每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高中的作文七篇題目篇一
可是苯基先生很適合那樣的房子，他討厭與人接觸。在他剛到鎮(zhèn)上時(shí)，熱情的居民們按當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗帶了見(jiàn)面禮去拜訪，可是他們進(jìn)不去，因?yàn)闆](méi)有門呀！苯基先生冷漠的拒絕了所有人的禮物，之后也多次謝絕了鄰居們的拜訪和好意，漸漸的，大家都不再去碰釘子，誰(shuí)也忍受不了一次次的尷尬。
苯基先生的孤獨(dú)終結(jié)于新鄰居甲基女士的到來(lái)。甲基女士憑借自己的活潑開(kāi)朗的性格很快與居民們打成了一片，大家都很喜歡這位漂亮愛(ài)笑的女士。然而日子一天天過(guò)去，甲基女士以搬來(lái)一星期了，可他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)苯基先生來(lái)拜訪甚至出門！他對(duì)苯基先生的怪異行為起了好奇心，，四處打聽(tīng)他的事，除了他的冷漠什么都不知道。
甲基女士家的一樓窗戶正好對(duì)著苯基先生唯一的窗戶，她瞧見(jiàn)苯基先生一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看書，一個(gè)人打掃衛(wèi)生......而更多地，是苯基先生呆坐在窗前望著眼前遼闊的天空出神，此時(shí)他身上總是籠罩著一股濃濃的憂傷。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，甲基女士發(fā)現(xiàn)自己的目光越來(lái)越多的傾注在苯基先生身上。她被苯基先生的沉穩(wěn)和冷漠中透露的憂傷深深的吸引了，終于，她鼓足勇氣敲開(kāi)了苯基先生的窗，不管三七二十一開(kāi)始自我介紹，卻被苯基先生冷漠的態(tài)度拒絕了進(jìn)一步的交談，可她沒(méi)有放棄，從那以后，每一天，甲基女士都會(huì)取巧苯基先生家的窗，不管苯基先生的冷漠濤濤不絕的談笑著，有時(shí)甚至直接爬進(jìn)苯基先生家陪她一起吃早飯......
面對(duì)甲基女士的熱情和陪伴，苯基先生從最開(kāi)始的抵觸慢慢變成了習(xí)慣。甲基女士也漸漸了解了苯基先生冷漠的原因:原來(lái)他最好的朋友背叛了他鎖上了他的心房，他從此不再接觸別人，因?yàn)椴幌朐俅卧獾奖撑选?BR> 一個(gè)暖暖的下午，苯基先生照常坐在窗前出神，可這天早上甲基女士沒(méi)有來(lái)打擾他的孤獨(dú)時(shí)光，雖得到了清凈，可甲基先生卻有一種失落感。他猛搖頭，想擺脫這種奇怪的感覺(jué)，卻發(fā)現(xiàn)，天空中飛翔著一只做工粗糙的風(fēng)箏，上面寫著:"敞開(kāi)心扉"四個(gè)大字，他驚訝的順著風(fēng)箏線看下去，甲基女士正一邊放著風(fēng)箏一邊沖他跑來(lái)?！笆澜绾苊篮?，沒(méi)有必要因?yàn)橐淮嗡さ箒G掉站起來(lái)的機(jī)會(huì)。”甲基女士的話驅(qū)散了苯基先生心底的陰霾，天空——仍然是藍(lán)的，多大的災(zāi)難也多不走世界的多彩。
他現(xiàn)在會(huì)出門了，還會(huì)和鄰居們嘮嗑。
高中的作文七篇題目篇二
一張大大的白紙，輕輕微風(fēng)便可將其吹動(dòng)，而一只小小的蝴蝶卻可以在風(fēng)中放肆起舞。是什么的缺失讓白紙隨風(fēng)飄搖？又是什么的富足讓蝴蝶迎風(fēng)舞蹈？是信仰，是堅(jiān)定專注，是發(fā)自內(nèi)心的不屈從，是專屬于生命的力量！
天災(zāi)人禍，暴雨地震，擊不垮的是生命的力量！
汶川地震中，一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景無(wú)一不在彰顯著這份專屬于生命的力量。爭(zhēng)分奪秒的搶救，徹夜未眠的搜尋，一百四十六個(gè)小時(shí)仍存活的生命的奇跡……這一切，都是專屬于生命的力量。無(wú)論災(zāi)禍怎樣肆虐，我們選擇不屈從。這是對(duì)生命的信仰，對(duì)人生的堅(jiān)定專注，對(duì)命運(yùn)大聲吶喊的不屈從。
生命較之于外物，多出的無(wú)非是一份主觀能動(dòng)性，一份不屈從的霸氣與倔強(qiáng)，這是生命的特點(diǎn)，更是專屬于生命的獨(dú)有的力量！
高壓重?fù)?dān)，絕境意外，壓不倒的是生命的力量！
缺失雙臂的劉偉，仍能喊出：“要么趕緊死，要么精彩的活著?！鄙硐轃o(wú)聲的邰麗華，仍能用優(yōu)雅的舞姿驚艷世人。深困輪椅的史鐵生，仍能借筆之力呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界。無(wú)一例外，這些都是生命力量的體現(xiàn)，都是向命運(yùn)有力的怒吼：“我絕不屈從！”
絕處逢生，是專屬于生命的技能。這是一份對(duì)夢(mèng)想的信仰，對(duì)生命的尊重，對(duì)前路的堅(jiān)定專注，對(duì)生命永不放棄的絕不屈從。
展現(xiàn)生命的力量，我想，生命的意義便在于此。試想，如若缺失了這份生命的力量，丟失了這份信仰，拋卻了這份堅(jiān)定專注，放掉了這發(fā)自內(nèi)心的不屈從，蝴蝶與白紙又有何異處？憑風(fēng)而動(dòng)，任意東西，這樣的生命價(jià)值何在？意義何在？
現(xiàn)如今多少人早已掩藏了自己生命的力量，如白紙般渾渾噩噩地存于這個(gè)社會(huì)上，行尸走肉般聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的操控而游走于世，還美其名曰“這是處世的老練圓滑”。生命的力量在他們眼中一文不值，屈從軟弱成了“正義”的常態(tài)，冠冕堂皇的表面背后埋葬了多少生命的哀嘆。
困難挫折，我們都應(yīng)以專屬于生命的力量勇敢面對(duì)；面對(duì)逆境不順，我們都應(yīng)抱以對(duì)生命的信仰信步踱過(guò)；面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我們都應(yīng)用對(duì)人生的堅(jiān)定專注攻破越過(guò)。無(wú)論是怎樣的境況，我們都應(yīng)振臂高呼：“我有專屬于生命的力量，我絕不屈從！”
高中的作文七篇題目篇三
失去的東西總是最好的。當(dāng)我真正讀懂這句話時(shí)，美好的過(guò)去已與我們擦身而過(guò)，消失得無(wú)影無(wú)蹤。為何一個(gè)人總是要失去之后才懂得珍惜呢？
不知道怎么恍恍惚惚地升入了初中，每天被繁重的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，沒(méi)有任何時(shí)間去顧及其他的思緒真希望自己是在夢(mèng)游；再回首，仍然是小學(xué)純潔而活潑的同學(xué)；再回首，仍然是我熟悉的母校；再回首，又看見(jiàn)了美麗而透明的水晶，上面篆刻著友誼只可惜，轉(zhuǎn)身離去的我們，各奔東西，有的飛向了離大樹(shù)很遠(yuǎn)的藍(lán)天，展翅飛翔；有的仍然在大樹(shù)周圍盤旋。我們這一群小鳥(niǎo)分散了，飛向了自己的新集體，邁上了新臺(tái)階。
我相信，回憶是永恒的美麗。緊張的升學(xué)階段是枯燥無(wú)聊的，卻因?yàn)橄嗷サ年P(guān)心問(wèn)候而如此溫暖人心；幼稚的吵鬧，如今想起來(lái)是多么溫馨；往昔幸福時(shí)光不再長(zhǎng)久，不知去何方，昔日重現(xiàn)歌聲，猶如舊愛(ài)激蕩心房。
我一直相信，回憶是永恒的的美麗。但是，現(xiàn)實(shí)又是如此不堪。為什么，為什么小學(xué)同學(xué)在街上相見(jiàn)匆匆凝視一眼，不是微笑，而是一種陌生的眼光！為什么回到母?？赐蠋?，老師卻沒(méi)有原來(lái)那么對(duì)我們噓寒問(wèn)暖？變了，現(xiàn)實(shí)變了，難道友誼如過(guò)眼云煙？難道真的像jj的歌詞《凍結(jié)》一樣，永恒的友誼真的被凍結(jié)了？我真的想證明，冬天是冰冷的，而友誼永遠(yuǎn)不會(huì)被凍結(jié)！或許，我的想法太天真。如果這么下去，三年過(guò)后，現(xiàn)在的同學(xué)重聚到一起，難道也同陌生人一樣，用陌生的眼光凝視著對(duì)方，而老師，卻愣叫不出我們的名字？不，不會(huì)這樣的！我想，真正的愛(ài)與友誼是永恒的，美麗的。
我永遠(yuǎn)相信，回憶是永恒的美麗。在每一個(gè)寂寞的夜晚，我會(huì)拿出同學(xué)錄和畢業(yè)照，翻來(lái)覆去地看著，一遍遍喃喃念著他們的名字，任憑淚水在臉龐滑落，任憑思緒在記憶中遨游。我真擔(dān)心，忽然有一天我會(huì)忘記他們，忘記他們的名字，忘記他們熟悉的面孔，忘記發(fā)生在他們身上的悲歡離愁。當(dāng)纏纏綿綿的夜雨淅淅瀝瀝地敲打著孤獨(dú)的窗口，讓它為我傳達(dá)吧，我在難眠的愁夜里想你們我小學(xué)的同學(xué)們，我兒時(shí)的伙伴們。你們轉(zhuǎn)身離去，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。就讓我沉浸在美麗的永恒里吧，就讓我沉浸在美麗的回憶里吧，友誼是一個(gè)恒等式，純潔加上真誠(chéng)就是兩顆美麗的心。不管你們?cè)诤畏?，是遠(yuǎn)在天邊，還是近在身邊，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記這個(gè)美麗的永恒愛(ài)．記憶．友誼，不會(huì)忘的，我們和友誼有個(gè)約會(huì)。
這是我小學(xué)畢業(yè)，升入初中不久的一段真實(shí)感受。每當(dāng)在學(xué)習(xí)之余，就會(huì)想起小學(xué)時(shí)的一些往事，久久地回味，一直到自己累了睡著。這或許就是我生命中一個(gè)最美好的記憶吧
高中的作文七篇題目篇四
悠揚(yáng)悅耳的上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，同學(xué)們?nèi)宄扇?，談笑風(fēng)生地走進(jìn)教室，哎？原本應(yīng)該站在講臺(tái)上的歷史老師此時(shí)此刻已經(jīng)笑容滿面地坐在同學(xué)的位置上，講臺(tái)上取而代之的是前排一位矮個(gè)子女生，這是怎么一回事？原來(lái)，這位女同學(xué)做了一套有趣的歷史課件，歷史老師便把寶座拱手相讓。
一堂生動(dòng)活潑的歷史課便拉開(kāi)了帷幕。課上，小老師講的不足的地方，同學(xué)們便幫她補(bǔ)缺補(bǔ)漏。瞧！這邊小老師正津津有味的給我們講三國(guó)的故事，講臺(tái)下的一個(gè)同學(xué)卻舉起了手“什么事？”小老師正講的高興，被這個(gè)“不速之客”打斷，十分窩火?！袄蠋?，我可以幫你把這段對(duì)話表演一下嗎？”同學(xué)們面面相覷，小老師的臉上頓時(shí)有“陰”轉(zhuǎn)“晴”?！翱焐蟻?lái)”小老師熱情的邀請(qǐng)。于是，有趣的“現(xiàn)代版三國(guó)表演”給這堂課添色不少，笑聲和熱烈的討論聲久久回蕩在教室里……
微風(fēng)拂面，如一雙溫柔的手撫摸著同學(xué)們緊繃的心弦，生物老師帶著同學(xué)們投入自然的懷抱，在池水邊同小魚嬉戲；在柳樹(shù)邊同纖細(xì)的柳枝一起翩翩起舞……與大自然相融，另一堂原來(lái)生硬的生物課豐富多彩起來(lái)，同學(xué)們對(duì)自然地贊美轉(zhuǎn)變成一段段優(yōu)美的文字，抒發(fā)得淋漓盡致，同學(xué)們?cè)谧匀唤缰胁挥勺灾鞯匦纬蓛膳?，激烈的辯論使同學(xué)們大顯身手，大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)世界里漫游，通到電腦屏幕與外國(guó)小朋友面對(duì)面的用英語(yǔ)交流；在體育課中，接觸各式各樣的體育器材；生物課上，我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)常常在動(dòng)物園與植物園，在這兩者中來(lái)回觀察，多樣化的教學(xué)開(kāi)闊了我們的眼界，老師與學(xué)生更是交心的好朋友……
當(dāng)太陽(yáng)太太漲紅了臉沉到了地平線下方時(shí)，同學(xué)們又過(guò)完了充實(shí)的一天，少了多如小山的作業(yè)，許多同學(xué)對(duì)圖書館更是“情有獨(dú)鐘”。好像海綿吸水般在圖書館里汲取自己所需要的知識(shí)，看！不少同學(xué)還為周末學(xué)校舉行的形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備，同學(xué)們也在這個(gè)時(shí)候總結(jié)一天下來(lái)學(xué)習(xí)的成果……
我說(shuō)這里是中學(xué)，還不如說(shuō)這是一所環(huán)境優(yōu)美的樂(lè)園。這里，老師是我們的好朋友，學(xué)習(xí)是解放頭腦，解放手腳的快樂(lè)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)知識(shí)是成長(zhǎng)的主旋律。
高中的作文七篇題目篇一
可是苯基先生很適合那樣的房子，他討厭與人接觸。在他剛到鎮(zhèn)上時(shí)，熱情的居民們按當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗帶了見(jiàn)面禮去拜訪，可是他們進(jìn)不去，因?yàn)闆](méi)有門呀！苯基先生冷漠的拒絕了所有人的禮物，之后也多次謝絕了鄰居們的拜訪和好意，漸漸的，大家都不再去碰釘子，誰(shuí)也忍受不了一次次的尷尬。
苯基先生的孤獨(dú)終結(jié)于新鄰居甲基女士的到來(lái)。甲基女士憑借自己的活潑開(kāi)朗的性格很快與居民們打成了一片，大家都很喜歡這位漂亮愛(ài)笑的女士。然而日子一天天過(guò)去，甲基女士以搬來(lái)一星期了，可他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)苯基先生來(lái)拜訪甚至出門！他對(duì)苯基先生的怪異行為起了好奇心，，四處打聽(tīng)他的事，除了他的冷漠什么都不知道。
甲基女士家的一樓窗戶正好對(duì)著苯基先生唯一的窗戶，她瞧見(jiàn)苯基先生一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看書，一個(gè)人打掃衛(wèi)生......而更多地，是苯基先生呆坐在窗前望著眼前遼闊的天空出神，此時(shí)他身上總是籠罩著一股濃濃的憂傷。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，甲基女士發(fā)現(xiàn)自己的目光越來(lái)越多的傾注在苯基先生身上。她被苯基先生的沉穩(wěn)和冷漠中透露的憂傷深深的吸引了，終于，她鼓足勇氣敲開(kāi)了苯基先生的窗，不管三七二十一開(kāi)始自我介紹，卻被苯基先生冷漠的態(tài)度拒絕了進(jìn)一步的交談，可她沒(méi)有放棄，從那以后，每一天，甲基女士都會(huì)取巧苯基先生家的窗，不管苯基先生的冷漠濤濤不絕的談笑著，有時(shí)甚至直接爬進(jìn)苯基先生家陪她一起吃早飯......
面對(duì)甲基女士的熱情和陪伴，苯基先生從最開(kāi)始的抵觸慢慢變成了習(xí)慣。甲基女士也漸漸了解了苯基先生冷漠的原因:原來(lái)他最好的朋友背叛了他鎖上了他的心房，他從此不再接觸別人，因?yàn)椴幌朐俅卧獾奖撑选?BR> 一個(gè)暖暖的下午，苯基先生照常坐在窗前出神，可這天早上甲基女士沒(méi)有來(lái)打擾他的孤獨(dú)時(shí)光，雖得到了清凈，可甲基先生卻有一種失落感。他猛搖頭，想擺脫這種奇怪的感覺(jué)，卻發(fā)現(xiàn)，天空中飛翔著一只做工粗糙的風(fēng)箏，上面寫著:"敞開(kāi)心扉"四個(gè)大字，他驚訝的順著風(fēng)箏線看下去，甲基女士正一邊放著風(fēng)箏一邊沖他跑來(lái)?！笆澜绾苊篮?，沒(méi)有必要因?yàn)橐淮嗡さ箒G掉站起來(lái)的機(jī)會(huì)。”甲基女士的話驅(qū)散了苯基先生心底的陰霾，天空——仍然是藍(lán)的，多大的災(zāi)難也多不走世界的多彩。
他現(xiàn)在會(huì)出門了，還會(huì)和鄰居們嘮嗑。
高中的作文七篇題目篇二
一張大大的白紙，輕輕微風(fēng)便可將其吹動(dòng)，而一只小小的蝴蝶卻可以在風(fēng)中放肆起舞。是什么的缺失讓白紙隨風(fēng)飄搖？又是什么的富足讓蝴蝶迎風(fēng)舞蹈？是信仰，是堅(jiān)定專注，是發(fā)自內(nèi)心的不屈從，是專屬于生命的力量！
天災(zāi)人禍，暴雨地震，擊不垮的是生命的力量！
汶川地震中，一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景無(wú)一不在彰顯著這份專屬于生命的力量。爭(zhēng)分奪秒的搶救，徹夜未眠的搜尋，一百四十六個(gè)小時(shí)仍存活的生命的奇跡……這一切，都是專屬于生命的力量。無(wú)論災(zāi)禍怎樣肆虐，我們選擇不屈從。這是對(duì)生命的信仰，對(duì)人生的堅(jiān)定專注，對(duì)命運(yùn)大聲吶喊的不屈從。
生命較之于外物，多出的無(wú)非是一份主觀能動(dòng)性，一份不屈從的霸氣與倔強(qiáng)，這是生命的特點(diǎn)，更是專屬于生命的獨(dú)有的力量！
高壓重?fù)?dān)，絕境意外，壓不倒的是生命的力量！
缺失雙臂的劉偉，仍能喊出：“要么趕緊死，要么精彩的活著?！鄙硐轃o(wú)聲的邰麗華，仍能用優(yōu)雅的舞姿驚艷世人。深困輪椅的史鐵生，仍能借筆之力呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界。無(wú)一例外，這些都是生命力量的體現(xiàn)，都是向命運(yùn)有力的怒吼：“我絕不屈從！”
絕處逢生，是專屬于生命的技能。這是一份對(duì)夢(mèng)想的信仰，對(duì)生命的尊重，對(duì)前路的堅(jiān)定專注，對(duì)生命永不放棄的絕不屈從。
展現(xiàn)生命的力量，我想，生命的意義便在于此。試想，如若缺失了這份生命的力量，丟失了這份信仰，拋卻了這份堅(jiān)定專注，放掉了這發(fā)自內(nèi)心的不屈從，蝴蝶與白紙又有何異處？憑風(fēng)而動(dòng)，任意東西，這樣的生命價(jià)值何在？意義何在？
現(xiàn)如今多少人早已掩藏了自己生命的力量，如白紙般渾渾噩噩地存于這個(gè)社會(huì)上，行尸走肉般聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的操控而游走于世，還美其名曰“這是處世的老練圓滑”。生命的力量在他們眼中一文不值，屈從軟弱成了“正義”的常態(tài)，冠冕堂皇的表面背后埋葬了多少生命的哀嘆。
困難挫折，我們都應(yīng)以專屬于生命的力量勇敢面對(duì)；面對(duì)逆境不順，我們都應(yīng)抱以對(duì)生命的信仰信步踱過(guò)；面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我們都應(yīng)用對(duì)人生的堅(jiān)定專注攻破越過(guò)。無(wú)論是怎樣的境況，我們都應(yīng)振臂高呼：“我有專屬于生命的力量，我絕不屈從！”
高中的作文七篇題目篇三
失去的東西總是最好的。當(dāng)我真正讀懂這句話時(shí)，美好的過(guò)去已與我們擦身而過(guò)，消失得無(wú)影無(wú)蹤。為何一個(gè)人總是要失去之后才懂得珍惜呢？
不知道怎么恍恍惚惚地升入了初中，每天被繁重的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，沒(méi)有任何時(shí)間去顧及其他的思緒真希望自己是在夢(mèng)游；再回首，仍然是小學(xué)純潔而活潑的同學(xué)；再回首，仍然是我熟悉的母校；再回首，又看見(jiàn)了美麗而透明的水晶，上面篆刻著友誼只可惜，轉(zhuǎn)身離去的我們，各奔東西，有的飛向了離大樹(shù)很遠(yuǎn)的藍(lán)天，展翅飛翔；有的仍然在大樹(shù)周圍盤旋。我們這一群小鳥(niǎo)分散了，飛向了自己的新集體，邁上了新臺(tái)階。
我相信，回憶是永恒的美麗。緊張的升學(xué)階段是枯燥無(wú)聊的，卻因?yàn)橄嗷サ年P(guān)心問(wèn)候而如此溫暖人心；幼稚的吵鬧，如今想起來(lái)是多么溫馨；往昔幸福時(shí)光不再長(zhǎng)久，不知去何方，昔日重現(xiàn)歌聲，猶如舊愛(ài)激蕩心房。
我一直相信，回憶是永恒的的美麗。但是，現(xiàn)實(shí)又是如此不堪。為什么，為什么小學(xué)同學(xué)在街上相見(jiàn)匆匆凝視一眼，不是微笑，而是一種陌生的眼光！為什么回到母?？赐蠋?，老師卻沒(méi)有原來(lái)那么對(duì)我們噓寒問(wèn)暖？變了，現(xiàn)實(shí)變了，難道友誼如過(guò)眼云煙？難道真的像jj的歌詞《凍結(jié)》一樣，永恒的友誼真的被凍結(jié)了？我真的想證明，冬天是冰冷的，而友誼永遠(yuǎn)不會(huì)被凍結(jié)！或許，我的想法太天真。如果這么下去，三年過(guò)后，現(xiàn)在的同學(xué)重聚到一起，難道也同陌生人一樣，用陌生的眼光凝視著對(duì)方，而老師，卻愣叫不出我們的名字？不，不會(huì)這樣的！我想，真正的愛(ài)與友誼是永恒的，美麗的。
我永遠(yuǎn)相信，回憶是永恒的美麗。在每一個(gè)寂寞的夜晚，我會(huì)拿出同學(xué)錄和畢業(yè)照，翻來(lái)覆去地看著，一遍遍喃喃念著他們的名字，任憑淚水在臉龐滑落，任憑思緒在記憶中遨游。我真擔(dān)心，忽然有一天我會(huì)忘記他們，忘記他們的名字，忘記他們熟悉的面孔，忘記發(fā)生在他們身上的悲歡離愁。當(dāng)纏纏綿綿的夜雨淅淅瀝瀝地敲打著孤獨(dú)的窗口，讓它為我傳達(dá)吧，我在難眠的愁夜里想你們我小學(xué)的同學(xué)們，我兒時(shí)的伙伴們。你們轉(zhuǎn)身離去，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。就讓我沉浸在美麗的永恒里吧，就讓我沉浸在美麗的回憶里吧，友誼是一個(gè)恒等式，純潔加上真誠(chéng)就是兩顆美麗的心。不管你們?cè)诤畏?，是遠(yuǎn)在天邊，還是近在身邊，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記這個(gè)美麗的永恒愛(ài)．記憶．友誼，不會(huì)忘的，我們和友誼有個(gè)約會(huì)。
這是我小學(xué)畢業(yè)，升入初中不久的一段真實(shí)感受。每當(dāng)在學(xué)習(xí)之余，就會(huì)想起小學(xué)時(shí)的一些往事，久久地回味，一直到自己累了睡著。這或許就是我生命中一個(gè)最美好的記憶吧
高中的作文七篇題目篇四
悠揚(yáng)悅耳的上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，同學(xué)們?nèi)宄扇?，談笑風(fēng)生地走進(jìn)教室，哎？原本應(yīng)該站在講臺(tái)上的歷史老師此時(shí)此刻已經(jīng)笑容滿面地坐在同學(xué)的位置上，講臺(tái)上取而代之的是前排一位矮個(gè)子女生，這是怎么一回事？原來(lái)，這位女同學(xué)做了一套有趣的歷史課件，歷史老師便把寶座拱手相讓。
一堂生動(dòng)活潑的歷史課便拉開(kāi)了帷幕。課上，小老師講的不足的地方，同學(xué)們便幫她補(bǔ)缺補(bǔ)漏。瞧！這邊小老師正津津有味的給我們講三國(guó)的故事，講臺(tái)下的一個(gè)同學(xué)卻舉起了手“什么事？”小老師正講的高興，被這個(gè)“不速之客”打斷，十分窩火?！袄蠋?，我可以幫你把這段對(duì)話表演一下嗎？”同學(xué)們面面相覷，小老師的臉上頓時(shí)有“陰”轉(zhuǎn)“晴”?！翱焐蟻?lái)”小老師熱情的邀請(qǐng)。于是，有趣的“現(xiàn)代版三國(guó)表演”給這堂課添色不少，笑聲和熱烈的討論聲久久回蕩在教室里……
微風(fēng)拂面，如一雙溫柔的手撫摸著同學(xué)們緊繃的心弦，生物老師帶著同學(xué)們投入自然的懷抱，在池水邊同小魚嬉戲；在柳樹(shù)邊同纖細(xì)的柳枝一起翩翩起舞……與大自然相融，另一堂原來(lái)生硬的生物課豐富多彩起來(lái)，同學(xué)們對(duì)自然地贊美轉(zhuǎn)變成一段段優(yōu)美的文字，抒發(fā)得淋漓盡致，同學(xué)們?cè)谧匀唤缰胁挥勺灾鞯匦纬蓛膳?，激烈的辯論使同學(xué)們大顯身手，大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)世界里漫游，通到電腦屏幕與外國(guó)小朋友面對(duì)面的用英語(yǔ)交流；在體育課中，接觸各式各樣的體育器材；生物課上，我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)常常在動(dòng)物園與植物園，在這兩者中來(lái)回觀察，多樣化的教學(xué)開(kāi)闊了我們的眼界，老師與學(xué)生更是交心的好朋友……
當(dāng)太陽(yáng)太太漲紅了臉沉到了地平線下方時(shí)，同學(xué)們又過(guò)完了充實(shí)的一天，少了多如小山的作業(yè)，許多同學(xué)對(duì)圖書館更是“情有獨(dú)鐘”。好像海綿吸水般在圖書館里汲取自己所需要的知識(shí)，看！不少同學(xué)還為周末學(xué)校舉行的形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備，同學(xué)們也在這個(gè)時(shí)候總結(jié)一天下來(lái)學(xué)習(xí)的成果……
我說(shuō)這里是中學(xué)，還不如說(shuō)這是一所環(huán)境優(yōu)美的樂(lè)園。這里，老師是我們的好朋友，學(xué)習(xí)是解放頭腦，解放手腳的快樂(lè)活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)知識(shí)是成長(zhǎng)的主旋律。