學(xué)會運用各種修辭手法,可以使文章更加生動和有說服力。建筑總結(jié)時應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點?有沒有一些實用的技巧和經(jīng)驗可以分享?范文中展示了如何利用語言和邏輯進行總結(jié)和歸納。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
我們教師這個職業(yè),在社會上還算受人尊敬,有人把我們比作人類靈魂的工程師,說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè),但是,作為一名普通的教師,我總覺得自己像一棵樹,一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹,在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。
我身兼兩個班的語文課。“努力上好每一堂課,力爭每堂課都上出自己的特色”,這是我一貫的追求。十幾年來,我一直重復(fù)做著三件事,一是教書,二是讀書,三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學(xué)反思中,我梳理出了自己對不同課型的授課思路,歸納了不同題型解題的便捷方法,又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學(xué)生。
在平時的教學(xué)實踐中,我開展了一系列有針對性的教學(xué)“專題研究”,如何“個性化寫作”等,這些專題研究,不僅提升了自己對知識認(rèn)知的高度,而且也增加了課堂的知識厚度。
做一名學(xué)習(xí)型教師,做一名反思型教師,做一名研究型教師,為著這樣一個目標(biāo),我一直不懈地努力著。
對每一個學(xué)生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀,不斷改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程,在班級內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí),目標(biāo)式學(xué)習(xí),我告訴學(xué)生:用知識改變命運,用學(xué)習(xí)成就未來。
日常工作中,我對自己的要求是:少埋怨,多付出;重實干,勿虛夸;把精力投入到工作中,把心智運用到提高上。
我很欣賞這樣一句話:“沒有思想的教學(xué)是毫無價值的;沒有進取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”。作為一名教師,我像一個苦行僧,執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任,我像一個辛勤的農(nóng)民,耕種著自己的責(zé)任田,守望著那片成熟的希望。
在追求中,我感到了充實,在守望中我看到了希望。
面對紛繁復(fù)雜的社會,作為一名教師,我希望看到,我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí),我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力都是發(fā)自于對知識的內(nèi)在渴求。
作為一名普通中學(xué)的教師,不應(yīng)該只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對于大多數(shù)學(xué)生而言,只要找到適合于他們的方法,丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新,因材施教,樂教善教。
頭頂一個天,腳踏一方土,撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符……。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法:
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。
第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。
這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法;出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用;評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識,形成能力。
第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進,才能進一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法:
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。
第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。
這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法;出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用;評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識,形成能力。
第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的.同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
1、我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。
2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊?,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進,才能進一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!
“飲其流者懷其源,學(xué)其成時念其師?!睂ξ叶裕芍^是“天涯海角有窮時,只有師恩無盡處。”是老師的關(guān)愛使我奮發(fā)圖強,是老師的付出助我揚帆遠(yuǎn)航,是老師的開導(dǎo)讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師,像我的老師那樣——做責(zé)任教育,做良心教育!
20xx年剛畢業(yè)的我?guī)е@滿腔的激情和美好的憧憬,成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任。開學(xué)的第三天,張校長在聽我教授《古詩兩首》時滿是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態(tài)求學(xué),以閱讀的姿態(tài)生活。努力鉆研教材,努力鉆研教法;精心設(shè)計寫出詳案,精心查詢背景資料;認(rèn)真聽取骨干授課,認(rèn)真寫出教學(xué)反思;積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)……兩個月后的一天,當(dāng)張校長再次走進我的課堂聽到《三克鐳》的教學(xué)時已是笑容滿面地頻頻點頭。
人生風(fēng)景在游走,歲月如流在穿梭?!扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!”這心中的翅膀,已載著我在教育的領(lǐng)空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師,我雖然沒有先進的事跡和傲人的業(yè)績,但我將以“全國教書育人楷模”于漪老師為榜樣——“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!”以奉獻感悟幸福,讓攀登實現(xiàn)理想,憑執(zhí)著書寫人生!用我的青春和熱血譜寫山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂章!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,不但要具有好的教學(xué)能力,還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學(xué)語文老師是教學(xué)方案的執(zhí)行者,我們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)過程中,我們不能僅僅依靠研究人員的研究結(jié)果,還應(yīng)該在日常教學(xué)中,通過總結(jié)經(jīng)驗,來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率。
為了提升我自身小學(xué)語文的教研能力,實現(xiàn)我在小學(xué)語文上的教研夢,我從以下幾個方面進行鍛煉:
選題,就是確定教研活動的目的與方向,教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學(xué)語文教師的選題能力在教研活動中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中,要把握角度小、價值大、有新意的原則,根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點,選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜,我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律,找出文章的一個突破口,從而對其進行逐漸深入的研究。
教材不僅是教學(xué)的根本,也是我們進行教研活動的依據(jù),對教材進行深入的鉆研,能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力。為了實現(xiàn)我的教研夢,我在鉆研教材方面下了苦功夫:
(一)把握文章的特點。
每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫,對課文的中心思想有一個清楚的認(rèn)識;然后,結(jié)合中心思想,逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意,領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力,從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性,我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候,我們要把握住李白當(dāng)時思念故鄉(xiāng)的心境,對這首詩進行全方位的分析。
(二)以學(xué)生的角度鉆研教材。
想要把學(xué)生教好教會,作為教師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進行的。我們在鉆研教材時,應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣,細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話、琢磨每個詞語,邊讀邊想,做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材,才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題,才能有目的的進行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》一文的'備課中,由于學(xué)生對張思德同志不是很了解,我準(zhǔn)備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例,以及毛主席對張思德同志的高度贊揚為同學(xué)們做了介紹,讓他們體會到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性。
(三)正確查閱資料。
在鉆研課文的時候,遇到自己不清楚或者不明白的各種知識,我們要善于利用工具書,查閱相關(guān)資料,務(wù)必弄清楚,不能參照參考書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時,也是教師對課文進行精讀的學(xué)習(xí)過程,通過仔細(xì)、認(rèn)真、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中,我認(rèn)真地查閱相關(guān)地理資料,對雅魯藏布江有了一個準(zhǔn)確的了解。
(四)獨立地鉆研教材。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步,抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的、非常有個性的學(xué)科,語文教師要和學(xué)生、和課文進行心靈的對話,就必須獨立地研究、揣摩課文,形成自己的見解。獨立鉆研教材,要求我們語文教師運用自己對課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)經(jīng)驗,對課文進行鉆研,弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題,從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。
小學(xué)語文是非?;A(chǔ)的學(xué)科,但是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極和主動性,能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為實現(xiàn)我的教研夢,提高教學(xué)能力,我在教研過程中:
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課標(biāo)指出:教師在語文教學(xué)過程應(yīng)采取師生平等的教學(xué)模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學(xué)生的思維中,而是要通過與學(xué)生的交流溝通,走進他們的內(nèi)心,尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上,我一改以往的教學(xué)觀念,將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,讓他們發(fā)散思維,思考自己的幸福是什么?要通過什么樣的努力來實現(xiàn)自己的幸福?通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),收到了較好的教學(xué)成果。
(二)借鑒他人經(jīng)驗。
借鑒其他教師的實際經(jīng)營有助于提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。我充分發(fā)揮“虛心請教,不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中,由于我自己對信息技術(shù)方面的知識不夠全面,我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗的教師請教,做了充足的課前準(zhǔn)備,圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
(三)進行教學(xué)反思。
由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式:反思+發(fā)展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學(xué)過后,我都對這次教學(xué)活動中自己的成功和不足進行總結(jié)反思。總結(jié)達到教學(xué)目標(biāo)的方法、教學(xué)過程中針對突發(fā)問題的應(yīng)對措施、設(shè)計合理的教學(xué)板書和教學(xué)方法上的創(chuàng)新等,分析自己在這些方面的不足和成功之處,并加以改進和和提升,使自己的教學(xué)能力得到進一步的提升。
這些就是我作為一個小學(xué)語文老師為實現(xiàn)自己的教研夢所做的工作。在今后的工作中,我要更加積極地做好語文課的教研工作,提升個人教學(xué)能力,更好的傳授學(xué)生知識、為實現(xiàn)我的教研夢努力。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是xxx學(xué)校的xxx,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時不讀書。背誦課文,對他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
誰念西風(fēng)獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗,沉思往事立殘陽。
被酒莫驚春睡重,賭書消得潑茶香,當(dāng)時只道是尋常。
那是一年的秋天,容若望著窗外,不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落,關(guān)上窗子在殘陽之下細(xì)細(xì)的思量!
酒醉而沉睡不起,讀書而對笑噴茶……這時屬于容若的點點滴滴,可回憶起來竟是那么的愛入肌骨,那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時,正是這最平凡的快樂,讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死,時年二十一歲。容若的心靈凈土也跟著消失了,曾經(jīng)在他們的世界里,她是萬古不竭的長江水,他是溫柔繾卷的巫山云,而如今卻陰陽兩隔!
這是一首對亡妻盧氏的悼亡詞,上片觸景,下片傷情!時光總是微小的,總在你不經(jīng)意的時刻溜走,而那尋常的快樂,也一去不復(fù)返了!
“當(dāng)時只道是尋?!?,這該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了,可經(jīng)歷了盧氏的去世之后,容若卻真真正正的看透了它!
容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格:簡單直白,直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”,譬如“相看好處卻無言”,譬如“情到多時情轉(zhuǎn)薄,而今真?zhèn)€悔多情”。而這句“當(dāng)時只道是尋常”亦是如此,這是塵世間最平常不過的情感,以這樣一種方式道出,卻在第一眼便能把人打動!這種情感容若有過,你我之間也都或多或少的有過,容若的好,便在于這明明白白,不加雕飾。
這句“當(dāng)時只道是尋?!痹谖铱磥碇徊贿^有兩個字——若和悔!
若。人生若只如初見。
若,他和盧氏不曾相遇,相識,相知,相戀,容若或許便不會這般一生為情所困!
若,他不曾在婚前心中還有一個已經(jīng)進宮的戀人,盧氏也不會這么想要個兒子,或許也不會因此而死!
若,容若不如此多情,在盧氏去世之后戀上其他的女子,或許也不會寫下“自傷情多”四個字!
可是容若何曾不識得這個在他名字中的字呢!這個字,是失敗者的自欺欺人,不是將希望寄托于老朽枯爛、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲、形跡可疑的未來。當(dāng)現(xiàn)實無法挽回,只能在語言中實現(xiàn)憧憬,可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫,現(xiàn)實總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!
明知道如此,可容若還是為她說進了這個若字!若沒有遺憾,一生不必說“若”,而說再多的“若”,也難免不遺憾!
這個“若”卻永遠(yuǎn)無法實現(xiàn),容若能做的便是在殘陽之下回憶往事?;?,不解語,亦或:語,不解花。在逝去的光陰中,容若依稀可以看到昨日的:
酸、甜、苦、辣,
春、夏、秋、冬,
還有,……。
他和她,
所有已成為過去的人、事、物,他們的名字,就叫做歲月……。
而用來記載歲月的那些印象,他們的名字,就叫做——回憶……。
而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!
悔。情到多時情轉(zhuǎn)薄,而今這個悔多情。
他悔,悔自己當(dāng)時沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時光,以至于如今如此的遺憾!
他悔,悔自己在婚后無法忘記進宮的戀人,無法做到像她愛自己那樣愛她!
他悔,悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠(yuǎn),不如憐取眼前人”。
他悔……他要悔的實在是太多太多……。
對于這句“當(dāng)時只道是尋?!保乙灿幸哺畹恼J(rèn)識:
人生中有些事情,年輕的時候我們不懂,懂得的時候已不再年輕;有些事可以挽回,有些是永遠(yuǎn)無法挽回,總以為日子一天一天的過,循環(huán)往復(fù),沒什么不同,可那些快樂的小時光,在你一轉(zhuǎn)身、一放手的瞬間,一切都改變了!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽,至今已經(jīng)進行了六屆,下學(xué)期將進行第七屆,一直堅持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇扮演來看,水平一屆比一屆高,扮演題材從最初童話劇居多,到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣;情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演,到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托,大量增加戲劇中矛盾抵觸,或喜劇色彩的情節(jié),增強了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性;扮演上,個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象,并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言,使劇中人物語言更生動,語言形式更豐富;音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來越精彩也反映出,我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中,在一次次不時探索磨煉的實踐中,改編劇本的能力在提高,有的老師甚至自身寫劇本,文學(xué)創(chuàng)作能力在提高,老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時提升,綜合藝術(shù)能力也在不時提高。
我們十幾年堅持課本劇競賽,不只是因為它對語文教師的促進作用,更重要的是通過課本劇扮演,同學(xué)受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學(xué)來看:同學(xué)對觀看課本劇扮演是非常有興趣的,課本劇自身取材于語文課文,它的內(nèi)容健康,富有教育意義,同學(xué)們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù),融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù),它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受,這是單純的書面文字所不能達到的。
我們再從扮演課本劇的同學(xué)來看:
1、參與課本劇扮演的同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過程中,輔導(dǎo)老師對同學(xué)的每一個字的發(fā)音都會進行細(xì)致地糾正,直到完全規(guī)范為止。
2、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高,寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高。
同學(xué)在扮演時要全身心地融入劇中的情境,深刻體驗不同角色的鮮明個性,要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和,小小朋友的天真,青年的年輕氣盛,正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等,不同的個性就有不同的表示方式,同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學(xué)的膽量得到鍛煉,自信心大大增強。課本劇使同學(xué)在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣,在參與各項活動中積極表示,信心十足,充溢陽光。
此外,課本劇扮演對同學(xué)的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽,競賽不是目的,是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中,大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動,讓課本劇扮演面向全體同學(xué),提倡同學(xué)自編自演,使人人都能投入到角色活動中,享受學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)明的`樂趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡單劇本,再進行扮演、競賽。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象,加深對語言文字的感悟和理解,又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個體潛能,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲,不說他們演得不像,盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識,使其發(fā)揮潛能,彰顯個性。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是楚材學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)老師。今天,我很榮幸地在這里學(xué)習(xí)所有老師的教學(xué)經(jīng)驗。我不能說我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說一下我的工作感受,就是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略,希望能和大家分享一下。
六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,不同于單元復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說,知識容量大,跨度長,所學(xué)知識的遺忘率高。對于教師來說,時間緊,內(nèi)容多知識,短時間內(nèi)很難達到明顯的復(fù)習(xí)效果。所以這個過程的優(yōu)化對于學(xué)生來說尤為重要。在這個學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的總結(jié)歸納,彌補學(xué)習(xí)過程中的空白,使數(shù)學(xué)知識有條理、系統(tǒng)化,從而掌握每一部分知識的重點和關(guān)鍵點,讓學(xué)生學(xué)以致用。根據(jù)自己的教學(xué)實踐,我認(rèn)為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。
1、充分理解學(xué)生并培養(yǎng)他們的興趣。
當(dāng)六年級的學(xué)生來到綜合復(fù)習(xí)時,許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們很困惑,厭倦了學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因有很多,比如學(xué)生的心理和生理變化,使他們改變主意,不能專心學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為總評的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,不用聽。有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)跟不上別人,所以得過且過,無意學(xué)習(xí)解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、動手操作、實驗、大膽嘗試等活動。不管學(xué)生做得對不對,他們的學(xué)習(xí)主動性都會得到肯定和表揚,這樣學(xué)生自然就可以達到主動學(xué)習(xí)的目的。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真研究教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo),讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和類型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間,根據(jù)學(xué)生實際情況確定復(fù)習(xí)進度,讓學(xué)生知己知彼,克服盲目性。我在授課時,首先要用一半以上的時間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,重點是復(fù)習(xí)課本中的重點難點、考點和疑點。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,老師注重解疑查對,然后花四分之一的時間復(fù)習(xí)階段,比如復(fù)習(xí)數(shù)字,復(fù)習(xí)幾何知識。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點和難點,進行排序和梳理,加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)。選擇有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,從而梳理、訓(xùn)練和拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果。
3、注重教學(xué)方法,使復(fù)習(xí)省時高效。
每節(jié)課老師都要做好準(zhǔn)備,無論是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點、難點、重點,還是專項訓(xùn)練或者試卷講評。教師要分析教學(xué)內(nèi)容,精心準(zhǔn)備,把握教材,提煉總結(jié)教材的知識點和訓(xùn)練點,把握知識的廣度和深度,重視教材的使用。在一般復(fù)習(xí)課中,我采用以下教學(xué)類型:
(1)回顧性審查。
上課前,學(xué)生被指定具體的復(fù)習(xí)要求。首先,復(fù)習(xí)和回憶基礎(chǔ)知識,進行總結(jié)。二是記錄與此相關(guān)的問題和疑問。比如復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》,課本上只顯示“關(guān)于倍數(shù)和周,我們學(xué)到了什么?請整理一下?”因為《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶,所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進行分類整理。在教學(xué)過程中,老師會抽查一些學(xué)生對知識的整理,同時讓學(xué)生聽寫重點和難點,老師會給予指導(dǎo)和補充。接下來要問學(xué)生這部分知識在小學(xué)是怎么用的,之前在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么問題?比如《倍數(shù)與周數(shù)》的知識要用于近似分?jǐn)?shù)和一般分?jǐn)?shù)。
(2)“幫助”復(fù)習(xí)課。
在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起著指導(dǎo)作用。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。他們在老師的指導(dǎo)下,整理知識,鞏固實踐,即以歸納整理的方式進行實踐,即先組織再實踐。我邊練邊整理知識,也可以以練為主,整理為輔,就是先練,在練習(xí)冊里整理知識。
(3)“住宿”復(fù)習(xí)課。
這類進修班的學(xué)習(xí)資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎(chǔ),聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,使數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,駐留生活,為生活所用的思想。專注于一個主題,專注于解決問題。貫穿整個班級,模式是創(chuàng)設(shè)問題情境——探索問題解決方法——再現(xiàn)和整理所學(xué)知識——促進發(fā)展。比如復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時,可以先展示出來,挖一個直徑10米,深度5米的蓄水池,然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,提取一些相關(guān)問題進行分析解決,比如:
(1)這個水池占地多少平方米?(圈面積知識)。
(2)挖這樣一個水池需要挖多少立方米的土?(我把這個池子裝滿水,水的體積是多少)(圓柱體體積和容積的知識)。
(3)如果要在池子周圍和池子底部澆水泥,水泥的面積是多少?(圓柱面面積知識)等。這樣的情況不僅可以梳理知識,還可以將學(xué)到的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
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小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
老公在六點半左右起床,匆匆洗漱,去組織他的學(xué)生們上早自習(xí)。他是一名中學(xué)語文教師,是一名班主任,還兼任著學(xué)生處副主任的工作。除了節(jié)假日,他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。
7點20分,和上小學(xué)四年級的兒子搭乘同事的車趕往離中學(xué)三公里處的鎮(zhèn)中心小學(xué)校。長江邊上,大佛身旁,古樹環(huán)保,丹桂飄香……我們的學(xué)校坐落在鎮(zhèn)街對面靠江的山坡上。
陽光正好,走進辦公室,瞥見桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花,晨曦照耀下,顯得特別鮮艷。
當(dāng)我推開門的那一剎那,幾個孩子嬉笑著奔過來,往我身上撒著花瓣,我驚呼:“哇!這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么?”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來。秋麗捂著嘴,笑容神秘而可愛。黑板上寫著:“老師,您辛苦了!”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇?fù)碇鴰卓眯?,一輪紅彤彤的太陽升起在黑板的一角。
這學(xué)期孩子們成為五年級生了,長高了一大截,有好多已經(jīng)比我高出了許多,從村小轉(zhuǎn)來十多個孩子,教室一下子顯得擁擠了些。還好,都長大了,上課比以前更遵守紀(jì)律。班上增加了許多寄宿生,有好多都是留守兒童,他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn)。這一周多,上班時間甚至放學(xué)后,我都在宿舍和教室之間跑來跑去。除了上課,還有許多班主任必須完成的工作,開學(xué)忙到現(xiàn)在,好像每天連坐下來的時間都沒有,而今天,終于坐下來,終于在孩子們給我的驚喜中坐下來了,好好享受他們回報給我的這一場特殊的“表演”。
參加工作整整十五年,記得剛工作時,也流過淚,或者是為了工作的失誤,為了賽課時自己對自己近乎苛刻的完美要求,也或者是為著某個不明事理的家長……但第一次,我被孩子們的特殊禮物感動得淚如雨下。
謝謝孩子們,謝謝那些,在今天想起我來的人們!這個日子,我不想人們提到蠟燭、太陽、燈塔,我只想說“9月10日”這個日子和平常一樣,和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡,但我們要快樂,要開朗,要溫暖,要堅韌,滿懷激情地面對這平平常常的每一天。瞧我的面前,那一群孩子,有人說,他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待,唯獨孩子不能等?,F(xiàn)在,他的骨骼正在成形,他的血液正在流淌,他的心智正在發(fā)育。我們不能對他們講:明天再說。所以,面對那一個個充滿生機和活力的“今天”,作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師,我的職業(yè)夢想便是:用愛,用執(zhí)著的責(zé)任心守護好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
親愛的老師和同學(xué)們:
大家好!
我是現(xiàn)擔(dān)任xxx班的`語文任課老師xxx。如今我能。
給大家。
帶來這份演講,我非常的感謝學(xué)校給我的這份殊榮。那么來說說我的演講,我今天給各位帶來的演講題目是——“教師的愛崗敬業(yè)!”
我先說說我對教師這份職業(yè)的理解。作為一名人民教師,教書育人是我從學(xué)生時代就開始努力的夢想。我曾以為,只要努力,只要有學(xué)識,就一定能當(dāng)上老師!為此,我總是拼命的學(xué)習(xí),努力的擴展自己的知識。但是到了后來,我才慢慢的意識到,這并不是真正的“老師”。
隨著之后在實習(xí)和工作中的經(jīng)歷中,我認(rèn)識到了很多的前輩,很多對我教育生涯有著巨大影響的老師們??粗麄兊男袆?,聽著他們的教誨,徹底的改變了我對教師的認(rèn)識?!皩W(xué)高為師,身正為范!”這讓我真正的意識到,作為教師的職責(zé)!我們面對的,是一個個頑皮的孩子,是一個個聰明,卻又需要引導(dǎo)的學(xué)生們。教導(dǎo),不該是灌輸知識的過程,而是栽培,是培育出未來人才的經(jīng)歷。這,便是我心中的教師。
在真正的認(rèn)識到教師后,我明白了,我們這不僅僅是被歌頌在陽光下播種的職業(yè),更是肩負(fù)著未來,肩負(fù)著今后人才培育的職業(yè)!我們肩上的擔(dān)子,挑滿了責(zé)任。這是對孩子們的責(zé)任,是對家庭的責(zé)任,更是對未來的責(zé)任!
盡管,我只是在xxx小學(xué)中一名普普通通的語文教師,但是在我的課堂上,卻有著xx名來自各個家庭的學(xué)生們。他們的未來,有一半肩負(fù)在我的身上,所以,我不能放松,更不能懈怠!各位老師們,我們每個人的身上都肩負(fù)著不止一份的未來,我們還則能不愛崗,不敬業(yè)呢?這是我所做不到的,更是身為一個教師,絕不能允許的!孩子的未來,由我們來引導(dǎo)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
我很高興來參加這個會議,下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這。
篇
課文的教學(xué)時,我設(shè)計了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個故事,你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時候,你終于舒一口氣?”這幾個問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教,都能力爭上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學(xué)生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范,我會抽時間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會,避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個。
提供。
了一個很好的范例。
作文。
評講,我也會在展示臺上展示優(yōu)秀。
作文。
總之,我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些
中選出來的,所以,我們要抓住這個推薦介紹名著名。
篇
的好機會。其實,課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗,評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
、老師批評指正!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
你們好;
今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法,我個人認(rèn)為要想學(xué)好光用功是不夠的,只有努力和好的方法相結(jié)合,才有可能成功。下面我給大家介紹幾點:
1、疑,疑常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開知識寶庫的鑰匙,著名科學(xué)家有句名言:"不懷疑不能見真理"這句話頗為深刻,一般說來大膽見疑與科學(xué)地解釋往往是在一起的。問題是在懷疑中提出的,必須會在深入研究中解決的,疑是獲得一切知識的源泉,著名科學(xué)家華羅庚,之所以能在科學(xué)領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開的,疑引起思,思則引發(fā)探究,疑絕對不是胡思亂想,疑的要有根據(jù),疑的要有科學(xué),疑常常會引發(fā)思,但思決不能是亂思考,"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則怠,"疑的要有目標(biāo),疑的要有目的,這樣我們在學(xué)習(xí)中多疑,就可以找到別人想不到的'問題,就可以查漏補缺,豐富知識。
2、疑引發(fā)思,但不能坐在那里光思考有些問題,光思考問題是無法辦到的,還要付出行動,勤能補拙是良訓(xùn),一份辛苦一份才,可建勤能再學(xué)習(xí)生活中對我們是尤為重要的,學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵,不勤奮學(xué)習(xí)一切知識就會和我們擦肩而過。只有勤奮才能找到難題的答案,真理與知識是永遠(yuǎn)不會到那些懶漢家中的,勤奮就要付出努力,而不是頭腦發(fā)熱,三分鐘的熱度,半途而廢的,人是永遠(yuǎn)不能成功的,吃的苦中苦方知甜上甜,勤勞的人是對自己的愛惜。
4、在學(xué)習(xí)中還要多問,多請教他人,學(xué)到的知識就要一網(wǎng)打盡,不要有漏網(wǎng)之魚,三人行必有我?guī)熝?,則其善而從之,豈不善者而改之,只有多向別人虛心請教,才可獲得更多的優(yōu)點和長處彌補自己身上的不足,就要在學(xué)習(xí)中多請教老師和同學(xué),求取他們的知識,豐富自己的知識,走自己的路讓他人去說吧,相信只要大家做到這幾點,成功也將會如期而至。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè),就是教師。溫家寶總理說:“沒有對孩子的愛,就沒有教育??梢哉f,老師是蠟燭,在孩子們心里點燃希望,并且照亮他們的一生”。是啊,關(guān)心、愛護學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。
教師,全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心,師愛是師魂,師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”,最終實現(xiàn)教育的根本功能。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師,對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的,不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛,應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生,我從來就沒有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣,孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你,快樂地融合到集體當(dāng)中去,充分地扮演主人公的角色,才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的集體。
師愛的細(xì)膩和多樣,沒有哪一種職業(yè)可以相比,特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家,多樣化的師愛,潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班,我都要求學(xué)生寫日記,日記內(nèi)容不要求很多,只要寫出自己的真情實感,用自己的語言表達自己的感情變化,發(fā)現(xiàn)自己,完善自己。
從中我得到了許多……在日記中,學(xué)生可以說是無話不談,同伴關(guān)系,與老師的關(guān)系,學(xué)習(xí)及家庭的問題,都是我們的話題,在這同時我也得到的學(xué)生的信任,這是很有利的我的教學(xué),而學(xué)生那種渴望被老師注意,被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學(xué)生漸漸地來到了我的身邊,開始主動講話了。我相信我也會讓我的學(xué)生健康的成長的。
我認(rèn)為,學(xué)生的要求不是很高,只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理,適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學(xué)生,在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時,學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下,我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來渡過難關(guān),享受榮譽。傾聽學(xué)生的心聲,讓他們感到教師是一個熱情和藹的人,一個平易近人的人,一個可以信賴的人。教師,有一千個學(xué)生,就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生,即使愛如潮水,教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
師愛還必須要有耐心,這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作,最大限度地調(diào)動他們的積極性。
后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn),當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時,會獲得精神上的愉快,從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步,就及時予以肯定表揚,讓其產(chǎn)生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生,身體長得結(jié)實,但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n,學(xué)習(xí)成績較差,不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。
我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極,于是就選他當(dāng)勞動委員,以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任勞動委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天的清潔掃除,都主動留下來管理,并幫助別人打掃。在他的帶動下,班上的清潔評分在學(xué)??偸俏痪忧傲?。我常利用課余時間給他開小灶,耐心地輔導(dǎo),鼓勵他在學(xué)習(xí)上的每一個小小的進步。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響,學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真心去感動學(xué)生,用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段,教師對學(xué)生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學(xué)生,才能引起學(xué)生內(nèi)心的強烈共鳴,達到師生間的相互信任,學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。
“德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng),為人師表,以身作則,時時處處注意自己的言行,以良好的形象做好學(xué)生的表率,在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育,促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。
平時,凡是要求學(xué)生做到的,教師本人也應(yīng)該做到,要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì),用實際行動從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感,愛的行動,還要有愛的能力和愛的藝術(shù),把自己的情感融入到課堂實踐中去,用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去,用比賽的方法去調(diào)動學(xué)生的求知欲望,鼓勵學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞,并記錄在筆記本上。開始,我把詩、詞寫在小黑板上,讓學(xué)生背,第二天去檢查,結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中,我便來了一招,自己親自參與到學(xué)生中去,與學(xué)生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課,首先作好示范背給同學(xué)們聽,這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí),也跟著背。就這樣,我天天如此,全班同學(xué)也天天如此,跟著我積累了很多著名詩、詞,既陶冶了情操,又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間,但我覺得非常值得,因為在我的影響下,我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃,同學(xué)們都比著學(xué),賽著學(xué),形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛是成功教育的原動力,師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子,以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把我的愛奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。
回顧過去,我無怨無悔。展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
上午好。
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話:“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點兒墨水,傳授給學(xué)生,讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量,首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師,除了扎實掌握所教課本知識外,還要進行不懈地閱讀,自己知識面寬廣了,在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性,從而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時,一名學(xué)習(xí)舉手問到為什么要進行打井呢?不是打來水龍頭就有水出來么?打井要多深呢?還好自己知識此方面的知識,通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福,同時要求學(xué)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問到其它的知識面時,江郎才盡,黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥,乏味,平時多抽空讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里汲取前進的的.信心和力量,從莫言中汲取人生的哲理和智慧,從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。
俗語說,兵馬未動,糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草是否么?有人定會說道,這不是你前面所說的內(nèi)功么?其實不然,在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。
作為一名老師,在課前必須對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點熟記于心,并恰當(dāng)?shù)慕M織好語言,對有些課程的教學(xué)上,有必要借助于道具,讓學(xué)生一目了然,銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長,曾經(jīng)聽過這樣一個講座,一名老師每天進教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑容才走進教室,當(dāng)時在聽講座時自己特別的納悶,慢慢才體會到,微笑,是最為親切的語言課堂,讓學(xué)生熟知了知識的美,更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生,只有的是差異生,我很認(rèn)同這樣一句話的。找到了耙子,如何對準(zhǔn)耙心放下手中強弩之箭?我的做法是9個字:“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
“抓兩頭”是把有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
“優(yōu)特長”紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。
通過以上的教學(xué)方式,讓同學(xué)們都有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。
促進班風(fēng)建設(shè)。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么?在座大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個班級沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個活躍熱情的課堂氛圍,沒有一個安靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣,老師也無法進行“傳道受業(yè)解惑”,因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。如何進行整治呢?我的做法是:
罰學(xué)生,而是要進行一些創(chuàng)新的做法,比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻,讓他們自己學(xué)會如何維護班級的榮耀,爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位老師、同學(xué)們:。
大家好!
下面我向大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。我們不管做什么事情,首先信心是最重要的,所以我們大家要對自己充滿信心,相信自己“我能行”;其次要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,不要把它當(dāng)成你的負(fù)擔(dān),在快樂中學(xué)習(xí)知識,在知識中找到快樂。我的學(xué)習(xí)方法有以下幾點:。
課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,它是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)時,采用邊閱邊思考的方法,把內(nèi)容的要點,層次,聯(lián)系劃出來或標(biāo)上記號,寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率。
要點和補充的`內(nèi)容與方法寫下,以備復(fù)習(xí)用。
課后做練習(xí)是鞏固知識最好的方法,它即加深我們對知識的理解和運用,又開發(fā)我們的智力與能力。
學(xué)習(xí)還需要勞逸結(jié)合,下課時放松一下自己看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力聽課。晚上學(xué)習(xí)不要開夜車,要保證充足的睡眠以使第二天的學(xué)習(xí)有充沛的精力。
一、要養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。孩子除了在校學(xué)習(xí)外,還會參加一些課外興趣班的學(xué)習(xí)。第一天睡覺前就要讓孩子對第二天的學(xué)習(xí)作個大致的安排。比如,早上到校至上課前進行朗讀、背誦課文或閱讀課外書籍等,上午的作業(yè)在中午時完成,下午的作業(yè)盡量在晚飯前完成,晚上的時間安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補充、修改,事情一件一件按時完成。這樣,就不會覺得時間不夠用,不會顧了這門學(xué)科就顧不了那門學(xué)科。
二、要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。大家都知道,課堂是孩子學(xué)習(xí)知識的主要場所。在課堂上,老師能為孩子講解知識、解開迷惑和指導(dǎo)方法等,走進課堂就不要去想其它的事,排除一切干擾;集中精力,不東張西望;聽不懂的做個標(biāo)記,向老師或同學(xué)請教;多舉手,多發(fā)言;及時記下老師的板書和自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容。在課堂上認(rèn)真聽講,也意味著在課后少花些功夫。所以上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵一步,在課堂上快樂地聽講,是提高學(xué)習(xí)成績的根本方法。如果上課不認(rèn)真聽講,就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
三、要養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課后把老師講的內(nèi)容、解題方法步。
驟、容易錯的地方像“過電影”一樣在頭腦中進行“再現(xiàn)”一遍,及時回顧,減少遺忘,從而鞏固所學(xué)知識。可以在下課后花兩至三分鐘,對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時回顧;可以在做作業(yè)前先用一段時間對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一次回顧;可以在學(xué)完一個單元或一個章節(jié)內(nèi)容之后,抽時間對所學(xué)的內(nèi)容進行一次較為完整的回顧;還可以翻一翻課本、整理課堂筆記,對于已經(jīng)理解和記住的內(nèi)容不用再多花時間,而要把時間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內(nèi)容。
課后作業(yè)不僅是檢驗孩子掌握并學(xué)會運用知識的一個手段,而且是一種有效的復(fù)習(xí)方法,一定要讓孩子獨立并及時完成課后作業(yè)。
四、要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣。有的孩子不專心,一邊看電視一邊做作業(yè),結(jié)果是既沒能好好看電視,也沒能好好的做作業(yè);還有的孩子玩爽了、電視看夠了、上網(wǎng)上足了才開始做作業(yè),不是忘了作業(yè)就是要開“夜車”,又影響第二天的學(xué)習(xí)。這樣,浪費了大量時間不說,還可能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的畏懼情緒。其實集中精神做一件事情,做好后再去做另一件,處理好先學(xué)后玩、先緊后松的關(guān)系,不但不會浪費時間,而且還會因為效率的提高獲得意料之外的驚喜呢。
在孩子的日常學(xué)習(xí)生活中,有許多零星的時間,可以在這些零碎的時間里可以做下面這些事情、處理學(xué)習(xí)中的雜事;讀篇文章或看報刊;背誦課文或英語單詞等;家長還可以和孩子聊天談心,就是了解孩子學(xué)習(xí)、思想、心理等問題。時間往往不是一小時一小時浪費掉的,而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。要讓孩子從小養(yǎng)成一種珍惜時間的好習(xí)慣。
最后,祝老師們工作順利,身體健康!祝各位家長萬事如意,愿所有孩子都能健康、茁壯成長!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
親愛的老師們:
大家好!
我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xx,今天有幸和。
大家分享。
一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,給老師們減輕壓力,提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè):
第一從信息技術(shù)運用層面,主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,比如:ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等;如果插入了聲音,配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境;如果插入了視屏,看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理;動畫效果速度是否合理的;超鏈接是否恰當(dāng)好處,是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面,主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面,主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的。
教學(xué)設(shè)計。
中,技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員。
評價。
作業(yè)時,先看看其他學(xué)員的'。
評價。
再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)提出方向性的指導(dǎo)建議希望他們能達到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),進行二次推薦,第一次直接推薦各方面都做到好的,第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。
4、打破情面,
溫馨提示。
:發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,或者手機發(fā)短信提醒,或者qq留言,或者電話提醒。
5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦。
給大家。
學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,增加學(xué)員的榮譽感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮,吾將上下而求索”,按照研修。
網(wǎng)
的要求和工作職責(zé),對照身邊的其他坊主,我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地工作,爭取取得更好的成績。最后,我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同志們,謝謝。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
隨著社會不斷地進步,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會,下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家,望大家能予以批評指正,提出寶貴意見。
初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識點安排學(xué)生:“大家開始鞏固,將知識點背下來。”最多一秒,我便開始了大規(guī)模的表揚:“周芳冰動作真麻利,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣,被表揚的孩子背得更認(rèn)真了,沒被表揚的孩子借鑒我表揚過的優(yōu)點,也行動起來;本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚,他聽了之后必然做得更好。慢慢地,我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多,學(xué)生學(xué)得越來越愉快,我的心情也越來越好。
中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值,這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進行考試,每節(jié)課10道題,每道題10分,錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書寫,對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨立改正。我強調(diào):
(1)自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤,用不同顏色的筆改錯后不再扣分,需要有老師的簽名;
(2)老師下課后進行二次批閱時,一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分;
(3)沒有修改對的錯誤,給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來,批改的和被批改的,都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績,我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸,粘在桌子上,x軸是一個月的在校日期,y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記,并寫上分?jǐn)?shù),將每天的紅點連成折線,每周每月的檢測成績就會一目了然,課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表,想知道競爭對手的成績,只要到對方的桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生相互比較,看到自己的成績不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時候,就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束,學(xué)生鞏固的時候,隨時了解每個學(xué)生近期的情況,有的放矢地進行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,這樣家長也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會漸入佳境,發(fā)展的前景就是無限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,我讓自己做一個有心人,存儲檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類簽名,一是當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識點后,讓全班同學(xué)鞏固,我批完一排就開始提問,沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問沒背上來的同學(xué),然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點,我開始面批下一排的同學(xué),在批閱的過程中,一批書寫認(rèn)真程度,二批答案的個性化,三批問題的圈畫。因為抄襲的.答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫:日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學(xué),我也給他個優(yōu)秀,因為是學(xué)生的個人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來。講題時,我對個性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生,上課回答問題的少了,我提出問題后只要是能搶答到的,我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問,每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,所以,孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計,一總結(jié),一通報。
初四中考閱讀理解既是重點也是難點,我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點,練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題,增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式??墒乾F(xiàn)在想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無價值,也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生:成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤,我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤,通過做題目,慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀,語文偏科的學(xué)生,一個是因為作業(yè)完成不好,一個是因為測試成績不突出,所以我們做了一個約定,以一個月為期限,只要測試成績不是滿分,檔案中就是0分,如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力,爭取次次滿分,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是滿分?!被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進行階段測試了,我們又商定,如果成績在105分以上,這項規(guī)定便從此取消,不用問,他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生,肯定優(yōu)點,巧用方法,方能換來學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來教學(xué)成就!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您好!我叫張xx,參加工作7年,一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流,我匯報的題目為“樂讀善寫會改提高習(xí)作效率”,希望您指正。
在語文教學(xué)中,習(xí)作教學(xué)是一個重點,同時也是難點,學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實處呢?我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣,所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”,讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體,我以童話為基礎(chǔ),引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課,幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟,表達自己獨特讀文感受的`主陣地。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開展有趣的讀書活動,保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動,積淀了學(xué)生的語言和情感,為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎,學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團,榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團稱號。
有了讀做基礎(chǔ),才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上,讓他們寫一些讀書筆記,通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑,我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加,有“寫”的欲望,有抒懷的沖動,但總有一種我筆不能抒我情的感覺,使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是,我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué),結(jié)合“習(xí)作六步法”,幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”,并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》,榮獲xx市二等獎。在這次習(xí)作教學(xué)中,我將“引”(引用原文)、“議”(抒發(fā)真情)、“聯(lián)”(聯(lián)系實際)、“結(jié)”(升華感點)的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點,確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會了直入主題,內(nèi)容和表達的情感也就有了切入點。“善表達、巧立意”兩個步驟,則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個環(huán)節(jié),學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,亮明自己的觀點縱橫拓展,抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導(dǎo),使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”,并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結(jié)合在一起。
好文章要做到三分寫,七分改?!爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求,所以,在加強作前指導(dǎo)的同時,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練,做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究,我設(shè)計了一套五星評改法(一星明中心、二星理層次、三星善表達、四星謀篇章、五星成佳作)。在每次習(xí)作評改課中,以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇,展示亮點、范例欣賞,訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力,給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會更加積極、活躍地融入課堂,自主評改作文,樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng),使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上,我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。
總之,讀、寫、改是作文教學(xué)的一個有生命力的序列。整個習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式?!皬V泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”,讓他們在讀書的過程中“自主探究”,師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)。“樂言善寫”則幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”,完成初稿?!把?guī)會改”在生生與師生之間反饋交流,使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式,全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
上午好!
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴,感覺并無什么所謂的"經(jīng)驗"存在,有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了,以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧!請各位同仁多多指正!
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話:“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點兒墨水,教授給學(xué)生,讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量,第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師,除了扎實掌握所授課本知識外,還要進行不懈地閱讀,自己知識面寬廣了,在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性,進而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時,一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進行打井呢?不是打來水龍頭就有水出來么?打井要多深呢?還好自己知識此方面的知識,經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福,同時要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問到其余的知識面時,江郎才盡,江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊,無聊,平常多抽閑讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量,從莫言中吸取人生的真理和智慧,從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說,兵馬未動,糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草能否么?有人定會說道,這不是你前面所說的內(nèi)功么?其實否則,在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師,在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心,并合適的組織好語言,對有些課程的教課上,有必需借助于道具,讓學(xué)生了如指掌,銘刻于心。除教課內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長,以前聽過這樣一個講座,一名老師每日進教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑臉才走進教室,當(dāng)時在聽講座時自己特其余疑惑,慢慢才領(lǐng)會到,淺笑,是最為和藹的語言講堂,讓學(xué)生熟知了知識的美,更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生,只有的是差別生,我很認(rèn)可這樣一句話的`。找到了耙子,如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強弩之箭?我的做法是9個字:“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高,但平常不愛動腦筋的同學(xué),我采納集體指導(dǎo),給他們分派固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育,慢慢提高他們的成績,不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進行個別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式,讓同學(xué)們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互幫小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外增強指導(dǎo)工作,講堂中創(chuàng)建時機,賜予鼓舞,建立后進生的信心,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生落伍,促進每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么?在坐大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個班級沒有一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍,沒有一個寂靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣,老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”,所以,培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是:
選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的,但必定要選有威懾力的,知道此刻這威懾力是什么意思嗎?此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生,有一段時間我們班選了一個風(fēng)趣風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo),真的大家都很聽他的話,并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑,更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系,此后我們班該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí),該玩的時候就盡興的玩,整改班風(fēng)不必定要什么進行處分學(xué)生,而是要進行一些創(chuàng)新的做法,比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻,讓他們自己學(xué)會如何保護班級的光榮,爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正!感謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長,同志們:
大家上午好!
即將過去的一年,我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動,以質(zhì)量提升為宗旨,研培模式大力改進,教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)校現(xiàn)場會隆重召開。在此,我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。
今天的會議,既是一次經(jīng)驗交流會,也是一次成果推介會,更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會,結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,我講三個問題。
課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?;A(chǔ)教育課程改革的深入推進,帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。
一是落實國家規(guī)定的需要。
黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”,提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,六年制不少于145萬字?!睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價值觀,20xx年,國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”;20xx年,中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視,小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。
二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。
新一輪課程改革實施十年來,課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,取得了突出成效。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中,閱讀被提到一個相對重要的地位,但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如,對于一些情感細(xì)膩、意蘊深遠(yuǎn)的課文,很多教師周旋于繁瑣的語義分析,忽視品讀對于理解文本的作用;有的重視教材篇目的精讀體悟,忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透;有的重視閱讀知識的傳授,而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學(xué)校的課外閱讀,擇書隨意而不成體系,書籍單一不夠豐富,讀書盲目而沒有計劃;很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式,費時低效。為解決上述問題,必須增加閱讀時間和數(shù)量,探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進方式,以課內(nèi)為點、課外為面,使課內(nèi)外閱讀有機融合,有效銜接,做到課外閱讀課內(nèi)化,使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文,切實提高小學(xué)生閱讀的針對性和實效性。
三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進步的標(biāo)志,是人類認(rèn)識和改造世界的工具。從這個意義上說,語文學(xué)科是知識傳承的橋梁,是各種學(xué)習(xí)的基石,而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭,實質(zhì)就是人才的競爭,近年來世界各國的教育改革,都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用,將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點,為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀,可以使學(xué)生開闊視野、增長見識;閱讀,可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感;閱讀,可以使學(xué)生拓展思維、充實思想;閱讀,可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期,也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,讓小學(xué)生熱愛閱讀,學(xué)會閱讀,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高閱讀效率,在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,提高核心競爭力儲備了力量。
近年來,在市教育局的支持下,在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下,全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作,涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是強化專項教研,確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院20xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手,積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以課外閱讀為核心,深化教材使用、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究,優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項教研。如,機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略,將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué);靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究;東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,等等。如今,部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),閱讀的質(zhì)和量逐年提高。
二是研發(fā)校本教材,促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施。很多學(xué)校立足校情,結(jié)合學(xué)情,以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本,精選閱讀材料,創(chuàng)編校本教材,并在實踐中加以完善,不斷提高教材質(zhì)量。如,市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材;乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材,編寫立意不同,表現(xiàn)形式各異,通過系統(tǒng)的閱讀,有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,在潛移默化的熏陶中,學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,精神世界得到滋養(yǎng),個人修為得到完善。
三是培育特色活動,深化了閱讀教學(xué)的全面推進。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展,市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校,積極探索閱讀模式,在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動,拓展了閱讀活動的形式;讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動,豐富了閱讀的方法,調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動,營造了濃郁的校園文化氛圍,提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展,為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。
立足學(xué)生終身發(fā)展,增強語文閱讀效益,是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處,我談三點意見:
一是更新觀念,提高認(rèn)識。觀念決定境界,境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂,是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者,是課堂教學(xué)改革的掌舵人,要加強深度學(xué)習(xí),修正觀念,積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,為課外閱讀課內(nèi)化的'實施,積淀堅實的理論基礎(chǔ);二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體,校長要強化課程意識,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想;提高課程素養(yǎng),對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握;執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系,不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識。校長要切實推進課程改革,不能游離于課堂教學(xué)之外,要騰出精力走進課堂,走近學(xué)生,投身教研,融入教師群體,了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題,靜下心來研究課堂教學(xué),把脈學(xué)校發(fā)展。
二是科學(xué)謀劃,有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計,統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,結(jié)合校情、學(xué)情,立足學(xué)生年齡特點、心理特點、認(rèn)知規(guī)律,以教育性、針對性、漸進性、欣賞性為原則,選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源,發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,探索教材整合策略,進行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃,恰當(dāng)刪減、增補相關(guān)內(nèi)容,形成“國家課程校本化,課外資源課內(nèi)化”的整合體系,真正將國家課程的校本化實施落到實處,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐,引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神,把握學(xué)科思想,改進教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)小組合作,指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率和效益,使學(xué)生有精力大量閱讀,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障。
三是精細(xì)管理,做好評價。結(jié)合學(xué)校實際,建立相應(yīng)的保障機制,加強對教學(xué)的管理和教師的考評,確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,制定讀書計劃,為教師選擇有益的書籍,校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng),積淀文化底蘊,在書籍中汲取成長的力量,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系,制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法,細(xì)化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能,以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,搭建溝通平臺,市內(nèi)校際之間互通有無,在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用;多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗,根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒,形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例,及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗,梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑,逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌,在一定范圍內(nèi)進行展示推廣。
同志們,今天召開的現(xiàn)場會,體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效,也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,齊心合力,積極探索,為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。
預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十二
老師:
大家好!
今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法,現(xiàn)與各位交流一下。
管理有方之外,還有我們六年級所有語文老師的團結(jié)協(xié)作,資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句:“這。
篇
課文,你們是怎么上的?快快說!快說說!”每到此時,幾位語文老師就會你一言我一語地發(fā)表意見,說自己課堂上哪兒上得精彩,哪些處理讓自己最有成就感;也說課堂上那些地方處理得不夠好,學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動是不定時的、不定點的。哪怕是一個多音字的`讀音難以確定,我們都會進行討論,或查找資料,共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中。
總結(jié)。
在
總結(jié)。
中提高。
只有夯實基礎(chǔ)知識,學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí),我們都扎實、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句,我們都把它們找出來,列成表格,以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。
當(dāng)然,僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠,每一位語文老師都知道,如今的升學(xué)考試,除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以,我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進行分類。如“名言警句”中有珍惜時間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的,有表達送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后,每天讓學(xué)生去積累一點。“不積跬步,無以至千里”“不積小流,無以成江?!比辗e月累,學(xué)生受益終生。
閱讀,注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,得法于課內(nèi),得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
我們六年級的教材中有不少好文章,讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》,《少年閏土》,《黃果樹聽瀑》,《養(yǎng)花》,《秋天的懷念》,《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達的情感,與學(xué)生激情互動,用自己的情去感染學(xué)生,讓學(xué)生有興趣聽你的課,有興趣吸收你傳授的知識,掌握閱讀方法和技巧。
另外,我們還鼓勵學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅持讀書半小時,這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè),這項作業(yè)必須有家長簽字,這樣做的目的,主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,體會到閱讀的樂趣。
作文。
這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)為了激發(fā)學(xué)生的。
寫作。
興趣,我們也使出了渾身解數(shù)。
六年級學(xué)生的。
作文。
無非就是寫記述文(寫人、寫事和寫景)。寫人主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等;寫事主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每。
篇作文。
草稿我們都仔細(xì)批改,及時讓學(xué)生得到反饋,明白問題所在。教會學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀。
篇
我認(rèn)為,學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動了,因為他們參與的活動太少了為此,我們語文老師商定:除了學(xué)校組織的活動,我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,指導(dǎo)學(xué)生。
寫作。
外,以班為單位各班開展一些語文活動或游戲活動。像我班就開展了“名言警句大比拼”,“夾彈珠比賽”,“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實驗活動”等。這些活動的開展,讓學(xué)生入情入境,印象深刻,寫起。
作文。
來也有話可寫了。
老師們,學(xué)無前后,教無定法,沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。說到叫法,相信大家更有經(jīng)驗。今天我在各位面前班門弄斧了,說得不當(dāng)之處,請大家海涵。
謝謝!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十三
各位老師:
大家下午好!我今天發(fā)言的題目是用心澆花,花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機會,我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué),生源不是太理想,這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度,然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念,“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則,我們相信用心澆花,定會花開滿園。在今年中招考試中,我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo),另一方面也是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下,不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的重要性想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作。
精神。
”。原因有四:一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定,教學(xué)成果的形成不能靠單打獨斗,而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理,成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大,能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大,心理負(fù)擔(dān)重,在艱巨的教育教學(xué)工作面前,尤其需要教師間的合作,保持愉快的心情,產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要,但合作大于競爭,因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難,大家支援。
俗話說:眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕,我們組一位老師因事請假,為了不讓這兩個班拉下,在這關(guān)鍵時刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān),再苦再累也毫無怨言,目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下?!叭诵凝R,泰山移”,經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力,第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?BR> 2、集體備課,團結(jié)協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時,備課量相當(dāng)大,集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心,效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工,每人根據(jù)自己的特長進行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課,老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù),也減輕了備課壓力,發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外,我們還不分時間與地點,有問題隨時隨地討論研究解決,有時是一個信息的傳遞,有時是一個知識點的落實,有時是一個考點的'分析,有時是一點教學(xué)體會的交流??此撇黄鹧鄣囊淮谓涣?,卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課,老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,年輕教師先進的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流,大家互通有無,新老共同進步。
3、遇到疑難,共商策略。
復(fù)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時,我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼,一見到改病句就想放棄,改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”,具體如下:第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計了一套專項練習(xí),通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯的病句類型;第二步,專攻難點。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上,讓學(xué)生合作討論演板解決;第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后,再出題讓學(xué)生做;第四步個別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個別同學(xué),我們面對面、手把手教,誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上,堵住了部分學(xué)生總是寫錯字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實,共采信息,服務(wù)中招。
上搜集這些信息,并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生,同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進行。
作文。
訓(xùn)練,并從各班選出好的。
作文。
復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí),其中有不少學(xué)生寫的就是團結(jié)的內(nèi)容,想必對我們的中招。
作文。
會有一定的幫助。
語文的學(xué)習(xí)是一個慢功夫,要想在中招考試中取得好成績,必須有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法:
打分;(主要是為防止個別同學(xué)缺乏責(zé)任心,不認(rèn)真改)學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄,對于出錯率較多的字詞,下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析,同時表揚先進,批評落后。一個單元學(xué)完后再進行一次。
小結(jié)。
性的測試,重點測本單元中學(xué)生易錯的。這次老師要親自改,并且也要給學(xué)生打上分,對聽寫不合格的同學(xué)除點名批評外抽時間再單獨測試,直到達標(biāo)為止。知識積累本要求學(xué)生平時記錄和語文有關(guān)的知識,比如單元字詞。
小結(jié)。
文言知識。
小結(jié)。
詩句默寫名著知識易錯成語文化常識經(jīng)驗。
總結(jié)。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重,僅靠兩周一次的。
作文。
訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們把這個訓(xùn)練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外,每次考試中自己做錯的題,我們也要求學(xué)生記錄到此本上,具體要求如下:將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案,對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次,培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典,每當(dāng)遇到不認(rèn)識、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師,學(xué)生天天與字典為伴,既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,相信這個習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生終身受益。
讀一。
篇
好文章,要求。
篇
幅不長,生動感人,文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法,不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),陶冶了學(xué)生的情操,增強了學(xué)生的審美能力,也豐富了學(xué)生的。
思想。
同時也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。
試題特點。明確考點之后,在講授九年級教材時,我們商定這樣進行:現(xiàn)代文部分將字詞,文學(xué)常識作為重點,同時著重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);文言文和詩詞賞析,堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個腳印,不拋棄,不放棄一個學(xué)生。我們是這樣做的:字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默;九上文言文較長,識記內(nèi)容較多,我們采用一次聽寫一頁的辦法,分多次進行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我們降低要求,延長會背時間,并且一個一個過關(guān),課堂上沒有時間就利用課間;對于學(xué)習(xí)實在太困難的同學(xué)我們也不放過,把重點句畫出來讓他們會背會默寫。
出審題的三注意:一注意關(guān)鍵詞,要求做題時劃出題干中的關(guān)鍵詞;二注意提示語,注意看括號內(nèi)的要求;三注意分值數(shù),能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少,并將這三注意不折不扣地落實到平時的練習(xí)和考試中,記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué),對這些同學(xué)加強監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后,考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷,卷面是否整潔,書寫是否規(guī)范,答案是否清晰有條理,直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視,中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試,重點考察學(xué)生的書寫,對寫得不符合要求的學(xué)生重點幫教,盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點、缺點和成長點,有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計課堂教學(xué)反思的內(nèi)容,使教師學(xué)會多角度進行教學(xué)反思。第三,引導(dǎo)教師分三個階段寫教學(xué)反思:第一階段,在教學(xué)前進行反思,使教學(xué)成為一種自覺的實踐,有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段,在教學(xué)中進行反思,使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段,在教學(xué)后的反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化,提高。
總結(jié)。
能力和。
評價。
能力。
的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
我們教師這個職業(yè),在社會上還算受人尊敬,有人把我們比作人類靈魂的工程師,說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè),但是,作為一名普通的教師,我總覺得自己像一棵樹,一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹,在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。
我身兼兩個班的語文課。“努力上好每一堂課,力爭每堂課都上出自己的特色”,這是我一貫的追求。十幾年來,我一直重復(fù)做著三件事,一是教書,二是讀書,三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學(xué)反思中,我梳理出了自己對不同課型的授課思路,歸納了不同題型解題的便捷方法,又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學(xué)生。
在平時的教學(xué)實踐中,我開展了一系列有針對性的教學(xué)“專題研究”,如何“個性化寫作”等,這些專題研究,不僅提升了自己對知識認(rèn)知的高度,而且也增加了課堂的知識厚度。
做一名學(xué)習(xí)型教師,做一名反思型教師,做一名研究型教師,為著這樣一個目標(biāo),我一直不懈地努力著。
對每一個學(xué)生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀,不斷改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程,在班級內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí),目標(biāo)式學(xué)習(xí),我告訴學(xué)生:用知識改變命運,用學(xué)習(xí)成就未來。
日常工作中,我對自己的要求是:少埋怨,多付出;重實干,勿虛夸;把精力投入到工作中,把心智運用到提高上。
我很欣賞這樣一句話:“沒有思想的教學(xué)是毫無價值的;沒有進取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”。作為一名教師,我像一個苦行僧,執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任,我像一個辛勤的農(nóng)民,耕種著自己的責(zé)任田,守望著那片成熟的希望。
在追求中,我感到了充實,在守望中我看到了希望。
面對紛繁復(fù)雜的社會,作為一名教師,我希望看到,我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí),我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力都是發(fā)自于對知識的內(nèi)在渴求。
作為一名普通中學(xué)的教師,不應(yīng)該只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對于大多數(shù)學(xué)生而言,只要找到適合于他們的方法,丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新,因材施教,樂教善教。
頭頂一個天,腳踏一方土,撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符……。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法:
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。
第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。
這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法;出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用;評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識,形成能力。
第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進,才能進一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法:
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。
第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。
這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法;出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用;評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識,形成能力。
第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的.同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
1、我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。
2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊?,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進,才能進一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!
“飲其流者懷其源,學(xué)其成時念其師?!睂ξ叶裕芍^是“天涯海角有窮時,只有師恩無盡處。”是老師的關(guān)愛使我奮發(fā)圖強,是老師的付出助我揚帆遠(yuǎn)航,是老師的開導(dǎo)讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師,像我的老師那樣——做責(zé)任教育,做良心教育!
20xx年剛畢業(yè)的我?guī)е@滿腔的激情和美好的憧憬,成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任。開學(xué)的第三天,張校長在聽我教授《古詩兩首》時滿是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態(tài)求學(xué),以閱讀的姿態(tài)生活。努力鉆研教材,努力鉆研教法;精心設(shè)計寫出詳案,精心查詢背景資料;認(rèn)真聽取骨干授課,認(rèn)真寫出教學(xué)反思;積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識,積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)……兩個月后的一天,當(dāng)張校長再次走進我的課堂聽到《三克鐳》的教學(xué)時已是笑容滿面地頻頻點頭。
人生風(fēng)景在游走,歲月如流在穿梭?!扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!”這心中的翅膀,已載著我在教育的領(lǐng)空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師,我雖然沒有先進的事跡和傲人的業(yè)績,但我將以“全國教書育人楷模”于漪老師為榜樣——“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!”以奉獻感悟幸福,讓攀登實現(xiàn)理想,憑執(zhí)著書寫人生!用我的青春和熱血譜寫山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂章!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,不但要具有好的教學(xué)能力,還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學(xué)語文老師是教學(xué)方案的執(zhí)行者,我們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)過程中,我們不能僅僅依靠研究人員的研究結(jié)果,還應(yīng)該在日常教學(xué)中,通過總結(jié)經(jīng)驗,來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率。
為了提升我自身小學(xué)語文的教研能力,實現(xiàn)我在小學(xué)語文上的教研夢,我從以下幾個方面進行鍛煉:
選題,就是確定教研活動的目的與方向,教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學(xué)語文教師的選題能力在教研活動中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中,要把握角度小、價值大、有新意的原則,根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點,選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜,我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律,找出文章的一個突破口,從而對其進行逐漸深入的研究。
教材不僅是教學(xué)的根本,也是我們進行教研活動的依據(jù),對教材進行深入的鉆研,能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力。為了實現(xiàn)我的教研夢,我在鉆研教材方面下了苦功夫:
(一)把握文章的特點。
每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫,對課文的中心思想有一個清楚的認(rèn)識;然后,結(jié)合中心思想,逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意,領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力,從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性,我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候,我們要把握住李白當(dāng)時思念故鄉(xiāng)的心境,對這首詩進行全方位的分析。
(二)以學(xué)生的角度鉆研教材。
想要把學(xué)生教好教會,作為教師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進行的。我們在鉆研教材時,應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣,細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話、琢磨每個詞語,邊讀邊想,做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材,才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題,才能有目的的進行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》一文的'備課中,由于學(xué)生對張思德同志不是很了解,我準(zhǔn)備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例,以及毛主席對張思德同志的高度贊揚為同學(xué)們做了介紹,讓他們體會到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性。
(三)正確查閱資料。
在鉆研課文的時候,遇到自己不清楚或者不明白的各種知識,我們要善于利用工具書,查閱相關(guān)資料,務(wù)必弄清楚,不能參照參考書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時,也是教師對課文進行精讀的學(xué)習(xí)過程,通過仔細(xì)、認(rèn)真、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中,我認(rèn)真地查閱相關(guān)地理資料,對雅魯藏布江有了一個準(zhǔn)確的了解。
(四)獨立地鉆研教材。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步,抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的、非常有個性的學(xué)科,語文教師要和學(xué)生、和課文進行心靈的對話,就必須獨立地研究、揣摩課文,形成自己的見解。獨立鉆研教材,要求我們語文教師運用自己對課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)經(jīng)驗,對課文進行鉆研,弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題,從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。
小學(xué)語文是非?;A(chǔ)的學(xué)科,但是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極和主動性,能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為實現(xiàn)我的教研夢,提高教學(xué)能力,我在教研過程中:
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課標(biāo)指出:教師在語文教學(xué)過程應(yīng)采取師生平等的教學(xué)模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學(xué)生的思維中,而是要通過與學(xué)生的交流溝通,走進他們的內(nèi)心,尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上,我一改以往的教學(xué)觀念,將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,讓他們發(fā)散思維,思考自己的幸福是什么?要通過什么樣的努力來實現(xiàn)自己的幸福?通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),收到了較好的教學(xué)成果。
(二)借鑒他人經(jīng)驗。
借鑒其他教師的實際經(jīng)營有助于提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。我充分發(fā)揮“虛心請教,不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中,由于我自己對信息技術(shù)方面的知識不夠全面,我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗的教師請教,做了充足的課前準(zhǔn)備,圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
(三)進行教學(xué)反思。
由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式:反思+發(fā)展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學(xué)過后,我都對這次教學(xué)活動中自己的成功和不足進行總結(jié)反思。總結(jié)達到教學(xué)目標(biāo)的方法、教學(xué)過程中針對突發(fā)問題的應(yīng)對措施、設(shè)計合理的教學(xué)板書和教學(xué)方法上的創(chuàng)新等,分析自己在這些方面的不足和成功之處,并加以改進和和提升,使自己的教學(xué)能力得到進一步的提升。
這些就是我作為一個小學(xué)語文老師為實現(xiàn)自己的教研夢所做的工作。在今后的工作中,我要更加積極地做好語文課的教研工作,提升個人教學(xué)能力,更好的傳授學(xué)生知識、為實現(xiàn)我的教研夢努力。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是xxx學(xué)校的xxx,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時不讀書。背誦課文,對他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
誰念西風(fēng)獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗,沉思往事立殘陽。
被酒莫驚春睡重,賭書消得潑茶香,當(dāng)時只道是尋常。
那是一年的秋天,容若望著窗外,不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落,關(guān)上窗子在殘陽之下細(xì)細(xì)的思量!
酒醉而沉睡不起,讀書而對笑噴茶……這時屬于容若的點點滴滴,可回憶起來竟是那么的愛入肌骨,那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時,正是這最平凡的快樂,讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死,時年二十一歲。容若的心靈凈土也跟著消失了,曾經(jīng)在他們的世界里,她是萬古不竭的長江水,他是溫柔繾卷的巫山云,而如今卻陰陽兩隔!
這是一首對亡妻盧氏的悼亡詞,上片觸景,下片傷情!時光總是微小的,總在你不經(jīng)意的時刻溜走,而那尋常的快樂,也一去不復(fù)返了!
“當(dāng)時只道是尋?!?,這該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了,可經(jīng)歷了盧氏的去世之后,容若卻真真正正的看透了它!
容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格:簡單直白,直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”,譬如“相看好處卻無言”,譬如“情到多時情轉(zhuǎn)薄,而今真?zhèn)€悔多情”。而這句“當(dāng)時只道是尋常”亦是如此,這是塵世間最平常不過的情感,以這樣一種方式道出,卻在第一眼便能把人打動!這種情感容若有過,你我之間也都或多或少的有過,容若的好,便在于這明明白白,不加雕飾。
這句“當(dāng)時只道是尋?!痹谖铱磥碇徊贿^有兩個字——若和悔!
若。人生若只如初見。
若,他和盧氏不曾相遇,相識,相知,相戀,容若或許便不會這般一生為情所困!
若,他不曾在婚前心中還有一個已經(jīng)進宮的戀人,盧氏也不會這么想要個兒子,或許也不會因此而死!
若,容若不如此多情,在盧氏去世之后戀上其他的女子,或許也不會寫下“自傷情多”四個字!
可是容若何曾不識得這個在他名字中的字呢!這個字,是失敗者的自欺欺人,不是將希望寄托于老朽枯爛、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲、形跡可疑的未來。當(dāng)現(xiàn)實無法挽回,只能在語言中實現(xiàn)憧憬,可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫,現(xiàn)實總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!
明知道如此,可容若還是為她說進了這個若字!若沒有遺憾,一生不必說“若”,而說再多的“若”,也難免不遺憾!
這個“若”卻永遠(yuǎn)無法實現(xiàn),容若能做的便是在殘陽之下回憶往事?;?,不解語,亦或:語,不解花。在逝去的光陰中,容若依稀可以看到昨日的:
酸、甜、苦、辣,
春、夏、秋、冬,
還有,……。
他和她,
所有已成為過去的人、事、物,他們的名字,就叫做歲月……。
而用來記載歲月的那些印象,他們的名字,就叫做——回憶……。
而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!
悔。情到多時情轉(zhuǎn)薄,而今這個悔多情。
他悔,悔自己當(dāng)時沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時光,以至于如今如此的遺憾!
他悔,悔自己在婚后無法忘記進宮的戀人,無法做到像她愛自己那樣愛她!
他悔,悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠(yuǎn),不如憐取眼前人”。
他悔……他要悔的實在是太多太多……。
對于這句“當(dāng)時只道是尋?!保乙灿幸哺畹恼J(rèn)識:
人生中有些事情,年輕的時候我們不懂,懂得的時候已不再年輕;有些事可以挽回,有些是永遠(yuǎn)無法挽回,總以為日子一天一天的過,循環(huán)往復(fù),沒什么不同,可那些快樂的小時光,在你一轉(zhuǎn)身、一放手的瞬間,一切都改變了!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽,至今已經(jīng)進行了六屆,下學(xué)期將進行第七屆,一直堅持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇扮演來看,水平一屆比一屆高,扮演題材從最初童話劇居多,到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣;情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演,到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托,大量增加戲劇中矛盾抵觸,或喜劇色彩的情節(jié),增強了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性;扮演上,個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象,并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言,使劇中人物語言更生動,語言形式更豐富;音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來越精彩也反映出,我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中,在一次次不時探索磨煉的實踐中,改編劇本的能力在提高,有的老師甚至自身寫劇本,文學(xué)創(chuàng)作能力在提高,老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時提升,綜合藝術(shù)能力也在不時提高。
我們十幾年堅持課本劇競賽,不只是因為它對語文教師的促進作用,更重要的是通過課本劇扮演,同學(xué)受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學(xué)來看:同學(xué)對觀看課本劇扮演是非常有興趣的,課本劇自身取材于語文課文,它的內(nèi)容健康,富有教育意義,同學(xué)們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù),融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù),它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受,這是單純的書面文字所不能達到的。
我們再從扮演課本劇的同學(xué)來看:
1、參與課本劇扮演的同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過程中,輔導(dǎo)老師對同學(xué)的每一個字的發(fā)音都會進行細(xì)致地糾正,直到完全規(guī)范為止。
2、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高,寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高。
同學(xué)在扮演時要全身心地融入劇中的情境,深刻體驗不同角色的鮮明個性,要把自身體驗到的說話者的年齡、特點、心情都表達出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和,小小朋友的天真,青年的年輕氣盛,正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等,不同的個性就有不同的表示方式,同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學(xué)的膽量得到鍛煉,自信心大大增強。課本劇使同學(xué)在平時的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣,在參與各項活動中積極表示,信心十足,充溢陽光。
此外,課本劇扮演對同學(xué)的朗讀能力、口頭表達能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽,競賽不是目的,是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中,大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動,讓課本劇扮演面向全體同學(xué),提倡同學(xué)自編自演,使人人都能投入到角色活動中,享受學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)明的`樂趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡單劇本,再進行扮演、競賽。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象,加深對語言文字的感悟和理解,又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個體潛能,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲,不說他們演得不像,盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識,使其發(fā)揮潛能,彰顯個性。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是楚材學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)老師。今天,我很榮幸地在這里學(xué)習(xí)所有老師的教學(xué)經(jīng)驗。我不能說我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說一下我的工作感受,就是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略,希望能和大家分享一下。
六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,不同于單元復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說,知識容量大,跨度長,所學(xué)知識的遺忘率高。對于教師來說,時間緊,內(nèi)容多知識,短時間內(nèi)很難達到明顯的復(fù)習(xí)效果。所以這個過程的優(yōu)化對于學(xué)生來說尤為重要。在這個學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的總結(jié)歸納,彌補學(xué)習(xí)過程中的空白,使數(shù)學(xué)知識有條理、系統(tǒng)化,從而掌握每一部分知識的重點和關(guān)鍵點,讓學(xué)生學(xué)以致用。根據(jù)自己的教學(xué)實踐,我認(rèn)為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。
1、充分理解學(xué)生并培養(yǎng)他們的興趣。
當(dāng)六年級的學(xué)生來到綜合復(fù)習(xí)時,許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們很困惑,厭倦了學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因有很多,比如學(xué)生的心理和生理變化,使他們改變主意,不能專心學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為總評的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,不用聽。有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)跟不上別人,所以得過且過,無意學(xué)習(xí)解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、動手操作、實驗、大膽嘗試等活動。不管學(xué)生做得對不對,他們的學(xué)習(xí)主動性都會得到肯定和表揚,這樣學(xué)生自然就可以達到主動學(xué)習(xí)的目的。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真研究教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo),讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和類型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間,根據(jù)學(xué)生實際情況確定復(fù)習(xí)進度,讓學(xué)生知己知彼,克服盲目性。我在授課時,首先要用一半以上的時間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,重點是復(fù)習(xí)課本中的重點難點、考點和疑點。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,老師注重解疑查對,然后花四分之一的時間復(fù)習(xí)階段,比如復(fù)習(xí)數(shù)字,復(fù)習(xí)幾何知識。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點和難點,進行排序和梳理,加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)。選擇有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,從而梳理、訓(xùn)練和拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果。
3、注重教學(xué)方法,使復(fù)習(xí)省時高效。
每節(jié)課老師都要做好準(zhǔn)備,無論是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點、難點、重點,還是專項訓(xùn)練或者試卷講評。教師要分析教學(xué)內(nèi)容,精心準(zhǔn)備,把握教材,提煉總結(jié)教材的知識點和訓(xùn)練點,把握知識的廣度和深度,重視教材的使用。在一般復(fù)習(xí)課中,我采用以下教學(xué)類型:
(1)回顧性審查。
上課前,學(xué)生被指定具體的復(fù)習(xí)要求。首先,復(fù)習(xí)和回憶基礎(chǔ)知識,進行總結(jié)。二是記錄與此相關(guān)的問題和疑問。比如復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》,課本上只顯示“關(guān)于倍數(shù)和周,我們學(xué)到了什么?請整理一下?”因為《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶,所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進行分類整理。在教學(xué)過程中,老師會抽查一些學(xué)生對知識的整理,同時讓學(xué)生聽寫重點和難點,老師會給予指導(dǎo)和補充。接下來要問學(xué)生這部分知識在小學(xué)是怎么用的,之前在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么問題?比如《倍數(shù)與周數(shù)》的知識要用于近似分?jǐn)?shù)和一般分?jǐn)?shù)。
(2)“幫助”復(fù)習(xí)課。
在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起著指導(dǎo)作用。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。他們在老師的指導(dǎo)下,整理知識,鞏固實踐,即以歸納整理的方式進行實踐,即先組織再實踐。我邊練邊整理知識,也可以以練為主,整理為輔,就是先練,在練習(xí)冊里整理知識。
(3)“住宿”復(fù)習(xí)課。
這類進修班的學(xué)習(xí)資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎(chǔ),聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,使數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,駐留生活,為生活所用的思想。專注于一個主題,專注于解決問題。貫穿整個班級,模式是創(chuàng)設(shè)問題情境——探索問題解決方法——再現(xiàn)和整理所學(xué)知識——促進發(fā)展。比如復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時,可以先展示出來,挖一個直徑10米,深度5米的蓄水池,然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,提取一些相關(guān)問題進行分析解決,比如:
(1)這個水池占地多少平方米?(圈面積知識)。
(2)挖這樣一個水池需要挖多少立方米的土?(我把這個池子裝滿水,水的體積是多少)(圓柱體體積和容積的知識)。
(3)如果要在池子周圍和池子底部澆水泥,水泥的面積是多少?(圓柱面面積知識)等。這樣的情況不僅可以梳理知識,還可以將學(xué)到的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
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小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
老公在六點半左右起床,匆匆洗漱,去組織他的學(xué)生們上早自習(xí)。他是一名中學(xué)語文教師,是一名班主任,還兼任著學(xué)生處副主任的工作。除了節(jié)假日,他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。
7點20分,和上小學(xué)四年級的兒子搭乘同事的車趕往離中學(xué)三公里處的鎮(zhèn)中心小學(xué)校。長江邊上,大佛身旁,古樹環(huán)保,丹桂飄香……我們的學(xué)校坐落在鎮(zhèn)街對面靠江的山坡上。
陽光正好,走進辦公室,瞥見桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花,晨曦照耀下,顯得特別鮮艷。
當(dāng)我推開門的那一剎那,幾個孩子嬉笑著奔過來,往我身上撒著花瓣,我驚呼:“哇!這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么?”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來。秋麗捂著嘴,笑容神秘而可愛。黑板上寫著:“老師,您辛苦了!”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇?fù)碇鴰卓眯?,一輪紅彤彤的太陽升起在黑板的一角。
這學(xué)期孩子們成為五年級生了,長高了一大截,有好多已經(jīng)比我高出了許多,從村小轉(zhuǎn)來十多個孩子,教室一下子顯得擁擠了些。還好,都長大了,上課比以前更遵守紀(jì)律。班上增加了許多寄宿生,有好多都是留守兒童,他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn)。這一周多,上班時間甚至放學(xué)后,我都在宿舍和教室之間跑來跑去。除了上課,還有許多班主任必須完成的工作,開學(xué)忙到現(xiàn)在,好像每天連坐下來的時間都沒有,而今天,終于坐下來,終于在孩子們給我的驚喜中坐下來了,好好享受他們回報給我的這一場特殊的“表演”。
參加工作整整十五年,記得剛工作時,也流過淚,或者是為了工作的失誤,為了賽課時自己對自己近乎苛刻的完美要求,也或者是為著某個不明事理的家長……但第一次,我被孩子們的特殊禮物感動得淚如雨下。
謝謝孩子們,謝謝那些,在今天想起我來的人們!這個日子,我不想人們提到蠟燭、太陽、燈塔,我只想說“9月10日”這個日子和平常一樣,和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡,但我們要快樂,要開朗,要溫暖,要堅韌,滿懷激情地面對這平平常常的每一天。瞧我的面前,那一群孩子,有人說,他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待,唯獨孩子不能等?,F(xiàn)在,他的骨骼正在成形,他的血液正在流淌,他的心智正在發(fā)育。我們不能對他們講:明天再說。所以,面對那一個個充滿生機和活力的“今天”,作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師,我的職業(yè)夢想便是:用愛,用執(zhí)著的責(zé)任心守護好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
親愛的老師和同學(xué)們:
大家好!
我是現(xiàn)擔(dān)任xxx班的`語文任課老師xxx。如今我能。
給大家。
帶來這份演講,我非常的感謝學(xué)校給我的這份殊榮。那么來說說我的演講,我今天給各位帶來的演講題目是——“教師的愛崗敬業(yè)!”
我先說說我對教師這份職業(yè)的理解。作為一名人民教師,教書育人是我從學(xué)生時代就開始努力的夢想。我曾以為,只要努力,只要有學(xué)識,就一定能當(dāng)上老師!為此,我總是拼命的學(xué)習(xí),努力的擴展自己的知識。但是到了后來,我才慢慢的意識到,這并不是真正的“老師”。
隨著之后在實習(xí)和工作中的經(jīng)歷中,我認(rèn)識到了很多的前輩,很多對我教育生涯有著巨大影響的老師們??粗麄兊男袆?,聽著他們的教誨,徹底的改變了我對教師的認(rèn)識?!皩W(xué)高為師,身正為范!”這讓我真正的意識到,作為教師的職責(zé)!我們面對的,是一個個頑皮的孩子,是一個個聰明,卻又需要引導(dǎo)的學(xué)生們。教導(dǎo),不該是灌輸知識的過程,而是栽培,是培育出未來人才的經(jīng)歷。這,便是我心中的教師。
在真正的認(rèn)識到教師后,我明白了,我們這不僅僅是被歌頌在陽光下播種的職業(yè),更是肩負(fù)著未來,肩負(fù)著今后人才培育的職業(yè)!我們肩上的擔(dān)子,挑滿了責(zé)任。這是對孩子們的責(zé)任,是對家庭的責(zé)任,更是對未來的責(zé)任!
盡管,我只是在xxx小學(xué)中一名普普通通的語文教師,但是在我的課堂上,卻有著xx名來自各個家庭的學(xué)生們。他們的未來,有一半肩負(fù)在我的身上,所以,我不能放松,更不能懈怠!各位老師們,我們每個人的身上都肩負(fù)著不止一份的未來,我們還則能不愛崗,不敬業(yè)呢?這是我所做不到的,更是身為一個教師,絕不能允許的!孩子的未來,由我們來引導(dǎo)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
我很高興來參加這個會議,下面借此機會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進行交流。
課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進行這。
篇
課文的教學(xué)時,我設(shè)計了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個故事,你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時候,你終于舒一口氣?”這幾個問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教,都能力爭上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長此以往,學(xué)生就明白了這就是語文,這就是語文課堂,語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。
要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范,我會抽時間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會,避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個。
提供。
了一個很好的范例。
作文。
評講,我也會在展示臺上展示優(yōu)秀。
作文。
總之,我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些
中選出來的,所以,我們要抓住這個推薦介紹名著名。
篇
的好機會。其實,課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗匯報會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗,評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
、老師批評指正!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
你們好;
今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法,我個人認(rèn)為要想學(xué)好光用功是不夠的,只有努力和好的方法相結(jié)合,才有可能成功。下面我給大家介紹幾點:
1、疑,疑常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開知識寶庫的鑰匙,著名科學(xué)家有句名言:"不懷疑不能見真理"這句話頗為深刻,一般說來大膽見疑與科學(xué)地解釋往往是在一起的。問題是在懷疑中提出的,必須會在深入研究中解決的,疑是獲得一切知識的源泉,著名科學(xué)家華羅庚,之所以能在科學(xué)領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開的,疑引起思,思則引發(fā)探究,疑絕對不是胡思亂想,疑的要有根據(jù),疑的要有科學(xué),疑常常會引發(fā)思,但思決不能是亂思考,"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則怠,"疑的要有目標(biāo),疑的要有目的,這樣我們在學(xué)習(xí)中多疑,就可以找到別人想不到的'問題,就可以查漏補缺,豐富知識。
2、疑引發(fā)思,但不能坐在那里光思考有些問題,光思考問題是無法辦到的,還要付出行動,勤能補拙是良訓(xùn),一份辛苦一份才,可建勤能再學(xué)習(xí)生活中對我們是尤為重要的,學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵,不勤奮學(xué)習(xí)一切知識就會和我們擦肩而過。只有勤奮才能找到難題的答案,真理與知識是永遠(yuǎn)不會到那些懶漢家中的,勤奮就要付出努力,而不是頭腦發(fā)熱,三分鐘的熱度,半途而廢的,人是永遠(yuǎn)不能成功的,吃的苦中苦方知甜上甜,勤勞的人是對自己的愛惜。
4、在學(xué)習(xí)中還要多問,多請教他人,學(xué)到的知識就要一網(wǎng)打盡,不要有漏網(wǎng)之魚,三人行必有我?guī)熝?,則其善而從之,豈不善者而改之,只有多向別人虛心請教,才可獲得更多的優(yōu)點和長處彌補自己身上的不足,就要在學(xué)習(xí)中多請教老師和同學(xué),求取他們的知識,豐富自己的知識,走自己的路讓他人去說吧,相信只要大家做到這幾點,成功也將會如期而至。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè),就是教師。溫家寶總理說:“沒有對孩子的愛,就沒有教育??梢哉f,老師是蠟燭,在孩子們心里點燃希望,并且照亮他們的一生”。是啊,關(guān)心、愛護學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。
教師,全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心,師愛是師魂,師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”,最終實現(xiàn)教育的根本功能。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師,對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的,不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛,應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生,我從來就沒有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣,孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你,快樂地融合到集體當(dāng)中去,充分地扮演主人公的角色,才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的集體。
師愛的細(xì)膩和多樣,沒有哪一種職業(yè)可以相比,特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家,多樣化的師愛,潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班,我都要求學(xué)生寫日記,日記內(nèi)容不要求很多,只要寫出自己的真情實感,用自己的語言表達自己的感情變化,發(fā)現(xiàn)自己,完善自己。
從中我得到了許多……在日記中,學(xué)生可以說是無話不談,同伴關(guān)系,與老師的關(guān)系,學(xué)習(xí)及家庭的問題,都是我們的話題,在這同時我也得到的學(xué)生的信任,這是很有利的我的教學(xué),而學(xué)生那種渴望被老師注意,被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學(xué)生漸漸地來到了我的身邊,開始主動講話了。我相信我也會讓我的學(xué)生健康的成長的。
我認(rèn)為,學(xué)生的要求不是很高,只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理,適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學(xué)生,在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時,學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下,我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來渡過難關(guān),享受榮譽。傾聽學(xué)生的心聲,讓他們感到教師是一個熱情和藹的人,一個平易近人的人,一個可以信賴的人。教師,有一千個學(xué)生,就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生,即使愛如潮水,教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
師愛還必須要有耐心,這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作,最大限度地調(diào)動他們的積極性。
后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn),當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時,會獲得精神上的愉快,從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步,就及時予以肯定表揚,讓其產(chǎn)生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生,身體長得結(jié)實,但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n,學(xué)習(xí)成績較差,不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。
我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極,于是就選他當(dāng)勞動委員,以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任勞動委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天的清潔掃除,都主動留下來管理,并幫助別人打掃。在他的帶動下,班上的清潔評分在學(xué)??偸俏痪忧傲?。我常利用課余時間給他開小灶,耐心地輔導(dǎo),鼓勵他在學(xué)習(xí)上的每一個小小的進步。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響,學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真心去感動學(xué)生,用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段,教師對學(xué)生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學(xué)生,才能引起學(xué)生內(nèi)心的強烈共鳴,達到師生間的相互信任,學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。
“德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng),為人師表,以身作則,時時處處注意自己的言行,以良好的形象做好學(xué)生的表率,在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育,促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。
平時,凡是要求學(xué)生做到的,教師本人也應(yīng)該做到,要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì),用實際行動從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感,愛的行動,還要有愛的能力和愛的藝術(shù),把自己的情感融入到課堂實踐中去,用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去,用比賽的方法去調(diào)動學(xué)生的求知欲望,鼓勵學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞,并記錄在筆記本上。開始,我把詩、詞寫在小黑板上,讓學(xué)生背,第二天去檢查,結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中,我便來了一招,自己親自參與到學(xué)生中去,與學(xué)生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課,首先作好示范背給同學(xué)們聽,這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí),也跟著背。就這樣,我天天如此,全班同學(xué)也天天如此,跟著我積累了很多著名詩、詞,既陶冶了情操,又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間,但我覺得非常值得,因為在我的影響下,我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃,同學(xué)們都比著學(xué),賽著學(xué),形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛是成功教育的原動力,師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子,以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把我的愛奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。
回顧過去,我無怨無悔。展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
上午好。
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話:“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點兒墨水,傳授給學(xué)生,讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量,首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師,除了扎實掌握所教課本知識外,還要進行不懈地閱讀,自己知識面寬廣了,在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性,從而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時,一名學(xué)習(xí)舉手問到為什么要進行打井呢?不是打來水龍頭就有水出來么?打井要多深呢?還好自己知識此方面的知識,通過給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福,同時要求學(xué)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問到其它的知識面時,江郎才盡,黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥,乏味,平時多抽空讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里汲取前進的的.信心和力量,從莫言中汲取人生的哲理和智慧,從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。
俗語說,兵馬未動,糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草是否么?有人定會說道,這不是你前面所說的內(nèi)功么?其實不然,在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。
作為一名老師,在課前必須對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點熟記于心,并恰當(dāng)?shù)慕M織好語言,對有些課程的教學(xué)上,有必要借助于道具,讓學(xué)生一目了然,銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長,曾經(jīng)聽過這樣一個講座,一名老師每天進教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑容才走進教室,當(dāng)時在聽講座時自己特別的納悶,慢慢才體會到,微笑,是最為親切的語言課堂,讓學(xué)生熟知了知識的美,更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生,只有的是差異生,我很認(rèn)同這樣一句話的。找到了耙子,如何對準(zhǔn)耙心放下手中強弩之箭?我的做法是9個字:“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
“抓兩頭”是把有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
“優(yōu)特長”紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。
通過以上的教學(xué)方式,讓同學(xué)們都有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。
促進班風(fēng)建設(shè)。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么?在座大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個班級沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個活躍熱情的課堂氛圍,沒有一個安靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣,老師也無法進行“傳道受業(yè)解惑”,因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。如何進行整治呢?我的做法是:
罰學(xué)生,而是要進行一些創(chuàng)新的做法,比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻,讓他們自己學(xué)會如何維護班級的榮耀,爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位老師、同學(xué)們:。
大家好!
下面我向大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。我們不管做什么事情,首先信心是最重要的,所以我們大家要對自己充滿信心,相信自己“我能行”;其次要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,不要把它當(dāng)成你的負(fù)擔(dān),在快樂中學(xué)習(xí)知識,在知識中找到快樂。我的學(xué)習(xí)方法有以下幾點:。
課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,它是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)時,采用邊閱邊思考的方法,把內(nèi)容的要點,層次,聯(lián)系劃出來或標(biāo)上記號,寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率。
要點和補充的`內(nèi)容與方法寫下,以備復(fù)習(xí)用。
課后做練習(xí)是鞏固知識最好的方法,它即加深我們對知識的理解和運用,又開發(fā)我們的智力與能力。
學(xué)習(xí)還需要勞逸結(jié)合,下課時放松一下自己看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力聽課。晚上學(xué)習(xí)不要開夜車,要保證充足的睡眠以使第二天的學(xué)習(xí)有充沛的精力。
一、要養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。孩子除了在校學(xué)習(xí)外,還會參加一些課外興趣班的學(xué)習(xí)。第一天睡覺前就要讓孩子對第二天的學(xué)習(xí)作個大致的安排。比如,早上到校至上課前進行朗讀、背誦課文或閱讀課外書籍等,上午的作業(yè)在中午時完成,下午的作業(yè)盡量在晚飯前完成,晚上的時間安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補充、修改,事情一件一件按時完成。這樣,就不會覺得時間不夠用,不會顧了這門學(xué)科就顧不了那門學(xué)科。
二、要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。大家都知道,課堂是孩子學(xué)習(xí)知識的主要場所。在課堂上,老師能為孩子講解知識、解開迷惑和指導(dǎo)方法等,走進課堂就不要去想其它的事,排除一切干擾;集中精力,不東張西望;聽不懂的做個標(biāo)記,向老師或同學(xué)請教;多舉手,多發(fā)言;及時記下老師的板書和自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容。在課堂上認(rèn)真聽講,也意味著在課后少花些功夫。所以上課認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵一步,在課堂上快樂地聽講,是提高學(xué)習(xí)成績的根本方法。如果上課不認(rèn)真聽講,就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
三、要養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課后把老師講的內(nèi)容、解題方法步。
驟、容易錯的地方像“過電影”一樣在頭腦中進行“再現(xiàn)”一遍,及時回顧,減少遺忘,從而鞏固所學(xué)知識。可以在下課后花兩至三分鐘,對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時回顧;可以在做作業(yè)前先用一段時間對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一次回顧;可以在學(xué)完一個單元或一個章節(jié)內(nèi)容之后,抽時間對所學(xué)的內(nèi)容進行一次較為完整的回顧;還可以翻一翻課本、整理課堂筆記,對于已經(jīng)理解和記住的內(nèi)容不用再多花時間,而要把時間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內(nèi)容。
課后作業(yè)不僅是檢驗孩子掌握并學(xué)會運用知識的一個手段,而且是一種有效的復(fù)習(xí)方法,一定要讓孩子獨立并及時完成課后作業(yè)。
四、要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣。有的孩子不專心,一邊看電視一邊做作業(yè),結(jié)果是既沒能好好看電視,也沒能好好的做作業(yè);還有的孩子玩爽了、電視看夠了、上網(wǎng)上足了才開始做作業(yè),不是忘了作業(yè)就是要開“夜車”,又影響第二天的學(xué)習(xí)。這樣,浪費了大量時間不說,還可能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的畏懼情緒。其實集中精神做一件事情,做好后再去做另一件,處理好先學(xué)后玩、先緊后松的關(guān)系,不但不會浪費時間,而且還會因為效率的提高獲得意料之外的驚喜呢。
在孩子的日常學(xué)習(xí)生活中,有許多零星的時間,可以在這些零碎的時間里可以做下面這些事情、處理學(xué)習(xí)中的雜事;讀篇文章或看報刊;背誦課文或英語單詞等;家長還可以和孩子聊天談心,就是了解孩子學(xué)習(xí)、思想、心理等問題。時間往往不是一小時一小時浪費掉的,而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。要讓孩子從小養(yǎng)成一種珍惜時間的好習(xí)慣。
最后,祝老師們工作順利,身體健康!祝各位家長萬事如意,愿所有孩子都能健康、茁壯成長!謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
親愛的老師們:
大家好!
我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xx,今天有幸和。
大家分享。
一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,給老師們減輕壓力,提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè):
第一從信息技術(shù)運用層面,主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,比如:ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等;如果插入了聲音,配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境;如果插入了視屏,看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理;動畫效果速度是否合理的;超鏈接是否恰當(dāng)好處,是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面,主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面,主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的。
教學(xué)設(shè)計。
中,技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員。
評價。
作業(yè)時,先看看其他學(xué)員的'。
評價。
再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)提出方向性的指導(dǎo)建議希望他們能達到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),進行二次推薦,第一次直接推薦各方面都做到好的,第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。
4、打破情面,
溫馨提示。
:發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,或者手機發(fā)短信提醒,或者qq留言,或者電話提醒。
5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦。
給大家。
學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,增加學(xué)員的榮譽感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮,吾將上下而求索”,按照研修。
網(wǎng)
的要求和工作職責(zé),對照身邊的其他坊主,我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地工作,爭取取得更好的成績。最后,我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同志們,謝謝。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
隨著社會不斷地進步,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會,下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家,望大家能予以批評指正,提出寶貴意見。
初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識點安排學(xué)生:“大家開始鞏固,將知識點背下來。”最多一秒,我便開始了大規(guī)模的表揚:“周芳冰動作真麻利,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣,被表揚的孩子背得更認(rèn)真了,沒被表揚的孩子借鑒我表揚過的優(yōu)點,也行動起來;本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚,他聽了之后必然做得更好。慢慢地,我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多,學(xué)生學(xué)得越來越愉快,我的心情也越來越好。
中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值,這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進行考試,每節(jié)課10道題,每道題10分,錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書寫,對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨立改正。我強調(diào):
(1)自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤,用不同顏色的筆改錯后不再扣分,需要有老師的簽名;
(2)老師下課后進行二次批閱時,一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分;
(3)沒有修改對的錯誤,給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來,批改的和被批改的,都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績,我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸,粘在桌子上,x軸是一個月的在校日期,y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記,并寫上分?jǐn)?shù),將每天的紅點連成折線,每周每月的檢測成績就會一目了然,課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表,想知道競爭對手的成績,只要到對方的桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生相互比較,看到自己的成績不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時候,就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束,學(xué)生鞏固的時候,隨時了解每個學(xué)生近期的情況,有的放矢地進行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,這樣家長也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會漸入佳境,發(fā)展的前景就是無限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,我讓自己做一個有心人,存儲檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類簽名,一是當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識點后,讓全班同學(xué)鞏固,我批完一排就開始提問,沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問沒背上來的同學(xué),然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點,我開始面批下一排的同學(xué),在批閱的過程中,一批書寫認(rèn)真程度,二批答案的個性化,三批問題的圈畫。因為抄襲的.答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫:日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學(xué),我也給他個優(yōu)秀,因為是學(xué)生的個人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來。講題時,我對個性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生,上課回答問題的少了,我提出問題后只要是能搶答到的,我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問,每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,所以,孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計,一總結(jié),一通報。
初四中考閱讀理解既是重點也是難點,我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點,練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題,增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式??墒乾F(xiàn)在想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無價值,也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生:成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤,我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤,通過做題目,慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀,語文偏科的學(xué)生,一個是因為作業(yè)完成不好,一個是因為測試成績不突出,所以我們做了一個約定,以一個月為期限,只要測試成績不是滿分,檔案中就是0分,如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力,爭取次次滿分,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是滿分?!被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進行階段測試了,我們又商定,如果成績在105分以上,這項規(guī)定便從此取消,不用問,他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生,肯定優(yōu)點,巧用方法,方能換來學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來教學(xué)成就!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您好!我叫張xx,參加工作7年,一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流,我匯報的題目為“樂讀善寫會改提高習(xí)作效率”,希望您指正。
在語文教學(xué)中,習(xí)作教學(xué)是一個重點,同時也是難點,學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實處呢?我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣,所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”,讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體,我以童話為基礎(chǔ),引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課,幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟,表達自己獨特讀文感受的`主陣地。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開展有趣的讀書活動,保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動,積淀了學(xué)生的語言和情感,為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎,學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團,榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團稱號。
有了讀做基礎(chǔ),才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上,讓他們寫一些讀書筆記,通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑,我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加,有“寫”的欲望,有抒懷的沖動,但總有一種我筆不能抒我情的感覺,使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是,我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué),結(jié)合“習(xí)作六步法”,幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”,并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》,榮獲xx市二等獎。在這次習(xí)作教學(xué)中,我將“引”(引用原文)、“議”(抒發(fā)真情)、“聯(lián)”(聯(lián)系實際)、“結(jié)”(升華感點)的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點,確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會了直入主題,內(nèi)容和表達的情感也就有了切入點。“善表達、巧立意”兩個步驟,則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個環(huán)節(jié),學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,亮明自己的觀點縱橫拓展,抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導(dǎo),使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”,并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結(jié)合在一起。
好文章要做到三分寫,七分改?!爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求,所以,在加強作前指導(dǎo)的同時,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練,做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究,我設(shè)計了一套五星評改法(一星明中心、二星理層次、三星善表達、四星謀篇章、五星成佳作)。在每次習(xí)作評改課中,以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇,展示亮點、范例欣賞,訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力,給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會更加積極、活躍地融入課堂,自主評改作文,樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng),使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上,我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。
總之,讀、寫、改是作文教學(xué)的一個有生命力的序列。整個習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式?!皬V泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”,讓他們在讀書的過程中“自主探究”,師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)。“樂言善寫”則幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”,完成初稿?!把?guī)會改”在生生與師生之間反饋交流,使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式,全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
上午好!
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴,感覺并無什么所謂的"經(jīng)驗"存在,有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了,以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧!請各位同仁多多指正!
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話:“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點兒墨水,教授給學(xué)生,讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量,第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師,除了扎實掌握所授課本知識外,還要進行不懈地閱讀,自己知識面寬廣了,在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性,進而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時,一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進行打井呢?不是打來水龍頭就有水出來么?打井要多深呢?還好自己知識此方面的知識,經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福,同時要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問到其余的知識面時,江郎才盡,江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊,無聊,平常多抽閑讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量,從莫言中吸取人生的真理和智慧,從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說,兵馬未動,糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草能否么?有人定會說道,這不是你前面所說的內(nèi)功么?其實否則,在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師,在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心,并合適的組織好語言,對有些課程的教課上,有必需借助于道具,讓學(xué)生了如指掌,銘刻于心。除教課內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長,以前聽過這樣一個講座,一名老師每日進教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑臉才走進教室,當(dāng)時在聽講座時自己特其余疑惑,慢慢才領(lǐng)會到,淺笑,是最為和藹的語言講堂,讓學(xué)生熟知了知識的美,更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生,只有的是差別生,我很認(rèn)可這樣一句話的`。找到了耙子,如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強弩之箭?我的做法是9個字:“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高,但平常不愛動腦筋的同學(xué),我采納集體指導(dǎo),給他們分派固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育,慢慢提高他們的成績,不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進行個別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式,讓同學(xué)們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互幫小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外增強指導(dǎo)工作,講堂中創(chuàng)建時機,賜予鼓舞,建立后進生的信心,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生落伍,促進每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么?在坐大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個班級沒有一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍,沒有一個寂靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣,老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”,所以,培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是:
選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的,但必定要選有威懾力的,知道此刻這威懾力是什么意思嗎?此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生,有一段時間我們班選了一個風(fēng)趣風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo),真的大家都很聽他的話,并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑,更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系,此后我們班該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí),該玩的時候就盡興的玩,整改班風(fēng)不必定要什么進行處分學(xué)生,而是要進行一些創(chuàng)新的做法,比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻,讓他們自己學(xué)會如何保護班級的光榮,爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正!感謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長,同志們:
大家上午好!
即將過去的一年,我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動,以質(zhì)量提升為宗旨,研培模式大力改進,教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)校現(xiàn)場會隆重召開。在此,我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。
今天的會議,既是一次經(jīng)驗交流會,也是一次成果推介會,更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會,結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,我講三個問題。
課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?;A(chǔ)教育課程改革的深入推進,帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。
一是落實國家規(guī)定的需要。
黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”,提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,六年制不少于145萬字?!睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價值觀,20xx年,國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”;20xx年,中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視,小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。
二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。
新一輪課程改革實施十年來,課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,取得了突出成效。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中,閱讀被提到一個相對重要的地位,但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如,對于一些情感細(xì)膩、意蘊深遠(yuǎn)的課文,很多教師周旋于繁瑣的語義分析,忽視品讀對于理解文本的作用;有的重視教材篇目的精讀體悟,忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透;有的重視閱讀知識的傳授,而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學(xué)校的課外閱讀,擇書隨意而不成體系,書籍單一不夠豐富,讀書盲目而沒有計劃;很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式,費時低效。為解決上述問題,必須增加閱讀時間和數(shù)量,探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進方式,以課內(nèi)為點、課外為面,使課內(nèi)外閱讀有機融合,有效銜接,做到課外閱讀課內(nèi)化,使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文,切實提高小學(xué)生閱讀的針對性和實效性。
三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進步的標(biāo)志,是人類認(rèn)識和改造世界的工具。從這個意義上說,語文學(xué)科是知識傳承的橋梁,是各種學(xué)習(xí)的基石,而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭,實質(zhì)就是人才的競爭,近年來世界各國的教育改革,都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用,將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點,為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀,可以使學(xué)生開闊視野、增長見識;閱讀,可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感;閱讀,可以使學(xué)生拓展思維、充實思想;閱讀,可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期,也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,讓小學(xué)生熱愛閱讀,學(xué)會閱讀,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高閱讀效率,在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,提高核心競爭力儲備了力量。
近年來,在市教育局的支持下,在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下,全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作,涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是強化專項教研,確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院20xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手,積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以課外閱讀為核心,深化教材使用、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究,優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項教研。如,機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略,將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué);靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究;東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,等等。如今,部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),閱讀的質(zhì)和量逐年提高。
二是研發(fā)校本教材,促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施。很多學(xué)校立足校情,結(jié)合學(xué)情,以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本,精選閱讀材料,創(chuàng)編校本教材,并在實踐中加以完善,不斷提高教材質(zhì)量。如,市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材;乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材,編寫立意不同,表現(xiàn)形式各異,通過系統(tǒng)的閱讀,有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,在潛移默化的熏陶中,學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,精神世界得到滋養(yǎng),個人修為得到完善。
三是培育特色活動,深化了閱讀教學(xué)的全面推進。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展,市直機關(guān)、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校,積極探索閱讀模式,在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動,拓展了閱讀活動的形式;讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動,豐富了閱讀的方法,調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動,營造了濃郁的校園文化氛圍,提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展,為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。
立足學(xué)生終身發(fā)展,增強語文閱讀效益,是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處,我談三點意見:
一是更新觀念,提高認(rèn)識。觀念決定境界,境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂,是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者,是課堂教學(xué)改革的掌舵人,要加強深度學(xué)習(xí),修正觀念,積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,為課外閱讀課內(nèi)化的'實施,積淀堅實的理論基礎(chǔ);二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體,校長要強化課程意識,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想;提高課程素養(yǎng),對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握;執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系,不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識。校長要切實推進課程改革,不能游離于課堂教學(xué)之外,要騰出精力走進課堂,走近學(xué)生,投身教研,融入教師群體,了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題,靜下心來研究課堂教學(xué),把脈學(xué)校發(fā)展。
二是科學(xué)謀劃,有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計,統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,結(jié)合校情、學(xué)情,立足學(xué)生年齡特點、心理特點、認(rèn)知規(guī)律,以教育性、針對性、漸進性、欣賞性為原則,選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源,發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,探索教材整合策略,進行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃,恰當(dāng)刪減、增補相關(guān)內(nèi)容,形成“國家課程校本化,課外資源課內(nèi)化”的整合體系,真正將國家課程的校本化實施落到實處,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐,引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神,把握學(xué)科思想,改進教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)小組合作,指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率和效益,使學(xué)生有精力大量閱讀,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障。
三是精細(xì)管理,做好評價。結(jié)合學(xué)校實際,建立相應(yīng)的保障機制,加強對教學(xué)的管理和教師的考評,確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,制定讀書計劃,為教師選擇有益的書籍,校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng),積淀文化底蘊,在書籍中汲取成長的力量,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系,制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法,細(xì)化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控功能,以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,搭建溝通平臺,市內(nèi)校際之間互通有無,在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用;多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗,根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒,形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例,及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗,梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑,逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌,在一定范圍內(nèi)進行展示推廣。
同志們,今天召開的現(xiàn)場會,體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效,也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,齊心合力,積極探索,為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。
預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十二
老師:
大家好!
今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法,現(xiàn)與各位交流一下。
管理有方之外,還有我們六年級所有語文老師的團結(jié)協(xié)作,資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句:“這。
篇
課文,你們是怎么上的?快快說!快說說!”每到此時,幾位語文老師就會你一言我一語地發(fā)表意見,說自己課堂上哪兒上得精彩,哪些處理讓自己最有成就感;也說課堂上那些地方處理得不夠好,學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動是不定時的、不定點的。哪怕是一個多音字的`讀音難以確定,我們都會進行討論,或查找資料,共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中。
總結(jié)。
在
總結(jié)。
中提高。
只有夯實基礎(chǔ)知識,學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí),我們都扎實、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句,我們都把它們找出來,列成表格,以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。
當(dāng)然,僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠,每一位語文老師都知道,如今的升學(xué)考試,除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以,我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進行分類。如“名言警句”中有珍惜時間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的,有表達送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后,每天讓學(xué)生去積累一點。“不積跬步,無以至千里”“不積小流,無以成江?!比辗e月累,學(xué)生受益終生。
閱讀,注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,得法于課內(nèi),得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
我們六年級的教材中有不少好文章,讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》,《少年閏土》,《黃果樹聽瀑》,《養(yǎng)花》,《秋天的懷念》,《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達的情感,與學(xué)生激情互動,用自己的情去感染學(xué)生,讓學(xué)生有興趣聽你的課,有興趣吸收你傳授的知識,掌握閱讀方法和技巧。
另外,我們還鼓勵學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅持讀書半小時,這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè),這項作業(yè)必須有家長簽字,這樣做的目的,主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,體會到閱讀的樂趣。
作文。
這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)為了激發(fā)學(xué)生的。
寫作。
興趣,我們也使出了渾身解數(shù)。
六年級學(xué)生的。
作文。
無非就是寫記述文(寫人、寫事和寫景)。寫人主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等;寫事主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每。
篇作文。
草稿我們都仔細(xì)批改,及時讓學(xué)生得到反饋,明白問題所在。教會學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀。
篇
我認(rèn)為,學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動了,因為他們參與的活動太少了為此,我們語文老師商定:除了學(xué)校組織的活動,我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,指導(dǎo)學(xué)生。
寫作。
外,以班為單位各班開展一些語文活動或游戲活動。像我班就開展了“名言警句大比拼”,“夾彈珠比賽”,“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實驗活動”等。這些活動的開展,讓學(xué)生入情入境,印象深刻,寫起。
作文。
來也有話可寫了。
老師們,學(xué)無前后,教無定法,沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。說到叫法,相信大家更有經(jīng)驗。今天我在各位面前班門弄斧了,說得不當(dāng)之處,請大家海涵。
謝謝!
小學(xué)語文教師的經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二十三
各位老師:
大家下午好!我今天發(fā)言的題目是用心澆花,花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機會,我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué),生源不是太理想,這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度,然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念,“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則,我們相信用心澆花,定會花開滿園。在今年中招考試中,我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導(dǎo),另一方面也是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下,不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的重要性想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作。
精神。
”。原因有四:一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定,教學(xué)成果的形成不能靠單打獨斗,而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理,成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大,能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大,心理負(fù)擔(dān)重,在艱巨的教育教學(xué)工作面前,尤其需要教師間的合作,保持愉快的心情,產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要,但合作大于競爭,因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難,大家支援。
俗話說:眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預(yù)測前夕,我們組一位老師因事請假,為了不讓這兩個班拉下,在這關(guān)鍵時刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān),再苦再累也毫無怨言,目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下?!叭诵凝R,泰山移”,經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力,第一次質(zhì)量預(yù)測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?BR> 2、集體備課,團結(jié)協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時,備課量相當(dāng)大,集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心,效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工,每人根據(jù)自己的特長進行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課,老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù),也減輕了備課壓力,發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外,我們還不分時間與地點,有問題隨時隨地討論研究解決,有時是一個信息的傳遞,有時是一個知識點的落實,有時是一個考點的'分析,有時是一點教學(xué)體會的交流??此撇黄鹧鄣囊淮谓涣?,卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課,老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,年輕教師先進的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流,大家互通有無,新老共同進步。
3、遇到疑難,共商策略。
復(fù)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時,我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對改病句很頭疼,一見到改病句就想放棄,改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”,具體如下:第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設(shè)計了一套專項練習(xí),通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯的病句類型;第二步,專攻難點。針對學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上,讓學(xué)生合作討論演板解決;第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后,再出題讓學(xué)生做;第四步個別輔導(dǎo)。對依然掌握不好的個別同學(xué),我們面對面、手把手教,誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上,堵住了部分學(xué)生總是寫錯字的漏洞。
4、關(guān)注現(xiàn)實,共采信息,服務(wù)中招。
上搜集這些信息,并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生,同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進行。
作文。
訓(xùn)練,并從各班選出好的。
作文。
復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí),其中有不少學(xué)生寫的就是團結(jié)的內(nèi)容,想必對我們的中招。
作文。
會有一定的幫助。
語文的學(xué)習(xí)是一個慢功夫,要想在中招考試中取得好成績,必須有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法:
打分;(主要是為防止個別同學(xué)缺乏責(zé)任心,不認(rèn)真改)學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄,對于出錯率較多的字詞,下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析,同時表揚先進,批評落后。一個單元學(xué)完后再進行一次。
小結(jié)。
性的測試,重點測本單元中學(xué)生易錯的。這次老師要親自改,并且也要給學(xué)生打上分,對聽寫不合格的同學(xué)除點名批評外抽時間再單獨測試,直到達標(biāo)為止。知識積累本要求學(xué)生平時記錄和語文有關(guān)的知識,比如單元字詞。
小結(jié)。
文言知識。
小結(jié)。
詩句默寫名著知識易錯成語文化常識經(jīng)驗。
總結(jié)。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重,僅靠兩周一次的。
作文。
訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們把這個訓(xùn)練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外,每次考試中自己做錯的題,我們也要求學(xué)生記錄到此本上,具體要求如下:將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案,對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次,培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必須有一本字典,每當(dāng)遇到不認(rèn)識、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師,學(xué)生天天與字典為伴,既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,相信這個習(xí)慣的養(yǎng)成會讓學(xué)生終身受益。
讀一。
篇
好文章,要求。
篇
幅不長,生動感人,文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法,不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),陶冶了學(xué)生的情操,增強了學(xué)生的審美能力,也豐富了學(xué)生的。
思想。
同時也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。
試題特點。明確考點之后,在講授九年級教材時,我們商定這樣進行:現(xiàn)代文部分將字詞,文學(xué)常識作為重點,同時著重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);文言文和詩詞賞析,堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個腳印,不拋棄,不放棄一個學(xué)生。我們是這樣做的:字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默;九上文言文較長,識記內(nèi)容較多,我們采用一次聽寫一頁的辦法,分多次進行。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我們降低要求,延長會背時間,并且一個一個過關(guān),課堂上沒有時間就利用課間;對于學(xué)習(xí)實在太困難的同學(xué)我們也不放過,把重點句畫出來讓他們會背會默寫。
出審題的三注意:一注意關(guān)鍵詞,要求做題時劃出題干中的關(guān)鍵詞;二注意提示語,注意看括號內(nèi)的要求;三注意分值數(shù),能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少,并將這三注意不折不扣地落實到平時的練習(xí)和考試中,記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué),對這些同學(xué)加強監(jiān)督和指導(dǎo)。
最后,考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷,卷面是否整潔,書寫是否規(guī)范,答案是否清晰有條理,直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視,中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試,重點考察學(xué)生的書寫,對寫得不符合要求的學(xué)生重點幫教,盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點、缺點和成長點,有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計課堂教學(xué)反思的內(nèi)容,使教師學(xué)會多角度進行教學(xué)反思。第三,引導(dǎo)教師分三個階段寫教學(xué)反思:第一階段,在教學(xué)前進行反思,使教學(xué)成為一種自覺的實踐,有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段,在教學(xué)中進行反思,使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段,在教學(xué)后的反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化,提高。
總結(jié)。
能力和。
評價。
能力。
的指導(dǎo)和幫助。