通過教案的編寫，教師可以更好地組織學生的學習過程，使學生更加積極主動地參與其中。教案設計要注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。這是一份針對某一課程的詳細教案，供大家參考和借鑒。
小學英語三年級第四單元教案篇一
1、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。
2、教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
3、認識本課要求會認的10個生字。
理解課文內容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受道感染和熏陶。
課件。
1課時。
日期：
一、課前預習。
1、自由讀課文，標出自然段序號。
2、寫出下列詞語的近義詞，
肆虐———————（）故障—————————（）承諾———————（）哀求—————（）。
3、默讀課文，課文主要寫了———————————————————。
二、學習研討。
1、齊讀課題。
（1）說說你所周到的項鏈？（2）什么是“愛心項鏈”？小組合作學習，尋找文前提示的問題。
2、交流匯報。（1）小組匯報。
（2）教師幫助學生歸納答案，利用可我呢結尾一段來作答。
（3）3、分角色有感情的'朗讀文中人物的對話。
三、實際應用、拓展延伸。
1、結合自己的生活經(jīng)歷，談談曾經(jīng)做過的、聽過的或是自己接受的有關“愛心”的事。
2、讀《閱讀》中的有關閱讀材料。
四、教師總結。
這課的題目是一種比喻：把愛心比作金錢，把做善事比作金錢，把金錢和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。愛心是可以傳遞的，他不需要回報，但可以心心相印。
板書：愛心項鏈。
汽車拋錨路人相救。
不求回報只求承諾。
幫助他人傳遞承諾。
愛心無價心心相印。
小學英語三年級第四單元教案篇二
1、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，理解算理，掌握算法。
2、使學生在探索算法和解決問題的過程中，體會算法的多樣化和靈活性。
3、通過動手操作、自主探究、合作交流，使學生體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會算法多樣化和靈活性。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會算法靈活性。
1、根據(jù)情境圖，分析數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
問題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學信息？
問題2：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？
問題3：為什么用乘法列式？
2、引出課題：這就是我們今天要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、結合直觀，動手操作理解算理（14×12）
提示一：先嘗試計算14×12，并寫出計算過程，再到圖中圈一圈你的方法；
提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計算過程。
（根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎上，探究算法。感受轉化思想在數(shù)學學習中的作用。）
展示學生算法，并逐一分析。
平均分：
a、第一步算什么？第二步算什么？
b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個？
c、12套書還可以怎么平均分？
不平均分：
a、用先求什么？再求什么？最后求什么來說一說。
b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？
c、不平均分法這么多，為什么單單選這種？
小結：這幾位同學的方法有什么相同點？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學過的知識轉化成學過的知識，在數(shù)學中這種思想叫做轉化。
（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學生的`講解和教師的引導，讓學生體會到算法的多樣性和靈活性。在學生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力。）
豎式計算：
a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計算）
b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說一說嗎？
c、哪個同學能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。
d、請同學們象他一樣的用豎式計算14×12（老師張貼豎式）
e、同學們一起來看一看數(shù)學書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個0不用寫？表示24個十。
比較算法：
a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰愿意上來解釋一下。
（2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）
b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？
c、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？
（通過觀察分析，打通豎式計算和橫式筆算的關系，進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學生感知算法多樣性和各自的特點。）
1、列豎式計算，并尋找錯誤（課本46頁，做一做）
2、找一找：從豎式中尋找問題答案。
3、算一算
四、回顧總結，質疑提升
這節(jié)課你有什么收獲？對于本節(jié)課你還有什么疑問嗎？
小學英語三年級第四單元教案篇三
1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，理解算理，掌握算法。
2.使學生在探索算法和解決問題的過程中，體會算法的多樣化和靈活性。
3.通過動手操作、自主探究、合作交流，使學生體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會算法多樣化和靈活性。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會算法靈活性。
一、依托情境，理解算理
1.根據(jù)情境圖，分析數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
問題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學信息？
問題2：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？
問題3：為什么用乘法列式？
2.引出課題：這就是我們今天要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3.結合直觀，動手操作理解算理（14×12）
提示一：先嘗試計算14×12，并寫出計算過程，再到圖中圈一圈你的方法；
提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計算過程。
（根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎上，探究算法。感受轉化思想在數(shù)學學習中的作用。）
二、基于算理，創(chuàng)造算法
展示學生算法，并逐一分析。
平均分：
a、第一步算什么？第二步算什么？
b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個？
c、12套書還可以怎么平均分？
不平均分：
a、用先求什么？再求什么？最后求什么來說一說。
b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？
c、不平均分法這么多，為什么單單選這種？
小結：這幾位同學的方法有什么相同點？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學過的知識轉化成學過的知識，在數(shù)學中這種思想叫做轉化。
（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學生的講解和教師的引導，讓學生體會到算法的多樣性和靈活性。在學生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力。）
豎式計算：
a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計算）
b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說一說嗎？
c、哪個同學能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。
d、請同學們象他一樣的用豎式計算14×12（老師張貼豎式）
e、同學們一起來看一看數(shù)學書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個0不用寫？表示24個十。
比較算法：
a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰愿意上來解釋一下。
（2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）
b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？
c、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？
（通過觀察分析，打通豎式計算和橫式筆算的關系，進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學生感知算法多樣性和各自的特點。）
三、鞏固練習，靈活應用
1.列豎式計算，并尋找錯誤（課本46頁，做一做）
2.找一找：從豎式中尋找問題答案。
3.算一算
四、回顧總結，質疑提升
這節(jié)課你有什么收獲？對于本節(jié)課你還有什么疑問嗎？
小學英語三年級第四單元教案篇四
本學期，我擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。
一：制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。
備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。
讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
三：課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
四：愛心澆灌潛能生。
\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。
小學英語三年級第四單元教案篇五
1、指名說出24÷2、84÷4的口算過程。
2、口答。
（1）42是由幾個十和幾個一組成的？
（2）84是由幾個十和幾個一組成的？
3、豎式計算。
8÷425÷564÷865÷9。
二、探索交流，解決問題。
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內容，并用自己的話口述，編一道除法應用題。
2、出示例1問題：求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）。
找兩個學生到黑板進行板演。
6、教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
7、試一試（抽學生黑板上做）。
36÷368÷284÷478÷3。
三、鞏固應用，內化提高。
1、課本第21頁第1題前兩題。
（1）找兩人板演，其余學生在練習本上獨立完成。（老師巡視，指導學習有困難的學生。）。
（2）集體訂正，請同學敘述計算過程。
（3）質疑計算中出現(xiàn)的問題。
2、病題門診。
課本第21頁練習四第2題。
（1）出示練習題。
（2）以小組為單位觀察、研討計算中的錯誤。
（3）集體糾正，改正錯誤之處。
（4）出謀劃策，提出改進方法。
3、做課本第21頁練習四第1題的剩余題目。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習了什么知識？你知道計算時要注意什么嗎？
小學英語三年級第四單元教案篇六
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關松鼠的資料。
兩課時。
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。
學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）。
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
學文后你有什么想法？
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。（生動、形象）。
結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
語文天地。
一、暢所欲言。
怎樣愛護小動物……學生收集資料，進行討論。
二、筆下生花：兩課時。
1、你喜愛的小動物寫一寫……。
要求：介紹自己喜愛的小動物。可以從動物的外形特征、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。
小學英語三年級第四單元教案篇七
在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中，學生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學生自主建構兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。
知識與技能
1. 使學生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的相關運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題.
2、培養(yǎng)學生利用舊知遷移新知的能力。
3、使學生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并滲透德育教育和培養(yǎng)學生認真細心、書寫規(guī)范的好習慣。
1、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、掌握計算中為什么進位。
讓學生總結乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算法則。
學生課前準備：練習本和文具
教師準備： ppt課件、題卡、動物卡片、水果卡片。
教學過程
一.課前和學生互動，游戲水果蹲
學生分四組，每組選出一個組長并選一類水果.最后，選出一組水果獲勝.
二.復習
利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復習習題，并找一名學生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13= （一名學生板演，其他同學在本子上做）
師：通過復習出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書
三.新知過程.
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1. 創(chuàng)設情境。
師：剛剛同學們在做題時，老師看到一位學生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇，我想采訪一下他。
師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎？
(課前準備一生說：是的，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)
生：愿意。
2.出示課件
請同學們仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學生找數(shù)學信息和數(shù)學問題和簡單說說幾何圖形)
生：說出數(shù)學信息和數(shù)學問題。
師：那么你們會列式嗎？（找生列式）
生列式，師板書48×37=
3.引出估算
同學們，在課下，咱們班有兩位同學在預習時遇到了點困難，請同學看。（觀看視頻）
視頻中的兩個同學起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。
預設
（2）因為48≈50 50×37=
（3）37≈40 48×40
師：那么實際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少？為什么？
生回答。
4.引出筆算
同學們現(xiàn)在春風小學，要給學生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數(shù)，你們能幫忙嗎？（請同學們在題卡上完成 第一題，并同桌之間說一說。找一名學生到前面板演，并找2名同學結合幾何圖形說說你是怎么計算的）
計算后，師：同學們這么快就幫助春風小學解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。
師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察白板，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生找異同。
師總結：這種利用以學知識學習新知的過程就是遷移思想。
出示課題進位和遷移。
那么同學們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學習，并結合剛剛計算的過程，你能說說如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題。小組討論，最后由組長寫出討論結果）
小組匯報和補充完成此內容。（運用一些鼓勵性的語言給予鼓勵，例如數(shù)學家就是這樣說的）
找2名同學說，再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。
5.鞏固練習
同學們你們能獨立計算了嗎？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了，同學們請看 。老師選一位同學幫大家選擇一種可愛的小動物。（選擇后生做后面題）
在學習新知時錯的生展示.
6.小結。
生說一說
8.布置作業(yè)
教材51頁6題
9.板書設計：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）
23×13=299 48×37＝1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
小學英語三年級第四單元教案篇八
三年級的學生接觸了英語才一個學期，對英語的基礎知識只限于最基本的日常用語交流。個別學生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應。但是三年級的學生好勝、好動、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學手段，動用自己的表情、動作來吸引學生的注意力。因此我設計本課時時是用情景教學法來引導學生有感情地問與答，分角色地進行表演。
在本堂課的教學設計中，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的.畫面、實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現(xiàn)了教學的開放性。
但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內容對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物……希望在下次教學中補上。
小學英語三年級第四單元教案篇九
1、讓學生經(jīng)歷嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。
2、通過合作學習的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識。
3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用家價值。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對齊。
1、老師要買2套書，一共有多少本？
提問：怎樣列式？
2、老師要買10套書，一共有多少本？
怎樣列式？
提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？
3、如果老師要買12套書，一共有多少本？
生列式并說意義。
提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。
1、探究14×12的筆算。
（1）、回憶2×14的計算過程，并說出意義。
（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。
（3）、匯報展示。
2、錯例辨析，突出重點。
師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。
著重講解豎式，學習筆算的算理。
當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎較好的同學復述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結果，所以這里的“0”可不寫。
引導學生把題目補充完整。
3、同學們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。
1、尋找位置（把相乘的結果放在正確的位置里）。
2、火眼金睛。
3、列豎式計算。
23×1333×3143×1211×2212×4432×13。
這節(jié)課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的？
小學英語三年級第四單元教案篇十
1、結合生活實際，讓學生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對自己的關愛，并教育學生要回報親人的關愛。
2、要求學生表述要清楚、完整，并富有情感。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和能正確評價的能力。
3、重點難點：
感受親讓人的愛并教育學生要用自己的`行動去回報親人。
提高學生口頭表述事情的能力。
課前準備：
多媒體課件。
1課時。
日期：
一、創(chuàng)設交際情境。
播放所收集的與本次口語交際主題相符的公益廣告、短片畫面等。
二、學生說說看后的感受。
看課本中的插圖，引導學生說出話題。
三、讀文中提示。
1、要說出親人對自己的關心和照顧。
2、要說出自己對親人做什么事或打算做些什么事。
四、小組合作。
1、交流各說的內容。
2、討論交流。
五、全班學生講述匯報。
1、認真傾聽。
2、評價。
3、互動表演。
六、評價。評選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個人。
板書：回報親人。
表述事情清楚、完整。
認真傾聽、正確評價。
用行動去回報親人。
小學英語三年級第四單元教案篇十一
(爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意;。
爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。
我：知錯就改克萊諦：主動示好)。
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”
(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我?！昂蠡凇闭f明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)。
2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)。
3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。)。
4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”
他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)。
5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！?BR> 父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)。
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?
(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)。
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)。
三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。
四、學習了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
三年級語文學習方法。
多讀。
就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
三年級語文學習技巧。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
小學英語三年級第四單元教案篇十二
簡單的組合（一）。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教具準備：教學課件學具準備：每生準備主題圖中相關的學具卡片或實物。
教學過程：
（一）創(chuàng)設問題情境：
師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點？
生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。
師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。
師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？
（二）1．自主合作探索新知試一試。
師：請同學們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。學生活動教師巡視。
2．發(fā)現(xiàn)問題學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復了，有的漏寫了。
學生以小組為單位交流討論。
4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：
（1）、無序的。用學具卡片或實物擺，然后再數(shù)。
（2）、用連線的方法算出。
（3）、用圖式的方法算出。引導學生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點，使其把適合自己的方法掌握起來。
5．小結教師簡單小結學生所想方法引出練習內容見課本112頁。
（三）拓展應用。
請你試著擺出其他幾種排法。
教學反思：
簡單的排列（二）。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題2。
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教具準備：教學課件。
學具準備：每生準備3張數(shù)字卡片，學具袋。
教學過程：
（一）創(chuàng)設問題情境：
問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。
接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”
小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？
小朋友們回答能寫6個。
請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”
（二）1．自主合作探索新知。
師：請同學們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學生活動教師巡視。
2．發(fā)現(xiàn)問題學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復寫了，有的漏寫了。
學生以小組為單位交流討論。
4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：
（1）無序的。
（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。
（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。
5．小結教師簡單小結學生所想方法引出練習內容：課本113頁例2，小組討論完成。
（三）拓展應用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。
教學反思：
簡單的組合（兩兩組合）。
教學內容：教科書114頁例3及“做一做”。
教學目標：
1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動，2、了解有關兩兩組合的知識。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。
4、培養(yǎng)學生大膽猜想、積極思維的學習品質，5、進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
6、學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程。
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教學用具：主題圖的課件、學具卡片、鉛筆、直尺等。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境。
2、激趣導入。
3、引導參與。
4、共同探究。
師：世界杯足球c組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。
師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖）。
1、讓學生大膽說一說、猜一猜。
2、四人小組用學具卡片擺一擺、討論討論。
3、學生匯報。
4、匯報時可讓學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。
5、一小組演示。
6、其他同學認真觀看。
8、然后在相互探討、補充。
9、力求能準確算出比賽場數(shù)。
10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學生相互交流、學習。老師適當引導。
11、師生共同。
12、小結。
a、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。
b、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。
c、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。
13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。
14、讓學生把這些抽象的知識直觀化、具體化。
15、老師總結。
剛才同學們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
16、比賽結束了。運動員相互握手告別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？
（1）進行禮儀教育。
（2）四人小組進行實踐。
（3）請1-2個小組代表上臺演示。
三、拓展練習。
提問：如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？
討論、匯報。
教學反思：
本單元練習課（4）。
教學內容：簡單的排列組合。
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。
教學過程：
1．借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出組合數(shù)。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。
2．利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。
3、出示練習二十五第3題。
學生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。
4、學生匯報。
（1）圖示表示法（兩種）。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學知識。
（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關系。但要引導學生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學生有序地思考問題的意識和能力。
（3）學生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發(fā)展學生用數(shù)學化的符號表示具體事件的能力的一個體現(xiàn)。
（4）如果學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。
2．“做一做”
（1）練習二十五第7題。
通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。
（2）練習二十五第9題。
用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應該鼓勵的。
教學反思：
小學英語三年級第四單元教案篇十三
教學目標：
1.引導學生利用舊知，較好地掌握萬以內整數(shù)加法的計算法則。
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。
教學重點、難點：
使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則。
教學過程：
一、復習導入筆算下列各題。
54+33=47+39=220+630=550+380=。
全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）。
師：筆算進位加法要注意什么呢？
師：那今天繼續(xù)來學習萬以內的加法，比較和以前學習的知識有什么關系？
二、學習新課。
1．教學例1。
（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？
生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。
生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。
生3：我知道了爬行類有122種。
（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學加法方面的問題呢？
生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？
生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？
生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？
你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122。
生：用豎式筆算。
師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。
學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。
組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的筆算方法相同嗎？
生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2.教學例2。
師：第二個問題怎么解決呢？
學生嘗試獨立回答：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。
師：怎么又對又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。
教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。
組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。
師：那271+903該怎樣計算呢？自己試一試。
學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。
師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？
生：當百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了。但是想起“個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1”，我覺得應該是百位上滿十，應該是向千位上進1。
師：說得很對，那誰再來提醒其他同學，為什么都要滿十進一呢？
生：因為十個一是十，十個十是百，十個百是千。
你們學習能力真是太強了，老師都很佩服你們，很了不起！
下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。
學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。
3、組織學生匯報交流：
要相同數(shù)位對齊。
要從個位加起。
哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
……。
對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（第三條學生在總結方面可能能力會欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結基礎上老師應該給予引導和幫助。）。
三、鞏固練習。
教材第37頁“做一做”。
通過練習學生反饋問題，不管是計算方面還是法則方面出現(xiàn)問題，對其他學生來說都是一次再學習。學生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。
四、總結提升。
學生自主談收獲。
五、板書設計。
三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)。
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
小學英語三年級第四單元教案篇十四
教材分析：
課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。
學情分析：
將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。
教學目標：
1、引導學生遷移舊知，學會萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
教學重點：
掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
教學難點：
理解進位的算理。
突破方法：
讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。
教法：遷移法、動手實踐。
學法：自主探究與合作交流。
教學學具：
教學課件。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、情境導入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。
學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
（設計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。
為什么十位不是8？
個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。
2、筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、
三、互動新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？
2、根據(jù)問題，嘗試解答。
出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？
根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。
引導：你們會計算嗎？自己試試看。
學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。
學生講解計算過程，集體點評。
教師再次運用課件演示計算過程：
小結：在計算這道題時，應該注意什么？
教師對學生的回答及時做出評價。
（設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。
3、小組合作，解決問題。
出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。
你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？
根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。
在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、
4、比較總結。
引導學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。
小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
教師引導學生完成分析、比較、總結，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結。
（設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。
四、知識運用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。
（設計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。
五、課堂小結。
學生談學習的`收獲。
小學英語三年級第四單元教案篇十五
教學內容：教科書第52--53頁上的內容。
教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。
教學重點：時間單位24時計時法的應用。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解24時的基本含義以及相互關系。
教學過程：
一、引入。
1、揭題。
讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）。
二、用24時表示時間。
1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？
2、那一天一共有幾個小時呢？（24）。
3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。
4、用24時表示下午和晚上的時間：
早上從1時到12時就用1--12時來表示。
但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？
同學們討論一下？
5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？
6、小結方法：
同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？
下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。
比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。
三、習簡單的時間計算。
1、教學例三。
2、學生討論。
3、匯報：你是怎么計算的？
4、師生共同總結：1、統(tǒng)一時間表示法。
2、用圖表示。
3、用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。
四、練習：
1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。
2、完成課本p53頁做一做。
3、完成練習13的第一題。
4第四課時。
教學內容：練習十三。
教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內經(jīng)過的時間。
教學重難點：簡單的時間計算。
一、復習。
1、用24時計時法表示出下面的時刻：
下午4時是（）時上午8時是（）時。
晚上10時是（）時深夜12時是（）時。
2、13時是下午（）時17時是下午（）時。
21時是晚上（）時14時是下午（）時。
3、連線。
18：0623：385：0013：00。
下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00。
4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。
5、春雷畫展每天的開放時間是8：00--17：00，這個畫展每天展出多長時間？
6、看圖填空（圖在課本55頁）。
春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。
一天共營業(yè)多長時間？
你還能提出什么問題？
7、在括號里填上合適的數(shù)。
洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是。
8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？
5第五課時。
教學內容：
活動課制作年歷。
教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。
教學過程：
一、引入。
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的年歷呢？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動。
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。
如何布局，如何分工。
讓學生小組合作。
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
6第六課時。
數(shù)學三年級下冊第三單元“統(tǒng)計”測試題。
班姓名等級家長簽字。
一、下面是叮當書店今年一月售書情況統(tǒng)計表。（25分）。
種類科普文藝偵探卡通。
冊數(shù)500500100700。
請你將右邊的統(tǒng)計圖補充完整。
1、你認為書店老板應該多進一些什么書？為什么？
二、把統(tǒng)計圖補充完整（35分）。
4種電腦價格統(tǒng)計圖。
姓名張平劉玲孫偉于蘭。
體重/千克26323032。
（1）b種電腦比c種電腦貴多少元錢？
（2）你還能提出什么問題？請?zhí)岢鰜聿⒔鉀Q。
三、4人小組的體重如下表（10分）。
這一小組同學的平均體重是多少千克？
四、看圖回答問題（30分）。
（1）哪個季度的月平均銷售量多？多多少？
2
小學英語三年級第四單元教案篇十六
開學的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務——出黑板報。
當時，我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手，在旁的徐佩蕓說：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。
我們小組成員你一言我一語地討論著，并構思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術字——新學期，新氣象。有的同學在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說：”我們一定要把這期黑板報出好，一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術字、花紋，還要不停地修改?！痹谂缘闹等战M陸夢露說：“打邊框要輕一點?！蔽尹c點頭，便認真地打起邊框來，只要有一點沒打好，我都會認真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學過來檢查驗收，果真不錯！
開始寫字了，該小書法家袁凡迪上場的時候，她心里有些緊張，說：“雖然我的鋼筆字寫得不錯，可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的，我們在旁鼓勵她。于是，袁凡迪一筆一畫認真地寫了起來不一會兒就寫完看，我們幾位出黑板報的同學都露出了滿意的笑容。
望著自己辛勤的勞動成果，心里甜滋滋的，高興無比。
小學英語三年級第四單元教案篇十七
課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。
將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。
1、引導學生遷移舊知，學會萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
理解進位的算理。
讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。
教法：遷移法、動手實踐。
學法：自主探究與合作交流。
教學課件。
1課時。
一、情境導入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。
學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
（設計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。
為什么十位不是8？
個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。
2、筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、
三、互動新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？
2、根據(jù)問題，嘗試解答。
出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？
根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。
引導：你們會計算嗎？自己試試看。
學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。
學生講解計算過程，集體點評。
教師再次運用課件演示計算過程：
小結：在計算這道題時，應該注意什么？
教師對學生的回答及時做出評價。
（設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。
3、小組合作，解決問題。
出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。
你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？
根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。
在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、
4、比較總結。
引導學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。
小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
教師引導學生完成分析、比較、總結，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結。
（設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。
四、知識運用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。
（設計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。
五、課堂小結。
學生談學習的收獲。
小學英語三年級第四單元教案篇十八
6.如果用2輛這樣的`小貨車來運，多少次能把煤全部運完?
8.讀題，選擇正確的算式。
(1)學校買了8把椅子，共用了360元，照這樣計算，買40把椅子需要多少元?
a.360×8÷40b.360÷8×40()。
a.120÷4×9b.150÷3×9()。
9.買6個鼠標要用126元。照這樣計算，買32個鼠標要用多少元?
13.學校有5排松樹，每排14棵，松樹的棵樹是柏樹的7倍。學校里有多少棵柏樹?
小學英語三年級第四單元教案篇十九
在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。
我二年級的時候，事情發(fā)生在一節(jié)語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發(fā)現(xiàn)了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發(fā)完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發(fā)言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!
中秋節(jié)假期的`一天，我和季雨欣參加牛通社組織的活動，去桐廬學做米果。
終于到桐廬了，我們來到了做米果的地方,領隊吩咐我們先品嘗米果。過了一會兒，一鍋熱騰騰的米果出爐了。我拿起一個米果就吃，米果可好吃呢!米果白白胖胖的，外面是由糯米和面粉做的，里面的餡是竹筍、豆腐干、咸菜和肉絲做成的，味道好極了!
開始做米果了，我先去阿姨那兒拿了一個小面團，就開始做了。第一步是先把面團搓成碗形。我搓，我搓，搓得大大的。然后，再往里面加餡。餡加完了，就要把“碗口”合上了。哈哈，一個白白胖胖的米果做好了。
心里開心極了。
時間過得真快!領隊叫我們集合，我依依不舍地離開了桐廬。
小學英語三年級第四單元教案篇一
1、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。
2、教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
3、認識本課要求會認的10個生字。
理解課文內容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受道感染和熏陶。
課件。
1課時。
日期：
一、課前預習。
1、自由讀課文，標出自然段序號。
2、寫出下列詞語的近義詞，
肆虐———————（）故障—————————（）承諾———————（）哀求—————（）。
3、默讀課文，課文主要寫了———————————————————。
二、學習研討。
1、齊讀課題。
（1）說說你所周到的項鏈？（2）什么是“愛心項鏈”？小組合作學習，尋找文前提示的問題。
2、交流匯報。（1）小組匯報。
（2）教師幫助學生歸納答案，利用可我呢結尾一段來作答。
（3）3、分角色有感情的'朗讀文中人物的對話。
三、實際應用、拓展延伸。
1、結合自己的生活經(jīng)歷，談談曾經(jīng)做過的、聽過的或是自己接受的有關“愛心”的事。
2、讀《閱讀》中的有關閱讀材料。
四、教師總結。
這課的題目是一種比喻：把愛心比作金錢，把做善事比作金錢，把金錢和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。愛心是可以傳遞的，他不需要回報，但可以心心相印。
板書：愛心項鏈。
汽車拋錨路人相救。
不求回報只求承諾。
幫助他人傳遞承諾。
愛心無價心心相印。
小學英語三年級第四單元教案篇二
1、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，理解算理，掌握算法。
2、使學生在探索算法和解決問題的過程中，體會算法的多樣化和靈活性。
3、通過動手操作、自主探究、合作交流，使學生體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會算法多樣化和靈活性。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會算法靈活性。
1、根據(jù)情境圖，分析數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
問題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學信息？
問題2：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？
問題3：為什么用乘法列式？
2、引出課題：這就是我們今天要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、結合直觀，動手操作理解算理（14×12）
提示一：先嘗試計算14×12，并寫出計算過程，再到圖中圈一圈你的方法；
提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計算過程。
（根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎上，探究算法。感受轉化思想在數(shù)學學習中的作用。）
展示學生算法，并逐一分析。
平均分：
a、第一步算什么？第二步算什么？
b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個？
c、12套書還可以怎么平均分？
不平均分：
a、用先求什么？再求什么？最后求什么來說一說。
b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？
c、不平均分法這么多，為什么單單選這種？
小結：這幾位同學的方法有什么相同點？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學過的知識轉化成學過的知識，在數(shù)學中這種思想叫做轉化。
（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學生的`講解和教師的引導，讓學生體會到算法的多樣性和靈活性。在學生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力。）
豎式計算：
a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計算）
b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說一說嗎？
c、哪個同學能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。
d、請同學們象他一樣的用豎式計算14×12（老師張貼豎式）
e、同學們一起來看一看數(shù)學書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個0不用寫？表示24個十。
比較算法：
a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰愿意上來解釋一下。
（2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）
b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？
c、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？
（通過觀察分析，打通豎式計算和橫式筆算的關系，進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學生感知算法多樣性和各自的特點。）
1、列豎式計算，并尋找錯誤（課本46頁，做一做）
2、找一找：從豎式中尋找問題答案。
3、算一算
四、回顧總結，質疑提升
這節(jié)課你有什么收獲？對于本節(jié)課你還有什么疑問嗎？
小學英語三年級第四單元教案篇三
1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，理解算理，掌握算法。
2.使學生在探索算法和解決問題的過程中，體會算法的多樣化和靈活性。
3.通過動手操作、自主探究、合作交流，使學生體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握算法；體會算法多樣化和靈活性。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會算法靈活性。
一、依托情境，理解算理
1.根據(jù)情境圖，分析數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
問題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學信息？
問題2：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？
問題3：為什么用乘法列式？
2.引出課題：這就是我們今天要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3.結合直觀，動手操作理解算理（14×12）
提示一：先嘗試計算14×12，并寫出計算過程，再到圖中圈一圈你的方法；
提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14×12計算過程。
（根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎上，探究算法。感受轉化思想在數(shù)學學習中的作用。）
二、基于算理，創(chuàng)造算法
展示學生算法，并逐一分析。
平均分：
a、第一步算什么？第二步算什么？
b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個？
c、12套書還可以怎么平均分？
不平均分：
a、用先求什么？再求什么？最后求什么來說一說。
b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？
c、不平均分法這么多，為什么單單選這種？
小結：這幾位同學的方法有什么相同點？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學過的知識轉化成學過的知識，在數(shù)學中這種思想叫做轉化。
（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學生的講解和教師的引導，讓學生體會到算法的多樣性和靈活性。在學生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力。）
豎式計算：
a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計算）
b、你能用先求什么，再求什么，最后求什么的方法說一說嗎？
c、哪個同學能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。
d、請同學們象他一樣的用豎式計算14×12（老師張貼豎式）
e、同學們一起來看一看數(shù)學書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個0不用寫？表示24個十。
比較算法：
a、大家觀察和剛才哪種算法一樣？誰愿意上來解釋一下。
（2812×2的積，2套書的本書；14014×10的積，10套書的本書；）
b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？
c、比較這些方法你喜歡那一種？為什么？
（通過觀察分析，打通豎式計算和橫式筆算的關系，進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學生感知算法多樣性和各自的特點。）
三、鞏固練習，靈活應用
1.列豎式計算，并尋找錯誤（課本46頁，做一做）
2.找一找：從豎式中尋找問題答案。
3.算一算
四、回顧總結，質疑提升
這節(jié)課你有什么收獲？對于本節(jié)課你還有什么疑問嗎？
小學英語三年級第四單元教案篇四
本學期，我擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。
一：制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。
備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。
讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
三：課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
四：愛心澆灌潛能生。
\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。
小學英語三年級第四單元教案篇五
1、指名說出24÷2、84÷4的口算過程。
2、口答。
（1）42是由幾個十和幾個一組成的？
（2）84是由幾個十和幾個一組成的？
3、豎式計算。
8÷425÷564÷865÷9。
二、探索交流，解決問題。
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內容，并用自己的話口述，編一道除法應用題。
2、出示例1問題：求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）。
找兩個學生到黑板進行板演。
6、教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
7、試一試（抽學生黑板上做）。
36÷368÷284÷478÷3。
三、鞏固應用，內化提高。
1、課本第21頁第1題前兩題。
（1）找兩人板演，其余學生在練習本上獨立完成。（老師巡視，指導學習有困難的學生。）。
（2）集體訂正，請同學敘述計算過程。
（3）質疑計算中出現(xiàn)的問題。
2、病題門診。
課本第21頁練習四第2題。
（1）出示練習題。
（2）以小組為單位觀察、研討計算中的錯誤。
（3）集體糾正，改正錯誤之處。
（4）出謀劃策，提出改進方法。
3、做課本第21頁練習四第1題的剩余題目。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習了什么知識？你知道計算時要注意什么嗎？
小學英語三年級第四單元教案篇六
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關松鼠的資料。
兩課時。
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。
學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。
學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。）。
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
學文后你有什么想法？
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。
學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。（生動、形象）。
結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
語文天地。
一、暢所欲言。
怎樣愛護小動物……學生收集資料，進行討論。
二、筆下生花：兩課時。
1、你喜愛的小動物寫一寫……。
要求：介紹自己喜愛的小動物。可以從動物的外形特征、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。
小學英語三年級第四單元教案篇七
在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中，學生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學生自主建構兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。
知識與技能
1. 使學生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的相關運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題.
2、培養(yǎng)學生利用舊知遷移新知的能力。
3、使學生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并滲透德育教育和培養(yǎng)學生認真細心、書寫規(guī)范的好習慣。
1、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、掌握計算中為什么進位。
讓學生總結乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算法則。
學生課前準備：練習本和文具
教師準備： ppt課件、題卡、動物卡片、水果卡片。
教學過程
一.課前和學生互動，游戲水果蹲
學生分四組，每組選出一個組長并選一類水果.最后，選出一組水果獲勝.
二.復習
利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復習習題，并找一名學生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13= （一名學生板演，其他同學在本子上做）
師：通過復習出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書
三.新知過程.
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1. 創(chuàng)設情境。
師：剛剛同學們在做題時，老師看到一位學生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇，我想采訪一下他。
師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎？
(課前準備一生說：是的，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)
生：愿意。
2.出示課件
請同學們仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學生找數(shù)學信息和數(shù)學問題和簡單說說幾何圖形)
生：說出數(shù)學信息和數(shù)學問題。
師：那么你們會列式嗎？（找生列式）
生列式，師板書48×37=
3.引出估算
同學們，在課下，咱們班有兩位同學在預習時遇到了點困難，請同學看。（觀看視頻）
視頻中的兩個同學起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。
預設
（2）因為48≈50 50×37=
（3）37≈40 48×40
師：那么實際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少？為什么？
生回答。
4.引出筆算
同學們現(xiàn)在春風小學，要給學生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數(shù)，你們能幫忙嗎？（請同學們在題卡上完成 第一題，并同桌之間說一說。找一名學生到前面板演，并找2名同學結合幾何圖形說說你是怎么計算的）
計算后，師：同學們這么快就幫助春風小學解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。
師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察白板，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生找異同。
師總結：這種利用以學知識學習新知的過程就是遷移思想。
出示課題進位和遷移。
那么同學們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學習，并結合剛剛計算的過程，你能說說如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題。小組討論，最后由組長寫出討論結果）
小組匯報和補充完成此內容。（運用一些鼓勵性的語言給予鼓勵，例如數(shù)學家就是這樣說的）
找2名同學說，再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。
5.鞏固練習
同學們你們能獨立計算了嗎？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了，同學們請看 。老師選一位同學幫大家選擇一種可愛的小動物。（選擇后生做后面題）
在學習新知時錯的生展示.
6.小結。
生說一說
8.布置作業(yè)
教材51頁6題
9.板書設計：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）
23×13=299 48×37＝1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
小學英語三年級第四單元教案篇八
三年級的學生接觸了英語才一個學期，對英語的基礎知識只限于最基本的日常用語交流。個別學生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應。但是三年級的學生好勝、好動、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學手段，動用自己的表情、動作來吸引學生的注意力。因此我設計本課時時是用情景教學法來引導學生有感情地問與答，分角色地進行表演。
在本堂課的教學設計中，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的.畫面、實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現(xiàn)了教學的開放性。
但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內容對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物……希望在下次教學中補上。
小學英語三年級第四單元教案篇九
1、讓學生經(jīng)歷嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。
2、通過合作學習的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識。
3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用家價值。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對齊。
1、老師要買2套書，一共有多少本？
提問：怎樣列式？
2、老師要買10套書，一共有多少本？
怎樣列式？
提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？
3、如果老師要買12套書，一共有多少本？
生列式并說意義。
提問：這是一道什么樣的算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。
1、探究14×12的筆算。
（1）、回憶2×14的計算過程，并說出意義。
（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。
（3）、匯報展示。
2、錯例辨析，突出重點。
師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。
著重講解豎式，學習筆算的算理。
當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎較好的同學復述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結果，所以這里的“0”可不寫。
引導學生把題目補充完整。
3、同學們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。
1、尋找位置（把相乘的結果放在正確的位置里）。
2、火眼金睛。
3、列豎式計算。
23×1333×3143×1211×2212×4432×13。
這節(jié)課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的？
小學英語三年級第四單元教案篇十
1、結合生活實際，讓學生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對自己的關愛，并教育學生要回報親人的關愛。
2、要求學生表述要清楚、完整，并富有情感。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和能正確評價的能力。
3、重點難點：
感受親讓人的愛并教育學生要用自己的`行動去回報親人。
提高學生口頭表述事情的能力。
課前準備：
多媒體課件。
1課時。
日期：
一、創(chuàng)設交際情境。
播放所收集的與本次口語交際主題相符的公益廣告、短片畫面等。
二、學生說說看后的感受。
看課本中的插圖，引導學生說出話題。
三、讀文中提示。
1、要說出親人對自己的關心和照顧。
2、要說出自己對親人做什么事或打算做些什么事。
四、小組合作。
1、交流各說的內容。
2、討論交流。
五、全班學生講述匯報。
1、認真傾聽。
2、評價。
3、互動表演。
六、評價。評選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個人。
板書：回報親人。
表述事情清楚、完整。
認真傾聽、正確評價。
用行動去回報親人。
小學英語三年級第四單元教案篇十一
(爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意;。
爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。
我：知錯就改克萊諦：主動示好)。
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”
(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我?！昂蠡凇闭f明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)。
2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)。
3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。)。
4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”
他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)。
5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！?BR> 父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)。
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?
(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)。
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)。
三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。
四、學習了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
三年級語文學習方法。
多讀。
就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
三年級語文學習技巧。
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
小學英語三年級第四單元教案篇十二
簡單的組合（一）。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教具準備：教學課件學具準備：每生準備主題圖中相關的學具卡片或實物。
教學過程：
（一）創(chuàng)設問題情境：
師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點？
生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。
師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。
師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？
（二）1．自主合作探索新知試一試。
師：請同學們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。學生活動教師巡視。
2．發(fā)現(xiàn)問題學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復了，有的漏寫了。
學生以小組為單位交流討論。
4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：
（1）、無序的。用學具卡片或實物擺，然后再數(shù)。
（2）、用連線的方法算出。
（3）、用圖式的方法算出。引導學生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點，使其把適合自己的方法掌握起來。
5．小結教師簡單小結學生所想方法引出練習內容見課本112頁。
（三）拓展應用。
請你試著擺出其他幾種排法。
教學反思：
簡單的排列（二）。
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題2。
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教具準備：教學課件。
學具準備：每生準備3張數(shù)字卡片，學具袋。
教學過程：
（一）創(chuàng)設問題情境：
問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。
接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”
小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？
小朋友們回答能寫6個。
請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”
（二）1．自主合作探索新知。
師：請同學們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學生活動教師巡視。
2．發(fā)現(xiàn)問題學生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復寫了，有的漏寫了。
學生以小組為單位交流討論。
4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：
（1）無序的。
（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。
（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。
5．小結教師簡單小結學生所想方法引出練習內容：課本113頁例2，小組討論完成。
（三）拓展應用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。
教學反思：
簡單的組合（兩兩組合）。
教學內容：教科書114頁例3及“做一做”。
教學目標：
1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動，2、了解有關兩兩組合的知識。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。
4、培養(yǎng)學生大膽猜想、積極思維的學習品質，5、進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
6、學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程。
教學難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教學用具：主題圖的課件、學具卡片、鉛筆、直尺等。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境。
2、激趣導入。
3、引導參與。
4、共同探究。
師：世界杯足球c組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。
師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖）。
1、讓學生大膽說一說、猜一猜。
2、四人小組用學具卡片擺一擺、討論討論。
3、學生匯報。
4、匯報時可讓學生利用學具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。
5、一小組演示。
6、其他同學認真觀看。
8、然后在相互探討、補充。
9、力求能準確算出比賽場數(shù)。
10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學生相互交流、學習。老師適當引導。
11、師生共同。
12、小結。
a、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。
b、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。
c、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。
13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。
14、讓學生把這些抽象的知識直觀化、具體化。
15、老師總結。
剛才同學們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
16、比賽結束了。運動員相互握手告別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？
（1）進行禮儀教育。
（2）四人小組進行實踐。
（3）請1-2個小組代表上臺演示。
三、拓展練習。
提問：如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？
討論、匯報。
教學反思：
本單元練習課（4）。
教學內容：簡單的排列組合。
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。
教學過程：
1．借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出組合數(shù)。師生共同分析練習二十五第1題。讓學生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。
2．利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。
3、出示練習二十五第3題。
學生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。
4、學生匯報。
（1）圖示表示法（兩種）。引導學生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學知識。
（2）其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步），教學時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。至于學生用哪種方法求出來，都沒關系。但要引導學生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學生有序地思考問題的意識和能力。
（3）學生自己用圖示表示時，可以很開放，比如，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標上序號。實際這是發(fā)展學生用數(shù)學化的符號表示具體事件的能力的一個體現(xiàn)。
（4）如果學生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學生回憶一下二年級上冊的例子或借助學具卡片擺一擺。
2．“做一做”
（1）練習二十五第7題。
通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。
（2）練習二十五第9題。
用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）。在教學中也要允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應該鼓勵的。
教學反思：
小學英語三年級第四單元教案篇十三
教學目標：
1.引導學生利用舊知，較好地掌握萬以內整數(shù)加法的計算法則。
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。
教學重點、難點：
使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則。
教學過程：
一、復習導入筆算下列各題。
54+33=47+39=220+630=550+380=。
全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）。
師：筆算進位加法要注意什么呢？
師：那今天繼續(xù)來學習萬以內的加法，比較和以前學習的知識有什么關系？
二、學習新課。
1．教學例1。
（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？
生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。
生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。
生3：我知道了爬行類有122種。
（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學加法方面的問題呢？
生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？
生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？
生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？
你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122。
生：用豎式筆算。
師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。
學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。
組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的筆算方法相同嗎？
生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2.教學例2。
師：第二個問題怎么解決呢？
學生嘗試獨立回答：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。
師：怎么又對又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。
教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。
組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。
師：那271+903該怎樣計算呢？自己試一試。
學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。
師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？
生：當百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了。但是想起“個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1”，我覺得應該是百位上滿十，應該是向千位上進1。
師：說得很對，那誰再來提醒其他同學，為什么都要滿十進一呢？
生：因為十個一是十，十個十是百，十個百是千。
你們學習能力真是太強了，老師都很佩服你們，很了不起！
下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。
學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。
3、組織學生匯報交流：
要相同數(shù)位對齊。
要從個位加起。
哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
……。
對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（第三條學生在總結方面可能能力會欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結基礎上老師應該給予引導和幫助。）。
三、鞏固練習。
教材第37頁“做一做”。
通過練習學生反饋問題，不管是計算方面還是法則方面出現(xiàn)問題，對其他學生來說都是一次再學習。學生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。
四、總結提升。
學生自主談收獲。
五、板書設計。
三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)。
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
小學英語三年級第四單元教案篇十四
教材分析：
課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。
學情分析：
將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。
教學目標：
1、引導學生遷移舊知，學會萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
教學重點：
掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
教學難點：
理解進位的算理。
突破方法：
讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。
教法：遷移法、動手實踐。
學法：自主探究與合作交流。
教學學具：
教學課件。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、情境導入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。
學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
（設計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。
為什么十位不是8？
個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。
2、筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、
三、互動新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？
2、根據(jù)問題，嘗試解答。
出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？
根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。
引導：你們會計算嗎？自己試試看。
學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。
學生講解計算過程，集體點評。
教師再次運用課件演示計算過程：
小結：在計算這道題時，應該注意什么？
教師對學生的回答及時做出評價。
（設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。
3、小組合作，解決問題。
出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。
你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？
根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。
在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、
4、比較總結。
引導學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。
小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
教師引導學生完成分析、比較、總結，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結。
（設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。
四、知識運用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。
（設計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。
五、課堂小結。
學生談學習的`收獲。
小學英語三年級第四單元教案篇十五
教學內容：教科書第52--53頁上的內容。
教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。
教學重點：時間單位24時計時法的應用。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解24時的基本含義以及相互關系。
教學過程：
一、引入。
1、揭題。
讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）。
二、用24時表示時間。
1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？
2、那一天一共有幾個小時呢？（24）。
3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。
4、用24時表示下午和晚上的時間：
早上從1時到12時就用1--12時來表示。
但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？
同學們討論一下？
5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？
6、小結方法：
同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？
下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。
比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。
三、習簡單的時間計算。
1、教學例三。
2、學生討論。
3、匯報：你是怎么計算的？
4、師生共同總結：1、統(tǒng)一時間表示法。
2、用圖表示。
3、用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。
四、練習：
1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。
2、完成課本p53頁做一做。
3、完成練習13的第一題。
4第四課時。
教學內容：練習十三。
教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內經(jīng)過的時間。
教學重難點：簡單的時間計算。
一、復習。
1、用24時計時法表示出下面的時刻：
下午4時是（）時上午8時是（）時。
晚上10時是（）時深夜12時是（）時。
2、13時是下午（）時17時是下午（）時。
21時是晚上（）時14時是下午（）時。
3、連線。
18：0623：385：0013：00。
下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00。
4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。
5、春雷畫展每天的開放時間是8：00--17：00，這個畫展每天展出多長時間？
6、看圖填空（圖在課本55頁）。
春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。
一天共營業(yè)多長時間？
你還能提出什么問題？
7、在括號里填上合適的數(shù)。
洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是。
8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？
5第五課時。
教學內容：
活動課制作年歷。
教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。
教學過程：
一、引入。
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的年歷呢？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動。
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。
如何布局，如何分工。
讓學生小組合作。
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
6第六課時。
數(shù)學三年級下冊第三單元“統(tǒng)計”測試題。
班姓名等級家長簽字。
一、下面是叮當書店今年一月售書情況統(tǒng)計表。（25分）。
種類科普文藝偵探卡通。
冊數(shù)500500100700。
請你將右邊的統(tǒng)計圖補充完整。
1、你認為書店老板應該多進一些什么書？為什么？
二、把統(tǒng)計圖補充完整（35分）。
4種電腦價格統(tǒng)計圖。
姓名張平劉玲孫偉于蘭。
體重/千克26323032。
（1）b種電腦比c種電腦貴多少元錢？
（2）你還能提出什么問題？請?zhí)岢鰜聿⒔鉀Q。
三、4人小組的體重如下表（10分）。
這一小組同學的平均體重是多少千克？
四、看圖回答問題（30分）。
（1）哪個季度的月平均銷售量多？多多少？
2
小學英語三年級第四單元教案篇十六
開學的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務——出黑板報。
當時，我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手，在旁的徐佩蕓說：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。
我們小組成員你一言我一語地討論著，并構思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術字——新學期，新氣象。有的同學在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說：”我們一定要把這期黑板報出好，一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術字、花紋，還要不停地修改?！痹谂缘闹等战M陸夢露說：“打邊框要輕一點?！蔽尹c點頭，便認真地打起邊框來，只要有一點沒打好，我都會認真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學過來檢查驗收，果真不錯！
開始寫字了，該小書法家袁凡迪上場的時候，她心里有些緊張，說：“雖然我的鋼筆字寫得不錯，可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的，我們在旁鼓勵她。于是，袁凡迪一筆一畫認真地寫了起來不一會兒就寫完看，我們幾位出黑板報的同學都露出了滿意的笑容。
望著自己辛勤的勞動成果，心里甜滋滋的，高興無比。
小學英語三年級第四單元教案篇十七
課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。
將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。
1、引導學生遷移舊知，學會萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。
理解進位的算理。
讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。
教法：遷移法、動手實踐。
學法：自主探究與合作交流。
教學課件。
1課時。
一、情境導入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。
學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。
（設計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。
為什么十位不是8？
個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。
2、筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、
三、互動新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？
2、根據(jù)問題，嘗試解答。
出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？
根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。
引導：你們會計算嗎？自己試試看。
學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。
學生講解計算過程，集體點評。
教師再次運用課件演示計算過程：
小結：在計算這道題時，應該注意什么？
教師對學生的回答及時做出評價。
（設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。
3、小組合作，解決問題。
出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。
你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？
根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。
在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、
4、比較總結。
引導學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。
小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
教師引導學生完成分析、比較、總結，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結。
（設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。
四、知識運用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。
（設計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。
五、課堂小結。
學生談學習的收獲。
小學英語三年級第四單元教案篇十八
6.如果用2輛這樣的`小貨車來運，多少次能把煤全部運完?
8.讀題，選擇正確的算式。
(1)學校買了8把椅子，共用了360元，照這樣計算，買40把椅子需要多少元?
a.360×8÷40b.360÷8×40()。
a.120÷4×9b.150÷3×9()。
9.買6個鼠標要用126元。照這樣計算，買32個鼠標要用多少元?
13.學校有5排松樹，每排14棵，松樹的棵樹是柏樹的7倍。學校里有多少棵柏樹?
小學英語三年級第四單元教案篇十九
在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。
我二年級的時候，事情發(fā)生在一節(jié)語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發(fā)現(xiàn)了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發(fā)完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發(fā)言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!
中秋節(jié)假期的`一天，我和季雨欣參加牛通社組織的活動，去桐廬學做米果。
終于到桐廬了，我們來到了做米果的地方,領隊吩咐我們先品嘗米果。過了一會兒，一鍋熱騰騰的米果出爐了。我拿起一個米果就吃，米果可好吃呢!米果白白胖胖的，外面是由糯米和面粉做的，里面的餡是竹筍、豆腐干、咸菜和肉絲做成的，味道好極了!
開始做米果了，我先去阿姨那兒拿了一個小面團，就開始做了。第一步是先把面團搓成碗形。我搓，我搓，搓得大大的。然后，再往里面加餡。餡加完了，就要把“碗口”合上了。哈哈，一個白白胖胖的米果做好了。
心里開心極了。
時間過得真快!領隊叫我們集合，我依依不舍地離開了桐廬。