教案是對教學思路、目標、教學過程和評價等方面進行詳細規(guī)劃和安排的記錄。教案的編寫需要結(jié)合教材和教學大綱的要求，確保學生學到合適的知識。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過合理規(guī)劃教學內(nèi)容和設(shè)計教學方法，我們可以創(chuàng)造出更好的教學效果，提升學生的學習成績。讓我們一起來看看這些精選教案吧！
禮貌歌的教案設(shè)計篇一
活動目標：
1.學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準備：
1.知識準備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準備：課件、錄好的歌曲伴奏。
一、組織教學。
1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動作。
2.教師繼續(xù)哼唱歌曲，幼兒找一個好朋友做拍手、拍腿動作。
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
三、學習歌曲。
1.教師出示圖片，說一說你看到了什么現(xiàn)象。
小結(jié)：原來小動物之間的生活位置都錯了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？
2.學習歌詞。
老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請你來聽一聽。
小朋友請你們一起來跟老師學一學這首兒歌。
3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）。
4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來唱呢？（小聲一點的）螞蟻扛大樹的時候要怎樣來唱呢？（大聲一點的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）。
5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強弱，富有表情。
6.師：這首歌聽起來怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來?！胺Q大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”
7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。
8.介紹歌名。
師：小朋友們真聰明，動物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）。
四、嘗試仿編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說一說。
2.教師示范仿編歌曲。
3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。
五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。
1.這些小動物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?
2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心?！?BR> 4.先請幾位幼兒試試編編。
5.與好朋友一起編一編，唱一唱。
6.請個別幼兒連起來唱一唱。
7.全體幼兒唱一唱。
六、教師總結(jié)，放飛希翼。
禮貌歌的教案設(shè)計篇二
音樂活動“禮貌歌”，這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，所以不容易掌握，每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
另外，這首歌曲是兩段結(jié)構(gòu)，分別是教育幼兒如何向別人道歉、別人向自己道歉該怎么做；怎么向別人表示謝意，別人感謝自己的時候該怎么回應(yīng)！由于兩段的歌詞不相同，所以我要清晰地向他們解釋清楚，不要讓他們混淆。再配以動作，結(jié)果孩子們在學習的過程中就會注意到，避免了唱錯歌詞了。這首歌很多孩子都會唱，即使不會的也大多覺得旋律很熟悉，所以在對這首歌進行教學的時候問題并不大，但是發(fā)現(xiàn)很多孩子因為對歌曲少了新鮮感而學的心不在焉，一時沒有找到很好的教學方法，不過好在，經(jīng)及時提醒，觀看了網(wǎng)絡(luò)視頻，加入了動作元素讓孩子很快的就融入到課堂里來了。
最后，我借由這首歌對幼兒情感教育的時候，孩子們都表現(xiàn)得很專心，都能大膽發(fā)表自己的見解。孩子們雖然唱得很高興，可是針對平時一日活動中的表現(xiàn)，我覺得運用歌曲中的故事來加強孩子的禮貌，還是非常有必要的。
“禮貌歌”由于韻律性強，易記易懂，在兒童之間廣為流，。作為對孩子進行思想教育的教材，豐富了兒童的精神世界。禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”，這是一句很有哲理的名言，它說明良好的行為訓(xùn)練，對形成習慣，培養(yǎng)性格，把握命運非常重要。以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
活動雖然結(jié)束了，但是禮貌教育的行為是連續(xù)不斷的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，教師引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，如，看見老師要喊“老師早”；用過的廢物要扔進廢物簍中；愛護花草然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好地做講文明有禮貌的孩子。在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)；再將畫布置成展板，讓大家都來看一看發(fā)生在身邊的文明行為，鼓勵幼兒都來做有禮貌的好孩子。
禮貌歌的教案設(shè)計篇三
活動目標：
1、熟悉旋律，了解歌詞。
2、初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
1、平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
2、錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動過程：
（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。
（二）幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1、幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。
2、教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4、教師范唱歌曲的后半段。
（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
（2）教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學唱《禮貌歌》。
2、教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法？
上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法；還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）。
4、幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5、教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6、教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。
（四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1、幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的'樂趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢？
活動延伸：
1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3、以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4、在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計篇四
教學內(nèi)容：
《禮貌用語》是遼師大版小學《品德與生活》二年級上冊第四單元《文明生活》中的第一課時，有具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義。在生活中要引導(dǎo)學生正確使用，培養(yǎng)學生從小使用禮貌用語的好習慣。
教材分析：
“禮貌用語”是根據(jù)課程標準中人與人之間的交往應(yīng)該懂禮貌的基本要求而設(shè)置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語，即：請、你好、謝謝、沒關(guān)系、再見。意在通過活動使學生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該使用禮貌用語，激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學生的愿望。
設(shè)計理念：
在組織本課教學時，主要是讓學生在活動中進行生活體驗，引導(dǎo)學生對生活進行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語。教學的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進師生互動、生生互動，在表演中體驗和學習，在學習后總結(jié)和升華，從而實現(xiàn)學習目標。
教學目標：
2.感受使用禮貌用語的好處。
3.愿意并能較準確的使用禮貌用語，體會正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人交往應(yīng)會使用禮貌用語。
4.激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學生的愿望。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并能正確使用禮貌用語，做到言行一致。
教學手段：多媒體課件、禮貌用語圖卡、幻燈片。
教學方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學法、表演引導(dǎo)法。
學法：小組合作、探究交流。
教學過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1.歌曲導(dǎo)入：同學們，你們喜歡唱歌嗎?今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，想聽?(播放歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰能告訴大家你聽懂了什么?
生……。
4.師：那老師先把他們請到我們的課堂上來，讓我們一起喊出他們的名字好不好?(師適時板貼禮貌用語圖卡)(請、你好、謝謝、對不起、再見)。
師：老師告訴大家如果把這5個新朋友的名字合在一起，可以把他們叫做“禮貌用語”。(教師板書：禮貌用語)讓我們再一起喊出他們的名字……這些禮貌用語字不多，卻可以表達出豐富的情感，讓我們感到特別親切、溫暖。
二、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境，感受使用禮貌用語的好處。
師創(chuàng)設(shè)情境(讓學生認真觀察，看看他們都是怎么做的，又是怎么說的)。
1.叫一名小同學去挪動教室前面的桌子。搬不動，師提示他可以找別人幫忙。(此時教師再次提示：同學們注意了，一定要認真觀察，看他們都說了什么?)。
2.指一名同學向另一名同學借水彩筆，用完后馬上還給人家。
3.教師不小心把一名同學的書碰到地上，置之不理的走開了。
4.假如上節(jié)課所學的內(nèi)容你們沒聽懂，該怎么辦?(分別叫兩名同學和老師一起表演)。
師：同學們，以上這四種情況，我們在生活中是不是經(jīng)常遇到?老師想知道，剛才這幾位同學和老師什么地方做的好?什么地方做的不好?(當同學提出老師的做法不好時，教師適時追問：“老師哪里做的不好呢?”生提出：老師把同學的東西碰到地上沒說對不起，很不禮貌。師適時走到那名同學身邊問：當時老師把你的東西弄掉不理不睬的走開，你當時心情怎樣?…師：能給老師一個改正錯誤的機會嗎?…師：老師這樣說，你現(xiàn)在的心情怎樣?(愉快、高興)師：老師此時也覺得自己很幸福。)。
師：同學們，同一件事情，換一種做法就收到了不同的結(jié)果，可見，禮貌用語的用處還真不小，你看，他們還編了一首兒歌送給我們。
師幻燈片出示兒歌：
拉緊我的手，讓我跟你走。
快樂送大家，幸福在心頭。
老師和學生一起拍手唱兒歌。
三、深入領(lǐng)悟，情感升華。
1.禮貌用語使用情況自我檢測。
生暢所欲言，匯報……。
師：老師再考考大家，除了我們剛才說到的這些，你還知道哪些禮貌用語呢?小組的同學互相說一說。
小組同學討論交流。
全班匯報。
師：我們二年二班的同學真不簡單，知道這么多的禮貌用語，請同學們打開書33頁，把你們剛才說的這些寫到書上對應(yīng)的位置。
幻燈片展示學生的書寫，師生評價，生生評價。
(從兩方面評價：書寫質(zhì)量及書寫內(nèi)容)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學生在不同的情況下正確使用禮貌用語。
師：咱班同學真的太棒了!不但知道了這么多的禮貌用語，而且咱班同學的字寫得也非常工整，速度又快。老師真為你們驕傲!下面老師有個提議，想聽嗎?…如果你們覺得哪個禮貌用語用得不熟，可以找你的同桌互相練一練，好不好?一會兒老師要找同學表演，趕快排練吧!
同學們興奮的排練、表演。
師：同學們，你們準備好了嗎?
找同學表演。
(師適時啟發(fā)學生不僅在學校使用禮貌用語，還應(yīng)在家里、在公共場所經(jīng)常使用禮貌用語)。
3.師生共同創(chuàng)編兒歌。
(課件出示兒歌，教師讀，學生填充主要禮貌用語，同時課件演示)。
我們講文明，我們懂禮貌。
家長和老師，個個夸我好。
見面問“您好”，分手說“再見”。
若要求人幫，“請”字用在先。
得到別人幫，“謝謝”不能忘。
無意影響人，忙說“對不起”。
回答要說“沒關(guān)系”。
言語文明要做到，咱們從小講禮貌。
師：同學們真棒!老師謝謝你們幫我完成了這首兒歌，讓我們再一起合作一次好不好?
師生共同誦讀兒歌。
四、總結(jié)。
同學們今天表現(xiàn)真是太出色了，知道了這么多禮貌用語，而且還學會了怎樣使用禮貌用語，老師真為你們高興，希望同學們在今后能自覺使用禮貌用語，從小做個講禮貌的好孩子。
禮貌歌的教案設(shè)計篇五
1、學習禮貌用語“您好”、“請”、“謝謝”、“別客氣”、“再見”、“對不起”等。
2、通過簡單的表演，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
3、初步了解用語的小常識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
完整正確使用禮貌用語。
1、師生表演，師講解禮貌用語。
2、學生實際表演，完整表述禮貌用語及對話。
3、組織學生討論：在日常生活中該如何正確使用禮貌用語？
4、師小結(jié)。
（1）根據(jù)學生的實際情況，在教學活動中充分體現(xiàn)了學生的自主性，每個學生都有表演的機會。
（2）在教學活動中學生很快接受了知識并會使用。
（3）師生互動效果佳。
（4）教具簡單，是借用學生的書本、筆等，學生易于接受，效果不錯。
禮貌歌的教案設(shè)計篇六
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的.小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑 薄暗搅诵茇埣椅覀冊趺凑f？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
禮貌歌的教案設(shè)計篇七
教學反思：
1.優(yōu)點：
以兒童生活為出發(fā)點，是新課程教學的新理念，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學活動，通過學生熟悉的生活環(huán)境，從體驗、實踐中較好完成了教學任務(wù)。在教學中，動畫故事、豐富多采的生活場景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學習興趣。在體驗禮貌用語重要性等環(huán)節(jié)中，從學生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗，體會感受，使學生明理導(dǎo)行。整堂課以生活實踐為基礎(chǔ)，以學生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動學生思維的火花，引起理念的碰撞。通過一環(huán)緊扣一環(huán)的教學，別具匠心的教學活動，使學生真正體會到了禮貌用語的奇妙。
2.缺點：
在表演這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)課堂即生活，老師在學生自由的展示中點撥，學生在互評中取長補短，課堂成了學生自我展示的舞臺，互相交流的平臺。但在活動中也暴露了問題，就是孩子們的小組合作一時還不是很好，很多孩子把合作學習編程了自由活動，這說明我在合作學習的指導(dǎo)上做的還不夠，今后我還要多下功夫，充分培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新意識。
禮貌歌的教案設(shè)計篇八
設(shè)計意圖：
這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清晰、平穩(wěn)，歌曲形象、生動，最有趣的是歌詞幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的動物場景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學唱這首歌曲時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學效果。
活動目標：
1．學唱歌曲，唱準切分音和休止符。
2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。
3．體驗活動帶來的快樂。
活動準備:。
1．電腦、投影儀、幕布。
2．多媒體課件、圖譜。
3．男、女孩分開坐好。
活動過程:。
一．導(dǎo)入課題。
1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看。
它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、
大象、魚、鳥、公雞、母雞）。
2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象)魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）。
評析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。
二．熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1.播放課件――八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請幼兒仔細觀察，
引出歌詞。
師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）。
師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）。
評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。
2.播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。
師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。
評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。
師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。）。
三．進一步熟悉旋律并記住歌詞。
1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。
師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。
評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。
2.出示圖譜，鞏固歌詞。
師總結(jié)：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉（x）表示的。
（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強調(diào)其中的切分音和休止符。
師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準確很重要喔。汪老師手。
指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個x拍一次手（即一個四分音符為一拍），兩個x連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八分音符為一拍），看到o就空一拍，三個x在一起，前后兩個x下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。
評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。
（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。
評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。
四．幼兒學唱新歌曲。
1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表。
達出歌曲的滑稽、可笑。
師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學吧，那我們就一起來學唱這首歌吧！
評析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學唱這首歌。
2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。
師：小朋友，我們再學著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！
評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。
3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。
評析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。
五．看圖譜，男、女生對唱的形式學唱歌曲。
師：那要學會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一起唱）（男、女互換角色，連唱兩遍）。
評析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱。
歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學習看指揮的手勢唱歌。
六．播放課件，幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。
七．播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作完整演唱歌曲。
師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！
評析：活動中幼兒已經(jīng)坐了不少時間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動作。
八．歌詞創(chuàng)編，開拓知識。
1.教師先示范創(chuàng)編。
師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）。
2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。
活動反思：
這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞?；顒又畜w現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的.環(huán)節(jié)。
禮貌歌的教案設(shè)計篇九
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識一個 多音字。理解由生字組成的詞語。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
（附小黑板）
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時，我們互相問好，這叫什么？ （生答）
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）
從這一段的學習，老師發(fā)現(xiàn)全班同學都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風度的同學讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學如何相處？
啟發(fā)學生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學習之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
板書設(shè)計： 談禮貌
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛 禮到人心暖
牛皋 無禮討人嫌
禮貌歌的教案設(shè)計篇十
教學要求：
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。
2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
3、初步感知說理性文章的表達方法。
教學重點：
體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
個性化處理教材：
從“寫”的角度學習課文，體會如何寫好事情，初步感知說理性文章的表達方法，讀寫結(jié)合，學寫一件事，注意表達方法。
教學過程：
一、讀一讀、背一背。
有關(guān)“禮貌”的名言。
二、復(fù)習。
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點。齊讀§1。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點，照應(yīng)開篇，點明中心。齊讀§5。
又有(小孩)，既有(普通人)又有(偉人)，富有代表性;同時，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語言”這一中心，注意從不同側(cè)面說明問題，當(自己有求于人時)，(無意中做了對不起別人的事時)，(別人無意中傷害自己時)應(yīng)該怎么說怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。
3、今天這節(jié)課我們就重點來學習作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
三、學習課文。
1、自由地讀一讀課文中的三個事例。
2、學習第1個事例。
(1)分角色朗讀。
(2)默讀，思考：作者如何寫好第一個事例的?
(課文列舉了正反兩個事例，形成鮮明的對比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見禮貌的重要。對牛皋、岳飛的語言、動作進行了具體的描寫，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無禮、語言粗俗，岳飛的誠懇、彬彬有禮。)。
(3)圈劃出描寫人物語言、動作的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
(4)理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。
3、學習第2個事例。
(1)自由地讀一讀。
(2)思考：作者如何寫好這個事例的?
(3)圈劃出描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
4、學習第3個事例。
(1)默讀、思考：作者如何寫好這個事例的?
(2)指名讀周總理的話，圈劃出重點詞，體會周總理是如何待人的。
5、默讀這三個事例，體會這三個事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。
(1)都是先講事例，然后進行說理，這樣更好地說明禮貌待人的好處。
(2)這三段的最后說理能否調(diào)換?為什么?
6、總結(jié)。
這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力，而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。因此，我們在寫說理文的時候，一定要注意選取合適的事例，并進行恰當?shù)恼f理，從而很好地論證了自己的觀點。
四、讀寫結(jié)合。
課堂小練筆。
選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。寫的時候要注意對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫，要緊密結(jié)合事例進行恰當?shù)恼f理。
(1)生寫。
(2)交流、評議。
五、總結(jié)課文。
中國是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習禮儀，香九齡，能溫席?！毕Ｍ瑢W們從小學會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。同時，也希望你們學了這一課，能從中悟出議論文的寫作方法。
六、課外作業(yè)。
上網(wǎng)點擊。
你想知道更多有關(guān)“禮貌”的故事、諺語、格言嗎?請點擊關(guān)鍵詞：講禮貌。
課外閱讀。
讀一讀我們以前學過的課文《說勤奮》，再次感悟一下議論文的寫作特點，試著寫一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。
板書：
談禮貌。
話題：禮貌待人、使用禮貌語言，是傳統(tǒng)。
1、牛皋和岳飛問路神態(tài)。
例證。
2、一個小學生向女青年道歉動作。
3、周總理理發(fā)的事語言。
(事例+說理)。
(具體)(恰當)。
結(jié)論：學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言。
更加和諧更加美好。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十一
教學內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴謹，說理明確，易于把握。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步感知說理性文章的表達方法。
3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
設(shè)計理念：
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在交流中學習知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學習的權(quán)利還給學生，培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓學生主動探究知識、內(nèi)化思想。
教學重、難點：
1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2．學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教學方法：
教師“先扶后放”，授生以法，學生自學合作，積極參與。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入。
2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）。
3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學習《談禮貌》。（師板書課題，生書空）。
二、復(fù)習舊知。
我們在四年級上學期曾經(jīng)學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復(fù)習一下《說勤奮》。
課件出示：
1．課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2．然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補拙。
3．最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。
三、溫故而知新。
（課件出示）。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2．請同學們自行閱讀課文，完成練習。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點。
1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2．請同學們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理。
作者圍繞自己的觀點，舉出了三個故事。（板書：問路道歉安慰）。
（一）精讀故事一。
2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十二
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
（附小黑板）。
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時，我們互相問好，這叫什么？（生答）。
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）。
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）。
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）。
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）。
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）。
從這一段的學習，老師發(fā)現(xiàn)全班同學都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風度的同學讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學如何相處？
啟發(fā)學生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學習之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）。
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛禮到人心暖。
牛皋無禮討人嫌。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十三
知識目標：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
知道生活中不要輕易地去打擾別人。
能力目標：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸養(yǎng)成習慣。
知道禮貌的與別人對話，知道尊重別人。
情感目標：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
養(yǎng)成對別人有禮貌的好習慣，培養(yǎng)有禮貌的素養(yǎng)。
教學重點。
會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
使學生懂得講文明、講禮貌是小學生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范。
教學難點。
體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
在日常生活中會使用禮貌用語，并且知道尊重別人，不打擾別人。
培養(yǎng)并要求學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，根據(jù)自己的道德認知能力、道德判斷能力，就不同的環(huán)境和具體情況做出最佳判斷，能夠做出相應(yīng)的道德行為，做個講文明懂禮貌的好學生。
教學過程。
一、導(dǎo)入。
你知道懂禮貌應(yīng)該做到不打擾別人嗎？接下來就讓我們一起來看看吧！
讓我們一起來做個懂禮貌的好孩子吧！
語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養(yǎng)與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
親愛的同學們，身為學生就應(yīng)該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛(wèi)生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們看兒歌。
《禮貌用語》。
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學問聲好。分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，回答要說“沒關(guān)系”，
從小講文明，懂禮貌，大家夸我是個好苗苗。
二、見面問聲好。
1、小游戲：連一連禮貌七巧板，說一說下面的話語和場合怎樣組合才合適。同學們通過這個小游戲讓同學們知道這些禮貌用語應(yīng)該怎么用，用在什么場合。
2、你還知道哪些禮貌用語？一起想想它們應(yīng)該用在什么場合？
（你在日常生活中使用禮貌用語了嗎？）。
3、同學們在課堂上討論，想想應(yīng)該還有哪些禮貌用語該怎么用。
三、我不打擾你。
1、講文明，懂禮貌，保持安靜很重要。
（做一個懂禮貌的好孩子）。
2、想想我們還有什么場合需要我們“靜靜地”。
（學生列舉需要“靜靜地”的場合。）。
3、不打擾別人，還要做到不給他人添麻煩。
4、制作一塊“請你輕輕”的牌子，想想把它掛在什么地方最合適。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十四
《談禮貌》是蘇教版小學語文五年級下冊一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們"學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明"禮到人心暖，無禮討人嫌"；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明"文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)"。這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。文章主旨明朗，語言淺近，結(jié)構(gòu)嚴謹。
從單元編排內(nèi)容來看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美，《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學生在小學階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學習奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。（四年級上冊學生曾接觸到一篇類似的課文《說勤奮》）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“君子不失色于人，不失口于人?！薄岸Y到人心暖，無力討人嫌”“出言不遜”等詞句。
3、感知說理性文章的表達特點，體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
4、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
重點：在閱讀中了解文章的表達順序，感知說理性文章的表達特點。
難點：體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
ppt課件
1、齊讀課題：
從“談”字了解文章類型。（板書：說理文）
理解“禮貌”就是指言語、動作謙虛恭敬。（副板書：言語、動作）
2、我們繼續(xù)來學習第20課，看看說理文在表達上有什么特點。
1、默讀課文，說說課文圍繞“禮貌”談了什么？
（可以用“先······然后······最后······”的句式）
（相機板書，梳理脈絡(luò)）
【設(shè)計意圖】在閱讀中了解文章的表達順序是第三學段的目標之一，通過文章脈絡(luò)的梳理，可以讓學生直觀地了解說理性文章的結(jié)構(gòu)特點。
1、學習第1自然段，找準論點。
（1）自由讀第1自然段，想想作者提出了怎樣的觀點？
（2）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人。”“彬彬有禮、粗暴、出言不遜”
（3）小結(jié)：這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！边@一觀點。
（4）對于作者提出的觀點，你持什么態(tài)度？
【設(shè)計意圖】 《課標》對第三學段提出了這樣的目標要求：“在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷?！边@一設(shè)計，提醒學生在閱讀中要保持清醒的頭腦，有自主認識。
2、瀏覽課文，找找課文舉了哪幾個例子來證明作者的觀點？
（1）用總分的方式來回答。（相機板書）
（2）用關(guān)聯(lián)詞“既······又······”來回答
（3）作者為什么不舉一個外國人的例子？
【設(shè)計意圖】對于這樣一篇文體特點鮮明的文章，應(yīng)注重引導(dǎo)學生初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。此環(huán)節(jié)意在讓學生關(guān)注各例子之間的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟三個事例從多個角度表現(xiàn)出了他們的不同，豐富的呈現(xiàn)出他們的典型性和代表性。
3、學習第一個事例，了解表達方式。
（1）勾畫故事中人物的語言和動作，對比朗讀，體會“禮到人心暖，無禮討人嫌。”的道理。
（2）在進行表達訓(xùn)練，幫助學生進一步理解課文。
牛皋是，而岳飛是。
牛皋（岳飛）不是，而是。
比起的，的更。
（3）這段中最后一句話在文中起什么作用？
4、簡略學習第二三個事例，進一步了解敘議結(jié)合的寫法
（1）問：其他事例也是這樣寫的嗎？作者又得出了怎樣的結(jié)論？
【設(shè)計意圖】課文中三個事例都采用了“敘述+議論”的結(jié)構(gòu)，相同結(jié)構(gòu)的不斷重復(fù)，使得文章脈絡(luò)清晰明了。此處提問旨在引導(dǎo)學生初步感悟說理文敘、議結(jié)合的表達特點。
（2）請嘗試從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處?？梢苑抡瘴闹械姆椒ǎ谑吕笥靡粌删湓捒偨Y(jié)一下觀點。
5、學習第五自然段，明確結(jié)論。
（1）為什么作者強調(diào)“恰當?shù)摹笔褂枚Y貌語言？你能舉例說說嗎？
（2）這一段在全文中起什么作用？
1、學習了這篇課文，你有哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
1、收集有關(guān)禮貌的名言警句。
2、對照今天學的方法，再讀《說勤奮》。
3、查找荀子的《勸學》，讀讀第一、二段。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十五
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴謹，說理明確，易于把握。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步感知說理性文章的表達方法。
3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在交流中學習知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學習的權(quán)利還給學生，培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓學生主動探究知識、內(nèi)化思想。
1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2．學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教師“先扶后放”，授生以法，學生自學合作，積極參與。
一、情境導(dǎo)入
2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）
3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學習《談禮貌》。（師板書課題，生書空）
二、復(fù)習舊知
我們在四年級上學期曾經(jīng)學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復(fù)習一下《說勤奮》。
課件出示：
1．課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2．然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補拙。
3．最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。
三、溫故而知新
1．完成《談禮貌》這篇課文的練習。
（課件出示）
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2．請同學們自行閱讀課文，完成練習。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點
1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2．請同學們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理
作者圍繞自己的觀點，舉出了三個故事。（板書：問路 道歉 安慰）
（一）精讀故事一
2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十六
1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認識。
2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）一起來看談了什么，怎么談的。
1、自由讀言語，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認識。
2、組織交流
1、在學生交流中，相機出示：君子不失色于人，不失口于人。
禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、指名讀這兩句話，說說對這兩句話的理解。
3、再讀課文，讀讀文中的小故事，你一定會有新的理解。試一試，如果需要，你還在讀完以后，帶著你的理解或者疑問，去找伙伴商量商量，討論討論。
4、自由交流。
5、相機引導(dǎo)：
（1）在學生交流《說岳全傳》故事時，引導(dǎo)交流：如果你是老者，聽到牛皋的話，你會怎么想？看到岳飛的行為，又會怎么想？這就是“禮到人心暖，無禮討人嫌。”
（2）交流第二個故事時，引導(dǎo)學生結(jié)合生活實例來理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾?！?BR> （3）在交流到周總理的故事時，抓住“深感不安”和“深受感動”來談，朱師傅會想些什么，品讀周總理的話。
1、選擇你最喜歡的故事再讀一讀，想一想，你是不是有新的收獲，如果有興趣，還可以找上幾個朋友合作來演一演。注意最好能加上自己的理解。
2、自由活動，師巡視指導(dǎo)。
3、指名表演，引導(dǎo)點評。在看表演時，引導(dǎo)大家注意有禮貌地傾聽與欣賞，在評價中有意識地引導(dǎo)學生有禮貌地評價，并進一步朗讀重點語句。
1、談到禮貌，古今中外流傳著許多名言、諺語，書上也有一部分，你們找一找，畫一畫，再讀一讀，記一記。
2、出示名言：
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。作者：約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要。(赫爾岑)
3、自讀積累
1、我們每天都在交往，自然會發(fā)生一些矛盾與糾紛，你有沒有遇到過？
2、指名說。
3、請你們用學到的知識來勸勸他。
4、出示末段，引導(dǎo)讀課文。
5、學完了課文，有什么收獲，誰來談?wù)劇?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計篇十七
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。
2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
3、初步感知說理性文章的表達方法。
體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
從“寫”的角度學習課文，體會如何寫好事情，初步感知說理性文章的表達方法，讀寫結(jié)合，學寫一件事，注意表達方法 。
有關(guān)“禮貌”的名言
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點。齊讀§1。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點，照應(yīng)開篇，點明中心。齊讀§5。
又有(小孩)，既有(普通人)又有(偉人)，富有代表性;同時，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語言”這一中心，注意從不同側(cè)面說明問題，當(自己有求于人時)，(無意中做了對不起別人的事時)，(別人無意中傷害自己時)應(yīng)該怎么說怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。
3、今天這節(jié)課我們就重點來學習作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
1、自由地讀一讀課文中的三個事例。
2、學習第1個事例。
(1)分角色朗讀。
(2)默讀，思考：作者如何寫好第一個事例的?
(課文列舉了正反兩個事例，形成鮮明的對比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見禮貌的重要。對牛皋、岳飛的語言、動作進行了具體的描寫，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無禮、語言粗俗，岳飛的誠懇、彬彬有禮。)
(3)圈劃出描寫人物語言、動作的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
(4)理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。
3、學習第2個事例
(1)自由地讀一讀。
(2)思考：作者如何寫好這個事例的?
(3)圈劃出描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
4、學習第3個事例
(1)默讀、思考：作者如何寫好這個事例的?
(2)指名讀周總理的話，圈劃出重點詞，體會周總理是如何待人的。
5、默讀這三個事例，體會這三個事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。
(1)都是先講事例，然后進行說理，這樣更好地說明禮貌待人的好處。
(2)這三段的最后說理能否調(diào)換?為什么?
6、總結(jié)
這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力，而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。因此，我們在寫說理文的時候，一定要注意選取合適的事例，并進行恰當?shù)恼f理，從而很好地論證了自己的觀點。
課堂小練筆
選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。寫的時候要注意對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫，要緊密結(jié)合事例進行恰當?shù)恼f理。
(1)生寫。
(2)交流、評議。
中國是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習禮儀，香九齡，能溫席。”希望同學們從小學會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。同時，也希望你們學了這一課，能從中悟出議論文的寫作方法。
上網(wǎng)點擊
你想知道更多有關(guān)“禮貌”的故事、諺語、格言嗎?請點擊關(guān)鍵詞：講禮貌
課外閱讀
讀一讀我們以前學過的課文《說勤奮》，再次感悟一下議論文的寫作特點，試著寫一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。
談禮貌
話題：禮貌待人、使用禮貌語言，是 傳統(tǒng)
1、牛皋和岳飛問路 神態(tài)
例證
2、一個小學生向女青年道歉 動作
3、周總理理發(fā)的事 語言
(事例 + 說理)
(具體)(恰當)
結(jié)論：學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言
更加和諧 更加美好
禮貌歌的教案設(shè)計篇一
活動目標：
1.學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準備：
1.知識準備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準備：課件、錄好的歌曲伴奏。
一、組織教學。
1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動作。
2.教師繼續(xù)哼唱歌曲，幼兒找一個好朋友做拍手、拍腿動作。
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
三、學習歌曲。
1.教師出示圖片，說一說你看到了什么現(xiàn)象。
小結(jié)：原來小動物之間的生活位置都錯了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？
2.學習歌詞。
老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請你來聽一聽。
小朋友請你們一起來跟老師學一學這首兒歌。
3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）。
4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來唱呢？（小聲一點的）螞蟻扛大樹的時候要怎樣來唱呢？（大聲一點的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）。
5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強弱，富有表情。
6.師：這首歌聽起來怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來?！胺Q大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”
7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。
8.介紹歌名。
師：小朋友們真聰明，動物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）。
四、嘗試仿編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說一說。
2.教師示范仿編歌曲。
3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。
五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。
1.這些小動物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?
2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心?！?BR> 4.先請幾位幼兒試試編編。
5.與好朋友一起編一編，唱一唱。
6.請個別幼兒連起來唱一唱。
7.全體幼兒唱一唱。
六、教師總結(jié)，放飛希翼。
禮貌歌的教案設(shè)計篇二
音樂活動“禮貌歌”，這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，所以不容易掌握，每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
另外，這首歌曲是兩段結(jié)構(gòu)，分別是教育幼兒如何向別人道歉、別人向自己道歉該怎么做；怎么向別人表示謝意，別人感謝自己的時候該怎么回應(yīng)！由于兩段的歌詞不相同，所以我要清晰地向他們解釋清楚，不要讓他們混淆。再配以動作，結(jié)果孩子們在學習的過程中就會注意到，避免了唱錯歌詞了。這首歌很多孩子都會唱，即使不會的也大多覺得旋律很熟悉，所以在對這首歌進行教學的時候問題并不大，但是發(fā)現(xiàn)很多孩子因為對歌曲少了新鮮感而學的心不在焉，一時沒有找到很好的教學方法，不過好在，經(jīng)及時提醒，觀看了網(wǎng)絡(luò)視頻，加入了動作元素讓孩子很快的就融入到課堂里來了。
最后，我借由這首歌對幼兒情感教育的時候，孩子們都表現(xiàn)得很專心，都能大膽發(fā)表自己的見解。孩子們雖然唱得很高興，可是針對平時一日活動中的表現(xiàn)，我覺得運用歌曲中的故事來加強孩子的禮貌，還是非常有必要的。
“禮貌歌”由于韻律性強，易記易懂，在兒童之間廣為流，。作為對孩子進行思想教育的教材，豐富了兒童的精神世界。禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”，這是一句很有哲理的名言，它說明良好的行為訓(xùn)練，對形成習慣，培養(yǎng)性格，把握命運非常重要。以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
活動雖然結(jié)束了，但是禮貌教育的行為是連續(xù)不斷的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，教師引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，如，看見老師要喊“老師早”；用過的廢物要扔進廢物簍中；愛護花草然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好地做講文明有禮貌的孩子。在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)；再將畫布置成展板，讓大家都來看一看發(fā)生在身邊的文明行為，鼓勵幼兒都來做有禮貌的好孩子。
禮貌歌的教案設(shè)計篇三
活動目標：
1、熟悉旋律，了解歌詞。
2、初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
1、平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
2、錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動過程：
（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。
（二）幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1、幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。
2、教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4、教師范唱歌曲的后半段。
（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
（2）教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學唱歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學唱《禮貌歌》。
2、教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法？
上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法；還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）。
4、幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5、教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6、教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。
（四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1、幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的'樂趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢？
活動延伸：
1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3、以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4、在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計篇四
教學內(nèi)容：
《禮貌用語》是遼師大版小學《品德與生活》二年級上冊第四單元《文明生活》中的第一課時，有具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義。在生活中要引導(dǎo)學生正確使用，培養(yǎng)學生從小使用禮貌用語的好習慣。
教材分析：
“禮貌用語”是根據(jù)課程標準中人與人之間的交往應(yīng)該懂禮貌的基本要求而設(shè)置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語，即：請、你好、謝謝、沒關(guān)系、再見。意在通過活動使學生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該使用禮貌用語，激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學生的愿望。
設(shè)計理念：
在組織本課教學時，主要是讓學生在活動中進行生活體驗，引導(dǎo)學生對生活進行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語。教學的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進師生互動、生生互動，在表演中體驗和學習，在學習后總結(jié)和升華，從而實現(xiàn)學習目標。
教學目標：
2.感受使用禮貌用語的好處。
3.愿意并能較準確的使用禮貌用語，體會正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人交往應(yīng)會使用禮貌用語。
4.激發(fā)學生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學生的愿望。
教學重點、難點：
讓學生愿意學習并能正確使用禮貌用語，做到言行一致。
教學手段：多媒體課件、禮貌用語圖卡、幻燈片。
教學方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學法、表演引導(dǎo)法。
學法：小組合作、探究交流。
教學過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1.歌曲導(dǎo)入：同學們，你們喜歡唱歌嗎?今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，想聽?(播放歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰能告訴大家你聽懂了什么?
生……。
4.師：那老師先把他們請到我們的課堂上來，讓我們一起喊出他們的名字好不好?(師適時板貼禮貌用語圖卡)(請、你好、謝謝、對不起、再見)。
師：老師告訴大家如果把這5個新朋友的名字合在一起，可以把他們叫做“禮貌用語”。(教師板書：禮貌用語)讓我們再一起喊出他們的名字……這些禮貌用語字不多，卻可以表達出豐富的情感，讓我們感到特別親切、溫暖。
二、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境，感受使用禮貌用語的好處。
師創(chuàng)設(shè)情境(讓學生認真觀察，看看他們都是怎么做的，又是怎么說的)。
1.叫一名小同學去挪動教室前面的桌子。搬不動，師提示他可以找別人幫忙。(此時教師再次提示：同學們注意了，一定要認真觀察，看他們都說了什么?)。
2.指一名同學向另一名同學借水彩筆，用完后馬上還給人家。
3.教師不小心把一名同學的書碰到地上，置之不理的走開了。
4.假如上節(jié)課所學的內(nèi)容你們沒聽懂，該怎么辦?(分別叫兩名同學和老師一起表演)。
師：同學們，以上這四種情況，我們在生活中是不是經(jīng)常遇到?老師想知道，剛才這幾位同學和老師什么地方做的好?什么地方做的不好?(當同學提出老師的做法不好時，教師適時追問：“老師哪里做的不好呢?”生提出：老師把同學的東西碰到地上沒說對不起，很不禮貌。師適時走到那名同學身邊問：當時老師把你的東西弄掉不理不睬的走開，你當時心情怎樣?…師：能給老師一個改正錯誤的機會嗎?…師：老師這樣說，你現(xiàn)在的心情怎樣?(愉快、高興)師：老師此時也覺得自己很幸福。)。
師：同學們，同一件事情，換一種做法就收到了不同的結(jié)果，可見，禮貌用語的用處還真不小，你看，他們還編了一首兒歌送給我們。
師幻燈片出示兒歌：
拉緊我的手，讓我跟你走。
快樂送大家，幸福在心頭。
老師和學生一起拍手唱兒歌。
三、深入領(lǐng)悟，情感升華。
1.禮貌用語使用情況自我檢測。
生暢所欲言，匯報……。
師：老師再考考大家，除了我們剛才說到的這些，你還知道哪些禮貌用語呢?小組的同學互相說一說。
小組同學討論交流。
全班匯報。
師：我們二年二班的同學真不簡單，知道這么多的禮貌用語，請同學們打開書33頁，把你們剛才說的這些寫到書上對應(yīng)的位置。
幻燈片展示學生的書寫，師生評價，生生評價。
(從兩方面評價：書寫質(zhì)量及書寫內(nèi)容)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學生在不同的情況下正確使用禮貌用語。
師：咱班同學真的太棒了!不但知道了這么多的禮貌用語，而且咱班同學的字寫得也非常工整，速度又快。老師真為你們驕傲!下面老師有個提議，想聽嗎?…如果你們覺得哪個禮貌用語用得不熟，可以找你的同桌互相練一練，好不好?一會兒老師要找同學表演，趕快排練吧!
同學們興奮的排練、表演。
師：同學們，你們準備好了嗎?
找同學表演。
(師適時啟發(fā)學生不僅在學校使用禮貌用語，還應(yīng)在家里、在公共場所經(jīng)常使用禮貌用語)。
3.師生共同創(chuàng)編兒歌。
(課件出示兒歌，教師讀，學生填充主要禮貌用語，同時課件演示)。
我們講文明，我們懂禮貌。
家長和老師，個個夸我好。
見面問“您好”，分手說“再見”。
若要求人幫，“請”字用在先。
得到別人幫，“謝謝”不能忘。
無意影響人，忙說“對不起”。
回答要說“沒關(guān)系”。
言語文明要做到，咱們從小講禮貌。
師：同學們真棒!老師謝謝你們幫我完成了這首兒歌，讓我們再一起合作一次好不好?
師生共同誦讀兒歌。
四、總結(jié)。
同學們今天表現(xiàn)真是太出色了，知道了這么多禮貌用語，而且還學會了怎樣使用禮貌用語，老師真為你們高興，希望同學們在今后能自覺使用禮貌用語，從小做個講禮貌的好孩子。
禮貌歌的教案設(shè)計篇五
1、學習禮貌用語“您好”、“請”、“謝謝”、“別客氣”、“再見”、“對不起”等。
2、通過簡單的表演，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
3、初步了解用語的小常識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
完整正確使用禮貌用語。
1、師生表演，師講解禮貌用語。
2、學生實際表演，完整表述禮貌用語及對話。
3、組織學生討論：在日常生活中該如何正確使用禮貌用語？
4、師小結(jié)。
（1）根據(jù)學生的實際情況，在教學活動中充分體現(xiàn)了學生的自主性，每個學生都有表演的機會。
（2）在教學活動中學生很快接受了知識并會使用。
（3）師生互動效果佳。
（4）教具簡單，是借用學生的書本、筆等，學生易于接受，效果不錯。
禮貌歌的教案設(shè)計篇六
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的.小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑 薄暗搅诵茇埣椅覀冊趺凑f？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
禮貌歌的教案設(shè)計篇七
教學反思：
1.優(yōu)點：
以兒童生活為出發(fā)點，是新課程教學的新理念，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學活動，通過學生熟悉的生活環(huán)境，從體驗、實踐中較好完成了教學任務(wù)。在教學中，動畫故事、豐富多采的生活場景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學習興趣。在體驗禮貌用語重要性等環(huán)節(jié)中，從學生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗，體會感受，使學生明理導(dǎo)行。整堂課以生活實踐為基礎(chǔ)，以學生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動學生思維的火花，引起理念的碰撞。通過一環(huán)緊扣一環(huán)的教學，別具匠心的教學活動，使學生真正體會到了禮貌用語的奇妙。
2.缺點：
在表演這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)課堂即生活，老師在學生自由的展示中點撥，學生在互評中取長補短，課堂成了學生自我展示的舞臺，互相交流的平臺。但在活動中也暴露了問題，就是孩子們的小組合作一時還不是很好，很多孩子把合作學習編程了自由活動，這說明我在合作學習的指導(dǎo)上做的還不夠，今后我還要多下功夫，充分培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新意識。
禮貌歌的教案設(shè)計篇八
設(shè)計意圖：
這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清晰、平穩(wěn)，歌曲形象、生動，最有趣的是歌詞幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的動物場景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學唱這首歌曲時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學效果。
活動目標：
1．學唱歌曲，唱準切分音和休止符。
2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。
3．體驗活動帶來的快樂。
活動準備:。
1．電腦、投影儀、幕布。
2．多媒體課件、圖譜。
3．男、女孩分開坐好。
活動過程:。
一．導(dǎo)入課題。
1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看。
它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、
大象、魚、鳥、公雞、母雞）。
2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象)魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）。
評析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。
二．熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1.播放課件――八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請幼兒仔細觀察，
引出歌詞。
師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）。
師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）。
評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。
2.播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。
師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。
評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。
師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。）。
三．進一步熟悉旋律并記住歌詞。
1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。
師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。
評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。
2.出示圖譜，鞏固歌詞。
師總結(jié)：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉（x）表示的。
（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強調(diào)其中的切分音和休止符。
師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準確很重要喔。汪老師手。
指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個x拍一次手（即一個四分音符為一拍），兩個x連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八分音符為一拍），看到o就空一拍，三個x在一起，前后兩個x下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。
評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。
（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。
評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。
四．幼兒學唱新歌曲。
1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表。
達出歌曲的滑稽、可笑。
師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學吧，那我們就一起來學唱這首歌吧！
評析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學唱這首歌。
2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。
師：小朋友，我們再學著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！
評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。
3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。
評析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。
五．看圖譜，男、女生對唱的形式學唱歌曲。
師：那要學會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一起唱）（男、女互換角色，連唱兩遍）。
評析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱。
歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學習看指揮的手勢唱歌。
六．播放課件，幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。
七．播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作完整演唱歌曲。
師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！
評析：活動中幼兒已經(jīng)坐了不少時間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動作。
八．歌詞創(chuàng)編，開拓知識。
1.教師先示范創(chuàng)編。
師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）。
2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。
活動反思：
這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞?；顒又畜w現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的.環(huán)節(jié)。
禮貌歌的教案設(shè)計篇九
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識一個 多音字。理解由生字組成的詞語。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
（附小黑板）
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時，我們互相問好，這叫什么？ （生答）
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）
從這一段的學習，老師發(fā)現(xiàn)全班同學都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風度的同學讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學如何相處？
啟發(fā)學生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學習之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
板書設(shè)計： 談禮貌
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛 禮到人心暖
牛皋 無禮討人嫌
禮貌歌的教案設(shè)計篇十
教學要求：
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。
2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
3、初步感知說理性文章的表達方法。
教學重點：
體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
個性化處理教材：
從“寫”的角度學習課文，體會如何寫好事情，初步感知說理性文章的表達方法，讀寫結(jié)合，學寫一件事，注意表達方法。
教學過程：
一、讀一讀、背一背。
有關(guān)“禮貌”的名言。
二、復(fù)習。
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點。齊讀§1。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點，照應(yīng)開篇，點明中心。齊讀§5。
又有(小孩)，既有(普通人)又有(偉人)，富有代表性;同時，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語言”這一中心，注意從不同側(cè)面說明問題，當(自己有求于人時)，(無意中做了對不起別人的事時)，(別人無意中傷害自己時)應(yīng)該怎么說怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。
3、今天這節(jié)課我們就重點來學習作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
三、學習課文。
1、自由地讀一讀課文中的三個事例。
2、學習第1個事例。
(1)分角色朗讀。
(2)默讀，思考：作者如何寫好第一個事例的?
(課文列舉了正反兩個事例，形成鮮明的對比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見禮貌的重要。對牛皋、岳飛的語言、動作進行了具體的描寫，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無禮、語言粗俗，岳飛的誠懇、彬彬有禮。)。
(3)圈劃出描寫人物語言、動作的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
(4)理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。
3、學習第2個事例。
(1)自由地讀一讀。
(2)思考：作者如何寫好這個事例的?
(3)圈劃出描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
4、學習第3個事例。
(1)默讀、思考：作者如何寫好這個事例的?
(2)指名讀周總理的話，圈劃出重點詞，體會周總理是如何待人的。
5、默讀這三個事例，體會這三個事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。
(1)都是先講事例，然后進行說理，這樣更好地說明禮貌待人的好處。
(2)這三段的最后說理能否調(diào)換?為什么?
6、總結(jié)。
這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力，而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。因此，我們在寫說理文的時候，一定要注意選取合適的事例，并進行恰當?shù)恼f理，從而很好地論證了自己的觀點。
四、讀寫結(jié)合。
課堂小練筆。
選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。寫的時候要注意對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫，要緊密結(jié)合事例進行恰當?shù)恼f理。
(1)生寫。
(2)交流、評議。
五、總結(jié)課文。
中國是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習禮儀，香九齡，能溫席?！毕Ｍ瑢W們從小學會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。同時，也希望你們學了這一課，能從中悟出議論文的寫作方法。
六、課外作業(yè)。
上網(wǎng)點擊。
你想知道更多有關(guān)“禮貌”的故事、諺語、格言嗎?請點擊關(guān)鍵詞：講禮貌。
課外閱讀。
讀一讀我們以前學過的課文《說勤奮》，再次感悟一下議論文的寫作特點，試著寫一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。
板書：
談禮貌。
話題：禮貌待人、使用禮貌語言，是傳統(tǒng)。
1、牛皋和岳飛問路神態(tài)。
例證。
2、一個小學生向女青年道歉動作。
3、周總理理發(fā)的事語言。
(事例+說理)。
(具體)(恰當)。
結(jié)論：學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言。
更加和諧更加美好。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十一
教學內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴謹，說理明確，易于把握。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步感知說理性文章的表達方法。
3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
設(shè)計理念：
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在交流中學習知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學習的權(quán)利還給學生，培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓學生主動探究知識、內(nèi)化思想。
教學重、難點：
1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2．學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教學方法：
教師“先扶后放”，授生以法，學生自學合作，積極參與。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入。
2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）。
3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學習《談禮貌》。（師板書課題，生書空）。
二、復(fù)習舊知。
我們在四年級上學期曾經(jīng)學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復(fù)習一下《說勤奮》。
課件出示：
1．課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2．然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補拙。
3．最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。
三、溫故而知新。
（課件出示）。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2．請同學們自行閱讀課文，完成練習。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點。
1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2．請同學們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理。
作者圍繞自己的觀點，舉出了三個故事。（板書：問路道歉安慰）。
（一）精讀故事一。
2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十二
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
（附小黑板）。
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時，我們互相問好，這叫什么？（生答）。
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）。
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）。
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）。
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）。
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）。
從這一段的學習，老師發(fā)現(xiàn)全班同學都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風度的同學讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學如何相處？
啟發(fā)學生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學習之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）。
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛禮到人心暖。
牛皋無禮討人嫌。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十三
知識目標：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
知道生活中不要輕易地去打擾別人。
能力目標：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸養(yǎng)成習慣。
知道禮貌的與別人對話，知道尊重別人。
情感目標：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
養(yǎng)成對別人有禮貌的好習慣，培養(yǎng)有禮貌的素養(yǎng)。
教學重點。
會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
使學生懂得講文明、講禮貌是小學生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范。
教學難點。
體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
在日常生活中會使用禮貌用語，并且知道尊重別人，不打擾別人。
培養(yǎng)并要求學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，根據(jù)自己的道德認知能力、道德判斷能力，就不同的環(huán)境和具體情況做出最佳判斷，能夠做出相應(yīng)的道德行為，做個講文明懂禮貌的好學生。
教學過程。
一、導(dǎo)入。
你知道懂禮貌應(yīng)該做到不打擾別人嗎？接下來就讓我們一起來看看吧！
讓我們一起來做個懂禮貌的好孩子吧！
語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養(yǎng)與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
親愛的同學們，身為學生就應(yīng)該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛(wèi)生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們看兒歌。
《禮貌用語》。
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學問聲好。分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，回答要說“沒關(guān)系”，
從小講文明，懂禮貌，大家夸我是個好苗苗。
二、見面問聲好。
1、小游戲：連一連禮貌七巧板，說一說下面的話語和場合怎樣組合才合適。同學們通過這個小游戲讓同學們知道這些禮貌用語應(yīng)該怎么用，用在什么場合。
2、你還知道哪些禮貌用語？一起想想它們應(yīng)該用在什么場合？
（你在日常生活中使用禮貌用語了嗎？）。
3、同學們在課堂上討論，想想應(yīng)該還有哪些禮貌用語該怎么用。
三、我不打擾你。
1、講文明，懂禮貌，保持安靜很重要。
（做一個懂禮貌的好孩子）。
2、想想我們還有什么場合需要我們“靜靜地”。
（學生列舉需要“靜靜地”的場合。）。
3、不打擾別人，還要做到不給他人添麻煩。
4、制作一塊“請你輕輕”的牌子，想想把它掛在什么地方最合適。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十四
《談禮貌》是蘇教版小學語文五年級下冊一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們"學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明"禮到人心暖，無禮討人嫌"；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明"文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)"。這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。文章主旨明朗，語言淺近，結(jié)構(gòu)嚴謹。
從單元編排內(nèi)容來看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美，《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學生在小學階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學習奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。（四年級上冊學生曾接觸到一篇類似的課文《說勤奮》）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“君子不失色于人，不失口于人?！薄岸Y到人心暖，無力討人嫌”“出言不遜”等詞句。
3、感知說理性文章的表達特點，體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
4、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
重點：在閱讀中了解文章的表達順序，感知說理性文章的表達特點。
難點：體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
ppt課件
1、齊讀課題：
從“談”字了解文章類型。（板書：說理文）
理解“禮貌”就是指言語、動作謙虛恭敬。（副板書：言語、動作）
2、我們繼續(xù)來學習第20課，看看說理文在表達上有什么特點。
1、默讀課文，說說課文圍繞“禮貌”談了什么？
（可以用“先······然后······最后······”的句式）
（相機板書，梳理脈絡(luò)）
【設(shè)計意圖】在閱讀中了解文章的表達順序是第三學段的目標之一，通過文章脈絡(luò)的梳理，可以讓學生直觀地了解說理性文章的結(jié)構(gòu)特點。
1、學習第1自然段，找準論點。
（1）自由讀第1自然段，想想作者提出了怎樣的觀點？
（2）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人。”“彬彬有禮、粗暴、出言不遜”
（3）小結(jié)：這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！边@一觀點。
（4）對于作者提出的觀點，你持什么態(tài)度？
【設(shè)計意圖】 《課標》對第三學段提出了這樣的目標要求：“在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷?！边@一設(shè)計，提醒學生在閱讀中要保持清醒的頭腦，有自主認識。
2、瀏覽課文，找找課文舉了哪幾個例子來證明作者的觀點？
（1）用總分的方式來回答。（相機板書）
（2）用關(guān)聯(lián)詞“既······又······”來回答
（3）作者為什么不舉一個外國人的例子？
【設(shè)計意圖】對于這樣一篇文體特點鮮明的文章，應(yīng)注重引導(dǎo)學生初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。此環(huán)節(jié)意在讓學生關(guān)注各例子之間的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟三個事例從多個角度表現(xiàn)出了他們的不同，豐富的呈現(xiàn)出他們的典型性和代表性。
3、學習第一個事例，了解表達方式。
（1）勾畫故事中人物的語言和動作，對比朗讀，體會“禮到人心暖，無禮討人嫌。”的道理。
（2）在進行表達訓(xùn)練，幫助學生進一步理解課文。
牛皋是，而岳飛是。
牛皋（岳飛）不是，而是。
比起的，的更。
（3）這段中最后一句話在文中起什么作用？
4、簡略學習第二三個事例，進一步了解敘議結(jié)合的寫法
（1）問：其他事例也是這樣寫的嗎？作者又得出了怎樣的結(jié)論？
【設(shè)計意圖】課文中三個事例都采用了“敘述+議論”的結(jié)構(gòu)，相同結(jié)構(gòu)的不斷重復(fù)，使得文章脈絡(luò)清晰明了。此處提問旨在引導(dǎo)學生初步感悟說理文敘、議結(jié)合的表達特點。
（2）請嘗試從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處?？梢苑抡瘴闹械姆椒ǎ谑吕笥靡粌删湓捒偨Y(jié)一下觀點。
5、學習第五自然段，明確結(jié)論。
（1）為什么作者強調(diào)“恰當?shù)摹笔褂枚Y貌語言？你能舉例說說嗎？
（2）這一段在全文中起什么作用？
1、學習了這篇課文，你有哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
1、收集有關(guān)禮貌的名言警句。
2、對照今天學的方法，再讀《說勤奮》。
3、查找荀子的《勸學》，讀讀第一、二段。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十五
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴謹，說理明確，易于把握。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步感知說理性文章的表達方法。
3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在交流中學習知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學習的權(quán)利還給學生，培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，口頭表達的能力，并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓學生主動探究知識、內(nèi)化思想。
1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2．學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教師“先扶后放”，授生以法，學生自學合作，積極參與。
一、情境導(dǎo)入
2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）
3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學習《談禮貌》。（師板書課題，生書空）
二、復(fù)習舊知
我們在四年級上學期曾經(jīng)學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達方法上是一樣的。我們先來復(fù)習一下《說勤奮》。
課件出示：
1．課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2．然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補拙。
3．最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。
三、溫故而知新
1．完成《談禮貌》這篇課文的練習。
（課件出示）
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2．請同學們自行閱讀課文，完成練習。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點
1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2．請同學們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理
作者圍繞自己的觀點，舉出了三個故事。（板書：問路 道歉 安慰）
（一）精讀故事一
2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。
禮貌歌的教案設(shè)計篇十六
1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認識。
2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）一起來看談了什么，怎么談的。
1、自由讀言語，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認識。
2、組織交流
1、在學生交流中，相機出示：君子不失色于人，不失口于人。
禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、指名讀這兩句話，說說對這兩句話的理解。
3、再讀課文，讀讀文中的小故事，你一定會有新的理解。試一試，如果需要，你還在讀完以后，帶著你的理解或者疑問，去找伙伴商量商量，討論討論。
4、自由交流。
5、相機引導(dǎo)：
（1）在學生交流《說岳全傳》故事時，引導(dǎo)交流：如果你是老者，聽到牛皋的話，你會怎么想？看到岳飛的行為，又會怎么想？這就是“禮到人心暖，無禮討人嫌。”
（2）交流第二個故事時，引導(dǎo)學生結(jié)合生活實例來理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾?！?BR> （3）在交流到周總理的故事時，抓住“深感不安”和“深受感動”來談，朱師傅會想些什么，品讀周總理的話。
1、選擇你最喜歡的故事再讀一讀，想一想，你是不是有新的收獲，如果有興趣，還可以找上幾個朋友合作來演一演。注意最好能加上自己的理解。
2、自由活動，師巡視指導(dǎo)。
3、指名表演，引導(dǎo)點評。在看表演時，引導(dǎo)大家注意有禮貌地傾聽與欣賞，在評價中有意識地引導(dǎo)學生有禮貌地評價，并進一步朗讀重點語句。
1、談到禮貌，古今中外流傳著許多名言、諺語，書上也有一部分，你們找一找，畫一畫，再讀一讀，記一記。
2、出示名言：
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。作者：約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要。(赫爾岑)
3、自讀積累
1、我們每天都在交往，自然會發(fā)生一些矛盾與糾紛，你有沒有遇到過？
2、指名說。
3、請你們用學到的知識來勸勸他。
4、出示末段，引導(dǎo)讀課文。
5、學完了課文，有什么收獲，誰來談?wù)劇?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計篇十七
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。
2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
3、初步感知說理性文章的表達方法。
體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
從“寫”的角度學習課文，體會如何寫好事情，初步感知說理性文章的表達方法，讀寫結(jié)合，學寫一件事，注意表達方法 。
有關(guān)“禮貌”的名言
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點。齊讀§1。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點，照應(yīng)開篇，點明中心。齊讀§5。
又有(小孩)，既有(普通人)又有(偉人)，富有代表性;同時，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語言”這一中心，注意從不同側(cè)面說明問題，當(自己有求于人時)，(無意中做了對不起別人的事時)，(別人無意中傷害自己時)應(yīng)該怎么說怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。
3、今天這節(jié)課我們就重點來學習作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
1、自由地讀一讀課文中的三個事例。
2、學習第1個事例。
(1)分角色朗讀。
(2)默讀，思考：作者如何寫好第一個事例的?
(課文列舉了正反兩個事例，形成鮮明的對比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見禮貌的重要。對牛皋、岳飛的語言、動作進行了具體的描寫，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無禮、語言粗俗，岳飛的誠懇、彬彬有禮。)
(3)圈劃出描寫人物語言、動作的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
(4)理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。
3、學習第2個事例
(1)自由地讀一讀。
(2)思考：作者如何寫好這個事例的?
(3)圈劃出描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
4、學習第3個事例
(1)默讀、思考：作者如何寫好這個事例的?
(2)指名讀周總理的話，圈劃出重點詞，體會周總理是如何待人的。
5、默讀這三個事例，體會這三個事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。
(1)都是先講事例，然后進行說理，這樣更好地說明禮貌待人的好處。
(2)這三段的最后說理能否調(diào)換?為什么?
6、總結(jié)
這三個事例的選取非常合適，具有很強的說服力，而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。因此，我們在寫說理文的時候，一定要注意選取合適的事例，并進行恰當?shù)恼f理，從而很好地論證了自己的觀點。
課堂小練筆
選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。寫的時候要注意對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫，要緊密結(jié)合事例進行恰當?shù)恼f理。
(1)生寫。
(2)交流、評議。
中國是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習禮儀，香九齡，能溫席。”希望同學們從小學會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。同時，也希望你們學了這一課，能從中悟出議論文的寫作方法。
上網(wǎng)點擊
你想知道更多有關(guān)“禮貌”的故事、諺語、格言嗎?請點擊關(guān)鍵詞：講禮貌
課外閱讀
讀一讀我們以前學過的課文《說勤奮》，再次感悟一下議論文的寫作特點，試著寫一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。
談禮貌
話題：禮貌待人、使用禮貌語言，是 傳統(tǒng)
1、牛皋和岳飛問路 神態(tài)
例證
2、一個小學生向女青年道歉 動作
3、周總理理發(fā)的事 語言
(事例 + 說理)
(具體)(恰當)
結(jié)論：學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言
更加和諧 更加美好