教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的有序展開(kāi)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意教材的充分利用，做到知識(shí)面廣、內(nèi)容深入。教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫(xiě)一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。那么，如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊；還要精心選擇教學(xué)方法，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；此外，教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述，寫(xiě)一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫(xiě)“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
學(xué)會(huì)本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、(板書(shū)：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹(shù)，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見(jiàn)了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語(yǔ)盲婆婆。
3、不過(guò)有人給她送東西來(lái)了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)。
真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽(tīng)一遍。
二、初讀課文。
1、過(guò)渡：這蟈蟈是誰(shuí)送的?為什么要送呢?我們聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?？磩?dòng)畫(huà)聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫(huà)出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂(lè)呵呵您清波田野。
童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查長(zhǎng)句子。
歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂(lè)。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長(zhǎng)句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：婆綠。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?你覺(jué)得綠字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)?
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
第二課時(shí)。
一、讀題導(dǎo)入。
2、真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽(tīng)一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰(shuí)送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情?書(shū)上用了什么詞?讀好喜滋滋樂(lè)呵呵。
評(píng)：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽(tīng)出樂(lè)呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時(shí)，沒(méi)人陪您。現(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會(huì)冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時(shí)候，文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽(tīng)。他會(huì)講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽(tīng)。他會(huì)為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時(shí)為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰(shuí)來(lái)試著讀讀(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你是笑著說(shuō)的b您字讀得真好，讀出了對(duì)奶奶的尊敬和喜愛(ài)c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開(kāi)心)。
5、老師來(lái)當(dāng)婆婆，誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開(kāi)心果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時(shí)候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹?tīng)到你們天真，爛漫的聲音我就覺(jué)得特別輕松，快樂(lè)。
瞧，婆婆聽(tīng)了你們的話也很開(kāi)心，她正瞇著眼笑呢!來(lái)，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個(gè)好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動(dòng)聽(tīng)，快捧起書(shū)，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽(tīng)了蟈蟈的歌聲仿佛來(lái)到了什么地方，回到了什么時(shí)候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進(jìn)田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿(mǎn)生機(jī)，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評(píng)價(jià)：老師看到小魚(yú)在游動(dòng)了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥(niǎo)，這就是婆婆兒時(shí)的樂(lè)園。)。
4、小朋友們，看，小時(shí)候的婆婆多可愛(ài)，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會(huì)玩些什么呢?說(shuō)話：婆婆會(huì)在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來(lái)的快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)：你來(lái)到田野很興奮，但聲音大了，會(huì)把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個(gè)小建議，閉上眼睛，想象畫(huà)面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂(lè))。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。婆婆開(kāi)心嗎?小朋友開(kāi)心嗎?你們開(kāi)心嗎?葛老師也特別開(kāi)心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來(lái)喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂(lè)。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會(huì)怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說(shuō)再見(jiàn)一邊還高聲說(shuō)。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂(lè)，好不好?讓我們一起來(lái)唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽(tīng)了不會(huì)喜歡的。我們先來(lái)訓(xùn)練一下吧。老師來(lái)當(dāng)指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來(lái)試試，準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛(ài)怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂(lè)不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會(huì)唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來(lái)讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。配樂(lè)全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個(gè)小朋友嗎?
3、你覺(jué)得這個(gè)小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩(shī)歌，我們感受到了這個(gè)小朋友對(duì)婆婆無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂(lè)送給了婆婆，更把自己真誠(chéng)的愛(ài)心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開(kāi)心了，他自己更開(kāi)心。小朋友們請(qǐng)把你們的愛(ài)心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)生字：鄰居替您領(lǐng)童難。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
： 理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè)童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（！）指名讀（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤剑坑心男┚跋螅?BR> c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書(shū)引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫(xiě)字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫(xiě)生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫(xiě)送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡
3課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)
蟈蟈真的.會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫(xiě)的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領(lǐng)( )野( )尾( )
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂(lè)。
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課。
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)。
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替。
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文。
一．精讀訓(xùn)練。
１．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤剑坑心男┚跋螅?BR> c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)。
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦。
１．放錄音欣賞。
２．指著板書(shū)引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫(xiě)字指導(dǎo)。
四．作業(yè)練習(xí)。
１．抄寫(xiě)生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。
二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：
課標(biāo)指出：“詩(shī)歌要展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”詩(shī)歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，聽(tīng)了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫(huà)面，從而達(dá)到體會(huì)感情，積累語(yǔ)言的目的。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
二、連接語(yǔ)：你瞧!有人給盲婆婆送什么來(lái)了？
三、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。
四、連接：知道誰(shuí)給盲婆婆送什么來(lái)了？說(shuō)一句完整的話。并板書(shū)課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛(ài)的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí)，會(huì)怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂(lè)呵呵，喜滋滋等詞。
五、如果是你，會(huì)怎樣地拎來(lái)給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來(lái)到盲婆婆面前時(shí)說(shuō)了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學(xué)生自由交流)。
七、自由讀，個(gè)別讀。給學(xué)生配樂(lè)讀。
八、讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂(lè)吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
九、整合全文，：讀到這里，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來(lái)演演他好不好？討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即：認(rèn)真讀全文，背下小朋友說(shuō)的話，加上一定的動(dòng)作。師生互演，同桌互動(dòng)。
十、老師小結(jié)：我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說(shuō)些什么呢？小朋友幫我想想啊？學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關(guān)心老人，給殘疾人以愛(ài)心和幫助。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
《》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書(shū)“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書(shū)婆婆，指導(dǎo)寫(xiě)法。在課文紙上寫(xiě)一寫(xiě)婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書(shū)“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：
（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰(shuí)讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請(qǐng)一位讀書(shū)很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂(lè)。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛(ài)心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂(lè)呵呵、喜滋滋。
2、我們來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門(mén)，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪啊？
2、多美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過(guò)這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽(tīng)到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、多么快樂(lè)的童年時(shí)光??！我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂(lè)）。
（五）、讀全文。
多動(dòng)聽(tīng)的歌聲！多快樂(lè)的畫(huà)面！讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書(shū)畫(huà)完整）。幫助他人，快樂(lè)你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。理解詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：2。
第一課時(shí)。
一、背誦描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)導(dǎo)入新課。
1、背古詩(shī)。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也描寫(xiě)了一個(gè)可愛(ài)的孩子。
二、提出課題，解題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、認(rèn)讀“盲”，學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽?zhuān)荒昙o(jì)大的婦女，也稱(chēng)婆婆。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不破詞，讀得不流暢的詞語(yǔ)再讀一遍。
（2）檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。（指讀、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀鞏固。）。
2、聽(tīng)讀課文，給以示范。
3、各自試讀課文，不添字漏字。
4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。
5、齊讀課文。
四、教學(xué)生字及作業(yè)。
1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。
2、指導(dǎo)寫(xiě)部分生字。綠、居、童、難。
3、學(xué)生練字、鞏固。
課外：
抄寫(xiě)生詞。
組詞：領(lǐng)??難??同。
鄰??準(zhǔn)??童。
讀熟課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、閱讀詩(shī)歌，抓住詞語(yǔ)體會(huì)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
1、引讀第一小節(jié)。
2、讀書(shū)不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語(yǔ)。自由讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1、學(xué)生可能會(huì)找出喜滋滋、樂(lè)呵呵。通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)詞的形式，比較樂(lè)——樂(lè)呵呵，喜——喜滋滋，通過(guò)讀明白兩個(gè)詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”，讀中體會(huì)捉回的喜、愛(ài)，送出的愛(ài)心。)。
（這兩個(gè)詞表示什么意思?讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣和神情?你能把它讀好嗎??指名讀兩個(gè)詞，齊讀。）。
（把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）。
第二小節(jié)。
1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
小朋友說(shuō)它會(huì)唱歌，說(shuō)明什么？
5、指讀第二句。從這句話，你體會(huì)到了什么？
6、齊讀第二節(jié)。
7、小結(jié)。小朋友愛(ài)蟈蟈，更愛(ài)盲婆婆。
第三小節(jié)。
1、指名讀。
3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她仿佛看到——。
歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——。
想想：蟈蟈的歌聲會(huì)讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂(lè)？
4、齊讀。
第四小節(jié)。
1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？
2、請(qǐng)兩名學(xué)生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？
3、分男女生讀這兩句話，體會(huì)不同。
4、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。?。
三、朗讀全文。這首兒童詩(shī)寫(xiě)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到了歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。讓我們把這首詩(shī)背出來(lái)，把這個(gè)孩子的形象留在心中。
四、背誦。
1、各人輕聲背誦。
2、指著板書(shū)引背。
3、全班齊背。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、補(bǔ)充習(xí)題。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆?一只?我?綠色?送給?蟈蟈?的。
課外：
1、背誦。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）呵呵地（?）了一只（?）的蟈蟈，喜滋滋地（?）了（?）家的盲婆婆。
（2）（?）會(huì)（?）走進(jìn)田野，小溪流淌的。（?）會(huì)把您帶回，想起往日忘的。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它我給您。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛(ài)心。……?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。”王老師從“這是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛(ài)唱歌、美麗、可愛(ài)”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。在這堂課上，讀書(shū)是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書(shū)的時(shí)間。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
生：現(xiàn)在是茉莉花開(kāi)的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋(píng)果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài)。
……。
師：讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過(guò)渡:她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)?？墒墙裉欤て牌旁趺礃?？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問(wèn)題，板書(shū)：送蟈蟈。
提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(ài)（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫(huà)出詞語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂(lè)。我們一起來(lái)讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著、聽(tīng)著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？
理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂(lè)的事情嗎？
指名說(shuō)。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂(lè)朗讀）。
讀的好的配樂(lè)讀。
提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。
過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。
4、第四小節(jié)。
提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂(lè)。齊讀全詩(shī)。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒(méi)有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心，加入到愛(ài)心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
教材分析：
本課是蘇教版第三冊(cè)的一篇課文。它是一首敘事詩(shī)。通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)心他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩(shī)共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)的時(shí)候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動(dòng)聽(tīng)，余音“咯咯”，寓有深意。詩(shī)文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯明快，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)幫助殘疾人的美好意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國(guó)助殘日）這一天，各地要開(kāi)展各種活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)心，更好的關(guān)心殘疾人。今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，講的就是一位小朋友關(guān)心失明老人的事。
齊讀課題。
二、解題。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、自讀課文自己找答案。
三、自讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。
（2）解決剛才提出的問(wèn)題。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，討論課文講了件什么事情？
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）回答問(wèn)題：課文講了件什么事情？
（2）指明認(rèn)讀生字，組詞，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記這個(gè)字。
（3）分析字形。
四、學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、2、指明讀。
3、3、讀詞語(yǔ)（利用多媒體出示依次詞語(yǔ)，生認(rèn)讀）。
二、感受盲人的生活。
1、請(qǐng)學(xué)生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。
2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。
師：是呀，如果眼睛看不到了，會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不方便。那你想到過(guò)那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍(lán)天白云，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨(dú)寂寞，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于盲婆婆的詩(shī)歌。
三、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文講了什么事情？
四、精讀訓(xùn)練。
（一）多媒體展示蟈蟈，請(qǐng)學(xué)生觀察。
師：小朋友都說(shuō)蟈蟈可愛(ài)，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請(qǐng)你讀讀第一小節(jié)。
1、指導(dǎo)讀第一段。
2、通過(guò)樂(lè)呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情。
3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說(shuō)明他很有愛(ài)心）。
4、指名讀---評(píng)價(jià)-----再讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會(huì)說(shuō)些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）。
2、蟈蟈會(huì)唱歌嗎？為什么說(shuō)它會(huì)唱歌？（因?yàn)榻新暫寐?tīng)，像唱歌）。
3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）。
4、誰(shuí)來(lái)做這個(gè)有愛(ài)心的孩子讀讀這一段？指導(dǎo)讀此段。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、“瞧，婆婆手捧蟈蟈聽(tīng)的多入神啊，她仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？”學(xué)生回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出婆婆歡樂(lè)的心情。
3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會(huì)把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）。
用“歌聲會(huì)…..歌聲會(huì)……”說(shuō)話，（學(xué)生也可自由發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)，圖只是給學(xué)生一些提示）。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
“你們說(shuō)的真棒，看來(lái)這只蟈蟈可真不簡(jiǎn)單，給婆婆帶來(lái)這么多換了，咱門(mén)再聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？”
1、指明讀這一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好最后一行的3個(gè)“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個(gè)故事記在心中。
五、各種方式練讀。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文。
2、出示與課文內(nèi)容一致的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生為動(dòng)畫(huà)片配音。
3、配樂(lè)朗誦。
五、拓展練習(xí)。
如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會(huì)怎么做？
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉?獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“?盲?”，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（出示小黑板）。
（?）向盲婆婆表示自己的心意。
（?）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
6、指名到黑板上填寫(xiě)。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、分析字形。
“野?”?里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。
“喜?”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫(huà)了哪些人？
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？
“歌聲會(huì)領(lǐng)你走?進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，
為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪?的清波呢？
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么?。
意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘?（?）?你（?）?鄰?（?）?古（?）。
盲?（?）?您（?）?郊?（?）?居（?）。
2、擴(kuò)?詞。
野——（?）（?）（?）（?）。
喜——（?）?（?）（?）（?）。
童——（?）（?）（?）（?）。
居——（?）（?）（?）（?）。
忘——（?）（?）?（?）?（?）。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
領(lǐng)?看到?清波。
讓它替我唱歌?盲婆婆。
帶?想起?歡樂(lè)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）"紅領(lǐng)巾"說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫(xiě)“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
學(xué)會(huì)本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、(板書(shū)：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹(shù)，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見(jiàn)了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語(yǔ)盲婆婆。
3、不過(guò)有人給她送東西來(lái)了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)。
真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽(tīng)一遍。
二、初讀課文。
1、過(guò)渡：這蟈蟈是誰(shuí)送的?為什么要送呢?我們聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?？磩?dòng)畫(huà)聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫(huà)出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂(lè)呵呵您清波田野。
童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查長(zhǎng)句子。
歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂(lè)。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長(zhǎng)句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：婆綠。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?你覺(jué)得綠字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)?
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
第二課時(shí)。
一、讀題導(dǎo)入。
2、真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽(tīng)一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰(shuí)送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情?書(shū)上用了什么詞?讀好喜滋滋樂(lè)呵呵。
評(píng)：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽(tīng)出樂(lè)呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時(shí)，沒(méi)人陪您。現(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會(huì)冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時(shí)候，文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽(tīng)。他會(huì)講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽(tīng)。他會(huì)為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的`孩子呀!平時(shí)為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰(shuí)來(lái)試著讀讀(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你是笑著說(shuō)的b您字讀得真好，讀出了對(duì)奶奶的尊敬和喜愛(ài)c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開(kāi)心)。
5、老師來(lái)當(dāng)婆婆，誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開(kāi)心果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時(shí)候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹?tīng)到你們天真，爛漫的聲音我就覺(jué)得特別輕松，快樂(lè)。
瞧，婆婆聽(tīng)了你們的話也很開(kāi)心，她正瞇著眼笑呢!來(lái)，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個(gè)好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動(dòng)聽(tīng)，快捧起書(shū)，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽(tīng)了蟈蟈的歌聲仿佛來(lái)到了什么地方，回到了什么時(shí)候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進(jìn)田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿(mǎn)生機(jī)，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評(píng)價(jià)：老師看到小魚(yú)在游動(dòng)了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥(niǎo)，這就是婆婆兒時(shí)的樂(lè)園。)。
4、小朋友們，看，小時(shí)候的婆婆多可愛(ài)，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會(huì)玩些什么呢?說(shuō)話：婆婆會(huì)在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來(lái)的快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)：你來(lái)到田野很興奮，但聲音大了，會(huì)把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個(gè)小建議，閉上眼睛，想象畫(huà)面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂(lè))。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。婆婆開(kāi)心嗎?小朋友開(kāi)心嗎?你們開(kāi)心嗎?葛老師也特別開(kāi)心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來(lái)喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂(lè)。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會(huì)怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說(shuō)再見(jiàn)一邊還高聲說(shuō)。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂(lè)，好不好?讓我們一起來(lái)唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽(tīng)了不會(huì)喜歡的。我們先來(lái)訓(xùn)練一下吧。老師來(lái)當(dāng)指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來(lái)試試，準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛(ài)怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評(píng)價(jià)引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂(lè)不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會(huì)唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來(lái)讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。配樂(lè)全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個(gè)小朋友嗎?
3、你覺(jué)得這個(gè)小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩(shī)歌，我們感受到了這個(gè)小朋友對(duì)婆婆無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂(lè)送給了婆婆，更把自己真誠(chéng)的愛(ài)心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開(kāi)心了，他自己更開(kāi)心。小朋友們請(qǐng)把你們的愛(ài)心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)生字：鄰居替您領(lǐng)童難。
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它?
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、完成《習(xí)字冊(cè)》。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
： 理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè)童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（！）指名讀（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤剑坑心男┚跋螅?BR> c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書(shū)引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫(xiě)字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫(xiě)生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫(xiě)送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡
3課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)
蟈蟈真的.會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫(xiě)的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領(lǐng)( )野( )尾( )
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂(lè)。
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課。
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)。
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替。
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文。
一．精讀訓(xùn)練。
１．看圖。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤剑坑心男┚跋螅?BR> c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)。
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦。
１．放錄音欣賞。
２．指著板書(shū)引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫(xiě)字指導(dǎo)。
四．作業(yè)練習(xí)。
１．抄寫(xiě)生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛(ài)殘疾人后得到的快樂(lè)。
二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)：
課標(biāo)指出：“詩(shī)歌要展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”詩(shī)歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖，聽(tīng)了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫(huà)面，從而達(dá)到體會(huì)感情，積累語(yǔ)言的目的。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
二、連接語(yǔ)：你瞧!有人給盲婆婆送什么來(lái)了？
三、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。
四、連接：知道誰(shuí)給盲婆婆送什么來(lái)了？說(shuō)一句完整的話。并板書(shū)課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛(ài)的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí)，會(huì)怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生自己評(píng)。注意讀好樂(lè)呵呵，喜滋滋等詞。
五、如果是你，會(huì)怎樣地拎來(lái)給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來(lái)到盲婆婆面前時(shí)說(shuō)了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學(xué)生自由交流)。
七、自由讀，個(gè)別讀。給學(xué)生配樂(lè)讀。
八、讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂(lè)吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
九、整合全文，：讀到這里，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來(lái)演演他好不好？討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即：認(rèn)真讀全文，背下小朋友說(shuō)的話，加上一定的動(dòng)作。師生互演，同桌互動(dòng)。
十、老師小結(jié)：我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說(shuō)些什么呢？小朋友幫我想想啊？學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關(guān)心老人，給殘疾人以愛(ài)心和幫助。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
《》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書(shū)“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書(shū)婆婆，指導(dǎo)寫(xiě)法。在課文紙上寫(xiě)一寫(xiě)婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書(shū)“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：
（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰(shuí)讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請(qǐng)一位讀書(shū)很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂(lè)。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛(ài)心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂(lè)呵呵、喜滋滋。
2、我們來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門(mén)，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪啊？
2、多美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過(guò)這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽(tīng)到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、多么快樂(lè)的童年時(shí)光??！我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂(lè)）。
（五）、讀全文。
多動(dòng)聽(tīng)的歌聲！多快樂(lè)的畫(huà)面！讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書(shū)畫(huà)完整）。幫助他人，快樂(lè)你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。理解詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：2。
第一課時(shí)。
一、背誦描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)導(dǎo)入新課。
1、背古詩(shī)。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也描寫(xiě)了一個(gè)可愛(ài)的孩子。
二、提出課題，解題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、認(rèn)讀“盲”，學(xué)習(xí)“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽?zhuān)荒昙o(jì)大的婦女，也稱(chēng)婆婆。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不破詞，讀得不流暢的詞語(yǔ)再讀一遍。
（2）檢查生字詞自學(xué)效果——生詞和課后習(xí)題中的詞。（指讀、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀鞏固。）。
2、聽(tīng)讀課文，給以示范。
3、各自試讀課文，不添字漏字。
4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。
5、齊讀課文。
四、教學(xué)生字及作業(yè)。
1、指讀。比較“鄰”和“領(lǐng)”。
2、指導(dǎo)寫(xiě)部分生字。綠、居、童、難。
3、學(xué)生練字、鞏固。
課外：
抄寫(xiě)生詞。
組詞：領(lǐng)??難??同。
鄰??準(zhǔn)??童。
讀熟課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、閱讀詩(shī)歌，抓住詞語(yǔ)體會(huì)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
1、引讀第一小節(jié)。
2、讀書(shū)不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中重要的詞語(yǔ)。自由讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1、學(xué)生可能會(huì)找出喜滋滋、樂(lè)呵呵。通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)詞的形式，比較樂(lè)——樂(lè)呵呵，喜——喜滋滋，通過(guò)讀明白兩個(gè)詞意思的接近。2、可能發(fā)現(xiàn)“捉回”“送給”，讀中體會(huì)捉回的喜、愛(ài)，送出的愛(ài)心。)。
（這兩個(gè)詞表示什么意思?讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣和神情?你能把它讀好嗎??指名讀兩個(gè)詞，齊讀。）。
（把這兩個(gè)詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）。
第二小節(jié)。
1、看圖。戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
小朋友說(shuō)它會(huì)唱歌，說(shuō)明什么？
5、指讀第二句。從這句話，你體會(huì)到了什么？
6、齊讀第二節(jié)。
7、小結(jié)。小朋友愛(ài)蟈蟈，更愛(ài)盲婆婆。
第三小節(jié)。
1、指名讀。
3、引讀。歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她仿佛看到——。
歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——。
想想：蟈蟈的歌聲會(huì)讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂(lè)？
4、齊讀。
第四小節(jié)。
1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？
2、請(qǐng)兩名學(xué)生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？
3、分男女生讀這兩句話，體會(huì)不同。
4、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。?。
三、朗讀全文。這首兒童詩(shī)寫(xiě)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到了歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。讓我們把這首詩(shī)背出來(lái)，把這個(gè)孩子的形象留在心中。
四、背誦。
1、各人輕聲背誦。
2、指著板書(shū)引背。
3、全班齊背。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、補(bǔ)充習(xí)題。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆?一只?我?綠色?送給?蟈蟈?的。
課外：
1、背誦。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）呵呵地（?）了一只（?）的蟈蟈，喜滋滋地（?）了（?）家的盲婆婆。
（2）（?）會(huì)（?）走進(jìn)田野，小溪流淌的。（?）會(huì)把您帶回，想起往日忘的。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它我給您。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛(ài)心。……?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。”王老師從“這是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛(ài)唱歌、美麗、可愛(ài)”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。在這堂課上，讀書(shū)是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書(shū)的時(shí)間。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
生：現(xiàn)在是茉莉花開(kāi)的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋(píng)果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài)。
……。
師：讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過(guò)渡:她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)?？墒墙裉欤て牌旁趺礃?？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問(wèn)題，板書(shū)：送蟈蟈。
提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(ài)（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫(huà)出詞語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂(lè)。我們一起來(lái)讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著、聽(tīng)著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？
理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂(lè)的事情嗎？
指名說(shuō)。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂(lè)朗讀）。
讀的好的配樂(lè)讀。
提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。
過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。
4、第四小節(jié)。
提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂(lè)。齊讀全詩(shī)。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒(méi)有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心，加入到愛(ài)心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
教材分析：
本課是蘇教版第三冊(cè)的一篇課文。它是一首敘事詩(shī)。通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)心他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩(shī)共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)的時(shí)候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動(dòng)聽(tīng)，余音“咯咯”，寓有深意。詩(shī)文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯明快，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)幫助殘疾人的美好意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國(guó)助殘日）這一天，各地要開(kāi)展各種活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)心，更好的關(guān)心殘疾人。今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，講的就是一位小朋友關(guān)心失明老人的事。
齊讀課題。
二、解題。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、自讀課文自己找答案。
三、自讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。
（2）解決剛才提出的問(wèn)題。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字，討論課文講了件什么事情？
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）回答問(wèn)題：課文講了件什么事情？
（2）指明認(rèn)讀生字，組詞，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記這個(gè)字。
（3）分析字形。
四、學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、2、指明讀。
3、3、讀詞語(yǔ)（利用多媒體出示依次詞語(yǔ)，生認(rèn)讀）。
二、感受盲人的生活。
1、請(qǐng)學(xué)生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。
2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。
師：是呀，如果眼睛看不到了，會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不方便。那你想到過(guò)那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍(lán)天白云，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨(dú)寂寞，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于盲婆婆的詩(shī)歌。
三、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文講了什么事情？
四、精讀訓(xùn)練。
（一）多媒體展示蟈蟈，請(qǐng)學(xué)生觀察。
師：小朋友都說(shuō)蟈蟈可愛(ài)，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請(qǐng)你讀讀第一小節(jié)。
1、指導(dǎo)讀第一段。
2、通過(guò)樂(lè)呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情。
3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說(shuō)明他很有愛(ài)心）。
4、指名讀---評(píng)價(jià)-----再讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會(huì)說(shuō)些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）。
2、蟈蟈會(huì)唱歌嗎？為什么說(shuō)它會(huì)唱歌？（因?yàn)榻新暫寐?tīng)，像唱歌）。
3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）。
4、誰(shuí)來(lái)做這個(gè)有愛(ài)心的孩子讀讀這一段？指導(dǎo)讀此段。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、“瞧，婆婆手捧蟈蟈聽(tīng)的多入神啊，她仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？”學(xué)生回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出婆婆歡樂(lè)的心情。
3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會(huì)把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）。
用“歌聲會(huì)…..歌聲會(huì)……”說(shuō)話，（學(xué)生也可自由發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)，圖只是給學(xué)生一些提示）。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
“你們說(shuō)的真棒，看來(lái)這只蟈蟈可真不簡(jiǎn)單，給婆婆帶來(lái)這么多換了，咱門(mén)再聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？”
1、指明讀這一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好最后一行的3個(gè)“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個(gè)故事記在心中。
五、各種方式練讀。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文。
2、出示與課文內(nèi)容一致的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生為動(dòng)畫(huà)片配音。
3、配樂(lè)朗誦。
五、拓展練習(xí)。
如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會(huì)怎么做？
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉?獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“?盲?”，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（出示小黑板）。
（?）向盲婆婆表示自己的心意。
（?）相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
6、指名到黑板上填寫(xiě)。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、分析字形。
“野?”?里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。
“喜?”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫(huà)了哪些人？
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？
“歌聲會(huì)領(lǐng)你走?進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，
為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪?的清波呢？
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么?。
意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？
她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘?（?）?你（?）?鄰?（?）?古（?）。
盲?（?）?您（?）?郊?（?）?居（?）。
2、擴(kuò)?詞。
野——（?）（?）（?）（?）。
喜——（?）?（?）（?）（?）。
童——（?）（?）（?）（?）。
居——（?）（?）（?）（?）。
忘——（?）（?）?（?）?（?）。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
領(lǐng)?看到?清波。
讓它替我唱歌?盲婆婆。
帶?想起?歡樂(lè)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿(mǎn)意。
向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）"紅領(lǐng)巾"說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習(xí)。