體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
研修活動心得體會總結(jié)篇一
今天，我作為實驗基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動，讓我收獲頗多。
我覺得這次研修活動就像一場及時雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認(rèn)真的傾聽每位老師獨到的見解，我感到了一種從未有過的開闊，真是茅塞頓開、豁然開朗了。
古語說得好：學(xué)而無友，孤陋寡聞
剛才各位老師都相互交流了自己在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗，使我對以前在教學(xué)中存在的一些困惑都迎刃而解，回去后我一定會將這些方法在自己的教學(xué)中落實好，并靈活運用，讓自己的語文課堂異彩紛呈
總之，通過這次語文校本研修活動，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。
研修活動心得體會總結(jié)篇二
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待?！避髯诱f：“學(xué)，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松。
二、研究，是語文教學(xué)精益求精的方向。
把教書當(dāng)做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究。現(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
三、創(chuàng)新，是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動力。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
研修活動心得體會總結(jié)篇三
通過這次研修活動，我對語文性質(zhì)的認(rèn)識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細(xì)細(xì)想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學(xué)校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學(xué)生更不用說，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長工作
這兩年來，我一直擔(dān)任本校語文教研組長，任重而道遠(yuǎn)，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進(jìn)行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭打造出一個團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊。
三、對視頻教學(xué)《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓(xùn)
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。
研修活動心得體會總結(jié)篇四
在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照鄉(xiāng)中心校及中心小學(xué)校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排，我們學(xué)校的教職工利用暑假期間進(jìn)行了為期五天的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在這五天的集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
1、通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)，我認(rèn)為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的；
2、通過學(xué)習(xí)研究，我認(rèn)為本次課程改革的實施是及時的、必要的，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響；
3、通過學(xué)習(xí)研討，使我認(rèn)識到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時代發(fā)展的需要，它制約著我國教育的發(fā)展，必須對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整；
4、通過研修活動，使我認(rèn)識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個簡單的詞語置換，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面向大眾教育，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，更關(guān)注課程的實施過程，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；
5、通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，作為一線的教師要深究校本教材，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生發(fā)展的需要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；
6、通過研修，我認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。
1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件；
2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等；（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點及認(rèn)知特點等；（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：（1）組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí)；（2）講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；（3）注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況；（4）板書的運用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，即實踐精神和創(chuàng)新意識。
1、通過“一個課例，三次討論”活動，我認(rèn)為這種研修形式非常的好，能夠達(dá)到集思廣益的效果，便于在討論中突出重點，突破難點，化解疑點，有利于日后的教學(xué)工作；
2、通過“一個課例，三次討論”活動，每一位教師都運用新理念設(shè)計一節(jié)課，運用新手段上一節(jié)公開課，通過互說、互聽、互評公開課，使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法，并運用于課堂教學(xué)；
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計方案——討論交流——互聽互評，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學(xué)實踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī)，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
研修活動心得體會總結(jié)篇五
前階段，參加了兩次太倉市級園本觀摩研修活動，感觸較深。園本研修是展示幼兒園教科研水平、教師教科研理念、幼兒能力發(fā)展的平臺，通過研修對某一問題展開集中、深入研討，運用團(tuán)隊智慧和力量在不斷交流、分享、質(zhì)疑、碰撞中達(dá)成一些共識，促進(jìn)教師有效思考，促進(jìn)教科研工作有效開展。
5月21日，瀏河鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：音樂活動教學(xué)方法的探討。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設(shè)計”這個核心問題進(jìn)行分析、研討。這個問題源自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的實施，老師們選擇典型案例、從不同角度進(jìn)行了互動交流。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學(xué)、面向一線教師，我認(rèn)為非常有研修價值。另外，本次園本研修中印象比較深刻的是：園部、教師都做了細(xì)致、大量、有效的準(zhǔn)備工作。如：前期幼兒、教師調(diào)查問卷、科學(xué)分析，研討教師對活動實施后的整理思考等等。其中亮點是：問題源自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反饋中進(jìn)一步尋找新問題，針對問題老師們注重實踐、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，凸顯了園本研修的真、實、效。
5月26日，璜涇鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。針對某個游戲深入挖掘、發(fā)展材料的教育價值。運用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點研修感悟：
1. 研修選題有價值。選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題，小而精準(zhǔn)。因為自主性游戲一直以來都是我們教師組織的薄弱環(huán)節(jié)，但它對幼兒各方面能力的發(fā)展又極其重要。通過本次研修，我們看到了榮文幼兒園在各類游戲(區(qū)角、角色)環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)中取得的成果，也展示了各個層面教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2. 研修形式的多樣性。一個成功的研修方案必須是總方案與個體方案相結(jié)合擬定的。在本次研修中，不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。
印象比較深刻的是：大、中、小教研組分別圍繞同一主題“我和春天有個約會”，交流、討論了三個案例：春之聲、春之色、春之語。在業(yè)務(wù)園長、教研組長的引領(lǐng)下，老師們積極自信地展示各自對問題的思考，逐層將問題分解、在互動研修中解決問題、形成共識，展現(xiàn)了多樣化、多層次的研修方式。
3. 研修策略的有效性。園本研修的基本策略是：一個主題、四個階段。圍繞一個核心問題、研修過程分四個階段：學(xué)習(xí)思辯、實踐探索、研討交流、總結(jié)反思。準(zhǔn)備階段：開展有針對性收集、學(xué)習(xí)大量有關(guān)自主性游戲指導(dǎo)等方面的資料，是開展本次園本研修的重要基石，因為只有不斷夯實專業(yè)知識，才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題。在研修中我們感受到園長、教師做了準(zhǔn)備充分：游戲場景再現(xiàn)、游戲小故事分享、游戲名家觀點等。實踐階段：實踐出真知，將前期理論學(xué)習(xí)運用在實踐中，在不斷驗證中深化自主性游戲指導(dǎo)策略，分享實踐經(jīng)驗：有游戲材料提供應(yīng)符合不同年齡特點的科學(xué)分析、有幼兒對游戲材料失去興趣后的策略分析、有材料投放、增減時機(jī)適宜性經(jīng)驗等。研討階段：研是園本研修的核心。針對一條主線，老師們展開富有實效的互動交流，互動包括預(yù)設(shè)、隨機(jī)兩種。主持人的專業(yè)素養(yǎng)是研修的關(guān)鍵，這位園長的研修素養(yǎng)和智慧給大家留下了深刻的印象。她能及時抓住新問題、善于引導(dǎo)，善于幫助教師梳理有益的經(jīng)驗，推進(jìn)研修的后續(xù)進(jìn)程。反思階段：一次成功的園本研修不僅值得老師們細(xì)細(xì)回味，更令觀摩者收獲頗多。研修中老師們不僅收獲了對自主性游戲中材料價值、投放策略等的深度認(rèn)識，更是一次教師專業(yè)成長、自我價值充分展現(xiàn)的平臺。對于觀摩者而言，本次研修不僅是一次富有實效、有深度的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會，又為如何組織開展各個層面的園本研修起到了很好的示范作用。
研修活動心得體會總結(jié)篇六
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
研修活動心得體會總結(jié)篇七
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的.水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下收獲:
一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。
（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
研修活動心得體會總結(jié)篇八
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學(xué)”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3. 學(xué)生活動走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越到位、越深刻。
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會站在他人的立場考慮問題，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動帶來意想不到的效果。
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學(xué)活動中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗，或為了檢驗學(xué)生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領(lǐng)會，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學(xué)生運用自己已有的認(rèn)知體驗，對眼前的生活場景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動了學(xué)生做一個“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認(rèn)識。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實施，從教學(xué)實施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
研修活動心得體會總結(jié)篇九
我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽課同時進(jìn)行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲校塾卧谡Z文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進(jìn)。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進(jìn)這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修活動心得體會總結(jié)篇十
能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
研修活動心得體會總結(jié)篇十一
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)的特點，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因為每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
研修活動心得體會總結(jié)篇一
今天，我作為實驗基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動，讓我收獲頗多。
我覺得這次研修活動就像一場及時雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認(rèn)真的傾聽每位老師獨到的見解，我感到了一種從未有過的開闊，真是茅塞頓開、豁然開朗了。
古語說得好：學(xué)而無友，孤陋寡聞
剛才各位老師都相互交流了自己在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗，使我對以前在教學(xué)中存在的一些困惑都迎刃而解，回去后我一定會將這些方法在自己的教學(xué)中落實好，并靈活運用，讓自己的語文課堂異彩紛呈
總之，通過這次語文校本研修活動，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。
研修活動心得體會總結(jié)篇二
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待?！避髯诱f：“學(xué)，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松。
二、研究，是語文教學(xué)精益求精的方向。
把教書當(dāng)做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究。現(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
三、創(chuàng)新，是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動力。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
研修活動心得體會總結(jié)篇三
通過這次研修活動，我對語文性質(zhì)的認(rèn)識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細(xì)細(xì)想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學(xué)校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學(xué)生更不用說，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長工作
這兩年來，我一直擔(dān)任本校語文教研組長，任重而道遠(yuǎn)，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進(jìn)行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭打造出一個團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊。
三、對視頻教學(xué)《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓(xùn)
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。
研修活動心得體會總結(jié)篇四
在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照鄉(xiāng)中心校及中心小學(xué)校本研修實施方案和校本研修行事歷的安排，我們學(xué)校的教職工利用暑假期間進(jìn)行了為期五天的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動。在這五天的集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會書寫如下，以便指導(dǎo)以后的工作。
1、通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)，我認(rèn)為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的；
2、通過學(xué)習(xí)研究，我認(rèn)為本次課程改革的實施是及時的、必要的，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響；
3、通過學(xué)習(xí)研討，使我認(rèn)識到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時代發(fā)展的需要，它制約著我國教育的發(fā)展，必須對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整；
4、通過研修活動，使我認(rèn)識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個簡單的詞語置換，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面向大眾教育，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，更關(guān)注課程的實施過程，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；
5、通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，作為一線的教師要深究校本教材，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生發(fā)展的需要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；
6、通過研修，我認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；
7、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作。
1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程，還是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件；
2、通過觀看光盤及討論，我認(rèn)為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等；（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、興趣特點及認(rèn)知特點等；（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。
3、通過觀看光盤，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：（1）組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí)；（2）講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；（3）注重課堂提問，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況；（4）板書的運用，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，即實踐精神和創(chuàng)新意識。
1、通過“一個課例，三次討論”活動，我認(rèn)為這種研修形式非常的好，能夠達(dá)到集思廣益的效果，便于在討論中突出重點，突破難點，化解疑點，有利于日后的教學(xué)工作；
2、通過“一個課例，三次討論”活動，每一位教師都運用新理念設(shè)計一節(jié)課，運用新手段上一節(jié)公開課，通過互說、互聽、互評公開課，使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法，并運用于課堂教學(xué)；
3、通過學(xué)習(xí)教材——設(shè)計方案——討論交流——互聽互評，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學(xué)實踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機(jī)，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。
研修活動心得體會總結(jié)篇五
前階段，參加了兩次太倉市級園本觀摩研修活動，感觸較深。園本研修是展示幼兒園教科研水平、教師教科研理念、幼兒能力發(fā)展的平臺，通過研修對某一問題展開集中、深入研討，運用團(tuán)隊智慧和力量在不斷交流、分享、質(zhì)疑、碰撞中達(dá)成一些共識，促進(jìn)教師有效思考，促進(jìn)教科研工作有效開展。
5月21日，瀏河鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：音樂活動教學(xué)方法的探討。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設(shè)計”這個核心問題進(jìn)行分析、研討。這個問題源自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的實施，老師們選擇典型案例、從不同角度進(jìn)行了互動交流。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學(xué)、面向一線教師，我認(rèn)為非常有研修價值。另外，本次園本研修中印象比較深刻的是：園部、教師都做了細(xì)致、大量、有效的準(zhǔn)備工作。如：前期幼兒、教師調(diào)查問卷、科學(xué)分析，研討教師對活動實施后的整理思考等等。其中亮點是：問題源自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反饋中進(jìn)一步尋找新問題，針對問題老師們注重實踐、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，凸顯了園本研修的真、實、效。
5月26日，璜涇鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。針對某個游戲深入挖掘、發(fā)展材料的教育價值。運用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點研修感悟：
1. 研修選題有價值。選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題，小而精準(zhǔn)。因為自主性游戲一直以來都是我們教師組織的薄弱環(huán)節(jié)，但它對幼兒各方面能力的發(fā)展又極其重要。通過本次研修，我們看到了榮文幼兒園在各類游戲(區(qū)角、角色)環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)中取得的成果，也展示了各個層面教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2. 研修形式的多樣性。一個成功的研修方案必須是總方案與個體方案相結(jié)合擬定的。在本次研修中，不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。
印象比較深刻的是：大、中、小教研組分別圍繞同一主題“我和春天有個約會”，交流、討論了三個案例：春之聲、春之色、春之語。在業(yè)務(wù)園長、教研組長的引領(lǐng)下，老師們積極自信地展示各自對問題的思考，逐層將問題分解、在互動研修中解決問題、形成共識，展現(xiàn)了多樣化、多層次的研修方式。
3. 研修策略的有效性。園本研修的基本策略是：一個主題、四個階段。圍繞一個核心問題、研修過程分四個階段：學(xué)習(xí)思辯、實踐探索、研討交流、總結(jié)反思。準(zhǔn)備階段：開展有針對性收集、學(xué)習(xí)大量有關(guān)自主性游戲指導(dǎo)等方面的資料，是開展本次園本研修的重要基石，因為只有不斷夯實專業(yè)知識，才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題。在研修中我們感受到園長、教師做了準(zhǔn)備充分：游戲場景再現(xiàn)、游戲小故事分享、游戲名家觀點等。實踐階段：實踐出真知，將前期理論學(xué)習(xí)運用在實踐中，在不斷驗證中深化自主性游戲指導(dǎo)策略，分享實踐經(jīng)驗：有游戲材料提供應(yīng)符合不同年齡特點的科學(xué)分析、有幼兒對游戲材料失去興趣后的策略分析、有材料投放、增減時機(jī)適宜性經(jīng)驗等。研討階段：研是園本研修的核心。針對一條主線，老師們展開富有實效的互動交流，互動包括預(yù)設(shè)、隨機(jī)兩種。主持人的專業(yè)素養(yǎng)是研修的關(guān)鍵，這位園長的研修素養(yǎng)和智慧給大家留下了深刻的印象。她能及時抓住新問題、善于引導(dǎo)，善于幫助教師梳理有益的經(jīng)驗，推進(jìn)研修的后續(xù)進(jìn)程。反思階段：一次成功的園本研修不僅值得老師們細(xì)細(xì)回味，更令觀摩者收獲頗多。研修中老師們不僅收獲了對自主性游戲中材料價值、投放策略等的深度認(rèn)識，更是一次教師專業(yè)成長、自我價值充分展現(xiàn)的平臺。對于觀摩者而言，本次研修不僅是一次富有實效、有深度的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會，又為如何組織開展各個層面的園本研修起到了很好的示范作用。
研修活動心得體會總結(jié)篇六
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
研修活動心得體會總結(jié)篇七
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的.水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下收獲:
一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。
（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
研修活動心得體會總結(jié)篇八
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學(xué)”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3. 學(xué)生活動走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越到位、越深刻。
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會站在他人的立場考慮問題，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動帶來意想不到的效果。
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學(xué)活動中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗，或為了檢驗學(xué)生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領(lǐng)會，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學(xué)生運用自己已有的認(rèn)知體驗，對眼前的生活場景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動了學(xué)生做一個“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認(rèn)識。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實施，從教學(xué)實施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
研修活動心得體會總結(jié)篇九
我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽課同時進(jìn)行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲校塾卧谡Z文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進(jìn)。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進(jìn)這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修活動心得體會總結(jié)篇十
能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
研修活動心得體會總結(jié)篇十一
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)的特點，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因為每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。