商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)14篇)

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    人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán),我們需要不斷提升自己的溝通技巧。寫作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力,提高思維的清晰度。隨后是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望能幫助您更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇一
    元認(rèn)知控制則是元認(rèn)知這一概念中除元認(rèn)知知識(shí)外的另一重要方面,包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。
    制定與外教、同事和相關(guān)行業(yè)等工作人員合作研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,監(jiān)控以終身教育理念為指引的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)相關(guān)學(xué)科交叉與融合的知識(shí)學(xué)習(xí)成效,調(diào)節(jié)適宜于自主發(fā)展的學(xué)習(xí)策略,了解商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的最新發(fā)展趨勢(shì),直至實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
    基于元認(rèn)知控制,商務(wù)英語教師通過自我規(guī)劃,自主學(xué)習(xí)和自主監(jiān)控達(dá)到專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng),即嫻熟的語言教學(xué)基本功和扎實(shí)的商務(wù)知識(shí),以完成復(fù)合型和應(yīng)用型商務(wù)英語人才培養(yǎng)的光榮使命,加快其專業(yè)化發(fā)展步伐。
    1.2基于?!髮I(yè)實(shí)踐的教師專業(yè)化發(fā)展路徑。
    新形勢(shì)下英語專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是既具備較高的文化底蘊(yùn)、人文素質(zhì)和英語水平,又精通某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新型人才。
    這就對(duì)商務(wù)英語教師素養(yǎng)提出了更高的要求,既要有較高的語言水平,又要有相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)商務(wù)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
    也就是說,優(yōu)秀的商務(wù)英語教師,既是精通語言的能手,又是國(guó)際商務(wù)和外貿(mào)領(lǐng)域的行家,具備“雙師型”教師素質(zhì)。
    校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐,便是實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的重要途徑。
    通過校內(nèi)教育教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐,商務(wù)英語教師能獲得更高的理論修養(yǎng),指導(dǎo)商務(wù)英語人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。
    與此同時(shí),商務(wù)英語教師需要走出校門,到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的合作,加大教師到外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專業(yè)實(shí)踐的力度,這樣既可以使教師實(shí)際了解外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制,熟悉外貿(mào)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作,獲得第一手的案例資源,也可以在實(shí)踐中進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題,拓寬教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
    商務(wù)英語教師通過校企結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐,堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,不僅可以使其成就學(xué)術(shù)骨干,還能使其成為商務(wù)社會(huì)活動(dòng)的積極體驗(yàn)者,是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
    1.3基于群體聯(lián)盟的教師專業(yè)化發(fā)展路徑。
    商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)起步晚,但對(duì)教師的能力和素質(zhì)要求高,專門培養(yǎng)商務(wù)英語教師的機(jī)構(gòu)非常少,這就不可避免地要求從事商務(wù)英語教學(xué)的教師群體必須相互合作,結(jié)成聯(lián)盟,共同發(fā)展和進(jìn)步。
    商務(wù)英語教師群體聯(lián)盟,能夠幫助教師找到應(yīng)對(duì)各自商務(wù)英語教學(xué)中難題的有效方法,彌合各自專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺,加速教師教學(xué)技能和專業(yè)能力的提升。
    另外,群體發(fā)展能幫助商務(wù)英語教師正確、客觀看待商務(wù)英語教學(xué)工作和教學(xué)成就,促進(jìn)教師專業(yè)信念提高。
    吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力;傳、幫、帶互助,即建立老、中、青教師梯隊(duì),通過結(jié)對(duì)幫扶,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),更新中老年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念;科研合作,即由不同學(xué)術(shù)背景的教師合作,發(fā)揮各自特長(zhǎng),形成群體聯(lián)盟,共同申報(bào)科研和教改項(xiàng)目,開發(fā)商務(wù)英語課程等。
    這樣,不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力,也提升了教師群體的整體素質(zhì),有助于推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
    1.4基于政策保障的教師專業(yè)化發(fā)展路徑。
    目前,各高校存在一種普遍現(xiàn)象:外語教師教學(xué)任務(wù)重,科研能力弱,導(dǎo)致其職稱晉升慢,學(xué)術(shù)地位低,在教師群體中處于劣勢(shì),起步較晚的商務(wù)英語教師群體更是如此。
    然而,他們卻肩負(fù)著培養(yǎng)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作和商務(wù)往來的社會(huì)急需專業(yè)人才的使命,其地位和作用不容忽視,需要教育行政主管部門和高校的高度重視。
    教師專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,只有健全而有效的保障體系,才能使其持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速地發(fā)展。
    為了更好地推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,應(yīng)建立包括組織層面、制度層面、物質(zhì)層面以及觀念層面四位一體的教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。
    教育行政主管部門和高校應(yīng)通過建立完善的支持和保障體系,鼓勵(lì)商務(wù)英語教師積極參與自身的專業(yè)化發(fā)展。
    比如,建立接受商務(wù)英語教師繼續(xù)教育的專門機(jī)構(gòu)和科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)制度,加大商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和物質(zhì)保障,分期分批地組織教師到國(guó)內(nèi)外辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的院?;蛑髽I(yè)進(jìn)行相關(guān)課程進(jìn)修,到相關(guān)企業(yè)參觀與考察,體驗(yàn)和學(xué)習(xí),調(diào)研與培訓(xùn)。
    鼓勵(lì)他們考取諸如bec(cambridgebusinessenglishcertificate)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證、報(bào)關(guān)員證等相關(guān)職業(yè)證書,并在職稱職務(wù)晉升時(shí)給予他們政策傾斜。
    其次,國(guó)外在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的政策保障方面的一些成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)商務(wù)英語教師專業(yè)化發(fā)展有著借鑒和啟示意義。
    例如,韓國(guó)將外語教育作為全國(guó)教育的重中之重,外語教育經(jīng)費(fèi)所占比例居各學(xué)科之首;韓國(guó)政府在開展國(guó)際化辦學(xué)的同時(shí),還注重建立教師國(guó)際合作伙伴關(guān)系,通過教師的國(guó)外進(jìn)修和國(guó)內(nèi)外合作研究項(xiàng)目的開展,吸取國(guó)外大學(xué)在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)管理上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
    有了制度和政策的保障,商務(wù)英語教師就會(huì)有更多機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念,有了更足的動(dòng)力提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng),有利于提高其專業(yè)發(fā)展水平。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇二
    隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,很多院校將商務(wù)英語學(xué)科定位在二級(jí)學(xué)科,沒有形成完整的學(xué)科體系.在教學(xué)授課方面主要以語言講課為主,商科講課缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性,無法緊隨時(shí)代發(fā)展的需要,培養(yǎng)出的畢業(yè)生的就業(yè)也面臨著較大的困境,有專業(yè)背景的學(xué)生又存在著語言交流的困難,大多數(shù)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己的外語水平無法滿足社會(huì)就業(yè)的崗位需求,需要長(zhǎng)時(shí)間的再學(xué)習(xí)過程;在教材的編制方面,缺乏意見反饋和實(shí)踐論證,沒有充分考慮我國(guó)的國(guó)情和專業(yè)等因素,缺乏時(shí)效性和可操作性,商務(wù)英語教材大多以知識(shí)介紹為主,缺乏應(yīng)用性,和社會(huì)發(fā)展需要脫節(jié)。此外,高職院校的老師承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù),還要完成每年的考核指標(biāo),在師資培訓(xùn)上投入不足,老師也沒有時(shí)間參加課外學(xué)習(xí),這樣就嚴(yán)重制約了教師的商科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),在商務(wù)英語教師的培訓(xùn)上缺乏整體的規(guī)劃和合理的資金投入。
    一名合格的教師應(yīng)該具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力,具備相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能和相應(yīng)的價(jià)值觀,熟悉市場(chǎng)環(huán)境中商務(wù)英語的需求和應(yīng)用,積極參與商務(wù)社會(huì)活動(dòng),具備市場(chǎng)運(yùn)籌能力和商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能力。通過加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量,教師能力構(gòu)成要素和教學(xué)效果和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系.為此,研究商務(wù)英語教師能力要素有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)有賴于先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),應(yīng)該打造一支具有知識(shí)背景的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)教師教學(xué)方法的創(chuàng)新,做到以學(xué)習(xí)者為中心,充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,提高教師的商務(wù)實(shí)踐能力,從而適應(yīng)我國(guó)商務(wù)英語教學(xué)體制的改革,提升商務(wù)英語教學(xué)的能力,制定專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),做出整體的規(guī)劃,從而為商務(wù)英語人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。高職院校英語教師職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整背景下的必然產(chǎn)物。對(duì)于商務(wù)英語學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該進(jìn)行教材編寫、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估,制定符合現(xiàn)有國(guó)情的esp教學(xué)大綱,對(duì)課程的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,提出明確的指導(dǎo)政策,積極地推進(jìn)商務(wù)英語在我國(guó)教學(xué)中的實(shí)踐和研究。
    此外,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定也是至關(guān)重要的,這樣有利于商務(wù)英語教師專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋語言能力、商務(wù)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基礎(chǔ)理論。在制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)充分考慮教師能力的設(shè)定。通過商務(wù)英語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師的專業(yè)地位。商務(wù)英語教師也應(yīng)該擁有自己的職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)愛好,選擇合適的專業(yè)特長(zhǎng),通過加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn),提高自己的學(xué)術(shù)水平,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),鍛煉出能用英語講授商務(wù)專業(yè)課的教師,為更好的開展教育教學(xué)工作提供幫助。相關(guān)的院校應(yīng)該為商務(wù)英語師資培訓(xùn)提供政策支持和資金保障,逐步把教師送到國(guó)內(nèi)或國(guó)外大學(xué)進(jìn)修一門專業(yè),建設(shè)一支專業(yè)知識(shí)過硬、英語水平高和能用英語授課的專業(yè)師資隊(duì)伍,加快教師的知識(shí)更新,這樣有利于加大復(fù)合型人才培養(yǎng)。
    三、結(jié)束語。
    商務(wù)英語教師能力的諸多要素對(duì)商務(wù)英語復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著重要的作用,然而,目前我國(guó)商務(wù)英語教育還存在著諸多的問題,缺乏大量的高素質(zhì)的復(fù)合型教師,阻礙了我國(guó)商務(wù)英語人才的培養(yǎng).商務(wù)英語教師應(yīng)該具備語言學(xué)科和商科的雙學(xué)位教育背景,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),加快商務(wù)英語教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型建設(shè).在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)新靈活的運(yùn)用教材,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣有助于幫助教師逐步提高教學(xué)能力和科研能力,有利于教師專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的發(fā)展和階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),為復(fù)合型的人才培養(yǎng)提供人才支撐和科研支撐。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇三
    5.《單證員在國(guó)際貿(mào)易中的地位》。
    6.《商務(wù)英語函電翻譯技巧》。
    7.《商務(wù)談判中英語的重要性》。
    8.《淺談出口結(jié)匯風(fēng)險(xiǎn)的防范》。
    9.《中國(guó)退稅制度的改革及其影響》。
    10.《商標(biāo)名稱的翻譯與策略》。
    11.《外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》。
    12.《xx年外資銀行在我國(guó)本土注冊(cè)探討》。
    13.《我國(guó)利用國(guó)際貸款/國(guó)際援助現(xiàn)狀分析》。
    14.《wto與我國(guó)反傾銷探討》。
    15.《我國(guó)對(duì)外直接投資之現(xiàn)狀》。
    16.《內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展策略研究》。
    17.《中印兩國(guó)兩國(guó)對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略分析》。
    18.《人民幣升值對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響》。
    19.《淺談商務(wù)英語寫作時(shí)避免修飾語錯(cuò)位的'方法》。
    20.《商務(wù)函電翻譯的用詞技巧》。
    21.《外商直接在華投資探討》。
    22.《社會(huì)文化遷移對(duì)中國(guó)式英語的影響》。
    23.《我國(guó)外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實(shí)施與研究》。
    25.《入世對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響與對(duì)策研究》。
    26.《應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化,加快我國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)》。
    27.《英語寫作中常見中式英語分析》。
    28.《入世商務(wù)英語寫作的研究》。
    29.《制單工作在國(guó)際結(jié)算中的地位》。
    30.《關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘探討》。
    31.《淺談實(shí)質(zhì)利益談判法》。
    32.《國(guó)際電子商務(wù)發(fā)展面臨的新問題》。
    33.《商務(wù)英語寫作中的錯(cuò)誤與商務(wù)英語寫作教學(xué)之間的關(guān)系》。
    34.《清算所在期貨市場(chǎng)上的地位》。
    35.《跨國(guó)公司在華擴(kuò)張模式透析》。
    36.《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇四
    1.1.對(duì)諺語的一般定義,并概括英語諺語的基本特點(diǎn)(3―5條)。
    1.2.結(jié)合諺語與語言的關(guān)系,簡(jiǎn)要論述英語諺語來源的一般性概述。
    這一部分大體寫字。
    二、西方的宗教傳統(tǒng)與英語諺語的本源關(guān)聯(lián)。
    2.1.1.簡(jiǎn)述西方的宗教傳統(tǒng),或者基督教的歷史。
    2.1.2.對(duì)基督教的基本信義做一簡(jiǎn)單的概述,從下述幾個(gè)方面:
    (1)對(duì)基督教的只信仰一個(gè)唯一的上帝,不容許進(jìn)行偶像崇拜;。
    (2)原罪的觀念與救贖的觀念:涉及末世審判、救贖恩典和得救的觀念。
    (3)愛是基督教信仰的核心,核心是愛上帝,同時(shí)愛每個(gè)人。
    歸根結(jié)底,基督教是一種高級(jí)的精神性宗教,深深地浸透入了西方世界的每一個(gè)角落。
    2.2英語諺語與基督教的關(guān)系,特別是《圣經(jīng)》的英譯對(duì)英語的影響。
    (1)《圣經(jīng)》歷史上的英譯本,主要講欽定本的誕生和影響(譬如擴(kuò)大了英語的詞匯量、增強(qiáng)了英語的表意功能、增加了英語的表意手段等等)。
    (2)通過一些簡(jiǎn)單的例證來說明從拉丁語翻譯到英語這一過程的影響與意義(如可以舉例一些特殊的詞語、句式等說明,做好這一部分關(guān)鍵是找到好的研究資料)。
    三、對(duì)源于《圣經(jīng)》的`諺語進(jìn)行分析,揭示其宗教、文化內(nèi)涵。
    (選取若干源于《圣經(jīng)》的諺語進(jìn)行具體的、細(xì)致的分析,以揭示諺語背后的宗教內(nèi)涵和英語所負(fù)載的宗教文化意義。)。
    1.選取15―20條有代表性的諺語進(jìn)行分析,
    (1)簡(jiǎn)述一下選取分析對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)。
    首先這些諺語必須來源于《圣經(jīng)》或者有《圣經(jīng)》直接引伸出來,
    其次這些諺語必須是應(yīng)用較廣,家喻戶曉,且包含特定的智慧。
    (2)對(duì)這些諺語進(jìn)行分析。
    我們的分析角度或方法是:
    2、可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合這些諺語的修辭、句式結(jié)構(gòu)等來分析。
    2.對(duì)上述諺語分析之后,從若干角度進(jìn)行文化內(nèi)涵的和概括。
    這些諺語的內(nèi)在價(jià)值:道德規(guī)范、人生智慧、
    這些諺語的功能:宗教教化功能、規(guī)導(dǎo)勸慰功能、
    (這些價(jià)值功能關(guān)鍵的根據(jù)所選諺語的分析來確定,有新的發(fā)現(xiàn)可適當(dāng)再添加)。
    這一部分為本文的主體部分,在3500字左右。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇五
    論文答辯前,必須得到論文指導(dǎo)教師批準(zhǔn)答辯的簽字,未經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,不得擅自答辯。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
    畢業(yè)論文。
    答辯:。
    特殊原因需要提前答辯,可以與系主任聯(lián)系,前提條件是論文必須獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,方能進(jìn)行答辯。如果論文寫作未能達(dá)到指導(dǎo)教師要求,指導(dǎo)教師有權(quán)要求學(xué)生推遲答辯,但是由于推遲答辯引起的一切后果,學(xué)生自負(fù)。所以請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系,認(rèn)真修改論文。
    答:通常指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生論文情況,給一定范圍的問題,要求學(xué)生要熟悉自己的論文。但是答辯期間,答辯指導(dǎo)教師有可能提出準(zhǔn)備范圍之外的問題,或者針對(duì)論文存在問題進(jìn)行質(zhì)疑。
    答:如果每稿都是以書面方式交給指導(dǎo)教師修改的,把老師修改后的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發(fā)給老師的,把老師修改意見稿依次打印出來。
    答:如果因?yàn)樽陨碓?,不能按時(shí)完成論文寫作或者沒有達(dá)到論文指導(dǎo)教師要求標(biāo)準(zhǔn),不能按時(shí)參加答辯,通常會(huì)在統(tǒng)一答辯時(shí)間的下一周,再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學(xué)或者第一次答辯未通過的同學(xué),在修改論文獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許后,參加第二次答辯。如果二次答辯不通過,可能會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)證的領(lǐng)取時(shí)間。所以請(qǐng)各位同學(xué)重視論文修改。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇六
    商務(wù)英語專科簡(jiǎn)歷模板在寫求職個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)一定要針對(duì)自己的求職意向而寫個(gè)人簡(jiǎn)歷如不會(huì)寫個(gè)人簡(jiǎn)歷請(qǐng)參照個(gè)人簡(jiǎn)歷模板。下面一篇是商務(wù)英語簡(jiǎn)歷模板為個(gè)人簡(jiǎn)歷范文參考。大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為求職者推薦這份商務(wù)英語與涉外秘書個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作參照模板,大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
    基本信息。
    個(gè)人相片。
    姓名:
    性別:
    女
    民族:
    漢族。
    1984年9月3日。
    證件號(hào)碼:
    婚姻狀況:
    已婚。
    身高:
    165cm。
    體重:
    65kg。
    戶籍:
    廣東湛江。
    現(xiàn)所在地:
    廣東湛江。
    畢業(yè)學(xué)校:
    番禺理工學(xué)院。
    學(xué)歷:
    專科。
    專業(yè)名稱:
    畢業(yè)年份:
    工作年限:
    二年以上。
    職稱:
    其他。
    求職意向。
    職位性質(zhì):
    全職。
    職位類別:
    其他類。
    職位名稱:
    文員;。
    工作地區(qū):
    湛江市;廣東湛江;湛江市赤坎區(qū);。
    待遇要求:
    1200元/月不需要提供住房。
    到職時(shí)間:
    一周內(nèi)。
    技能專長(zhǎng)。
    語言能力:
    英語pet2;。
    計(jì)算機(jī)能力:
    證書全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí);。
    教育培訓(xùn)。
    教育經(jīng)歷:
    時(shí)間。
    所在學(xué)校。
    學(xué)歷。
    9月-207月。
    番禺理工學(xué)院。
    ???。
    培訓(xùn)經(jīng)歷:
    時(shí)間。
    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    證書。
    工作經(jīng)歷。
    其他信息。
    自我介紹:
    本人性情隨和,能吃苦耐勞。
    發(fā)展方向:
    其他要求:
    聯(lián)系方式。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇七
    [摘要]商務(wù)英語寫作能力是對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的能力,走訪企業(yè)和問卷調(diào)查表明用人單位對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才,以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。
    [關(guān)鍵詞]商務(wù)英語寫作能力;人才培養(yǎng)模式;問卷調(diào)查及走訪。
    隨著中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日趨頻繁,企業(yè)需要大量既掌握國(guó)際貿(mào)易商務(wù)知識(shí)與技能,又具有扎實(shí)的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進(jìn)業(yè)務(wù)開展、順利達(dá)成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動(dòng)的重要橋梁。作為國(guó)際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一,商務(wù)英語寫作能力在國(guó)際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤(rùn)滑劑,能夠幫助克服文化障礙,是英語核心能力之一。因此,商務(wù)英語寫作能力對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對(duì)外貿(mào)易企業(yè)作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查和企業(yè)走訪,發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對(duì)新進(jìn)人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高,本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。
    一、現(xiàn)狀及其問題。
    商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34,問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識(shí)與技能,下表是用人單位對(duì)這8種商務(wù)英語寫作知識(shí)與技能滿意度的評(píng)價(jià)。表1企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識(shí)與技能”的滿意度(單位%)表1表明用人單位對(duì)商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識(shí)與能力的總體滿意度不高,除了收發(fā)英文電子郵件以外,其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報(bào)告滿意率為19%,不滿意率為16%,不滿意率為6%;寫英文會(huì)議紀(jì)要的不滿意率為16%;寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%,準(zhǔn)備并參加英文展會(huì)的滿意率為29%,不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實(shí)踐能力較差,除了能完成簡(jiǎn)單的收發(fā)電子郵件,其它商務(wù)英語寫作能力有待在實(shí)踐中提高。
    商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實(shí)商務(wù)語境下的寫作能力的人才,研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實(shí)性不高[1]90[4]156-158,與實(shí)際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實(shí)性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣,是可能想象的,能鼓勵(lì)二語習(xí)得者使用交際策略,激發(fā)自然交際的需要,有用英語進(jìn)行思維的生活需要,使二語習(xí)得者意識(shí)有一定的困難,但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動(dòng)的實(shí)務(wù)訓(xùn)練,能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語料的過程,能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)語境下商務(wù)英語寫作能力。因此,從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從校企共建實(shí)習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。
    二、基于外貿(mào)公司的培養(yǎng)模式途徑。
    1.校企合作共建實(shí)習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式,把基礎(chǔ)語言知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程,1年校內(nèi)專業(yè)方向課程,1年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律,開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研,通過系統(tǒng)課程設(shè)計(jì),有效實(shí)施以“商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室”和“虛擬職場(chǎng)情境體驗(yàn)室”等虛擬情景模擬教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來,備忘錄等公司內(nèi)部信函,社交場(chǎng)合信函,商務(wù)報(bào)告寫作,參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實(shí)語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地以外,學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司,學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí),直接參與外貿(mào)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來,在實(shí)踐中模擬最適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式,把課堂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實(shí)訓(xùn)基地,為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施提供了平臺(tái),充分滿足了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。依靠校企合作,充分利用企業(yè)資源,學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實(shí)踐技能,加深對(duì)商務(wù)活動(dòng)體驗(yàn)和理解,增強(qiáng)商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。
    2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上商務(wù)英語寫作教材研究嚴(yán)重滯后于國(guó)際貿(mào)易真實(shí)情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實(shí)性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計(jì)總量不足、形式單一,商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實(shí)商務(wù)語境的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)等問題[1]87,因此建設(shè)符合真實(shí)商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要。基于問卷調(diào)查和企業(yè)走訪,在外貿(mào)實(shí)踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報(bào)盤還盤、下單及確認(rèn)、合同及其條款細(xì)則、付款、包裝及嘜頭、裝運(yùn)、申訴及理賠、催款、函貨代、保險(xiǎn)、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會(huì)議紀(jì)要、日程安排等;外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請(qǐng)信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作,邀請(qǐng)行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排,按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對(duì)商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外,基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略,編寫符合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語寫作教材,通過企業(yè)調(diào)查收集各類真實(shí)商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例,把學(xué)生實(shí)踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材,在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局,編寫適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的商務(wù)英語寫作教材;另一面可以根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需求開設(shè)會(huì)展英語寫作,國(guó)際商務(wù)談判,商務(wù)報(bào)告寫作等課程,把校企合作模式應(yīng)用到實(shí)處,培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。
    3.校企合作共建教師隊(duì)伍。調(diào)查表明我國(guó)商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)[1]90,實(shí)踐教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)力不從心。校企合作模式下,高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能,為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場(chǎng)調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語寫作人才需求,制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃,定期組織教師去實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn),派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會(huì)及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會(huì),從實(shí)踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能,了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)??善刚?qǐng)外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)知識(shí)培訓(xùn),培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外,聘請(qǐng)外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師,講授商務(wù)英語寫作課程,或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程,校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料,確實(shí)減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力,企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn),這樣校企老師相互學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進(jìn)會(huì)以英語授課、有多年商場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人士或者獲得國(guó)外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育,這是切實(shí)提高我國(guó)商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型,改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu),適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。
    三、結(jié)語。
    商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)需求,目前我國(guó)商務(wù)英語專業(yè)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。因此,如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué),有效性地培養(yǎng)市場(chǎng)所需的語言基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國(guó)高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力,校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向式的設(shè)計(jì),使培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對(duì)外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實(shí)際,不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法,調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式,在實(shí)踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果,探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場(chǎng)需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
    【參考文獻(xiàn)】。
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    [2]王艷艷,王光林,鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語界,(2).
    [3]嚴(yán)明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當(dāng)代外語研究,2014(4).
    [4]n二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(3).
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    [6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究,2013(5).
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇八
    onthecharacteristics&translatingskillsofenglishadvertising(英語的特征和翻譯)。
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步加快,國(guó)際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展帶動(dòng)了廣告業(yè)的騰飛,英語廣告翻譯日益成為翻譯學(xué)研究的重要組成部分,廣告翻譯的發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展不言而喻。廣告是商戰(zhàn)中的有力的武器,廣告英語是一種專門用途的英語,他與普通英語有著較大的差別,本文結(jié)合大量的實(shí)例,從廣告英語的語法特點(diǎn)、句法特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)三方面分析了廣告英語的特點(diǎn),并淺析了其翻譯策略。英語廣告翻譯作為翻譯學(xué)的一個(gè)新的領(lǐng)域,引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意,發(fā)展仍然不夠成熟和完善,這篇論文正是針對(duì)這一系列的問題提出了英語廣告的特點(diǎn)和英語廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語廣告的翻譯提供了有效的途徑,為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒,同時(shí)也推動(dòng)廣告業(yè)及廣告翻譯事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
    對(duì)于商務(wù)溝通中的策略,曾有兩語言學(xué)家提出過。
    美國(guó)語言學(xué)家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱為“合作原則”。此原則中,會(huì)話雙方需要共同遵守的原則包括數(shù)量、關(guān)系、質(zhì)量和方式幾個(gè)準(zhǔn)則。有了“合作原則”,交易雙方所說的話就不會(huì)邏輯混亂,說話者和聽話者能順暢溝通,以達(dá)到成功交際的目的。20世紀(jì)80年代,在合作原則的基礎(chǔ)上,英國(guó)語言學(xué)家利奇又提出了著名的“禮貌原則”,其主要內(nèi)容為:通過減少自身利益,使對(duì)方從中獲得更大利益的方式獲得對(duì)方好感,推進(jìn)合作,使對(duì)方從中獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。
    總而言之,“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務(wù)信函中要堅(jiān)持禮貌策略,以達(dá)到維護(hù)交易各方地位均等、關(guān)系友好的目的。
    1.禮貌、禮貌原則和商務(wù)英語的表達(dá)原則;。
    3.禮貌原則在商務(wù)英語寫作中的具體應(yīng)用;。
    4.商務(wù)英語信函語言表達(dá)形式中禮貌的表現(xiàn)。
    (1)本研究的創(chuàng)新點(diǎn):本研究立足于商務(wù)貿(mào)易間來往,提出了不容忽視的禮貌策略,符合現(xiàn)代商務(wù)溝通的基本準(zhǔn)則,有利于更好的撰寫商務(wù)英語信函,促進(jìn)貿(mào)易。
    (2)本研究存在的主要問題:參考文獻(xiàn)的局限性以及信函中的創(chuàng)新概念,避免千篇一律。
    20xx-1-15——20xx-2-15確定選題,收集資料,撰寫開題報(bào)告。
    20xx-2-16——20xx-2-18撰寫初稿。
    20xx-2-19——20xx-2-20完成二稿。
    20xx-2-21——20xx-3-1定稿。
    [1]曹順發(fā),馮波,國(guó)際商務(wù)英語談判[m].沈陽:遼寧教育出版社,20xx.
    [4]曹菱,商務(wù)英語談判[m].北京:外語教學(xué)與研究出版社,20xx.
    [6]bilbowgforn。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇九
    [摘要]商務(wù)英語寫作能力是對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的能力,走訪企業(yè)和問卷調(diào)查表明用人單位對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才,以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。
    隨著中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日趨頻繁,企業(yè)需要大量既掌握國(guó)際貿(mào)易商務(wù)知識(shí)與技能,又具有扎實(shí)的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進(jìn)業(yè)務(wù)開展、順利達(dá)成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動(dòng)的重要橋梁。作為國(guó)際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一,商務(wù)英語寫作能力在國(guó)際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤(rùn)滑劑,能夠幫助克服文化障礙,是英語核心能力之一。因此,商務(wù)英語寫作能力對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對(duì)外貿(mào)易企業(yè)作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查和企業(yè)走訪,發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對(duì)新進(jìn)人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高,本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。
    商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34,問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識(shí)與技能,下表是用人單位對(duì)這8種商務(wù)英語寫作知識(shí)與技能滿意度的評(píng)價(jià)。表1企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識(shí)與技能”的滿意度(單位%)表1表明用人單位對(duì)商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識(shí)與能力的總體滿意度不高,除了收發(fā)英文電子郵件以外,其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報(bào)告滿意率為19%,不滿意率為16%,不滿意率為6%;寫英文會(huì)議紀(jì)要的不滿意率為16%;寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%,準(zhǔn)備并參加英文展會(huì)的滿意率為29%,不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實(shí)踐能力較差,除了能完成簡(jiǎn)單的收發(fā)電子郵件,其它商務(wù)英語寫作能力有待在實(shí)踐中提高。
    商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實(shí)商務(wù)語境下的寫作能力的人才,研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實(shí)性不高[1]90[4]156-158,與實(shí)際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實(shí)性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣,是可能想象的,能鼓勵(lì)二語習(xí)得者使用交際策略,激發(fā)自然交際的需要,有用英語進(jìn)行思維的生活需要,使二語習(xí)得者意識(shí)有一定的困難,但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動(dòng)的實(shí)務(wù)訓(xùn)練,能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語料的過程,能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)語境下商務(wù)英語寫作能力。因此,從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從校企共建實(shí)習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。
    1.校企合作共建實(shí)習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式,把基礎(chǔ)語言知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程,1年校內(nèi)專業(yè)方向課程,1年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律,開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研,通過系統(tǒng)課程設(shè)計(jì),有效實(shí)施以“商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室”和“虛擬職場(chǎng)情境體驗(yàn)室”等虛擬情景模擬教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來,備忘錄等公司內(nèi)部信函,社交場(chǎng)合信函,商務(wù)報(bào)告寫作,參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實(shí)語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地以外,學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司,學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí),直接參與外貿(mào)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來,在實(shí)踐中模擬最適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式,把課堂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實(shí)訓(xùn)基地,為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施提供了平臺(tái),充分滿足了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。依靠校企合作,充分利用企業(yè)資源,學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實(shí)踐技能,加深對(duì)商務(wù)活動(dòng)體驗(yàn)和理解,增強(qiáng)商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。
    2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上商務(wù)英語寫作教材研究嚴(yán)重滯后于國(guó)際貿(mào)易真實(shí)情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實(shí)性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計(jì)總量不足、形式單一,商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實(shí)商務(wù)語境的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)等問題[1]87,因此建設(shè)符合真實(shí)商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要?;趩柧碚{(diào)查和企業(yè)走訪,在外貿(mào)實(shí)踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報(bào)盤還盤、下單及確認(rèn)、合同及其條款細(xì)則、付款、包裝及嘜頭、裝運(yùn)、申訴及理賠、催款、函貨代、保險(xiǎn)、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會(huì)議紀(jì)要、日程安排等;外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請(qǐng)信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作,邀請(qǐng)行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排,按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對(duì)商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外,基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略,編寫符合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語寫作教材,通過企業(yè)調(diào)查收集各類真實(shí)商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例,把學(xué)生實(shí)踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材,在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局,編寫適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的商務(wù)英語寫作教材;另一面可以根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需求開設(shè)會(huì)展英語寫作,國(guó)際商務(wù)談判,商務(wù)報(bào)告寫作等課程,把校企合作模式應(yīng)用到實(shí)處,培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。
    3.校企合作共建教師隊(duì)伍。調(diào)查表明我國(guó)商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)[1]90,實(shí)踐教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)力不從心。校企合作模式下,高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能,為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場(chǎng)調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語寫作人才需求,制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃,定期組織教師去實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn),派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會(huì)及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會(huì),從實(shí)踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能,了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。可聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)知識(shí)培訓(xùn),培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外,聘請(qǐng)外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師,講授商務(wù)英語寫作課程,或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程,校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料,確實(shí)減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力,企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn),這樣校企老師相互學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進(jìn)會(huì)以英語授課、有多年商場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人士或者獲得國(guó)外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育,這是切實(shí)提高我國(guó)商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型,改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu),適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。
    商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)需求,目前我國(guó)商務(wù)英語專業(yè)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。因此,如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué),有效性地培養(yǎng)市場(chǎng)所需的語言基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國(guó)高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力,校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向式的設(shè)計(jì),使培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對(duì)外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實(shí)際,不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法,調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式,在實(shí)踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果,探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場(chǎng)需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
    [2]王艷艷,王光林,鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語界,2014(2).
    [3]嚴(yán)明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當(dāng)代外語研究,2014(4).
    [4]n二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(3).
    [5]王興孫.對(duì)國(guó)際商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的探討[j].國(guó)際商務(wù)研究,1997(1).
    [6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究,2013(5).
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇十
    一、選題來源、目的和意義:
    本選題重在研究中西文化之間的差異以及這些差異對(duì)商務(wù)談判的影響,最后得出商務(wù)談判應(yīng)該采用的`策略。
    隨著我國(guó)加入wto,國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外交往將日益頻繁,國(guó)家與國(guó)家之間、企業(yè)與企業(yè)之間、個(gè)人與個(gè)人之間,由于存在經(jīng)濟(jì)利益的協(xié)調(diào),無時(shí)無處不需要談判。出口商和進(jìn)口商要消除分歧,達(dá)成一項(xiàng)公平的相互之間滿意的交易,大多是通過商務(wù)談判才能做到的。因此與外界交往合作的主要方式——跨文化商務(wù)談判在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位越來越重要。因此,和外商談判打交道的時(shí)候,不要忽略一些看似微不足道的細(xì)節(jié),那些都有可能是成敗的關(guān)鍵。只有正確探悉、學(xué)習(xí)和熟悉不同國(guó)家的文化差異,意識(shí)到他們的重要性,才能更好地探討商務(wù)談判的策略,為最后談判的成功奠定基礎(chǔ)和提供理論依據(jù)。
    二、課題的主要內(nèi)容(項(xiàng)目概要):
    1.談判與文化的綜述。
    2.文化差異因素對(duì)國(guó)際商務(wù)談判的影響。
    2.1語言和非語言差異的影響。
    2.2思維方式差異的影響。
    2.3價(jià)值觀念差異的影響。
    3.應(yīng)對(duì)商務(wù)談判文化差異問題的對(duì)策。
    3.1樹立跨文化的談判意識(shí)。
    3.2談判前做好充足的準(zhǔn)備。
    3.3懂得談判對(duì)方的語言。
    3.4對(duì)待文化問題應(yīng)持有的態(tài)度。
    4.結(jié)尾。
    三、實(shí)施計(jì)劃(設(shè)計(jì)工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間等):
    11月12日-12月1日下達(dá)任務(wù)書。
    12月2日-12月31日確定論文題目。
    1月1日—1月31日進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、篩選、做讀書筆記。
    2月1日—2月28日完成論文詳細(xì)提綱,交指導(dǎo)老師修改,補(bǔ)充。
    3月1日—3月30日進(jìn)行畢業(yè)論文初稿寫作。
    4月1日—5月19日畢業(yè)論文修改。
    5月20日—6月5日畢業(yè)論文定稿、裝訂、答辯。
    四、參考文獻(xiàn):
    1李信,《中西方文化比較概論》,航空工業(yè)出版社,.6。
    3廖瑛,《外貿(mào)談判英語》,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2004.2。
    5楊晶,《商務(wù)談判》,清華大學(xué)出版社,.1。
    7袁其剛,《國(guó)際商務(wù)談判》,山東人民出版社,2003.2。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇十一
    【內(nèi)容摘要】模塊化教學(xué)是一種以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方式,近年來受到高校教育領(lǐng)域的關(guān)注。本文主要進(jìn)行商務(wù)英語口語模塊化教學(xué)的探索,通過分析商務(wù)英語口語的教學(xué)特點(diǎn)及模塊化教學(xué)的要求,提出推進(jìn)商務(wù)英語模塊化教學(xué)的相關(guān)建議,以期能夠提高學(xué)生的商務(wù)英語口語交流能力。
    模塊化教學(xué)是以能力輸出為導(dǎo)向的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。合肥學(xué)院近幾年大力推進(jìn)模塊化教學(xué)改革,并且取得了極大的進(jìn)步。合肥學(xué)院的模塊化教學(xué)體系改革項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。商務(wù)英語口語的模塊化教學(xué)改革中既需要考慮模塊化教學(xué)的基本要求,也要結(jié)合商務(wù)英語口語的教學(xué)特點(diǎn),以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
    商務(wù)英語口語主要是針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者國(guó)際商務(wù)的學(xué)生設(shè)置的課程。要求學(xué)生能夠用英語進(jìn)行商務(wù)交流和談判。商務(wù)英語口語課程的主要內(nèi)容包括從機(jī)場(chǎng)接人到與外方交流及談判的各個(gè)環(huán)節(jié)。商務(wù)英語口語教學(xué)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。
    (一)實(shí)踐性強(qiáng)。商務(wù)英語口語重視實(shí)際英語交流能力。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使得學(xué)生能夠流利用英語進(jìn)行商務(wù)交流,而不是簡(jiǎn)單地熟背單詞和句子。無論是機(jī)場(chǎng)接待外賓還是與外賓討價(jià)還價(jià),都要求學(xué)生能夠用英語完成相應(yīng)的任務(wù)。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話訓(xùn)練。
    (二)雙語教學(xué)。商務(wù)英語口語要求學(xué)生除了具備國(guó)貿(mào)的相關(guān)專業(yè)知識(shí),還要能夠熟練進(jìn)行英語會(huì)話,教學(xué)過程中必然要求雙語教學(xué)。學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)可能并不相同,口語表達(dá)能力也有差異,因此在雙語教學(xué)過程中要注意不同學(xué)生的掌握和應(yīng)用情況。
    (三)情境教學(xué)。商務(wù)英語口語涉及的內(nèi)容大多會(huì)涉及機(jī)場(chǎng)接人、預(yù)約會(huì)面、設(shè)宴招待、商品介紹、討價(jià)還價(jià)、支付條款談判和裝運(yùn)與保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的情境。不同的環(huán)境和情境必然對(duì)學(xué)生有不同的要求。學(xué)生大多一直在學(xué)校學(xué)習(xí),對(duì)很多情境并不是特別熟悉,能否將學(xué)生很好地引導(dǎo)到特定的情境中去,也是外貿(mào)商務(wù)英語教學(xué)中的重要任務(wù)。
    (四)素質(zhì)要求高。商務(wù)英語口語的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。在實(shí)際的外貿(mào)交流過程中,學(xué)生要想順利地完成相關(guān)交流過程,除了要具備良好的英語口語表達(dá)能力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有靈敏的反應(yīng)能力、得體的交際能力。學(xué)生要有禮貌、穿著得體,因?yàn)樯駪B(tài)、語氣、舉止等等細(xì)節(jié)都會(huì)影響到商務(wù)交流和談判的進(jìn)程。因此,商務(wù)英語口語的課程學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    二、模塊化教學(xué)要求。
    模塊化教學(xué)在近幾年教學(xué)改革中占有比較重要的位置,但實(shí)行模塊教學(xué)的高校相對(duì)比較少,很多高校教師并不是特別了解模塊化教學(xué)的要求。模塊化教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    (一)以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)能力輸出的重要性,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳輸,但是模塊化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)針對(duì)目標(biāo)職位所需能力的培養(yǎng)。不同的專業(yè)有不同的目標(biāo)崗位群,所需的能力也不盡相同,在對(duì)能力進(jìn)行系統(tǒng)的歸類后,不同的模塊設(shè)置為學(xué)生相應(yīng)的能力培養(yǎng)服務(wù)。
    (二)強(qiáng)調(diào)教學(xué)統(tǒng)一。模塊化教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。在模塊的教學(xué)過程中,老師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,每個(gè)模塊中分別設(shè)置理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),并不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師也要設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)過程,以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。
    (三)改進(jìn)考核方式。教學(xué)模塊的考核更加側(cè)重于過程的考核,考核方式一般采用“n+2”的`方式,其中n是過程考核的次數(shù),教師可以結(jié)合模塊的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定,對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程分階段進(jìn)行考核。“2”一般指期末考試和筆記成績(jī)(或小論文成績(jī))。通過“n+2”的方式對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考核,更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
    根據(jù)模塊化教學(xué)的要求,商務(wù)英語口語不再簡(jiǎn)單地被視為一門課程,而是一個(gè)系統(tǒng)的模塊,該模塊將為學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)提供支撐。結(jié)合商務(wù)英語口語的教學(xué)特點(diǎn),模塊化改革可以從以下幾個(gè)方面推進(jìn)。
    (一)著重培養(yǎng)溝通交流能力。商務(wù)英語口語模塊一般是針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的模塊,這些專業(yè)的學(xué)生的目標(biāo)崗位群集中在與外貿(mào)相關(guān)的崗位,商務(wù)英語口語模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)溝通能力。良好的商務(wù)溝通能力需要學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、良好的商務(wù)禮儀知識(shí)和迅速的反應(yīng)能力。因此在商務(wù)英語口語模塊的教學(xué)過程中,學(xué)生除了學(xué)習(xí)貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和英語基礎(chǔ)知識(shí)外,還要了解各國(guó)的文化習(xí)俗,以便在未來的工作中行為得體。反應(yīng)能力更能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和水平,在商務(wù)交流和談判過程中,情況是隨時(shí)變化的,不可能完全按照書本的對(duì)話樣例進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力是必不可少的,這要通過大量的角色扮演練習(xí)來提高。
    (二)以角色扮演訓(xùn)練為重要手段。商務(wù)英語口語學(xué)習(xí)需要教師將學(xué)生引入相應(yīng)的情境中,不同的教學(xué)內(nèi)容往往涉及不同的情境。比如“機(jī)場(chǎng)接待外賓”,對(duì)話的內(nèi)容是發(fā)生在機(jī)場(chǎng),如果是“設(shè)宴招待”,那很有可能是發(fā)生在飯店,“工廠參觀”則發(fā)生在企業(yè)的工廠里。角色扮演是指在教學(xué)過程中讓學(xué)生扮演不同的角色,從而更好地理解角色處境,進(jìn)而把握角色的行為,這種教學(xué)訓(xùn)練有助于學(xué)生實(shí)際口語交流能力的提高。教師也要為學(xué)生的角色扮演提供指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在不同情境下做出比較符合自身角色定位的反應(yīng),提高學(xué)生的交流水平和反應(yīng)能力。
    (三)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。商務(wù)英語口語模塊的教學(xué)僅僅依靠課上的時(shí)間是非常有限的,提高口語表達(dá)水平還需要學(xué)生進(jìn)行大量的自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該模塊的學(xué)習(xí)在學(xué)生未來就業(yè)中的重要作用,并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的指導(dǎo),比如建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)采取小組合作的形式進(jìn)行模擬訓(xùn)練等。
    (四)完善考核方式。商務(wù)英語模塊的考核要重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,由于口語表達(dá)水平與學(xué)生的綜合素質(zhì)相關(guān),考核將更加復(fù)雜和靈活。但是傳統(tǒng)的考核方式主要體現(xiàn)的是筆試的成績(jī),很難綜合反映學(xué)生的能力水平和掌握情況,因此模塊的過程考核中要綜合學(xué)生平時(shí)的口語交流表現(xiàn)。商務(wù)英語口語的考核將是期末試卷成績(jī)、過程考核成績(jī)和課堂表現(xiàn)成績(jī)?nèi)?xiàng)的綜合,以期更加全面評(píng)估學(xué)生的水平。
    【參考文獻(xiàn)】。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇十二
    在商務(wù)英語的教學(xué)中,存在教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥和難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展形式等問題,不利于提升我國(guó)商務(wù)英語的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)不利于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
    希望通過本文的介紹,我國(guó)商務(wù)英語院??梢苑e極的調(diào)查市場(chǎng)形式,并且可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念,以便可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇十三
    研究現(xiàn)狀:隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速,商務(wù)英語信函在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。商務(wù)英語信函引起了越來越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注和研究,其領(lǐng)域涉及翻譯、詞匯學(xué)、語義學(xué)及語用學(xué)。國(guó)內(nèi)的,如:吳金鳳的《商務(wù)英語信函的特點(diǎn)及翻譯》;黃雪芳的《商務(wù)英語信函的詞匯特征分析》;武瑞的《商務(wù)英語信函中的語用策略研究》。國(guó)外的,如:josephinebaker的correctbusinessletterwritingandbusinessenglish;beambrilliance的newbusinessenglish;leech,s.的principlesofpragmatics等。
    從這些論文著作整理統(tǒng)計(jì)來看,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)商務(wù)英語信函的翻譯、詞匯和語用的理論性研究分析的較多,將具體的禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究分析的較少。本論文選取禮貌原則和合作原則這兩大原則并結(jié)合具體實(shí)例來具體分析研究這兩大原則在商務(wù)英語信函的應(yīng)用。
    研究目的及意義:
    目的:隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)快速發(fā)展,商務(wù)英語信函已經(jīng)成為對(duì)外貿(mào)易中不可或缺的重要組成部分。商務(wù)英語信函是在商務(wù)環(huán)境下,利用信函與具有不同文化背景的客戶進(jìn)行國(guó)際交流的行為,它是一種行業(yè)英語,是開展對(duì)外商務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要工具,是最常用也最有效的通訊手段之一。為提高外貿(mào)人員對(duì)商務(wù)英語信函的'禮貌原則和合作原則的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們寫作商務(wù)英語信函寫作的有效性,本論文對(duì)禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用進(jìn)行了具體研究。
    意義:商務(wù)英語信函是建立友誼、吸引客戶的手段,信函中靈活運(yùn)用禮貌原則和合作原則是商務(wù)活動(dòng)順利開展的內(nèi)在要求和取得商務(wù)交際成功的關(guān)鍵,是建立和睦合作關(guān)系的基礎(chǔ),因此,禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究對(duì)商務(wù)英語信函的寫作具有重要的借鑒意義。
    課題類型:
    (1)a—工程實(shí)踐型;b—理論研究型;c—科研裝置研制型;d—計(jì)算機(jī)軟件型;。
    e—綜合應(yīng)用型。
    (2)x—真實(shí)課題;y—模擬課題;。
    (1)、(2)均要填,如ay、bx等。
    本課題的研究?jī)?nèi)容。
    中文題目:禮貌原則和合作原則在商務(wù)英語信函中的應(yīng)用研究。
    摘要。
    1引言。
    1.1論文研究的背景。
    1.2論文研究的意義。
    3.1禮貌原則簡(jiǎn)介。
    3.1.1禮貌原則的定義。
    3.1.2禮貌原則的特點(diǎn)。
    4.1合作原則簡(jiǎn)介。
    4.1.1合作原則的定義。
    4.1.2合作原則的特點(diǎn)。
    5總結(jié)。
    6參考文獻(xiàn)。
    本課題研究的實(shí)施方案、進(jìn)度安排。
    實(shí)施方案:
    查找有關(guān)資料,收集并整理資料,結(jié)合自己興趣和專業(yè)與指導(dǎo)老師探討后確定選題。確定論文題目,根據(jù)論文的研究方向和所得資料結(jié)合任務(wù)書中的要求,寫出開題報(bào)告。編寫提綱根據(jù)提綱寫出初稿,根據(jù)修改后的初稿寫出二稿,根據(jù)再修改后的二稿寫出三稿。調(diào)整論文結(jié)構(gòu),檢查錯(cuò)別字,編排標(biāo)準(zhǔn)格式,定稿打印。
    進(jìn)度安排:
    20xx年1月5日上交開題報(bào)告。
    20xx年4月9日交初稿。
    20xx年4至5月論文修改。
    20xx年5月22日論文定稿。
    20xx年5月29日答辯。
    已查閱的主要參考文獻(xiàn)。
    [11]范俊芳.合作原則和禮貌原則在英語商務(wù)信函中的研究[d].遼寧大學(xué),
    [12]高歡.禮貌原則應(yīng)用于商務(wù)英語信函的實(shí)證研究[d].重慶大學(xué),
    [13]胡志雯.語用原則在商務(wù)英語應(yīng)用中的度范疇[j].湖南大學(xué)學(xué)報(bào),2003。
    [16]梅庭軍.合作原則在商務(wù)英語信函寫作中的應(yīng)用[j].考試周刊,2012。
    [17]吳金鳳.商務(wù)英語信函的特點(diǎn)及翻譯[d].上海外國(guó)語大學(xué),
    [18]王曉英楊靖.商務(wù)英語寫作教程[m].東南大學(xué)出版社,2004。
    [19]武瑞.商務(wù)英語信函中的語用策略探究[d].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2010。
    [20]趙軍.商務(wù)英語語用特征研究[d].西華大學(xué),2012。
    商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文篇十四
    摘要:由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及,電子商務(wù)已在跨國(guó)商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國(guó)際電子商務(wù)活動(dòng)中能否進(jìn)行正常有效的交流與洽談成為了影響達(dá)成貿(mào)易合作的重要因素,因此,有必要了解并且掌握商務(wù)英語來保證溝通的順暢性。近年來商務(wù)英語在理論研究和實(shí)際操作中都取得了顯著成效,分析商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用,有利于提高我國(guó)商務(wù)英語的教育和實(shí)踐水平。
    關(guān)鍵詞:因特網(wǎng);商務(wù)英語;跨境電子商務(wù);
    1引言。
    跨境電子商務(wù)的界說是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方,通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)達(dá)成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付,并依靠跨境貨代運(yùn)輸貨物、達(dá)成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見,跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式,從而我們可以得出一個(gè)結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國(guó)家適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的政策下,跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的主角。美國(guó),作為全球最大的進(jìn)出口貿(mào)易國(guó)家之一,有著全球知名的外貿(mào)購(gòu)物網(wǎng)站ebay、亞馬遜、沃爾瑪,儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)美國(guó)商務(wù)部統(tǒng)計(jì),1-6月,美國(guó)貨物進(jìn)出口額為18928.3億美元,比上年同期(下同)增長(zhǎng)7.0。其中,出口7575.2億美元,增長(zhǎng)6.7;進(jìn)口11353.2億美元,增長(zhǎng)7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元,增長(zhǎng)8.3。在與這樣母語為英語國(guó)家的網(wǎng)購(gòu)者交流時(shí),勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生語言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通,甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語并不能夠應(yīng)付此類情況,因此,商務(wù)英語的應(yīng)用顯得尤為重要。
    同時(shí),商務(wù)英語又包括很多方面,例如:商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語談判等。而每一方面其實(shí)對(duì)于跨境電商這一行業(yè)來說都有著舉足輕重的作用。但是,就目前而言,跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語相關(guān)性人才的嚴(yán)重不足,對(duì)于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養(yǎng),并且開設(shè)了“商務(wù)英語”這一門課程?!吧虅?wù)英語”有別于普通英語,它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛,同時(shí)它能提高我們對(duì)商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性,也進(jìn)一步提高了我們對(duì)商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運(yùn)用的水平。如今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來意味著產(chǎn)品各方面都蘊(yùn)藏著更多更新的人類知識(shí)精華,通過商務(wù)英語獲取商業(yè)新知識(shí),分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。前美國(guó)教育部長(zhǎng)(-)瑪格麗特·斯佩林斯(margaretspellings)曾說過,“在購(gòu)買時(shí),你可以用任何語言;但在銷售時(shí),你必須使用購(gòu)買者的語言?!庇⒄Z作為目前全球唯一的通用語言,是一種能夠傳遞信息于各國(guó)的介質(zhì),其在跨國(guó)溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下,商務(wù)英語確實(shí)在各類外貿(mào)語種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在全球貿(mào)易工作進(jìn)行中,有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務(wù)英語則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識(shí)和商務(wù)文化背景作為墊腳石,這是普通英語人才在對(duì)外交際時(shí)不容易達(dá)到的。
    商務(wù)英語作為傳統(tǒng)英語中的一員,是英語的一個(gè)分支,更是“商務(wù)”和“英語”的結(jié)合。與英語不同的是,商務(wù)英語主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語應(yīng)用,以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準(zhǔn)確地與同事,老板和客戶進(jìn)行交流與合作,它也包含了一些重要的商務(wù)知識(shí),商務(wù)行為和交流方式?;谝陨纤?,商務(wù)英語其實(shí)還包括了許多歐美國(guó)家的工作理念。
    商務(wù)英語是英語的一種社會(huì)功能變體,是英語在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛,包括國(guó)內(nèi)外技術(shù)交流、對(duì)外出口、國(guó)際發(fā)展與協(xié)同合作等等,人們?cè)谶M(jìn)行這些工作與活動(dòng)時(shí)所使用的英語都稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語是由普通英語為本原,由普通英語結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識(shí)和背景,從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言,或稱之為一種工具,因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語相關(guān)知識(shí)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì),對(duì)于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來說,這是一條必經(jīng)之路,就目前而言,這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,學(xué)習(xí)商務(wù)英語也并非壞事,商務(wù)英語禮儀也屬于商務(wù)英語的范疇,了解西方國(guó)家的文化和習(xí)俗也有助于提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng),從而不僅可以豐富自己的精神生活,也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見,商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用是無可取代的。
    總的來說,商務(wù)英語在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛,它不僅僅包括商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí),它甚至還包括了商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。它所涉及到的知識(shí)是商務(wù)英語的一個(gè)綜合知識(shí),因而范圍廣大,內(nèi)容廣泛??缇畴娚虖臉I(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng),主動(dòng)去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識(shí),只有通過不斷的努力,才能把握最前沿的動(dòng)態(tài)信息和時(shí)尚潮流,才能對(duì)市場(chǎng)信息做出最為正確的判斷,才能保障自己的電子商務(wù)活動(dòng)能夠在國(guó)際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位,以此來提高自身的市場(chǎng)分析和解讀能力,加強(qiáng)自己對(duì)于市場(chǎng)的理解,提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識(shí),以此來促成自己的商貿(mào)交易活動(dòng)。
    本部分將從商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí),和商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)入手,探討商務(wù)英語在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。
    在重大的電商中,尤其在跨境電子商務(wù)中,最主要的信息交互包括兩類,線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知,線上的交流必不可少,在這種交流的過程中,通常不是電商使用者母語之間的交流,最為常見的是英語交流,甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務(wù)英語翻譯能力,才有助于提高雙方的相互理解,以此來達(dá)到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛,所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)(economics)、金融和財(cái)政、經(jīng)營(yíng)和管理(managementandadministration)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與營(yíng)業(yè)報(bào)告(accountingandbusinessreport)、流通與營(yíng)銷(distributionandmarketing)、電子商務(wù)與信息技術(shù)(e-commerceandinformationtechnology)和貿(mào)易與商務(wù)信函(tradeandbusinessletters)等等。所以說,在跨境電商的交易活動(dòng)過程中,商務(wù)英語翻譯的涉及面相對(duì)其他方面來說顯得非常之廣,因而在這個(gè)過程中,商務(wù)英語翻譯的運(yùn)用非常之多。因此,在跨境電商的交流中,商務(wù)英語翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進(jìn)行交易的過程中,通常使用的并不是母語,最常使用的語言是英語,然后是其他的語言。因而,能否準(zhǔn)確而又快速地對(duì)客戶的要求進(jìn)行解讀和翻譯,影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語翻譯素養(yǎng),能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確無誤地傳達(dá)給客戶,是將整個(gè)交易完成的關(guān)鍵所在。
    在跨境電商的另外一大活動(dòng)中,另外一大重要的商務(wù)英語翻譯活動(dòng)是產(chǎn)品的介紹??缇畴娚虖臉I(yè)者會(huì)通過速賣通(airexpress)等交易平臺(tái)來介紹自己的產(chǎn)品信息,而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語翻譯技巧。對(duì)于自身產(chǎn)品的介紹,電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達(dá)給客戶,以達(dá)到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語翻譯在跨境電商交互信息活動(dòng)中的重要應(yīng)用,也是跨境電商從業(yè)者實(shí)現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一,因而商務(wù)英語翻譯的掌握對(duì)于從業(yè)者來說就顯得至關(guān)重要。
    3.2跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)。
    所謂的跨境電商,并不是特別高大上的東西,簡(jiǎn)言之就是與非本國(guó)的.客戶進(jìn)行商品交易的活動(dòng)。因而,對(duì)于從業(yè)者來說,必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)。外刊,是非本國(guó)跨境電商從業(yè)者了解外國(guó)市場(chǎng)行情的重要手段和途徑。通過刊物,如書籍,報(bào)紙等,從業(yè)者能夠獲取最新的時(shí)尚潮流,以及一些商品的熱銷情況,從而對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)估,這是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)這門課的設(shè)置上就可以看出來,它的課程內(nèi)容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實(shí)用方向,這對(duì)于跨境電商的從業(yè)者來說,就是一個(gè)比較實(shí)用的技能。政策,相對(duì)于跨境電商從業(yè)者來說,是一個(gè)調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動(dòng)中,經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)充斥在電商活動(dòng)的方方面面,對(duì)于一個(gè)個(gè)體跨境電商的從業(yè)者來說,準(zhǔn)確掌握外刊中的知識(shí)是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個(gè)過程中最為重要的是抓取細(xì)節(jié)的能力,報(bào)刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù),而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù),然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的跨境電子商務(wù)活動(dòng)中獲取主動(dòng),贏得商機(jī),最終來促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。
    在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù),使得這個(gè)時(shí)代對(duì)于閱讀能力有一個(gè)較為大的時(shí)代要求??梢哉f,較好的閱讀能力,對(duì)于獲取商機(jī)來說顯得尤為重要。對(duì)于商務(wù)英語閱讀來說,這一點(diǎn)在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因?yàn)樵趪?guó)際電子商務(wù)交流活動(dòng)中,交易雙方往往會(huì)生成大量的交易記錄,在這個(gè)過程中,很多交易都需要通過書面信函,電子郵件的方式來完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語閱讀能力和水平,才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個(gè)人或者是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的面對(duì)面交流,這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料,這也加強(qiáng)了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語閱讀理解能力則是一個(gè)合格談判者能力的充分體現(xiàn),同時(shí)這也是交易能否順利達(dá)成的關(guān)鍵性因素。面對(duì)這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料,我們不僅要能看懂,還對(duì)其的處理速度有一定的要求??缇畴娚?,也就意味著這樣的速度必須得到加快,因?yàn)闈撛诘目蛻羧涸谖茨艿玫娇焖倩貜?fù)的情況下會(huì)轉(zhuǎn)向另外的商品,而不是駐足停留。
    通過快速閱讀,來了解潛在客戶群的要求,并積極做出相對(duì)應(yīng)的回復(fù),這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度,而有些時(shí)候,交易也就在這爭(zhēng)分奪秒中產(chǎn)生了??缇畴娚虖臉I(yè)者不比實(shí)體店經(jīng)營(yíng)者,他們必須要有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的跨境電商,就像逆水行舟一樣,不進(jìn)就退,而對(duì)于從業(yè)者來說,尤為殘酷,因?yàn)樗麄兠媾R的不是退步,而是被整個(gè)迅捷時(shí)代的淘汰。
    3.4跨境電商中的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。
    國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門綜合性的學(xué)科,與其他課程內(nèi)容緊密相連??缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會(huì)綜合體,它所涉及的學(xué)科多種多樣,其中最為重要的便是這個(gè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜,最為基本的一點(diǎn)還是不變的,那就是和外國(guó)人進(jìn)行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的,有實(shí)際內(nèi)涵的活動(dòng)。在跨境電商中,經(jīng)常會(huì)有的就是貨幣之間的換算,這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)這些國(guó)際貿(mào)易知識(shí),對(duì)于從業(yè)者來說顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動(dòng),你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動(dòng)權(quán)把握在自己的手中,在交易活動(dòng)中也就能利用這些知識(shí)來進(jìn)行良好的調(diào)整以及改變,從而使得自己的商貿(mào)活動(dòng)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際電商環(huán)境下立于不敗之地??缇畴娚?,離不開國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù),國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù),也在不斷的跨境電商活動(dòng)中體現(xiàn)著它自身的價(jià)值,而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展,必須對(duì)于這些知識(shí)有著良好的認(rèn)知,良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展萬古長(zhǎng)青。
    4結(jié)語。
    簡(jiǎn)而言之,商務(wù)英語在跨境電商的商務(wù)活動(dòng)中正占據(jù)著越來越重要的作用。而我國(guó)的現(xiàn)狀就是,我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的上升階段,產(chǎn)品的出口和進(jìn)口量都十分龐大,因而在電商從業(yè)人才,尤其是英語專業(yè)人才,有著較為大的缺口。針對(duì)跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門檻較為高,從業(yè)人員更需要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境下通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,并且針對(duì)自己在涉足這個(gè)領(lǐng)域的商貿(mào)活動(dòng)中通過培訓(xùn)來彌補(bǔ)自身的不足之處,積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)方法,在平時(shí)的生活當(dāng)中也要注意觀察,用細(xì)心來觀察現(xiàn)實(shí)生活中的商機(jī),并利用所看所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合,利用跨境電商平臺(tái)來完成滿意的交易,得到自己所想要的結(jié)果??缇畴娚痰陌l(fā)展離不開商務(wù)英語,商務(wù)英語知識(shí)的充實(shí)也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。
    參考文獻(xiàn)。
    [5]劉彬.淺析跨境電商行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的重要性及其途徑——以高職國(guó)貿(mào)專業(yè)背景為例[j].英語廣場(chǎng):學(xué)術(shù)研究,,(12):127-128.