小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿(十四篇)

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    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇一
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段;
    2、會(huì)用“像”說(shuō)話;
    3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    教學(xué)內(nèi)容學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備
    本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。體會(huì)月亮灣的美麗,和作者贊美熱愛(ài)月亮灣的思想感情。
    課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課文錄音、輕音樂(lè)磁帶。
    主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教育手段)
    一、讀中感悟法(5.c友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目)
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯虒W(xué)時(shí),教師以“你拍的是哪里?為什么拍這里?”這一問(wèn)題拋下去,讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來(lái)學(xué)習(xí),尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過(guò)自讀、邊讀邊想,師生評(píng)讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。
    二、情境創(chuàng)設(shè)法
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思考的?!鄙险n一開(kāi)始,教師創(chuàng)設(shè)了去月亮灣旅游的情境;憑借插圖再現(xiàn)情境,配上舒緩的輕音樂(lè),給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué);讓學(xué)生去月亮灣旅游拍照,采用多種手段,創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)賭東道興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性,真正把孩子們帶入課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入課文
    1.導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊讀課題:《月亮灣》)
    2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道月亮灣是個(gè)——(生回答:美麗的村子)( 板書(shū):美麗)
    3.(出示掛圖),這兒就是美麗的月亮灣。今天,月亮灣的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ゴ謇镉瓮婺??你們想不想去?他們還給我們發(fā)出了邀請(qǐng)函呢!
    4.出示生字詞語(yǔ),認(rèn)讀。
    繞著 緩緩地 倒映
    燦爛 朝霞 山坡
    二、聽(tīng)課文錄音,月亮灣的小朋友在向我們介紹他們的家鄉(xiāng)呢!
    三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
    1、月亮灣多美啊,自己讀一讀,去感受月亮灣美麗吧?。▽W(xué)生自由讀課文)
    2、月亮灣究竟美在哪呢?分小組交流自己的想法,把自己認(rèn)為最美的句子找出來(lái)在小組里讀一讀。
    3、學(xué)習(xí)課文,討論交流:
    ①“月牙一樣的小河”
    看圖,引導(dǎo)學(xué)生想象:月亮灣的小河彎彎的,象月牙一樣,多美?。?BR>    誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(指名學(xué)生讀句子)
    ②用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”的意思。
    你能讀出這樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生練讀,指名讀句子,)
    ③月亮灣的小河不僅彎彎的,河水還很清呢!比較下面兩句話:
    河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
    清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
    自由讀句子,想一想這兩話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”,它比第一句好,因?yàn)樗f(shuō)的具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明。)再次朗讀這兩句體會(huì)一下。
    ④看圖:春天來(lái)了,月亮灣的桃花開(kāi)了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就象燦爛的朝霞,真是美不勝收??!
    誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(學(xué)生練讀,指名朗讀)
    老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了,我也想讀一讀呢?。ń處煼蹲x,學(xué)生齊讀)
    ⑤你覺(jué)得月亮灣還有哪兒美呢?
    (出示句子,進(jìn)行比較)
    過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。
    過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
    你喜歡哪一句?為什么?(學(xué)生練讀,指名讀)
    4.大家一起來(lái)讀讀月亮灣的美麗!(學(xué)生自由讀課文)
    5.指名學(xué)生看圖引讀課文第二自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
    欣賞完村前的景色,讓我們一起到村子的后面去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
    1.自由朗讀第三自然段,你覺(jué)得月亮灣還有哪兒美?(指名回答)
    2.朗讀最后一句話,問(wèn):小朋友讀懂了什么?(勞動(dòng)時(shí)人們喜悅的心情)
    3.帶著這種心情,我們一起讀課文的最后一段。
    五、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
    1.小朋友們真有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼!你們喜歡月亮灣嗎?我們來(lái)夸夸月亮灣吧!
    2.指名學(xué)生發(fā)言。
    3.課文第二、三自然段描寫了月亮灣村前、村后的美景,大家?guī)е约旱母星槿プx課文。(學(xué)生感情朗讀課文。)
    4.能把課文中最美的句子記到頭腦中去嗎?(同座位互相練習(xí)背誦)
    5.指導(dǎo)看圖背誦(學(xué)生自主選擇自己喜愛(ài)的自然段)
    六、課后實(shí)踐,延伸拓展
    1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給爸爸媽媽嗎?回家做一次小導(dǎo)游。
    2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美,把它畫下來(lái)。再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇二
    1、了解家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    2、學(xué)習(xí)本課的生字及新詞。
    3、培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
    1、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
    3、培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
    兩課時(shí)
    一、激趣談話,導(dǎo)入新課
    1、同學(xué)們,你們知道“我”的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)??“我”告訴你們吧,“我”的家鄉(xiāng)在一個(gè)美麗的小村莊,那兒叫“月亮灣”。今天,“我”就帶大家到那里去看一看。
    2、板書(shū)課文題目——月亮灣。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字
    1、請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛,聽(tīng)老師讀一遍課文,邊聽(tīng)邊想象月亮灣是什么樣子的。
    學(xué)生甲:我聽(tīng)了以后,覺(jué)得那兒真的很美。
    學(xué)生乙:我閉著眼睛想,眼前好像出現(xiàn)了那個(gè)美麗的小村莊。
    學(xué)生丙:我看到那兒有小河,還有小山。
    2、同學(xué)們想不想親自到那兒去看一看呢?下面我們先來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的第一個(gè)困難——生字。出示生字卡片,貼在黑板上。今天,我們共有七個(gè)“敵人”,看誰(shuí)能一舉殲滅這些敵人。
    3、先請(qǐng)學(xué)生按要求自學(xué)生字。
    4、再在學(xué)習(xí)小組中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
    5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,出示下面的練習(xí)題,把字和相對(duì)應(yīng)的音節(jié)用線連起來(lái)。
    緩huǎn岸àn朝zhāo坡pō
    6、再請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀這些生字,并給生字組詞。
    7、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,給大家講一講每個(gè)生字在寫的時(shí)候該注意些什么。
    學(xué)生甲:“月亮灣”的“灣”是“彎曲”的“彎”加上三點(diǎn)水組成的,寫的時(shí)候要注意左窄右寬。
    學(xué)生乙:“村”和“對(duì)”是形近字,右邊相同,偏旁不同。
    學(xué)生丙:“許”的右半部不能寫成“?!?。
    學(xué)生?。骸坝场焙汀把怼笔切谓?。x|k |b| 1 。 c|o |m
    學(xué)生戊:“燦”是“火”和“山”。
    學(xué)生己:“油”的右半部分是“由”。
    學(xué)生庚:“前”的左下部是“?”,不是“月”。
    8、讓學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅練習(xí)。
    三、再讀課文,了解課文內(nèi)容
    1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。(共3個(gè)自然段。)
    2、請(qǐng)三位學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生檢查他們的字音讀得是否準(zhǔn)確。(“朝霞”的“朝”讀“zhāo”,要注意讀音。)
    3、同桌互相檢查讀書(shū)情況。
    四、教師小結(jié)
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇三
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    一、導(dǎo)人新課
    小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
    二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
    1.板書(shū)課題:月亮灣
    出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點(diǎn)水”,右部是彎曲的“彎”。
    “灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)
    2.齊讀課題:月亮灣。
    三、初讀指導(dǎo)
    1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
    (1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
    (2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊農(nóng)田怎么樣?
    (3)村后山上怎么樣?
    (4)天空中有什么?
    (5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
    2.教師范讀課文。
    3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
    4.學(xué)習(xí)生字詞。
    (1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
    (2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
    5.檢查自學(xué)效果。
    (1)出示生字詞:
    繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
    (2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
    (3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
    (4)抽讀字詞卡片。
    (5)指名試讀課文、齊讀課文。
    四、學(xué)習(xí)生字
    坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右
    寬,左短右長(zhǎng)。
    映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng),“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
    繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
    橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì),“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢(shì),和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
    朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
    灣:左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
    2.學(xué)生練習(xí)描紅。
    緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。
    3.學(xué)生練習(xí)描紅。
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    讀課文三遍。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    月亮灣
    房子 小河 桃樹(shù)
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇四
    1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字(讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀)
    2、熟讀成誦,了解小作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
    生字卡片,掛圖
    2課時(shí)
    觀察圖畫看到些什么?(注意觀察的順序)
    1、自由認(rèn)讀
    2、指名讀,正音指導(dǎo)
    3、去掉拼音開(kāi)火車讀
    4、齊讀全文
    1、自讀課文,回答問(wèn)題寫了哪些景物?(在書(shū)上勾畫出來(lái))
    2、引讀2、3自然段
    村子的前面:(略)
    村子的后面:(略)
    3、齊讀2。3自然段在圖中找出景物出現(xiàn)的順序
    村子的前面:(略)
    村子的后面:(略)
    4、讀通全文
    1、認(rèn)讀生字,鞏固字音
    2、自學(xué)生字,主動(dòng)記字
    3、老師重點(diǎn)指導(dǎo):繞、緩、像的書(shū)寫;多音字朝
    4、學(xué)生臨描,老師巡視
    1、對(duì)比省略后的課文(此略)和原文,體會(huì)美,朗讀各段;
    色彩美
    形象美體會(huì)形容詞,比喻句的應(yīng)用(結(jié)合課后4題)
    感情美
    2、朗讀全文
    1、聽(tīng)音樂(lè),回顧美景;
    2、背誦全文。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇五
    1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
    3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    1.識(shí)字、寫字,理解詞義。
    2.朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握月亮灣的地理位置。
    1、教學(xué)掛圖。
    2、生字卡
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
    2.出示掛圖。
    3.揭題
    這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)
    4.讀題。注意正音亮(輕聲)
    過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。
    1.初讀課文送生字回家。
    要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字。
    2.交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
    (1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying
    (2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
    3.再讀課文,讀通句子。
    想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
    4.交流,師生共同評(píng)議。
    過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
    1.自由朗讀第一自然段。
    2.交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
    3.指導(dǎo)朗讀。
    (1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?
    (2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀美麗一詞。
    1.默讀全文,找出有關(guān)句子。
    2.交流。
    (1)相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫。
    (2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
    (3)用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣?
    3.學(xué)生字灣、牙。
    (1)師述:灣本義是指水流的地方,本文中指地名。
    (2)比一比,再口頭組詞(彎灣)。
    (3)指導(dǎo)書(shū)空牙的筆順。
    4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
    教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
    1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2.喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
    1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
    2.過(guò)渡:月亮灣美在哪里?
    1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
    2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
    (1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
    a。根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。
    b。欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察月牙一樣的小河,讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋,讀詞卡石橋。
    c。指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評(píng)議)
    (2)學(xué)習(xí)第二、三句。
    a。根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著,齊讀。
    欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語(yǔ)。緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
    b。映示句子一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。欣賞動(dòng)畫(5),直觀一群群的魚(yú)。
    c。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
    d。這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡河里)
    過(guò)渡:河里還有什么美景?
    e。學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
    /河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
    \清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
    f。指導(dǎo)朗讀第三句,重讀清清的等詞。
    g。引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
    (3)習(xí)第四、五句。
    a。生答河岸上栽著許多桃樹(shù)。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡河岸。問(wèn):哪個(gè)詞是種著的意思?讀詞栽著。
    b。生答第五句??磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像一片朝霞?有什么相同之處?
    c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開(kāi)滿、一片燦爛等詞。
    d。引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
    (4)學(xué)習(xí)第六句。
    a。欣賞動(dòng)畫(8)
    b。比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。
    \過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
    c。看動(dòng)畫體會(huì)綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田
    d。指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。
    (5)學(xué)習(xí)第三自然段。
    a。欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡山坡
    b。指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
    注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
    3.再看畫面(9),提問(wèn):
    (1)這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)村后。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
    (2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書(shū)村前)
    4.再讀第二自然段。
    (1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的?
    (2)指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
    5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
    (1)生自由輕聲試背。
    (2)指名試背。
    (3)同桌互背
    1.你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)美麗、熱愛(ài))
    2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出贊美、熱愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。
    月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
    1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答
    后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
    2.朗讀全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書(shū):
    /村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
    \村后:山坡
    1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
    (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
    2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
    村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
    3.小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
    1.自學(xué)生字。
    (1)用自己喜歡的方法記憶字形。
    (2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
    2.交流。
    (1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
    如:比較法,口頭組詞。/坡/緩/繞
    \波\暖\曉
    (2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空)。栽
    (3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
    3.指導(dǎo)寫字。
    (1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,朝左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
    (2)繞字不要多一點(diǎn),橋字右邊第一筆是撇,岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    ︱―――――→3.月亮灣←―――――︱
    ︱︱
    美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)
    ↖村后:山坡↗
    月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
    依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是字詞方面,識(shí)字、寫字,通過(guò)觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
    如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?美麗一詞是本文的文眼,我緊扣月亮灣美在哪里?一問(wèn),讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)教學(xué)這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色(小河河上河里河岸農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中,主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂(lè)呀!
    在這篇詩(shī)情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來(lái)。枯燥的內(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
    在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
    第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提讀準(zhǔn)字音四個(gè)字,而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱叫送生字回家。對(duì)于字形教學(xué),請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里?這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
    第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。)第二課時(shí)抓詞美麗而動(dòng)全文,欣賞動(dòng)畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
    第三、重讀書(shū),重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)大讀書(shū)觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)讀之本色。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇六
    同學(xué)們,今天,老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想不想去?(想)好,讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》,播放歌曲及圖片,帶著學(xué)生進(jìn)入情境]
    不知不覺(jué),我們帶了,[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒?jiǎn)?(生:月亮灣)對(duì),那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解:灣:本來(lái)的意思是指水流彎曲的地方,這兒就是村子的名字),請(qǐng)大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!
    首先,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽(tīng)的最認(rèn)真。[多媒體播放動(dòng)畫,聽(tīng)課文范讀]。
    謝謝大家那專注的表情,有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來(lái)當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文,在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果你覺(jué)得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。
    生字朋友迫不及待地出來(lái)和你交朋友了,你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開(kāi)火車-去拼音讀等多種方式讀生字]
    生字認(rèn)識(shí)了,我相信同學(xué)們的課文會(huì)讀的更好,課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
    同學(xué)們不僅會(huì)讀書(shū),還會(huì)欣賞別人的朗讀真了不起,那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
    小結(jié):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就走進(jìn)《月亮灣》,細(xì)細(xì)品味這兒的如畫美景,細(xì)心愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì)收獲更多。
    1、品讀第一自然段。
    同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民,向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
    (指名讀—齊讀)評(píng)價(jià):我聽(tīng)出了,你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰(shuí)再夸一夸!
    那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
    2、品讀第二自然段。
    a出示自學(xué)要求:
    “我自學(xué),我快樂(lè)”
    1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
    2、想一想:你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
    b你已經(jīng)留下了我思考的痕跡,下面讓我們交換思維的成果,小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求:
    “我合作,我充實(shí)”
    小組交流:把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
    (溫馨提示:交流時(shí)這樣說(shuō):我喜歡這句_____,因?yàn)開(kāi)______。)
    c現(xiàn)在全班交流:
    把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句。
    ①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”。
    噢,原來(lái)“月亮灣”就是這樣來(lái)的呀,同學(xué)們請(qǐng)齊聲告訴大家吧!(齊讀)
    你們看,河水慢慢地流著,都吸引來(lái)了一群群魚(yú)兒,想象一下魚(yú)兒都在做什么?(生談)
    根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)價(jià):你想象的很有創(chuàng)意,用你的聲音讀出魚(yú)兒的快樂(lè)吧!(指名讀—齊讀第2句)
    ②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。 ”
    河里還有什么美景?(生談,引出這一句)師指圖:瞧,這小橋、綠樹(shù)、青山的影子映在水里,這就叫——倒映。這兒的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河邊的景物,到底有多清呀?誰(shuí)能讀出來(lái)呀?(生談)
    ③交流“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞?!背鍪緢D,你們看[多媒體出示課件:漫山遍野的桃花]你們看,這一大片一大片粉紅色的桃花,就像——朝霞。[多媒體出示課件:朝霞]此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
    ④交流“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
    河岸上還有什么?瞧,莊稼多么有生命力,齊讀。
    小結(jié):村前的景色令我們流連往返,讓我們?cè)儆米蠲赖淖x書(shū)聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
    過(guò)渡:欣賞完村前的景色,讓我們?cè)俚酱遄拥暮竺嫒タ匆豢?,?tīng)一聽(tīng)吧!
    3、品讀第三自然段。
    閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段。
    你聽(tīng)到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]
    師小結(jié):采荼姑娘一邊采茶一邊說(shuō)笑,這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂(lè),讓我們齊讀出他們的幸福吧!
    4、品讀第四自然段。
    欣賞完月亮灣的村前、村后,我們就要離開(kāi)這兒了,你最想說(shuō)什么?(生談,師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂(lè))
    最呀,月亮灣是生長(zhǎng)在這兒每一個(gè)人的驕傲,所以自豪地說(shuō):讀第一自然段。
    月亮灣令每一位游客都銘記在心,正因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的和諧,才有了月亮灣人們的幸福、快樂(lè),所以他們更加自豪地說(shuō):讀第一自然段。
    5、回歸全文,升華情感。
    月亮灣美不勝收,真舍不得離開(kāi)呀,那就讓我們隨著音樂(lè)走進(jìn)月亮灣,盡情享受月亮灣的美吧!(配樂(lè)朗讀全文)。
    課文學(xué)完了,讓我們?cè)賮?lái)回顧一下本課的詞語(yǔ)?,F(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),那你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺(jué)得哪個(gè)字難寫,老師就和學(xué)生寫哪個(gè)字)
    師范寫,強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置,學(xué)生練寫,練寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫姿。
    然后,我們二年級(jí)學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了,我相信根據(jù)老師剛才教你的方法,你一定能寫好另一個(gè)字,對(duì)不對(duì)?學(xué)生自己練寫。
    最后,拿學(xué)生的本子展示。
    1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫,寫一寫。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇七
    1.學(xué)會(huì)本課生字,田字格上面的只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)意思。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。
    圖片、生字卡片。
    三課時(shí)。
    小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
    1.板書(shū)課題:月亮灣
    出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點(diǎn)水,右部是彎曲的彎。
    灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)
    2.齊讀課題:月亮灣。
    1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
    (1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
    (2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
    (3)村后山上怎么樣?
    (4)天空中有什么?
    (5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
    2.教師范讀課文。
    3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
    4.學(xué)習(xí)生字詞。
    (1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
    (2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語(yǔ)的意思。
    (3)讀順課文。
    5.檢查自學(xué)效果。
    (1)出示生字詞:
    繞
    栽
    朝
    霞
    倒映
    河岸
    緩緩
    石橋
    (2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
    (3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
    山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
    月牙:指彎曲的月兒形狀。
    繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。
    緩緩地:慢慢地。
    倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
    (4)抽讀字詞卡片。
    (5)指名試讀課文、齊讀課文。
    1.提示注意點(diǎn)。
    牙:四筆寫成,第一筆橫宜略短而偏右,第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫,折部長(zhǎng)于首橫,第三筆豎鉤的豎部頂連首橫,于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,第四筆撇于橫、豎相交處起筆,撇向左下部位,撇尖應(yīng)高于鉤部,以取得全字平衡的效果。
    坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長(zhǎng)。
    映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前;右部央的中橫要長(zhǎng),撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
    繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前;右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也俊W⒁庥疑蠠o(wú)點(diǎn)。
    橋:左右結(jié)構(gòu)。左部木字旁寫法同前;右部首撇宜平、橫畫右上取勢(shì),撇、捺舒展,下面撇筆應(yīng)帶;豎勢(shì),和末豎相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
    朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右;右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
    灣:左部三點(diǎn)水寫法同前;右部上面的*宜寫得寬扁,下部的弓上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
    緩:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,右部寫法同暖字的右部,全字左窄右寬。
    2.學(xué)生練習(xí)描紅。
    1.讀課文三遍。
    2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。
    1.指名讀課文。
    2.默寫詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。
    1.第1自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一自然段只有一句話,說(shuō)了什么?(這句話是說(shuō)我家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
    (3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))
    (4)齊讀第1自然段。
    2.第2自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河,河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?
    (用來(lái)點(diǎn)題,表示月亮灣得名的由來(lái))
    (3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
    比較下面兩句話:
    [河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
    [清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)清清的,它比第一句好,因?yàn)樗f(shuō)得具
    體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
    (4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的朝霞是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì),下面課文中還用了兩次一片,也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。
    (5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
    比較下面這兩句話:
    [過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。
    [過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,它比第一句好,因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
    (6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)生邊看板書(shū),邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)
    (景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀)
    (7)齊讀第2自然段。
    3.第3自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一自然段也只有一句話,寫了什么?(村后是山,山坡上有茶樹(shù))
    (3)提示:這一自然段寫得簡(jiǎn)略,但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩,卻是不可少的,山是綠色的,茶樹(shù)也是綠色的,整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
    (4)齊讀第3自然段。
    4.第4自然段。
    (1)指名讀。
    (2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美,表達(dá)我愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)?
    (3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆;第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答:前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得重,音調(diào)要低,語(yǔ)氣延長(zhǎng),表示贊美之情;后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng),語(yǔ)速要慢,表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段。
    這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
    練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    指名三人朗讀課文,要求讀得正確、流利而有感情。
    1.揭示板書(shū)內(nèi)容,結(jié)合看書(shū)上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
    2.指名兩人復(fù)述課文。
    1.放錄音。
    2.板書(shū)引背。
    3.分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽(tīng),再交換一次。
    4.各人輕聲背誦。
    5.全班齊背。
    6.指名背誦。
    1.辨別形近字,并組成詞語(yǔ)。
    2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
    ()的農(nóng)田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()魚(yú)兒一()石橋一()茶樹(shù)
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇八
    師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧!
    生:齊讀第一自然段。
    師:(板書(shū))美麗。
    師:那么月亮灣究竟美在哪里?請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話?想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫出有關(guān)詞句。
    生:按要求自學(xué)第二自然段。
    師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?
    生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
    師:找得真仔細(xì)呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?
    生:我喜歡小河。
    師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜歡它呢?
    生:因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?BR>    師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領(lǐng)著大家讀好它嗎?
    生:讀!
    師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?
    生:我最喜歡河里的景色。
    師:把你喜歡的介紹給大家。
    生:聲情并茂地讀。
    師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。
    師:那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧!
    生:加上動(dòng)作讀。
    師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?
    生;我喜歡河岸上的桃花,因?yàn)樘一ê苊溃?BR>    師:你從哪里看出來(lái)桃花美呀?
    生:因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
    師:出示句子“河岸上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。”
    生:喜歡的小朋友一起齊讀。
    師:小朋友們,這個(gè)句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?
    生:我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿這個(gè)詞看出的。
    師:你真會(huì)讀書(shū),我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
    生:我還喜歡綠油油的農(nóng)田,我覺(jué)得農(nóng)田很美很美!
    師:出示:“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!焙汀斑^(guò)了橋,是一片農(nóng)田?!?BR>    師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
    生:我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美!后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
    師:說(shuō)的真棒!誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些?
    生:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
    師:真會(huì)模仿!
    師:學(xué)到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢?
    生:各位游客,我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
    《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的語(yǔ)言,描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖,展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn),按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理清這一次序,學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí),我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學(xué)生的積極性,他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片燦爛的朝霞。”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí),我便出示句子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考,原來(lái)桃花除了美還很多呢,正因?yàn)樘一ê芏?,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!睍r(shí),我并沒(méi)多講,而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時(shí)再拓展,讓學(xué)生模仿寫桃花的句式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢?學(xué)生展開(kāi)了想象,有的說(shuō)像綠色的地毯,有的說(shuō)像綠色的海洋,似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游,不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇九
    1、播放影片。
    2、用自己的語(yǔ)言描述畫面,初步感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、小朋友們,這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫了下來(lái),你們想讀嗎?
    (二)讀一讀,自主領(lǐng)悟。
    1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、你們喜歡月亮灣嗎?把你認(rèn)為最美的地方劃下來(lái),反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會(huì)。
    3、分組學(xué)習(xí),把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng),并交流自己的想法。
    4、全班交流學(xué)習(xí)情況,尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    (1)“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去,開(kāi)心的樣子。
    (2)“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清,想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
    (3)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
    (4)月亮灣真美呀!聽(tīng)!仔細(xì)聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么?
    5、有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
    (三)畫一畫,體悟情感。
    1、月亮灣的景色真美呀!你們想畫下來(lái)嗎?
    2、小組討論:月亮灣有哪些景物?這些景物在什么地方?各有什么特點(diǎn)?
    (1)景物有:小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)。
    (2)小河在村前,是月牙一樣的;河上有一座石橋;河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù);過(guò)了橋是一片綠油油的農(nóng)田;村子的后面是山;山坡上有一片茶樹(shù)。
    3、動(dòng)手畫一畫。
    4、你的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫,再向同學(xué)介紹。
    (四)說(shuō)一說(shuō),感情升華。
    1、說(shuō)一說(shuō):根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家,可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游,必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
    2、自由練習(xí)。
    3、在小組內(nèi)交流。
    4、指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂(lè),觀眾適時(shí)地可以提一些問(wèn)題。
    (1)這里的河水怎么這么清???沒(méi)有污染嗎?
    (2)這里的桃花怎么這么美呀?
    (3)導(dǎo)游,我好象聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的笑聲,這是誰(shuí)在笑呀?她們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心?
    (4)這里的茶葉怎么樣?我也想買一袋回去嘗嘗。
    5、參觀完了,中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢?
    6、師生共同評(píng)議,頒發(fā)“導(dǎo)游證”。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十
    1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
    3. 欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    1. 識(shí)字、寫字,理解詞義。
    2. 朗讀課文,背誦課文。
    掌握月亮灣的地理位置。
    1、初步理解課文,感知整體畫面,知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。
    2、學(xué)會(huì)書(shū)寫生字“灣”。
    教學(xué)掛圖、生字卡片
    1)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
    2、出示掛圖。
    3.揭題
    這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)
    4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
    過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。
    2)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
    4.初讀課文—“送生字回家”。
    要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。
    2.交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
    (1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao 、繞rao ;后鼻音:映ying
    (2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
    3.再讀課文,讀通句子。
    想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
    4.交流,師生共同評(píng)議。
    過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。
    1.自由朗讀第一自然段。
    2.交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
    3.指導(dǎo)朗讀。
    (1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?
    (2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
    1.默讀全文,找出有關(guān)句子。
    2.交流。
    (1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?!狈庞硠?dòng)畫。
    (2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
    (3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?
    3.學(xué)生字“灣”。
    (1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。
    (2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。
    4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
    教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
    1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2.喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
    理解課文內(nèi)容,欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    課文插圖
    1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
    2. 過(guò)渡:月亮灣美在哪里?
    2)細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
    (一) 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
    2. 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
    (1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
    b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞
    卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。.
    指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名
    讀、齊讀。“師生評(píng)議)
    (2) 學(xué)習(xí)第二、三句。
    a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
    欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)?!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
    b. 映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?!毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚(yú)。
    c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
    d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)
    過(guò)渡:河里還有什么美景?
    e. 學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
    /河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
    \清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
    f. 指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
    g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
    (3) 習(xí)第四、五句。
    a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)?!毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn):哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
    b.生答第五句??磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
    c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。
    d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
    (4) 學(xué)習(xí)第六句。
    a. 欣賞動(dòng)畫(8)
    b. 比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。
    \過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
    c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
    d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
    (5) 學(xué)習(xí)第三自然段。
    a. 欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”
    b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
    注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
    3. 再看畫面(9),提問(wèn):
    (1) 這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這
    是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
    (2) 那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)
    4. 再讀第二自然段。
    (1) 想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
    (2) 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
    5. 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
    (1) 生自由輕聲試背。
    (2) 指名試背。
    (3) 同桌互背
    (二)學(xué)習(xí)第四自然段。
    1. 你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)
    2. 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
    月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
    鞏固本課的生字,通過(guò)捏橡皮泥,拓展學(xué)生的思維。
    小黑板、生字卡片
    1. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))
    (綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
    2. 朗讀全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書(shū):
    /村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
    \村后:山坡
    (四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
    1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。
    (1) 座座房子(表示村子);
    (2)拱形的石橋;
    (3)田字形的農(nóng)田;
    (4)三角形的山;
    (5)月牙狀的小河。
    2. 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
    村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
    3. 小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
    1. 自學(xué)生字。
    (1) 用自己喜歡的方法記憶字形。
    (2) 給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
    2. 交流。
    (1) 找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
    如:比較法,口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
    \波 \暖 \曉
    (2) 說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空)?!霸浴?BR>    (3) 找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
    3. 指導(dǎo)寫字。
    (1) 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
    (2) “繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
    (3) 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    ︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
    ︱ ︱
    美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛(ài)
    ↖ 村后:山坡 ↗
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十一
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
    2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)€(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思;
    3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。
    多媒體課件、導(dǎo)游證若干張,小旗,喇叭。
    一.談話激趣,導(dǎo)入新課
    1.談話激趣。
    小朋友們藍(lán)天是白云的家,樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,小河是魚(yú)兒的家,每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家,那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里?那兒都哪些美麗的事物?
    預(yù)設(shè):生1、我的家在北莊,那里一個(gè)連著一個(gè)的池塘。
    生2、我的家在黃橋街上,這里有很多美麗的花草樹(shù)木。
    2.導(dǎo)入新課。
    (1)剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng),那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書(shū):月亮灣
    板書(shū):灣(灣字放入田字格中)灣是一個(gè)生字,學(xué)生拼讀
    師:看到這個(gè)字,你想到什么?
    生:有水。
    生:彎彎曲曲的。
    師補(bǔ)充(灣指的是水流彎曲的地方)
    (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字?(指名讀課題,齊讀)讀題。注意正音“亮”(輕聲)
    (3)讀了這個(gè)名字以后,你想知道些什么?板書(shū):?
    預(yù)設(shè):月亮灣在什么地方?月亮灣美不美?月亮灣是什么樣子的?為什么叫月亮灣?
    二.配樂(lè)介紹,初步感知
    過(guò)渡:那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走,看一看,好嗎?
    1、(多媒體出示畫面,配樂(lè)朗讀課文,并指圖片講解)
    2、聽(tīng)了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢?感受到了什么呢?
    預(yù)設(shè):月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
    (相機(jī)出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。)
    (板書(shū):美麗)擦除部分問(wèn)號(hào)。
    3、下面,就讓我們走進(jìn)村子,初步去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,翻到24頁(yè),自己去讀讀課文。
    三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容
    出示第二,三自然段
    1、初讀課文
    要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。(第一遍讀課文)
    游戲:認(rèn)讀生字(前后同桌一組,擲認(rèn)字方塊,逐一認(rèn)讀)
    2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。多媒體出示:繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡(開(kāi)火車讀)
    3、真是很了不起,在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了!那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎?選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀,想想該怎么讀好?檢查朗讀情況,讀通句子,媒體出示:(第二遍讀課文)
    村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
    村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會(huì)讀了,那小朋友能不能把課文也讀正確,讀流利了呢?(能)再去讀讀課文,試試看?(指名一生讀)
    5、讀了課文,月亮灣給你留下了什么樣的印象呢?
    預(yù)設(shè):我覺(jué)得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
    6、交流,師生共同評(píng)議。
    過(guò)渡:月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài),令人難忘,那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎?(愿意)那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。
    四、學(xué)生字“灣”、“繞”:
    寫字教學(xué)
    1、自學(xué)生字:
    ⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
    ⑵ 給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
    2、交流:
    3、指導(dǎo)寫字:
    ⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余七個(gè)字左窄右寬。
    ⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。
    ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
    指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
    教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
    五、布置課后作業(yè)
    1、總結(jié):學(xué)了這節(jié)課,我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子,那月亮灣到底美在哪里,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū):?
    2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng);
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十二
    1.理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)月亮灣的美麗。
    多媒體課件,學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。
    一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)情趣
    1、師:有一個(gè)美麗的村子,藍(lán)天白云下,青山綠水,景色秀麗,花兒爭(zhēng)奇斗妍,樹(shù)木枝繁葉茂,麥田一片綠油油,有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們,猜猜,這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。
    2、上節(jié)課,我們一起走近了美麗的月亮灣,還記得課文中可愛(ài)的詞寶寶嗎?出示:小河石橋河水魚(yú)兒河岸桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)
    (1)誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友?指名讀,齊讀。
    (2)讀著這些詞寶寶,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?說(shuō)一說(shuō)。
    過(guò)渡:大家頭腦中的畫很美,但文中作者寫得更美,看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫!剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,現(xiàn)在,我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?,看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文,劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,并練習(xí)讀出它的美麗,如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。
    二、自主研讀,賞讀感悟
    1、學(xué)生自學(xué):讀一讀,劃一劃。
    2、小組交流自己的看法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,讓小組同學(xué)給你提建議,爭(zhēng)取讀得更好,有不懂的地方,小組同學(xué)再討論討論。
    3、大組匯報(bào)、交流:看誰(shuí)最勇敢,第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子?(以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整)
    第二自然段:第一句:(1)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)聽(tīng):看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。(2)大家都來(lái)讀一讀這一句,一邊讀一邊想象:月牙一樣的小河是什么樣子的?意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。(3)指導(dǎo)讀書(shū):誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)?指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第二句:(1)學(xué)生匯報(bào)第二句。(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽(tīng):看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。(3)河水“緩緩地”流著,換一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是河水怎樣地流著?(4)指導(dǎo)讀書(shū):誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚(yú)兒自由自在游著的情景?指名讀,評(píng)讀:讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀;分男女生讀。第三句:(1)學(xué)生匯報(bào)第三句。(2)你想到老師心里去了,我也覺(jué)得這個(gè)句子最美,讓我也讀一讀這一句,好嗎?(師讀,丟掉“清清的”一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))丟掉“清清的”,老師真是粗心,這“清清的”放在句子中有什么好處,非加上不可?(3)比較句子(出示):河水倒映著小橋,綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。加上“清清的”,我們一起來(lái)讀,讀出河水的清和漂亮?。R讀)第四、五兩句:(1)學(xué)生匯報(bào)這兩句(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽(tīng):看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。(3)指導(dǎo)讀書(shū):誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí),指名讀,評(píng)讀,齊讀。第六句:(1)學(xué)生匯報(bào)這一句。(2)這一句我也喜歡,讓我也讀一讀這一句。(師讀,丟掉“綠油油”一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))我怎么又粗心了呢,要改正,不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處?(3)比較句子(出示):過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。比一比,看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)?賽讀,齊讀。(4)引導(dǎo)說(shuō)話,拓展思維同學(xué)們看,第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天,你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢?想一想,小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō),大組交流。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第三自然段:(1)這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句,誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色?交流。(2)指導(dǎo)朗讀。
    4、這么多這么美的句子我們把它們連起來(lái)一起送給月亮灣做新年的禮物好不好?可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀,指名讀。質(zhì)疑:課文學(xué)到這兒,有什么不懂的嗎?
    5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞:欣賞著畫面,你想說(shuō)什么?
    6、出示第四自然段:指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們看,這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(?。┰僮x,讀出感嘆的'語(yǔ)氣!這兩個(gè)“!”所表示的意思相同嗎?(板書(shū):美麗可愛(ài))再齊讀。
    三、提升情感,拓展促創(chuàng)
    1、展示自己課前的作品,比賽介紹出月亮灣的美麗,爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),指名,簡(jiǎn)評(píng),評(píng)選最佳。
    2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美,同學(xué)們也介紹得有聲有色,小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌!欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
    小結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)月亮灣,感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),聆聽(tīng)韓紅的歌,同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景,再給畫配上一段優(yōu)美的文字,夸一夸自己家鄉(xiāng),好嗎?同學(xué)們,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十三
    1.今天,老師帶小朋友們到江南的一個(gè)小村子去游覽一下,(出示圖)這個(gè)小村子有一個(gè)好聽(tīng)的名字?跟老師一起寫。
    2、讀題。灣是生字,讀準(zhǔn)前鼻音 an 指名讀。你有什么好辦法記住它?(左邊一個(gè)水,右邊一個(gè)彎。) “水”“彎”曲處的地方就是灣。三個(gè)字連起來(lái)讀課題,注意正音“亮”(輕聲) 齊讀課題。
    3、過(guò)渡:課文是怎樣描寫月亮灣這個(gè)村子的?請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到24頁(yè)讀讀。
    (一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
    1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2.交流,課文共有幾個(gè)自然段?(3)
    指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
    第一段:
    指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音,還讀得很流利。還有那個(gè)同學(xué)來(lái)?女讀男生齊讀 強(qiáng)調(diào)“亮”(輕聲)
    第二段:
    1、第二段比較長(zhǎng),先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話,用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
    2、指名回答由6句話。(回答要完整)
    3、自由讀一讀,找出你認(rèn)為難讀的句子多讀讀。
    4、逐句檢查朗讀。
    第一句:
    1、你來(lái)讀 其他同學(xué)拿好書(shū)本仔細(xì)聽(tīng)。你不光讀準(zhǔn)了字音,還讀得很連貫。還有誰(shuí)也會(huì)這樣讀。真流利呀!
    第二句:
    1、指名讀 你真了不起,這句中兩個(gè)難讀的字音都讀準(zhǔn)了。
    2、看 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個(gè)字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)
    3、緩 讀這個(gè)字,需要提醒大家注意什么?(三拼音節(jié)前鼻音)指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。(板書(shū)緩)看到這個(gè)字,你還想到了哪個(gè)字?(暖)暖與什么有關(guān)?(日)你能選詞填一填嗎?
    出示選詞填空
    再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 (又輕又慢)
    4、誰(shuí)來(lái)加上停頓連起來(lái)讀句子。指名讀 左右分組讀
    第三句:
    1、第三句誰(shuí)想讀。
    2、看這個(gè)字 映 這是一個(gè)(后鼻音)開(kāi)火車讀字詞你怎樣記住這個(gè)字?(熟字換偏旁 英)
    3、放進(jìn)句子再讀讀。 大家聽(tīng)出來(lái)了,你在這里加了停頓,聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀。越讀越流利了。
    小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十四
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
    3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.識(shí)字、寫字,理解詞義。
    2.朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)
    欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
    教學(xué)過(guò)程
    第二課時(shí)
    一、直接導(dǎo)入
    1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。
    2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)朋友嗎?誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地叫出它們的名字?
    (指名先讀村子 、河水等詞,再讀美麗的 清清的,最后讀短語(yǔ))
    師:瞧,有了這些美美的詞做修飾,村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動(dòng)具體了,讓我們一起來(lái)讀讀這些詞
    3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的村子?(指名讀,板貼:美麗)二、精讀訓(xùn)練
    1.學(xué)習(xí)第一自然段
    過(guò)渡:是呀,課文一開(kāi)始就告訴了我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子。(出示第一小節(jié))讓我們一起來(lái)夸夸它?。R讀)
    師:讀得真響亮,真流利!
    師:這段話告訴了我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子,而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來(lái)寫的。就像一個(gè)人有一顆心臟,一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心,我們就稱這個(gè)句子叫作“中心句”。(板書(shū):月亮灣 美麗)
    過(guò)渡:月亮灣是個(gè)美麗的地方,今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請(qǐng)大家默讀第二三自然段,作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面)
    過(guò)渡:月亮灣到底美在哪里呢?請(qǐng)小朋友輕讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話?(6句)想一想:文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色?把你最喜歡的景物用橫線畫出來(lái),再多讀幾遍。
    2.學(xué)習(xí)第二自然段
    過(guò)渡:你最喜歡哪一處美景?
    (1)第一句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。
    月牙一樣的小河:你能告訴大家,這句話中把什么比作什么嗎?(把小河比作月牙)為什么這么比呢?小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢?(都是彎彎的)(出示圖:你們看,月牙彎彎的,小河也是彎彎的,所以把它們聯(lián)系起來(lái)了)
    這彎彎的月牙一樣的小河你覺(jué)得怎么樣?(美、可愛(ài))作者在介紹村前的景色時(shí),主要就是介紹了小河的景象(點(diǎn)出、板貼:小河)
    小橋: 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里?(點(diǎn)出、板貼:河上)評(píng)價(jià):彎彎的小河加上古老的小橋,那是多美的情景??!誰(shuí)來(lái)讀一讀?
    我們一起來(lái)夸一夸這小河與小橋!
    這是一條像月牙一樣彎彎的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”?
    評(píng)價(jià):說(shuō)的真好。你很會(huì)思考!
    (2)第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
    緩緩地:河水是怎樣流著的?(緩緩地)能不能給它換個(gè)詞?(慢慢地)
    師:“緩”就是慢的意思,所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?
    師:繞:這里還有一個(gè)“繞”字,你讀懂了什么?(圍著)
    師:在這緩緩流淌的小河里,你看到什么?(小魚(yú))這里的“一群群”說(shuō)明了什么?(魚(yú)多)
    你們看(出示圖片)一群群可愛(ài)的小魚(yú),穿梭水中,像自由自在的天使,游過(guò)來(lái)、游過(guò)去,多快活!能把這份快樂(lè)融入你的朗讀中嗎?讓我們一起來(lái)體會(huì)一下。
    師:(出示圖片)看,清清的河水像鏡子一樣倒映著——(小橋、綠樹(shù)和青山)師:河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的影子。這就叫做倒映。
    師:多美的倒影!誰(shuí)來(lái)讀好這一句?評(píng):這多么像一幅美麗的畫卷呀!
    過(guò)渡:老師這里還有一句話(出示兩句對(duì)比)你覺(jué)得哪句好?好在哪里?
    出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明!
    誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?把它放入句子中誰(shuí)來(lái)試試?我們一起來(lái)體會(huì)一樣河水的清澈、透明。(齊讀)
    出示b、c兩句:這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢?(點(diǎn)出、板貼:河里)誰(shuí)能把河里的美景讀好?
    (3)第四、五句:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
    美:你喜歡桃花的什么?你覺(jué)得桃花開(kāi)的怎樣?(美)
    你從哪感受到桃花的美?(像一片燦爛的朝霞)(朝霞圖):朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎?朝霞就是早晨天空的云霞被太陽(yáng)染的通紅鮮亮,非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美(桃花圖)
    多:“像一片燦爛的朝霞”不僅說(shuō)明桃花美,還說(shuō)明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多?(許多、開(kāi)滿)
    (桃花、朝霞對(duì)比圖)你們看,一大片一大片的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一大片——(燦爛的朝霞)
    誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?
    我們一起來(lái)美美的讀一讀。
    你也能學(xué)著作者的樣子來(lái)填填這幾個(gè)比喻句嗎?
    拓展練習(xí):
    出示:春天,農(nóng)田里到處是金黃的油菜花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像_________________
    秋天,地上鋪滿了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
    師:這句話里哪個(gè)詞用得特別好?“綠油油”是什么意思?(特別綠,綠得發(fā)亮)
    師:綠油油這個(gè)詞用得很美!農(nóng)田里的莊稼不僅長(zhǎng)得好,而且顏色也很美呀!你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢?
    小朋友的詞匯量真豐富,誰(shuí)能來(lái)讀好農(nóng)田顏色的美呢?放入句子中誰(shuí)能讀好它?
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話寫了哪里的美景?(點(diǎn)出、板貼:農(nóng)田)
    (5)小結(jié):
    過(guò)渡:村前的每一處景物都是那樣美麗,現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來(lái)讀讀,一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。
    師:作者在介紹村前的景色時(shí),是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,接著具體寫了河水的清,然后描繪了河岸的桃樹(shù),最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們?cè)诮榻B一個(gè)地方的時(shí)候,也要按照一定的順序,這樣才能文章就更有條理了。
    師:這么美的景色,誰(shuí)已經(jīng)能記住了?(出示填空)指名完成。齊讀。
    3.學(xué)習(xí)第三自然
    過(guò)渡:月亮灣不但村前美,村后的景色也十分迷人,聽(tīng)老師來(lái)給你們介紹介紹吧!小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色?(山坡)
    師:出示圖片;看看圖,你從“一片茶樹(shù)”體會(huì)到了什么?(多)
    是啊,山坡上的茶樹(shù)可真多呀!采茶姑娘采著茶,心里快樂(lè)極了!你聽(tīng)——
    引讀:茶園里不時(shí)飄來(lái)——采茶姑娘(歡快的笑聲)誰(shuí)來(lái)快樂(lè)的讀讀這個(gè)詞?
    你看,她們臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興?(風(fēng)景美、生活越過(guò)越好)
    師:是?。≌窃铝翞橙嗣袂趧诘碾p手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好??梢?jiàn),月亮灣的人民對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛(ài)之情!
    讓我們一起分享她們的喜悅!齊讀第三小節(jié)。
    三、總結(jié)全文
    1、 師:同學(xué)們,作者一開(kāi)始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時(shí),作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫,在寫小河時(shí),還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時(shí),作者則用簡(jiǎn)單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過(guò)作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,正是這份熱愛(ài)使得月亮灣更加美麗。
    2、 讓我們帶著對(duì)月亮灣無(wú)比熱愛(ài)的感情來(lái)贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁?lè)朗讀課文)
    四、指導(dǎo)書(shū)寫
    1.出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。
    觀察字形,想辦法記憶。
    2.范寫,提示注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,火字旁,撇為豎撇。
    3.灣:左窄右寬,右部“亦”有所變化,中間變成兩豎宜寫得寬扁;下部的“弓”上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部穩(wěn)定。
    五、布置作業(yè)
    1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2、完成《習(xí)字冊(cè)》
    3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來(lái)討論。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)
    3.月 亮 灣
    ↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
    家 美麗
    ↖ 村后:山坡