論開卷是否有益的辯論會(huì)范文(12篇)

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    總結(jié)是一次內(nèi)心的自問自答,是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的一環(huán)。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)和重點(diǎn)。小編精心挑選了一些總結(jié)范文,希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇一
    人們常說:“開卷有益,讀書破萬卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩聲中長(zhǎng)大,那時(shí)的我看見漢字,就感到枯燥無味。
    可是隨著年齡的增長(zhǎng),我居然迷上了讀書。最早讀的書,當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引,可當(dāng)我翻開它,里面的故事,霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話,我曾經(jīng)為她做過祈禱;當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚;我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒,我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
    為何說開卷有益呢?卷是書的意思,當(dāng)你打開書時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后,你會(huì)感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話:讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處:1:心到,腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走,讀完之后你會(huì)回味無窮。2:眼到讀書不僅要讀的快而且要讀的細(xì),心眼合一。3:口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計(jì)其數(shù),最重要它能讓你寫作能力提高,知識(shí)面更廣。
    “黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!边@句話是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書,老了后悔就來不及了。
    書是我們的良師益友,讀書給了我知識(shí),讀書給了我樂趣,讀書更給了我力量。你說開卷是否有益呢。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇二
    鈴——清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于開卷是否有益辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我起來時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。
    我先發(fā)制人:在這個(gè)信息化的世界里,讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說:古人云:開卷有益。確實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開卷有益’的說法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會(huì)越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!
    她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎?陳曉瑩又說:假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢?我們組的陳開山立馬起來說:電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!對(duì)方呆若木雞,無言以對(duì)。
    我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來,大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說:書是人類的朋友!陳曉瑩說:有些書會(huì)讓人遭到損害!
    雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報(bào)效祖國(guó)!
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇三
    今天,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
    主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧!”
    正方先說:“書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長(zhǎng)知識(shí),使人明白許多道理,所以開卷有益。”
    反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開卷未必有益,反而有害?!?BR>    雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的.革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇四
    叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說:“今天,我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益?!卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋,沸騰起來.有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯?!崩蠋煾呗暯械?。正方的主辯手是有著很好語言基礎(chǔ)的我,和我的隊(duì)友:楊曉斐,馬瀟逸,李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸,司浩楠,武國(guó)超,霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足,覺得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來說易如反掌,但我還是很緊張,心就像一只“跳跳鼠”,馬上就要跳出來似的。
    我先發(fā)制人:“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗,只有讀書,豐富課外知識(shí),才能吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)成參天大樹。
    李昊宸馬上反駁:“可是你看那些毫無意義的書,對(duì)你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書,會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來,我剛才所陳述的一切,就是我方觀點(diǎn),“開卷未必有益?!?BR>    楊曉斐說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力,不斷進(jìn)步,你不讀書,就會(huì)落在別人的后面,永遠(yuǎn)追不上他。
    武國(guó)超說:“有些人看漫畫一類的書,導(dǎo)致他上課不注意聽講,走火入魔,一樣學(xué)習(xí)不好,甚至以為自己有翅膀,從天上飛下來……這都是書造成的,所以,開卷不一定有益”
    李姝妹說:“光讀有用的好書,恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試,樂于接受不同方面的書,從書中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),才能更全面的完善自己,從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前,就限定了書的種類,讀書的目的等等,讀起來雖有用,恐怕再多,也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
    司浩楠說:“那是你贊成我們看漫畫了?”
    馬瀟逸說:“漫畫是用來娛樂的,在緊張的學(xué)習(xí)后,我們放松一下,也是應(yīng)該的。”
    我們吵的面紅耳赤,誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
    最后,老師作出了最后總結(jié):“‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?!虼?,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益,但也有副做用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說過,能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會(huì)讀書的人?!迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。
    這堂課真有趣!
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇五
    在生活中,你們又沒有遇到過開卷有益的事呢?有或沒有都不重要,重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
    記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書,看練習(xí)冊(cè)。“聽說這次考試全是課外知識(shí)?!蓖勒f?!澳膊豢纯淳毩?xí)冊(cè),語文書?”“俗話說‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說。正說著,老師進(jìn)來了?!巴瑢W(xué)們,這次我們考的全是課外知識(shí),不用寫作文。”“好耶!”全班都高興的叫起來?!跋葎e耶,不過誰沒考到90分,誰就把整張?jiān)嚲沓槐椋_始考試!”
    拿到卷子,寫完試卷。我一看,這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會(huì)怎么辦?a,用樹葉汁滴在傷口上。b,不管它。c,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了c。第二題:如果在爬山時(shí)遇到熊,你會(huì)怎么辦?a,爬到樹上。b,裝死。我覺得a,b都可以,不過b,比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)達(dá),連熊iq也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時(shí),便寫完了這張卷子。
    有人問我為什么寫那么快,那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許?為有源頭活水來?!?BR>    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇六
    今天,我們班開了第一個(gè)辯論會(huì)。題目是:“開卷有益。”分為四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是:“陳述觀點(diǎn)”。正方一辯手說:“書是我們知識(shí)的源泉,也是人類進(jìn)步的階梯?!边@是我積累的好句。我覺得這是不能否定的,因?yàn)橛性S多名人都是這樣成功,所以我覺得如果否定了就不合事實(shí)。
    反方一辯手說:“我們要有分類地閱覽書目。不然看入迷了不良書目,便會(huì)走火入魔,上課一心只想看書,沒心思學(xué)習(xí)思考問題,成績(jī)一落千丈?!蔽乙舱J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的市場(chǎng)上有許多書,內(nèi)容不健康p黃色書,它根本對(duì)未成年人的發(fā)展,無法起作用,反而還有負(fù)面影響,所以要分類閱讀,才能精神健康于正直。
    還有反方三辯手說:“漢代劉向說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥那也分,一是良藥,二是毒藥。良藥一到,藥到病除;毒藥來到,置人于死地。我們小學(xué)生,是抵擋不住引誘。正因?yàn)檫@樣我方堅(jiān)持觀點(diǎn)?!蔽蚁脒@是事實(shí):20年代的德國(guó),不少人因?yàn)榭戳?-的《我的奮斗》,受其不良影響而淪為--的殉葬品,所以我們要讀一本好書也不容易。
    現(xiàn)在的人推翻古人的“開卷有益”,是因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)代背景不同了,經(jīng)售書目也增加了,有些人的心靈不再純潔,所以這句話用不上場(chǎng)了。
    在古時(shí)候,人們的心靈純潔,書目有益,就在這時(shí)候的古人說:“開卷有益”。是正確的,所以許多人的觀點(diǎn)不同。
    現(xiàn)在讀一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。我還是認(rèn)為一天不讀書,就無味枯燥,就如一天不吃飯。總之,只要是有益的書籍,就讓我們一起讀吧!要有選擇性地閱讀,吸收精華,才能長(zhǎng)智。
    作者:學(xué)霸。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇七
    反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開卷未必有益,反而有害?!?BR>    雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
    下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會(huì)到此結(jié)束?!蓖ㄟ^這次辯論會(huì),我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇八
    有人說開卷有益,也有人說看了不好的書未必有益。所以今天,我們班展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。
    我們分為兩組,分別說自己對(duì)開卷是否有益的想法。我們班開始了一場(chǎng)激烈的辯論,兩組分別是正和反,正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷可能無益。
    反方說:“開卷無益,如果看了不好的一些小說,可能會(huì)沉迷在小說的故事里,不能自拔,回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實(shí)說明了這一點(diǎn),一個(gè)小孩看了這種書,以為人死了可以做天使,就跳樓自殺了,還有很多這樣的例子,因?yàn)榭吹娜巳朊?,就天天看,天天做白日?mèng),別的什么也不做,從而讓學(xué)習(xí)下降,人也開始變壞。
    正方說:“開卷有益,讀書使人進(jìn)步,讓人變得文明,讓我們的祖國(guó)變成文明的國(guó)家,也讓我們進(jìn)步,高爾基曾說過書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,感受到人間的真善美,和這個(gè)世界的丑惡,讓我飛上天空,下入海底,讓我們了解很多好玩的東西,讀力偶啊名人的故事,會(huì)讓我們的體會(huì)更深,讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。所以讀書是絕對(duì)有益的。
    最后,老師對(duì)我們總結(jié)說:“對(duì)這個(gè)問題我認(rèn)為讀好書是絕對(duì)有益的,讀壞書是無益的。
    所以小朋友們,你們知道了嗎?我們一定要多讀好書,不要盲目地相信書中的話,要提出自己的建議,就像大名人顧頡剛說得看書不能信仰而無思考,要大膽提出問題,勤于摘錄資料,分析資料,找出其中的相互關(guān)系,是做學(xué)問的一種方法。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇九
    又是一個(gè)鳥語花香的早晨,清晨的微風(fēng)中夾著絲絲愜意的涼爽。我早早的起了床,渾身充滿了干勁,你一定知道我要去做什么了吧?沒錯(cuò),就在今天我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
    “叮鈴鈴!”上課鈴賣力的大喊一聲,仿佛在催促著淘氣的孩子們回家了。學(xué)校里傳來了陣陣學(xué)習(xí)聲,而我們五(2)班課室里卻不同尋常的充滿了硝煙味,只見同學(xué)們將課桌拉開來,分為正反雙方,一個(gè)個(gè)像將要上場(chǎng)的戰(zhàn)士一樣,興奮而又緊張。“現(xiàn)在我宣布五(2)班‘開卷是否有益’的辯論會(huì)正式開始?!?BR>    隨著主持人一聲令下,正方的小藍(lán)先下口為強(qiáng),打響了頭炮“我方認(rèn)為開卷有益,從古至今,書是人類的精神支柱和良師益友,贊頌讀書人的話和名人們刻苦讀書的故事數(shù)不勝數(shù),只為教導(dǎo)我們要愛讀書,告訴我們開卷有益。一個(gè)人若不愛讀書,腹中沒有知識(shí),走出社會(huì)無法為社會(huì)建立功勛,無法為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),敢問大家,這樣的人,有何之用?”話畢,小藍(lán)得到了不少贊揚(yáng)聲。小藍(lán)的一番話可謂是不僅博得了大家的一致認(rèn)同,還將導(dǎo)火線無形的引到了我們反方,想讓我們難堪,但是我們反方豈是等閑之輩?no!no!no!
    這不,我方的小賀殺了個(gè)回馬槍“如果一個(gè)人只會(huì)盲目的讀書,成為千篇一律的書呆子,腦子里裝不下任何的東西,思想不活躍,不靈敏。那好,我想問,難道這樣的人就能為祖國(guó)做貢獻(xiàn),成為祖國(guó)的棟梁?jiǎn)?,要知道?1世紀(jì)的生活已經(jīng)不再是局限在死讀書里了?!比绻f小藍(lán)的一番認(rèn)為能博得同學(xué)的一致認(rèn)同,那么小賀的話只能說是已經(jīng)贏得了同學(xué)們的喝彩與心思了。同樣是拿一個(gè)人來打比方,一個(gè)較死板,一個(gè)卻更加跟著時(shí)代走了。這下,正方的同學(xué)們被說得啞口無言,小藍(lán)更是氣惱,眉毛像打了結(jié)的緊皺在一起,臉漲成了豬肝色。
    半晌,正方的小婭開口了“莎士比亞說過書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,如果按你們的話來打比方,那么一個(gè)人的體內(nèi)沒有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng),他怎么活下去,回到生活中,我們也離不開書,沒有書的生活,乏味而難過?!薄澳钦漳氵@么說的話,英國(guó)某個(gè)著名作家也說過,不好的書像不好的朋友,可能將你殘害?!蔽曳降男」嫜览X道。小果這招馬后炮又一次博得了大家的掌聲。氣氛推上了高潮,大家開始從怎樣讀書變成了讀什么樣的書以此決定開卷是否有益了,教室里,同學(xué)們發(fā)言更加活躍了。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇十
    主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益?!械娜藚s說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害?!F(xiàn)在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧!”
    正方先說:“書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長(zhǎng)知識(shí),使人明白許多道理,所以開卷有益?!?BR>    反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開卷未必有益,反而有害?!?BR>    雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
    下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過這次辯論會(huì),我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的`,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。的文章,希望大家能夠喜歡!
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇十一
    有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”。就為這個(gè)問題,我們班爭(zhēng)得水火不相容。為此,老師專門開展了一次辯論會(huì)。
    老師把男同學(xué)設(shè)為正方,女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會(huì)剛開始,楊學(xué)智第一個(gè)站起來說:“我方認(rèn)為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說?!苯o打斷了,哎!出師不利!楊凱急忙站起來補(bǔ)充:“我方認(rèn)為開卷有益。古人云:‘肉可一日不食,書不可一日不讀?!比嗾坡暉崃?。
    女生不甘示弱,肖筱笛也說:“現(xiàn)在有些書,里面的內(nèi)容很骯臟,我們看了,久而久之,就會(huì)學(xué)壞,我方依然支持開卷未必有益?!比嘤质且黄泻寐暋?BR>    男生急啦,楊衍成迫不及待的跳起來說:“我方認(rèn)為開卷有益,一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀,有人拿著刀犯罪,你能怪那把刀嗎?”此言一出,全場(chǎng)皆驚,龔老師也情不自禁的鼓起掌來。
    我想:“楊衍成說的好!”便也說:“同樣道理,你的自控力不強(qiáng),還抱怨是書害了你,這有道理嗎?”
    男生節(jié)節(jié)勝利,士氣大振。女生心慌嘍!伍芊芊說道:“我方認(rèn)為開卷未必有益,心術(shù)很正的人看了那些書,是不會(huì)學(xué)壞,但心術(shù)不正的人呢?現(xiàn)在市面上有不少人犯罪,都受壞書影響?!?BR>    “對(duì),現(xiàn)在很多漫畫書很下流,全是打架的,我們看了,久而久之,就會(huì)學(xué)壞。”李嘉穎補(bǔ)充。
    我再也忍不住啦,急忙說:“李嘉穎說日本漫畫暴力,可我卻一直看,我怎么沒事?”
    “為什么呢?”龔老師突然反問。
    我一時(shí)語塞?!斑溃?,因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生?!卑嗌弦魂嚭逍?,我自知說錯(cuò)。慌忙退下,楊樂南慌忙反駁:“對(duì),你是好學(xué)生,但那些壞學(xué)生看了呢?”
    正反方唇槍舌劍,互不相讓,這時(shí)下課鈴響了,龔老師:“今天正方勝?!?BR>    “哦!哦!”男生歡呼。
    論開卷是否有益的辯論會(huì)篇十二
    xx月12日下午,我們班上開展了一次辯論會(huì),主題是“開卷是否有益”。
    下午第一節(jié)課,辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始,首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來,流利的說道:“我方觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來,虎視眈眈地望著我,然后才開始闡述自身的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù),并明確提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓。真像一個(gè)針尖,一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒,投“機(jī)”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮明確提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題:如果看了一些武俠小說,跟別人比試,那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細(xì)的聽著,等待辯手回答問題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時(shí),辯手機(jī)智地回答道:“那是自制力問題,而不是書的問題?!鳖D時(shí),發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說什么好。你來我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒想到,幾位同學(xué)在竊竊私語,一問,竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣,沒辦法,后悔已經(jīng)來不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問,回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分?jǐn)?shù)相同,因此,我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的`一場(chǎng),每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭(zhēng)奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說自身是支持正方的,和同桌爭(zhēng)辯,但從他們的臉上,明顯能看出無比的失望。
    在這次活動(dòng)中,我們鍛煉了自身的口才,無論是輸是贏,都是最棒的!