總結是對我們學習和工作的一種回顧，是我們對過去經歷的再思考和升華?？偨Y是一個反思和思考的過程，我們要學會自己對自己負責，不斷完善和提高自己。以下是一些總結范文的摘錄，希望對大家的寫作有所幫助。
職業(yè)的規(guī)劃篇一
我對自己的職業(yè)興趣總結如下：喜歡參加集體活動善于與人交際；喜歡有挑戰(zhàn)性的工作；喜歡有系統(tǒng)、有條理、有組織的活動；愿意幫助、照顧周圍的人；善于獨自一人解決問題等。
二、職業(yè)價值觀
我認為工作的目的和價值在于為社會做出一份貢獻；在于不斷實現(xiàn)自己想要做的事，最大限度地實現(xiàn)自我價值；希望工作以個人工作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有良好的人際關系，相處在一起感到自然；希望將工作作為一種享受的形式；追求比較高效，高質，自由，優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。
三、勝任能力
在工作中的優(yōu)勢：（1）身體強健，動作敏捷，具有較強的動手能力；（2）能與他人建立起友好和睦的人際關系，可以與他人合力圓滿又按時地完成任務，善于幫助他人；（3）工作勤奮，富有效率，認真負責，有靈活的組織技能和明確的工作道德；（4）注重并能很好地遵 守社會規(guī)范，忠于自己的職責，并愿意做一些對別人有幫助的事。（5）善于分析問題，解決問題。
握的信息和資料還不夠的情況下，倉促作決定，不考慮其他選擇。
職業(yè)分析
行業(yè)分析：教育事業(yè)在我國發(fā)展中起至關重要的作用，它的作用是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業(yè)”，我選擇教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
職業(yè)環(huán)境分析
綜合上述的自我分析，考慮自身的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境四方面的因素，以及自己內在各方面知識的積累，最終我給自己定的職業(yè)類型為：數學教師。
家庭因素：我是一名來自城鎮(zhèn)的孩子，從小我就被教育著要好好學習，考個好大學，找份穩(wěn)定的工作。因此我選擇了數學教育專業(yè)。 學校因素：現(xiàn)就讀于張家口教育學院，就業(yè)形勢還不能準確估計，據目前統(tǒng)計來看，教育類專業(yè)畢業(yè)生情況良好而且由學校經驗豐富的老師給予我們指導，深入淺出地引導我們學習專業(yè)理論學習，使我們具有了一定的專業(yè)知識技能和技巧，相關的老師針對理論知識的運用，有針對性地對我們進行了實踐性的指導，讓我們在實踐活動中加深了對專業(yè)理論知識的理解，對我們從事教育工作提供了很大的幫助。相信學校會在未來的幾年更加看重畢業(yè)生的就業(yè)情況。 社會因素：首先隨著我國經濟發(fā)展穩(wěn)定，教育事業(yè)必須緊隨其后，因此教育類工作將是非常有前景的，教育類方向的大學生將是我國教育隊伍的主要力量，也是我國經濟發(fā)展的一項重要保證和人力資源。
最后，數學教育相對來說很好就業(yè)。工作環(huán)境單純，社會地位和待遇都相對較好。而且學校具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易形成良好的心態(tài)，可以使自己的修養(yǎng)得到進一步的提高。
職業(yè)生涯目標的確定
根據自己的性格、愛好和能力確定自己的職業(yè)領域。簡單如下： 職業(yè)類型：數學教師
典 型 特 征：活潑樂觀，責任心強，善于自我控制，有良好的組織能力，邏輯性強，有較強的交際能力，能獨自承擔相應責任。 實施策略與措施。
20xx—20xx年，在一所小學工作，熟悉一切教學的工作。 20xx—20xx年，創(chuàng)辦自己的學習輔導班。
反饋調整
1、職業(yè)規(guī)劃的調整
以上是我準備的方案，這個方案是我對人生的美好規(guī)劃。我會根據實際情況進行自己的方案，并按照方案完善自己的人生，我會按照既定目標一步一步的去實施。
作為一名在校大學生，通過在社會的實踐結合所學的專業(yè)知識，在提升綜合素質的同時，對自己是一次透視。但是在計劃的時候難免“理想化”，對自我的能力有估計不足的地方。但是，我會保持勇敢，主動，和積極進取的精神。不斷的對規(guī)劃進行評估和回饋，讓規(guī)劃隨著成長變化而與目標日趨吻合及完善。
2、自我規(guī)劃的調整
作為?？粕枰獜氖逻@個行業(yè)，必須付出更多的時間和精力，很多知識構成是不可規(guī)劃的，是在摸索過程中需要不斷學習和提升的。所以，每次站在一個新的角度，我都會自我審視，明確目標，做出適當的調整并給自己提出新的要求。
結束語
綜合上述的分析，我基本上對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了明確的了解。我會充分利用在大學期間剩下的寶貴時間，認真學習專業(yè)理論知識，積極參加各種相關的實踐活動，豐富自己的大學生生活，同時掌握會計的技能技巧，為自己以后的工作做好充分的鋪墊。對于我個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設計，我不僅會把它當成是對自己的一個鍛煉，更會把它當成是對自己職業(yè)發(fā)展的實際規(guī)劃，與時俱進，靈活調整，不斷的進行反饋與修正。這份職業(yè)規(guī)劃不僅是一份個人職業(yè)規(guī)劃，更會成為我作為大學生回報社會的指南！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。良好的開始等于成功的一半，而有規(guī)劃的人生就是一個良好的開始。這份職業(yè)生涯規(guī)劃設計，雖然說不上是成功的金鑰匙，但可以是樂譜一本，指引我奏出生命的強音！
職業(yè)的規(guī)劃篇二
1.直面事實。很多人個人成長有障礙，主要的原因就是不愿意直面事實。比如你之所以遲遲不愿找工作，遲遲不能交出你的作品，原因就在于你潛意識里知道自己能力很一般。所以，直面事實是一個重要的個人成長戰(zhàn)略。
2.延遲滿足。很多健身計劃、減肥計劃、存錢計劃落實得不夠好，都是因為延遲滿足這條并沒有得到很好的修煉。
3.積極主動。有本書叫《高效能人士的7個習慣》，其中談的第一個習慣就是積極主動。書中說，人有三個圈，最里面的是掌控圈（可控制的），中間的是影響圈（可間接影響的），最外面的是關注圈（影響不了卻能關注的）。你只有持續(xù)盯著自己積極可控的事情，也就是最里面的掌控圈，事情才會變得越來越好，你也會變得越來越有影響力。
4.提高效能。如果你能提高你的工作效能，你就可以更早地下班；如果你可以提高你的生活效能，你就可以獲得更多的休息時間；如果你能提高你的家庭效能，你在親子方面就可以獲得事半功倍的效果。所以，提高效能也是一個重要的個人成長戰(zhàn)略。
5.回歸優(yōu)勢。很多人自己的事情做不好，是因為總盯著自己的劣勢而不是優(yōu)勢。你應該積極思考一下自己優(yōu)勢是什么，重新回歸，從優(yōu)勢出發(fā)。
6.以終為始。很多目標沒有達成的原因，是你缺乏真真正正地從終點往回想。如果你發(fā)現(xiàn)自己忙忙碌碌做了好多事卻沒有一個達到點上，你一定是以終為始這個部分做得不夠好，你應該坐下來真正想明白終點想要什么，然后往前推。
7.要事第一。有的時候，你能夠以終為始想問題，但你卻還是找不到問題的核心，如果你能夠區(qū)分重要和不重要的事情，做好20％的事情，那么要事第一就是你的成長策略。
8.做減法，減少要做的事。以終為始、要事第一、做減法，它們有互相重疊的部分，但是側重點不同。以終為始強調的是你要找到終點的方向再往回推；要事第一則強調你要在當前做的事情中找到核心目標；做減法就是直接告訴你，你做的事太多，即使你遵循要事第一、以終為始的原則也還是做不過來，你要真正地刪掉一些事情。
9.擴大影響力。有的人可能只需要讓自己的影響力更大就可以了，讓更多人理解自己的價值。
10.尋求聯(lián)盟。擴大影響力是單方向，也就是我讓更多人知道我；尋求聯(lián)盟是主動地找更多與自己水平相當的人，我們和他產生合作聯(lián)盟的關系，找的是盟友而不是找粉絲。
11.項目管理。有些事既不難、也不多、也不大、也是正事，但也沒做好，這就是你的項目管理能力比較差，沒有把目標足夠細分。
12.看清全局。通過學習、請教，把全局看明白，摸清整個部分再落實，事情可能會很簡單。
職業(yè)的規(guī)劃篇三
小樂是個沒有主見的人，當年考大學的時候，社會上興起一股計算機熱潮，小樂因此也進了一所著名大學的計算機系。上大學的時候就感覺讀計算機不是自己的特長，不太適合自己，他也沒有轉系。畢業(yè)后，小樂進入了一家it公司工作，當時雖然報酬優(yōu)厚，但后來it行業(yè)萎縮，薪水也開始下滑。
小樂看到報紙上說開某種網站很賺錢，于是他利用這幾年工作積累的一些錢也去做了一些投資，沒想到一夜之間，形形色色的網站像雨后春筍一樣冒了出來，自己的網站也半死不活，反而讓他賠了很多時間精力和金錢。最近，他又想轉行了，研究了很多報紙，發(fā)現(xiàn)有好多新興行業(yè)似乎都挺不錯的，可是，究竟自己適合做什么?能做好什么?迷茫之中，他望專家能給他一些建議。
職業(yè)規(guī)劃專家認為，小樂的案例是陷入“羊群效應”的職場人的典型?！把蛉盒笔枪芾韺W概念。通常一個羊群(集體)是一個很散亂的組織，平時大家在一起盲目地左沖右撞。如果一頭羊發(fā)現(xiàn)了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來的羊群就會一哄而上，爭搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到其它還有更好的青草。羊群效應的出現(xiàn)一般在一個競爭非常激烈的行業(yè)上，而且這個行業(yè)上有一個領先者(領頭羊)占據了主要的注意力，那么整個羊群就會不斷摹仿這個領頭羊的一舉一動，領頭羊到哪里去吃草，其它的`羊也去哪里淘金。引申到職場上，人云亦云，盲目追逐市場熱點的人也屬于“羊群效應”。
第一，發(fā)現(xiàn)只屬于你的青草。熱門的職業(yè)并非就一定適合你。選擇職業(yè)時應該要想到自己是否感興趣，是否擅長，這個行業(yè)是否有發(fā)展前景。只要有別具一格的眼光，不追隨熱門行業(yè)，根據自己的實際情況進行理性的規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)了只屬于你的青草，那么，很有可能當別的羊群來這里吃草的時候，你已經是這里的老法師了。
第二，留心青草邊上虎視眈眈的狼。任何行業(yè)里都存在風險。草原里既有草，也有狼。就像羊在一塊肥沃的草地上吃草時要隨時注意草原狼一樣，職場人也需要對行業(yè)里的各種不利因素了如指掌，洞察到自己所在行業(yè)潛藏的危機。
第三，想好一旦草地吃光后的對策。無論多么肥沃的草地總有被吃光的一天，同理，無論多熱門的行業(yè)總有變冷的一天。可能在現(xiàn)在的崗位上做的很開心，但是當行業(yè)萎縮時怎么辦呢?和別的羊一樣繼續(xù)爭奪已經不多的草嗎?聰明的羊一定會未雨綢繆，早就想好自己的應對方法。最好的方法是為自己制訂一份詳盡的職業(yè)規(guī)劃，比如說制訂自己的職業(yè)生涯的備選方案，或者干脆自己種一個草場，用原始資金進行創(chuàng)業(yè)……只要你能夠提前做準備，當危機真的來臨的時候，你就是最瀟灑的那只羊。
在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，小樂對自己進行了一番新的審視，對自己的職業(yè)發(fā)展道路重新進行了分析，并在此基礎上認真做了一番詳盡的職業(yè)規(guī)劃，通過應聘，成為一家大公司的電子商務專家，職業(yè)發(fā)展得很好。
職業(yè)的規(guī)劃篇四
先講一個現(xiàn)象吧，人在嬰幼兒的時候，你問他：“你喜歡誰？”，他會告訴你，我喜歡：“爺爺，媽媽，李阿姨”，當你再問他：“你為什么喜歡他們呢？”，一般的回答是：“不知道”。漸漸的，他們長大了，知道：喜歡李阿姨是因為她很能理解他人，喜歡爺爺是因為他知識廣，什么問題都能回答，這樣我們就得出了：我從具體喜歡的人身上抽離出了要素——抽象概念，這些抽象概念（要素）成了我們以后判斷是否喜歡一個人的標準，而職業(yè)探索，不管是從：能力、性格、興趣等出發(fā)，都是在找到我們對于喜歡的職業(yè)的抽象概念，從而用于判斷是否選擇一個職業(yè)的標準。
對于每個人來說，其實我們都有一些職業(yè)興趣方面的認知，如：喜歡做人力資源、喜歡管理等等，之所以感到困惑，一是對這些興趣的認知不太明晰，二是不能夠確認這些是我們的職業(yè)興趣，要解決此困惑，必須知道我們平常是如何確定生活興趣的，也就是“確定”的思維模式，我們很多人都會非常確定如喜歡打網球而不喜歡打籃球等，這個結論是否是我們嘗試各種球類運動最后得出來的呢？當然不是，大多數人的思維模式如下：
1、根據條件首先排除一部分球類運動，如：足球太危險，不喜歡與他人合作運動等等
2、在縮小的范圍內做淺嘗，排除不喜歡，保留那些喜歡和不確定的繼續(xù)探索
3、在狹小的范圍內做深層嘗試，最終確定
所以，對于職業(yè)興趣的確認也是如此。
2、 在縮小的范圍內做淺嘗：閱讀行業(yè)知識，人物訪談等等，
3、 在較為確定的范圍內做更深層的嘗試：行業(yè)、職位深度研究、實習、全職工作等
通過以上步驟，我們就能越來越確定我們的職業(yè)興趣在表面和深層次的各種表現(xiàn)，也能非常確定我們的興趣。
1、 喜歡把自己展示給大眾
2、 喜歡得到他人的認可
3、 做事情時希望加入自己的理解
4、 我喜歡不斷創(chuàng)新的精神
5、 ……
如：我喜歡打籃球：
1、 用手靈活的處理事務
2、 與他人合作共同工作
3、 對不斷變化的環(huán)境做出瞬間反應
4、 不用很多的語言溝通
5、 ……
每一個興趣都可以帶來很多的探索空間，如：看電影，可以往下探索：
1、 什么樣的題材是喜歡的？
2、 什么樣的題材是不喜歡的？
3、 喜歡和不喜歡的原因是什么？
4、 一部你認為對你影響很大的電影你是如何看待的？
5、 你是從那些方面來評價一部電影的？
6、 …….
職業(yè)的規(guī)劃篇五
新學期，我來到一個新的學校，來到一個新的班級，見到新的老師。
感覺又是高興，又是緊張；又想表現(xiàn)自己，又沒有足夠的勇氣。所以，來到這里我要努力。
面對這小學最好后一年的沖刺，我一定會抱以認真的態(tài)度，“學好六年，好過六十年”這足以說明小學六年是多么重要。萬丈高樓，只有地基打好，學習也是，要打好基礎。
這一學期，我會加油，我要全班第一，甚至是全校第一。我要為我原來的學校爭光，用這種方式報答我的老師和同學。
本來以為我有好多同學都不認識，可一來到這看到了好多久違的朋友，我心里高興極了。
跟著朋友一起向前沖，一起走向成功。在這里，我認識到了一個新集體，一個團結，向上，友愛的集體。
我也要馬上適應環(huán)境，“如果環(huán)境適應不了你，你就應該學會適應環(huán)境。”
我想，我一定會在新學期達到上課認真聽講，積極發(fā)言，下課與同學友好相處。
站在新起點，和同學們站在同一條起跑線上，面對著成功，面對決定六十年的重要時刻，努力向前沖，沖，沖！
職業(yè)的規(guī)劃篇六
客戶小a，30歲的女性，在一線城市打拼，職業(yè)目標清晰，本人也一直在一個行業(yè)發(fā)展。但畢業(yè)已經10年，薪資也才5，6千。
“這肯定有什么問題！”前期溝通中，我對她說。
正是這句話促使她做了決斷。
在安排咨詢時間時，我們著實費了周折。
確定周日，要搬家，換周四......周四出差，換下周一......周一還在出差，換周三......快到元旦，很忙，換下周二......還在出差中，回不來，再換......
最后我急了，確定一個時間，除非下刀子，否則都不換了。
晚上7：30咨詢，到了這個點，小a還在回賓館的路上。
那我等......
終于開始，賓館的網絡不太好，筆記本連不上。需要換手機，調試一番。
我關閉攝像頭。
我再等......
進入咨詢，客戶身邊沒有筆和紙，需要下樓去找服務員要。
我說你別關qq了，放在那吧。
我開著qq在這頭繼續(xù)等。
一切就緒了，已經8：10分了。
我已滿頭大汗。
“我感覺做你這個咨詢好辛苦，約一次時間，需要n多回合。簡單的事情都好難完成啊?！?BR> “我一直想找個perfect的時間來做咨詢，但太難了。。?！?BR> “同事有時候也這么說，和我合作起來，覺得特別累?！?BR> 而咨詢的深入也讓我發(fā)現(xiàn)這和她的模式有關，而這個模式和她的家庭有關。
在家里她提出什么事情，爸媽都不太回應。當她堅持時，爸爸就很煩，會動手打她。而她被打后，一橫心，自己把事情辦成。而這些事情都不是那么復雜的事情，但在她這里都要經歷：“提議-不回應-再提-打人-傷心憤怒-自己做 ” 的 過程。不僅花費周折，自己還受到傷害。
漸漸的這成為了一個模式。
而這種模式到了職場，她做簡單事情的事情，也需要花很長時間，老板覺得效率低，執(zhí)行力不高。而和她合作的同事，倍感辛苦，漸漸也就不愿意合作了......
客戶小b，教育背景和綜合能力都不錯，不好高騖遠，對自己也非常了解。但卻換了無數份工作。十年了，職業(yè)上完全沒有起色。
做咨詢問卷時，他說第二天可以發(fā)過來，卻拖了5天的時間，還是在我的不斷催促下......
他非常重視咨詢，特意從西南小城做飛機來上海，住在賓館，就是為了面談。
而咨詢前2個小時，他發(fā)來微信說會準時到，但我在咨詢室足足等了20分鐘，他才露面......而咨詢過程中，有電話打進來，他接完電話，開始在手機上尋找附件發(fā)送，在我的提醒下才停止......
我覺得他的行為有些奇怪：
我應該可以。。。但結果......我覺得可以。。。但事實......
似乎他費勁力想做，但他的行動卻恰恰不配合。而他自己似乎也控制不了自己的行動。
“在你的身上，我感受到一種模式?！蔽抑毖圆恢M。
而這種模式形成確實和他的小時候的家庭環(huán)境有關系。目前，客戶在做職業(yè)規(guī)劃的同時也在接受心理輔導和家排治療。
這樣的客戶其實還是蠻多的：在英國工作的小c, 考個雅思得考7次；客戶小d，拼命花錢買各種資源，但卻從來不看......
正巧我在武志紅寫的一篇文章中看到這樣一句話：
假若你沒有過上自己想要的生活，但意識上又特別想實現(xiàn)它。那很重要一點：你能不能發(fā)現(xiàn)，到底是怎樣的一個童年活或早期經歷所形成的“詛咒”，令你沒有實現(xiàn)它。
原來這些客戶身上的行為模式，就是一種“詛咒”。
那些努力工作，但卻過得很卑微的人，那些苦苦掙扎的人，身上都背負著各種各樣的“詛咒”。
而最好的辦法是：找到這種詛咒，并打破它。
你才可以夢想成真！
職業(yè)的規(guī)劃篇七
職業(yè)規(guī)劃所做的事情就是：定位+目標+通路。
定位是讓你了解自己的現(xiàn)實，知道“我是誰”，給自己做個職業(yè)測評和swot分析通常是最科學的手段。鳳姐分析一下自己，發(fā)現(xiàn)自己根本不具備女人征服世界的武器：美貌與才華，象千千萬萬的超市收銀員一樣，她太平凡了。
目標是讓你知道自己想要什么。鳳姐知道自己想成功、成名，受到別人的注意，甚至矚目，有表現(xiàn)自己的機會，得到異性的青睞。
通路，就是縮小現(xiàn)實與目標的可行的方法。這個在職業(yè)規(guī)劃中最重要，是區(qū)分一個人職業(yè)目標、人生目標是夢想、理想還是空想、幻想的根本環(huán)節(jié)。沒有美貌與才華，還想脫穎而出，得到矚目，鳳姐能做的就是“不要臉”、“丑女作怪”。
不要臉、作怪的結果就是大家都覺得很有意思，覺得自己比她在道德上要高尚，在行為上要理性，在天然資源方面更有優(yōu)勢等等，于是大眾得到了快感?；淼贸鋈プ约?，去娛樂大眾，鳳姐有付出，自然也會有收獲。
當然，還要說明的是，鳳姐和炒作鳳姐的人很聰明地抓住了當前媒體的焦點?？纯凑骰?、速配的節(jié)目那么火，就知道大家都在關注什么話題了，而鳳姐恰恰利用這一焦點去挑戰(zhàn)“清華北大碩士男”，這一中國人心目中最成功的男孩群體。
中國成功男人的標志是：別墅+汽車，還得是寶馬，但這樣的男人通常年齡不小，且大多不是一手男了，經歷太多，在婚姻市場中是不占優(yōu)勢的。而“清華北大碩士男”所代表的成功男孩形象則清純干凈，符合“唯有讀書高”的`傳統(tǒng)，有著無限的未來。因為與“別墅寶馬男”同樣的稀有，他們是婚姻市場中最富貴的資源。
用平凡渺小之軀去挑戰(zhàn)這樣一個群體，難怪要調起大眾的胃口，有人起哄、有人憤怒、有人興奮，鳳姐不紅也難，拿出場費，拿高薪也屬合理了。自然資源有限的鳳姐，職業(yè)規(guī)劃做得好，定位準確、目標遠大、通路設計合理，將有限甚至劣質的資源(比如齙牙之類)，利用得恰到好處，職業(yè)成功也是必然的。
職業(yè)的規(guī)劃篇八
職業(yè)規(guī)劃類課程在前些年一直是不溫不火的，但在近兩年卻忽然火爆了起來。這不，就在今年六月初，我應邀到蘇州去參加一場hrd學習論壇并擔任主講嘉賓。論壇主辦方的總經理晚上陪同吃飯時對我說，他們公司近兩年開辦的課程中，職業(yè)規(guī)劃類課程的占比不斷提高，占到了將近“半壁江山”。我們當時分析認為，這與大環(huán)境的變化有直接關系：這幾年制造業(yè)不景氣，蘇州的制造企業(yè)更是紛紛倒閉或轉產或限產，原先在企業(yè)中工作的人才們有了職業(yè)迷茫，面臨了新的職業(yè)抉擇問題，于是人才們便希望尋求職業(yè)規(guī)劃理論和方法的幫助。
上述事例，只是近兩年來職業(yè)規(guī)劃類課程廣受市場歡迎的一個縮影。這毫無疑問與經濟不景氣導致人才們的想法和需求發(fā)生了變化有直接關系。但遺憾的是，火爆的職業(yè)規(guī)劃類課程市場，也催生出了一些怪現(xiàn)象：有許多過去不開辦職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓公司，也在開始大力推廣職業(yè)生涯規(guī)劃類課程了；一些過去不講職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓師，也開始宣稱自己是“職業(yè)生涯規(guī)劃專家”了。培訓公司和培訓師的宣傳行為，更進一步地促進了這類課程的“市場繁榮”。
然而，我們的研究顯示：職業(yè)規(guī)劃對那些尚沒有在職場上建立起基本的職業(yè)競爭優(yōu)勢的年輕人來說，其實際作用是十分有限的，弄不好還極有可能對自己的職業(yè)發(fā)展造成深遠的負面影響；職業(yè)規(guī)劃可能只對少數已經獲得了職業(yè)成功的人士具有一定的啟示作用，即在他們處于職業(yè)發(fā)展的“十字路口”時，需要審慎地做出選擇。
職業(yè)對每一個人都很重要。但是，有許許多多的年輕人，他們卻在選擇職業(yè)目標和路徑時，要么“隨心所欲”、“聞風而動”，要么因焦慮不安或急于求成而寄希望于職業(yè)規(guī)劃；實際上，人的職業(yè)命運有其內在運動規(guī)律，你只能遵循它，而不能忤逆它，無論是聽之任之，還是投機取巧，都不但不可能產生希望的結果，反而可能有害于自己的職業(yè)發(fā)展。
所以，來談一談這個問題。
職業(yè)規(guī)劃類課程的三個“市場”
職業(yè)規(guī)劃類課程的“市場”大致由三個部分構成。
第一部分“市場”是企業(yè)。當一些企業(yè)解決不了其所面臨的日益復雜的員工管理問題時， hr或直線主管或高管們便試圖通過給員工們上一堂職業(yè)規(guī)劃類的課程來解決問題。于是，企業(yè)便以每天20000元左右的價格，禮請外部培訓師來企業(yè)給員工上課；也有的企業(yè)為了省錢，選派人員參加外部機構舉辦的職業(yè)規(guī)劃方面的公開課程（偷師），之后回到企業(yè)轉授/分享。
第二部分“市場”是各類企業(yè)中相當數量的員工們。他們希望職業(yè)規(guī)劃之類的課程能夠解決自身面臨的某種現(xiàn)實的職業(yè)困惑或焦慮，或者能夠幫助他們快速和順利地實現(xiàn)某種程度的成功人生。為了達成此目的，他們會首先希望/要求企業(yè)為他們提供這類課程的培訓，當企業(yè)不愿意滿足他們的要求時，他們中的一部分人便自掏腰包參加外部“權威”機構舉辦的這類課程。
第三部分“市場”是相當一批想成為“職業(yè)規(guī)劃師”的企業(yè)hr或直線管理者。他們在某些商業(yè)機構的游說下：相信大多數員工在職業(yè)生涯管理方面需要有“導師”來指引；成為“職業(yè)規(guī)劃師”是一件既可以幫助別人、也能夠成就自我的事業(yè)；成為“職業(yè)規(guī)劃師”并不難，只要學習完相關課程，拿到一紙證書就是了。于是，他們要么說服所在的組織掏錢派他們外出學習，要么自費參加外部機構開辦的相關“認證”課程班。
哪些人已做、在做或想做職業(yè)規(guī)劃？
我們的調查和分析顯示，那些已經做過、正在做或想要做職業(yè)規(guī)劃的人，可以分為以下六種類型。
這是職業(yè)規(guī)劃“市場”的主體人群。由于他們在學校里就被老師們反復灌輸了大量的“選擇大于努力”的道理，并且他們也基于自己所看到和想到的大量成功人士之所以成功的事實與道理，使得他們從內心深處認同“選擇職業(yè)”對于自己是特別重要的。于是，順理成章，他們會基于自己的所學專業(yè)和興趣愛好，會基于老師教給他們選擇工作的知識，會基于現(xiàn)實中許多成功人士過往的奮斗歷史，也會基于自己對現(xiàn)實和未來的種種判斷與想象，來規(guī)劃自己的職業(yè)目標和發(fā)展路徑。
然而，對于他們中的大多數人來說，要規(guī)劃出“可行”的職業(yè)發(fā)展方案其實是很難的，因為他們尚沒有建立起基本的職業(yè)能力。沒有建立起基本的職業(yè)能力，又對職業(yè)前景充滿了想象和希冀，使得他們的職業(yè)規(guī)劃不但不具可行性，反而可能會有害于他們的職業(yè)發(fā)展。
大多數企業(yè)中，都有這樣的一群人：他們不喜歡做太辛苦、有挑戰(zhàn)和冒險性的工作；他們以家庭或個人為中心，認為工作不應對家庭和個人身心造成負擔；他們只愿意做朝九晚五、每周有雙休的工作，拒絕出差、加班，希望隨時請假都能獲得批準……但是，他們中的一部分人，也會夢想取得職業(yè)成功，因為職業(yè)成功意味著有許多“好事”會隨之而來：收入更高、生活更體面、社會評價更佳、自我感覺更好。于是，當他們一知半解地了解了職業(yè)規(guī)劃方面的知識以后，便誤以為，做了職業(yè)規(guī)劃，就意味著找到了不用付出艱辛的努力、也能輕松地獲得職業(yè)成功的捷徑。
然而，對于這部分人來說，不管他們對職業(yè)規(guī)劃寄予了多高的期望，最終他們一定會大失所望，因為職業(yè)規(guī)劃并不能解決他們面臨的“心理矛盾”和他們的心靈與現(xiàn)世的沖突。
有些人由于“投錯了行”，或者在組織的安排下一直在做著自己并不擅長、也并不喜歡的工作，當他們在某一職業(yè)領域“混”了若干年也不能出人頭地，卻又不愿意就此沉淪下去時，他們便會面臨三種選擇：一是，在現(xiàn)有的企業(yè)和職業(yè)領域繼續(xù)工作下去，但要找到突破的方法；二是，跳槽到一家新的企業(yè)工作，但要選擇適合于自己的企業(yè)；三是，放棄現(xiàn)在工作的職業(yè)領域，到一個新的職業(yè)領域尋求發(fā)展。這就意味著，他們在客觀上需要對自己的職業(yè)進行規(guī)劃。
從理論上講，職業(yè)規(guī)劃可以在一定程度上幫助這類人認識自己，但如果他們不改變自己的某些能力缺陷，而僅僅指望通過較短的時間就能完成的職業(yè)規(guī)劃來改變自己的職業(yè)命運，那是極不實現(xiàn)的，甚至只是異想天開。
通過跳槽獲得職業(yè)發(fā)展的機會或追求更大的職業(yè)機會，在市場經濟條件下是一種再正常不過的職業(yè)行為。但是，跳槽會有兩種結果：一是，成功地到達理想的彼岸；二是，掉進“臭水溝”里再也爬不起來。前者是機遇，后者是風險。但是，大多數當事人往往并不能有效地判斷跳槽是否明智，以及并不能有效地把握跳槽機會和規(guī)避跳槽風險。于是，一部分有了跳槽想法的人便會在外界的誘因下，產生了向職業(yè)規(guī)劃理論與方法尋求幫助的想法。
然而，對于這部分人來說，職業(yè)規(guī)劃理論與方法類的課程對他們的作用很可能是有限的，因為許多鼓勵人們“做自己”的職業(yè)規(guī)劃理論與方法，是在鼓勵人們背叛自己正在服務的組織。如果他們不幸相信了這樣的理論，他們就將無法讓組織充分地信任他們；而當他們不被一個組織充分信任時，他們便不可能獲得職業(yè)成功。
大多數人在一家企業(yè)或一個職業(yè)領域的同一崗位上工作久了以后，如果他們的環(huán)境太過一成不變或者太過動蕩，他們會產生對工作的倦怠感或厭倦感（甚至于對職業(yè)的迷茫感，正如婚姻有“七年之癢”一說）；有了這種倦怠感或厭倦感之后，人便很容易產生換一換工作或職業(yè)的沖動。但人是理性的，更換工作或職業(yè)，前路未必就是光明的，于是“怎么辦”便會像一塊沉重的石頭壓在心上。這時，處在這種狀態(tài)的一部分人就可能會想到，職業(yè)規(guī)劃的理論與方法或許能夠解決自己的問題。
然而，階段性的職業(yè)倦怠感或厭倦感往往只是暫時的。如果處于這種狀態(tài)的人能夠咬緊牙關挺下去，或者有意識地調整自己的心態(tài)，或者尋求組織的幫助，來解決自己的問題，很可能會很快走出困境。如果這時去做職業(yè)規(guī)劃，很可能會讓職業(yè)規(guī)劃的理論和方法擾亂了自己的心智，甚至有可能讓某些“歪嘴和尚”把自己引入了歧途。
現(xiàn)實中有許多職業(yè)經理人，他們過去的職業(yè)是比較成功的，比如做到了一個企業(yè)的總監(jiān)及以上的管理崗位，或者做到了企業(yè)總工程師這樣的技術崗位。但是，由于年齡漸長（比如已經過了四十五歲），他們將面臨著一系列問題：眼看著公司不大可能在未來幾年會把更高級的職務給他們；公司里的年輕人越來越多、越來越能干，他們已經與年輕人形成了競爭關系；到了這個年齡階段，他們想通過跳槽找到更理想的工作也是比較難的。這就是所謂的職業(yè)“天花板”。當然，職業(yè)“天花板”還包括一些外企的中方職業(yè)經理人所面臨的困境：他們的職務已經到達了公司所允許的極限——更高的職務通常都是由外方高管擔任。當一個人感覺到自己已經或行將碰到職業(yè)“天花板”時，他便一定會考慮“接下來怎么辦”這樣的問題；有了這個問題，他便認為需要職業(yè)規(guī)劃理論與方法來幫助自己。
然而，碰到了職業(yè)“天花板”的人是否有必要為自己做職業(yè)規(guī)劃，我是高度懷疑的。因為在我看來，當他們的能力足夠強大，因而在客觀上還有“市場”時，他們做不做正式的職業(yè)規(guī)劃，都會有新的職業(yè)發(fā)展機會（比如，他們有能力自主創(chuàng)業(yè)或者具備被其他企業(yè)所心儀的獨特能力）。但是，如果他們的職業(yè)能力碰到了“天花板”，無法繼續(xù)適應變化，那怎么規(guī)劃自己的未來職業(yè)都可能是無濟于事的；甚至，他們不規(guī)劃職業(yè)會活得還不錯，規(guī)劃了職業(yè)則反倒可能加速自己職業(yè)生命的“壽終正寢”。
一般的職業(yè)規(guī)劃理論與方法認為：有效的職業(yè)（生涯）規(guī)劃，可以使人的職業(yè)發(fā)展更有目的性與計劃性，可以為追求全新的生活方式而確立努力方向，可以為實現(xiàn)自我價值提供更多的機會與可能。以下是各類職業(yè)規(guī)劃理論與方法的通用內容。
一、知己。就是要了解自己。包括正確認識自己的外貌形象、興趣愛好、能力特長、個性特征以及遺傳、家庭、學校、社會對自己的影響等等，即生理自我、心理自我、社會自我。
二、知彼。就是在了解自己的基礎上了解外在環(huán)境。包括社會需要什么職業(yè)、希望從事職業(yè)的特點、不同職業(yè)需要的能力、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的渠道、行業(yè)發(fā)展前景、相關職業(yè)有哪些機遇和威脅等等。
三、抉擇。在知己知彼的基礎上，對可能的方案進行權衡和比較，分析其中的優(yōu)勢、劣勢、阻力和助力等等，進而選擇更有助于自身發(fā)展的方案。
四、目標。制定職業(yè)規(guī)劃方案，需要有明確的大方向或大目標，并且需要將大目標分解為具體的可操作性小目標，再逐個實現(xiàn)小目標，不斷接近成功。
五、行動。就是按照規(guī)劃方案采取積極行動。只有采取積極行動，職業(yè)規(guī)劃方案才有意義，也才可能成為指導自己職業(yè)成功的藍圖。
六、評估與調整。就是當發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃方案在實踐過程中行不通或存在問題時，應及時予以調整。一種職業(yè)規(guī)劃方案是否可行，只有在行動中才能確認。因此，職業(yè)規(guī)劃方案需要不斷地實踐、評估與調整。
當我們把一個人在某一職業(yè)領域的工作能力由低到高分為五個等級時，你將看到：如果一個人的職業(yè)能力到4級以上時，他幾乎無需做職業(yè)規(guī)劃，因為他的職業(yè)能力在相當程度上“規(guī)定”了他的職業(yè)方向；甚至，他只能在現(xiàn)有的職業(yè)領域內做出選擇，因為他如果放棄現(xiàn)有的職業(yè)領域，而選擇到一個新的職業(yè)領域求得發(fā)展，除非他在那個新的職業(yè)領域已經具有相當的職業(yè)能力，否則他就必須花足夠的時間來重建他的職業(yè)能力；問題還在于，花了足夠的時間，未必就能建立起新的職業(yè)能力。其實，所有在特定的職業(yè)領域具有中等以上職業(yè)能力的人，無不明白這個道理。所以，那些職業(yè)能力真正高強的人是不做職業(yè)規(guī)劃的。
僅就此點而言，職業(yè)規(guī)劃似乎只適合于那些職業(yè)能力不足的人。事實也的確如此：現(xiàn)實中，越是職業(yè)能力不足的人越是傾向于做職業(yè)規(guī)劃，這可以很好地解釋為什么大學生或踏入職場時間不長的人或在職場競爭中失勢的人，是職業(yè)規(guī)劃的“重災區(qū)”。
當我這樣說時，有讀者朋友可能會說：職業(yè)規(guī)劃正是用來指導職業(yè)能力不強的人建立職業(yè)能力的呀。沒錯，我是說從理論上講“沒錯”。然而，眾所周知，建立中等以上的職業(yè)能力需要花費至少八年以上的時間（請參見“10000小時定律”的概念。網上可搜到），一定會歷經千辛萬苦，而且花費了八年以上的時間，歷經了千辛萬苦也不一定能夠建立起中等以上的職業(yè)能力。這給那些相信職業(yè)規(guī)劃的人出了一道大難題：是否有足夠的耐心和意志、愿意花八年以上的時間在一個職業(yè)領域逐步建立職業(yè)能力？我們看到的景象是，大多數人并沒有這個耐心和意志；他們在職業(yè)競爭的賽道上碰到困難、問題、阻力或處于落后狀態(tài)時，會重新設計他們的職業(yè)規(guī)劃方案，因為畢竟做職業(yè)規(guī)劃可以在很短的時間內完成，比如一個月內，甚至于一個晚上或一念之間，而在一個職業(yè)領域建立起中等以上的職業(yè)能力卻需要八年以上的時間，還要歷經千辛萬苦。
順便說一下，傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃理論通常會提醒那些想要做職業(yè)規(guī)劃的人：你們之所以職業(yè)不成功，是因為你此前的選擇錯誤。換言之，基于這樣的概念，如果一個人在一個職業(yè)領域繼續(xù)不成功，他便應該繼續(xù)做出“正確”的選擇。然而，這可是對職業(yè)能力建設不利的理論與建議??！
絕大多數人需要依附于特定的組織才能獲得職業(yè)發(fā)展：不僅需要組織向他們支付薪水，以便養(yǎng)活他們自己和家人，而且需要組織提供工作機會讓他們施展才華并提升他們的職業(yè)能力。
在極端的情況下，當這種矛盾出現(xiàn)以后會有兩種結果：一是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工放棄自己的職業(yè)規(guī)劃方案，滿足組織的要求，這意味著職業(yè)規(guī)劃并不好使，進一步的結果是痛苦——因為有規(guī)劃卻不能實行；二是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工拒絕組織的要求，堅持“做自己”，其結果是被組織所拒絕，其職業(yè)命運便是可想而知的。當然，還有一種理想的情況：組織在要求員工時，充分地考慮員工的職業(yè)規(guī)劃，或員工在做職業(yè)規(guī)劃時充分地考慮組織的要求。但請注意，這通常只是一種理想的情況。
上述職業(yè)規(guī)劃理論與方法的兩個“死穴”，正是導致那些懷抱職業(yè)夢想的人們，鄭重其事地做了職業(yè)規(guī)劃，卻并沒有獲得職業(yè)成功的核心原因。因而，我認為迄今為止的大多數職業(yè)規(guī)劃理論與方法，從根本上說只是在給人們以某種希望，卻并無多少真正能夠指導人們進行職業(yè)發(fā)展實踐的價值，甚至在相當程度上是在使人們誤入歧途。
當然，職業(yè)規(guī)劃理論與方法也不是一無是處，它多少還是能夠刺激人們去思考相關問題的。比如，本文的觀點就是在這類理論與方法的刺激下產生的。
發(fā)展職業(yè)的法則其實在這里
大概由于前述職業(yè)規(guī)劃“市場”需求旺盛，以及由于我們一直在倡導企業(yè)應該幫助員工正確地認知職業(yè)和加強職業(yè)能力建設，有很多人便誤以為我們公司的專家們也講授職業(yè)生涯規(guī)劃/管理類課程。于是，經常有培訓機構和企業(yè)向我們詢問是否提供這類課程的培訓服務。
如果前來詢問者是第一次與我們聯(lián)系，我們總是很干脆地告訴他“不好意思，我們公司沒有您要的課程”；對于與我們有過合作的客戶或我們的“粉絲”，我們一般會反問他一個問題：“請您告訴我，您認識的或知道的成功人士中，有哪些人是因為他們做過職業(yè)規(guī)劃才獲得職業(yè)成功的？”。我們經常十分欣慰地聽到了這樣的回答：要么，很干脆地回答說“沒有”；要么，沉默了一陣子后回答說“好像真的沒有耶”。
我們經過長期和大量的觀察與分析后發(fā)現(xiàn)：無論是古今中外任何一位著名的成功人士，還是現(xiàn)實職場上任何一位并不著名的成功人士，他們之所以能夠獲得職業(yè)成功，在總體上講并不是規(guī)劃出來的，而是永遠專注于“當下”，在“當下”的組織中有良好的價值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應變化的能力表現(xiàn)。當他們在這三個方面有最佳的綜合表現(xiàn)時，他們便有了下一次機會——進入到一個新的發(fā)展平臺；之后，他們又在下一個“當下”繼續(xù)在這三個方面有出色的表現(xiàn)，于是又有了更大的機會——進入下一個職業(yè)發(fā)展平臺……如此不斷向前“走”，便有了職業(yè)上的成功。
基于以上認知，我們可以初步得出這樣三個結論：
（一）只要一個人的價值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應變化的能力表現(xiàn)能夠滿足特定的組織需要，無論他做不做職業(yè)規(guī)劃，他都能獲得一定程度的職業(yè)成功；在這三個方面，滿足組織需要的程度越高，獲得職業(yè)成功的可能性越大。
（二）反過來說，如果一個人的價值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應變化的能力表現(xiàn)不能完全滿足組織的要求，無論如何做職業(yè)規(guī)劃，都不足以保證他們獲得職業(yè)成功；他在此三個方面與組織的要求差距越大，獲得職業(yè)成功的可能性越小。
（三）在這個意義上說，任何一個人都可以去做職業(yè)規(guī)劃，但其職業(yè)規(guī)劃應該是圍繞如何提升其價值觀、崗位勝任能力和適應變化的能力這三點而展開了，也只有這樣其所做的職業(yè)規(guī)劃才會是有效用的。
職業(yè)的規(guī)劃篇九
現(xiàn)象："職業(yè)浮躁期"或人皆有之記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，一些初入職場的大學生在和同學交流時，會表現(xiàn)出對目前工作的不滿，同時為別人的離職大喊可惜，出現(xiàn)一種"圍城"心態(tài)。而當面對一份新工作，有的人總是無法沉下心來踏踏實實地干一段時間，無法真正融入企業(yè)，這樣就無法找到自己在職場中的定位，同時也發(fā)現(xiàn)不了自己的價值，浮躁之心隨之而來，跳槽的.念頭時常出現(xiàn)，有的人把它付諸現(xiàn)實。職場專家劉興陽表示，對職場新人來說，職業(yè)浮躁期的主要成因是職業(yè)定位不明確以及對自己的認識不夠。職業(yè)定位不明確，使新人們輕易就轉換崗位和行業(yè)，而對自己認識不夠，會使新人們自視過高，總覺得自己大材小用。這樣的結果是用人單位覺得這種類型的新人忠誠度不高，難以委以重任。在這種情況下，新人更會覺得自己難有出頭之日。處于"浮躁期"的人，對工作的熱情下降，工作效率低下，對任務的執(zhí)行不夠認真細致，自己能做到90分的，往往以60分的及格水平應付。這樣既浪費了光陰，又損害公司的利益。這些新人即使過了試用期，以這樣的表現(xiàn)，也不會受到用人單位的重用。
此外，"浮躁"并不是職場新人的"專利"，"職場老人"們也會遭遇職業(yè)倦怠期，在此期間，心態(tài)或多或少會出現(xiàn)浮躁，在"走"和"留"之間猶豫和徘徊 .劉興陽說，在同一個崗位工作時間較長的員工，以及處于企業(yè)底層的員工容易進入"職業(yè)浮躁期"，例如工作了5年都沒有獲得晉升，工作的技術含量相對較低，這會讓員工容易浮躁。
案例一 新員工：我的未來是個夢
小君在一家私企從事食品檢測的工作，進入單位已兩個多月，很快就能過完試用期成為一名正式員工，然而她卻形容自己的心情很復雜。小君讀的專業(yè)比較冷門，畢業(yè)后大半年都沒有找到適合的工作，現(xiàn)在的單位還是全靠家里托人幫忙才找到的。"開始上班后，一方面，我感覺終于松了一口氣，不用再做無業(yè)游民了，可是另一方面，每天重復著簡單機械的檢測工作，覺得前途似乎很渺茫，看不到有什么未來。"小君說。她的大學同學很多都放棄了自己的專業(yè)，投身到全新的行業(yè)中，每次同學聚會都能聽到有人在興高采烈地談論自己的工作和發(fā)展方向，這令她的內心更加忐忑不安——想跳槽，又怕新工作難找;繼續(xù)待著，又總覺得不甘心。眼看實習期快結束，她每天都在和自己做思想斗爭。
專家意見：主動調整心態(tài)很重要
劉興陽說，初入職場，產生浮躁的現(xiàn)象在某種程度上是正常的。當他們發(fā)覺自己理想中的工作和現(xiàn)實存在很大的差距，就會萌發(fā)跳槽的沖動。當浮躁心態(tài)出現(xiàn)時，應該努力克服急于求成的心態(tài)，正視自己的優(yōu)缺點，在工作上多花心思，多學習行業(yè)知識和了解行業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)對行業(yè)的興趣。作為新人，調整自己的心態(tài)很重要。新員工可以主動地去和老員工溝通，謙遜的態(tài)度會讓自己更受歡迎，為自己搭建良好的人際平臺，也有利于今后工作的開展。幾乎每個職場人都會經歷"職業(yè)浮躁期"，當它出現(xiàn)時，職場人應盡快找出問題的關鍵，尋求解決方法。
案例二 老員工：我的前途是個謎
tony在一家廣告公司工作超過xx年了，算是一個"位高權重"的"老臣子"，用他的話說，除非公司倒閉，不然，只要他不辭職，誰也不敢炒他。工作穩(wěn)定，壓力不大，地位超然，公司里許多同事都將他列為追趕的目標。但tony卻不這么認為。"我當初為了一個活動，從口號到流程，每個細節(jié)都很投入地去琢磨，可以連續(xù)兩天待在公司不回家，但現(xiàn)在已經沒了那團火，可能是被時間磨平了。我開始懷疑自己是否應該繼續(xù)擔任公司的創(chuàng)意總監(jiān)，懷疑自己是否應該去新的廣告公司找回激情，甚至懷疑廣告創(chuàng)意這個行業(yè)是否已經到了盡頭，不再需要技術含量，只需要講預算和覆蓋人群。"待著毫無激情，但如果跳槽，他在現(xiàn)在公司建立的地位將"歸零"，如果轉行，他又對自己的適應能力有所擔心，這就是tony的現(xiàn)狀。
專家意見：重新找到留下的動力
劉興陽指出，對于老員工來說，浮躁心態(tài)的出現(xiàn)不是一天兩天的事，而是長年累月下來對工作成果和現(xiàn)狀不滿的結果。當開始對自己的工作感到茫然和彷徨時，也正是自己對公司以及個人缺乏信心時，首先要重新去了解公司的發(fā)展戰(zhàn)略，然后對個人在這間公司的發(fā)展重新進行評估。因為只有從更宏觀的角度去了解公司，才能夠重拾對公司的信心，同時也幫助自己找到個人定位和今后努力的方向。在職場中，個人目標需要與公司目標有機地相互融合，只有與公司共同成長，才能克服因時間累積的浮躁。 此外，還要對個人的職業(yè)生涯重新進行規(guī)劃，制定新目標。不要把眼光只局限于公司的現(xiàn)狀和眼前所得的利益，適當時要多和上級溝通，重新找到讓自己留下來的動力。專家建議：感覺嚴重"不適"不如離開。
在職場中，如果浮躁的心態(tài)長期存在，心境遲遲不能穩(wěn)定下來，那么，這不僅是在浪費自己的時間，同時也是在扼殺自己的職業(yè)命運。
畢業(yè)生在找工作時，就應該充分考慮這樣的崗位是否符合自己的志向和愛好，是否適合自己長遠的發(fā)展，盲目應聘是一個大忌。如果在經過充分考慮后入職，但發(fā)現(xiàn)不適合自己，那么就要思考這份工作為什么不適合自己，在哪里出現(xiàn)了問題，是自己對行業(yè)的了解出現(xiàn)了偏差，還是工作中的人際關系出現(xiàn)了問題?這些問題是否可以解決?如果出現(xiàn)的只是小問題，要積極尋求解決方法，例如，如果是由于和領導相處不和諧，引發(fā)誤解，可以考慮和領導進行深入的交談，了解自己是否有需要改進的地方，雙方能否形成一個較好的相處方式。但如果出現(xiàn)的是大問題，例如行業(yè)的真實情況和自己的想象完全背離或相去甚遠，那么，新人應該認真考慮能否接受這個職業(yè)并為之奮斗。如果接受不了，那就應該考慮重新找一份工作。
職業(yè)的規(guī)劃篇十
職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人來說，是圍繞自己的工作制定發(fā)展目標，并通過一些有效的手段和方法去一個一個地實現(xiàn)這些目標；對于組織來說，就是幫助員工找到個人目標與組織發(fā)展機會的結合點，為員工提供心理上的滿足同時也為員工提供晉升的機會。
一、在幼兒園管理中引入職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理的理念，為人力資源管理注入新的科學的方法。
1、實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，實現(xiàn)教職員工的自我管理。
以人為本的幼兒園管理的核心理念就是重視人、激勵人、發(fā)展人，充分調動人的積極性與主動性，其中教職員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理就是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理實現(xiàn)個人發(fā)展愿望，從而使教職員工逐漸將“我替領導干活”轉化為“我為自己工作”，建立起持續(xù)學習和成長的自我管理機制。
2、開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，穩(wěn)定教職員工隊伍，避免人才的頻繁流動與流失。
幼兒園管理者為避免教師產生的職業(yè)倦怠、師資隊伍流動性過大等影響幼兒園目標的實現(xiàn)，通過對教職工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，能達到幼兒園人力資源需求與教職工職業(yè)發(fā)展需求之間的平衡，使教職工能體驗到成就感和自我實現(xiàn)感，從而創(chuàng)造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。
3、通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，達成幼兒園的發(fā)展目標。
職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與管理的核心是幼兒園（組織）把個人發(fā)展與幼兒園發(fā)展相結合，能有效抑制園所管理與教工個體在目標整合上的偏差，并避免由此造成的教職工工作的主動性、積極性等因素的喪失，最終目的是通過幫助教職員工的職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，達到幼兒園的發(fā)展目標，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標與幼兒園發(fā)展目標的高度統(tǒng)一。
在現(xiàn)有管理模式的基礎上進行嘗試和探索，初步建立職業(yè)生發(fā)展規(guī)劃與管理的體系。包含兩個方面的內容：
教職員工的個體職業(yè)規(guī)劃管理（個人）。
1、制定科學的、可實現(xiàn)的、有行動策略的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。
先要做出幼兒園的長期、中期、近期發(fā)展規(guī)劃，明確組織的定位、可以實現(xiàn)的目標以及為了達成目標采取的行動策略。
2、對應幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定合理有效的教職工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
方法一：管理人員分析、了解教職工不同職業(yè)發(fā)展階段的不同特點，根據其在不同的個人工作階段對職業(yè)的心理需求，將人的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。
方法二：建立“教師專業(yè)成長檔案”，作用：其一，通過認真檢核、反思自己的。
教學。
實踐，其教學能力會得以提高；其二，給教師向別人提供一個展示自己專業(yè)進步的機會，分享教育成果，共享工作經驗；其三，為教師深入思考自己的教育目標、專業(yè)發(fā)展目標與所在組織之間的一致性等問題提供機會。
3、與幼兒園發(fā)展規(guī)劃相配套的、最關鍵的因素是園長自身也需要進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理。
幼兒園領導的管理水平及因之而形成的工作氛圍、教師文化等，對教師專業(yè)發(fā)展動機起著激發(fā)、維持與增強的重大的影響作用。教師不是孤立存在的，是生活、工作在一定的教師群體之中。群體之間在互動中所形成起來的教師文化，反過來又會影響著處于該群體文化中的每一個體。而健康合作的教師文化的形成是離不開幼兒園領導的引導與支持?！吧闲邢滦А?，如果幼兒園領導本身重視自己的職業(yè)發(fā)展，教師也會關注自己的專業(yè)發(fā)展，園所就能形成起一種鼓勵教師自我超越，追求卓越，不斷更新的管理機制，營造一種充分尊重教師教育專業(yè)權力的新型園文化，則無疑會激勵教師主動投身于專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展動機的激發(fā)構成一個強大的外在動力。
幼兒園實施職業(yè)規(guī)劃管理以提高人力資源質量、發(fā)揮人力資源管理效率為目的，通過個人發(fā)展愿望與園所發(fā)展需求的結合實現(xiàn)組織發(fā)展。將職稱評定、崗位聘任、工資晉升、職務晉升結合起來，為教職工的職業(yè)發(fā)展提供公平競爭的平臺。
每個人都渴望在職業(yè)生涯中獲得不斷的進步，而職稱的晉級、職務的晉升則是教職工職業(yè)生涯進步的表現(xiàn)，同時也意味著能獲得更多的薪酬回報和更多的尊重。可以說，它是促進教師在專業(yè)發(fā)展不可忽視的一個現(xiàn)實性誘因。
要使人才培新養(yǎng)后不是流動，而是更加穩(wěn)定，我們通常的方法是把教職工個人的發(fā)展與幼兒園的發(fā)展相結合，管理者從員工的需求和幼兒園的需求之間尋找最佳結合點，幫助教職工規(guī)劃自己在園內的發(fā)展途徑，使員工知道自己的優(yōu)勢在哪里，幼兒園會給她們提供什么樣的發(fā)展空間，個人該如何通過努力實現(xiàn)自己的人生抱負，然后結合每個人的特點，通過在職培訓，提升其專業(yè)技能和自身價值，使員工找到自己的定位和明確將來努力的方向，讓員工感覺到在幼兒園他的前途是看得見、摸得著的，而且是可以實現(xiàn)的。
（1）保健老師專業(yè)培養(yǎng)。
從單一的衛(wèi)生保健管理——多元化的保健工作（幼兒園保育工作的引領、指導、研究及；保健課程）——三維（保健老師、幼兒與家庭）互動式的保健工作。
措施：因人而異，年長保育員因為文化程度低度，學習的主動性相對較弱，但保育經驗豐富，重實踐操作，帶孩子的方法在保育方法上帶年輕人學習，須掌握應知應會的基本內容。
職業(yè)定位：經驗型保育員。
年輕保育員文化程度稍高些，有初中或職高以上學歷，學習主動性和可塑性強，須掌握應知應會理論學習與實踐操作的統(tǒng)一，其職業(yè)規(guī)劃著眼于寓教技能的培養(yǎng)，遵循被動寓教——主動寓教——協(xié)同寓教的路徑，完成為孩子服務——為家長服務——為老師服務的三個服務階段。
職業(yè)定位：能力型保育員，發(fā)展成為生活老師或助理老師。
比如說：廚房面點糕點師傅，原來自己經營一家糕點鋪，由于各種原因關閉，自己的手藝無用武之地，我園就將他先聘為培訓師，負責培養(yǎng)我們的技工，后來又將他作為專業(yè)技工引進園內，承擔幼兒園伙食加工中最重要的白案工作。
職業(yè)的規(guī)劃篇十一
少有人將這種改變的欲望具體化為一個個清晰明確的目標，并為之堅持不懈地奮斗。所以，很多人的欲望就僅僅是夢想而已。職業(yè)規(guī)劃教育因此應運而生。而我國長期以來，學校、家長和孩子都圍繞著升學在轉，無暇對社會的人才需求和學生未來的職業(yè)定位進行深層次的思考和規(guī)劃，以至于到中學生填報志愿時比較盲目，進入大學、中專以后，學生的學習目標設定、人生規(guī)劃普遍存在被動性、盲目性、盲從性，學習動力不足，往往學生的職業(yè)規(guī)劃教育要到進入大學才開始，具有滯后性。這些現(xiàn)實都從不同程度上反映出我國職業(yè)規(guī)劃教育還有待加強和改進。
職業(yè)規(guī)劃教育應從小學抓起。需要進行職業(yè)規(guī)劃教育的人群可以分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中（中專）生，第四類是18歲以后的成年人，不同的時間段有不同的職業(yè)規(guī)劃教育分工。而小學階段的職業(yè)規(guī)劃教育是啟蒙教育，是小學生了解自己、認識社會、理解職業(yè)的開端，將為小學生終身的職業(yè)規(guī)劃奠定底色。
首先，要在全社會形成高度重視職業(yè)規(guī)劃教育的思想意識，認識到職業(yè)規(guī)劃教育不僅僅是學校的任務，更是關乎整個民族健康發(fā)展的大事，社會、家庭、學校共同負責對孩子進行職業(yè)規(guī)劃教育，讓全社會有一個重視個體職業(yè)發(fā)展的環(huán)境和氛圍。并且進一步形成職業(yè)規(guī)劃教育要從娃娃抓起的共識，充分認識到小學職業(yè)啟蒙教育的重要性。
其次，要認識到當代小學生處于一個多元、發(fā)展、沖突、合作的社會環(huán)境中，小學生社會心理的早熟性特點比較明顯，所以，引導小學生客觀、正確地了解自己、認識社會、理解職業(yè)，開展小學生職業(yè)啟蒙教育是促進其身心健康發(fā)展，開啟其智慧的必然要求。
在小學生職業(yè)啟蒙教育的實際開展中，要注意把相關教育內容納入其教學計劃之中。在積極借鑒國內外小學職業(yè)啟蒙教育成功做法的基礎上，結合中國的實際情況，首先要努力改變目前在小學教育階段對學生的職業(yè)啟蒙教育沒有清晰的規(guī)劃和設計的狀況，讓勞技課、職業(yè)啟蒙教育課真正進入每一所小學的課堂；其次，在課程改革中，要把一般的職業(yè)知識教育充分滲透到小學的教學中去。讓孩子從小就了解到社會的分工與合作，各種職業(yè)的基本特點和內涵；再次，將職業(yè)啟蒙貫穿于小學教育的全過程，構建小學職業(yè)啟蒙教育的漸進階梯，隨著各年級小學生認知能力的不斷提高及課程的不斷深入，小學職業(yè)啟蒙教育的教學內容要體現(xiàn)循序漸進及小學生身心發(fā)展階段性的特點，讓孩子能隨著課程的深入，不斷地了解自己、認識社會、理解職業(yè)。
具體來說，小學生的職業(yè)啟蒙教育可以分為三個階段：
第一階段利用學生家長等資源，請來家長為孩子“現(xiàn)身說法”；
第二階段就是“各行各業(yè)知多少”，讓學生查詢實現(xiàn)理想要具備哪些素質；
第三階段則是“我的近期規(guī)劃”，制訂切實可行的小目標。教學上可以采用課堂講授、案例討論、生涯游戲、情景模擬、互動交流等方式開展教學。也可以借助小學生的第二課堂活動，開展職業(yè)啟蒙教育，為小學生下一步的職業(yè)規(guī)劃鋪墊。
百年樹人，職業(yè)規(guī)劃教育適早不適遲。如今教育資源有限，想在生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地，就需要合理判斷，找到適合自己的人生道路。現(xiàn)代教育的核心已經從教會孩子讀書認字，深化為幫助孩子走上社會做好準備。所以，職業(yè)規(guī)劃教育應從小學抓起。
職業(yè)的規(guī)劃篇十二
一、無論你現(xiàn)在或將來從事的職業(yè)是什么，對職業(yè)要負責這一點切切不可忘記。
二、切記和諧融洽的人際關系非常重要。
三、要優(yōu)化你的交際技能。
四、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應變化。
五、要善于學用新技術。
六、摒棄各種錯誤觀念。
七、選擇就業(yè)單位時事前應多做摸底研究。
八、要不斷開拓進取、不斷開發(fā)新技能。
職業(yè)的規(guī)劃篇十三
在問及家長這個問題時，很多家長會回答說：我家孩子以后要當醫(yī)生...他以后要當工程師的...我女兒以后肯定要當老師的...不，這些頂多只能算是職業(yè)目標。
確實，在一個橫空出世的互聯(lián)網產品即可顛覆人們生活方式的當下，變幻莫測的國際大環(huán)境和日新月異的科技變革使得我們時常感到“計劃趕不上變化”，對很多普通人來說，職業(yè)規(guī)劃也就更加無從談起了。
由此，外灘微課在關注學科素養(yǎng)的基礎上，特別增加了“職業(yè)素養(yǎng)”這一新的微課類別。
我們會定期請來各個行業(yè)的精英和代表人物坐鎮(zhèn)外灘微課的直播間，從他們親身的職業(yè)生涯講起，為家長和學生們分享當前和未來各行業(yè)的就業(yè)趨勢和環(huán)境，以及學生們到底需要具備哪些軟技能，才能在未來吸引到優(yōu)秀頂尖的雇主。
外灘微課“職業(yè)素養(yǎng)”第一期，我們請來了paragonone的首席運營官的葉慧嫻老師。
paragonone是美國首屈一指的留學人才在線職場技能培訓平臺，由兩位mit麻省理工學霸創(chuàng)立，職業(yè)導師全都是來自于世界500強企業(yè)高管和在美成功創(chuàng)業(yè)家。
慧慧老師留美工作10年，成功的穩(wěn)住了h1b工作簽證。她高中被深圳中學選中去德國紐倫堡做交換生，16歲便就讀于波士頓大學商學院。
在世界知名的會計師事務所德勤工作時，她只花了一年半便升職成為主管，并獲取美國注冊會計師。慧慧老師從事金融會計工作以及管理私人財富的業(yè)務多年，曾擔任美國多所頂尖對沖基金的金融主管。
慧慧老師現(xiàn)在作為職業(yè)教練，已經幫助百名學生解決就職迷茫并獲得理想的offer，并讓中國家長更了解海內外職場。
下周三，慧慧老師將來到外灘微課的直播間，開講“國際大環(huán)境中的就業(yè)趨勢與職業(yè)規(guī)劃”。她會從自己在美職業(yè)生涯經驗開始講起，分析中國學生在國際大環(huán)境中求職和就業(yè)的現(xiàn)況和趨勢。
不僅如此，慧慧老師還會根據自己在做職業(yè)教練時的多件案例，總結在職業(yè)規(guī)劃時常見的5大挑戰(zhàn)和8大誤區(qū)。
最后，慧慧老師會從自己多年海外頂尖金融和會計公司的工作經驗中，解析大企業(yè)雇主們到底喜歡什么樣的軟技能。
職業(yè)的規(guī)劃篇十四
大學軍訓的時候，班長發(fā)給我們每人十發(fā)子彈，我親手把子彈壓進槍膛，有一股莫名的興奮。當我端起槍瞄準的時候，我以為自己是那個“兵臨城下”里的英雄狙擊手，可以百發(fā)百中，還沒過到癮，幾發(fā)子彈一下子打完了，我?guī)缀鮼聿患胺磻?。成績報出來了?7環(huán)，4發(fā)子彈飛靶。我的沮喪可想而知。班長教我的怎么三點一線瞄準，怎么頂住槍托，怎么屏住呼吸，當時一下子全忘了。
遺憾的是我已經沒有機會了。
我已經畢業(yè)十年了，十年來，我換過六次工作，最早是在阿爺單位、下海后賣過保健品、干過廣告、在it圈里也混過一段時間，社會上什么是熱門，我就去做什么，彈指一揮間，一晃十年了。
十年的職業(yè)生涯，我漫無目的地游走，象個趕場的龍?zhí)?，看到哪里人多就湊一下熱鬧，每當塵埃落定、曲終人散的時候，總是剩下孤零零的我，兩手空空，不知何去何從。然后我又開始尋找下一個人們扎堆的地方去淘金，就象個沒頭的蒼蠅到處亂撞。
我不知道自己擅長什么，能干什么，總是步人后塵，說來慚愧，至今我還是一事無成，甚至已經墮落到工作對我來說僅僅是為了混口飯吃的地步。
不久前有個做職業(yè)顧問的朋友給我上了一課。把我嚇出三身冷汗。
“你錯過了兩次成為百萬富翁的機會！”我心里惴惴地驚出一身冷汗，富貴近在咫尺，我竟茫然不知。
“你42歲的時候難道還想混成這樣嗎？”想想虛度三十余載，轉眼已步入中年，我如今還是上不著天、下不著地漂著?；袒倘粐槼鲆簧砝浜埂?BR> “你還能混幾個十年？”我一想到偌大年紀還要為生計奔波，還要擔心老板炒我的魷魚，真是悲從心生，凄凄然又嚇出一身冷汗。
沒有瞄準靶心就開槍，一定打不中靶心。這個道理人盡皆知，你我卻隨隨便便地揮霍掉了三年、五年、甚至十年……很多人跟我一樣，雖苦苦追求，但沒有瞄準職業(yè)生涯的方向，又如何命中成功的靶心！
職業(yè)的規(guī)劃篇十五
機遇總青睞有準備的頭腦。大學生學業(yè)生涯規(guī)劃作為職業(yè)生涯規(guī)劃在大學階段的體現(xiàn)，是自身理想和社會現(xiàn)實的結合。制定良好的學業(yè)規(guī)劃可以使我們更好的適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，對我們今后的成長成才及職業(yè)理想的實現(xiàn)具有重要意義。以下是一篇大學生學業(yè)生涯規(guī)劃書范文，供參考。
告別了高中三年的辛酸與艱辛，告別了最后臉上的稚嫩與不安，踏上了曾經幻想的舞臺，享受期待已久的大學時光。大學生活是夢想的開端，是追求自由的天空，每個人都可以有飛翔的向往，這里是一個廣闊的舞臺，每個人都可以有展示自我的機會，沒有了以往的束縛，每個人都可以遨游在蒼穹之上。大學不能默默無聞，也不能虛度時光，學習之余更要培養(yǎng)自己的能力，不能這樣荒廢青春，于是我擬訂了一份大學生涯規(guī)劃以時時鞭策自己，激勵自己奮發(fā)前行。
生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。我相信我能夠繪出我向往的絢麗色彩，制造出偉大的藍圖。
一.自我盤點剖析。
自己的優(yōu)點盤點:。
我是一個不甘平凡的男孩，心中總有一種不服輸的信念，我想每天都會是一個嶄新的開始，面對新的希望，我沒有理由去逃避。對待學習，熱愛學習，刻苦鉆研;對待同學，我寬以待人，樂于助人;對待自己，我嚴以律己，堅持原則;對待工作，我態(tài)度端正，有責任感;對待生活，我熱愛生活，積極樂觀，艱苦奮斗。因此，面對未來，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會勇敢走下去，直至成功。
自己的缺點盤點:。
在過去的高中三年中，自己的表達能力還不行，遇事的交際能力有限，因為沒有像大學一樣的環(huán)境，演講基本無經驗，尤其是英語口語能力薄弱，在面對有些事情上會比較害羞，不敢積極發(fā)言。
愛好。
籃球，唱歌，寫作，羽毛球，電子競技。
二.外部環(huán)境分析。
1.英語在日常生活中、學習工作中愈發(fā)重要。英語作為世界上使用最普遍的語言，必將預示著世界的進一步聯(lián)系，中國面向世界，世界一體化更加要求我們英語的運用及表達上有一定的水準。
2.信息時代的來臨，要求我們掌握一定的計算機知識，使用計算機和網絡就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學好計算機，你就無法快捷全面地獲得自己需要的知識或信息。
3.就業(yè)形勢的嚴峻，要求我們不僅僅只在一方面突出，而做到各方面突出，社會需要多方位的人才，能力的培養(yǎng)尤為重要。
三.目標設定。
大二：定向期：當各個方面已經穩(wěn)定下來。要以學習為主，重點放到專業(yè)課上，努力學習好英語，爭取通過英語6級，計算機2級。適度打工，接觸社會，積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)社會實踐能力，進一步的提升自己，為今后邁出重要的一步。
大三：沖刺期：大三相當于當時的高二，決定著今后的學習生涯，于是需要加強自己的專業(yè)技能訓練，通過一些專業(yè)資格的認證的考試。同時多接觸社會，培養(yǎng)社會實踐經驗的能力，鍛煉自己的工作能力及應聘能力。作為電子信息工程專業(yè)的學生，需要進一步深造，好好做好考研的準備。
大四：分化期：同學會各忙各的，有的攻工作，有的攻考研，為自己的今后方向邁進，明確了自己的方向，埋頭于自己的考研學習中，適當的工作以便培養(yǎng)社會實踐能力。
四.行動具體計劃。
大一。
1，尋找任何的機會去鍛煉提升自己的能力，多與導員交流，交流經驗。
2，學習專業(yè)課程和閱讀課外知識，開闊視眼，多去圖書館查閱書籍。
3，多聽英語聽力及英文歌，通過英語4級。
4，明確自己的興趣所在，多參加社團，培養(yǎng)自己的興趣。
6，認真學習，拿獎學金。
7，組織并參加學校的各項活動，參加一些社團，學生會等。
8，學習專業(yè)課程，充分利用圖書館和互聯(lián)網，多讀書，讀好書。
大二。
1.主要以學習為主，利用充足的時間去學習英語和計算機，爭取一次通過英語6級，通過計算機2級。
2.多參加社會實踐活動，做義工，培養(yǎng)社會實踐能力。
3.努力學習，拿獎學金。
5.學校周圍找一份工作，鍛煉自己的工作能力，掙一點外快。
大三。
2.鍛煉自己的工作能力及應聘能力.繼續(xù)學好各門功課;。
3.繼續(xù)對目標完成情況做出判斷及。
總結。
并及時修正目標計劃,使得各項準備更加科學化。
4.做符合獎學金規(guī)定努力。
5.走向社會，積極實踐，對社會做到充分的認知。
大四。
1.以準備考研為主，同時不缺乏鍛煉。
2.參加社會公益活動，走向社會，培養(yǎng)社會實踐能力。
3.找適合自己的工作，讓自己的生活更充實一些。
五.規(guī)劃總結。
水無點滴的積累，難成江河。人無點滴的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來的甘甜歡暢的成功喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來的震撼人心的累累碩果?只有付出，才會有收獲。未來掌握在自己手中。
四年中不能放下的就是學習，要不顧一切的去學習，學習不局限于課程的設置，還要對自己喜歡的東西深入的學習鉆研，學生的本職工作是學習，永遠不能忘掉。
大學與之前的學習最大的區(qū)別在于實踐，在這個階段中，你要熟練的運用你所學的知識，結合社會去實踐，培養(yǎng)自己的社會實踐能力，更好提前的進入社會，記住大學是進入社會最主要也是最重要的途徑。
沒有山不能跨越，沒有海不能冒險，讓歷史及得這一天，我用心立下誓言，沒有事情不能改變，沒有夢不能實現(xiàn)，我會抬頭迎接每個考驗，開闊天空是我的地圖，我用我的努力與汗水打造人生，一顆心在為希望跳動，也希望世界為我歡呼，大地為我炫耀。
延伸閱讀：大學生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃能力的六個重點。
一、了解自己的特質。
具體一點的說：個人的性格、興趣、價值觀與能力了解及培養(yǎng)，也就是說”什么是自己擅長的“、”什么是自己是喜愛的“、并澄清“什么是自己所最珍貴的”、“什么是自己的能力傾向”。
二、探索職業(yè)世界。
課余時間，同學們要學會了解工作世界及各項職業(yè)所需要具備的能力，比如：金融行業(yè)、翻譯行業(yè)等，以作為將來求職時的參考、通過參加班級、學校及社團活動，建立與他人的良性互動聯(lián)系，學會讓自己順利融入群體的方式法。
三、
培養(yǎng)信息收集、數據處理能力。
在信息社會中各種信息豐富，但往往紛亂而繁雜。因此，如何獲得信息、如何運用信息與數據，并有系統(tǒng)地整理以據為己用，是生涯規(guī)劃者必須具備的重要能力。
四、積累各種經驗和資源。
在激烈的社會競爭中，組織的發(fā)展越來越體現(xiàn)在對人才的爭奪和資源的爭奪上。在有限的大學生活中，大學生不僅要充實智力資源，還應該通過各種實踐活動積極積累社會資源、人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展與騰飛打下良好的基礎。
五、提高自我調整的能力。
正確面對沖突、挫折和成敗得失，樹立專業(yè)精神，培養(yǎng)自律自制能力，塑造有特色的職場形象，提高自我在職場的競爭力與吸引力。
六、學習合理評估及決策的方法。
在父母、老師及同學的鼓勵與協(xié)調下，逐步學會正確權衡自己內外條件及現(xiàn)實限制的方法，并能在重要關頭運用信息做出明智的選擇。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不是單一的技巧，而是整合多方考慮的復雜能力。當走出校門、步入社會，開始從學生到職業(yè)人的重大轉折時，是否能夠把握自己并從容地選擇適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展方向，完全取決于大學生個體對職業(yè)生涯的意識。越能及早洞悉生涯準備的重要性并及早進行準備的人，在面對選擇時，就越能控制自己不致茫然失措。
職業(yè)的規(guī)劃篇十六
傳統(tǒng)的職業(yè)觀是"做一行，愛一行"，這就使很多人愛得很痛苦，明明不喜歡的工作又必須天天去面對，又要體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德，這種違反人性的傳統(tǒng)的職業(yè)觀不知害了多少人，數學家陳景潤年輕時被安排在一個中學當老師，據說當時是一位成績很差的老師，就好比安排一頭大象去做上樹的工作一樣，大象能上好樹嗎？如果陳景潤還是"做一行，愛一行"繼續(xù)在中學教書，他能成為數學家嗎？有位偉人說過，興趣是最好的老師，做與自己"職業(yè)興趣"吻合度高的工作，可能工作更快樂，更容易發(fā)揮出自己的能力?，F(xiàn)在我們所倡導的職業(yè)觀念是"愛一行，做一行"，只有你喜歡做的事情你擅長做的事情你有能力做的事情你有條件做的事情你才能做好，才有可能產生績效，才是符合人性的職業(yè)觀念。我們的用人觀應當是用人所長、揚長避短，在合適的時機把合適的人放在合適的位置，這才是人力資源管理所應該做的事情。人與事的匹配始終是人力資源管理的核心工作內容，那從個人層面來講你如何跟你所從事的職業(yè)匹配，也是你進行職業(yè)生涯設計第一步要考慮的問題？正所謂"男怕入錯行，女怕嫁錯郎"，要當心這可是關乎你一輩子幸福的人生大事。
那應該如何解決"男怕入錯行，女怕嫁錯郎"的問題呢？在這里介紹一種職業(yè)興趣（又稱職業(yè)傾向）測驗理論。霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導專家。他強調：同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結合，才能達到適應狀態(tài)。而"人"在一生，面臨著許多職業(yè)的選擇、工作的選擇、職位的選擇、甚至具體項目的選擇，這些選擇是否能與其類型相匹配，自然也是影響其成功的重要因素。例如傾向與"人"共事并且在該方面頗具技巧的人能在于他人的交往中獲得樂趣，并且喜歡人際交往中的領導、勸說、教導或咨詢等事務；對"數據"王國頗感興趣并具備一定才能的人傾向與通過詞語和符號表達出來的數字和抽象概念打交道；喜歡實用機器、工具、器械的個人則屬于喜歡"事物"的人，他們喜歡在實際的物理環(huán)境中解決問題。喜歡觀念的人可以從事抽象的、利用想象的工作。
"共同特征：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。
"典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等事務，并具備相應能力。典型職業(yè)如：教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。
"共同特征：追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。
"典型職業(yè)：喜歡要求具備經營、管理、勸服、監(jiān)督和領導才能，以實現(xiàn)機構、政治／社會及經濟目標的工作，并具備相應的能力。典型職業(yè)如：項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領導、法官、律師。
"共同特點：尊重權威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。
"典型職業(yè)：喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。典型職業(yè)如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。
"共同特點：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
"典型職業(yè)：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。要求具備機械方面才能、體力、或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業(yè)有興趣，并具備相應能力。典型職業(yè)如：技術性職業(yè)（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。
"共同特點：思想家而非實干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領導他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。
"典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應的能力。典型職業(yè)如：科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。
"共同特點：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復雜。
"典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務性工作。典型職業(yè)如：藝術方面（演員、導演、藝術設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人）音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮）文學方面（小說家、詩人、劇作家）。
根據霍蘭德的理論：一個人的職業(yè)興趣會影響到職業(yè)的適宜度。當他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮出能力，容易做出成就；反之可能導致其原有才能的浪費，或者必須付出更大的努力才能成功。
了解了"我是誰"以后，根據霍蘭德的理論也弄明白了究竟你應該從事何種職業(yè)。接下來要回答的問題就是：你要"去那里？"也就是說你的方向和目標在那里？如何制定個人的目標呢？不妨試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下來10條未來幾年及一生你認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間，往往你會高估了一年能做的事情，而低估了十年能做的事情。第二種更直接，想象假設你馬上將不在人世，什么樣的榮譽、成績、地位、金錢、家庭、社會責任狀況能讓你滿足。根據你認定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如，如果你分析自己的需求是想成為知名演說家，賺很多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業(yè)道路會明晰起來。
職業(yè)的規(guī)劃篇十七
某招聘網昨日發(fā)布《20xx中國女性職場現(xiàn)狀調查報告》。本次調查共收到有效樣本128576份，數據顯示，中國女性就業(yè)率達到73%。她們的職場困惑與收獲如何？受訪者有著各自不同的見解。
數據顯示，女性群體對于就業(yè)中的性別歧視感知更為強烈。22%的女性認為就業(yè)中性別歧視現(xiàn)象嚴重。25—35歲是個體事業(yè)發(fā)展的黃金期也是生育高峰期，處于這個時期的女性在就業(yè)過程中感受到的性別歧視最為明顯。已婚無子女的女性面臨生育的“風險”，因而更容易遭受就業(yè)性別歧視。
數據顯示，31%的女性認為目前缺乏職業(yè)上的指導和幫助，感覺到自己的職業(yè)規(guī)劃不清。32%的女性將“有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑”確定為自己未來的職業(yè)規(guī)劃目標。其中，24歲以下的女性認為職場最大挑戰(zhàn)來自于職業(yè)規(guī)劃不清晰，25—29歲的女性則認為是缺乏職業(yè)性的指導和幫助。30—39歲女性認為職場最大的挑戰(zhàn)則是職業(yè)轉型困難，40歲以上女性則表示職場變化太快，需不斷充電學習。
職業(yè)的規(guī)劃篇十八
中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展。在全球經濟一體化環(huán)境中的重要角色。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，大學生創(chuàng)業(yè)政策，中國的企業(yè)也將走出國門。目前社會對于通信類人才需要還是比較大的，特別是我國的通信技術還不是很先進的情況下，具有一定能力的高水平畢業(yè)生一定會得到企業(yè)的青睞。所以說在校加強通信方面的專業(yè)知識學習，會在就業(yè)時有一定的專業(yè)優(yōu)勢。
2、職業(yè)環(huán)境分析。
（1）行業(yè)分析（it）：
二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業(yè)已成為推動國家經濟發(fā)展的主導產業(yè)之一，人們對電子產品的要求高，大學生感恩演講，首先是產品的質量好，服務到位。
所以在電器銷售行業(yè)，取得消費者的信任是至關重要的，當今沒有多少企業(yè)是在真正的做“服務”，從營銷觀念的角度出發(fā)，連市場營銷的觀念沒有達到，當今電器產品營銷服務人才的機會很多。
2）職業(yè)分析。
當今的消費者有關電子的消費知識在增長，挑選的余地也很大，僅僅能說會道、熱情周到的服務已遠遠不能如早期一樣獲得消費者的信任。應該如何進行市場的開拓，培養(yǎng)重視的客戶？所以，將專業(yè)知識與營銷技巧結合，大學生畢業(yè)設計，大學生感恩母校，成為我的選擇。
職業(yè)的規(guī)劃篇一
我對自己的職業(yè)興趣總結如下：喜歡參加集體活動善于與人交際；喜歡有挑戰(zhàn)性的工作；喜歡有系統(tǒng)、有條理、有組織的活動；愿意幫助、照顧周圍的人；善于獨自一人解決問題等。
二、職業(yè)價值觀
我認為工作的目的和價值在于為社會做出一份貢獻；在于不斷實現(xiàn)自己想要做的事，最大限度地實現(xiàn)自我價值；希望工作以個人工作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有良好的人際關系，相處在一起感到自然；希望將工作作為一種享受的形式；追求比較高效，高質，自由，優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。
三、勝任能力
在工作中的優(yōu)勢：（1）身體強健，動作敏捷，具有較強的動手能力；（2）能與他人建立起友好和睦的人際關系，可以與他人合力圓滿又按時地完成任務，善于幫助他人；（3）工作勤奮，富有效率，認真負責，有靈活的組織技能和明確的工作道德；（4）注重并能很好地遵 守社會規(guī)范，忠于自己的職責，并愿意做一些對別人有幫助的事。（5）善于分析問題，解決問題。
握的信息和資料還不夠的情況下，倉促作決定，不考慮其他選擇。
職業(yè)分析
行業(yè)分析：教育事業(yè)在我國發(fā)展中起至關重要的作用，它的作用是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業(yè)”，我選擇教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
職業(yè)環(huán)境分析
綜合上述的自我分析，考慮自身的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境四方面的因素，以及自己內在各方面知識的積累，最終我給自己定的職業(yè)類型為：數學教師。
家庭因素：我是一名來自城鎮(zhèn)的孩子，從小我就被教育著要好好學習，考個好大學，找份穩(wěn)定的工作。因此我選擇了數學教育專業(yè)。 學校因素：現(xiàn)就讀于張家口教育學院，就業(yè)形勢還不能準確估計，據目前統(tǒng)計來看，教育類專業(yè)畢業(yè)生情況良好而且由學校經驗豐富的老師給予我們指導，深入淺出地引導我們學習專業(yè)理論學習，使我們具有了一定的專業(yè)知識技能和技巧，相關的老師針對理論知識的運用，有針對性地對我們進行了實踐性的指導，讓我們在實踐活動中加深了對專業(yè)理論知識的理解，對我們從事教育工作提供了很大的幫助。相信學校會在未來的幾年更加看重畢業(yè)生的就業(yè)情況。 社會因素：首先隨著我國經濟發(fā)展穩(wěn)定，教育事業(yè)必須緊隨其后，因此教育類工作將是非常有前景的，教育類方向的大學生將是我國教育隊伍的主要力量，也是我國經濟發(fā)展的一項重要保證和人力資源。
最后，數學教育相對來說很好就業(yè)。工作環(huán)境單純，社會地位和待遇都相對較好。而且學校具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易形成良好的心態(tài)，可以使自己的修養(yǎng)得到進一步的提高。
職業(yè)生涯目標的確定
根據自己的性格、愛好和能力確定自己的職業(yè)領域。簡單如下： 職業(yè)類型：數學教師
典 型 特 征：活潑樂觀，責任心強，善于自我控制，有良好的組織能力，邏輯性強，有較強的交際能力，能獨自承擔相應責任。 實施策略與措施。
20xx—20xx年，在一所小學工作，熟悉一切教學的工作。 20xx—20xx年，創(chuàng)辦自己的學習輔導班。
反饋調整
1、職業(yè)規(guī)劃的調整
以上是我準備的方案，這個方案是我對人生的美好規(guī)劃。我會根據實際情況進行自己的方案，并按照方案完善自己的人生，我會按照既定目標一步一步的去實施。
作為一名在校大學生，通過在社會的實踐結合所學的專業(yè)知識，在提升綜合素質的同時，對自己是一次透視。但是在計劃的時候難免“理想化”，對自我的能力有估計不足的地方。但是，我會保持勇敢，主動，和積極進取的精神。不斷的對規(guī)劃進行評估和回饋，讓規(guī)劃隨著成長變化而與目標日趨吻合及完善。
2、自我規(guī)劃的調整
作為?？粕枰獜氖逻@個行業(yè)，必須付出更多的時間和精力，很多知識構成是不可規(guī)劃的，是在摸索過程中需要不斷學習和提升的。所以，每次站在一個新的角度，我都會自我審視，明確目標，做出適當的調整并給自己提出新的要求。
結束語
綜合上述的分析，我基本上對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了明確的了解。我會充分利用在大學期間剩下的寶貴時間，認真學習專業(yè)理論知識，積極參加各種相關的實踐活動，豐富自己的大學生生活，同時掌握會計的技能技巧，為自己以后的工作做好充分的鋪墊。對于我個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設計，我不僅會把它當成是對自己的一個鍛煉，更會把它當成是對自己職業(yè)發(fā)展的實際規(guī)劃，與時俱進，靈活調整，不斷的進行反饋與修正。這份職業(yè)規(guī)劃不僅是一份個人職業(yè)規(guī)劃，更會成為我作為大學生回報社會的指南！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。良好的開始等于成功的一半，而有規(guī)劃的人生就是一個良好的開始。這份職業(yè)生涯規(guī)劃設計，雖然說不上是成功的金鑰匙，但可以是樂譜一本，指引我奏出生命的強音！
職業(yè)的規(guī)劃篇二
1.直面事實。很多人個人成長有障礙，主要的原因就是不愿意直面事實。比如你之所以遲遲不愿找工作，遲遲不能交出你的作品，原因就在于你潛意識里知道自己能力很一般。所以，直面事實是一個重要的個人成長戰(zhàn)略。
2.延遲滿足。很多健身計劃、減肥計劃、存錢計劃落實得不夠好，都是因為延遲滿足這條并沒有得到很好的修煉。
3.積極主動。有本書叫《高效能人士的7個習慣》，其中談的第一個習慣就是積極主動。書中說，人有三個圈，最里面的是掌控圈（可控制的），中間的是影響圈（可間接影響的），最外面的是關注圈（影響不了卻能關注的）。你只有持續(xù)盯著自己積極可控的事情，也就是最里面的掌控圈，事情才會變得越來越好，你也會變得越來越有影響力。
4.提高效能。如果你能提高你的工作效能，你就可以更早地下班；如果你可以提高你的生活效能，你就可以獲得更多的休息時間；如果你能提高你的家庭效能，你在親子方面就可以獲得事半功倍的效果。所以，提高效能也是一個重要的個人成長戰(zhàn)略。
5.回歸優(yōu)勢。很多人自己的事情做不好，是因為總盯著自己的劣勢而不是優(yōu)勢。你應該積極思考一下自己優(yōu)勢是什么，重新回歸，從優(yōu)勢出發(fā)。
6.以終為始。很多目標沒有達成的原因，是你缺乏真真正正地從終點往回想。如果你發(fā)現(xiàn)自己忙忙碌碌做了好多事卻沒有一個達到點上，你一定是以終為始這個部分做得不夠好，你應該坐下來真正想明白終點想要什么，然后往前推。
7.要事第一。有的時候，你能夠以終為始想問題，但你卻還是找不到問題的核心，如果你能夠區(qū)分重要和不重要的事情，做好20％的事情，那么要事第一就是你的成長策略。
8.做減法，減少要做的事。以終為始、要事第一、做減法，它們有互相重疊的部分，但是側重點不同。以終為始強調的是你要找到終點的方向再往回推；要事第一則強調你要在當前做的事情中找到核心目標；做減法就是直接告訴你，你做的事太多，即使你遵循要事第一、以終為始的原則也還是做不過來，你要真正地刪掉一些事情。
9.擴大影響力。有的人可能只需要讓自己的影響力更大就可以了，讓更多人理解自己的價值。
10.尋求聯(lián)盟。擴大影響力是單方向，也就是我讓更多人知道我；尋求聯(lián)盟是主動地找更多與自己水平相當的人，我們和他產生合作聯(lián)盟的關系，找的是盟友而不是找粉絲。
11.項目管理。有些事既不難、也不多、也不大、也是正事，但也沒做好，這就是你的項目管理能力比較差，沒有把目標足夠細分。
12.看清全局。通過學習、請教，把全局看明白，摸清整個部分再落實，事情可能會很簡單。
職業(yè)的規(guī)劃篇三
小樂是個沒有主見的人，當年考大學的時候，社會上興起一股計算機熱潮，小樂因此也進了一所著名大學的計算機系。上大學的時候就感覺讀計算機不是自己的特長，不太適合自己，他也沒有轉系。畢業(yè)后，小樂進入了一家it公司工作，當時雖然報酬優(yōu)厚，但后來it行業(yè)萎縮，薪水也開始下滑。
小樂看到報紙上說開某種網站很賺錢，于是他利用這幾年工作積累的一些錢也去做了一些投資，沒想到一夜之間，形形色色的網站像雨后春筍一樣冒了出來，自己的網站也半死不活，反而讓他賠了很多時間精力和金錢。最近，他又想轉行了，研究了很多報紙，發(fā)現(xiàn)有好多新興行業(yè)似乎都挺不錯的，可是，究竟自己適合做什么?能做好什么?迷茫之中，他望專家能給他一些建議。
職業(yè)規(guī)劃專家認為，小樂的案例是陷入“羊群效應”的職場人的典型?！把蛉盒笔枪芾韺W概念。通常一個羊群(集體)是一個很散亂的組織，平時大家在一起盲目地左沖右撞。如果一頭羊發(fā)現(xiàn)了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來的羊群就會一哄而上，爭搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到其它還有更好的青草。羊群效應的出現(xiàn)一般在一個競爭非常激烈的行業(yè)上，而且這個行業(yè)上有一個領先者(領頭羊)占據了主要的注意力，那么整個羊群就會不斷摹仿這個領頭羊的一舉一動，領頭羊到哪里去吃草，其它的`羊也去哪里淘金。引申到職場上，人云亦云，盲目追逐市場熱點的人也屬于“羊群效應”。
第一，發(fā)現(xiàn)只屬于你的青草。熱門的職業(yè)并非就一定適合你。選擇職業(yè)時應該要想到自己是否感興趣，是否擅長，這個行業(yè)是否有發(fā)展前景。只要有別具一格的眼光，不追隨熱門行業(yè)，根據自己的實際情況進行理性的規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)了只屬于你的青草，那么，很有可能當別的羊群來這里吃草的時候，你已經是這里的老法師了。
第二，留心青草邊上虎視眈眈的狼。任何行業(yè)里都存在風險。草原里既有草，也有狼。就像羊在一塊肥沃的草地上吃草時要隨時注意草原狼一樣，職場人也需要對行業(yè)里的各種不利因素了如指掌，洞察到自己所在行業(yè)潛藏的危機。
第三，想好一旦草地吃光后的對策。無論多么肥沃的草地總有被吃光的一天，同理，無論多熱門的行業(yè)總有變冷的一天。可能在現(xiàn)在的崗位上做的很開心，但是當行業(yè)萎縮時怎么辦呢?和別的羊一樣繼續(xù)爭奪已經不多的草嗎?聰明的羊一定會未雨綢繆，早就想好自己的應對方法。最好的方法是為自己制訂一份詳盡的職業(yè)規(guī)劃，比如說制訂自己的職業(yè)生涯的備選方案，或者干脆自己種一個草場，用原始資金進行創(chuàng)業(yè)……只要你能夠提前做準備，當危機真的來臨的時候，你就是最瀟灑的那只羊。
在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，小樂對自己進行了一番新的審視，對自己的職業(yè)發(fā)展道路重新進行了分析，并在此基礎上認真做了一番詳盡的職業(yè)規(guī)劃，通過應聘，成為一家大公司的電子商務專家，職業(yè)發(fā)展得很好。
職業(yè)的規(guī)劃篇四
先講一個現(xiàn)象吧，人在嬰幼兒的時候，你問他：“你喜歡誰？”，他會告訴你，我喜歡：“爺爺，媽媽，李阿姨”，當你再問他：“你為什么喜歡他們呢？”，一般的回答是：“不知道”。漸漸的，他們長大了，知道：喜歡李阿姨是因為她很能理解他人，喜歡爺爺是因為他知識廣，什么問題都能回答，這樣我們就得出了：我從具體喜歡的人身上抽離出了要素——抽象概念，這些抽象概念（要素）成了我們以后判斷是否喜歡一個人的標準，而職業(yè)探索，不管是從：能力、性格、興趣等出發(fā)，都是在找到我們對于喜歡的職業(yè)的抽象概念，從而用于判斷是否選擇一個職業(yè)的標準。
對于每個人來說，其實我們都有一些職業(yè)興趣方面的認知，如：喜歡做人力資源、喜歡管理等等，之所以感到困惑，一是對這些興趣的認知不太明晰，二是不能夠確認這些是我們的職業(yè)興趣，要解決此困惑，必須知道我們平常是如何確定生活興趣的，也就是“確定”的思維模式，我們很多人都會非常確定如喜歡打網球而不喜歡打籃球等，這個結論是否是我們嘗試各種球類運動最后得出來的呢？當然不是，大多數人的思維模式如下：
1、根據條件首先排除一部分球類運動，如：足球太危險，不喜歡與他人合作運動等等
2、在縮小的范圍內做淺嘗，排除不喜歡，保留那些喜歡和不確定的繼續(xù)探索
3、在狹小的范圍內做深層嘗試，最終確定
所以，對于職業(yè)興趣的確認也是如此。
2、 在縮小的范圍內做淺嘗：閱讀行業(yè)知識，人物訪談等等，
3、 在較為確定的范圍內做更深層的嘗試：行業(yè)、職位深度研究、實習、全職工作等
通過以上步驟，我們就能越來越確定我們的職業(yè)興趣在表面和深層次的各種表現(xiàn)，也能非常確定我們的興趣。
1、 喜歡把自己展示給大眾
2、 喜歡得到他人的認可
3、 做事情時希望加入自己的理解
4、 我喜歡不斷創(chuàng)新的精神
5、 ……
如：我喜歡打籃球：
1、 用手靈活的處理事務
2、 與他人合作共同工作
3、 對不斷變化的環(huán)境做出瞬間反應
4、 不用很多的語言溝通
5、 ……
每一個興趣都可以帶來很多的探索空間，如：看電影，可以往下探索：
1、 什么樣的題材是喜歡的？
2、 什么樣的題材是不喜歡的？
3、 喜歡和不喜歡的原因是什么？
4、 一部你認為對你影響很大的電影你是如何看待的？
5、 你是從那些方面來評價一部電影的？
6、 …….
職業(yè)的規(guī)劃篇五
新學期，我來到一個新的學校，來到一個新的班級，見到新的老師。
感覺又是高興，又是緊張；又想表現(xiàn)自己，又沒有足夠的勇氣。所以，來到這里我要努力。
面對這小學最好后一年的沖刺，我一定會抱以認真的態(tài)度，“學好六年，好過六十年”這足以說明小學六年是多么重要。萬丈高樓，只有地基打好，學習也是，要打好基礎。
這一學期，我會加油，我要全班第一，甚至是全校第一。我要為我原來的學校爭光，用這種方式報答我的老師和同學。
本來以為我有好多同學都不認識，可一來到這看到了好多久違的朋友，我心里高興極了。
跟著朋友一起向前沖，一起走向成功。在這里，我認識到了一個新集體，一個團結，向上，友愛的集體。
我也要馬上適應環(huán)境，“如果環(huán)境適應不了你，你就應該學會適應環(huán)境。”
我想，我一定會在新學期達到上課認真聽講，積極發(fā)言，下課與同學友好相處。
站在新起點，和同學們站在同一條起跑線上，面對著成功，面對決定六十年的重要時刻，努力向前沖，沖，沖！
職業(yè)的規(guī)劃篇六
客戶小a，30歲的女性，在一線城市打拼，職業(yè)目標清晰，本人也一直在一個行業(yè)發(fā)展。但畢業(yè)已經10年，薪資也才5，6千。
“這肯定有什么問題！”前期溝通中，我對她說。
正是這句話促使她做了決斷。
在安排咨詢時間時，我們著實費了周折。
確定周日，要搬家，換周四......周四出差，換下周一......周一還在出差，換周三......快到元旦，很忙，換下周二......還在出差中，回不來，再換......
最后我急了，確定一個時間，除非下刀子，否則都不換了。
晚上7：30咨詢，到了這個點，小a還在回賓館的路上。
那我等......
終于開始，賓館的網絡不太好，筆記本連不上。需要換手機，調試一番。
我關閉攝像頭。
我再等......
進入咨詢，客戶身邊沒有筆和紙，需要下樓去找服務員要。
我說你別關qq了，放在那吧。
我開著qq在這頭繼續(xù)等。
一切就緒了，已經8：10分了。
我已滿頭大汗。
“我感覺做你這個咨詢好辛苦，約一次時間，需要n多回合。簡單的事情都好難完成啊?！?BR> “我一直想找個perfect的時間來做咨詢，但太難了。。?！?BR> “同事有時候也這么說，和我合作起來，覺得特別累?！?BR> 而咨詢的深入也讓我發(fā)現(xiàn)這和她的模式有關，而這個模式和她的家庭有關。
在家里她提出什么事情，爸媽都不太回應。當她堅持時，爸爸就很煩，會動手打她。而她被打后，一橫心，自己把事情辦成。而這些事情都不是那么復雜的事情，但在她這里都要經歷：“提議-不回應-再提-打人-傷心憤怒-自己做 ” 的 過程。不僅花費周折，自己還受到傷害。
漸漸的這成為了一個模式。
而這種模式到了職場，她做簡單事情的事情，也需要花很長時間，老板覺得效率低，執(zhí)行力不高。而和她合作的同事，倍感辛苦，漸漸也就不愿意合作了......
客戶小b，教育背景和綜合能力都不錯，不好高騖遠，對自己也非常了解。但卻換了無數份工作。十年了，職業(yè)上完全沒有起色。
做咨詢問卷時，他說第二天可以發(fā)過來，卻拖了5天的時間，還是在我的不斷催促下......
他非常重視咨詢，特意從西南小城做飛機來上海，住在賓館，就是為了面談。
而咨詢前2個小時，他發(fā)來微信說會準時到，但我在咨詢室足足等了20分鐘，他才露面......而咨詢過程中，有電話打進來，他接完電話，開始在手機上尋找附件發(fā)送，在我的提醒下才停止......
我覺得他的行為有些奇怪：
我應該可以。。。但結果......我覺得可以。。。但事實......
似乎他費勁力想做，但他的行動卻恰恰不配合。而他自己似乎也控制不了自己的行動。
“在你的身上，我感受到一種模式?！蔽抑毖圆恢M。
而這種模式形成確實和他的小時候的家庭環(huán)境有關系。目前，客戶在做職業(yè)規(guī)劃的同時也在接受心理輔導和家排治療。
這樣的客戶其實還是蠻多的：在英國工作的小c, 考個雅思得考7次；客戶小d，拼命花錢買各種資源，但卻從來不看......
正巧我在武志紅寫的一篇文章中看到這樣一句話：
假若你沒有過上自己想要的生活，但意識上又特別想實現(xiàn)它。那很重要一點：你能不能發(fā)現(xiàn)，到底是怎樣的一個童年活或早期經歷所形成的“詛咒”，令你沒有實現(xiàn)它。
原來這些客戶身上的行為模式，就是一種“詛咒”。
那些努力工作，但卻過得很卑微的人，那些苦苦掙扎的人，身上都背負著各種各樣的“詛咒”。
而最好的辦法是：找到這種詛咒，并打破它。
你才可以夢想成真！
職業(yè)的規(guī)劃篇七
職業(yè)規(guī)劃所做的事情就是：定位+目標+通路。
定位是讓你了解自己的現(xiàn)實，知道“我是誰”，給自己做個職業(yè)測評和swot分析通常是最科學的手段。鳳姐分析一下自己，發(fā)現(xiàn)自己根本不具備女人征服世界的武器：美貌與才華，象千千萬萬的超市收銀員一樣，她太平凡了。
目標是讓你知道自己想要什么。鳳姐知道自己想成功、成名，受到別人的注意，甚至矚目，有表現(xiàn)自己的機會，得到異性的青睞。
通路，就是縮小現(xiàn)實與目標的可行的方法。這個在職業(yè)規(guī)劃中最重要，是區(qū)分一個人職業(yè)目標、人生目標是夢想、理想還是空想、幻想的根本環(huán)節(jié)。沒有美貌與才華，還想脫穎而出，得到矚目，鳳姐能做的就是“不要臉”、“丑女作怪”。
不要臉、作怪的結果就是大家都覺得很有意思，覺得自己比她在道德上要高尚，在行為上要理性，在天然資源方面更有優(yōu)勢等等，于是大眾得到了快感?；淼贸鋈プ约?，去娛樂大眾，鳳姐有付出，自然也會有收獲。
當然，還要說明的是，鳳姐和炒作鳳姐的人很聰明地抓住了當前媒體的焦點?？纯凑骰?、速配的節(jié)目那么火，就知道大家都在關注什么話題了，而鳳姐恰恰利用這一焦點去挑戰(zhàn)“清華北大碩士男”，這一中國人心目中最成功的男孩群體。
中國成功男人的標志是：別墅+汽車，還得是寶馬，但這樣的男人通常年齡不小，且大多不是一手男了，經歷太多，在婚姻市場中是不占優(yōu)勢的。而“清華北大碩士男”所代表的成功男孩形象則清純干凈，符合“唯有讀書高”的`傳統(tǒng)，有著無限的未來。因為與“別墅寶馬男”同樣的稀有，他們是婚姻市場中最富貴的資源。
用平凡渺小之軀去挑戰(zhàn)這樣一個群體，難怪要調起大眾的胃口，有人起哄、有人憤怒、有人興奮，鳳姐不紅也難，拿出場費，拿高薪也屬合理了。自然資源有限的鳳姐，職業(yè)規(guī)劃做得好，定位準確、目標遠大、通路設計合理，將有限甚至劣質的資源(比如齙牙之類)，利用得恰到好處，職業(yè)成功也是必然的。
職業(yè)的規(guī)劃篇八
職業(yè)規(guī)劃類課程在前些年一直是不溫不火的，但在近兩年卻忽然火爆了起來。這不，就在今年六月初，我應邀到蘇州去參加一場hrd學習論壇并擔任主講嘉賓。論壇主辦方的總經理晚上陪同吃飯時對我說，他們公司近兩年開辦的課程中，職業(yè)規(guī)劃類課程的占比不斷提高，占到了將近“半壁江山”。我們當時分析認為，這與大環(huán)境的變化有直接關系：這幾年制造業(yè)不景氣，蘇州的制造企業(yè)更是紛紛倒閉或轉產或限產，原先在企業(yè)中工作的人才們有了職業(yè)迷茫，面臨了新的職業(yè)抉擇問題，于是人才們便希望尋求職業(yè)規(guī)劃理論和方法的幫助。
上述事例，只是近兩年來職業(yè)規(guī)劃類課程廣受市場歡迎的一個縮影。這毫無疑問與經濟不景氣導致人才們的想法和需求發(fā)生了變化有直接關系。但遺憾的是，火爆的職業(yè)規(guī)劃類課程市場，也催生出了一些怪現(xiàn)象：有許多過去不開辦職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓公司，也在開始大力推廣職業(yè)生涯規(guī)劃類課程了；一些過去不講職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓師，也開始宣稱自己是“職業(yè)生涯規(guī)劃專家”了。培訓公司和培訓師的宣傳行為，更進一步地促進了這類課程的“市場繁榮”。
然而，我們的研究顯示：職業(yè)規(guī)劃對那些尚沒有在職場上建立起基本的職業(yè)競爭優(yōu)勢的年輕人來說，其實際作用是十分有限的，弄不好還極有可能對自己的職業(yè)發(fā)展造成深遠的負面影響；職業(yè)規(guī)劃可能只對少數已經獲得了職業(yè)成功的人士具有一定的啟示作用，即在他們處于職業(yè)發(fā)展的“十字路口”時，需要審慎地做出選擇。
職業(yè)對每一個人都很重要。但是，有許許多多的年輕人，他們卻在選擇職業(yè)目標和路徑時，要么“隨心所欲”、“聞風而動”，要么因焦慮不安或急于求成而寄希望于職業(yè)規(guī)劃；實際上，人的職業(yè)命運有其內在運動規(guī)律，你只能遵循它，而不能忤逆它，無論是聽之任之，還是投機取巧，都不但不可能產生希望的結果，反而可能有害于自己的職業(yè)發(fā)展。
所以，來談一談這個問題。
職業(yè)規(guī)劃類課程的三個“市場”
職業(yè)規(guī)劃類課程的“市場”大致由三個部分構成。
第一部分“市場”是企業(yè)。當一些企業(yè)解決不了其所面臨的日益復雜的員工管理問題時， hr或直線主管或高管們便試圖通過給員工們上一堂職業(yè)規(guī)劃類的課程來解決問題。于是，企業(yè)便以每天20000元左右的價格，禮請外部培訓師來企業(yè)給員工上課；也有的企業(yè)為了省錢，選派人員參加外部機構舉辦的職業(yè)規(guī)劃方面的公開課程（偷師），之后回到企業(yè)轉授/分享。
第二部分“市場”是各類企業(yè)中相當數量的員工們。他們希望職業(yè)規(guī)劃之類的課程能夠解決自身面臨的某種現(xiàn)實的職業(yè)困惑或焦慮，或者能夠幫助他們快速和順利地實現(xiàn)某種程度的成功人生。為了達成此目的，他們會首先希望/要求企業(yè)為他們提供這類課程的培訓，當企業(yè)不愿意滿足他們的要求時，他們中的一部分人便自掏腰包參加外部“權威”機構舉辦的這類課程。
第三部分“市場”是相當一批想成為“職業(yè)規(guī)劃師”的企業(yè)hr或直線管理者。他們在某些商業(yè)機構的游說下：相信大多數員工在職業(yè)生涯管理方面需要有“導師”來指引；成為“職業(yè)規(guī)劃師”是一件既可以幫助別人、也能夠成就自我的事業(yè)；成為“職業(yè)規(guī)劃師”并不難，只要學習完相關課程，拿到一紙證書就是了。于是，他們要么說服所在的組織掏錢派他們外出學習，要么自費參加外部機構開辦的相關“認證”課程班。
哪些人已做、在做或想做職業(yè)規(guī)劃？
我們的調查和分析顯示，那些已經做過、正在做或想要做職業(yè)規(guī)劃的人，可以分為以下六種類型。
這是職業(yè)規(guī)劃“市場”的主體人群。由于他們在學校里就被老師們反復灌輸了大量的“選擇大于努力”的道理，并且他們也基于自己所看到和想到的大量成功人士之所以成功的事實與道理，使得他們從內心深處認同“選擇職業(yè)”對于自己是特別重要的。于是，順理成章，他們會基于自己的所學專業(yè)和興趣愛好，會基于老師教給他們選擇工作的知識，會基于現(xiàn)實中許多成功人士過往的奮斗歷史，也會基于自己對現(xiàn)實和未來的種種判斷與想象，來規(guī)劃自己的職業(yè)目標和發(fā)展路徑。
然而，對于他們中的大多數人來說，要規(guī)劃出“可行”的職業(yè)發(fā)展方案其實是很難的，因為他們尚沒有建立起基本的職業(yè)能力。沒有建立起基本的職業(yè)能力，又對職業(yè)前景充滿了想象和希冀，使得他們的職業(yè)規(guī)劃不但不具可行性，反而可能會有害于他們的職業(yè)發(fā)展。
大多數企業(yè)中，都有這樣的一群人：他們不喜歡做太辛苦、有挑戰(zhàn)和冒險性的工作；他們以家庭或個人為中心，認為工作不應對家庭和個人身心造成負擔；他們只愿意做朝九晚五、每周有雙休的工作，拒絕出差、加班，希望隨時請假都能獲得批準……但是，他們中的一部分人，也會夢想取得職業(yè)成功，因為職業(yè)成功意味著有許多“好事”會隨之而來：收入更高、生活更體面、社會評價更佳、自我感覺更好。于是，當他們一知半解地了解了職業(yè)規(guī)劃方面的知識以后，便誤以為，做了職業(yè)規(guī)劃，就意味著找到了不用付出艱辛的努力、也能輕松地獲得職業(yè)成功的捷徑。
然而，對于這部分人來說，不管他們對職業(yè)規(guī)劃寄予了多高的期望，最終他們一定會大失所望，因為職業(yè)規(guī)劃并不能解決他們面臨的“心理矛盾”和他們的心靈與現(xiàn)世的沖突。
有些人由于“投錯了行”，或者在組織的安排下一直在做著自己并不擅長、也并不喜歡的工作，當他們在某一職業(yè)領域“混”了若干年也不能出人頭地，卻又不愿意就此沉淪下去時，他們便會面臨三種選擇：一是，在現(xiàn)有的企業(yè)和職業(yè)領域繼續(xù)工作下去，但要找到突破的方法；二是，跳槽到一家新的企業(yè)工作，但要選擇適合于自己的企業(yè)；三是，放棄現(xiàn)在工作的職業(yè)領域，到一個新的職業(yè)領域尋求發(fā)展。這就意味著，他們在客觀上需要對自己的職業(yè)進行規(guī)劃。
從理論上講，職業(yè)規(guī)劃可以在一定程度上幫助這類人認識自己，但如果他們不改變自己的某些能力缺陷，而僅僅指望通過較短的時間就能完成的職業(yè)規(guī)劃來改變自己的職業(yè)命運，那是極不實現(xiàn)的，甚至只是異想天開。
通過跳槽獲得職業(yè)發(fā)展的機會或追求更大的職業(yè)機會，在市場經濟條件下是一種再正常不過的職業(yè)行為。但是，跳槽會有兩種結果：一是，成功地到達理想的彼岸；二是，掉進“臭水溝”里再也爬不起來。前者是機遇，后者是風險。但是，大多數當事人往往并不能有效地判斷跳槽是否明智，以及并不能有效地把握跳槽機會和規(guī)避跳槽風險。于是，一部分有了跳槽想法的人便會在外界的誘因下，產生了向職業(yè)規(guī)劃理論與方法尋求幫助的想法。
然而，對于這部分人來說，職業(yè)規(guī)劃理論與方法類的課程對他們的作用很可能是有限的，因為許多鼓勵人們“做自己”的職業(yè)規(guī)劃理論與方法，是在鼓勵人們背叛自己正在服務的組織。如果他們不幸相信了這樣的理論，他們就將無法讓組織充分地信任他們；而當他們不被一個組織充分信任時，他們便不可能獲得職業(yè)成功。
大多數人在一家企業(yè)或一個職業(yè)領域的同一崗位上工作久了以后，如果他們的環(huán)境太過一成不變或者太過動蕩，他們會產生對工作的倦怠感或厭倦感（甚至于對職業(yè)的迷茫感，正如婚姻有“七年之癢”一說）；有了這種倦怠感或厭倦感之后，人便很容易產生換一換工作或職業(yè)的沖動。但人是理性的，更換工作或職業(yè)，前路未必就是光明的，于是“怎么辦”便會像一塊沉重的石頭壓在心上。這時，處在這種狀態(tài)的一部分人就可能會想到，職業(yè)規(guī)劃的理論與方法或許能夠解決自己的問題。
然而，階段性的職業(yè)倦怠感或厭倦感往往只是暫時的。如果處于這種狀態(tài)的人能夠咬緊牙關挺下去，或者有意識地調整自己的心態(tài)，或者尋求組織的幫助，來解決自己的問題，很可能會很快走出困境。如果這時去做職業(yè)規(guī)劃，很可能會讓職業(yè)規(guī)劃的理論和方法擾亂了自己的心智，甚至有可能讓某些“歪嘴和尚”把自己引入了歧途。
現(xiàn)實中有許多職業(yè)經理人，他們過去的職業(yè)是比較成功的，比如做到了一個企業(yè)的總監(jiān)及以上的管理崗位，或者做到了企業(yè)總工程師這樣的技術崗位。但是，由于年齡漸長（比如已經過了四十五歲），他們將面臨著一系列問題：眼看著公司不大可能在未來幾年會把更高級的職務給他們；公司里的年輕人越來越多、越來越能干，他們已經與年輕人形成了競爭關系；到了這個年齡階段，他們想通過跳槽找到更理想的工作也是比較難的。這就是所謂的職業(yè)“天花板”。當然，職業(yè)“天花板”還包括一些外企的中方職業(yè)經理人所面臨的困境：他們的職務已經到達了公司所允許的極限——更高的職務通常都是由外方高管擔任。當一個人感覺到自己已經或行將碰到職業(yè)“天花板”時，他便一定會考慮“接下來怎么辦”這樣的問題；有了這個問題，他便認為需要職業(yè)規(guī)劃理論與方法來幫助自己。
然而，碰到了職業(yè)“天花板”的人是否有必要為自己做職業(yè)規(guī)劃，我是高度懷疑的。因為在我看來，當他們的能力足夠強大，因而在客觀上還有“市場”時，他們做不做正式的職業(yè)規(guī)劃，都會有新的職業(yè)發(fā)展機會（比如，他們有能力自主創(chuàng)業(yè)或者具備被其他企業(yè)所心儀的獨特能力）。但是，如果他們的職業(yè)能力碰到了“天花板”，無法繼續(xù)適應變化，那怎么規(guī)劃自己的未來職業(yè)都可能是無濟于事的；甚至，他們不規(guī)劃職業(yè)會活得還不錯，規(guī)劃了職業(yè)則反倒可能加速自己職業(yè)生命的“壽終正寢”。
一般的職業(yè)規(guī)劃理論與方法認為：有效的職業(yè)（生涯）規(guī)劃，可以使人的職業(yè)發(fā)展更有目的性與計劃性，可以為追求全新的生活方式而確立努力方向，可以為實現(xiàn)自我價值提供更多的機會與可能。以下是各類職業(yè)規(guī)劃理論與方法的通用內容。
一、知己。就是要了解自己。包括正確認識自己的外貌形象、興趣愛好、能力特長、個性特征以及遺傳、家庭、學校、社會對自己的影響等等，即生理自我、心理自我、社會自我。
二、知彼。就是在了解自己的基礎上了解外在環(huán)境。包括社會需要什么職業(yè)、希望從事職業(yè)的特點、不同職業(yè)需要的能力、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的渠道、行業(yè)發(fā)展前景、相關職業(yè)有哪些機遇和威脅等等。
三、抉擇。在知己知彼的基礎上，對可能的方案進行權衡和比較，分析其中的優(yōu)勢、劣勢、阻力和助力等等，進而選擇更有助于自身發(fā)展的方案。
四、目標。制定職業(yè)規(guī)劃方案，需要有明確的大方向或大目標，并且需要將大目標分解為具體的可操作性小目標，再逐個實現(xiàn)小目標，不斷接近成功。
五、行動。就是按照規(guī)劃方案采取積極行動。只有采取積極行動，職業(yè)規(guī)劃方案才有意義，也才可能成為指導自己職業(yè)成功的藍圖。
六、評估與調整。就是當發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃方案在實踐過程中行不通或存在問題時，應及時予以調整。一種職業(yè)規(guī)劃方案是否可行，只有在行動中才能確認。因此，職業(yè)規(guī)劃方案需要不斷地實踐、評估與調整。
當我們把一個人在某一職業(yè)領域的工作能力由低到高分為五個等級時，你將看到：如果一個人的職業(yè)能力到4級以上時，他幾乎無需做職業(yè)規(guī)劃，因為他的職業(yè)能力在相當程度上“規(guī)定”了他的職業(yè)方向；甚至，他只能在現(xiàn)有的職業(yè)領域內做出選擇，因為他如果放棄現(xiàn)有的職業(yè)領域，而選擇到一個新的職業(yè)領域求得發(fā)展，除非他在那個新的職業(yè)領域已經具有相當的職業(yè)能力，否則他就必須花足夠的時間來重建他的職業(yè)能力；問題還在于，花了足夠的時間，未必就能建立起新的職業(yè)能力。其實，所有在特定的職業(yè)領域具有中等以上職業(yè)能力的人，無不明白這個道理。所以，那些職業(yè)能力真正高強的人是不做職業(yè)規(guī)劃的。
僅就此點而言，職業(yè)規(guī)劃似乎只適合于那些職業(yè)能力不足的人。事實也的確如此：現(xiàn)實中，越是職業(yè)能力不足的人越是傾向于做職業(yè)規(guī)劃，這可以很好地解釋為什么大學生或踏入職場時間不長的人或在職場競爭中失勢的人，是職業(yè)規(guī)劃的“重災區(qū)”。
當我這樣說時，有讀者朋友可能會說：職業(yè)規(guī)劃正是用來指導職業(yè)能力不強的人建立職業(yè)能力的呀。沒錯，我是說從理論上講“沒錯”。然而，眾所周知，建立中等以上的職業(yè)能力需要花費至少八年以上的時間（請參見“10000小時定律”的概念。網上可搜到），一定會歷經千辛萬苦，而且花費了八年以上的時間，歷經了千辛萬苦也不一定能夠建立起中等以上的職業(yè)能力。這給那些相信職業(yè)規(guī)劃的人出了一道大難題：是否有足夠的耐心和意志、愿意花八年以上的時間在一個職業(yè)領域逐步建立職業(yè)能力？我們看到的景象是，大多數人并沒有這個耐心和意志；他們在職業(yè)競爭的賽道上碰到困難、問題、阻力或處于落后狀態(tài)時，會重新設計他們的職業(yè)規(guī)劃方案，因為畢竟做職業(yè)規(guī)劃可以在很短的時間內完成，比如一個月內，甚至于一個晚上或一念之間，而在一個職業(yè)領域建立起中等以上的職業(yè)能力卻需要八年以上的時間，還要歷經千辛萬苦。
順便說一下，傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃理論通常會提醒那些想要做職業(yè)規(guī)劃的人：你們之所以職業(yè)不成功，是因為你此前的選擇錯誤。換言之，基于這樣的概念，如果一個人在一個職業(yè)領域繼續(xù)不成功，他便應該繼續(xù)做出“正確”的選擇。然而，這可是對職業(yè)能力建設不利的理論與建議??！
絕大多數人需要依附于特定的組織才能獲得職業(yè)發(fā)展：不僅需要組織向他們支付薪水，以便養(yǎng)活他們自己和家人，而且需要組織提供工作機會讓他們施展才華并提升他們的職業(yè)能力。
在極端的情況下，當這種矛盾出現(xiàn)以后會有兩種結果：一是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工放棄自己的職業(yè)規(guī)劃方案，滿足組織的要求，這意味著職業(yè)規(guī)劃并不好使，進一步的結果是痛苦——因為有規(guī)劃卻不能實行；二是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工拒絕組織的要求，堅持“做自己”，其結果是被組織所拒絕，其職業(yè)命運便是可想而知的。當然，還有一種理想的情況：組織在要求員工時，充分地考慮員工的職業(yè)規(guī)劃，或員工在做職業(yè)規(guī)劃時充分地考慮組織的要求。但請注意，這通常只是一種理想的情況。
上述職業(yè)規(guī)劃理論與方法的兩個“死穴”，正是導致那些懷抱職業(yè)夢想的人們，鄭重其事地做了職業(yè)規(guī)劃，卻并沒有獲得職業(yè)成功的核心原因。因而，我認為迄今為止的大多數職業(yè)規(guī)劃理論與方法，從根本上說只是在給人們以某種希望，卻并無多少真正能夠指導人們進行職業(yè)發(fā)展實踐的價值，甚至在相當程度上是在使人們誤入歧途。
當然，職業(yè)規(guī)劃理論與方法也不是一無是處，它多少還是能夠刺激人們去思考相關問題的。比如，本文的觀點就是在這類理論與方法的刺激下產生的。
發(fā)展職業(yè)的法則其實在這里
大概由于前述職業(yè)規(guī)劃“市場”需求旺盛，以及由于我們一直在倡導企業(yè)應該幫助員工正確地認知職業(yè)和加強職業(yè)能力建設，有很多人便誤以為我們公司的專家們也講授職業(yè)生涯規(guī)劃/管理類課程。于是，經常有培訓機構和企業(yè)向我們詢問是否提供這類課程的培訓服務。
如果前來詢問者是第一次與我們聯(lián)系，我們總是很干脆地告訴他“不好意思，我們公司沒有您要的課程”；對于與我們有過合作的客戶或我們的“粉絲”，我們一般會反問他一個問題：“請您告訴我，您認識的或知道的成功人士中，有哪些人是因為他們做過職業(yè)規(guī)劃才獲得職業(yè)成功的？”。我們經常十分欣慰地聽到了這樣的回答：要么，很干脆地回答說“沒有”；要么，沉默了一陣子后回答說“好像真的沒有耶”。
我們經過長期和大量的觀察與分析后發(fā)現(xiàn)：無論是古今中外任何一位著名的成功人士，還是現(xiàn)實職場上任何一位并不著名的成功人士，他們之所以能夠獲得職業(yè)成功，在總體上講并不是規(guī)劃出來的，而是永遠專注于“當下”，在“當下”的組織中有良好的價值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應變化的能力表現(xiàn)。當他們在這三個方面有最佳的綜合表現(xiàn)時，他們便有了下一次機會——進入到一個新的發(fā)展平臺；之后，他們又在下一個“當下”繼續(xù)在這三個方面有出色的表現(xiàn)，于是又有了更大的機會——進入下一個職業(yè)發(fā)展平臺……如此不斷向前“走”，便有了職業(yè)上的成功。
基于以上認知，我們可以初步得出這樣三個結論：
（一）只要一個人的價值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應變化的能力表現(xiàn)能夠滿足特定的組織需要，無論他做不做職業(yè)規(guī)劃，他都能獲得一定程度的職業(yè)成功；在這三個方面，滿足組織需要的程度越高，獲得職業(yè)成功的可能性越大。
（二）反過來說，如果一個人的價值觀表現(xiàn)、崗位勝任能力表現(xiàn)和適應變化的能力表現(xiàn)不能完全滿足組織的要求，無論如何做職業(yè)規(guī)劃，都不足以保證他們獲得職業(yè)成功；他在此三個方面與組織的要求差距越大，獲得職業(yè)成功的可能性越小。
（三）在這個意義上說，任何一個人都可以去做職業(yè)規(guī)劃，但其職業(yè)規(guī)劃應該是圍繞如何提升其價值觀、崗位勝任能力和適應變化的能力這三點而展開了，也只有這樣其所做的職業(yè)規(guī)劃才會是有效用的。
職業(yè)的規(guī)劃篇九
現(xiàn)象："職業(yè)浮躁期"或人皆有之記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，一些初入職場的大學生在和同學交流時，會表現(xiàn)出對目前工作的不滿，同時為別人的離職大喊可惜，出現(xiàn)一種"圍城"心態(tài)。而當面對一份新工作，有的人總是無法沉下心來踏踏實實地干一段時間，無法真正融入企業(yè)，這樣就無法找到自己在職場中的定位，同時也發(fā)現(xiàn)不了自己的價值，浮躁之心隨之而來，跳槽的.念頭時常出現(xiàn)，有的人把它付諸現(xiàn)實。職場專家劉興陽表示，對職場新人來說，職業(yè)浮躁期的主要成因是職業(yè)定位不明確以及對自己的認識不夠。職業(yè)定位不明確，使新人們輕易就轉換崗位和行業(yè)，而對自己認識不夠，會使新人們自視過高，總覺得自己大材小用。這樣的結果是用人單位覺得這種類型的新人忠誠度不高，難以委以重任。在這種情況下，新人更會覺得自己難有出頭之日。處于"浮躁期"的人，對工作的熱情下降，工作效率低下，對任務的執(zhí)行不夠認真細致，自己能做到90分的，往往以60分的及格水平應付。這樣既浪費了光陰，又損害公司的利益。這些新人即使過了試用期，以這樣的表現(xiàn)，也不會受到用人單位的重用。
此外，"浮躁"并不是職場新人的"專利"，"職場老人"們也會遭遇職業(yè)倦怠期，在此期間，心態(tài)或多或少會出現(xiàn)浮躁，在"走"和"留"之間猶豫和徘徊 .劉興陽說，在同一個崗位工作時間較長的員工，以及處于企業(yè)底層的員工容易進入"職業(yè)浮躁期"，例如工作了5年都沒有獲得晉升，工作的技術含量相對較低，這會讓員工容易浮躁。
案例一 新員工：我的未來是個夢
小君在一家私企從事食品檢測的工作，進入單位已兩個多月，很快就能過完試用期成為一名正式員工，然而她卻形容自己的心情很復雜。小君讀的專業(yè)比較冷門，畢業(yè)后大半年都沒有找到適合的工作，現(xiàn)在的單位還是全靠家里托人幫忙才找到的。"開始上班后，一方面，我感覺終于松了一口氣，不用再做無業(yè)游民了，可是另一方面，每天重復著簡單機械的檢測工作，覺得前途似乎很渺茫，看不到有什么未來。"小君說。她的大學同學很多都放棄了自己的專業(yè)，投身到全新的行業(yè)中，每次同學聚會都能聽到有人在興高采烈地談論自己的工作和發(fā)展方向，這令她的內心更加忐忑不安——想跳槽，又怕新工作難找;繼續(xù)待著，又總覺得不甘心。眼看實習期快結束，她每天都在和自己做思想斗爭。
專家意見：主動調整心態(tài)很重要
劉興陽說，初入職場，產生浮躁的現(xiàn)象在某種程度上是正常的。當他們發(fā)覺自己理想中的工作和現(xiàn)實存在很大的差距，就會萌發(fā)跳槽的沖動。當浮躁心態(tài)出現(xiàn)時，應該努力克服急于求成的心態(tài)，正視自己的優(yōu)缺點，在工作上多花心思，多學習行業(yè)知識和了解行業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)對行業(yè)的興趣。作為新人，調整自己的心態(tài)很重要。新員工可以主動地去和老員工溝通，謙遜的態(tài)度會讓自己更受歡迎，為自己搭建良好的人際平臺，也有利于今后工作的開展。幾乎每個職場人都會經歷"職業(yè)浮躁期"，當它出現(xiàn)時，職場人應盡快找出問題的關鍵，尋求解決方法。
案例二 老員工：我的前途是個謎
tony在一家廣告公司工作超過xx年了，算是一個"位高權重"的"老臣子"，用他的話說，除非公司倒閉，不然，只要他不辭職，誰也不敢炒他。工作穩(wěn)定，壓力不大，地位超然，公司里許多同事都將他列為追趕的目標。但tony卻不這么認為。"我當初為了一個活動，從口號到流程，每個細節(jié)都很投入地去琢磨，可以連續(xù)兩天待在公司不回家，但現(xiàn)在已經沒了那團火，可能是被時間磨平了。我開始懷疑自己是否應該繼續(xù)擔任公司的創(chuàng)意總監(jiān)，懷疑自己是否應該去新的廣告公司找回激情，甚至懷疑廣告創(chuàng)意這個行業(yè)是否已經到了盡頭，不再需要技術含量，只需要講預算和覆蓋人群。"待著毫無激情，但如果跳槽，他在現(xiàn)在公司建立的地位將"歸零"，如果轉行，他又對自己的適應能力有所擔心，這就是tony的現(xiàn)狀。
專家意見：重新找到留下的動力
劉興陽指出，對于老員工來說，浮躁心態(tài)的出現(xiàn)不是一天兩天的事，而是長年累月下來對工作成果和現(xiàn)狀不滿的結果。當開始對自己的工作感到茫然和彷徨時，也正是自己對公司以及個人缺乏信心時，首先要重新去了解公司的發(fā)展戰(zhàn)略，然后對個人在這間公司的發(fā)展重新進行評估。因為只有從更宏觀的角度去了解公司，才能夠重拾對公司的信心，同時也幫助自己找到個人定位和今后努力的方向。在職場中，個人目標需要與公司目標有機地相互融合，只有與公司共同成長，才能克服因時間累積的浮躁。 此外，還要對個人的職業(yè)生涯重新進行規(guī)劃，制定新目標。不要把眼光只局限于公司的現(xiàn)狀和眼前所得的利益，適當時要多和上級溝通，重新找到讓自己留下來的動力。專家建議：感覺嚴重"不適"不如離開。
在職場中，如果浮躁的心態(tài)長期存在，心境遲遲不能穩(wěn)定下來，那么，這不僅是在浪費自己的時間，同時也是在扼殺自己的職業(yè)命運。
畢業(yè)生在找工作時，就應該充分考慮這樣的崗位是否符合自己的志向和愛好，是否適合自己長遠的發(fā)展，盲目應聘是一個大忌。如果在經過充分考慮后入職，但發(fā)現(xiàn)不適合自己，那么就要思考這份工作為什么不適合自己，在哪里出現(xiàn)了問題，是自己對行業(yè)的了解出現(xiàn)了偏差，還是工作中的人際關系出現(xiàn)了問題?這些問題是否可以解決?如果出現(xiàn)的只是小問題，要積極尋求解決方法，例如，如果是由于和領導相處不和諧，引發(fā)誤解，可以考慮和領導進行深入的交談，了解自己是否有需要改進的地方，雙方能否形成一個較好的相處方式。但如果出現(xiàn)的是大問題，例如行業(yè)的真實情況和自己的想象完全背離或相去甚遠，那么，新人應該認真考慮能否接受這個職業(yè)并為之奮斗。如果接受不了，那就應該考慮重新找一份工作。
職業(yè)的規(guī)劃篇十
職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人來說，是圍繞自己的工作制定發(fā)展目標，并通過一些有效的手段和方法去一個一個地實現(xiàn)這些目標；對于組織來說，就是幫助員工找到個人目標與組織發(fā)展機會的結合點，為員工提供心理上的滿足同時也為員工提供晉升的機會。
一、在幼兒園管理中引入職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理的理念，為人力資源管理注入新的科學的方法。
1、實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，實現(xiàn)教職員工的自我管理。
以人為本的幼兒園管理的核心理念就是重視人、激勵人、發(fā)展人，充分調動人的積極性與主動性，其中教職員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理就是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理實現(xiàn)個人發(fā)展愿望，從而使教職員工逐漸將“我替領導干活”轉化為“我為自己工作”，建立起持續(xù)學習和成長的自我管理機制。
2、開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，穩(wěn)定教職員工隊伍，避免人才的頻繁流動與流失。
幼兒園管理者為避免教師產生的職業(yè)倦怠、師資隊伍流動性過大等影響幼兒園目標的實現(xiàn)，通過對教職工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，能達到幼兒園人力資源需求與教職工職業(yè)發(fā)展需求之間的平衡，使教職工能體驗到成就感和自我實現(xiàn)感，從而創(chuàng)造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。
3、通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，達成幼兒園的發(fā)展目標。
職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與管理的核心是幼兒園（組織）把個人發(fā)展與幼兒園發(fā)展相結合，能有效抑制園所管理與教工個體在目標整合上的偏差，并避免由此造成的教職工工作的主動性、積極性等因素的喪失，最終目的是通過幫助教職員工的職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，達到幼兒園的發(fā)展目標，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標與幼兒園發(fā)展目標的高度統(tǒng)一。
在現(xiàn)有管理模式的基礎上進行嘗試和探索，初步建立職業(yè)生發(fā)展規(guī)劃與管理的體系。包含兩個方面的內容：
教職員工的個體職業(yè)規(guī)劃管理（個人）。
1、制定科學的、可實現(xiàn)的、有行動策略的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。
先要做出幼兒園的長期、中期、近期發(fā)展規(guī)劃，明確組織的定位、可以實現(xiàn)的目標以及為了達成目標采取的行動策略。
2、對應幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定合理有效的教職工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
方法一：管理人員分析、了解教職工不同職業(yè)發(fā)展階段的不同特點，根據其在不同的個人工作階段對職業(yè)的心理需求，將人的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。
方法二：建立“教師專業(yè)成長檔案”，作用：其一，通過認真檢核、反思自己的。
教學。
實踐，其教學能力會得以提高；其二，給教師向別人提供一個展示自己專業(yè)進步的機會，分享教育成果，共享工作經驗；其三，為教師深入思考自己的教育目標、專業(yè)發(fā)展目標與所在組織之間的一致性等問題提供機會。
3、與幼兒園發(fā)展規(guī)劃相配套的、最關鍵的因素是園長自身也需要進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理。
幼兒園領導的管理水平及因之而形成的工作氛圍、教師文化等，對教師專業(yè)發(fā)展動機起著激發(fā)、維持與增強的重大的影響作用。教師不是孤立存在的，是生活、工作在一定的教師群體之中。群體之間在互動中所形成起來的教師文化，反過來又會影響著處于該群體文化中的每一個體。而健康合作的教師文化的形成是離不開幼兒園領導的引導與支持?！吧闲邢滦А?，如果幼兒園領導本身重視自己的職業(yè)發(fā)展，教師也會關注自己的專業(yè)發(fā)展，園所就能形成起一種鼓勵教師自我超越，追求卓越，不斷更新的管理機制，營造一種充分尊重教師教育專業(yè)權力的新型園文化，則無疑會激勵教師主動投身于專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展動機的激發(fā)構成一個強大的外在動力。
幼兒園實施職業(yè)規(guī)劃管理以提高人力資源質量、發(fā)揮人力資源管理效率為目的，通過個人發(fā)展愿望與園所發(fā)展需求的結合實現(xiàn)組織發(fā)展。將職稱評定、崗位聘任、工資晉升、職務晉升結合起來，為教職工的職業(yè)發(fā)展提供公平競爭的平臺。
每個人都渴望在職業(yè)生涯中獲得不斷的進步，而職稱的晉級、職務的晉升則是教職工職業(yè)生涯進步的表現(xiàn)，同時也意味著能獲得更多的薪酬回報和更多的尊重。可以說，它是促進教師在專業(yè)發(fā)展不可忽視的一個現(xiàn)實性誘因。
要使人才培新養(yǎng)后不是流動，而是更加穩(wěn)定，我們通常的方法是把教職工個人的發(fā)展與幼兒園的發(fā)展相結合，管理者從員工的需求和幼兒園的需求之間尋找最佳結合點，幫助教職工規(guī)劃自己在園內的發(fā)展途徑，使員工知道自己的優(yōu)勢在哪里，幼兒園會給她們提供什么樣的發(fā)展空間，個人該如何通過努力實現(xiàn)自己的人生抱負，然后結合每個人的特點，通過在職培訓，提升其專業(yè)技能和自身價值，使員工找到自己的定位和明確將來努力的方向，讓員工感覺到在幼兒園他的前途是看得見、摸得著的，而且是可以實現(xiàn)的。
（1）保健老師專業(yè)培養(yǎng)。
從單一的衛(wèi)生保健管理——多元化的保健工作（幼兒園保育工作的引領、指導、研究及；保健課程）——三維（保健老師、幼兒與家庭）互動式的保健工作。
措施：因人而異，年長保育員因為文化程度低度，學習的主動性相對較弱，但保育經驗豐富，重實踐操作，帶孩子的方法在保育方法上帶年輕人學習，須掌握應知應會的基本內容。
職業(yè)定位：經驗型保育員。
年輕保育員文化程度稍高些，有初中或職高以上學歷，學習主動性和可塑性強，須掌握應知應會理論學習與實踐操作的統(tǒng)一，其職業(yè)規(guī)劃著眼于寓教技能的培養(yǎng)，遵循被動寓教——主動寓教——協(xié)同寓教的路徑，完成為孩子服務——為家長服務——為老師服務的三個服務階段。
職業(yè)定位：能力型保育員，發(fā)展成為生活老師或助理老師。
比如說：廚房面點糕點師傅，原來自己經營一家糕點鋪，由于各種原因關閉，自己的手藝無用武之地，我園就將他先聘為培訓師，負責培養(yǎng)我們的技工，后來又將他作為專業(yè)技工引進園內，承擔幼兒園伙食加工中最重要的白案工作。
職業(yè)的規(guī)劃篇十一
少有人將這種改變的欲望具體化為一個個清晰明確的目標，并為之堅持不懈地奮斗。所以，很多人的欲望就僅僅是夢想而已。職業(yè)規(guī)劃教育因此應運而生。而我國長期以來，學校、家長和孩子都圍繞著升學在轉，無暇對社會的人才需求和學生未來的職業(yè)定位進行深層次的思考和規(guī)劃，以至于到中學生填報志愿時比較盲目，進入大學、中專以后，學生的學習目標設定、人生規(guī)劃普遍存在被動性、盲目性、盲從性，學習動力不足，往往學生的職業(yè)規(guī)劃教育要到進入大學才開始，具有滯后性。這些現(xiàn)實都從不同程度上反映出我國職業(yè)規(guī)劃教育還有待加強和改進。
職業(yè)規(guī)劃教育應從小學抓起。需要進行職業(yè)規(guī)劃教育的人群可以分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中（中專）生，第四類是18歲以后的成年人，不同的時間段有不同的職業(yè)規(guī)劃教育分工。而小學階段的職業(yè)規(guī)劃教育是啟蒙教育，是小學生了解自己、認識社會、理解職業(yè)的開端，將為小學生終身的職業(yè)規(guī)劃奠定底色。
首先，要在全社會形成高度重視職業(yè)規(guī)劃教育的思想意識，認識到職業(yè)規(guī)劃教育不僅僅是學校的任務，更是關乎整個民族健康發(fā)展的大事，社會、家庭、學校共同負責對孩子進行職業(yè)規(guī)劃教育，讓全社會有一個重視個體職業(yè)發(fā)展的環(huán)境和氛圍。并且進一步形成職業(yè)規(guī)劃教育要從娃娃抓起的共識，充分認識到小學職業(yè)啟蒙教育的重要性。
其次，要認識到當代小學生處于一個多元、發(fā)展、沖突、合作的社會環(huán)境中，小學生社會心理的早熟性特點比較明顯，所以，引導小學生客觀、正確地了解自己、認識社會、理解職業(yè)，開展小學生職業(yè)啟蒙教育是促進其身心健康發(fā)展，開啟其智慧的必然要求。
在小學生職業(yè)啟蒙教育的實際開展中，要注意把相關教育內容納入其教學計劃之中。在積極借鑒國內外小學職業(yè)啟蒙教育成功做法的基礎上，結合中國的實際情況，首先要努力改變目前在小學教育階段對學生的職業(yè)啟蒙教育沒有清晰的規(guī)劃和設計的狀況，讓勞技課、職業(yè)啟蒙教育課真正進入每一所小學的課堂；其次，在課程改革中，要把一般的職業(yè)知識教育充分滲透到小學的教學中去。讓孩子從小就了解到社會的分工與合作，各種職業(yè)的基本特點和內涵；再次，將職業(yè)啟蒙貫穿于小學教育的全過程，構建小學職業(yè)啟蒙教育的漸進階梯，隨著各年級小學生認知能力的不斷提高及課程的不斷深入，小學職業(yè)啟蒙教育的教學內容要體現(xiàn)循序漸進及小學生身心發(fā)展階段性的特點，讓孩子能隨著課程的深入，不斷地了解自己、認識社會、理解職業(yè)。
具體來說，小學生的職業(yè)啟蒙教育可以分為三個階段：
第一階段利用學生家長等資源，請來家長為孩子“現(xiàn)身說法”；
第二階段就是“各行各業(yè)知多少”，讓學生查詢實現(xiàn)理想要具備哪些素質；
第三階段則是“我的近期規(guī)劃”，制訂切實可行的小目標。教學上可以采用課堂講授、案例討論、生涯游戲、情景模擬、互動交流等方式開展教學。也可以借助小學生的第二課堂活動，開展職業(yè)啟蒙教育，為小學生下一步的職業(yè)規(guī)劃鋪墊。
百年樹人，職業(yè)規(guī)劃教育適早不適遲。如今教育資源有限，想在生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地，就需要合理判斷，找到適合自己的人生道路。現(xiàn)代教育的核心已經從教會孩子讀書認字，深化為幫助孩子走上社會做好準備。所以，職業(yè)規(guī)劃教育應從小學抓起。
職業(yè)的規(guī)劃篇十二
一、無論你現(xiàn)在或將來從事的職業(yè)是什么，對職業(yè)要負責這一點切切不可忘記。
二、切記和諧融洽的人際關系非常重要。
三、要優(yōu)化你的交際技能。
四、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應變化。
五、要善于學用新技術。
六、摒棄各種錯誤觀念。
七、選擇就業(yè)單位時事前應多做摸底研究。
八、要不斷開拓進取、不斷開發(fā)新技能。
職業(yè)的規(guī)劃篇十三
在問及家長這個問題時，很多家長會回答說：我家孩子以后要當醫(yī)生...他以后要當工程師的...我女兒以后肯定要當老師的...不，這些頂多只能算是職業(yè)目標。
確實，在一個橫空出世的互聯(lián)網產品即可顛覆人們生活方式的當下，變幻莫測的國際大環(huán)境和日新月異的科技變革使得我們時常感到“計劃趕不上變化”，對很多普通人來說，職業(yè)規(guī)劃也就更加無從談起了。
由此，外灘微課在關注學科素養(yǎng)的基礎上，特別增加了“職業(yè)素養(yǎng)”這一新的微課類別。
我們會定期請來各個行業(yè)的精英和代表人物坐鎮(zhèn)外灘微課的直播間，從他們親身的職業(yè)生涯講起，為家長和學生們分享當前和未來各行業(yè)的就業(yè)趨勢和環(huán)境，以及學生們到底需要具備哪些軟技能，才能在未來吸引到優(yōu)秀頂尖的雇主。
外灘微課“職業(yè)素養(yǎng)”第一期，我們請來了paragonone的首席運營官的葉慧嫻老師。
paragonone是美國首屈一指的留學人才在線職場技能培訓平臺，由兩位mit麻省理工學霸創(chuàng)立，職業(yè)導師全都是來自于世界500強企業(yè)高管和在美成功創(chuàng)業(yè)家。
慧慧老師留美工作10年，成功的穩(wěn)住了h1b工作簽證。她高中被深圳中學選中去德國紐倫堡做交換生，16歲便就讀于波士頓大學商學院。
在世界知名的會計師事務所德勤工作時，她只花了一年半便升職成為主管，并獲取美國注冊會計師。慧慧老師從事金融會計工作以及管理私人財富的業(yè)務多年，曾擔任美國多所頂尖對沖基金的金融主管。
慧慧老師現(xiàn)在作為職業(yè)教練，已經幫助百名學生解決就職迷茫并獲得理想的offer，并讓中國家長更了解海內外職場。
下周三，慧慧老師將來到外灘微課的直播間，開講“國際大環(huán)境中的就業(yè)趨勢與職業(yè)規(guī)劃”。她會從自己在美職業(yè)生涯經驗開始講起，分析中國學生在國際大環(huán)境中求職和就業(yè)的現(xiàn)況和趨勢。
不僅如此，慧慧老師還會根據自己在做職業(yè)教練時的多件案例，總結在職業(yè)規(guī)劃時常見的5大挑戰(zhàn)和8大誤區(qū)。
最后，慧慧老師會從自己多年海外頂尖金融和會計公司的工作經驗中，解析大企業(yè)雇主們到底喜歡什么樣的軟技能。
職業(yè)的規(guī)劃篇十四
大學軍訓的時候，班長發(fā)給我們每人十發(fā)子彈，我親手把子彈壓進槍膛，有一股莫名的興奮。當我端起槍瞄準的時候，我以為自己是那個“兵臨城下”里的英雄狙擊手，可以百發(fā)百中，還沒過到癮，幾發(fā)子彈一下子打完了，我?guī)缀鮼聿患胺磻?。成績報出來了?7環(huán)，4發(fā)子彈飛靶。我的沮喪可想而知。班長教我的怎么三點一線瞄準，怎么頂住槍托，怎么屏住呼吸，當時一下子全忘了。
遺憾的是我已經沒有機會了。
我已經畢業(yè)十年了，十年來，我換過六次工作，最早是在阿爺單位、下海后賣過保健品、干過廣告、在it圈里也混過一段時間，社會上什么是熱門，我就去做什么，彈指一揮間，一晃十年了。
十年的職業(yè)生涯，我漫無目的地游走，象個趕場的龍?zhí)?，看到哪里人多就湊一下熱鬧，每當塵埃落定、曲終人散的時候，總是剩下孤零零的我，兩手空空，不知何去何從。然后我又開始尋找下一個人們扎堆的地方去淘金，就象個沒頭的蒼蠅到處亂撞。
我不知道自己擅長什么，能干什么，總是步人后塵，說來慚愧，至今我還是一事無成，甚至已經墮落到工作對我來說僅僅是為了混口飯吃的地步。
不久前有個做職業(yè)顧問的朋友給我上了一課。把我嚇出三身冷汗。
“你錯過了兩次成為百萬富翁的機會！”我心里惴惴地驚出一身冷汗，富貴近在咫尺，我竟茫然不知。
“你42歲的時候難道還想混成這樣嗎？”想想虛度三十余載，轉眼已步入中年，我如今還是上不著天、下不著地漂著?；袒倘粐槼鲆簧砝浜埂?BR> “你還能混幾個十年？”我一想到偌大年紀還要為生計奔波，還要擔心老板炒我的魷魚，真是悲從心生，凄凄然又嚇出一身冷汗。
沒有瞄準靶心就開槍，一定打不中靶心。這個道理人盡皆知，你我卻隨隨便便地揮霍掉了三年、五年、甚至十年……很多人跟我一樣，雖苦苦追求，但沒有瞄準職業(yè)生涯的方向，又如何命中成功的靶心！
職業(yè)的規(guī)劃篇十五
機遇總青睞有準備的頭腦。大學生學業(yè)生涯規(guī)劃作為職業(yè)生涯規(guī)劃在大學階段的體現(xiàn)，是自身理想和社會現(xiàn)實的結合。制定良好的學業(yè)規(guī)劃可以使我們更好的適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，對我們今后的成長成才及職業(yè)理想的實現(xiàn)具有重要意義。以下是一篇大學生學業(yè)生涯規(guī)劃書范文，供參考。
告別了高中三年的辛酸與艱辛，告別了最后臉上的稚嫩與不安，踏上了曾經幻想的舞臺，享受期待已久的大學時光。大學生活是夢想的開端，是追求自由的天空，每個人都可以有飛翔的向往，這里是一個廣闊的舞臺，每個人都可以有展示自我的機會，沒有了以往的束縛，每個人都可以遨游在蒼穹之上。大學不能默默無聞，也不能虛度時光，學習之余更要培養(yǎng)自己的能力，不能這樣荒廢青春，于是我擬訂了一份大學生涯規(guī)劃以時時鞭策自己，激勵自己奮發(fā)前行。
生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。我相信我能夠繪出我向往的絢麗色彩，制造出偉大的藍圖。
一.自我盤點剖析。
自己的優(yōu)點盤點:。
我是一個不甘平凡的男孩，心中總有一種不服輸的信念，我想每天都會是一個嶄新的開始，面對新的希望，我沒有理由去逃避。對待學習，熱愛學習，刻苦鉆研;對待同學，我寬以待人，樂于助人;對待自己，我嚴以律己，堅持原則;對待工作，我態(tài)度端正，有責任感;對待生活，我熱愛生活，積極樂觀，艱苦奮斗。因此，面對未來，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會勇敢走下去，直至成功。
自己的缺點盤點:。
在過去的高中三年中，自己的表達能力還不行，遇事的交際能力有限，因為沒有像大學一樣的環(huán)境，演講基本無經驗，尤其是英語口語能力薄弱，在面對有些事情上會比較害羞，不敢積極發(fā)言。
愛好。
籃球，唱歌，寫作，羽毛球，電子競技。
二.外部環(huán)境分析。
1.英語在日常生活中、學習工作中愈發(fā)重要。英語作為世界上使用最普遍的語言，必將預示著世界的進一步聯(lián)系，中國面向世界，世界一體化更加要求我們英語的運用及表達上有一定的水準。
2.信息時代的來臨，要求我們掌握一定的計算機知識，使用計算機和網絡就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學好計算機，你就無法快捷全面地獲得自己需要的知識或信息。
3.就業(yè)形勢的嚴峻，要求我們不僅僅只在一方面突出，而做到各方面突出，社會需要多方位的人才，能力的培養(yǎng)尤為重要。
三.目標設定。
大二：定向期：當各個方面已經穩(wěn)定下來。要以學習為主，重點放到專業(yè)課上，努力學習好英語，爭取通過英語6級，計算機2級。適度打工，接觸社會，積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)社會實踐能力，進一步的提升自己，為今后邁出重要的一步。
大三：沖刺期：大三相當于當時的高二，決定著今后的學習生涯，于是需要加強自己的專業(yè)技能訓練，通過一些專業(yè)資格的認證的考試。同時多接觸社會，培養(yǎng)社會實踐經驗的能力，鍛煉自己的工作能力及應聘能力。作為電子信息工程專業(yè)的學生，需要進一步深造，好好做好考研的準備。
大四：分化期：同學會各忙各的，有的攻工作，有的攻考研，為自己的今后方向邁進，明確了自己的方向，埋頭于自己的考研學習中，適當的工作以便培養(yǎng)社會實踐能力。
四.行動具體計劃。
大一。
1，尋找任何的機會去鍛煉提升自己的能力，多與導員交流，交流經驗。
2，學習專業(yè)課程和閱讀課外知識，開闊視眼，多去圖書館查閱書籍。
3，多聽英語聽力及英文歌，通過英語4級。
4，明確自己的興趣所在，多參加社團，培養(yǎng)自己的興趣。
6，認真學習，拿獎學金。
7，組織并參加學校的各項活動，參加一些社團，學生會等。
8，學習專業(yè)課程，充分利用圖書館和互聯(lián)網，多讀書，讀好書。
大二。
1.主要以學習為主，利用充足的時間去學習英語和計算機，爭取一次通過英語6級，通過計算機2級。
2.多參加社會實踐活動，做義工，培養(yǎng)社會實踐能力。
3.努力學習，拿獎學金。
5.學校周圍找一份工作，鍛煉自己的工作能力，掙一點外快。
大三。
2.鍛煉自己的工作能力及應聘能力.繼續(xù)學好各門功課;。
3.繼續(xù)對目標完成情況做出判斷及。
總結。
并及時修正目標計劃,使得各項準備更加科學化。
4.做符合獎學金規(guī)定努力。
5.走向社會，積極實踐，對社會做到充分的認知。
大四。
1.以準備考研為主，同時不缺乏鍛煉。
2.參加社會公益活動，走向社會，培養(yǎng)社會實踐能力。
3.找適合自己的工作，讓自己的生活更充實一些。
五.規(guī)劃總結。
水無點滴的積累，難成江河。人無點滴的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來的甘甜歡暢的成功喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來的震撼人心的累累碩果?只有付出，才會有收獲。未來掌握在自己手中。
四年中不能放下的就是學習，要不顧一切的去學習，學習不局限于課程的設置，還要對自己喜歡的東西深入的學習鉆研，學生的本職工作是學習，永遠不能忘掉。
大學與之前的學習最大的區(qū)別在于實踐，在這個階段中，你要熟練的運用你所學的知識，結合社會去實踐，培養(yǎng)自己的社會實踐能力，更好提前的進入社會，記住大學是進入社會最主要也是最重要的途徑。
沒有山不能跨越，沒有海不能冒險，讓歷史及得這一天，我用心立下誓言，沒有事情不能改變，沒有夢不能實現(xiàn)，我會抬頭迎接每個考驗，開闊天空是我的地圖，我用我的努力與汗水打造人生，一顆心在為希望跳動，也希望世界為我歡呼，大地為我炫耀。
延伸閱讀：大學生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃能力的六個重點。
一、了解自己的特質。
具體一點的說：個人的性格、興趣、價值觀與能力了解及培養(yǎng)，也就是說”什么是自己擅長的“、”什么是自己是喜愛的“、并澄清“什么是自己所最珍貴的”、“什么是自己的能力傾向”。
二、探索職業(yè)世界。
課余時間，同學們要學會了解工作世界及各項職業(yè)所需要具備的能力，比如：金融行業(yè)、翻譯行業(yè)等，以作為將來求職時的參考、通過參加班級、學校及社團活動，建立與他人的良性互動聯(lián)系，學會讓自己順利融入群體的方式法。
三、
培養(yǎng)信息收集、數據處理能力。
在信息社會中各種信息豐富，但往往紛亂而繁雜。因此，如何獲得信息、如何運用信息與數據，并有系統(tǒng)地整理以據為己用，是生涯規(guī)劃者必須具備的重要能力。
四、積累各種經驗和資源。
在激烈的社會競爭中，組織的發(fā)展越來越體現(xiàn)在對人才的爭奪和資源的爭奪上。在有限的大學生活中，大學生不僅要充實智力資源，還應該通過各種實踐活動積極積累社會資源、人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展與騰飛打下良好的基礎。
五、提高自我調整的能力。
正確面對沖突、挫折和成敗得失，樹立專業(yè)精神，培養(yǎng)自律自制能力，塑造有特色的職場形象，提高自我在職場的競爭力與吸引力。
六、學習合理評估及決策的方法。
在父母、老師及同學的鼓勵與協(xié)調下，逐步學會正確權衡自己內外條件及現(xiàn)實限制的方法，并能在重要關頭運用信息做出明智的選擇。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不是單一的技巧，而是整合多方考慮的復雜能力。當走出校門、步入社會，開始從學生到職業(yè)人的重大轉折時，是否能夠把握自己并從容地選擇適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展方向，完全取決于大學生個體對職業(yè)生涯的意識。越能及早洞悉生涯準備的重要性并及早進行準備的人，在面對選擇時，就越能控制自己不致茫然失措。
職業(yè)的規(guī)劃篇十六
傳統(tǒng)的職業(yè)觀是"做一行，愛一行"，這就使很多人愛得很痛苦，明明不喜歡的工作又必須天天去面對，又要體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德，這種違反人性的傳統(tǒng)的職業(yè)觀不知害了多少人，數學家陳景潤年輕時被安排在一個中學當老師，據說當時是一位成績很差的老師，就好比安排一頭大象去做上樹的工作一樣，大象能上好樹嗎？如果陳景潤還是"做一行，愛一行"繼續(xù)在中學教書，他能成為數學家嗎？有位偉人說過，興趣是最好的老師，做與自己"職業(yè)興趣"吻合度高的工作，可能工作更快樂，更容易發(fā)揮出自己的能力?，F(xiàn)在我們所倡導的職業(yè)觀念是"愛一行，做一行"，只有你喜歡做的事情你擅長做的事情你有能力做的事情你有條件做的事情你才能做好，才有可能產生績效，才是符合人性的職業(yè)觀念。我們的用人觀應當是用人所長、揚長避短，在合適的時機把合適的人放在合適的位置，這才是人力資源管理所應該做的事情。人與事的匹配始終是人力資源管理的核心工作內容，那從個人層面來講你如何跟你所從事的職業(yè)匹配，也是你進行職業(yè)生涯設計第一步要考慮的問題？正所謂"男怕入錯行，女怕嫁錯郎"，要當心這可是關乎你一輩子幸福的人生大事。
那應該如何解決"男怕入錯行，女怕嫁錯郎"的問題呢？在這里介紹一種職業(yè)興趣（又稱職業(yè)傾向）測驗理論。霍蘭德是美國著名的職業(yè)生涯指導專家。他強調：同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結合，才能達到適應狀態(tài)。而"人"在一生，面臨著許多職業(yè)的選擇、工作的選擇、職位的選擇、甚至具體項目的選擇，這些選擇是否能與其類型相匹配，自然也是影響其成功的重要因素。例如傾向與"人"共事并且在該方面頗具技巧的人能在于他人的交往中獲得樂趣，并且喜歡人際交往中的領導、勸說、教導或咨詢等事務；對"數據"王國頗感興趣并具備一定才能的人傾向與通過詞語和符號表達出來的數字和抽象概念打交道；喜歡實用機器、工具、器械的個人則屬于喜歡"事物"的人，他們喜歡在實際的物理環(huán)境中解決問題。喜歡觀念的人可以從事抽象的、利用想象的工作。
"共同特征：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。
"典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等事務，并具備相應能力。典型職業(yè)如：教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。
"共同特征：追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。
"典型職業(yè)：喜歡要求具備經營、管理、勸服、監(jiān)督和領導才能，以實現(xiàn)機構、政治／社會及經濟目標的工作，并具備相應的能力。典型職業(yè)如：項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領導、法官、律師。
"共同特點：尊重權威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。
"典型職業(yè)：喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。典型職業(yè)如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。
"共同特點：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
"典型職業(yè)：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。要求具備機械方面才能、體力、或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業(yè)有興趣，并具備相應能力。典型職業(yè)如：技術性職業(yè)（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。
"共同特點：思想家而非實干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領導他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。
"典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應的能力。典型職業(yè)如：科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。
"共同特點：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復雜。
"典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務性工作。典型職業(yè)如：藝術方面（演員、導演、藝術設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人）音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮）文學方面（小說家、詩人、劇作家）。
根據霍蘭德的理論：一個人的職業(yè)興趣會影響到職業(yè)的適宜度。當他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮出能力，容易做出成就；反之可能導致其原有才能的浪費，或者必須付出更大的努力才能成功。
了解了"我是誰"以后，根據霍蘭德的理論也弄明白了究竟你應該從事何種職業(yè)。接下來要回答的問題就是：你要"去那里？"也就是說你的方向和目標在那里？如何制定個人的目標呢？不妨試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下來10條未來幾年及一生你認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間，往往你會高估了一年能做的事情，而低估了十年能做的事情。第二種更直接，想象假設你馬上將不在人世，什么樣的榮譽、成績、地位、金錢、家庭、社會責任狀況能讓你滿足。根據你認定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如，如果你分析自己的需求是想成為知名演說家，賺很多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業(yè)道路會明晰起來。
職業(yè)的規(guī)劃篇十七
某招聘網昨日發(fā)布《20xx中國女性職場現(xiàn)狀調查報告》。本次調查共收到有效樣本128576份，數據顯示，中國女性就業(yè)率達到73%。她們的職場困惑與收獲如何？受訪者有著各自不同的見解。
數據顯示，女性群體對于就業(yè)中的性別歧視感知更為強烈。22%的女性認為就業(yè)中性別歧視現(xiàn)象嚴重。25—35歲是個體事業(yè)發(fā)展的黃金期也是生育高峰期，處于這個時期的女性在就業(yè)過程中感受到的性別歧視最為明顯。已婚無子女的女性面臨生育的“風險”，因而更容易遭受就業(yè)性別歧視。
數據顯示，31%的女性認為目前缺乏職業(yè)上的指導和幫助，感覺到自己的職業(yè)規(guī)劃不清。32%的女性將“有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑”確定為自己未來的職業(yè)規(guī)劃目標。其中，24歲以下的女性認為職場最大挑戰(zhàn)來自于職業(yè)規(guī)劃不清晰，25—29歲的女性則認為是缺乏職業(yè)性的指導和幫助。30—39歲女性認為職場最大的挑戰(zhàn)則是職業(yè)轉型困難，40歲以上女性則表示職場變化太快，需不斷充電學習。
職業(yè)的規(guī)劃篇十八
中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展。在全球經濟一體化環(huán)境中的重要角色。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，大學生創(chuàng)業(yè)政策，中國的企業(yè)也將走出國門。目前社會對于通信類人才需要還是比較大的，特別是我國的通信技術還不是很先進的情況下，具有一定能力的高水平畢業(yè)生一定會得到企業(yè)的青睞。所以說在校加強通信方面的專業(yè)知識學習，會在就業(yè)時有一定的專業(yè)優(yōu)勢。
2、職業(yè)環(huán)境分析。
（1）行業(yè)分析（it）：
二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業(yè)已成為推動國家經濟發(fā)展的主導產業(yè)之一，人們對電子產品的要求高，大學生感恩演講，首先是產品的質量好，服務到位。
所以在電器銷售行業(yè)，取得消費者的信任是至關重要的，當今沒有多少企業(yè)是在真正的做“服務”，從營銷觀念的角度出發(fā)，連市場營銷的觀念沒有達到，當今電器產品營銷服務人才的機會很多。
2）職業(yè)分析。
當今的消費者有關電子的消費知識在增長，挑選的余地也很大，僅僅能說會道、熱情周到的服務已遠遠不能如早期一樣獲得消費者的信任。應該如何進行市場的開拓，培養(yǎng)重視的客戶？所以，將專業(yè)知識與營銷技巧結合，大學生畢業(yè)設計，大學生感恩母校，成為我的選擇。