編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇一
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會解決困難的方法，感受建構(gòu)活動的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認(rèn)識。
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓?jiān)诟墒裁?？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個(gè)。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個(gè)造型?！?BR> 3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來?！?BR> （2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁??！?BR> （2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構(gòu)作品，重點(diǎn)介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵(lì)幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇二
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場的'候機(jī)室（宇宙星積木）。
1、對飛機(jī)及飛機(jī)場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請乘過飛機(jī)的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂。
1、我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機(jī)場取個(gè)名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來我們的**飛機(jī)場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場，肯定會問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友?。≌媪瞬黄?！
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇三
1、嘗試形體拼接的方法建構(gòu)表現(xiàn)橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗(yàn)活動的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場景。
1、欣賞幻燈，感受橋的結(jié)構(gòu)：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察橋的結(jié)構(gòu)及不同形態(tài)，并用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
（3）教師小結(jié)橋的構(gòu)成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設(shè)計(jì)建構(gòu)美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達(dá)想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構(gòu),教師觀察.
觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作設(shè)計(jì)建構(gòu)。
鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，表現(xiàn)橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構(gòu)的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動中嘗試建構(gòu)立交橋。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇四
1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
1、認(rèn)識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關(guān)系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。
（1）討論建構(gòu)的方法。
（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動態(tài)或細(xì)致部分。
4、評價(jià)。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。
（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇五
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計(jì)劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評價(jià)他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個(gè)娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙。
1、勉勵(lì)幼兒上前來計(jì)劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)。
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評價(jià)。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇六
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗(yàn)合作建構(gòu)帶來的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時(shí)候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。
（2）請個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價(jià)，小結(jié)活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構(gòu)作品。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇七
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發(fā)展幼兒的`交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力和對音樂表演的興趣。
1、同一首歌。
2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話筒。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個(gè)展示臺。
4、觀察區(qū)小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報(bào)粘貼話筒。
6、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務(wù)員工作服冷飲提供橡皮泥。
7、積木區(qū)各種積木幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
1、介紹今天的活動內(nèi)容,提出活動要求。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇八
1、能有意識地選擇材料，并進(jìn)行綜合運(yùn)用。
1、根據(jù)建構(gòu)材料和主題，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出多種多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物。2.學(xué)習(xí)制定計(jì)劃和分工合作，體會與同伴共同合作的樂趣。3.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享建構(gòu)的過程和結(jié)果。建構(gòu)區(qū)活動實(shí)例——“能工巧匠”各種各樣的橋。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇九
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇十
1、初步掌握空心園的建構(gòu)方法，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。
2、樂意參加操作活動，體驗(yàn)成功的快樂。
用雪花片接插空心園。
幼兒狀況：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物小蝌蚪、雪花片若干、場景布置好。
1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？
小蝌蚪是什么樣的？
頭像什么形狀？頭的后面還有什么？
2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。
（1）將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園。
（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊。
（2）幫助能力弱的幼兒完成作品。
4、小結(jié)：
（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
（2）學(xué)小蝌蚪聽音樂離開教室，活動結(jié)束。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇十一
幼兒園特色活動是一扇窗口，是一個(gè)很好的對外交流與展示的平臺。我園在區(qū)級課題《家園互動開展親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開展“親子結(jié)構(gòu)活動”的做法，凸顯我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動”辦園理念。希望通過親子建構(gòu)活動，影響與激發(fā)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的情感，讓孩子成長為一名“健康、活潑、快樂、勇敢、自信”的兒童。從而使家長對親子建構(gòu)活動目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動有更詳盡的了解。本次活動是定于全園幼兒的親子建構(gòu)活動，家長通過觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動。
本屆“親子建構(gòu)活動”的主題是：“歡樂繽紛，創(chuàng)意無限”
為了展現(xiàn)我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的`指尖跳動”的辦園理念，為了展示我園特色活動的新內(nèi)涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂建構(gòu)節(jié)之“歡樂繽紛”親子建構(gòu)活動。
有意愿參加比賽的家庭自愿報(bào)名參賽，報(bào)名者先在班級內(nèi)參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內(nèi)的比賽。報(bào)名參賽家庭請將家庭參賽人員姓名、作品名稱報(bào)于本班班主任，并積極做好參賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、擬定活動方案（包括總方案與年級組方案）。
2、各班級利用家長會開展宣傳、動員工作。
3、邀請家委會代表參與活動的評選。
1、宣傳發(fā)動階段：5月4日——5月8日。
2、親子制作階段：5月9日——5月11日。
3、班級自評與推薦階段：5月12日——5月16日。
4、全園展示交流與評選階段：5月17日——5月25日。
5、頒獎(jiǎng)日期：6月1日
1、建構(gòu)作品必須由親子共同制作完成。
2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。
3、作品的內(nèi)容：大班主題：中國建筑中班主題：在動物園里小班主題：可愛的動物。
4、作品尺寸大小不限。
比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評出班級“班級親子建構(gòu)達(dá)人”5組，本屆親子建構(gòu)活動共評出30組家庭為“最佳色彩獎(jiǎng)”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，30組家庭為“最具童趣獎(jiǎng)”。
評委會成員：園方代表、家長代表、幼兒代表。
讓我們與孩子同構(gòu)同樂，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂同行，讓建構(gòu)與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢想從這里起航。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇十二
一、游戲名稱：
結(jié)構(gòu)游戲——我們的幼兒園。
二、游戲時(shí)間：
三、游戲的由來。
幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環(huán)境。新學(xué)期開始，當(dāng)孩子們高高興興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手……間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀”，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)現(xiàn)了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？”這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了許多花”。還有的說：“我們的教學(xué)樓更漂亮了，大門也變了”。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性想象力，滿足孩子們在現(xiàn)實(shí)中不能滿足的建構(gòu)愿望，結(jié)構(gòu)游戲主題“我們的幼兒園”產(chǎn)生了，依據(jù)我們幼兒園的主要特征，預(yù)計(jì)分四個(gè)階段完成幼兒園這個(gè)主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學(xué)樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。
1、對建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)建構(gòu)圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。
2、學(xué)習(xí)正確使用各種建構(gòu)材料（包括輔助材料），學(xué)習(xí)拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。
3、能按幼兒園的運(yùn)動器械、淘氣堡、探索島、教學(xué)樓的特征有目的開展建構(gòu)活動。
4、學(xué)習(xí)分工、合作、交流、分享，學(xué)會協(xié)商合作建構(gòu)、懂得愛護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。
5、學(xué)會看簡單的平面圖，并按圖紙建構(gòu)。
1、知識準(zhǔn)備：請班級老師在散步的時(shí)候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。
1、引導(dǎo)幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（教師出示實(shí)物圖）2.欣賞哥哥姐姐的建構(gòu)作品。
3、幼兒按意愿自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容。4.師幼共同討論運(yùn)用何種材料搭建何種器械。
5、教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導(dǎo)幼兒兩兩合作，討論分工合作有關(guān)細(xì)節(jié)。
7、交代游戲要求：學(xué)會討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛護(hù)自己和同伴的作品，游戲結(jié)束時(shí)請把剩余的結(jié)構(gòu)材料收拾起來。
8、幼兒創(chuàng)造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為（建構(gòu)技能、創(chuàng)造性、合作習(xí)慣等），給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務(wù)給游離狀態(tài)的孩子。
9、提醒幼兒保護(hù)建構(gòu)作品，收拾剩余材料。
此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發(fā)現(xiàn)木馬組的孩子在沒有老師指導(dǎo)的情況下，能創(chuàng)造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強(qiáng)，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導(dǎo)幼兒如何把木馬架起來，指導(dǎo)幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時(shí)，加高技能掌握的較好，并且能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對山洞進(jìn)行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在教師的指導(dǎo)下，個(gè)別孩子會對山洞的底座進(jìn)行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導(dǎo)幼兒思考如何讓建筑物更加穩(wěn)定?？鐧诮M的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時(shí)，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強(qiáng)，在下次的活動中，要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察平衡木的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能?；萁M的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時(shí)遇到了點(diǎn)困難，最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。
總體來說，本班孩子的創(chuàng)造力和想象力還是不錯(cuò)的，但是在常規(guī)方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務(wù)，導(dǎo)致在拼搭過程中出現(xiàn)各自搭各自的現(xiàn)象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個(gè)別幾個(gè)處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子幫忙帶著他們或者分配簡單的任務(wù)，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇一
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會解決困難的方法，感受建構(gòu)活動的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認(rèn)識。
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓?jiān)诟墒裁?？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個(gè)。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個(gè)造型?！?BR> 3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來?！?BR> （2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁??！?BR> （2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構(gòu)作品，重點(diǎn)介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵(lì)幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇二
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場的'候機(jī)室（宇宙星積木）。
1、對飛機(jī)及飛機(jī)場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請乘過飛機(jī)的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂。
1、我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機(jī)場取個(gè)名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來我們的**飛機(jī)場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場，肯定會問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友?。≌媪瞬黄?！
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇三
1、嘗試形體拼接的方法建構(gòu)表現(xiàn)橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗(yàn)活動的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場景。
1、欣賞幻燈，感受橋的結(jié)構(gòu)：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察橋的結(jié)構(gòu)及不同形態(tài)，并用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
（3）教師小結(jié)橋的構(gòu)成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設(shè)計(jì)建構(gòu)美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達(dá)想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構(gòu),教師觀察.
觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作設(shè)計(jì)建構(gòu)。
鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，表現(xiàn)橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構(gòu)的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動中嘗試建構(gòu)立交橋。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇四
1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
1、認(rèn)識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關(guān)系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。
（1）討論建構(gòu)的方法。
（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動態(tài)或細(xì)致部分。
4、評價(jià)。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。
（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇五
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計(jì)劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評價(jià)他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個(gè)娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙。
1、勉勵(lì)幼兒上前來計(jì)劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)。
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評價(jià)。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇六
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗(yàn)合作建構(gòu)帶來的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時(shí)候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。
（2）請個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價(jià)，小結(jié)活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構(gòu)作品。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇七
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發(fā)展幼兒的`交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力和對音樂表演的興趣。
1、同一首歌。
2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話筒。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個(gè)展示臺。
4、觀察區(qū)小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報(bào)粘貼話筒。
6、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務(wù)員工作服冷飲提供橡皮泥。
7、積木區(qū)各種積木幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
1、介紹今天的活動內(nèi)容,提出活動要求。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇八
1、能有意識地選擇材料，并進(jìn)行綜合運(yùn)用。
1、根據(jù)建構(gòu)材料和主題，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出多種多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物。2.學(xué)習(xí)制定計(jì)劃和分工合作，體會與同伴共同合作的樂趣。3.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享建構(gòu)的過程和結(jié)果。建構(gòu)區(qū)活動實(shí)例——“能工巧匠”各種各樣的橋。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇九
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇十
1、初步掌握空心園的建構(gòu)方法，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。
2、樂意參加操作活動，體驗(yàn)成功的快樂。
用雪花片接插空心園。
幼兒狀況：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物小蝌蚪、雪花片若干、場景布置好。
1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？
小蝌蚪是什么樣的？
頭像什么形狀？頭的后面還有什么？
2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。
（1）將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園。
（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊。
（2）幫助能力弱的幼兒完成作品。
4、小結(jié)：
（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
（2）學(xué)小蝌蚪聽音樂離開教室，活動結(jié)束。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇十一
幼兒園特色活動是一扇窗口，是一個(gè)很好的對外交流與展示的平臺。我園在區(qū)級課題《家園互動開展親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開展“親子結(jié)構(gòu)活動”的做法，凸顯我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動”辦園理念。希望通過親子建構(gòu)活動，影響與激發(fā)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的情感，讓孩子成長為一名“健康、活潑、快樂、勇敢、自信”的兒童。從而使家長對親子建構(gòu)活動目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動有更詳盡的了解。本次活動是定于全園幼兒的親子建構(gòu)活動，家長通過觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動。
本屆“親子建構(gòu)活動”的主題是：“歡樂繽紛，創(chuàng)意無限”
為了展現(xiàn)我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的`指尖跳動”的辦園理念，為了展示我園特色活動的新內(nèi)涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂建構(gòu)節(jié)之“歡樂繽紛”親子建構(gòu)活動。
有意愿參加比賽的家庭自愿報(bào)名參賽，報(bào)名者先在班級內(nèi)參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內(nèi)的比賽。報(bào)名參賽家庭請將家庭參賽人員姓名、作品名稱報(bào)于本班班主任，并積極做好參賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、擬定活動方案（包括總方案與年級組方案）。
2、各班級利用家長會開展宣傳、動員工作。
3、邀請家委會代表參與活動的評選。
1、宣傳發(fā)動階段：5月4日——5月8日。
2、親子制作階段：5月9日——5月11日。
3、班級自評與推薦階段：5月12日——5月16日。
4、全園展示交流與評選階段：5月17日——5月25日。
5、頒獎(jiǎng)日期：6月1日
1、建構(gòu)作品必須由親子共同制作完成。
2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。
3、作品的內(nèi)容：大班主題：中國建筑中班主題：在動物園里小班主題：可愛的動物。
4、作品尺寸大小不限。
比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評出班級“班級親子建構(gòu)達(dá)人”5組，本屆親子建構(gòu)活動共評出30組家庭為“最佳色彩獎(jiǎng)”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，30組家庭為“最具童趣獎(jiǎng)”。
評委會成員：園方代表、家長代表、幼兒代表。
讓我們與孩子同構(gòu)同樂，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂同行，讓建構(gòu)與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢想從這里起航。
小班建構(gòu)區(qū)活動教案篇十二
一、游戲名稱：
結(jié)構(gòu)游戲——我們的幼兒園。
二、游戲時(shí)間：
三、游戲的由來。
幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環(huán)境。新學(xué)期開始，當(dāng)孩子們高高興興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手……間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀”，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)現(xiàn)了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？”這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了許多花”。還有的說：“我們的教學(xué)樓更漂亮了，大門也變了”。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性想象力，滿足孩子們在現(xiàn)實(shí)中不能滿足的建構(gòu)愿望，結(jié)構(gòu)游戲主題“我們的幼兒園”產(chǎn)生了，依據(jù)我們幼兒園的主要特征，預(yù)計(jì)分四個(gè)階段完成幼兒園這個(gè)主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學(xué)樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。
1、對建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)建構(gòu)圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。
2、學(xué)習(xí)正確使用各種建構(gòu)材料（包括輔助材料），學(xué)習(xí)拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。
3、能按幼兒園的運(yùn)動器械、淘氣堡、探索島、教學(xué)樓的特征有目的開展建構(gòu)活動。
4、學(xué)習(xí)分工、合作、交流、分享，學(xué)會協(xié)商合作建構(gòu)、懂得愛護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。
5、學(xué)會看簡單的平面圖，并按圖紙建構(gòu)。
1、知識準(zhǔn)備：請班級老師在散步的時(shí)候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。
1、引導(dǎo)幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（教師出示實(shí)物圖）2.欣賞哥哥姐姐的建構(gòu)作品。
3、幼兒按意愿自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容。4.師幼共同討論運(yùn)用何種材料搭建何種器械。
5、教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導(dǎo)幼兒兩兩合作，討論分工合作有關(guān)細(xì)節(jié)。
7、交代游戲要求：學(xué)會討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛護(hù)自己和同伴的作品，游戲結(jié)束時(shí)請把剩余的結(jié)構(gòu)材料收拾起來。
8、幼兒創(chuàng)造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為（建構(gòu)技能、創(chuàng)造性、合作習(xí)慣等），給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務(wù)給游離狀態(tài)的孩子。
9、提醒幼兒保護(hù)建構(gòu)作品，收拾剩余材料。
此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發(fā)現(xiàn)木馬組的孩子在沒有老師指導(dǎo)的情況下，能創(chuàng)造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強(qiáng)，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導(dǎo)幼兒如何把木馬架起來，指導(dǎo)幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時(shí)，加高技能掌握的較好，并且能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對山洞進(jìn)行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在教師的指導(dǎo)下，個(gè)別孩子會對山洞的底座進(jìn)行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導(dǎo)幼兒思考如何讓建筑物更加穩(wěn)定?？鐧诮M的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時(shí)，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強(qiáng)，在下次的活動中，要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察平衡木的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能?；萁M的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時(shí)遇到了點(diǎn)困難，最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。
總體來說，本班孩子的創(chuàng)造力和想象力還是不錯(cuò)的，但是在常規(guī)方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務(wù)，導(dǎo)致在拼搭過程中出現(xiàn)各自搭各自的現(xiàn)象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個(gè)別幾個(gè)處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子幫忙帶著他們或者分配簡單的任務(wù)，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。