教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的指導(dǎo)性文件。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。掌握好教案的編寫(xiě)方法，可以提高教學(xué)效果。
大力水手教案篇一
大力水手叫波派，也叫波佩、波比、波波。
1929年1月17日，大力水手這一主角誕生，大力水手叫做波派，也是因?yàn)閻?ài)吃菠菜，所以起了個(gè)這樣的名字。
大力水手波派有個(gè)愛(ài)惹麻煩的女友奧利弗，而他每次吃完一罐菠菜后，就會(huì)力大無(wú)窮打敗敵人，勇敢的波派受到所有人的喜愛(ài)，也讓無(wú)數(shù)兒童理解了菠菜。
大力水手曾在最火的時(shí)候甚至影響了菠菜的銷量，對(duì)于這樣的存在，是后面中的動(dòng)畫(huà)人物無(wú)法超越的。
1938年的時(shí)候，大力水手的作者西格便去世了，隨后這部系列連環(huán)漫畫(huà)并未停止更新，先后有三位漫畫(huà)家接捧繼續(xù)連載，陪伴了無(wú)數(shù)人的童年，從而火遍全球。
大力水手曾在全球五百家報(bào)紙連載，這是所有漫畫(huà)未曾做到過(guò)的成績(jī)，以大力水手為原型出品過(guò)數(shù)百部動(dòng)畫(huà)卡通，實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，而在的時(shí)候，波派和奧利弗結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)70年的感情長(zhǎng)跑，羨煞旁人。
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)隔90年想必看過(guò)大力水手的人會(huì)有很大的變化，之所以經(jīng)久不衰，除了經(jīng)典以外，還有我們對(duì)童年的回憶，那是回不去的時(shí)光，也是最完美的時(shí)光，而大力水手就代表這樣的存在，是對(duì)童年時(shí)光的向往。
大力水手有自我頑固的人生哲學(xué)，可是在七大洋的航行中，他的人生哲學(xué)受到了挑戰(zhàn)。大力水手是1980年美國(guó)播出的動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)故事講述的是一個(gè)水手奇跡般的遭遇。在旅行中，他遇到了可愛(ài)的奧利佛，然后結(jié)伴環(huán)球旅行。這是所有70后80后的中國(guó)孩子童年的回憶。波派是一個(gè)水手，和女友奧利佛開(kāi)心的生活在一齊。波派和奧利佛的幸福生活引起了壞蛋的布魯托的嫉妒，他千方百計(jì)要將奧利佛搶走?？墒?，每一集中布魯托總是想盡辦法來(lái)?yè)寠W利佛，每每在他即將得手的.時(shí)候，波派總能得到他的救命符菠菜。只要吃了菠菜，波派就能變得力大無(wú)窮，布魯托的亦會(huì)隨之被無(wú)敵的波派制服！
吃菠菜就會(huì)大力無(wú)敵的水手。
此刻都還經(jīng)常能夠聽(tīng)到人開(kāi)完笑，說(shuō)吃菠菜了就會(huì)力氣變大。那菠菜怎樣會(huì)有這么神奇的力量呢？因?yàn)樵趧?dòng)畫(huà)《大力水手》中，主角菠派在遇到困境的時(shí)候，就會(huì)吃下菠菜，然后力氣就會(huì)變得很大，將反派給制服。所以在許多看過(guò)動(dòng)畫(huà)的孩子眼中，吃了神奇的菠菜力氣就會(huì)變大。
在這部《大力水手》動(dòng)畫(huà)中，主要講述了主角是一個(gè)水手，在七大洋的航行中，經(jīng)歷了很多奇跡般的遭遇。他遇到了可愛(ài)的奧利弗，兩人稱為戀人開(kāi)心的生活在一齊，可是反派布魯托也喜歡奧利弗，對(duì)主角產(chǎn)生嫉妒，千方百計(jì)的想搶走奧利弗。
但布魯托要得手的時(shí)候，主角就會(huì)吃下菠菜，然后他就會(huì)變得力大無(wú)窮，將反派布魯托給制服。許多人對(duì)大力水手印象深刻，一說(shuō)起他，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)力大無(wú)窮的水手形象?？墒钦f(shuō)起大力水手叫什么名字，許多人卻是想不起來(lái)了，其實(shí)他的英文名字叫做popeyethesailor，中文翻譯過(guò)來(lái)叫做卜派、波派、波佩、波比或普派。
大力水手是一個(gè)很受大家歡迎的動(dòng)畫(huà)人物，它承載了很多人的童年，一發(fā)行就風(fēng)靡全球。在部動(dòng)畫(huà)出自1929年的美國(guó)《thimbletheatre》連環(huán)漫畫(huà)，之后從1933年到19，都不斷的在連載拍攝動(dòng)畫(huà)卡通。在年的時(shí)候，主角和女友奧利弗在借宿70年的“戀愛(ài)長(zhǎng)跑”，最終有情人終成眷屬。
除了大力水手，還有丁丁、蝙蝠俠、高盧英雄阿斯泰利克里斯已經(jīng)記不清陪伴我們幾個(gè)十年了，這些動(dòng)畫(huà)中的經(jīng)典人物讓人感到無(wú)比的溫馨。
大力水手教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
大圖書(shū)1本、小圖書(shū)20本。
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
(2)看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)。
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)?？?！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？"。
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
(3)聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？(聽(tīng)診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？(模仿一下)。
(8)瞇瞇護(hù)士找什么？(酒精棉花)聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大力水手教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
大圖書(shū)1本；小圖書(shū)20本。
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！(出示一本大圖書(shū))請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
(2)看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)。
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？"。
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿幔柯斅?、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
(3)聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？(聽(tīng)診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？(模仿一下)。
(8)瞇瞇護(hù)士找什么？(酒精棉花)聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大力水手教案篇四
綠色葉子紅色根，大力水手的最愛(ài)（打一植物）。
謎語(yǔ)：綠色葉子紅色根，大力水手的`最愛(ài)（打一植物）。
謎語(yǔ)解析：菠菜為藜科植物菠菜的帶根全草，莖葉綠色，戟形或卵形，葉柄較長(zhǎng)。因它的根是圓錐形，紅色，似鸚鵡嘴，所以古人稱之為鸚鵡菜。它是唐初從波斯經(jīng)尼泊爾傳到中國(guó)來(lái)的。
謎底：菠菜。
大力水手教案篇五
這個(gè)活動(dòng)是在“水“的主題開(kāi)展時(shí)進(jìn)行的。孩子聽(tīng)了有關(guān)航行的故事，對(duì)水手的生活，有了許多的想象。把數(shù)的學(xué)習(xí)融合在扮做大力水手的形式中，會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
梯子兩個(gè)，積木一堆;用正方形積木塊制作色子，色子的6個(gè)面分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3、4、5、6。
過(guò)程與指導(dǎo)。
三、先到達(dá)梯子頂端為勝利者，可站在第一級(jí)跳臺(tái)上。誰(shuí)先到跳臺(tái)的頂上，即為大力水手，可從跳臺(tái)往下跳。
活動(dòng)反思。
1、這是一個(gè)比較有趣的數(shù)活動(dòng)，幼兒都很喜歡。有一天，當(dāng)因?yàn)橥婢邷?zhǔn)備不足而不能為孩子隨時(shí)所用時(shí)，一些孩子在自由活動(dòng)和睡前飯后的一些時(shí)間，玩起了以下的游戲。
——孩子在正方體的積木的六面上，寫(xiě)1～6數(shù)字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接著，孩子以走廊地面的格子為棋盤(pán)(有的以樓梯的臺(tái)階為棋盤(pán))，孩子就成為棋子，同時(shí)擲兩只色子，其上的兩個(gè)數(shù)字可以做口算。
2、這樣的游戲改編使孩子的游戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤(pán)”(走廊里的格子的多少);孩子自己確定游戲規(guī)則(起點(diǎn)和終點(diǎn);走棋過(guò)程中的規(guī)則：兩人走在同一格里，先到的就被后來(lái)的吃掉);孩子面對(duì)2個(gè)數(shù)字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或?yàn)榱吮M快地到達(dá)終點(diǎn))。張依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤(pán)”跳著玩，一些孩子效仿。
3、這些自發(fā)游戲，大大地增強(qiáng)了孩子的自主性，使孩子的運(yùn)動(dòng)能力、計(jì)算能力、判斷能力、隨機(jī)能力等都得到發(fā)展。由此我想到，孩子的數(shù)學(xué)習(xí)在玩耍和游戲中，是最高效的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)教育時(shí)，也應(yīng)該嘗試著將各種數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和教材，盡可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內(nèi)容。
大力水手教案篇六
1、豐富長(zhǎng)凳游戲經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的力量與平衡素質(zhì)。
2、感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與能力。
長(zhǎng)凳4條（可以坐6--8人）。
1、教師與幼兒共同搬運(yùn)長(zhǎng)凳入場(chǎng)，擺放器械并根據(jù)器械情況進(jìn)行分組。
2、練本領(lǐng)。
導(dǎo)入大力水手情境，帶領(lǐng)幼兒做熱身練習(xí)。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）在凳上進(jìn)行平衡練習(xí)：正向通過(guò)、側(cè)向通過(guò)、前腳掌行進(jìn)練習(xí)等。
3、嘗試練習(xí)。
幼兒根據(jù)分組，面朝同一方向，分腿坐在長(zhǎng)凳上，集體嘗試將“大船”移動(dòng)至指定地點(diǎn)。
（1）幼兒集體商議并嘗試移動(dòng)“大船”；
（2）教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)各組幼兒游戲情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并提出需要解決的問(wèn)題。
5、再次集體練習(xí)開(kāi)船游戲。
6、分別邀請(qǐng)各組幼兒輪流示范游戲方法，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，集體觀摩后再次練習(xí)，練習(xí)中教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組游戲。
7、集體競(jìng)賽。
幼兒以組為單位進(jìn)行開(kāi)船競(jìng)速游戲。
8、放松游戲。
以意念放松與動(dòng)作放松形式進(jìn)行。
大力水手教案篇七
手”，大家都會(huì)稱贊他是一位樂(lè)于助人的同學(xué)。
一天，老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩，太陽(yáng)像火球一樣掛在天空，小鳥(niǎo)高興地在空中一會(huì)。
兒唱歌，一會(huì)兒飛來(lái)飛去，一會(huì)兒捕捉昆蟲(chóng)，我們像小燕子一樣，飛快地來(lái)到操場(chǎng)上。
不好！一位小同學(xué)摔了一跤，血嘩嘩地流下來(lái)（太夸張了吧，不太現(xiàn)實(shí)），‘’大。
力水手‘’同學(xué)飛快地跑到小同學(xué)的面前，低下身說(shuō)；‘’小同學(xué)我背你去醫(yī)務(wù)室。
‘’‘’大力水手‘’同學(xué)真希望小同學(xué)平安無(wú)事，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番檢查，小同學(xué)只是。
皮擦了點(diǎn)破，小同學(xué)對(duì)‘’大力水手‘’同學(xué)說(shuō)；‘’謝謝?！罅λ滞瑢W(xué)說(shuō)；
‘’不用謝?！?。
望著大力水手的背影，我內(nèi)心多么敬佩這個(gè)同學(xué)，我也要向他好好學(xué)習(xí)。
大力水手教案篇八
1、豐富長(zhǎng)凳游戲經(jīng)驗(yàn)，提高力量與平衡素質(zhì)。
2、感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
長(zhǎng)凳4條(可以坐6--8人)
1、教師與幼兒共同搬運(yùn)長(zhǎng)凳入場(chǎng)，擺放器械并根據(jù)器械情況進(jìn)行分組。
2、練本領(lǐng)。導(dǎo)入大力水手情境，幼兒在做熱身練習(xí)。
(1)游泳模仿操：蛙泳、自由泳等;
(2)凳上平衡練習(xí)：正向通過(guò)、側(cè)向通過(guò)、前腳掌行進(jìn)練習(xí)等。
3、嘗試練習(xí)。幼兒根據(jù)分組，面朝同一方向，分腿坐在長(zhǎng)凳上，集體嘗試將移動(dòng)至指定地點(diǎn)。
(1)幼兒集體商議并嘗試移動(dòng);
(2)教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)各組幼兒游戲情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并提出需要解決的問(wèn)題，再次集體練習(xí)開(kāi)船游戲。
5、分別邀請(qǐng)各組幼兒輪流示范游戲方法與體會(huì)，集體觀摩后再次練習(xí)，練習(xí)中教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組游戲。
6、集體競(jìng)賽。幼兒以組為單位進(jìn)行開(kāi)船競(jìng)速游戲。
7、放松游戲：以意念放松與動(dòng)作放松形式進(jìn)行。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大力水手教案篇九
1.體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安全感。
2.跟隨散文詩(shī)和爸爸一起做游戲，增進(jìn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《大力士爸爸》教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd等。
2.盡量邀請(qǐng)幼兒爸爸來(lái)園參與活動(dòng)，事先讓他們了解活動(dòng)的內(nèi)容。
3.水果圖片若干，掛在一根繩上，高度以家長(zhǎng)抱起幼兒能夠到為宜，小筐子6-8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡?，歡迎爸爸們來(lái)班上做客。
2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(1)配合教師資源完整欣賞一遍。
(2)請(qǐng)來(lái)園的爸爸和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感受?！鞍职峙e起寶寶，寶寶像什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐在什么上?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?”
(3)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?
(4)和爸爸一起看語(yǔ)言cd，加深對(duì)散文詩(shī)的理解，增進(jìn)父子間的感情。
4.和爸爸做游戲，體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。
(1)齊心協(xié)力向前行。
玩法：幼兒面對(duì)爸爸，脫掉鞋子站在爸爸雙腳上，雙手張開(kāi)握緊爸爸的雙手，一起向前行走，最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。
大力水手教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、嘗試關(guān)心媽媽們，用多種材料為媽媽制作手鐲。3、愿意和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、為媽媽制作手鐲的材料。圖片，圖書(shū)。
活動(dòng)流程1、教師唱一唱歌曲《世上只有媽媽好》，引起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)的情緒。
2、談話：孩子們你喜歡你的媽媽嗎?(幼兒發(fā)言)，你喜歡你的媽媽什么地方?你為什么喜歡你的媽媽?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽每天給家里人做飯，洗衣服，打掃衛(wèi)生，還要上班，每天都很辛苦)。
3、媽媽很辛苦，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽?
(1)媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽平時(shí)照顧自己吃飯，為自己洗衣服、洗澡，和自己一起玩耍、還幫助自己學(xué)習(xí)等)。
(2)你生病時(shí)，媽媽是怎樣對(duì)待你的?
4、為了表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)，我們來(lái)給媽媽制作一件禮物吧。
制作手鐲：拿好繩，一個(gè)一個(gè)穿起來(lái)，可以不同顏色的珠子串在一起。
2、看圖片：小朋友的爸爸在和小朋友干什么?結(jié)合散文詩(shī)《我的爸爸》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在家里做的游戲，爸爸的特點(diǎn)，能理解爸爸的力氣很大。能給孩子們帶來(lái)安全感。
3、親情教育。我的創(chuàng)新：
大力水手教案篇十一
1、文化的先進(jìn)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
4、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的必要性。把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的指導(dǎo)思想。
難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
國(guó)情導(dǎo)讀：古往今來(lái)，先進(jìn)文化像熊熊燃燒的火炬照亮人們的心靈，像高高飄揚(yáng)的旗幟引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系，相互滲透，文化已經(jīng)成為綜合國(guó)力氣重要組成部分。在我國(guó)，大力發(fā)展社會(huì)主義文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。
思考：1．在歷史的長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)的思想大師燦若繁星，為什么馬克思能獨(dú)占鰲頭？
答：1．這是因?yàn)轳R克思所創(chuàng)立的理論是科學(xué)的，它的鮮明品質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。馬克思主義歷經(jīng)一個(gè)半世紀(jì)風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，始終充滿活力，長(zhǎng)盛不衰。
2．對(duì)這次“千年思想家”的評(píng)選結(jié)果，你有什么感想？對(duì)先進(jìn)文化的影響力有何新認(rèn)識(shí)？
答．感受到了先進(jìn)文化的魅力所在。先進(jìn)的文化能對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，它是一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。
國(guó)情導(dǎo)讀：
1、文化的先進(jìn)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
3、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的指導(dǎo)思想是什么？
1、文化具有多樣性和歷史性，在當(dāng)代社會(huì)，有先進(jìn)的文化，有落后的文化，也有腐朽反動(dòng)的文化。文化是否先進(jìn)，在于是否反映和適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，是否代表和維護(hù)先進(jìn)廣大人民的根本利益。
2、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的'科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，以不斷豐富人們的精神生活，增強(qiáng)人們精神力量。
3、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位，這關(guān)系到我國(guó)文化事業(yè)的性質(zhì)和方向。用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)，這是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本要求，也是繁榮社會(huì)主義文化的根本保證。
鞏固練習(xí)。
閱讀與感悟:。
請(qǐng)問(wèn)近代中華文化何以無(wú)法應(yīng)付西方文明的挑戰(zhàn)?
中國(guó)傳統(tǒng)文化中有害的成分以及拒不接受別國(guó)優(yōu)秀文化的態(tài)度,導(dǎo)致了文化的落后,進(jìn)而導(dǎo)致國(guó)家的落后和挨打.
大力水手教案篇十二
：聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一個(gè)活動(dòng)，這里我們針對(duì)那些膽小，不自信，不能夠大膽表述自己意愿的孩子們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)故事，從而教育孩子們可以成為一個(gè)自信、勇敢、敢于大膽表述自己想法的小朋友。我們是自制教具，進(jìn)行故事表演，然后于是，特設(shè)計(jì)《森林大力士》本次故事活動(dòng)。
1、通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽、自信表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
2、提高幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、讓幼兒通過(guò)故事體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
背景圖、相關(guān)小動(dòng)物手偶。
通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立自信心。
（一）打招呼導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一起來(lái)分享一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。
（二）逐次出示玩教具，講述故事內(nèi)容。出示背景圖及所有手偶小動(dòng)物的`出沒(méi)，講故事。
2、原來(lái)，森林大王老虎生病了，他決定通過(guò)競(jìng)選來(lái)選新大王。于是，小動(dòng)物們便爭(zhēng)先恐后地沖到了老虎家，各自展示自己的特長(zhǎng)，想讓大家投他一票。
3、出示手偶大象：大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到講臺(tái)上，說(shuō)：“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驅(qū)趕蚊蠅，大家一定要支持我！”
4、出示手偶小老鼠：小老鼠不服氣，大聲嚷嚷：“嘿，大象，別以為你鼻子長(zhǎng)，我們就拿你么辦法，我還可以鉆進(jìn)你的鼻子，咬死你！”說(shuō)完，小老鼠三下兩下的鉆進(jìn)了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，費(fèi)了好大的力氣才把小老鼠甩出來(lái)。
5、出示手偶小兔子：小兔子怯怯地走到講臺(tái)上，害羞的說(shuō)：“我是小兔子，我，我有一雙又長(zhǎng)又白的耳朵，我會(huì)蹦蹦跳，我還會(huì)用三瓣嘴吃短短的草，希望大家投我一票。謝謝！”說(shuō)完，便一溜煙跑了。
6、出示手偶狐貍：狐貍大搖大擺地走上前來(lái)，說(shuō)：“我是狐貍，我有一身火紅的毛，我很聰明，我一定會(huì)把森林王國(guó)治理好的，大家一定要投我一票！”
7、出示手偶小螞蟻：沒(méi)等狐貍說(shuō)完，一個(gè)細(xì)小的聲音慢慢地說(shuō)：“我可以來(lái)試試嗎？”大家順著聲音看過(guò)去，原來(lái)是小螞蟻，大家溫和地說(shuō)：“當(dāng)然可以?！毙∥浵伷D難的爬上了話筒上，大聲說(shuō)：“我是小螞蟻，我可以舉起比身體重的物體，人們稱我們?yōu)椤吧执罅κ俊蔽覀兾浵亪F(tuán)結(jié)一致，從不爭(zhēng)吵，我如果當(dāng)上了森林大王，我一定會(huì)讓森林王國(guó)欣欣向榮的！”
8、出示所有手偶：各個(gè)參賽選手演講完了，大家便開(kāi)始了競(jìng)選，有的選大象，有的選兔子，個(gè)個(gè)選的都不一樣。最后，小螞蟻的票數(shù)最高，老虎便大聲宣布：“經(jīng)過(guò)重重選拔，新的森林之王是——小螞蟻！”在小螞蟻的治理下森林王國(guó)果然欣欣向榮。
（三）小結(jié)：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家明白了一個(gè)什么道理呢？
大力水手教案篇十三
（一）改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)文化建設(shè)取得巨大成就。人們?cè)趯?shí)際生活中可以深切地感受到，文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在加強(qiáng)，文化產(chǎn)品市場(chǎng)在繁榮，文化消費(fèi)支出比例在提高，群眾文化生活豐富多彩，中外文化交流日益活躍?！叭齻€(gè)代表”重要思想的提出，將人們對(duì)文化的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的境界，有力地推動(dòng)著我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的步伐?！耙豢诖?，先富腦袋”，成為廣大農(nóng)民致富奔小康的深切體會(huì)；“科教興省”，“文化強(qiáng)市”，“城市為體、文化為魂”，成為許多地方的發(fā)展思路；“充電”、“考本”、“學(xué)習(xí)型”、“知識(shí)型”，成為社會(huì)時(shí)尚；“三下鄉(xiāng)”、“村村通”、“手拉手”、“心連心”、“西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程”、“百縣千鄉(xiāng)文化工程”，進(jìn)一步深入展開(kāi)。這些情況表明，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用越來(lái)越突出。全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐呼喚著先進(jìn)文化的蓬勃發(fā)展，先進(jìn)文化的蓬勃發(fā)展推動(dòng)著全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程。創(chuàng)造更加燦爛的先進(jìn)文化，是全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。（二）什么是文化？文化有廣義和狹義之分。廣義的文化可以理解為人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，狹義的文化可以理解為包括語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識(shí)形態(tài)在內(nèi)的精神財(cái)富。人們往往把廣義的文化稱為“大文化”，把狹義的文化稱為“小文化”，介于兩者之間的稱為“中文化”?！爸形幕?，可以理解為人類的思想道德建設(shè)和科學(xué)文化，主要是指人們改造主觀世界的能力和成果，與其對(duì)應(yīng)的是經(jīng)濟(jì)和政治。人類社會(huì)的發(fā)展史表明，有人才有文化，有文化才成其為人。人類從猿到人的進(jìn)化，記錄著文化產(chǎn)生的經(jīng)歷；社會(huì)從古到今的演變，鐫刻著文化進(jìn)步的印記。人類社會(huì)的發(fā)展不僅是生命遷衍和歲月推移的歷史，更是文化進(jìn)步和文明傳承的歷史。（三）一部人類文化史，記載了文化發(fā)展進(jìn)步的歷程，也反映了文化推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的歷程?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，先秦諸子的學(xué)說(shuō)，至今仍有借鑒意義；一部《神曲》，開(kāi)文藝復(fù)興之先河，敲響歐洲中世紀(jì)的喪鐘；一篇《共產(chǎn)黨宣言》，深刻揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，開(kāi)辟了人類思想史的新紀(jì)元；一首《義勇軍進(jìn)行曲》，昭示民族命運(yùn)處在最危險(xiǎn)的關(guān)頭，鼓舞著中華兒女投入救亡圖存的偉大斗爭(zhēng)。每一個(gè)時(shí)代的先進(jìn)文化，總是拓展著人們的視野，激勵(lì)著人們的斗志，錘煉著人們的品格，激發(fā)著人們的創(chuàng)造，在推動(dòng)歷史進(jìn)步中展示了巨大力量。（四）中華民族在五千年的歷史中，創(chuàng)造了燦爛的文化。四大發(fā)明的偉大創(chuàng)造加速了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，博大精深的中華文化為人類文明畫(huà)廊增光添彩，老子、孔子、屈原、蔡倫、畢n、祖沖之、李白、關(guān)漢卿、李時(shí)珍、曹雪芹、魯迅等文化巨人為世界文化作出了杰出貢獻(xiàn)。橫平豎直的方塊漢字，承載著中華文明的歷史積淀，宮商角徵羽的千古佳音，訴說(shuō)著華夏兒女的劍膽琴心。詩(shī)辭歌賦、科技教育、典章制度、文化遺存……這些意味深長(zhǎng)的文化符碼，筑起了中華民族雄奇天下的精神長(zhǎng)城。中華民族生生不息，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（五）人類文化的發(fā)展是一個(gè)不斷求索、不斷創(chuàng)新的歷史過(guò)程。馬克思主義的誕生，是人類文化史上最壯麗的日出，它所帶來(lái)的思想文化的深刻革命，引發(fā)了人類社會(huì)的巨大變革。（六）馬克思主義在中國(guó)的傳播，給我們這個(gè)東方文明古國(guó)注入了勃勃生機(jī)。把馬克思主義同中國(guó)革命、建設(shè)和改革的具體實(shí)踐相結(jié)合，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠集體的智慧創(chuàng)造了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，使中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。在這一歷史進(jìn)程中，形成了我們黨關(guān)于文化的一系列科學(xué)認(rèn)識(shí)。第一，文化是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界實(shí)踐中創(chuàng)造的精神成果。文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映，又給經(jīng)濟(jì)、政治以反作用。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定文化發(fā)展，文化發(fā)展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐并開(kāi)辟新的領(lǐng)域；文化建設(shè)以政治為導(dǎo)向，政治建設(shè)以文化為依托，兩者相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，共同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，文化繁榮發(fā)展的源泉、動(dòng)力和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是人民群眾創(chuàng)造歷史的實(shí)踐活動(dòng)。人民是歷史的創(chuàng)造者，也是文化創(chuàng)造和文化受用的主體。第三，文化是民族生存和發(fā)展的本質(zhì)性力量。文化哺育和傳承民族精神，滋養(yǎng)民族的生命力，激發(fā)民族的創(chuàng)造力，鑄造民族的凝聚力。文化反映著民族的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。第四，文化的多樣性是人類生活豐富性的重要體現(xiàn)。不同國(guó)家、不同民族、不同地域的人們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期所創(chuàng)造的文化，各具特色，交相輝映，使世界絢麗多彩。不同的文化，應(yīng)當(dāng)彼此尊重，在競(jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，要求我們繼承和借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果。第五，文化產(chǎn)品就其大多數(shù)而言具有意識(shí)形態(tài)和商品的雙重屬性。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通與市場(chǎng)運(yùn)行一般規(guī)律的聯(lián)系愈益緊密。商品屬性是普遍性，意識(shí)形態(tài)屬性是特殊性。不能用特殊性否定普遍性，也不能因普遍性忽視特殊性。要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，力求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一。第六，文化生產(chǎn)力是社會(huì)生產(chǎn)力的重要組成部分。文化產(chǎn)品生產(chǎn)中的智力投入和物質(zhì)投入，具備社會(huì)生產(chǎn)力諸要素的基本特征。文化產(chǎn)業(yè)已成為一個(gè)方興未艾的新興產(chǎn)業(yè)，它所創(chuàng)造的價(jià)值，在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值構(gòu)成中的比重越來(lái)越大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有越來(lái)越重要的位置。第七，文化是實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展的重要條件。社會(huì)的發(fā)展與人的發(fā)展互為前提，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。人越是全面發(fā)展，創(chuàng)造的物質(zhì)文化財(cái)富就越多，人民的生活就越能得到改善；物質(zhì)文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)力和文化的發(fā)展是逐步提高、永無(wú)止境的過(guò)程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無(wú)止境的過(guò)程。第八，文化是創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)。在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，是文化發(fā)展的生機(jī)所系。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林；一種缺乏創(chuàng)新意識(shí)的文化，不可能保持其先進(jìn)品格。文化創(chuàng)新，要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，形成遵循規(guī)律、鼓勵(lì)探索的良好社會(huì)氛圍。第九，文化有先進(jìn)與落后之分。先進(jìn)文化是人類文明進(jìn)步的結(jié)晶。順應(yīng)歷史潮流、體現(xiàn)時(shí)代精神、反映人民群眾根本利益的文化，才是先進(jìn)文化。先進(jìn)文化總是同落后文化相比較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。第十，先進(jìn)文化是先進(jìn)政黨在思想上精神上的一面旗幟。堅(jiān)持什么樣的文化方向，推動(dòng)什么樣的文化建設(shè)，反映了一個(gè)政黨的思想境界和精神追求。文化建設(shè)，重在建設(shè)。中國(guó)共產(chǎn)黨致力建設(shè)的先進(jìn)文化，就是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。（七）黨的十六大，對(duì)新世紀(jì)新階段我國(guó)文化建設(shè)和文化體制改革作出了全面部署，提出了發(fā)展先進(jìn)文化的歷史任務(wù)，指明了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。十六大對(duì)文化建設(shè)的深刻論述，體現(xiàn)了我們黨的理論成熟和歷史自覺(jué)。黨的十六屆三中全會(huì)，提出了堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，這更加凸顯了文化建設(shè)在三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展中的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，使我們對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。發(fā)展先進(jìn)文化，是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。（八）文化的發(fā)展總是與時(shí)代條件緊密相聯(lián)。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了和正在發(fā)生著越來(lái)越深刻而復(fù)雜的變化，各種思想文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。先進(jìn)文化的發(fā)展既面臨良好機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)看到，我國(guó)人民群眾的生活水平已總體上實(shí)現(xiàn)由溫飽到小康的轉(zhuǎn)變，但文化發(fā)展與人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不相適應(yīng)；我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展階段，但文化發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)的要求不相適應(yīng)；我國(guó)已實(shí)現(xiàn)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，但現(xiàn)行文化體制與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)；以加入世界貿(mào)易組織為標(biāo)志，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了新階段，但文化發(fā)展與我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)不相適應(yīng)；世界高新技術(shù)飛速發(fā)展帶來(lái)文化創(chuàng)新和傳播領(lǐng)域的重大革命，但我國(guó)文化發(fā)展現(xiàn)狀與世界高新技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的形勢(shì)不相適應(yīng)。這些情況說(shuō)明，建設(shè)先進(jìn)文化的任務(wù)極其繁重、極其艱巨。站在歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方的文化交匯點(diǎn)上，我們要著眼于世界文化發(fā)展的前沿，發(fā)揚(yáng)民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取世界各民族長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈推動(dòng)文化創(chuàng)新，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的吸引力和感召力，更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求。（九）科學(xué)理論是先進(jìn)文化的靈魂。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既是先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)，又是建設(shè)先進(jìn)文化的行動(dòng)指南。建設(shè)先進(jìn)文化必須堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，唱響主旋律、打好主動(dòng)仗，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷豐富人們的精神世界，不斷增強(qiáng)人們的精神力量。那種否定馬克思主義在文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位、消解主流意識(shí)形態(tài)的傾向，那種淡漠“二為”方向、遠(yuǎn)離群眾生活的傾向，只會(huì)使文化建設(shè)偏離正確的方向，不能給人以精神的鼓舞和向上的力量。（十）大力弘揚(yáng)和培育民族精神是建設(shè)先進(jìn)文化的重要任務(wù)。民族精神，是一個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中鍛造出來(lái)的民族品格、道德觀念和價(jià)值準(zhǔn)則的總和，是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)。它是一個(gè)民族延續(xù)的血脈、發(fā)展的動(dòng)力、崛起的支撐、挺立的基石。一個(gè)民族如果沒(méi)有高尚的民族品格、堅(jiān)定的民族志向和遠(yuǎn)大的民族理想，就不可能凝聚力量、成就偉業(yè)，更不可能自立于世界民族之林。從古希臘斯巴達(dá)人爭(zhēng)取自由的英勇反抗，到現(xiàn)代蘇聯(lián)的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，從伏爾加大草原土爾扈特人的東歸，到中國(guó)工農(nóng)紅軍舉世無(wú)雙的萬(wàn)里長(zhǎng)征，從各民族世世代代抵御外來(lái)入侵的悲壯史詩(shī)，到今天以和平與發(fā)展為主題的時(shí)代潮流……每一個(gè)民族可歌可泣的歷史進(jìn)程都凝結(jié)了自己獨(dú)有的民族精神和文化品格，每一個(gè)民族的民族精神和文化品格都充實(shí)著世界文化的.寶庫(kù)。中華民族在五千年歷史發(fā)展中形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，不斷結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，豐富著民族精神的內(nèi)存。這是我們最可珍貴的精神財(cái)富。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。根深才能葉茂，有魂才有力量。我們?cè)谌娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，一定要把民族精神進(jìn)一步弘揚(yáng)起來(lái)，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。（十一）建立和完善社會(huì)主義思想道德體系是建設(shè)先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的偉大成就相輝映，我們?cè)谒枷氲赖陆ㄔO(shè)上同樣取得了世所矚目的成就。與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的思想道德觀念逐漸形成，社會(huì)主義精神文明的主旋律在神州大地回旋激蕩。生活如大浪淘沙，在涌動(dòng)的前行中總會(huì)有污濁和逆流。一切向錢看，一切為自己，不講誠(chéng)信，不講公德，不講文明的現(xiàn)象還大量出現(xiàn)。先進(jìn)文化的爭(zhēng)奇斗妍與落后文化的沉渣泛起，生機(jī)勃勃的文化創(chuàng)造與荒誕無(wú)聊的文化垃圾，健康高雅的精神追求與低級(jí)庸俗的文化趣味，在社會(huì)上同時(shí)存在著。人民群眾既受到鼓舞又感到不滿，既充滿信心又不無(wú)憂慮。美德不是與生俱來(lái)的。建設(shè)先進(jìn)文化，就要扶正祛邪，激濁揚(yáng)清，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；就要大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育；就要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的制定和發(fā)表，深得黨心民心，順應(yīng)時(shí)代要求，令人振奮鼓舞。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系國(guó)家前途、民族未來(lái)的希望工程，是關(guān)系上億家庭切身利益的民心工程，是關(guān)系社會(huì)主義精神文明建設(shè)成效的基礎(chǔ)工程。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，為未成年人的健康成長(zhǎng)，人人盡一份責(zé)，個(gè)個(gè)出一份力，為祖國(guó)培育造就一代又一代“四有”新人。（十二）優(yōu)先發(fā)展科學(xué)教育是建設(shè)先進(jìn)文化的重要戰(zhàn)略。當(dāng)今世界，科學(xué)和教育的力量越來(lái)越深刻地影響著人類的生活，激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越多地表現(xiàn)為科學(xué)實(shí)力與教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。必須高度重視教育在發(fā)展科學(xué)和培養(yǎng)人才方面的基礎(chǔ)功能，努力發(fā)揮其在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性全局性作用；必須大張旗鼓地普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、推廣科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，用科學(xué)的思想方法指導(dǎo)人們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更有成效地進(jìn)行科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和技能解決社會(huì)生活中的各種實(shí)際問(wèn)題。教育水平提高了，科學(xué)精神弘揚(yáng)了，各種封建迷信和偽科學(xué)也就失去藏身之所、立足之地。（十三）大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)是建設(shè)先進(jìn)文化的重要途徑。一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，這是當(dāng)今文化發(fā)展的普遍規(guī)律，構(gòu)成了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下文化發(fā)展的兩個(gè)輪子。發(fā)展公益性文化事業(yè)，保護(hù)與實(shí)現(xiàn)人民群眾的基本文化利益，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。要加大投入，完善政策，扶持和鼓勵(lì)公益性文化事業(yè)以多種方式面向群眾、面向市場(chǎng)，增強(qiáng)活力、改善服務(wù)。發(fā)展經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下繁榮社會(huì)主義文化，滿足人民群眾精神文化需求的必然要求。經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的地位正在迅速上升，已成為許多國(guó)家的重要支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我們?cè)谶@方面尚處于落后狀態(tài)，必須知難而進(jìn)，奮起直追，抓緊發(fā)展，做大做強(qiáng)，盡快適應(yīng)加入世界貿(mào)易組織后文化領(lǐng)域的進(jìn)一步開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)，盡快形成我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)走向世界和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主體力量。朝著解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力這個(gè)目標(biāo)，促進(jìn)由政府為主導(dǎo)的公益性文化事業(yè)全面繁榮，推動(dòng)由市場(chǎng)為主導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，雙輪驅(qū)動(dòng)，比翼齊飛，我們才能在當(dāng)代世界文化格局中占得應(yīng)有的地位。（十四）深化文化體制改革是解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，增強(qiáng)文化發(fā)展活力，推動(dòng)文化創(chuàng)新的必由之路。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，面對(duì)西方文化資本、文化產(chǎn)品和價(jià)值觀念的沖擊，我們?nèi)绻患涌旄母锖桶l(fā)展，就有既打不出去也守不住的危險(xiǎn)。一切妨礙文化發(fā)展的思想觀念都要堅(jiān)決沖破，一切束縛文化發(fā)展的做法和規(guī)定都要堅(jiān)決改變，一切影響文化發(fā)展的體制弊端都要堅(jiān)決革除。要著眼發(fā)展、著力創(chuàng)新，在革除制約文化發(fā)展體制性障礙上探索新的路子，在建立促進(jìn)文化發(fā)展機(jī)制上采取新的舉措，在增強(qiáng)事業(yè)發(fā)展活力上取得新的突破，逐步建立起科學(xué)合理、靈活高效，有利于調(diào)動(dòng)文化工作者積極性，推動(dòng)文化創(chuàng)新，多出精品、多出人才的文化管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要堅(jiān)持一手抓繁榮、一手抓管理的方針，健全文化市場(chǎng)體系，完善文化市場(chǎng)管理機(jī)制，為繁榮社會(huì)主義文化創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。（十五）建設(shè)一支忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)造的高素質(zhì)文化隊(duì)伍，是先進(jìn)文化建設(shè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的根本保證。文以人興，事在人為。一切有責(zé)任感的文化工作者，都應(yīng)當(dāng)勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起時(shí)代和人民賦予的發(fā)展先進(jìn)文化的歷史重任，堅(jiān)持祖國(guó)高于一切、人民利益至上、社會(huì)責(zé)任第一，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，堅(jiān)持知難而進(jìn)、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作。沒(méi)有歷史積累的文化是“化而不文”，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)活力的文化是“文而不化”。既要珍惜寶貴遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要緊跟時(shí)代步伐，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使文化創(chuàng)造活動(dòng)充滿生機(jī)。成就越大，名氣越高，越要謙虛謹(jǐn)慎，德藝雙馨，永不自滿，展示良好形象，永攀文化高峰，在人民的歷史創(chuàng)造中進(jìn)行文化的創(chuàng)造，在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步中造就文化的進(jìn)步，把最好的精神食糧獻(xiàn)給人民。（十六）先進(jìn)文化，是時(shí)代精神的結(jié)晶、民族奮進(jìn)的號(hào)角、先進(jìn)政黨的旗幟。背倚五千年厚重歷史，過(guò)往先賢為我們創(chuàng)造了輝煌的過(guò)去，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，我們應(yīng)該也能夠續(xù)寫(xiě)文化新篇。鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想給我們以科學(xué)的指導(dǎo)，五千年的文化積淀給我們以堅(jiān)實(shí)的依托，日新月異的新時(shí)代給我們以難得的機(jī)遇，改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐給我們以豐富的素材和充分的自信，我們必將迎來(lái)社會(huì)主義文化建設(shè)的新高潮，創(chuàng)造出更加燦爛的先進(jìn)文化。
大力水手教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如：“呼?！薄ⅰ霸絹?lái)越粗”、“輕悠”。
2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼?！反髸?shū)。
2、幼兒用書(shū)：《爸爸的呼嚕》。
3.、繪畫(huà)用具人手1套，白紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯“呼嚕”
3.教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩(shī)歌.教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗.就象_教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象。
4.引導(dǎo)幼兒制作圖書(shū)，嘗試參與，完善圖書(shū)內(nèi)容.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編.
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語(yǔ)言.
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位。活動(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
大力水手教案篇十五
1.讓幼兒了解一些火的知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2.初步了解簡(jiǎn)單防火自救方法，培養(yǎng)幼兒防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3.懂得珍惜生命的重要性。
1.重點(diǎn)：讓幼兒了解一些火的知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2.難點(diǎn)：初步了解簡(jiǎn)單防火自救方法，培養(yǎng)幼兒防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
火警警鈴磁帶、圖片、消防安全錄像帶、119電話標(biāo)志、蠟燭、標(biāo)記卡等。
（一）了解火的用途與危害。
1.以謎語(yǔ)引出火:紅光光，大大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇，無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2.點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察并嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述火或用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火。
3.出示標(biāo)記卡：喜歡火（笑臉）不喜歡火（哭臉）鼓勵(lì)幼兒自由選擇。
4.辯論會(huì):按幼兒選擇把幼兒分成兩組，雙方根據(jù)自己的選擇進(jìn)行辯論，辨證自己喜歡火與不喜歡火的理由，教師根據(jù)雙方辯論依次出示火的用途與危害圖片。
5.小結(jié)火的用途與危害：火可以幫助人們做許多事情，火可以取暖，火可以燒飯、燒水，火可以照明、發(fā)電等，人們離不開(kāi)火，但火對(duì)人們也有危害，火很危險(xiǎn)，能燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房子、森林等，容易造成火災(zāi)，要注意防火。
（二）了解火警電話及自救小常識(shí)。
1.錄音機(jī)播放火警警鈴聲:幼兒討論：發(fā)生了什么事情？
2.幼兒觀看消防安全知識(shí)錄像帶，并出示119電話標(biāo)志，了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)自救小常識(shí)。
（1）一旦遇到火災(zāi)，不要害怕，如果有成人在場(chǎng)，要聽(tīng)成人指揮，不要慌亂，不要擁擠，跟著成人迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
（2）如果成人不在場(chǎng)，要大聲呼救，不要慌，可先用水把身體淋濕，然后裹上濕毛毯，用濕毛巾握住口鼻，想辦法逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，逃離時(shí)，蹲著或身體貼在地上逃出去，若身上著火，不要奔跑，可就地打滾，也可以用厚重的衣物壓火苗，逃離時(shí)不要乘電梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119報(bào)警。
（3）如果被火困在房間，把門關(guān)起來(lái)，用濕布塞住門縫，防止火進(jìn)來(lái)，并在窗口揮動(dòng)顏色鮮艷的東西呼救，等待援救。
3.討論：我們?cè)趺醋隹梢詼p少火災(zāi)的發(fā)生？
（1）討論：火災(zāi)發(fā)生的原因：小孩玩火、丟煙頭、燃放煙花爆竹、煤氣爆炸、打雷、亂接電線等。
（2）怎么減少火災(zāi)？不玩火、不放煙花爆竹、不隨便動(dòng)煤氣、提醒吸煙的人不亂丟煙火，大家做個(gè)防火宣傳員，提醒大家注意防火。
4.活動(dòng)延伸:幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)安全防火標(biāo)志，并貼在幼兒園、小區(qū)相應(yīng)的位置上，做個(gè)小小安全宣傳員。
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的.安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
大力水手教案篇十六
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看圖，講“大狗熊和小兔子”的故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、理解與想象的能力。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙張等工具和材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師在課前準(zhǔn)備幾件可以旋轉(zhuǎn)降落的小教具，用來(lái)引發(fā)學(xué)生的制作興趣。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙張等工具和材料。
活動(dòng)內(nèi)容與方法：
一、基本活動(dòng)：讀童話想問(wèn)題。
本活動(dòng)是一項(xiàng)包括看、講、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及設(shè)計(jì)制作的綜合實(shí)踐性活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否喜歡看卡通畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看學(xué)生用書(shū)中的卡通畫(huà)，組織同學(xué)們講“大狗熊和小兔子”的故事。當(dāng)兩三個(gè)同學(xué)講述后，教師再?gòu)?fù)述一次并講評(píng)。然后，提粗幾個(gè)問(wèn)題：小兔子真的比大狗熊力氣大嗎?為什么重的東西擲得遠(yuǎn)，輕的東西反而投擲不遠(yuǎn)呢?是所有重的東西都投擲的很遠(yuǎn)嗎???通過(guò)研討童話中的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們了解空氣阻力、物體的形狀、輕重，在投擲物體的時(shí)候多會(huì)起作用。因此，在研究問(wèn)題的時(shí)候，要從多個(gè)方面去考慮問(wèn)題，不能想當(dāng)然地說(shuō)重的東西一定投擲的很遠(yuǎn)?？瓷先ズ孟裢米拥牧獯螅鋵?shí)于大狗熊比賽投擲重的物體的時(shí)候就一定贏不了。擇業(yè)時(shí)基本活動(dòng)要解決的問(wèn)題。
二、拖延與延伸：做個(gè)紙片自己投擲。
學(xué)生要求在教室的指導(dǎo)下制作一塊長(zhǎng)條形的紙片。紙片投擲出去以后不是隨意飄落，而是有規(guī)律地尖頭朝下、旋轉(zhuǎn)落地。這種現(xiàn)象蘊(yùn)含著一定的自然科學(xué)道理：制片下邊折成多層的紙棍，紙條下都變細(xì)而且重量集中，使投擲出去的紙片像射箭一樣箭桿必然超前或朝下。同時(shí)，由于紙片上方開(kāi)了一塊小縫，開(kāi)縫兩側(cè)的紙片向相反的方向彎曲形成兩個(gè)風(fēng)葉，從而使紙片前進(jìn)或者降落的時(shí)候，像風(fēng)車一樣圍繞中軸旋轉(zhuǎn);兩片風(fēng)葉的旋轉(zhuǎn)又加大了前進(jìn)的阻力，所以這塊小紙片就會(huì)像雞毛一樣投擲不遠(yuǎn)。
大力水手教案篇十七
一、和大手交朋友，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)?(出示大手朋友)大手朋友想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手對(duì)拍一下吧!(幼兒和大手對(duì)拍)。
二、介紹自己的爸爸。
2、看到大手朋友，小朋友想到了誰(shuí)的手?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)好多小朋友說(shuō)看到大手朋友，都想到了自己爸爸的手。小朋友都有一個(gè)爸爸，而每個(gè)小朋友的爸爸都是不一樣的。今天我們就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從爸爸的姓名、工作、生活習(xí)慣等各方面介紹自己的爸爸)爸爸在家里經(jīng)常和小朋友做些什么事情?孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸是怎樣走路的。
三、欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。
2、教師結(jié)合掛圖，聲情并茂地講述《我的爸爸》。
3、今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位“爸爸”，我們請(qǐng)這位“爸爸”和孩子們來(lái)做一下剛才詩(shī)歌中的小游戲。(讓“爸爸”與幼兒玩一下開(kāi)飛機(jī)，爬大山等動(dòng)作，讓孩子體驗(yàn)一下同爸爸游戲的快樂(lè)。)。
4、剛才爸爸和小朋友玩得真開(kāi)心，我們一起謝謝這位“爸爸”?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸還有哪些本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在家里做的游戲，爸爸的特點(diǎn)，回憶和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。)。
5、小朋友想一想，剛才這些游戲媽媽能和我們做嗎?為什么有些游戲只能爸爸做，而媽媽做不了?(讓幼兒知道爸爸的力氣很大)因?yàn)榘职值牧夂艽?，所以我們可以叫爸爸為大力士爸爸?；丶液螅幸宦暣罅κ堪职?，爸爸?huì)非常開(kāi)心的。
6、教師與幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，進(jìn)行講述，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解，幫助幼兒體會(huì)父子間互相關(guān)愛(ài)的情感。
四、結(jié)合散文詩(shī)《我的爸爸》磁帶，教師和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的內(nèi)容，對(duì)幼兒的表演及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。
大力水手教案篇十八
《大力水手 第一季》是一部由e.c. segar執(zhí)導(dǎo)，喜劇 / 動(dòng)畫(huà)主演的一部美國(guó)類型的電影，小編精心整理的一些觀眾的觀后感，希望對(duì)大家能有幫助。
小時(shí)候很喜歡看大力水手，每次不好好吃蔬菜的時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)做冷盤(pán)菠菜，菠菜炒雞蛋等含菠菜的菜，然后告訴我，你知道大力水手就喜歡吃菠菜嗎？不吃的話，就不能看了哦！因?yàn)榇罅λ植幌矚g不吃菠菜的孩子哈哈哈哈哈哈哈，現(xiàn)在聽(tīng)到家人提到這段回憶還是覺(jué)得很羞恥，我小時(shí)候竟然這么蠢。還是說(shuō)一下劇情，波派是一個(gè)水手，和女友奧莉弗開(kāi)心的生活在一起。波派和奧莉弗的幸福生活引起了壞蛋的布魯托的'嫉妒，他千方百計(jì)要將奧莉弗搶走。于是，每一集中布魯托總是想盡辦法來(lái)?yè)寠W莉弗，每每在他即將得手的時(shí)候，波派總能得到他的救命符——菠菜。只要 吃了菠菜，波派就能變得力大無(wú)窮，布魯托的亦會(huì)隨之被無(wú)敵的波派制服！因?yàn)檫@部劇，我一直到長(zhǎng)大還是很喜歡吃菠菜，哈哈哈哈哈哈哈，希望每個(gè)喜歡吃菠菜的孩子都很健康快樂(lè)！
小時(shí)候是喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，還記得大力水手在沒(méi)有力氣的時(shí)候要吃菠菜來(lái)補(bǔ)充體力。
這個(gè)故事講述的是一個(gè)水手奇跡般的遭遇。他有自己頑固的人生哲學(xué)，但是在七大洋的航行中，他的人生哲學(xué)受到了挑戰(zhàn)，以至于后來(lái)他問(wèn)自己：我是什么？但是在旅行中，他遇到了可愛(ài)的奧利佛，然后結(jié)伴一齊環(huán)球旅行。這是所有70后80后的中國(guó)孩子童年的集體回憶。波派是一個(gè)水手，和女友奧利佛開(kāi)心的生活在一起。波派和奧利佛的幸福生活引起了壞蛋的布魯托的嫉妒，他千方百計(jì)要將奧利佛搶走。于是，每一集中布魯托總是想盡辦法來(lái)?yè)寠W利佛，每每在他即將得手的時(shí)候，波派總能得到他的救命符——菠菜。只要吃了菠菜，波派就能變得力大無(wú)窮，布魯托的亦會(huì)隨之被無(wú)敵的波派制服！
大力水手教案篇十九
**區(qū)的無(wú)公害、綠色食品產(chǎn)業(yè)是從開(kāi)始抓起的，在全省各縣區(qū)中起步較晚。幾年來(lái)，在省、市綠辦的指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過(guò)努力，先后培育、申報(bào)、認(rèn)定、認(rèn)證了一批無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品基地和產(chǎn)品，為發(fā)展全區(qū)高效種植業(yè)，提高農(nóng)業(yè)效益、增加農(nóng)民收入做出了一定貢獻(xiàn)。
回顧以往的工作，我們主要抓了以下幾點(diǎn)：
一、宣傳地方優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定發(fā)展信心。
在20以前，由于我們對(duì)發(fā)展無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)宣傳不夠，致使全區(qū)對(duì)該項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為發(fā)展無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品是高不可攀、可望不可及的事情。我們從宣傳得天獨(dú)厚的生態(tài)條件入手，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品的重視，堅(jiān)定了廣大群眾發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)的信心。
我區(qū)地處**省中南部，境內(nèi)山低崗緩，川闊谷坦、沿河兩岸土質(zhì)肥沃。豐富的森林資源對(duì)凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土起著巨大作用，為人們營(yíng)造了一個(gè)藍(lán)天碧水的生態(tài)條件。區(qū)內(nèi)無(wú)客水注入，境內(nèi)又無(wú)污染型工業(yè)企業(yè)，這一切對(duì)發(fā)展無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)提供了得天獨(dú)厚的生態(tài)條件。省農(nóng)業(yè)環(huán)保檢測(cè)部門對(duì)我區(qū)大氣、水體和土壤進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果表明，完全符合發(fā)展無(wú)公害、綠色食品產(chǎn)業(yè)的環(huán)境要求。
因此，區(qū)委、區(qū)政府從“十五”開(kāi)始，就把發(fā)展無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展高效種植業(yè)的重要途徑來(lái)抓，先后成立了區(qū)發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)十年發(fā)展規(guī)劃，區(qū)編委于正式批準(zhǔn)成立了**區(qū)綠色食品辦公室，專門負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全區(qū)發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)各項(xiàng)工作。
二、科學(xué)規(guī)劃布局，分批推薦申報(bào)。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)得到提高、群眾積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，區(qū)綠辦依據(jù)**區(qū)“十一.五”農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和全區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展十年規(guī)劃所確定的發(fā)展目標(biāo)，按照先易后難、分批申報(bào)和成熟一個(gè)申報(bào)一個(gè)、逐步推進(jìn)的原則，先后申報(bào)、認(rèn)定、認(rèn)證了一批無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品基地和無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品。
到目前為止，全區(qū)共認(rèn)定了一個(gè)綠色水稻基地、**個(gè)無(wú)公害蔬菜基地，認(rèn)證了*個(gè)綠色大米、*個(gè)綠色甜糯玉米和**個(gè)無(wú)公害蔬菜產(chǎn)品。幾年來(lái)，基地?zé)o公害蔬菜總面積達(dá)****畝，綠色水稻面積****畝，綠色甜糯玉米產(chǎn)量達(dá)***噸。這些無(wú)公害、綠色品牌為企業(yè)增效、農(nóng)民增收做出了很大貢獻(xiàn)。
三、加大監(jiān)管力度，提升產(chǎn)品檔次。
我區(qū)自20申報(bào)、認(rèn)證、認(rèn)定全區(qū)第一個(gè)綠色水稻基地，第一個(gè)無(wú)公害蔬菜基地以來(lái)，就從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)基地及其產(chǎn)品的監(jiān)督管理工作，以確保產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品在消費(fèi)者心中的`信譽(yù)和形象。
一是我們切實(shí)加大了對(duì)農(nóng)業(yè)投入品的監(jiān)管力度。區(qū)綠辦主動(dòng)協(xié)調(diào)執(zhí)法辦、工商、公安、食品藥品監(jiān)督、技術(shù)監(jiān)督等部門，從源頭上嚴(yán)控假劣農(nóng)資、高毒、長(zhǎng)殘留和無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品禁用、限用農(nóng)資流入基地，切實(shí)保護(hù)生產(chǎn)企業(yè)和基地農(nóng)戶的合法權(quán)益。
二是我們切實(shí)加大了對(duì)無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)力度。每年我們都結(jié)合冬春培訓(xùn)和各主要農(nóng)時(shí)環(huán)節(jié)的技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)基地農(nóng)戶進(jìn)行面對(duì)面的技術(shù)培訓(xùn)，并印發(fā)技術(shù)資料給每一個(gè)基地農(nóng)戶，使每個(gè)農(nóng)戶都至少有一名掌握生產(chǎn)無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)的明白人。
三是加強(qiáng)對(duì)基地的監(jiān)管力度。每個(gè)基地都成立了技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)管組織，并對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程實(shí)行檔案管理。我們還于去年4月，初步整合了農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、水利等產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn)資源。編制了**區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)站，開(kāi)展了部分農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)工作。其中無(wú)公害蔬菜市場(chǎng)質(zhì)量檢測(cè)、農(nóng)藥殘留檢測(cè)就進(jìn)行了*次，抽樣**余份，對(duì)促進(jìn)全區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用。
四是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基地和產(chǎn)品的年檢、審查工作。年以來(lái)，我們嚴(yán)格按照省、市綠辦要求，對(duì)基地和產(chǎn)品及時(shí)進(jìn)行年檢和審查工作，對(duì)不能按規(guī)定時(shí)間年檢，長(zhǎng)時(shí)間拖延年檢的產(chǎn)品及時(shí)進(jìn)行了除名處理。
幾年來(lái)，由于我們?cè)鷮?shí)、認(rèn)真地狠抓了全區(qū)無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)工作，得到了各級(jí)干部和廣大群眾的支持和認(rèn)可。今后，我們將在國(guó)家和省、市各級(jí)綠辦的指導(dǎo)和扶持下，創(chuàng)造性地做好本區(qū)無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項(xiàng)工作，并采取一切有效措施，大力推進(jìn)全區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)朝著快速、有序、協(xié)調(diào)方向發(fā)展，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)，使我區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)真正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，讓全區(qū)農(nóng)民從綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展中得到更多的實(shí)惠。
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大力水手教案篇二十
我的“大力士”爸爸是天下無(wú)所不能的，每次搬東西，都非他不可。在我眼中，他英勇無(wú)畏，無(wú)所不能。
我看著“大力士”爸爸用他那粗壯的手，一次又一次地從三樓住一樓走，又從一樓往三樓。那踏踏的聲音，加上弟弟的鼓掌聲，組成了一首美妙無(wú)比的交響樂(lè)。啊，大事妙，頑皮的小狗，小q像足球一樣順著階梯滾了下去。
爸爸看了，兩眼發(fā)出亮光，緊盯小狗，慢慢地蹲了下來(lái)，把貨物放在自己的肩膀上，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輕輕一?！鞍?，撈到了，撈到了。”我和弟弟異口同聲地呼喊著?？墒撬{(diào)皮了，把貨物，看成了我們專門為它準(zhǔn)備的小汽車。小q一躍而起，趴在了化物上。
“小q”可是一個(gè)大飯桶，每天的飯量，可是讓人出乎意料的。只見(jiàn)，爸爸的貨物搖搖擺擺，不停的搖晃著。我暗暗想到這些貨物會(huì)踏下來(lái)嗎？小q你趕緊下來(lái)啊……我的心一下子吊了十桶水。我真是不敢相信呀！在那一瞬間，我的爸爸，往后一靠，在我還沒(méi)看清楚時(shí)，他居然把貨物穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟嗽诹俗约旱氖种小Ｐ的臉中露出了笑容。
這就是我的爸爸，力氣超大的爸爸！
大力水手教案篇一
大力水手叫波派，也叫波佩、波比、波波。
1929年1月17日，大力水手這一主角誕生，大力水手叫做波派，也是因?yàn)閻?ài)吃菠菜，所以起了個(gè)這樣的名字。
大力水手波派有個(gè)愛(ài)惹麻煩的女友奧利弗，而他每次吃完一罐菠菜后，就會(huì)力大無(wú)窮打敗敵人，勇敢的波派受到所有人的喜愛(ài)，也讓無(wú)數(shù)兒童理解了菠菜。
大力水手曾在最火的時(shí)候甚至影響了菠菜的銷量，對(duì)于這樣的存在，是后面中的動(dòng)畫(huà)人物無(wú)法超越的。
1938年的時(shí)候，大力水手的作者西格便去世了，隨后這部系列連環(huán)漫畫(huà)并未停止更新，先后有三位漫畫(huà)家接捧繼續(xù)連載，陪伴了無(wú)數(shù)人的童年，從而火遍全球。
大力水手曾在全球五百家報(bào)紙連載，這是所有漫畫(huà)未曾做到過(guò)的成績(jī)，以大力水手為原型出品過(guò)數(shù)百部動(dòng)畫(huà)卡通，實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，而在的時(shí)候，波派和奧利弗結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)70年的感情長(zhǎng)跑，羨煞旁人。
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)隔90年想必看過(guò)大力水手的人會(huì)有很大的變化，之所以經(jīng)久不衰，除了經(jīng)典以外，還有我們對(duì)童年的回憶，那是回不去的時(shí)光，也是最完美的時(shí)光，而大力水手就代表這樣的存在，是對(duì)童年時(shí)光的向往。
大力水手有自我頑固的人生哲學(xué)，可是在七大洋的航行中，他的人生哲學(xué)受到了挑戰(zhàn)。大力水手是1980年美國(guó)播出的動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)故事講述的是一個(gè)水手奇跡般的遭遇。在旅行中，他遇到了可愛(ài)的奧利佛，然后結(jié)伴環(huán)球旅行。這是所有70后80后的中國(guó)孩子童年的回憶。波派是一個(gè)水手，和女友奧利佛開(kāi)心的生活在一齊。波派和奧利佛的幸福生活引起了壞蛋的布魯托的嫉妒，他千方百計(jì)要將奧利佛搶走?？墒?，每一集中布魯托總是想盡辦法來(lái)?yè)寠W利佛，每每在他即將得手的.時(shí)候，波派總能得到他的救命符菠菜。只要吃了菠菜，波派就能變得力大無(wú)窮，布魯托的亦會(huì)隨之被無(wú)敵的波派制服！
吃菠菜就會(huì)大力無(wú)敵的水手。
此刻都還經(jīng)常能夠聽(tīng)到人開(kāi)完笑，說(shuō)吃菠菜了就會(huì)力氣變大。那菠菜怎樣會(huì)有這么神奇的力量呢？因?yàn)樵趧?dòng)畫(huà)《大力水手》中，主角菠派在遇到困境的時(shí)候，就會(huì)吃下菠菜，然后力氣就會(huì)變得很大，將反派給制服。所以在許多看過(guò)動(dòng)畫(huà)的孩子眼中，吃了神奇的菠菜力氣就會(huì)變大。
在這部《大力水手》動(dòng)畫(huà)中，主要講述了主角是一個(gè)水手，在七大洋的航行中，經(jīng)歷了很多奇跡般的遭遇。他遇到了可愛(ài)的奧利弗，兩人稱為戀人開(kāi)心的生活在一齊，可是反派布魯托也喜歡奧利弗，對(duì)主角產(chǎn)生嫉妒，千方百計(jì)的想搶走奧利弗。
但布魯托要得手的時(shí)候，主角就會(huì)吃下菠菜，然后他就會(huì)變得力大無(wú)窮，將反派布魯托給制服。許多人對(duì)大力水手印象深刻，一說(shuō)起他，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)力大無(wú)窮的水手形象?？墒钦f(shuō)起大力水手叫什么名字，許多人卻是想不起來(lái)了，其實(shí)他的英文名字叫做popeyethesailor，中文翻譯過(guò)來(lái)叫做卜派、波派、波佩、波比或普派。
大力水手是一個(gè)很受大家歡迎的動(dòng)畫(huà)人物，它承載了很多人的童年，一發(fā)行就風(fēng)靡全球。在部動(dòng)畫(huà)出自1929年的美國(guó)《thimbletheatre》連環(huán)漫畫(huà)，之后從1933年到19，都不斷的在連載拍攝動(dòng)畫(huà)卡通。在年的時(shí)候，主角和女友奧利弗在借宿70年的“戀愛(ài)長(zhǎng)跑”，最終有情人終成眷屬。
除了大力水手，還有丁丁、蝙蝠俠、高盧英雄阿斯泰利克里斯已經(jīng)記不清陪伴我們幾個(gè)十年了，這些動(dòng)畫(huà)中的經(jīng)典人物讓人感到無(wú)比的溫馨。
大力水手教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
大圖書(shū)1本、小圖書(shū)20本。
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
(2)看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)。
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)?？?！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？"。
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
(3)聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？(聽(tīng)診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？(模仿一下)。
(8)瞇瞇護(hù)士找什么？(酒精棉花)聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大力水手教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
大圖書(shū)1本；小圖書(shū)20本。
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！(出示一本大圖書(shū))請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
(2)看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)。
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？(按1、2、3依次看)。
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？"。
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿幔柯斅?、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
(3)聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？
(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？(聽(tīng)診器的用法)。
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？(模仿一下)。
(8)瞇瞇護(hù)士找什么？(酒精棉花)聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大力水手教案篇四
綠色葉子紅色根，大力水手的最愛(ài)（打一植物）。
謎語(yǔ)：綠色葉子紅色根，大力水手的`最愛(ài)（打一植物）。
謎語(yǔ)解析：菠菜為藜科植物菠菜的帶根全草，莖葉綠色，戟形或卵形，葉柄較長(zhǎng)。因它的根是圓錐形，紅色，似鸚鵡嘴，所以古人稱之為鸚鵡菜。它是唐初從波斯經(jīng)尼泊爾傳到中國(guó)來(lái)的。
謎底：菠菜。
大力水手教案篇五
這個(gè)活動(dòng)是在“水“的主題開(kāi)展時(shí)進(jìn)行的。孩子聽(tīng)了有關(guān)航行的故事，對(duì)水手的生活，有了許多的想象。把數(shù)的學(xué)習(xí)融合在扮做大力水手的形式中，會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
梯子兩個(gè)，積木一堆;用正方形積木塊制作色子，色子的6個(gè)面分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3、4、5、6。
過(guò)程與指導(dǎo)。
三、先到達(dá)梯子頂端為勝利者，可站在第一級(jí)跳臺(tái)上。誰(shuí)先到跳臺(tái)的頂上，即為大力水手，可從跳臺(tái)往下跳。
活動(dòng)反思。
1、這是一個(gè)比較有趣的數(shù)活動(dòng)，幼兒都很喜歡。有一天，當(dāng)因?yàn)橥婢邷?zhǔn)備不足而不能為孩子隨時(shí)所用時(shí)，一些孩子在自由活動(dòng)和睡前飯后的一些時(shí)間，玩起了以下的游戲。
——孩子在正方體的積木的六面上，寫(xiě)1～6數(shù)字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接著，孩子以走廊地面的格子為棋盤(pán)(有的以樓梯的臺(tái)階為棋盤(pán))，孩子就成為棋子，同時(shí)擲兩只色子，其上的兩個(gè)數(shù)字可以做口算。
2、這樣的游戲改編使孩子的游戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤(pán)”(走廊里的格子的多少);孩子自己確定游戲規(guī)則(起點(diǎn)和終點(diǎn);走棋過(guò)程中的規(guī)則：兩人走在同一格里，先到的就被后來(lái)的吃掉);孩子面對(duì)2個(gè)數(shù)字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或?yàn)榱吮M快地到達(dá)終點(diǎn))。張依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤(pán)”跳著玩，一些孩子效仿。
3、這些自發(fā)游戲，大大地增強(qiáng)了孩子的自主性，使孩子的運(yùn)動(dòng)能力、計(jì)算能力、判斷能力、隨機(jī)能力等都得到發(fā)展。由此我想到，孩子的數(shù)學(xué)習(xí)在玩耍和游戲中，是最高效的。因此，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)教育時(shí)，也應(yīng)該嘗試著將各種數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和教材，盡可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內(nèi)容。
大力水手教案篇六
1、豐富長(zhǎng)凳游戲經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的力量與平衡素質(zhì)。
2、感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與能力。
長(zhǎng)凳4條（可以坐6--8人）。
1、教師與幼兒共同搬運(yùn)長(zhǎng)凳入場(chǎng)，擺放器械并根據(jù)器械情況進(jìn)行分組。
2、練本領(lǐng)。
導(dǎo)入大力水手情境，帶領(lǐng)幼兒做熱身練習(xí)。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）在凳上進(jìn)行平衡練習(xí)：正向通過(guò)、側(cè)向通過(guò)、前腳掌行進(jìn)練習(xí)等。
3、嘗試練習(xí)。
幼兒根據(jù)分組，面朝同一方向，分腿坐在長(zhǎng)凳上，集體嘗試將“大船”移動(dòng)至指定地點(diǎn)。
（1）幼兒集體商議并嘗試移動(dòng)“大船”；
（2）教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)各組幼兒游戲情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并提出需要解決的問(wèn)題。
5、再次集體練習(xí)開(kāi)船游戲。
6、分別邀請(qǐng)各組幼兒輪流示范游戲方法，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，集體觀摩后再次練習(xí)，練習(xí)中教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組游戲。
7、集體競(jìng)賽。
幼兒以組為單位進(jìn)行開(kāi)船競(jìng)速游戲。
8、放松游戲。
以意念放松與動(dòng)作放松形式進(jìn)行。
大力水手教案篇七
手”，大家都會(huì)稱贊他是一位樂(lè)于助人的同學(xué)。
一天，老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩，太陽(yáng)像火球一樣掛在天空，小鳥(niǎo)高興地在空中一會(huì)。
兒唱歌，一會(huì)兒飛來(lái)飛去，一會(huì)兒捕捉昆蟲(chóng)，我們像小燕子一樣，飛快地來(lái)到操場(chǎng)上。
不好！一位小同學(xué)摔了一跤，血嘩嘩地流下來(lái)（太夸張了吧，不太現(xiàn)實(shí)），‘’大。
力水手‘’同學(xué)飛快地跑到小同學(xué)的面前，低下身說(shuō)；‘’小同學(xué)我背你去醫(yī)務(wù)室。
‘’‘’大力水手‘’同學(xué)真希望小同學(xué)平安無(wú)事，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番檢查，小同學(xué)只是。
皮擦了點(diǎn)破，小同學(xué)對(duì)‘’大力水手‘’同學(xué)說(shuō)；‘’謝謝?！罅λ滞瑢W(xué)說(shuō)；
‘’不用謝?！?。
望著大力水手的背影，我內(nèi)心多么敬佩這個(gè)同學(xué)，我也要向他好好學(xué)習(xí)。
大力水手教案篇八
1、豐富長(zhǎng)凳游戲經(jīng)驗(yàn)，提高力量與平衡素質(zhì)。
2、感受與同伴游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
長(zhǎng)凳4條(可以坐6--8人)
1、教師與幼兒共同搬運(yùn)長(zhǎng)凳入場(chǎng)，擺放器械并根據(jù)器械情況進(jìn)行分組。
2、練本領(lǐng)。導(dǎo)入大力水手情境，幼兒在做熱身練習(xí)。
(1)游泳模仿操：蛙泳、自由泳等;
(2)凳上平衡練習(xí)：正向通過(guò)、側(cè)向通過(guò)、前腳掌行進(jìn)練習(xí)等。
3、嘗試練習(xí)。幼兒根據(jù)分組，面朝同一方向，分腿坐在長(zhǎng)凳上，集體嘗試將移動(dòng)至指定地點(diǎn)。
(1)幼兒集體商議并嘗試移動(dòng);
(2)教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)各組幼兒游戲情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并提出需要解決的問(wèn)題，再次集體練習(xí)開(kāi)船游戲。
5、分別邀請(qǐng)各組幼兒輪流示范游戲方法與體會(huì)，集體觀摩后再次練習(xí)，練習(xí)中教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組游戲。
6、集體競(jìng)賽。幼兒以組為單位進(jìn)行開(kāi)船競(jìng)速游戲。
7、放松游戲：以意念放松與動(dòng)作放松形式進(jìn)行。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大力水手教案篇九
1.體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安全感。
2.跟隨散文詩(shī)和爸爸一起做游戲，增進(jìn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《大力士爸爸》教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd等。
2.盡量邀請(qǐng)幼兒爸爸來(lái)園參與活動(dòng)，事先讓他們了解活動(dòng)的內(nèi)容。
3.水果圖片若干，掛在一根繩上，高度以家長(zhǎng)抱起幼兒能夠到為宜，小筐子6-8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡?，歡迎爸爸們來(lái)班上做客。
2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(1)配合教師資源完整欣賞一遍。
(2)請(qǐng)來(lái)園的爸爸和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感受?！鞍职峙e起寶寶，寶寶像什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐在什么上?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?”
(3)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?
(4)和爸爸一起看語(yǔ)言cd，加深對(duì)散文詩(shī)的理解，增進(jìn)父子間的感情。
4.和爸爸做游戲，體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。
(1)齊心協(xié)力向前行。
玩法：幼兒面對(duì)爸爸，脫掉鞋子站在爸爸雙腳上，雙手張開(kāi)握緊爸爸的雙手，一起向前行走，最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。
大力水手教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、嘗試關(guān)心媽媽們，用多種材料為媽媽制作手鐲。3、愿意和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、為媽媽制作手鐲的材料。圖片，圖書(shū)。
活動(dòng)流程1、教師唱一唱歌曲《世上只有媽媽好》，引起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)的情緒。
2、談話：孩子們你喜歡你的媽媽嗎?(幼兒發(fā)言)，你喜歡你的媽媽什么地方?你為什么喜歡你的媽媽?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽每天給家里人做飯，洗衣服，打掃衛(wèi)生，還要上班，每天都很辛苦)。
3、媽媽很辛苦，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽?
(1)媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽平時(shí)照顧自己吃飯，為自己洗衣服、洗澡，和自己一起玩耍、還幫助自己學(xué)習(xí)等)。
(2)你生病時(shí)，媽媽是怎樣對(duì)待你的?
4、為了表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)，我們來(lái)給媽媽制作一件禮物吧。
制作手鐲：拿好繩，一個(gè)一個(gè)穿起來(lái)，可以不同顏色的珠子串在一起。
2、看圖片：小朋友的爸爸在和小朋友干什么?結(jié)合散文詩(shī)《我的爸爸》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在家里做的游戲，爸爸的特點(diǎn)，能理解爸爸的力氣很大。能給孩子們帶來(lái)安全感。
3、親情教育。我的創(chuàng)新：
大力水手教案篇十一
1、文化的先進(jìn)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
4、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的必要性。把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的指導(dǎo)思想。
難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
國(guó)情導(dǎo)讀：古往今來(lái)，先進(jìn)文化像熊熊燃燒的火炬照亮人們的心靈，像高高飄揚(yáng)的旗幟引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系，相互滲透，文化已經(jīng)成為綜合國(guó)力氣重要組成部分。在我國(guó)，大力發(fā)展社會(huì)主義文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。
思考：1．在歷史的長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)的思想大師燦若繁星，為什么馬克思能獨(dú)占鰲頭？
答：1．這是因?yàn)轳R克思所創(chuàng)立的理論是科學(xué)的，它的鮮明品質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。馬克思主義歷經(jīng)一個(gè)半世紀(jì)風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，始終充滿活力，長(zhǎng)盛不衰。
2．對(duì)這次“千年思想家”的評(píng)選結(jié)果，你有什么感想？對(duì)先進(jìn)文化的影響力有何新認(rèn)識(shí)？
答．感受到了先進(jìn)文化的魅力所在。先進(jìn)的文化能對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，它是一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。
國(guó)情導(dǎo)讀：
1、文化的先進(jìn)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
3、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的指導(dǎo)思想是什么？
1、文化具有多樣性和歷史性，在當(dāng)代社會(huì)，有先進(jìn)的文化，有落后的文化，也有腐朽反動(dòng)的文化。文化是否先進(jìn)，在于是否反映和適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，是否代表和維護(hù)先進(jìn)廣大人民的根本利益。
2、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的'科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，以不斷豐富人們的精神生活，增強(qiáng)人們精神力量。
3、把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位，這關(guān)系到我國(guó)文化事業(yè)的性質(zhì)和方向。用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)，這是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本要求，也是繁榮社會(huì)主義文化的根本保證。
鞏固練習(xí)。
閱讀與感悟:。
請(qǐng)問(wèn)近代中華文化何以無(wú)法應(yīng)付西方文明的挑戰(zhàn)?
中國(guó)傳統(tǒng)文化中有害的成分以及拒不接受別國(guó)優(yōu)秀文化的態(tài)度,導(dǎo)致了文化的落后,進(jìn)而導(dǎo)致國(guó)家的落后和挨打.
大力水手教案篇十二
：聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一個(gè)活動(dòng)，這里我們針對(duì)那些膽小，不自信，不能夠大膽表述自己意愿的孩子們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)故事，從而教育孩子們可以成為一個(gè)自信、勇敢、敢于大膽表述自己想法的小朋友。我們是自制教具，進(jìn)行故事表演，然后于是，特設(shè)計(jì)《森林大力士》本次故事活動(dòng)。
1、通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽、自信表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
2、提高幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、讓幼兒通過(guò)故事體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
背景圖、相關(guān)小動(dòng)物手偶。
通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立自信心。
（一）打招呼導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們一起來(lái)分享一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。
（二）逐次出示玩教具，講述故事內(nèi)容。出示背景圖及所有手偶小動(dòng)物的`出沒(méi)，講故事。
2、原來(lái)，森林大王老虎生病了，他決定通過(guò)競(jìng)選來(lái)選新大王。于是，小動(dòng)物們便爭(zhēng)先恐后地沖到了老虎家，各自展示自己的特長(zhǎng)，想讓大家投他一票。
3、出示手偶大象：大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到講臺(tái)上，說(shuō)：“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驅(qū)趕蚊蠅，大家一定要支持我！”
4、出示手偶小老鼠：小老鼠不服氣，大聲嚷嚷：“嘿，大象，別以為你鼻子長(zhǎng)，我們就拿你么辦法，我還可以鉆進(jìn)你的鼻子，咬死你！”說(shuō)完，小老鼠三下兩下的鉆進(jìn)了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，費(fèi)了好大的力氣才把小老鼠甩出來(lái)。
5、出示手偶小兔子：小兔子怯怯地走到講臺(tái)上，害羞的說(shuō)：“我是小兔子，我，我有一雙又長(zhǎng)又白的耳朵，我會(huì)蹦蹦跳，我還會(huì)用三瓣嘴吃短短的草，希望大家投我一票。謝謝！”說(shuō)完，便一溜煙跑了。
6、出示手偶狐貍：狐貍大搖大擺地走上前來(lái)，說(shuō)：“我是狐貍，我有一身火紅的毛，我很聰明，我一定會(huì)把森林王國(guó)治理好的，大家一定要投我一票！”
7、出示手偶小螞蟻：沒(méi)等狐貍說(shuō)完，一個(gè)細(xì)小的聲音慢慢地說(shuō)：“我可以來(lái)試試嗎？”大家順著聲音看過(guò)去，原來(lái)是小螞蟻，大家溫和地說(shuō)：“當(dāng)然可以?！毙∥浵伷D難的爬上了話筒上，大聲說(shuō)：“我是小螞蟻，我可以舉起比身體重的物體，人們稱我們?yōu)椤吧执罅κ俊蔽覀兾浵亪F(tuán)結(jié)一致，從不爭(zhēng)吵，我如果當(dāng)上了森林大王，我一定會(huì)讓森林王國(guó)欣欣向榮的！”
8、出示所有手偶：各個(gè)參賽選手演講完了，大家便開(kāi)始了競(jìng)選，有的選大象，有的選兔子，個(gè)個(gè)選的都不一樣。最后，小螞蟻的票數(shù)最高，老虎便大聲宣布：“經(jīng)過(guò)重重選拔，新的森林之王是——小螞蟻！”在小螞蟻的治理下森林王國(guó)果然欣欣向榮。
（三）小結(jié)：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家明白了一個(gè)什么道理呢？
大力水手教案篇十三
（一）改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)文化建設(shè)取得巨大成就。人們?cè)趯?shí)際生活中可以深切地感受到，文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在加強(qiáng)，文化產(chǎn)品市場(chǎng)在繁榮，文化消費(fèi)支出比例在提高，群眾文化生活豐富多彩，中外文化交流日益活躍?！叭齻€(gè)代表”重要思想的提出，將人們對(duì)文化的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的境界，有力地推動(dòng)著我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的步伐?！耙豢诖?，先富腦袋”，成為廣大農(nóng)民致富奔小康的深切體會(huì)；“科教興省”，“文化強(qiáng)市”，“城市為體、文化為魂”，成為許多地方的發(fā)展思路；“充電”、“考本”、“學(xué)習(xí)型”、“知識(shí)型”，成為社會(huì)時(shí)尚；“三下鄉(xiāng)”、“村村通”、“手拉手”、“心連心”、“西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程”、“百縣千鄉(xiāng)文化工程”，進(jìn)一步深入展開(kāi)。這些情況表明，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用越來(lái)越突出。全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐呼喚著先進(jìn)文化的蓬勃發(fā)展，先進(jìn)文化的蓬勃發(fā)展推動(dòng)著全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程。創(chuàng)造更加燦爛的先進(jìn)文化，是全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。（二）什么是文化？文化有廣義和狹義之分。廣義的文化可以理解為人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，狹義的文化可以理解為包括語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識(shí)形態(tài)在內(nèi)的精神財(cái)富。人們往往把廣義的文化稱為“大文化”，把狹義的文化稱為“小文化”，介于兩者之間的稱為“中文化”?！爸形幕?，可以理解為人類的思想道德建設(shè)和科學(xué)文化，主要是指人們改造主觀世界的能力和成果，與其對(duì)應(yīng)的是經(jīng)濟(jì)和政治。人類社會(huì)的發(fā)展史表明，有人才有文化，有文化才成其為人。人類從猿到人的進(jìn)化，記錄著文化產(chǎn)生的經(jīng)歷；社會(huì)從古到今的演變，鐫刻著文化進(jìn)步的印記。人類社會(huì)的發(fā)展不僅是生命遷衍和歲月推移的歷史，更是文化進(jìn)步和文明傳承的歷史。（三）一部人類文化史，記載了文化發(fā)展進(jìn)步的歷程，也反映了文化推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的歷程?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，先秦諸子的學(xué)說(shuō)，至今仍有借鑒意義；一部《神曲》，開(kāi)文藝復(fù)興之先河，敲響歐洲中世紀(jì)的喪鐘；一篇《共產(chǎn)黨宣言》，深刻揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，開(kāi)辟了人類思想史的新紀(jì)元；一首《義勇軍進(jìn)行曲》，昭示民族命運(yùn)處在最危險(xiǎn)的關(guān)頭，鼓舞著中華兒女投入救亡圖存的偉大斗爭(zhēng)。每一個(gè)時(shí)代的先進(jìn)文化，總是拓展著人們的視野，激勵(lì)著人們的斗志，錘煉著人們的品格，激發(fā)著人們的創(chuàng)造，在推動(dòng)歷史進(jìn)步中展示了巨大力量。（四）中華民族在五千年的歷史中，創(chuàng)造了燦爛的文化。四大發(fā)明的偉大創(chuàng)造加速了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，博大精深的中華文化為人類文明畫(huà)廊增光添彩，老子、孔子、屈原、蔡倫、畢n、祖沖之、李白、關(guān)漢卿、李時(shí)珍、曹雪芹、魯迅等文化巨人為世界文化作出了杰出貢獻(xiàn)。橫平豎直的方塊漢字，承載著中華文明的歷史積淀，宮商角徵羽的千古佳音，訴說(shuō)著華夏兒女的劍膽琴心。詩(shī)辭歌賦、科技教育、典章制度、文化遺存……這些意味深長(zhǎng)的文化符碼，筑起了中華民族雄奇天下的精神長(zhǎng)城。中華民族生生不息，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（五）人類文化的發(fā)展是一個(gè)不斷求索、不斷創(chuàng)新的歷史過(guò)程。馬克思主義的誕生，是人類文化史上最壯麗的日出，它所帶來(lái)的思想文化的深刻革命，引發(fā)了人類社會(huì)的巨大變革。（六）馬克思主義在中國(guó)的傳播，給我們這個(gè)東方文明古國(guó)注入了勃勃生機(jī)。把馬克思主義同中國(guó)革命、建設(shè)和改革的具體實(shí)踐相結(jié)合，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠集體的智慧創(chuàng)造了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，使中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。在這一歷史進(jìn)程中，形成了我們黨關(guān)于文化的一系列科學(xué)認(rèn)識(shí)。第一，文化是人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界實(shí)踐中創(chuàng)造的精神成果。文化是經(jīng)濟(jì)、政治的反映，又給經(jīng)濟(jì)、政治以反作用。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定文化發(fā)展，文化發(fā)展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐并開(kāi)辟新的領(lǐng)域；文化建設(shè)以政治為導(dǎo)向，政治建設(shè)以文化為依托，兩者相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，共同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，文化繁榮發(fā)展的源泉、動(dòng)力和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是人民群眾創(chuàng)造歷史的實(shí)踐活動(dòng)。人民是歷史的創(chuàng)造者，也是文化創(chuàng)造和文化受用的主體。第三，文化是民族生存和發(fā)展的本質(zhì)性力量。文化哺育和傳承民族精神，滋養(yǎng)民族的生命力，激發(fā)民族的創(chuàng)造力，鑄造民族的凝聚力。文化反映著民族的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。第四，文化的多樣性是人類生活豐富性的重要體現(xiàn)。不同國(guó)家、不同民族、不同地域的人們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期所創(chuàng)造的文化，各具特色，交相輝映，使世界絢麗多彩。不同的文化，應(yīng)當(dāng)彼此尊重，在競(jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，要求我們繼承和借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果。第五，文化產(chǎn)品就其大多數(shù)而言具有意識(shí)形態(tài)和商品的雙重屬性。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通與市場(chǎng)運(yùn)行一般規(guī)律的聯(lián)系愈益緊密。商品屬性是普遍性，意識(shí)形態(tài)屬性是特殊性。不能用特殊性否定普遍性，也不能因普遍性忽視特殊性。要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，力求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一。第六，文化生產(chǎn)力是社會(huì)生產(chǎn)力的重要組成部分。文化產(chǎn)品生產(chǎn)中的智力投入和物質(zhì)投入，具備社會(huì)生產(chǎn)力諸要素的基本特征。文化產(chǎn)業(yè)已成為一個(gè)方興未艾的新興產(chǎn)業(yè)，它所創(chuàng)造的價(jià)值，在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值構(gòu)成中的比重越來(lái)越大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有越來(lái)越重要的位置。第七，文化是實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展的重要條件。社會(huì)的發(fā)展與人的發(fā)展互為前提，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。人越是全面發(fā)展，創(chuàng)造的物質(zhì)文化財(cái)富就越多，人民的生活就越能得到改善；物質(zhì)文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)力和文化的發(fā)展是逐步提高、永無(wú)止境的過(guò)程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無(wú)止境的過(guò)程。第八，文化是創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)。在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，是文化發(fā)展的生機(jī)所系。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林；一種缺乏創(chuàng)新意識(shí)的文化，不可能保持其先進(jìn)品格。文化創(chuàng)新，要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，形成遵循規(guī)律、鼓勵(lì)探索的良好社會(huì)氛圍。第九，文化有先進(jìn)與落后之分。先進(jìn)文化是人類文明進(jìn)步的結(jié)晶。順應(yīng)歷史潮流、體現(xiàn)時(shí)代精神、反映人民群眾根本利益的文化，才是先進(jìn)文化。先進(jìn)文化總是同落后文化相比較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。第十，先進(jìn)文化是先進(jìn)政黨在思想上精神上的一面旗幟。堅(jiān)持什么樣的文化方向，推動(dòng)什么樣的文化建設(shè)，反映了一個(gè)政黨的思想境界和精神追求。文化建設(shè)，重在建設(shè)。中國(guó)共產(chǎn)黨致力建設(shè)的先進(jìn)文化，就是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。（七）黨的十六大，對(duì)新世紀(jì)新階段我國(guó)文化建設(shè)和文化體制改革作出了全面部署，提出了發(fā)展先進(jìn)文化的歷史任務(wù)，指明了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。十六大對(duì)文化建設(shè)的深刻論述，體現(xiàn)了我們黨的理論成熟和歷史自覺(jué)。黨的十六屆三中全會(huì)，提出了堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，這更加凸顯了文化建設(shè)在三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展中的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，使我們對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。發(fā)展先進(jìn)文化，是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。（八）文化的發(fā)展總是與時(shí)代條件緊密相聯(lián)。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了和正在發(fā)生著越來(lái)越深刻而復(fù)雜的變化，各種思想文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。先進(jìn)文化的發(fā)展既面臨良好機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)看到，我國(guó)人民群眾的生活水平已總體上實(shí)現(xiàn)由溫飽到小康的轉(zhuǎn)變，但文化發(fā)展與人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不相適應(yīng)；我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展階段，但文化發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)的要求不相適應(yīng)；我國(guó)已實(shí)現(xiàn)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，但現(xiàn)行文化體制與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)；以加入世界貿(mào)易組織為標(biāo)志，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了新階段，但文化發(fā)展與我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)不相適應(yīng)；世界高新技術(shù)飛速發(fā)展帶來(lái)文化創(chuàng)新和傳播領(lǐng)域的重大革命，但我國(guó)文化發(fā)展現(xiàn)狀與世界高新技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的形勢(shì)不相適應(yīng)。這些情況說(shuō)明，建設(shè)先進(jìn)文化的任務(wù)極其繁重、極其艱巨。站在歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方的文化交匯點(diǎn)上，我們要著眼于世界文化發(fā)展的前沿，發(fā)揚(yáng)民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取世界各民族長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈推動(dòng)文化創(chuàng)新，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的吸引力和感召力，更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求。（九）科學(xué)理論是先進(jìn)文化的靈魂。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既是先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)，又是建設(shè)先進(jìn)文化的行動(dòng)指南。建設(shè)先進(jìn)文化必須堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，唱響主旋律、打好主動(dòng)仗，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷豐富人們的精神世界，不斷增強(qiáng)人們的精神力量。那種否定馬克思主義在文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位、消解主流意識(shí)形態(tài)的傾向，那種淡漠“二為”方向、遠(yuǎn)離群眾生活的傾向，只會(huì)使文化建設(shè)偏離正確的方向，不能給人以精神的鼓舞和向上的力量。（十）大力弘揚(yáng)和培育民族精神是建設(shè)先進(jìn)文化的重要任務(wù)。民族精神，是一個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中鍛造出來(lái)的民族品格、道德觀念和價(jià)值準(zhǔn)則的總和，是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)。它是一個(gè)民族延續(xù)的血脈、發(fā)展的動(dòng)力、崛起的支撐、挺立的基石。一個(gè)民族如果沒(méi)有高尚的民族品格、堅(jiān)定的民族志向和遠(yuǎn)大的民族理想，就不可能凝聚力量、成就偉業(yè)，更不可能自立于世界民族之林。從古希臘斯巴達(dá)人爭(zhēng)取自由的英勇反抗，到現(xiàn)代蘇聯(lián)的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，從伏爾加大草原土爾扈特人的東歸，到中國(guó)工農(nóng)紅軍舉世無(wú)雙的萬(wàn)里長(zhǎng)征，從各民族世世代代抵御外來(lái)入侵的悲壯史詩(shī)，到今天以和平與發(fā)展為主題的時(shí)代潮流……每一個(gè)民族可歌可泣的歷史進(jìn)程都凝結(jié)了自己獨(dú)有的民族精神和文化品格，每一個(gè)民族的民族精神和文化品格都充實(shí)著世界文化的.寶庫(kù)。中華民族在五千年歷史發(fā)展中形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，不斷結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，豐富著民族精神的內(nèi)存。這是我們最可珍貴的精神財(cái)富。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。根深才能葉茂，有魂才有力量。我們?cè)谌娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，一定要把民族精神進(jìn)一步弘揚(yáng)起來(lái)，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。（十一）建立和完善社會(huì)主義思想道德體系是建設(shè)先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的偉大成就相輝映，我們?cè)谒枷氲赖陆ㄔO(shè)上同樣取得了世所矚目的成就。與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的思想道德觀念逐漸形成，社會(huì)主義精神文明的主旋律在神州大地回旋激蕩。生活如大浪淘沙，在涌動(dòng)的前行中總會(huì)有污濁和逆流。一切向錢看，一切為自己，不講誠(chéng)信，不講公德，不講文明的現(xiàn)象還大量出現(xiàn)。先進(jìn)文化的爭(zhēng)奇斗妍與落后文化的沉渣泛起，生機(jī)勃勃的文化創(chuàng)造與荒誕無(wú)聊的文化垃圾，健康高雅的精神追求與低級(jí)庸俗的文化趣味，在社會(huì)上同時(shí)存在著。人民群眾既受到鼓舞又感到不滿，既充滿信心又不無(wú)憂慮。美德不是與生俱來(lái)的。建設(shè)先進(jìn)文化，就要扶正祛邪，激濁揚(yáng)清，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；就要大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育；就要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的制定和發(fā)表，深得黨心民心，順應(yīng)時(shí)代要求，令人振奮鼓舞。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系國(guó)家前途、民族未來(lái)的希望工程，是關(guān)系上億家庭切身利益的民心工程，是關(guān)系社會(huì)主義精神文明建設(shè)成效的基礎(chǔ)工程。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，為未成年人的健康成長(zhǎng)，人人盡一份責(zé)，個(gè)個(gè)出一份力，為祖國(guó)培育造就一代又一代“四有”新人。（十二）優(yōu)先發(fā)展科學(xué)教育是建設(shè)先進(jìn)文化的重要戰(zhàn)略。當(dāng)今世界，科學(xué)和教育的力量越來(lái)越深刻地影響著人類的生活，激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越多地表現(xiàn)為科學(xué)實(shí)力與教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。必須高度重視教育在發(fā)展科學(xué)和培養(yǎng)人才方面的基礎(chǔ)功能，努力發(fā)揮其在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性全局性作用；必須大張旗鼓地普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、推廣科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，用科學(xué)的思想方法指導(dǎo)人們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更有成效地進(jìn)行科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和技能解決社會(huì)生活中的各種實(shí)際問(wèn)題。教育水平提高了，科學(xué)精神弘揚(yáng)了，各種封建迷信和偽科學(xué)也就失去藏身之所、立足之地。（十三）大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)是建設(shè)先進(jìn)文化的重要途徑。一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，這是當(dāng)今文化發(fā)展的普遍規(guī)律，構(gòu)成了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下文化發(fā)展的兩個(gè)輪子。發(fā)展公益性文化事業(yè)，保護(hù)與實(shí)現(xiàn)人民群眾的基本文化利益，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。要加大投入，完善政策，扶持和鼓勵(lì)公益性文化事業(yè)以多種方式面向群眾、面向市場(chǎng)，增強(qiáng)活力、改善服務(wù)。發(fā)展經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下繁榮社會(huì)主義文化，滿足人民群眾精神文化需求的必然要求。經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的地位正在迅速上升，已成為許多國(guó)家的重要支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我們?cè)谶@方面尚處于落后狀態(tài)，必須知難而進(jìn)，奮起直追，抓緊發(fā)展，做大做強(qiáng)，盡快適應(yīng)加入世界貿(mào)易組織后文化領(lǐng)域的進(jìn)一步開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)，盡快形成我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)走向世界和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主體力量。朝著解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力這個(gè)目標(biāo)，促進(jìn)由政府為主導(dǎo)的公益性文化事業(yè)全面繁榮，推動(dòng)由市場(chǎng)為主導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，雙輪驅(qū)動(dòng)，比翼齊飛，我們才能在當(dāng)代世界文化格局中占得應(yīng)有的地位。（十四）深化文化體制改革是解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，增強(qiáng)文化發(fā)展活力，推動(dòng)文化創(chuàng)新的必由之路。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，面對(duì)西方文化資本、文化產(chǎn)品和價(jià)值觀念的沖擊，我們?nèi)绻患涌旄母锖桶l(fā)展，就有既打不出去也守不住的危險(xiǎn)。一切妨礙文化發(fā)展的思想觀念都要堅(jiān)決沖破，一切束縛文化發(fā)展的做法和規(guī)定都要堅(jiān)決改變，一切影響文化發(fā)展的體制弊端都要堅(jiān)決革除。要著眼發(fā)展、著力創(chuàng)新，在革除制約文化發(fā)展體制性障礙上探索新的路子，在建立促進(jìn)文化發(fā)展機(jī)制上采取新的舉措，在增強(qiáng)事業(yè)發(fā)展活力上取得新的突破，逐步建立起科學(xué)合理、靈活高效，有利于調(diào)動(dòng)文化工作者積極性，推動(dòng)文化創(chuàng)新，多出精品、多出人才的文化管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要堅(jiān)持一手抓繁榮、一手抓管理的方針，健全文化市場(chǎng)體系，完善文化市場(chǎng)管理機(jī)制，為繁榮社會(huì)主義文化創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。（十五）建設(shè)一支忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)造的高素質(zhì)文化隊(duì)伍，是先進(jìn)文化建設(shè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的根本保證。文以人興，事在人為。一切有責(zé)任感的文化工作者，都應(yīng)當(dāng)勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起時(shí)代和人民賦予的發(fā)展先進(jìn)文化的歷史重任，堅(jiān)持祖國(guó)高于一切、人民利益至上、社會(huì)責(zé)任第一，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，堅(jiān)持知難而進(jìn)、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作。沒(méi)有歷史積累的文化是“化而不文”，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)活力的文化是“文而不化”。既要珍惜寶貴遺產(chǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要緊跟時(shí)代步伐，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使文化創(chuàng)造活動(dòng)充滿生機(jī)。成就越大，名氣越高，越要謙虛謹(jǐn)慎，德藝雙馨，永不自滿，展示良好形象，永攀文化高峰，在人民的歷史創(chuàng)造中進(jìn)行文化的創(chuàng)造，在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步中造就文化的進(jìn)步，把最好的精神食糧獻(xiàn)給人民。（十六）先進(jìn)文化，是時(shí)代精神的結(jié)晶、民族奮進(jìn)的號(hào)角、先進(jìn)政黨的旗幟。背倚五千年厚重歷史，過(guò)往先賢為我們創(chuàng)造了輝煌的過(guò)去，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，我們應(yīng)該也能夠續(xù)寫(xiě)文化新篇。鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想給我們以科學(xué)的指導(dǎo)，五千年的文化積淀給我們以堅(jiān)實(shí)的依托，日新月異的新時(shí)代給我們以難得的機(jī)遇，改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐給我們以豐富的素材和充分的自信，我們必將迎來(lái)社會(huì)主義文化建設(shè)的新高潮，創(chuàng)造出更加燦爛的先進(jìn)文化。
大力水手教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如：“呼?！薄ⅰ霸絹?lái)越粗”、“輕悠”。
2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼?！反髸?shū)。
2、幼兒用書(shū)：《爸爸的呼嚕》。
3.、繪畫(huà)用具人手1套，白紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯“呼嚕”
3.教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩(shī)歌.教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗.就象_教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象。
4.引導(dǎo)幼兒制作圖書(shū)，嘗試參與，完善圖書(shū)內(nèi)容.教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編.
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語(yǔ)言.
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位。活動(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
大力水手教案篇十五
1.讓幼兒了解一些火的知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2.初步了解簡(jiǎn)單防火自救方法，培養(yǎng)幼兒防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3.懂得珍惜生命的重要性。
1.重點(diǎn)：讓幼兒了解一些火的知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2.難點(diǎn)：初步了解簡(jiǎn)單防火自救方法，培養(yǎng)幼兒防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
火警警鈴磁帶、圖片、消防安全錄像帶、119電話標(biāo)志、蠟燭、標(biāo)記卡等。
（一）了解火的用途與危害。
1.以謎語(yǔ)引出火:紅光光，大大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇，無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
2.點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察并嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述火或用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火。
3.出示標(biāo)記卡：喜歡火（笑臉）不喜歡火（哭臉）鼓勵(lì)幼兒自由選擇。
4.辯論會(huì):按幼兒選擇把幼兒分成兩組，雙方根據(jù)自己的選擇進(jìn)行辯論，辨證自己喜歡火與不喜歡火的理由，教師根據(jù)雙方辯論依次出示火的用途與危害圖片。
5.小結(jié)火的用途與危害：火可以幫助人們做許多事情，火可以取暖，火可以燒飯、燒水，火可以照明、發(fā)電等，人們離不開(kāi)火，但火對(duì)人們也有危害，火很危險(xiǎn)，能燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房子、森林等，容易造成火災(zāi)，要注意防火。
（二）了解火警電話及自救小常識(shí)。
1.錄音機(jī)播放火警警鈴聲:幼兒討論：發(fā)生了什么事情？
2.幼兒觀看消防安全知識(shí)錄像帶，并出示119電話標(biāo)志，了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)自救小常識(shí)。
（1）一旦遇到火災(zāi)，不要害怕，如果有成人在場(chǎng)，要聽(tīng)成人指揮，不要慌亂，不要擁擠，跟著成人迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
（2）如果成人不在場(chǎng)，要大聲呼救，不要慌，可先用水把身體淋濕，然后裹上濕毛毯，用濕毛巾握住口鼻，想辦法逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，逃離時(shí)，蹲著或身體貼在地上逃出去，若身上著火，不要奔跑，可就地打滾，也可以用厚重的衣物壓火苗，逃離時(shí)不要乘電梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119報(bào)警。
（3）如果被火困在房間，把門關(guān)起來(lái)，用濕布塞住門縫，防止火進(jìn)來(lái)，并在窗口揮動(dòng)顏色鮮艷的東西呼救，等待援救。
3.討論：我們?cè)趺醋隹梢詼p少火災(zāi)的發(fā)生？
（1）討論：火災(zāi)發(fā)生的原因：小孩玩火、丟煙頭、燃放煙花爆竹、煤氣爆炸、打雷、亂接電線等。
（2）怎么減少火災(zāi)？不玩火、不放煙花爆竹、不隨便動(dòng)煤氣、提醒吸煙的人不亂丟煙火，大家做個(gè)防火宣傳員，提醒大家注意防火。
4.活動(dòng)延伸:幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)安全防火標(biāo)志，并貼在幼兒園、小區(qū)相應(yīng)的位置上，做個(gè)小小安全宣傳員。
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的.安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
大力水手教案篇十六
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看圖，講“大狗熊和小兔子”的故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、理解與想象的能力。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙張等工具和材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師在課前準(zhǔn)備幾件可以旋轉(zhuǎn)降落的小教具，用來(lái)引發(fā)學(xué)生的制作興趣。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙張等工具和材料。
活動(dòng)內(nèi)容與方法：
一、基本活動(dòng)：讀童話想問(wèn)題。
本活動(dòng)是一項(xiàng)包括看、講、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及設(shè)計(jì)制作的綜合實(shí)踐性活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否喜歡看卡通畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看學(xué)生用書(shū)中的卡通畫(huà)，組織同學(xué)們講“大狗熊和小兔子”的故事。當(dāng)兩三個(gè)同學(xué)講述后，教師再?gòu)?fù)述一次并講評(píng)。然后，提粗幾個(gè)問(wèn)題：小兔子真的比大狗熊力氣大嗎?為什么重的東西擲得遠(yuǎn)，輕的東西反而投擲不遠(yuǎn)呢?是所有重的東西都投擲的很遠(yuǎn)嗎???通過(guò)研討童話中的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們了解空氣阻力、物體的形狀、輕重，在投擲物體的時(shí)候多會(huì)起作用。因此，在研究問(wèn)題的時(shí)候，要從多個(gè)方面去考慮問(wèn)題，不能想當(dāng)然地說(shuō)重的東西一定投擲的很遠(yuǎn)?？瓷先ズ孟裢米拥牧獯螅鋵?shí)于大狗熊比賽投擲重的物體的時(shí)候就一定贏不了。擇業(yè)時(shí)基本活動(dòng)要解決的問(wèn)題。
二、拖延與延伸：做個(gè)紙片自己投擲。
學(xué)生要求在教室的指導(dǎo)下制作一塊長(zhǎng)條形的紙片。紙片投擲出去以后不是隨意飄落，而是有規(guī)律地尖頭朝下、旋轉(zhuǎn)落地。這種現(xiàn)象蘊(yùn)含著一定的自然科學(xué)道理：制片下邊折成多層的紙棍，紙條下都變細(xì)而且重量集中，使投擲出去的紙片像射箭一樣箭桿必然超前或朝下。同時(shí)，由于紙片上方開(kāi)了一塊小縫，開(kāi)縫兩側(cè)的紙片向相反的方向彎曲形成兩個(gè)風(fēng)葉，從而使紙片前進(jìn)或者降落的時(shí)候，像風(fēng)車一樣圍繞中軸旋轉(zhuǎn);兩片風(fēng)葉的旋轉(zhuǎn)又加大了前進(jìn)的阻力，所以這塊小紙片就會(huì)像雞毛一樣投擲不遠(yuǎn)。
大力水手教案篇十七
一、和大手交朋友，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)?(出示大手朋友)大手朋友想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手對(duì)拍一下吧!(幼兒和大手對(duì)拍)。
二、介紹自己的爸爸。
2、看到大手朋友，小朋友想到了誰(shuí)的手?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)好多小朋友說(shuō)看到大手朋友，都想到了自己爸爸的手。小朋友都有一個(gè)爸爸，而每個(gè)小朋友的爸爸都是不一樣的。今天我們就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從爸爸的姓名、工作、生活習(xí)慣等各方面介紹自己的爸爸)爸爸在家里經(jīng)常和小朋友做些什么事情?孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸是怎樣走路的。
三、欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。
2、教師結(jié)合掛圖，聲情并茂地講述《我的爸爸》。
3、今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位“爸爸”，我們請(qǐng)這位“爸爸”和孩子們來(lái)做一下剛才詩(shī)歌中的小游戲。(讓“爸爸”與幼兒玩一下開(kāi)飛機(jī)，爬大山等動(dòng)作，讓孩子體驗(yàn)一下同爸爸游戲的快樂(lè)。)。
4、剛才爸爸和小朋友玩得真開(kāi)心，我們一起謝謝這位“爸爸”?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸還有哪些本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸在家里做的游戲，爸爸的特點(diǎn)，回憶和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。)。
5、小朋友想一想，剛才這些游戲媽媽能和我們做嗎?為什么有些游戲只能爸爸做，而媽媽做不了?(讓幼兒知道爸爸的力氣很大)因?yàn)榘职值牧夂艽?，所以我們可以叫爸爸為大力士爸爸?；丶液螅幸宦暣罅κ堪职?，爸爸?huì)非常開(kāi)心的。
6、教師與幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，進(jìn)行講述，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解，幫助幼兒體會(huì)父子間互相關(guān)愛(ài)的情感。
四、結(jié)合散文詩(shī)《我的爸爸》磁帶，教師和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的內(nèi)容，對(duì)幼兒的表演及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。
大力水手教案篇十八
《大力水手 第一季》是一部由e.c. segar執(zhí)導(dǎo)，喜劇 / 動(dòng)畫(huà)主演的一部美國(guó)類型的電影，小編精心整理的一些觀眾的觀后感，希望對(duì)大家能有幫助。
小時(shí)候很喜歡看大力水手，每次不好好吃蔬菜的時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)做冷盤(pán)菠菜，菠菜炒雞蛋等含菠菜的菜，然后告訴我，你知道大力水手就喜歡吃菠菜嗎？不吃的話，就不能看了哦！因?yàn)榇罅λ植幌矚g不吃菠菜的孩子哈哈哈哈哈哈哈，現(xiàn)在聽(tīng)到家人提到這段回憶還是覺(jué)得很羞恥，我小時(shí)候竟然這么蠢。還是說(shuō)一下劇情，波派是一個(gè)水手，和女友奧莉弗開(kāi)心的生活在一起。波派和奧莉弗的幸福生活引起了壞蛋的布魯托的'嫉妒，他千方百計(jì)要將奧莉弗搶走。于是，每一集中布魯托總是想盡辦法來(lái)?yè)寠W莉弗，每每在他即將得手的時(shí)候，波派總能得到他的救命符——菠菜。只要 吃了菠菜，波派就能變得力大無(wú)窮，布魯托的亦會(huì)隨之被無(wú)敵的波派制服！因?yàn)檫@部劇，我一直到長(zhǎng)大還是很喜歡吃菠菜，哈哈哈哈哈哈哈，希望每個(gè)喜歡吃菠菜的孩子都很健康快樂(lè)！
小時(shí)候是喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，還記得大力水手在沒(méi)有力氣的時(shí)候要吃菠菜來(lái)補(bǔ)充體力。
這個(gè)故事講述的是一個(gè)水手奇跡般的遭遇。他有自己頑固的人生哲學(xué)，但是在七大洋的航行中，他的人生哲學(xué)受到了挑戰(zhàn)，以至于后來(lái)他問(wèn)自己：我是什么？但是在旅行中，他遇到了可愛(ài)的奧利佛，然后結(jié)伴一齊環(huán)球旅行。這是所有70后80后的中國(guó)孩子童年的集體回憶。波派是一個(gè)水手，和女友奧利佛開(kāi)心的生活在一起。波派和奧利佛的幸福生活引起了壞蛋的布魯托的嫉妒，他千方百計(jì)要將奧利佛搶走。于是，每一集中布魯托總是想盡辦法來(lái)?yè)寠W利佛，每每在他即將得手的時(shí)候，波派總能得到他的救命符——菠菜。只要吃了菠菜，波派就能變得力大無(wú)窮，布魯托的亦會(huì)隨之被無(wú)敵的波派制服！
大力水手教案篇十九
**區(qū)的無(wú)公害、綠色食品產(chǎn)業(yè)是從開(kāi)始抓起的，在全省各縣區(qū)中起步較晚。幾年來(lái)，在省、市綠辦的指導(dǎo)和支持下，經(jīng)過(guò)努力，先后培育、申報(bào)、認(rèn)定、認(rèn)證了一批無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品基地和產(chǎn)品，為發(fā)展全區(qū)高效種植業(yè)，提高農(nóng)業(yè)效益、增加農(nóng)民收入做出了一定貢獻(xiàn)。
回顧以往的工作，我們主要抓了以下幾點(diǎn)：
一、宣傳地方優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定發(fā)展信心。
在20以前，由于我們對(duì)發(fā)展無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)宣傳不夠，致使全區(qū)對(duì)該項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為發(fā)展無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品是高不可攀、可望不可及的事情。我們從宣傳得天獨(dú)厚的生態(tài)條件入手，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品的重視，堅(jiān)定了廣大群眾發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)的信心。
我區(qū)地處**省中南部，境內(nèi)山低崗緩，川闊谷坦、沿河兩岸土質(zhì)肥沃。豐富的森林資源對(duì)凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土起著巨大作用，為人們營(yíng)造了一個(gè)藍(lán)天碧水的生態(tài)條件。區(qū)內(nèi)無(wú)客水注入，境內(nèi)又無(wú)污染型工業(yè)企業(yè)，這一切對(duì)發(fā)展無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)提供了得天獨(dú)厚的生態(tài)條件。省農(nóng)業(yè)環(huán)保檢測(cè)部門對(duì)我區(qū)大氣、水體和土壤進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果表明，完全符合發(fā)展無(wú)公害、綠色食品產(chǎn)業(yè)的環(huán)境要求。
因此，區(qū)委、區(qū)政府從“十五”開(kāi)始，就把發(fā)展無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展高效種植業(yè)的重要途徑來(lái)抓，先后成立了區(qū)發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)十年發(fā)展規(guī)劃，區(qū)編委于正式批準(zhǔn)成立了**區(qū)綠色食品辦公室，專門負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全區(qū)發(fā)展綠色食品產(chǎn)業(yè)各項(xiàng)工作。
二、科學(xué)規(guī)劃布局，分批推薦申報(bào)。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)得到提高、群眾積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，區(qū)綠辦依據(jù)**區(qū)“十一.五”農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和全區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展十年規(guī)劃所確定的發(fā)展目標(biāo)，按照先易后難、分批申報(bào)和成熟一個(gè)申報(bào)一個(gè)、逐步推進(jìn)的原則，先后申報(bào)、認(rèn)定、認(rèn)證了一批無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品基地和無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品。
到目前為止，全區(qū)共認(rèn)定了一個(gè)綠色水稻基地、**個(gè)無(wú)公害蔬菜基地，認(rèn)證了*個(gè)綠色大米、*個(gè)綠色甜糯玉米和**個(gè)無(wú)公害蔬菜產(chǎn)品。幾年來(lái)，基地?zé)o公害蔬菜總面積達(dá)****畝，綠色水稻面積****畝，綠色甜糯玉米產(chǎn)量達(dá)***噸。這些無(wú)公害、綠色品牌為企業(yè)增效、農(nóng)民增收做出了很大貢獻(xiàn)。
三、加大監(jiān)管力度，提升產(chǎn)品檔次。
我區(qū)自20申報(bào)、認(rèn)證、認(rèn)定全區(qū)第一個(gè)綠色水稻基地，第一個(gè)無(wú)公害蔬菜基地以來(lái)，就從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)基地及其產(chǎn)品的監(jiān)督管理工作，以確保產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品在消費(fèi)者心中的`信譽(yù)和形象。
一是我們切實(shí)加大了對(duì)農(nóng)業(yè)投入品的監(jiān)管力度。區(qū)綠辦主動(dòng)協(xié)調(diào)執(zhí)法辦、工商、公安、食品藥品監(jiān)督、技術(shù)監(jiān)督等部門，從源頭上嚴(yán)控假劣農(nóng)資、高毒、長(zhǎng)殘留和無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品禁用、限用農(nóng)資流入基地，切實(shí)保護(hù)生產(chǎn)企業(yè)和基地農(nóng)戶的合法權(quán)益。
二是我們切實(shí)加大了對(duì)無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)力度。每年我們都結(jié)合冬春培訓(xùn)和各主要農(nóng)時(shí)環(huán)節(jié)的技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)基地農(nóng)戶進(jìn)行面對(duì)面的技術(shù)培訓(xùn)，并印發(fā)技術(shù)資料給每一個(gè)基地農(nóng)戶，使每個(gè)農(nóng)戶都至少有一名掌握生產(chǎn)無(wú)公害、綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)的明白人。
三是加強(qiáng)對(duì)基地的監(jiān)管力度。每個(gè)基地都成立了技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)管組織，并對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程實(shí)行檔案管理。我們還于去年4月，初步整合了農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、水利等產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn)資源。編制了**區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)站，開(kāi)展了部分農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)工作。其中無(wú)公害蔬菜市場(chǎng)質(zhì)量檢測(cè)、農(nóng)藥殘留檢測(cè)就進(jìn)行了*次，抽樣**余份，對(duì)促進(jìn)全區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要推動(dòng)作用。
四是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基地和產(chǎn)品的年檢、審查工作。年以來(lái)，我們嚴(yán)格按照省、市綠辦要求，對(duì)基地和產(chǎn)品及時(shí)進(jìn)行年檢和審查工作，對(duì)不能按規(guī)定時(shí)間年檢，長(zhǎng)時(shí)間拖延年檢的產(chǎn)品及時(shí)進(jìn)行了除名處理。
幾年來(lái)，由于我們?cè)鷮?shí)、認(rèn)真地狠抓了全區(qū)無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)工作，得到了各級(jí)干部和廣大群眾的支持和認(rèn)可。今后，我們將在國(guó)家和省、市各級(jí)綠辦的指導(dǎo)和扶持下，創(chuàng)造性地做好本區(qū)無(wú)公害綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項(xiàng)工作，并采取一切有效措施，大力推進(jìn)全區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)朝著快速、有序、協(xié)調(diào)方向發(fā)展，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)，使我區(qū)綠色食品產(chǎn)業(yè)真正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，讓全區(qū)農(nóng)民從綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展中得到更多的實(shí)惠。
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大力水手教案篇二十
我的“大力士”爸爸是天下無(wú)所不能的，每次搬東西，都非他不可。在我眼中，他英勇無(wú)畏，無(wú)所不能。
我看著“大力士”爸爸用他那粗壯的手，一次又一次地從三樓住一樓走，又從一樓往三樓。那踏踏的聲音，加上弟弟的鼓掌聲，組成了一首美妙無(wú)比的交響樂(lè)。啊，大事妙，頑皮的小狗，小q像足球一樣順著階梯滾了下去。
爸爸看了，兩眼發(fā)出亮光，緊盯小狗，慢慢地蹲了下來(lái)，把貨物放在自己的肩膀上，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輕輕一?！鞍?，撈到了，撈到了。”我和弟弟異口同聲地呼喊著?？墒撬{(diào)皮了，把貨物，看成了我們專門為它準(zhǔn)備的小汽車。小q一躍而起，趴在了化物上。
“小q”可是一個(gè)大飯桶，每天的飯量，可是讓人出乎意料的。只見(jiàn)，爸爸的貨物搖搖擺擺，不停的搖晃著。我暗暗想到這些貨物會(huì)踏下來(lái)嗎？小q你趕緊下來(lái)啊……我的心一下子吊了十桶水。我真是不敢相信呀！在那一瞬間，我的爸爸，往后一靠，在我還沒(méi)看清楚時(shí)，他居然把貨物穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟嗽诹俗约旱氖种小Ｐ的臉中露出了笑容。
這就是我的爸爸，力氣超大的爸爸！