我的名字教學(xué)教案(模板14篇)

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    教案是教師為實施某一教學(xué)活動而編寫的一種詳細(xì)的指導(dǎo)性文件。教案的編寫需要與同事們進(jìn)行交流和分享教學(xué)心得。這些教案范文涵蓋了各學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。
    我的名字教學(xué)教案篇一
    1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
    2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。
    略
    1、以布娃娃的介紹引入,了解自我介紹的方法。
    (1)操作布娃娃,以它的口吻進(jìn)行自我介紹:小朋友好,我是xxx,今年3歲,是個女孩。
    (2)小結(jié)自我的方法:先問好,在說名字和年齡,最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
    2、幼兒之間相互介紹,交朋友。
    (1)引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
    (2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
    3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己,還能天天看到其他小朋友的名片。
    4、教師簡要評價,結(jié)束活動。
    四、活動延伸:
    請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己,培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。
    由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
    我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
    在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點意見。
    我的名字教學(xué)教案篇二
    教學(xué)要求:
    1、有感情地朗讀課文。
    2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
    教學(xué)重點:
    抓住課文的主要內(nèi)容,體會做人的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    美洲地圖;課文掛圖。
    教學(xué)時數(shù):1課時。
    教學(xué)過程:
    一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
    1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
    2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
    3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
    波多黎各,感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會波多黎各移民們的夢想,體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,“修士、移民、教區(qū)”,學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
    二、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
    在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
    (1)漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
    (2)當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
    出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?,向他道喜祝賀的場面)。
    (3)“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?(“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特,說明了大家對沃爾特的愛戴,同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”,“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”,所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機會讓給沃爾特。)。
    討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
    教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特,說明大家對他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
    (4)讀了這個故事,你有什么感想?
    鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,只要是學(xué)生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。
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    我的名字教學(xué)教案篇三
    1、會認(rèn)九個字、會寫七個字,學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
    2、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    [教學(xué)重難點]。
    1、朗讀、背誦課文,理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,盡到社會的責(zé)任。
    2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚之義。
    [教學(xué)過程]。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示謎語:“有一樣?xùn)|西,你有我也有,你能用,我卻不能用”同學(xué)們猜猜看,是什么呢?(得出謎底:名字)。
    2、同學(xué)們,我們都有一個好聽的名字,誰愿意大聲說出來,讓聽課的老師認(rèn)識認(rèn)識你呢?
    今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。
    全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
    過渡:課文中的我也有好幾個名字,到底叫什么呢?
    二、整體感知。
    1、師范讀、生聽讀。思考:小朋友有幾個名字?
    (請同學(xué)們翻開課文,認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字的讀音,并找出“我”有哪些名字?)。
    2、指名反饋:小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。(師板書)。
    3、學(xué)生自讀課文,要求讀通讀順。
    [通過老師的范讀,梳理全文,讓學(xué)生對課文有個全面的了解,為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]。
    三、自讀課文。
    1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
    (可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他們,還能認(rèn)得他們嗎?)。
    2、出示字卡指名拼讀,學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。(指名讀得好的同學(xué)帶讀)。
    3、開火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽,生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音,十分高興,它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語,所以出了三個小謎語,看看誰的頭腦更聰明,他們將選他為“識字大王”。
    (1)一個女生。(姓)。
    (2)水田上下著雨。(雷)。
    (3)一個人在自己說話。(記)。
    5、開火車檢查讀詞語。
    (生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明,很開心,他們出來很久了,怕媽媽擔(dān)心,就要坐著火車回去了,讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位,讀詞語。)。
    四、學(xué)習(xí)課文。
    (生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了,他想邀請我們一起到他們家里做客,同學(xué)們愿意嗎?)。
    1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?(學(xué)習(xí)第四小節(jié))。
    2、介紹資料,讓學(xué)生認(rèn)識真正的雷鋒。
    3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
    4、有感情地讀這一節(jié)詩。
    7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
    8、以組為單位,開火車比賽讀,最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。
    五、拓展延伸。
    1、我做了這么多的好事,人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?
    (生自由發(fā)言)。
    3、如果你們也能把你們做的好事,模仿著書上的樣子,寫下來,就更棒了。
    六、總結(jié)升華。
    同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了,一定是位優(yōu)秀的小公民,讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
    [帶著自豪幸福的感情齊讀全文,結(jié)束本堂課,給人留下意猶未盡的效果。
    我的名字教學(xué)教案篇四
    教學(xué)目的:
    1、會認(rèn)16個字,學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
    2、理解課文內(nèi)容。
    3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任。
    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點:
    理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、多媒體。
    教學(xué)過程:
    一、照片導(dǎo)入。
    1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。
    那“你”叫什么啊,請“你”大聲的告訴大家。
    句式練習(xí):我叫。(課件)。
    2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
    3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
    4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字請同桌幫幫忙。
    二、學(xué)生字。
    1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個別輕聲讀)。
    3、齊讀字寶寶。
    4、開火車讀字寶寶。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    (一)整體感知全文。
    1、齊讀全文。
    2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
    分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?
    稱“我”為“小朋友”。
    稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
    稱“我”為“好孩子”。
    稱“我”為“小雷鋒”。
    3、生作答并齊讀。
    4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
    (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    1、老師:誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
    2、師生共同介紹“雷鋒”。
    3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
    生作答,師加以指導(dǎo)并評價。
    4、請同學(xué)們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
    生作答,師加以指導(dǎo)并評價。
    5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)。
    6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
    誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
    (幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。
    7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
    (三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。
    1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法,自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。
    2、生自由讀,同桌討論。
    3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
    生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”,感情朗讀第一小節(jié)。
    4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。
    5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?
    6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”,感情朗讀第二小節(jié)。
    7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。
    8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”,感情朗讀第三小節(jié)。
    9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。
    10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學(xué)會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)。
    11、生練習(xí)(第91頁,動手描一描)。
    (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
    生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?
    2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。
    3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關(guān)心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。
    5、生作答。
    6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。
    17、師小結(jié)。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人,做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾,做生活中的小雷鋒。
    四、拓展。
    2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
    (護(hù)送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)。
    3、續(xù)寫一節(jié)詩。
    “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:
    摔倒的小朋友,
    叫我小哥哥/小妹妹。
    4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
    五、總結(jié)。
    老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優(yōu)秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。
    六、背誦詩歌。
    1、齊讀全文。
    2、生自由背詩歌。
    3、看板書背誦詩歌,回顧全文。
    七、板書設(shè)計。
    叔叔小朋友。
    阿姨紅領(lǐng)巾。
    老奶奶好孩子。
    老大爺小雷鋒。
    我的名字教學(xué)教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識自己的名字,并了解同伴的名字。
    2、運用美工形式認(rèn)識自己名字的寫法,并能在別人寫出自己名字時有所反應(yīng)。
    活動準(zhǔn)備:
    1、每個幼兒名字的輪廓。
    2、各種小禮物。
    3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
    4、了解部分幼兒名字的由來。
    活動步驟:
    1、分禮物引題:教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物,讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
    2、游戲:《誰來了?》可以用一首順口溜,如:嘭――嘭――嘭,誰呀?我是某某某呀。你來干什么呀?我來給你送禮物呀!并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,同時依次與同伴交換禮物。
    3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
    4、制作自己的“名片”:
    5、教師在黑板上書寫幼兒的名字,并讓幼兒知道這個是自己的名字。
    6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
    7、教師出示裝飾好的名字,并進(jìn)行示范。
    8、幼兒制作,在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水,在上面灑上亮片、彩色紙屑等,可以一個字一個字地做。
    9、班級幼兒名片展。
    10、對應(yīng)活動:將不同的物品,如:彩筆等依次放到自己的名片前。
    活動延伸:
    用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
    我的名字教學(xué)教案篇六
    1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。
    2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨特。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
    2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
    3、幼兒用書12~13頁。
    活動重點:大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
    活動難點:學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。
    1、尋找自己的名字。
    (1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
    (2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導(dǎo)幼兒觀察。
    (3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行?第幾個?
    (4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
    (5)集體交流,一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
    2、說說我的小名。
    (1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
    (2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
    3、交流:"我的名字"的故事。
    (1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書",你知道他的名字是怎么來的嗎?
    (2)結(jié)合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。
    (3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?
    (4)你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
    (5)集體交流自己名字的故事。
    (6)教師總結(jié):我們每一個人都有一個非常獨特的名字,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
    4、我會簽我的名字。
    (1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。
    (2)幼兒學(xué)寫自己的名字。
    (3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。
    活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
    活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。
    我的名字教學(xué)教案篇七
    教學(xué)目的:
    1、會認(rèn)16個字,學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
    2、理解課文內(nèi)容。
    3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任。
    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點:
    理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、多媒體。
    教學(xué)過程:
    一、照片導(dǎo)入。
    1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。
    那“你”叫什么啊,請“你”大聲的告訴大家。
    句式練習(xí):我叫。(課件)。
    2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
    3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
    4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字請同桌幫幫忙。
    二、學(xué)生字。
    1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個別輕聲讀)。
    2、小組合作讀生字。
    3、齊讀字寶寶。
    4、開火車讀字寶寶。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    (一)整體感知全文。
    1、齊讀全文。
    2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
    分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?
    稱“我”為“小朋友”。
    稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
    稱“我”為“好孩子”。
    稱“我”為“小雷鋒”。
    3、生作答并齊讀。
    4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
    (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    1、老師:誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
    2、師生共同介紹“雷鋒”。
    3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
    生作答,師加以指導(dǎo)并評價。
    4、請同學(xué)們觀察人物的表情,你從他們的'表情中,看出了什么?
    生作答,師加以指導(dǎo)并評價。
    5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)。
    6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
    誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
    (幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。
    7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
    (三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)。
    1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法,自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。
    2、生自由讀,同桌討論。
    3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
    生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”,感情朗讀第一小節(jié)。
    4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。
    5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?
    6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”,感情朗讀第二小節(jié)。
    7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。
    8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”,感情朗讀第三小節(jié)。
    9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。
    10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學(xué)會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)。
    11、生練習(xí)(第91頁,動手描一描)。
    (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
    生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?
    2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)。
    3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關(guān)心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。
    5、生作答。
    6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)。
    17、師小結(jié)。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關(guān)心、幫助他人,做個優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾,做生活中的小雷鋒。
    四、拓展。
    2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
    (護(hù)送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)。
    3、續(xù)寫一節(jié)詩。
    “我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐:
    摔倒的小朋友,
    叫我小哥哥/小妹妹。
    4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
    五、總結(jié)。
    老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優(yōu)秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。
    六、背誦詩歌。
    1、齊讀全文。
    2、生自由背詩歌。
    3、看板書背誦詩歌,回顧全文。
    七、板書設(shè)計。
    我的名字教學(xué)教案篇八
    1、學(xué)用普通話說出自己的名字,熟悉周圍同伴,試著記住幾位同伴的姓名。
    2、體驗入園的快樂,感受集體生活的樂趣。
    知道自己的大名和小名。
    各種粘紙,小動物木偶。
    用普通話說出自己的名字。
    1、 出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來喵喵喵,我是你們的好朋友。
    2、 認(rèn)識小貓朋友
    今天,我第一次來到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
    1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出:我是小二班的小朋友,我叫……
    師:哎呀,你們認(rèn)識我了,我還不認(rèn)識你們呢,請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
    2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標(biāo)簽,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
    3、小貓送禮物(粘紙)
    。
    我的名字教學(xué)教案篇九
    3、從“我的名字的秘密”中,體驗家人的“愛”。
    1.事先與家長聯(lián)系,請家長想一想給孩子取此名的用意。
    2.與兩三個家長聯(lián)系,請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
    3.教具:折成三折的紙、已畫好的范例(大班);每個幼兒一個華文彩云字體的名字(小班)。
    4.學(xué)具:人手一張表格。
    一、揭開我名字的秘密。
    1.質(zhì)疑:你知道你名字的含義嗎?
    師:孩子們,我們每個人都有自己的名字,請你來說一說自己的名字吧。
    師:你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎?內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)。
    2.家長答疑。
    播放視屏,請部分家長說一說給孩子取此名的原因。
    師:小朋友剛才是那樣理解自己的名字的,那么到底是不是這樣呢,現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽,你們的爸爸媽媽是怎么說的。
    3.教師小結(jié)。
    師:原來啊,我們每個人的.名字有這么特殊的意義,這都是爸爸媽媽對我們的愛?。?BR>    1.孩子自己寫名字。
    師:我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了,很快就要進(jìn)入小學(xué)了,每個人都必須學(xué)會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的?(請一至兩位孩子上來示范如何寫名字)。
    2.老師示范寫名字。
    師:你們是這樣寫名字的,其他的小朋友跟他們一樣嗎?其實我們的名字不僅可以用漢字來表示,還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字,你們想看嗎?(神秘出示范例2個,引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流)。
    3.現(xiàn)場展示。
    師:(xxx)你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢?
    師:那其他的小朋友,你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢?我為你們準(zhǔn)備了紙和筆,如果在寫的過程中遇到困難,可以請老師幫助你共同完成。
    我的名字教學(xué)教案篇十
    1.在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
    2.能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣,體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
    :掌握歌曲的旋律,學(xué)習(xí)填詞哼唱。
    1.兩個人物手偶(湯米、杰西卡)、伴奏音樂。
    2.幼兒每人一張名字卡(貼胸前)。
    一、律動《你真?!愤M(jìn)場。
    1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。
    2.互動游戲:介紹自己的名字。
    三、分段熟悉旋律和歌詞。
    1.熟悉a段旋律和歌詞。
    (2)教師再次演唱a段歌曲,提問:湯米在唱的時候,像在做游戲,你覺得他像在做什么游戲!
    2.熟悉b段旋律和歌詞。
    教師出示手偶(杰西卡)并演唱b段歌曲,提問:湯米的妹妹叫什么名字?她是怎么介紹的?(在回答問題的過程,讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法)。
    3.辨別a、b段旋律不同的地方(通過聽辨、模唱,掌握旋律中的難點并唱好音準(zhǔn))。
    四、學(xué)習(xí)完整演唱,初步學(xué)習(xí)接唱。
    1.幼兒完整學(xué)唱。
    2.幼兒分角色進(jìn)行接唱。
    五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
    1.把握填詞演唱的要點。
    a.想一想,自己的名字是幾個字的?兩個字該怎么唱?三個字該怎么唱?
    b.再想想,名字最后一個字是什么字?(再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法)。
    2.在琴聲的伴奏下,請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。(讓幼兒自由嘗試,自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況)。
    3.教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。
    4.請個別會唱的幼兒(兩個字、三個字名字的小朋友)上臺填詞演唱自己的名字。
    5.請兩名(或四名)幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
    六、自豪地演唱自己的名字。
    以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
    七、延伸環(huán)節(jié)。
    引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
    :
    1=c2/4。
    2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
    來來我是湯米湯米米米米米。
    22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
    米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
    55|5634|22|2432|1523|1—||。
    卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
    我的名字教學(xué)教案篇十一
    1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
    2、樂于參與討論。
    3、知道自己的名字。
    4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、老師手偶。
    2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
    【活動過程】。
    一、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
    二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的'名字》:
    每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答,所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
    三、與幼兒討論:
    爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)。
    叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
    老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
    四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
    五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時,便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
    六、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
    活動評價:
    能專心聆聽故事。
    能回答有關(guān)故事的問題。
    聽到自己的名字時,能作出反應(yīng)。
    活動建議:
    在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
    教學(xué)反思:
    每個人的名字都有不同的含義,有的希望你們開心快樂,有的希望你們長大了做個有用的人才,有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒有共同的含義呢?”在我的點撥下,孩子們認(rèn)識到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,應(yīng)該理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好學(xué)習(xí),做一個懂事的好孩子。
    小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
    我的名字教學(xué)教案篇十二
    1.理解故事內(nèi)容。
    2.樂于參與討論。
    3.知道自己的名字。
    1.老師手偶。
    2.親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
    1. .出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
    2. 出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
    每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
    3. 與幼兒討論:
    ?爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
    ?叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
    ?老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
    4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)
    5. 請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時,便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
    6. 請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
    1.能專心聆聽故事。
    2.能回答有關(guān)故事的問題。
    3.聽到自己的名字時,能作出反應(yīng)。
    在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
    我的名字教學(xué)教案篇十三
    1.交流時口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生,良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
    2.能清楚明白的說出自己的感受和想法。
    3.認(rèn)真傾聽,聽清楚,記明白,邊聽邊想,說出自己的意見。
    4.認(rèn)識自我,喜歡自己的名字。
    在前期的準(zhǔn)備工作中,讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的,有什么特別的意義。幫助他們整理資料,用簡潔、有條理的語言表達(dá)出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。
    1.孩子們,我們每個人都有屬于自己的名字,這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字,好嗎?
    師隨意抽點:
    你叫什么名字?我叫……。
    你叫什么名字?我叫……。
    板書:吐字清楚,聲音洪亮。
    3.做好準(zhǔn)備了嗎?注意,開始——。
    (小結(jié))大部分孩子都很不錯,在介紹的時候掌握了說話時應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
    (這環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導(dǎo),以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。)。
    1.孩子們,剛才我們做了一個報名的游戲,我發(fā)現(xiàn)啊,我們班四十四名同學(xué)就有四十四個名字!是這樣嗎?(老師板書:名字)。
    2.老師想搞一個調(diào)查,請同學(xué)們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字?為什么?(靜等幾秒鐘,等學(xué)生思考。)。
    師:不要急于表達(dá),先在腦袋當(dāng)中組織一下語言。
    師:誰來說說----。
    (因為在準(zhǔn)備時給孩子們做了鋪墊,所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由)。
    1.師:不過我們要注意:起的名字應(yīng)該是有意義的,應(yīng)該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣,包含了各種期望;而不是簡單的起綽號、外號,這僅僅是搞笑而已,并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。
    2.至于名字,隨便起什么都可以,一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學(xué)說,我不喜歡我的姓,能改嗎?你想改什么都行,只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求,無論你起一個什么名字,都要說說你起這個名字的理由,行嗎?(兩分鐘思考)。
    3.預(yù)設(shè):(如果有孩子想不出來。老師相機提醒)有個別同學(xué)還沒有想出來,沒關(guān)系,想不出來的孩子可以請同桌幫幫你,給你提提意見。
    4.把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上,把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字,以便老師知道是誰。
    (學(xué)生思考寫名字,老師巡視,詢問,與同學(xué)交流。)。
    5.小組交流(暢所欲言)。
    師:都差不多了,現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
    師:交流之前,請大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過的金鑰匙,在小組交流中它是怎么要求的呢?(交流)。
    師:希望大家能夠?qū)W以致用,記住這些要求,現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--。
    6.個別交流。
    師:老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字?
    師:先上講臺。先介紹你的真名字,再介紹新名字,最后說一說起新名字的理由。好嗎?
    (理由)因為……。
    師:我們一起用新名字來叫叫他,好嗎?(全班叫新名字,生答應(yīng))。
    師:還有誰愿意來試試?
    師:(轉(zhuǎn)述)。
    誰能記得他的名字?還記得他起名字的理由嗎?(真是一個會傾聽的孩子。)。
    7.小組交流。
    師:請大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí),用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。(注意金鑰匙給我們的提示,做一個文明的交流者。)。
    (學(xué)生們?nèi)珕T參與,能積極發(fā)言,簡潔、有條理的說出自己的想法)。
    3.開始點名了,我要看看第一個被請起來的是誰,準(zhǔn)備……。
    4.點名游戲。
    師:某某某。
    生:某某到。
    (在這一過程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。)。
    2.現(xiàn)在請四人一組,小聲商量一個,然后寫下來。不能告訴別的小組哦??纯茨膫€小組平時最關(guān)心老師,最了解老師,起了名字最符合老師。請注意,還要說出起名字的理由哦。
    3.小組派代表發(fā)言。
    師:哪一小組先來?
    生:我代表我們小組發(fā)言,經(jīng)過討論,我們給張老師起的新名字是()因為……。
    師:感謝孩子們,老師又有了這么多新名字,真高興!
    (小組討論,學(xué)會與人交流、商討自己不同的意見,大膽大發(fā)表意見。)。
    1.通過今天的探討,我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的,還是爸爸媽媽給我們起的,所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字,同時也更加喜歡自己的名字。
    2.通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了在口語交際時,說應(yīng)該……聽?wèi)?yīng)該……(扣板書)。
    3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌,再美美地叫一下自己的新名字?
    我的名字教學(xué)教案篇十四
    1、感受歌曲性質(zhì),學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
    2、學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。
    3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。
    兩個布娃娃:湯米和喀秋莎。
    一、導(dǎo)入活動。
    (教師出示娃娃)教師:今天金老師給小朋友帶來了兩個客人,你們歡迎他們嗎?
    二、學(xué)唱歌曲。
    (一)游戲《你是誰呀》。
    2.幼兒問:你是誰|呀—|?教師有節(jié)奏的回答:我是金靖|燕呀|。
    教師:現(xiàn)在我來問:你是誰|呀—|?
    教師邀請部分幼兒回答,注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。
    3.教師:你們想知道兩個客人的名字嗎?一起來問問吧。(幼兒問,教師回答,幫助幼兒了解他們的名字分別叫:湯米和喀秋莎)。
    (二)熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
    1.第一遍:
    教師:他們還會把自己的名字唱出來呢?仔細(xì)聽好。(教師邊范唱邊動作。)。
    教師:你聽到了什么?(鼓勵幼兒根據(jù)自己聽到的進(jìn)行講述,教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。)。
    2.第二遍:
    教師:兩位客人還要唱一次,仔細(xì)聽唱的最多的是哪個字?
    小結(jié):唱的最多的是米和莎。(教師邊小結(jié)邊范唱幾句。)。
    (三)學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。
    1.第一遍:
    教師:我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動作。)。
    2.第二遍:
    教師:這次金老師唱的輕一點,你們唱的響亮一些好嗎?(引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機動)。
    3.第三遍:
    教師:湯米和喀秋莎介紹時可開心了,我們用開心的'表情和聲音來唱一唱?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。)。
    教師:唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎?一起來聽聽。(幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。)。
    教師:我們一起來練一練每個名字的最后一句。(帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。)。
    4.第四遍:
    教師:我們再來唱一唱,這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。(引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。)。
    (四)學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。
    如:幼兒:兩個字。教師:應(yīng)該怎么唱?
    小結(jié):和湯米一樣唱,唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。
    三個字的名字引導(dǎo)方法同上。
    2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求:等會金老師指著誰誰就唱自己的名字,(幼兒唱:來來我是王欣瑤呀)后面我們跟瑤瑤一起唱。(瑤瑤……)。
    3.組織幼兒唱唱自己的名字。
    教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字,并提醒其他幼兒及時接唱。
    三、游戲《找朋友》。
    教師:我們?nèi)フ乙粋€朋友相互唱唱自己的名字吧!(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱邊表演,活動在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。)。