生活中總會(huì)遇到各種難題，但我們要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷成長(zhǎng)。清晰明確自己總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的一些寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇一
就在前幾天，我讀了本很感人的書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。這里面有120個(gè)感人的故事，讀完后我覺(jué)得這是一本名副其實(shí)的好書(shū)。
《愛(ài)的教育》還是一本有意義的書(shū)，它從一個(gè)小學(xué)生的角度來(lái)審視身邊的美與丑，它可以使我們知道如何為人處事。它可以讓我們成為一個(gè)思想品德好的一個(gè)人，讓我們知道所有的正直品德。
就拿《雪球》這個(gè)故事來(lái)講講吧!書(shū)中說(shuō)道卡洛斐在馬路上打雪仗的時(shí)候一不小心砸到了一個(gè)老人的眼睛，警察來(lái)找卡洛斐時(shí)，并不敢承認(rèn)是自己打傷了老人，但后來(lái)自己想了想，卡隆也去勸說(shuō)他去道歉。他低著頭，小聲的跟老人道了歉。老人看他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不僅不跟他計(jì)較了，還表?yè)P(yáng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
就像卡洛斐一樣，做錯(cuò)事會(huì)誠(chéng)實(shí)道歉，就依然是好孩子。這個(gè)故事告訴我：做錯(cuò)事要誠(chéng)實(shí)道歉，如果做事不誠(chéng)實(shí)的話，就會(huì)慢慢變壞，做錯(cuò)的事就還會(huì)再犯……等等?？赐炅诉@一個(gè)故事，我受到了很大的啟發(fā)，我感受到這是一本好書(shū)。
《愛(ài)的教育》全書(shū)中有很多故事讓我們懂得要關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)同學(xué)。這本描述意大利學(xué)生和家長(zhǎng)愛(ài)的故事的書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，是一本極有意義的課外讀物。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二
最近，我閱讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完以后，我覺(jué)得自己的心靈又經(jīng)歷了一場(chǎng)重大的洗禮。
文章文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，人物極為平凡，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是所流露出的人與人之間的那份真摯的情感，讓我感動(dòng)不已，我不斷地想：這就是《愛(ài)的教育》被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因吧!
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。字里行間抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解，細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出幾乎完美的親子之愛(ài)。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡，文中處處洋溢著愛(ài)，所散發(fā)出的那種深厚的、濃郁的情感力量，真的很偉大!
《愛(ài)的教育》告訴人們：高純真的人性的愛(ài)就是一種最真誠(chéng)的教育。雖然我們的人生閱歷不同，可你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，那些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)，心里就隱隱的痛，后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在心中偷偷的溜走了。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們卻常常忽視了周圍的愛(ài)，沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)，如果你能加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是多么美好啊!如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)，盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余的膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程的一朵小小的浪花，但我愿意用自己的心去迎接幸福，盡管幸福那么短暫?！稅?ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的思索。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買不到的感覺(jué)。愛(ài)能將心中的恨化為勇氣，它使你微笑的面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)的反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生。它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但是我們明白一分耕耘，一分收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，我想“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到萍水相逢的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，捐助希望工程……雖然有時(shí)也會(huì)被“污染”，甚至“消失”，但是這一切都值得珍惜。所以我希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，這部小說(shuō)會(huì)把美好的情感帶給更多更多的人。
從別的歲月飄進(jìn)我生命的云朵，不再落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只想把融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空，朗朗晴空下，我愿帶上一顆圣潔的心，乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于我自己的愛(ài)的人生!
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇三
讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感覺(jué)，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?！稅?ài)的教育》我用了幾天時(shí)間看了書(shū)的一部分，我流淚，不僅因?yàn)槲沂歉行缘娜烁匾氖且驗(yàn)槲业男囊呀?jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，是平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因?！稅?ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是我從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，我感動(dòng)了。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！藍(lán)天白云給我們清爽的感覺(jué)，小鳥(niǎo)的鳴叫給我們帶來(lái)愉悅的心情，朋友間一聲親切的問(wèn)候送來(lái)了真誠(chéng)的祝福。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿舍棄自己的利益來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我細(xì)細(xì)地回想了自己成長(zhǎng)經(jīng)歷。自己的成長(zhǎng)里包含了同學(xué)對(duì)我的愛(ài)，家人對(duì)我的愛(ài)，老師對(duì)我的愛(ài)，以及我對(duì)他們的愛(ài)，這一切的一切，又讓我重新體會(huì)到自己是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這所有的回憶中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已。有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！逼鋵?shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的愛(ài)不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程??雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失"，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。
我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人，我也希望自己能時(shí)刻記住有很多人是愛(ài)我的，能把愛(ài)化為我前進(jìn)的力量，讓我所教的孩子們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇四
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練！怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下小編在這給大家整理了一些《愛(ài)的教育》心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
暑假前我的老師向我推薦了一本非常好看的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。我一買來(lái)就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。在這本書(shū)里，我讀懂了關(guān)愛(ài)，憐愛(ài)，相互同情，相互體貼，相互尊重。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，以及對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
主人公恩里科在充滿愛(ài)的家庭里茁壯成長(zhǎng)，也學(xué)到了許多。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字。里面包含著有父母親對(duì)你的愛(ài)，有晚輩對(duì)你的敬愛(ài)，還有好友對(duì)你的友愛(ài)。要想獲得他人對(duì)你的信任，就得尊重他人。是啊，愛(ài)，是神圣的，是純潔的。但為什么愛(ài)就在心頭卻表達(dá)不出口。書(shū)中人與人之間流露出的真摯感情，讓我感動(dòng)不已。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人幸福。書(shū)中給我的啟示是每位老師要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，這樣的教育往往會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。
讀書(shū)是一種享受。讀一本好書(shū)，更是終身收益。讀書(shū)是人的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的提煉，讀書(shū)能讓人修心養(yǎng)性等等?？墒牵@種讀書(shū)生活對(duì)我還是有點(diǎn)不習(xí)慣，我不太喜歡讀書(shū)。經(jīng)這次跟崗學(xué)習(xí)期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(zhǎng)，于10月23日，帶著我們徒弟們到天河購(gòu)書(shū)中心看書(shū)，特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開(kāi)始興起讀書(shū)的興趣。師傅不但介紹書(shū)給我們書(shū)，還給我們徒弟們每人送了一本。當(dāng)接過(guò)師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》時(shí)，我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿起師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著，往往因?yàn)樘兆碛跁?shū)中的世界而一度忘記進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)，我覺(jué)得雖然書(shū)中所寫(xiě)故事雖然是發(fā)生在外國(guó)的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間，但是書(shū)中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書(shū)里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài)，這世界將會(huì)變得很糟糕——我想?！稅?ài)的教育》全書(shū)共有100多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實(shí)而細(xì)膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。
愛(ài)究竟是什么？什么是愛(ài)的教育？作為學(xué)生的老師和孩子的母親應(yīng)該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈？我?guī)е鴮?duì)這些問(wèn)題的思考，與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書(shū)，我覺(jué)得自己找到了想要的答案。
愛(ài)會(huì)因?yàn)楦冻龆粩嗌L(zhǎng)，世界會(huì)因?yàn)閻?ài)的生長(zhǎng)而美麗?！犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了。卡隆平時(shí)有著強(qiáng)大的形象，他衣著往往并不是很整潔，但是他不畏其他野蠻的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，關(guān)心、保護(hù)弱小的同學(xué)。可是孩子的心靈都是脆弱的，畢竟他還是一個(gè)孩子，誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生，因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了許多，眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的痛苦，都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái)，讓他回到以前那個(gè)快樂(lè)的卡隆。
卡隆是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅嗽S多人的關(guān)懷。一如今天，我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病，家里為醫(yī)治她耗去了一百多萬(wàn)元，家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想，每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì)心中裝著他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人，這個(gè)世界也將會(huì)因?yàn)閻?ài)而變得更加美麗。
平等和尊重是愛(ài)的體現(xiàn)?！稛抗ず图澥俊愤@篇日記，有錢(qián)紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架，諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐，燒炭工帶著兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨，諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣，批評(píng)了自己的兒子，他叫諾比斯對(duì)倍梯說(shuō)：“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸！”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去，燒炭工用力緊握著。接著倍梯撲到諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱。
我想這一幕是對(duì)孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言行舉止深深影響著孩子性格的成長(zhǎng)，并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì)了尊重他人，這種美德將會(huì)影響他的一生，教會(huì)他如何尊重他人，如何獲得尊重，平等看待所有的人。
寬容而不縱容的愛(ài)會(huì)使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要?！妒軅睦先恕愤@一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當(dāng)作者我與父親去看這位被加洛費(fèi)用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí)，他眼睛上纏了繃帶，他一定很疼，傷勢(shì)很重，他卻對(duì)我與父親說(shuō)："這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他，更可貴的他還惦記著”肇事者“那個(gè)調(diào)皮砸傷他眼睛的加洛費(fèi)，"那可憐的孩子一定嚇壞了，我想到這個(gè)心里就不好受。"當(dāng)老人知道是加洛費(fèi)來(lái)看他時(shí)，急忙說(shuō)："可憐的孩子到這兒來(lái)，我已經(jīng)好多了，幾乎全好了……謝謝你，回去告訴你的父母，一切都好，讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠(chéng)的語(yǔ)言，會(huì)打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了，但心里還是想的別人的感受，多么崇高的品格，多么偉大的精神。
愛(ài)因?yàn)樨?fù)責(zé)任而豐富。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負(fù)他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請(qǐng)肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái)，因?yàn)檫@件事如果換成是我，肯定會(huì)一開(kāi)始就發(fā)脾氣，從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂。
《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育，并學(xué)著對(duì)孩子們踐行愛(ài)的教育！世界需要愛(ài)，而愛(ài)的源頭就是父母和教師，正是因?yàn)槲覀儼褠?ài)傳給了孩子們，孩子們把愛(ài)傳遍了世界，這個(gè)世界才會(huì)因?yàn)閻?ài)而更加美麗！
我曾聽(tīng)人說(shuō)和書(shū)香在一起，永遠(yuǎn)也不會(huì)嘆息。是呀，我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，在我的眼里，讀書(shū)是最快樂(lè)的事情，我常會(huì)靜靜地坐在屋里讀各種各樣的書(shū)，品嘗著書(shū)的樂(lè)趣。
這不我又讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)可好了，中間分成88個(gè)小故事，每個(gè)故事都令人感動(dòng)。書(shū)中還有許多人物令人回味無(wú)窮呢！有做鬼臉的小石匠安東尼奧、有小氣又善良的長(zhǎng)洛斐、有舉止文雅、成績(jī)名列前茅的代洛西、有從馬車下救出孩子而自己卻拄著拐杖的羅佩蒂等等。不過(guò)這些人物中，我最喜歡的是身材又矮又小的奈利。
說(shuō)起奈利，我非常敬佩他那頑強(qiáng)的毅力。有一次在體操課上，因?yàn)槟卫眢w不好，老師見(jiàn)他爬桿爬得很吃力，于是讓他下來(lái)休息一下，可他決不退縮，堅(jiān)持努力地往上爬，直爬得臉色發(fā)紫、汗流浹背，仍不放棄，終于他勝利了！這不禁使我想起了今年的兒童節(jié)，我們?nèi)屎托^(qū)舉行了一次兒童長(zhǎng)跑比賽，那時(shí)我缺乏鍛煉，剛跑了一半就已氣喘吁吁，眼看著我堅(jiān)持不下去了，可當(dāng)我一想到奈利，使我又重新振作起來(lái)，終于跑完了全程，還獲得了第三名的好成績(jī)呢！
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到很多知識(shí)，還教會(huì)了我許多做人的道理。小朋友們，快來(lái)和我一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！讓我們像一只只智慧的小船，在那書(shū)海里快樂(lè)地遨游，一直駛向那成功的彼岸。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家?！稅?ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的`同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。
安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)；小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛(ài)的教育》，有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng)。
首先讓我感動(dòng)的是恩利科（文中主人翁）有一個(gè)非常友愛(ài)的家庭，他的父母都非常關(guān)心他，經(jīng)常寫(xiě)信告訴他做人、做事的道理。這讓我想起我的父母，我的父母都十分喜歡我，爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等都牽掛在心，每次從外地回來(lái)都給我買書(shū)，買我喜歡吃的食品，我有什么困難都和老爸說(shuō)，我們一起共同解決。媽媽對(duì)我的關(guān)心也是無(wú)微不至，她對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這一點(diǎn)我是感受深刻哦！
其次讓我感動(dòng)的是恩利科非常愛(ài)他的同學(xué)、老師。我也非常喜歡我的老師和同學(xué)們，我的語(yǔ)文老師是一位年輕的媽媽，她風(fēng)趣幽默；數(shù)學(xué)老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她嚴(yán)肅認(rèn)真。我的同學(xué)們也和文中恩利科的同學(xué)們一樣，有的樂(lè)于助人，有的品學(xué)兼優(yōu)，有的進(jìn)步明顯，有的調(diào)皮搗蛋。我十分珍惜和他們的友誼，有的還是我的好兄弟呢！
最讓我感動(dòng)的是恩利科對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這讓我想起前不久國(guó)慶節(jié)那天，我在家里看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻，我感到無(wú)比自豪！看到我居住的合肥市最近的變化：一條條馬路筆直寬敞；一座座高架橋凌空架起；一座座高樓拔地而起；一個(gè)個(gè)公園競(jìng)相爭(zhēng)艷！圖書(shū)館、博物館、科技館都勾起我對(duì)知識(shí)的渴望；逍遙津、天鵝湖、濕地森林公園，都留下我歡樂(lè)的笑聲；世紀(jì)金源大飯店、希爾頓國(guó)際酒店、娃哈哈大酒店、金尊國(guó)際酒店、必勝客都讓我想起美味！我發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)著這個(gè)城市，愛(ài)著我的祖國(guó)！
正當(dāng)我完成這篇作文時(shí)，收音機(jī)傳來(lái)美妙的歌聲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間”！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇五
《愛(ài)的教育》是一本偉大的愛(ài)的經(jīng)典。全書(shū)中包含了各種各樣的小故事，父母的勸誡及老師在課堂上講的每月故事。
有這樣的小故事使我感動(dòng)：一個(gè)清掃煙筒的男孩掙來(lái)的錢(qián)幣丟了，女校的女孩們親切地問(wèn)候且發(fā)動(dòng)學(xué)校的人們捐錢(qián)給他，男孩很感動(dòng)。
這個(gè)小故事使我懂得了人心終是善良的，遇到需幫助的人去幫助，擁有高尚的品格，這才是真正需要擁有的。幫助男孩的女人們捐獻(xiàn)錢(qián)幣的同時(shí)，也送給他些許美麗的鮮花。于是乎，男孩并沒(méi)有感到難堪，高興地擦干眼淚，滿懷感激地接受了。我認(rèn)為贈(zèng)送鮮花既是鼓勵(lì)他，讓他不感覺(jué)到自己被資助的尷尬，也是一種象征，象征女孩們?yōu)樗酥牒蜕屏嫉男?，也象征了人間溫暖真摯的情感。人與人之間就應(yīng)這樣和諧美好。
我們可以常?？吹酱蠼稚嫌衅蛴懙娜?，盡管這里面大部分是虛假的?？扇藗冞€是愿捐贈(zèng)自己的一份真心?；蛟S他們這樣想：就算是不真實(shí)的情況，世上少了一個(gè)可憐的人，終歸還是好的。
讀《愛(ài)的教育》，悟關(guān)愛(ài)真諦。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇六
愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只要用真摯的愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生一定能信任你，尊重你，聽(tīng)從你的教誨。
“陸老師，柴云龍今天上課又睡覺(jué)！”
“陸老師，柴云龍上課與別人聊天！”
“陸老師，柴云龍作業(yè)又沒(méi)有寫(xiě)！”
“陸老師。，柴云龍……”
開(kāi)學(xué)才一周多一點(diǎn)，各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現(xiàn)告訴我。他的各種“惡習(xí)”也真是“一覽無(wú)遺”??！
這就是行規(guī)、學(xué)習(xí)雙差生——柴云龍！
早在八年級(jí)時(shí)，他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺(jué)，晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿口臟話——只要班級(jí)中有不好的事，他可肯定會(huì)參與其中的！
面對(duì)這樣一名學(xué)生，我作為一名新接手的班主任，感到了巨大的壓力。與他開(kāi)學(xué)初就談過(guò)話，聊過(guò)天，但可能是因?yàn)槲遗c他們不是很熟；而且又是剛接這個(gè)班，他也不會(huì)把心里話講給我聽(tīng)。與他的交流，也只是浮光掠影，根本沒(méi)有深入進(jìn)去，也沒(méi)有什么效果。
與他的接觸后，我發(fā)現(xiàn)——
他是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。
有時(shí)，他上課坐得不端正，我說(shuō)了他一下，他就會(huì)表現(xiàn)為極度的不服氣，不會(huì)虛心接受老師的意見(jiàn)和建議。
他是一個(gè)對(duì)家并不依戀的人。
有一次放學(xué)后，我把他和班上幾個(gè)學(xué)生留下來(lái)，繼續(xù)背書(shū)。他卻對(duì)我說(shuō)：“陸老師，你就多留會(huì)兒吧！反正我也不想早點(diǎn)回家！”從他的話語(yǔ)中，我明顯聽(tīng)出他不想早點(diǎn)背完，早點(diǎn)回家。同時(shí)也感到他對(duì)家不依戀。一個(gè)對(duì)家不依戀的學(xué)生，只能說(shuō)明父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)不夠！可能他也是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生。
還有一次，我在講臺(tái)邊讓他默寫(xiě)，默到一半，他可能去拿修正帶，另一名學(xué)生就站到他剛站到的位置上進(jìn)行默寫(xiě)。等他回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)先前的位置被占了，他就非常生氣。為此，兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)地頂上了，甚至還想“pk”一下。我及時(shí)地阻止了事態(tài)的發(fā)展，同時(shí)要求兩位同學(xué)各自好好地反省一下。
他是個(gè)沖動(dòng)的人！
我很困惑。
交流繼續(xù)，我逐步了解該父親還有個(gè)大女兒，在老家上高中，非常認(rèn)真刻苦，從不要父母操心。而這個(gè)兒子卻讓父母操碎了心！有時(shí)，他們看到兒子又犯錯(cuò)，就拎回家一頓暴打。長(zhǎng)期這樣的做法，讓柴云龍誤以為“打”能解決所有的問(wèn)題。凡是如果行不通就打，所以養(yǎng)成了沖動(dòng)、暴力的傾向。
同時(shí)，父親與兒子很少交流、說(shuō)心里話。有時(shí)父親與兒子一個(gè)月都說(shuō)不上話。父親認(rèn)為愛(ài)孩子的表現(xiàn)就是給孩子錢(qián)，兒子要多少就給多少。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于錢(qián)財(cái)也無(wú)所謂，家里成千的錢(qián)是隨處亂放的。柴云龍可以隨手拿成千的錢(qián)去打游戲。父母這樣的行為，讓他從來(lái)不知道父母掙錢(qián)的.辛苦，同時(shí)也讓他養(yǎng)成了“大手大腳花錢(qián)”的壞習(xí)慣。殊不知，這種做法其實(shí)就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說(shuō)的話，并表示會(huì)讓他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去勞動(dòng)老動(dòng)，體會(huì)父母的辛勞。
后來(lái)，柴云龍也來(lái)到了辦公室，盧老師和我一起幫他分析他們的父子關(guān)系，父親教育孩子的方法。當(dāng)說(shuō)到父親對(duì)兒子的愛(ài)只有錢(qián)，并沒(méi)有真正從心底里關(guān)心他時(shí)，他的眼淚立刻奪眶而出。這一刻，他覺(jué)得老師理解了他。他其實(shí)那么多的壞習(xí)慣，無(wú)非是想得到父母老師更多的關(guān)注，哪怕是批評(píng)、責(zé)罵，他都從內(nèi)心感受到被父母關(guān)注了。他在學(xué)校里的不好的表現(xiàn)，也是渴望被別人關(guān)注。
后來(lái)，他的父親接受了老師很多的建議，他答應(yīng)盡可能每天多抽一點(diǎn)時(shí)間與兒子談?wù)勑模私鈨鹤拥膬?nèi)心。無(wú)論是開(kāi)心或者不開(kāi)心的事。
在后來(lái)的課上，柴云龍總是比較認(rèn)真，常常是我剛說(shuō)問(wèn)題，他就能回答出答案。我覺(jué)得他能夠從內(nèi)心開(kāi)始認(rèn)可我這個(gè)班主任老師了。
每天的背書(shū)，他總能第一個(gè)背完。那天，我還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他是“背書(shū)達(dá)人”時(shí)，他笑的非常燦爛！
一起秋游時(shí)，他帶了很多好吃的，一定要分給我吃?？粗淖兓?，他的進(jìn)步，我由衷地為他感到高興。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生不是那么地?zé)o藥可救。
只要我們老師多用給點(diǎn)愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃他們心頭的那盞積極向上的燈，他們也可以成為一名充滿正能量的陽(yáng)光男孩！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇七
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的'日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)的教育心得4在這美麗的世間愛(ài)究竟是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
我把這本書(shū)捧在手上，在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因?yàn)樗敲也趴侠^續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，也許這就是愛(ài)的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的愛(ài)，贊嘆作者能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū)，真是讓我刻骨銘心。
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫棲身的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子家家都有錢(qián)，可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒(méi)錢(qián)了時(shí)怎么辦，也許想也會(huì)想，可是也不會(huì)像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢(qián)。我真佩服他們??！這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書(shū)，我花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇八
愛(ài)是堅(jiān)持又是一年入園季，小一班的25個(gè)孩子23個(gè)都很快適應(yīng)了集體生活，不哭不鬧，該玩兒就玩兒，該吃就吃，該睡就睡，唯獨(dú)張善儀和朱勝杰兩個(gè)孩子從早到晚不停的哭，對(duì)什么也不感興趣，什么活動(dòng)也不參加，飯也不吃，覺(jué)也不睡，不停地念叨著找奶奶，找媽媽，老師的頭都大了。
怎么辦呢？老師們想盡辦法，吸引他們的興趣，讓他們參加活動(dòng)。但他們就是粘著老師哭。每天只好抽出一個(gè)不帶班的老師專門(mén)照顧這倆粘人的孩子，陪他們做游戲，帶他們上廁所，追著喂水，專門(mén)喂飯，就是怕他們?nèi)绷怂绷孙垥?huì)生病。老師跟他們家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子入園。到了第二個(gè)星期，這倆孩子終于止住了哭聲，并且都沒(méi)有生病。
孩子來(lái)到幼兒園離開(kāi)父母，老師就成了媽媽，我們一定要拿出媽媽般的胸懷去愛(ài)他們，在幼兒園一天，就要呵護(hù)他們8小時(shí)。有了老師陽(yáng)光雨露般的呵護(hù)，相信每個(gè)孩子都能健康。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇九
寒假里，閑來(lái)無(wú)事，翻了翻兒子的許多書(shū)被一本書(shū)的名吸引了——《愛(ài)的教育》，就拿來(lái)讀了。這本書(shū)是初中學(xué)生必讀書(shū)中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒(méi)有這樣的要求，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書(shū)。其實(shí)，書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書(shū)。
愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略?！稅?ài)的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè)，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢？?jī)蓚€(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他（她）要是不聽(tīng)話，你就狠狠的打?！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群天真的孩子，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的'文形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)孩子的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí)，孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十
上星期日，媽媽給我買來(lái)一本《愛(ài)的教育》。一回到家，我就津津有味地和媽媽一起讀起來(lái)。
這本書(shū)采用日記的形式，寫(xiě)的是一個(gè)和我同齡孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫(xiě)得非常好，它講了一對(duì)姐弟因?yàn)榧彝プ児剩鲃?dòng)向媽媽要求分擔(dān)家里的擔(dān)子，他們從不向媽媽要禮物，從不要零花錢(qián)，從不買新衣服，甚至每頓飯只吃面包，生活很節(jié)儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢(qián)雇人。他們認(rèn)為，只要驅(qū)逐家中不愉快的陰影，只要能看見(jiàn)父母臉上的'笑容，他們?cè)倏?、再累也心甘情愿?BR> 我覺(jué)得這對(duì)姐弟太了不起了！這么小，卻如此董事。在父母遇到困難時(shí)，能夠?yàn)楦改阜謸?dān)，替父母著想。我不由得想到了自己，我已經(jīng)上三年級(jí)了，在生活中，要吃好的、喝好的、穿好的、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺(jué)不到，也不知道體諒。我總是連自己的事情都不想干，更別說(shuō)替爸爸媽媽分擔(dān)了。想到爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，再看看文中這對(duì)姐弟對(duì)自己父母深深的愛(ài)，我真是慚愧極了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢......”讓我們用自強(qiáng)自立去感染身邊的每一個(gè)人，用我們的熱情去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十一
有時(shí)候，適當(dāng)?shù)姆攀指欣诤⒆拥莫?dú)立和成長(zhǎng)，下面我們一起看看這篇《有一種愛(ài)叫做放手》。
昨天晚上，劉逸群在我家住，弓程有一份作業(yè)在新家，所以，回到家后，弓程寫(xiě)作業(yè)，劉逸群看書(shū)。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包餛飩準(zhǔn)備第二天的早餐。劉逸群說(shuō)他會(huì)包餛飩，然后就跟著弓程爸爸包餛飩。弓程寫(xiě)完試卷后，也饞的手癢癢，想跟著一起包，可是，他不太會(huì)，但是他愿意跟著學(xué)，沒(méi)多大一會(huì)，他們?nèi)齻€(gè)就把我們的早餐準(zhǔn)備好了。早晨吃飯的時(shí)候，他們兩個(gè)興奮的邊吃邊評(píng)價(jià)，吃到自己包的還特別的高興。在之前，他們還包過(guò)形狀各異的水餃，雖然不好看，但是孩子喜歡吃。
昨日，王校長(zhǎng)談到了學(xué)生教育的問(wèn)題和能力培養(yǎng)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的幾句話，卻讓我感受頗深。其實(shí)，王校長(zhǎng)的談話的核心就是要學(xué)會(huì)放手。
在家庭教育中，有一句話叫“勤快媽媽養(yǎng)懶孩子”，特別是現(xiàn)在，很多父母對(duì)孩子是包辦的事無(wú)巨細(xì)，孩子沒(méi)有自理能力，沒(méi)有動(dòng)手的經(jīng)歷，也很難感受到成功的體驗(yàn)。我自認(rèn)為在對(duì)待弓程方面不是一個(gè)很勤快的媽媽，但是，很多方面包辦的也不少，以致弓程到現(xiàn)在很多事情還不會(huì)自己做。有人說(shuō)，“勤快”媽媽都是劊子手，親手毀掉自己的孩子。我們的孩子也習(xí)慣了被照顧，被檢查，需要自己去做的時(shí)候，孩子往往會(huì)有畏懼心理，脫離了家長(zhǎng)的幫助，事事無(wú)成。這樣的人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，得有多么悲催啊!
遷移到教育上，也是如此啊!
按照這個(gè)邏輯，“勤快”老師是不是也是劊子手?
以后的課堂教學(xué)和生活中，要學(xué)會(huì)如何“懶”，如何讓孩子們真正的獲得能力。這，是我努力的方向，也是一個(gè)很好的研究課題。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十二
我羨慕英雄，《愛(ài)的教育》，——恩里科里的英雄。他生活中的許多伙伴、老師和親戚：主持正義的加龍納特、才華橫溢的德洛西、舍身救人的.羅伯蒂、多愁善感的女教師、不茍言笑的帕博尼老師、和藹可親的老校長(zhǎng)。每當(dāng)教室吵鬧，加龍納特就維持紀(jì)律；每當(dāng)有人欺負(fù)弱者時(shí)，維護(hù)正義的就是他。我很佩服德羅西的寬宏大量和杰出的成就。帕博尼老師不喜歡笑，因?yàn)樗チ怂械挠H人，但他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。善良溫柔的老校長(zhǎng)因?yàn)槭チ诵膼?ài)的兒子而想退學(xué)，但是學(xué)生們卻留在了最后……作者把所有瑣碎的事情都描寫(xiě)了一遍，卻塑造了看似渺小卻又不平凡的人物，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)。在這本書(shū)里，最讓我有感觸的人是快樂(lè)的科萊蒂，雖然他過(guò)著比其他孩子更忙碌更辛苦的生活。他可以一邊在父親的店里揮灑柴火，一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”；在看店和做生意的間隙抽出時(shí)間做作業(yè)；給他生病的媽媽在床上煮咖啡買藥做飯……雖然他還是個(gè)孩子，但是他承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，把一切都打理的很順利。我最佩服的是，盡管他生活艱辛，他還是那么活潑開(kāi)朗！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十三
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！碑?dāng)我把《愛(ài)的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?！?BR> 我在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中--——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?BR> 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十四
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧６缃衽c書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，是純正的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯，但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍，所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女，她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人，而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí)，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告訴他，要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。
還有許多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字?？墒?，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生——這是一個(gè)多么美好的東西??！讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著我們的學(xué)生們！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十五
我在暑假里看了一本好看的書(shū)，書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，作者是阿米契斯。
這篇文章寫(xiě)了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一年中的故事。作者通過(guò)一件件平凡的小事，來(lái)說(shuō)明師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)朋友之誼。表現(xiàn)了小學(xué)生善良的心靈。
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到人間處處有真情。我想起了剛開(kāi)學(xué)時(shí)的'一件事，一天，一位三年級(jí)的小學(xué)生和他的母親在上學(xué)的路上看見(jiàn)一位小孩在路上玩耍，一輛失控的大卡車風(fēng)馳電掣般駛來(lái)，快要撞上小孩的時(shí)候，那位小學(xué)生跑過(guò)去把那個(gè)小孩推到旁邊，自己的腿卻被大卡車軋斷了。
讀了安利柯的故事，我不禁為自己的行為而感到臉紅，安利柯和父母的感情讓我感動(dòng)，安利柯有一本和父母共同讀寫(xiě)的日記本，而我，買來(lái)一本日記本，還要小心翼翼的鎖起來(lái)，生怕父母看見(jiàn)我寫(xiě)的日記。我相信我的父母和安利柯的父母是一樣的，都是疼愛(ài)自己孩子的。我決心以后再也不把自己的日記本鎖起來(lái)了，可以讓父母看看我的日記，讓日記和父母的愛(ài)伴隨著我成長(zhǎng)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十六
《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。下面是本站帶來(lái)的愛(ài)的教育的。
歡迎欣賞。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。
日記。
包含了同學(xué)之間的愛(ài)姐弟之間的愛(ài)子女與父母間的愛(ài)師之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。卡羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”的世界才變得更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。來(lái)自：
作文。
大全《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)?！丁稅?ài)的教育》。
讀后感。
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讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十七
誠(chéng)如譯者所說(shuō)，《偽君子》是幾百年來(lái)在各國(guó)劇壇上盛行不衰并一直獲得廣大觀眾熱烈歡迎的戲劇。受歡迎的原因，我想就在于作者刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、生動(dòng)形象的人物形象。
觀眾們無(wú)不被答爾丟夫的假冒偽善氣得義憤填膺;無(wú)不被柏奈爾夫人和奧爾恭的愚蠢弄得捶胸頓足;桃麗娜的直率和正直讓人們喜愛(ài)?，旣悂喣群屯哔嚑枌?duì)愛(ài)情的執(zhí)著讓人們敬佩;就連只出場(chǎng)一次的鄭直先生也能讓人恨得牙癢癢。小說(shuō)并不主張用過(guò)多的對(duì)話而更希望用別的描寫(xiě)能夠使文章更加精彩。而戲劇則是用大量的對(duì)話來(lái)表達(dá)，從而塑造一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物形象和作者想要表達(dá)的主題思想。人物語(yǔ)言的魅力在于他的巧妙，他的平凡卻深刻，在于我們對(duì)他的深刻理解和心靈的相通。
答爾丟夫，劇中的主角。到了劇中第三章第二場(chǎng)才出場(chǎng)，作為只有五章的戲劇來(lái)說(shuō)也算夠晚的。但是顯然觀眾已經(jīng)對(duì)他了解得無(wú)比透徹。從第一章的第一場(chǎng)，答爾丟夫就是人們的矛盾，人們?nèi)齼删湓掚x不開(kāi)他，要么是柏奈爾夫人和奧爾恭對(duì)他的贊揚(yáng)，要么是其他人對(duì)他的贊揚(yáng)、批判和反感。
在他們的爭(zhēng)論中，觀眾就已經(jīng)猜測(cè)到他是怎樣的一個(gè)人。到他剛剛出場(chǎng)的時(shí)候就已經(jīng)印證了人們對(duì)答爾丟夫的猜測(cè)。他假惺惺的表現(xiàn)出一副道貌岸然的樣子，拿出一條手巾叫桃麗娜把自己的胸脯遮起來(lái)。到達(dá)米斯揭發(fā)了答爾丟夫?qū)W米爾的意圖后，答爾丟夫的一段自我陳訴只是讓人覺(jué)得惡心。到最后他的真實(shí)面目被奧爾恭發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，說(shuō)話的那種窮兇極惡的語(yǔ)氣，才真正把答爾丟夫這個(gè)人的形象完全表達(dá)出來(lái)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十八
教育孩子要以一種積極的態(tài)度去對(duì)待，并相信自己的孩子是可以改變的。幼兒教育心得能幫助我們更好的教育幼兒，那么你知道幼兒教育心得的寫(xiě)法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“愛(ài)的教育心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。
讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作?？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……。
這幾天，我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動(dòng)的是《告別》。這是作者在小學(xué)升級(jí)后和同學(xué)、老師告別時(shí)憂傷的感受。作者在校園里有過(guò)挫折，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱;作者回想起和同學(xué)老師相處的一年，非常傷感;他真誠(chéng)地祝福她的同學(xué)和老師。
還有《雪球事件》和《訪問(wèn)傷員》，我也很喜歡。說(shuō)的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時(shí)，一個(gè)雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡羅菲有點(diǎn)害怕，不敢承認(rèn)。但最后在卡隆的勸說(shuō)下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊(cè)送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠(chéng)實(shí)勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W(xué)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，做同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認(rèn)了錯(cuò)誤后，非但沒(méi)有責(zé)備他，而且還安慰他。讀完了這本《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)，這本書(shū)讓我知道了什么才是人間真正的愛(ài)和人間真正的友情、真情。
當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
世界需要愛(ài)--讀了《愛(ài)的教育》有感山東省青島市重慶南路第二小學(xué)徐雅倫《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家德.亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō).。我讀了這本小說(shuō)，從中悟了一個(gè)道理-----世界需要愛(ài)，我們要把愛(ài)獻(xiàn)給這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)了主人公恩里科三年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。通過(guò)大量的人物形象刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，以及富有激情的敘事，謳歌了愛(ài)的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)軍隊(duì)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，希望學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。作為獨(dú)生子女，我們都是被愛(ài)得多，而付出得少。
我們的世界會(huì)更加美好!
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十九
絲入扣，引人入勝。教學(xué)之前，我好奇地想要了解這位作者，隨后才知道了《愛(ài)的教育》這本書(shū)刊。今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的.一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。假期里，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過(guò)程，多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二十
《愛(ài)的教育》，是意大利一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩利科寫(xiě)的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書(shū)。小作者通篇所要表達(dá)的，是在有關(guān)愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛(ài)，包括老師的關(guān)愛(ài)，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)。
小作者在四年級(jí)整個(gè)學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級(jí)內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會(huì)上所發(fā)生的一切。整天不停地寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)成了這本書(shū)。
只要留意觀察，愛(ài)就無(wú)處不在。恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊?？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情?！?BR> 說(shuō)完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來(lái)，說(shuō)到：“你是一個(gè)高尚的人。”
讀完這本書(shū)，我感受頗深。不同形式的愛(ài)，就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧!
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二十一
在閱讀完亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我受益良多。這一個(gè)個(gè)小故事，讓我認(rèn)識(shí)了許多有愛(ài)的人物，被那些充滿愛(ài)的教育故事所感動(dòng)，被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震撼。在我們的教育中，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
作為教師，愛(ài)是什么？學(xué)生是花朵樹(shù)苗，教師的愛(ài)就是陽(yáng)光雨露，對(duì)學(xué)生的.愛(ài)要像陽(yáng)光一樣普照大地，要面向全體，又要尊重個(gè)體差異，因材施教。只有尊重幼兒，我們才能正確面對(duì)他們出現(xiàn)的種種問(wèn)題，才能在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，不是狂風(fēng)暴雨般地生氣惱怒，而是予以和風(fēng)細(xì)雨般地循循善誘。尤其是面對(duì)班里一些內(nèi)向的，或者是特別調(diào)皮的孩子。我們更應(yīng)該做到多關(guān)注，多關(guān)愛(ài)。愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格，一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要作用。同時(shí)，我們對(duì)孩子的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，跟孩子交往感到快樂(lè)，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！庇變簣@的孩子們都是天真可愛(ài)的，他們是心中充滿愛(ài)的。
望著孩子們那一張張純真的笑臉，仿佛我的困惑、煩惱與無(wú)奈都消失了，只想給予他們更多的愛(ài)。教育從愛(ài)開(kāi)始，從愛(ài)走向完美。做一名心中有愛(ài)的老師，用愛(ài)感染孩子，讓教育從愛(ài)開(kāi)始吧！
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讀愛(ài)的教育體會(huì)篇一
就在前幾天，我讀了本很感人的書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。這里面有120個(gè)感人的故事，讀完后我覺(jué)得這是一本名副其實(shí)的好書(shū)。
《愛(ài)的教育》還是一本有意義的書(shū)，它從一個(gè)小學(xué)生的角度來(lái)審視身邊的美與丑，它可以使我們知道如何為人處事。它可以讓我們成為一個(gè)思想品德好的一個(gè)人，讓我們知道所有的正直品德。
就拿《雪球》這個(gè)故事來(lái)講講吧!書(shū)中說(shuō)道卡洛斐在馬路上打雪仗的時(shí)候一不小心砸到了一個(gè)老人的眼睛，警察來(lái)找卡洛斐時(shí)，并不敢承認(rèn)是自己打傷了老人，但后來(lái)自己想了想，卡隆也去勸說(shuō)他去道歉。他低著頭，小聲的跟老人道了歉。老人看他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不僅不跟他計(jì)較了，還表?yè)P(yáng)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
就像卡洛斐一樣，做錯(cuò)事會(huì)誠(chéng)實(shí)道歉，就依然是好孩子。這個(gè)故事告訴我：做錯(cuò)事要誠(chéng)實(shí)道歉，如果做事不誠(chéng)實(shí)的話，就會(huì)慢慢變壞，做錯(cuò)的事就還會(huì)再犯……等等?？赐炅诉@一個(gè)故事，我受到了很大的啟發(fā)，我感受到這是一本好書(shū)。
《愛(ài)的教育》全書(shū)中有很多故事讓我們懂得要關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)同學(xué)。這本描述意大利學(xué)生和家長(zhǎng)愛(ài)的故事的書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，是一本極有意義的課外讀物。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二
最近，我閱讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完以后，我覺(jué)得自己的心靈又經(jīng)歷了一場(chǎng)重大的洗禮。
文章文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，人物極為平凡，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是所流露出的人與人之間的那份真摯的情感，讓我感動(dòng)不已，我不斷地想：這就是《愛(ài)的教育》被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因吧!
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。字里行間抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解，細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出幾乎完美的親子之愛(ài)。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡，文中處處洋溢著愛(ài)，所散發(fā)出的那種深厚的、濃郁的情感力量，真的很偉大!
《愛(ài)的教育》告訴人們：高純真的人性的愛(ài)就是一種最真誠(chéng)的教育。雖然我們的人生閱歷不同，可你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，那些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)，心里就隱隱的痛，后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在心中偷偷的溜走了。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們卻常常忽視了周圍的愛(ài)，沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)，如果你能加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是多么美好啊!如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)，盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余的膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程的一朵小小的浪花，但我愿意用自己的心去迎接幸福，盡管幸福那么短暫?！稅?ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的思索。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買不到的感覺(jué)。愛(ài)能將心中的恨化為勇氣，它使你微笑的面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)的反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生。它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但是我們明白一分耕耘，一分收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，我想“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到萍水相逢的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，捐助希望工程……雖然有時(shí)也會(huì)被“污染”，甚至“消失”，但是這一切都值得珍惜。所以我希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，這部小說(shuō)會(huì)把美好的情感帶給更多更多的人。
從別的歲月飄進(jìn)我生命的云朵，不再落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只想把融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空，朗朗晴空下，我愿帶上一顆圣潔的心，乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于我自己的愛(ài)的人生!
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇三
讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感覺(jué)，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處?！稅?ài)的教育》我用了幾天時(shí)間看了書(shū)的一部分，我流淚，不僅因?yàn)槲沂歉行缘娜烁匾氖且驗(yàn)槲业男囊呀?jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，是平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因?！稅?ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是我從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，我感動(dòng)了。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！藍(lán)天白云給我們清爽的感覺(jué)，小鳥(niǎo)的鳴叫給我們帶來(lái)愉悅的心情，朋友間一聲親切的問(wèn)候送來(lái)了真誠(chéng)的祝福。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿舍棄自己的利益來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我細(xì)細(xì)地回想了自己成長(zhǎng)經(jīng)歷。自己的成長(zhǎng)里包含了同學(xué)對(duì)我的愛(ài)，家人對(duì)我的愛(ài)，老師對(duì)我的愛(ài)，以及我對(duì)他們的愛(ài)，這一切的一切，又讓我重新體會(huì)到自己是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這所有的回憶中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已。有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！逼鋵?shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的愛(ài)不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程??雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失"，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。
我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人，我也希望自己能時(shí)刻記住有很多人是愛(ài)我的，能把愛(ài)化為我前進(jìn)的力量，讓我所教的孩子們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇四
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練！怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下小編在這給大家整理了一些《愛(ài)的教育》心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
暑假前我的老師向我推薦了一本非常好看的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。我一買來(lái)就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。在這本書(shū)里，我讀懂了關(guān)愛(ài)，憐愛(ài)，相互同情，相互體貼，相互尊重。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，以及對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
主人公恩里科在充滿愛(ài)的家庭里茁壯成長(zhǎng)，也學(xué)到了許多。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字。里面包含著有父母親對(duì)你的愛(ài)，有晚輩對(duì)你的敬愛(ài)，還有好友對(duì)你的友愛(ài)。要想獲得他人對(duì)你的信任，就得尊重他人。是啊，愛(ài)，是神圣的，是純潔的。但為什么愛(ài)就在心頭卻表達(dá)不出口。書(shū)中人與人之間流露出的真摯感情，讓我感動(dòng)不已。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人幸福。書(shū)中給我的啟示是每位老師要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，這樣的教育往往會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。
讀書(shū)是一種享受。讀一本好書(shū)，更是終身收益。讀書(shū)是人的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的提煉，讀書(shū)能讓人修心養(yǎng)性等等?？墒牵@種讀書(shū)生活對(duì)我還是有點(diǎn)不習(xí)慣，我不太喜歡讀書(shū)。經(jīng)這次跟崗學(xué)習(xí)期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(zhǎng)，于10月23日，帶著我們徒弟們到天河購(gòu)書(shū)中心看書(shū)，特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開(kāi)始興起讀書(shū)的興趣。師傅不但介紹書(shū)給我們書(shū)，還給我們徒弟們每人送了一本。當(dāng)接過(guò)師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》時(shí)，我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿起師傅贈(zèng)送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著，往往因?yàn)樘兆碛跁?shū)中的世界而一度忘記進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)，我覺(jué)得雖然書(shū)中所寫(xiě)故事雖然是發(fā)生在外國(guó)的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間，但是書(shū)中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書(shū)里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài)，這世界將會(huì)變得很糟糕——我想?！稅?ài)的教育》全書(shū)共有100多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實(shí)而細(xì)膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著我的心靈。
愛(ài)究竟是什么？什么是愛(ài)的教育？作為學(xué)生的老師和孩子的母親應(yīng)該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈？我?guī)е鴮?duì)這些問(wèn)題的思考，與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書(shū)，我覺(jué)得自己找到了想要的答案。
愛(ài)會(huì)因?yàn)楦冻龆粩嗌L(zhǎng)，世界會(huì)因?yàn)閻?ài)的生長(zhǎng)而美麗?！犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了。卡隆平時(shí)有著強(qiáng)大的形象，他衣著往往并不是很整潔，但是他不畏其他野蠻的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，關(guān)心、保護(hù)弱小的同學(xué)。可是孩子的心靈都是脆弱的，畢竟他還是一個(gè)孩子，誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生，因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了許多，眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負(fù)著失去母親的痛苦，都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái)，讓他回到以前那個(gè)快樂(lè)的卡隆。
卡隆是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅嗽S多人的關(guān)懷。一如今天，我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病，家里為醫(yī)治她耗去了一百多萬(wàn)元，家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想，每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì)心中裝著他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人，這個(gè)世界也將會(huì)因?yàn)閻?ài)而變得更加美麗。
平等和尊重是愛(ài)的體現(xiàn)?！稛抗ず图澥俊愤@篇日記，有錢(qián)紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架，諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐，燒炭工帶著兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨，諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣，批評(píng)了自己的兒子，他叫諾比斯對(duì)倍梯說(shuō)：“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸！”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去，燒炭工用力緊握著。接著倍梯撲到諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱。
我想這一幕是對(duì)孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言行舉止深深影響著孩子性格的成長(zhǎng)，并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì)了尊重他人，這種美德將會(huì)影響他的一生，教會(huì)他如何尊重他人，如何獲得尊重，平等看待所有的人。
寬容而不縱容的愛(ài)會(huì)使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要?！妒軅睦先恕愤@一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當(dāng)作者我與父親去看這位被加洛費(fèi)用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí)，他眼睛上纏了繃帶，他一定很疼，傷勢(shì)很重，他卻對(duì)我與父親說(shuō)："這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他，更可貴的他還惦記著”肇事者“那個(gè)調(diào)皮砸傷他眼睛的加洛費(fèi)，"那可憐的孩子一定嚇壞了，我想到這個(gè)心里就不好受。"當(dāng)老人知道是加洛費(fèi)來(lái)看他時(shí)，急忙說(shuō)："可憐的孩子到這兒來(lái)，我已經(jīng)好多了，幾乎全好了……謝謝你，回去告訴你的父母，一切都好，讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠(chéng)的語(yǔ)言，會(huì)打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了，但心里還是想的別人的感受，多么崇高的品格，多么偉大的精神。
愛(ài)因?yàn)樨?fù)責(zé)任而豐富。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負(fù)他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請(qǐng)肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái)，因?yàn)檫@件事如果換成是我，肯定會(huì)一開(kāi)始就發(fā)脾氣，從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂。
《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育，并學(xué)著對(duì)孩子們踐行愛(ài)的教育！世界需要愛(ài)，而愛(ài)的源頭就是父母和教師，正是因?yàn)槲覀儼褠?ài)傳給了孩子們，孩子們把愛(ài)傳遍了世界，這個(gè)世界才會(huì)因?yàn)閻?ài)而更加美麗！
我曾聽(tīng)人說(shuō)和書(shū)香在一起，永遠(yuǎn)也不會(huì)嘆息。是呀，我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，在我的眼里，讀書(shū)是最快樂(lè)的事情，我常會(huì)靜靜地坐在屋里讀各種各樣的書(shū)，品嘗著書(shū)的樂(lè)趣。
這不我又讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)可好了，中間分成88個(gè)小故事，每個(gè)故事都令人感動(dòng)。書(shū)中還有許多人物令人回味無(wú)窮呢！有做鬼臉的小石匠安東尼奧、有小氣又善良的長(zhǎng)洛斐、有舉止文雅、成績(jī)名列前茅的代洛西、有從馬車下救出孩子而自己卻拄著拐杖的羅佩蒂等等。不過(guò)這些人物中，我最喜歡的是身材又矮又小的奈利。
說(shuō)起奈利，我非常敬佩他那頑強(qiáng)的毅力。有一次在體操課上，因?yàn)槟卫眢w不好，老師見(jiàn)他爬桿爬得很吃力，于是讓他下來(lái)休息一下，可他決不退縮，堅(jiān)持努力地往上爬，直爬得臉色發(fā)紫、汗流浹背，仍不放棄，終于他勝利了！這不禁使我想起了今年的兒童節(jié)，我們?nèi)屎托^(qū)舉行了一次兒童長(zhǎng)跑比賽，那時(shí)我缺乏鍛煉，剛跑了一半就已氣喘吁吁，眼看著我堅(jiān)持不下去了，可當(dāng)我一想到奈利，使我又重新振作起來(lái)，終于跑完了全程，還獲得了第三名的好成績(jī)呢！
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到很多知識(shí)，還教會(huì)了我許多做人的道理。小朋友們，快來(lái)和我一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！讓我們像一只只智慧的小船，在那書(shū)海里快樂(lè)地遨游，一直駛向那成功的彼岸。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家?！稅?ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的`同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。
安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)；小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。
《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
最近幾天讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的作品——《愛(ài)的教育》，有幾點(diǎn)讓我非常感動(dòng)。
首先讓我感動(dòng)的是恩利科（文中主人翁）有一個(gè)非常友愛(ài)的家庭，他的父母都非常關(guān)心他，經(jīng)常寫(xiě)信告訴他做人、做事的道理。這讓我想起我的父母，我的父母都十分喜歡我，爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等都牽掛在心，每次從外地回來(lái)都給我買書(shū)，買我喜歡吃的食品，我有什么困難都和老爸說(shuō)，我們一起共同解決。媽媽對(duì)我的關(guān)心也是無(wú)微不至，她對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這一點(diǎn)我是感受深刻哦！
其次讓我感動(dòng)的是恩利科非常愛(ài)他的同學(xué)、老師。我也非常喜歡我的老師和同學(xué)們，我的語(yǔ)文老師是一位年輕的媽媽，她風(fēng)趣幽默；數(shù)學(xué)老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她嚴(yán)肅認(rèn)真。我的同學(xué)們也和文中恩利科的同學(xué)們一樣，有的樂(lè)于助人，有的品學(xué)兼優(yōu)，有的進(jìn)步明顯，有的調(diào)皮搗蛋。我十分珍惜和他們的友誼，有的還是我的好兄弟呢！
最讓我感動(dòng)的是恩利科對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這讓我想起前不久國(guó)慶節(jié)那天，我在家里看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻，我感到無(wú)比自豪！看到我居住的合肥市最近的變化：一條條馬路筆直寬敞；一座座高架橋凌空架起；一座座高樓拔地而起；一個(gè)個(gè)公園競(jìng)相爭(zhēng)艷！圖書(shū)館、博物館、科技館都勾起我對(duì)知識(shí)的渴望；逍遙津、天鵝湖、濕地森林公園，都留下我歡樂(lè)的笑聲；世紀(jì)金源大飯店、希爾頓國(guó)際酒店、娃哈哈大酒店、金尊國(guó)際酒店、必勝客都讓我想起美味！我發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)著這個(gè)城市，愛(ài)著我的祖國(guó)！
正當(dāng)我完成這篇作文時(shí)，收音機(jī)傳來(lái)美妙的歌聲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間”！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇五
《愛(ài)的教育》是一本偉大的愛(ài)的經(jīng)典。全書(shū)中包含了各種各樣的小故事，父母的勸誡及老師在課堂上講的每月故事。
有這樣的小故事使我感動(dòng)：一個(gè)清掃煙筒的男孩掙來(lái)的錢(qián)幣丟了，女校的女孩們親切地問(wèn)候且發(fā)動(dòng)學(xué)校的人們捐錢(qián)給他，男孩很感動(dòng)。
這個(gè)小故事使我懂得了人心終是善良的，遇到需幫助的人去幫助，擁有高尚的品格，這才是真正需要擁有的。幫助男孩的女人們捐獻(xiàn)錢(qián)幣的同時(shí)，也送給他些許美麗的鮮花。于是乎，男孩并沒(méi)有感到難堪，高興地擦干眼淚，滿懷感激地接受了。我認(rèn)為贈(zèng)送鮮花既是鼓勵(lì)他，讓他不感覺(jué)到自己被資助的尷尬，也是一種象征，象征女孩們?yōu)樗酥牒蜕屏嫉男?，也象征了人間溫暖真摯的情感。人與人之間就應(yīng)這樣和諧美好。
我們可以常?？吹酱蠼稚嫌衅蛴懙娜?，盡管這里面大部分是虛假的?？扇藗冞€是愿捐贈(zèng)自己的一份真心?；蛟S他們這樣想：就算是不真實(shí)的情況，世上少了一個(gè)可憐的人，終歸還是好的。
讀《愛(ài)的教育》，悟關(guān)愛(ài)真諦。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇六
愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只要用真摯的愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生一定能信任你，尊重你，聽(tīng)從你的教誨。
“陸老師，柴云龍今天上課又睡覺(jué)！”
“陸老師，柴云龍上課與別人聊天！”
“陸老師，柴云龍作業(yè)又沒(méi)有寫(xiě)！”
“陸老師。，柴云龍……”
開(kāi)學(xué)才一周多一點(diǎn)，各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現(xiàn)告訴我。他的各種“惡習(xí)”也真是“一覽無(wú)遺”??！
這就是行規(guī)、學(xué)習(xí)雙差生——柴云龍！
早在八年級(jí)時(shí)，他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺(jué)，晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿口臟話——只要班級(jí)中有不好的事，他可肯定會(huì)參與其中的！
面對(duì)這樣一名學(xué)生，我作為一名新接手的班主任，感到了巨大的壓力。與他開(kāi)學(xué)初就談過(guò)話，聊過(guò)天，但可能是因?yàn)槲遗c他們不是很熟；而且又是剛接這個(gè)班，他也不會(huì)把心里話講給我聽(tīng)。與他的交流，也只是浮光掠影，根本沒(méi)有深入進(jìn)去，也沒(méi)有什么效果。
與他的接觸后，我發(fā)現(xiàn)——
他是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。
有時(shí)，他上課坐得不端正，我說(shuō)了他一下，他就會(huì)表現(xiàn)為極度的不服氣，不會(huì)虛心接受老師的意見(jiàn)和建議。
他是一個(gè)對(duì)家并不依戀的人。
有一次放學(xué)后，我把他和班上幾個(gè)學(xué)生留下來(lái)，繼續(xù)背書(shū)。他卻對(duì)我說(shuō)：“陸老師，你就多留會(huì)兒吧！反正我也不想早點(diǎn)回家！”從他的話語(yǔ)中，我明顯聽(tīng)出他不想早點(diǎn)背完，早點(diǎn)回家。同時(shí)也感到他對(duì)家不依戀。一個(gè)對(duì)家不依戀的學(xué)生，只能說(shuō)明父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)不夠！可能他也是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生。
還有一次，我在講臺(tái)邊讓他默寫(xiě)，默到一半，他可能去拿修正帶，另一名學(xué)生就站到他剛站到的位置上進(jìn)行默寫(xiě)。等他回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)先前的位置被占了，他就非常生氣。為此，兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)地頂上了，甚至還想“pk”一下。我及時(shí)地阻止了事態(tài)的發(fā)展，同時(shí)要求兩位同學(xué)各自好好地反省一下。
他是個(gè)沖動(dòng)的人！
我很困惑。
交流繼續(xù)，我逐步了解該父親還有個(gè)大女兒，在老家上高中，非常認(rèn)真刻苦，從不要父母操心。而這個(gè)兒子卻讓父母操碎了心！有時(shí)，他們看到兒子又犯錯(cuò)，就拎回家一頓暴打。長(zhǎng)期這樣的做法，讓柴云龍誤以為“打”能解決所有的問(wèn)題。凡是如果行不通就打，所以養(yǎng)成了沖動(dòng)、暴力的傾向。
同時(shí)，父親與兒子很少交流、說(shuō)心里話。有時(shí)父親與兒子一個(gè)月都說(shuō)不上話。父親認(rèn)為愛(ài)孩子的表現(xiàn)就是給孩子錢(qián)，兒子要多少就給多少。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于錢(qián)財(cái)也無(wú)所謂，家里成千的錢(qián)是隨處亂放的。柴云龍可以隨手拿成千的錢(qián)去打游戲。父母這樣的行為，讓他從來(lái)不知道父母掙錢(qián)的.辛苦，同時(shí)也讓他養(yǎng)成了“大手大腳花錢(qián)”的壞習(xí)慣。殊不知，這種做法其實(shí)就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說(shuō)的話，并表示會(huì)讓他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去勞動(dòng)老動(dòng)，體會(huì)父母的辛勞。
后來(lái)，柴云龍也來(lái)到了辦公室，盧老師和我一起幫他分析他們的父子關(guān)系，父親教育孩子的方法。當(dāng)說(shuō)到父親對(duì)兒子的愛(ài)只有錢(qián)，并沒(méi)有真正從心底里關(guān)心他時(shí)，他的眼淚立刻奪眶而出。這一刻，他覺(jué)得老師理解了他。他其實(shí)那么多的壞習(xí)慣，無(wú)非是想得到父母老師更多的關(guān)注，哪怕是批評(píng)、責(zé)罵，他都從內(nèi)心感受到被父母關(guān)注了。他在學(xué)校里的不好的表現(xiàn)，也是渴望被別人關(guān)注。
后來(lái)，他的父親接受了老師很多的建議，他答應(yīng)盡可能每天多抽一點(diǎn)時(shí)間與兒子談?wù)勑模私鈨鹤拥膬?nèi)心。無(wú)論是開(kāi)心或者不開(kāi)心的事。
在后來(lái)的課上，柴云龍總是比較認(rèn)真，常常是我剛說(shuō)問(wèn)題，他就能回答出答案。我覺(jué)得他能夠從內(nèi)心開(kāi)始認(rèn)可我這個(gè)班主任老師了。
每天的背書(shū)，他總能第一個(gè)背完。那天，我還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他是“背書(shū)達(dá)人”時(shí)，他笑的非常燦爛！
一起秋游時(shí)，他帶了很多好吃的，一定要分給我吃?？粗淖兓?，他的進(jìn)步，我由衷地為他感到高興。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生不是那么地?zé)o藥可救。
只要我們老師多用給點(diǎn)愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃他們心頭的那盞積極向上的燈，他們也可以成為一名充滿正能量的陽(yáng)光男孩！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇七
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的'日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)的教育心得4在這美麗的世間愛(ài)究竟是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
我把這本書(shū)捧在手上，在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因?yàn)樗敲也趴侠^續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，也許這就是愛(ài)的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的愛(ài)，贊嘆作者能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū)，真是讓我刻骨銘心。
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫棲身的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子家家都有錢(qián)，可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒(méi)錢(qián)了時(shí)怎么辦，也許想也會(huì)想，可是也不會(huì)像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢(qián)。我真佩服他們??！這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書(shū)，我花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇八
愛(ài)是堅(jiān)持又是一年入園季，小一班的25個(gè)孩子23個(gè)都很快適應(yīng)了集體生活，不哭不鬧，該玩兒就玩兒，該吃就吃，該睡就睡，唯獨(dú)張善儀和朱勝杰兩個(gè)孩子從早到晚不停的哭，對(duì)什么也不感興趣，什么活動(dòng)也不參加，飯也不吃，覺(jué)也不睡，不停地念叨著找奶奶，找媽媽，老師的頭都大了。
怎么辦呢？老師們想盡辦法，吸引他們的興趣，讓他們參加活動(dòng)。但他們就是粘著老師哭。每天只好抽出一個(gè)不帶班的老師專門(mén)照顧這倆粘人的孩子，陪他們做游戲，帶他們上廁所，追著喂水，專門(mén)喂飯，就是怕他們?nèi)绷怂绷孙垥?huì)生病。老師跟他們家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)堅(jiān)持送孩子入園。到了第二個(gè)星期，這倆孩子終于止住了哭聲，并且都沒(méi)有生病。
孩子來(lái)到幼兒園離開(kāi)父母，老師就成了媽媽，我們一定要拿出媽媽般的胸懷去愛(ài)他們，在幼兒園一天，就要呵護(hù)他們8小時(shí)。有了老師陽(yáng)光雨露般的呵護(hù)，相信每個(gè)孩子都能健康。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇九
寒假里，閑來(lái)無(wú)事，翻了翻兒子的許多書(shū)被一本書(shū)的名吸引了——《愛(ài)的教育》，就拿來(lái)讀了。這本書(shū)是初中學(xué)生必讀書(shū)中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒(méi)有這樣的要求，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書(shū)。其實(shí)，書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書(shū)。
愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略?！稅?ài)的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè)，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢？?jī)蓚€(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他（她）要是不聽(tīng)話，你就狠狠的打?！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群天真的孩子，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的'文形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)孩子的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí)，孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十
上星期日，媽媽給我買來(lái)一本《愛(ài)的教育》。一回到家，我就津津有味地和媽媽一起讀起來(lái)。
這本書(shū)采用日記的形式，寫(xiě)的是一個(gè)和我同齡孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫(xiě)得非常好，它講了一對(duì)姐弟因?yàn)榧彝プ児剩鲃?dòng)向媽媽要求分擔(dān)家里的擔(dān)子，他們從不向媽媽要禮物，從不要零花錢(qián)，從不買新衣服，甚至每頓飯只吃面包，生活很節(jié)儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢(qián)雇人。他們認(rèn)為，只要驅(qū)逐家中不愉快的陰影，只要能看見(jiàn)父母臉上的'笑容，他們?cè)倏?、再累也心甘情愿?BR> 我覺(jué)得這對(duì)姐弟太了不起了！這么小，卻如此董事。在父母遇到困難時(shí)，能夠?yàn)楦改阜謸?dān)，替父母著想。我不由得想到了自己，我已經(jīng)上三年級(jí)了，在生活中，要吃好的、喝好的、穿好的、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺(jué)不到，也不知道體諒。我總是連自己的事情都不想干，更別說(shuō)替爸爸媽媽分擔(dān)了。想到爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，再看看文中這對(duì)姐弟對(duì)自己父母深深的愛(ài)，我真是慚愧極了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢......”讓我們用自強(qiáng)自立去感染身邊的每一個(gè)人，用我們的熱情去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十一
有時(shí)候，適當(dāng)?shù)姆攀指欣诤⒆拥莫?dú)立和成長(zhǎng)，下面我們一起看看這篇《有一種愛(ài)叫做放手》。
昨天晚上，劉逸群在我家住，弓程有一份作業(yè)在新家，所以，回到家后，弓程寫(xiě)作業(yè)，劉逸群看書(shū)。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包餛飩準(zhǔn)備第二天的早餐。劉逸群說(shuō)他會(huì)包餛飩，然后就跟著弓程爸爸包餛飩。弓程寫(xiě)完試卷后，也饞的手癢癢，想跟著一起包，可是，他不太會(huì)，但是他愿意跟著學(xué)，沒(méi)多大一會(huì)，他們?nèi)齻€(gè)就把我們的早餐準(zhǔn)備好了。早晨吃飯的時(shí)候，他們兩個(gè)興奮的邊吃邊評(píng)價(jià)，吃到自己包的還特別的高興。在之前，他們還包過(guò)形狀各異的水餃，雖然不好看，但是孩子喜歡吃。
昨日，王校長(zhǎng)談到了學(xué)生教育的問(wèn)題和能力培養(yǎng)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的幾句話，卻讓我感受頗深。其實(shí)，王校長(zhǎng)的談話的核心就是要學(xué)會(huì)放手。
在家庭教育中，有一句話叫“勤快媽媽養(yǎng)懶孩子”，特別是現(xiàn)在，很多父母對(duì)孩子是包辦的事無(wú)巨細(xì)，孩子沒(méi)有自理能力，沒(méi)有動(dòng)手的經(jīng)歷，也很難感受到成功的體驗(yàn)。我自認(rèn)為在對(duì)待弓程方面不是一個(gè)很勤快的媽媽，但是，很多方面包辦的也不少，以致弓程到現(xiàn)在很多事情還不會(huì)自己做。有人說(shuō)，“勤快”媽媽都是劊子手，親手毀掉自己的孩子。我們的孩子也習(xí)慣了被照顧，被檢查，需要自己去做的時(shí)候，孩子往往會(huì)有畏懼心理，脫離了家長(zhǎng)的幫助，事事無(wú)成。這樣的人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，得有多么悲催啊!
遷移到教育上，也是如此啊!
按照這個(gè)邏輯，“勤快”老師是不是也是劊子手?
以后的課堂教學(xué)和生活中，要學(xué)會(huì)如何“懶”，如何讓孩子們真正的獲得能力。這，是我努力的方向，也是一個(gè)很好的研究課題。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十二
我羨慕英雄，《愛(ài)的教育》，——恩里科里的英雄。他生活中的許多伙伴、老師和親戚：主持正義的加龍納特、才華橫溢的德洛西、舍身救人的.羅伯蒂、多愁善感的女教師、不茍言笑的帕博尼老師、和藹可親的老校長(zhǎng)。每當(dāng)教室吵鬧，加龍納特就維持紀(jì)律；每當(dāng)有人欺負(fù)弱者時(shí)，維護(hù)正義的就是他。我很佩服德羅西的寬宏大量和杰出的成就。帕博尼老師不喜歡笑，因?yàn)樗チ怂械挠H人，但他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。善良溫柔的老校長(zhǎng)因?yàn)槭チ诵膼?ài)的兒子而想退學(xué)，但是學(xué)生們卻留在了最后……作者把所有瑣碎的事情都描寫(xiě)了一遍，卻塑造了看似渺小卻又不平凡的人物，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)。在這本書(shū)里，最讓我有感觸的人是快樂(lè)的科萊蒂，雖然他過(guò)著比其他孩子更忙碌更辛苦的生活。他可以一邊在父親的店里揮灑柴火，一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”；在看店和做生意的間隙抽出時(shí)間做作業(yè)；給他生病的媽媽在床上煮咖啡買藥做飯……雖然他還是個(gè)孩子，但是他承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，把一切都打理的很順利。我最佩服的是，盡管他生活艱辛，他還是那么活潑開(kāi)朗！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十三
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！碑?dāng)我把《愛(ài)的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅?ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕?！?BR> 我在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中--——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?BR> 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十四
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧６缃衽c書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，是純正的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯，但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍，所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女，她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人，而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí)，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告訴他，要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。
還有許多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字?？墒?，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生——這是一個(gè)多么美好的東西??！讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著我們的學(xué)生們！
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十五
我在暑假里看了一本好看的書(shū)，書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，作者是阿米契斯。
這篇文章寫(xiě)了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一年中的故事。作者通過(guò)一件件平凡的小事，來(lái)說(shuō)明師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)朋友之誼。表現(xiàn)了小學(xué)生善良的心靈。
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到人間處處有真情。我想起了剛開(kāi)學(xué)時(shí)的'一件事，一天，一位三年級(jí)的小學(xué)生和他的母親在上學(xué)的路上看見(jiàn)一位小孩在路上玩耍，一輛失控的大卡車風(fēng)馳電掣般駛來(lái)，快要撞上小孩的時(shí)候，那位小學(xué)生跑過(guò)去把那個(gè)小孩推到旁邊，自己的腿卻被大卡車軋斷了。
讀了安利柯的故事，我不禁為自己的行為而感到臉紅，安利柯和父母的感情讓我感動(dòng)，安利柯有一本和父母共同讀寫(xiě)的日記本，而我，買來(lái)一本日記本，還要小心翼翼的鎖起來(lái)，生怕父母看見(jiàn)我寫(xiě)的日記。我相信我的父母和安利柯的父母是一樣的，都是疼愛(ài)自己孩子的。我決心以后再也不把自己的日記本鎖起來(lái)了，可以讓父母看看我的日記，讓日記和父母的愛(ài)伴隨著我成長(zhǎng)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十六
《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。下面是本站帶來(lái)的愛(ài)的教育的。
歡迎欣賞。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。
日記。
包含了同學(xué)之間的愛(ài)姐弟之間的愛(ài)子女與父母間的愛(ài)師之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。卡羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”的世界才變得更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。來(lái)自：
作文。
大全《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)?！丁稅?ài)的教育》。
讀后感。
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讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十七
誠(chéng)如譯者所說(shuō)，《偽君子》是幾百年來(lái)在各國(guó)劇壇上盛行不衰并一直獲得廣大觀眾熱烈歡迎的戲劇。受歡迎的原因，我想就在于作者刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、生動(dòng)形象的人物形象。
觀眾們無(wú)不被答爾丟夫的假冒偽善氣得義憤填膺;無(wú)不被柏奈爾夫人和奧爾恭的愚蠢弄得捶胸頓足;桃麗娜的直率和正直讓人們喜愛(ài)?，旣悂喣群屯哔嚑枌?duì)愛(ài)情的執(zhí)著讓人們敬佩;就連只出場(chǎng)一次的鄭直先生也能讓人恨得牙癢癢。小說(shuō)并不主張用過(guò)多的對(duì)話而更希望用別的描寫(xiě)能夠使文章更加精彩。而戲劇則是用大量的對(duì)話來(lái)表達(dá)，從而塑造一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物形象和作者想要表達(dá)的主題思想。人物語(yǔ)言的魅力在于他的巧妙，他的平凡卻深刻，在于我們對(duì)他的深刻理解和心靈的相通。
答爾丟夫，劇中的主角。到了劇中第三章第二場(chǎng)才出場(chǎng)，作為只有五章的戲劇來(lái)說(shuō)也算夠晚的。但是顯然觀眾已經(jīng)對(duì)他了解得無(wú)比透徹。從第一章的第一場(chǎng)，答爾丟夫就是人們的矛盾，人們?nèi)齼删湓掚x不開(kāi)他，要么是柏奈爾夫人和奧爾恭對(duì)他的贊揚(yáng)，要么是其他人對(duì)他的贊揚(yáng)、批判和反感。
在他們的爭(zhēng)論中，觀眾就已經(jīng)猜測(cè)到他是怎樣的一個(gè)人。到他剛剛出場(chǎng)的時(shí)候就已經(jīng)印證了人們對(duì)答爾丟夫的猜測(cè)。他假惺惺的表現(xiàn)出一副道貌岸然的樣子，拿出一條手巾叫桃麗娜把自己的胸脯遮起來(lái)。到達(dá)米斯揭發(fā)了答爾丟夫?qū)W米爾的意圖后，答爾丟夫的一段自我陳訴只是讓人覺(jué)得惡心。到最后他的真實(shí)面目被奧爾恭發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，說(shuō)話的那種窮兇極惡的語(yǔ)氣，才真正把答爾丟夫這個(gè)人的形象完全表達(dá)出來(lái)。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十八
教育孩子要以一種積極的態(tài)度去對(duì)待，并相信自己的孩子是可以改變的。幼兒教育心得能幫助我們更好的教育幼兒，那么你知道幼兒教育心得的寫(xiě)法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“愛(ài)的教育心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。
讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛(ài)別人打擾她的工作?？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……。
這幾天，我看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動(dòng)的是《告別》。這是作者在小學(xué)升級(jí)后和同學(xué)、老師告別時(shí)憂傷的感受。作者在校園里有過(guò)挫折，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱;作者回想起和同學(xué)老師相處的一年，非常傷感;他真誠(chéng)地祝福她的同學(xué)和老師。
還有《雪球事件》和《訪問(wèn)傷員》，我也很喜歡。說(shuō)的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時(shí)，一個(gè)雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡羅菲有點(diǎn)害怕，不敢承認(rèn)。但最后在卡隆的勸說(shuō)下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊(cè)送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那誠(chéng)實(shí)勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W(xué)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，做同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認(rèn)了錯(cuò)誤后，非但沒(méi)有責(zé)備他，而且還安慰他。讀完了這本《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)，這本書(shū)讓我知道了什么才是人間真正的愛(ài)和人間真正的友情、真情。
當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
世界需要愛(ài)--讀了《愛(ài)的教育》有感山東省青島市重慶南路第二小學(xué)徐雅倫《愛(ài)的教育》是十九世紀(jì)意大利作家德.亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō).。我讀了這本小說(shuō)，從中悟了一個(gè)道理-----世界需要愛(ài)，我們要把愛(ài)獻(xiàn)給這個(gè)世界。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)了主人公恩里科三年級(jí)時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。通過(guò)大量的人物形象刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，以及富有激情的敘事，謳歌了愛(ài)的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)軍隊(duì)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，希望學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。作為獨(dú)生子女，我們都是被愛(ài)得多，而付出得少。
我們的世界會(huì)更加美好!
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇十九
絲入扣，引人入勝。教學(xué)之前，我好奇地想要了解這位作者，隨后才知道了《愛(ài)的教育》這本書(shū)刊。今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的.一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。假期里，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過(guò)程，多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二十
《愛(ài)的教育》，是意大利一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生恩利科寫(xiě)的日記。經(jīng)他爸爸整理后成書(shū)。小作者通篇所要表達(dá)的，是在有關(guān)愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。其中包括父母的關(guān)愛(ài)，包括老師的關(guān)愛(ài)，也包括同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)。
小作者在四年級(jí)整個(gè)學(xué)年中，在注重學(xué)習(xí)的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級(jí)內(nèi)老師和同學(xué)之間發(fā)生的事情，留意觀察社會(huì)上所發(fā)生的一切。整天不停地寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)成了這本書(shū)。
只要留意觀察，愛(ài)就無(wú)處不在。恩利科在日記中寫(xiě)了這樣一件小事。一天早晨，三四個(gè)男孩正在捉弄可憐的科羅西。說(shuō)他可憐，是因?yàn)榭屏_西家境貧寒，又廢了一條胳膊?？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個(gè)人的頭上扔過(guò)去。那個(gè)同學(xué)躲過(guò)了，墨水瓶擊中了這時(shí)正走進(jìn)來(lái)的老師，在老師胸口上打個(gè)正著。當(dāng)老師調(diào)查清楚后，沒(méi)有埋怨科羅西。并嚴(yán)肅地對(duì)侮辱科羅西的那幾位同學(xué)說(shuō)：“侮辱了一位沒(méi)有招惹你們的同學(xué)，嘲弄了一個(gè)不幸的孩子，你們襲擊了一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的弱者。你們干下了一樁人類可以用來(lái)進(jìn)行自我玷污的最為低級(jí)的、最為可此的事情?！?BR> 說(shuō)完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔(dān)責(zé)任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來(lái)，說(shuō)到：“你是一個(gè)高尚的人。”
讀完這本書(shū)，我感受頗深。不同形式的愛(ài)，就在我們中間。讓我們?yōu)閻?ài)而前行吧!
讀愛(ài)的教育體會(huì)篇二十一
在閱讀完亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我受益良多。這一個(gè)個(gè)小故事，讓我認(rèn)識(shí)了許多有愛(ài)的人物，被那些充滿愛(ài)的教育故事所感動(dòng)，被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震撼。在我們的教育中，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
作為教師，愛(ài)是什么？學(xué)生是花朵樹(shù)苗，教師的愛(ài)就是陽(yáng)光雨露，對(duì)學(xué)生的.愛(ài)要像陽(yáng)光一樣普照大地，要面向全體，又要尊重個(gè)體差異，因材施教。只有尊重幼兒，我們才能正確面對(duì)他們出現(xiàn)的種種問(wèn)題，才能在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，不是狂風(fēng)暴雨般地生氣惱怒，而是予以和風(fēng)細(xì)雨般地循循善誘。尤其是面對(duì)班里一些內(nèi)向的，或者是特別調(diào)皮的孩子。我們更應(yīng)該做到多關(guān)注，多關(guān)愛(ài)。愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格，一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要作用。同時(shí)，我們對(duì)孩子的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，跟孩子交往感到快樂(lè)，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！庇變簣@的孩子們都是天真可愛(ài)的，他們是心中充滿愛(ài)的。
望著孩子們那一張張純真的笑臉，仿佛我的困惑、煩惱與無(wú)奈都消失了，只想給予他們更多的愛(ài)。教育從愛(ài)開(kāi)始，從愛(ài)走向完美。做一名心中有愛(ài)的老師，用愛(ài)感染孩子，讓教育從愛(ài)開(kāi)始吧！
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