總結是對某一事物或經歷進行透徹思考和整理的過程?？偨Y的時候，我們應該關注并突出原文中的亮點和亮點。閱讀這些總結范文后，我們可以對比自己的寫作，找出需要改進的地方，并在下一次的總結中嘗試應用。
幫扶幼兒工作心得篇一
近年來，社會對于幼兒教育的重視程度越來越高，越來越多的家庭和學校積極參與到幼兒幫扶活動中。作為一名幼兒師范生，我也有幸參與了這項意義重大的工作，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒幫扶過程中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)情商和溝通能力。
我發(fā)現，在幼兒幫扶的過程中，培養(yǎng)幼兒的情商和溝通能力是至關重要的。很多幫扶對象來自貧困家庭，他們在成長過程中缺乏與人交流的機會，導致他們的情感表達和溝通能力較差。因此，我經常通過講故事、唱歌、游戲等方式，引導他們主動表達自己的想法和情感，并傾聽他們的內心世界。我發(fā)現，當他們感受到被尊重和被關注時，他們的情商和溝通能力逐漸得到提升，與他人的交流也更加順暢。
第三段：親子關系的重要性。
在幼兒幫扶的過程中，我也意識到親子關系的重要性。有些幫扶對象的父母忙于工作，缺乏陪伴孩子的時間，導致孩子與家長的情感交流不夠。這也造成了幼兒心理健康的問題。因此，除了幫助幼兒提升情商和溝通能力外，我還鼓勵他們與父母之間加強互動，做一些親子活動，增進親子關系。例如，我組織了一次親子游戲活動，讓孩子和父母一起參與，通過游戲的方式增進互動，提升親子間的情感連接。
第四段：培養(yǎng)勇氣和自信心。
幼兒幫扶工作中，我也發(fā)現了一些幫扶對象缺乏自信和勇氣的問題。他們在面對挫折和困難時，容易產生退縮的心理。因此，在幫扶過程中，我鼓勵他們多進行課堂表演、小組討論等活動，讓他們敢于表達自己，培養(yǎng)勇氣和自信心。同時，我也教他們接納自己的不足，并努力提升自己的能力，讓他們更加堅強地面對生活。
第五段：傳遞關愛和正能量。
通過參與幼兒幫扶，我深刻體會到對于貧困家庭的孩子而言，得到關愛和正能量是多么重要。他們長期以來面對的是生活的困境和艱難，缺乏正面的榜樣和影響。因此，我在幫扶過程中始終以身作則，用自己積極向上的生活態(tài)度和獨立自主的精神影響他們，讓他們感受到社會的溫暖。除此之外，我還積極組織一些公益活動，讓孩子們有機會去關愛他人，體驗到給予的快樂和滿足感，這也進一步增強了他們的正能量。
結尾段：總結。
通過這次幼兒幫扶的活動，我不僅為孩子們提供了幫助，也從中學到了很多。在培養(yǎng)情商和溝通能力、重視親子關系、培養(yǎng)勇氣和自信心、傳遞關愛和正能量等方面，我都有了很深刻的體會。這些經驗不僅對我今后成為一名教師有著重要的指導意義，更讓我深刻理解到，幫助他人不僅能改變他們的生活，也能影響和提升自己的成長。
幫扶幼兒工作心得篇二
2018年初，我園在區(qū)教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，現將2018年度第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領導，制定計劃。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區(qū)級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。
幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業(yè)發(fā)展方面，檔案管理方面，幼兒衛(wèi)生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實際問題。
二、規(guī)范管理，經驗分享。
為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規(guī)范園務管理，提高保教質量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內容，創(chuàng)設幼兒戶外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區(qū)配套園，硬件能力較好，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。
“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng)”進行二期培訓。保健醫(yī)竇雪嬌給幫扶園做衛(wèi)生保健管理的經驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。
“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角設置、材料投放以及區(qū)域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據三所園的實際情況，指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。
為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場老師的一致好評。
三、理論學習，提升專業(yè)我園積極與上級部門聯系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規(guī)程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。
四、初見成效，共同成長通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續(xù)履行市級示范園的引領職責，總結經驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業(yè)務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發(fā)展!
幫扶幼兒工作心得篇三
近年來，越來越多的人關注幼兒教育的重要性，特別是對其中一些特殊困境的幼兒的關心也日益增加。幫扶幼兒是社會責任感和愛心的體現，可以為這些幼兒提供更多的關懷和支持。我有幸參與了一項幫扶幼兒的活動，通過這一經歷，我深深體會到了幫助他人的意義和收獲。
第二段：幫扶幼兒的過程和方法。
在幫扶幼兒的過程中，我們首先要了解這些幼兒的特殊需求和背景情況，然后制定相應的幫助計劃。這些計劃包括提供物質支持、專業(yè)指導和陪伴等方面的內容。我們?yōu)檫@些幼兒提供了學習用品、衣物和食品等物質幫助，同時也分配了一些專業(yè)的教育人員和心理咨詢師給予他們專業(yè)的支持和指導。此外，我們還通過定期的陪伴和互動來增進與幼兒的感情，讓他們感受到溫暖和關愛。
第三段：幫扶幼兒的意義和價值。
通過幫扶幼兒的活動，我深刻意識到每一個孩子都是獨特且珍貴的。他們可能因為不同的原因而陷入困境，但他們同樣渴望被人關注和愛護。我們的幫助和支持能夠給予他們希望和改變的機會，為他們的未來打下堅實的基礎。與此同時，我們也能從這個過程中獲取滿足感和成就感，感受到自己的努力和付出帶來的回報。
參與幫扶幼兒的活動，讓我體會到了付出的重要性。在陪伴幼兒的過程中，我意識到我的行為和言行對他們有著深遠的影響。我要以身作則，成為他們學習的榜樣，給予他們積極向上的能量。同時，我也意識到教育的力量。經過一段時間的陪伴和指導，我看到了幼兒們的進步和成長，這讓我深感教育的價值和影響力。
第五段：對未來的思考和展望。
通過幫扶幼兒的活動，我認識到教育不僅僅發(fā)生在學校里，它也可以通過社會的力量實現。每個人都可以通過自己的能力和資源，為幼兒教育做出貢獻。我希望未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動，為更多的幼兒帶去希望和溫暖。同時，我也希望社會各界能夠加大對幼兒教育的關注和支持，共同為幼兒的未來奠定堅實的基礎。只有這樣，我們才能實現教育的公平和共享，讓每一個孩子都有機會發(fā)展和成長。
總結：
通過幫扶幼兒的活動，我體會到了關心和支持的重要性，以及教育的力量。每一個孩子都值得我們的關注和幫助，而我們的付出也能成為他們未來發(fā)展的推動力。我希望未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動，為幼兒教育貢獻自己的一份力量，為更多的孩子帶去希望和溫暖。
幫扶幼兒工作心得篇四
一天早上，園長巡班是到中二班門口，正好遇到冬冬的爺爺送孩子，只聽他說：“快進去吧，你看老師在吃早飯呢，你也要好好吃啊!”園長向班里看去，只見兩個老師都坐在桌旁吃早餐，孩子們則自己動手進餐，吃完的孩子散亂無目的地呆在那里。接著，園長巡視了全園，發(fā)現許多班都存在著類似的現象。
回到辦公室，園長立刻著手分析原因。由于幼兒園位于市郊，很多老師上班的路程都很遠，又怕上班遲到，所以常把早飯帶到幼兒園來吃，這確實是原因之—。但自己作為一園之長，沒有及時注意到這一情況并采取相應的處理措施，卻是造成這種現象的根本原因。在之后的教職工大會上，園長首先向全體老師做了檢討，指出自己工作的失誤之處。并宣布了園務會的決定：今后，食堂將保證每天七點準時為老師們開早飯，園里也將撥出一部分錢在后院裝修一個小餐廳，給老師提供用餐場所。接著，園長對教師吃早飯時孩子散亂地呆在教室里的情況予以糾正，告誡全體教師在任何時候都必須認真負責地對待工作和孩子。
分析與思考。
建立良好的教養(yǎng)工作秩序是教養(yǎng)工作正常運轉、教養(yǎng)質量不斷提高的重要保證。如果缺乏良好的教養(yǎng)工作秩序，必將引發(fā)一系列的問題。如上案例中，園長因未能扎實地落實入園和早餐這個工作環(huán)節(jié)，使得教師們紛紛在工作時間進餐，并進而導致孩子入園后沒人管理，給幼兒園帶來了不良的影響。而且，幼兒入園的時間正是教師與幼兒家長溝通、交流的好機會，教師在這個時候進餐，自然也就失去了與家長交流的機會。
該園長在后來的檢查工作中，意識到了問題的嚴重性，并從自我批評入手，妥善地解決了問題，其方式、方法還是值得肯定的。
“幼兒園無小事?！比魏涡…h(huán)節(jié)的疏忽，都可能造成工作的失誤，給幼兒園帶來不良的影響。因此，園所管理者必須重視小事，善于從小事中不斷完善園所的管理。
幫扶幼兒工作心得篇五
一、活動的收獲：
1.情境創(chuàng)設自然，幼兒參與興趣高。
中班科學《小花有幾朵》活動反思在活動中，我先讓幼兒認識了自己熟悉的7以內的數字寶寶，發(fā)現幼兒已經能準確的認識7以內的數字。接著，我順勢引導：今天數字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學習興趣，在幼兒興趣時我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此基礎上我給幼兒引出了標記卡的表示形式：2鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標記卡表示出來，讓幼兒認真觀察標記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力。幼兒在認識了標記卡后，我設計插花的游戲，讓幼兒根據標記卡的要求做游戲，幼兒的學習興趣更濃了，個個積極動手去實踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設計讓數學學習不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學，學中玩，真正讓幼兒成為學習的主人。
2.關注孩子學情，師幼配合默契：
回顧整個活動及從聽課老師們的評課中我發(fā)現：游戲化的數學活動最受孩子們的歡迎，整個教學活動中幼兒的情緒高漲，參與性極高;本節(jié)活動各環(huán)節(jié)的設計也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的配合默契，活動常規(guī)也比較好。特別是根據標記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜愛，也能較好的達到活動目標。在活動中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現得都特別踴躍。目標的達成度也較高，大多數幼兒學習了用標記卡表示不同物品數量的多少，也學會了根據標記卡的要求按數取物。
二、活動中的不足：
活動中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動設計一條主線，圍繞主線循序漸進地開展;二是在活動中對個別幼兒的關注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數都能參與到活動中去，還有個別的幼兒沒能參與到活動中，我也沒有及時給予關注;三是活動中過程中對幼兒的引導語言不到位。比如：讓幼兒觀察標記卡上有什么時，多數幼兒沒有認真觀察隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導到位，導致在此環(huán)節(jié)拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花”游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供相互交流的時間和空間不足，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機會不多。
三、今后努力的方向：
每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的機會，相信以后遇到同類型的活動我一定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得開心，學得開心。讓自己的每節(jié)教學活動真正服務于課堂，服務幼兒，讓游戲活動成為幼兒增長知識、培養(yǎng)習慣、鍛煉能力的樂園。
幫扶幼兒工作心得篇六
1.在教育教學工作中，認真分析本班孩子情況，根據《綱要》、《指南》和教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了2個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的區(qū)域活動，使幼兒有動手動腦的場所。
2.重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、飲水杠及玩具等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣。注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。
本著對每個孩子負責的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。本學年，本班獲得以下成績：2019年5月30日在幼兒的常規(guī)中有1位幼兒被甘寨中心校評為好孩子、有6位幼兒在常規(guī)中表現較好的幼兒被甘寨幼兒園評為乖孩子，在幼兒園教學、常規(guī)、紀律、衛(wèi)生等各項綜合指標評選優(yōu)秀的幼兒并以小紅花作為鼓勵。
二、在衛(wèi)生保健方面。
我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。班主任盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，她嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣和午睡習慣。
三、家長工作方面。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。在日常生活中教師非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流后，都有新的收獲，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答，同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學中。通過一學期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
幫扶幼兒工作心得篇七
我是一名普通的幼兒教師，我愛春天的小雨沙沙地下，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
在這片沃土中，我漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電，積極進取;在這片沃土中，我漸漸悟出，幼兒愿意獲取知識，比學到的知識本身更重要，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更要重要，“會學”比“學會”更重要;在這片沃土中，我漸漸悟出，我們今天的“教”是為了明天的“不教”。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現;愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。
多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來神氣活現，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界;多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而無數次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜!
孩子，當你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親手縫制的布娃娃，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時;當你輕輕撫摸我的肩頭時，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!
孩子，當你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎你能大聲講話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時，分明看到你眼中充滿激動的淚滴。我相信，你就是未來的莎士比亞、達·芬奇!
孩子，當夏天的驚雷響起時，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕，雷公公和小朋友捉迷藏，一會兒，它就要離去?！蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅強”。
孩子，當你玩釣魚的游戲，正在為有的小魚釣不起而著急時，耐心引導你發(fā)現磁鐵的秘密，當你為自己的能干歡呼雀躍時，我從你的目光中看到了你對知識的渴望!
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦，時時把我激勵。
每天，我播下一顆愛的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
每當在夜幕籠罩中，我認真工作中的所感所想，報道園內重要活動時，不眠的燈光阿，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。
朋友們，讓我們?yōu)槌鋵嵍湴?，讓我們一起共同實現愛的選擇!
幫扶幼兒工作心得篇八
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，__年__月與__中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長__;副組長__、__;組員__、__、__、__、__、__。
(二)制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到__鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊。
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任__針對輔導__作好業(yè)務管理、資料整理工作，__與__老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
(二)靈活開展活動，提升教學質量。
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將__學區(qū)教研活動放到__幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是__幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師__，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了__、__、__老師上門送教活動;安排了__教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，__老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導?？h里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長。
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。__幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
幫扶幼兒工作心得篇九
近年來，我積極參與社區(qū)幼兒才藝培養(yǎng)志愿者活動，擔任幼兒園才藝教育指導工作。這段時間的經歷讓我深刻認識到了幫扶幼兒的重要性，并收獲了許多寶貴的心得體會。在與幼兒互動交流的過程中，我發(fā)現幼兒的成長不僅需要專業(yè)的指導，更需要我們關注、理解和鼓勵。以下是我在幫扶幼兒過程中得出的一些心得體會。
首先，幫扶幼兒需要細致入微的觀察和認知。每個幼兒都是獨一無二的個體，他們的情緒、興趣、能力差異極大。在與幼兒接觸時，首先要進行細致入微的觀察，了解他們的個性特征和需求。這樣，我們才能有針對性地進行指導，幫助幼兒充分發(fā)揮自己的潛力。例如，有的幼兒比較內向，我們要耐心引導他們與他人進行互動，推動他們積極參與課堂活動。有的幼兒喜歡表達自己的想法，我們要鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。只有了解幼兒的個體差異，我們才能真正幫助他們實現自己的成長。
其次，幫扶幼兒需要用心傾聽和理解。幼兒是一個較為脆弱的群體，他們的內心世界可能會受到許多因素的影響。在與幼兒交流時，我們要用心傾聽他們的心聲，并盡力理解他們的需求和困惑。當幼兒遇到困難時，我們應該耐心聽取他們的傾訴，在理解的基礎上，給予積極的指導和建議。例如，當一個幼兒在學習上遇到困難時，我們要先傾聽他的想法，然后通過與他交流，幫助他找到解決問題的方法。只有真正理解幼兒的需求，我們才能在幫扶過程中起到更好的作用。
再次，幫扶幼兒需要持之以恒的鼓勵和支持。幼兒的成長需要不斷的激勵和鼓勵，這對于他們的自信心和動力是至關重要的。在幫扶幼兒的過程中，我們要及時發(fā)現和肯定他們的優(yōu)點和進步，用鼓勵的話語激發(fā)他們的積極性。同時，我們還要給予幼兒必要的支持和幫助。例如，當一個幼兒表現出特別出色的創(chuàng)造力時，我們要及時表揚他，并提供更多的學習資料和機會，為他的個人發(fā)展提供更多的支持。只有鼓勵和支持，幼兒才能不斷超越自己，實現自己的夢想。
最后，幫扶幼兒需要注重與家長的合作。家庭是幼兒成長過程中的重要支持系統，與家長的良好合作對幼兒的成長起著至關重要的作用。在幫扶幼兒的過程中，我們要與家長保持密切溝通和互動，了解他們對幼兒成長的期望和意見。我們要與家長共同制定幼兒訓練計劃，互相交流幼兒在學校和家庭中的表現，共同協助幼兒克服困難，發(fā)展?jié)撃?。只有與家長形成良好的合作關系，我們才能更好地幫助幼兒實現自身的成長目標。
總之，幫扶幼兒是一項具有挑戰(zhàn)和意義的工作。通過與幼兒的接觸和交流，我深刻認識到了幫扶幼兒的重要性，并得到了寶貴的心得體會。細致入微的觀察和認知、用心傾聽和理解、持之以恒的鼓勵和支持以及與家長的合作，這些都是幫扶幼兒過程中必不可少的要素。只有我們竭盡所能地為幼兒提供全方位的幫助和支持，他們才能真正實現自身的成長和發(fā)展。讓我們攜起手來，共同為幼兒的未來努力奮斗！
幫扶幼兒工作心得篇十
按照區(qū)委、區(qū)政府工作部署，自__年6月召開下派工作會議以來，自己作為協包部門區(qū)局下派干部，能夠緊緊圍繞全區(qū)工作大局，時刻牢記組織和領導的要求，全身心的投入到下派結對幫扶單位萌水鎮(zhèn)南池村工作。一年來，在包村領導區(qū)政府副區(qū)長__區(qū)長的直接領導下，在派出單位領導的關心幫助下，在區(qū)委組織部，萌水鎮(zhèn)黨委、政府的領導和大力支持下，為__村經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、社會主義新農村建設和農民脫貧致富做了大量的工作，取得了明顯的工作成效，現將工作情況匯報如下：
一、分認識下派結對幫扶工作的重要性。
下派結對幫扶工作是認真貫徹落實重要的思想，深化保持共產黨員先進性教育活動的一項重要舉措，是密切黨群、干群關系，促進農村穩(wěn)定，加快農村經濟和社會發(fā)展，推進農村基層組織建設，強化干部實踐鍛煉，深入基層、服務群眾的具體工作部署。是加快周村發(fā)展、建設和諧周村的重要舉措，是加強執(zhí)政能力建設、實施強基工程的必然要求，是開展“走進經濟后進村”主題實踐活動、保持黨員先進性的具體體現。
二、深入調查研究，明確工作任務，制訂工作計劃。
我到村以后，積極參入到工作組深入到農戶家中調查研究。一是到全村11名黨員干部家中就其生產、生活、村組織建設等有關問題進行深入調查，征求他們對兩委班子今后工作的意見和建議。二是到養(yǎng)殖戶家中就其農業(yè)產業(yè)結構調整需要解決的問題深入調查研究，聽取他們的呼聲和需求。三是到貧困戶家中進行調查，詳細了解其貧困的原因，幫助他們理清發(fā)展思路，鼓勵其發(fā)家致富。四是到隔閡戶家中與其促漆交談，了解其原因、詢問對村級工作的意見和建議，掌握并認真記好他們所反映的問題，及時做好他們的思想工作。通過走訪、調查，我了解了南池村的基本情況及存在的問題，同工作組及時召開村級兩委班子工作會議，進行了認真研究分析，因地制宜地提出了“加強組織建設，轉變思想觀念，發(fā)展村集體經濟以市場為導向，結合實際發(fā)展經濟，力所能及引進項目幫助農民發(fā)家致富并千方百計解決多年來人畜用水”的工作思路，幫助農民增產增收、安居樂業(yè)，增加村集體經濟收入。
三、保持農村穩(wěn)定，構建和諧社會，積極引導農民脫貧致富。
一是推進精神文明建設，通過多種形式對農民教育，豐富農民生活，我個人利用網絡技術建立了南池村網站“南池新網”并投資100多元從北京農業(yè)廣播學校購進農業(yè)種植技術光盤，向村民宣傳種植技術，大力開展科技入戶活動，就農戶的所想所盼及時向單位領導做了匯報，為此在__局副局長__帶領下到江北香菇種植基地__鎮(zhèn)進行了實地考察，為村民提供了發(fā)展種植項目平臺。同時和工作組__局長聘請山東大學專家教授到南池村舉辦科技培訓6次。二是推進農村基層民主政治建設，按照發(fā)展社會主義民主政治的要求在村級大力開展“四民主、兩公開”，即深化和規(guī)范民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督;堅持完善村務公開、黨務公開。三是推進村級工作的規(guī)范化建設。認真貫徹落實《村級組織工作規(guī)范》，進一步建立和完善村民會議和村民代表會議制度，完善村民自治章程和村規(guī)民約，規(guī)范村政務公開，特別是財務公開制度，維護農村穩(wěn)定。落實各項制度，理順兩委關系，形成村在黨組織領導下的村民自治機制，確保村級工作運轉有序。四是推進平安村建設。認真排查和化解人民內部矛盾，深入細致地做好思想政治工作，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保南池村穩(wěn)定。維護群眾最關心最直接的利益，重視解決群眾生活中面臨的困難和實際問題使我的群眾工作取得實效。
四、扎實工作、執(zhí)政為民，切實為民辦好事、辦實事。
我到任以來，堅持不斷地加強學習，積極參加到第三批保持共產黨員先進性教育活動，認真學習重要的思想，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，增強黨性修養(yǎng)，做到政治上頭腦清醒，大事大非面前旗幟鮮明，牢固樹立科學的發(fā)展觀、人生觀、世界觀、價值觀、地位觀、權力觀、利益觀，強化執(zhí)政為民意識，弘揚艱苦奮斗和開拓奉獻精神，針對4名學習不方便的老黨員，通過本人爭取，由計生局為其專門配備了桌椅板凳方便了學習，同時訂閱黨報按時送到老黨員的手里。堅持做到“兩不誤、兩促進”工作其間刻服交通及生活困難，刻服下派與原工作單位矛盾，堅持住村工作，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，積極為村辦事，扎根基層，服務群眾。南池村委辦公室房屋破舊漏雨嚴重，為了方便群眾我同工作組成員積極爭取資金7600元對村委辦公室進行了修善改造，建立了村計生服務室，方便了育齡群眾的基本需求，同時積極爭取單位領導為其配備了價值1800元的辦公桌椅板凳，在__年春節(jié)前夕，出資1800元為村里的老黨員，貧困戶、五保戶、計生戶、特困戶購花生油、大米等物資送到他們手中，讓困難群眾深刻體會到黨我政府的溫暖。吃水問題是村民反映的一個熱點難點問題，是多少年來村民想解決而解決不了的問題，班子換了一任又一任，干部換了一茬又一茬，但吃水問題始終解決不了，成了遠近聞名的“幸福池里不幸福”，在駐村調研了解到這個情況后積極向領導做了匯報，采取了對上爭取與村民自籌相結合的方法，通過各種渠道尋求解決辦法，克服困難，通過區(qū)政府尹區(qū)長和萌水鎮(zhèn)黨委、政府及包村部門的支持幫助下于__年6月28號終于解決了多年解決不了的問題。自來水的開通，好多村民都興高采烈的擁到大街上，高興的心情無一言表，他們都激動的說今天的“幸福池里真幸?！备兄x黨、感謝政府、感謝工作組和村干部。
五、鞏固成果，保持經濟健康持續(xù)發(fā)展。
今年，南池村果園、小麥、玉米及農作物800多畝，預計可為農民增收90萬元，村外出務工人員每年平均在80人以上，按每人年收入4000元計算，一年可帶回資金32萬元，養(yǎng)雞專業(yè)戶2家出欄2500只、養(yǎng)豬專業(yè)戶5家出欄80頭，年利潤可達2萬元左右，為進一步鞏固發(fā)展成果，保持經濟發(fā)展，要加大產業(yè)結構調整，加強對外出務工人員的培訓，加大對集體經濟建設的投入，確保南池村的經濟快速發(fā)展。
我雖然做了一些工作但也存在著一些不足：一是學習抓得不夠緊。二是工作力度還不夠大，了解情況還不夠細致，對群眾服務工作不到位，今后我將認真加以克服。
幫扶幼兒工作心得篇十一
幫助孩子成長和發(fā)展是每個人的責任和使命。作為幼兒教師，我有幸參與了一項志愿者幫扶活動，為一群來自貧困家庭的幼兒提供關愛和支持。通過和這些可愛的孩子們相處的經歷，我體會到了幫扶幼兒的重要性，也深刻明白了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的需求與樂趣。
第二段：了解幼兒成長需求。
在幫扶幼兒的過程中，我首先要了解每個孩子的成長需求。有些孩子可能來自貧困家庭，生活中缺乏關注和支持，需要更多的關懷和愛心。通過與他們交流，在游戲和教育活動中觀察他們的表現，我逐漸認識到每個孩子的個性和需求有所不同，因此需要個別化的幫助。了解幼兒的成長需求對于制定合適的幫扶計劃是至關重要的。
第三段：營造自信與支持。
幫扶幼兒的關鍵在于培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的態(tài)度。我通過為孩子們提供正面的認可和鼓勵來幫助他們樹立自信。在日?；顒又?，我注重與他們的互動和交流，給予他們愉快的體驗，幫助他們建立良好的社交技巧和人際關系。這種支持和鼓勵不僅可以提高幼兒的自尊心，也可以激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。
第四段：提供啟發(fā)與引導。
幫扶幼兒還需要為他們提供合適的啟發(fā)與引導。在這個階段，我意識到幼兒的學習能力和接受能力是非常強的，只要我們恰到好處地提供引導，他們就能在心智和情感上得到發(fā)展。因此，我努力創(chuàng)造適合他們認知水平的游戲和教育活動，通過激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的專注力和問題解決能力。并且在這個過程中，我更加理解到了教育的獨特性和挑戰(zhàn)性。
第五段：成果與反思。
在幫扶幼兒的過程中，我看到了每個孩子的進步和成長。有的孩子在社交能力上有了顯著的提高，有的孩子在學習上表現出更強的求知欲和創(chuàng)造力。這些成果令我感到無比驕傲和滿足。但同時，我也反思了自己在幫扶過程中的不足之處。我發(fā)現有時候我過于關注結果，而忽略了孩子在成長過程中的細微變化。因此，我意識到在幫扶幼兒的旅程中，我需要更加關注每個孩子的成長過程，注重他們的個體需求和動力。
總結：作為幼兒教師，幫扶幼兒是一項重要的使命和責任。通過了解幼兒的成長需求、營造自信與支持、提供啟發(fā)與引導，我們可以幫助他們健康成長并充分發(fā)展?jié)撃堋＿@個過程不僅讓幼兒受益，也讓我們得到了寶貴的經驗和體驗。幫扶幼兒是一條富有挑戰(zhàn)性和收獲的道路，但只要我們用心去做，付出的努力一定會獲得可喜的成果。
幫扶幼兒工作心得篇十二
作為一名幫扶幼兒的志愿者，我有幸參與了一個充滿挑戰(zhàn)和成就的項目。這個項目的目標是提供基本的教育和關愛，幫助那些來自貧困家庭的幼兒獲得更好的未來。在與這些可愛的孩子們相處的過程中，我收獲了許多令人難忘的體驗和心得。
第二段：關愛。
幼兒期是人生中最關鍵的時期之一，給予他們足夠的關愛至關重要。通過與孩子們互動、玩耍和交流，我深切感受到了關愛對他們心靈成長的重要性。他們需要有人關心、愛護和引導，才能更好地適應社會和學習。我盡力用自己的溫暖和耐心去傾聽他們的煩惱和愿望，給予他們鼓勵和肯定，使他們在成長過程中感受到愛的力量。
第三段：教育。
幼兒教育是這個項目的另一個重點。在教學過程中，我努力創(chuàng)造了一個愉快的學習環(huán)境，讓孩子們能夠主動參與并享受學習的樂趣。我運用游戲、音樂和繪畫等活動，激發(fā)他們學習的興趣和動力。我還與他們進行個別輔導，關注每一個孩子的學習進步。通過這個項目，我也意識到了世界各地幼兒教育的不平等問題，因此，我將繼續(xù)為提供優(yōu)質的教育機會而努力奮斗。
第四段：成長。
在與這些幼兒相處的過程中，我驚喜地看到了他們的成長和變化。他們的語言表達能力和社交技能都得到了提高，自信心也逐漸增強。他們變得更加開朗、樂觀，對未來充滿了希望。這種成長讓我深感滿足和驕傲，它也讓我堅定了繼續(xù)幫扶幼兒的決心。我相信，盡管這個過程會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持下去，這些孩子們的未來將會更加美好。
第五段：感悟。
通過這個幫扶幼兒的項目，我受益匪淺。我深深體會到了奉獻的意義和樂趣。盡管我無法改變整個世界，但我可以通過自己的努力，讓這些孩子們的世界變得更美好。同時，這個項目也讓我認識到，改變一個人命運的力量是無窮的，每一個小小的善舉都可能為他們的未來帶來希望。在幫扶幼兒的過程中，我也明白了教育的重要性，也進一步堅信只有教育才能改變人生。我相信，這個幫扶幼兒的項目會繼續(xù)發(fā)展壯大，在更多志愿者的參與下，為更多需要幫助的孩子們帶去希望。
總結：通過這次幫扶幼兒的經歷，我感悟到了關愛的力量，見證了孩子們的成長，也深刻體會到了教育的重要性。這次項目讓我明白，只要我們肯付出，每個人都有能力為社會做出貢獻。我將繼續(xù)努力，希望能夠為更多需要幫助的人們帶去改變和希望。
幫扶幼兒工作心得篇十三
幫助和扶持幼兒的重要性在我們生活中變得越來越顯著。隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，很多家庭都面臨著雙職工的壓力，父母往往沒有足夠的時間和精力來陪伴和照顧孩子。因此，托幼機構的興起和幼兒教育的重視使得幫扶幼兒成為了一個重要的話題。在與幼兒共同度過的時光里，我有機會領悟到了一些重要的道理，下面將從共情、啟發(fā)、陪伴、耐心和激勵等方面談一談我的體會。
首先，共情是幫助幼兒成長的重要基石。幼兒時期的孩子往往情緒化較強，有時候表達能力有限，他們需要成年人能夠理解他們的需求和感受。作為托幼機構的成年人，我們需要盡可能地以他們的角度去思考問題，設身處地地感受他們的情緒和需求。當孩子面臨著困難和挫折時，我們要用共情的態(tài)度去與他們溝通，鼓勵他們勇敢面對困難，并提供適當的幫助與支持。
其次，啟發(fā)是幫助幼兒發(fā)展?jié)撃艿挠行Х椒?。幼兒的大腦處于發(fā)展階段，他們對周圍的世界充滿了好奇心和求知欲。作為幫扶者，我們要能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導他們主動去思考和探索。我們可以通過提問、游戲等互動的方式，讓幼兒發(fā)現問題并嘗試找到答案。這種啟發(fā)式的教學方法不僅可以增加幼兒的自信心，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，陪伴是幫助幼兒建立安全感的重要方式。在幼兒時期，他們對身邊的人產生了強烈的依賴感，而我們作為托幼機構的成年人，就要成為他們的依靠和支持。我們要給予他們足夠的關注和照顧，盡量接近他們的需求和想法，讓他們感受到來自心靈上的溫暖和關心。只有在安全和穩(wěn)定的環(huán)境中，幼兒才能夠放心地進行探索和學習，才能夠快樂地成長。
第四，耐心是幫助幼兒克服困難的重要品質。幼兒期間的孩子往往不懂得等待和容忍，他們情緒波動大，易受外界干擾。因此，作為幫扶者，我們需要保持冷靜和耐心，耐心地傾聽他們的需求和疑慮，善于引導他們排解情緒和解決問題。我們要能夠在幼兒面臨困難時給予他們適當的指導和支持，幫助他們克服困難，鍛煉堅持和解決問題的能力。
最后，激勵是幫助幼兒發(fā)展成長的重要動力。幼兒時期的孩子對于成人的表揚和鼓勵十分敏感，他們渴望得到認可和贊賞。我們作為幫助者，要能夠發(fā)現和肯定幼兒的優(yōu)點和進步，給予他們積極的反饋和鼓勵。通過激勵，我們可以增強幼兒的自信心和動力，激發(fā)他們的潛能，并逐漸培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考的能力。
綜上所述，幫扶幼兒是一項責任重大而又充滿挑戰(zhàn)的工作。共情、啟發(fā)、陪伴、耐心和激勵是我們在幫助幼兒成長中應該具備的重要品質。在與幼兒共度時光中，我深刻體會到了這些方面的重要性，同時也發(fā)現了自身在這些方面的不足。通過不斷學習和反思，我相信我將能夠成為一名更好的幫助者，為每一個幼兒的成長貢獻自己的力量。希望我的經驗與體會能夠對其他的幫扶者們有所啟發(fā)和借鑒。
幫扶幼兒工作心得篇十四
幫扶結對是新時代社會學校和城鄉(xiāng)教育經驗的重要實踐。其中，幼兒幫扶結對更是發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我始終堅信幼兒教育不僅需要前沿的教學理念，更需要具體的實踐經驗。因此，我決定參與幼兒幫扶結對的實踐活動。這次經歷讓我深受啟發(fā)，獲得了許多有益的經驗，對我個人和學生都產生了重大影響。下面，我將分享我與學生共同經歷的體驗，探索幫扶結對對于幼兒教育的積極價值。
二、親身實踐。
在我所在的學校，我與另一名老師一起幫扶支教一所遠離城市中心的學校。這所學校的師生條件有限，學生的學習狀況也比較差。在這樣的環(huán)境中，我和我的同伴需要與這些學生建立更全面的聯系，更深入的交流，以便充分發(fā)揮我們的影響力。我們在課堂里培養(yǎng)學生的興趣愛好，引導他們專注于聽講，關注課堂內容，發(fā)揮自己的想象力和主動性，幫助學生遠離不良影響，提高他們的學習成績。
三、激發(fā)學生的潛力。
通過幫扶結對，我和我的同伴細致地幫助學生，建立了和小朋友之間充滿互信，密切關系的教學關系。我們幫助孩子們整理筆記、跟蹤作業(yè)，定期組織家長會，家長可以了解自己孩子的學習狀況。我們始終鼓勵學生深入思考，感興趣的話題可以深入切磋討論。通過這樣的激發(fā)方式，孩子們的興趣被逐漸激發(fā)出來了，學習成績也得到了明顯提高。
四、相互交流，相互討論。
我們通過幫扶結對的方式，不僅可以與孩子們建立密切聯系，也可以與其他教育者進行交流互相學習。我們與同行分享實踐經驗，探討如何在復雜的情況下提高幼兒教育的質量和水平，共同推進幼兒教育的進步，提高師資的專業(yè)素質。
五、結語。
幫扶結對逐漸成為推進幼兒教育領域發(fā)展的重要方式。此次實踐活動對我個人的影響是巨大的，也是讓我受益匪淺的。通過幫助其他教育機構，我也獲得了前所未有的成就感和滿足感?？傮w來說，幫助和支取對雙方都有著重要意義，相互支持和鼓勵不僅讓教育者和學生受益，同時也構成了一個完美的形式，從而在教育發(fā)展中推進關鍵方向。幫扶結對最大的優(yōu)勢在于推動教育普及和提高，促進教育的公平和可持續(xù)發(fā)展。我將一直堅持這個理念，并將得到的經驗和知識傳遞給我的學生和其他教育工作者，使之繼續(xù)立足于推進幼兒教育領域的快速發(fā)展和創(chuàng)新。
幫扶幼兒工作心得篇十五
幫扶幼兒是一項充滿挑戰(zhàn)又極具意義的工作。作為一名托幼機構的老師，我每天與許多可愛的幼兒互動，用心傾聽他們的需求、鼓勵他們的進步。在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，下面我將從激發(fā)幼兒主動性、培養(yǎng)幼兒情感發(fā)展、提升幼兒社交能力、促進幼兒認知發(fā)展以及與家長的積極合作等五個方面來談一談我的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒的主動性是幫扶幼兒工作的重要一環(huán)。幼兒是天生好奇心旺盛、主動探索的，只有在充滿興趣和活動的環(huán)境中，他們的潛能才能得到激發(fā)和發(fā)展。因此，作為老師，我要創(chuàng)造出豐富多彩的活動，讓幼兒在參與過程中體驗到快樂和成就感。例如，在音樂活動中，我鼓勵幼兒大膽地跳舞、用自己的方式表達。通過這些活動，幼兒的主動性得到了極大地發(fā)揮，他們能夠更加積極地參與到學習中來。
其次，幫扶幼兒還要注重培養(yǎng)他們的情感發(fā)展。幼兒正處在情感發(fā)展的關鍵期，他們需要得到他人的關愛和關懷。因此，作為幫扶者，我們要做好情感支持工作。比如，當幼兒面臨挫折和困難時，我會用鼓勵和肯定的語言來鼓勵他們，讓他們感受到支持和鼓勵。同時，我還會通過培養(yǎng)幼兒間的友誼和合作意識，讓他們學會分享、互助，培養(yǎng)出良好的情感品質。
第三，幫扶幼兒工作還要注重提升他們的社交能力。幼兒正是通過與他人的交往和溝通來學習社交技巧，所以我們要創(chuàng)造出良好的社交環(huán)境，讓幼兒有機會和其他孩子一起玩耍、交流。在此過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的團隊精神，以及與人合作的能力。我會鼓勵幼兒們一起制定活動規(guī)則，并引導他們解決矛盾和糾紛。通過這些活動，幼兒的社交能力得到了有效的提升。
第四，幫扶幼兒還要注重促進他們的認知發(fā)展。幼兒正是在認知發(fā)展的關鍵期，對于他們來說，探索和學習是一項重要的任務。因此，我們要通過設置適齡、適能的活動，讓幼兒有機會運用自己的感官和思維去探索世界。比如，在自然科學類活動中，我會通過引導幼兒觀察、提問、實踐等方式，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這樣，幼兒的認知能力會得到進一步的提升。
最后，幫扶幼兒的工作需要與家長的積極合作。家庭是幼兒最重要的社會化環(huán)境，如果我們能夠與家長建立起良好的合作關系，那么我們對于幼兒的幫扶工作將更加有效。在與家長交流中，我堅持以誠信、細心、耐心的態(tài)度來對待每一位家長。我會及時向家長反饋幼兒的表現和進步，與他們共同討論和解決問題。通過這樣的合作，我發(fā)現家長在幫扶幼兒工作中扮演著非常重要的角色，他們的支持和參與能夠極大地提升我們的工作效果。
通過幫扶幼兒工作，我深刻地體會到了激發(fā)幼兒主動性、培養(yǎng)幼兒情感發(fā)展、提升幼兒社交能力、促進幼兒認知發(fā)展以及與家長的積極合作等方面的重要性。雖然工作中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是當看到幼兒們一天天進步，充滿自信地成長，這一切付出都是值得的。幫扶幼兒工作給了我很多成就感，也讓我深深地愛上了這個職業(yè)。
幫扶幼兒工作心得篇十六
自2016年開始，國家逐漸提倡“幫扶結對”活動，即高中生、大學生、企業(yè)員工等為貧困地區(qū)子女提供學習、生活等方面的幫助。這樣的活動能夠促進貧困地區(qū)的兒童更好地融入社會，提高他們的生活質量和教育水平。近年來，越來越多的幼兒園也開始實行幫扶結對計劃，讓幼兒能夠得到更多的關愛和支持。通過幫扶結對活動，幼兒們可以更好地學習、生活和成長，從而獲得更加充實的幼兒園生活。
第二段：講述自己參加幫扶結對的經歷，并分析幫扶的好處。
我曾經參加過某幼兒園的幫扶結對活動，擔任的是一位小朋友的“大哥哥”。在陪伴這位小朋友的過程中，我發(fā)現，他非常需要關注和關愛。因為家庭環(huán)境的原因，他無法得到父母的照顧，常常感到孤獨和無助。每次我到幼兒園去看他時，他總是特別開心，像是重新找到了生命的動力。他在我的陪伴下逐漸變得開朗、積極，也開始學會與他人溝通交流。這個過程中，我也感到十分開心和滿足，幫助他讓我更加體認到幫扶之動人之處，同時也受益匪淺。
第三段：分析教育幫扶和生活幫扶的不同，并側重闡述教育幫扶的重要性。
在實施幫扶結對活動時，重要的是分清教育幫扶和生活幫扶之間的差異。生活幫扶主要是陪伴和關注幼兒的生活，關注他們的飲食、睡眠、衛(wèi)生、生活習慣等。而教育幫扶則更側重于學習和成長方面的關注和幫助，希望能夠幫助學生提高學習能力、發(fā)展團隊合作能力和領導能力等。教育幫扶不僅有益于幼兒的學習成果，還能夠促進其全面發(fā)展，對于孩子們的未來成就有著至關重要的作用。
第四段：幫扶結對中需注意的事項，以及一些成功的案例和經驗。
在幫扶結對活動中，需要注意的是，我們不能過于干預幼兒的家庭背景和個人成長狀況。我們需要尊重和理解每一個家庭的不同情況，在幫助孩子時更側重于引導和支持。此外，我們要充分發(fā)掘我們自己的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，結合幼兒園的教育模式，讓幫扶結對的效果盡可能地發(fā)揮到最優(yōu)。一些成功的案例是，第一步是要建立起信任和友好的關系，這有助于拉近與小朋友的距離和獲得幫助。第二步則是要注重一對一的交流，耐心地傾聽幼兒的傾訴，與之共同探討問題。第三步則是關注他們的學習情況，幫助他們解決困難，并多給予正反饋，這樣可以更激勵孩子的積極性和自信心。
第五段：結論，重點闡述幫扶結對對于幼兒發(fā)展的重要作用。
綜上所述，幫扶結對不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子得到更多的關注和關愛，也能夠幫助城市孩子更好地獲得成長和發(fā)展的機會。通過分析教育幫扶和生活幫扶的差異并結合案例，我們能夠更充分地了解幫扶結對的重要性，并通過積極的行動來落實其中的各項計劃與安排。幫扶結對的意義在于，我們能夠以一種更加正能量的方式來影響和幫助我們周圍的孩子們，這對于未來的社會發(fā)展和幼兒的成長具有深遠的意義和影響。
幫扶幼兒工作心得篇十七
第一段：介紹幫扶的背景和目的（200字）。
近年來，我國教育事業(yè)取得了很好的發(fā)展，但在一些偏遠的農村地區(qū)，由于資源匱乏和經濟欠發(fā)達，幼兒園教育水平相對較低。為了提升農村幼兒園教育質量，我參與了一項幼兒園幫扶計劃。這項計劃旨在通過志愿者的參與和專業(yè)支持，改善農村幼兒園的教育環(huán)境、提高教師的教育水平、提升孩子們的綜合素養(yǎng)。
第二段：幫扶過程中的主要工作（300字）。
作為幫扶項目的一員，我主要負責在農村幼兒園的一線開展教育支持工作。我與幼兒園的教師們一起制定了教育教學計劃，為他們提供教學設計和教育培訓。在教學過程中，我不僅僅傳授知識，還鼓勵幼兒園教師靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)孩子們的科學、藝術和社交等能力。除此之外，我還積極籌備一些教育資源，例如圖書、玩具等，為孩子們提供豐富多彩的學習內容。
第三段：幫扶工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
在幫扶過程中，我發(fā)現農村幼兒園面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于師資力量不足，幼兒園教師的專業(yè)水平有限，需要借助外部力量提升自身的教學能力。其次，農村幼兒園教育資源缺乏，教學環(huán)境較為落后，需要通過資金投入和志愿者協助改善。此外，當地的家庭對幼兒教育的重視程度也不夠，需要通過宣傳教育引起家長的關注和參與。
第四段：幫扶工作的成果和體會（300字）。
幫扶工作的幾年時間里，我見證了一個個幼兒園發(fā)生的變化。通過培訓和支持，越來越多的教師學習到了新的教學方法，提高了自身的教學水平。教室的教學環(huán)境得到了改善，配備了更多的教學用具和圖書，激發(fā)了孩子們的學習興趣。與此同時，家長對幼兒園教育的重視程度也提高了，更多的家長開始參與到孩子們的教育中來。這些成果不僅僅體現在孩子們的學習能力上，更體現在他們的自信心和社交能力方面。
第五段：對未來幼兒園幫扶的展望（200字）。
盡管目前農村幼兒園教育取得了一些進展，但仍然面臨許多挑戰(zhàn)。未來幼兒園幫扶的工作需要更多的專業(yè)人才和資金支持。希望更多的志愿者能夠加入進來，為農村幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。此外，政府和社會各界也需要更多地關注農村幼兒園教育，提供更多的支持和資源。我相信，在大家的共同努力下，農村幼兒園的教育水平會得到進一步的提高，孩子們的未來將會更加美好。
幫扶幼兒工作心得篇十八
（一）加強領導，建立組織機構為加強幫扶工作的組織領導和工作協調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協調辦公室、教務處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
（二）制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務,即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。
因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
（三）團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經?；谋ＷC,被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
—、自主拓展，主動出擊。
（一）建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協議書,各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
（二）多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經驗和教學方法帶給她們,使她們的辦學很快步入正軌。
此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可工作等多種形式了解園情,行的幫扶計劃和實施方案,然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如:。
普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經驗，為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
（三）加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經驗豐富的`教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說:“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我認識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?BR> 此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎一一圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。
“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。
普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中,將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幫扶幼兒工作心得篇一
近年來，社會對于幼兒教育的重視程度越來越高，越來越多的家庭和學校積極參與到幼兒幫扶活動中。作為一名幼兒師范生，我也有幸參與了這項意義重大的工作，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒幫扶過程中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)情商和溝通能力。
我發(fā)現，在幼兒幫扶的過程中，培養(yǎng)幼兒的情商和溝通能力是至關重要的。很多幫扶對象來自貧困家庭，他們在成長過程中缺乏與人交流的機會，導致他們的情感表達和溝通能力較差。因此，我經常通過講故事、唱歌、游戲等方式，引導他們主動表達自己的想法和情感，并傾聽他們的內心世界。我發(fā)現，當他們感受到被尊重和被關注時，他們的情商和溝通能力逐漸得到提升，與他人的交流也更加順暢。
第三段：親子關系的重要性。
在幼兒幫扶的過程中，我也意識到親子關系的重要性。有些幫扶對象的父母忙于工作，缺乏陪伴孩子的時間，導致孩子與家長的情感交流不夠。這也造成了幼兒心理健康的問題。因此，除了幫助幼兒提升情商和溝通能力外，我還鼓勵他們與父母之間加強互動，做一些親子活動，增進親子關系。例如，我組織了一次親子游戲活動，讓孩子和父母一起參與，通過游戲的方式增進互動，提升親子間的情感連接。
第四段：培養(yǎng)勇氣和自信心。
幼兒幫扶工作中，我也發(fā)現了一些幫扶對象缺乏自信和勇氣的問題。他們在面對挫折和困難時，容易產生退縮的心理。因此，在幫扶過程中，我鼓勵他們多進行課堂表演、小組討論等活動，讓他們敢于表達自己，培養(yǎng)勇氣和自信心。同時，我也教他們接納自己的不足，并努力提升自己的能力，讓他們更加堅強地面對生活。
第五段：傳遞關愛和正能量。
通過參與幼兒幫扶，我深刻體會到對于貧困家庭的孩子而言，得到關愛和正能量是多么重要。他們長期以來面對的是生活的困境和艱難，缺乏正面的榜樣和影響。因此，我在幫扶過程中始終以身作則，用自己積極向上的生活態(tài)度和獨立自主的精神影響他們，讓他們感受到社會的溫暖。除此之外，我還積極組織一些公益活動，讓孩子們有機會去關愛他人，體驗到給予的快樂和滿足感，這也進一步增強了他們的正能量。
結尾段：總結。
通過這次幼兒幫扶的活動，我不僅為孩子們提供了幫助，也從中學到了很多。在培養(yǎng)情商和溝通能力、重視親子關系、培養(yǎng)勇氣和自信心、傳遞關愛和正能量等方面，我都有了很深刻的體會。這些經驗不僅對我今后成為一名教師有著重要的指導意義，更讓我深刻理解到，幫助他人不僅能改變他們的生活，也能影響和提升自己的成長。
幫扶幼兒工作心得篇二
2018年初，我園在區(qū)教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，現將2018年度第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領導，制定計劃。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區(qū)級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。
幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業(yè)發(fā)展方面，檔案管理方面，幼兒衛(wèi)生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實際問題。
二、規(guī)范管理，經驗分享。
為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規(guī)范園務管理，提高保教質量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內容，創(chuàng)設幼兒戶外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區(qū)配套園，硬件能力較好，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。
“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng)”進行二期培訓。保健醫(yī)竇雪嬌給幫扶園做衛(wèi)生保健管理的經驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。
“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角設置、材料投放以及區(qū)域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據三所園的實際情況，指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。
為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場老師的一致好評。
三、理論學習，提升專業(yè)我園積極與上級部門聯系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規(guī)程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。
四、初見成效，共同成長通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續(xù)履行市級示范園的引領職責，總結經驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業(yè)務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發(fā)展!
幫扶幼兒工作心得篇三
近年來，越來越多的人關注幼兒教育的重要性，特別是對其中一些特殊困境的幼兒的關心也日益增加。幫扶幼兒是社會責任感和愛心的體現，可以為這些幼兒提供更多的關懷和支持。我有幸參與了一項幫扶幼兒的活動，通過這一經歷，我深深體會到了幫助他人的意義和收獲。
第二段：幫扶幼兒的過程和方法。
在幫扶幼兒的過程中，我們首先要了解這些幼兒的特殊需求和背景情況，然后制定相應的幫助計劃。這些計劃包括提供物質支持、專業(yè)指導和陪伴等方面的內容。我們?yōu)檫@些幼兒提供了學習用品、衣物和食品等物質幫助，同時也分配了一些專業(yè)的教育人員和心理咨詢師給予他們專業(yè)的支持和指導。此外，我們還通過定期的陪伴和互動來增進與幼兒的感情，讓他們感受到溫暖和關愛。
第三段：幫扶幼兒的意義和價值。
通過幫扶幼兒的活動，我深刻意識到每一個孩子都是獨特且珍貴的。他們可能因為不同的原因而陷入困境，但他們同樣渴望被人關注和愛護。我們的幫助和支持能夠給予他們希望和改變的機會，為他們的未來打下堅實的基礎。與此同時，我們也能從這個過程中獲取滿足感和成就感，感受到自己的努力和付出帶來的回報。
參與幫扶幼兒的活動，讓我體會到了付出的重要性。在陪伴幼兒的過程中，我意識到我的行為和言行對他們有著深遠的影響。我要以身作則，成為他們學習的榜樣，給予他們積極向上的能量。同時，我也意識到教育的力量。經過一段時間的陪伴和指導，我看到了幼兒們的進步和成長，這讓我深感教育的價值和影響力。
第五段：對未來的思考和展望。
通過幫扶幼兒的活動，我認識到教育不僅僅發(fā)生在學校里，它也可以通過社會的力量實現。每個人都可以通過自己的能力和資源，為幼兒教育做出貢獻。我希望未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動，為更多的幼兒帶去希望和溫暖。同時，我也希望社會各界能夠加大對幼兒教育的關注和支持，共同為幼兒的未來奠定堅實的基礎。只有這樣，我們才能實現教育的公平和共享，讓每一個孩子都有機會發(fā)展和成長。
總結：
通過幫扶幼兒的活動，我體會到了關心和支持的重要性，以及教育的力量。每一個孩子都值得我們的關注和幫助，而我們的付出也能成為他們未來發(fā)展的推動力。我希望未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動，為幼兒教育貢獻自己的一份力量，為更多的孩子帶去希望和溫暖。
幫扶幼兒工作心得篇四
一天早上，園長巡班是到中二班門口，正好遇到冬冬的爺爺送孩子，只聽他說：“快進去吧，你看老師在吃早飯呢，你也要好好吃啊!”園長向班里看去，只見兩個老師都坐在桌旁吃早餐，孩子們則自己動手進餐，吃完的孩子散亂無目的地呆在那里。接著，園長巡視了全園，發(fā)現許多班都存在著類似的現象。
回到辦公室，園長立刻著手分析原因。由于幼兒園位于市郊，很多老師上班的路程都很遠，又怕上班遲到，所以常把早飯帶到幼兒園來吃，這確實是原因之—。但自己作為一園之長，沒有及時注意到這一情況并采取相應的處理措施，卻是造成這種現象的根本原因。在之后的教職工大會上，園長首先向全體老師做了檢討，指出自己工作的失誤之處。并宣布了園務會的決定：今后，食堂將保證每天七點準時為老師們開早飯，園里也將撥出一部分錢在后院裝修一個小餐廳，給老師提供用餐場所。接著，園長對教師吃早飯時孩子散亂地呆在教室里的情況予以糾正，告誡全體教師在任何時候都必須認真負責地對待工作和孩子。
分析與思考。
建立良好的教養(yǎng)工作秩序是教養(yǎng)工作正常運轉、教養(yǎng)質量不斷提高的重要保證。如果缺乏良好的教養(yǎng)工作秩序，必將引發(fā)一系列的問題。如上案例中，園長因未能扎實地落實入園和早餐這個工作環(huán)節(jié)，使得教師們紛紛在工作時間進餐，并進而導致孩子入園后沒人管理，給幼兒園帶來了不良的影響。而且，幼兒入園的時間正是教師與幼兒家長溝通、交流的好機會，教師在這個時候進餐，自然也就失去了與家長交流的機會。
該園長在后來的檢查工作中，意識到了問題的嚴重性，并從自我批評入手，妥善地解決了問題，其方式、方法還是值得肯定的。
“幼兒園無小事?！比魏涡…h(huán)節(jié)的疏忽，都可能造成工作的失誤，給幼兒園帶來不良的影響。因此，園所管理者必須重視小事，善于從小事中不斷完善園所的管理。
幫扶幼兒工作心得篇五
一、活動的收獲：
1.情境創(chuàng)設自然，幼兒參與興趣高。
中班科學《小花有幾朵》活動反思在活動中，我先讓幼兒認識了自己熟悉的7以內的數字寶寶，發(fā)現幼兒已經能準確的認識7以內的數字。接著，我順勢引導：今天數字寶寶要考考大家，大家有沒有信心呢?激起了幼兒的學習興趣，在幼兒興趣時我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此基礎上我給幼兒引出了標記卡的表示形式：2鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標記卡表示出來，讓幼兒認真觀察標記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力。幼兒在認識了標記卡后，我設計插花的游戲，讓幼兒根據標記卡的要求做游戲，幼兒的學習興趣更濃了，個個積極動手去實踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設計讓數學學習不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學，學中玩，真正讓幼兒成為學習的主人。
2.關注孩子學情，師幼配合默契：
回顧整個活動及從聽課老師們的評課中我發(fā)現：游戲化的數學活動最受孩子們的歡迎，整個教學活動中幼兒的情緒高漲，參與性極高;本節(jié)活動各環(huán)節(jié)的設計也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的配合默契，活動常規(guī)也比較好。特別是根據標記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的喜愛，也能較好的達到活動目標。在活動中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現得都特別踴躍。目標的達成度也較高，大多數幼兒學習了用標記卡表示不同物品數量的多少，也學會了根據標記卡的要求按數取物。
二、活動中的不足：
活動中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒有主線，可將此活動設計一條主線，圍繞主線循序漸進地開展;二是在活動中對個別幼兒的關注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數都能參與到活動中去，還有個別的幼兒沒能參與到活動中，我也沒有及時給予關注;三是活動中過程中對幼兒的引導語言不到位。比如：讓幼兒觀察標記卡上有什么時，多數幼兒沒有認真觀察隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導到位，導致在此環(huán)節(jié)拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花”游戲中玩得不太盡興;五是給幼兒提供相互交流的時間和空間不足，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機會不多。
三、今后努力的方向：
每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的機會，相信以后遇到同類型的活動我一定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得開心，學得開心。讓自己的每節(jié)教學活動真正服務于課堂，服務幼兒，讓游戲活動成為幼兒增長知識、培養(yǎng)習慣、鍛煉能力的樂園。
幫扶幼兒工作心得篇六
1.在教育教學工作中，認真分析本班孩子情況，根據《綱要》、《指南》和教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了2個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的區(qū)域活動，使幼兒有動手動腦的場所。
2.重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、飲水杠及玩具等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣。注重培養(yǎng)孩子良好的習慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。
本著對每個孩子負責的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。本學年，本班獲得以下成績：2019年5月30日在幼兒的常規(guī)中有1位幼兒被甘寨中心校評為好孩子、有6位幼兒在常規(guī)中表現較好的幼兒被甘寨幼兒園評為乖孩子，在幼兒園教學、常規(guī)、紀律、衛(wèi)生等各項綜合指標評選優(yōu)秀的幼兒并以小紅花作為鼓勵。
二、在衛(wèi)生保健方面。
我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。班主任盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，她嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣和午睡習慣。
三、家長工作方面。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。在日常生活中教師非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流后，都有新的收獲，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答，同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學中。通過一學期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
幫扶幼兒工作心得篇七
我是一名普通的幼兒教師，我愛春天的小雨沙沙地下，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。我的追求，我的夢想，我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
在這片沃土中，我漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電，積極進取;在這片沃土中，我漸漸悟出，幼兒愿意獲取知識，比學到的知識本身更重要，怎樣獲取知識，比獲得怎樣的知識更要重要，“會學”比“學會”更重要;在這片沃土中，我漸漸悟出，我們今天的“教”是為了明天的“不教”。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現;愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。
多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來神氣活現，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界;多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而無數次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜!
孩子，當你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親手縫制的布娃娃，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時;當你輕輕撫摸我的肩頭時，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!
孩子，當你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎你能大聲講話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時，分明看到你眼中充滿激動的淚滴。我相信，你就是未來的莎士比亞、達·芬奇!
孩子，當夏天的驚雷響起時，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕，雷公公和小朋友捉迷藏，一會兒，它就要離去?！蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅強”。
孩子，當你玩釣魚的游戲，正在為有的小魚釣不起而著急時，耐心引導你發(fā)現磁鐵的秘密，當你為自己的能干歡呼雀躍時，我從你的目光中看到了你對知識的渴望!
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦，時時把我激勵。
每天，我播下一顆愛的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
每當在夜幕籠罩中，我認真工作中的所感所想，報道園內重要活動時，不眠的燈光阿，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。
朋友們，讓我們?yōu)槌鋵嵍湴?，讓我們一起共同實現愛的選擇!
幫扶幼兒工作心得篇八
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，__年__月與__中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值?，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長__;副組長__、__;組員__、__、__、__、__、__。
(二)制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到__鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊。
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任__針對輔導__作好業(yè)務管理、資料整理工作，__與__老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
(二)靈活開展活動，提升教學質量。
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將__學區(qū)教研活動放到__幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是__幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師__，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了__、__、__老師上門送教活動;安排了__教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，__老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導?？h里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長。
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。__幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
幫扶幼兒工作心得篇九
近年來，我積極參與社區(qū)幼兒才藝培養(yǎng)志愿者活動，擔任幼兒園才藝教育指導工作。這段時間的經歷讓我深刻認識到了幫扶幼兒的重要性，并收獲了許多寶貴的心得體會。在與幼兒互動交流的過程中，我發(fā)現幼兒的成長不僅需要專業(yè)的指導，更需要我們關注、理解和鼓勵。以下是我在幫扶幼兒過程中得出的一些心得體會。
首先，幫扶幼兒需要細致入微的觀察和認知。每個幼兒都是獨一無二的個體，他們的情緒、興趣、能力差異極大。在與幼兒接觸時，首先要進行細致入微的觀察，了解他們的個性特征和需求。這樣，我們才能有針對性地進行指導，幫助幼兒充分發(fā)揮自己的潛力。例如，有的幼兒比較內向，我們要耐心引導他們與他人進行互動，推動他們積極參與課堂活動。有的幼兒喜歡表達自己的想法，我們要鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。只有了解幼兒的個體差異，我們才能真正幫助他們實現自己的成長。
其次，幫扶幼兒需要用心傾聽和理解。幼兒是一個較為脆弱的群體，他們的內心世界可能會受到許多因素的影響。在與幼兒交流時，我們要用心傾聽他們的心聲，并盡力理解他們的需求和困惑。當幼兒遇到困難時，我們應該耐心聽取他們的傾訴，在理解的基礎上，給予積極的指導和建議。例如，當一個幼兒在學習上遇到困難時，我們要先傾聽他的想法，然后通過與他交流，幫助他找到解決問題的方法。只有真正理解幼兒的需求，我們才能在幫扶過程中起到更好的作用。
再次，幫扶幼兒需要持之以恒的鼓勵和支持。幼兒的成長需要不斷的激勵和鼓勵，這對于他們的自信心和動力是至關重要的。在幫扶幼兒的過程中，我們要及時發(fā)現和肯定他們的優(yōu)點和進步，用鼓勵的話語激發(fā)他們的積極性。同時，我們還要給予幼兒必要的支持和幫助。例如，當一個幼兒表現出特別出色的創(chuàng)造力時，我們要及時表揚他，并提供更多的學習資料和機會，為他的個人發(fā)展提供更多的支持。只有鼓勵和支持，幼兒才能不斷超越自己，實現自己的夢想。
最后，幫扶幼兒需要注重與家長的合作。家庭是幼兒成長過程中的重要支持系統，與家長的良好合作對幼兒的成長起著至關重要的作用。在幫扶幼兒的過程中，我們要與家長保持密切溝通和互動，了解他們對幼兒成長的期望和意見。我們要與家長共同制定幼兒訓練計劃，互相交流幼兒在學校和家庭中的表現，共同協助幼兒克服困難，發(fā)展?jié)撃?。只有與家長形成良好的合作關系，我們才能更好地幫助幼兒實現自身的成長目標。
總之，幫扶幼兒是一項具有挑戰(zhàn)和意義的工作。通過與幼兒的接觸和交流，我深刻認識到了幫扶幼兒的重要性，并得到了寶貴的心得體會。細致入微的觀察和認知、用心傾聽和理解、持之以恒的鼓勵和支持以及與家長的合作，這些都是幫扶幼兒過程中必不可少的要素。只有我們竭盡所能地為幼兒提供全方位的幫助和支持，他們才能真正實現自身的成長和發(fā)展。讓我們攜起手來，共同為幼兒的未來努力奮斗！
幫扶幼兒工作心得篇十
按照區(qū)委、區(qū)政府工作部署，自__年6月召開下派工作會議以來，自己作為協包部門區(qū)局下派干部，能夠緊緊圍繞全區(qū)工作大局，時刻牢記組織和領導的要求，全身心的投入到下派結對幫扶單位萌水鎮(zhèn)南池村工作。一年來，在包村領導區(qū)政府副區(qū)長__區(qū)長的直接領導下，在派出單位領導的關心幫助下，在區(qū)委組織部，萌水鎮(zhèn)黨委、政府的領導和大力支持下，為__村經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、社會主義新農村建設和農民脫貧致富做了大量的工作，取得了明顯的工作成效，現將工作情況匯報如下：
一、分認識下派結對幫扶工作的重要性。
下派結對幫扶工作是認真貫徹落實重要的思想，深化保持共產黨員先進性教育活動的一項重要舉措，是密切黨群、干群關系，促進農村穩(wěn)定，加快農村經濟和社會發(fā)展，推進農村基層組織建設，強化干部實踐鍛煉，深入基層、服務群眾的具體工作部署。是加快周村發(fā)展、建設和諧周村的重要舉措，是加強執(zhí)政能力建設、實施強基工程的必然要求，是開展“走進經濟后進村”主題實踐活動、保持黨員先進性的具體體現。
二、深入調查研究，明確工作任務，制訂工作計劃。
我到村以后，積極參入到工作組深入到農戶家中調查研究。一是到全村11名黨員干部家中就其生產、生活、村組織建設等有關問題進行深入調查，征求他們對兩委班子今后工作的意見和建議。二是到養(yǎng)殖戶家中就其農業(yè)產業(yè)結構調整需要解決的問題深入調查研究，聽取他們的呼聲和需求。三是到貧困戶家中進行調查，詳細了解其貧困的原因，幫助他們理清發(fā)展思路，鼓勵其發(fā)家致富。四是到隔閡戶家中與其促漆交談，了解其原因、詢問對村級工作的意見和建議，掌握并認真記好他們所反映的問題，及時做好他們的思想工作。通過走訪、調查，我了解了南池村的基本情況及存在的問題，同工作組及時召開村級兩委班子工作會議，進行了認真研究分析，因地制宜地提出了“加強組織建設，轉變思想觀念，發(fā)展村集體經濟以市場為導向，結合實際發(fā)展經濟，力所能及引進項目幫助農民發(fā)家致富并千方百計解決多年來人畜用水”的工作思路，幫助農民增產增收、安居樂業(yè)，增加村集體經濟收入。
三、保持農村穩(wěn)定，構建和諧社會，積極引導農民脫貧致富。
一是推進精神文明建設，通過多種形式對農民教育，豐富農民生活，我個人利用網絡技術建立了南池村網站“南池新網”并投資100多元從北京農業(yè)廣播學校購進農業(yè)種植技術光盤，向村民宣傳種植技術，大力開展科技入戶活動，就農戶的所想所盼及時向單位領導做了匯報，為此在__局副局長__帶領下到江北香菇種植基地__鎮(zhèn)進行了實地考察，為村民提供了發(fā)展種植項目平臺。同時和工作組__局長聘請山東大學專家教授到南池村舉辦科技培訓6次。二是推進農村基層民主政治建設，按照發(fā)展社會主義民主政治的要求在村級大力開展“四民主、兩公開”，即深化和規(guī)范民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督;堅持完善村務公開、黨務公開。三是推進村級工作的規(guī)范化建設。認真貫徹落實《村級組織工作規(guī)范》，進一步建立和完善村民會議和村民代表會議制度，完善村民自治章程和村規(guī)民約，規(guī)范村政務公開，特別是財務公開制度，維護農村穩(wěn)定。落實各項制度，理順兩委關系，形成村在黨組織領導下的村民自治機制，確保村級工作運轉有序。四是推進平安村建設。認真排查和化解人民內部矛盾，深入細致地做好思想政治工作，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保南池村穩(wěn)定。維護群眾最關心最直接的利益，重視解決群眾生活中面臨的困難和實際問題使我的群眾工作取得實效。
四、扎實工作、執(zhí)政為民，切實為民辦好事、辦實事。
我到任以來，堅持不斷地加強學習，積極參加到第三批保持共產黨員先進性教育活動，認真學習重要的思想，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，增強黨性修養(yǎng)，做到政治上頭腦清醒，大事大非面前旗幟鮮明，牢固樹立科學的發(fā)展觀、人生觀、世界觀、價值觀、地位觀、權力觀、利益觀，強化執(zhí)政為民意識，弘揚艱苦奮斗和開拓奉獻精神，針對4名學習不方便的老黨員，通過本人爭取，由計生局為其專門配備了桌椅板凳方便了學習，同時訂閱黨報按時送到老黨員的手里。堅持做到“兩不誤、兩促進”工作其間刻服交通及生活困難，刻服下派與原工作單位矛盾，堅持住村工作，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，積極為村辦事，扎根基層，服務群眾。南池村委辦公室房屋破舊漏雨嚴重，為了方便群眾我同工作組成員積極爭取資金7600元對村委辦公室進行了修善改造，建立了村計生服務室，方便了育齡群眾的基本需求，同時積極爭取單位領導為其配備了價值1800元的辦公桌椅板凳，在__年春節(jié)前夕，出資1800元為村里的老黨員，貧困戶、五保戶、計生戶、特困戶購花生油、大米等物資送到他們手中，讓困難群眾深刻體會到黨我政府的溫暖。吃水問題是村民反映的一個熱點難點問題，是多少年來村民想解決而解決不了的問題，班子換了一任又一任，干部換了一茬又一茬，但吃水問題始終解決不了，成了遠近聞名的“幸福池里不幸福”，在駐村調研了解到這個情況后積極向領導做了匯報，采取了對上爭取與村民自籌相結合的方法，通過各種渠道尋求解決辦法，克服困難，通過區(qū)政府尹區(qū)長和萌水鎮(zhèn)黨委、政府及包村部門的支持幫助下于__年6月28號終于解決了多年解決不了的問題。自來水的開通，好多村民都興高采烈的擁到大街上，高興的心情無一言表，他們都激動的說今天的“幸福池里真幸?！备兄x黨、感謝政府、感謝工作組和村干部。
五、鞏固成果，保持經濟健康持續(xù)發(fā)展。
今年，南池村果園、小麥、玉米及農作物800多畝，預計可為農民增收90萬元，村外出務工人員每年平均在80人以上，按每人年收入4000元計算，一年可帶回資金32萬元，養(yǎng)雞專業(yè)戶2家出欄2500只、養(yǎng)豬專業(yè)戶5家出欄80頭，年利潤可達2萬元左右，為進一步鞏固發(fā)展成果，保持經濟發(fā)展，要加大產業(yè)結構調整，加強對外出務工人員的培訓，加大對集體經濟建設的投入，確保南池村的經濟快速發(fā)展。
我雖然做了一些工作但也存在著一些不足：一是學習抓得不夠緊。二是工作力度還不夠大，了解情況還不夠細致，對群眾服務工作不到位，今后我將認真加以克服。
幫扶幼兒工作心得篇十一
幫助孩子成長和發(fā)展是每個人的責任和使命。作為幼兒教師，我有幸參與了一項志愿者幫扶活動，為一群來自貧困家庭的幼兒提供關愛和支持。通過和這些可愛的孩子們相處的經歷，我體會到了幫扶幼兒的重要性，也深刻明白了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的需求與樂趣。
第二段：了解幼兒成長需求。
在幫扶幼兒的過程中，我首先要了解每個孩子的成長需求。有些孩子可能來自貧困家庭，生活中缺乏關注和支持，需要更多的關懷和愛心。通過與他們交流，在游戲和教育活動中觀察他們的表現，我逐漸認識到每個孩子的個性和需求有所不同，因此需要個別化的幫助。了解幼兒的成長需求對于制定合適的幫扶計劃是至關重要的。
第三段：營造自信與支持。
幫扶幼兒的關鍵在于培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的態(tài)度。我通過為孩子們提供正面的認可和鼓勵來幫助他們樹立自信。在日?；顒又?，我注重與他們的互動和交流，給予他們愉快的體驗，幫助他們建立良好的社交技巧和人際關系。這種支持和鼓勵不僅可以提高幼兒的自尊心，也可以激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。
第四段：提供啟發(fā)與引導。
幫扶幼兒還需要為他們提供合適的啟發(fā)與引導。在這個階段，我意識到幼兒的學習能力和接受能力是非常強的，只要我們恰到好處地提供引導，他們就能在心智和情感上得到發(fā)展。因此，我努力創(chuàng)造適合他們認知水平的游戲和教育活動，通過激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的專注力和問題解決能力。并且在這個過程中，我更加理解到了教育的獨特性和挑戰(zhàn)性。
第五段：成果與反思。
在幫扶幼兒的過程中，我看到了每個孩子的進步和成長。有的孩子在社交能力上有了顯著的提高，有的孩子在學習上表現出更強的求知欲和創(chuàng)造力。這些成果令我感到無比驕傲和滿足。但同時，我也反思了自己在幫扶過程中的不足之處。我發(fā)現有時候我過于關注結果，而忽略了孩子在成長過程中的細微變化。因此，我意識到在幫扶幼兒的旅程中，我需要更加關注每個孩子的成長過程，注重他們的個體需求和動力。
總結：作為幼兒教師，幫扶幼兒是一項重要的使命和責任。通過了解幼兒的成長需求、營造自信與支持、提供啟發(fā)與引導，我們可以幫助他們健康成長并充分發(fā)展?jié)撃堋＿@個過程不僅讓幼兒受益，也讓我們得到了寶貴的經驗和體驗。幫扶幼兒是一條富有挑戰(zhàn)性和收獲的道路，但只要我們用心去做，付出的努力一定會獲得可喜的成果。
幫扶幼兒工作心得篇十二
作為一名幫扶幼兒的志愿者，我有幸參與了一個充滿挑戰(zhàn)和成就的項目。這個項目的目標是提供基本的教育和關愛，幫助那些來自貧困家庭的幼兒獲得更好的未來。在與這些可愛的孩子們相處的過程中，我收獲了許多令人難忘的體驗和心得。
第二段：關愛。
幼兒期是人生中最關鍵的時期之一，給予他們足夠的關愛至關重要。通過與孩子們互動、玩耍和交流，我深切感受到了關愛對他們心靈成長的重要性。他們需要有人關心、愛護和引導，才能更好地適應社會和學習。我盡力用自己的溫暖和耐心去傾聽他們的煩惱和愿望，給予他們鼓勵和肯定，使他們在成長過程中感受到愛的力量。
第三段：教育。
幼兒教育是這個項目的另一個重點。在教學過程中，我努力創(chuàng)造了一個愉快的學習環(huán)境，讓孩子們能夠主動參與并享受學習的樂趣。我運用游戲、音樂和繪畫等活動，激發(fā)他們學習的興趣和動力。我還與他們進行個別輔導，關注每一個孩子的學習進步。通過這個項目，我也意識到了世界各地幼兒教育的不平等問題，因此，我將繼續(xù)為提供優(yōu)質的教育機會而努力奮斗。
第四段：成長。
在與這些幼兒相處的過程中，我驚喜地看到了他們的成長和變化。他們的語言表達能力和社交技能都得到了提高，自信心也逐漸增強。他們變得更加開朗、樂觀，對未來充滿了希望。這種成長讓我深感滿足和驕傲，它也讓我堅定了繼續(xù)幫扶幼兒的決心。我相信，盡管這個過程會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持下去，這些孩子們的未來將會更加美好。
第五段：感悟。
通過這個幫扶幼兒的項目，我受益匪淺。我深深體會到了奉獻的意義和樂趣。盡管我無法改變整個世界，但我可以通過自己的努力，讓這些孩子們的世界變得更美好。同時，這個項目也讓我認識到，改變一個人命運的力量是無窮的，每一個小小的善舉都可能為他們的未來帶來希望。在幫扶幼兒的過程中，我也明白了教育的重要性，也進一步堅信只有教育才能改變人生。我相信，這個幫扶幼兒的項目會繼續(xù)發(fā)展壯大，在更多志愿者的參與下，為更多需要幫助的孩子們帶去希望。
總結：通過這次幫扶幼兒的經歷，我感悟到了關愛的力量，見證了孩子們的成長，也深刻體會到了教育的重要性。這次項目讓我明白，只要我們肯付出，每個人都有能力為社會做出貢獻。我將繼續(xù)努力，希望能夠為更多需要幫助的人們帶去改變和希望。
幫扶幼兒工作心得篇十三
幫助和扶持幼兒的重要性在我們生活中變得越來越顯著。隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，很多家庭都面臨著雙職工的壓力，父母往往沒有足夠的時間和精力來陪伴和照顧孩子。因此，托幼機構的興起和幼兒教育的重視使得幫扶幼兒成為了一個重要的話題。在與幼兒共同度過的時光里，我有機會領悟到了一些重要的道理，下面將從共情、啟發(fā)、陪伴、耐心和激勵等方面談一談我的體會。
首先，共情是幫助幼兒成長的重要基石。幼兒時期的孩子往往情緒化較強，有時候表達能力有限，他們需要成年人能夠理解他們的需求和感受。作為托幼機構的成年人，我們需要盡可能地以他們的角度去思考問題，設身處地地感受他們的情緒和需求。當孩子面臨著困難和挫折時，我們要用共情的態(tài)度去與他們溝通，鼓勵他們勇敢面對困難，并提供適當的幫助與支持。
其次，啟發(fā)是幫助幼兒發(fā)展?jié)撃艿挠行Х椒?。幼兒的大腦處于發(fā)展階段，他們對周圍的世界充滿了好奇心和求知欲。作為幫扶者，我們要能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導他們主動去思考和探索。我們可以通過提問、游戲等互動的方式，讓幼兒發(fā)現問題并嘗試找到答案。這種啟發(fā)式的教學方法不僅可以增加幼兒的自信心，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，陪伴是幫助幼兒建立安全感的重要方式。在幼兒時期，他們對身邊的人產生了強烈的依賴感，而我們作為托幼機構的成年人，就要成為他們的依靠和支持。我們要給予他們足夠的關注和照顧，盡量接近他們的需求和想法，讓他們感受到來自心靈上的溫暖和關心。只有在安全和穩(wěn)定的環(huán)境中，幼兒才能夠放心地進行探索和學習，才能夠快樂地成長。
第四，耐心是幫助幼兒克服困難的重要品質。幼兒期間的孩子往往不懂得等待和容忍，他們情緒波動大，易受外界干擾。因此，作為幫扶者，我們需要保持冷靜和耐心，耐心地傾聽他們的需求和疑慮，善于引導他們排解情緒和解決問題。我們要能夠在幼兒面臨困難時給予他們適當的指導和支持，幫助他們克服困難，鍛煉堅持和解決問題的能力。
最后，激勵是幫助幼兒發(fā)展成長的重要動力。幼兒時期的孩子對于成人的表揚和鼓勵十分敏感，他們渴望得到認可和贊賞。我們作為幫助者，要能夠發(fā)現和肯定幼兒的優(yōu)點和進步，給予他們積極的反饋和鼓勵。通過激勵，我們可以增強幼兒的自信心和動力，激發(fā)他們的潛能，并逐漸培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考的能力。
綜上所述，幫扶幼兒是一項責任重大而又充滿挑戰(zhàn)的工作。共情、啟發(fā)、陪伴、耐心和激勵是我們在幫助幼兒成長中應該具備的重要品質。在與幼兒共度時光中，我深刻體會到了這些方面的重要性，同時也發(fā)現了自身在這些方面的不足。通過不斷學習和反思，我相信我將能夠成為一名更好的幫助者，為每一個幼兒的成長貢獻自己的力量。希望我的經驗與體會能夠對其他的幫扶者們有所啟發(fā)和借鑒。
幫扶幼兒工作心得篇十四
幫扶結對是新時代社會學校和城鄉(xiāng)教育經驗的重要實踐。其中，幼兒幫扶結對更是發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我始終堅信幼兒教育不僅需要前沿的教學理念，更需要具體的實踐經驗。因此，我決定參與幼兒幫扶結對的實踐活動。這次經歷讓我深受啟發(fā)，獲得了許多有益的經驗，對我個人和學生都產生了重大影響。下面，我將分享我與學生共同經歷的體驗，探索幫扶結對對于幼兒教育的積極價值。
二、親身實踐。
在我所在的學校，我與另一名老師一起幫扶支教一所遠離城市中心的學校。這所學校的師生條件有限，學生的學習狀況也比較差。在這樣的環(huán)境中，我和我的同伴需要與這些學生建立更全面的聯系，更深入的交流，以便充分發(fā)揮我們的影響力。我們在課堂里培養(yǎng)學生的興趣愛好，引導他們專注于聽講，關注課堂內容，發(fā)揮自己的想象力和主動性，幫助學生遠離不良影響，提高他們的學習成績。
三、激發(fā)學生的潛力。
通過幫扶結對，我和我的同伴細致地幫助學生，建立了和小朋友之間充滿互信，密切關系的教學關系。我們幫助孩子們整理筆記、跟蹤作業(yè)，定期組織家長會，家長可以了解自己孩子的學習狀況。我們始終鼓勵學生深入思考，感興趣的話題可以深入切磋討論。通過這樣的激發(fā)方式，孩子們的興趣被逐漸激發(fā)出來了，學習成績也得到了明顯提高。
四、相互交流，相互討論。
我們通過幫扶結對的方式，不僅可以與孩子們建立密切聯系，也可以與其他教育者進行交流互相學習。我們與同行分享實踐經驗，探討如何在復雜的情況下提高幼兒教育的質量和水平，共同推進幼兒教育的進步，提高師資的專業(yè)素質。
五、結語。
幫扶結對逐漸成為推進幼兒教育領域發(fā)展的重要方式。此次實踐活動對我個人的影響是巨大的，也是讓我受益匪淺的。通過幫助其他教育機構，我也獲得了前所未有的成就感和滿足感?？傮w來說，幫助和支取對雙方都有著重要意義，相互支持和鼓勵不僅讓教育者和學生受益，同時也構成了一個完美的形式，從而在教育發(fā)展中推進關鍵方向。幫扶結對最大的優(yōu)勢在于推動教育普及和提高，促進教育的公平和可持續(xù)發(fā)展。我將一直堅持這個理念，并將得到的經驗和知識傳遞給我的學生和其他教育工作者，使之繼續(xù)立足于推進幼兒教育領域的快速發(fā)展和創(chuàng)新。
幫扶幼兒工作心得篇十五
幫扶幼兒是一項充滿挑戰(zhàn)又極具意義的工作。作為一名托幼機構的老師，我每天與許多可愛的幼兒互動，用心傾聽他們的需求、鼓勵他們的進步。在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，下面我將從激發(fā)幼兒主動性、培養(yǎng)幼兒情感發(fā)展、提升幼兒社交能力、促進幼兒認知發(fā)展以及與家長的積極合作等五個方面來談一談我的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒的主動性是幫扶幼兒工作的重要一環(huán)。幼兒是天生好奇心旺盛、主動探索的，只有在充滿興趣和活動的環(huán)境中，他們的潛能才能得到激發(fā)和發(fā)展。因此，作為老師，我要創(chuàng)造出豐富多彩的活動，讓幼兒在參與過程中體驗到快樂和成就感。例如，在音樂活動中，我鼓勵幼兒大膽地跳舞、用自己的方式表達。通過這些活動，幼兒的主動性得到了極大地發(fā)揮，他們能夠更加積極地參與到學習中來。
其次，幫扶幼兒還要注重培養(yǎng)他們的情感發(fā)展。幼兒正處在情感發(fā)展的關鍵期，他們需要得到他人的關愛和關懷。因此，作為幫扶者，我們要做好情感支持工作。比如，當幼兒面臨挫折和困難時，我會用鼓勵和肯定的語言來鼓勵他們，讓他們感受到支持和鼓勵。同時，我還會通過培養(yǎng)幼兒間的友誼和合作意識，讓他們學會分享、互助，培養(yǎng)出良好的情感品質。
第三，幫扶幼兒工作還要注重提升他們的社交能力。幼兒正是通過與他人的交往和溝通來學習社交技巧，所以我們要創(chuàng)造出良好的社交環(huán)境，讓幼兒有機會和其他孩子一起玩耍、交流。在此過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的團隊精神，以及與人合作的能力。我會鼓勵幼兒們一起制定活動規(guī)則，并引導他們解決矛盾和糾紛。通過這些活動，幼兒的社交能力得到了有效的提升。
第四，幫扶幼兒還要注重促進他們的認知發(fā)展。幼兒正是在認知發(fā)展的關鍵期，對于他們來說，探索和學習是一項重要的任務。因此，我們要通過設置適齡、適能的活動，讓幼兒有機會運用自己的感官和思維去探索世界。比如，在自然科學類活動中，我會通過引導幼兒觀察、提問、實踐等方式，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這樣，幼兒的認知能力會得到進一步的提升。
最后，幫扶幼兒的工作需要與家長的積極合作。家庭是幼兒最重要的社會化環(huán)境，如果我們能夠與家長建立起良好的合作關系，那么我們對于幼兒的幫扶工作將更加有效。在與家長交流中，我堅持以誠信、細心、耐心的態(tài)度來對待每一位家長。我會及時向家長反饋幼兒的表現和進步，與他們共同討論和解決問題。通過這樣的合作，我發(fā)現家長在幫扶幼兒工作中扮演著非常重要的角色，他們的支持和參與能夠極大地提升我們的工作效果。
通過幫扶幼兒工作，我深刻地體會到了激發(fā)幼兒主動性、培養(yǎng)幼兒情感發(fā)展、提升幼兒社交能力、促進幼兒認知發(fā)展以及與家長的積極合作等方面的重要性。雖然工作中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是當看到幼兒們一天天進步，充滿自信地成長，這一切付出都是值得的。幫扶幼兒工作給了我很多成就感，也讓我深深地愛上了這個職業(yè)。
幫扶幼兒工作心得篇十六
自2016年開始，國家逐漸提倡“幫扶結對”活動，即高中生、大學生、企業(yè)員工等為貧困地區(qū)子女提供學習、生活等方面的幫助。這樣的活動能夠促進貧困地區(qū)的兒童更好地融入社會，提高他們的生活質量和教育水平。近年來，越來越多的幼兒園也開始實行幫扶結對計劃，讓幼兒能夠得到更多的關愛和支持。通過幫扶結對活動，幼兒們可以更好地學習、生活和成長，從而獲得更加充實的幼兒園生活。
第二段：講述自己參加幫扶結對的經歷，并分析幫扶的好處。
我曾經參加過某幼兒園的幫扶結對活動，擔任的是一位小朋友的“大哥哥”。在陪伴這位小朋友的過程中，我發(fā)現，他非常需要關注和關愛。因為家庭環(huán)境的原因，他無法得到父母的照顧，常常感到孤獨和無助。每次我到幼兒園去看他時，他總是特別開心，像是重新找到了生命的動力。他在我的陪伴下逐漸變得開朗、積極，也開始學會與他人溝通交流。這個過程中，我也感到十分開心和滿足，幫助他讓我更加體認到幫扶之動人之處，同時也受益匪淺。
第三段：分析教育幫扶和生活幫扶的不同，并側重闡述教育幫扶的重要性。
在實施幫扶結對活動時，重要的是分清教育幫扶和生活幫扶之間的差異。生活幫扶主要是陪伴和關注幼兒的生活，關注他們的飲食、睡眠、衛(wèi)生、生活習慣等。而教育幫扶則更側重于學習和成長方面的關注和幫助，希望能夠幫助學生提高學習能力、發(fā)展團隊合作能力和領導能力等。教育幫扶不僅有益于幼兒的學習成果，還能夠促進其全面發(fā)展，對于孩子們的未來成就有著至關重要的作用。
第四段：幫扶結對中需注意的事項，以及一些成功的案例和經驗。
在幫扶結對活動中，需要注意的是，我們不能過于干預幼兒的家庭背景和個人成長狀況。我們需要尊重和理解每一個家庭的不同情況，在幫助孩子時更側重于引導和支持。此外，我們要充分發(fā)掘我們自己的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，結合幼兒園的教育模式，讓幫扶結對的效果盡可能地發(fā)揮到最優(yōu)。一些成功的案例是，第一步是要建立起信任和友好的關系，這有助于拉近與小朋友的距離和獲得幫助。第二步則是要注重一對一的交流，耐心地傾聽幼兒的傾訴，與之共同探討問題。第三步則是關注他們的學習情況，幫助他們解決困難，并多給予正反饋，這樣可以更激勵孩子的積極性和自信心。
第五段：結論，重點闡述幫扶結對對于幼兒發(fā)展的重要作用。
綜上所述，幫扶結對不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子得到更多的關注和關愛，也能夠幫助城市孩子更好地獲得成長和發(fā)展的機會。通過分析教育幫扶和生活幫扶的差異并結合案例，我們能夠更充分地了解幫扶結對的重要性，并通過積極的行動來落實其中的各項計劃與安排。幫扶結對的意義在于，我們能夠以一種更加正能量的方式來影響和幫助我們周圍的孩子們，這對于未來的社會發(fā)展和幼兒的成長具有深遠的意義和影響。
幫扶幼兒工作心得篇十七
第一段：介紹幫扶的背景和目的（200字）。
近年來，我國教育事業(yè)取得了很好的發(fā)展，但在一些偏遠的農村地區(qū)，由于資源匱乏和經濟欠發(fā)達，幼兒園教育水平相對較低。為了提升農村幼兒園教育質量，我參與了一項幼兒園幫扶計劃。這項計劃旨在通過志愿者的參與和專業(yè)支持，改善農村幼兒園的教育環(huán)境、提高教師的教育水平、提升孩子們的綜合素養(yǎng)。
第二段：幫扶過程中的主要工作（300字）。
作為幫扶項目的一員，我主要負責在農村幼兒園的一線開展教育支持工作。我與幼兒園的教師們一起制定了教育教學計劃，為他們提供教學設計和教育培訓。在教學過程中，我不僅僅傳授知識，還鼓勵幼兒園教師靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)孩子們的科學、藝術和社交等能力。除此之外，我還積極籌備一些教育資源，例如圖書、玩具等，為孩子們提供豐富多彩的學習內容。
第三段：幫扶工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
在幫扶過程中，我發(fā)現農村幼兒園面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于師資力量不足，幼兒園教師的專業(yè)水平有限，需要借助外部力量提升自身的教學能力。其次，農村幼兒園教育資源缺乏，教學環(huán)境較為落后，需要通過資金投入和志愿者協助改善。此外，當地的家庭對幼兒教育的重視程度也不夠，需要通過宣傳教育引起家長的關注和參與。
第四段：幫扶工作的成果和體會（300字）。
幫扶工作的幾年時間里，我見證了一個個幼兒園發(fā)生的變化。通過培訓和支持，越來越多的教師學習到了新的教學方法，提高了自身的教學水平。教室的教學環(huán)境得到了改善，配備了更多的教學用具和圖書，激發(fā)了孩子們的學習興趣。與此同時，家長對幼兒園教育的重視程度也提高了，更多的家長開始參與到孩子們的教育中來。這些成果不僅僅體現在孩子們的學習能力上，更體現在他們的自信心和社交能力方面。
第五段：對未來幼兒園幫扶的展望（200字）。
盡管目前農村幼兒園教育取得了一些進展，但仍然面臨許多挑戰(zhàn)。未來幼兒園幫扶的工作需要更多的專業(yè)人才和資金支持。希望更多的志愿者能夠加入進來，為農村幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。此外，政府和社會各界也需要更多地關注農村幼兒園教育，提供更多的支持和資源。我相信，在大家的共同努力下，農村幼兒園的教育水平會得到進一步的提高，孩子們的未來將會更加美好。
幫扶幼兒工作心得篇十八
（一）加強領導，建立組織機構為加強幫扶工作的組織領導和工作協調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協調辦公室、教務處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
（二）制定有效的活動計劃。
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務,即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。
因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
（三）團結配合，和諧共進。
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經?；谋ＷC,被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
—、自主拓展，主動出擊。
（一）建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協議書,各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
（二）多方位開展幫助。
1、管理上的幫扶。
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經驗和教學方法帶給她們,使她們的辦學很快步入正軌。
此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可工作等多種形式了解園情,行的幫扶計劃和實施方案,然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如:。
普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經驗，為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶。
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶。
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
（三）加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經驗豐富的`教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說:“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我認識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?BR> 此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎一一圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。
“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。
普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中,將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。