秋游教學(xué)教案(模板21篇)

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    教案不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃,也是對教師教學(xué)的指導(dǎo)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。這是一份經(jīng)過多次試講和實踐的教案,對教學(xué)效果有很大的提升作用。
    秋游教學(xué)教案篇一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解由生字組成的詞語。
    2、通過對課文的朗讀,感受秋天的美好景象,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
    1、認識本課9個生字和7個二類字,學(xué)會書寫4個左右結(jié)構(gòu)的字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    通過關(guān)鍵詞句,感受秋天的美好景象,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
    一、看圖激趣。
    1、小朋友們,請你們仔細觀察這幅圖,說說圖上畫的是誰,他們在干什么?
    2、沒錯,今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀:秋游(齊讀課題)。
    二、初讀課文。
    2、讀書時,請你做到以下幾點:
    a讀準字音,讀通句子。
    b標出自然段號。
    c想想每小節(jié)的主要內(nèi)容是什么?
    3、出示文中一類字、二類字組成的詞語(指名讀,開火車讀,小老師領(lǐng)讀,齊讀)。
    4、出示文中的輕音詞(男女生賽讀,小老師領(lǐng)讀)。
    5、去掉拼音再讀詞語(開火車讀,教師抽讀)。
    6、通過剛剛的自學(xué),誰說說全文一共幾個自然段?
    7、復(fù)習(xí)什么叫自然段?(開頭空兩格就是一個自然段)。
    三、再讀課文。
    (一)出示第一自然段。
    1、秋天到了,秋風(fēng)刮起來了,天氣——引讀漸漸涼了。
    2、什么叫漸漸涼了?
    3、誰能讀好第一句話,讀出天氣的變化,慢慢變涼的感覺。
    4、在這么涼爽的季節(jié)里,同學(xué)們——引讀第二句話。
    5、他們來到郊外,你知道郊外指哪里嗎?
    6、想想你在秋游時你的心情是怎樣的?
    7、誰能把這兩句話連起來讀一讀,既要讀出秋天的涼爽,又要讀出秋游時高興的心情。
    (二)出示第二自然段。
    1、秋天美在哪里?首先讓我們抬頭看看天空。
    2、秋天的天空美不美啊?你能用一個詞形容一下嗎?()的天空。
    3、天空的白云變化多端,它們有時像_________,有時像________(引讀)。
    4、誰能告訴我這是一個什么句?
    5、句子中把白云比作了什么和什么?
    6、多美的白云,多美的天空,讓我們一起來讀出它的美吧。
    (三)出示第三自然段。
    1、現(xiàn)在跟著老師,我們又來到了秋天的'農(nóng)田里,農(nóng)田美在哪里?
    2、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農(nóng)田的美?
    從這些莊稼的色彩可以判斷農(nóng)田不光美,還寫出了農(nóng)田的什么?寫出了農(nóng)田的大豐收。
    3、教師范讀,通過語調(diào)的變化,感受大家看到豐收的農(nóng)田時的喜悅。
    4、男生齊讀。
    (四)出示第四自然段。
    1、這么美的郊外,同學(xué)們會在那里干些什么呢?
    3、指名讀,齊讀。讀出大家玩耍時開心高興的心情。
    4、老師這里有四個句子,每個句子都代表一個段落的主要內(nèi)容。但是老師很粗心,把它們的順序給打亂了,誰能幫我們重新排序。
    四、指導(dǎo)生字。
    1、今天我們要學(xué)寫課文中左右結(jié)構(gòu)的生字,請你找出來。
    2、出示郊、喊,請大家說說看左右結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意些什么?
    5、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)板書:
    天空。
    農(nóng)田。
    草地。
    《秋游》是本冊書繼識字后面的第一篇課文,這篇課文情景交融,生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校近階段的重點工作的需求,我將先前設(shè)計好的教案作了以下調(diào)整:
    三、是書后生字的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會觀察書中左右結(jié)構(gòu)的字,自己找出左右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)字特點,及書寫要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生找出主筆畫,教師范寫郊和喊,然后剩下的涼和師,學(xué)生自學(xué)書寫,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    秋游教學(xué)教案篇二
    教學(xué)目標:
    1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)重難點:識字、寫字。
    教具學(xué)具準備:投影、生字卡。
    教學(xué)過程:
    第4周星期第2節(jié)2003年9月22日。
    第一課時。
    一.導(dǎo)入新課。
    1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
    2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
    二.板書課題,解題。
    “秋游“是秋天出去游玩的意思。
    秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。
    三.指導(dǎo)看圖。
    1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
    2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
    3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)。
    四.初讀指導(dǎo)。
    1.自學(xué)生字詞。
    (1).給每個自然段寫上序號。
    (2).輕聲讀課文,畫出不認識,不理解的詞。
    (3).識記生字。
    2.檢查自學(xué)情況。
    (1).出示詞語,指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
    (2).齊讀田字格里的生字。
    3.各自輕聲讀課文。
    4.分自然段指名讀課文。
    5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。
    ()同學(xué)們玩得很高興。
    ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
    ()天空美。
    ()農(nóng)田美。
    指名到前面填寫。
    6.齊讀課文。
    五.讀抄詞語(課后第三題)。
    作業(yè)設(shè)計:
    課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
    課外:抄字詞,聽寫生字詞。
    第4周星期第1節(jié)2003年9月23日。
    秋游教學(xué)教案篇三
    第1課時(月日)no:。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:連加和連減教材第1-2頁。
    學(xué)習(xí)目標:1、在具體的問題情境中,理解并掌握100以內(nèi)三個數(shù)連加或連減的計。
    算方法,會正確地列豎式進行計算。2、在思考、交流、探索的過程中,提高學(xué)生。
    解決問題的能力及計算能力,并優(yōu)化計算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認真細心的計算習(xí)慣,
    重點難點:
    掌握連加或連減計算方法,會正確列豎式進行計算。
    活動過程:
    一、激發(fā)活動興趣。
    說說列豎式計算加減法時要注意些什么?
    2、談話:同學(xué)們會折小船嗎?看,三個伙伴也在折小船(出示情境圖)。
    仔細觀察,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要求什么問題?(指名口答)。
    思考:要求一共折了多少只,可以怎樣列式?(引板:19+27+26=)。
    二、實施活動過程。
    學(xué)生活動方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
    活動一:教學(xué)例題課前簡要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
    1、自主一下列豎式計算的方。
    (1)讀一讀算式,想一想先算什么?法,為今天學(xué)習(xí)的連加。
    (2)試著用豎式算一算:19+27+26=□()或連減作好鋪墊。
    提示:19。
    +27學(xué)生可能會出現(xiàn)以下。
    方法:(1)。
    2、合作1946。
    (1)在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
    (2)組長帶領(lǐng)成員核對計算結(jié)果。4672。
    3、展示。
    (1)選小組代表上黑板進行板演。(2)。
    (2)仔細觀察,分別說說它們各是先算什么的。
    4、提升19。
    比一比,你認為哪種豎式更方便?+27。
    46。
    活動二:教學(xué)試一試+26。
    讀一讀算式,想想可以怎樣列豎式計算?
    試著用豎式算一算。
    2、在小組里說說你是怎樣算的。
    核對計算結(jié)果。
    3、指名板演,全班交流。
    比一比,哪種方法更簡便些?
    4、討論:用豎式計算連加和連減時,要注意些什么?
    三、檢測活動效果。
    1、想想做做第1題。
    獨立計算后,全班核對交流:計算時要注意些什么?
    2、想想做做第2題。
    (1)任選2題,用豎式算一算。
    (2)同桌交換檢查,核對。
    (3)說說在計算連加或連減時要注意些什么?
    3、想想做做第3、4題。
    (1)讀題,理解題意。
    (2)思考:要求什么?怎樣列式?
    (3)獨立列式計算。
    (4)全班核對交流。
    四、拓展活動時空。
    今天學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?19+27+26=72(只)。
    板書設(shè)計:19。
    連加和連減+27。
    46。
    +26。
    72。
    秋游教學(xué)教案篇四
    為了讓小朋友積極參加集體活動,作為老師的您可以好好制作積極參加集體活動教案,提前備課!
    設(shè)計意圖:
    平時孩子們會看到很多會滾的東西,孩子們的興趣也非常大,我發(fā)現(xiàn)有些孩子會在地上滾來滾去,很開心,我想提供一個機會,讓他們盡情地滾,從而發(fā)展幼兒控制身體的.能力。
    活動過程:
    使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺,體驗滾動的樂趣。
    活動準備:
    墊子若干或地毯若干,紙棒每人一根。
    重難點:能控制身體定向滾動。
    活動過程:
    1.小馬得兒駕。
    幼兒把紙棒當小馬騎在跨下跑跑跳跳。
    2.紙棒骨碌滾。
    比一比,誰的紙棒滾得遠。
    3.學(xué)做滾滾棒。
    (1)紙棒會滾,誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請個別幼兒試一試。
    (2)幼兒依次仰臥在墊子上,兩臂上舉,兩腿并攏,向同一方向側(cè)滾動,體會滾動的樂趣。
    活動延伸:
    滾動較熟練時,可用幾條毛巾,靠墊做成障礙,使幼兒用力滾過去。
    活動反思:
    幼兒的膽子比較小,不敢將兩臂上舉,教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾,而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習(xí)。
    秋游教學(xué)教案篇五
    教學(xué)目標:
    1.通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書,正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會讀書。
    2.通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學(xué)會本課生字,兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的xx,有的xx,有的xx”說一句話,在反復(fù)練習(xí)中鞏固認知,做到會認會寫會用,在老師的指導(dǎo)下書寫生字,達到規(guī)范、端正、整潔。
    3.通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然思想感情。
    教學(xué)重點:
    能正確、流利、有感情地朗讀課文;能正確、美觀地書寫生字。
    教學(xué)難點:
    學(xué)會抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
    教法學(xué)法:
    1.示范朗讀,引導(dǎo)點撥。
    2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
    教具準備:
    課件。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩嗎?誰愿意背給大家聽一聽!
    秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
    二、解題。
    1.讀課題,“秋游”這個課題什么意思?
    2.拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀!帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
    3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎?帶著問題讀書,肯定會有更多的收獲。
    三、觀察圖畫,初讀課文。
    2.田野上同學(xué)門在干什么?
    (用“有的??,有的??,有的???!被卮穑?。
    課文預(yù)習(xí)的時候我們標出了小節(jié),畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
    指名讀,評價。
    聽你們評得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。
    邊聽邊想課文主要講了什么?指名交流板書。其實,課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個更準確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀,讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認真讀書就會有收獲。
    四、認識生字。
    1.相信讀好了課文,我們能更好地認識課文的生字寶寶。
    2.課件出示詞語,同桌互讀,遇到不會讀的字怎么辦?
    3.指名讀。
    4.四人小組讀字組詞,討論記字辦法。
    5.交流。
    6.開火車讀字組詞。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1.認真觀察田字格,看看哪個字容易寫錯,給大家提醒。觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(生自由說,師作適當補充。)。
    2.按筆順表書空。
    3.師范寫生字,生書空。
    4.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
    5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
    秋游教學(xué)教案篇六
    活動目標:
    1、初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
    2、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。
    3、知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    活動重點難點:
    活動重點:學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類型。
    活動難點:并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
    活動準備:
    課件《秋游》。
    活動過程:
    一、引入。
    你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
    二、學(xué)唱歌曲《郊游》。
    1、整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
    歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?
    2、幼兒理解歌詞的.含義,并學(xué)唱。
    你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
    3、教師播放歌詞獨白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
    這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
    4、整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。
    5、分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動作加到歌曲里,增加趣味性。
    三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么。
    應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
    活動反思:
    這不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍。
    秋游教學(xué)教案篇七
    活動目標:
    1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準備活動,能集中注意力聽老師說話,記住游戲規(guī)則。
    2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。
    活動準備:
    1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干,小兔頭飾若干。
    2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
    活動過程:
    一、師生共同扮演角色,引起游戲的興趣。
    指導(dǎo)語:“今天老師做兔媽媽(帶上頭飾),誰愿意做我的兔寶寶?”、“兔寶寶們帶上帽子(頭飾)”、“待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎?”(幼兒各自帶上頭飾)。
    二、聽說練習(xí)。
    1、幼兒說出自己喜歡吃的食品:“秋天到了,公園里開滿了五顏六色的菊花,可美啦,咱們一起去公園秋游,帶些什么吃的東西去呢?”(幼兒各自講想帶去的食品名稱)。
    2、幼兒說老師準備的食品:“兔媽媽也為你們準備了好多食品,看,都有些什么呢?”(出示食物,讓幼兒邊看邊講,然后請個別幼兒講食物的名稱,注意發(fā)音的正確)。
    3、幼兒按指令取食物。
    (1)“有這么多好吃的東西,怎么帶去呢?寶寶們,不用著急,兔媽媽已為每人準備了一只籃子,讓你們盛放吃的東西”(各自從椅子下取出小籃子)。
    (2)“待會兒,請你們每人拿一個橘子,一只面包,一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里,看誰記住了!”、“兔媽媽讓你們拿什么呀?”(教師及時表揚聽的仔細的幼兒)。
    (3)“請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西,看誰拿對了”(幼兒分散著去取食品,教師觀察幼兒取物的情況,發(fā)現(xiàn)有錯,不急于馬上糾正)。
    三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。
    1、“兔媽媽也準備了一些食品,看,誰和兔媽媽拿的食品是一樣的?”(幼兒相互檢查自己籃子中的食品,是否按要求拿對了)。
    2、“如果你多拿了一樣吃的東西,別的小兔就少了一樣食品,怎么辦呢?”(請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整)。
    四、出發(fā)去公園。
    1、“小兔子們已經(jīng)帶好了食物,現(xiàn)在準備出發(fā)!”(幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下,開著小汽車去室外)。
    2、觀察公園的菊花,并在草地上鋪上塑料布進行野餐。
    秋游教學(xué)教案篇八
    活動主體:
    管院注會q1132班。
    活動地點:
    馬鞍山森林公園。
    活動時間:
    20xx年10月27日。
    一、活動意義。
    為了促進班級同學(xué)間的交流,營造和諧融洽的氛圍,豐富同學(xué)間的校園生活,增強同學(xué)們的'生活能力,培養(yǎng)同學(xué)們自主活動和能力,同時感受大自然美景,注會q1132班全體班委決定策劃舉行秋游,加強同學(xué)們的集體意識的活動。
    二、活動內(nèi)容。
    前期準備。
    1、組織委員對同學(xué)們進行詢問,征詢同學(xué)們的意見,于是決定馬鞍山森林公園之旅。
    2、10月21日在梅五樓下全體班委對秋游的程序和材料進行討論并制定了有限的制度。
    3、交通方式由租憑公司提供,并在10月27日7:30做大巴士前往。
    4、根據(jù)辦理的人數(shù)進行了分組,共6個小組,每組一名組長負責(zé)。
    5、人員安排:
    a、劉維星,六級、劉娟,郭鳳萍勘察活動地點及場地租借。
    b、謝冬冬聯(lián)系包車司機。
    c、張嬋媛,劉娟,劉維星訂燒烤用具。
    d、聶曉,吳麗,劉娟,郭鳳萍購買燒烤食材及調(diào)料。
    e、每小組負責(zé)人解紅霞,熊倩,劉娟,陳文娣,張嬋媛。
    f、所需用品:15把刷子,5包一次性餐盒及杯具,木炭,打火機,紅薯,玉米,土豆,白菜,茄子,韭菜,青椒,饅頭,醬油,食物油,鹽,孜然粉,辣醬。
    三、經(jīng)費預(yù)算;
    車費:400元含往來。
    食物:饅頭30元、青菜70元、肉40元。
    醬料:50元。
    四、活動進程。
    (1)10月27號早上7:30在門口集合坐車,8:40到達目的地。
    (2)同學(xué)們可自由活動,觀賞風(fēng)景,大飽眼福。
    (3)11:00在燒烤區(qū)集合,每組以組為單位燒烤。
    (4)14:00同學(xué)們分享成果,拍照。然后集體返校。
    五、后期工作。
    負責(zé)人將此次活動照片上傳至微博。
    秋游教學(xué)教案篇九
    源自:教材《學(xué)習(xí)》(大班)p180頁。
    1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
    2.樂于參加照顧樹木花草的活動,體會愛護他們的意義。
    集體教學(xué)活動:秋游。
    幼兒年齡:園園班5—6歲。
    執(zhí)教者:南西幼兒園張璐。
    活動目的`:
    能和同伴共同回憶秋游的快樂過程,樂意用語言來表達自己的感受。
    激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,嘗試用動作進行表演。
    活動準備:
    投影儀、圖片、音樂。
    活動過程:
    引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?
    出示幼兒秋游過程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂情景。
    教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
    教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》;
    教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。
    欣賞老師的舞蹈,進一步感受秋游的快樂。
    延伸活動。
    秋游教學(xué)教案篇十
    這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。
    1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
    2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
    引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議;互相評議,評出最好的秋游計劃。
    1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
    2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
    1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
    播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
    2.老師提出交際要求。
    3.小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)。
    4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。
    注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。
    秋游教學(xué)教案篇十一
    2.進一步體驗分享食物的快樂。
    1.師幼共同討論秋游的意向,確定秋游地點。
    2.向家長宣傳本次活動的目標、內(nèi)容,引導(dǎo)家長做好相應(yīng)的準備。如家長準備秋游的食品,放進雙肩背的小包里,給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
    3.秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁,檢查幼兒的衣物,集體帶一些必要的物品,如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
    4.照相機1部。
    1.教師向幼兒介紹秋游的目的地。
    教師:我們要到動物園秋游。誰知道動物園里有什么?
    幼兒自由表達對動物園的了解。
    2.師幼共同商議秋游的注意事項。
    教師:我們馬上就要出發(fā)了,乘汽車時應(yīng)該注意什么?
    教師:乘車的時候,手要抓好椅背上的把手,不把頭、手伸出車窗外,要坐在位子上,不隨便走動,更不能打打鬧鬧。
    3.師幼共同開展有趣的秋游活動。
    教師:動物園到了,小朋友兩人牽手,排好隊,靠右邊走。
    師幼共同游玩動物園,看看、說說動物園里的動物,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護小動物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
    師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻,引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
    秋游教學(xué)教案篇十二
    1.初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
    2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。
    3.知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    活動重點:學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類型。
    活動難點:并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
    課件《秋游》。
    一、引入
    你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
    二、學(xué)唱歌曲《郊游》
    1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
    歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?
    2.幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。
    你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
    3.教師播放歌詞獨白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
    這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?
    4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。
    5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動作加到歌曲里,增加趣味性。
    三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么
    應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
    這不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍。
    秋游教學(xué)教案篇十三
    學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
    1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2)感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
    識字、寫字。
    投影、生字卡。
    課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
    課外:抄字詞,聽寫生字詞。
    三課時。
    一.導(dǎo)入新課。
    1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
    2.過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
    二.板書課題,解題。
    秋游是秋天出去游玩的意思。
    秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。
    三.指導(dǎo)看圖。
    1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
    2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
    3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)。
    四.初讀指導(dǎo)。
    1.自學(xué)生字詞。
    (1).給每個自然段寫上序號。
    (2).輕聲讀課文,畫出不認識,不理解的詞。
    (3).識記生字。
    2.檢查自學(xué)情況。
    (1).出示詞語,指名讀。重點領(lǐng)會郊外、追逐、打滾兒的意思。
    (2).齊讀田字格里的生字。
    3.各自輕聲讀課文。
    4.分自然段指名讀課文。
    5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的'括號里填上序號。
    ()同學(xué)們玩得很高興。
    ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
    ()天空美。
    ()農(nóng)田美。
    指名到前面填寫。
    6.齊讀課文。
    五.讀抄詞語(課后第三題)。
    一.聽寫生字詞。
    二.精讀訓(xùn)練。
    1.指名讀。
    2.分自然段講讀。
    第一自然段。
    (1)指名讀。
    (3)比較加了漸漸有什么不同。
    (4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
    (5)過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。
    第二自然段。
    (1)指名讀。
    (2)誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
    (3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
    (4)有感情地朗讀。
    第三自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
    (3)比較:
    a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
    b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
    這兩句話的意思相同嗎?為什么?
    (4)齊讀第三段。
    第四自然段。
    (1).老師范讀。
    (2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么?
    (3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
    (4).這一段第一句用有的有的,第二句用大家,想想有什么不同?
    (5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
    (6).齊讀第四段。
    3.總結(jié)。
    4.齊讀課文。
    三.布置作業(yè)。
    朗讀課文。
    一.朗讀指導(dǎo)。
    1.指名讀課文。
    2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
    3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
    4.第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。
    5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
    6.第四段中三個有的,聲音要逐步提高,語速加快;大家、多開心要重音讀,讀得緩慢。
    7.個人練讀。
    8.指名讀。
    9.齊讀。
    二.寫字指導(dǎo)。
    三.作業(yè)。
    1.描紅練習(xí)。
    2.比一比,再組詞。
    交()兔()家()喊()。
    郊()晚()逐()城()。
    3.根據(jù)提供的句式說話。
    在操場上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀!
    秋游教學(xué)教案篇十四
    主題活動進入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外,我們認為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的,可是這次的秋游,我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn),推進孩子在原有的基礎(chǔ)上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經(jīng)驗遷移運用到實際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項,遇到突發(fā)事件如何處理等社會經(jīng)驗,提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用,合理地進行歸類,并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經(jīng)驗。
    1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
    2.了解計劃書的作用,嘗試用個性化的符號記錄。
    3.體驗明顯的季節(jié)特征。
    4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
    5.加強幼兒的安全意識。
    1.準備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠背包
    2.泡沫板若干
    3.幼兒計劃書
    4.打印機、實物投影儀、表格word文檔、a4紙與幼兒人數(shù)相當。
    (一) 引出主題1.上個星期,我們?nèi)?fù)興公園遠足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天)
    2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?
    4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢?
    (二) 討論準備內(nèi)容及合理性(強調(diào)1天)根據(jù)幼兒準備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。
    也可提示幼兒:多擴充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。
    我們要到那里去,帶些什么呢?
    吃的(垃圾食品和健康食品)
    (1) 面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇
    (2) 署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別
    (3) 巧克力、糖:提醒幼兒注意保護牙齒
    (4) 水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動探索
    (5) 說到將食物分享(及時鼓勵幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)
    2.在秋游的過程中,還可能會發(fā)生哪些意外的事情,可以準備點什么?
    創(chuàng)可貼:注意保護自己記錄板:做調(diào)查 筆:做記錄電話號碼:安全意識的提醒。不要走丟。
    吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護意識的萌發(fā))
    3.除了這些吃的用的,你還計劃放些什么呢?
    根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升:去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
    (三)討論分析計劃書
    1.那么多東西要準備,怎樣才能全部記住,一個都不漏掉呢?
    2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上,這張紙就叫做計劃書。
    3.可是把所有的東西都畫在計劃書上,看得清楚嗎?為什么?
    (四) 制作計劃書
    1.寫上名字
    2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動
    3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
    4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡單明了)
    (五)交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題,當場讓幼兒商量解決對策。(量、合理、記錄方法)
    如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好,在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內(nèi)容去準備,自己檢查一下放的對不對。
    秋游教學(xué)教案篇十五
    1.讓學(xué)生通過討論和制定秋游的計劃,懂得做事要有計劃,并對自己訂的計劃負責(zé)。
    2.通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷,對所需物品作出合理的選擇,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和環(huán)保意識,以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。
    一.導(dǎo)入。
    小朋友,你們都參加過秋游吧。在決定秋游前,要做哪些事?
    三.師:秋游前到底要做哪些準備呢?(小組討論)。
    四.匯報討論結(jié)果,并板書:秋游的地點秋游的時間。
    秋游的線路如何到達目的地。
    秋游時搞些什么活動。
    五.師述:這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友,我們做每一件事都要有計劃,目的明確。這樣才能做好每一件事。
    六.請小朋友按照板書上的提示,每一組制定一個“秋游計劃”??茨囊唤M小朋友訂地計劃周全、妥當。
    七.計劃展示。
    秋游準備(二)。
    通過對秋游中可能出現(xiàn)的'現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷,對所需物品作出合理的選擇,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和環(huán)保意識,以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。
    一、導(dǎo)入。
    上節(jié)課,我們?yōu)閰⒓忧镉位顒又贫擞媱?,今天,我們來討論一下秋游時要注意些什么?
    二、出示畫面問:
    1.畫面上的小朋友在干什么?
    2.我們在午餐是時要注意什么?發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)食品忘帶時,你會怎么做?
    3.吃完午餐,我們要做什么事情?
    三、出示畫面,討論:下面的做法對嗎?為什么?秋游時還要注意些什么?
    四、小結(jié)并板書:
    保持環(huán)境整潔注意安全遵守紀律。
    與游客友好相處熱情大方同學(xué)之間互相幫助。
    五、結(jié)合環(huán)保教育,開展“我是環(huán)保宣傳員”的宣傳語設(shè)計活動。
    秋游教學(xué)教案篇十六
    江蘇省張家港市實驗小學(xué)楊蜜霜。
    《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景,表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色,讓學(xué)生感受到了秋天的充滿生機和收獲??粗鴮W(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說:“來,老師也帶你們?nèi)デ镉巍!睂W(xué)生們拉起了小手,跟隨著我唱起了《郊游》。我適時用動情的話語說:“小朋友們,現(xiàn)在,我們就來到了郊外,面對著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野,你們最想干什么呢?”
    喜悅飛揚在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手,有的說:“我想在青青的草地上打滾,累了就躺在軟軟的草地上,感受大自然清新的氣息?!庇械恼f:“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐,甚至可以對著藍天大喊大叫?!甭?,不用點撥,書上的內(nèi)容學(xué)生都會說了,也充分體會、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成,讓我欣喜。
    學(xué)生應(yīng)飛揚在課堂上,要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學(xué)生的回答。我加以點撥:“小朋友,你們除了痛快地玩,充分感受秋天的美麗外,你們還想做些什么?”
    讓學(xué)生飛揚在課堂上,你會聽到一個個精彩的回答,你會收到一份份意想不到的欣喜,你會欣賞到一個個充滿個性的孩子。
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    秋游教學(xué)教案篇十七
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“有的……有的……有的……”說一句話。
    過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細讀課文,并通過想象,抓住重點詞語反復(fù)品味朗讀,從而體會秋天的美麗,體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
    情感與態(tài)度:通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
    (1)、指讀詞語
    (2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字
    (3)、選擇其中的一個說句話
    1、你覺得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
    2、學(xué)生自由讀課文。
    3、師生討論:抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
    “藍藍的”對呀,秋天的天空真美,顏色是藍藍的,我們一起讀讀這個詞,再美一點;
    4、句式練習(xí)(學(xué)生說到有時……完成這個句子練習(xí))
    出示句子:藍藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像(),有時像(),有時像()。
    小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”,美在“一望無邊”,多么廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)
    過渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)
    1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來說說田野的景色。
    2、學(xué)生交流
    (1)、田野里,稻子成熟了。(對呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟了。)
    (2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
    (3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團團雪白的棉花,那你一定會替農(nóng)民伯伯高興,因為棉花成熟了,獲得了大豐收。)
    3、誰愿意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
    田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說一種,也可以說兩種,能說三種就更好了。
    4、出示:田野里,稻子黃了,();高粱紅了,(),棉花白了,()。
    5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得,這些顏色不光美,還說明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時候還要——高興點。真好,讓我們來試一試。
    1、指讀第4自然段,思考:共有幾句話?
    2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍天亮開了嗓子。
    (1)、讀得不錯!圈點“有的”讀讀體會,“亮開了嗓子”在干什么呢?
    (2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?
    (3)、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
    3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開心哪!
    4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
    1、出示生字:喊、追、逐
    (1)、指讀
    (2)、學(xué)生自己想辦法記住字型
    (3)交流方法
    2、指導(dǎo)書寫
    1、有感情的朗讀課文
    2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
    3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。
    秋游教學(xué)教案篇十八
    1、通過自讀、品讀課文第二段,理解主要內(nèi)容,感受果園迷人的秋色。
    2、理解課文第三段,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解作者按方位順序?qū)懢暗?,并能有感情地讀。
    3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
    感受景物的美。
    課件制作。
    這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游景山》,上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看了山頂上的萬春亭,還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景,現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園,欣賞那兒迷人的景色。
    1、讓我們一起先來聽一聽,看一看。
    課件出示:配有錄音的果園美景。
    2、你感受到了什么?(指名說)。
    課文具體是怎么寫的,同學(xué)們自己想不想讀?請打開課本自由地讀一讀課文的第二段,讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
    3、學(xué)生自讀。
    4、同學(xué)們讀得有滋有味,那你最喜歡的是哪些句子?
    課件出示句子:海棠果搖動著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃,扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。(大部分學(xué)生找了這句。)。
    5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫,請看:出示句子:
    海棠果在枝頭搖動著,大蘋果長在枝頭,大柿子掛在枝頭。
    (1)、你覺得老師寫的怎么樣?老師要請你說說理由,書上的句子好在哪兒?
    (2)、學(xué)生自讀這兩段話體會,小組討論。
    6、交流匯報:
    (1):哪位同學(xué)來說說,好在哪兒?
    海棠果:寫出了海棠果的什么?你覺得怎么樣?它好象想對大家說?(出示課件海棠果圖)。
    老師小結(jié):作者用擬人的手法,寫出了海棠果的形狀,樣子非??蓯?,誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。
    指導(dǎo)朗讀:先試讀,指名讀,齊讀。
    (2)、還有嗎?好在哪里?
    交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。
    顏色、動作詞去理解。
    指導(dǎo)朗讀。
    小結(jié):同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動,不像老師寫的干巴巴的。
    學(xué)生齊讀。
    7、小作者把果園里的水果當成了人來寫,寫出了水果的顏色美,果實多,個兒大。
    同學(xué)們能否用一個詞來概括?到書上找找。板書:果實累累。
    出示句子:果園里真是果實累累。面對這么美的景象,我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢,惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――(出示最后一句:好一派迷人的景色。)。
    小結(jié):先概括后分述再總結(jié)。
    8、齊讀。
    1、談話:在秋色的裝點下,古老的北京城更顯得雄偉壯麗,讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上,登上萬春亭,去觀賞一下吧!請同學(xué)們自己讀讀課文的3-7自然段。
    2、學(xué)生自讀。
    3、同學(xué)們讀得非常認真,那么你讀時感受到了什么?學(xué)生說。
    4、是的,北京城的景色都十分美麗。出示課件:圖。
    這么美的景色作者是怎么寫下來的?
    (1)、請學(xué)生拿出作業(yè),填好順序這一欄。
    (2)、學(xué)生答:出示方位詞。
    (3)、通過這道題的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí),請你們選擇喜歡的一個方位的景色來學(xué)。
    (1)、討論選擇。
    (3)、交流匯報:
    a、朝西望:放大圖。認為美,美在哪里?學(xué)生答。(先交流景物。出示詞語。)。
    能否美美的讀一讀?
    小結(jié):你們看這里塔美,水清,加上一只只游船,這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美,真是一幅美麗的風(fēng)景畫。
    齊讀。
    b、向南望:交流景物。站起來說說喜歡什么?簡單介紹。出示圖片。
    體會到了什么?(簡單介紹故宮。:體會古代建筑的莊嚴、雄偉。)。
    我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。
    指導(dǎo)讀。
    小結(jié)。
    c、往東看:交流景物。出示圖。
    理解:鱗次櫛比、縱橫交錯。
    一幢幢、一排排、一座座,這些詞你讀懂了什么?
    指導(dǎo)讀。
    小結(jié)。
    6、看到這樣的美景,你會怎么想?
    學(xué)生答。
    是??!北京的美,不僅有寧靜的美,更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步,所以作者說―――學(xué)生讀最后一個自然段。
    7、剛才我們觀看了圖片,讀了課文,就好象自己真的在那里觀賞美景。現(xiàn)在假如有些外國朋友登上萬春亭,請你當導(dǎo)游,你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢?我們先來準備準備,你自己選一個方位的景色說得生動具體,可以用上課文中的好詞好句。
    學(xué)生準備。
    交流。
    秋游教學(xué)教案篇十九
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“有的……有的……有的……”說一句話。
    過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細讀課文,并通過想象,抓住重點詞語反復(fù)品味朗讀,從而體會秋天的美麗,體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
    情感與態(tài)度:通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
    (1)、指讀詞語
    (2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字
    (3)、選擇其中的一個說句話
    1、你覺得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
    2、學(xué)生自由讀課文。
    3、師生討論:抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
    “藍藍的”對呀,秋天的天空真美,顏色是藍藍的,我們一起讀讀這個詞,再美一點;
    4、句式練習(xí)(學(xué)生說到有時……完成這個句子練習(xí))
    出示句子:藍藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像(),有時像(),有時像()。
    小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”,美在“一望無邊”,多么廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)
    過渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)
    1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來說說田野的景色。
    2、學(xué)生交流
    (1)、田野里,稻子成熟了。(對呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟了。)
    (2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
    (3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團團雪白的棉花,那你一定會替農(nóng)民伯伯高興,因為棉花成熟了,獲得了大豐收。)
    3、誰愿意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
    田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說一種,也可以說兩種,能說三種就更好了。
    4、出示:田野里,稻子黃了,();高粱紅了,(),棉花白了,()。
    5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得,這些顏色不光美,還說明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時候還要——高興點。真好,讓我們來試一試。
    1、指讀第4自然段,思考:共有幾句話?
    2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍天亮開了嗓子。
    (1)、讀得不錯!圈點“有的”讀讀體會,“亮開了嗓子”在干什么呢?
    (2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?
    (3)、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
    3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開心哪!
    4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
    1、出示生字:喊、追、逐
    (1)、指讀
    (2)、學(xué)生自己想辦法記住字型
    (3)交流方法
    2、指導(dǎo)書寫
    1、有感情的朗讀課文
    2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
    3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。
    秋游教學(xué)教案篇二十
    1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
    2. 樂于參加照顧樹木花草的.活動,體會愛護他們的意義。
    集體教學(xué)活動:秋游
    幼兒年齡:園園班 5—6歲
    執(zhí)教者:南西幼兒園 張璐
    活動目的:
    能和同伴共同回憶秋游的快樂過程,樂意用語言來表達自己的感受。
    激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,嘗試用動作進行表演。
    活動準備:
    投影儀、圖片、音樂
    活動過程:
    引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?
    出示幼兒秋游過程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂情景。
    教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
    教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》;
    教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。
    欣賞老師的舞蹈,進一步感受秋游的快樂。
    延伸活動
    秋游教學(xué)教案篇二十一
    理解做事前制定計劃的重要性,并知道外出游玩時要根據(jù)游玩的地點、時間、活動內(nèi)容和路程等情況做好出游準備。
    制定適合學(xué)生實際情況的秋游計劃。
    1、教師準備:音樂、媒體、桂花、瓜果等。
    2、學(xué)生準備:自然放松的心態(tài)。
    一、情境導(dǎo)入
    1、音樂渲染,視覺沖擊。
    播放抒情的譜寫秋天的背景音樂,播放有關(guān)秋天迷人景象的媒體或出示圖片,讓學(xué)生在聽覺、視覺上感知秋天的迷人。
    2、創(chuàng)造氛圍,嗅覺享受。
    讓學(xué)生閉上眼聞一聞桂花香,使他們仿佛置身于大自然的懷抱,從嗅覺上感受秋天的迷人。
    生:自由發(fā)言。
    師:讓我們循著秋的足跡,走進大自然的懷抱,去享受秋天的美好!
    出示:秋游。
    師:那我們該為秋游做些什么準備呢?出示:準備
    讓我們一起來學(xué)習(xí)《秋游準備》這一課。
    揭題:秋游準備
    3、親身體驗,味覺刺激。
    讓學(xué)生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果,讓學(xué)生進一步從味覺上品味秋天的迷人、甜美。
    二、角色體驗,制訂計劃。
    1、“小馬虎”導(dǎo)游的故事
    生:自由發(fā)言。
    師講述“小馬虎”導(dǎo)游做事沒有計劃害苦大家的故事。
    師:誰能幫助“小馬虎”導(dǎo)游?
    師:小導(dǎo)游肩上的責(zé)任可重大了,不能隨心所欲想到哪里就到哪里,必須為你們的“游客”負責(zé)任!因此,做任何事前都必須要先制訂好計劃。這樣,才不至于事倍功半。
    2、小組合作,制訂計劃
    師:請你們制訂一份詳細周全、適合小游客實際情況的秋游計劃。
    師:什么叫“適合學(xué)生實際情況”?(引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟能力、安全因素、活動項目是否符合孩子身心特點等方面考慮)
    (1)請你們看看書上的小朋友的秋游計劃是怎么制訂的?你有什么補充?
    (2)生:發(fā)言交流
    師板書歸納:
    秋游計劃
    時間:
    地點:
    目的:
    路線:
    交通工具:
    活動項目:
    所帶物品:
    經(jīng)費預(yù)算:
    注意事項:
    (3)小組合作,討論制定秋游計劃。
    (4)交流秋游計劃,評選最佳方案。
    三、總結(jié)
    師:小導(dǎo)游們,你們已經(jīng)學(xué)會了制定符合小游客實際情況的秋游計劃;懂得了做任何一件事要有計劃、有步驟,才能將事情做好。老師相信你們也會“言必信,行必果”,對自己訂的計劃負責(zé),盡心盡力做一名好導(dǎo)游!