教案是教師為實(shí)施一節(jié)或多節(jié)課所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。在制定教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，關(guān)注教學(xué)的趣味性和參與性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇一
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)， 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍，不但玩出了樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)接龍游戲的興趣，掌握游戲玩法。
2、遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。會(huì)首尾相接的方法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。會(huì)首尾相接的方法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
課件、圖片、詞語(yǔ)卡片若干個(gè)、球兩個(gè)
一、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
導(dǎo)入：老師知道小朋友們最喜歡看《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，對(duì)嗎？今天吳老師就帶小朋友到羊村去看一看，羊村里又發(fā)生了什么事情。
二、游戲
1、《圖片排序》
小結(jié)：小朋友真棒順利的完成了慢羊羊村長(zhǎng)交給的任務(wù)，而且挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師也想考一考小朋友們，我說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)你們來(lái)接龍，看誰(shuí)接龍接的快又好。
三、游戲《接力運(yùn)球》
四、擴(kuò)展《成語(yǔ)接龍》游戲
剛才吳老師說(shuō)過(guò)了不但有詞語(yǔ)接龍，還有成語(yǔ)接龍對(duì)嗎？今天我們?yōu)榇蠹艺故疽幌挛覀兤綍r(shí)積累的成語(yǔ)接龍吧。一人一句接龍（一鳴驚人-----）
五、總結(jié)
今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語(yǔ)可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書(shū)，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰(shuí)說(shuō)的多。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇二
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
（一）開(kāi)始部分
1、 律動(dòng)：教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞?，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||
我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱
（二）基本部分
1、 復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》
2、 提問(wèn)：1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？
（讓幼兒用形體表現(xiàn)）
3、 教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。
1） 青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2） 捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、 幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、 游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"
1） 教師講解游戲規(guī)則。
2） 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近"害蟲(chóng)"跳躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分
教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇三
1、說(shuō)出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、利用訪談的形式匯報(bào)、整合問(wèn)題。并運(yùn)用多媒體課件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示、交流。
2、反饋
1、通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。
重點(diǎn)：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
難點(diǎn)：兩極自然環(huán)境的特殊性。
重難點(diǎn)突破：通過(guò)課前考察、匯報(bào)、合作、直觀的資料感悟體驗(yàn)。
訪談教學(xué)方法
將全班分成兩個(gè)小組，準(zhǔn)備：
1、將兩極地區(qū)分為“自然概況”、“自然資源”、“科學(xué)考察”、“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)專(zhuān)題。
2、兩個(gè)小組（男、女）分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行相關(guān)資料的查閱、整理，并選出兩名學(xué)生代表，做為主持人，各小組做好匯報(bào)順序和形式的安排。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題。三個(gè)標(biāo)題會(huì)使學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境，集中體現(xiàn)在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境，造成了當(dāng)?shù)赜刑厣馁Y源。同時(shí)也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境，這個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室吸引了世界各地的科學(xué)家。但科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜，“極地地區(qū)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題一步步地深入，會(huì)使學(xué)生從知識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的觀念，對(duì)極地地區(qū)有全面的了解。
2、本節(jié)安排1課時(shí)教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料比較兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異，理解開(kāi)展科學(xué)研究與環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、學(xué)生情況分析：極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學(xué)生帶來(lái)了好奇和探究的興趣，學(xué)生在分組調(diào)查的過(guò)程中，會(huì)很自然地將一系列教學(xué)內(nèi)容組織起來(lái)。
4、課程資源分析：隨著人類(lèi)對(duì)極地地區(qū)科學(xué)考察的不斷深入，越來(lái)越多的資料呈現(xiàn)在人們的面前，通過(guò)網(wǎng)上、報(bào)刊雜志、媒體等很容易獲得有關(guān)的信息，為學(xué)生的調(diào)查提供了資源。
1、從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)及方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。地理新課標(biāo)以“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學(xué)目的，為地理學(xué)科的全面育人指明了正確方向。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門(mén)課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強(qiáng)化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與豐富多彩的校外課程資源日益疏遠(yuǎn)，使學(xué)習(xí)者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價(jià)值。而地理新課標(biāo)明確提出： “地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程”，為此我設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。
3、從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
由我們的“環(huán)球之旅”的最后一站，直接進(jìn)入課題。
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生分組進(jìn)行課前調(diào)查結(jié)果匯報(bào)、展示、交流。
[反饋]教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問(wèn)題整合到分析合理利用和開(kāi)發(fā)資源與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系中，為激勵(lì)學(xué)生課外探究和以后的地理課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
生：（答）
師：極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)（演示課件）?，F(xiàn)在有請(qǐng)本次旅行的嘉賓主持----靚麗女孩夏斌斌和英俊少年宋齊晟。由他們帶領(lǐng)“赴極地調(diào)查小組”向大家匯報(bào)他們的“極地之行”。
（主持人上臺(tái)）
師：你好，斌斌！你好，齊晟！你們辛苦了?。ㄎ帐謫?wèn)候）
主持人：您好！謝謝！
主持人：（面向大家）大家好！
夏：我是赴北極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。
宋：我是赴南極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。
夏：本次匯報(bào)由我們倆主持。哎，宋齊晟，聽(tīng)說(shuō)你們那里的環(huán)境條件挺差的，還遇到了“殺
宋：是的，南極地區(qū)素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)，請(qǐng)我們組的同學(xué)向你介紹。
學(xué)生男：（介紹概況和自然環(huán)境）
夏：太殘酷了，我們那里的'環(huán)境條件可比你們強(qiáng)多了，還住著愛(ài)斯基摩人呢？
宋：是嗎？快說(shuō)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生女：（介紹）
宋：我們那里雖然沒(méi)有常住居民，但是資源還是非常豐富的，那里的主人是活潑可愛(ài)的企鵝。 學(xué)生男：（介紹自然資源）
夏：我們那里的資源也很豐富，那里特有的動(dòng)物是憨態(tài)可掬的北極熊。
學(xué)生女：（介紹）
夏：盡管極地地區(qū)環(huán)境惡劣，但是那里卻是科學(xué)考察的寶地。
宋：是的，我們國(guó)家已經(jīng)在南極地區(qū)建立了兩個(gè)科學(xué)考察站。
學(xué)生男：（介紹科學(xué)考察）
夏：北極地區(qū)的科學(xué)考察也有著重要的意義。
學(xué)生女：（介紹）
宋：這么頻繁的人類(lèi)活動(dòng)，對(duì)極地地區(qū)的環(huán)境不會(huì)有影響嗎？
夏：怎么沒(méi)有影響？現(xiàn)在極地的保護(hù)與和平利用越來(lái)越成為人們所關(guān)注的話(huà)題了。 學(xué)生女：（介紹環(huán)境保護(hù)）
學(xué)生男：（介紹）
夏：不錯(cuò)，我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，不要忘了要愛(ài)護(hù)地球上這片凈土。
宋：是的，地球是我們的家園，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們自己的家。
師：說(shuō)的太好了！謝謝兩位主持人，謝謝兩個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)們。我們了解極地地區(qū)的目的就是為了合理地利用她，保護(hù)她，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步作出我們應(yīng)該做的事情。 （練習(xí)）
本課的三維教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，利用訪談的形式匯報(bào)、展示、交流，使學(xué)生明確極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上滲透素質(zhì)教育新理念，從“構(gòu)建開(kāi)放式地理課程”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力；從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，大力倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過(guò)訪談匯報(bào)、問(wèn)題整合、展示、交流，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、求索反思。
本課在教學(xué)活動(dòng)中，基本上依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有一些漏洞，課件的使用與學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容整合不協(xié)調(diào)，學(xué)生的資料信息處理不夠恰當(dāng)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)的表述不流利。其主要原因是：
1、課件是教師制作的，而學(xué)生活動(dòng)是自我組織的，因而在表達(dá)與演示上就會(huì)出現(xiàn)不和協(xié)。
2、學(xué)生的資料信息處理、整合能力比較差，只注重資料的收集，而不注意將有用的資料加以重新編碼、篩選。
3、學(xué)生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)比較差，因心理因素的影響，致使一些相關(guān)資料沒(méi)有盡現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)表述因心慌而不流利，同時(shí)反映出學(xué)生的準(zhǔn)備不充分。
因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生信息資料的處理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的鍛煉和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己制作和操作課件，以提高他們的運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的能力。另外，如果有條件的話(huà)，此課最好能在微機(jī)室上，更能促進(jìn)學(xué)生的信息資料的處理能力的提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇四
課程目標(biāo)：
1、讓隊(duì)員了解時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，懂得時(shí)間的珍貴，從而更加珍惜時(shí)間。自覺(jué)以革命偉人、古人、優(yōu)秀少先隊(duì)員為榜樣，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
2、使隊(duì)員們了解"凡事拖拉"的危害，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。
課程形式：采用討論、交流方式
課前準(zhǔn)備：1、搜集1分鐘可以做哪些事情？
2、搜集名人珍惜時(shí)間的故事。
3、搜集珍惜時(shí)間的名言，做成卡片。
一、 伴著《時(shí)間都去哪兒》的歌曲，中隊(duì)輔導(dǎo)員導(dǎo)入：
是呀，我們的時(shí)間都去哪兒了？大家都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！睍r(shí)間如流水，一去不復(fù)返。可是，在我們同學(xué)中間，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象卻很?chē)?yán)重?？粗蠛玫臅r(shí)光白白地流走，我是看在眼中，急在心頭。今天借這次隊(duì)會(huì)，和大家討論一些關(guān)于珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)話(huà)題，端正大家的思想，抓住分分秒秒，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)起來(lái)。來(lái)一齊讀一下我們這節(jié)課的目標(biāo)。
預(yù)設(shè)：
生1：時(shí)間能讓醫(yī)生在搶救危難病人時(shí)，從死神手里奪回了生命。
生2：時(shí)間能讓消防隊(duì)員在熊熊烈火中，早一分鐘沖上去，阻止火勢(shì)的蔓延。
生3：奧斯特洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽名著。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：隊(duì)員們說(shuō)的非常好，時(shí)間就是生命，就是知識(shí)和力量，就是勝利和成功。節(jié)省時(shí)間等于延長(zhǎng)生命。但是，在我們的同學(xué)當(dāng)中，總還有一部分人，不知道時(shí)間的寶貴，總讓這分分秒秒從他們的身邊不經(jīng)意地流過(guò)。你們可知道，一分鐘有多么寶貴呀！（隊(duì)員們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言）
生1：一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸。
生2：一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次。
生3：一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行 1200米。
生4：一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙1300多張一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸。
一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次。
一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行1200米。
一分鐘，大陽(yáng)能水泵可以抽水38噸。
一分鐘，大炮能發(fā)射80發(fā)炮彈。
一分鐘，一臺(tái)折頁(yè)機(jī)能疊書(shū)頁(yè)80張
一分鐘，一臺(tái)裝訂機(jī)能訂書(shū)35頁(yè)。
一分鐘，一臺(tái)采摘機(jī)可以采摘西紅柿69公斤……
一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)器能和面200斤，一臺(tái)小和面機(jī)器能和面100斤。
一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙1300多張。
一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。
不僅一分鐘極為寶貴，就連一秒鐘也是很奇妙的，不信讓我們來(lái)看看下面這樣一組數(shù)據(jù)。
1、一秒，美國(guó)的柯達(dá)和史賓公司合作研制成功的攝影機(jī)能
拍攝12000張照片。
2、一秒，世界上第一架飛機(jī)飛行4.4米，導(dǎo)彈飛行7千米，美
國(guó)的航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛行8千米，未來(lái)的核動(dòng)力飛
機(jī)飛行200千米。
3、一秒，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（1946年）運(yùn)算5000次，
第四代電子集成計(jì)算機(jī)達(dá)到4億次，集成光路電腦達(dá)百億
至千億次。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：聽(tīng)了大家的介紹，我們更加懂得了時(shí)間的寶貴。讓我們也來(lái)感知一下：一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們必須抓緊每一分，每一秒，別讓時(shí)間從我們的身邊溜走啊。
晉朝的車(chē)胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。夏天的晚上，車(chē)胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)。成語(yǔ)“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。
《愛(ài)迪生的故事》
愛(ài)迪生常對(duì)助手說(shuō)的話(huà)就是：“最大的浪費(fèi)莫過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間了。人生太短暫，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情?！?BR> 一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量燈泡的容量?！彼值皖^工作了。
過(guò)了好半天，他問(wèn)：“容量多少？”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿了測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。他說(shuō)：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿(mǎn)了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數(shù)字。愛(ài)迪生說(shuō)：“這是多么容易的測(cè)量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了。
愛(ài)迪生喃喃地說(shuō)：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情?。 ?BR> 《魯迅的故事》
大家都知道魯迅吧？魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)，為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。
此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間，他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！濒斞缸x書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特別是傳說(shuō)、繪畫(huà)，也深切愛(ài)好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說(shuō)長(zhǎng)道短的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地對(duì)人家說(shuō)： “唉，你又來(lái)了，就沒(méi)有別的事好做嗎？”
大家知道的真多。既然這樣，我還想考考大家，你們還能說(shuō)出一些關(guān)于珍惜時(shí)間、努力讀書(shū)的名言警句嗎？（隊(duì)員們發(fā)言）
郭沫若說(shuō)：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是勝利?！?BR> 生2：高爾基說(shuō)：“時(shí)間最公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能叫時(shí)間留出串串的果實(shí)，懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！?BR> 生3：魯迅說(shuō)：“節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！?BR> 生4：華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。”
生5：莎士比亞說(shuō)：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！?BR> 古詩(shī)句呢？還能說(shuō)出一些嗎？（隊(duì)員們發(fā)言）
既然隊(duì)員們知道的那么多，那我們就來(lái)辨析一下下面幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
1.下課了，隊(duì)員們都去活動(dòng)了，只有小軍坐在教室做作業(yè)，隊(duì)員們叫他去參加活動(dòng)，他說(shuō)：“我要爭(zhēng)取時(shí)間做作業(yè)?！?BR> 2.老師要求隊(duì)員們做作業(yè)前先復(fù)習(xí)一遍再動(dòng)筆。小紅說(shuō)：“這是浪費(fèi)時(shí)間，多此一舉。”
3.王明在醫(yī)院留醫(yī)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)去看望他，直到下午5點(diǎn)才回家。有人說(shuō)：“班長(zhǎng)真傻，浪費(fèi)了時(shí)間?！?BR> 4.張琳每天做完作業(yè)都抽出5—10分鐘摘錄優(yōu)美的句子，現(xiàn)在已經(jīng)摘錄優(yōu)美句子700多句了。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：對(duì)，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，還應(yīng)該把我們每個(gè)人多余的精力和時(shí)間拿出來(lái)，去奉獻(xiàn)他人，讓我們的生命開(kāi)花結(jié)果。
要想得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從以下幾方面去考慮。
1、 早日立下志向
2、 善于制定計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：要根據(jù)學(xué)的進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)狀況來(lái)安排計(jì)劃，使自己清楚地意識(shí)到每天必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、 用頑強(qiáng)的毅力，排除對(duì)學(xué)習(xí)的干擾
4、 不斷檢查時(shí)間的利用率：每天要想一想：過(guò)去的一天在學(xué)習(xí)上完成了什么任務(wù)？花了多少時(shí)間？時(shí)間利用率如何？效果怎樣？怎么改進(jìn)。不斷調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，使時(shí)間利用率得到提高。
5、 善于利用零碎時(shí)間：達(dá)爾文說(shuō)："我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間"。一個(gè)人如果認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，看到自己水平不高，感到時(shí)間的緊迫，就會(huì)自覺(jué)地去利用零碎時(shí)間。零碎時(shí)間最好用來(lái)學(xué)習(xí)自己最喜歡的學(xué)科，以吸引自己的注意力。
6、 生活要簡(jiǎn)樸，朋友要挑選：隊(duì)員的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂(lè)上浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。要與有抱負(fù)，有志氣，好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來(lái)往。如果交上了不求上進(jìn)，只講吃喝玩樂(lè)的朋友，并仿效起來(lái)，那么，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間必然會(huì)一天天少起來(lái)。讓我們把自己搜集到的珍惜時(shí)間的名人名言作為自己的人生格言，時(shí)刻銘記它們讓它們伴隨自己走向成功。
隊(duì)員們討論，制定時(shí)間公約。
1.按時(shí)上學(xué)不遲到。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。
3.按時(shí)完成作業(yè)。
4.今天的事情今天做，不拖到明天。
5.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間。
請(qǐng)把你們已經(jīng)制作好的關(guān)于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)的卡片，送給你認(rèn)為需要鼓勵(lì)的隊(duì)員，或者是你的好友以共勉。
通過(guò)這次隊(duì)會(huì)的討論，我想隊(duì)員們對(duì)時(shí)間的概念應(yīng)該有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。。中國(guó)有句名言：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，時(shí)間比金子還寶貴。我們一定要珍惜時(shí)間， 做時(shí)間的主人。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇五
活動(dòng)目的：
1．讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國(guó)文學(xué)園地中的一枝奇花異草。
2．豐富、拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收集精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師談話(huà)引入。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(zhǎng)河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀園。對(duì)聯(lián)就是其中的一種。
古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來(lái)展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二．說(shuō)對(duì)聯(lián)故事。
魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋從壽鏡吾先生讀書(shū)時(shí)，就有對(duì)聯(lián)課。一次老師出題“獨(dú)角獸”，同學(xué)中有的對(duì)“二頭蛇”，有的對(duì)“九頭鳥(niǎo)”，老師都不滿(mǎn)意。魯迅對(duì)“比目魚(yú)”，老師點(diǎn)頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對(duì)“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎(jiǎng)。
我們所熟悉的清朝國(guó)學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí)，他也是一位對(duì)聯(lián)圣手，在對(duì)聯(lián)百花園里留下了許多佳話(huà)。
有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見(jiàn)桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：
兩碟豆;。
紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：
一甌油。
（你覺(jué)得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何？）。
乾隆見(jiàn)難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：
“我說(shuō)的是——兩蝶斗”。
（如果你是紀(jì)曉嵐，你會(huì)如何對(duì)下聯(lián)呢？我們來(lái)看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺(jué)得怎樣？）。
紀(jì)曉嵐隨即說(shuō):“我說(shuō)的是—一鷗游”。
乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：
林間兩蝶斗；
這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？
紀(jì)曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開(kāi)心大笑。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^(guò)程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂(lè)，充滿(mǎn)了情趣。
1．討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
2．教師小結(jié)：
教師歸納對(duì)聯(lián)的三個(gè)基本特點(diǎn)。
a．字?jǐn)?shù)要對(duì)，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對(duì)。
b．對(duì)仗工整，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。
c．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)頓挫之美。
三．學(xué)生交流對(duì)聯(lián)故事。
1．同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請(qǐng)說(shuō)給邊上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2．指名說(shuō)。
四．練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)？那就讓我們一起來(lái)試試。
1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。
蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識(shí)時(shí)機(jī)——顧大局。
畫(huà)餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬(wàn)卷書(shū)。
福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新。
家中世界小——網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀——春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2．個(gè)人或小組出對(duì)，同學(xué)應(yīng)對(duì)。
3．我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。
（1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫(huà)亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。
（2）猜數(shù)字聯(lián)：
快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了。
橫批：南北——沒(méi)有東西。
上聯(lián)：二三四五——缺一（衣）。
下聯(lián)：六七八九——少十（食）。
你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？
（3）東晉書(shū)法家王羲之書(shū)法蓋世，為世人所景仰，他寫(xiě)的'對(duì)聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門(mén)前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。
王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副，寫(xiě)完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門(mén)前：
福無(wú)雙至。
禍不單行。
夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿(mǎn)兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。
初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門(mén)將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少?lài)^人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成：
福無(wú)雙至今朝至。
禍不單行（昨夜行）。
眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱(chēng)妙。
四，欣賞對(duì)聯(lián)。
1．對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對(duì)聯(lián)呢？
2．從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián)：
五代后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)我國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：
新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
玩具廠對(duì)聯(lián)：
多虧工匠巧玩具藏智慧。
博得小兒歡娛樂(lè)長(zhǎng)精神。
北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣：
大肚能容，容天下難容之事。
開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。
［明］顧憲成：
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。
家事、國(guó)畫(huà)、天下事，事事關(guān)心。
杭州岳墳聯(lián)。
青山有幸埋忠骨；
白鐵無(wú)辜鑄佞臣。
孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：
水水山山處處明明秀秀。
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
杭州西湖冷泉亭。
泉自幾時(shí)冷起。
峰從何處飛來(lái)。
杭州西湖樓外樓。
客中客入畫(huà)中畫(huà)。
樓外樓看山外山。
杭州西湖湖心亭。
臺(tái)榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫(huà)。
煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人。
杭州四照閣。
面面有情，環(huán)水抱山山抱水。
心心相印，因人傳地地傳人。
杭州西湖三潭印月。
明月自來(lái)去繞廓荷花三十里。
空潭無(wú)古今拂城揚(yáng)柳一千株。
五．贈(zèng)言結(jié)課。
對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇六
讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，應(yīng)用成語(yǔ)，提高.寫(xiě)作水平。
學(xué)生：大量積累成語(yǔ)教師：.課件、剪開(kāi)的圖畫(huà)、獎(jiǎng)品。
同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天，我們第一次見(jiàn)面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見(jiàn)面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！哇！是一架時(shí)空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時(shí)空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的'成語(yǔ)廊。現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！可以睜開(kāi)眼睛了。
（一）十二生肖選拔賽（10分鐘）。
師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來(lái)是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語(yǔ)，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生熱心助人）。
要求：（.課件演示）。
（1）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行。
（2）時(shí)間2分鐘。
（3）其他小組幫助記分。
題目：（1）寫(xiě)出帶有“龍”的成語(yǔ)。
（2）寫(xiě)出帶有“虎”的成語(yǔ)。
（3）寫(xiě)出帶有“馬”的成語(yǔ)。
（4）寫(xiě)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。
操作程序：（1）請(qǐng)各組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出。
（2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)。
（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星。
師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語(yǔ)多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語(yǔ)都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意歸類(lèi)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這樣便于記憶。
（二）搭鵲橋（8分鐘）。
要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。
（2）全組同學(xué)齊讀一次。
操作程序：（1）同要求。
（2）師操作電腦給予肯定。
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）。
月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無(wú)反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）。
星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見(jiàn)之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動(dòng)（）大物（）學(xué)多（）高八（）。
地球隊(duì)：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）。
3、師生評(píng)議答案。
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)答案，正確的給予掌聲。錯(cuò)誤的其他組糾正。真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂(lè)于幫助別人。
師：看，這是一些剪開(kāi)了的圖畫(huà)，你們會(huì)拼圖嗎？
規(guī)則：（1）每組選四個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼圖畫(huà)，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語(yǔ)，如何造句，其中一位跑到講臺(tái)，寫(xiě)出成語(yǔ)及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星。
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：對(duì)牛彈琴。
月亮隊(duì)：胸有成竹。
星星隊(duì)：火上加油。
地球隊(duì)：點(diǎn)石成金。
小結(jié)：（2分鐘）。
師：今天，我們一起回到了古代的成語(yǔ)廊，但是時(shí)間流走了再也找不回來(lái)，因此，我們一定要珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語(yǔ)，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫(xiě)作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇七
2、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、排演課本小品《小公雞與小鴨子》
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)喜好制作小動(dòng)物的頭飾；
3、制作“好朋友”獎(jiǎng)?wù)氯舾桑?BR> 4、環(huán)境布置：在四周有樹(shù)、花的草坪上，插一塊木牌，木牌寫(xiě)上“好朋友大會(huì)”五個(gè)字；
5、錄音機(jī)、歌曲“找朋友”錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
“找朋友”音樂(lè)響起，學(xué)生們戴著自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，隨節(jié)奏拍手踏上草坪，在“好朋友大會(huì)”木牌前圍圈而坐。老師頭戴大象博士頭飾，緩步走進(jìn)同學(xué)中間。
大象博士：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們?cè)诓莸厣险匍_(kāi)好朋友大會(huì)。在這次大會(huì)上，要選出一對(duì)最好的朋友。下面請(qǐng)主持人小公雞、小鴨子上場(chǎng)。
1、大象博士：小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，我們請(qǐng)他們把發(fā)生在他們之間的事情演一演，大家鼓掌歡迎。
2、小公雞、小鴨子表演課文小品。
3、組織評(píng)議：
大象博士：看了你們的表演，我們都被感動(dòng)了。你們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，真不愧是一對(duì)好朋友。
1、小公雞：其實(shí)在我們動(dòng)物大家庭里還有很多的好朋友也像我們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
小鴨子：小動(dòng)物們，你們最好的朋友是誰(shuí)？請(qǐng)大家趕快找吧。
2、放音樂(lè)，唱“找朋友”歌，找到好朋友后坐在一起。
3、小公雞：都有哪些好朋友呢？哪一對(duì)好朋友愿意向大家介紹自己？
4、好朋友們上臺(tái)作自我介紹（每介紹一對(duì)，同學(xué)們鼓掌）
2、小動(dòng)物們各自準(zhǔn)備練習(xí)說(shuō)。
3、小公雞：哪對(duì)好朋友上臺(tái)來(lái)講講你們的故事？
4、小動(dòng)物們上臺(tái)講故事。（每聽(tīng)完一個(gè)故事，大家鼓掌）
5、大象博士為講故事的小動(dòng)物們授“好朋友”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 1、小鴨子：你們的故事真感人，請(qǐng)把你們的故事表演給大家看。
2、小動(dòng)物們?cè)谂_(tái)下排練節(jié)目。
3、小公雞：哪對(duì)好朋友最勇敢，把你們的故事表演給大家看。
4、表演故事內(nèi)容。
5、大象博士為表演者授“好朋友”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 1、大象博士：我為你們感到高興，你們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，真是好朋友！
2、“找朋友”音樂(lè)響起，大家站起來(lái)，圍成一圈，手拉手邊唱邊跳。
3、活動(dòng)結(jié)束。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇八
讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，應(yīng)用成語(yǔ)，提高寫(xiě)作水平。
師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來(lái)是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語(yǔ)，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生熱心助人）
要求：（課件演示）
（1）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行
（2）時(shí)間2分鐘
（3）其他小組幫助記分
題目：（1）寫(xiě)出帶有“龍”的成語(yǔ)
（2）寫(xiě)出帶有“虎”的成語(yǔ)
（3）寫(xiě)出帶有“馬”的成語(yǔ)
（4）寫(xiě)出帶有“鼠”的'成語(yǔ)
操作程序：（1）請(qǐng)各組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出
（2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)
（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星
師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語(yǔ)多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語(yǔ)都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意歸類(lèi)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這樣便于記憶。
要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。
（2）全組同學(xué)齊讀一次
操作程序：（1）同要求
（2）師操作電腦給予肯定
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：一心一（ ）氣風(fēng)（ ）揚(yáng)光（ ）有作（ ）富不（ ）至義（ ）善盡（ ）不勝（ ）
月亮隊(duì)：一手遮（ ）經(jīng)地（ ）無(wú)反（ ）盼自（ ）心壯（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）
星星隊(duì)：一馬當(dāng)（ ）見(jiàn)之（ ）目張（ ）戰(zhàn)心（ ）天動(dòng)（ ）大物（ ）學(xué)多（ ）高八（ ）
地球隊(duì)：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）氣用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）
3、師生評(píng)議答案
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)答案，正確的給予掌聲。錯(cuò)誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂(lè)于幫助別人。
師：[出示剪開(kāi)的圖畫(huà)]看，這是一些剪開(kāi)了的圖畫(huà)，你們會(huì)拼圖嗎？
規(guī)則：（1）每組選四個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼圖畫(huà)，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語(yǔ)，如何造句，其中一位跑到講臺(tái)，寫(xiě)出成語(yǔ)及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：對(duì)牛彈琴
月亮隊(duì)：胸有成竹
星星隊(duì)：火上加油
地球隊(duì)：點(diǎn)石成金
小結(jié)：（2分鐘）
師：今天，我們一起回到了古代的成語(yǔ)廊，但是時(shí)間流走了再也找不回來(lái)，因此，我們一定要珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語(yǔ)，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫(xiě)作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。
1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)。
2、多媒體課件和實(shí)物投影儀。
3、準(zhǔn)備若干張答題紙，數(shù)朵紅花和數(shù)面紅旗。
1、把學(xué)生分為六組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在答題紙上示答案，口答無(wú)效。
2、教師作為主持人，負(fù)責(zé)評(píng)定并為優(yōu)勝組頒獎(jiǎng)。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，那里風(fēng)和日立，青山綠水令人流連忘返；那里萬(wàn)紫千紅，奇花異草令人心曠神怡；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。今天，我們就一同去游覽成語(yǔ)世界，進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)競(jìng)答。
二、游成語(yǔ)世界，進(jìn)行競(jìng)答
1、成語(yǔ)植物園
首先我們來(lái)到成語(yǔ)植物園，這里有依依楊柳，婷婷蓮花，累累碩果……一派賞心悅目的景象，我們就一同欣賞吧！。
看后出示:
請(qǐng)把以下成語(yǔ)填完整
成在胸望止渴暗花明
百步穿雨后春一現(xiàn)
出水投報(bào)滿(mǎn)天下
學(xué)生按小組討論，將答案寫(xiě)在答題紙上。答后依次在投影儀上出示，評(píng)出前二名獲勝組，獎(jiǎng)與紅旗紅花。
參考答案：
成在胸望止渴暗花明
百步穿雨后春一現(xiàn)
出水投報(bào)滿(mǎn)天下
2、成語(yǔ)生肖園
師生共看課件師稍作解釋。
看后學(xué)生競(jìng)答：含有十二生肖的成語(yǔ)12個(gè)，五分鐘內(nèi)能寫(xiě)出最多的優(yōu)勝組，取二名獎(jiǎng)與紅旗紅花。
參考答案：
鼠目寸光
汗牛充棟
虎口余生
守株待免龍?zhí)痘⒀?BR> 虎頭蛇尾馬到成功亡羊補(bǔ)牢
殺雞敬猴雞犬不寧
狗血噴頭人怕出名豬怕壯
3、成語(yǔ)數(shù)字園
寫(xiě)出帶有“一、二、三、四……九”的成語(yǔ)9個(gè)，9個(gè)為底數(shù),不重復(fù)。
寫(xiě)出以“十、百、千、萬(wàn)”開(kāi)頭的成語(yǔ)4個(gè)
第題請(qǐng)各組在四分鐘內(nèi)寫(xiě)出，第題在兩分鐘內(nèi)寫(xiě)出。寫(xiě)后交流答案，評(píng)出前二名優(yōu)勝組，獎(jiǎng)與紅旗紅花。
參考答案：
一心一意、一分為二、不三不四、四面八方、四通八達(dá)
十全十美、百花齊放、千軍萬(wàn)馬、萬(wàn)紫千紅
4、趣味成語(yǔ)園
師：經(jīng)過(guò)緊張的競(jìng)答，接下來(lái)我們到成語(yǔ)趣味園輕松一下：
看課件，展示兩組數(shù)字，猜兩個(gè)成語(yǔ)
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、9
一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒(méi)有音訊的女兒，今天終于找到了……”
用不同成語(yǔ)表達(dá)畫(huà)面意思。
三、“我演你猜”說(shuō)成語(yǔ)
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十
指向：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
過(guò)程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒??！’”
2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。
3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。
2、背景音樂(lè)。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤(pán)，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。
教師：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
指向：感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鋼琴?gòu)椬喔枨堕_(kāi)火車(chē)》。
過(guò)程：
1、教師模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來(lái)請(qǐng)寶寶坐火車(chē)嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車(chē)去旅游了！”
2、集體游戲“開(kāi)火車(chē)”。
請(qǐng)寶寶們起立，圍成一個(gè)圈，家長(zhǎng)站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當(dāng)火車(chē)司機(jī)，邊唱邊在圈內(nèi)慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長(zhǎng)的身體，被拍到的寶寶和家長(zhǎng)即排在教師的身后，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，模仿坐火車(chē)的情景。游戲重復(fù)進(jìn)行，直至全部坐上火車(chē)。
3、游戲時(shí)可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長(zhǎng)可退到一邊，鼓勵(lì)寶寶單獨(dú)參與，大膽地和同伴游戲；也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶輪流做司機(jī)，其他家長(zhǎng)、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開(kāi)火車(chē)1＝c2/4柯巖詞方葉曲。
小板凳排一排，小朋友們坐上來(lái)。坐上來(lái)，坐上來(lái)，
66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱。
我們的火車(chē)就要開(kāi)。我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)，
11111︱33333︱55555︱1-‖。
轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——。
指向：豐富手部觸覺(jué)刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認(rèn)知能力。
準(zhǔn)備：人手1個(gè)小布袋，袋內(nèi)放各種形狀的物品4～5個(gè)（小球、汽車(chē)、書(shū)、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過(guò)程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶面對(duì)教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來(lái)摸摸看！”
示范摸一摸的動(dòng)作，并描述摸到的物品請(qǐng)寶寶猜測(cè)。如：“這個(gè)東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）。
寶寶猜好后拿出來(lái)看看，比比誰(shuí)猜得對(duì)，并和寶寶一起說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長(zhǎng)玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，認(rèn)識(shí)一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請(qǐng)寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長(zhǎng)摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)。
初次游戲時(shí)可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數(shù)量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十一
1、分析學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
二、講評(píng)方法：
學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。
三、講評(píng)重點(diǎn)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分。
四、講評(píng)過(guò)程。
（一）教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。
（二）、學(xué)生自主改錯(cuò)：
學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。
（三）、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。
（四）教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。
1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯(cuò)主要問(wèn)題原因如下：
第一，基礎(chǔ)知識(shí)不熟。
第二，不會(huì)從試題中提取有效信息；
第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)的歸納與總結(jié)，因此在知識(shí)的。
對(duì)接上出現(xiàn)出錯(cuò)題。
2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
（1）粗心大意；（2）不會(huì)學(xué)以致用；（3）不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。
3、以后應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。
（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。
（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（5）注意書(shū)寫(xiě)。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)工整。
五、修改百分卷。
學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。（即寫(xiě)出自己的反思）。
教后反思：通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，學(xué)生能較好的掌握本次測(cè)試卷上所考察的內(nèi)容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十二
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
（二）講解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周?chē)匾蝗ㄟ?，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十三
課題：
第四課 感動(dòng)之心
教學(xué)目標(biāo)：
找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
德育目標(biāo)：
學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生活中的一切。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1. 點(diǎn)名
2. 金筆誦讀—p16 漁歌子 王維 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道七一是什么節(jié)日嗎？--中國(guó)共產(chǎn)黨建黨日
同學(xué)們，你們知道今年是建黨幾周年嗎？--90華誕
同學(xué)們，你們真的太棒了！能夠胸懷祖國(guó)，縱觀天下！
黃老師考考同學(xué)們，八一是什么節(jié)日？--建軍節(jié)
十一是什么節(jié)日？--國(guó)慶節(jié)
這個(gè)月的一號(hào)是什么節(jié)日呀？--兒童節(jié)！
兒童節(jié)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呀？---children’s day!
同學(xué)們真是太厲害了,能用英語(yǔ)說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)！
點(diǎn)擊視頻《感恩的心》，請(qǐng)全班同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。
同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？
在這首歌曲中，大家有沒(méi)有喜歡的句子呀？
我來(lái)自偶然像一顆塵土
有誰(shuí)看出我的脆弱
我來(lái)自何方我情歸何處
誰(shuí)在下一刻\呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛(ài)我還有多少淚
要蒼天知道\我不認(rèn)輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜
我來(lái)自偶然像一顆塵土
有誰(shuí)看出我的脆弱
我來(lái)自何方我情歸何處
誰(shuí)在下一刻\呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛(ài)我還有多少淚
要蒼天知道\我不認(rèn)輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜
如果學(xué)生會(huì)說(shuō)的句子有：要蒼天知道我不認(rèn)輸！花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。
老師也很喜歡這兩句話(huà)，希望同學(xué)們能把這兩句話(huà)作為你們的座右銘，以此鞭策自己！
也許有學(xué)生不記得歌詞，沒(méi)有關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
同學(xué)們，老師要給大家講一個(gè)小故事：
老師還是小學(xué)生的時(shí)候，因?yàn)榧译x學(xué)校比較近，每天都是自己一個(gè)人背著書(shū)包去上學(xué)放學(xué)。就算偶爾天氣變化很大，天空突然下雨了，我也是自己一個(gè)人冒著雨跑回家。
有一次，那是一個(gè)夏天，中午的太陽(yáng)還是高高的掛在天空，可是轉(zhuǎn)眼到了下午第二節(jié)的時(shí)候,太陽(yáng)公公突然很害怕，立即躲起來(lái)，原來(lái)是它的遠(yuǎn)方表弟來(lái)了，它的表弟可厲害了。帶了連個(gè)秘密裝備在身上，一露手，我的同學(xué)們都害怕起來(lái)。它來(lái)拉開(kāi)大大的黑幕，拿起它的吹風(fēng)筒一陣狂吹，還冷不丁的按下它的手電筒，在漆黑的幕布中劃過(guò)，好多人都被嚇著了。
我突然明白了，狂風(fēng)暴雨要來(lái)了。不一會(huì)，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，順著窗戶(hù)直直的留下來(lái)。我心想，糟糕哦！我沒(méi)帶散，放學(xué)怎么回去呀？下課之后想問(wèn)同學(xué)借雨傘，可是好多人都沒(méi)帶傘，在等家長(zhǎng)送傘來(lái)。而我也只能等雨停了才回去?？墒怯暌恢毕?，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。而有些同學(xué)已經(jīng)有家長(zhǎng)接回去了。
三、新授
同學(xué)們，這個(gè)故事講的是父母和孩子之間感動(dòng)的事，你與父母、親人之間發(fā)生過(guò)讓你感動(dòng)的事嗎父母都為你做了什么事呢？他們是怎么關(guān)心你的？什么事情讓你感動(dòng)了呢？你的親人為你做了什么讓你感動(dòng)的事嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最棒，能夠?yàn)樽约旱男￡?duì)贏得積分。
教師指導(dǎo)學(xué)生思路：
讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，并把他們說(shuō)的要點(diǎn)列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。
提綱： 人物-性別-身份、職業(yè)-年齡-令人感動(dòng)的實(shí)例。
教師引導(dǎo)學(xué)生思維：
2、 感動(dòng)無(wú)處不在，不僅在人與人之間有感動(dòng)，動(dòng)物之間也有感動(dòng)。請(qǐng)看課件。
四、小結(jié)—請(qǐng)看課件
五、勵(lì)志故事
六、作業(yè)：寫(xiě)一件真實(shí)發(fā)生在你身邊的令你感動(dòng)的事，不少于400字。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十四
題目：“學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德”
現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“情感冷漠癥”。對(duì)父母之恩，熟視無(wú)睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無(wú)厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。那么對(duì)父母無(wú)情無(wú)義之人，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了。因此。通過(guò)本次班會(huì)，努力喚回學(xué)生回報(bào)愛(ài)心的良知，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體悟，懂得“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。讓學(xué)生明白心存感恩，就能理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
設(shè)想與構(gòu)思在這節(jié)班會(huì)里，利用多媒體課件，播放愛(ài)與被愛(ài)的畫(huà)面，講述世間愛(ài)的偉大、無(wú)私。通過(guò)討論，讓學(xué)生體悟自己身邊的愛(ài)和如何回報(bào)愛(ài)，講述他的感悟。在過(guò)程中，配以歌曲和詩(shī)歌朗誦深化愛(ài)的意義。通過(guò)整節(jié)班會(huì)，教育學(xué)生知足惜福，心存感恩，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣。讓感恩成為一種生活態(tài)度，一種美德。
活動(dòng)過(guò)程一、引入
孟郊《游子吟》導(dǎo)入（課件）
畫(huà)面一：無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)？？這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。
畫(huà)面二：父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
畫(huà)面四：20xx年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒(méi)想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說(shuō)：“媽?zhuān)乙詾槲宜懒四?。”劉燕眼淚倏地流下來(lái)，“兒子，你是媽媽的全部?！?0xx年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！
畫(huà)面五：20xx年11月，撫順勞動(dòng)公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。20xx年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車(chē)沖進(jìn)東風(fēng)渠。絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開(kāi)兒子的手，把他推出車(chē)窗。
畫(huà)面六：在親情的觀念里，磨難顯得是那么的微不足道，那么的不可怕。愛(ài)的道路有時(shí)只有一個(gè)理念，那就是：讓我們愛(ài)著的人幸福。
學(xué)生發(fā)言：說(shuō)說(shuō)你感受到的身邊的愛(ài)
但父親/永遠(yuǎn)是我心底的依靠永遠(yuǎn)/是我心中的天地我親愛(ài)的父親我好想拉著你的手
就像小時(shí)候望著你慈祥的臉龐心底涌出無(wú)限的依戀親愛(ài)的父親雖然我沒(méi)有對(duì)您說(shuō)/我愛(ài)您
您轉(zhuǎn)身的背影里我感受到了堅(jiān)韌從您堅(jiān)實(shí)的雙肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累
您的臉上/總是掛著溫馨不聲不響您的眼角平添了皺紋我的父親我最尊敬的人啊
人間的甘甜有十分您只嘗了三分這輩子做你的兒子我沒(méi)有做夠央求您呀下輩子還做我父親
畫(huà)面一：古人說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
如今，“學(xué)會(huì)感恩”已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)了20xx年8月3日正式頒布的新版本上海市《中學(xué)生守則》，成了中學(xué)生必須要遵守的行為規(guī)范。
畫(huà)面二：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受?！闭f(shuō)明了他非常孝敬母親。
畫(huà)面三：花木蘭孝敬父母，女扮男裝，代替父親出征打仗，奮戰(zhàn)殺場(chǎng)十二年。畫(huà)面四：朱德對(duì)母親非常敬愛(ài)，在他的《母親的回憶》中感謝母親教給他的生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。畫(huà)面五：20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
畫(huà)面六：老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想?；顒?dòng)過(guò)程愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。
學(xué)生思考發(fā)言：你要如何回報(bào)身邊的恩情。
感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。
感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。
感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。
感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激。學(xué)會(huì)感激。感激一切使你成長(zhǎng)的人！
在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿(mǎn)與不幸。感恩會(huì)使生活變得更加美好。
活動(dòng)反思此次活動(dòng)課過(guò)程中，學(xué)生都心潮起伏，一些學(xué)生還淚流滿(mǎn)面。對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，收到了很好的效果。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，可以看出他們初步懂得了“受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。學(xué)生受益匪淺。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十五
1.通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1.分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2.公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名;最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
3.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
教學(xué)步驟：
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。(可互相討論，共同完成)。
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名;最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十六
1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè)進(jìn)入舞蹈房）。
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十七
1.在詞海中有一個(gè)神秘的王國(guó)叫成語(yǔ)王國(guó)，老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去漫游。想去嗎？老師先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)王國(guó)。
2.出示片斷，師讀。
3.你們從這個(gè)片斷中都知道了哪些成語(yǔ)。指名說(shuō)，分行讀，齊讀。
4.在大伙的記憶倉(cāng)庫(kù)中，一定也儲(chǔ)存了許多有意思的成語(yǔ)。今天，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，一起去漫游成語(yǔ)王國(guó)。老師還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了漫游的路線圖，看我們一路要經(jīng)歷五個(gè)站點(diǎn)。首先我們想第一站出發(fā)。
1.植物的世界是豐富多彩的，讓我們隨著圖片一起去欣賞一番。出示一組圖。
2.你都看到了哪些植物？指名說(shuō)。
3.同學(xué)們有一雙欣賞美的眼睛，聰明的你們能說(shuō)一說(shuō)含有植物名稱(chēng)的成語(yǔ)嗎？
4.這些同學(xué)說(shuō)的都很好，這些詞會(huì)填嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。
5.讓我們一起記住這些優(yōu)美的成語(yǔ)。（齊讀）。
你們的精彩表現(xiàn)讓老師很高興，所以老師打算帶你們?nèi)サ诙境烧Z(yǔ)動(dòng)物園看一看，想去嗎？那我們出發(fā)吧！
1.看動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物可真多呀，你認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲告訴老師它的名字。
2.你能把動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)成語(yǔ)里嗎？
3.你們都幫動(dòng)物們找到了自己的位置，能準(zhǔn)確地把它們讀出來(lái)嗎？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）。
4.你還知道哪些含有動(dòng)物名字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
5.同學(xué)們積累的成語(yǔ)可真多呀，含有兩個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)敢挑戰(zhàn)嗎？（指名說(shuō)）。
6.那么多動(dòng)物好熱鬧呀，讓我們一起大聲地讀一讀。
7.虎背熊腰現(xiàn)在用這個(gè)詞來(lái)形容身體強(qiáng)壯的人、用猴年馬月來(lái)說(shuō)要等待的時(shí)間很長(zhǎng)?？闯烧Z(yǔ)動(dòng)物園多有趣呀！
同學(xué)們數(shù)字是我們每天打交道的好朋友，成語(yǔ)中也包含了很多數(shù)字，比如“千山萬(wàn)水”。
1.請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)帶有數(shù)字的成語(yǔ)。
2.把你寫(xiě)的成語(yǔ)響亮準(zhǔn)確地讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.這些成語(yǔ)肯定難不倒大家，指名說(shuō)。
4.同學(xué)們真聰明，數(shù)字王國(guó)里的成語(yǔ)之間還有著密切的聯(lián)系呢，想知道嗎？
5.出示加減法。
6.看來(lái)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)的真棒，再來(lái)看這兩幅圖，考考你們的觀察能力。（丟三落四、七上八下）。
同學(xué)們，我們的成語(yǔ)就是這樣能給我們帶來(lái)意想不到的樂(lè)趣，第四站成語(yǔ)五彩池還能激發(fā)我們對(duì)顏色的想象哦。
出示帶有顏色的成語(yǔ)填空。
同學(xué)們順利通過(guò)了前四站，第五站也是最后一站成語(yǔ)競(jìng)賽場(chǎng)讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)吧。
1.老師這里有一些特殊的成語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2.自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.是的，這些成語(yǔ)運(yùn)用了比喻的手法把成語(yǔ)背后的情感表達(dá)了出來(lái)，真讓我們贊嘆不已。（開(kāi)火車(chē)讀、分男女生讀）。
4.我們積累了很多成語(yǔ)把掌聲送給自己，但是你們理解每個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的意思嗎？
5.出示“找朋友”
6.看來(lái)同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)成語(yǔ)還能做到真正理解成語(yǔ)，讓老師佩服不已。
7.最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？出示圖片猜成語(yǔ)。
成語(yǔ)的確有趣，簡(jiǎn)短的四個(gè)字卻能卻能表現(xiàn)出美麗的畫(huà)面，表達(dá)出豐富的含義，它充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的是成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵?？聪旅娴某烧Z(yǔ)就是來(lái)源于千年前的寓言故事和歷史故事。
1.出示成語(yǔ)。
2.指名讀。
3.你了解這些歷史故事嗎，能說(shuō)出故事中的人物嗎？推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事》。
4.觀看視頻。
5.我們中華民族真是個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。（板書(shū)：道理）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。
6.成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。漫游成語(yǔ)王國(guó)后同學(xué)們肯定受益匪淺，下面讓我們一起讀一讀這段話(huà)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)的積累得到了充分的展現(xiàn)，但光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。希望在你們今后的習(xí)作中能看到更多的成語(yǔ)，因?yàn)槌烧Z(yǔ)會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更精彩。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇一
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)， 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍，不但玩出了樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)接龍游戲的興趣，掌握游戲玩法。
2、遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。會(huì)首尾相接的方法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。會(huì)首尾相接的方法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
課件、圖片、詞語(yǔ)卡片若干個(gè)、球兩個(gè)
一、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
導(dǎo)入：老師知道小朋友們最喜歡看《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，對(duì)嗎？今天吳老師就帶小朋友到羊村去看一看，羊村里又發(fā)生了什么事情。
二、游戲
1、《圖片排序》
小結(jié)：小朋友真棒順利的完成了慢羊羊村長(zhǎng)交給的任務(wù)，而且挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師也想考一考小朋友們，我說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)你們來(lái)接龍，看誰(shuí)接龍接的快又好。
三、游戲《接力運(yùn)球》
四、擴(kuò)展《成語(yǔ)接龍》游戲
剛才吳老師說(shuō)過(guò)了不但有詞語(yǔ)接龍，還有成語(yǔ)接龍對(duì)嗎？今天我們?yōu)榇蠹艺故疽幌挛覀兤綍r(shí)積累的成語(yǔ)接龍吧。一人一句接龍（一鳴驚人-----）
五、總結(jié)
今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語(yǔ)可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書(shū)，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰(shuí)說(shuō)的多。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇二
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
（一）開(kāi)始部分
1、 律動(dòng)：教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞?，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||
我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱
（二）基本部分
1、 復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》
2、 提問(wèn)：1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？
（讓幼兒用形體表現(xiàn)）
3、 教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。
1） 青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2） 捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、 幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、 游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"
1） 教師講解游戲規(guī)則。
2） 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近"害蟲(chóng)"跳躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。
（三）結(jié)束部分
教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇三
1、說(shuō)出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、利用訪談的形式匯報(bào)、整合問(wèn)題。并運(yùn)用多媒體課件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示、交流。
2、反饋
1、通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。
重點(diǎn)：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。
難點(diǎn)：兩極自然環(huán)境的特殊性。
重難點(diǎn)突破：通過(guò)課前考察、匯報(bào)、合作、直觀的資料感悟體驗(yàn)。
訪談教學(xué)方法
將全班分成兩個(gè)小組，準(zhǔn)備：
1、將兩極地區(qū)分為“自然概況”、“自然資源”、“科學(xué)考察”、“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)專(zhuān)題。
2、兩個(gè)小組（男、女）分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行相關(guān)資料的查閱、整理，并選出兩名學(xué)生代表，做為主持人，各小組做好匯報(bào)順序和形式的安排。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題。三個(gè)標(biāo)題會(huì)使學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境，集中體現(xiàn)在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境，造成了當(dāng)?shù)赜刑厣馁Y源。同時(shí)也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境，這個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室吸引了世界各地的科學(xué)家。但科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜，“極地地區(qū)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題一步步地深入，會(huì)使學(xué)生從知識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的觀念，對(duì)極地地區(qū)有全面的了解。
2、本節(jié)安排1課時(shí)教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料比較兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異，理解開(kāi)展科學(xué)研究與環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、學(xué)生情況分析：極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學(xué)生帶來(lái)了好奇和探究的興趣，學(xué)生在分組調(diào)查的過(guò)程中，會(huì)很自然地將一系列教學(xué)內(nèi)容組織起來(lái)。
4、課程資源分析：隨著人類(lèi)對(duì)極地地區(qū)科學(xué)考察的不斷深入，越來(lái)越多的資料呈現(xiàn)在人們的面前，通過(guò)網(wǎng)上、報(bào)刊雜志、媒體等很容易獲得有關(guān)的信息，為學(xué)生的調(diào)查提供了資源。
1、從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)及方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。地理新課標(biāo)以“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學(xué)目的，為地理學(xué)科的全面育人指明了正確方向。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門(mén)課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強(qiáng)化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與豐富多彩的校外課程資源日益疏遠(yuǎn)，使學(xué)習(xí)者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價(jià)值。而地理新課標(biāo)明確提出： “地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程”，為此我設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。
3、從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
由我們的“環(huán)球之旅”的最后一站，直接進(jìn)入課題。
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生分組進(jìn)行課前調(diào)查結(jié)果匯報(bào)、展示、交流。
[反饋]教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問(wèn)題整合到分析合理利用和開(kāi)發(fā)資源與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系中，為激勵(lì)學(xué)生課外探究和以后的地理課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
生：（答）
師：極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)（演示課件）?，F(xiàn)在有請(qǐng)本次旅行的嘉賓主持----靚麗女孩夏斌斌和英俊少年宋齊晟。由他們帶領(lǐng)“赴極地調(diào)查小組”向大家匯報(bào)他們的“極地之行”。
（主持人上臺(tái)）
師：你好，斌斌！你好，齊晟！你們辛苦了?。ㄎ帐謫?wèn)候）
主持人：您好！謝謝！
主持人：（面向大家）大家好！
夏：我是赴北極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。
宋：我是赴南極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。
夏：本次匯報(bào)由我們倆主持。哎，宋齊晟，聽(tīng)說(shuō)你們那里的環(huán)境條件挺差的，還遇到了“殺
宋：是的，南極地區(qū)素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)，請(qǐng)我們組的同學(xué)向你介紹。
學(xué)生男：（介紹概況和自然環(huán)境）
夏：太殘酷了，我們那里的'環(huán)境條件可比你們強(qiáng)多了，還住著愛(ài)斯基摩人呢？
宋：是嗎？快說(shuō)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生女：（介紹）
宋：我們那里雖然沒(méi)有常住居民，但是資源還是非常豐富的，那里的主人是活潑可愛(ài)的企鵝。 學(xué)生男：（介紹自然資源）
夏：我們那里的資源也很豐富，那里特有的動(dòng)物是憨態(tài)可掬的北極熊。
學(xué)生女：（介紹）
夏：盡管極地地區(qū)環(huán)境惡劣，但是那里卻是科學(xué)考察的寶地。
宋：是的，我們國(guó)家已經(jīng)在南極地區(qū)建立了兩個(gè)科學(xué)考察站。
學(xué)生男：（介紹科學(xué)考察）
夏：北極地區(qū)的科學(xué)考察也有著重要的意義。
學(xué)生女：（介紹）
宋：這么頻繁的人類(lèi)活動(dòng)，對(duì)極地地區(qū)的環(huán)境不會(huì)有影響嗎？
夏：怎么沒(méi)有影響？現(xiàn)在極地的保護(hù)與和平利用越來(lái)越成為人們所關(guān)注的話(huà)題了。 學(xué)生女：（介紹環(huán)境保護(hù)）
學(xué)生男：（介紹）
夏：不錯(cuò)，我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，不要忘了要愛(ài)護(hù)地球上這片凈土。
宋：是的，地球是我們的家園，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們自己的家。
師：說(shuō)的太好了！謝謝兩位主持人，謝謝兩個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)們。我們了解極地地區(qū)的目的就是為了合理地利用她，保護(hù)她，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步作出我們應(yīng)該做的事情。 （練習(xí)）
本課的三維教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，利用訪談的形式匯報(bào)、展示、交流，使學(xué)生明確極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上滲透素質(zhì)教育新理念，從“構(gòu)建開(kāi)放式地理課程”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力；從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，大力倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過(guò)訪談匯報(bào)、問(wèn)題整合、展示、交流，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、求索反思。
本課在教學(xué)活動(dòng)中，基本上依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有一些漏洞，課件的使用與學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容整合不協(xié)調(diào)，學(xué)生的資料信息處理不夠恰當(dāng)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)的表述不流利。其主要原因是：
1、課件是教師制作的，而學(xué)生活動(dòng)是自我組織的，因而在表達(dá)與演示上就會(huì)出現(xiàn)不和協(xié)。
2、學(xué)生的資料信息處理、整合能力比較差，只注重資料的收集，而不注意將有用的資料加以重新編碼、篩選。
3、學(xué)生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)比較差，因心理因素的影響，致使一些相關(guān)資料沒(méi)有盡現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)表述因心慌而不流利，同時(shí)反映出學(xué)生的準(zhǔn)備不充分。
因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生信息資料的處理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的鍛煉和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己制作和操作課件，以提高他們的運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的能力。另外，如果有條件的話(huà)，此課最好能在微機(jī)室上，更能促進(jìn)學(xué)生的信息資料的處理能力的提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇四
課程目標(biāo)：
1、讓隊(duì)員了解時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，懂得時(shí)間的珍貴，從而更加珍惜時(shí)間。自覺(jué)以革命偉人、古人、優(yōu)秀少先隊(duì)員為榜樣，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
2、使隊(duì)員們了解"凡事拖拉"的危害，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。
課程形式：采用討論、交流方式
課前準(zhǔn)備：1、搜集1分鐘可以做哪些事情？
2、搜集名人珍惜時(shí)間的故事。
3、搜集珍惜時(shí)間的名言，做成卡片。
一、 伴著《時(shí)間都去哪兒》的歌曲，中隊(duì)輔導(dǎo)員導(dǎo)入：
是呀，我們的時(shí)間都去哪兒了？大家都知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！睍r(shí)間如流水，一去不復(fù)返。可是，在我們同學(xué)中間，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象卻很?chē)?yán)重?？粗蠛玫臅r(shí)光白白地流走，我是看在眼中，急在心頭。今天借這次隊(duì)會(huì)，和大家討論一些關(guān)于珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)話(huà)題，端正大家的思想，抓住分分秒秒，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)起來(lái)。來(lái)一齊讀一下我們這節(jié)課的目標(biāo)。
預(yù)設(shè)：
生1：時(shí)間能讓醫(yī)生在搶救危難病人時(shí)，從死神手里奪回了生命。
生2：時(shí)間能讓消防隊(duì)員在熊熊烈火中，早一分鐘沖上去，阻止火勢(shì)的蔓延。
生3：奧斯特洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽名著。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：隊(duì)員們說(shuō)的非常好，時(shí)間就是生命，就是知識(shí)和力量，就是勝利和成功。節(jié)省時(shí)間等于延長(zhǎng)生命。但是，在我們的同學(xué)當(dāng)中，總還有一部分人，不知道時(shí)間的寶貴，總讓這分分秒秒從他們的身邊不經(jīng)意地流過(guò)。你們可知道，一分鐘有多么寶貴呀！（隊(duì)員們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言）
生1：一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸。
生2：一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次。
生3：一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行 1200米。
生4：一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙1300多張一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤21噸。
一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次。
一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行1200米。
一分鐘，大陽(yáng)能水泵可以抽水38噸。
一分鐘，大炮能發(fā)射80發(fā)炮彈。
一分鐘，一臺(tái)折頁(yè)機(jī)能疊書(shū)頁(yè)80張
一分鐘，一臺(tái)裝訂機(jī)能訂書(shū)35頁(yè)。
一分鐘，一臺(tái)采摘機(jī)可以采摘西紅柿69公斤……
一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)器能和面200斤，一臺(tái)小和面機(jī)器能和面100斤。
一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙1300多張。
一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。
不僅一分鐘極為寶貴，就連一秒鐘也是很奇妙的，不信讓我們來(lái)看看下面這樣一組數(shù)據(jù)。
1、一秒，美國(guó)的柯達(dá)和史賓公司合作研制成功的攝影機(jī)能
拍攝12000張照片。
2、一秒，世界上第一架飛機(jī)飛行4.4米，導(dǎo)彈飛行7千米，美
國(guó)的航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)飛行8千米，未來(lái)的核動(dòng)力飛
機(jī)飛行200千米。
3、一秒，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（1946年）運(yùn)算5000次，
第四代電子集成計(jì)算機(jī)達(dá)到4億次，集成光路電腦達(dá)百億
至千億次。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：聽(tīng)了大家的介紹，我們更加懂得了時(shí)間的寶貴。讓我們也來(lái)感知一下：一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們必須抓緊每一分，每一秒，別讓時(shí)間從我們的身邊溜走啊。
晉朝的車(chē)胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。夏天的晚上，車(chē)胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)。成語(yǔ)“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。
《愛(ài)迪生的故事》
愛(ài)迪生常對(duì)助手說(shuō)的話(huà)就是：“最大的浪費(fèi)莫過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間了。人生太短暫，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情?！?BR> 一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量燈泡的容量?！彼值皖^工作了。
過(guò)了好半天，他問(wèn)：“容量多少？”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿了測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。他說(shuō)：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿(mǎn)了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數(shù)字。愛(ài)迪生說(shuō)：“這是多么容易的測(cè)量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了。
愛(ài)迪生喃喃地說(shuō)：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情?。 ?BR> 《魯迅的故事》
大家都知道魯迅吧？魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)，為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。
此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間，他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！濒斞缸x書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特別是傳說(shuō)、繪畫(huà)，也深切愛(ài)好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說(shuō)長(zhǎng)道短的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地對(duì)人家說(shuō)： “唉，你又來(lái)了，就沒(méi)有別的事好做嗎？”
大家知道的真多。既然這樣，我還想考考大家，你們還能說(shuō)出一些關(guān)于珍惜時(shí)間、努力讀書(shū)的名言警句嗎？（隊(duì)員們發(fā)言）
郭沫若說(shuō)：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是勝利?！?BR> 生2：高爾基說(shuō)：“時(shí)間最公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能叫時(shí)間留出串串的果實(shí)，懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！?BR> 生3：魯迅說(shuō)：“節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！?BR> 生4：華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。”
生5：莎士比亞說(shuō)：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！?BR> 古詩(shī)句呢？還能說(shuō)出一些嗎？（隊(duì)員們發(fā)言）
既然隊(duì)員們知道的那么多，那我們就來(lái)辨析一下下面幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
1.下課了，隊(duì)員們都去活動(dòng)了，只有小軍坐在教室做作業(yè)，隊(duì)員們叫他去參加活動(dòng)，他說(shuō)：“我要爭(zhēng)取時(shí)間做作業(yè)?！?BR> 2.老師要求隊(duì)員們做作業(yè)前先復(fù)習(xí)一遍再動(dòng)筆。小紅說(shuō)：“這是浪費(fèi)時(shí)間，多此一舉。”
3.王明在醫(yī)院留醫(yī)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)去看望他，直到下午5點(diǎn)才回家。有人說(shuō)：“班長(zhǎng)真傻，浪費(fèi)了時(shí)間?！?BR> 4.張琳每天做完作業(yè)都抽出5—10分鐘摘錄優(yōu)美的句子，現(xiàn)在已經(jīng)摘錄優(yōu)美句子700多句了。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：對(duì)，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，還應(yīng)該把我們每個(gè)人多余的精力和時(shí)間拿出來(lái)，去奉獻(xiàn)他人，讓我們的生命開(kāi)花結(jié)果。
要想得到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從以下幾方面去考慮。
1、 早日立下志向
2、 善于制定計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：要根據(jù)學(xué)的進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)狀況來(lái)安排計(jì)劃，使自己清楚地意識(shí)到每天必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、 用頑強(qiáng)的毅力，排除對(duì)學(xué)習(xí)的干擾
4、 不斷檢查時(shí)間的利用率：每天要想一想：過(guò)去的一天在學(xué)習(xí)上完成了什么任務(wù)？花了多少時(shí)間？時(shí)間利用率如何？效果怎樣？怎么改進(jìn)。不斷調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，使時(shí)間利用率得到提高。
5、 善于利用零碎時(shí)間：達(dá)爾文說(shuō)："我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間"。一個(gè)人如果認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，看到自己水平不高，感到時(shí)間的緊迫，就會(huì)自覺(jué)地去利用零碎時(shí)間。零碎時(shí)間最好用來(lái)學(xué)習(xí)自己最喜歡的學(xué)科，以吸引自己的注意力。
6、 生活要簡(jiǎn)樸，朋友要挑選：隊(duì)員的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂(lè)上浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。要與有抱負(fù)，有志氣，好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來(lái)往。如果交上了不求上進(jìn)，只講吃喝玩樂(lè)的朋友，并仿效起來(lái)，那么，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間必然會(huì)一天天少起來(lái)。讓我們把自己搜集到的珍惜時(shí)間的名人名言作為自己的人生格言，時(shí)刻銘記它們讓它們伴隨自己走向成功。
隊(duì)員們討論，制定時(shí)間公約。
1.按時(shí)上學(xué)不遲到。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。
3.按時(shí)完成作業(yè)。
4.今天的事情今天做，不拖到明天。
5.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間。
請(qǐng)把你們已經(jīng)制作好的關(guān)于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)的卡片，送給你認(rèn)為需要鼓勵(lì)的隊(duì)員，或者是你的好友以共勉。
通過(guò)這次隊(duì)會(huì)的討論，我想隊(duì)員們對(duì)時(shí)間的概念應(yīng)該有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。。中國(guó)有句名言：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，時(shí)間比金子還寶貴。我們一定要珍惜時(shí)間， 做時(shí)間的主人。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇五
活動(dòng)目的：
1．讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國(guó)文學(xué)園地中的一枝奇花異草。
2．豐富、拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
3．激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收集精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師談話(huà)引入。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(zhǎng)河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀園。對(duì)聯(lián)就是其中的一種。
古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來(lái)展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二．說(shuō)對(duì)聯(lián)故事。
魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋從壽鏡吾先生讀書(shū)時(shí)，就有對(duì)聯(lián)課。一次老師出題“獨(dú)角獸”，同學(xué)中有的對(duì)“二頭蛇”，有的對(duì)“九頭鳥(niǎo)”，老師都不滿(mǎn)意。魯迅對(duì)“比目魚(yú)”，老師點(diǎn)頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對(duì)“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎(jiǎng)。
我們所熟悉的清朝國(guó)學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí)，他也是一位對(duì)聯(lián)圣手，在對(duì)聯(lián)百花園里留下了許多佳話(huà)。
有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見(jiàn)桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：
兩碟豆;。
紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：
一甌油。
（你覺(jué)得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何？）。
乾隆見(jiàn)難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：
“我說(shuō)的是——兩蝶斗”。
（如果你是紀(jì)曉嵐，你會(huì)如何對(duì)下聯(lián)呢？我們來(lái)看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺(jué)得怎樣？）。
紀(jì)曉嵐隨即說(shuō):“我說(shuō)的是—一鷗游”。
乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：
林間兩蝶斗；
這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？
紀(jì)曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開(kāi)心大笑。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^(guò)程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂(lè)，充滿(mǎn)了情趣。
1．討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
2．教師小結(jié)：
教師歸納對(duì)聯(lián)的三個(gè)基本特點(diǎn)。
a．字?jǐn)?shù)要對(duì)，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對(duì)。
b．對(duì)仗工整，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。
c．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)頓挫之美。
三．學(xué)生交流對(duì)聯(lián)故事。
1．同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請(qǐng)說(shuō)給邊上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2．指名說(shuō)。
四．練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)？那就讓我們一起來(lái)試試。
1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。
蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識(shí)時(shí)機(jī)——顧大局。
畫(huà)餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬(wàn)卷書(shū)。
福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新。
家中世界小——網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀——春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2．個(gè)人或小組出對(duì)，同學(xué)應(yīng)對(duì)。
3．我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。
（1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫(huà)亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。
（2）猜數(shù)字聯(lián)：
快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了。
橫批：南北——沒(méi)有東西。
上聯(lián)：二三四五——缺一（衣）。
下聯(lián)：六七八九——少十（食）。
你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？
（3）東晉書(shū)法家王羲之書(shū)法蓋世，為世人所景仰，他寫(xiě)的'對(duì)聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門(mén)前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。
王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副，寫(xiě)完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門(mén)前：
福無(wú)雙至。
禍不單行。
夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿(mǎn)兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。
初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門(mén)將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少?lài)^人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成：
福無(wú)雙至今朝至。
禍不單行（昨夜行）。
眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱(chēng)妙。
四，欣賞對(duì)聯(lián)。
1．對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對(duì)聯(lián)呢？
2．從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián)：
五代后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)我國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：
新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
玩具廠對(duì)聯(lián)：
多虧工匠巧玩具藏智慧。
博得小兒歡娛樂(lè)長(zhǎng)精神。
北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣：
大肚能容，容天下難容之事。
開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。
［明］顧憲成：
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。
家事、國(guó)畫(huà)、天下事，事事關(guān)心。
杭州岳墳聯(lián)。
青山有幸埋忠骨；
白鐵無(wú)辜鑄佞臣。
孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：
水水山山處處明明秀秀。
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
杭州西湖冷泉亭。
泉自幾時(shí)冷起。
峰從何處飛來(lái)。
杭州西湖樓外樓。
客中客入畫(huà)中畫(huà)。
樓外樓看山外山。
杭州西湖湖心亭。
臺(tái)榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫(huà)。
煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人。
杭州四照閣。
面面有情，環(huán)水抱山山抱水。
心心相印，因人傳地地傳人。
杭州西湖三潭印月。
明月自來(lái)去繞廓荷花三十里。
空潭無(wú)古今拂城揚(yáng)柳一千株。
五．贈(zèng)言結(jié)課。
對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇六
讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，應(yīng)用成語(yǔ)，提高.寫(xiě)作水平。
學(xué)生：大量積累成語(yǔ)教師：.課件、剪開(kāi)的圖畫(huà)、獎(jiǎng)品。
同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天，我們第一次見(jiàn)面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見(jiàn)面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！哇！是一架時(shí)空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時(shí)空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的'成語(yǔ)廊。現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！可以睜開(kāi)眼睛了。
（一）十二生肖選拔賽（10分鐘）。
師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來(lái)是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語(yǔ)，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生熱心助人）。
要求：（.課件演示）。
（1）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行。
（2）時(shí)間2分鐘。
（3）其他小組幫助記分。
題目：（1）寫(xiě)出帶有“龍”的成語(yǔ)。
（2）寫(xiě)出帶有“虎”的成語(yǔ)。
（3）寫(xiě)出帶有“馬”的成語(yǔ)。
（4）寫(xiě)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。
操作程序：（1）請(qǐng)各組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出。
（2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)。
（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星。
師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語(yǔ)多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語(yǔ)都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意歸類(lèi)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這樣便于記憶。
（二）搭鵲橋（8分鐘）。
要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。
（2）全組同學(xué)齊讀一次。
操作程序：（1）同要求。
（2）師操作電腦給予肯定。
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）。
月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無(wú)反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）。
星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見(jiàn)之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動(dòng)（）大物（）學(xué)多（）高八（）。
地球隊(duì)：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）。
3、師生評(píng)議答案。
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)答案，正確的給予掌聲。錯(cuò)誤的其他組糾正。真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂(lè)于幫助別人。
師：看，這是一些剪開(kāi)了的圖畫(huà)，你們會(huì)拼圖嗎？
規(guī)則：（1）每組選四個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼圖畫(huà)，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語(yǔ)，如何造句，其中一位跑到講臺(tái)，寫(xiě)出成語(yǔ)及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星。
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：對(duì)牛彈琴。
月亮隊(duì)：胸有成竹。
星星隊(duì)：火上加油。
地球隊(duì)：點(diǎn)石成金。
小結(jié)：（2分鐘）。
師：今天，我們一起回到了古代的成語(yǔ)廊，但是時(shí)間流走了再也找不回來(lái)，因此，我們一定要珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語(yǔ)，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫(xiě)作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇七
2、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、排演課本小品《小公雞與小鴨子》
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)喜好制作小動(dòng)物的頭飾；
3、制作“好朋友”獎(jiǎng)?wù)氯舾桑?BR> 4、環(huán)境布置：在四周有樹(shù)、花的草坪上，插一塊木牌，木牌寫(xiě)上“好朋友大會(huì)”五個(gè)字；
5、錄音機(jī)、歌曲“找朋友”錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
“找朋友”音樂(lè)響起，學(xué)生們戴著自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，隨節(jié)奏拍手踏上草坪，在“好朋友大會(huì)”木牌前圍圈而坐。老師頭戴大象博士頭飾，緩步走進(jìn)同學(xué)中間。
大象博士：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們?cè)诓莸厣险匍_(kāi)好朋友大會(huì)。在這次大會(huì)上，要選出一對(duì)最好的朋友。下面請(qǐng)主持人小公雞、小鴨子上場(chǎng)。
1、大象博士：小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，我們請(qǐng)他們把發(fā)生在他們之間的事情演一演，大家鼓掌歡迎。
2、小公雞、小鴨子表演課文小品。
3、組織評(píng)議：
大象博士：看了你們的表演，我們都被感動(dòng)了。你們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，真不愧是一對(duì)好朋友。
1、小公雞：其實(shí)在我們動(dòng)物大家庭里還有很多的好朋友也像我們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
小鴨子：小動(dòng)物們，你們最好的朋友是誰(shuí)？請(qǐng)大家趕快找吧。
2、放音樂(lè)，唱“找朋友”歌，找到好朋友后坐在一起。
3、小公雞：都有哪些好朋友呢？哪一對(duì)好朋友愿意向大家介紹自己？
4、好朋友們上臺(tái)作自我介紹（每介紹一對(duì)，同學(xué)們鼓掌）
2、小動(dòng)物們各自準(zhǔn)備練習(xí)說(shuō)。
3、小公雞：哪對(duì)好朋友上臺(tái)來(lái)講講你們的故事？
4、小動(dòng)物們上臺(tái)講故事。（每聽(tīng)完一個(gè)故事，大家鼓掌）
5、大象博士為講故事的小動(dòng)物們授“好朋友”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 1、小鴨子：你們的故事真感人，請(qǐng)把你們的故事表演給大家看。
2、小動(dòng)物們?cè)谂_(tái)下排練節(jié)目。
3、小公雞：哪對(duì)好朋友最勇敢，把你們的故事表演給大家看。
4、表演故事內(nèi)容。
5、大象博士為表演者授“好朋友”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 1、大象博士：我為你們感到高興，你們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，真是好朋友！
2、“找朋友”音樂(lè)響起，大家站起來(lái)，圍成一圈，手拉手邊唱邊跳。
3、活動(dòng)結(jié)束。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇八
讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)，應(yīng)用成語(yǔ)，提高寫(xiě)作水平。
師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來(lái)是動(dòng)物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個(gè)比賽要求動(dòng)物們講出含有自己名字的成語(yǔ)，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會(huì)說(shuō)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生熱心助人）
要求：（課件演示）
（1）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)，不會(huì)的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行
（2）時(shí)間2分鐘
（3）其他小組幫助記分
題目：（1）寫(xiě)出帶有“龍”的成語(yǔ)
（2）寫(xiě)出帶有“虎”的成語(yǔ)
（3）寫(xiě)出帶有“馬”的成語(yǔ)
（4）寫(xiě)出帶有“鼠”的'成語(yǔ)
操作程序：（1）請(qǐng)各組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出
（2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)成語(yǔ)
（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星
師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語(yǔ)多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語(yǔ)都是表示不好的方面的嗎？平時(shí)要注意歸類(lèi)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這樣便于記憶。
要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。
（2）全組同學(xué)齊讀一次
操作程序：（1）同要求
（2）師操作電腦給予肯定
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：一心一（ ）氣風(fēng)（ ）揚(yáng)光（ ）有作（ ）富不（ ）至義（ ）善盡（ ）不勝（ ）
月亮隊(duì)：一手遮（ ）經(jīng)地（ ）無(wú)反（ ）盼自（ ）心壯（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）
星星隊(duì)：一馬當(dāng)（ ）見(jiàn)之（ ）目張（ ）戰(zhàn)心（ ）天動(dòng)（ ）大物（ ）學(xué)多（ ）高八（ ）
地球隊(duì)：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）氣用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）
3、師生評(píng)議答案
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)答案，正確的給予掌聲。錯(cuò)誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會(huì)了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂(lè)于幫助別人。
師：[出示剪開(kāi)的圖畫(huà)]看，這是一些剪開(kāi)了的圖畫(huà)，你們會(huì)拼圖嗎？
規(guī)則：（1）每組選四個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼圖畫(huà)，在四分鐘內(nèi)完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學(xué)生討論是什么成語(yǔ)，如何造句，其中一位跑到講臺(tái)，寫(xiě)出成語(yǔ)及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星
題目：
太陽(yáng)隊(duì)：對(duì)牛彈琴
月亮隊(duì)：胸有成竹
星星隊(duì)：火上加油
地球隊(duì)：點(diǎn)石成金
小結(jié)：（2分鐘）
師：今天，我們一起回到了古代的成語(yǔ)廊，但是時(shí)間流走了再也找不回來(lái)，因此，我們一定要珍惜時(shí)間。另外，我們還積累了不少的成語(yǔ)，課后我們還要弄清楚它們的意思，在以后的寫(xiě)作中要學(xué)以致用，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。
1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)。
2、多媒體課件和實(shí)物投影儀。
3、準(zhǔn)備若干張答題紙，數(shù)朵紅花和數(shù)面紅旗。
1、把學(xué)生分為六組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在答題紙上示答案，口答無(wú)效。
2、教師作為主持人，負(fù)責(zé)評(píng)定并為優(yōu)勝組頒獎(jiǎng)。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，那里風(fēng)和日立，青山綠水令人流連忘返；那里萬(wàn)紫千紅，奇花異草令人心曠神怡；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。今天，我們就一同去游覽成語(yǔ)世界，進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)競(jìng)答。
二、游成語(yǔ)世界，進(jìn)行競(jìng)答
1、成語(yǔ)植物園
首先我們來(lái)到成語(yǔ)植物園，這里有依依楊柳，婷婷蓮花，累累碩果……一派賞心悅目的景象，我們就一同欣賞吧！。
看后出示:
請(qǐng)把以下成語(yǔ)填完整
成在胸望止渴暗花明
百步穿雨后春一現(xiàn)
出水投報(bào)滿(mǎn)天下
學(xué)生按小組討論，將答案寫(xiě)在答題紙上。答后依次在投影儀上出示，評(píng)出前二名獲勝組，獎(jiǎng)與紅旗紅花。
參考答案：
成在胸望止渴暗花明
百步穿雨后春一現(xiàn)
出水投報(bào)滿(mǎn)天下
2、成語(yǔ)生肖園
師生共看課件師稍作解釋。
看后學(xué)生競(jìng)答：含有十二生肖的成語(yǔ)12個(gè)，五分鐘內(nèi)能寫(xiě)出最多的優(yōu)勝組，取二名獎(jiǎng)與紅旗紅花。
參考答案：
鼠目寸光
汗牛充棟
虎口余生
守株待免龍?zhí)痘⒀?BR> 虎頭蛇尾馬到成功亡羊補(bǔ)牢
殺雞敬猴雞犬不寧
狗血噴頭人怕出名豬怕壯
3、成語(yǔ)數(shù)字園
寫(xiě)出帶有“一、二、三、四……九”的成語(yǔ)9個(gè)，9個(gè)為底數(shù),不重復(fù)。
寫(xiě)出以“十、百、千、萬(wàn)”開(kāi)頭的成語(yǔ)4個(gè)
第題請(qǐng)各組在四分鐘內(nèi)寫(xiě)出，第題在兩分鐘內(nèi)寫(xiě)出。寫(xiě)后交流答案，評(píng)出前二名優(yōu)勝組，獎(jiǎng)與紅旗紅花。
參考答案：
一心一意、一分為二、不三不四、四面八方、四通八達(dá)
十全十美、百花齊放、千軍萬(wàn)馬、萬(wàn)紫千紅
4、趣味成語(yǔ)園
師：經(jīng)過(guò)緊張的競(jìng)答，接下來(lái)我們到成語(yǔ)趣味園輕松一下：
看課件，展示兩組數(shù)字，猜兩個(gè)成語(yǔ)
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、9
一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒(méi)有音訊的女兒，今天終于找到了……”
用不同成語(yǔ)表達(dá)畫(huà)面意思。
三、“我演你猜”說(shuō)成語(yǔ)
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十
指向：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
過(guò)程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒??！’”
2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。
3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。
指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。
2、背景音樂(lè)。
過(guò)程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤(pán)，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。
教師：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?？筛鶕?jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。
家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
指向：感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鋼琴?gòu)椬喔枨堕_(kāi)火車(chē)》。
過(guò)程：
1、教師模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來(lái)請(qǐng)寶寶坐火車(chē)嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車(chē)去旅游了！”
2、集體游戲“開(kāi)火車(chē)”。
請(qǐng)寶寶們起立，圍成一個(gè)圈，家長(zhǎng)站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當(dāng)火車(chē)司機(jī)，邊唱邊在圈內(nèi)慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長(zhǎng)的身體，被拍到的寶寶和家長(zhǎng)即排在教師的身后，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，模仿坐火車(chē)的情景。游戲重復(fù)進(jìn)行，直至全部坐上火車(chē)。
3、游戲時(shí)可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長(zhǎng)可退到一邊，鼓勵(lì)寶寶單獨(dú)參與，大膽地和同伴游戲；也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶輪流做司機(jī)，其他家長(zhǎng)、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開(kāi)火車(chē)1＝c2/4柯巖詞方葉曲。
小板凳排一排，小朋友們坐上來(lái)。坐上來(lái)，坐上來(lái)，
66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱。
我們的火車(chē)就要開(kāi)。我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)，
11111︱33333︱55555︱1-‖。
轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——。
指向：豐富手部觸覺(jué)刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認(rèn)知能力。
準(zhǔn)備：人手1個(gè)小布袋，袋內(nèi)放各種形狀的物品4～5個(gè)（小球、汽車(chē)、書(shū)、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過(guò)程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶面對(duì)教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來(lái)摸摸看！”
示范摸一摸的動(dòng)作，并描述摸到的物品請(qǐng)寶寶猜測(cè)。如：“這個(gè)東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）。
寶寶猜好后拿出來(lái)看看，比比誰(shuí)猜得對(duì)，并和寶寶一起說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長(zhǎng)玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，認(rèn)識(shí)一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請(qǐng)寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長(zhǎng)摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)。
初次游戲時(shí)可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數(shù)量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十一
1、分析學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
二、講評(píng)方法：
學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。
三、講評(píng)重點(diǎn)：
出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分。
四、講評(píng)過(guò)程。
（一）教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。
（二）、學(xué)生自主改錯(cuò)：
學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。
（三）、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。
（四）教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。
1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯(cuò)主要問(wèn)題原因如下：
第一，基礎(chǔ)知識(shí)不熟。
第二，不會(huì)從試題中提取有效信息；
第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)的歸納與總結(jié)，因此在知識(shí)的。
對(duì)接上出現(xiàn)出錯(cuò)題。
2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
（1）粗心大意；（2）不會(huì)學(xué)以致用；（3）不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。
3、以后應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。
（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。
（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（5）注意書(shū)寫(xiě)。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)工整。
五、修改百分卷。
學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。（即寫(xiě)出自己的反思）。
教后反思：通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，學(xué)生能較好的掌握本次測(cè)試卷上所考察的內(nèi)容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十二
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力。
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團(tuán)面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
（一）激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng)作欲望。
1、小朋友們，老師今天請(qǐng)大家?guī)?lái)了照片，想請(qǐng)大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
（二）講解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著，先用面粉在相架板的周?chē)匾蝗ㄟ?，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(zhǎng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規(guī)律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
（三）、幼兒練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
（四）、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒一起來(lái)參觀、講評(píng)，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十三
課題：
第四課 感動(dòng)之心
教學(xué)目標(biāo)：
找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
德育目標(biāo)：
學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生活中的一切。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1. 點(diǎn)名
2. 金筆誦讀—p16 漁歌子 王維 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道七一是什么節(jié)日嗎？--中國(guó)共產(chǎn)黨建黨日
同學(xué)們，你們知道今年是建黨幾周年嗎？--90華誕
同學(xué)們，你們真的太棒了！能夠胸懷祖國(guó)，縱觀天下！
黃老師考考同學(xué)們，八一是什么節(jié)日？--建軍節(jié)
十一是什么節(jié)日？--國(guó)慶節(jié)
這個(gè)月的一號(hào)是什么節(jié)日呀？--兒童節(jié)！
兒童節(jié)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呀？---children’s day!
同學(xué)們真是太厲害了,能用英語(yǔ)說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)！
點(diǎn)擊視頻《感恩的心》，請(qǐng)全班同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。
同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？
在這首歌曲中，大家有沒(méi)有喜歡的句子呀？
我來(lái)自偶然像一顆塵土
有誰(shuí)看出我的脆弱
我來(lái)自何方我情歸何處
誰(shuí)在下一刻\呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛(ài)我還有多少淚
要蒼天知道\我不認(rèn)輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜
我來(lái)自偶然像一顆塵土
有誰(shuí)看出我的脆弱
我來(lái)自何方我情歸何處
誰(shuí)在下一刻\呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛(ài)我還有多少淚
要蒼天知道\我不認(rèn)輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜
如果學(xué)生會(huì)說(shuō)的句子有：要蒼天知道我不認(rèn)輸！花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。
老師也很喜歡這兩句話(huà)，希望同學(xué)們能把這兩句話(huà)作為你們的座右銘，以此鞭策自己！
也許有學(xué)生不記得歌詞，沒(méi)有關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
同學(xué)們，老師要給大家講一個(gè)小故事：
老師還是小學(xué)生的時(shí)候，因?yàn)榧译x學(xué)校比較近，每天都是自己一個(gè)人背著書(shū)包去上學(xué)放學(xué)。就算偶爾天氣變化很大，天空突然下雨了，我也是自己一個(gè)人冒著雨跑回家。
有一次，那是一個(gè)夏天，中午的太陽(yáng)還是高高的掛在天空，可是轉(zhuǎn)眼到了下午第二節(jié)的時(shí)候,太陽(yáng)公公突然很害怕，立即躲起來(lái)，原來(lái)是它的遠(yuǎn)方表弟來(lái)了，它的表弟可厲害了。帶了連個(gè)秘密裝備在身上，一露手，我的同學(xué)們都害怕起來(lái)。它來(lái)拉開(kāi)大大的黑幕，拿起它的吹風(fēng)筒一陣狂吹，還冷不丁的按下它的手電筒，在漆黑的幕布中劃過(guò)，好多人都被嚇著了。
我突然明白了，狂風(fēng)暴雨要來(lái)了。不一會(huì)，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，順著窗戶(hù)直直的留下來(lái)。我心想，糟糕哦！我沒(méi)帶散，放學(xué)怎么回去呀？下課之后想問(wèn)同學(xué)借雨傘，可是好多人都沒(méi)帶傘，在等家長(zhǎng)送傘來(lái)。而我也只能等雨停了才回去?？墒怯暌恢毕?，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。而有些同學(xué)已經(jīng)有家長(zhǎng)接回去了。
三、新授
同學(xué)們，這個(gè)故事講的是父母和孩子之間感動(dòng)的事，你與父母、親人之間發(fā)生過(guò)讓你感動(dòng)的事嗎父母都為你做了什么事呢？他們是怎么關(guān)心你的？什么事情讓你感動(dòng)了呢？你的親人為你做了什么讓你感動(dòng)的事嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最棒，能夠?yàn)樽约旱男￡?duì)贏得積分。
教師指導(dǎo)學(xué)生思路：
讓每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，并把他們說(shuō)的要點(diǎn)列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。
提綱： 人物-性別-身份、職業(yè)-年齡-令人感動(dòng)的實(shí)例。
教師引導(dǎo)學(xué)生思維：
2、 感動(dòng)無(wú)處不在，不僅在人與人之間有感動(dòng)，動(dòng)物之間也有感動(dòng)。請(qǐng)看課件。
四、小結(jié)—請(qǐng)看課件
五、勵(lì)志故事
六、作業(yè)：寫(xiě)一件真實(shí)發(fā)生在你身邊的令你感動(dòng)的事，不少于400字。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十四
題目：“學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德”
現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“情感冷漠癥”。對(duì)父母之恩，熟視無(wú)睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無(wú)厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。那么對(duì)父母無(wú)情無(wú)義之人，對(duì)師長(zhǎng)、集體就更不會(huì)有情有義了。因此。通過(guò)本次班會(huì)，努力喚回學(xué)生回報(bào)愛(ài)心的良知，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體悟，懂得“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。讓學(xué)生明白心存感恩，就能理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
設(shè)想與構(gòu)思在這節(jié)班會(huì)里，利用多媒體課件，播放愛(ài)與被愛(ài)的畫(huà)面，講述世間愛(ài)的偉大、無(wú)私。通過(guò)討論，讓學(xué)生體悟自己身邊的愛(ài)和如何回報(bào)愛(ài)，講述他的感悟。在過(guò)程中，配以歌曲和詩(shī)歌朗誦深化愛(ài)的意義。通過(guò)整節(jié)班會(huì)，教育學(xué)生知足惜福，心存感恩，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣。讓感恩成為一種生活態(tài)度，一種美德。
活動(dòng)過(guò)程一、引入
孟郊《游子吟》導(dǎo)入（課件）
畫(huà)面一：無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)？？這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。
畫(huà)面二：父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
畫(huà)面四：20xx年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒(méi)想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說(shuō)：“媽?zhuān)乙詾槲宜懒四?。”劉燕眼淚倏地流下來(lái)，“兒子，你是媽媽的全部?！?0xx年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！
畫(huà)面五：20xx年11月，撫順勞動(dòng)公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。20xx年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車(chē)沖進(jìn)東風(fēng)渠。絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí)，父母使勁地掰開(kāi)兒子的手，把他推出車(chē)窗。
畫(huà)面六：在親情的觀念里，磨難顯得是那么的微不足道，那么的不可怕。愛(ài)的道路有時(shí)只有一個(gè)理念，那就是：讓我們愛(ài)著的人幸福。
學(xué)生發(fā)言：說(shuō)說(shuō)你感受到的身邊的愛(ài)
但父親/永遠(yuǎn)是我心底的依靠永遠(yuǎn)/是我心中的天地我親愛(ài)的父親我好想拉著你的手
就像小時(shí)候望著你慈祥的臉龐心底涌出無(wú)限的依戀親愛(ài)的父親雖然我沒(méi)有對(duì)您說(shuō)/我愛(ài)您
您轉(zhuǎn)身的背影里我感受到了堅(jiān)韌從您堅(jiān)實(shí)的雙肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累
您的臉上/總是掛著溫馨不聲不響您的眼角平添了皺紋我的父親我最尊敬的人啊
人間的甘甜有十分您只嘗了三分這輩子做你的兒子我沒(méi)有做夠央求您呀下輩子還做我父親
畫(huà)面一：古人說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。
如今，“學(xué)會(huì)感恩”已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)了20xx年8月3日正式頒布的新版本上海市《中學(xué)生守則》，成了中學(xué)生必須要遵守的行為規(guī)范。
畫(huà)面二：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受?！闭f(shuō)明了他非常孝敬母親。
畫(huà)面三：花木蘭孝敬父母，女扮男裝，代替父親出征打仗，奮戰(zhàn)殺場(chǎng)十二年。畫(huà)面四：朱德對(duì)母親非常敬愛(ài)，在他的《母親的回憶》中感謝母親教給他的生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。畫(huà)面五：20xx年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
畫(huà)面六：老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想?；顒?dòng)過(guò)程愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。
學(xué)生思考發(fā)言：你要如何回報(bào)身邊的恩情。
感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。
感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。
感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。
感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激。學(xué)會(huì)感激。感激一切使你成長(zhǎng)的人！
在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿(mǎn)與不幸。感恩會(huì)使生活變得更加美好。
活動(dòng)反思此次活動(dòng)課過(guò)程中，學(xué)生都心潮起伏，一些學(xué)生還淚流滿(mǎn)面。對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，收到了很好的效果。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，可以看出他們初步懂得了“受人點(diǎn)滴之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。學(xué)生受益匪淺。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十五
1.通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1.分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2.公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名;最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
3.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
教學(xué)步驟：
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。(可互相討論，共同完成)。
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名;最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十六
1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè)進(jìn)入舞蹈房）。
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
成語(yǔ)活動(dòng)課教案篇十七
1.在詞海中有一個(gè)神秘的王國(guó)叫成語(yǔ)王國(guó)，老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去漫游。想去嗎？老師先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)王國(guó)。
2.出示片斷，師讀。
3.你們從這個(gè)片斷中都知道了哪些成語(yǔ)。指名說(shuō)，分行讀，齊讀。
4.在大伙的記憶倉(cāng)庫(kù)中，一定也儲(chǔ)存了許多有意思的成語(yǔ)。今天，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，一起去漫游成語(yǔ)王國(guó)。老師還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了漫游的路線圖，看我們一路要經(jīng)歷五個(gè)站點(diǎn)。首先我們想第一站出發(fā)。
1.植物的世界是豐富多彩的，讓我們隨著圖片一起去欣賞一番。出示一組圖。
2.你都看到了哪些植物？指名說(shuō)。
3.同學(xué)們有一雙欣賞美的眼睛，聰明的你們能說(shuō)一說(shuō)含有植物名稱(chēng)的成語(yǔ)嗎？
4.這些同學(xué)說(shuō)的都很好，這些詞會(huì)填嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。
5.讓我們一起記住這些優(yōu)美的成語(yǔ)。（齊讀）。
你們的精彩表現(xiàn)讓老師很高興，所以老師打算帶你們?nèi)サ诙境烧Z(yǔ)動(dòng)物園看一看，想去嗎？那我們出發(fā)吧！
1.看動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物可真多呀，你認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲告訴老師它的名字。
2.你能把動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)成語(yǔ)里嗎？
3.你們都幫動(dòng)物們找到了自己的位置，能準(zhǔn)確地把它們讀出來(lái)嗎？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）。
4.你還知道哪些含有動(dòng)物名字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
5.同學(xué)們積累的成語(yǔ)可真多呀，含有兩個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)敢挑戰(zhàn)嗎？（指名說(shuō)）。
6.那么多動(dòng)物好熱鬧呀，讓我們一起大聲地讀一讀。
7.虎背熊腰現(xiàn)在用這個(gè)詞來(lái)形容身體強(qiáng)壯的人、用猴年馬月來(lái)說(shuō)要等待的時(shí)間很長(zhǎng)?？闯烧Z(yǔ)動(dòng)物園多有趣呀！
同學(xué)們數(shù)字是我們每天打交道的好朋友，成語(yǔ)中也包含了很多數(shù)字，比如“千山萬(wàn)水”。
1.請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)帶有數(shù)字的成語(yǔ)。
2.把你寫(xiě)的成語(yǔ)響亮準(zhǔn)確地讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.這些成語(yǔ)肯定難不倒大家，指名說(shuō)。
4.同學(xué)們真聰明，數(shù)字王國(guó)里的成語(yǔ)之間還有著密切的聯(lián)系呢，想知道嗎？
5.出示加減法。
6.看來(lái)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)的真棒，再來(lái)看這兩幅圖，考考你們的觀察能力。（丟三落四、七上八下）。
同學(xué)們，我們的成語(yǔ)就是這樣能給我們帶來(lái)意想不到的樂(lè)趣，第四站成語(yǔ)五彩池還能激發(fā)我們對(duì)顏色的想象哦。
出示帶有顏色的成語(yǔ)填空。
同學(xué)們順利通過(guò)了前四站，第五站也是最后一站成語(yǔ)競(jìng)賽場(chǎng)讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)吧。
1.老師這里有一些特殊的成語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2.自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.是的，這些成語(yǔ)運(yùn)用了比喻的手法把成語(yǔ)背后的情感表達(dá)了出來(lái)，真讓我們贊嘆不已。（開(kāi)火車(chē)讀、分男女生讀）。
4.我們積累了很多成語(yǔ)把掌聲送給自己，但是你們理解每個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的意思嗎？
5.出示“找朋友”
6.看來(lái)同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)成語(yǔ)還能做到真正理解成語(yǔ)，讓老師佩服不已。
7.最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？出示圖片猜成語(yǔ)。
成語(yǔ)的確有趣，簡(jiǎn)短的四個(gè)字卻能卻能表現(xiàn)出美麗的畫(huà)面，表達(dá)出豐富的含義，它充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的是成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵?？聪旅娴某烧Z(yǔ)就是來(lái)源于千年前的寓言故事和歷史故事。
1.出示成語(yǔ)。
2.指名讀。
3.你了解這些歷史故事嗎，能說(shuō)出故事中的人物嗎？推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事》。
4.觀看視頻。
5.我們中華民族真是個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。（板書(shū)：道理）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。
6.成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。漫游成語(yǔ)王國(guó)后同學(xué)們肯定受益匪淺，下面讓我們一起讀一讀這段話(huà)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)的積累得到了充分的展現(xiàn)，但光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。希望在你們今后的習(xí)作中能看到更多的成語(yǔ)，因?yàn)槌烧Z(yǔ)會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更精彩。