方案的制定需要基于充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)支持。那么怎樣才能制定一份優(yōu)秀的方案呢？首先，我們需要明確問(wèn)題或目標(biāo)的背景和要求，了解問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵因素。其次，我們應(yīng)該進(jìn)行充分的信息收集和分析，了解相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行必要的調(diào)研和實(shí)地考察。然后，我們可以借鑒先進(jìn)的理論和實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定合適的方案。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重方案的可操作性和可持續(xù)性，考慮到各種可能情況和變化。最后，我們需要進(jìn)行方案的評(píng)估和反饋，根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。只有這樣，我們才能制定一份完美的方案，順利解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。以下是小編搜集整理的一些方案樣本，供大家參考和借鑒。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無(wú)所不在的。
2.用空氣袋自制玩具，體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讓口袋鼓起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干。
2.小碗每組一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師出示保鮮袋：這是什么?
2.師：對(duì)，這是廚房里用的小口袋，平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲?？墒切】诖f(shuō)餓了，想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣，引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?BR> 1.出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)。
2.幼兒自由猜想。
3.師小結(jié)：對(duì)了，因?yàn)樾】诖粤丝諝?，所以才變得這樣胖乎乎的。
4.今天來(lái)了很多小口袋，請(qǐng)小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會(huì)動(dòng)。
1.師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?
幼兒說(shuō)，然后嘗試。
2.操作后提問(wèn)：你的小口袋吃到空氣了嗎?
3.不成功的說(shuō)說(shuō)為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)。
4.請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的?
5.你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法?
6.請(qǐng)以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著做。
7.教師總結(jié)：把袋子的嘴巴張開(kāi)，上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!
8.幼兒跟著一起做。
9.我們把口袋的嘴巴放開(kāi)，會(huì)怎么樣?
10.一起放開(kāi)口袋，放走空氣。
11.小結(jié)：原來(lái)空氣是會(huì)動(dòng)的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無(wú)所不在的。
1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)。
座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢?
娃娃家里有沒(méi)有?鋼琴這里有沒(méi)有空氣?圖書(shū)角那里呢?
2.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來(lái)。
3.提問(wèn)：你的小口袋在哪里吃到了空氣?
小結(jié):空氣看不見(jiàn)、摸不著，但是在我們的四周?chē)?、教室里、外面都有空氣?BR> 4.師示范，請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。
5.小口袋休息。
五、自制活動(dòng)。
1.出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了?
師小結(jié)變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢?
2.打扮胖娃娃：長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里?(長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長(zhǎng)飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。
3.提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助，也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。
六、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
1.師：你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)。
2.幼兒自由玩。
師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰(shuí)的玩法多。
活動(dòng)建議：
1.抓空氣對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。
2.感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周?chē)層變河斜容^直接的感受。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二
為了適應(yīng)課程改革的要求，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)一步提高我區(qū)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造的能力。根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，本學(xué)期將舉行主題為小學(xué)生“學(xué)科學(xué)，愛(ài)創(chuàng)新”學(xué)科系列活動(dòng)，具體事宜如下：
1、參賽對(duì)象：
三~六年級(jí)學(xué)生。
2、參賽作品：
科學(xué)小制作、小發(fā)明或自制教科書(shū)上的`實(shí)驗(yàn)器材均可（要求配有說(shuō)明書(shū)）。
3、參賽名額：
各中心校和直屬小學(xué)每單位各1名。
4、活動(dòng)程序：
第一階段：（3月——4月）基層組織比賽，選拔參賽選手。
第二階段：（5月中旬）區(qū)教研室組織評(píng)比。（具體形式、時(shí)間另行通知）。
5、比賽要求：
（2）各單位要將活動(dòng)方案及具體安排（紙質(zhì)）在2月29日之前上交區(qū)教研室。依據(jù)各單位活動(dòng)安排，區(qū)教研室要下去巡視，了解有關(guān)情況。
（3）基層組織比賽要求學(xué)生人人參與，學(xué)校對(duì)參賽的學(xué)生及輔導(dǎo)教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)要營(yíng)造積極向上的氛圍，要留有痕跡，如相片、錄像等，作為年終考核內(nèi)容之一。
（4）比賽結(jié)果設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)。
希望各單位嚴(yán)格按照安排事宜組織比賽，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。
小店區(qū)教育局教研室。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇三
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、引導(dǎo)幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱(chēng).數(shù)量及位置。
幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱(chēng)及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(zhǎng)在我的頭兩旁。
3、找一找。
教師說(shuō)出五官的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。
用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、引導(dǎo)幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
(1)、通過(guò)嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話(huà)和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
(2)、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(3)、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西?？措娨暡荒芸康锰谢覊m或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。
5、競(jìng)賽游戲：指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲，即教師快說(shuō)，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。
6、貼五官。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。
2.愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。
3.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人1小杯水，1塊方糖。
2.用于攪拌的湯匙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察方糖溶解過(guò)程，引起興趣。
教師：桌上有什么？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會(huì)怎么樣？(幼兒大膽猜測(cè))。
先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒(méi)有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象。
教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了？
教師：方糖真的沒(méi)有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？
教師：水應(yīng)該是什么味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。
3.教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會(huì)化掉呢？
教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進(jìn)行嘗試。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時(shí)水的顏色變化狀況。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。
2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3.培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。
2.有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。
3.神秘的盒子，若干條活的蚯蚓活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。手指游戲：叮叮噹噹。
二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》。
1.播放多媒體課件：故事《誰(shuí)松的土》。
2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。教師提問(wèn)：小桃樹(shù)怎么了？(不知道是誰(shuí)幫它松的土)小桃樹(shù)都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？(觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小灰兔、大象)它是怎么說(shuō)的？(謝謝你，是你幫我松的土嗎？)小動(dòng)物是怎么回答的？(我不會(huì)松土，我只會(huì)……)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？(蚯蚓)。
3.教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？(課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片)讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子？你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎？教師個(gè)別提問(wèn)。
4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)的真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈，哪個(gè)是蚯蚓。(幼與電腦互動(dòng))我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。
三 認(rèn)識(shí)小蚯蚓。
1.教師：聽(tīng)！這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開(kāi)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開(kāi))。
2.教師：原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。(教師出示活的蚯蚓，請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察，教師適時(shí)引導(dǎo)。)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。)。
4.蚯蚓是怎么走路的？(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的？(教師播放視頻)。
四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹(shù)葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”
五、教師小結(jié)。
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
2.既然蚯蚓是植物生長(zhǎng)的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時(shí)，可別傷害它喲！
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇六
關(guān)于在醫(yī)療機(jī)構(gòu)推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理的通知，明確了在醫(yī)療機(jī)構(gòu)率先實(shí)施生活垃圾分類(lèi)管理，并對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生的生活垃圾按照屬性分為有害垃圾、易腐垃圾、可回收物和其他垃圾四類(lèi)，并設(shè)置了投放要求與處置要求。結(jié)合目前國(guó)內(nèi)在城市垃圾分類(lèi)管理的經(jīng)驗(yàn)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)垃圾分類(lèi)的管理辦法，我們以科技為支撐，創(chuàng)新升級(jí)了此次的`醫(yī)療機(jī)構(gòu)垃圾分類(lèi)建設(shè)方案。
1、院內(nèi)分區(qū)分科管理
不同科室的垃圾分類(lèi)管理目錄也不盡相同，比如門(mén)診與病房，其醫(yī)療垃圾的管理重點(diǎn)對(duì)象就不一樣，還要涉及相應(yīng)的生活垃圾分類(lèi)管理。
2、生活垃圾與醫(yī)療垃圾區(qū)分管理
這次明確的是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的生活垃圾，但前期根據(jù)調(diào)研，醫(yī)院普遍醫(yī)療垃圾分類(lèi)都不規(guī)范，所以，此次方案是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的生活垃圾優(yōu)化方案與醫(yī)療垃圾的升級(jí)方案并行建設(shè)。
3、革新管理
優(yōu)化加升級(jí)，有可能涉及到以前垃圾的丟放方式不一樣，存放環(huán)境也不太一樣。此次生活垃圾中的可回收垃圾要求可溯源，也就是對(duì)工作細(xì)化的一個(gè)改革。
4、制度與宣傳并行
此次垃圾分類(lèi)建設(shè)更加細(xì)化，加上醫(yī)療機(jī)構(gòu)有其特殊性，所以提前做好制度建設(shè)與宣傳工作是必不可少的一項(xiàng)工作。
我們公司出具體的技術(shù)支持，協(xié)助醫(yī)院制定相應(yīng)的院內(nèi)醫(yī)療垃圾分類(lèi)管理制度與生活垃圾管理制度，并制定醫(yī)院內(nèi)的醫(yī)療垃圾宣傳手冊(cè)與生活垃圾宣傳手冊(cè)，并把這些垃圾站點(diǎn)按區(qū)域進(jìn)行回收設(shè)置點(diǎn)的電子化管理，醫(yī)院負(fù)責(zé)對(duì)接相應(yīng)的生活垃圾分類(lèi)回收單位對(duì)接工作。
1、入駐醫(yī)院，熟悉醫(yī)院現(xiàn)有整體垃圾分類(lèi)工作
2、提出醫(yī)療垃圾與生活垃圾的整體位置分布設(shè)計(jì)圖
3、醫(yī)療垃圾按分類(lèi)清單落實(shí)到不同科室的垃圾存放處，除標(biāo)明大的分類(lèi)標(biāo)簽與容器外，將進(jìn)行物聯(lián)電子追溯秤，增加紫外線(xiàn)人體感應(yīng)燈，鐵制局部滑動(dòng)大容器的改革。
4、醫(yī)療機(jī)構(gòu)生活垃圾中的易腐垃圾（也就是濕垃圾）對(duì)院內(nèi)食堂進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤建設(shè)，并對(duì)辦公區(qū)域也進(jìn)行分類(lèi)投放回收箱（這里需要說(shuō)明下，辦公區(qū)域是四個(gè)箱子----濕垃圾、干垃圾、回收與有害的將單獨(dú)處理，但醫(yī)療科室除了這些外，需要單獨(dú)設(shè)置未感染的回收分類(lèi)管理點(diǎn)了）。
5、制定不同區(qū)域的不同垃圾內(nèi)部中轉(zhuǎn)機(jī)制，這里除了要在區(qū)域內(nèi)建設(shè)生活垃圾中轉(zhuǎn)點(diǎn)外，還要明確醫(yī)療垃圾中轉(zhuǎn)與生活垃圾中轉(zhuǎn)的區(qū)分管理。這里需要與醫(yī)院協(xié)商。
6、制定醫(yī)院生活垃圾分類(lèi)的院內(nèi)垃圾箱區(qū)分，目前的雙箱分類(lèi)不太符合要求，我們建議以“濕垃圾箱”“可回收垃圾箱”“其它垃圾箱”三類(lèi)為主（色彩按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定），至于有害垃圾，建設(shè)病人家屬帶至科室進(jìn)行丟棄。
7、以上看著有點(diǎn)亂，其實(shí)是對(duì)院內(nèi)病房外的日常垃圾箱改動(dòng)、病房醫(yī)療垃圾房的改動(dòng)、病房生活垃圾箱的改動(dòng)。以上改動(dòng)嚴(yán)格按照國(guó)家的管理規(guī)范來(lái)行動(dòng)，并成立相應(yīng)的工作小組。
8、后期宣傳只有二點(diǎn)，一個(gè)是科室醫(yī)院工作人員的培訓(xùn)，一個(gè)是讓門(mén)診與住院患者的快速適應(yīng)機(jī)制建設(shè)，患者的教育可以通過(guò)設(shè)置醒目的牌子，但其實(shí)重點(diǎn)是科室人員的垃圾分類(lèi)意識(shí)教育。
我們?nèi)腭v醫(yī)院，協(xié)助主管科室進(jìn)行詳細(xì)的方案制定，待方案制定后，繪制醫(yī)院垃圾中轉(zhuǎn)點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域圖，根據(jù)方案投入相應(yīng)的電子秤、垃圾箱、電子眼、配套消毒設(shè)施，并根據(jù)工作實(shí)施方案，配合醫(yī)院主管科室制作相應(yīng)的制度、宣傳手冊(cè)與監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇七
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：
小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。
提問(wèn)：1.小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜。
(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見(jiàn)：
1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè)，激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。
出示方糖。
提問(wèn)：1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?
2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜。
(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
(五)2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見(jiàn)：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?BR> 科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇八
1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。
2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。
1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”
3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的?”
4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”
6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”
二、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示豆芽生長(zhǎng)照片。
2、幼兒用畫(huà)的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師總結(jié)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.積極參與探索活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2.每組一張記錄卡(卡上畫(huà)有水盆，水盆里有水位線(xiàn))，以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
1.認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。
教師：看，桌子上有些什么？
2.知道怎樣是沉？怎樣是??？
教師：如果把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎樣？
教師：看看蘋(píng)果在水哪里？(這樣叫做浮起來(lái)，如果在水底那么叫做沉下去)。
3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。
教師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。
教師做動(dòng)作演示，幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。
4.幼兒集體猜測(cè)這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
教師：你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)表示。
(二)玩一玩，看一看，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
1.教師交代操作方法。
教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請(qǐng)小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細(xì)看一看，哪些是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2.幼兒操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(三)講一講，說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì)怎么樣？把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。
2.師幼交流：誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)？(結(jié)合記錄卡講述)。
3.教師小結(jié)：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣??！
(四)活動(dòng)延伸。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十
1、演員表演+劇情化呈現(xiàn)+意象化表達(dá)(寫(xiě)意寫(xiě)情)。
2、畫(huà)面敘事+音樂(lè)+字幕。
二、節(jié)目定位。
突出學(xué)校特點(diǎn)、契合考生(家長(zhǎng))訴求、訴諸觀眾心理、體現(xiàn)視覺(jué)審美。
重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校特色的文化訴求：
1、1902年成立于京師大學(xué)堂師范館。
2、與北京師范大學(xué)同根同源。
3、省部共建。
4、師大精神。
三、節(jié)目長(zhǎng)度。
5分鐘。
四、視聽(tīng)手法(元素)。
1、敘事元素。
老者、一對(duì)青春靚麗的青年男女。
2、意象化元素。
?；?、木鐸、蠟燭。
五、拍攝與制作。
1、導(dǎo)演拍攝。
2、真實(shí)再現(xiàn)、情景再現(xiàn)。
3、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄。
4、畫(huà)面調(diào)色。
5、特技合成與包裝。
六、敘事結(jié)構(gòu)。
劇情故事型(體現(xiàn)青春、情感、和諧、人文)+貫穿性象征元素(?；?、木鐸、蠟燭，強(qiáng)化西北師范大學(xué)元素)。
七、表現(xiàn)方式(導(dǎo)演構(gòu)思、導(dǎo)演手法)。
1、表現(xiàn)式蒙太奇(顯性)+敘述式蒙太奇(隱性)+特效+音樂(lè)。
2、以“師大情懷”為敘事主線(xiàn)，以木鐸、?；铡⑾灎T為承載敘事情節(jié)的意向元素構(gòu)建三條敘事副線(xiàn)，主要通過(guò)表現(xiàn)式蒙太奇(對(duì)比、隱喻、心理)完成視覺(jué)審美和訴求心理的造型表達(dá)，實(shí)現(xiàn)宏觀上的隱性敘事。
3、畫(huà)面構(gòu)成。
(1)地理位置與交通(男青年)：火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉面、蓋碗茶等。
(2)歷史文化(老者)：學(xué)校大門(mén)、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書(shū)館、核桃樹(shù)、三二九紀(jì)念碑、天文臺(tái)、水塔、文物陳列室、學(xué)思園、校訓(xùn)碑、科研成果資料等具有濃郁歷史文化特色的校園標(biāo)志性鏡頭。
(3)校園風(fēng)光(女青年)：學(xué)校具有代表性的建筑、花草樹(shù)木(牡丹花、丁香花、迎春花)等展示校園環(huán)境之美。
(4)人文風(fēng)情(一對(duì)青春靚麗的青年男女)：具有師大特色的校園文化活動(dòng)(包括民族生、留學(xué)生)、學(xué)生社團(tuán)、模擬法庭、板書(shū)大賽、心理咨詢(xún)、110周年校慶國(guó)內(nèi)外校友祝福等，以展示百年老校的生機(jī)、活力與精神。
(5)儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽(yáng)(特效)。
疊出字幕：西北師范大學(xué)歡迎您!
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
電腦--幼兒既熟悉又陌生，還有點(diǎn)神秘，其實(shí)現(xiàn)代生活中隨處可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生找身邊教學(xué)資源，例如電視機(jī)，洗衣機(jī)，電冰箱，智能電飯煲，智能微波爐等等，都是電腦給我們生活帶來(lái)方便，還有工農(nóng)業(yè)建設(shè)，身邊很多器械，學(xué)生一定看圖會(huì)說(shuō)出ct機(jī)等，還有國(guó)防建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶神六飛天的情景，結(jié)合課件形象的展示，幼兒對(duì)電腦充滿(mǎn)了好奇，無(wú)限向往。
教學(xué)目標(biāo):。
1,對(duì)探索電腦感興趣，能積極參與相關(guān)的探索活動(dòng)。
2，了解電腦的廣泛用途，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活，工作帶來(lái)的好處。
3，能用語(yǔ)言清楚，連貫的交流表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)電腦有初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一，回顧經(jīng)驗(yàn)，激起興趣。
1，提問(wèn)：小朋友家里有電腦嗎?電腦還叫什么名字?有什么用途?
2，小結(jié)：電腦學(xué)名叫計(jì)算機(jī)，在工作，家庭，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)防有廣泛用途。
二，了解電腦的廣泛用途。
1，觀看課件。
2，討論：電腦有那些用途?
3，小結(jié)：電腦是現(xiàn)代科技產(chǎn)品。使人們的生活發(fā)生了很大變化。在超市，公共汽車(chē)上，銀行，收銀刷卡自動(dòng)取款機(jī)都是電腦。醫(yī)院檢查儀器。農(nóng)業(yè)機(jī)器，都離不開(kāi)電腦。還有國(guó)防建設(shè)也是，還有家庭電器如洗衣機(jī)，電視機(jī)，電冰箱等都是電腦給我們生活帶來(lái)很多方便。
三，探討的問(wèn)題。
1，機(jī)器人為什么能像人一樣工作?機(jī)器人的行動(dòng)靠什么來(lái)指揮?
2，請(qǐng)幼兒回去收集有關(guān)機(jī)器人的資料。
反思：課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來(lái)那些方便，半響學(xué)生說(shuō)不出幾個(gè)事例，于是我舉例電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)，這時(shí)幼兒興趣高漲，說(shuō)出很多身邊電腦故事，然后引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)出電腦很多用途，本節(jié)課效果還不錯(cuò)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十二
目前我們進(jìn)行的正式“學(xué)本領(lǐng)”的有關(guān)小動(dòng)物的主題。從小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，越小年齡段的孩子越是喜歡那些可愛(ài)的小動(dòng)物。同時(shí)，小年齡段的孩子對(duì)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事也是喜愛(ài)有加。于是，從這兩個(gè)角度思考出發(fā)，我預(yù)設(shè)了本次小班科學(xué)活動(dòng)《小兔過(guò)生日》。通過(guò)活動(dòng)，孩子們可以在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，在故事的情景中，進(jìn)一步感知和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的特征，包括外形特征和聲音特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
【內(nèi)容與要求】。
1、在小兔過(guò)生日的情景中，通過(guò)看、聽(tīng)等途徑判斷來(lái)參加生日派對(duì)的動(dòng)物是誰(shuí)，進(jìn)一步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、喜歡小動(dòng)物，愿意模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
通過(guò)局部特征和聲音判斷出常見(jiàn)動(dòng)物。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】課件。
【活動(dòng)流程】謎語(yǔ)倒入——感知體驗(yàn)——生日慶祝——活動(dòng)延伸。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、感知體驗(yàn)。
(一)小雞和小鴨。
1、提問(wèn)：來(lái)的朋友都穿了一件黃黃的衣服。他們會(huì)是誰(shuí)呢?
2、看課件，驗(yàn)證猜想。
3、小結(jié)：是的，小雞和小鴨穿的都是黃黃的衣服，可是他們的嘴長(zhǎng)得不一樣。小雞的嘴尖尖的，小鴨的嘴扁扁的。
(二)小貓。
1、提問(wèn)：門(mén)鈴又響了，這次會(huì)是誰(shuí)呢?
3、課件驗(yàn)證。
4、小結(jié)：對(duì)的對(duì)的，小貓叫起來(lái)就是喵喵喵的。
5、教師：你們想不想和小貓一起唱?
(三)大灰狼。
1、提問(wèn)：我們?cè)趺床拍苤纴?lái)的是誰(shuí)呢?
4、聽(tīng)大灰狼唱歌。
5、課件驗(yàn)證。
6、小結(jié)：看來(lái)，我們真的可以用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)的好辦法來(lái)知道來(lái)敲門(mén)的是誰(shuí)。
7、提問(wèn)：小兔能給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎?要是開(kāi)了門(mén)會(huì)發(fā)生什么事啊?
三、生日派對(duì)(情景表演，慶祝生日)。
1、教師：孩子們，你們想不想學(xué)學(xué)這些動(dòng)物表演一下這個(gè)故事呢?
四、活動(dòng)延伸。
將故事的錄音和胸飾放在表演區(qū)供幼兒區(qū)角活動(dòng)使用。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十三
本次活動(dòng)以聯(lián)誼會(huì)的形式進(jìn)行，邀請(qǐng)華僑城相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及僑城居民及周邊商戶(hù)共同參與。整場(chǎng)晚會(huì)內(nèi)容包括文藝演出、茶道表演、分享由銅鑼灣特為中秋而邀請(qǐng)品牌月餅商制作的特大號(hào)月餅及有關(guān)銅鑼灣企業(yè)文化的一些宣傳。眾人分享一個(gè)月餅，意喻著團(tuán)圓這個(gè)古今不變的中秋主題，通過(guò)良好的組織，將晚會(huì)辦成一個(gè)格調(diào)高雅、氣氛融洽的華僑城銅鑼灣中秋聯(lián)誼會(huì)。
1、通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，提升華僑城及華僑城銅鑼灣的。知名度，增強(qiáng)銅鑼灣與華僑城居民的交流與聯(lián)系。
2、通過(guò)與品牌月餅商的合作，建立起良好的商業(yè)互動(dòng)關(guān)系，為雙方的品牌加入更多的文化內(nèi)涵，樹(shù)立雙方良好的企業(yè)形象。
3、通過(guò)文藝演出及現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的方式，豐富社區(qū)居民的文化生活。
4、通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，制造新聞熱點(diǎn)，通過(guò)各媒體的報(bào)導(dǎo)形成一定的影響力。
品茶賞月，共度銅鑼灣歡樂(lè)中秋。
中秋節(jié)晚7：00—9：00。
四、地點(diǎn)：
華僑城銅鑼灣生態(tài)廣場(chǎng)。
華僑城銅鑼灣、華僑城物業(yè)、品牌月餅商。
1、節(jié)目豐富多彩的文藝演出：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體表演或與僑城社區(qū)合作，聯(lián)動(dòng)僑城物業(yè)邀請(qǐng)有文藝特長(zhǎng)的業(yè)主參加表演。
2、由主辦此次晚會(huì)的品牌月餅企業(yè)提供當(dāng)晚聯(lián)誼會(huì)中的“特大型”月餅，并提供部分關(guān)于月餅的知識(shí)資料穿插在晚會(huì)節(jié)目中宣傳。
3、邀請(qǐng)品牌茶商，在聯(lián)誼會(huì)中舉行一場(chǎng)茶道表演及部分有關(guān)茶葉的知識(shí)資料穿插在節(jié)目中向觀眾進(jìn)行介紹。提供聯(lián)誼會(huì)的飲用茶及茶具。
4、邀請(qǐng)華僑城有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及周邊商戶(hù)參加。
5、邀請(qǐng)各宣傳媒體記者參加，有效利用媒體擴(kuò)大影響力。
略。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十四
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。
過(guò)程與方法。
1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化。
2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。
5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。
2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示：日晷的圖片或課件。
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
探究影子的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)引入。
1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?
2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?
3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
2、觀察陽(yáng)光下影子的變化。
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。
3)以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果。
3、整理我們的記錄。
1)各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。
5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明。
4、日影觀測(cè)儀。
1)古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)本上的配套作業(yè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2.2陽(yáng)光下的影子。
鉛筆影子的變化。
觀察時(shí)間。
太陽(yáng)位置和方向。
影長(zhǎng)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十五
旨在加強(qiáng)我院研究生師生之間的交流與合作，增進(jìn)師生之間的了解、加深學(xué)生之間的。友誼，共同迎接圣誕和新年到來(lái)，為構(gòu)建和諧校園而努力。
政法學(xué)院研究生黨支部。
四、晚會(huì)時(shí)間：12月24日晚7時(shí)。
五、晚會(huì)地點(diǎn)：億洋酒店二樓宴會(huì)廳。
六、出席人員：
院領(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，院碩士生導(dǎo)師，院全體研究生。
一、宣傳。
1、宣傳和擴(kuò)大影響力：由院研究生(姬可周王娟)負(fù)責(zé)。
2、制作、派發(fā)請(qǐng)?zhí)脱?qǐng)函：請(qǐng)貼和邀請(qǐng)函由院研究生支部制作，在晚會(huì)前兩天，由院研究生支部負(fù)責(zé)發(fā)送請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，院碩士生導(dǎo)師。
3、在晚會(huì)的前兩天，制作節(jié)目單20份并派發(fā)給現(xiàn)場(chǎng)嘉賓。
二、活動(dòng)操作方案。
(一)、物品準(zhǔn)備：
1、晚會(huì)前一日所需舞臺(tái)設(shè)備(燈光、擴(kuò)音設(shè)備、話(huà)筒)所有節(jié)目所需道具全部到位(劉建朝劉萌負(fù)責(zé))。
2、燈光、音響等器械布置，由院研究生支部負(fù)責(zé)(具體人員待定，熟悉燈光音響控制)要求在活動(dòng)開(kāi)始前將器械布置并調(diào)試好，整個(gè)活動(dòng)期間還負(fù)責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護(hù)，活動(dòng)結(jié)束后負(fù)責(zé)將器械交還。
4、主持人選拔由各班推薦一名(男女比例適當(dāng)，由08和09級(jí)同學(xué)擔(dān)任)。
5、節(jié)目統(tǒng)一驗(yàn)收由院學(xué)生支部(侯老師黑鵬杰李倩劉瑤)負(fù)責(zé)，節(jié)目報(bào)名由各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，上報(bào)2-3個(gè)節(jié)目(內(nèi)容積極向上，有特色，有風(fēng)格，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的良好面貌、組合為師生共同參與的節(jié)目)節(jié)目第一階段上報(bào)時(shí)間12月1日，節(jié)目統(tǒng)一檢查時(shí)間12月10日。
(二)、晚會(huì)安排(黑鵬杰李倩姬可周)。
1、開(kāi)場(chǎng)安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會(huì)氣氛。
2、主持人上臺(tái)：開(kāi)場(chǎng)詞并介紹出席領(lǐng)導(dǎo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)致辭，晚會(huì)開(kāi)始。
4、節(jié)目表演：
1)總共分三個(gè)單元，每個(gè)單元結(jié)束后穿插互動(dòng)小游戲。
2)每個(gè)單元確定主題，把各班所報(bào)節(jié)目實(shí)施分組。
3)最終選出6名主持人(建議三男三女)四名是晚會(huì)主持人，二人為娛樂(lè)互動(dòng)主持人。
4)晚會(huì)結(jié)束之前有一個(gè)合唱，由全體老師和同學(xué)共同演唱《難忘今宵》(暫定)。
5)由領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞宣布晚會(huì)結(jié)束。
(三)、會(huì)前準(zhǔn)備。
1、所需物品。
礦泉水1箱，水果、小吃適量，晚會(huì)道具(熒光棒等)游戲環(huán)節(jié)所需道具，領(lǐng)導(dǎo)桌牌。
晚會(huì)邀請(qǐng)函。
2、費(fèi)用預(yù)算。
場(chǎng)地租賃費(fèi)1000元。
礦泉水2箱=50元。
水果、小吃，預(yù)計(jì)200元。
晚會(huì)道具(熒光棒等)預(yù)計(jì)150元。
游戲環(huán)節(jié)道具、小禮品，預(yù)計(jì)100元。
節(jié)目單和請(qǐng)柬制作，預(yù)計(jì)100元。
雜費(fèi)：100元。
共計(jì)：1700。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十六
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的豐厚滋養(yǎng)，大學(xué)校園也是中華傳統(tǒng)文化繼承、弘揚(yáng)與建設(shè)的重要陣地。20__年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，為貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》，全面提升我校學(xué)生的文化素養(yǎng)，增添學(xué)生內(nèi)心深處的文化自信和自豪，形成人人傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面，經(jīng)研究決定，舉辦我校首屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間。
20__年2月20日——20__年5月20日。
二、組織機(jī)構(gòu)。
本屆藝術(shù)節(jié)由共青團(tuán)阜陽(yáng)師范學(xué)院委員會(huì)主辦，阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承辦，阜陽(yáng)師范學(xué)院各院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)協(xié)辦。
三、參與對(duì)象。
具有我校正式學(xué)籍的全日制本科生、研究生。
四、活動(dòng)主題。
弘揚(yáng)中華文化傳播中國(guó)精神。
五、活動(dòng)宣傳。
采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的形式，在活動(dòng)準(zhǔn)備、推進(jìn)以及總結(jié)的各個(gè)階段，通過(guò)圖畫(huà)海報(bào)和微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介的形式進(jìn)行宣傳動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。
六、活動(dòng)內(nèi)容與具體安排。
（一）書(shū)信寫(xiě)作征集。
書(shū)信寫(xiě)作征集活動(dòng)以“傳播中華美德，弘揚(yáng)人文精神，滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作”為主旨，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益思想、藝術(shù)價(jià)值與時(shí)代特點(diǎn)和要求相結(jié)合，運(yùn)用書(shū)信寫(xiě)作形式進(jìn)行表達(dá)，倡導(dǎo)中華美學(xué)精神，傳承中華文化基因的創(chuàng)作，推動(dòng)美學(xué)、美德、美文相結(jié)合，彰顯中華文化的精神內(nèi)涵和審美風(fēng)范。
要求：書(shū)信寫(xiě)作對(duì)象可以是親人、朋友、師長(zhǎng)等，作品緊扣主題，堅(jiān)持原創(chuàng)，情感真摯，行文流暢，信紙書(shū)寫(xiě)（附電子版），文面整潔，文體不限，字?jǐn)?shù)一般控制在1500字以?xún)?nèi)。3月20日前以學(xué)院團(tuán)總支為單位上交不少于5篇書(shū)信作品（含電子版），校團(tuán)委將組織專(zhuān)家評(píng)選獲獎(jiǎng)作品并擇優(yōu)在團(tuán)委微信和校園內(nèi)集中展示。
（二）禮儀風(fēng)采大賽。
本屆活動(dòng)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗、符合現(xiàn)代文明要求的社會(huì)禮儀、服裝服飾、文明用語(yǔ)規(guī)范、各類(lèi)公共場(chǎng)所和網(wǎng)絡(luò)公共空間的禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范等國(guó)家重要禮儀的普及教育與宣傳，旨在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)禮儀道德文化，在國(guó)家重大節(jié)慶活動(dòng)中體現(xiàn)儀式感、莊重感、榮譽(yù)感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)形成良好的言行舉止和禮讓寬容的社會(huì)風(fēng)尚，樹(shù)立文明古國(guó)、禮儀之邦的良好形象。
決賽：5月20日前決賽，通過(guò)角逐，取一二三等獎(jiǎng)。決賽各院學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，即是比賽，也是一場(chǎng)生動(dòng)的禮儀課。
（三）中華傳統(tǒng)文化講堂。
中華文化講堂邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域知名學(xué)者開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”系列講座。中華傳統(tǒng)文化講堂把傳統(tǒng)文化的品位和深度與學(xué)生的審美需求相結(jié)合,解讀中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式和精髓內(nèi)容，堅(jiān)持人文導(dǎo)向和價(jià)值傳播，打通優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與當(dāng)代文化心理的交往空間和知識(shí)間的壁壘,傳播中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。講座內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神、主要思想、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式、中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞文化、傳統(tǒng)文化中的美學(xué)、大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明等。
講座時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。
（四）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)。
通過(guò)開(kāi)展誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神塑造。各學(xué)院團(tuán)學(xué)組織全面開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能吟誦、班班讀經(jīng)典、學(xué)校有比賽的誦讀經(jīng)典詩(shī)文氛圍。校級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)將在5月下旬開(kāi)展，具體另行通知。
（五）傳統(tǒng)文化科普宣傳展。
傳統(tǒng)文化科普宣傳展將中華傳統(tǒng)文化的思想、文字、語(yǔ)言和六藝及書(shū)法、音樂(lè)、武術(shù)、曲藝、棋類(lèi)、節(jié)日、民俗等內(nèi)容在全校范圍內(nèi)集中展示。
七、相關(guān)要求。
（一）高度重視，認(rèn)真落實(shí)。傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)是我校重點(diǎn)打造的又一校園文化品牌活動(dòng)，各學(xué)院團(tuán)總支要高度重視，認(rèn)真落實(shí)，統(tǒng)籌安排，擬定各院傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)方案，確保各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展，積極營(yíng)造濃郁的文化氛圍。
（二）突出主題，打造精品。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)具有鮮明的人文素養(yǎng)導(dǎo)向，各學(xué)院團(tuán)總支要深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把中華傳統(tǒng)文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻與活動(dòng)深度融合，突出活動(dòng)質(zhì)量和效果，嚴(yán)禁“娛樂(lè)化”。
（三）組織有序，注重實(shí)效?；顒?dòng)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中施其所長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)散思維。
（四）圍繞主旨，鼓勵(lì)多元。各學(xué)院團(tuán)總支緊扣本屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)主題，結(jié)合各自特色，組織開(kāi)展靈活多樣、小型分散的傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、擴(kuò)大活動(dòng)的參與面。在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索大學(xué)生活動(dòng)的`新形式、新載體。
（五）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。要積極做好本屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)的宣傳工作，及時(shí)利用海報(bào)、展板、報(bào)刊、網(wǎng)站、微博、微信等多種線(xiàn)上線(xiàn)下媒體宣傳平臺(tái)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行多層面、立體化報(bào)道，有效擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。
本屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)根據(jù)系列活動(dòng)的綜合成績(jī)，每環(huán)節(jié)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。另設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)將由各院團(tuán)總支開(kāi)展情況、參與情況及上報(bào)的所有選手的綜合成績(jī)排名綜合評(píng)定。傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制工作規(guī)劃項(xiàng)目，計(jì)入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十七
20xx年1月18日晚17：00--20：00。
舞蹈房。
1、通過(guò)本次年會(huì)，能夠表達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工的關(guān)懷與問(wèn)候；
2、提高學(xué)校內(nèi)部的向心力、凝聚力，增進(jìn)職工之間的互動(dòng)和交流；
3、通過(guò)游戲及節(jié)目等活動(dòng)的娛樂(lè)讓職工們體會(huì)到我們這個(gè)大家庭的溫暖；
4、表彰業(yè)績(jī)優(yōu)秀的員工，通過(guò)激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)全體員工的主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取新年度所有員工在工作中都有出色表現(xiàn)。
xxx。
明德全體教職工(預(yù)計(jì)70人)。
xxx。
小學(xué)：
幼兒園：
音樂(lè)：
各部組織活動(dòng)以“自編自演、短小精悍、內(nèi)容豐富、全員參與、精彩火爆”為宗旨，要將活動(dòng)辦得氣氛活躍、內(nèi)容豐富、有聲有色?；顒?dòng)內(nèi)容可包括有：各類(lèi)游藝、小合唱、各類(lèi)特色節(jié)目(如小品、相聲、舞蹈、獨(dú)唱、詩(shī)歌朗誦、啞劇表演等)等。
1月14號(hào)之前完成：禮品購(gòu)買(mǎi)清單。
1月15號(hào)之前完成：禮品購(gòu)買(mǎi)。
1月15號(hào)之前完成：年會(huì)ppt、及串詞。
1月17號(hào)之前完成：橫幅張貼。
1月17號(hào)之前完成：桌椅擺放。
1月17號(hào)之前完成：環(huán)境布置(張貼對(duì)聯(lián)，懸掛燈籠和氣球，主要烘托出家的`氣氛)。
1月17號(hào)之前完成：電腦、投影儀、話(huà)筒、音響等機(jī)器的檢查修復(fù)工作。
1月18號(hào)之前完成：抽獎(jiǎng)箱準(zhǔn)備。
1月18號(hào)之前完成：游戲道具準(zhǔn)備。
場(chǎng)地準(zhǔn)備3：30--5：30：
入場(chǎng)4：30--5：00：
背景音樂(lè)、游戲音樂(lè)、節(jié)目音樂(lè)播放，烘托過(guò)節(jié)氣氛xxx來(lái)賓簽到、寫(xiě)名字放入抽獎(jiǎng)箱。
照相人員---xxx。
游戲節(jié)目中禮品的派發(fā)。
游戲道具準(zhǔn)備xxx。
(一)活動(dòng)后場(chǎng)地的收拾——---小學(xué)及幼兒園各派三名教師(二)活動(dòng)后將該活動(dòng)及時(shí)上傳明德幼兒園網(wǎng)站十五、活動(dòng)預(yù)算：
(一)橫幅制作(1條)：
(二)對(duì)聯(lián)一副：
(三)瓜果、飲料及糕點(diǎn)：
(四)禮品：
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:。
在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿(mǎn)了好奇,對(duì)各種事物都充滿(mǎn)了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物,讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中,認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷,了解管子在生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造,用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,創(chuàng)造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段:。
1、設(shè)疑激趣,巧妙導(dǎo)入。
我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與,探索認(rèn)知。
本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒為本,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象,讓他們盡情發(fā)揮,積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣的管子,學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi),了解管子的重要性,能愛(ài)惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。
3、活動(dòng)延伸,培養(yǎng)能力。
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象,親自動(dòng)手制作一件管子作品,創(chuàng)造性的玩管子,以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便,不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,會(huì)玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線(xiàn)管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。
3、引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。
師:誰(shuí)能告訴我,你剛才看到的是什么?
(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導(dǎo))。
師:小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子)。
師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)。
(二)探究新知:。
1、擺出各種各樣的管子,請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師:今天老師專(zhuān)門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì),你們想不想?yún)⒂^一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時(shí)候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
(教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來(lái),教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)。
幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。
幼:有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……。
幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說(shuō)的很好,我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò),這是一根“水管”。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時(shí)用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子?
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來(lái)了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)?(幼兒討論回答)。
師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎?(讓幼兒動(dòng)手嘗試,并聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)。
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)。
師:小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)幼兒判斷正誤)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類(lèi),并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi))。
(三)總結(jié)新知,活動(dòng)延伸。
幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)。
師:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)。
師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
活動(dòng)反思:。
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)中,幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十九
根據(jù)新人要求，婚禮采取淡粉色溫馨之夜主題婚禮。淡淡粉白色背景布置，水晶吊墜裝飾，水晶、心形絹花拱門(mén)增添溫馨氣氛，粉紅簡(jiǎn)約迎賓區(qū)，以淡淡粉紅珠簾做點(diǎn)綴，特別的婚禮儀式設(shè)計(jì)讓新人成為注目的焦點(diǎn)，也讓現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓感覺(jué)到貼心、營(yíng)造一種被幸福包圍的'氣氛。
淡粉色時(shí)間囊一個(gè)，新郎新娘宣誓環(huán)節(jié)使用，用于封存對(duì)彼此愛(ài)的誓言，并共同合上時(shí)間囊，相約n年以后打開(kāi)見(jiàn)證這最神圣時(shí)刻對(duì)愛(ài)的誓言，增添整個(gè)婚禮的浪漫情節(jié)。
迎賓儀式：
1、賓客于迎賓區(qū)簽到并與新人合影留念。
2、主持人致歡迎詞，并宣布儀式即將開(kāi)始。
入場(chǎng)儀式：（主持人用愛(ài)情故事做引子，新郎出場(chǎng)）。
1、燈光暗，追光燈跟隨。新郎首先出場(chǎng)，此時(shí)小天使出現(xiàn)，告訴他，他的公主在幸福門(mén)下等著他（旁白配合）。
2、新郎跟隨小天使走到幸福門(mén)前，呼喚著自己的愛(ài)人，門(mén)打開(kāi)，一個(gè)花童手捧燭臺(tái)，新娘在父親的帶領(lǐng)下來(lái)到幸福門(mén)下，新娘的父親將新娘交給新郎，并送出殷殷祝福。
3、新郎新娘一起手挽手伴著婚禮進(jìn)行曲，緩緩踏入幸福大道。
追光燈跟隨婚禮儀式：
1、主持人介紹新人。
2、主婚人主婚。
3、證婚人證婚。
4、新郎新娘宣誓并封存愛(ài)的時(shí)間囊。
5、新郎新娘交換戒指。
6、新郎擁吻新娘。
7、感恩儀式。
8、三拜天地。
9、倒香檳酒儀式。
10、喝交杯酒。
11、切蛋糕儀式。
12、婚宴開(kāi)始。
13、新人敬酒。
14、燭光許愿儀式。
15、新娘敬茶。
16、新人送客。
1、新款粉紅主題喜帳背景：超大喜帳背景，歐式帷帳設(shè)計(jì)，8個(gè)路引花柱裝飾，一個(gè)相片wedding牌，配閃燈裝飾。
2、粉紅心形絹花拱門(mén)。
3、幸福通道鵝形路引柱10個(gè)：絹花裝飾、粉紗配閃燈。
4、簽到臺(tái)：粉紅簡(jiǎn)約。
5、迎賓架：相框式歐式緯紗設(shè)計(jì)裝飾。
6、蛋形時(shí)間囊一個(gè)。
7、雙控泡泡機(jī)。
8、智能追光燈。
9、香檳臺(tái)、蛋糕臺(tái)、燭臺(tái)絹花緯紗裝飾。
10、紅燭臺(tái)。
1、策劃師一名，負(fù)責(zé)當(dāng)天婚禮策劃及當(dāng)天婚禮流程安排和督導(dǎo)。
2、化妝師一名，負(fù)責(zé)當(dāng)天新娘的妝容，跟妝，包括伴娘妝、媽媽妝。
3、攝像師一名，負(fù)責(zé)錄制當(dāng)天婚禮整個(gè)過(guò)程，高清錄像并進(jìn)行后期制作。
4、攝影師一名，負(fù)責(zé)當(dāng)天婚禮整個(gè)過(guò)程拍攝。
5、新人拍攝mv（歌曲另選）。
6、布場(chǎng)人員若干，負(fù)責(zé)進(jìn)行婚禮當(dāng)天的會(huì)場(chǎng)布置禮炮6只、新娘新郎胸花無(wú)牌兩朵。
1、婚禮當(dāng)天，有一位婚禮督導(dǎo)，從早跟到晚，安排好各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是白天迎親部分。
2、現(xiàn)場(chǎng)裝飾：東方賓館墻面的簡(jiǎn)單裝飾點(diǎn)綴。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十
一.活動(dòng)目的：
1.介紹西方文化，帶動(dòng)校園文化;。
2.鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;3.增進(jìn)師生關(guān)系。
二.活動(dòng)時(shí)間：20__年10月31日晚6:30-8:30。
三.活動(dòng)地點(diǎn)：荊門(mén)瘋狂英語(yǔ)classroom1。
四.參加人員：荊門(mén)瘋狂英語(yǔ)全體師生及部分學(xué)生好友。
五.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.面具、南瓜燈、糖果、氣球、獎(jiǎng)品、萬(wàn)圣節(jié)介紹資料。
2.制作校園海報(bào)。
3.繪制萬(wàn)圣節(jié)圖畫(huà)，布置會(huì)場(chǎng)。
六.活動(dòng)流程：
1.進(jìn)場(chǎng)入座：準(zhǔn)備背景音樂(lè)，讓學(xué)生分塊入座。
2.現(xiàn)場(chǎng)呼應(yīng)：介紹參會(huì)人員與之呼應(yīng)。
3.集體游戲：鴨子舞(待定)。
4.主持人自我介紹。
5.介紹萬(wàn)圣節(jié)由來(lái)，并作提問(wèn)，優(yōu)秀者以砸金蛋游戲獲得獎(jiǎng)品。
6.節(jié)目表演：
a.學(xué)生：以班級(jí)為單位表演，上演3-4個(gè)節(jié)目。
b.老師：集體做表演。
7.游戲(待定)。
8.班級(jí)表演2-3個(gè)，個(gè)人才藝展。
9.面具評(píng)比：
a.以班為單位評(píng)比制作面具最多頒發(fā)“最佳集體獎(jiǎng)”
b.評(píng)比個(gè)人面具頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
10.trickortreat(討糖果)。
七.活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十一
[摘要]本文通過(guò)分析營(yíng)銷(xiāo)崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、能力與特質(zhì)等素質(zhì)并以此為導(dǎo)向，針對(duì)當(dāng)前高校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式存在的缺陷，在課程設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面提出改進(jìn)建議。
[關(guān)鍵詞]崗位素質(zhì)模型營(yíng)銷(xiāo)高校培養(yǎng)方案創(chuàng)新。
高校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)適用的營(yíng)銷(xiāo)人才，而社會(huì)上成功的營(yíng)銷(xiāo)人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，則是高校培養(yǎng)過(guò)程中必須了解的問(wèn)題。參照素質(zhì)模型，我們有針對(duì)性地制定能力培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，提高教育的效果。
能力素質(zhì)模型是指擔(dān)任某一特定的角色或達(dá)成某一績(jī)效目標(biāo)的一系列勝任特征素質(zhì)的組合，又稱(chēng)為勝任力模型。目前學(xué)術(shù)界較多地將素質(zhì)分為通用素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兩類(lèi)。員工的基本職責(zé)就是通過(guò)完成任務(wù)而達(dá)到目標(biāo)，體現(xiàn)個(gè)人對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求更為關(guān)鍵(趙永樂(lè)，沈曉燕，20xx)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要項(xiàng)及要求包括知識(shí)、技能、能力與特質(zhì)等素質(zhì)類(lèi)別，營(yíng)銷(xiāo)崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要有以下內(nèi)容：
知識(shí)素質(zhì)是指崗位主持人完成崗位工作所需的系統(tǒng)的認(rèn)知成果，以及能夠理解和運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。營(yíng)銷(xiāo)崗位的知識(shí)素質(zhì)包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本理論，營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的產(chǎn)品和技術(shù)知識(shí)，客戶(hù)組織運(yùn)作模式的掌握、稅收、證券、價(jià)格、信息等經(jīng)濟(jì)杠桿的要素知識(shí)，企業(yè)形象知識(shí)等。
營(yíng)銷(xiāo)崗位的技能素質(zhì)大多是體現(xiàn)在行為上的比較容易觀察到的例如公關(guān)技巧，良好的溝通技能和業(yè)務(wù)談判技能，市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)方法的掌握，信息收集、媒體分析的技巧，回款管理技能，一定的公文寫(xiě)作技能，零售產(chǎn)品及宣傳品的陳列、擺放和布置技巧等等。
能力特質(zhì)素質(zhì)是經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成崗位工作的可能性，是一種潛在的素質(zhì)。包括沖擊與影響力、成就導(dǎo)向、主動(dòng)積極、人際理解力、客戶(hù)服務(wù)導(dǎo)向、自信心、關(guān)系建立、思維能力、培養(yǎng)人才等。
高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于兩個(gè)重要方面：一是針對(duì)崗位素質(zhì)要求設(shè)計(jì)的課程體系；二切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方式。
1.課程設(shè)計(jì)。
首先，在理論課程設(shè)置上打破以學(xué)科為本位的教學(xué)體系，建立以職業(yè)能力為核心的課程體系。目前，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置仍然偏重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，但高校學(xué)制不可能涵蓋社會(huì)所需的全部知識(shí)和技能，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)“有所不為”。把“職業(yè)能力”作為教育的基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的需要來(lái)設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)并分解成若干個(gè)能力模塊，以通過(guò)職業(yè)分析確定的“綜合能力”作為學(xué)習(xí)的科目；以職業(yè)能力分析表所列“專(zhuān)項(xiàng)能力”的從易到難的順序安排教學(xué)計(jì)劃。
基于這一點(diǎn)，如果學(xué)校實(shí)行模塊化教學(xué)，我認(rèn)為，按照縱向的營(yíng)銷(xiāo)技能或崗位標(biāo)準(zhǔn)(如市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、銷(xiāo)售管理、客戶(hù)服務(wù)等)相對(duì)于按照橫向的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(諸如房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)、金融營(yíng)銷(xiāo)等)來(lái)說(shuō)，更能結(jié)合學(xué)生的潛在素質(zhì)，因材施教，至少在某一崗位序列上的素質(zhì)教育更能有所突破。
2.實(shí)踐教學(xué)。
目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括課內(nèi)的案例教學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)模擬和課外的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。但這些教學(xué)模式在操作上存在一些障礙。如，還缺乏高質(zhì)量的、密切聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的案例教程，且多為展示型案例，學(xué)生們常常感到脫離實(shí)際；計(jì)算機(jī)模擬軟件則在環(huán)境數(shù)據(jù)上缺乏真實(shí)性和動(dòng)態(tài)性，決策過(guò)程缺乏系統(tǒng)性，得不到足夠的訓(xùn)練。而校外實(shí)習(xí)由于大學(xué)擴(kuò)招、企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)等因素的共同作用，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)也如走馬觀花。
鑒于此，筆者認(rèn)為在課內(nèi)要加強(qiáng)以課業(yè)體系為基礎(chǔ)的課堂實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合案例教學(xué)，以項(xiàng)目小組的形式展開(kāi)，并以項(xiàng)目各階段的口頭陳述和書(shū)面報(bào)告作為成績(jī)考核的依據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生們的調(diào)研能力、協(xié)作精神、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)老師的講評(píng)鞏固對(duì)各種專(zhuān)業(yè)技能的掌握。
在課外，豐富第二課堂是當(dāng)前素質(zhì)教育最現(xiàn)實(shí)的選擇。(1)協(xié)助學(xué)生組建專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)：市場(chǎng)調(diào)研協(xié)會(huì)，營(yíng)銷(xiāo)策劃協(xié)會(huì)或營(yíng)銷(xiāo)俱樂(lè)部等；(2)舉辦營(yíng)銷(xiāo)技能大賽，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、廣告創(chuàng)意大賽、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、推銷(xiāo)大賽等營(yíng)銷(xiāo)技能大賽，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(3)聘請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)崗位高管人員人員為學(xué)生舉辦各類(lèi)講座，甚至擔(dān)任部分教學(xué)任務(wù)。4)有條件的話(huà)鼓勵(lì)學(xué)生建立或參與商業(yè)實(shí)體。
[1]彭劍鋒荊小娟：?jiǎn)T工素質(zhì)模型設(shè)計(jì)[m].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，20xx。
[4]趙永樂(lè)：工作分析與設(shè)計(jì)[m].上海：上海交通大學(xué)出版社，20xx。
[5]沈曉燕：企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)崗位素質(zhì)模型研究[a].河海大學(xué)，20xx。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十二
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
說(shuō)明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)明：?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開(kāi)端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng)，取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
顏料和調(diào)色用具。活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓＝處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十三
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富員工文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)公司員工風(fēng)采，以增強(qiáng)員工的凝聚力，營(yíng)造良好的`企業(yè)文化氛圍，讓員工歡度一個(gè)溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)現(xiàn)組織開(kāi)展“慶元宵？猜謎語(yǔ)”文化活動(dòng)，擬訂活動(dòng)方案如下：
猜謎語(yǔ)？慶元宵。
2月8日中午12：30—13：30。
培訓(xùn)中心一樓報(bào)告廳。
1、2月8日前，綜合管理部負(fù)責(zé)收集各種燈謎語(yǔ)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)禮品。
2、場(chǎng)地布置：2月7日下午，總務(wù)部協(xié)助綜合管理部，懸掛好謎語(yǔ)。
3、2月8日中午，綜合管理部負(fù)責(zé)組織猜謎活動(dòng)，包括人員通知，謎底核對(duì)、獎(jiǎng)品發(fā)放及宣傳拍攝等。
1、猜謎活動(dòng)，必須是現(xiàn)場(chǎng)猜謎，本次猜謎活動(dòng)謎語(yǔ)共分三組，每組由一個(gè)負(fù)責(zé)，猜謎人員不得擅自將謎面揭下。
2、每個(gè)猜謎者必須核對(duì)謎底，確認(rèn)無(wú)誤后，由本組謎語(yǔ)負(fù)責(zé)人員取下謎面交猜謎者，猜謎者憑謎面至兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)。
3、猜對(duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品。為了讓更多的員工參與活動(dòng)，每人原則上限猜一條。
4、謎語(yǔ)共100條：
第1—25條燈謎到一號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第26—50條燈謎到二號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第51—100條燈謎到三號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
共設(shè)置獎(jiǎng)品100份，共三類(lèi)，1—25號(hào)為一類(lèi)獎(jiǎng)品，26—50號(hào)為二類(lèi)獎(jiǎng)品，51—100為三類(lèi)獎(jiǎng)品，猜對(duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品兌完，活動(dòng)結(jié)束。
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、對(duì)答案要排隊(duì)守秩序，違反者取消猜謎資格。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無(wú)所不在的。
2.用空氣袋自制玩具，體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讓口袋鼓起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干。
2.小碗每組一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師出示保鮮袋：這是什么?
2.師：對(duì)，這是廚房里用的小口袋，平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲?？墒切】诖f(shuō)餓了，想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣，引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?BR> 1.出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)。
2.幼兒自由猜想。
3.師小結(jié)：對(duì)了，因?yàn)樾】诖粤丝諝?，所以才變得這樣胖乎乎的。
4.今天來(lái)了很多小口袋，請(qǐng)小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會(huì)動(dòng)。
1.師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?
幼兒說(shuō)，然后嘗試。
2.操作后提問(wèn)：你的小口袋吃到空氣了嗎?
3.不成功的說(shuō)說(shuō)為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)。
4.請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的?
5.你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法?
6.請(qǐng)以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著做。
7.教師總結(jié)：把袋子的嘴巴張開(kāi)，上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!
8.幼兒跟著一起做。
9.我們把口袋的嘴巴放開(kāi)，會(huì)怎么樣?
10.一起放開(kāi)口袋，放走空氣。
11.小結(jié)：原來(lái)空氣是會(huì)動(dòng)的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無(wú)所不在的。
1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)。
座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢?
娃娃家里有沒(méi)有?鋼琴這里有沒(méi)有空氣?圖書(shū)角那里呢?
2.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來(lái)。
3.提問(wèn)：你的小口袋在哪里吃到了空氣?
小結(jié):空氣看不見(jiàn)、摸不著，但是在我們的四周?chē)?、教室里、外面都有空氣?BR> 4.師示范，請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。
5.小口袋休息。
五、自制活動(dòng)。
1.出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了?
師小結(jié)變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢?
2.打扮胖娃娃：長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里?(長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長(zhǎng)飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。
3.提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助，也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。
六、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
1.師：你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)。
2.幼兒自由玩。
師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰(shuí)的玩法多。
活動(dòng)建議：
1.抓空氣對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。
2.感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周?chē)層變河斜容^直接的感受。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二
為了適應(yīng)課程改革的要求，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)一步提高我區(qū)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造的能力。根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，本學(xué)期將舉行主題為小學(xué)生“學(xué)科學(xué)，愛(ài)創(chuàng)新”學(xué)科系列活動(dòng)，具體事宜如下：
1、參賽對(duì)象：
三~六年級(jí)學(xué)生。
2、參賽作品：
科學(xué)小制作、小發(fā)明或自制教科書(shū)上的`實(shí)驗(yàn)器材均可（要求配有說(shuō)明書(shū)）。
3、參賽名額：
各中心校和直屬小學(xué)每單位各1名。
4、活動(dòng)程序：
第一階段：（3月——4月）基層組織比賽，選拔參賽選手。
第二階段：（5月中旬）區(qū)教研室組織評(píng)比。（具體形式、時(shí)間另行通知）。
5、比賽要求：
（2）各單位要將活動(dòng)方案及具體安排（紙質(zhì)）在2月29日之前上交區(qū)教研室。依據(jù)各單位活動(dòng)安排，區(qū)教研室要下去巡視，了解有關(guān)情況。
（3）基層組織比賽要求學(xué)生人人參與，學(xué)校對(duì)參賽的學(xué)生及輔導(dǎo)教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)要營(yíng)造積極向上的氛圍，要留有痕跡，如相片、錄像等，作為年終考核內(nèi)容之一。
（4）比賽結(jié)果設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)。
希望各單位嚴(yán)格按照安排事宜組織比賽，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。
小店區(qū)教育局教研室。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇三
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、引導(dǎo)幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱(chēng).數(shù)量及位置。
幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱(chēng)及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(zhǎng)在我的頭兩旁。
3、找一找。
教師說(shuō)出五官的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。
用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、引導(dǎo)幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
(1)、通過(guò)嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話(huà)和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
(2)、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(3)、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西?？措娨暡荒芸康锰谢覊m或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。
5、競(jìng)賽游戲：指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲，即教師快說(shuō)，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。
6、貼五官。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。
2.愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。
3.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人1小杯水，1塊方糖。
2.用于攪拌的湯匙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察方糖溶解過(guò)程，引起興趣。
教師：桌上有什么？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會(huì)怎么樣？(幼兒大膽猜測(cè))。
先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒(méi)有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象。
教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了？
教師：方糖真的沒(méi)有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？
教師：水應(yīng)該是什么味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。
3.教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會(huì)化掉呢？
教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進(jìn)行嘗試。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時(shí)水的顏色變化狀況。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。
2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3.培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。
2.有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。
3.神秘的盒子，若干條活的蚯蚓活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。手指游戲：叮叮噹噹。
二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》。
1.播放多媒體課件：故事《誰(shuí)松的土》。
2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。教師提問(wèn)：小桃樹(shù)怎么了？(不知道是誰(shuí)幫它松的土)小桃樹(shù)都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？(觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小灰兔、大象)它是怎么說(shuō)的？(謝謝你，是你幫我松的土嗎？)小動(dòng)物是怎么回答的？(我不會(huì)松土，我只會(huì)……)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？(蚯蚓)。
3.教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？(課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片)讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子？你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎？教師個(gè)別提問(wèn)。
4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)的真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈，哪個(gè)是蚯蚓。(幼與電腦互動(dòng))我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。
三 認(rèn)識(shí)小蚯蚓。
1.教師：聽(tīng)！這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開(kāi)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開(kāi))。
2.教師：原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。(教師出示活的蚯蚓，請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察，教師適時(shí)引導(dǎo)。)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。)。
4.蚯蚓是怎么走路的？(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的？(教師播放視頻)。
四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹(shù)葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”
五、教師小結(jié)。
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
2.既然蚯蚓是植物生長(zhǎng)的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時(shí)，可別傷害它喲！
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇六
關(guān)于在醫(yī)療機(jī)構(gòu)推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理的通知，明確了在醫(yī)療機(jī)構(gòu)率先實(shí)施生活垃圾分類(lèi)管理，并對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生的生活垃圾按照屬性分為有害垃圾、易腐垃圾、可回收物和其他垃圾四類(lèi)，并設(shè)置了投放要求與處置要求。結(jié)合目前國(guó)內(nèi)在城市垃圾分類(lèi)管理的經(jīng)驗(yàn)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)垃圾分類(lèi)的管理辦法，我們以科技為支撐，創(chuàng)新升級(jí)了此次的`醫(yī)療機(jī)構(gòu)垃圾分類(lèi)建設(shè)方案。
1、院內(nèi)分區(qū)分科管理
不同科室的垃圾分類(lèi)管理目錄也不盡相同，比如門(mén)診與病房，其醫(yī)療垃圾的管理重點(diǎn)對(duì)象就不一樣，還要涉及相應(yīng)的生活垃圾分類(lèi)管理。
2、生活垃圾與醫(yī)療垃圾區(qū)分管理
這次明確的是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的生活垃圾，但前期根據(jù)調(diào)研，醫(yī)院普遍醫(yī)療垃圾分類(lèi)都不規(guī)范，所以，此次方案是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的生活垃圾優(yōu)化方案與醫(yī)療垃圾的升級(jí)方案并行建設(shè)。
3、革新管理
優(yōu)化加升級(jí)，有可能涉及到以前垃圾的丟放方式不一樣，存放環(huán)境也不太一樣。此次生活垃圾中的可回收垃圾要求可溯源，也就是對(duì)工作細(xì)化的一個(gè)改革。
4、制度與宣傳并行
此次垃圾分類(lèi)建設(shè)更加細(xì)化，加上醫(yī)療機(jī)構(gòu)有其特殊性，所以提前做好制度建設(shè)與宣傳工作是必不可少的一項(xiàng)工作。
我們公司出具體的技術(shù)支持，協(xié)助醫(yī)院制定相應(yīng)的院內(nèi)醫(yī)療垃圾分類(lèi)管理制度與生活垃圾管理制度，并制定醫(yī)院內(nèi)的醫(yī)療垃圾宣傳手冊(cè)與生活垃圾宣傳手冊(cè)，并把這些垃圾站點(diǎn)按區(qū)域進(jìn)行回收設(shè)置點(diǎn)的電子化管理，醫(yī)院負(fù)責(zé)對(duì)接相應(yīng)的生活垃圾分類(lèi)回收單位對(duì)接工作。
1、入駐醫(yī)院，熟悉醫(yī)院現(xiàn)有整體垃圾分類(lèi)工作
2、提出醫(yī)療垃圾與生活垃圾的整體位置分布設(shè)計(jì)圖
3、醫(yī)療垃圾按分類(lèi)清單落實(shí)到不同科室的垃圾存放處，除標(biāo)明大的分類(lèi)標(biāo)簽與容器外，將進(jìn)行物聯(lián)電子追溯秤，增加紫外線(xiàn)人體感應(yīng)燈，鐵制局部滑動(dòng)大容器的改革。
4、醫(yī)療機(jī)構(gòu)生活垃圾中的易腐垃圾（也就是濕垃圾）對(duì)院內(nèi)食堂進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤建設(shè)，并對(duì)辦公區(qū)域也進(jìn)行分類(lèi)投放回收箱（這里需要說(shuō)明下，辦公區(qū)域是四個(gè)箱子----濕垃圾、干垃圾、回收與有害的將單獨(dú)處理，但醫(yī)療科室除了這些外，需要單獨(dú)設(shè)置未感染的回收分類(lèi)管理點(diǎn)了）。
5、制定不同區(qū)域的不同垃圾內(nèi)部中轉(zhuǎn)機(jī)制，這里除了要在區(qū)域內(nèi)建設(shè)生活垃圾中轉(zhuǎn)點(diǎn)外，還要明確醫(yī)療垃圾中轉(zhuǎn)與生活垃圾中轉(zhuǎn)的區(qū)分管理。這里需要與醫(yī)院協(xié)商。
6、制定醫(yī)院生活垃圾分類(lèi)的院內(nèi)垃圾箱區(qū)分，目前的雙箱分類(lèi)不太符合要求，我們建議以“濕垃圾箱”“可回收垃圾箱”“其它垃圾箱”三類(lèi)為主（色彩按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定），至于有害垃圾，建設(shè)病人家屬帶至科室進(jìn)行丟棄。
7、以上看著有點(diǎn)亂，其實(shí)是對(duì)院內(nèi)病房外的日常垃圾箱改動(dòng)、病房醫(yī)療垃圾房的改動(dòng)、病房生活垃圾箱的改動(dòng)。以上改動(dòng)嚴(yán)格按照國(guó)家的管理規(guī)范來(lái)行動(dòng)，并成立相應(yīng)的工作小組。
8、后期宣傳只有二點(diǎn)，一個(gè)是科室醫(yī)院工作人員的培訓(xùn)，一個(gè)是讓門(mén)診與住院患者的快速適應(yīng)機(jī)制建設(shè)，患者的教育可以通過(guò)設(shè)置醒目的牌子，但其實(shí)重點(diǎn)是科室人員的垃圾分類(lèi)意識(shí)教育。
我們?nèi)腭v醫(yī)院，協(xié)助主管科室進(jìn)行詳細(xì)的方案制定，待方案制定后，繪制醫(yī)院垃圾中轉(zhuǎn)點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域圖，根據(jù)方案投入相應(yīng)的電子秤、垃圾箱、電子眼、配套消毒設(shè)施，并根據(jù)工作實(shí)施方案，配合醫(yī)院主管科室制作相應(yīng)的制度、宣傳手冊(cè)與監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇七
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：
小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。
提問(wèn)：1.小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜。
(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見(jiàn)：
1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè)，激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。
出示方糖。
提問(wèn)：1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?
2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。
1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜。
(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
(五)2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見(jiàn)：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?BR> 科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇八
1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。
2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。
1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”
3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的?”
4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”
6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”
二、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示豆芽生長(zhǎng)照片。
2、幼兒用畫(huà)的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師總結(jié)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.積極參與探索活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2.每組一張記錄卡(卡上畫(huà)有水盆，水盆里有水位線(xiàn))，以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
1.認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。
教師：看，桌子上有些什么？
2.知道怎樣是沉？怎樣是??？
教師：如果把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎樣？
教師：看看蘋(píng)果在水哪里？(這樣叫做浮起來(lái)，如果在水底那么叫做沉下去)。
3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。
教師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。
教師做動(dòng)作演示，幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。
4.幼兒集體猜測(cè)這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
教師：你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)表示。
(二)玩一玩，看一看，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
1.教師交代操作方法。
教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請(qǐng)小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細(xì)看一看，哪些是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2.幼兒操作并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(三)講一講，說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì)怎么樣？把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。
2.師幼交流：誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)？(結(jié)合記錄卡講述)。
3.教師小結(jié)：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣??！
(四)活動(dòng)延伸。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十
1、演員表演+劇情化呈現(xiàn)+意象化表達(dá)(寫(xiě)意寫(xiě)情)。
2、畫(huà)面敘事+音樂(lè)+字幕。
二、節(jié)目定位。
突出學(xué)校特點(diǎn)、契合考生(家長(zhǎng))訴求、訴諸觀眾心理、體現(xiàn)視覺(jué)審美。
重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校特色的文化訴求：
1、1902年成立于京師大學(xué)堂師范館。
2、與北京師范大學(xué)同根同源。
3、省部共建。
4、師大精神。
三、節(jié)目長(zhǎng)度。
5分鐘。
四、視聽(tīng)手法(元素)。
1、敘事元素。
老者、一對(duì)青春靚麗的青年男女。
2、意象化元素。
?；?、木鐸、蠟燭。
五、拍攝與制作。
1、導(dǎo)演拍攝。
2、真實(shí)再現(xiàn)、情景再現(xiàn)。
3、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄。
4、畫(huà)面調(diào)色。
5、特技合成與包裝。
六、敘事結(jié)構(gòu)。
劇情故事型(體現(xiàn)青春、情感、和諧、人文)+貫穿性象征元素(?；?、木鐸、蠟燭，強(qiáng)化西北師范大學(xué)元素)。
七、表現(xiàn)方式(導(dǎo)演構(gòu)思、導(dǎo)演手法)。
1、表現(xiàn)式蒙太奇(顯性)+敘述式蒙太奇(隱性)+特效+音樂(lè)。
2、以“師大情懷”為敘事主線(xiàn)，以木鐸、?；铡⑾灎T為承載敘事情節(jié)的意向元素構(gòu)建三條敘事副線(xiàn)，主要通過(guò)表現(xiàn)式蒙太奇(對(duì)比、隱喻、心理)完成視覺(jué)審美和訴求心理的造型表達(dá)，實(shí)現(xiàn)宏觀上的隱性敘事。
3、畫(huà)面構(gòu)成。
(1)地理位置與交通(男青年)：火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉面、蓋碗茶等。
(2)歷史文化(老者)：學(xué)校大門(mén)、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書(shū)館、核桃樹(shù)、三二九紀(jì)念碑、天文臺(tái)、水塔、文物陳列室、學(xué)思園、校訓(xùn)碑、科研成果資料等具有濃郁歷史文化特色的校園標(biāo)志性鏡頭。
(3)校園風(fēng)光(女青年)：學(xué)校具有代表性的建筑、花草樹(shù)木(牡丹花、丁香花、迎春花)等展示校園環(huán)境之美。
(4)人文風(fēng)情(一對(duì)青春靚麗的青年男女)：具有師大特色的校園文化活動(dòng)(包括民族生、留學(xué)生)、學(xué)生社團(tuán)、模擬法庭、板書(shū)大賽、心理咨詢(xún)、110周年校慶國(guó)內(nèi)外校友祝福等，以展示百年老校的生機(jī)、活力與精神。
(5)儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽(yáng)(特效)。
疊出字幕：西北師范大學(xué)歡迎您!
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
電腦--幼兒既熟悉又陌生，還有點(diǎn)神秘，其實(shí)現(xiàn)代生活中隨處可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生找身邊教學(xué)資源，例如電視機(jī)，洗衣機(jī)，電冰箱，智能電飯煲，智能微波爐等等，都是電腦給我們生活帶來(lái)方便，還有工農(nóng)業(yè)建設(shè)，身邊很多器械，學(xué)生一定看圖會(huì)說(shuō)出ct機(jī)等，還有國(guó)防建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶神六飛天的情景，結(jié)合課件形象的展示，幼兒對(duì)電腦充滿(mǎn)了好奇，無(wú)限向往。
教學(xué)目標(biāo):。
1,對(duì)探索電腦感興趣，能積極參與相關(guān)的探索活動(dòng)。
2，了解電腦的廣泛用途，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活，工作帶來(lái)的好處。
3，能用語(yǔ)言清楚，連貫的交流表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)電腦有初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一，回顧經(jīng)驗(yàn)，激起興趣。
1，提問(wèn)：小朋友家里有電腦嗎?電腦還叫什么名字?有什么用途?
2，小結(jié)：電腦學(xué)名叫計(jì)算機(jī)，在工作，家庭，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)防有廣泛用途。
二，了解電腦的廣泛用途。
1，觀看課件。
2，討論：電腦有那些用途?
3，小結(jié)：電腦是現(xiàn)代科技產(chǎn)品。使人們的生活發(fā)生了很大變化。在超市，公共汽車(chē)上，銀行，收銀刷卡自動(dòng)取款機(jī)都是電腦。醫(yī)院檢查儀器。農(nóng)業(yè)機(jī)器，都離不開(kāi)電腦。還有國(guó)防建設(shè)也是，還有家庭電器如洗衣機(jī)，電視機(jī)，電冰箱等都是電腦給我們生活帶來(lái)很多方便。
三，探討的問(wèn)題。
1，機(jī)器人為什么能像人一樣工作?機(jī)器人的行動(dòng)靠什么來(lái)指揮?
2，請(qǐng)幼兒回去收集有關(guān)機(jī)器人的資料。
反思：課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來(lái)那些方便，半響學(xué)生說(shuō)不出幾個(gè)事例，于是我舉例電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)，這時(shí)幼兒興趣高漲，說(shuō)出很多身邊電腦故事，然后引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)出電腦很多用途，本節(jié)課效果還不錯(cuò)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十二
目前我們進(jìn)行的正式“學(xué)本領(lǐng)”的有關(guān)小動(dòng)物的主題。從小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，越小年齡段的孩子越是喜歡那些可愛(ài)的小動(dòng)物。同時(shí)，小年齡段的孩子對(duì)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事也是喜愛(ài)有加。于是，從這兩個(gè)角度思考出發(fā)，我預(yù)設(shè)了本次小班科學(xué)活動(dòng)《小兔過(guò)生日》。通過(guò)活動(dòng)，孩子們可以在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，在故事的情景中，進(jìn)一步感知和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的特征，包括外形特征和聲音特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
【內(nèi)容與要求】。
1、在小兔過(guò)生日的情景中，通過(guò)看、聽(tīng)等途徑判斷來(lái)參加生日派對(duì)的動(dòng)物是誰(shuí)，進(jìn)一步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、喜歡小動(dòng)物，愿意模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
通過(guò)局部特征和聲音判斷出常見(jiàn)動(dòng)物。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】課件。
【活動(dòng)流程】謎語(yǔ)倒入——感知體驗(yàn)——生日慶祝——活動(dòng)延伸。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、感知體驗(yàn)。
(一)小雞和小鴨。
1、提問(wèn)：來(lái)的朋友都穿了一件黃黃的衣服。他們會(huì)是誰(shuí)呢?
2、看課件，驗(yàn)證猜想。
3、小結(jié)：是的，小雞和小鴨穿的都是黃黃的衣服，可是他們的嘴長(zhǎng)得不一樣。小雞的嘴尖尖的，小鴨的嘴扁扁的。
(二)小貓。
1、提問(wèn)：門(mén)鈴又響了，這次會(huì)是誰(shuí)呢?
3、課件驗(yàn)證。
4、小結(jié)：對(duì)的對(duì)的，小貓叫起來(lái)就是喵喵喵的。
5、教師：你們想不想和小貓一起唱?
(三)大灰狼。
1、提問(wèn)：我們?cè)趺床拍苤纴?lái)的是誰(shuí)呢?
4、聽(tīng)大灰狼唱歌。
5、課件驗(yàn)證。
6、小結(jié)：看來(lái)，我們真的可以用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)的好辦法來(lái)知道來(lái)敲門(mén)的是誰(shuí)。
7、提問(wèn)：小兔能給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎?要是開(kāi)了門(mén)會(huì)發(fā)生什么事啊?
三、生日派對(duì)(情景表演，慶祝生日)。
1、教師：孩子們，你們想不想學(xué)學(xué)這些動(dòng)物表演一下這個(gè)故事呢?
四、活動(dòng)延伸。
將故事的錄音和胸飾放在表演區(qū)供幼兒區(qū)角活動(dòng)使用。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十三
本次活動(dòng)以聯(lián)誼會(huì)的形式進(jìn)行，邀請(qǐng)華僑城相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及僑城居民及周邊商戶(hù)共同參與。整場(chǎng)晚會(huì)內(nèi)容包括文藝演出、茶道表演、分享由銅鑼灣特為中秋而邀請(qǐng)品牌月餅商制作的特大號(hào)月餅及有關(guān)銅鑼灣企業(yè)文化的一些宣傳。眾人分享一個(gè)月餅，意喻著團(tuán)圓這個(gè)古今不變的中秋主題，通過(guò)良好的組織，將晚會(huì)辦成一個(gè)格調(diào)高雅、氣氛融洽的華僑城銅鑼灣中秋聯(lián)誼會(huì)。
1、通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，提升華僑城及華僑城銅鑼灣的。知名度，增強(qiáng)銅鑼灣與華僑城居民的交流與聯(lián)系。
2、通過(guò)與品牌月餅商的合作，建立起良好的商業(yè)互動(dòng)關(guān)系，為雙方的品牌加入更多的文化內(nèi)涵，樹(shù)立雙方良好的企業(yè)形象。
3、通過(guò)文藝演出及現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的方式，豐富社區(qū)居民的文化生活。
4、通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，制造新聞熱點(diǎn)，通過(guò)各媒體的報(bào)導(dǎo)形成一定的影響力。
品茶賞月，共度銅鑼灣歡樂(lè)中秋。
中秋節(jié)晚7：00—9：00。
四、地點(diǎn)：
華僑城銅鑼灣生態(tài)廣場(chǎng)。
華僑城銅鑼灣、華僑城物業(yè)、品牌月餅商。
1、節(jié)目豐富多彩的文藝演出：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體表演或與僑城社區(qū)合作，聯(lián)動(dòng)僑城物業(yè)邀請(qǐng)有文藝特長(zhǎng)的業(yè)主參加表演。
2、由主辦此次晚會(huì)的品牌月餅企業(yè)提供當(dāng)晚聯(lián)誼會(huì)中的“特大型”月餅，并提供部分關(guān)于月餅的知識(shí)資料穿插在晚會(huì)節(jié)目中宣傳。
3、邀請(qǐng)品牌茶商，在聯(lián)誼會(huì)中舉行一場(chǎng)茶道表演及部分有關(guān)茶葉的知識(shí)資料穿插在節(jié)目中向觀眾進(jìn)行介紹。提供聯(lián)誼會(huì)的飲用茶及茶具。
4、邀請(qǐng)華僑城有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及周邊商戶(hù)參加。
5、邀請(qǐng)各宣傳媒體記者參加，有效利用媒體擴(kuò)大影響力。
略。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十四
1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。
3、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。
過(guò)程與方法。
1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化。
2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。
4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。
5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。
2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。
3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示：日晷的圖片或課件。
分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
探究影子的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)引入。
1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)?
2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?
3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
2、觀察陽(yáng)光下影子的變化。
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。
2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。
3)以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果。
3、整理我們的記錄。
1)各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)。
3)每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。
5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明。
4、日影觀測(cè)儀。
1)古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)本上的配套作業(yè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2.2陽(yáng)光下的影子。
鉛筆影子的變化。
觀察時(shí)間。
太陽(yáng)位置和方向。
影長(zhǎng)。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十五
旨在加強(qiáng)我院研究生師生之間的交流與合作，增進(jìn)師生之間的了解、加深學(xué)生之間的。友誼，共同迎接圣誕和新年到來(lái)，為構(gòu)建和諧校園而努力。
政法學(xué)院研究生黨支部。
四、晚會(huì)時(shí)間：12月24日晚7時(shí)。
五、晚會(huì)地點(diǎn)：億洋酒店二樓宴會(huì)廳。
六、出席人員：
院領(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，院碩士生導(dǎo)師，院全體研究生。
一、宣傳。
1、宣傳和擴(kuò)大影響力：由院研究生(姬可周王娟)負(fù)責(zé)。
2、制作、派發(fā)請(qǐng)?zhí)脱?qǐng)函：請(qǐng)貼和邀請(qǐng)函由院研究生支部制作，在晚會(huì)前兩天，由院研究生支部負(fù)責(zé)發(fā)送請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，院碩士生導(dǎo)師。
3、在晚會(huì)的前兩天，制作節(jié)目單20份并派發(fā)給現(xiàn)場(chǎng)嘉賓。
二、活動(dòng)操作方案。
(一)、物品準(zhǔn)備：
1、晚會(huì)前一日所需舞臺(tái)設(shè)備(燈光、擴(kuò)音設(shè)備、話(huà)筒)所有節(jié)目所需道具全部到位(劉建朝劉萌負(fù)責(zé))。
2、燈光、音響等器械布置，由院研究生支部負(fù)責(zé)(具體人員待定，熟悉燈光音響控制)要求在活動(dòng)開(kāi)始前將器械布置并調(diào)試好，整個(gè)活動(dòng)期間還負(fù)責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護(hù)，活動(dòng)結(jié)束后負(fù)責(zé)將器械交還。
4、主持人選拔由各班推薦一名(男女比例適當(dāng)，由08和09級(jí)同學(xué)擔(dān)任)。
5、節(jié)目統(tǒng)一驗(yàn)收由院學(xué)生支部(侯老師黑鵬杰李倩劉瑤)負(fù)責(zé)，節(jié)目報(bào)名由各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，上報(bào)2-3個(gè)節(jié)目(內(nèi)容積極向上，有特色，有風(fēng)格，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的良好面貌、組合為師生共同參與的節(jié)目)節(jié)目第一階段上報(bào)時(shí)間12月1日，節(jié)目統(tǒng)一檢查時(shí)間12月10日。
(二)、晚會(huì)安排(黑鵬杰李倩姬可周)。
1、開(kāi)場(chǎng)安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會(huì)氣氛。
2、主持人上臺(tái)：開(kāi)場(chǎng)詞并介紹出席領(lǐng)導(dǎo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)致辭，晚會(huì)開(kāi)始。
4、節(jié)目表演：
1)總共分三個(gè)單元，每個(gè)單元結(jié)束后穿插互動(dòng)小游戲。
2)每個(gè)單元確定主題，把各班所報(bào)節(jié)目實(shí)施分組。
3)最終選出6名主持人(建議三男三女)四名是晚會(huì)主持人，二人為娛樂(lè)互動(dòng)主持人。
4)晚會(huì)結(jié)束之前有一個(gè)合唱，由全體老師和同學(xué)共同演唱《難忘今宵》(暫定)。
5)由領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞宣布晚會(huì)結(jié)束。
(三)、會(huì)前準(zhǔn)備。
1、所需物品。
礦泉水1箱，水果、小吃適量，晚會(huì)道具(熒光棒等)游戲環(huán)節(jié)所需道具，領(lǐng)導(dǎo)桌牌。
晚會(huì)邀請(qǐng)函。
2、費(fèi)用預(yù)算。
場(chǎng)地租賃費(fèi)1000元。
礦泉水2箱=50元。
水果、小吃，預(yù)計(jì)200元。
晚會(huì)道具(熒光棒等)預(yù)計(jì)150元。
游戲環(huán)節(jié)道具、小禮品，預(yù)計(jì)100元。
節(jié)目單和請(qǐng)柬制作，預(yù)計(jì)100元。
雜費(fèi)：100元。
共計(jì)：1700。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十六
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的豐厚滋養(yǎng)，大學(xué)校園也是中華傳統(tǒng)文化繼承、弘揚(yáng)與建設(shè)的重要陣地。20__年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，為貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》，全面提升我校學(xué)生的文化素養(yǎng)，增添學(xué)生內(nèi)心深處的文化自信和自豪，形成人人傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面，經(jīng)研究決定，舉辦我校首屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間。
20__年2月20日——20__年5月20日。
二、組織機(jī)構(gòu)。
本屆藝術(shù)節(jié)由共青團(tuán)阜陽(yáng)師范學(xué)院委員會(huì)主辦，阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承辦，阜陽(yáng)師范學(xué)院各院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)協(xié)辦。
三、參與對(duì)象。
具有我校正式學(xué)籍的全日制本科生、研究生。
四、活動(dòng)主題。
弘揚(yáng)中華文化傳播中國(guó)精神。
五、活動(dòng)宣傳。
采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的形式，在活動(dòng)準(zhǔn)備、推進(jìn)以及總結(jié)的各個(gè)階段，通過(guò)圖畫(huà)海報(bào)和微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介的形式進(jìn)行宣傳動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。
六、活動(dòng)內(nèi)容與具體安排。
（一）書(shū)信寫(xiě)作征集。
書(shū)信寫(xiě)作征集活動(dòng)以“傳播中華美德，弘揚(yáng)人文精神，滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作”為主旨，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益思想、藝術(shù)價(jià)值與時(shí)代特點(diǎn)和要求相結(jié)合，運(yùn)用書(shū)信寫(xiě)作形式進(jìn)行表達(dá)，倡導(dǎo)中華美學(xué)精神，傳承中華文化基因的創(chuàng)作，推動(dòng)美學(xué)、美德、美文相結(jié)合，彰顯中華文化的精神內(nèi)涵和審美風(fēng)范。
要求：書(shū)信寫(xiě)作對(duì)象可以是親人、朋友、師長(zhǎng)等，作品緊扣主題，堅(jiān)持原創(chuàng)，情感真摯，行文流暢，信紙書(shū)寫(xiě)（附電子版），文面整潔，文體不限，字?jǐn)?shù)一般控制在1500字以?xún)?nèi)。3月20日前以學(xué)院團(tuán)總支為單位上交不少于5篇書(shū)信作品（含電子版），校團(tuán)委將組織專(zhuān)家評(píng)選獲獎(jiǎng)作品并擇優(yōu)在團(tuán)委微信和校園內(nèi)集中展示。
（二）禮儀風(fēng)采大賽。
本屆活動(dòng)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗、符合現(xiàn)代文明要求的社會(huì)禮儀、服裝服飾、文明用語(yǔ)規(guī)范、各類(lèi)公共場(chǎng)所和網(wǎng)絡(luò)公共空間的禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范等國(guó)家重要禮儀的普及教育與宣傳，旨在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)禮儀道德文化，在國(guó)家重大節(jié)慶活動(dòng)中體現(xiàn)儀式感、莊重感、榮譽(yù)感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)形成良好的言行舉止和禮讓寬容的社會(huì)風(fēng)尚，樹(shù)立文明古國(guó)、禮儀之邦的良好形象。
決賽：5月20日前決賽，通過(guò)角逐，取一二三等獎(jiǎng)。決賽各院學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，即是比賽，也是一場(chǎng)生動(dòng)的禮儀課。
（三）中華傳統(tǒng)文化講堂。
中華文化講堂邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域知名學(xué)者開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”系列講座。中華傳統(tǒng)文化講堂把傳統(tǒng)文化的品位和深度與學(xué)生的審美需求相結(jié)合,解讀中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式和精髓內(nèi)容，堅(jiān)持人文導(dǎo)向和價(jià)值傳播，打通優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與當(dāng)代文化心理的交往空間和知識(shí)間的壁壘,傳播中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值。講座內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神、主要思想、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式、中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞文化、傳統(tǒng)文化中的美學(xué)、大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明等。
講座時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。
（四）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)。
通過(guò)開(kāi)展誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神塑造。各學(xué)院團(tuán)學(xué)組織全面開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能吟誦、班班讀經(jīng)典、學(xué)校有比賽的誦讀經(jīng)典詩(shī)文氛圍。校級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)將在5月下旬開(kāi)展，具體另行通知。
（五）傳統(tǒng)文化科普宣傳展。
傳統(tǒng)文化科普宣傳展將中華傳統(tǒng)文化的思想、文字、語(yǔ)言和六藝及書(shū)法、音樂(lè)、武術(shù)、曲藝、棋類(lèi)、節(jié)日、民俗等內(nèi)容在全校范圍內(nèi)集中展示。
七、相關(guān)要求。
（一）高度重視，認(rèn)真落實(shí)。傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)是我校重點(diǎn)打造的又一校園文化品牌活動(dòng)，各學(xué)院團(tuán)總支要高度重視，認(rèn)真落實(shí)，統(tǒng)籌安排，擬定各院傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)方案，確保各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展，積極營(yíng)造濃郁的文化氛圍。
（二）突出主題，打造精品。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)具有鮮明的人文素養(yǎng)導(dǎo)向，各學(xué)院團(tuán)總支要深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把中華傳統(tǒng)文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻與活動(dòng)深度融合，突出活動(dòng)質(zhì)量和效果，嚴(yán)禁“娛樂(lè)化”。
（三）組織有序，注重實(shí)效?；顒?dòng)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中施其所長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)散思維。
（四）圍繞主旨，鼓勵(lì)多元。各學(xué)院團(tuán)總支緊扣本屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)主題，結(jié)合各自特色，組織開(kāi)展靈活多樣、小型分散的傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、擴(kuò)大活動(dòng)的參與面。在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索大學(xué)生活動(dòng)的`新形式、新載體。
（五）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。要積極做好本屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)的宣傳工作，及時(shí)利用海報(bào)、展板、報(bào)刊、網(wǎng)站、微博、微信等多種線(xiàn)上線(xiàn)下媒體宣傳平臺(tái)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行多層面、立體化報(bào)道，有效擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。
本屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)根據(jù)系列活動(dòng)的綜合成績(jī)，每環(huán)節(jié)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。另設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)將由各院團(tuán)總支開(kāi)展情況、參與情況及上報(bào)的所有選手的綜合成績(jī)排名綜合評(píng)定。傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制工作規(guī)劃項(xiàng)目，計(jì)入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十七
20xx年1月18日晚17：00--20：00。
舞蹈房。
1、通過(guò)本次年會(huì)，能夠表達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工的關(guān)懷與問(wèn)候；
2、提高學(xué)校內(nèi)部的向心力、凝聚力，增進(jìn)職工之間的互動(dòng)和交流；
3、通過(guò)游戲及節(jié)目等活動(dòng)的娛樂(lè)讓職工們體會(huì)到我們這個(gè)大家庭的溫暖；
4、表彰業(yè)績(jī)優(yōu)秀的員工，通過(guò)激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)全體員工的主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取新年度所有員工在工作中都有出色表現(xiàn)。
xxx。
明德全體教職工(預(yù)計(jì)70人)。
xxx。
小學(xué)：
幼兒園：
音樂(lè)：
各部組織活動(dòng)以“自編自演、短小精悍、內(nèi)容豐富、全員參與、精彩火爆”為宗旨，要將活動(dòng)辦得氣氛活躍、內(nèi)容豐富、有聲有色?；顒?dòng)內(nèi)容可包括有：各類(lèi)游藝、小合唱、各類(lèi)特色節(jié)目(如小品、相聲、舞蹈、獨(dú)唱、詩(shī)歌朗誦、啞劇表演等)等。
1月14號(hào)之前完成：禮品購(gòu)買(mǎi)清單。
1月15號(hào)之前完成：禮品購(gòu)買(mǎi)。
1月15號(hào)之前完成：年會(huì)ppt、及串詞。
1月17號(hào)之前完成：橫幅張貼。
1月17號(hào)之前完成：桌椅擺放。
1月17號(hào)之前完成：環(huán)境布置(張貼對(duì)聯(lián)，懸掛燈籠和氣球，主要烘托出家的`氣氛)。
1月17號(hào)之前完成：電腦、投影儀、話(huà)筒、音響等機(jī)器的檢查修復(fù)工作。
1月18號(hào)之前完成：抽獎(jiǎng)箱準(zhǔn)備。
1月18號(hào)之前完成：游戲道具準(zhǔn)備。
場(chǎng)地準(zhǔn)備3：30--5：30：
入場(chǎng)4：30--5：00：
背景音樂(lè)、游戲音樂(lè)、節(jié)目音樂(lè)播放，烘托過(guò)節(jié)氣氛xxx來(lái)賓簽到、寫(xiě)名字放入抽獎(jiǎng)箱。
照相人員---xxx。
游戲節(jié)目中禮品的派發(fā)。
游戲道具準(zhǔn)備xxx。
(一)活動(dòng)后場(chǎng)地的收拾——---小學(xué)及幼兒園各派三名教師(二)活動(dòng)后將該活動(dòng)及時(shí)上傳明德幼兒園網(wǎng)站十五、活動(dòng)預(yù)算：
(一)橫幅制作(1條)：
(二)對(duì)聯(lián)一副：
(三)瓜果、飲料及糕點(diǎn)：
(四)禮品：
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:。
在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿(mǎn)了好奇,對(duì)各種事物都充滿(mǎn)了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物,讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中,認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷,了解管子在生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造,用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,創(chuàng)造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段:。
1、設(shè)疑激趣,巧妙導(dǎo)入。
我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品,激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與,探索認(rèn)知。
本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒為本,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象,讓他們盡情發(fā)揮,積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣的管子,學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi),了解管子的重要性,能愛(ài)惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。
3、活動(dòng)延伸,培養(yǎng)能力。
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象,親自動(dòng)手制作一件管子作品,創(chuàng)造性的玩管子,以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便,不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,會(huì)玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線(xiàn)管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
師:小朋友,今天書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西,你們想不想看一看呀?
幼:想!
2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。
3、引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。
師:誰(shuí)能告訴我,你剛才看到的是什么?
(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導(dǎo))。
師:小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子)。
師:它們都是用什么樣的管子做的呢?
(鐵管、塑料管、吸管等)。
(二)探究新知:。
1、擺出各種各樣的管子,請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師:今天老師專(zhuān)門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì),你們想不想?yún)⒂^一下?
幼:想。
師:小朋友要注意,看的時(shí)候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
(教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的管子。
師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪些地方不一樣?
(幼兒可能不是按以下順序看出來(lái),教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)。
幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。
幼:有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……。
幼:用途不一樣。
師:剛才小朋友說(shuō)的很好,我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子?
師:這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò),這是一根“水管”。
師:這是什么管子?
幼:吸管!
師:是的,這是小朋友平時(shí)用的吸管!
師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子?
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。
師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來(lái)了哪些方便呢?
師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)?(幼兒討論回答)。
師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎?(讓幼兒動(dòng)手嘗試,并聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)。
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)。
師:小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)幼兒判斷正誤)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類(lèi),并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi))。
(三)總結(jié)新知,活動(dòng)延伸。
幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)。
師:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)。
師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
活動(dòng)反思:。
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)中,幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇十九
根據(jù)新人要求，婚禮采取淡粉色溫馨之夜主題婚禮。淡淡粉白色背景布置，水晶吊墜裝飾，水晶、心形絹花拱門(mén)增添溫馨氣氛，粉紅簡(jiǎn)約迎賓區(qū)，以淡淡粉紅珠簾做點(diǎn)綴，特別的婚禮儀式設(shè)計(jì)讓新人成為注目的焦點(diǎn)，也讓現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓感覺(jué)到貼心、營(yíng)造一種被幸福包圍的'氣氛。
淡粉色時(shí)間囊一個(gè)，新郎新娘宣誓環(huán)節(jié)使用，用于封存對(duì)彼此愛(ài)的誓言，并共同合上時(shí)間囊，相約n年以后打開(kāi)見(jiàn)證這最神圣時(shí)刻對(duì)愛(ài)的誓言，增添整個(gè)婚禮的浪漫情節(jié)。
迎賓儀式：
1、賓客于迎賓區(qū)簽到并與新人合影留念。
2、主持人致歡迎詞，并宣布儀式即將開(kāi)始。
入場(chǎng)儀式：（主持人用愛(ài)情故事做引子，新郎出場(chǎng)）。
1、燈光暗，追光燈跟隨。新郎首先出場(chǎng)，此時(shí)小天使出現(xiàn)，告訴他，他的公主在幸福門(mén)下等著他（旁白配合）。
2、新郎跟隨小天使走到幸福門(mén)前，呼喚著自己的愛(ài)人，門(mén)打開(kāi)，一個(gè)花童手捧燭臺(tái)，新娘在父親的帶領(lǐng)下來(lái)到幸福門(mén)下，新娘的父親將新娘交給新郎，并送出殷殷祝福。
3、新郎新娘一起手挽手伴著婚禮進(jìn)行曲，緩緩踏入幸福大道。
追光燈跟隨婚禮儀式：
1、主持人介紹新人。
2、主婚人主婚。
3、證婚人證婚。
4、新郎新娘宣誓并封存愛(ài)的時(shí)間囊。
5、新郎新娘交換戒指。
6、新郎擁吻新娘。
7、感恩儀式。
8、三拜天地。
9、倒香檳酒儀式。
10、喝交杯酒。
11、切蛋糕儀式。
12、婚宴開(kāi)始。
13、新人敬酒。
14、燭光許愿儀式。
15、新娘敬茶。
16、新人送客。
1、新款粉紅主題喜帳背景：超大喜帳背景，歐式帷帳設(shè)計(jì)，8個(gè)路引花柱裝飾，一個(gè)相片wedding牌，配閃燈裝飾。
2、粉紅心形絹花拱門(mén)。
3、幸福通道鵝形路引柱10個(gè)：絹花裝飾、粉紗配閃燈。
4、簽到臺(tái)：粉紅簡(jiǎn)約。
5、迎賓架：相框式歐式緯紗設(shè)計(jì)裝飾。
6、蛋形時(shí)間囊一個(gè)。
7、雙控泡泡機(jī)。
8、智能追光燈。
9、香檳臺(tái)、蛋糕臺(tái)、燭臺(tái)絹花緯紗裝飾。
10、紅燭臺(tái)。
1、策劃師一名，負(fù)責(zé)當(dāng)天婚禮策劃及當(dāng)天婚禮流程安排和督導(dǎo)。
2、化妝師一名，負(fù)責(zé)當(dāng)天新娘的妝容，跟妝，包括伴娘妝、媽媽妝。
3、攝像師一名，負(fù)責(zé)錄制當(dāng)天婚禮整個(gè)過(guò)程，高清錄像并進(jìn)行后期制作。
4、攝影師一名，負(fù)責(zé)當(dāng)天婚禮整個(gè)過(guò)程拍攝。
5、新人拍攝mv（歌曲另選）。
6、布場(chǎng)人員若干，負(fù)責(zé)進(jìn)行婚禮當(dāng)天的會(huì)場(chǎng)布置禮炮6只、新娘新郎胸花無(wú)牌兩朵。
1、婚禮當(dāng)天，有一位婚禮督導(dǎo)，從早跟到晚，安排好各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是白天迎親部分。
2、現(xiàn)場(chǎng)裝飾：東方賓館墻面的簡(jiǎn)單裝飾點(diǎn)綴。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十
一.活動(dòng)目的：
1.介紹西方文化，帶動(dòng)校園文化;。
2.鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;3.增進(jìn)師生關(guān)系。
二.活動(dòng)時(shí)間：20__年10月31日晚6:30-8:30。
三.活動(dòng)地點(diǎn)：荊門(mén)瘋狂英語(yǔ)classroom1。
四.參加人員：荊門(mén)瘋狂英語(yǔ)全體師生及部分學(xué)生好友。
五.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.面具、南瓜燈、糖果、氣球、獎(jiǎng)品、萬(wàn)圣節(jié)介紹資料。
2.制作校園海報(bào)。
3.繪制萬(wàn)圣節(jié)圖畫(huà)，布置會(huì)場(chǎng)。
六.活動(dòng)流程：
1.進(jìn)場(chǎng)入座：準(zhǔn)備背景音樂(lè)，讓學(xué)生分塊入座。
2.現(xiàn)場(chǎng)呼應(yīng)：介紹參會(huì)人員與之呼應(yīng)。
3.集體游戲：鴨子舞(待定)。
4.主持人自我介紹。
5.介紹萬(wàn)圣節(jié)由來(lái)，并作提問(wèn)，優(yōu)秀者以砸金蛋游戲獲得獎(jiǎng)品。
6.節(jié)目表演：
a.學(xué)生：以班級(jí)為單位表演，上演3-4個(gè)節(jié)目。
b.老師：集體做表演。
7.游戲(待定)。
8.班級(jí)表演2-3個(gè)，個(gè)人才藝展。
9.面具評(píng)比：
a.以班為單位評(píng)比制作面具最多頒發(fā)“最佳集體獎(jiǎng)”
b.評(píng)比個(gè)人面具頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
10.trickortreat(討糖果)。
七.活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十一
[摘要]本文通過(guò)分析營(yíng)銷(xiāo)崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、能力與特質(zhì)等素質(zhì)并以此為導(dǎo)向，針對(duì)當(dāng)前高校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式存在的缺陷，在課程設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面提出改進(jìn)建議。
[關(guān)鍵詞]崗位素質(zhì)模型營(yíng)銷(xiāo)高校培養(yǎng)方案創(chuàng)新。
高校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)適用的營(yíng)銷(xiāo)人才，而社會(huì)上成功的營(yíng)銷(xiāo)人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，則是高校培養(yǎng)過(guò)程中必須了解的問(wèn)題。參照素質(zhì)模型，我們有針對(duì)性地制定能力培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，提高教育的效果。
能力素質(zhì)模型是指擔(dān)任某一特定的角色或達(dá)成某一績(jī)效目標(biāo)的一系列勝任特征素質(zhì)的組合，又稱(chēng)為勝任力模型。目前學(xué)術(shù)界較多地將素質(zhì)分為通用素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兩類(lèi)。員工的基本職責(zé)就是通過(guò)完成任務(wù)而達(dá)到目標(biāo)，體現(xiàn)個(gè)人對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求更為關(guān)鍵(趙永樂(lè)，沈曉燕，20xx)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要項(xiàng)及要求包括知識(shí)、技能、能力與特質(zhì)等素質(zhì)類(lèi)別，營(yíng)銷(xiāo)崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要有以下內(nèi)容：
知識(shí)素質(zhì)是指崗位主持人完成崗位工作所需的系統(tǒng)的認(rèn)知成果，以及能夠理解和運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。營(yíng)銷(xiāo)崗位的知識(shí)素質(zhì)包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本理論，營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的產(chǎn)品和技術(shù)知識(shí)，客戶(hù)組織運(yùn)作模式的掌握、稅收、證券、價(jià)格、信息等經(jīng)濟(jì)杠桿的要素知識(shí)，企業(yè)形象知識(shí)等。
營(yíng)銷(xiāo)崗位的技能素質(zhì)大多是體現(xiàn)在行為上的比較容易觀察到的例如公關(guān)技巧，良好的溝通技能和業(yè)務(wù)談判技能，市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)方法的掌握，信息收集、媒體分析的技巧，回款管理技能，一定的公文寫(xiě)作技能，零售產(chǎn)品及宣傳品的陳列、擺放和布置技巧等等。
能力特質(zhì)素質(zhì)是經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練或被置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成崗位工作的可能性，是一種潛在的素質(zhì)。包括沖擊與影響力、成就導(dǎo)向、主動(dòng)積極、人際理解力、客戶(hù)服務(wù)導(dǎo)向、自信心、關(guān)系建立、思維能力、培養(yǎng)人才等。
高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于兩個(gè)重要方面：一是針對(duì)崗位素質(zhì)要求設(shè)計(jì)的課程體系；二切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方式。
1.課程設(shè)計(jì)。
首先，在理論課程設(shè)置上打破以學(xué)科為本位的教學(xué)體系，建立以職業(yè)能力為核心的課程體系。目前，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置仍然偏重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，但高校學(xué)制不可能涵蓋社會(huì)所需的全部知識(shí)和技能，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)“有所不為”。把“職業(yè)能力”作為教育的基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的需要來(lái)設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)并分解成若干個(gè)能力模塊，以通過(guò)職業(yè)分析確定的“綜合能力”作為學(xué)習(xí)的科目；以職業(yè)能力分析表所列“專(zhuān)項(xiàng)能力”的從易到難的順序安排教學(xué)計(jì)劃。
基于這一點(diǎn)，如果學(xué)校實(shí)行模塊化教學(xué)，我認(rèn)為，按照縱向的營(yíng)銷(xiāo)技能或崗位標(biāo)準(zhǔn)(如市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、銷(xiāo)售管理、客戶(hù)服務(wù)等)相對(duì)于按照橫向的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(諸如房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)、金融營(yíng)銷(xiāo)等)來(lái)說(shuō)，更能結(jié)合學(xué)生的潛在素質(zhì)，因材施教，至少在某一崗位序列上的素質(zhì)教育更能有所突破。
2.實(shí)踐教學(xué)。
目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括課內(nèi)的案例教學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)模擬和課外的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。但這些教學(xué)模式在操作上存在一些障礙。如，還缺乏高質(zhì)量的、密切聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的案例教程，且多為展示型案例，學(xué)生們常常感到脫離實(shí)際；計(jì)算機(jī)模擬軟件則在環(huán)境數(shù)據(jù)上缺乏真實(shí)性和動(dòng)態(tài)性，決策過(guò)程缺乏系統(tǒng)性，得不到足夠的訓(xùn)練。而校外實(shí)習(xí)由于大學(xué)擴(kuò)招、企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)等因素的共同作用，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)也如走馬觀花。
鑒于此，筆者認(rèn)為在課內(nèi)要加強(qiáng)以課業(yè)體系為基礎(chǔ)的課堂實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合案例教學(xué)，以項(xiàng)目小組的形式展開(kāi)，并以項(xiàng)目各階段的口頭陳述和書(shū)面報(bào)告作為成績(jī)考核的依據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生們的調(diào)研能力、協(xié)作精神、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)老師的講評(píng)鞏固對(duì)各種專(zhuān)業(yè)技能的掌握。
在課外，豐富第二課堂是當(dāng)前素質(zhì)教育最現(xiàn)實(shí)的選擇。(1)協(xié)助學(xué)生組建專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)：市場(chǎng)調(diào)研協(xié)會(huì)，營(yíng)銷(xiāo)策劃協(xié)會(huì)或營(yíng)銷(xiāo)俱樂(lè)部等；(2)舉辦營(yíng)銷(xiāo)技能大賽，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、廣告創(chuàng)意大賽、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、推銷(xiāo)大賽等營(yíng)銷(xiāo)技能大賽，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(3)聘請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)崗位高管人員人員為學(xué)生舉辦各類(lèi)講座，甚至擔(dān)任部分教學(xué)任務(wù)。4)有條件的話(huà)鼓勵(lì)學(xué)生建立或參與商業(yè)實(shí)體。
[1]彭劍鋒荊小娟：?jiǎn)T工素質(zhì)模型設(shè)計(jì)[m].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，20xx。
[4]趙永樂(lè)：工作分析與設(shè)計(jì)[m].上海：上海交通大學(xué)出版社，20xx。
[5]沈曉燕：企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)崗位素質(zhì)模型研究[a].河海大學(xué)，20xx。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十二
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
說(shuō)明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)明：?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開(kāi)端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng)，取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
顏料和調(diào)色用具。活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓＝處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
科學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新方案篇二十三
元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富員工文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)公司員工風(fēng)采，以增強(qiáng)員工的凝聚力，營(yíng)造良好的`企業(yè)文化氛圍，讓員工歡度一個(gè)溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)現(xiàn)組織開(kāi)展“慶元宵？猜謎語(yǔ)”文化活動(dòng)，擬訂活動(dòng)方案如下：
猜謎語(yǔ)？慶元宵。
2月8日中午12：30—13：30。
培訓(xùn)中心一樓報(bào)告廳。
1、2月8日前，綜合管理部負(fù)責(zé)收集各種燈謎語(yǔ)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)禮品。
2、場(chǎng)地布置：2月7日下午，總務(wù)部協(xié)助綜合管理部，懸掛好謎語(yǔ)。
3、2月8日中午，綜合管理部負(fù)責(zé)組織猜謎活動(dòng)，包括人員通知，謎底核對(duì)、獎(jiǎng)品發(fā)放及宣傳拍攝等。
1、猜謎活動(dòng)，必須是現(xiàn)場(chǎng)猜謎，本次猜謎活動(dòng)謎語(yǔ)共分三組，每組由一個(gè)負(fù)責(zé)，猜謎人員不得擅自將謎面揭下。
2、每個(gè)猜謎者必須核對(duì)謎底，確認(rèn)無(wú)誤后，由本組謎語(yǔ)負(fù)責(zé)人員取下謎面交猜謎者，猜謎者憑謎面至兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)。
3、猜對(duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品。為了讓更多的員工參與活動(dòng)，每人原則上限猜一條。
4、謎語(yǔ)共100條：
第1—25條燈謎到一號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第26—50條燈謎到二號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案，第51—100條燈謎到三號(hào)兌獎(jiǎng)桌核對(duì)答案。
5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
共設(shè)置獎(jiǎng)品100份，共三類(lèi)，1—25號(hào)為一類(lèi)獎(jiǎng)品，26—50號(hào)為二類(lèi)獎(jiǎng)品，51—100為三類(lèi)獎(jiǎng)品，猜對(duì)一條謎語(yǔ)兌換一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品兌完，活動(dòng)結(jié)束。
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、對(duì)答案要排隊(duì)守秩序，違反者取消猜謎資格。