政治教學設(shè)計案例范文(13篇)

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    總結(jié)可以讓我們更加明確目標和方向。總結(jié)是一種整理思緒、梳理知識的方式,我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習慣。以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果,一起探索科技的魅力吧。
    政治教學設(shè)計案例篇一
    《矛盾分析法是認識事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三單元第一個框題,唯物辯證法作為世界觀,最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認識規(guī)律最基本的,就是矛盾的規(guī)律;作為認識方法,最根本的就是矛盾分析法。第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵,也為學習和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。
    2、說教學目標。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
    (一)知識與技能目標:
    (1)識記:主次矛盾、矛盾主次方面的含義,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。
    (2)理解:a主次矛盾辯證關(guān)系原理。
    b矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。
    c堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一。
    (二)過程與方法目標。
    采用知識導入——自主學習——知識梳理等過程與方法,實現(xiàn)生生互動,師生互動。
    (三)情感、態(tài)度、價值觀目標:
    (1)、堅持用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法認識事物,正確認識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟建設(shè)為中心的道理。
    (2)、學會用“一分為二”的觀點擊看待人和事、看待自己,這既是一個思維方法的學習過程,也是一個道德、覺悟提高的過程。
    3、說教學重、難點。
    根據(jù)高二新課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學重點和難點。
    教學重點:主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理;。
    重點的依據(jù):只有理解掌握了主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理,才能正確認識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟建設(shè)為中心的道理;學會用“一分為二”的觀點擊看待人和事、看待自己。
    教學難點:主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)分。
    難點的依據(jù):學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解,學生“對一個復雜事物不只包含一個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識,比較難以理解。
    4、說課時安排:1課時。
    二、說學情。
    哲學是比較抽象的東西,而高二學生只是容易把握形象思維,卻缺乏一定的辯證思維能力,因此對哲學有關(guān)知識的理解有一定的困難。如果教師只是采用單一的教學方法和手段,則會使學生對自己喪失信心,對政治課失去興趣。
    三、說教法及依據(jù)。
    我們都知道哲學是一門培養(yǎng)人的理性思維,并能夠加以應用的重要學科。因此,在教學過程中,不僅要使學生學習相應的哲學知識,更重要的是讓學生對哲學產(chǎn)生濃厚的興趣,使得應用哲學是學生自覺的行為,這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益。因此對學生學習興趣的激發(fā),將作為這堂課的中心任務(wù)。
    考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取學生參與活動的教學方法,讓學生真正的融入課堂,體驗哲學的魅力,從而產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的思想和行動結(jié)合起來,充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學生鍛煉學生思考生活的能力。
    當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,充分調(diào)動起學生參與活動的積極性,激發(fā)學生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
    基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學方法:
    1、直觀演示法:利用圖片、幻燈片多媒體等現(xiàn)代教學手段輔助進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
    2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
    3、集體討論法:針對課前自主探究的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神,并且讓學生展示自己的探究成果,獲得成就感,樹立信心。
    四、說學法及依據(jù)。
    學生學習背景分析:學生在小學開始學習成語,了解了一些哲學道理。高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些詩句,長篇來體會人生。到了高中之后,有了哲學,應該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗人生。所以,要做好這個哲學的命題,就是讓學生學了哲學之后能夠自覺地利用哲學智慧來思考人生,經(jīng)營人生。
    學法的指導是體現(xiàn)學生主體性的重要要求。讓學生把握一般哲學道理和哲學的不同,進行相應的知識轉(zhuǎn)化。充分利用學生的哲學道理積累,讓學生展現(xiàn)自己的思維,從而成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:課后自我探究法、分析歸納法、合作探究法、課后探究法。
    最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程:
    在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動交流,限度喚起學生的學習興趣。激發(fā)學生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來進行。
    1、導入新課:
    創(chuàng)設(shè)情景:幻燈片《遼沈戰(zhàn)役》(_在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決;毛主席攻錦的決心;解放軍攻克錦州,遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局),教師可設(shè)計以下問題:遼沈戰(zhàn)役的首攻點選擇在哪里?攻打錦州對遼沈戰(zhàn)役和其它戰(zhàn)場乃至對全國戰(zhàn)局有何意義?東北戰(zhàn)場存在哪幾處敵我矛盾?哪個矛盾起決定作用?從哲學上來看,它體現(xiàn)了什么道理?學生邊看邊結(jié)合學過的歷史知識思考,帶著興趣和疑問進入新課學習。
    2、新課講授:講議結(jié)合,導學相依。
    “學貴有疑”,精心設(shè)計問題,以疑導入,啟發(fā)思考,層層誘導,講議結(jié)合。
    (1)對原理的教學:在學生觀看幻燈片思考的基礎(chǔ)上,引導學生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關(guān)系??稍趯W生閱讀教材的基礎(chǔ)上設(shè)置以下問題:主、次矛盾是不是一個矛盾?它們存在的環(huán)境是什么?主、次矛盾的地位和作用分別是怎樣的?什么是主要矛盾、次要矛盾?學生回答后,教師點撥,再請學生指出遼沈戰(zhàn)役中的主、次矛盾分別是什么?并從理論上簡要說明為什么遼沈戰(zhàn)役的關(guān)鍵是錦州戰(zhàn)役?及時加以鞏固。
    幻燈片:《遼沈戰(zhàn)役》(我國在攻打錦州時對長春、沈陽之敵的包圍,及黑山、大虎山阻擊戰(zhàn)的場景)設(shè)疑:在解放錦州的時候,我軍對其它戰(zhàn)場的敵人采取了什么策略?這說明了什么哲學道理?指出:主次矛盾的相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的這種關(guān)系要求我們在重點抓住主要矛盾的同時,必須注意解決好次要矛盾。
    通過事例《賭餅破家》說明我們想問題辦事情應該牢牢抓住主要矛盾,不能主次不分,丟了西瓜揀芝麻,因小失大,辦事情要善于抓住重點。
    通過朗誦詩歌。
    針對學生已有的知識,我設(shè)制了這一探究活動:俗話說,“金無足赤,人無完人”。我們應該怎樣對待同學、老師、家長和自己?請結(jié)合實際,談?wù)勀愕南敕ā?BR>    老師引導:概括起來說事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的??隙ㄖ饕矫?,不能夸大次要方面。評價一個人,評價一項工作,要分清功與過、成績和缺點,才能得出客觀的結(jié)論。不能求全責備,因為“人無完人,金無足赤。
    導入矛盾的主、次方面辯證關(guān)系原理。
    教師結(jié)合學生的實際分析:不論是主要矛盾還是次要矛盾。每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。其中,必有一方處于支配地位,起著主導作用。而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面,后者是矛盾的次要方面。
    事物的性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥,又相互依賴,并在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。
    所以我們在對待同學、老師、家長和自己時,一定要抓住矛盾的主要方面,要抓住主流。
    主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們,要堅持一分為二的矛盾分析法,堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。
    由于學生剛接觸到主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主次方面的概念,容易混淆??梢杂昧斜淼姆绞郊右詤^(qū)別。
    (2)對方_意義的教學:加強理論與實際的相結(jié)合,通過學生自己的觀察、分析、比較、討論、運用等多種方式來突破教學難點。
    首先:請學生根據(jù)對原理的學習,從理論依據(jù)、正反對比、找出并分析教材上的相關(guān)俗語、成語、諺語、語錄的哲學寓意,說明善于抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的重要性。
    其次:投影出示漫畫:“截指”、“投哪個好”、“圈套”、“兒童歌詠比賽”“世上最苦的人”“只抓物質(zhì)文明,不抓精神文明”等漫畫,讓學生幽默輕松的學習氣氛中,通過自己分析哲學寓意,加深對知識的理解。
    再次:通過社會主義初級階段的中心工作及根本任務(wù),經(jīng)濟建設(shè)和其他建設(shè)的關(guān)系的實例分析,培養(yǎng)學生運用哲學知識分析解決實際問題的能力,并加深對黨的路線方針政策的認識和理解。
    在教學過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學生的實際、教師的特長,以及教學設(shè)備的情況,我選擇了多媒體輔助教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。
    3、課堂小結(jié)。
    課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用,并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
    (一)、矛盾分析法是認識事物的根本方法。
    1.主次矛盾辯證關(guān)系原理。
    (1)主、次矛盾的含義。
    a主要矛盾:在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾,就是主要矛盾。
    b次要矛盾:是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。
    (2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。
    a主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。
    b在一定條件下,主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。
    第一,原來的主要矛盾解決了,或者基本解決了,這時原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來,成為主要矛盾。
    第二,有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決,但由于出現(xiàn)了新的條件,也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。
    2.矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。
    (1)矛盾主要方面和次要方面的含義。
    a矛盾的主要方面:是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面。
    b矛盾的次要方面:是指處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面。
    (2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。
    a二者相互排斥。
    b二者相互依賴。
    c二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
    3.堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一。
    (1)堅持兩點論:
    a就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾。
    b在認識某一矛盾時,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。
    (2)堅持重點論。
    a在認識復雜事物的發(fā)展過程時,要著重把握主要矛盾,“牽牛要牽牛鼻子”。
    b在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面,
    七、說教后反思。
    1.教學效果:。
    2.教學不足:
    (1)語速較快。
    (2)學生辯論時,還可更加深入,更加透徹。
    (3)學生活動時,有些地方銜接不夠緊密,浪費了一些時間。
    3.教學心得:
    在本堂課中,我力求做到“以學生為本”,充分發(fā)揮學生的主體作用,力求實現(xiàn)三維目標的結(jié)合,突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導地位,收到了好的效果。教學過程師生輕松愉快,互動良好,效果不錯。
    政治教學設(shè)計案例篇二
    師:同學們,通過學習社會發(fā)展常識,我們知道:人類社會的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學習了封建社會的建立,今天這節(jié)課,讓我們一起來學習關(guān)于封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的有關(guān)知識。
    一、封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展(板書)。
    師:請同學們閱讀教材第101~102頁,看看本框第一個標題“從商鞅‘徠民’政策說起”中出現(xiàn)了什么?重點了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實施的社會歷史狀況。
    生:(閱讀教材,即“自求索”。)。
    師:什么是“徠民”政策?
    生:“徠”就是招政的意思,“徠民”就是把鄰近秦國的三晉的民眾招致到秦國去充當勞動力。
    師:“徠民”政策在當時的確得到了推廣與實施,這與當時什么樣的歷史狀況分不開呢?
    生:與當時秦國已進入封建社會的歷史狀況分不開。
    師:通過對以上史實的回顧,我們可以看到:封建社會的建立是促進當時生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要原因。(板書)。
    生:(小聲議論后答出)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應時,才能促進生產(chǎn)力的發(fā)展;反之,則會束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。”
    師:下面,我們把封建制生產(chǎn)關(guān)系與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點進行對比,看看封建制生產(chǎn)關(guān)系為什么適應并促進了生產(chǎn)力的發(fā)展,即封建制生產(chǎn)關(guān)系的歷史進步性。(板書)。
    師:(出示投影)這里,我將兩種生產(chǎn)關(guān)系的特點以表格形式進行了一番對比。請同學們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位及相互關(guān)系、消費品的分配形式”三個方面,比較農(nóng)民與奴隸在社會處境和勞動積極性上的差異。
    生甲:封建制下的農(nóng)民有自己的勞動工具,甚至可以有一點點自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無所有。
    生乙:封建地主不完全占有農(nóng)民,農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級。而奴隸主完全占有奴隸,奴隸毫無人身自由。
    生丙:封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后,或多或少可以留下一點產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動成果,他們只給奴隸最低限度的生活資料。
    師:從以上三位同學的比較分析中可以看出,在封建制生產(chǎn)關(guān)系下農(nóng)民的處境有所改善,因而勞動積極性也提高了,封建制生產(chǎn)關(guān)系具有歷史進步性。由于它適應了當時生產(chǎn)力的發(fā)展要求,也必然能促進生產(chǎn)力的發(fā)展,創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學文化。
    現(xiàn)在,我給大家?guī)硪欢闻錁防薯灐R笸瑢W們在不看書的.前提下,把握材料的中心意思,并作簡要記錄。(配樂朗頌開始……古曲聲中,結(jié)合教材內(nèi)容,又涉及到課外知識的一段材料,把學生帶入一種濃郁的封建氣息中,讓學生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。)。
    師:(朗頌完畢,配樂音量漸小,然后關(guān)閉)以上材料中講述了什么問題?
    生:封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。(板書)。
    師:根據(jù)記錄,請談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪些方面?
    生:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會。(板書)。
    師:請同學們?yōu)g覽教材第104~114頁,進一步明了封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的五個方面的表現(xiàn)。
    生:(自讀教材)。
    師:剛才同學們聽了老師的一段配樂朗頌,又了解了書上的相關(guān)內(nèi)容,現(xiàn)在我們將全班同學分成五個小組,各小組在通讀全篇教材的基礎(chǔ)上,各就指定專題看書、討論、質(zhì)疑、解疑,各組長作好自學記錄,然后在全班范圍內(nèi)交流自學成果。比一比,看哪個組完成學習任務(wù)的時間最短、質(zhì)量最高。
    (教師到各組了解并給予適當指導。以小組為單位,在小組長的組織下,積極地看書、討論、提問、回答,充分挖掘出教材各專題的內(nèi)容,五分鐘左右各組基本完成任務(wù)。)。
    師:現(xiàn)在,請全班同學交流自學成果。我們采用這樣的形式:由每組組長代表本組同學提出問題,請其他組同學回答,大家共同評價。按五個小組的順序依次進行。
    第一組組長:我們小組自學討論的專題是關(guān)于“封建社會農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學習、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后,主要提出了兩個問題:
    1.農(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?
    生甲:三個方面:第一,鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣;第二,耕作技術(shù)有了顯著進步;第三,大型水利工程的興建。
    2.封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志是什么?
    生乙:鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。
    生:(第一組組長肯定上述答題正確。)。
    師:第一小組同學把握了本專題最核心的內(nèi)容,做到了去粗取精,這也正是我們的學習任務(wù)和目標。至于該內(nèi)容提到了封建社會農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果,諸如曲轅犁、都江堰等,這是歷史課上學過的,我們不再重復。下面請第二組提問。
    政治教學設(shè)計案例篇三
    課前探究學生分組進行探究。短劇編排;小組調(diào)查并做出調(diào)查結(jié)論;網(wǎng)上收集材料以學生為本。活動內(nèi)容均選與學生生活、思想實際緊密相關(guān)的主題,選擇學生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性,增強針對性,增強說服力,提高實效性。
    情景再現(xiàn)。
    學生表演情景劇《我要買手機》帶著問題觀看情景劇,鍛煉學生的表演能力和觀察能力。
    探究、點拔。
    一、
    消費心理面面觀。
    二、
    做理智的消費者。
    1、量入為出,適度消費。
    2、避免盲從,理性消費。
    調(diào)查小組展示。
    3、保護環(huán)境,綠色消費。
    4、勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
    分組討論。
    同學們看書,我們消費中的這些想法分別對應的是哪種消費心理?
    學生辯論。
    通過上面消費心理的分析,學生談自如何做一名理智的消費者。
    學生討論。
    展示關(guān)于重視精神消費的名言。
    a小組主要是對班級6名同學家庭使用塑料袋的情況進行抽樣調(diào)查,展示調(diào)查數(shù)據(jù)。
    我們通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)查詢、計算、分析等,得出以下結(jié)論。
    展示:調(diào)查結(jié)論:對個人來說,每天用掉的也就是幾個塑料袋,可積少成多??戳诉@個計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn),這僅僅是6個家庭塑料袋的消耗量,就能在近10年的時間里污染1.8公頃的土地,那以一個班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國的家庭,乃至全世界的家庭為基數(shù)計算,小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是災難性的。
    b環(huán)保小組。
    小組的口號是:為了我們同一世界,圓同一個夢想,請您和您的家庭少使用塑料袋,不要亂丟廢棄電池,亂吐口香糖,請進行綠色消費!
    教師小結(jié):同學們在消費中的這些的想法也就是我們的消費心理,現(xiàn)在把大家的這些想法整理一下,主要有這樣幾種表現(xiàn):
    提問:對于這些消費心理,你們怎樣評價這些消費心理呢?
    小結(jié):通過上面的短劇和我們談生活中的體驗,我們感受到常見的四種消費心理所引發(fā)的消費行為。這四種心理并不是獨立地影響著我們的消費,它們常常是共同影響人的消費行為。只不過可能在某種消費行為中某一消費心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明。由于消費心理對消費有重要影響,因此,在消費時更要注重培養(yǎng)健康的消費心理,使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展。
    展示圖表:北京市未成年人文化消費特點。
    教師講述香港巨富李嘉誠等富商的勤儉故事。
    教師提問:這些真正的富翁們給我們的啟示是什么?
    充分發(fā)揮學生主體作用,讓學生多思、多說、多做。
    全面塑造人才,培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動,培養(yǎng)學生進行自主學習、合作學習、探究學習的能力;整合知識的能力;社會實踐能力;理論聯(lián)系實際的能力;運用現(xiàn)代技術(shù)的能力;表達、表演等能力。
    回歸生活。通過引導學生關(guān)注生活,剖析生活事例,,切實提高學生參與社會生活的'能力,通過學生自發(fā)提出的綠色消費口號,震撼心靈,升華認識,形成正確的消費觀念,使政治教學回歸生活。
    不灌輸,也不空洞說教,在引導學生思考、討論,在思考、討論中澄清問題,提高認識,使認識在潛移默化中得到升華,并在生活中自覺踐行這一原則。
    本塊內(nèi)容簡單,交給學生自學,簡單提問、歸納即可。
    辯論激烈。
    引導正確評價。
    這一環(huán)節(jié),要讓學生充分討論。
    課堂小結(jié)。
    通過板書進行歸納、總結(jié)、提升,從而突出本課主題:樹立正確的消費觀。
    政治教學設(shè)計案例篇四
    知識目標:
    1、懂得自古以來,我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
    2、知道中華文化的特點以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。
    3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。
    能力目標:
    情感態(tài)度與價值觀目標:
    感受中華文化的力量,提升文化認同感,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強民族自豪感和自信心。
    【教學重點和難點】。
    重點:中華文化,博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
    難點:理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德,薪火相傳。
    政治教學設(shè)計案例篇五
    1、樹立尊重他人,與人為善的觀念,體驗尊重他人的快樂。
    2、在生活、學習中,能夠以自己的行動尊重他人。
    3、懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。
    二、教學重難點。
    【重點】。
    懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。
    【難點】。
    樹立尊重他人,與人為善的觀念,體驗尊重他人的快樂。
    三、教學方法。
    情景教學法、活動教學法、小組討論法、問答法。
    四、教學過程。
    環(huán)節(jié)一:課堂導入。
    設(shè)置情景,導入新課。
    多媒體展示叔本華的名言:
    要尊重每一個人,不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。
    運用這句話導入今天的新課《尊重從我做起》。
    環(huán)節(jié)二:新課講授。
    1、人與人之間需要相互尊重。
    活動一:看圖析理。
    多媒體展示下列圖片:
    想一想:這個小故事說明了什么道理?
    學生前后桌組成小組討論,討論完后分享討論成果。
    教師總結(jié):人與人需要相互尊重,我們每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體,有權(quán)得到別人的尊重。同時,我們也要尊重他人的尊嚴,尊重他人的基本權(quán)利。
    2、缺乏尊重的危害。
    活動二:故事析理。
    多媒體展示下列故事:
    有一天,王麗去上學,在學校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學,于是她就走上前,說:“我扶你吧?!薄爸x謝你?!碑斔齻冏哌M教室時,看到兩個調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。
    想一想:結(jié)合上述案例,思考一下如果人與人之間缺乏尊重,會帶來什么樣的危害。
    學生思考后回答。
    教師總結(jié):如果彼此缺乏最起碼的尊重,那么,交往就會產(chǎn)生嚴重障礙,失去平等、誠信、友善的交往氛圍。
    3、尊重他人的具體表現(xiàn)。
    活動三:說一說。
    教師組織學生進行討論,我們在生活中,應該如何尊重他人?
    學生自由發(fā)言,教師從旁正確引導。
    最后,師生一起總結(jié):
    (1)尊重的人說:
    請原諒。
    對不起。
    這是個有趣的見解。
    謝謝。
    冒犯了,真抱歉。
    我明白你的感受不同。
    我并不是有意要打斷的。
    我并不想侵犯你的隱私。
    借用一下,行嗎?
    (2)尊重的人做:
    等別人說完后再開口。
    為女士或老人開門。
    不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無理的話。
    愛護環(huán)境。
    聽話時,不打斷別人說話。
    真心誠意傾聽別人意見。
    注意到別人需要隱私。
    小心愛護別人的物品。
    能耐心體貼得對待老人和殘疾人。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
    師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容:
    同學們,通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正地去落實到行動中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會才會變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻》)。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
    小結(jié):本節(jié)課我們一起學習了三個方面的內(nèi)容:人與人之間需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具體表現(xiàn)。
    作業(yè):根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容,課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。
    政治教學設(shè)計案例篇六
    知識目標:知道男女同學之間怎樣進行正常、健康交往。把握男女同學之間的情感,知道自我保護的重要性。
    能力目標:能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學交往。
    情感、態(tài)度與價值觀目標:正視與異性同學之間的關(guān)系,尊重異性同學。正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異**慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題。
    教學重難點:男女生交往的益處和男女生如何正常健、康交往。
    教學方法設(shè)計:成功體驗法、情境教學法、感性升華法、探究合作式教學法。
    教具:多媒體、圖片。
    一【導入新課】。
    〖多媒體顯示課件一:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,及相關(guān)問題〗。
    教師:大家好!歡迎走進《男生女生》新授課課堂!今天我們一起來探究和學習男女同學如何交往的問題!首先請同學們一邊聽歌一邊思考投影屏幕上顯示的問題,等下老師提問。
    2分鐘后,老師提問。
    學生回答問題。
    二【活動新授】。
    〖打開課件二:比一比男女生的優(yōu)勢〗。
    教師:請同學們分組討論一下男生的優(yōu)勢和女生的優(yōu)勢。
    學生進行討論。
    二、男生的優(yōu)勢:體能、勇敢、堅強、抽象思維強、獨立、責任感強、恒心、毅力…。
    學生:男女生各有優(yōu)勢,各有個性特點。
    〖打開課件三:「比一比」男生女生知多少〗。
    教師:剛才我們讓男生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢,也讓女生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢。下面我們請男生來尋找女生的優(yōu)勢,讓女生來尋找男生的優(yōu)勢,看誰對異性了解得更多。
    學生分組討論。
    (其他學生發(fā)言略)。
    教師(與學生一起鼓掌):同學很踴躍??!從上面的討論,我們可以發(fā)現(xiàn):在性別上,男女生各有不同,各有優(yōu)勢。
    〖打開課件四說一說如何分配勞動任務(wù)〗。
    教師:在學校生活中,許多任務(wù)都需要男女生共同努力,相互幫助才能更好地完成。在這個過程中,它促進了彼此的交往,增進了彼此的友誼。哪下面請同學們來分配一下班里的勞動清潔任務(wù)并說明你這樣分配的理由。請同學們討論一下。
    同學們分組討論。
    討論后同學丙舉手回答:男生負責搬運課本、擦電風扇、修理課桌、打掃地板、打掃天花板。女生負責分發(fā)課本擦黑板、收取伙食費并發(fā)放飯票、擦玻璃。
    其它同學回答(略)。
    教師:我們同學真的很細心,把任務(wù)分配得合情合理,我們班真是一個團結(jié)的班集體?。▽W生鼓掌)男生和女生互相體諒互相幫助。
    〖打開課件五:思考〗。
    老師:同學們請思考一下,男女同學交往有什么意義呢?
    學生分組討論。
    學生丁回答(略)。
    板書一:男女同學交往的益處。
    老師:請同學們劃書。劃完后默讀幾遍。
    〖打開課件六:議一議〗。
    教師:同學們請注意觀察投影幕上的男女同學的交往方法正確嗎,覺得不正確的話請幫其提出交往議。
    學生1:小雯與異性同學的交往做法是正確的。是正常而健康的交往。
    學生2:小米和小巍的交往不正確。這樣很容易產(chǎn)生早戀。應該多參加集體活動。(學生在下面笑)。
    其它學生回答(略)。
    教師:同學們,由此可見,男女同學交往需要注意方法和場合。那么男女同學交往到底需要注意些什么呢?請認真看屏幕,并認真聽我的講解。
    〖打開課件七:男女生的正常交往和交往原則〗。
    老師講解。
    板書二:男女同學交往要注意的事項。
    同學們做筆記劃書并默讀。
    〖打開課件八:我戀愛了嗎?怎么辦呢〗。
    教師:請同學們閱讀一下教材第39頁,幫故事中的主人公出主意消除煩惱。
    學生展開討論。
    學生:我覺得這不算是戀愛。隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
    (學生們鼓掌)。
    板書三:如何正確看待對異性產(chǎn)生的好感或愛慕之情?
    〖打開課件九:收到情書后怎么辦〗。
    教師:同學們看完投影幕上的故事后請思考一下,你覺得她們可以進一步發(fā)展下去嗎?請你幫她出出主意。
    學生:我覺得她們不能再進一步發(fā)展下去,否則的話會陷入早戀的漩渦。王薇應該及時拒絕李偉同學的見面要求,向他講明早戀的危害,并繼續(xù)幫助他。
    (學生們鼓掌)。
    老師:回答得很好。下面請看我的分析。
    〖打開課件十:為什么不能早戀〗。
    老師:他們的生理和心理成熟了嗎?剛進入青春期,生理和心理還不成熟。
    他們有能力承擔相應的責任嗎?愛情是以婚姻、組建家庭為目的。無法給對方。
    任何的承諾。
    他們在經(jīng)濟上能獨立嗎?完全依賴父母或家庭。
    他們有足夠的時間和精力嗎?感情的培養(yǎng)需要大量的時間和精力,中學生的。
    要任務(wù)是學習。
    〖展示圖片一和圖片二〗。
    學生:當然是黃色的熟了的芒果好吃。
    老師:由些可見,我們現(xiàn)在戀愛為時過早。
    板書四:如何正確處理男女同學之間的情感?
    〖打開課件十一:大家說一說〗。
    老師:在公共汽車上,社會不良青年纏上了小女生,她們應該怎樣保護自己?
    學生展開討論。
    學生1:在與異性相處時,我們要學會保護自己。
    學生2:要學會爭取外界的保護。
    學生3:增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及我們的自律,是對自己最好的保護。
    學生4:應提高警惕,行為檢點,不與異性單獨相處。
    其他學生回答(略)。
    教師:大家說得很好!同學們,我們在與異性相處時,一定要學會保護自己。尤其在一些細節(jié)上提高警惕。最重要的是要學會自保護。
    板書五:在與異**往時,如何保護自己?
    老師叫學生在書本上劃知識點,并默讀。
    [課堂小結(jié)]:
    〖打開課件十二:小結(jié)〗。
    師:請同學們結(jié)合板書,總結(jié)歸納一下本節(jié)課我們所學的知識。
    [課堂練習]:
    〖打開課件十三:課堂練習〗。
    學生們認真做練習。
    五分鐘后老師講解練習。
    五?!静贾米鳂I(yè)】。
    政治教學設(shè)計案例篇七
    一、所在班級情況,學生特點分析:
    七年級三個班共124人,從上學期測試的成績來看,七(3)的成績比較好。經(jīng)過分析我發(fā)現(xiàn)這倆班學生在背誦、記憶、理解能力,自學能力較強。而七(1)、七(2)學生相對比較懶散。抓一下,成績就會上去。一放松馬上就會出現(xiàn)大面積滑坡。另外,七(1)、七(2)班學生曠課較多。對學生的成績影響較大。從成績段上分析,80分以上的較少,60——79分的較多,而40——59分的也占了很大的比重。20分以下的只有十幾人。所以,我本學期重點抓40——59分的讓他們都及格,同時消滅20分以下的,促進優(yōu)秀率,增加及率。
    二、教學內(nèi)容分析:培養(yǎng)學生承受挫折的能力,撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。
    三、
    教學目標:
    使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神,才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。
    四、過程與方法:
    發(fā)動學生搜集資料并進行分析,調(diào)動學生的積極性,聯(lián)系學生的實際,互相交流抗挫方法。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    幫助學生樹立科學的人生觀,培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法,解決他們在實際中遇到的困難。
    五、教學重點、難點分析:
    教學重點是戰(zhàn)勝挫折的方法,因為前面已講清了每個人的一生都會遇到的挫折,挫折具有兩重性,應將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,這也是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
    教學難點是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗,需要人們正確面對,努力克服。通過講解,使學生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,任何人都能做到。
    六、教法建議:。
    1、運用典型事例感染學生,也可讓學生尋找身邊的例子。
    2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。
    3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像,激發(fā)學生求知欲望。
    4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,使學生進一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
    (問題)這首詩說明了什么?
    ——培養(yǎng)承受挫折,開拓進取的品質(zhì)b、(投影):同學們看兩位偉人的事跡。
    1、清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
    2、我國數(shù)學家陳景潤,在十年**期間被送進“專政隊”,被當作“白專典型”遭受批判,受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想,終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學界的所謂“陳氏定理”,為摘下“數(shù)學皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,做出了突出貢獻。
    同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?
    只有樹立遠大理想和正確人生目標,才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動性,沖破重重阻力和障礙,為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。
    3、培養(yǎng)承受挫折:(1)、樹立正確的人生理想。
    (2)、樹立正確的人生目標。
    如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢?
    就會目光短淺,得過且過,不求上進,一遇到挫折就被壓倒。除此之外,我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣,我們才會“樂此不?!?,古往今來有許多科學家、文學家、藝術(shù)家、思想家,是因為興趣、愛好,推動他們事業(yè)的成功。
    這方面我們同學能舉例說明嗎?如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。
    (3)、發(fā)展高尚志趣。
    要能承受挫折,我們還要樹立開拓進取的品質(zhì)。(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
    偉大的科學家愛因斯坦說過:“世界上最美的是奧秘?!眂、投影:小競賽:請你回答,下列發(fā)明的發(fā)明者是誰:
    4、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法:(1)、冷靜對待:(2)、自我疏導:(3)、請求幫助:(4)、積累經(jīng)驗:
    e、(投影):
    避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功------拿破侖。
    附加:
    10.附錄(教學資料及資源)11.自我問答。
    政治教學設(shè)計案例篇八
    目標預設(shè):
    知識與能力:通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標,各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體。
    過程與方法:通過學生對心目中班集體的描繪,讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
    情感態(tài)度與價值觀:使學生明白只有每個人熱愛集體,團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長成材。
    教學重難點:
    重點:如何創(chuàng)建新集體。
    難點:如何創(chuàng)建新集體。
    教學準備:
    多媒體、圖片、粉筆,學生課前準備好展示才藝的道具。
    一、導入新課。
    二、新授。
    板書課題創(chuàng)建新集體。
    (一)共同的目標,前進的動力(板書)。
    活動1。
    想一想:你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
    填一填:
    我希望生活在班集體中,因為在這樣的集體中,我們。因此,我們都愿意生活在一個集體中。
    提示:(1)可用“健康、活潑、團結(jié)、和諧、民主、奮進”或“目標一致,團結(jié)互助,人盡其才,民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為,它能激發(fā)我們對學校生活的熱愛,有助于同學間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立,能為我們提供團結(jié)奮斗的不懈動力,能讓我們認識到自己之所長,發(fā)揮自己的閃光點,能促進我們溝通協(xié)作、相互配合,在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
    師:我們生活在一個班級中,如果沒有共同的期望,各想各的,各做各的,班級就像一盤散沙,不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣,這樣我們就有了共同的目標,就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,而共同的目標自然也就給了我們團結(jié)奮斗的不懈動力。
    活動2。
    分組討論:為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,并填表。
    我們心目中班集體的特點。
    創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
    (二)各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體(板書)。
    活動3。
    看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
    如:我很熱心,所以我可以做班級的收信員。
    我很愛畫畫,所以我可以……。
    師:我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置,為集體建設(shè)作出貢獻,誰都無法替代。
    團結(jié)就是力量,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,還要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
    (三)團結(jié)協(xié)作,互助前行(板書)。
    活動4:
    閱讀p8材料,思考:
    1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
    2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體,靠的是什么?(優(yōu))。
    3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷,在這樣的集體中生活,你有何感受?(中、優(yōu))。
    答案:答:這個班級面臨的困難有:學校的設(shè)施差,生活艱苦;同學們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學是戰(zhàn)地孤兒,知識水平參差不齊;等等。
    這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體,靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結(jié)一致,相互幫助。
    活動5:
    讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學生體會團結(jié)協(xié)作的重要性)。
    活動6:
    介紹名言警句:
    一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰。
    人多力多推山倒,眾人拾柴火焰高——諺語。
    和則一,一則多力,多力則強,強則勝物;
    爭則亂,亂則離,離則弱,弱則不能勝物?!髯?。
    師:俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫?!睕]有班級中人與人之間團結(jié)協(xié)作,即使我們每個人都能奏出最美妙的音符,人們聽到的,也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章,在集體中不斷成長。
    三、課堂總結(jié)。
    踏入初中生活,一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來,與老師一起,用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
    政治教學設(shè)計案例篇九
    課題名稱:?教材版本:仁愛教育出版社。
    授課時間:分鐘。
    (一)學生分析。
    初中是學生關(guān)鍵的年齡階段,十三四歲的學生的智力活動和情感活動方面都處于質(zhì)的變化階段,他們的自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性交織存在。他們十分喜歡表現(xiàn)自己,他們愛說愛動,抽象思維發(fā)展逐步占主導地位。他們在學習外語時,逐步在理解外語現(xiàn)象基礎(chǔ)上掌握外語的規(guī)律。我所任教的班是七年級()班的學生,學生在學習?之前,在小學階段已經(jīng)具有簡單的日常會話能力,對英語學習比較有興趣,積累了一些的英語語言知識,并能用“?”“...”“”等進行簡單的日常交流。
    (二)教材分析。
    本課是根據(jù)義務(wù)教育課程標準仁愛英語七年級上冊的“?’進行設(shè)計的,這個話題分兩個課時,本教案重點對第一課時進行設(shè)計。本課的教學內(nèi)容是通過讓學生靈活運用以前所學過的句子來進行交際,從中學習如何談?wù)摲b的顏色、大小及詢問價格等,增強了趣味性。學生在小學階段已經(jīng)學過一些有關(guān)購物的日常用語,有了語言基礎(chǔ),學生學習本課內(nèi)容困難不大,為學生提供一些趣味性較強的活動內(nèi)容,學生很容易在整個購物過程中,用英語進行交際,從而把所學的語言運用到實際中去。
    (三)教學理念。
    英語新課標明確提出,基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成?的教學設(shè)計是采用任務(wù)型語言教學模式,以“”為主題,在教學過程中以學生為本,教師為主導來關(guān)注和引導學生自主和協(xié)作學習。
    (四)教學目標.知識與能力。
    1/5通過對本課的學習,讓學生學會用英語談?wù)搶Ψb的喜好、物品的顏色和價格,以及買賣東西時使用的禮貌用語。學生運用所學語言,可自擬在商場售貨和購物。如:
    .
    .?.情感與價值觀。
    在課堂教學中激勵學生積極思考,幫助他們克服害羞、怕出錯等心理障礙,營造互幫互學的英語交際氛圍,培養(yǎng)學生的語言交際能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
    (五)教學策略.教學方法。
    任務(wù)型教學模式。任務(wù)型教學最強調(diào)語言教師和語言學習者的自主它是指涉及學習者理解、運用所學語言進行交流的課堂活動。
    任務(wù)一:讓學生先熟悉自己所穿衣物的英文名稱。如:,,等。
    任務(wù)二:讓部分學生模擬在商場買賣東西,練習相關(guān)對話。如買賣可以是衣服、文具、花、水果、生活用品等。
    任務(wù)三:讓所有的學生都參與購物,分別扮演不同的角色。如扮演,,等。.教學重點。
    熟練運用日常用語去模擬購物或售貨。.教學手段。
    本節(jié)課運用多媒體的教學手段,利用圖像導入新課,把教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前,讓學生融人其中,樂在其中,學生能積極主動地參與到教學活動中去。
    2/5多媒體課件,實物(玩具,文具,衣服,花,水果等)(六)教學過程設(shè)計..(教學生跳一些簡單的舞蹈動作,吸引學生的注意力).()導入。
    :,..,’..,.用談話式引入,然后板書,突出主題。用課件展示不完整圖片來請學生猜,目的是調(diào)動學生的積極性。
    教師布置任務(wù):??學生回答::.:.…。
    教學思路:通過猜圖游戲引人,能吸引學生的注意力,活躍學生的思維,激起學生的求知欲,使學生能愉快地參與課堂活動。
    聽完對話后,再重放,問題切入:????(在學生回答問題這個過程中,可不間斷地教單詞和句型)教學思路:學生在聽的過程中有的放矢,能更有效地捕捉信息,同時提醒學生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式,為后面的語言實踐準備實用句型。這種讓學生在具體的語境中自己發(fā)現(xiàn)新句型用法的教學方有效地提高學生能力,調(diào)動學生的思維積極性。
    分角色操練()。
    讓學生分組分角色、變換角色反復自由操練,讓學生初步體驗不同的角色,參與實踐,合作交流,從而提高運用能力。讓所有學生全面參與,使學生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)中,提高課堂教學質(zhì)量。
    教學思路:學生學習了本課購物的話題后,熟悉內(nèi)容,口頭表達流利,作此操練,可以為下面的自由對話作鋪墊。
    學生熟悉了本課的語言知識,可自由進行購物。(創(chuàng)設(shè)分別在,購物的情景)讓所有的學生都參與。與此同時,學生自我表現(xiàn)得到發(fā)揮,不久,學生都買到了他們喜歡的東西,達到了預期的教學目標。
    4/5教學思路:創(chuàng)設(shè)這樣的情景,讓學生親身參與購物活動,他們不會羞于開口,而是拋開膽怯心理,全身心地投入到活動中,體驗購物的樂趣。
    (七)教學反思。
    本節(jié)課運用多媒體手段,利用談話式導人新課并利用不同的形式進行操練,如:利用互動交流、聽、說、表演等活動來鞏固語言知識。最后,學以致用,讓學生聯(lián)系生活采用表演的形式,進行語言交際。在一個個不同的購物場景中,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和合作精神。把本課所學的內(nèi)容作為參考話題并不斷補充新的內(nèi)容進行語言交流,使學生的興奮點達到高潮,學生的綜合語言能力得到提高。同時“以學生為主體”的教學理念也得到了展現(xiàn),把“舞臺”讓給學生,由學生當演出主角,充分體現(xiàn)學生的主體地位,從而提高課堂教學效率,達到教學目的。這節(jié)課的不足之處是今后應多注意開發(fā)課程資源,引導學生更自主地、有創(chuàng)造性地學習。
    5/5。
    政治教學設(shè)計案例篇十
    了解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同,所反映的情緒也不相同,情緒具有積極和消極兩種作用,對人的學習、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用,使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
    利用一些情景使學生體會情緒的產(chǎn)生和變化,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力,指導學生進行資料的收集、整理、分析,增強學生的自主學習能力,通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。
    心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題,有相當一部分學生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果,因此通過學習使學生懂得情緒是如何產(chǎn)生,情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短,培養(yǎng)保持積極情緒。
    教材分析。
    1.地位:
    這一框題是基礎(chǔ),只有讓學生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用,才能在后面的學習中奠定基礎(chǔ)。使學生在平時的學習生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,健康、樂觀的成長。
    2.教學重點、難點分析:。
    情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點,這一點是從學生的實際出發(fā),學生感興趣的事情就愿意做,積極性很高,對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。
    情緒對人的不同作用是本框另一個重點,它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。
    情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗,但是情緒是心理學的內(nèi)容,是人的內(nèi)心活動較為抽象,學生理解起來困難,這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析,突破這個難點。為后面的學習做好準備。
    3.聯(lián)系實際的處理:
    一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒,情緒對每個人的影響作用相當大,一些人會充分利用有利、促進的積極情緒,使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人,尤其是青少年對消極情緒控制的不好,走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮,迫切需要解決這些問題,通過學習,使學生了解了情緒及其作用,控制情緒和保持良好情緒,為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒,發(fā)揮積極情緒,克服消極情緒。
    教法建議。
    應從學生的實際出發(fā),聯(lián)系學生的親身感受,激發(fā)學生的學習興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用:對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
    教學重點:
    情緒反映著個人的興趣和志向。
    不同情緒的作用。
    教學難點:情緒的含義。
    教學手段:多媒體、投影膠片、投影筆。
    教學過程:
    導入新課:
    分析教師給的圖片人物,問題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題:
    教師設(shè)置幾種情緒情境,
    [情景1]:當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時,我感到。
    [情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,我感到。
    [情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,我感到。
    [情景4]:數(shù)學測驗時由于自己的粗心,成績發(fā)揮不夠理想,我感到。
    [情景5]:自己喜歡的書,被同學遺失了,我感到。
    學生分析得出:激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
    教師分析:同學們說的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化,非常奇妙,這就是今天我們共同學習的內(nèi)容。
    [板書]:情緒----奇妙的窗口。
    這些情緒都不是無故產(chǎn)生的,而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
    [板書]:情緒的含義。
    這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度,憤怒是因為平民受到傷害,高興是因為光榮,生氣因為喜愛的物品丟失,這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對,積極與消極。
    [板書]:情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的`態(tài)度。
    這種態(tài)度是如何變化的。
    播放動畫《打獵》。
    問:片中人物情緒有哪些變化。
    學生答:
    教師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的,高興是聞到了香噴噴的食物,驚恐是看到龐然大物,害怕是聽到恐怖聲音,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印,這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。
    人生活在這個世界上,就會遇到各種各樣的事情,就會產(chǎn)生許多的情緒變化,我們也學了許多的描繪情緒的詞語,下面進行競賽。
    [活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。
    教師:同學們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學們寫出的所有詞語分類組合一下,請每組代表總結(jié)。
    [活動2].:學生分組歸類。
    (學生得出的結(jié)論)。
    [板書]:情緒的類型:喜、怒、哀、懼。
    老師展示幾張情緒圖片:
    這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來,如肢體、聲音、面部等。
    [活動3]:學生做書上練習,找?guī)讉€同學分別表演情緒。
    展示幾張世界杯球迷的圖片。
    問:這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?
    生答:
    總結(jié):他們關(guān)心熱愛中國的足球,對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲,十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反,有些人對足球不感興趣,再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
    [活動4]:學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
    [板書]:興趣不同,人們的情緒感受也不會相同。
    志向也在一定程度上影響著情緒,有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮,也不會計較個人的名利,就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"。只有目光短淺,計較個人利益的人,才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
    [板書]:志向不同,人們的情緒感受也不盡相同。
    情緒一旦產(chǎn)生,它就像一個神奇果,在高興、興奮的時候,我們會感到精神煥發(fā),干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采,萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]:
    學生講述故事"杯弓蛇影"。
    結(jié)合新初一的學生談他們新學年的打算。
    問:這兩種情緒對我們有哪些作用?
    這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
    情景?。?BR>    李明與紀強的故事(詳見擴展)。
    學生進行討論:情緒對人產(chǎn)生那些影響?
    師生共同結(jié)論:情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體:積極情緒----治病,消極情緒----導致疾病。智力:積極情緒---使人易控制理智、增強記憶,消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
    [板書]:不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用。
    小結(jié):本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用,這使我們認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實生活中保持積極情緒,努力控制自己的情緒。
    探究活動。
    自我情緒調(diào)控:
    學生通過學習情緒有關(guān)知識內(nèi)容,應在實際生活中努力控制情緒變化,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,讓學生每天記錄一下自己情緒變化,隨時進行調(diào)控。
    情緒驛站。
    班級xx姓名xx日期xx
    一、描述自己的情緒感受。
    1.早晨起床,情緒感受是xxxxxx。
    2.在學校期間,情緒感受是xxxxxx。
    3.與同學、朋友在一起時情緒感受是xxxxxx。
    4.回到家,臨睡前情緒感受是xxxxxx。
    二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
    xxxxxxxxxxxxx。
    xxxxxxxxxxxxx。
    三、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
    調(diào)查分析:愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
    設(shè)制此問題是開闊學生的視野,由學生進行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
    調(diào)查表格:x小組x年xx月xx日。
    政治教學設(shè)計案例篇十一
    教學內(nèi)容分析:培養(yǎng)學生承受挫折的能力,撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。教學目標:
    使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神,才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。
    過程與方法:
    發(fā)動學生搜集資料并進行分析,調(diào)動學生的積極性,聯(lián)系學生的實際,互相交流抗挫方法。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    幫助學生樹立科學的人生觀,培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法,解決他們在實際中遇到的困難。
    教學重點、難點分析:
    教學重點是戰(zhàn)勝挫折的方法,因為前面已講清了每個人的一生都會遇到的挫折,挫折具有兩重性,應將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,這也是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
    教學難點是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗,需要人們正確面對,努力克服。通過講解,使學生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,任何人都能做到。
    教法建議:。
    1、運用典型事例感染學生,也可讓學生尋找身邊的例子。
    2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。
    3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像,激發(fā)學生求知欲望。
    4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,使學生進一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
    (問題)這首詩說明了什么?
    三、培養(yǎng)承受挫折,開拓進取的品質(zhì)(投影):同學們看兩位偉人的事跡。
    1、清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
    2、我國數(shù)學家陳景潤,在十年**期間被送進“專政隊”,被當作“白專典型”遭受批判,受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想,終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學界的所謂“陳氏定理”,為摘下“數(shù)學皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,做出了突出貢獻。
    同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?只有樹立遠大理想和正確人生目標,才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動性,沖破重重阻力和障礙,為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。
    1、培養(yǎng)承受挫折:
    (1)、樹立正確的人生理想(2)、樹立正確的人生目標。
    如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢?
    就會目光短淺,得過且過,不求上進,一遇到挫折就被壓倒。除此之外,我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣,我們才會“樂此不?!保磐駚碛性S多科學家、文學家、藝術(shù)家、思想家,是因為興趣、愛好,推動他們事業(yè)的成功。
    這方面我們同學能舉例說明嗎?如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。
    (3)、發(fā)展高尚志趣。
    要能承受挫折,我們還要樹立開拓進取的品質(zhì)。(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
    3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法:(1)、冷靜對待:(2)、自我疏導:(3)、請求幫助:(4)、積累經(jīng)驗:
    (投影):
    10.附錄(教學資料及資源)11.自我問答。
    政治教學設(shè)計案例篇十二
    一、教學理念:
    新課程改革強調(diào)以人為本,淡化學科體系,注重學生的感受、經(jīng)驗、體驗、實踐、學習、升華的過程,倡導探究性學習,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此,教師運用多元智能理論,學會“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的內(nèi)容,充分利用課內(nèi)外資源幫助學生進行思想品德的學習,重視學生的參與和思考;注重教學與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。
    二、學情分析:
    初中階段,學生陸續(xù)進入身體發(fā)育的第二個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女,充滿了好奇,總是用自己獨特的視角關(guān)注著自我的成長,關(guān)注著他人和社會。一方面,自我意識開始覺醒,渴望獨立,渴望成熟;另一方,又異??释g人之間的友情,渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中,青春期的學生由于心理上的不成熟,對一些問題往往存在認識和行為上的誤區(qū),如取笑同學間的生理變化,對男女同學間的關(guān)系過于敏感,產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學習,因此如何處理好這些矛盾和困惑,克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵。
    青春期是學生人生的一個重要發(fā)展階段,其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段開始形成。抓住這個道德成長的重要階段,引導學生認識、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化,更意味著一種精神狀態(tài),全面把握青春的內(nèi)涵,引發(fā)他們對青春的意義進行深入地思考,無論是對學生的現(xiàn)在,還是長遠的發(fā)展都具有重要的意義。因此,針對學生的現(xiàn)實成長問題,教材設(shè)計了這一課。
    三、教材分析:
    1、三維目標:
    (1)知識目標:
    通過學習使學生能知道青春的意義,把握青春的內(nèi)涵;知道男女同學之間如何正常交往。
    (2)能力目標:
    培養(yǎng)學生分清是非善惡的能力;提高人際交往能力和語言表達能力。
    (3)情感態(tài)度、價值觀目標:
    引導學生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。
    2、教學重點:
    全面了解青春的意義及內(nèi)涵。
    3、教學難點:
    引導學生消除會計人員和行為上的誤區(qū),共享美好的青春時光。
    4、學法:聽、思、議、悟。
    5、教法:講解、點撥、啟發(fā)、情境教學法。
    6、教學過程:
    設(shè)計意圖。
    設(shè)計情景。
    導入新課。
    采用情境教學,播放歌曲《樣樣紅》,作為背景音樂,教師展示學生們收集到的與青春有關(guān)的名言。
    創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學生對青春的思考,以趣激學。
    青
    春
    誤
    讀
    1、青春的友誼:學生在教師引導下,依托教材p39以及自身的經(jīng)歷,進行小組討論。教師加以引導,總結(jié)。
    以學生自己的親身經(jīng)歷來感悟,自主學習,學會合作。
    2、青春的個性:小品表演《這才叫酷》。學生觀看并思考課本p40問題。
    通過表演,創(chuàng)設(shè)情境,深入淺出,讓學生正確認識成長的真正含義。
    3、男孩、女孩:課件展示詩歌《男孩、女孩》,教師引導,學生討論“小菲的日記”
    通過活動,引導學生正確認識異性同學之間也是可以有真正的友誼的。
    青春暢想。
    1、小組競賽:尋找與青春有關(guān)的詞語。
    2、教師播放北京奧運會運動員奪冠錄象。
    讓學生體會青春是活力、意志的象征,它更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)上。
    小結(jié)。
    1、多媒體展示:本課時的知識提要。
    2、點評學生表現(xiàn),師生共同評選出本節(jié)課:表演者、發(fā)言人、創(chuàng)意獎。
    梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò);
    及時鞏固,融會貫通。讓學生收獲到成功的喜悅。
    四、教學反思:
    多層面展示了“以學定教”,開發(fā)學生的社會生活經(jīng)驗資源,讓學生在探究新知的特定情境中,直面困惑,師生平等對話、參與、理解、反思、分享、體驗、提升。靈活使用多媒體手段,課堂信息量大、素材庫因材施教,超越教材文本,突顯教師個性化的理解、感悟!
    五、作業(yè):
    辨析:真正的獨立是任何事情都由自己做主,大人完全不能干涉。
    青春誤讀。
    青春暢想。
    感悟青春。
    彼此彼此尊重,共享青春的美好。
    追求真正的青春個性。
    男女同學,正常交往。
    關(guān)于青春的聯(lián)想。
    解讀青春的含義。
    思考青春的意義與價值。
    青春誤讀。
    青春暢想。
    感悟青春。
    彼此彼此尊重,共享青春的美好。
    追求真正的青春個性。
    男女同學,正常交往。
    關(guān)于青春的聯(lián)想。
    解讀青春的含義。
    思考青春的意義與價值。
    青春誤讀。
    青春暢想。
    感悟青春。
    彼此彼此尊重,共享青春的美好。
    追求真正的青春個性。
    男女同學,正常交往。
    關(guān)于青春的聯(lián)想。
    解讀青春的含義。
    思考青春的意義與價值。
    感悟青春。
    一、青春誤讀。
    1、彼此彼此尊重,共享青春的美好。
    2、追求真正的青春個性。
    3、男女同學,正常交往。
    二、青春暢想。
    1、關(guān)于青春的聯(lián)想。
    政治教學設(shè)計案例篇十三
    目標預設(shè):
    知識與能力:通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標,各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體。
    過程與方法:通過學生對心目中班集體的描繪,讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
    情感態(tài)度與價值觀:使學生明白只有每個人熱愛集體,團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長成材。
    教學重難點:
    重點:如何創(chuàng)建新集體。
    難點:如何創(chuàng)建新集體。
    教學準備:
    多媒體、圖片、粉筆,學生課前準備好展示才藝的道具。
    一、導入新課。
    二、新授。
    板書課題創(chuàng)建新集體。
    (一)共同的目標,前進的動力(板書)。
    活動1。
    想一想:你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
    填一填:
    我希望生活在班集體中,因為在這樣的集體中,我們。因此,我們都愿意生活在一個集體中。
    提示:(1)可用“健康、活潑、團結(jié)、和諧、民主、奮進”或“目標一致,團結(jié)互助,人盡其才,民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為,它能激發(fā)我們對學校生活的熱愛,有助于同學間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立,能為我們提供團結(jié)奮斗的不懈動力,能讓我們認識到自己之所長,發(fā)揮自己的閃光點,能促進我們溝通協(xié)作、相互配合,在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
    師:我們生活在一個班級中,如果沒有共同的期望,各想各的,各做各的,班級就像一盤散沙,不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣,這樣我們就有了共同的目標,就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,而共同的目標自然也就給了我們團結(jié)奮斗的不懈動力。
    活動2。
    分組討論:為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,并填表。
    我們心目中班集體的特點。
    創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
    (二)各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體(板書)。
    活動3。
    看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
    如:我很熱心,所以我可以做班級的收信員。
    我很愛畫畫,所以我可以……。
    師:我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置,為集體建設(shè)作出貢獻,誰都無法替代。
    團結(jié)就是力量,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,還要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
    (三)團結(jié)協(xié)作,互助前行(板書)。
    活動4:
    閱讀p8材料,思考:
    1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
    2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體,靠的是什么?(優(yōu))。
    3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷,在這樣的集體中生活,你有何感受?(中、優(yōu))。
    答案:答:這個班級面臨的困難有:學校的設(shè)施差,生活艱苦;同學們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學是戰(zhàn)地孤兒,知識水平參差不齊;等等。
    這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體,靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結(jié)一致,相互幫助。
    活動5:
    讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學生體會團結(jié)協(xié)作的重要性)。
    活動6:
    介紹名言警句:
    一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰。
    人多力多推山倒,眾人拾柴火焰高——諺語。
    和則一,一則多力,多力則強,強則勝物;
    爭則亂,亂則離,離則弱,弱則不能勝物?!髯印?BR>    師:俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫?!睕]有班級中人與人之間團結(jié)協(xié)作,即使我們每個人都能奏出最美妙的音符,人們聽到的,也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章,在集體中不斷成長。
    三、課堂總結(jié)。
    踏入初中生活,一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來,與老師一起,用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。