環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們需要采取行動(dòng)保護(hù)地球。寫總結(jié)時(shí)，我們要充分發(fā)揮自己的觀察力和思考力，深入挖掘問題的本質(zhì)。下面列舉了一些寫作總結(jié)時(shí)常見的錯(cuò)誤和應(yīng)注意的問題。
青春的感受篇一
面對(duì)空曠幽深的山谷，看到高聳入云的懸崖峭壁，有人就頓覺陷入困境，悲觀絕望。其實(shí)不然，心態(tài)決定一切，只要我們以樂觀的心態(tài)積極面對(duì)，我們完全可以找到峭壁中的棧道，走出山谷。
記得上高三的時(shí)候，我看到這樣一段話：你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力；你不能左右天氣，但你可以改變自己的心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)自己的笑容；你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。正是這一段樸實(shí)無華的話，讓我以樂觀的心態(tài)，積極地面對(duì)緊張繁忙且充滿競(jìng)爭(zhēng)的高三學(xué)習(xí)生活。如今，我坐在高考的考場(chǎng)里，對(duì)這段話有了更深刻的領(lǐng)悟與理解。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們必須用樂觀的心態(tài)、積極的態(tài)度去面對(duì)?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒！”是的，我應(yīng)當(dāng)笑對(duì)人生，笑對(duì)高考。
我曾在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，說的是年已七十，在年輕時(shí)受過許多磨難的平民藝術(shù)家韓美林所創(chuàng)作的充滿樂觀積極的福娃形象被北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)選為吉祥物。他在做客央視《藝術(shù)人生》時(shí)說過這樣一句話：“酸甜苦辣的人生你哪一個(gè)也逃不掉，因此我認(rèn)為咱們應(yīng)該保持樂觀積極的心態(tài)面對(duì)它?！比松且粭l奔流不息的長(zhǎng)河，韓美林就是在這條河中飽經(jīng)磨難的一位。他體驗(yàn)到生命的苦難，但他的文字中流露出的卻是積極的、快樂的心態(tài)。他用樂觀的筆觸寫下最幸福的人生，他用睿智的`言辭撥亮了我們幽暗的內(nèi)心。
而一個(gè)“飄落凡間的天使”，舞臺(tái)上極致的美神，好萊塢永恒的時(shí)尚女郎奧黛麗·赫本，也讓我敬佩，給我啟迪。19歲時(shí)，亭亭玉立的她來到倫敦著名的瑪麗·藍(lán)伯特芭蕾舞學(xué)校就讀，但營(yíng)養(yǎng)不良、氣喘差一點(diǎn)讓她無法成為一名頂尖舞者。她曾陷入絕望，但樂觀給她帶來了全新的生命。清新脫俗的容顏，卓爾不群的演技都因?yàn)闃酚^而綻放得淋漓盡致，最終她獲得了奧斯卡終身成就獎(jiǎng)。樂觀的人生態(tài)度讓赫本在遇到困難時(shí)積極應(yīng)對(duì)，化困境為人生舞臺(tái)上步入輝煌的跳板，從而讓自己的人生更加陽光燦爛！
面對(duì)空曠幽深的山谷，我思考過許多。心態(tài)決定一切，我們不能因?yàn)樵庥隼Ь扯^絕望，即使陷入絕境，我們也要以積極的態(tài)度在自己的內(nèi)心搭建一座橋梁，以到達(dá)成功的彼岸。這是我的心態(tài)，也是我對(duì)人生的態(tài)度。
青春的感受篇二
5)青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來時(shí)，它早已消失得無影無蹤了。作者:莎士比亞。
8)青春豈不惜，行樂非所欲。作者:(宋)文天祥。
9)少年若天性，習(xí)慣如自然。作者:(春秋)孔丘。
10)幸福屬于滿足的人們。作者:亞里士多德。
11)如果他們懂得利用大自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。作者:克勞迪安內(nèi)斯。
12)青春時(shí)代的魔力是美好的，給心靈造成創(chuàng)傷的魔力是危險(xiǎn)的。作者:佚名。
15)沒有青春的愛情有何滋味沒有愛情的青春有何意義作者:拜倫。
19)青春是人生最快樂的時(shí)光，但這種快樂往往完全是因?yàn)樗錆M著希望。作者:卡萊爾。
20)如果說青春也有缺點(diǎn)，那就是它消逝得太快。作者:拉·洛威爾。
青春的感受篇三
《歡樂的青春節(jié)拍》第一課時(shí)《走進(jìn)青春》。
二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。
從容面對(duì)青春期生理和心理的變化，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。
2、知識(shí)目標(biāo)。
青春期的特點(diǎn)；青春期身體變化的表現(xiàn)及特點(diǎn)；青春期的心理變化的表現(xiàn)。
3、能力目標(biāo)。
如何處理青春期的心里矛盾。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：青春期的生理變化和心理變化。
難點(diǎn)：悅納青春、熱愛青春。
六、教學(xué)方法：討論教學(xué)法情感體驗(yàn)教學(xué)法。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體。
八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。
九、授課類型：授新課。
十、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：欣賞歌曲：《小小少年》。
1、為何小小少年從很少煩惱到“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？（青春期的身理和心理都發(fā)生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）。
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長(zhǎng)痘痘、變聲、逆反心理、對(duì)異性產(chǎn)生興趣等）。
（一）青春悄悄來------生理變化（板書）。
1、參考教材p35圖片，回答設(shè)計(jì)的問題。
(1)變化的感受是什么？（身體經(jīng)歷了一系列微妙的變化）(2)分別用一句話描述照片中不同年齡段的自己。
(3)變化意味著什么？（意味著我們正在成長(zhǎng)，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始了人生最美麗的春天）。
總結(jié)：不經(jīng)意間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化。這意味著我們逐漸長(zhǎng)大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。
2、參考教材p36青春期“生長(zhǎng)高峰”圖。
思考:(1)人在一生中要經(jīng)歷過哪些生長(zhǎng)發(fā)育階段？(乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、青春期、成年期、壯年期、老年期)(2)青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？(青春期一般指10-19歲，是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。)(3)青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外型的變化:身高,體重等;身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;性機(jī)能的成熟。)。
3、參考教材p36圖片。
我們應(yīng)當(dāng)如何看待青春期的生理現(xiàn)象呢？（學(xué)生齊讀教材p36第一段，得出結(jié)論：這些都是正常的生理現(xiàn)象。）。
ppt展示圖片（怎么我還不長(zhǎng)胡子?。?）。
也有同學(xué)對(duì)自身的發(fā)育產(chǎn)生困惑，你有這些困惑嗎？對(duì)此，我們應(yīng)持什么態(tài)度？（我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向發(fā)展；但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。）。
（二）成長(zhǎng)不煩惱------生理變化（板書）。
分析：
1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：參考教材p37“看看我們的心理自畫像”，說一說自己有無出現(xiàn)類似現(xiàn)象，舉例說明，自己是如何處理的，也請(qǐng)其他同學(xué)出主意，幫幫忙。
教師總結(jié)指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發(fā)展的動(dòng)力，反之則成為我們發(fā)展的阻力。
青春期心理變化特點(diǎn)：（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期（2）、自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感強(qiáng)烈”（3）、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性（4）、性意識(shí)加速，性意識(shí)萌動(dòng)）。
2、解決心理矛盾的好方法。
----思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會(huì)怎么樣？
3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等。
4、向他人傾訴，尋求幫助）。
名言警句補(bǔ)充：心病還須心藥醫(yī)，解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫(yī)生是自己。
教師總結(jié)：保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔！
十一、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。
《歡樂的青春節(jié)拍》第二課時(shí)《感悟青春》。
二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
（2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2）理解真正獨(dú)立的意義。
3、能力目標(biāo)。
感悟青春，提升精神境界。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：討論法情感體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體。
八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。
九、授課類型：授新課。
十、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
(1)同學(xué)們，上一節(jié)課“走進(jìn)青春”我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有何感受呢？（教師帶領(lǐng)同學(xué)一起回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）(2)對(duì)，我們感到長(zhǎng)大了，與以前不一樣了，那我們應(yīng)如何來對(duì)待這些變化呢？如何來理解青春的內(nèi)涵呢？今天這節(jié)課就讓我們來感悟青春！首先讓我們進(jìn)入第一板塊青春誤讀。
（一）青春誤讀。
1、取笑同學(xué)的問題-------教材p39對(duì)話。
說一說：
(1)該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?(2)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?為什么?走出誤區(qū)：(1)對(duì)于青春，我們充滿了好奇，需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。因此，彼此尊重是我們應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
(2)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不對(duì)的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。
2、張揚(yáng)個(gè)性與追求獨(dú)立的問題。
那我們還有哪些青春誤讀呢？看教材p40對(duì)話并思考書上的幾個(gè)小問題。
問題三：小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義的？你又是怎樣理解的？
走出誤區(qū)：什么是真正的獨(dú)立？(個(gè)性)真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。能準(zhǔn)確的明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
3、男女生交往問題教材p40小菲的日記。
問題一：小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？問題二：你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。
走出誤區(qū)：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。
女生的優(yōu)勢(shì)：心細(xì)、溫柔、善良、觀察能力強(qiáng)、善于記憶、注意力集中、體貼等。
女生的不足：膽小、優(yōu)柔寡斷。
總結(jié)：男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間等。
（二）青春暢想。
1、聯(lián)想青春。
2、續(xù)寫青春。
教材p41組織學(xué)生閱讀材料并讓學(xué)生續(xù)寫。
剛才的續(xù)寫，充分展示了同學(xué)們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象。
力和創(chuàng)造力是無窮的，3、青春是什么。
教材p42決定青春的最重要的因素是什么？
青春和年邁不在于年齡的大小，而在與心境。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。
青春是什么？（1）青春意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。（2）青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)著的一種全新的感覺。（3）青春是活力的象征，蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。
十一、布置作業(yè)。
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。
《祝福青春》。
《歡樂的青春節(jié)拍》第三課時(shí)《祝福青春》。
二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)珍惜熱愛青春之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，滿懷信心的迎接青春的到來。
2、知識(shí)目標(biāo)。
進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的美好之處，知道美好的青春要靠我們?nèi)ふ胰?chuàng)造。
3、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)和提高學(xué)生分析比較能力，發(fā)現(xiàn)問題以及交流合作、表達(dá)感受的能力，逐步提高生活適應(yīng)能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：青春的幸福。
難點(diǎn)：寄語青春。
六、教學(xué)方法：討論法情感體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體。
八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。
九、授課類型：授新課。
十、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:播放《青春舞曲》，渲染氣氛，讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。
（一）青春的幸福------板書。
教材p43和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（學(xué)生討論）。
總結(jié)：我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
總結(jié)：為什么青春是幸福的？(1)在青春期我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福；(2)因?yàn)閾碛星啻?，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；(3)因?yàn)閾碛星啻海覀兛梢员M情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；(4)因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。
（二）寄語青春------板書。
學(xué)生、老師互寫寄語教材p43(學(xué)生活動(dòng)，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡視、指導(dǎo)或與個(gè)別學(xué)生交流，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學(xué)生聽，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)教師：請(qǐng)全班齊讀p44“相關(guān)鏈接”詩(shī)句世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的大陽。希望寄托在你們身上。
一—毛澤東。
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望。
——江澤民。
青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。
青春應(yīng)該是：一頭覺醒的雄師，一團(tuán)智慧的火焰！覺醒之師，為理想的美而喉！智慧之火，為理想的美而燃燒！
青春——是一個(gè)使人充滿幻想的字眼；青春——是自由的、是快樂的；
青春——像一本回味無窮的書青春——像一朵永不凋謝的花。
青春是一種力量，青春是一種自信。
青春是花季，青春是幻想。
青春告別了童年，青春迎來了夢(mèng)想。
老師也為同學(xué)們送上自己最想說的話:把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學(xué)生寄語）（板書）。
總結(jié)：怎樣珍惜青春或?qū)崿F(xiàn)青春夢(mèng)想？(1)珍惜青春美好時(shí)光；(2)樹立崇高理想，勤奮學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己；(3)從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓自己的青春生活更精彩，人生更有意義，有價(jià)值。
今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語，希望同學(xué)們記著：當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８r(shí)候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！
十一、布置作業(yè)。
跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z，聽聽他們的建議；完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。
青春的感受篇四
我愛登山!我迷戀山上的風(fēng)景人生。二十五年的教師生活給我真切地感受：人的一生就像攀登一座山，每一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，就是從山腳登上山頂?shù)倪^程。隨著歲月的變遷和年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)自己所攀登的教育大山的依戀，越來越深。我堅(jiān)信只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步領(lǐng)略“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的無限風(fēng)光!
一、攀登是一種人生的體驗(yàn)。
初為人師。
學(xué)為人師。
樂為人師。
初嘗教學(xué)甜頭的我，對(duì)教學(xué)充滿了期待。今天想起來，那是一種對(duì)工作本能的職業(yè)向往，整天像個(gè)上滿發(fā)條的鬧鐘，一心只教圣賢書。九九年我代表襄樊市赴遼寧省葫蘆島參加第九次小語學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，執(zhí)教四年級(jí)語文課《苦柚》獲一等獎(jiǎng)，這無疑是為我的教師生涯注入了一劑強(qiáng)心劑。也因這一突出的成績(jī)，我成為市教育科研育人的典型代表，并接受《襄樊晚報(bào)》粉筆人生專欄的記者采訪，教師角色給了我常人難以體會(huì)的人生體驗(yàn)，我對(duì)它產(chǎn)生了深厚的感情。2000年7月，經(jīng)全區(qū)公開競(jìng)爭(zhēng)上崗，我成為區(qū)小學(xué)語文教研員，開始從事專業(yè)的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)工作。角色發(fā)生了變化，但對(duì)三尺講臺(tái)的迷戀依然未了。除每學(xué)期完成教研員上的示范課，展示課的任務(wù)外，我還在原工作的小學(xué)帶一名從事學(xué)法指導(dǎo)的徒弟，每周上一節(jié)語文課，以過教師之癮。5月，在東湖開發(fā)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，為我解決了一家人長(zhǎng)達(dá)5年的兩地分居的問題，實(shí)現(xiàn)了家庭團(tuán)圓。
二、攀登是一種工作的姿態(tài)。
保持向上，保持向前，是十九年里我刻意提醒自己的工作狀態(tài)。工作中，我總試圖要求自己盡快熟悉角色定位，保持一種向上，向前的工作或生活狀態(tài)。也只有這樣，才能不斷領(lǐng)略教育、教學(xué)、課堂帶給我的職業(yè)幸福和快樂。
學(xué)習(xí)著，工作著。
人要做會(huì)思考的蘆葦!教者，傳道、授業(yè)、解惑也。我深知這一道理。因此，我刻苦學(xué)習(xí)小學(xué)語文的教育理論，連續(xù)十年自費(fèi)訂閱《人民教育》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)論壇》等專業(yè)雜志，在理論上不斷充實(shí)、不斷刷新自己的教學(xué)思想，以使自己在專業(yè)理論上能“一覽眾山小”，才能在平時(shí)的工作中“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。特別是進(jìn)入課程改革的這幾年里，我如饑似渴地學(xué)習(xí)新理念、新教法、新策略，先后幾次參加湖北省小學(xué)語文培訓(xùn)者培訓(xùn)，隨襄樊市教師講師團(tuán)到各區(qū)進(jìn)行新課程培訓(xùn)工作。不管是在襄樊擔(dān)任教研員工作、分管教學(xué)副校長(zhǎng)還是調(diào)入光谷一小、六小的這幾年里，我都想讓自己的綿薄之力、星星之火，影響帶動(dòng)更多的人。在各級(jí)各類教研活動(dòng)中，我率先拋磚引玉，發(fā)表自己對(duì)新課程、新課堂的理解，引發(fā)周邊更多的人的關(guān)注、思考和研討。理念的先人一步讓我對(duì)課程改革、對(duì)語文課堂有了更深入的理解。
我是個(gè)讀書的雜家。我愛讀專業(yè)雜志，它迅速、權(quán)威、生動(dòng)，那是我成長(zhǎng)的最為便捷的渠道；我愛讀先行者們的論著：于永正老師的《教海漫記》讓我看到了一個(gè)名師成長(zhǎng)的歷程，我默默地記下了于老師親筆為我寫下的教學(xué)贈(zèng)言“求真求實(shí)”!這是一位教學(xué)泰斗一生的濃縮，語重心長(zhǎng)，含義深刻；《聽竇桂梅老師上課》讓我學(xué)會(huì)從文化、文學(xué)的角度去審視語文教學(xué)，讀薜瑞萍《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讓我對(duì)一個(gè)普通教師堅(jiān)定自己教學(xué)理想產(chǎn)生由衷的敬佩；讀閻學(xué)的《教育閱讀的愛與怕》讓我深切地感受到了一個(gè)語文教師應(yīng)“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的道理，沒有深厚的積累哪有課堂上的游刃有余，應(yīng)對(duì)自如??我還愛《讀者》，文字雋永，回味悠遠(yuǎn)，是一道不可多得的心靈雞湯；我讀兒童文學(xué)《精靈小弟》《夏洛的網(wǎng)》《帥狗杜明尼克》，沉醉于童話的美好中，對(duì)孩子多了一份理解和體貼，甚至和兒子比賽續(xù)編偵探小說??對(duì)此，我樂在其中。我相信讀書對(duì)教學(xué)的作用也同樣是“鹽在湯中”學(xué)習(xí)、讀書帶給我充實(shí)而簡(jiǎn)單的生活！
工作著，思考著。
我擔(dān)任的日托班語文教學(xué)任務(wù)始終不敢松懈．這是光谷一小的第一個(gè)日托班，是光谷一小發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。我精心準(zhǔn)備著每一節(jié)課，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都有所收獲、在所進(jìn)步。針對(duì)孩于的不同特點(diǎn)，不僅在學(xué)校發(fā)展還為孩子的家庭教育制定計(jì)劃采取有效方法。在班上的早讀十分鐘里，我和孩子們玩著各種文字游戲，感悟語言丈字的有趣；課堂是創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們走進(jìn)文本，感受語言，陶冶情操，朗讀、表演、創(chuàng)作是我的語文的課堂里的一朵朵小小的浪花。我努力追求著語文教學(xué)中師生共同成長(zhǎng)的課堂。午間休息我會(huì)和孩子們共度睡前美妙的二十分鐘，聽故事、讀名著、聊小說，讓孩子帶著書香入睡。另外，注意加強(qiáng)家校聯(lián)系，廣為傳播“讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”的教育思想，得到了家長(zhǎng)的一致贊同和支持。孩子們慢慢地都養(yǎng)成了睡前讀書的好習(xí)慣，“睡前一本書”成為孩子們一天生活中最向往的時(shí)刻。
思考著，前行著。
因?yàn)樗伎?，我在悄悄地成長(zhǎng)，悄悄地進(jìn)步；因?yàn)檫@一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我能夠不斷地前行。我不是一個(gè)聰慧的人，但我卻是一個(gè)勤奮的的人，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持思考，堅(jiān)持實(shí)踐，所以我的工作是有樂趣的，收獲著思考的結(jié)論，收獲著實(shí)踐的成果，成也好，敗也罷，我對(duì)語文教學(xué)、教研有了自己深切的感受。
“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。同課研究讓我找到了這一條快捷的教師專業(yè)成長(zhǎng)路線。當(dāng)教研員時(shí)，我在全區(qū)推廣，一人執(zhí)教，換班上課，多人執(zhí)教，共教一課的多種形式讓老師們從中品嘗到了集思廣益的好處；在光谷一小，我以我所在的語文組做為突破口，團(tuán)結(jié)的力量，集體的智慧讓這一教研形式迅速在全校推而廣之，不僅老師們從中得到益處，而且讓這一形式成為一小校本教研的一大亮點(diǎn)。
三、攀登是一種不變的追求。
毛主席說：“人總是要有點(diǎn)精神的”在今天看來，這點(diǎn)精神就是追求。人也會(huì)因追求而忙忙碌碌，因追求而昂揚(yáng)向上。二十多年來，我在努力追尋著：
追尋學(xué)生的發(fā)展。
“因?qū)W論教”是新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，但也是永遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。多年來，我努力追尋著教學(xué)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為孩子成長(zhǎng)導(dǎo)航。在光谷一小工作的日子里，我把這三十五個(gè)孩子當(dāng)做我的孩子一樣，和他們學(xué)習(xí)、讀書、午休、過生日，師生之間建立了深厚的友情。07年暑假，在組織調(diào)動(dòng)我到光谷六小任教的座談會(huì)上，我淚流滿面，因?yàn)槲也荒芎秃⒆觽兝m(xù)寫“我會(huì)陪你們度過小學(xué)生活”的諾言，因?yàn)槲也荒芤娮C他們成長(zhǎng)的過程。所以在光谷一小短短兩年多來，三十五個(gè)孩子發(fā)生著可喜的變化：學(xué)科成績(jī)一直居同年級(jí)前茅、閱讀興趣濃厚、語言表達(dá)能力強(qiáng)。07年區(qū)三年級(jí)調(diào)考中，我以全年級(jí)第一的成績(jī)領(lǐng)跑其它班級(jí)，學(xué)校也獲全區(qū)第二的好成績(jī)。07年的全布小學(xué)生讀書競(jìng)賽中，東湖開發(fā)區(qū)三年級(jí)的前五名有四名出自我的三五班，孩子的閱讀興趣帶來了許多可喜的變化，口頭表達(dá)流暢了。的內(nèi)容豐富了，語言表達(dá)生動(dòng)了，并有為數(shù)不少的學(xué)生做到了快速構(gòu)思、快速作文(80％以上的學(xué)生能夠在教師的點(diǎn)拔之后，三十分鐘內(nèi)完成一篇400字左右的文章，并不乏有主題鮮明、生動(dòng)有趣的作文)，孩子們的進(jìn)步給了我更強(qiáng)大的工作動(dòng)力、更高漲的工作激情。兩年的扎實(shí)積累，在2008年武漢市楚才作丈競(jìng)賽中，我的三五班有三人獲一、二、三等獎(jiǎng)。08年武漢市小學(xué)生讀書競(jìng)賽中，我班學(xué)生獲市一等獎(jiǎng)兩人，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)達(dá)12人次之多。2011年至今，我在自己的班上堅(jiān)持海量閱讀實(shí)驗(yàn)，立足一本教材，帶動(dòng)多本閱讀，讓語文學(xué)習(xí)更接近學(xué)習(xí)的真諦。
追尋教育的意義。
當(dāng)老師的都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想：那就是能夠進(jìn)入教育的最高境界。我未敢奢望進(jìn)入教育的最高境界。但我對(duì)語文教學(xué)的熱愛由來已久。我用課堂教學(xué)去感性地理解，視學(xué)生的表現(xiàn)去理性地反思，用我的筆記錄對(duì)教育的一知半解，用我的心去感受教育對(duì)于我的影響。近幾年來，通過文字記錄，整理自己的思路，感受到了寫正在改變著我的職業(yè)生活，寫正在成為我對(duì)語文規(guī)律的深入認(rèn)識(shí)的重要載體。
近五年來，我先后在《人民教育》上發(fā)表《如果我來設(shè)計(jì)這節(jié)課》、《鐫刻在孩子心中的碑文》《中國(guó)教師報(bào)》上發(fā)表《社團(tuán)活動(dòng)課程化應(yīng)量力而行》、《湖北教育》上發(fā)表八篇文章《質(zhì)疑問難，重在引導(dǎo)》《引導(dǎo)想象，發(fā)展語言》《讓生活成為識(shí)字的舞臺(tái)》《做孩子幸福生活的引路人》等多篇文章。其中在《人民教育》中發(fā)表的《如果我來設(shè)計(jì)這節(jié)課》，是在全國(guó)圍繞一節(jié)高中詩(shī)歌教學(xué)課例，發(fā)起的《新課程應(yīng)該講還是不講》的大討論中顯露出來的．人民教育教學(xué)室編輯賴配根老師給我的評(píng)語是：“一個(gè)小學(xué)語文教師點(diǎn)評(píng)高中語文課頭頭是道，且不乏真知灼見，很難得!”此外，近幾年里，我兩次受邀參加湖北省教研室主編、華中師范大學(xué)出版社的《小學(xué)語文金牌教案》上下冊(cè)的編寫。2009年3月，人民教育記者施久銘到校采訪，對(duì)我提倡的“語文教學(xué)中的草根研究”深感興趣，并2009年第10期《兒童是全部的秘密》一文中以三分之一的版面做了報(bào)道。2010年，兩篇文章分別在《中華活頁(yè)文選》和《教學(xué)實(shí)踐》發(fā)表，僅2011至2013年兩年時(shí)間，我在省級(jí)以上雜志發(fā)表文章十三篇。寫的成果讓我對(duì)鐘愛的語文教學(xué)更為癡迷。
追尋職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福我想是在于人生的價(jià)值。在我看來，就是看你在多大的程度上，多大的范圍內(nèi)，多大的積極意義上能給他人以多好的影響。
青春的感受篇五
青春是一個(gè)多么美好的詞語啊！我們依稀可以看見一個(gè)穿著綠衣服的女孩子正坐在山間畫畫，聆聽著鳥語，感受著花香。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了心靈的變化，發(fā)現(xiàn)了友誼的洗滌，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同往日的心靈世界，我們就以經(jīng)感受到了青春。幾年前，天空下著大雨，而又忘記帶傘的我，只好”斯文”地站在公共汽車牌下，希望公共汽車可以”英雄救我”，但是事與所違，那該死的公共汽車卻偏偏在這個(gè)時(shí)候與我作對(duì)，呆在家里舒服地睡大覺，正當(dāng)我心如焚燒的時(shí)候，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生從雨中跑過來，不看不知道，一看嚇一跳，純一個(gè)”落湯雞”但這位學(xué)生在雨中給我一種震憾，我也情不自禁地向雨中跑去：讓青春的暴風(fēng)雨來得猛烈吧！回到家后，我像剛從游泳池起來似的，全身上下全是雨水，媽媽一邊責(zé)備我不應(yīng)該冒著這么大的雨淋回來，一邊忙著煮姜湯，惟恐我會(huì)感冒，而我卻興奮地蹦來蹦去，大聲地道:“老媽快幫找那件綠色t恤”，我老爸這時(shí)一個(gè)人在自話自語地說:“這就是青春無規(guī)則！”
青春的感受篇六
一直以來，我就喜歡讀書，這里的書并不是學(xué)習(xí)中的教科書，而是課外書，可以說課外書占據(jù)了我的童年、少年及青年時(shí)光，通過讀書我知道了很多我不知道的知識(shí)，也因?yàn)檫@些知識(shí)促使我了解了歷史、人文以及地理方面的知識(shí)，我的視角也在不斷的增大。
尤其是七歲那年，父親給我找了一本小說叫《青春之歌》，我被里面的主人公林道靜所感染，小說寫了一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過程。給我很大的鼓舞，在就是在那一年，我因無知導(dǎo)致右手殘疾，那是一段艱難的歲月，于我，于我父母都是一次極大的打擊，通過閱讀《青春之歌》，我覺得林道靜能克服那么多的困難，我怎么就不能呢?慢慢的我用左手開始了人生，左手寫字，左手吃飯，左手擔(dān)當(dāng)了右手的一切。當(dāng)我氣餒時(shí)，只要我想到書里的事情，我很快就變得沉靜，理智讓我一步步坦然的面對(duì)生活，我不是什么大人物，更沒有什么精彩的人生，但是通過讀書讓我領(lǐng)略到人生不一樣的風(fēng)景，也因?yàn)殚喿x讓我不再單純，不再在困難面前一碰就倒，在讀書中，我收獲到樂趣，收獲到人生里的很多風(fēng)景。
此前，在家中翻曬被子時(shí)，我又看到了父親放在枕頭上的小說《苦菜花》，我想在建黨____周年之際，父親又在重溫紅色夢(mèng)。
讀書讓生活更美好。我每天都要讀書，閱讀已經(jīng)成為我生活中最重要的一部分，尤其是紅色經(jīng)典書籍，讓我在困境中站立。
青春的感受篇七
我看了《青春之歌》這篇小說，使我流連忘返小說寫的是一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過程，作者是楊沫，這是她第一篇小說。
這本書我認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉大的人,她叫林道靜,她為了尋找個(gè)人出路,為了逃避給男人當(dāng)“玩物”的命運(yùn)，所以踏上了流亡之路，她逃離家庭，到北戴河附近的楊家村小學(xué)去做代課然而，校長(zhǎng)余敬唐卻陰謀把她嫁給當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴，走投無路之下她投海自盡，被一直注意著她的北大學(xué)生余永澤搭救。
余永澤喚醒了林道靜對(duì)生活的熱情，在余永澤愛情的感動(dòng)下，她答應(yīng)和他共同生活，從小孤苦的林道靜暫時(shí)享受到了家庭的溫馨。但是她不甘心被人供養(yǎng)，先是尋找工作困難，后接觸到北大的愛國(guó)學(xué)生，思想上受到觸動(dòng)。
當(dāng)遇到共產(chǎn)黨人盧嘉川之后，她開始接觸到革命思想。余永澤不希望她參加革命活動(dòng)，并導(dǎo)致盧嘉川被捕。林道靜在慘痛的事實(shí)面前覺醒，決心離開自私的余永澤，投身到抗日救亡的洪流中去。從此她在革命者的指引下，一步步克服軟弱，最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。
讀了這篇小說，我感覺林道靜是個(gè)熱愛祖國(guó)的人，林道靜就是塑造覺醒、成長(zhǎng)的革命青年的典型形象!給我的啟發(fā)就是要不斷改造自己，才能有前途，也才能有真正的美麗青春!
青春的感受篇八
散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。下面和小編一起來看感受青春散文，希望有所幫助！
花園一閃就不見了，稀疏的秋天從頭上飄落，雛菊是白天的夜曲。
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁。落葉之下，簌簌的風(fēng)聲。很難再記起在春天的日子里是如何萌發(fā)希望的新綠的。
就想感受春天，在青春歲月里我不可能沒有一種悵惘的遺憾。那種寥落的感覺源于何處？你不知道，我也不在。黑暗之中我的影子是那樣單薄而孤獨(dú)，靜佇在時(shí)空的心中。但時(shí)光是永遠(yuǎn)進(jìn)行著的。我的腳步不能有絲毫的松懈和停頓。
用真誠(chéng)的心，去真真正正的回想過去的日子，你會(huì)品嘗一種淡淡的澀澀的味道，心中是不能不有所感和深思的。為這今天的一切，我們丟失的已經(jīng)太多了。慢慢途中，我們背負(fù)行囊與渴望而行，走遍天涯驀然回首時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)行囊仍空空，腳印仍曲曲。
然而，我還是想起了那些很遙遠(yuǎn)很隱約的往事。就像剛剛發(fā)生在昨天，那些細(xì)節(jié)使我不能全部忘懷。懷念過去是痛苦地沉醉。而痛卻能得到一種解脫。
在紛雜的現(xiàn)實(shí)中我常留戀往者的那份純真與善良，而現(xiàn)在這些太難尋覓了。
青春的日子已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)了，面對(duì)眼前的`一切，你該怎么辦，有沒有勇氣去承擔(dān)你看著的那份是與你自己的空間。不足做夢(mèng)的季節(jié)。夢(mèng)只是虛幻的煙霧，在心中只能留下一片陰影。我們崇尚的只是做一個(gè)實(shí)實(shí)在在人，做一個(gè)人不容易，許多人并不能理解他們的內(nèi)涵。
而今天的時(shí)候，你看，現(xiàn)在還是一個(gè)晴朗的日子、人生的驛站很多走一段路程，心中便有一點(diǎn)收獲。晨光中有許多清新的歌聲和泥土的芬芳，你聞見了嗎？每天的時(shí)序都是這樣反反復(fù)復(fù)的變更，你都無法有時(shí)間的偏愛，那么，把握住來稍縱即逝的陽光。走過陽光的雨季，便有一陣歌哨在心中清脆的和鳴。
我們常常返悔，返悔往日的不可追悔，其實(shí)，這并沒有什么怨恨的，怨恨的只能是我們自己。美麗的事情總是這樣一閃而逝的，稍不注意就會(huì)從你的手中溜走，譬如有一天清晨我們面對(duì)草尖上閃亮的淚珠兒、而驚嘆時(shí)，能否想到黑夜里那可哭泣的心是多么沉重。
記住，在生命中接受命運(yùn)洗禮時(shí)，我們就注定了要在世界上流浪一生。
列車在生命的站臺(tái)呼嘯而過能?？康恼咎偬虝?，揮起手別說再見，只顧心中那份永遠(yuǎn)的期待懷念。錯(cuò)過了許多可以聽器的港灣，你就不能再說起原先的起點(diǎn)。
心仍真誠(chéng)地跳動(dòng)，握住你的手，我們?cè)谇啻豪锏任易钫滟F的意義。當(dāng)一次感受青春眉心自問我們是否無怨無悔。
青春的感受篇九
早晨微弱的陽光透過微隙充滿整個(gè)校園，我們踏上了青春的路程。
——題記。
沒有了喧囂，沒有了吵鬧，沙沙的柳條聲，綻放的花開聲，我們聆聽著春的聲音，踩著青春的步伐，邁進(jìn)了濮上園的大門。
綠蔭小道旁，青蔥的叢林中夾雜著綻放的野花，若隱若現(xiàn)，撲朔迷離。在陽光的照耀下，我們暫時(shí)脫離了緊張的學(xué)習(xí)，望著一道道亮麗的風(fēng)景，使我們不由得萌生一種擁抱自然的沖動(dòng)！抬頭仰望天空，可愛的柳絮舞動(dòng)著飄落下來，落在自己的臉上，著實(shí)四處飛揚(yáng)，仿佛喝彩加油的動(dòng)力，悄悄地拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。
聽，那誦讀的聲音。
穿過園林，藝術(shù)舞臺(tái)的絢爛在藍(lán)天的`撫襯下，那么耀眼，那么迷人。我們安靜地等待聆聽那舞臺(tái)上動(dòng)人的旋律。忽然間，朗朗的讀書聲打破了寧?kù)o，灑滿空地，沖向天空，余音繞梁，雄魂的聲音是我們動(dòng)力的開始。望著每個(gè)誦讀者那有勁的神情，鏗鏘的力量伴隨著聲音的跳動(dòng)，無時(shí)無刻在散播動(dòng)力的旋律，我們也在這帶動(dòng)下，充滿力量去迎接戰(zhàn)斗的開始。
看，那戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。
激昂的場(chǎng)地上，一群拼命的“野馬”在奮斗，拋開汗水，帶著動(dòng)力，聽著加油的呼喊，一路沖向終點(diǎn)。而我卻沒能抵住這奮斗的開來。
太陽漸漸升高，烘烤著世間萬物，我的身影和仿佛格外的刺眼。望著“漫長(zhǎng)”的跑道，我努力向前奔涌著，可跑到一半時(shí)，疲倦的身體，不足的體力承受炙熱的煎熬，與時(shí)俱增地涌動(dòng)起來，而我那毅力也隨之晃動(dòng)，漸漸地遠(yuǎn)離我，最終消失彌漫在并肩作戰(zhàn)的同學(xué)身上。我眉頭緊皺，緊促的呼吸聲填滿我的耳朵，雙腿邁不動(dòng)，砰砰的心跳躁動(dòng)著。我停了下來。耀眼的陽光透過云層打向我的身軀，風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)著柳絮撲向我的臉龐，我獨(dú)自排開人群，落魄的背影與自然接觸。抬頭看看那充滿希望的藍(lán)天，我抹去淚水鼓起動(dòng)力，把失敗化為勇氣，努力完成下一場(chǎng)戰(zhàn)斗。終于，我使勁全身力氣去立定跳遠(yuǎn)，以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。
湖水倒映，我看到微笑代替淚水那抹色彩。
觸，那科技的魅力。
太陽漸漸落下，我們熙熙攘攘走出濮上園，去展望科技的曙光。我們成群結(jié)隊(duì)走到了科技館，集體觀看一場(chǎng)電影，影院里時(shí)不時(shí)響起我們尖叫的聲音，漸漸的沒有了累意，取而代之的是那陽光邂逅的享受。
聞，那青春的氣息。
邊藍(lán)的天空漸漸被血色染紅，歡快的一天隨著夕陽走向結(jié)束。擁擠的人群隨著時(shí)間慢慢消散，那云淡風(fēng)輕的日子，留下了青春的腳印。
青春的成功需要毅力，需要堅(jiān)持，需要不懈的動(dòng)力、超前的努力，才能在最美的年華奈何歲月的消遣，失敗的愈合。
青春是最惹人心醉的，是奈何良辰美景不及如花的美眷，彼時(shí)“最是那低頭的溫柔，是一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！鼻啻旱臍庀?，消散在風(fēng)里，沾著清晨微微的霧氣，卻印在心中，依然那么清晰。
青春的感受篇十
坐在課室里，眺望遠(yuǎn)處的景色，幻想著晚上洋洋灑灑、浩浩蕩蕩的場(chǎng)面。天——空——忽然失去了光澤，霎時(shí)間，藍(lán)天白云煙消云散，取而代之的是烏云籠罩，陰雨綿綿?？耧L(fēng)大作，發(fā)出“沙沙……”的聲音，大雨如排山倒海般地接踵而來。全部人的心都提到了嗓子眼，都為晚上能否如期舉行器樂節(jié)及英語節(jié)的晚會(huì)而擔(dān)心。
正在這時(shí)，老天擦干了眼淚。大伙兒虛驚一場(chǎng)，都露出了燦爛的笑容。晚會(huì)倒計(jì)時(shí)正在接近歸零。道具燈光準(zhǔn)備好了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了，嘉賓各就各位。現(xiàn)在萬事俱備，只欠東風(fēng)。大伙兒難免有些緊張，不過我們養(yǎng)精蓄銳，蓄勢(shì)待發(fā)。
忽然，燈光暗了下來，全場(chǎng)一片漆黑，變得鴉雀無聲。不久，聚光燈打開了，三位生機(jī)蓬勃，充滿青春活力的主持人出現(xiàn)在觀眾面前，晚會(huì)拉開了帷幕。
主持人報(bào)幕，第一個(gè)節(jié)目是《天空之城》，指揮曹老師微笑著走向指揮臺(tái)?；鹨粯优畈念^發(fā)，穿著黑色的制服，好專業(yè)的樣子。一曲終了，全場(chǎng)立刻報(bào)以掌聲。
緊接著，十余個(gè)精彩的表演使觀眾們完全被音樂所深深感染。音樂碰撞出的火花，青春帶來的活力。最后一個(gè)節(jié)目《龍的`傳人》把氣氛推向最高潮。
全場(chǎng)屏息凝神，曹老師舉起了雙手，“嗖”的一聲，只見初二級(jí)的同學(xué)站了起來，初一級(jí)的同學(xué)都拿起了樂器。壯觀的場(chǎng)面一觸即發(fā)——八百人的中西樂器合奏，八百人的合唱。
曹老師用手比劃了一下，霎時(shí)間，各種樂器發(fā)出的聲音，合唱的聲音交匯在一起，形成了音樂的海洋，原本平靜的海面變得波濤洶涌，掀起巨浪。優(yōu)美的聲音一直縈繞在每個(gè)人的耳畔，在場(chǎng)沒有一個(gè)不被這動(dòng)人的音樂吸引，紛紛投入了音樂的懷抱中。忽然，各種樂器接連發(fā)出同樣的一個(gè)音調(diào)，交匯在一起。此時(shí)，音樂變得錯(cuò)綜復(fù)雜，，不由得感到一陣刺耳。只見指揮舉起手，把拳頭一手，聲音戛然而止。全場(chǎng)立即掌聲雷動(dòng)，聲音經(jīng)久不息。曹老師鞠躬示意，全場(chǎng)報(bào)以最熱烈的掌聲。
表演結(jié)束，觀眾們依然久久不愿離去。因?yàn)槲覀冄堇[了音樂之美，他們感受到了青春的活力！
青春的感受篇十一
青春，好似那明艷的花朵，驚艷了時(shí)光;青春，好似那渺小的綠草，溫暖了光陰;青春，好似那明亮的火焰，照亮了歲月;青春，好似那淅瀝的小雨，清洗了心靈。時(shí)光，帶的走青春，卻帶不走回憶。
驀然回首，曾經(jīng)的教室坐著的還是我們，黑板粉筆，無不暖人心靈。陽光照在窗臺(tái)邊，時(shí)不時(shí)傳來陣陣歡聲笑語。瞧!那位同學(xué)笑的多陽光燦爛啊?！跋鹌そ栉矣靡幌??！薄班?。”“……”嘈雜的教室瞬間安靜，忽的聽見一聲“老班來了，快坐好?！薄啻?，是一聲暖心的提醒。
時(shí)光荏苒，歲月不再，那時(shí)候的朋友很多，最熟的就數(shù)小娜了。有天，早晨陽光明媚，晴空萬里，于是我便沒帶傘，可偏偏這天氣變臉快，一會(huì)兒便說下就下起了雨。上著課，我愁眉苦臉的望著窗外，雨絲如牛毛，如細(xì)針，一會(huì)又大雨傾盆，瓢潑而下了，一會(huì)又發(fā)出噼里啪啦的聲響，雨下大了。“嘿，想啥呢”，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)聲音把我從千愁萬緒中拉回現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)頭，視野中出現(xiàn)了一對(duì)溫潤(rùn)如玉清澈如溪的眼睛，“啊，沒怎么”，她卻像與我心心相印，猜透了我的心思，“沒帶傘嗎?”我沒再隱瞞，“嗯”，“我送你回家吧!”我心想：那多難為情啊，便回答了不用?？煞艑W(xué)了，我后悔了，望著窗外的雨，稀里嘩啦，愈來愈大，吹來的風(fēng)，陣陣刺骨。青春，是一次果斷的決定。
我決定跑回家去，帶上帽子，穿好外套，拿上包，準(zhǔn)備出發(fā)。耳畔突然響起一個(gè)熟悉溫柔的聲響，“一起走吧!”“可你不是不跟我一路嗎?”“沒關(guān)系，就當(dāng)是鍛煉身體好了。”“嗯?！鼻啻海且粓?chǎng)轟轟烈烈的雨。
雨中，多了兩個(gè)充滿青春熱血的小小的背影。
是啊，五年青春的時(shí)光，說短不短，說長(zhǎng)也不長(zhǎng);轉(zhuǎn)瞬即逝，又度日如年;忽覺蹉跎了歲月，虛度了光陰，浪費(fèi)了青春。不過，讓我們揮起畫筆，為初中生活增添色彩吧!
青春的感受篇十二
青春—一個(gè)多么美好的詞語啊！我們依稀可以看見一個(gè)穿著綠衣服的女孩子正坐在山間畫畫，聆聽著鳥語，感受著花香。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了心靈的變化，發(fā)現(xiàn)了友誼的洗滌，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同往日的`心靈世界，我們就以經(jīng)感受到了青春。
幾年前，天空下著大雨，而又忘記帶傘的我，只好”斯文”地站在公共汽車牌下，希望公共汽車可以”英雄救我”，但是事與所違，那該死的公共汽車卻偏偏在這個(gè)時(shí)候與我作對(duì)，呆在家里舒服地睡大覺，正當(dāng)我心如焚燒的時(shí)候，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生從雨中跑過來，不看不知道，一看嚇一跳，純一個(gè)”落湯雞”但這位學(xué)生在雨中給我一種震憾，我也情不自禁地向雨中跑去：讓青春的暴風(fēng)雨來得猛烈吧！
回到家后，我像剛從游泳池起來似的，全身上下全是雨水，媽媽一邊責(zé)備我不應(yīng)該冒著這么大的雨淋回來，一邊忙著煮姜湯，惟恐我會(huì)感冒，而我卻興奮地蹦來蹦去，大聲地道：“老媽快幫找那件綠色t恤”，我老爸這時(shí)一個(gè)人在自話自語地說：“這就是青春無規(guī)則！”
感受青春，感受美麗的人生，我們的青春沒有規(guī)則。
青春的感受篇十三
青春是一個(gè)多么美好的詞語啊！我們依稀可以看見一個(gè)穿著綠衣服的女孩子正坐在山間畫畫，聆聽著鳥語，感受著花香。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了心靈的變化，發(fā)現(xiàn)了友誼的洗滌，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同往日的心靈世界，我們就以經(jīng)感受到了青春。
幾年前，天空下著大雨，而又忘記帶傘的我，只好”斯文”地站在公共汽車牌下，希望公共汽車可以”英雄救我”，但是事與所違，那該死的公共汽車卻偏偏在這個(gè)時(shí)候與我作對(duì)，呆在家里舒服地睡大覺，正當(dāng)我心如焚燒的時(shí)候，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生從雨中跑過來。不看不知道，一看嚇一跳，純一個(gè)”落湯雞”但這位學(xué)生在雨中給我一種震憾，我也情不自禁地向雨中跑去：讓青春的暴風(fēng)雨來得猛烈吧！
回到家后，我像剛從游泳池起來似的，全身上下全是雨水，媽媽一邊責(zé)備我不應(yīng)該冒著這么大的雨淋回來，一邊忙著煮姜湯，惟恐我會(huì)感冒，而我卻興奮地蹦來蹦去，大聲地道：“老媽快幫找那件綠色t恤”，我老爸這時(shí)一個(gè)人在自話自語地說：“這就是青春無規(guī)則！”
感受青春，感受美麗的人生，我們的青春沒有規(guī)則。
青春的感受篇十四
花園一閃就不見了，稀疏的秋天從頭上飄落，雛菊是白天的夜曲。
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁。落葉之下，簌簌的風(fēng)聲。很難再記起在春天的日子里是如何萌發(fā)希望的新綠的。
就想感受春天，在青春歲月里我不可能沒有一種悵惘的遺憾。那種寥落的感覺源于何處？你不知道，我也不在。黑暗之中我的影子是那樣單薄而孤獨(dú)，靜佇在時(shí)空的心中。但時(shí)光是永遠(yuǎn)進(jìn)行著的。我的腳步不能有絲毫的松懈和停頓。
用真誠(chéng)的心，去真真正正的回想過去的日子，你會(huì)品嘗一種淡淡的澀澀的味道，心中是不能不有所感和深思的。為這今天的一切，我們丟失的已經(jīng)太多了。慢慢途中，我們背負(fù)行囊與渴望而行，走遍天涯驀然回首時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)行囊仍空空，腳印仍曲曲。
然而，我還是想起了那些很遙遠(yuǎn)很隱約的往事。就像剛剛發(fā)生在昨天，那些細(xì)節(jié)使我不能全部忘懷。懷念過去是痛苦地沉醉。而痛卻能得到一種解脫。
在紛雜的現(xiàn)實(shí)中我常留戀往者的那份純真與善良，而現(xiàn)在這些太難尋覓了。
青春的日子已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)了，面對(duì)眼前的一切，你該怎么辦，有沒有勇氣去承擔(dān)你看著的那份是與你自己的空間。不足做夢(mèng)的季節(jié)。夢(mèng)只是虛幻的煙霧，在心中只能留下一片陰影。我們崇尚的只是做一個(gè)實(shí)實(shí)在在人，做一個(gè)人不容易，許多人并不能理解他們的內(nèi)涵。
而今天的時(shí)候，你看，現(xiàn)在還是一個(gè)晴朗的日子、人生的驛站很多走一段路程，心中便有一點(diǎn)收獲。晨光中有許多清新的歌聲和泥土的芬芳，你聞見了嗎？每天的時(shí)序都是這樣反反復(fù)復(fù)的變更，你都無法有時(shí)間的偏愛，那么，把握住來稍縱即逝的陽光。走過陽光的雨季，便有一陣歌哨在心中清脆的和鳴。
我們常常返悔，返悔往日的不可追悔，其實(shí)，這并沒有什么怨恨的，怨恨的只能是我們自己。美麗的事情總是這樣一閃而逝的，稍不注意就會(huì)從你的手中溜走，譬如有一天清晨我們面對(duì)草尖上閃亮的淚珠兒、而驚嘆時(shí)，能否想到黑夜里那可哭泣的心是多么沉重。
記住，在生命中接受命運(yùn)洗禮時(shí)，我們就注定了要在世界上流浪一生。
列車在生命的站臺(tái)呼嘯而過能?？康恼咎偬虝海瑩]起手別說再見，只顧心中那份永遠(yuǎn)的期待懷念。錯(cuò)過了許多可以聽器的港灣，你就不能再說起原先的起點(diǎn)。
心仍真誠(chéng)地跳動(dòng)，握住你的手，我們?cè)谇啻豪锏任易钫滟F的意義。當(dāng)一次感受青春眉心自問我們是否無怨無悔。
青春的感受篇十五
青春，是一個(gè)人最值得珍藏的時(shí)光?，F(xiàn)在的我們，正值花樣年華，我們有自己的夢(mèng)想，有自己的追求，我們也為自己的理想、夢(mèng)想在努力、在奮斗。青春，就像一朵燦爛的太陽花，它象征著陽光、積極、向上，現(xiàn)在，就讓我們一起來感受青春吧！
現(xiàn)在的我們，漸漸地，漸漸地，走向獨(dú)立、自主；現(xiàn)在的我們，正努力地為將來的成敗打下基礎(chǔ)。我們不再是以前那個(gè)幼稚、愛做夢(mèng)的小孩子了，盡管我們依然天真。我們不再是以前那個(gè)野蠻、愛撒嬌、愛依賴別人的小孩子了，現(xiàn)在的我們，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人，也學(xué)會(huì)了從別人的角度來對(duì)待問題，盡管如此，我們依然天真。
青春，是一個(gè)人一生中最值得珍藏的時(shí)光。因?yàn)?，在這個(gè)時(shí)期，我們能接觸許多從未見過的事件，還能交到更多知心朋友，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。此時(shí)的友誼，可謂是無價(jià)之寶，因?yàn)?，它是真誠(chéng)的，沒有虛情假意，沒有利益關(guān)系。此時(shí)的朋友，才是你真正的知心朋友，你可以把心事講給他聽，也許他也會(huì)把自己的煩惱說給你聽。此時(shí)的朋友，也許會(huì)在你不開心的時(shí)候逗你開心，安慰你；也許他也會(huì)在他開心的時(shí)候，同你一起分享著喜悅的滋味，這，才是真正的朋友，真正的友誼。
此時(shí)，你可以真正的遨游在知識(shí)的海洋里，你可以隨心所欲的在“海洋”里撈“知識(shí)”，你不需要顧著其他“鯊魚”，你只需要盡情地?fù)?，撈到你心滿意足為止。
青春，好比草叢中的一朵花，一朵燦爛的花，它需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，去澆灌，才能長(zhǎng)久地開下去。
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青春的感受篇一
面對(duì)空曠幽深的山谷，看到高聳入云的懸崖峭壁，有人就頓覺陷入困境，悲觀絕望。其實(shí)不然，心態(tài)決定一切，只要我們以樂觀的心態(tài)積極面對(duì)，我們完全可以找到峭壁中的棧道，走出山谷。
記得上高三的時(shí)候，我看到這樣一段話：你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡力；你不能左右天氣，但你可以改變自己的心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)自己的笑容；你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。正是這一段樸實(shí)無華的話，讓我以樂觀的心態(tài)，積極地面對(duì)緊張繁忙且充滿競(jìng)爭(zhēng)的高三學(xué)習(xí)生活。如今，我坐在高考的考場(chǎng)里，對(duì)這段話有了更深刻的領(lǐng)悟與理解。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們必須用樂觀的心態(tài)、積極的態(tài)度去面對(duì)?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒！”是的，我應(yīng)當(dāng)笑對(duì)人生，笑對(duì)高考。
我曾在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，說的是年已七十，在年輕時(shí)受過許多磨難的平民藝術(shù)家韓美林所創(chuàng)作的充滿樂觀積極的福娃形象被北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)選為吉祥物。他在做客央視《藝術(shù)人生》時(shí)說過這樣一句話：“酸甜苦辣的人生你哪一個(gè)也逃不掉，因此我認(rèn)為咱們應(yīng)該保持樂觀積極的心態(tài)面對(duì)它?！比松且粭l奔流不息的長(zhǎng)河，韓美林就是在這條河中飽經(jīng)磨難的一位。他體驗(yàn)到生命的苦難，但他的文字中流露出的卻是積極的、快樂的心態(tài)。他用樂觀的筆觸寫下最幸福的人生，他用睿智的`言辭撥亮了我們幽暗的內(nèi)心。
而一個(gè)“飄落凡間的天使”，舞臺(tái)上極致的美神，好萊塢永恒的時(shí)尚女郎奧黛麗·赫本，也讓我敬佩，給我啟迪。19歲時(shí)，亭亭玉立的她來到倫敦著名的瑪麗·藍(lán)伯特芭蕾舞學(xué)校就讀，但營(yíng)養(yǎng)不良、氣喘差一點(diǎn)讓她無法成為一名頂尖舞者。她曾陷入絕望，但樂觀給她帶來了全新的生命。清新脫俗的容顏，卓爾不群的演技都因?yàn)闃酚^而綻放得淋漓盡致，最終她獲得了奧斯卡終身成就獎(jiǎng)。樂觀的人生態(tài)度讓赫本在遇到困難時(shí)積極應(yīng)對(duì)，化困境為人生舞臺(tái)上步入輝煌的跳板，從而讓自己的人生更加陽光燦爛！
面對(duì)空曠幽深的山谷，我思考過許多。心態(tài)決定一切，我們不能因?yàn)樵庥隼Ь扯^絕望，即使陷入絕境，我們也要以積極的態(tài)度在自己的內(nèi)心搭建一座橋梁，以到達(dá)成功的彼岸。這是我的心態(tài)，也是我對(duì)人生的態(tài)度。
青春的感受篇二
5)青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來時(shí)，它早已消失得無影無蹤了。作者:莎士比亞。
8)青春豈不惜，行樂非所欲。作者:(宋)文天祥。
9)少年若天性，習(xí)慣如自然。作者:(春秋)孔丘。
10)幸福屬于滿足的人們。作者:亞里士多德。
11)如果他們懂得利用大自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。作者:克勞迪安內(nèi)斯。
12)青春時(shí)代的魔力是美好的，給心靈造成創(chuàng)傷的魔力是危險(xiǎn)的。作者:佚名。
15)沒有青春的愛情有何滋味沒有愛情的青春有何意義作者:拜倫。
19)青春是人生最快樂的時(shí)光，但這種快樂往往完全是因?yàn)樗錆M著希望。作者:卡萊爾。
20)如果說青春也有缺點(diǎn)，那就是它消逝得太快。作者:拉·洛威爾。
青春的感受篇三
《歡樂的青春節(jié)拍》第一課時(shí)《走進(jìn)青春》。
二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。
從容面對(duì)青春期生理和心理的變化，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。
2、知識(shí)目標(biāo)。
青春期的特點(diǎn)；青春期身體變化的表現(xiàn)及特點(diǎn)；青春期的心理變化的表現(xiàn)。
3、能力目標(biāo)。
如何處理青春期的心里矛盾。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：青春期的生理變化和心理變化。
難點(diǎn)：悅納青春、熱愛青春。
六、教學(xué)方法：討論教學(xué)法情感體驗(yàn)教學(xué)法。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體。
八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。
九、授課類型：授新課。
十、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：欣賞歌曲：《小小少年》。
1、為何小小少年從很少煩惱到“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？（青春期的身理和心理都發(fā)生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）。
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長(zhǎng)痘痘、變聲、逆反心理、對(duì)異性產(chǎn)生興趣等）。
（一）青春悄悄來------生理變化（板書）。
1、參考教材p35圖片，回答設(shè)計(jì)的問題。
(1)變化的感受是什么？（身體經(jīng)歷了一系列微妙的變化）(2)分別用一句話描述照片中不同年齡段的自己。
(3)變化意味著什么？（意味著我們正在成長(zhǎng)，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始了人生最美麗的春天）。
總結(jié)：不經(jīng)意間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化。這意味著我們逐漸長(zhǎng)大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。
2、參考教材p36青春期“生長(zhǎng)高峰”圖。
思考:(1)人在一生中要經(jīng)歷過哪些生長(zhǎng)發(fā)育階段？(乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、青春期、成年期、壯年期、老年期)(2)青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？(青春期一般指10-19歲，是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。)(3)青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外型的變化:身高,體重等;身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;性機(jī)能的成熟。)。
3、參考教材p36圖片。
我們應(yīng)當(dāng)如何看待青春期的生理現(xiàn)象呢？（學(xué)生齊讀教材p36第一段，得出結(jié)論：這些都是正常的生理現(xiàn)象。）。
ppt展示圖片（怎么我還不長(zhǎng)胡子?。?）。
也有同學(xué)對(duì)自身的發(fā)育產(chǎn)生困惑，你有這些困惑嗎？對(duì)此，我們應(yīng)持什么態(tài)度？（我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向發(fā)展；但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。）。
（二）成長(zhǎng)不煩惱------生理變化（板書）。
分析：
1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：參考教材p37“看看我們的心理自畫像”，說一說自己有無出現(xiàn)類似現(xiàn)象，舉例說明，自己是如何處理的，也請(qǐng)其他同學(xué)出主意，幫幫忙。
教師總結(jié)指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發(fā)展的動(dòng)力，反之則成為我們發(fā)展的阻力。
青春期心理變化特點(diǎn)：（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期（2）、自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感強(qiáng)烈”（3）、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性（4）、性意識(shí)加速，性意識(shí)萌動(dòng)）。
2、解決心理矛盾的好方法。
----思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會(huì)怎么樣？
3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等。
4、向他人傾訴，尋求幫助）。
名言警句補(bǔ)充：心病還須心藥醫(yī)，解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫(yī)生是自己。
教師總結(jié)：保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔！
十一、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。
《歡樂的青春節(jié)拍》第二課時(shí)《感悟青春》。
二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。
（2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
（2）理解真正獨(dú)立的意義。
3、能力目標(biāo)。
感悟青春，提升精神境界。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：討論法情感體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體。
八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。
九、授課類型：授新課。
十、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
(1)同學(xué)們，上一節(jié)課“走進(jìn)青春”我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有何感受呢？（教師帶領(lǐng)同學(xué)一起回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）(2)對(duì)，我們感到長(zhǎng)大了，與以前不一樣了，那我們應(yīng)如何來對(duì)待這些變化呢？如何來理解青春的內(nèi)涵呢？今天這節(jié)課就讓我們來感悟青春！首先讓我們進(jìn)入第一板塊青春誤讀。
（一）青春誤讀。
1、取笑同學(xué)的問題-------教材p39對(duì)話。
說一說：
(1)該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?(2)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?為什么?走出誤區(qū)：(1)對(duì)于青春，我們充滿了好奇，需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。因此，彼此尊重是我們應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。
(2)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不對(duì)的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。
2、張揚(yáng)個(gè)性與追求獨(dú)立的問題。
那我們還有哪些青春誤讀呢？看教材p40對(duì)話并思考書上的幾個(gè)小問題。
問題三：小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義的？你又是怎樣理解的？
走出誤區(qū)：什么是真正的獨(dú)立？(個(gè)性)真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。能準(zhǔn)確的明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
3、男女生交往問題教材p40小菲的日記。
問題一：小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？問題二：你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。
走出誤區(qū)：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。
女生的優(yōu)勢(shì)：心細(xì)、溫柔、善良、觀察能力強(qiáng)、善于記憶、注意力集中、體貼等。
女生的不足：膽小、優(yōu)柔寡斷。
總結(jié)：男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間等。
（二）青春暢想。
1、聯(lián)想青春。
2、續(xù)寫青春。
教材p41組織學(xué)生閱讀材料并讓學(xué)生續(xù)寫。
剛才的續(xù)寫，充分展示了同學(xué)們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象。
力和創(chuàng)造力是無窮的，3、青春是什么。
教材p42決定青春的最重要的因素是什么？
青春和年邁不在于年齡的大小，而在與心境。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。
青春是什么？（1）青春意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。（2）青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)著的一種全新的感覺。（3）青春是活力的象征，蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。
十一、布置作業(yè)。
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。
《祝福青春》。
《歡樂的青春節(jié)拍》第三課時(shí)《祝福青春》。
二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。
三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)珍惜熱愛青春之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，滿懷信心的迎接青春的到來。
2、知識(shí)目標(biāo)。
進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的美好之處，知道美好的青春要靠我們?nèi)ふ胰?chuàng)造。
3、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)和提高學(xué)生分析比較能力，發(fā)現(xiàn)問題以及交流合作、表達(dá)感受的能力，逐步提高生活適應(yīng)能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：青春的幸福。
難點(diǎn)：寄語青春。
六、教學(xué)方法：討論法情感體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體。
八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。
九、授課類型：授新課。
十、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:播放《青春舞曲》，渲染氣氛，讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。
（一）青春的幸福------板書。
教材p43和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（學(xué)生討論）。
總結(jié)：我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
總結(jié)：為什么青春是幸福的？(1)在青春期我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福；(2)因?yàn)閾碛星啻?，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；(3)因?yàn)閾碛星啻海覀兛梢员M情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；(4)因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。
（二）寄語青春------板書。
學(xué)生、老師互寫寄語教材p43(學(xué)生活動(dòng)，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡視、指導(dǎo)或與個(gè)別學(xué)生交流，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學(xué)生聽，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)教師：請(qǐng)全班齊讀p44“相關(guān)鏈接”詩(shī)句世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的大陽。希望寄托在你們身上。
一—毛澤東。
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望。
——江澤民。
青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。
青春應(yīng)該是：一頭覺醒的雄師，一團(tuán)智慧的火焰！覺醒之師，為理想的美而喉！智慧之火，為理想的美而燃燒！
青春——是一個(gè)使人充滿幻想的字眼；青春——是自由的、是快樂的；
青春——像一本回味無窮的書青春——像一朵永不凋謝的花。
青春是一種力量，青春是一種自信。
青春是花季，青春是幻想。
青春告別了童年，青春迎來了夢(mèng)想。
老師也為同學(xué)們送上自己最想說的話:把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學(xué)生寄語）（板書）。
總結(jié)：怎樣珍惜青春或?qū)崿F(xiàn)青春夢(mèng)想？(1)珍惜青春美好時(shí)光；(2)樹立崇高理想，勤奮學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己；(3)從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓自己的青春生活更精彩，人生更有意義，有價(jià)值。
今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語，希望同學(xué)們記著：當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８r(shí)候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！
十一、布置作業(yè)。
跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z，聽聽他們的建議；完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。
青春的感受篇四
我愛登山!我迷戀山上的風(fēng)景人生。二十五年的教師生活給我真切地感受：人的一生就像攀登一座山，每一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，就是從山腳登上山頂?shù)倪^程。隨著歲月的變遷和年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)自己所攀登的教育大山的依戀，越來越深。我堅(jiān)信只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步領(lǐng)略“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的無限風(fēng)光!
一、攀登是一種人生的體驗(yàn)。
初為人師。
學(xué)為人師。
樂為人師。
初嘗教學(xué)甜頭的我，對(duì)教學(xué)充滿了期待。今天想起來，那是一種對(duì)工作本能的職業(yè)向往，整天像個(gè)上滿發(fā)條的鬧鐘，一心只教圣賢書。九九年我代表襄樊市赴遼寧省葫蘆島參加第九次小語學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，執(zhí)教四年級(jí)語文課《苦柚》獲一等獎(jiǎng)，這無疑是為我的教師生涯注入了一劑強(qiáng)心劑。也因這一突出的成績(jī)，我成為市教育科研育人的典型代表，并接受《襄樊晚報(bào)》粉筆人生專欄的記者采訪，教師角色給了我常人難以體會(huì)的人生體驗(yàn)，我對(duì)它產(chǎn)生了深厚的感情。2000年7月，經(jīng)全區(qū)公開競(jìng)爭(zhēng)上崗，我成為區(qū)小學(xué)語文教研員，開始從事專業(yè)的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)工作。角色發(fā)生了變化，但對(duì)三尺講臺(tái)的迷戀依然未了。除每學(xué)期完成教研員上的示范課，展示課的任務(wù)外，我還在原工作的小學(xué)帶一名從事學(xué)法指導(dǎo)的徒弟，每周上一節(jié)語文課，以過教師之癮。5月，在東湖開發(fā)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，為我解決了一家人長(zhǎng)達(dá)5年的兩地分居的問題，實(shí)現(xiàn)了家庭團(tuán)圓。
二、攀登是一種工作的姿態(tài)。
保持向上，保持向前，是十九年里我刻意提醒自己的工作狀態(tài)。工作中，我總試圖要求自己盡快熟悉角色定位，保持一種向上，向前的工作或生活狀態(tài)。也只有這樣，才能不斷領(lǐng)略教育、教學(xué)、課堂帶給我的職業(yè)幸福和快樂。
學(xué)習(xí)著，工作著。
人要做會(huì)思考的蘆葦!教者，傳道、授業(yè)、解惑也。我深知這一道理。因此，我刻苦學(xué)習(xí)小學(xué)語文的教育理論，連續(xù)十年自費(fèi)訂閱《人民教育》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)論壇》等專業(yè)雜志，在理論上不斷充實(shí)、不斷刷新自己的教學(xué)思想，以使自己在專業(yè)理論上能“一覽眾山小”，才能在平時(shí)的工作中“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。特別是進(jìn)入課程改革的這幾年里，我如饑似渴地學(xué)習(xí)新理念、新教法、新策略，先后幾次參加湖北省小學(xué)語文培訓(xùn)者培訓(xùn)，隨襄樊市教師講師團(tuán)到各區(qū)進(jìn)行新課程培訓(xùn)工作。不管是在襄樊擔(dān)任教研員工作、分管教學(xué)副校長(zhǎng)還是調(diào)入光谷一小、六小的這幾年里，我都想讓自己的綿薄之力、星星之火，影響帶動(dòng)更多的人。在各級(jí)各類教研活動(dòng)中，我率先拋磚引玉，發(fā)表自己對(duì)新課程、新課堂的理解，引發(fā)周邊更多的人的關(guān)注、思考和研討。理念的先人一步讓我對(duì)課程改革、對(duì)語文課堂有了更深入的理解。
我是個(gè)讀書的雜家。我愛讀專業(yè)雜志，它迅速、權(quán)威、生動(dòng)，那是我成長(zhǎng)的最為便捷的渠道；我愛讀先行者們的論著：于永正老師的《教海漫記》讓我看到了一個(gè)名師成長(zhǎng)的歷程，我默默地記下了于老師親筆為我寫下的教學(xué)贈(zèng)言“求真求實(shí)”!這是一位教學(xué)泰斗一生的濃縮，語重心長(zhǎng)，含義深刻；《聽竇桂梅老師上課》讓我學(xué)會(huì)從文化、文學(xué)的角度去審視語文教學(xué)，讀薜瑞萍《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讓我對(duì)一個(gè)普通教師堅(jiān)定自己教學(xué)理想產(chǎn)生由衷的敬佩；讀閻學(xué)的《教育閱讀的愛與怕》讓我深切地感受到了一個(gè)語文教師應(yīng)“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的道理，沒有深厚的積累哪有課堂上的游刃有余，應(yīng)對(duì)自如??我還愛《讀者》，文字雋永，回味悠遠(yuǎn)，是一道不可多得的心靈雞湯；我讀兒童文學(xué)《精靈小弟》《夏洛的網(wǎng)》《帥狗杜明尼克》，沉醉于童話的美好中，對(duì)孩子多了一份理解和體貼，甚至和兒子比賽續(xù)編偵探小說??對(duì)此，我樂在其中。我相信讀書對(duì)教學(xué)的作用也同樣是“鹽在湯中”學(xué)習(xí)、讀書帶給我充實(shí)而簡(jiǎn)單的生活！
工作著，思考著。
我擔(dān)任的日托班語文教學(xué)任務(wù)始終不敢松懈．這是光谷一小的第一個(gè)日托班，是光谷一小發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。我精心準(zhǔn)備著每一節(jié)課，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都有所收獲、在所進(jìn)步。針對(duì)孩于的不同特點(diǎn)，不僅在學(xué)校發(fā)展還為孩子的家庭教育制定計(jì)劃采取有效方法。在班上的早讀十分鐘里，我和孩子們玩著各種文字游戲，感悟語言丈字的有趣；課堂是創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們走進(jìn)文本，感受語言，陶冶情操，朗讀、表演、創(chuàng)作是我的語文的課堂里的一朵朵小小的浪花。我努力追求著語文教學(xué)中師生共同成長(zhǎng)的課堂。午間休息我會(huì)和孩子們共度睡前美妙的二十分鐘，聽故事、讀名著、聊小說，讓孩子帶著書香入睡。另外，注意加強(qiáng)家校聯(lián)系，廣為傳播“讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”的教育思想，得到了家長(zhǎng)的一致贊同和支持。孩子們慢慢地都養(yǎng)成了睡前讀書的好習(xí)慣，“睡前一本書”成為孩子們一天生活中最向往的時(shí)刻。
思考著，前行著。
因?yàn)樗伎?，我在悄悄地成長(zhǎng)，悄悄地進(jìn)步；因?yàn)檫@一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我能夠不斷地前行。我不是一個(gè)聰慧的人，但我卻是一個(gè)勤奮的的人，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持思考，堅(jiān)持實(shí)踐，所以我的工作是有樂趣的，收獲著思考的結(jié)論，收獲著實(shí)踐的成果，成也好，敗也罷，我對(duì)語文教學(xué)、教研有了自己深切的感受。
“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。同課研究讓我找到了這一條快捷的教師專業(yè)成長(zhǎng)路線。當(dāng)教研員時(shí)，我在全區(qū)推廣，一人執(zhí)教，換班上課，多人執(zhí)教，共教一課的多種形式讓老師們從中品嘗到了集思廣益的好處；在光谷一小，我以我所在的語文組做為突破口，團(tuán)結(jié)的力量，集體的智慧讓這一教研形式迅速在全校推而廣之，不僅老師們從中得到益處，而且讓這一形式成為一小校本教研的一大亮點(diǎn)。
三、攀登是一種不變的追求。
毛主席說：“人總是要有點(diǎn)精神的”在今天看來，這點(diǎn)精神就是追求。人也會(huì)因追求而忙忙碌碌，因追求而昂揚(yáng)向上。二十多年來，我在努力追尋著：
追尋學(xué)生的發(fā)展。
“因?qū)W論教”是新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，但也是永遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。多年來，我努力追尋著教學(xué)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為孩子成長(zhǎng)導(dǎo)航。在光谷一小工作的日子里，我把這三十五個(gè)孩子當(dāng)做我的孩子一樣，和他們學(xué)習(xí)、讀書、午休、過生日，師生之間建立了深厚的友情。07年暑假，在組織調(diào)動(dòng)我到光谷六小任教的座談會(huì)上，我淚流滿面，因?yàn)槲也荒芎秃⒆觽兝m(xù)寫“我會(huì)陪你們度過小學(xué)生活”的諾言，因?yàn)槲也荒芤娮C他們成長(zhǎng)的過程。所以在光谷一小短短兩年多來，三十五個(gè)孩子發(fā)生著可喜的變化：學(xué)科成績(jī)一直居同年級(jí)前茅、閱讀興趣濃厚、語言表達(dá)能力強(qiáng)。07年區(qū)三年級(jí)調(diào)考中，我以全年級(jí)第一的成績(jī)領(lǐng)跑其它班級(jí)，學(xué)校也獲全區(qū)第二的好成績(jī)。07年的全布小學(xué)生讀書競(jìng)賽中，東湖開發(fā)區(qū)三年級(jí)的前五名有四名出自我的三五班，孩子的閱讀興趣帶來了許多可喜的變化，口頭表達(dá)流暢了。的內(nèi)容豐富了，語言表達(dá)生動(dòng)了，并有為數(shù)不少的學(xué)生做到了快速構(gòu)思、快速作文(80％以上的學(xué)生能夠在教師的點(diǎn)拔之后，三十分鐘內(nèi)完成一篇400字左右的文章，并不乏有主題鮮明、生動(dòng)有趣的作文)，孩子們的進(jìn)步給了我更強(qiáng)大的工作動(dòng)力、更高漲的工作激情。兩年的扎實(shí)積累，在2008年武漢市楚才作丈競(jìng)賽中，我的三五班有三人獲一、二、三等獎(jiǎng)。08年武漢市小學(xué)生讀書競(jìng)賽中，我班學(xué)生獲市一等獎(jiǎng)兩人，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)達(dá)12人次之多。2011年至今，我在自己的班上堅(jiān)持海量閱讀實(shí)驗(yàn)，立足一本教材，帶動(dòng)多本閱讀，讓語文學(xué)習(xí)更接近學(xué)習(xí)的真諦。
追尋教育的意義。
當(dāng)老師的都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想：那就是能夠進(jìn)入教育的最高境界。我未敢奢望進(jìn)入教育的最高境界。但我對(duì)語文教學(xué)的熱愛由來已久。我用課堂教學(xué)去感性地理解，視學(xué)生的表現(xiàn)去理性地反思，用我的筆記錄對(duì)教育的一知半解，用我的心去感受教育對(duì)于我的影響。近幾年來，通過文字記錄，整理自己的思路，感受到了寫正在改變著我的職業(yè)生活，寫正在成為我對(duì)語文規(guī)律的深入認(rèn)識(shí)的重要載體。
近五年來，我先后在《人民教育》上發(fā)表《如果我來設(shè)計(jì)這節(jié)課》、《鐫刻在孩子心中的碑文》《中國(guó)教師報(bào)》上發(fā)表《社團(tuán)活動(dòng)課程化應(yīng)量力而行》、《湖北教育》上發(fā)表八篇文章《質(zhì)疑問難，重在引導(dǎo)》《引導(dǎo)想象，發(fā)展語言》《讓生活成為識(shí)字的舞臺(tái)》《做孩子幸福生活的引路人》等多篇文章。其中在《人民教育》中發(fā)表的《如果我來設(shè)計(jì)這節(jié)課》，是在全國(guó)圍繞一節(jié)高中詩(shī)歌教學(xué)課例，發(fā)起的《新課程應(yīng)該講還是不講》的大討論中顯露出來的．人民教育教學(xué)室編輯賴配根老師給我的評(píng)語是：“一個(gè)小學(xué)語文教師點(diǎn)評(píng)高中語文課頭頭是道，且不乏真知灼見，很難得!”此外，近幾年里，我兩次受邀參加湖北省教研室主編、華中師范大學(xué)出版社的《小學(xué)語文金牌教案》上下冊(cè)的編寫。2009年3月，人民教育記者施久銘到校采訪，對(duì)我提倡的“語文教學(xué)中的草根研究”深感興趣，并2009年第10期《兒童是全部的秘密》一文中以三分之一的版面做了報(bào)道。2010年，兩篇文章分別在《中華活頁(yè)文選》和《教學(xué)實(shí)踐》發(fā)表，僅2011至2013年兩年時(shí)間，我在省級(jí)以上雜志發(fā)表文章十三篇。寫的成果讓我對(duì)鐘愛的語文教學(xué)更為癡迷。
追尋職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福我想是在于人生的價(jià)值。在我看來，就是看你在多大的程度上，多大的范圍內(nèi)，多大的積極意義上能給他人以多好的影響。
青春的感受篇五
青春是一個(gè)多么美好的詞語啊！我們依稀可以看見一個(gè)穿著綠衣服的女孩子正坐在山間畫畫，聆聽著鳥語，感受著花香。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了心靈的變化，發(fā)現(xiàn)了友誼的洗滌，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同往日的心靈世界，我們就以經(jīng)感受到了青春。幾年前，天空下著大雨，而又忘記帶傘的我，只好”斯文”地站在公共汽車牌下，希望公共汽車可以”英雄救我”，但是事與所違，那該死的公共汽車卻偏偏在這個(gè)時(shí)候與我作對(duì)，呆在家里舒服地睡大覺，正當(dāng)我心如焚燒的時(shí)候，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生從雨中跑過來，不看不知道，一看嚇一跳，純一個(gè)”落湯雞”但這位學(xué)生在雨中給我一種震憾，我也情不自禁地向雨中跑去：讓青春的暴風(fēng)雨來得猛烈吧！回到家后，我像剛從游泳池起來似的，全身上下全是雨水，媽媽一邊責(zé)備我不應(yīng)該冒著這么大的雨淋回來，一邊忙著煮姜湯，惟恐我會(huì)感冒，而我卻興奮地蹦來蹦去，大聲地道:“老媽快幫找那件綠色t恤”，我老爸這時(shí)一個(gè)人在自話自語地說:“這就是青春無規(guī)則！”
青春的感受篇六
一直以來，我就喜歡讀書，這里的書并不是學(xué)習(xí)中的教科書，而是課外書，可以說課外書占據(jù)了我的童年、少年及青年時(shí)光，通過讀書我知道了很多我不知道的知識(shí)，也因?yàn)檫@些知識(shí)促使我了解了歷史、人文以及地理方面的知識(shí)，我的視角也在不斷的增大。
尤其是七歲那年，父親給我找了一本小說叫《青春之歌》，我被里面的主人公林道靜所感染，小說寫了一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過程。給我很大的鼓舞，在就是在那一年，我因無知導(dǎo)致右手殘疾，那是一段艱難的歲月，于我，于我父母都是一次極大的打擊，通過閱讀《青春之歌》，我覺得林道靜能克服那么多的困難，我怎么就不能呢?慢慢的我用左手開始了人生，左手寫字，左手吃飯，左手擔(dān)當(dāng)了右手的一切。當(dāng)我氣餒時(shí)，只要我想到書里的事情，我很快就變得沉靜，理智讓我一步步坦然的面對(duì)生活，我不是什么大人物，更沒有什么精彩的人生，但是通過讀書讓我領(lǐng)略到人生不一樣的風(fēng)景，也因?yàn)殚喿x讓我不再單純，不再在困難面前一碰就倒，在讀書中，我收獲到樂趣，收獲到人生里的很多風(fēng)景。
此前，在家中翻曬被子時(shí)，我又看到了父親放在枕頭上的小說《苦菜花》，我想在建黨____周年之際，父親又在重溫紅色夢(mèng)。
讀書讓生活更美好。我每天都要讀書，閱讀已經(jīng)成為我生活中最重要的一部分，尤其是紅色經(jīng)典書籍，讓我在困境中站立。
青春的感受篇七
我看了《青春之歌》這篇小說，使我流連忘返小說寫的是一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過程，作者是楊沫，這是她第一篇小說。
這本書我認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉大的人,她叫林道靜,她為了尋找個(gè)人出路,為了逃避給男人當(dāng)“玩物”的命運(yùn)，所以踏上了流亡之路，她逃離家庭，到北戴河附近的楊家村小學(xué)去做代課然而，校長(zhǎng)余敬唐卻陰謀把她嫁給當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴，走投無路之下她投海自盡，被一直注意著她的北大學(xué)生余永澤搭救。
余永澤喚醒了林道靜對(duì)生活的熱情，在余永澤愛情的感動(dòng)下，她答應(yīng)和他共同生活，從小孤苦的林道靜暫時(shí)享受到了家庭的溫馨。但是她不甘心被人供養(yǎng)，先是尋找工作困難，后接觸到北大的愛國(guó)學(xué)生，思想上受到觸動(dòng)。
當(dāng)遇到共產(chǎn)黨人盧嘉川之后，她開始接觸到革命思想。余永澤不希望她參加革命活動(dòng)，并導(dǎo)致盧嘉川被捕。林道靜在慘痛的事實(shí)面前覺醒，決心離開自私的余永澤，投身到抗日救亡的洪流中去。從此她在革命者的指引下，一步步克服軟弱，最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。
讀了這篇小說，我感覺林道靜是個(gè)熱愛祖國(guó)的人，林道靜就是塑造覺醒、成長(zhǎng)的革命青年的典型形象!給我的啟發(fā)就是要不斷改造自己，才能有前途，也才能有真正的美麗青春!
青春的感受篇八
散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。下面和小編一起來看感受青春散文，希望有所幫助！
花園一閃就不見了，稀疏的秋天從頭上飄落，雛菊是白天的夜曲。
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁。落葉之下，簌簌的風(fēng)聲。很難再記起在春天的日子里是如何萌發(fā)希望的新綠的。
就想感受春天，在青春歲月里我不可能沒有一種悵惘的遺憾。那種寥落的感覺源于何處？你不知道，我也不在。黑暗之中我的影子是那樣單薄而孤獨(dú)，靜佇在時(shí)空的心中。但時(shí)光是永遠(yuǎn)進(jìn)行著的。我的腳步不能有絲毫的松懈和停頓。
用真誠(chéng)的心，去真真正正的回想過去的日子，你會(huì)品嘗一種淡淡的澀澀的味道，心中是不能不有所感和深思的。為這今天的一切，我們丟失的已經(jīng)太多了。慢慢途中，我們背負(fù)行囊與渴望而行，走遍天涯驀然回首時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)行囊仍空空，腳印仍曲曲。
然而，我還是想起了那些很遙遠(yuǎn)很隱約的往事。就像剛剛發(fā)生在昨天，那些細(xì)節(jié)使我不能全部忘懷。懷念過去是痛苦地沉醉。而痛卻能得到一種解脫。
在紛雜的現(xiàn)實(shí)中我常留戀往者的那份純真與善良，而現(xiàn)在這些太難尋覓了。
青春的日子已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)了，面對(duì)眼前的`一切，你該怎么辦，有沒有勇氣去承擔(dān)你看著的那份是與你自己的空間。不足做夢(mèng)的季節(jié)。夢(mèng)只是虛幻的煙霧，在心中只能留下一片陰影。我們崇尚的只是做一個(gè)實(shí)實(shí)在在人，做一個(gè)人不容易，許多人并不能理解他們的內(nèi)涵。
而今天的時(shí)候，你看，現(xiàn)在還是一個(gè)晴朗的日子、人生的驛站很多走一段路程，心中便有一點(diǎn)收獲。晨光中有許多清新的歌聲和泥土的芬芳，你聞見了嗎？每天的時(shí)序都是這樣反反復(fù)復(fù)的變更，你都無法有時(shí)間的偏愛，那么，把握住來稍縱即逝的陽光。走過陽光的雨季，便有一陣歌哨在心中清脆的和鳴。
我們常常返悔，返悔往日的不可追悔，其實(shí)，這并沒有什么怨恨的，怨恨的只能是我們自己。美麗的事情總是這樣一閃而逝的，稍不注意就會(huì)從你的手中溜走，譬如有一天清晨我們面對(duì)草尖上閃亮的淚珠兒、而驚嘆時(shí)，能否想到黑夜里那可哭泣的心是多么沉重。
記住，在生命中接受命運(yùn)洗禮時(shí)，我們就注定了要在世界上流浪一生。
列車在生命的站臺(tái)呼嘯而過能?？康恼咎偬虝?，揮起手別說再見，只顧心中那份永遠(yuǎn)的期待懷念。錯(cuò)過了許多可以聽器的港灣，你就不能再說起原先的起點(diǎn)。
心仍真誠(chéng)地跳動(dòng)，握住你的手，我們?cè)谇啻豪锏任易钫滟F的意義。當(dāng)一次感受青春眉心自問我們是否無怨無悔。
青春的感受篇九
早晨微弱的陽光透過微隙充滿整個(gè)校園，我們踏上了青春的路程。
——題記。
沒有了喧囂，沒有了吵鬧，沙沙的柳條聲，綻放的花開聲，我們聆聽著春的聲音，踩著青春的步伐，邁進(jìn)了濮上園的大門。
綠蔭小道旁，青蔥的叢林中夾雜著綻放的野花，若隱若現(xiàn)，撲朔迷離。在陽光的照耀下，我們暫時(shí)脫離了緊張的學(xué)習(xí)，望著一道道亮麗的風(fēng)景，使我們不由得萌生一種擁抱自然的沖動(dòng)！抬頭仰望天空，可愛的柳絮舞動(dòng)著飄落下來，落在自己的臉上，著實(shí)四處飛揚(yáng)，仿佛喝彩加油的動(dòng)力，悄悄地拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。
聽，那誦讀的聲音。
穿過園林，藝術(shù)舞臺(tái)的絢爛在藍(lán)天的`撫襯下，那么耀眼，那么迷人。我們安靜地等待聆聽那舞臺(tái)上動(dòng)人的旋律。忽然間，朗朗的讀書聲打破了寧?kù)o，灑滿空地，沖向天空，余音繞梁，雄魂的聲音是我們動(dòng)力的開始。望著每個(gè)誦讀者那有勁的神情，鏗鏘的力量伴隨著聲音的跳動(dòng)，無時(shí)無刻在散播動(dòng)力的旋律，我們也在這帶動(dòng)下，充滿力量去迎接戰(zhàn)斗的開始。
看，那戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。
激昂的場(chǎng)地上，一群拼命的“野馬”在奮斗，拋開汗水，帶著動(dòng)力，聽著加油的呼喊，一路沖向終點(diǎn)。而我卻沒能抵住這奮斗的開來。
太陽漸漸升高，烘烤著世間萬物，我的身影和仿佛格外的刺眼。望著“漫長(zhǎng)”的跑道，我努力向前奔涌著，可跑到一半時(shí)，疲倦的身體，不足的體力承受炙熱的煎熬，與時(shí)俱增地涌動(dòng)起來，而我那毅力也隨之晃動(dòng)，漸漸地遠(yuǎn)離我，最終消失彌漫在并肩作戰(zhàn)的同學(xué)身上。我眉頭緊皺，緊促的呼吸聲填滿我的耳朵，雙腿邁不動(dòng)，砰砰的心跳躁動(dòng)著。我停了下來。耀眼的陽光透過云層打向我的身軀，風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)著柳絮撲向我的臉龐，我獨(dú)自排開人群，落魄的背影與自然接觸。抬頭看看那充滿希望的藍(lán)天，我抹去淚水鼓起動(dòng)力，把失敗化為勇氣，努力完成下一場(chǎng)戰(zhàn)斗。終于，我使勁全身力氣去立定跳遠(yuǎn)，以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。
湖水倒映，我看到微笑代替淚水那抹色彩。
觸，那科技的魅力。
太陽漸漸落下，我們熙熙攘攘走出濮上園，去展望科技的曙光。我們成群結(jié)隊(duì)走到了科技館，集體觀看一場(chǎng)電影，影院里時(shí)不時(shí)響起我們尖叫的聲音，漸漸的沒有了累意，取而代之的是那陽光邂逅的享受。
聞，那青春的氣息。
邊藍(lán)的天空漸漸被血色染紅，歡快的一天隨著夕陽走向結(jié)束。擁擠的人群隨著時(shí)間慢慢消散，那云淡風(fēng)輕的日子，留下了青春的腳印。
青春的成功需要毅力，需要堅(jiān)持，需要不懈的動(dòng)力、超前的努力，才能在最美的年華奈何歲月的消遣，失敗的愈合。
青春是最惹人心醉的，是奈何良辰美景不及如花的美眷，彼時(shí)“最是那低頭的溫柔，是一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！鼻啻旱臍庀?，消散在風(fēng)里，沾著清晨微微的霧氣，卻印在心中，依然那么清晰。
青春的感受篇十
坐在課室里，眺望遠(yuǎn)處的景色，幻想著晚上洋洋灑灑、浩浩蕩蕩的場(chǎng)面。天——空——忽然失去了光澤，霎時(shí)間，藍(lán)天白云煙消云散，取而代之的是烏云籠罩，陰雨綿綿?？耧L(fēng)大作，發(fā)出“沙沙……”的聲音，大雨如排山倒海般地接踵而來。全部人的心都提到了嗓子眼，都為晚上能否如期舉行器樂節(jié)及英語節(jié)的晚會(huì)而擔(dān)心。
正在這時(shí)，老天擦干了眼淚。大伙兒虛驚一場(chǎng)，都露出了燦爛的笑容。晚會(huì)倒計(jì)時(shí)正在接近歸零。道具燈光準(zhǔn)備好了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了，嘉賓各就各位。現(xiàn)在萬事俱備，只欠東風(fēng)。大伙兒難免有些緊張，不過我們養(yǎng)精蓄銳，蓄勢(shì)待發(fā)。
忽然，燈光暗了下來，全場(chǎng)一片漆黑，變得鴉雀無聲。不久，聚光燈打開了，三位生機(jī)蓬勃，充滿青春活力的主持人出現(xiàn)在觀眾面前，晚會(huì)拉開了帷幕。
主持人報(bào)幕，第一個(gè)節(jié)目是《天空之城》，指揮曹老師微笑著走向指揮臺(tái)?；鹨粯优畈念^發(fā)，穿著黑色的制服，好專業(yè)的樣子。一曲終了，全場(chǎng)立刻報(bào)以掌聲。
緊接著，十余個(gè)精彩的表演使觀眾們完全被音樂所深深感染。音樂碰撞出的火花，青春帶來的活力。最后一個(gè)節(jié)目《龍的`傳人》把氣氛推向最高潮。
全場(chǎng)屏息凝神，曹老師舉起了雙手，“嗖”的一聲，只見初二級(jí)的同學(xué)站了起來，初一級(jí)的同學(xué)都拿起了樂器。壯觀的場(chǎng)面一觸即發(fā)——八百人的中西樂器合奏，八百人的合唱。
曹老師用手比劃了一下，霎時(shí)間，各種樂器發(fā)出的聲音，合唱的聲音交匯在一起，形成了音樂的海洋，原本平靜的海面變得波濤洶涌，掀起巨浪。優(yōu)美的聲音一直縈繞在每個(gè)人的耳畔，在場(chǎng)沒有一個(gè)不被這動(dòng)人的音樂吸引，紛紛投入了音樂的懷抱中。忽然，各種樂器接連發(fā)出同樣的一個(gè)音調(diào)，交匯在一起。此時(shí)，音樂變得錯(cuò)綜復(fù)雜，，不由得感到一陣刺耳。只見指揮舉起手，把拳頭一手，聲音戛然而止。全場(chǎng)立即掌聲雷動(dòng)，聲音經(jīng)久不息。曹老師鞠躬示意，全場(chǎng)報(bào)以最熱烈的掌聲。
表演結(jié)束，觀眾們依然久久不愿離去。因?yàn)槲覀冄堇[了音樂之美，他們感受到了青春的活力！
青春的感受篇十一
青春，好似那明艷的花朵，驚艷了時(shí)光;青春，好似那渺小的綠草，溫暖了光陰;青春，好似那明亮的火焰，照亮了歲月;青春，好似那淅瀝的小雨，清洗了心靈。時(shí)光，帶的走青春，卻帶不走回憶。
驀然回首，曾經(jīng)的教室坐著的還是我們，黑板粉筆，無不暖人心靈。陽光照在窗臺(tái)邊，時(shí)不時(shí)傳來陣陣歡聲笑語。瞧!那位同學(xué)笑的多陽光燦爛啊?！跋鹌そ栉矣靡幌??！薄班?。”“……”嘈雜的教室瞬間安靜，忽的聽見一聲“老班來了，快坐好?！薄啻?，是一聲暖心的提醒。
時(shí)光荏苒，歲月不再，那時(shí)候的朋友很多，最熟的就數(shù)小娜了。有天，早晨陽光明媚，晴空萬里，于是我便沒帶傘，可偏偏這天氣變臉快，一會(huì)兒便說下就下起了雨。上著課，我愁眉苦臉的望著窗外，雨絲如牛毛，如細(xì)針，一會(huì)又大雨傾盆，瓢潑而下了，一會(huì)又發(fā)出噼里啪啦的聲響，雨下大了。“嘿，想啥呢”，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)聲音把我從千愁萬緒中拉回現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)頭，視野中出現(xiàn)了一對(duì)溫潤(rùn)如玉清澈如溪的眼睛，“啊，沒怎么”，她卻像與我心心相印，猜透了我的心思，“沒帶傘嗎?”我沒再隱瞞，“嗯”，“我送你回家吧!”我心想：那多難為情啊，便回答了不用?？煞艑W(xué)了，我后悔了，望著窗外的雨，稀里嘩啦，愈來愈大，吹來的風(fēng)，陣陣刺骨。青春，是一次果斷的決定。
我決定跑回家去，帶上帽子，穿好外套，拿上包，準(zhǔn)備出發(fā)。耳畔突然響起一個(gè)熟悉溫柔的聲響，“一起走吧!”“可你不是不跟我一路嗎?”“沒關(guān)系，就當(dāng)是鍛煉身體好了。”“嗯?！鼻啻海且粓?chǎng)轟轟烈烈的雨。
雨中，多了兩個(gè)充滿青春熱血的小小的背影。
是啊，五年青春的時(shí)光，說短不短，說長(zhǎng)也不長(zhǎng);轉(zhuǎn)瞬即逝，又度日如年;忽覺蹉跎了歲月，虛度了光陰，浪費(fèi)了青春。不過，讓我們揮起畫筆，為初中生活增添色彩吧!
青春的感受篇十二
青春—一個(gè)多么美好的詞語啊！我們依稀可以看見一個(gè)穿著綠衣服的女孩子正坐在山間畫畫，聆聽著鳥語，感受著花香。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了心靈的變化，發(fā)現(xiàn)了友誼的洗滌，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同往日的`心靈世界，我們就以經(jīng)感受到了青春。
幾年前，天空下著大雨，而又忘記帶傘的我，只好”斯文”地站在公共汽車牌下，希望公共汽車可以”英雄救我”，但是事與所違，那該死的公共汽車卻偏偏在這個(gè)時(shí)候與我作對(duì)，呆在家里舒服地睡大覺，正當(dāng)我心如焚燒的時(shí)候，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生從雨中跑過來，不看不知道，一看嚇一跳，純一個(gè)”落湯雞”但這位學(xué)生在雨中給我一種震憾，我也情不自禁地向雨中跑去：讓青春的暴風(fēng)雨來得猛烈吧！
回到家后，我像剛從游泳池起來似的，全身上下全是雨水，媽媽一邊責(zé)備我不應(yīng)該冒著這么大的雨淋回來，一邊忙著煮姜湯，惟恐我會(huì)感冒，而我卻興奮地蹦來蹦去，大聲地道：“老媽快幫找那件綠色t恤”，我老爸這時(shí)一個(gè)人在自話自語地說：“這就是青春無規(guī)則！”
感受青春，感受美麗的人生，我們的青春沒有規(guī)則。
青春的感受篇十三
青春是一個(gè)多么美好的詞語啊！我們依稀可以看見一個(gè)穿著綠衣服的女孩子正坐在山間畫畫，聆聽著鳥語，感受著花香。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了心靈的變化，發(fā)現(xiàn)了友誼的洗滌，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同往日的心靈世界，我們就以經(jīng)感受到了青春。
幾年前，天空下著大雨，而又忘記帶傘的我，只好”斯文”地站在公共汽車牌下，希望公共汽車可以”英雄救我”，但是事與所違，那該死的公共汽車卻偏偏在這個(gè)時(shí)候與我作對(duì)，呆在家里舒服地睡大覺，正當(dāng)我心如焚燒的時(shí)候，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生從雨中跑過來。不看不知道，一看嚇一跳，純一個(gè)”落湯雞”但這位學(xué)生在雨中給我一種震憾，我也情不自禁地向雨中跑去：讓青春的暴風(fēng)雨來得猛烈吧！
回到家后，我像剛從游泳池起來似的，全身上下全是雨水，媽媽一邊責(zé)備我不應(yīng)該冒著這么大的雨淋回來，一邊忙著煮姜湯，惟恐我會(huì)感冒，而我卻興奮地蹦來蹦去，大聲地道：“老媽快幫找那件綠色t恤”，我老爸這時(shí)一個(gè)人在自話自語地說：“這就是青春無規(guī)則！”
感受青春，感受美麗的人生，我們的青春沒有規(guī)則。
青春的感受篇十四
花園一閃就不見了，稀疏的秋天從頭上飄落，雛菊是白天的夜曲。
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁。落葉之下，簌簌的風(fēng)聲。很難再記起在春天的日子里是如何萌發(fā)希望的新綠的。
就想感受春天，在青春歲月里我不可能沒有一種悵惘的遺憾。那種寥落的感覺源于何處？你不知道，我也不在。黑暗之中我的影子是那樣單薄而孤獨(dú)，靜佇在時(shí)空的心中。但時(shí)光是永遠(yuǎn)進(jìn)行著的。我的腳步不能有絲毫的松懈和停頓。
用真誠(chéng)的心，去真真正正的回想過去的日子，你會(huì)品嘗一種淡淡的澀澀的味道，心中是不能不有所感和深思的。為這今天的一切，我們丟失的已經(jīng)太多了。慢慢途中，我們背負(fù)行囊與渴望而行，走遍天涯驀然回首時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)行囊仍空空，腳印仍曲曲。
然而，我還是想起了那些很遙遠(yuǎn)很隱約的往事。就像剛剛發(fā)生在昨天，那些細(xì)節(jié)使我不能全部忘懷。懷念過去是痛苦地沉醉。而痛卻能得到一種解脫。
在紛雜的現(xiàn)實(shí)中我常留戀往者的那份純真與善良，而現(xiàn)在這些太難尋覓了。
青春的日子已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)了，面對(duì)眼前的一切，你該怎么辦，有沒有勇氣去承擔(dān)你看著的那份是與你自己的空間。不足做夢(mèng)的季節(jié)。夢(mèng)只是虛幻的煙霧，在心中只能留下一片陰影。我們崇尚的只是做一個(gè)實(shí)實(shí)在在人，做一個(gè)人不容易，許多人并不能理解他們的內(nèi)涵。
而今天的時(shí)候，你看，現(xiàn)在還是一個(gè)晴朗的日子、人生的驛站很多走一段路程，心中便有一點(diǎn)收獲。晨光中有許多清新的歌聲和泥土的芬芳，你聞見了嗎？每天的時(shí)序都是這樣反反復(fù)復(fù)的變更，你都無法有時(shí)間的偏愛，那么，把握住來稍縱即逝的陽光。走過陽光的雨季，便有一陣歌哨在心中清脆的和鳴。
我們常常返悔，返悔往日的不可追悔，其實(shí)，這并沒有什么怨恨的，怨恨的只能是我們自己。美麗的事情總是這樣一閃而逝的，稍不注意就會(huì)從你的手中溜走，譬如有一天清晨我們面對(duì)草尖上閃亮的淚珠兒、而驚嘆時(shí)，能否想到黑夜里那可哭泣的心是多么沉重。
記住，在生命中接受命運(yùn)洗禮時(shí)，我們就注定了要在世界上流浪一生。
列車在生命的站臺(tái)呼嘯而過能?？康恼咎偬虝海瑩]起手別說再見，只顧心中那份永遠(yuǎn)的期待懷念。錯(cuò)過了許多可以聽器的港灣，你就不能再說起原先的起點(diǎn)。
心仍真誠(chéng)地跳動(dòng)，握住你的手，我們?cè)谇啻豪锏任易钫滟F的意義。當(dāng)一次感受青春眉心自問我們是否無怨無悔。
青春的感受篇十五
青春，是一個(gè)人最值得珍藏的時(shí)光?，F(xiàn)在的我們，正值花樣年華，我們有自己的夢(mèng)想，有自己的追求，我們也為自己的理想、夢(mèng)想在努力、在奮斗。青春，就像一朵燦爛的太陽花，它象征著陽光、積極、向上，現(xiàn)在，就讓我們一起來感受青春吧！
現(xiàn)在的我們，漸漸地，漸漸地，走向獨(dú)立、自主；現(xiàn)在的我們，正努力地為將來的成敗打下基礎(chǔ)。我們不再是以前那個(gè)幼稚、愛做夢(mèng)的小孩子了，盡管我們依然天真。我們不再是以前那個(gè)野蠻、愛撒嬌、愛依賴別人的小孩子了，現(xiàn)在的我們，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人，也學(xué)會(huì)了從別人的角度來對(duì)待問題，盡管如此，我們依然天真。
青春，是一個(gè)人一生中最值得珍藏的時(shí)光。因?yàn)?，在這個(gè)時(shí)期，我們能接觸許多從未見過的事件，還能交到更多知心朋友，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。此時(shí)的友誼，可謂是無價(jià)之寶，因?yàn)?，它是真誠(chéng)的，沒有虛情假意，沒有利益關(guān)系。此時(shí)的朋友，才是你真正的知心朋友，你可以把心事講給他聽，也許他也會(huì)把自己的煩惱說給你聽。此時(shí)的朋友，也許會(huì)在你不開心的時(shí)候逗你開心，安慰你；也許他也會(huì)在他開心的時(shí)候，同你一起分享著喜悅的滋味，這，才是真正的朋友，真正的友誼。
此時(shí)，你可以真正的遨游在知識(shí)的海洋里，你可以隨心所欲的在“海洋”里撈“知識(shí)”，你不需要顧著其他“鯊魚”，你只需要盡情地?fù)?，撈到你心滿意足為止。
青春，好比草叢中的一朵花，一朵燦爛的花，它需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，去澆灌，才能長(zhǎng)久地開下去。
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