總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃和實(shí)踐進(jìn)行全面評(píng)估。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，或許可以給你帶來(lái)靈感。
英語(yǔ)短篇小篇一
---人員到前線(xiàn)工作。他親自到黃沙滿(mǎn)天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗(yàn)爆炸成功了!隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧-小-平爺爺提到鄧稼先，說(shuō)：“兩彈是他的勛章，中國(guó)為他驕傲!”
中國(guó)有那么美麗的河山，那么悠久的歷史，那么燦爛的文化，他們就是為了不讓祖國(guó)受到外國(guó)人的侮辱和嘲笑。
故宮、長(zhǎng)城，哪個(gè)不是規(guī)模宏大、氣勢(shì)輝煌?
泰山、黃山，哪個(gè)不是風(fēng)景秀麗、雄偉壯觀?
造紙、火藥，哪個(gè)不是我們中國(guó)人的驕傲?
給我膚色的祖國(guó)，給我智慧與膽略的祖國(guó)。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無(wú)奈地訴說(shuō)，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來(lái)新世紀(jì)磅礴的日出!
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó);這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話(huà)語(yǔ)多得成一部歷史，我的話(huà)語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是——騰飛吧祖國(guó)、祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。
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英語(yǔ)短篇小篇二
一位小女孩被同學(xué)舉報(bào)，說(shuō)她拿了存款箱里的錢(qián)。于是，老師將孩子的母親請(qǐng)到了學(xué)校。母親了解事情之后，只問(wèn)了孩子一句，“你有沒(méi)有拿？”孩子害怕而又堅(jiān)定地說(shuō)：“沒(méi)有?！蹦赣H看著孩子的眼睛說(shuō)；“請(qǐng)不要責(zé)怪我的孩子，我相信她。”“請(qǐng)相信孩子真誠(chéng)的眼睛，那里是最純潔的地方?！边@是那母親真實(shí)的筆錄。事實(shí)確實(shí)如那孩子所說(shuō)，只是中間有了那么一點(diǎn)點(diǎn)小誤會(huì)而已，孩子將事情的經(jīng)過(guò)告訴了母親。這是母親的信任，也是孩子的信任。請(qǐng)您也再看看你的身邊，這樣的人不也很多嗎？他們不是演員，即使是演員，也擁有最純潔的心靈。
有時(shí)，一分鐘很長(zhǎng)，有時(shí)，卻又很短心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話(huà)：“有時(shí)候一分鐘很長(zhǎng)，有時(shí)候又很短。”用愛(ài)因斯坦相對(duì)論來(lái)解釋就是：把手放在滾燙的壁爐上一分鐘就像一小時(shí)那么久；和美女在一起一小時(shí)，你卻會(huì)覺(jué)得只有一分鐘那么短。
客觀的時(shí)間并不會(huì)因?yàn)槲覀兊闹饔^感受而變長(zhǎng)或者變短，一分鐘就是一分鐘。然而，我們卻可以根據(jù)我們心理的的變化，來(lái)感受時(shí)間的快慢。心理研究發(fā)現(xiàn)，同樣是一分鐘，在不同的情況，那種感覺(jué)是不一樣的。
當(dāng)我們做自己不愿做的事情時(shí)，每一分鐘都覺(jué)得是漫長(zhǎng)的煎熬！當(dāng)我們做自己喜歡的事情時(shí)，就忽略了時(shí)間的流逝，回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間過(guò)得那么的快！
上一節(jié)乏味的課時(shí)，一分鐘很長(zhǎng)；聽(tīng)一節(jié)有趣的課時(shí)，一分鐘很短。閑著無(wú)聊時(shí)，一分鐘很長(zhǎng)；急需時(shí)間時(shí)，一分鐘很短。
假如，我的演講足夠精彩，那么在坐的各位將覺(jué)得是美的享受，一分鐘很短?？墒?，如果我的演講乏味無(wú)趣，短短的幾分鐘，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，也許就是漫長(zhǎng)的煎熬。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解講演稿寫(xiě)作的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。
總結(jié)。
6提供例文分析，學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)。
1提供參考話(huà)題學(xué)生討論，擬題。2明確寫(xiě)作要求。明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。3組織學(xué)生自改。自己修改作文。
第3課時(shí)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織學(xué)生互相修改作文。互相修改作文。2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。
篇一：銘記感恩。
今天，我演講的題目是《銘記感恩》。
每年秋天，候鳥(niǎo)勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時(shí)，我總望著天空發(fā)的呆，總在想：南方的候鳥(niǎo)，它是否忘記了那片出生的樹(shù)林和那片遺落在巢中的羽毛?？墒?，來(lái)年的春天，它又出現(xiàn)在枝頭呼朋引伴。
這時(shí)，我想到了感恩，難道候鳥(niǎo)的回歸不是對(duì)樹(shù)林的感恩嗎？是的，鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的親情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B!當(dāng)我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時(shí)，當(dāng)我們用很輕松的口吻說(shuō)自己蹉跎時(shí)光時(shí)，當(dāng)我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時(shí)，當(dāng)我們用很自豪的態(tài)度逃課上網(wǎng)時(shí)，當(dāng)我們用很瀟灑的姿態(tài)應(yīng)付生活時(shí)，而我們的父母呢？總是以很富裕的方式給我們掏錢(qián)，總是以很輕松的口氣對(duì)我們說(shuō)上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對(duì)我們說(shuō)擁有我們這樣的孩子，他高興。
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養(yǎng)親遠(yuǎn)負(fù)米，陸績(jī)念母懷丹橘??今有田世國(guó)為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學(xué)??這一個(gè)個(gè)故事讓我們感動(dòng)，更讓我們慚愧。
朋友們，感恩我們的父母吧！
父母的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無(wú)法在別人面前談起；父母的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石?？删褪沁@樣的雙親，在你跌倒的時(shí)候，扶你起來(lái)，教你站立，指引你一步步走向成功。
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是：“用一顆奉獻(xiàn)的心，回饋社會(huì)，回饋人生”。在我們整天想著玩泥巴、堆雪人的童年時(shí)代，在我們無(wú)知、幼稚卻總是故意假裝大孩子的少年時(shí)代，在我們因?yàn)槌砷L(zhǎng)而煩惱、懵懂、迷茫的青少年時(shí)代，我們不懂得甚至不了解：何為志愿，何為奉獻(xiàn)！認(rèn)為那只是課本中寫(xiě)的，老是課堂中講的，而非真實(shí)存在的。然而，在走過(guò)生命幾度春秋之后的今天，驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)：從我們成為生命的那一刻起，就被他人、被社會(huì)以這樣一顆珍貴的心呵護(hù)著、守護(hù)著。父母用無(wú)私的愛(ài)護(hù)住我們生命的根，老師用知識(shí)澆灌我們的生命之樹(shù)，朋友用友愛(ài)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)路上的每一天，陌生的人們則用他們的存在讓我們不感到孤單，而社會(huì)又以它獨(dú)特的溫馨、和諧與安定給了我們一個(gè)無(wú)憂(yōu)的生長(zhǎng)空間。
在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，閃亮的不只是運(yùn)動(dòng)員，還有我們的奧運(yùn)志愿者，他們的身影隨處可見(jiàn)，他們的汗水揮灑在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)的每個(gè)角落，他們的笑容展現(xiàn)在奧運(yùn)盛事的每個(gè)瞬間。他們有著一顆不計(jì)得失、志愿服務(wù)的金子般的心；曾記否，在那沒(méi)有硝煙卻異常慘烈的非典戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的白衣天使同樣是懷著一顆不懼生死、甘愿奉獻(xiàn)的心與病魔頑強(qiáng)作戰(zhàn)；曾記否，5月12日下午2時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)得大地震，它震動(dòng)了中國(guó)，震動(dòng)了世界，也震動(dòng)了無(wú)數(shù)有志之士。我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、人民子弟兵、醫(yī)護(hù)人員、志愿者在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，他們可曾想過(guò)：下一秒，他們是否還能自由呼吸？是否還能睜眼看這個(gè)世界？是否還能見(jiàn)一眼最親愛(ài)的人？不，他們不曾這樣想，為什么？因?yàn)?，他們只是不斷的告訴自己：不可以停，不可以停，一秒也不可以停！因?yàn)?，錯(cuò)過(guò)一秒，就有可能錯(cuò)過(guò)一個(gè)生命！
張米亞老師走了，向倩走了，無(wú)數(shù)的英雄走了，我們淚如雨下，但我們知道他們從未離開(kāi)，他們?cè)缫鸦魈焓梗逊瞰I(xiàn)的種子撒如每個(gè)人的心窩——那片最肥沃的心之田！同學(xué)們，讓我們用愛(ài)守護(hù)這顆前人用真心、用鮮血、用生命換來(lái)的寶貴的種子，讓它迅速的成長(zhǎng)，支撐起我們信仰的殿堂，開(kāi)啟我們愛(ài)心的征程。讓我們像那些平凡而又偉大的生命宣誓：我們將始終用這顆奉獻(xiàn)的心，回饋社會(huì)，回饋人生！我的演講完畢，謝謝！
篇三：奔馳在青春之路。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好，我叫××，來(lái)自司機(jī)班，是一名汽車(chē)駕駛員。今天我演講的題目是“奔馳在青春之路”。
今天能站在這里進(jìn)行演講，我感到既高興又緊張。高興的是局黨委及機(jī)關(guān)團(tuán)支部為我提供了這次機(jī)會(huì)，緊張的是我第一次站在臺(tái)上，面對(duì)這么多的領(lǐng)導(dǎo)和同事。我今年24歲，自從畢業(yè)參加工作就當(dāng)上了小車(chē)司機(jī)，成為一名專(zhuān)業(yè)汽車(chē)駕駛員。從那時(shí)起，我就立志成為一名優(yōu)秀的司機(jī)，爭(zhēng)取做到政治合格、技術(shù)過(guò)硬，幾年來(lái)，我也是一直努力朝著這個(gè)方向做的。要想開(kāi)好車(chē)，必須做到安全開(kāi)車(chē)。作為一名司機(jī)，誰(shuí)都不能保證沒(méi)有出過(guò)事故，要做這到這一點(diǎn)，無(wú)非是“一心、一提高”而已，也就是說(shuō)，只要有高度的責(zé)任心，不斷提高駕駛水平，到哪兒都能開(kāi)安全車(chē)。
常言說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智，可作為一個(gè)司機(jī)，要是非得“吃一塹”才能“長(zhǎng)一智”，那代價(jià)可是太大了，我在日常的工作中的辦法就是吃別人的“塹”，長(zhǎng)自己的“智”。在出行的路上，我凡是碰到的事故，都要仔細(xì)琢磨，是雨天路滑？超速行駛？還是機(jī)件失靈？對(duì)于發(fā)生的每一起事故，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一本安全行車(chē)教材。
幾年下來(lái)，我對(duì)司機(jī)這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，要想做好本職工作，光靠過(guò)硬的行車(chē)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有吃苦耐勞的精神，我在剛參加工作不久，局里只有我一個(gè)專(zhuān)職司機(jī)，既要給領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)車(chē)，還要擔(dān)任辦公室的臨時(shí)司機(jī)。最多的時(shí)候我一天跑過(guò)三次北京，而且每天的出車(chē)?yán)锍潭际窍喈?dāng)遠(yuǎn)的。當(dāng)時(shí)我的歲數(shù)也小，性子有些急，真的想過(guò)要退出司機(jī)這個(gè)隊(duì)伍。但是，看到其他科室同事的工作也很累，而且經(jīng)常加班，有時(shí)和他們聊天談心，慢慢的我這種想法打消了。我意識(shí)到，作為一個(gè)青年人，最大的劣勢(shì)就是浮燥，吃不了苦，如果這種劣勢(shì)長(zhǎng)久存在下去，那將來(lái)一輩子受苦的就會(huì)是自己。
現(xiàn)如今，我充分認(rèn)識(shí)了自己，體現(xiàn)到了青春的價(jià)值，無(wú)論做什么事，干什么職業(yè)，都是一種奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是不分崗位的，只是責(zé)任的不同而已，社會(huì)分工存在的差異罷了。由于我的原始學(xué)歷是中專(zhuān)，在周?chē)嗄耆说膸?dòng)下，我意識(shí)到了自己的不足，開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參加了中央黨校的大專(zhuān)班。在政治理論方面，我身為一名群眾，要向周?chē)狞h團(tuán)員看齊。在今年的先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我受到了很大的啟發(fā)，黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)精神感染了我，我也從內(nèi)心深處敬佩他們。從下半年起，我也漸漸關(guān)心政治了，主要是想更深入的了解黨的路線(xiàn)、方針和政策，有朝一日能加入到黨組織。
我作為一名司機(jī)，每天都是在馬路上行駛，但我是一名青年，是一名有著志向的年輕人，我在把好方向盤(pán)的同時(shí)，也讓我的青春在馬路上奔馳。謝謝大家。
篇四：自信創(chuàng)造成功成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說(shuō)：“自信，是人類(lèi)運(yùn)用和駕馭宇宙無(wú)窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學(xué)法則無(wú)法分析的玄妙神跡的發(fā)源地?！眾W里森·馬登也說(shuō)過(guò)這樣一段耐人尋味的話(huà)：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質(zhì)，就會(huì)看到他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們?cè)陂_(kāi)始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險(xiǎn)阻，直到勝利！”
自信的確在很大程度上促進(jìn)了一個(gè)人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見(jiàn)一斑。自信可以從困境中把人解救出來(lái)，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動(dòng)力。或許可以這么說(shuō)：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”
同樣兩個(gè)努力工作的人，自信的人在工作時(shí)總會(huì)以一種更輕松的方式度過(guò)：當(dāng)很好地完成了任務(wù)時(shí)，會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约河袑?shí)力，當(dāng)遇到實(shí)在無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)，則認(rèn)為也許任務(wù)本身實(shí)在太難。而缺少自信的人則會(huì)把成功歸功于好的運(yùn)氣，把失敗看成是自己本領(lǐng)不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時(shí)間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
國(guó)內(nèi)外多少科學(xué)家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對(duì)自己所攻克的項(xiàng)目充滿(mǎn)信心呢？一次又一次地失敗只會(huì)一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認(rèn)為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無(wú)故地就會(huì)附著在人身上的，首先人要有真才實(shí)學(xué)，接著才會(huì)有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動(dòng)力?？沼袧M(mǎn)腹自信，那只說(shuō)得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動(dòng)人前進(jìn)，反而害人不淺。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論人王小山說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有真東西，只有信心的話(huà)，前途只有一條——死，而且死得很難看。”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些過(guò)火，但事實(shí)上如果僅有自信的話(huà)確實(shí)是十分危險(xiǎn)的。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。時(shí)常見(jiàn)到有部分同學(xué)在考試之際，沒(méi)有一絲緊張，滿(mǎn)懷自信地步入考場(chǎng)。但考試過(guò)后，這部分同學(xué)中有的分?jǐn)?shù)挺高，有的分?jǐn)?shù)卻是羞于見(jiàn)人的。這看似不可理喻的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類(lèi)同學(xué)看上去都是充滿(mǎn)著信心去應(yīng)試，但由于平時(shí)知識(shí)的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說(shuō)，我們做人，就應(yīng)當(dāng)先做一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)書(shū)，然后才充滿(mǎn)自信的人。因?yàn)樽孕胖皇且环N虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
篇五：立志成才，報(bào)效祖國(guó)。
每個(gè)人都有一份屬于自己的志向，也許遠(yuǎn)大、也許平凡，那么，同學(xué)們，屬于你的那份志向又能散發(fā)出多少光芒去指引你的未來(lái)呢？俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志！而立大志，莫過(guò)于立志成才，照亮祖國(guó)未來(lái)的希望?；蛟S你們會(huì)覺(jué)得，如此“偉大”的志向過(guò)于遙遠(yuǎn)。但是，想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧。沒(méi)錯(cuò)！可千萬(wàn)不要小看了這第一步，立下一個(gè)志向就是我們漫漫征途的開(kāi)始，如果起點(diǎn)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)或是模糊不清，那么，你將來(lái)所要走過(guò)的路上將會(huì)留下遺憾、甚至悔恨。
英語(yǔ)短篇小篇三
第一段（引入）。
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)世界性的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)不僅能夠幫助我們更好地與外國(guó)人溝通，還能拓寬我們的視野，帶來(lái)更多的機(jī)遇。因此，我決定讓女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，希望她能夠在這個(gè)全球化的時(shí)代中有更好的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，女兒不僅在英語(yǔ)方面取得了進(jìn)步，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段（學(xué)習(xí)方法）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，女兒發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀和多寫(xiě)。她在學(xué)校重視課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，積極參與口語(yǔ)練習(xí)，每天都閱讀并寫(xiě)英語(yǔ)日記。這些方法的綜合應(yīng)用讓女兒在短時(shí)間內(nèi)對(duì)英語(yǔ)的掌握進(jìn)入了一個(gè)快速的發(fā)展階段。女兒深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只停留在課本上，要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)，才能夠真正提高自己的語(yǔ)言能力。
第三段（遇到的困難）。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，女兒也遇到了不少困難。最大的困難莫過(guò)于語(yǔ)法的運(yùn)用和單詞的記憶。女兒開(kāi)始時(shí)常?；煜承┱Z(yǔ)法規(guī)則，造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。而且，記憶單詞對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，女兒并沒(méi)有因此而灰心喪氣，她積極尋求學(xué)習(xí)資源，找到了專(zhuān)門(mén)教授英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞記憶的輔導(dǎo)班，在老師的指導(dǎo)下，她逐漸戰(zhàn)勝了這些困難，并取得了明顯的進(jìn)步。
第四段（興趣培養(yǎng)）。
除了學(xué)習(xí)方法和困難的克服外，培養(yǎng)興趣也是女兒取得英語(yǔ)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。我們鼓勵(lì)女兒看英語(yǔ)電影和讀英語(yǔ)小說(shuō)，通過(guò)這些方式，她接觸到了豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀材料。她從中發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)去拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。此外，我們還鼓勵(lì)女兒參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)辯論社團(tuán)，通過(guò)與他人交流和辯論，她對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用和理解能力逐漸提高，興趣也越來(lái)越濃厚。
第五段（收獲與展望）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，女兒的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。她能夠用流利的口語(yǔ)與外國(guó)人交流，能夠用流利的英語(yǔ)讀懂原版的英語(yǔ)小說(shuō)，甚至能夠?qū)懗鐾樀挠⒄Z(yǔ)作文。同時(shí)，女兒的英語(yǔ)成績(jī)也有了很大的提高，她在班上成為了小英語(yǔ)達(dá)人。這一切的收獲讓女兒更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿(mǎn)了期待。
總結(jié)：
通過(guò)女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到掌握一門(mén)外語(yǔ)的重要性和益處。同時(shí)，女兒也明白了學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈和多方面的努力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了將來(lái)與全球化時(shí)代接軌，開(kāi)拓更廣闊的發(fā)展空間。女兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得也將激勵(lì)我繼續(xù)支持她的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)更多的孩子加入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍中來(lái)。
英語(yǔ)短篇小篇四
6.流光似水，流年靜默：
一個(gè)人會(huì)因生命的坎坷而不快、不安，甚至不甘。但從未言棄，就好像劃破天際的流星，為滿(mǎn)載星輝的日子勇往直前，讓孤獨(dú)常伴。于是我喜歡上了獨(dú)坐窗前看日出日落，把孤獨(dú)擁在懷中，在近似冰封的夜空中舔舐著葬花時(shí)的別樣風(fēng)情，再不去管天空云卷云舒。猶然記得，夕陽(yáng)與孤鶩齊飛的場(chǎng)景，只待夕陽(yáng)無(wú)限好，而秋水卻難長(zhǎng)天一色。夜幕降臨，夜色馳騁在朗朗夜空，月兒爬天際，繁星照無(wú)眠。此刻，冰封的繁華似乎也找到一絲慰藉。
7.我在天之涯看你：
我的世界你來(lái)過(guò)，不曾停留；你的世界我去過(guò)，卻未能進(jìn)入。有時(shí)候想，認(rèn)識(shí)你之前我是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)你之后我又是誰(shuí)？這在旁人看來(lái)似乎是一個(gè)可笑的問(wèn)題，可是對(duì)于我而言卻是難以逃避。我只想好好的看清現(xiàn)在的自己。畢竟我明白，縱使我萬(wàn)千的哀怨與思念你也不會(huì)來(lái)到我的身邊，畢竟你不是菩薩，不會(huì)普度眾生；即使我有一萬(wàn)個(gè)舍不得和不情愿也必須離開(kāi)。失去你我只不過(guò)失去了過(guò)去，但如果失去了自己，我將失去未來(lái)。唯一可以做的，便是在天之涯靜靜的看著你，不喜不悲。
8.淡寫(xiě)年華：
回首似水流年，內(nèi)心莫名的寧?kù)o，也許是你我的心慢慢變老漸漸遠(yuǎn)離年輕。曾經(jīng)，你我會(huì)為某件事情傷心欲絕，也會(huì)為某件事情歡心跳躍，你我會(huì)愛(ài)某個(gè)人愛(ài)到死去活來(lái)，你我也會(huì)恨某個(gè)人恨到不能自己，你我可以愛(ài)，你我可以恨，但你我不可以漫不經(jīng)心。然而，年華像風(fēng)里的白樺葉一般被風(fēng)弄得沙沙作響，可你我現(xiàn)在的心平靜得就像溪水般緩緩流淌，原來(lái)誰(shuí)都可以不用顧忌著誰(shuí)，原來(lái)誰(shuí)都可以忘記離合悲歡，誰(shuí)都可以簡(jiǎn)單地生活。
9.向日葵式生活：
你我習(xí)慣了用一張哭泣的臉去面對(duì)一天的開(kāi)始，卻忘記了還可以用笑臉迎接每一天的光臨。就像向日葵一樣，每天最期待的就是太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)刻，因?yàn)榻K于可以追逐陽(yáng)光，擺脫黑暗，終于可以享受溫暖，驅(qū)趕寒冷。當(dāng)你我能夠期待明天，笑著面對(duì)一天的開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個(gè)想要逃避生活的自己了。新的一天開(kāi)始了，你我就要用最燦爛的笑容來(lái)面對(duì)；一天結(jié)束的時(shí)候，你我就要沉下心來(lái)反省總結(jié)這一天自己的表現(xiàn)，給自己訂下目標(biāo)和計(jì)劃，然后閉上眼睛期待明天的到來(lái)。
10.歲月的風(fēng)：
看不見(jiàn)凄美的凋零，嗅不到憂(yōu)郁的暗香，雖然有些眷戀，但是身邊的風(fēng)景，卻把思緒牽引至眼前。走吧，散吧，消失吧，重現(xiàn)吧。就讓歲月的風(fēng)主宰吧！不是一切都可以丟在風(fēng)里，不是所有的都能在夢(mèng)中演繹，生活的船即便是迷失航行，也在不斷地前進(jìn)。葉落有枝，花謝孕子，水過(guò)留痕，更替中的景色，將生命的軌跡娓娓道來(lái)！漸漸地，我懂了。歲月的風(fēng)，所到之處都是有夢(mèng)的地方！夢(mèng)，不僅僅是美好的回憶，也不僅僅是虛幻的暢想，夢(mèng)，是創(chuàng)造奇跡的搖籃，是引領(lǐng)生命繁衍前行的航標(biāo)！
英語(yǔ)短篇小篇五
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，教師要改變以往教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學(xué)生，勇敢地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
整堂課，透過(guò)畫(huà)畫(huà)引導(dǎo)孩子去學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，用畫(huà)畫(huà)把孩子的思維得以最大限度的展開(kāi)，他們你一言，我一語(yǔ)地交流著并且互相傾聽(tīng)著，碰撞著，從由一個(gè)單詞到一個(gè)句子，最后成一篇小文章。而我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維去探索，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、交流。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學(xué)生從真正好處上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學(xué)習(xí)，才會(huì)是那么的投入、那么的主動(dòng)、那么的用心！
2、教師還要努力為學(xué)生帶給展示自己的舞臺(tái)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看：每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時(shí)也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生帶給各種能夠展示自我的舞臺(tái)，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！
英語(yǔ)短篇小篇六
隨著世界的全球化，英語(yǔ)越來(lái)越成為一種全球通用的語(yǔ)言。為了讓孩子在未來(lái)的職場(chǎng)中有更多的機(jī)會(huì)，很多家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。而我也是其中的一員，讓我的小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有好幾年的時(shí)間了。下面我將分享一些我在教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的體會(huì)和觀點(diǎn)。
第二段：起點(diǎn)。
學(xué)英語(yǔ)要從基礎(chǔ)做起，像學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言一樣。所以我一開(kāi)始就以教授一些基礎(chǔ)的單詞和句子為開(kāi)始。透過(guò)它們，我告訴孩子們英語(yǔ)是有規(guī)律可以遵循的。另外，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)歌曲和童話(huà)故事對(duì)于小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種很有幫助的方式，因?yàn)檫@些東西容易讓孩子接受新的單詞和句型，而且在記憶中留下深刻的印象。
第三段：中間。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，發(fā)音是一個(gè)非常重要的部分，所以我每周定期選擇一些發(fā)音相關(guān)的內(nèi)容教給孩子們。與此同時(shí)，我覺(jué)得在講英語(yǔ)時(shí)要教孩子學(xué)習(xí)“語(yǔ)感”，那種使用感性知覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。我會(huì)鼓勵(lì)孩子在日常生活中多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、電影、歌曲和有聲讀物這些對(duì)初學(xué)者有益的資源。它們可以幫助孩子們提高英語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)和理解能力，并且一路上也能給孩子帶來(lái)更多的樂(lè)趣。
第四段：高潮。
我相信學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不僅僅是為了準(zhǔn)備將來(lái)的職場(chǎng)生涯。學(xué)英語(yǔ)還可以開(kāi)闊孩子們的眼界，讓他們能夠接觸到來(lái)自不同文化的人們和思維方式。這種交流可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個(gè)更加廣泛的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾。
在教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也從中受益了許多。這是一種很好的方式來(lái)幫助自己保持年輕和敏銳，使自己總能保持一顆好奇心和求知欲。我會(huì)繼續(xù)用最好的方式教育我的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲抑肋@將給他們帶來(lái)一個(gè)更加充實(shí)、更加具有挑戰(zhàn)性的未來(lái)。
英語(yǔ)短篇小篇七
第一段：引言（100字）。
作為一名英語(yǔ)教師，我一直認(rèn)為語(yǔ)言教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生的互動(dòng)，我積累了一些心得體會(huì)，下面將分享其中的幾點(diǎn)。
第二段：理解學(xué)生特點(diǎn)（200字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在不同的特點(diǎn)。有的學(xué)生善于口語(yǔ)表達(dá)，但對(duì)于寫(xiě)作能力較弱；有的學(xué)生則相反，擅長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)卻對(duì)口語(yǔ)交流缺乏自信。因此，我意識(shí)到在教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和策略，幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)，并彌補(bǔ)他們的不足。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生興趣（300字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等方式，我設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們參與課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍的習(xí)慣，以提升他們的閱讀能力和文化修養(yǎng)。
第四段：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)（300字）。
在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生太過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課堂之外自己學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，主動(dòng)與外教或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，從而更好地提升英語(yǔ)水平。
第五段：培養(yǎng)綜合能力（300字）。
英語(yǔ)教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教授課堂中的話(huà)題選擇和討論、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方式，我讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生將不僅僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益，更為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為英語(yǔ)教師，我努力將語(yǔ)言教學(xué)提升到更高的層次，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)能力，并培養(yǎng)綜合能力。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他英語(yǔ)教師有所啟發(fā)，一起為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。
英語(yǔ)短篇小篇八
英語(yǔ)作為一種全球性語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。而我的英語(yǔ)教學(xué)感悟，則是通過(guò)在班級(jí)教學(xué)中所體驗(yàn)到的，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得與體會(huì)的綜合總結(jié)。
第二段：教學(xué)方法。
首先是教學(xué)方法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多種教學(xué)方法的運(yùn)用是非常必要的。特別是對(duì)于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學(xué)生而言，針對(duì)其特點(diǎn)的教學(xué)方法一定會(huì)更有效果。比如采用童話(huà)故事和音樂(lè)真人秀剪輯的形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠更加輕松愉快，有趣有愛(ài)，并且更好地學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
第三段：認(rèn)知水平。
其次是對(duì)認(rèn)知水平的重視。教師不僅要了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，還應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知水平。對(duì)于學(xué)生而言，只有真正理解英語(yǔ)的意義，并能將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，才能真正地掌握英語(yǔ)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知普遍化入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵(lì)與支持。
除此之外，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓勵(lì)會(huì)使得學(xué)生更加有信心，進(jìn)而更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)過(guò)程中。為了增加學(xué)生的信心和支持，教師不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，在教學(xué)中，也應(yīng)該適當(dāng)給予一些正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并給予他們米奇的肯定，從而讓學(xué)生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結(jié)。
最后，通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我借此感謝每一個(gè)學(xué)生的陪伴和理解。同時(shí)也希望能夠在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠更好地拓寬新的教學(xué)思路、注重學(xué)生認(rèn)知水平的培養(yǎng)、加強(qiáng)激勵(lì)和支持，從而更加助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成果，并以英語(yǔ)作為全球性語(yǔ)言的同時(shí)，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
英語(yǔ)短篇小篇九
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然逝去，短短的幾個(gè)月來(lái)有付出也有收獲，又辛酸也有缺乏，下面就半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：
一、學(xué)情分析：
我任教三，四，五，六年級(jí)的英語(yǔ)課。三年一班同學(xué)上課愛(ài)發(fā)言，完成作業(yè)的情況也比較好，無(wú)論是讀單詞、句子或者是課文基本上能達(dá)到老師的要求，五年級(jí)的同學(xué)說(shuō)憑差不多，但是一旦落到卷面上就不能很好的發(fā)揮。
存在原因：
1、我校地處郊區(qū)，信息相對(duì)來(lái)說(shuō)比較閉塞，有一局部生源多數(shù)都是零基礎(chǔ)的小朋友，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)也不能給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
2、同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很有限，僅僅局限于學(xué)校一周的四節(jié)課，
3、同學(xué)沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中完成作業(yè)就是一個(gè)問(wèn)題。
我任教四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，每個(gè)班級(jí)都有不完成作業(yè)的同學(xué)，少的有4、5個(gè)同學(xué)，多的有10幾個(gè)同學(xué)。雖然我也和家長(zhǎng)打電話(huà)或者發(fā)短信溝通小朋友的學(xué)習(xí)情況，可是好景不長(zhǎng)。再有多數(shù)同學(xué)回家不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致同學(xué)課上學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型根本就沒(méi)有掌握。
4、在教學(xué)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，記不住單詞是相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)不好英語(yǔ)的主要原因。他們記憶單詞主要依靠重復(fù)拼寫(xiě)和機(jī)械記憶，有的根本就不會(huì)讀單詞全靠死記硬背，記憶效果很差，遺忘率特別高。
5、我不能有效地利用40分鐘進(jìn)行教學(xué)，上課除了聽(tīng)寫(xiě)、檢查作業(yè)要占去6、7分鐘左、右的時(shí)間，特別是三年級(jí)知識(shí)容量特別大，有單詞、句子、語(yǔ)音還有課文，有時(shí)不能按時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。完成了教學(xué)任務(wù)可是又沒(méi)有時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)做練習(xí)題，通常是上課時(shí)老師累得口干舌燥，可同學(xué)卻呆呆的看著你。
今后改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.積極性，最近一階段我已經(jīng)開(kāi)始這樣做了，我把同學(xué)分成四大組，充沛利用好小組合作學(xué)習(xí)的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，并制定了相關(guān)的加分方法，如：全組都完成作業(yè)加10分，全組完成都比較好加10分，上課時(shí)回答問(wèn)題比較好加1分，紀(jì)律好加1分，全組聽(tīng)寫(xiě)全隊(duì)加10分，全組都能背課文加10分。還有，英語(yǔ)課上我還讓同學(xué)“結(jié)對(duì)子一幫一”讓優(yōu)等生和學(xué)困生一座，互相協(xié)助，充沛利用好在學(xué)校的有效的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣就能在一定程度上緩解同學(xué)回家后沒(méi)人輔導(dǎo)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有所改變，相信有了這樣的機(jī)制從各方面來(lái)約束同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步的。
2、交給同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞遺忘率特別高，通常是上課學(xué)了，下課就會(huì)忘記，回家后不復(fù)習(xí)，我會(huì)在教學(xué)中不多反思，摸索，找出適合同學(xué)記憶單詞的方法，以提高同學(xué)的成果?，F(xiàn)在我在學(xué)單詞的過(guò)程中，遇到字母和祖母組合時(shí)，我是邊講音標(biāo)邊配上相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)助同學(xué)記憶單詞。如/s/象蛇的叫聲，/z/象鉆頭的聲音，/ts/象噴水的聲音，/au/向老虎叫的聲音，有了這些形象的聲音，無(wú)形中增添了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能協(xié)助同學(xué)來(lái)記憶單詞和常見(jiàn)的字母組合。
3、改變不完成作業(yè)的情況，我會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)和時(shí)了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我還會(huì)充沛發(fā)揮小組長(zhǎng)的能力，協(xié)助學(xué)困生，只要有付出就會(huì)有回報(bào)，相信在我不懈的努力下，同學(xué)完成作業(yè)的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)的。
4、要多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，除了和家長(zhǎng)和時(shí)溝通想方法把欠的帳補(bǔ)回來(lái)之外，只要他上課有進(jìn)步，我就會(huì)當(dāng)著全班的面來(lái)褒揚(yáng)他，讓他樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
除此之外假如同學(xué)在校期間，有時(shí)間讀讀單詞和重點(diǎn)句子那就更好了。知識(shí)是靠日積月累的，每天有晨讀英語(yǔ)的時(shí)間，相信同學(xué)會(huì)記住一局部單詞的提高同學(xué)的英語(yǔ)成果的。
英語(yǔ)短篇小篇十
作為一名英語(yǔ)教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得和感悟。
首先，作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在我開(kāi)始上課之前，我通常會(huì)花一些時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的興趣和喜好。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并盡力提供幫助和解答。與此同時(shí)，我注重與學(xué)生之間的互信和尊重，使他們?cè)敢馀c我分享自己的困惑和想法。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。在我的教學(xué)中，我不僅僅使用教科書(shū)進(jìn)行講授，還嘗試了許多不同的教學(xué)方法和工具。例如，我經(jīng)常組織小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享觀點(diǎn)。我也經(jīng)常使用多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，使學(xué)生能夠接觸到豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，定期進(jìn)行有效的評(píng)估和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。我經(jīng)常組織小測(cè)驗(yàn)和階段性考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的筆試和口試，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)面作業(yè)、演講和小組項(xiàng)目來(lái)展示他們的英語(yǔ)水平。通過(guò)定期的評(píng)估活動(dòng)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。此外，我也盡可能給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。通過(guò)有效的評(píng)估和反饋，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并努力追求進(jìn)步。
此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也是我在教學(xué)中非常重視的一點(diǎn)。作為一名英語(yǔ)教師，我不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。比如，我會(huì)給學(xué)生提供一些英文原版的小說(shuō)和故事書(shū)，讓他們閱讀并分享自己的理解和感悟。我也會(huì)組織一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽和文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流和實(shí)踐。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
最后，持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是我作為英語(yǔ)教師不可忽視的一部分。我不僅要持續(xù)提高自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，還要關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的最新發(fā)展和趨勢(shì)。為了保持教學(xué)的新鮮和創(chuàng)新，我會(huì)參加一些專(zhuān)業(yè)會(huì)議和培訓(xùn)課程，與其他教育工作者進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。我也會(huì)定期研究和閱讀教學(xué)資料，積累新的教學(xué)方法和資源。通過(guò)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和資源、進(jìn)行有效的評(píng)估和反饋、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性以及持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果非常重要。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，我期待能夠成為一名更好的英語(yǔ)教師，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅提供更好的指導(dǎo)和支持。
英語(yǔ)短篇小篇十一
作為一名英語(yǔ)教師，我一直以來(lái)都深思熟慮如何更好地進(jìn)行教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我們不能簡(jiǎn)單地按照一種模式進(jìn)行教學(xué)。因此，我盡可能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。只有充分了解學(xué)生，我們才能更好地制定教學(xué)計(jì)劃，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。為此，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是枯燥乏味的事情時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏也是教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，有些學(xué)生需要更多時(shí)間來(lái)掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而有些學(xué)生則可能進(jìn)展較快。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，盡量做到既不拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不過(guò)快遞進(jìn)。這需要我們敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)程。
第四，鞏固和復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，防止遺忘和混淆。此外，鞏固和復(fù)習(xí)還可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和記憶方法，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，及時(shí)反饋和評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的反饋和評(píng)估。這不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還可以幫助我們了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)而言，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)估。這些心得體會(huì)可以幫助我們更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。
英語(yǔ)短篇小篇十二
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了用于交流，我想這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)抓住學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語(yǔ)和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語(yǔ)教學(xué)。作為一對(duì)一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過(guò)程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談?wù)勎易约簩?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。
英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)教學(xué)生唱一些國(guó)內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且學(xué)生喜歡的歌曲。對(duì)于我們教材上的歌曲，我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí)，我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。
二、要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，你還要學(xué)生對(duì)你感興趣。
那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。
英語(yǔ)短篇小篇十三
四年級(jí)一個(gè)班，共61人。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)上比三年級(jí)要容易些，而且人數(shù)也比三年級(jí)少，課堂管理比較有序。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會(huì)采用各種形式的游戲，及教學(xué)輔助用品一方面用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面用來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶所學(xué)內(nèi)容，以下是我對(duì)這段時(shí)間教學(xué)中從在的一些問(wèn)題作了如下總結(jié)：
1、作業(yè)的中存在的問(wèn)題，極個(gè)別的學(xué)生個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、句子的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
2、大多數(shù)的學(xué)生都能夠默寫(xiě)本單元的單詞，能夠流利的背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，本班有幾位同學(xué)上課不開(kāi)口說(shuō)，而且還容易走神。
4、由于條件的限制，學(xué)生聽(tīng)力整體比較差。
5、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，少數(shù)人對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)很模糊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較吃力。
6、學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)情分析。
在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。
四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。
在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過(guò)一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來(lái)學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書(shū)寫(xiě)、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。
由于環(huán)境的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。
在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語(yǔ)。
英語(yǔ)短篇小篇十四
一、記成功之舉。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)第十模塊第一單元時(shí)，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis?，it’soninunder?同時(shí)把學(xué)生喜歡的“福娃”當(dāng)作詢(xún)問(wèn)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲，教學(xué)效果非常好。
二、記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。在《新課程研討會(huì)》的一節(jié)公開(kāi)課上，由于擔(dān)心時(shí)間不夠，在學(xué)生做游戲時(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生違反規(guī)則時(shí)沒(méi)有把她他指出來(lái)。過(guò)后我進(jìn)行了反思，認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)除了鞏固三個(gè)方位介詞之外，同時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信理念。
三、記教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
英語(yǔ)短篇小篇十五
結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
很多小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自己的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師不求進(jìn)取，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。
反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能，根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)短篇小篇十六
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生，透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自我，對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話(huà)，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還能夠開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
這樣說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！币?yàn)閷W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周?chē)娜穗H關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受“師道尊嚴(yán)”的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，造成了學(xué)生“敢思不敢言”“有話(huà)不愿說(shuō)”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話(huà)不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃冀K歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！?BR> 我覺(jué)得，師生之間心靈彩橋的建立，要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛(ài)的父母、知心的朋友。而要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中，我用看、聊的方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思想、興趣;聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、內(nèi)心世界、愛(ài)好和語(yǔ)言。
俗話(huà)說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心與心溝通的橋梁。通過(guò)這兩種方法，讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生有了一定的了解，而我在與學(xué)生交流的時(shí)候，也從不把自己當(dāng)成老師，而是以一個(gè)大朋友、一個(gè)傾聽(tīng)者的身份去真誠(chéng)地感受他們的喜怒哀樂(lè)，這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]有距離感，愿意跟你說(shuō)真心話(huà)，愿意讓你去了解他們的內(nèi)心世界。然后我將這種了解運(yùn)用到教育教學(xué)中，就有種得心應(yīng)手的感覺(jué)，師生的配合也就非常地的默契，從而完成了教學(xué)目的。比如跳繩活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生看到老師也參與到他們之中，他們的積極性也就極大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在自由活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們就自動(dòng)地、創(chuàng)造性地活動(dòng)起來(lái)，有的跳花樣、有的雙人跳、有的編成小組跳追人，而我這時(shí)候也下放到學(xué)生中間，與他們一起活動(dòng)，一起探討其它的花樣，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常順利地就完成了，而且常常會(huì)收到一些意想不到的效果。
正是由于我的這種真心相對(duì)，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，既縮小了我與學(xué)生之間的距離，也讓我從容地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了一舉兩得的目的。
英語(yǔ)短篇小篇十七
反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)mfamil這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boyandgirl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。
英語(yǔ)短篇小篇一
---人員到前線(xiàn)工作。他親自到黃沙滿(mǎn)天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險(xiǎn)監(jiān)制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗(yàn)爆炸成功了!隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧-小-平爺爺提到鄧稼先，說(shuō)：“兩彈是他的勛章，中國(guó)為他驕傲!”
中國(guó)有那么美麗的河山，那么悠久的歷史，那么燦爛的文化，他們就是為了不讓祖國(guó)受到外國(guó)人的侮辱和嘲笑。
故宮、長(zhǎng)城，哪個(gè)不是規(guī)模宏大、氣勢(shì)輝煌?
泰山、黃山，哪個(gè)不是風(fēng)景秀麗、雄偉壯觀?
造紙、火藥，哪個(gè)不是我們中國(guó)人的驕傲?
給我膚色的祖國(guó)，給我智慧與膽略的祖國(guó)。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無(wú)奈地訴說(shuō)，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來(lái)新世紀(jì)磅礴的日出!
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó);這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話(huà)語(yǔ)多得成一部歷史，我的話(huà)語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是——騰飛吧祖國(guó)、祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。
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英語(yǔ)短篇小篇二
一位小女孩被同學(xué)舉報(bào)，說(shuō)她拿了存款箱里的錢(qián)。于是，老師將孩子的母親請(qǐng)到了學(xué)校。母親了解事情之后，只問(wèn)了孩子一句，“你有沒(méi)有拿？”孩子害怕而又堅(jiān)定地說(shuō)：“沒(méi)有?！蹦赣H看著孩子的眼睛說(shuō)；“請(qǐng)不要責(zé)怪我的孩子，我相信她。”“請(qǐng)相信孩子真誠(chéng)的眼睛，那里是最純潔的地方?！边@是那母親真實(shí)的筆錄。事實(shí)確實(shí)如那孩子所說(shuō)，只是中間有了那么一點(diǎn)點(diǎn)小誤會(huì)而已，孩子將事情的經(jīng)過(guò)告訴了母親。這是母親的信任，也是孩子的信任。請(qǐng)您也再看看你的身邊，這樣的人不也很多嗎？他們不是演員，即使是演員，也擁有最純潔的心靈。
有時(shí)，一分鐘很長(zhǎng)，有時(shí)，卻又很短心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話(huà)：“有時(shí)候一分鐘很長(zhǎng)，有時(shí)候又很短。”用愛(ài)因斯坦相對(duì)論來(lái)解釋就是：把手放在滾燙的壁爐上一分鐘就像一小時(shí)那么久；和美女在一起一小時(shí)，你卻會(huì)覺(jué)得只有一分鐘那么短。
客觀的時(shí)間并不會(huì)因?yàn)槲覀兊闹饔^感受而變長(zhǎng)或者變短，一分鐘就是一分鐘。然而，我們卻可以根據(jù)我們心理的的變化，來(lái)感受時(shí)間的快慢。心理研究發(fā)現(xiàn)，同樣是一分鐘，在不同的情況，那種感覺(jué)是不一樣的。
當(dāng)我們做自己不愿做的事情時(shí)，每一分鐘都覺(jué)得是漫長(zhǎng)的煎熬！當(dāng)我們做自己喜歡的事情時(shí)，就忽略了時(shí)間的流逝，回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間過(guò)得那么的快！
上一節(jié)乏味的課時(shí)，一分鐘很長(zhǎng)；聽(tīng)一節(jié)有趣的課時(shí)，一分鐘很短。閑著無(wú)聊時(shí)，一分鐘很長(zhǎng)；急需時(shí)間時(shí)，一分鐘很短。
假如，我的演講足夠精彩，那么在坐的各位將覺(jué)得是美的享受，一分鐘很短?？墒?，如果我的演講乏味無(wú)趣，短短的幾分鐘，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，也許就是漫長(zhǎng)的煎熬。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解講演稿寫(xiě)作的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。
總結(jié)。
6提供例文分析，學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)。
1提供參考話(huà)題學(xué)生討論，擬題。2明確寫(xiě)作要求。明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。3組織學(xué)生自改。自己修改作文。
第3課時(shí)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織學(xué)生互相修改作文。互相修改作文。2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。
篇一：銘記感恩。
今天，我演講的題目是《銘記感恩》。
每年秋天，候鳥(niǎo)勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時(shí)，我總望著天空發(fā)的呆，總在想：南方的候鳥(niǎo)，它是否忘記了那片出生的樹(shù)林和那片遺落在巢中的羽毛?？墒?，來(lái)年的春天，它又出現(xiàn)在枝頭呼朋引伴。
這時(shí)，我想到了感恩，難道候鳥(niǎo)的回歸不是對(duì)樹(shù)林的感恩嗎？是的，鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的親情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B!當(dāng)我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時(shí)，當(dāng)我們用很輕松的口吻說(shuō)自己蹉跎時(shí)光時(shí)，當(dāng)我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時(shí)，當(dāng)我們用很自豪的態(tài)度逃課上網(wǎng)時(shí)，當(dāng)我們用很瀟灑的姿態(tài)應(yīng)付生活時(shí)，而我們的父母呢？總是以很富裕的方式給我們掏錢(qián)，總是以很輕松的口氣對(duì)我們說(shuō)上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對(duì)我們說(shuō)擁有我們這樣的孩子，他高興。
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養(yǎng)親遠(yuǎn)負(fù)米，陸績(jī)念母懷丹橘??今有田世國(guó)為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學(xué)??這一個(gè)個(gè)故事讓我們感動(dòng)，更讓我們慚愧。
朋友們，感恩我們的父母吧！
父母的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無(wú)法在別人面前談起；父母的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石?？删褪沁@樣的雙親，在你跌倒的時(shí)候，扶你起來(lái)，教你站立，指引你一步步走向成功。
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是：“用一顆奉獻(xiàn)的心，回饋社會(huì)，回饋人生”。在我們整天想著玩泥巴、堆雪人的童年時(shí)代，在我們無(wú)知、幼稚卻總是故意假裝大孩子的少年時(shí)代，在我們因?yàn)槌砷L(zhǎng)而煩惱、懵懂、迷茫的青少年時(shí)代，我們不懂得甚至不了解：何為志愿，何為奉獻(xiàn)！認(rèn)為那只是課本中寫(xiě)的，老是課堂中講的，而非真實(shí)存在的。然而，在走過(guò)生命幾度春秋之后的今天，驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)：從我們成為生命的那一刻起，就被他人、被社會(huì)以這樣一顆珍貴的心呵護(hù)著、守護(hù)著。父母用無(wú)私的愛(ài)護(hù)住我們生命的根，老師用知識(shí)澆灌我們的生命之樹(shù)，朋友用友愛(ài)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)路上的每一天，陌生的人們則用他們的存在讓我們不感到孤單，而社會(huì)又以它獨(dú)特的溫馨、和諧與安定給了我們一個(gè)無(wú)憂(yōu)的生長(zhǎng)空間。
在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，閃亮的不只是運(yùn)動(dòng)員，還有我們的奧運(yùn)志愿者，他們的身影隨處可見(jiàn)，他們的汗水揮灑在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)的每個(gè)角落，他們的笑容展現(xiàn)在奧運(yùn)盛事的每個(gè)瞬間。他們有著一顆不計(jì)得失、志愿服務(wù)的金子般的心；曾記否，在那沒(méi)有硝煙卻異常慘烈的非典戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的白衣天使同樣是懷著一顆不懼生死、甘愿奉獻(xiàn)的心與病魔頑強(qiáng)作戰(zhàn)；曾記否，5月12日下午2時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)得大地震，它震動(dòng)了中國(guó)，震動(dòng)了世界，也震動(dòng)了無(wú)數(shù)有志之士。我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、人民子弟兵、醫(yī)護(hù)人員、志愿者在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，他們可曾想過(guò)：下一秒，他們是否還能自由呼吸？是否還能睜眼看這個(gè)世界？是否還能見(jiàn)一眼最親愛(ài)的人？不，他們不曾這樣想，為什么？因?yàn)?，他們只是不斷的告訴自己：不可以停，不可以停，一秒也不可以停！因?yàn)?，錯(cuò)過(guò)一秒，就有可能錯(cuò)過(guò)一個(gè)生命！
張米亞老師走了，向倩走了，無(wú)數(shù)的英雄走了，我們淚如雨下，但我們知道他們從未離開(kāi)，他們?cè)缫鸦魈焓梗逊瞰I(xiàn)的種子撒如每個(gè)人的心窩——那片最肥沃的心之田！同學(xué)們，讓我們用愛(ài)守護(hù)這顆前人用真心、用鮮血、用生命換來(lái)的寶貴的種子，讓它迅速的成長(zhǎng)，支撐起我們信仰的殿堂，開(kāi)啟我們愛(ài)心的征程。讓我們像那些平凡而又偉大的生命宣誓：我們將始終用這顆奉獻(xiàn)的心，回饋社會(huì)，回饋人生！我的演講完畢，謝謝！
篇三：奔馳在青春之路。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好，我叫××，來(lái)自司機(jī)班，是一名汽車(chē)駕駛員。今天我演講的題目是“奔馳在青春之路”。
今天能站在這里進(jìn)行演講，我感到既高興又緊張。高興的是局黨委及機(jī)關(guān)團(tuán)支部為我提供了這次機(jī)會(huì)，緊張的是我第一次站在臺(tái)上，面對(duì)這么多的領(lǐng)導(dǎo)和同事。我今年24歲，自從畢業(yè)參加工作就當(dāng)上了小車(chē)司機(jī)，成為一名專(zhuān)業(yè)汽車(chē)駕駛員。從那時(shí)起，我就立志成為一名優(yōu)秀的司機(jī)，爭(zhēng)取做到政治合格、技術(shù)過(guò)硬，幾年來(lái)，我也是一直努力朝著這個(gè)方向做的。要想開(kāi)好車(chē)，必須做到安全開(kāi)車(chē)。作為一名司機(jī)，誰(shuí)都不能保證沒(méi)有出過(guò)事故，要做這到這一點(diǎn)，無(wú)非是“一心、一提高”而已，也就是說(shuō)，只要有高度的責(zé)任心，不斷提高駕駛水平，到哪兒都能開(kāi)安全車(chē)。
常言說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智，可作為一個(gè)司機(jī)，要是非得“吃一塹”才能“長(zhǎng)一智”，那代價(jià)可是太大了，我在日常的工作中的辦法就是吃別人的“塹”，長(zhǎng)自己的“智”。在出行的路上，我凡是碰到的事故，都要仔細(xì)琢磨，是雨天路滑？超速行駛？還是機(jī)件失靈？對(duì)于發(fā)生的每一起事故，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一本安全行車(chē)教材。
幾年下來(lái)，我對(duì)司機(jī)這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，要想做好本職工作，光靠過(guò)硬的行車(chē)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有吃苦耐勞的精神，我在剛參加工作不久，局里只有我一個(gè)專(zhuān)職司機(jī)，既要給領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)車(chē)，還要擔(dān)任辦公室的臨時(shí)司機(jī)。最多的時(shí)候我一天跑過(guò)三次北京，而且每天的出車(chē)?yán)锍潭际窍喈?dāng)遠(yuǎn)的。當(dāng)時(shí)我的歲數(shù)也小，性子有些急，真的想過(guò)要退出司機(jī)這個(gè)隊(duì)伍。但是，看到其他科室同事的工作也很累，而且經(jīng)常加班，有時(shí)和他們聊天談心，慢慢的我這種想法打消了。我意識(shí)到，作為一個(gè)青年人，最大的劣勢(shì)就是浮燥，吃不了苦，如果這種劣勢(shì)長(zhǎng)久存在下去，那將來(lái)一輩子受苦的就會(huì)是自己。
現(xiàn)如今，我充分認(rèn)識(shí)了自己，體現(xiàn)到了青春的價(jià)值，無(wú)論做什么事，干什么職業(yè)，都是一種奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是不分崗位的，只是責(zé)任的不同而已，社會(huì)分工存在的差異罷了。由于我的原始學(xué)歷是中專(zhuān)，在周?chē)嗄耆说膸?dòng)下，我意識(shí)到了自己的不足，開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參加了中央黨校的大專(zhuān)班。在政治理論方面，我身為一名群眾，要向周?chē)狞h團(tuán)員看齊。在今年的先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我受到了很大的啟發(fā)，黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)精神感染了我，我也從內(nèi)心深處敬佩他們。從下半年起，我也漸漸關(guān)心政治了，主要是想更深入的了解黨的路線(xiàn)、方針和政策，有朝一日能加入到黨組織。
我作為一名司機(jī)，每天都是在馬路上行駛，但我是一名青年，是一名有著志向的年輕人，我在把好方向盤(pán)的同時(shí)，也讓我的青春在馬路上奔馳。謝謝大家。
篇四：自信創(chuàng)造成功成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說(shuō)：“自信，是人類(lèi)運(yùn)用和駕馭宇宙無(wú)窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學(xué)法則無(wú)法分析的玄妙神跡的發(fā)源地?！眾W里森·馬登也說(shuō)過(guò)這樣一段耐人尋味的話(huà)：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質(zhì)，就會(huì)看到他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們?cè)陂_(kāi)始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險(xiǎn)阻，直到勝利！”
自信的確在很大程度上促進(jìn)了一個(gè)人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見(jiàn)一斑。自信可以從困境中把人解救出來(lái)，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動(dòng)力。或許可以這么說(shuō)：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”
同樣兩個(gè)努力工作的人，自信的人在工作時(shí)總會(huì)以一種更輕松的方式度過(guò)：當(dāng)很好地完成了任務(wù)時(shí)，會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约河袑?shí)力，當(dāng)遇到實(shí)在無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)，則認(rèn)為也許任務(wù)本身實(shí)在太難。而缺少自信的人則會(huì)把成功歸功于好的運(yùn)氣，把失敗看成是自己本領(lǐng)不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時(shí)間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
國(guó)內(nèi)外多少科學(xué)家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對(duì)自己所攻克的項(xiàng)目充滿(mǎn)信心呢？一次又一次地失敗只會(huì)一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認(rèn)為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無(wú)故地就會(huì)附著在人身上的，首先人要有真才實(shí)學(xué)，接著才會(huì)有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動(dòng)力?？沼袧M(mǎn)腹自信，那只說(shuō)得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動(dòng)人前進(jìn)，反而害人不淺。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論人王小山說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有真東西，只有信心的話(huà)，前途只有一條——死，而且死得很難看。”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些過(guò)火，但事實(shí)上如果僅有自信的話(huà)確實(shí)是十分危險(xiǎn)的。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。時(shí)常見(jiàn)到有部分同學(xué)在考試之際，沒(méi)有一絲緊張，滿(mǎn)懷自信地步入考場(chǎng)。但考試過(guò)后，這部分同學(xué)中有的分?jǐn)?shù)挺高，有的分?jǐn)?shù)卻是羞于見(jiàn)人的。這看似不可理喻的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類(lèi)同學(xué)看上去都是充滿(mǎn)著信心去應(yīng)試，但由于平時(shí)知識(shí)的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說(shuō)，我們做人，就應(yīng)當(dāng)先做一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)書(shū)，然后才充滿(mǎn)自信的人。因?yàn)樽孕胖皇且环N虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
篇五：立志成才，報(bào)效祖國(guó)。
每個(gè)人都有一份屬于自己的志向，也許遠(yuǎn)大、也許平凡，那么，同學(xué)們，屬于你的那份志向又能散發(fā)出多少光芒去指引你的未來(lái)呢？俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志！而立大志，莫過(guò)于立志成才，照亮祖國(guó)未來(lái)的希望?；蛟S你們會(huì)覺(jué)得，如此“偉大”的志向過(guò)于遙遠(yuǎn)。但是，想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧。沒(méi)錯(cuò)！可千萬(wàn)不要小看了這第一步，立下一個(gè)志向就是我們漫漫征途的開(kāi)始，如果起點(diǎn)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)或是模糊不清，那么，你將來(lái)所要走過(guò)的路上將會(huì)留下遺憾、甚至悔恨。
英語(yǔ)短篇小篇三
第一段（引入）。
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)世界性的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)不僅能夠幫助我們更好地與外國(guó)人溝通，還能拓寬我們的視野，帶來(lái)更多的機(jī)遇。因此，我決定讓女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，希望她能夠在這個(gè)全球化的時(shí)代中有更好的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，女兒不僅在英語(yǔ)方面取得了進(jìn)步，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段（學(xué)習(xí)方法）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，女兒發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀和多寫(xiě)。她在學(xué)校重視課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，積極參與口語(yǔ)練習(xí)，每天都閱讀并寫(xiě)英語(yǔ)日記。這些方法的綜合應(yīng)用讓女兒在短時(shí)間內(nèi)對(duì)英語(yǔ)的掌握進(jìn)入了一個(gè)快速的發(fā)展階段。女兒深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只停留在課本上，要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)，才能夠真正提高自己的語(yǔ)言能力。
第三段（遇到的困難）。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，女兒也遇到了不少困難。最大的困難莫過(guò)于語(yǔ)法的運(yùn)用和單詞的記憶。女兒開(kāi)始時(shí)常?；煜承┱Z(yǔ)法規(guī)則，造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。而且，記憶單詞對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，女兒并沒(méi)有因此而灰心喪氣，她積極尋求學(xué)習(xí)資源，找到了專(zhuān)門(mén)教授英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞記憶的輔導(dǎo)班，在老師的指導(dǎo)下，她逐漸戰(zhàn)勝了這些困難，并取得了明顯的進(jìn)步。
第四段（興趣培養(yǎng)）。
除了學(xué)習(xí)方法和困難的克服外，培養(yǎng)興趣也是女兒取得英語(yǔ)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。我們鼓勵(lì)女兒看英語(yǔ)電影和讀英語(yǔ)小說(shuō)，通過(guò)這些方式，她接觸到了豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀材料。她從中發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)去拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。此外，我們還鼓勵(lì)女兒參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)辯論社團(tuán)，通過(guò)與他人交流和辯論，她對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用和理解能力逐漸提高，興趣也越來(lái)越濃厚。
第五段（收獲與展望）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，女兒的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。她能夠用流利的口語(yǔ)與外國(guó)人交流，能夠用流利的英語(yǔ)讀懂原版的英語(yǔ)小說(shuō)，甚至能夠?qū)懗鐾樀挠⒄Z(yǔ)作文。同時(shí)，女兒的英語(yǔ)成績(jī)也有了很大的提高，她在班上成為了小英語(yǔ)達(dá)人。這一切的收獲讓女兒更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿(mǎn)了期待。
總結(jié)：
通過(guò)女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到掌握一門(mén)外語(yǔ)的重要性和益處。同時(shí)，女兒也明白了學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈和多方面的努力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了將來(lái)與全球化時(shí)代接軌，開(kāi)拓更廣闊的發(fā)展空間。女兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得也將激勵(lì)我繼續(xù)支持她的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)更多的孩子加入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍中來(lái)。
英語(yǔ)短篇小篇四
6.流光似水，流年靜默：
一個(gè)人會(huì)因生命的坎坷而不快、不安，甚至不甘。但從未言棄，就好像劃破天際的流星，為滿(mǎn)載星輝的日子勇往直前，讓孤獨(dú)常伴。于是我喜歡上了獨(dú)坐窗前看日出日落，把孤獨(dú)擁在懷中，在近似冰封的夜空中舔舐著葬花時(shí)的別樣風(fēng)情，再不去管天空云卷云舒。猶然記得，夕陽(yáng)與孤鶩齊飛的場(chǎng)景，只待夕陽(yáng)無(wú)限好，而秋水卻難長(zhǎng)天一色。夜幕降臨，夜色馳騁在朗朗夜空，月兒爬天際，繁星照無(wú)眠。此刻，冰封的繁華似乎也找到一絲慰藉。
7.我在天之涯看你：
我的世界你來(lái)過(guò)，不曾停留；你的世界我去過(guò)，卻未能進(jìn)入。有時(shí)候想，認(rèn)識(shí)你之前我是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)你之后我又是誰(shuí)？這在旁人看來(lái)似乎是一個(gè)可笑的問(wèn)題，可是對(duì)于我而言卻是難以逃避。我只想好好的看清現(xiàn)在的自己。畢竟我明白，縱使我萬(wàn)千的哀怨與思念你也不會(huì)來(lái)到我的身邊，畢竟你不是菩薩，不會(huì)普度眾生；即使我有一萬(wàn)個(gè)舍不得和不情愿也必須離開(kāi)。失去你我只不過(guò)失去了過(guò)去，但如果失去了自己，我將失去未來(lái)。唯一可以做的，便是在天之涯靜靜的看著你，不喜不悲。
8.淡寫(xiě)年華：
回首似水流年，內(nèi)心莫名的寧?kù)o，也許是你我的心慢慢變老漸漸遠(yuǎn)離年輕。曾經(jīng)，你我會(huì)為某件事情傷心欲絕，也會(huì)為某件事情歡心跳躍，你我會(huì)愛(ài)某個(gè)人愛(ài)到死去活來(lái)，你我也會(huì)恨某個(gè)人恨到不能自己，你我可以愛(ài)，你我可以恨，但你我不可以漫不經(jīng)心。然而，年華像風(fēng)里的白樺葉一般被風(fēng)弄得沙沙作響，可你我現(xiàn)在的心平靜得就像溪水般緩緩流淌，原來(lái)誰(shuí)都可以不用顧忌著誰(shuí)，原來(lái)誰(shuí)都可以忘記離合悲歡，誰(shuí)都可以簡(jiǎn)單地生活。
9.向日葵式生活：
你我習(xí)慣了用一張哭泣的臉去面對(duì)一天的開(kāi)始，卻忘記了還可以用笑臉迎接每一天的光臨。就像向日葵一樣，每天最期待的就是太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)刻，因?yàn)榻K于可以追逐陽(yáng)光，擺脫黑暗，終于可以享受溫暖，驅(qū)趕寒冷。當(dāng)你我能夠期待明天，笑著面對(duì)一天的開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個(gè)想要逃避生活的自己了。新的一天開(kāi)始了，你我就要用最燦爛的笑容來(lái)面對(duì)；一天結(jié)束的時(shí)候，你我就要沉下心來(lái)反省總結(jié)這一天自己的表現(xiàn)，給自己訂下目標(biāo)和計(jì)劃，然后閉上眼睛期待明天的到來(lái)。
10.歲月的風(fēng)：
看不見(jiàn)凄美的凋零，嗅不到憂(yōu)郁的暗香，雖然有些眷戀，但是身邊的風(fēng)景，卻把思緒牽引至眼前。走吧，散吧，消失吧，重現(xiàn)吧。就讓歲月的風(fēng)主宰吧！不是一切都可以丟在風(fēng)里，不是所有的都能在夢(mèng)中演繹，生活的船即便是迷失航行，也在不斷地前進(jìn)。葉落有枝，花謝孕子，水過(guò)留痕，更替中的景色，將生命的軌跡娓娓道來(lái)！漸漸地，我懂了。歲月的風(fēng)，所到之處都是有夢(mèng)的地方！夢(mèng)，不僅僅是美好的回憶，也不僅僅是虛幻的暢想，夢(mèng)，是創(chuàng)造奇跡的搖籃，是引領(lǐng)生命繁衍前行的航標(biāo)！
英語(yǔ)短篇小篇五
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，教師要改變以往教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學(xué)生，勇敢地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
整堂課，透過(guò)畫(huà)畫(huà)引導(dǎo)孩子去學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，用畫(huà)畫(huà)把孩子的思維得以最大限度的展開(kāi)，他們你一言，我一語(yǔ)地交流著并且互相傾聽(tīng)著，碰撞著，從由一個(gè)單詞到一個(gè)句子，最后成一篇小文章。而我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維去探索，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、交流。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學(xué)生從真正好處上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學(xué)習(xí)，才會(huì)是那么的投入、那么的主動(dòng)、那么的用心！
2、教師還要努力為學(xué)生帶給展示自己的舞臺(tái)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看：每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時(shí)也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生帶給各種能夠展示自我的舞臺(tái)，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！
英語(yǔ)短篇小篇六
隨著世界的全球化，英語(yǔ)越來(lái)越成為一種全球通用的語(yǔ)言。為了讓孩子在未來(lái)的職場(chǎng)中有更多的機(jī)會(huì)，很多家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。而我也是其中的一員，讓我的小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有好幾年的時(shí)間了。下面我將分享一些我在教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的體會(huì)和觀點(diǎn)。
第二段：起點(diǎn)。
學(xué)英語(yǔ)要從基礎(chǔ)做起，像學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言一樣。所以我一開(kāi)始就以教授一些基礎(chǔ)的單詞和句子為開(kāi)始。透過(guò)它們，我告訴孩子們英語(yǔ)是有規(guī)律可以遵循的。另外，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)歌曲和童話(huà)故事對(duì)于小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種很有幫助的方式，因?yàn)檫@些東西容易讓孩子接受新的單詞和句型，而且在記憶中留下深刻的印象。
第三段：中間。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，發(fā)音是一個(gè)非常重要的部分，所以我每周定期選擇一些發(fā)音相關(guān)的內(nèi)容教給孩子們。與此同時(shí)，我覺(jué)得在講英語(yǔ)時(shí)要教孩子學(xué)習(xí)“語(yǔ)感”，那種使用感性知覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。我會(huì)鼓勵(lì)孩子在日常生活中多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、電影、歌曲和有聲讀物這些對(duì)初學(xué)者有益的資源。它們可以幫助孩子們提高英語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)和理解能力，并且一路上也能給孩子帶來(lái)更多的樂(lè)趣。
第四段：高潮。
我相信學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不僅僅是為了準(zhǔn)備將來(lái)的職場(chǎng)生涯。學(xué)英語(yǔ)還可以開(kāi)闊孩子們的眼界，讓他們能夠接觸到來(lái)自不同文化的人們和思維方式。這種交流可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個(gè)更加廣泛的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾。
在教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也從中受益了許多。這是一種很好的方式來(lái)幫助自己保持年輕和敏銳，使自己總能保持一顆好奇心和求知欲。我會(huì)繼續(xù)用最好的方式教育我的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲抑肋@將給他們帶來(lái)一個(gè)更加充實(shí)、更加具有挑戰(zhàn)性的未來(lái)。
英語(yǔ)短篇小篇七
第一段：引言（100字）。
作為一名英語(yǔ)教師，我一直認(rèn)為語(yǔ)言教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生的互動(dòng)，我積累了一些心得體會(huì)，下面將分享其中的幾點(diǎn)。
第二段：理解學(xué)生特點(diǎn)（200字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在不同的特點(diǎn)。有的學(xué)生善于口語(yǔ)表達(dá)，但對(duì)于寫(xiě)作能力較弱；有的學(xué)生則相反，擅長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)卻對(duì)口語(yǔ)交流缺乏自信。因此，我意識(shí)到在教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和策略，幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)，并彌補(bǔ)他們的不足。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生興趣（300字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等方式，我設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們參與課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍的習(xí)慣，以提升他們的閱讀能力和文化修養(yǎng)。
第四段：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)（300字）。
在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生太過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課堂之外自己學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，主動(dòng)與外教或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，從而更好地提升英語(yǔ)水平。
第五段：培養(yǎng)綜合能力（300字）。
英語(yǔ)教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教授課堂中的話(huà)題選擇和討論、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方式，我讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生將不僅僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益，更為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為英語(yǔ)教師，我努力將語(yǔ)言教學(xué)提升到更高的層次，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)能力，并培養(yǎng)綜合能力。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他英語(yǔ)教師有所啟發(fā)，一起為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。
英語(yǔ)短篇小篇八
英語(yǔ)作為一種全球性語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視。而我的英語(yǔ)教學(xué)感悟，則是通過(guò)在班級(jí)教學(xué)中所體驗(yàn)到的，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得與體會(huì)的綜合總結(jié)。
第二段：教學(xué)方法。
首先是教學(xué)方法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多種教學(xué)方法的運(yùn)用是非常必要的。特別是對(duì)于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學(xué)生而言，針對(duì)其特點(diǎn)的教學(xué)方法一定會(huì)更有效果。比如采用童話(huà)故事和音樂(lè)真人秀剪輯的形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠更加輕松愉快，有趣有愛(ài)，并且更好地學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
第三段：認(rèn)知水平。
其次是對(duì)認(rèn)知水平的重視。教師不僅要了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，還應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知水平。對(duì)于學(xué)生而言，只有真正理解英語(yǔ)的意義，并能將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，才能真正地掌握英語(yǔ)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知普遍化入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵(lì)與支持。
除此之外，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓勵(lì)會(huì)使得學(xué)生更加有信心，進(jìn)而更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)過(guò)程中。為了增加學(xué)生的信心和支持，教師不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，在教學(xué)中，也應(yīng)該適當(dāng)給予一些正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并給予他們米奇的肯定，從而讓學(xué)生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結(jié)。
最后，通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我借此感謝每一個(gè)學(xué)生的陪伴和理解。同時(shí)也希望能夠在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠更好地拓寬新的教學(xué)思路、注重學(xué)生認(rèn)知水平的培養(yǎng)、加強(qiáng)激勵(lì)和支持，從而更加助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成果，并以英語(yǔ)作為全球性語(yǔ)言的同時(shí)，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
英語(yǔ)短篇小篇九
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然逝去，短短的幾個(gè)月來(lái)有付出也有收獲，又辛酸也有缺乏，下面就半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：
一、學(xué)情分析：
我任教三，四，五，六年級(jí)的英語(yǔ)課。三年一班同學(xué)上課愛(ài)發(fā)言，完成作業(yè)的情況也比較好，無(wú)論是讀單詞、句子或者是課文基本上能達(dá)到老師的要求，五年級(jí)的同學(xué)說(shuō)憑差不多，但是一旦落到卷面上就不能很好的發(fā)揮。
存在原因：
1、我校地處郊區(qū)，信息相對(duì)來(lái)說(shuō)比較閉塞，有一局部生源多數(shù)都是零基礎(chǔ)的小朋友，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)也不能給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
2、同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很有限，僅僅局限于學(xué)校一周的四節(jié)課，
3、同學(xué)沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中完成作業(yè)就是一個(gè)問(wèn)題。
我任教四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，每個(gè)班級(jí)都有不完成作業(yè)的同學(xué)，少的有4、5個(gè)同學(xué)，多的有10幾個(gè)同學(xué)。雖然我也和家長(zhǎng)打電話(huà)或者發(fā)短信溝通小朋友的學(xué)習(xí)情況，可是好景不長(zhǎng)。再有多數(shù)同學(xué)回家不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致同學(xué)課上學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型根本就沒(méi)有掌握。
4、在教學(xué)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，記不住單詞是相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)不好英語(yǔ)的主要原因。他們記憶單詞主要依靠重復(fù)拼寫(xiě)和機(jī)械記憶，有的根本就不會(huì)讀單詞全靠死記硬背，記憶效果很差，遺忘率特別高。
5、我不能有效地利用40分鐘進(jìn)行教學(xué)，上課除了聽(tīng)寫(xiě)、檢查作業(yè)要占去6、7分鐘左、右的時(shí)間，特別是三年級(jí)知識(shí)容量特別大，有單詞、句子、語(yǔ)音還有課文，有時(shí)不能按時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。完成了教學(xué)任務(wù)可是又沒(méi)有時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)做練習(xí)題，通常是上課時(shí)老師累得口干舌燥，可同學(xué)卻呆呆的看著你。
今后改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.積極性，最近一階段我已經(jīng)開(kāi)始這樣做了，我把同學(xué)分成四大組，充沛利用好小組合作學(xué)習(xí)的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，并制定了相關(guān)的加分方法，如：全組都完成作業(yè)加10分，全組完成都比較好加10分，上課時(shí)回答問(wèn)題比較好加1分，紀(jì)律好加1分，全組聽(tīng)寫(xiě)全隊(duì)加10分，全組都能背課文加10分。還有，英語(yǔ)課上我還讓同學(xué)“結(jié)對(duì)子一幫一”讓優(yōu)等生和學(xué)困生一座，互相協(xié)助，充沛利用好在學(xué)校的有效的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣就能在一定程度上緩解同學(xué)回家后沒(méi)人輔導(dǎo)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有所改變，相信有了這樣的機(jī)制從各方面來(lái)約束同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步的。
2、交給同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞遺忘率特別高，通常是上課學(xué)了，下課就會(huì)忘記，回家后不復(fù)習(xí)，我會(huì)在教學(xué)中不多反思，摸索，找出適合同學(xué)記憶單詞的方法，以提高同學(xué)的成果?，F(xiàn)在我在學(xué)單詞的過(guò)程中，遇到字母和祖母組合時(shí)，我是邊講音標(biāo)邊配上相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)助同學(xué)記憶單詞。如/s/象蛇的叫聲，/z/象鉆頭的聲音，/ts/象噴水的聲音，/au/向老虎叫的聲音，有了這些形象的聲音，無(wú)形中增添了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能協(xié)助同學(xué)來(lái)記憶單詞和常見(jiàn)的字母組合。
3、改變不完成作業(yè)的情況，我會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)和時(shí)了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我還會(huì)充沛發(fā)揮小組長(zhǎng)的能力，協(xié)助學(xué)困生，只要有付出就會(huì)有回報(bào)，相信在我不懈的努力下，同學(xué)完成作業(yè)的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)的。
4、要多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，除了和家長(zhǎng)和時(shí)溝通想方法把欠的帳補(bǔ)回來(lái)之外，只要他上課有進(jìn)步，我就會(huì)當(dāng)著全班的面來(lái)褒揚(yáng)他，讓他樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
除此之外假如同學(xué)在校期間，有時(shí)間讀讀單詞和重點(diǎn)句子那就更好了。知識(shí)是靠日積月累的，每天有晨讀英語(yǔ)的時(shí)間，相信同學(xué)會(huì)記住一局部單詞的提高同學(xué)的英語(yǔ)成果的。
英語(yǔ)短篇小篇十
作為一名英語(yǔ)教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得和感悟。
首先，作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在我開(kāi)始上課之前，我通常會(huì)花一些時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的興趣和喜好。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并盡力提供幫助和解答。與此同時(shí)，我注重與學(xué)生之間的互信和尊重，使他們?cè)敢馀c我分享自己的困惑和想法。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。在我的教學(xué)中，我不僅僅使用教科書(shū)進(jìn)行講授，還嘗試了許多不同的教學(xué)方法和工具。例如，我經(jīng)常組織小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享觀點(diǎn)。我也經(jīng)常使用多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，使學(xué)生能夠接觸到豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，定期進(jìn)行有效的評(píng)估和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。我經(jīng)常組織小測(cè)驗(yàn)和階段性考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的筆試和口試，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)面作業(yè)、演講和小組項(xiàng)目來(lái)展示他們的英語(yǔ)水平。通過(guò)定期的評(píng)估活動(dòng)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。此外，我也盡可能給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。通過(guò)有效的評(píng)估和反饋，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并努力追求進(jìn)步。
此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也是我在教學(xué)中非常重視的一點(diǎn)。作為一名英語(yǔ)教師，我不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。比如，我會(huì)給學(xué)生提供一些英文原版的小說(shuō)和故事書(shū)，讓他們閱讀并分享自己的理解和感悟。我也會(huì)組織一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽和文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流和實(shí)踐。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
最后，持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是我作為英語(yǔ)教師不可忽視的一部分。我不僅要持續(xù)提高自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，還要關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的最新發(fā)展和趨勢(shì)。為了保持教學(xué)的新鮮和創(chuàng)新，我會(huì)參加一些專(zhuān)業(yè)會(huì)議和培訓(xùn)課程，與其他教育工作者進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。我也會(huì)定期研究和閱讀教學(xué)資料，積累新的教學(xué)方法和資源。通過(guò)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和資源、進(jìn)行有效的評(píng)估和反饋、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性以及持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果非常重要。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，我期待能夠成為一名更好的英語(yǔ)教師，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅提供更好的指導(dǎo)和支持。
英語(yǔ)短篇小篇十一
作為一名英語(yǔ)教師，我一直以來(lái)都深思熟慮如何更好地進(jìn)行教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我們不能簡(jiǎn)單地按照一種模式進(jìn)行教學(xué)。因此，我盡可能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。只有充分了解學(xué)生，我們才能更好地制定教學(xué)計(jì)劃，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。為此，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是枯燥乏味的事情時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏也是教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，有些學(xué)生需要更多時(shí)間來(lái)掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而有些學(xué)生則可能進(jìn)展較快。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，盡量做到既不拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不過(guò)快遞進(jìn)。這需要我們敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)程。
第四，鞏固和復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，防止遺忘和混淆。此外，鞏固和復(fù)習(xí)還可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和記憶方法，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，及時(shí)反饋和評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的反饋和評(píng)估。這不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還可以幫助我們了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)而言，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)估。這些心得體會(huì)可以幫助我們更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。
英語(yǔ)短篇小篇十二
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了用于交流，我想這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)抓住學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語(yǔ)和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語(yǔ)教學(xué)。作為一對(duì)一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過(guò)程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。以下就談?wù)勎易约簩?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。
英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)教學(xué)生唱一些國(guó)內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且學(xué)生喜歡的歌曲。對(duì)于我們教材上的歌曲，我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí)，我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。
二、要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，你還要學(xué)生對(duì)你感興趣。
那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。
英語(yǔ)短篇小篇十三
四年級(jí)一個(gè)班，共61人。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)上比三年級(jí)要容易些，而且人數(shù)也比三年級(jí)少，課堂管理比較有序。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會(huì)采用各種形式的游戲，及教學(xué)輔助用品一方面用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面用來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶所學(xué)內(nèi)容，以下是我對(duì)這段時(shí)間教學(xué)中從在的一些問(wèn)題作了如下總結(jié)：
1、作業(yè)的中存在的問(wèn)題，極個(gè)別的學(xué)生個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、句子的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
2、大多數(shù)的學(xué)生都能夠默寫(xiě)本單元的單詞，能夠流利的背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，本班有幾位同學(xué)上課不開(kāi)口說(shuō)，而且還容易走神。
4、由于條件的限制，學(xué)生聽(tīng)力整體比較差。
5、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，少數(shù)人對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)很模糊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較吃力。
6、學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)情分析。
在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。
四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。
在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過(guò)一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來(lái)學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書(shū)寫(xiě)、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。
由于環(huán)境的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。
在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語(yǔ)。
英語(yǔ)短篇小篇十四
一、記成功之舉。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)第十模塊第一單元時(shí)，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis?，it’soninunder?同時(shí)把學(xué)生喜歡的“福娃”當(dāng)作詢(xún)問(wèn)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲，教學(xué)效果非常好。
二、記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。在《新課程研討會(huì)》的一節(jié)公開(kāi)課上，由于擔(dān)心時(shí)間不夠，在學(xué)生做游戲時(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生違反規(guī)則時(shí)沒(méi)有把她他指出來(lái)。過(guò)后我進(jìn)行了反思，認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)除了鞏固三個(gè)方位介詞之外，同時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信理念。
三、記教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
英語(yǔ)短篇小篇十五
結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
很多小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自己的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師不求進(jìn)取，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。
反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能，根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)短篇小篇十六
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生，透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自我，對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話(huà)，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還能夠開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
這樣說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！币?yàn)閷W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周?chē)娜穗H關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受“師道尊嚴(yán)”的影響，大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，造成了學(xué)生“敢思不敢言”“有話(huà)不愿說(shuō)”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話(huà)不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃冀K歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！?BR> 我覺(jué)得，師生之間心靈彩橋的建立，要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛(ài)的父母、知心的朋友。而要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中，我用看、聊的方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思想、興趣;聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、內(nèi)心世界、愛(ài)好和語(yǔ)言。
俗話(huà)說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心與心溝通的橋梁。通過(guò)這兩種方法，讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生有了一定的了解，而我在與學(xué)生交流的時(shí)候，也從不把自己當(dāng)成老師，而是以一個(gè)大朋友、一個(gè)傾聽(tīng)者的身份去真誠(chéng)地感受他們的喜怒哀樂(lè)，這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]有距離感，愿意跟你說(shuō)真心話(huà)，愿意讓你去了解他們的內(nèi)心世界。然后我將這種了解運(yùn)用到教育教學(xué)中，就有種得心應(yīng)手的感覺(jué)，師生的配合也就非常地的默契，從而完成了教學(xué)目的。比如跳繩活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生看到老師也參與到他們之中，他們的積極性也就極大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在自由活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們就自動(dòng)地、創(chuàng)造性地活動(dòng)起來(lái)，有的跳花樣、有的雙人跳、有的編成小組跳追人，而我這時(shí)候也下放到學(xué)生中間，與他們一起活動(dòng)，一起探討其它的花樣，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常順利地就完成了，而且常常會(huì)收到一些意想不到的效果。
正是由于我的這種真心相對(duì)，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，既縮小了我與學(xué)生之間的距離，也讓我從容地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了一舉兩得的目的。
英語(yǔ)短篇小篇十七
反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)mfamil這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boyandgirl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。