學(xué)會適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。10、寫完總結(jié)后，要仔細(xì)修改和潤色，確保語言流暢精準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
中日關(guān)系探討論文篇一
對于在煤礦企業(yè)采購管理要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，這樣才能讓物資供應(yīng)管理完善，對于在物資采購中出現(xiàn)的不規(guī)范行為，相關(guān)煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要重視，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，是采購員的問題還是相關(guān)技術(shù)的問題，要找出原因，并對采購員進(jìn)行培訓(xùn)，讓采購員具備相應(yīng)的技術(shù)，使采購管理變得規(guī)范。也要設(shè)立采購監(jiān)督系統(tǒng)，對采購員進(jìn)行跟蹤管理，對采購員采購行為進(jìn)行約束，避免在采購的過程中因為客觀因素讓采購員的采購行為不規(guī)范[3]。對于采購來講，最重要的就是進(jìn)行貨與貨的比對，只有進(jìn)行貨物比對才能知道哪家的貨物是最好的，才能買到物美價廉的物資，通過不定時的購買測驗商家的誠信，可以在確定商家誠信的情況下，建立長期合作關(guān)系，保證煤礦企業(yè)物資采購質(zhì)量的同時，也為企業(yè)的采購節(jié)約成本，讓物資采購管理更加規(guī)范。
4.2完善煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)。
既然發(fā)現(xiàn)煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)不健全，就要解決這個問題，完善煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)，讓煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理的水平有所提升。對于建設(shè)，煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要給予重視，對于信息技術(shù)人才要大力聘用，讓專業(yè)的人才把信息技術(shù)運用到物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)，在建設(shè)的過程中，要重視防火墻的建設(shè)，在信息系統(tǒng)中沒有防火墻很容易被病毒入侵，使數(shù)據(jù)丟失造成損失，也要對信息系統(tǒng)經(jīng)常保養(yǎng)，保證信息系統(tǒng)的正常運行，保障煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理在強化過程中能夠順利進(jìn)行。
4.3提高煤礦物資供應(yīng)管理工作人員的素質(zhì)。
在煤礦企業(yè)物資管理的工作中，工作人員的重要性不言而喻，所以對煤礦物資管理工作人員的素質(zhì)必須要提高，這還是離不開煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，要加大對煤礦物資管理工作人員專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高他們的工作技能，讓管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行。培訓(xùn)的過程中要對培訓(xùn)人員嚴(yán)格要求，對于不能在最后考核階段通過考核的人員，要進(jìn)行淘汰，只有在有壓力的環(huán)境，培訓(xùn)人員才會認(rèn)真努力的進(jìn)行專業(yè)上的學(xué)習(xí)[4]。煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也可以考慮在社會上招聘專業(yè)的管理人員，這樣對煤礦企業(yè)的發(fā)展更有利，專業(yè)的管理人員，通過在學(xué)校多年的學(xué)習(xí)，擁有扎實的基礎(chǔ)知識，對于有工作經(jīng)驗的專業(yè)管理人員，工作可以更快地上手，找出煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理在以往工作中的紕漏，及時更正，有效地強化物資供應(yīng)管理工作。
5結(jié)語。
煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理是企業(yè)在發(fā)展過程中重要的環(huán)節(jié)，在長期的發(fā)展過程中，有很多的不足和管理問題。所以要強化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理，讓企業(yè)可以良性運作，提高企業(yè)效益，使企業(yè)在市場競爭中獲得有利的競爭空間。強化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理，可以減少煤礦生產(chǎn)中物資成本的消耗，對于煤礦企業(yè)在市場競爭中有著不可忽視的作用，能讓煤礦企業(yè)的效益大幅度提升，可以讓企業(yè)在激烈的市場競爭中穩(wěn)定的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
【3】謝建生.煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理問題和應(yīng)對策略探析[j].智富時代,(03):138.
中日關(guān)系探討論文篇二
近期，有關(guān)校園霸凌的新聞經(jīng)常見諸報端，引起社會各界越來越多的關(guān)注，經(jīng)了解，校園霸凌在每個學(xué)校都有，不同的只是形式和程度。作為初中生，我明白這種行為給受凌者帶來多大的傷害，但很多時候，學(xué)校不明白，家長也不明白，他們只把它當(dāng)成是校園小霸王的橋段。
校園霸凌是指孩子與孩子之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，表現(xiàn)為肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似于對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。校園霸凌給處于中小學(xué)階段的青少年帶來了無法言說的傷害，但在我國，通常會被當(dāng)作小孩子不懂事而模糊化，但在國外，會受懲罰。
2015年六月份，一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長達(dá)5分33秒，視頻中一共有6位未成年女生。視頻開始，一位身穿黑t恤、背帶褲的女生跪在地上，之后被另外5位女生輪流扇耳光，還用臟話辱罵，視頻過半，幾個女生便用腳踹那個人的背部、前胸、側(cè)面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右，被打女生想起身，就被一個人扯住了頭發(fā)，接著，又是一陣毆打，扇、踹、砸、打。視頻快結(jié)束，幾個女生打累了，還要求被打女生自扇耳光。之后經(jīng)過調(diào)查，她們是永新縣思源學(xué)校初中部學(xué)生，被打女生是該校學(xué)生會成員，在平時學(xué)生管理中與幾人發(fā)生矛盾，于是她們對被打女生心生怨恨?？戳诉@個視頻，我不禁毛骨悚然。只不過是一件很平常的校園日常，結(jié)果卻發(fā)展成為如此惡劣的霸凌事件，我無法想像那個女生那段時間是如何度過的，她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學(xué)時期，班級里的一個現(xiàn)象，那個時候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年級時，班級里的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材，給她取侮辱性的.綽號；在走廊碰到她故作夸張地躲避，連和她接觸過的其他女生也被嫌惡心；每個學(xué)期排座位時大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議，最后老師干脆把她安排在女生旁邊?？此撇煌床话W的經(jīng)歷，對她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時間她極度自卑，厭學(xué)，懼怕來學(xué)校。這種校園霸凌行為，雖然不會對她造成嚴(yán)重的肢體傷害，卻給她帶去了持久性的隱形創(chuàng)傷。
一個人性格與行為的養(yǎng)成大多受家庭的影響。家庭結(jié)構(gòu)的缺失、家庭教育不科學(xué)了、家庭氛圍不和諧都會對青少年的人格和成長帶來很大的影響。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，青少年有44.4%的困擾來自于學(xué)業(yè)。個別同學(xué)由于課業(yè)上屢遭挫折，喪失學(xué)習(xí)興趣，行為越來越脫軌，他們根本不在意校規(guī)，有時還會受哥們義氣等不良風(fēng)氣的影響，逐漸形成校園“亞文化”氛圍，導(dǎo)致他們的價值觀和主流社會產(chǎn)生很大的偏差。因此，校園霸凌的種子很自然就開始孕育了。
隨著經(jīng)濟社會和技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了巨大的改變，各種形式的媒體也更加發(fā)達(dá)，其中不良媒體的影響也日趨泛濫。尤其是宣揚迷信、暴力和淫穢等暴力落后的電影、書刊、電視更是層出不窮，網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易沖動，喜歡模仿。
因為校園霸凌產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，所以，如果想把類似的事件降至最低，也需要家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和法制教育的通力合作。
1、以前，對于校園以大欺小的現(xiàn)象，家長會告誡孩子忍一忍，或者“打回去”。其實如果霸凌事件不幸發(fā)生在自己孩子身上，家長們應(yīng)該去了解事情的真相，并采用正確的方式解決，如及時與學(xué)校和老師溝通，或者向相關(guān)部門尋求幫助，而不是一味寬慰孩子不要和同學(xué)計較，因為這有可能讓孩子誤以為會發(fā)生霸凌事件是因為自身的問題，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)；也不能教育孩子要以暴制暴，因為這不僅不能解決問題，研究調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，以暴制暴的方式會招致更強烈而持續(xù)的霸凌，會使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。
2、學(xué)校應(yīng)該加強青少年的道德教育和法制教育，定期宣傳校園暴力的害處，或者開展反霸凌的主題班會，倡導(dǎo)同學(xué)間和睦相處。
3、修改未成年人保護法，讓未成年人犯罪也會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和處罰，不讓保護法成為校園霸凌的保護傘。（摘自百度文庫）。
：對于在校讀書的孩子們來說，校園生活是那么美好。但是，在這個看似單純的環(huán)境，有時卻隱藏著那么不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強凌弱的傳統(tǒng)道德的約束，同時，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣，才能真正讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”，還校園一片凈土。
中日關(guān)系探討論文篇三
解決與否關(guān)系著中國的崛起，日本的國際地位，以及未來世界格局的變化二．分析問題。
（一）問題產(chǎn)生的議論根源中日是一衣帶水的鄰邦，兩國分別為亞洲最大的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，中日關(guān)系的好壞影響著亞洲乃至世界局勢的穩(wěn)定，中日關(guān)系也是由多種因素決定的。長期以來，中日關(guān)系時好時壞，兩國關(guān)系存在很多不確定因素。較之中日經(jīng)濟合作的前景，兩國政治關(guān)系面臨著如何增加相互信任、尋求共同戰(zhàn)略利益等一系列課題。中日兩國政府的相互政策亦是決定中日關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵。中日兩國必須認(rèn)真思考如何共同發(fā)揮作用，創(chuàng)造雙贏、多贏局面，以避免中日關(guān)系嚴(yán)重后退。令人遺憾的是，日本并沒有正確認(rèn)識中日關(guān)系的重要性，反而一而再再而三地做出違反國際道德、挑戰(zhàn)二戰(zhàn)后國際秩序的事。
（二）問題產(chǎn)生的實踐根源（歷史或現(xiàn)實）二戰(zhàn)之后，由于日本政府沒有徹底清算國內(nèi)的軍國主義，日本軍國主義的陰魂一直沒有消散，致使日本國內(nèi)的軍國主義勢力幾度抬頭，右翼勢力不斷膨脹，甚至否認(rèn)二戰(zhàn)侵華史，企圖為歷史罪行翻案，這激起了世界人民尤其是亞洲人民的強烈憤慨。尤其是近幾年來，隨著中國的崛起，日本自認(rèn)為有了威脅，蓄意挑起“中國威脅論”，開始大肆擴充軍力，不斷為日本自衛(wèi)隊“松綁”，加強在各地的軍事存在，經(jīng)常與美國等進(jìn)行聯(lián)合軍事演習(xí)，聯(lián)合與中國有爭端的國家，企圖與美國一起圍堵中國，甚至企圖修改和平憲法，將自衛(wèi)隊升級成國防軍。眾所周知，二戰(zhàn)之后，在聯(lián)合國監(jiān)督下制定的的日本憲法是不允許日本對外宣戰(zhàn)的，而現(xiàn)在的日本右翼勢力企圖更改和平憲法，擁有“集體自衛(wèi)權(quán)”，這樣一來日本便可以對外宣戰(zhàn)。這中苗頭不是一天兩天形成的，是日本國內(nèi)長期長期積聚的軍國主義思想的累積，以及國內(nèi)經(jīng)濟、社會問題影響的。面對中國在經(jīng)濟上迅速崛起，日本既希望看到中國的穩(wěn)定，同時也擔(dān)心中國壓倒自己取得“地區(qū)的主導(dǎo)權(quán)”。冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國意在構(gòu)筑一極霸權(quán)世界，并把強化同盟、聯(lián)日抑中作為其東亞戰(zhàn)略的支柱。中日對待美國霸權(quán)的不同立場，在中美關(guān)系相對平穩(wěn)時將是中日建立信賴關(guān)系的障礙，在中美關(guān)系趨于緊張時則將使中日關(guān)系發(fā)生嚴(yán)重倒退。中日兩國應(yīng)努力消除或減少來自美國因素的消極影響，致力于構(gòu)筑中日、中美、日美三對雙邊關(guān)系相對均衡發(fā)展的中美日關(guān)系。
歷史認(rèn)識問題對日本軍國主義侵略中國的那段不光彩歷史，日本始終有一部分人不愿也不敢正視。甚至有人公然為侵略歷史翻案，美化其侵略罪行。他們的這些倒行逆施激起了中國人民的強烈憤慨，傷害了中國人民以及亞洲各國人民的感情，也嚴(yán)重影響了中日關(guān)系的健康發(fā)展。僅在90年代以來，日本一部分人在這一問題上的所作所為，就足以令人義憤填膺。從歷史上看，日本曾通過武力吞并臺灣并進(jìn)行了長達(dá)50年的殖民統(tǒng)治。1972年中日兩國簽署《中日聯(lián)合聲明》時，日本政府就明確承認(rèn)世界上只有一個中國———中華人民共和國。臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。日本政府還承諾與臺灣只保持民間往來。然而，多年來中日兩國由臺灣問題引起的摩擦也時有出現(xiàn)。據(jù)日本《讀賣新聞》1996年5月5日透露，臺灣“國家”安全會議秘書長丁懋時于3月上旬臺灣海峽局勢緊張時秘密訪問了日本，并與日本官房長官木尾山靜六就臺灣海峽演習(xí)情況及日臺間的有關(guān)情報進(jìn)行了會談。臺灣高級官員訪問日本，就安全問題相互溝通，自70年代日臺斷交以來這是第一次。1997年9月23日，日本和美國簽署了“新日美防衛(wèi)合作指針”。當(dāng)時日本報紙指出：“新指針肯定是針對臺灣海峽制定的”，“屆時在軍事上不可能不具體設(shè)想包括臺灣海峽危機”。還說，一旦今后臺灣海峽有事，日本有“必須支援美國的義務(wù)”。日本還有人認(rèn)為，周邊地區(qū)的范圍“到馬六甲海峽為止”，“朝鮮半島、中國、臺灣及其以遠(yuǎn)地區(qū)均被納入視野”，這表明，日本力圖介入臺灣問題和南沙諸島的爭端。眾所周知，臺灣及南沙諸島是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，無論是直接或是間接地把臺灣海峽列入日美安全合作范圍，都是對中國主權(quán)的侵犯和干涉，這是中國政府和人民決不能接受的。
在釣魚島的歸屬這一問題上，中日兩國存在分歧。但從大局出發(fā)，20年前締結(jié)和平友好條約時，兩國領(lǐng)導(dǎo)人都同意將這一問題留待以后解決。1978年10月25日，鄧小平副總理在同福田首相會談后舉行的記者招待會上回答日本記者提問時說：“這樣的問題放一下不要緊，我們的后代會比我們更聰明，將來總能找到一個大家都能接受的方式來解決。”但多年來，日本時常有一些右翼分子在釣魚島問題上進(jìn)行挑釁。1996年7月14日，日本右翼團體“日本青年社”成員一行7人乘船登上釣魚島，并在島上設(shè)置燈塔。1997年5月6日，日本國會議員西村真悟在沖繩縣一名議員及兩名攝影師的陪同下登上釣魚島。5月7日日本政府決定，如果外國人無視日本政府的警告登上釣魚島，將被認(rèn)為是非法入境，日本將用武力予以驅(qū)逐。以上三個問題是影響中日關(guān)系發(fā)展的主要問題。除此之外，還有經(jīng)貿(mào)摩擦問題、經(jīng)援政治化問題等。這些問題嚴(yán)重影響了中日關(guān)系向更高層次發(fā)展。要解決好這些問題的關(guān)鍵在日本自身。希望日本政府能夠認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，真正放棄否認(rèn)和歪曲歷史的企圖，為中日關(guān)系的發(fā)展掃清障礙。
解決問題的總思路或總體構(gòu)想。
矛盾是具有兩面性的，對于中日之間的關(guān)系，我們應(yīng)該辯證地來看。就目前中日關(guān)系的合作領(lǐng)域看，中日之間的矛盾也并非完全不可調(diào)和，但前提是日本必須正視歷史，尊重二戰(zhàn)后國際秩序，不要做出挑戰(zhàn)國際秩序的事情。從國家利益的角度考慮，還是有一些積極的因素。中日之間的合作也具有戰(zhàn)略性，邁向戰(zhàn)略性的勢頭不能否定，這主要體現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域。另外，對于中日之間的一些合作、競爭或者矛盾的方面，我們也可以不必弄到劍拔弩張的程度，這應(yīng)該是今后發(fā)展中日關(guān)系的一個大的思路。雙方能否找到一些方法，維持適當(dāng)?shù)臅惩?、適當(dāng)?shù)慕涣?，這將使中日關(guān)系不至于走向不可挽救的地步，這也是值得考慮的問題。
我認(rèn)為，現(xiàn)階段要積極的對日本的動作作出正確的判斷及應(yīng)對，忘戰(zhàn)必危，還有針對抵制日貨談下看法，目前大家對日貨的抵制，心情是可以理解的，效果也是有的。憤青們在這條路上走得太快，有部分人開始自發(fā)或有組織地打砸日貨，這些日貨甚至不是未出廠的，而是廣大善良的中國人民無意中購買的含有日資成分的貨品。事態(tài)發(fā)展開始出現(xiàn)暴力傾向，這種被稱之為“以上帝的名義，干魔鬼的事情”，可以說是部分國人劣根性的集中體現(xiàn)。記得當(dāng)年蔣主席抗戰(zhàn)，也是師出有名，但是抗到后來，不但實行不抵抗政策丟了東三省，而且僅內(nèi)戰(zhàn)就倒下了數(shù)以百萬的中國人，相信連向井敏明這樣的殺人比賽冠軍拿著卷了刃的東洋刀掰著腳趾頭也數(shù)不完，可能人家要向中國人豎大拇指。最近報紙報道韓國正在試圖擺脫美國的控制，并與朝鮮商談恢復(fù)對話問題，因為韓國人不愿意同胞相殘。去年日本不承認(rèn)慰安婦事件發(fā)生后，韓國幾個熱血青年和中年人，為表達(dá)憤慨于日本領(lǐng)館門前當(dāng)眾斷指明志，此事被韓國和世界媒體廣泛報道。我覺得部分憤青同志有勁大可以沖日本人使，因為嗔恨心能量得不到發(fā)泄轉(zhuǎn)而把目標(biāo)朝向自己的同胞，這種方法非但不會獲得廣大民眾的同情與支持，反而容易讓人產(chǎn)生厭惡感。地球是圓的，走的快些可以，但是不要走到問題的背面去，那樣結(jié)果就與初衷背道而馳了。8.9事件初期學(xué)生們的想法是好的，但是很快就有人發(fā)現(xiàn)了巨大的機會，挑唆鼓動一批人沖在最前面當(dāng)炮灰，用憤青們的熱情來實現(xiàn)自己的政治目的，結(jié)果演變成了沖擊國家重要政府機關(guān)的反革命**。要知道一群揮舞著刀槍棍棒企圖沖進(jìn)白宮和五角大樓的人，會得到怎樣的回應(yīng)。自911之后恐怕美國政府處理同類事件再極端都不會受到美國人民的指責(zé)，因為人家所有民眾都對無論大小規(guī)模的、使用極端手段干擾現(xiàn)行和平生存環(huán)境的行為統(tǒng)稱為--------恐怖主義！
針對中日合資企業(yè)汽車的車主被扎車胎、劃漆、砸車窗等行為，傷害了部分國人情感，使很多人對所謂的“抗日”產(chǎn)生歧義，以佛家觀點：毀傷他人財物為造惡業(yè)。從周易觀點來看：做壞事為人所知，有損陽德，報應(yīng)在今世，在自己。做壞事不為人知的，有損陰功，報應(yīng)在家人，在來世。以法律觀點看：這種行為屬于損害他人財物，不管以何種借口，都屬于違法犯罪行為。如果有人為了阻止當(dāng)事人對自己和公共的財物繼續(xù)施加不法侵害而采取的阻止行為屬正當(dāng)防衛(wèi)，同時因爭斗中無意令當(dāng)事人致傷或死亡，根據(jù)新刑法的“無限制防衛(wèi)原則”，可以不必承擔(dān)刑事責(zé)任，這一點是比較明確的，也請大家認(rèn)真研究一下新《刑法》。
“大家結(jié)黨去革命，結(jié)果黨外人士就成了反革命”北大文學(xué)碩士余杰的這句話辛辣之至。希望廣大愛國人士團結(jié)到愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線上來，槍口一致對外。也希望大家目前要抵制日貨，等待政府的明確態(tài)度出來，相信我們偉大的共產(chǎn)黨政府是絕不怕小日本的，但是作為國家的管理者是要站在全局考慮問題的。對于日本人要懲戒，但不要一棒子打死，因為沒有利益關(guān)系存在和只有單方利益的雙邊關(guān)系才是最危險的，有利益沖突就總可以座下來慢慢談，小泉不是已經(jīng)屁顛屁顛的來了么？？？！??！刀沒架到脖子上，就連日后真正的漢奸現(xiàn)在也是愛國的，所以不要向國人揮舞手中的屠刀?。。。?！參考文獻(xiàn)：
中日關(guān)系探討論文篇四
摘要：中日兩國因釣魚島撞船事件，政治上不斷交惡，政府間的一系列交流和互訪活動受此影響而被推遲或取消，雙方國內(nèi)的民族主義和國民情緒抬頭并不斷升溫，兩國關(guān)系降至多年來的冰點而無法解凍。在維護和捍衛(wèi)國家主權(quán)與核心利益的矛盾中，中國周邊外交環(huán)境面臨前所未有的困難與挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：政治交惡；民族情緒；中日合作；戰(zhàn)略互惠關(guān)系。
2010年9月7日，中日釣魚島撞船事件發(fā)生后，中日雙方在釣魚島主權(quán)歸屬和東海劃界問題上的爭端再度激化，中日關(guān)系由此陷入低谷。
一、中日交惡的結(jié)構(gòu)性解釋。
中日之間歷史問題的復(fù)雜性表現(xiàn)在日本政府在釣魚島現(xiàn)實爭端上的表現(xiàn)與其對歷史的認(rèn)識緊密關(guān)聯(lián)，而對歷史的受害者來說，現(xiàn)實的島嶼爭端與歷史問題相互“火上澆油”，導(dǎo)致中國民情激憤的局面。實際上，如果我們把中日關(guān)系放在國際體系的框架之中，就可以清楚地探究其發(fā)展脈絡(luò)：中日關(guān)系的漲落幾乎一直是與國際體系結(jié)構(gòu)的變動相互聯(lián)系的。由于中日關(guān)系沒有擺脫1972年體制的結(jié)構(gòu)，才造成了現(xiàn)在的不穩(wěn)定局面。中華人民共和國的誕生，本身就是“二戰(zhàn)”終結(jié)導(dǎo)致國際體系結(jié)構(gòu)變動影響下的產(chǎn)物。此后的中日關(guān)系長期處于“不正?！睜顟B(tài)，也是當(dāng)時體系格局的結(jié)果。國家之間只有利益的一致或者沖突，不存在遠(yuǎn)近親疏問題。只有彼此間的共同利益超過紛爭差異，國家之間就能很好地合作；相反，如果存在著較大的矛盾紛爭，接壤的兩國也會成為不共戴天的仇敵。歷史與現(xiàn)實中的例子比比皆是，不勝枚舉。
二、中日民族主義和國民情緒因素。
三、中日合作的可能性。
中國和日本互為對方最重要的周邊國家，也是構(gòu)筑和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的關(guān)鍵。要擺脫目前的困境，則需要雙方充分肯定雙方業(yè)已取得的戰(zhàn)果，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步尋求和擴大雙方的利益共同點，通過排除障礙，達(dá)成共識，共同創(chuàng)造“經(jīng)熱政熱”、“民熱官熱”的和諧氛圍，推動中日關(guān)系朝著友好互信、合作雙贏的方向發(fā)展。中日兩國之間存在著很多利益交匯點和利益沖突點，如果政治關(guān)系冷淡走向長期化，政治上嚴(yán)重缺乏互信，那么中日間既有的“利益交匯點”就可能得不到充分利用，某些“利益交匯點”還可能轉(zhuǎn)化為“利益沖突點”，既有的“利益沖突點”則可能孕育、引發(fā)實際沖突的危險。因此，兩國關(guān)系的重要課題就是如何充分利用既有“利益交匯點”并發(fā)掘新的“利益交匯點”，以造福于兩國人民；避免既有的“利益交匯點”轉(zhuǎn)化為“利益沖突點”；避免既有的“利益沖突點”引發(fā)實際的沖突，進(jìn)而將“利益沖突點”轉(zhuǎn)化為“利益交匯點”。依照目前中日之間的利益與沖突，“斗”則兩敗俱傷，但“和”卻未必兩利。和平是雙方妥協(xié)的結(jié)果。但問題是，誰愿意做出讓步？歷史遺留問題與民族仇恨是中日關(guān)系惡化的推動力，新興力量的崛起將動搖原有秩序，引起地區(qū)的糾紛甚至戰(zhàn)爭，這在古今歷史上比比皆是。
五、結(jié)語。
筆者以為釣魚島問題的解決有兩條可行性的選擇路徑，一是近期解決方案，即在中日雙方協(xié)議解決不了爭端的情況下，可訴諸海洋法爭端程序解決，不可能完全按照雙方的意愿來進(jìn)行，法律一旦生效就對雙方都具有強制約束力；二是長遠(yuǎn)的解決方案，維持現(xiàn)狀目前的現(xiàn)狀，正如鄧小平所說，留待時機成熟由后人解決，后人或許比我們更具智慧。因為形勢的發(fā)展只會對我們越來越有利，釣魚島及南海諸島是在我國國力不夠強大時為各國搶占使然，待我國力強盛，島嶼爭端解決的天平會就會向我方傾斜，一旦握有這種籌碼，釣魚島問題便會得到解決。如果中日雙方繼續(xù)聽任兩國政治關(guān)系冰凍狀態(tài)趨于長期化，中國和日本將為此付出慘重的代價。當(dāng)前，首先需要做的是，迅速修補被破壞的中日關(guān)系，促使中日政治關(guān)系恢復(fù)正常。
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中日關(guān)系探討論文篇五
由于在每項體育運動中，運動員需要補充的微量元素也有所不同，因此在選擇茶水時最好選擇自己喜歡的茶葉品種，在茶香之中，品味一杯茶水，可以讓飲茶與體育運動完美融合，既有利于宣傳我國的茶文化，又可以讓我國的茶文化更好地被繼承和弘揚。有些體育教學(xué)已經(jīng)將茶文化作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，人們在運動的同時，喝上一杯茶水，可以有利于運動員的發(fā)揮。運動員在休閑之余了解沖茶、品茶、鑒別茶水的方法，可以豐富業(yè)余生活，讓心靈得到寄托。茶水喝得越多，身體機能提高的越明顯。長時間飲茶的人擁有特殊的氣質(zhì)和心境，因此，茶水帶給人的不僅僅是身體的健康，還有精神的升華。
3.1音樂、茶文化和體育運動的結(jié)合。
音樂有多種演奏風(fēng)格和演奏形式，人們在喝茶的同時，播放不同的背景音樂，可以讓飲茶環(huán)境變得更加優(yōu)雅愜意。音樂能夠帶給人一種全新的精神享受與情感體驗，隨著人們對精神世界的領(lǐng)悟和追求，不同的音樂內(nèi)容，可以幫助人們對生活更加憧憬和向往。在進(jìn)行體育運動時，播放激揚高亢的音樂，可以讓運動員調(diào)動全身的運動細(xì)胞，有利于運動員獲得更好的'成績。音樂可以讓人有效的轉(zhuǎn)移注意力，運動員通過聽取不同的音樂，可以分散由于長時間運動而造成的身體疲勞。隨著西方國度不同音樂演奏形式的引入，古典派、浪漫派、印象派等多種音樂形式，與中國傳統(tǒng)的民族音樂演奏風(fēng)格相融合，讓運動員可以對音樂和茶文化有更深層次的了解。音樂注重對人體精神的滋補，因此在背景音樂的選取上，要能夠更好的展現(xiàn)茶文化的真諦，才能讓音樂運動員的要求相一致。運動員需要對不同的音樂有一定的鑒賞能力，在進(jìn)行音樂的選取過程中，需要時刻保持理性。由于現(xiàn)代音樂有不同的風(fēng)格和類型，因此運動員不可以盲目或在懵懂的狀態(tài)下進(jìn)行音樂的選取，這樣既無法保證體會音樂的強大魅力，也失去了了解茶文化的意義。體育運動音樂的選取，需要保證音樂的內(nèi)容和演奏風(fēng)格符合運動員的運動形式，讓音樂與人的思想良好的融合，才能促使運動員更好的感受音樂在體育運動中所具有的價值。
3.2茶水對體育運動者的功效。
茶水具有一定的抗衰老功效，能夠有效的清理腸道，促進(jìn)腸道中營養(yǎng)元素的吸收，在運動之后能夠及時的補充遠(yuǎn)動員體內(nèi)的各種微量元素和礦物質(zhì)元素，達(dá)到有效增長有益菌，消滅有害菌的作用。經(jīng)過長期的實驗表明，茶葉中所含有的微量元素能夠有效地降低脂肪含量，達(dá)到減肥的目的。茶水還具有一定的抗菌消炎作用，能夠有效的緩解人體工作和運動產(chǎn)生的疲勞，經(jīng)常飲用茶，還具有一定的抗癌功效，由此可見，茶對人體的身體健康十分有益，通過飲用不同品種的茶水，可以起到抗血脂、抗血壓等眾多益處。長期吸煙、飲酒的人喝上一杯茶水，可以帶走由于吸煙、飲酒對身體造成的傷害。紅茶具有很好的利尿功效，運動員經(jīng)過長時間的運動，需要補充大量的水分，飲用紅茶可以促進(jìn)身體水循環(huán)系統(tǒng)正常運作，也可以保證有效排除運動所產(chǎn)生的毒素，促使運動員擁有良好的體魄。許多人在生活和工作中會有大量的壓力，通過運動的方式可以有效的緩解壓力的產(chǎn)生，在運動之余喝上一杯茉莉茶，可以提神醒腦、舒緩緊張，茉莉茶還有一定的降火排毒功效，能夠良好地調(diào)節(jié)體內(nèi)的火氣。但是切記，長時間或者劇烈運動以后不應(yīng)該立即喝濃茶，因為運動之后心臟的負(fù)擔(dān)會加重，茶水中含有少量的咖啡堿，在喝濃茶以后會增加心臟的負(fù)擔(dān)，促使人身體的整體機能下降，因此喝茶的最佳時間是在運動完休息一會兒以后，這樣既能保證對身體能量進(jìn)行補充，也能讓茶水發(fā)揮更大的作用。
結(jié)束語。
茶文化與體育文化的整合，能夠豐富和完善我國體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，也能有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，這是我國高校體育發(fā)展的需求，也是茶文化傳承與發(fā)展的需求，本文對此進(jìn)行了具體分析，希望通過本文的分析，能夠?qū)ξ覈咝ｓw育教學(xué)以及茶文化發(fā)展進(jìn)一份綿薄之力。
參考文獻(xiàn)。
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中日關(guān)系探討論文篇六
高職學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段，找一份工作不容易，找到自己專業(yè)類的工作更不容易,許多畢業(yè)生找到的工作往往與自己所學(xué)的專業(yè)不對口。對于這些學(xué)生，指導(dǎo)教師要根據(jù)其實習(xí)工作情況，幫助其正確的選定論文題目，盡量選擇與畢業(yè)生的工作相關(guān)的論題。
中日關(guān)系探討論文篇七
摘要：本文基于傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合為基礎(chǔ)，討論傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的，并總結(jié)出中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的教學(xué)目標(biāo)，重點提出一系列有關(guān)提高高校體育的教學(xué)技巧的策略，僅供參考。
關(guān)鍵詞：高等院校；傳統(tǒng)茶文化；體育教學(xué)；融合。
從某種意義上看，中國傳統(tǒng)茶文化是中國人本質(zhì)的體現(xiàn)，也是我們作為人類與動物之間精神表達(dá)層面的本質(zhì)區(qū)別。茶文化和高校體育教學(xué)可有機融合，可從物質(zhì)表象可以深入的挖掘出其中所蘊含的精神力量。新世紀(jì)以來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與國民經(jīng)濟收入的快速增長，國民生活狀態(tài)發(fā)生了巨大地改變，主要表現(xiàn)在工作時間減少而導(dǎo)致空余時間的增多，生活水平的不斷提高而導(dǎo)致的“亞健康”，這兩個方面都是影響人類的身心健康的重要因素。下文以傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的角度出發(fā)，提出與“茶”相關(guān)的高校體育教學(xué)模式。
1傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的。
1.1發(fā)展條件。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，且旨求和諧清雅，基儒道，倚佛緣，奉道法，同時也與現(xiàn)階段提出的健康教育理念密切相關(guān)。德育教育是高校教育的核心內(nèi)容，上世紀(jì)二十年代初期有關(guān)健康教育的概念初步形成，但至今仍未得到準(zhǔn)確的定位。上世紀(jì)二十年代初期健康教育的概念首次由美國的一所兒童健康機構(gòu)提出，當(dāng)時涉及高等教育的管理部門專門針對健康教育的概念進(jìn)行了界定：高等是一切影響到個人、群體和社會有關(guān)的健康知識、方式和態(tài)度的經(jīng)驗整體。世界衛(wèi)生組織正式文件中每年都有記錄有關(guān)高等方面的理解：“健康教育與一般教育差不多，也是對人們知識、行為方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變有關(guān)?！本唧w來說，健康教育的主要目標(biāo)是引導(dǎo)人們養(yǎng)成有益于自身身心健康的良好生活習(xí)慣，使身心保持健康。我國眾多學(xué)者也對高等教育的概念給予一定界定。比如，賈慶山等人在《高校學(xué)生高等教材》中對高等教育定義為是通過有組織、有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的社會教育活動，讓人們在生活中自覺地養(yǎng)成維持健康的行為和習(xí)慣，減少不利于自身健康的危險元素，防止疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對高等教育產(chǎn)生的效果作了分析。高等教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)人們建立健康觀念、增進(jìn)人們改變不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)成健康的行為和生活方式，消除不利于自身健康的危險因素。理由是人們對高等教育的理解與認(rèn)識，讓他們能夠清楚的認(rèn)識到不良生活習(xí)慣對人身健康的影響，且引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式。
1.2發(fā)展目的。
1.2.3深刻人的高等思路與理念，維持良好的身心素質(zhì)。筆者認(rèn)為，良好的高校教育應(yīng)該利用社會組織對人們在生活中所面臨的問題有計劃、有系統(tǒng)、有針對性的社會教育活動，讓人們在生活當(dāng)中有一個健康的心態(tài)和強壯的體魄，提高人們在生活中質(zhì)量。引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的健康行為方式，摒棄不良生活習(xí)慣。
2傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的研究。
2.1教學(xué)目標(biāo)。
高校體育教學(xué)融合中國傳統(tǒng)茶文化指定學(xué)年目標(biāo)應(yīng)該說是整個教學(xué)管理體系中必不可缺的一部分內(nèi)容，既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。因此，學(xué)生設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，對體育學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生積極作用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》內(nèi)容明確指出，轉(zhuǎn)變學(xué)生機械接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參與，樂于探究，富有個性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。如何讓學(xué)生形成的健康學(xué)習(xí)的意識，以下是具體的實施措施。一般來說，能力較強的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)該生制定設(shè)置具體的、高水平的、且具有挑戰(zhàn)性，但又可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能力較差的學(xué)生，老師可以幫助共同設(shè)置短期的、易完成的目標(biāo)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求和高校體育教材的特點，一步一步地引導(dǎo)高校學(xué)生指定適合自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并參照如下三方面依次展開：
2.1.1高校學(xué)生選擇適合自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型可多樣化，學(xué)生可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不同時間內(nèi)，用不同的方法和速度完成。因為指定或選擇在實現(xiàn)上會產(chǎn)生不同的影響。如“武術(shù)套路五步拳的學(xué)習(xí)”，總體目標(biāo)是教師提出的掌握五步拳的動作要領(lǐng)。協(xié)調(diào)能力較差，對武術(shù)接觸較少的學(xué)生，制定的目標(biāo)就是基本步法和基本手型的掌握，能獨立的完成單獨的動作，適當(dāng)降低要求；有些同學(xué)協(xié)調(diào)能力比較好，有一定的基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)流暢性為學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求動作到位、有力。
2.1.2由老師牽頭引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料由老師牽頭引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如場地器材、書本、體育比賽、網(wǎng)絡(luò)等。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時能合理利用體育資源進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，提高體育個性化學(xué)習(xí)的能力。此外，教師首先要從思想上肯定音樂個性化學(xué)習(xí)的特征，不能盲目地、一廂情愿地組織教學(xué)，忽視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利。
2.1.3設(shè)置具體的階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置具體的階段性的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可按照課時安排，又可按照學(xué)期安排，階段并無約束。學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)程度、能力情況和適應(yīng)性，確定學(xué)習(xí)的重點與難點，合理的安排時間，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。教師也可以通過介紹教學(xué)計劃、場地的應(yīng)用與音樂器材等方面讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有初步的認(rèn)識與理解，由此在觀念方面有所改觀。
2.2教學(xué)策略。
中國茶文化是中國傳統(tǒng)文化最為精華的一部分，深層次的挖掘中國傳統(tǒng)茶文化，我們可以領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)茶文化蘊含的精神。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的教學(xué)策略可歸納為如下六個方面：
2.2.1引發(fā)高校學(xué)生的飲茶動機行為動機是高校學(xué)生參與體育活動、參與飲茶活動的前提條件。在高校體育教學(xué)中應(yīng)針對高校學(xué)生身心特點，提高高校學(xué)生在進(jìn)行飲茶質(zhì)量，適度改變飲茶價格，滿足高校學(xué)生求實求廉的動機；還有針對高校學(xué)生參與休閑體育活動的動機，可以通過社團組織，激勵高校學(xué)生自主參加自己感興趣的體育項目；最后根據(jù)高校學(xué)生對新事物好奇好學(xué)的動機，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)拈_發(fā)、引薦一些新興體育活動形式，如越野田徑、攀巖爬山等。
2.2.2引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑活動習(xí)慣行為習(xí)慣的形成往往因長時間持續(xù)練習(xí)與鞏固自然而然固定下來的生活方式。良好的休閑活動習(xí)慣則是特定情境刺激（如運動環(huán)境等）與個體之間經(jīng)長期的練習(xí)和重復(fù)形成的。行為習(xí)慣一旦形成，若情境因素出現(xiàn)便可自動表現(xiàn)，即習(xí)慣成自然。引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成參與休閑體育活動的良好習(xí)慣，參與休閑體育活動就會從有意識變成無意識的習(xí)慣方式。
2.2.3改觀高校學(xué)生的休閑飲茶態(tài)度改觀高校學(xué)生休閑飲茶態(tài)度積極的意義重點在于推動高校學(xué)生積極參與休閑體育活動和休閑飲茶，這一過程中必須保持良好的積極的飲茶態(tài)度。因此，在高校體育教學(xué)中融合中國傳統(tǒng)茶文化培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式，讓他們深刻認(rèn)識到人的健康不僅限于身體健康，心理健康同樣重要，而參與休閑體育活動和休閑飲茶則是保持身心健康的重要方法。同時，改觀高校學(xué)生的休閑飲茶態(tài)度也需高校學(xué)生對休閑飲茶的理解與認(rèn)識，讓他們通過休閑飲茶活動取得健康的生活方式。
2.2.4增進(jìn)高校學(xué)生對體育活動和休閑飲茶的興趣與愛好興趣是鼓動高校學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動力。倘若學(xué)生對體育運動充滿了興趣和熱情，他們便會主動地參與到各項體育活動中，從參與過程中獲得自我滿足和積極情緒。體育興趣是高校學(xué)生參加休閑體育的基本之一，它影響著高校學(xué)生參與休閑體育活動的激情和強度。許多高校學(xué)生剛開始進(jìn)行休閑體育活動興趣很高，但缺乏休閑體育運動的知識和技能的了解往往是他們對休閑體育活動失去信心的重要一點。因此，體育運動知識和技能的掌握是影響高校學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑體育運動習(xí)慣的重要因素之一，這也說明我們在高校公共體育課中應(yīng)加強對高校學(xué)生體育運動知識和技能的傳授。當(dāng)然，也可以針對高校學(xué)生體育興趣的尋求而針對性的開展體育運動知識和技能的傳授。如此一來，便可以真正讓高校學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中去。
3結(jié)束語。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，與現(xiàn)階段高等教育理念可相互融合。高校的體育文化必然以校園為基礎(chǔ)，以高校學(xué)生為主要對象，以不斷豐富各項體育文化活動為主要內(nèi)容。而中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合則是將休閑體育內(nèi)容正式引入，目的在于讓他們通過參與體育活動培養(yǎng)健康的行為方式和生活習(xí)慣，維持良好的身心健康。
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中日關(guān)系探討論文篇八
近幾年，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會對會計人才的需求量，會計學(xué)科作為熱門專業(yè)，每年報考的學(xué)生人數(shù)大于招生人數(shù)，有些學(xué)校通過擴招等方式擴大教學(xué)規(guī)模，但大部分高職院校教育模式較為陳舊，過分依靠理論教學(xué)，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生缺乏實際操作能力，只能勝任低端的基礎(chǔ)工作，造成高端領(lǐng)域供不應(yīng)求，而低端崗位卻又供過于求。
二、當(dāng)前教學(xué)理念與教學(xué)方法的不足。
(一)高職會計教育缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)。
作為會計教學(xué)的重要組成部分，實踐教學(xué)是溝通理論與實際之間的橋梁，在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面起到重要的作用。目前，高職會計教育雖然在理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合方面做出了一定調(diào)整，但僅僅是表面工作，并沒有發(fā)生實質(zhì)變化，所以無法從根本上解決培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能問題。另外，學(xué)校實踐教育偏向模式化，且實踐教育模式單一，培訓(xùn)技術(shù)與手段相對陳舊，無法滿足當(dāng)前會計工作要求。
(二)會計教學(xué)理論化，課程缺乏創(chuàng)新。
很多學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)中仍然把課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，仍然按照以前的模式進(jìn)行教學(xué)，實施的課程僅僅是中職或本科課程的改版。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，理論課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，固然占有很重要的比例，但當(dāng)前高校教育過分依賴?yán)碚摻逃?，?dǎo)致學(xué)生普遍存在“高分低能”的問題，理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常扎實，但是實際操作能力較弱，只能按照理論指導(dǎo)的方法按部就班地完成一件事情，而對于某些事情的衍生變化，在完成起來便無法達(dá)到最佳效果。需通過更改課程設(shè)置、增強實踐培訓(xùn)，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強的綜合型會計人才，而并非單一的只具備會計技能知識的'人才。
(三)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。
第一，過分依賴?yán)碚撜n在今后會計工作中發(fā)揮的作用。第二，在課程教學(xué)設(shè)置中，理論與實際相結(jié)合的部分定位目標(biāo)太高，絕大部分課程都針對一些國際型大企業(yè)，而針對于中小型企業(yè)的實際案例較少，而會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入超大型企業(yè)的人較少，絕大多數(shù)畢業(yè)生會就業(yè)與中小型企業(yè)，這就導(dǎo)致所學(xué)校所學(xué)的理論課內(nèi)容無法完全實踐與工作中。第三，專業(yè)未能突出其教學(xué)特色。
(四)高職教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)生接受能力與本科有區(qū)別。
高職教師隊伍專業(yè)素質(zhì)差異較大，部分教師進(jìn)隊會計專業(yè)知識較為熟悉，但對于實際操作能力的培養(yǎng)能力較弱，同時，高職院校學(xué)生對知識的接受能力、自學(xué)能力以及自我約束能力相對于本科學(xué)生來說也有一些差別，但其思維活躍，且動手能力較強，需與本科教育方式有所差別，更加注重挖掘其動手實際操作的能力。
三、高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路。
(一)創(chuàng)新高職會計教學(xué)方式方法。
高職院校的教學(xué)層次應(yīng)介于本科院校與中專院校之間，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)比本科院校更為明確、細(xì)致，且應(yīng)針對專業(yè)對應(yīng)崗位有更為細(xì)化的能力要求。與中專院校相比，首先，則應(yīng)有更高的理論教學(xué)水平，同時對學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)與心理素質(zhì)提出更高的要求；其次，為滿足其專業(yè)針對性較強的要求，高職院校學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)、英語以及計算機應(yīng)用等方面具備大專院校學(xué)生的水平要求；再次，高職院校學(xué)生應(yīng)具備財會人員基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力，包括會計核算、成本核算、財務(wù)預(yù)測與分析、財務(wù)管理的知識與能力等等，并能夠熟練操作會計專業(yè)軟件；最后，高職院校學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新能力，能走在會計發(fā)展的前沿，把握經(jīng)濟發(fā)展變化的規(guī)律和會計運行的規(guī)律，有效地規(guī)避財務(wù)風(fēng)險，充分發(fā)揮財務(wù)杠桿的作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富。
(二)通過選修課的開展，開拓學(xué)生思維，增強學(xué)生動手能力。
學(xué)校基礎(chǔ)課程作為會計學(xué)生技能的必修課，為學(xué)生專業(yè)技能增長的根基。但是，基礎(chǔ)課內(nèi)容有限，無法滿足會計工作要求，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課作為基礎(chǔ)課的補充與學(xué)生技能提高的輔助手段，一方面可以對基礎(chǔ)課的理論進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的技能特長。它可以拓寬學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
(三)加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升自身修為，提高競爭力。
針對高職院校當(dāng)前過分依賴?yán)碚撜n在今后會計工作中發(fā)揮的作用、理論與實際相結(jié)合的部分定位目標(biāo)太高、專業(yè)未能突出其教學(xué)特色等情況，應(yīng)對其進(jìn)行改革，進(jìn)一步落實會計專業(yè)實踐教學(xué)工作的開展。一方面，高職院校需在教學(xué)體系中增加實踐教學(xué)課程的所占比例，并按照教學(xué)目標(biāo)要求增加學(xué)生實地訓(xùn)練的課程，同時，加強校內(nèi)會計專業(yè)軟、硬件設(shè)施，使學(xué)生從僅有對理論課的認(rèn)知，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒗碚撜n的知識應(yīng)用到實踐中，從而有效提高教學(xué)水平，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)的合作力度，爭取建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實習(xí)機會，有效保障學(xué)校實踐教育工作的開展，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與工作實踐有機地結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用，并能夠在實踐過程中不斷提高自己。
四、結(jié)語。
會計專業(yè)的首要教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)出能為各個行業(yè)財會方面服務(wù)的人才，其中以中小型企業(yè)為主，把握好其定位，根據(jù)社會需求來定教學(xué)課程的安排，才能使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時滿足單位需要，也可拓寬會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，才能使會計教育更具有生命力。同時，針對高職會計專業(yè)相比中專水平較高、相比大專本科更具有專業(yè)性的特點，逐步建立、完善教學(xué)體系、逐步豐富教學(xué)內(nèi)容、逐步加強理論教育與實踐教育的結(jié)合，使得高職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠有較強的自我擇業(yè)的能力，在教學(xué)過程中，從對學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)抓起，將中小型企業(yè)會計崗位需要的能力培養(yǎng)作為重點教育內(nèi)容，重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)人才市場日益變化的新要求。
中日關(guān)系探討論文篇九
1.1學(xué)生態(tài)度消極。
一般說來，高職學(xué)生在畢業(yè)前一年必須要進(jìn)行頂崗實習(xí)，也就是說學(xué)生由理論知識的學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)技能的實踐，由課堂教學(xué)進(jìn)入到實際工作崗位。在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進(jìn)行工作，而頂崗實習(xí)的好壞往往會直接影響到學(xué)生將來的就業(yè)，因此，很多學(xué)生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習(xí)當(dāng)中，認(rèn)為只要把實習(xí)做好，自己的專業(yè)技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學(xué)生頂崗實習(xí)時間安排在同一個時間段，學(xué)生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習(xí)而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時，由于高職學(xué)生自身的特點，他們在入學(xué)時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調(diào)更多的是學(xué)生的動手實踐能力，因此很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一種形式，認(rèn)為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。
1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達(dá)要求。
1.2.1選題脫離實際。
一篇論文，選題是否得當(dāng)，往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生既具有較高崗位職業(yè)能力，又具有較強社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調(diào)理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外，就筆者指導(dǎo)的高職涉外旅游專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文情況來看，很多學(xué)生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。
1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
中日關(guān)系探討論文篇十
1在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下選題：許多高職院校在畢業(yè)生實習(xí)前安排好相應(yīng)的論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在論文選題上要與指導(dǎo)教師多聯(lián)系多溝通，在教師的指導(dǎo)下選擇畢業(yè)論文的論題。
2在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)選題：學(xué)生在畢業(yè)論文選題時，利用自己的優(yōu)勢，要在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)選題。
3選擇實習(xí)工作相關(guān)的論題：由于學(xué)生選題是實習(xí)工作中的內(nèi)容，熟悉的工作環(huán)境和程序，容易在工作實踐中發(fā)現(xiàn)其中存在的漏洞與問題，便有了論文寫作的題材與靈感，更能提出工作中的問題。
4選題難易適中，大小要適宜：選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識積累和解決問題的能力、寫作文章相適應(yīng)。
中日關(guān)系探討論文篇十一
社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開物資的供應(yīng)，煤礦企業(yè)的發(fā)展亦是如此，所以在發(fā)展中物資供應(yīng)管理是企業(yè)運行發(fā)展的關(guān)鍵。煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理的發(fā)展，隨著國有企業(yè)轉(zhuǎn)型經(jīng)營的思想不斷深入，也在不斷強化，煤礦企業(yè)對于物資的采購和消耗，也都變得規(guī)范化和制度化。但是在以往發(fā)展中累積的問題，致使很多煤礦企業(yè)在采購物資方面花費很大的成本，使煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益受到影響。在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)中，有很多的生產(chǎn)加工程序，就需要種類不同的物資，對于物資消耗的數(shù)量也是極大的，所以對于物資供應(yīng)管理要求就十分嚴(yán)格，物資供應(yīng)不足，就會影響生產(chǎn)的產(chǎn)量，對煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益提升是不利的[1]。所以需要物資煤礦企業(yè)擁有一套完善的物資供應(yīng)管理體系，并要把信息技術(shù)融合到物資計劃管理、物資采購管理、物資儲備管理的運行工作中，隨著科技的進(jìn)步，煤礦企業(yè)的開采設(shè)備也有較大的提升，煤礦產(chǎn)量也是與日俱增，在煤礦生產(chǎn)中對于物資的需求也就更大，所以老舊的物資供應(yīng)管理系統(tǒng)也就不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展需求，需要強化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理。
中日關(guān)系探討論文篇十二
現(xiàn)代煤礦企業(yè)，只有完善物資供應(yīng)管理，提高物資供應(yīng)效率，才能讓煤礦企業(yè)的物資管理科學(xué)合理，讓煤礦企業(yè)在發(fā)展的過程中提升競爭力。所以，物資供應(yīng)管理是企業(yè)發(fā)展中最重要的一個環(huán)節(jié)，可以讓材料成本降低，并且以較少的投入獲得較多的利潤。讓企業(yè)內(nèi)部的管理加強，及時查漏可以讓損失達(dá)到最小化，煤礦企業(yè)的運行主要是物資供應(yīng)、煤礦生產(chǎn)和銷售，所以物資供應(yīng)在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中有著舉足輕重的作用，在當(dāng)今經(jīng)濟科技高速發(fā)展的背景下，社會生產(chǎn)發(fā)展中能源多樣性，給煤礦企業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。所以煤礦企業(yè)要對企業(yè)運行的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，把企業(yè)物資供應(yīng)管理模式提升，提高煤礦企業(yè)的競爭力，保證自身利益穩(wěn)固發(fā)展。
中日關(guān)系探討論文篇十三
首先由衷感謝我尊敬的導(dǎo)師林濤教授兩年來在我的學(xué)習(xí)、生活和工作中給予我的悉心指導(dǎo)和無私幫助！導(dǎo)師淵博的學(xué)識、高超的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德、敏銳的眼光，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)都是我一生不斷追求的目標(biāo)！
謝謝您，林老師！
感謝泌尿外科李旭良教授、魏光輝教授、何大維教授、劉星老師、張德迎老師、吳盛德老師、劉俊宏老師、陸鵬老師、劉豐老師及泌尿外科全體醫(yī)護人員，感謝你們在我臨床學(xué)習(xí)和論文寫作中作出的指導(dǎo)與幫助！
感謝重慶醫(yī)科大學(xué)七年來對我的培養(yǎng)！
感謝兒科學(xué)院提供的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和研究平臺，使我能順利完成課程學(xué)習(xí)、臨床實踐和臨床研究！
感謝所有幫助、支持我的朋友和同學(xué)，正是你們的幫助和支持，才讓我的求學(xué)生涯不會感到孤獨，才讓我有信心堅持下去！
最后感謝我的父母的養(yǎng)育之恩，也感謝你們在我多年的求學(xué)路上給予我的理解、支持與呵護！在以后的日子里，我將會更加努力的工作和學(xué)習(xí)，以報答你們的養(yǎng)育之恩！
謝謝你們！
中日關(guān)系探討論文篇十四
幼兒教育這一特殊群體也不得不轉(zhuǎn)變觀念，接納新的教育教學(xué)手段，迎接信息技術(shù)在幼兒教育的理念或者教學(xué)活動中的運用。近十年間信息技術(shù)與幼兒教育的整合成為研究熱點，并在持續(xù)發(fā)展中。文章主要是針對近些年的研究狀況進(jìn)行歸納整理與分析，在前人研究的基礎(chǔ)上提出新的展望。
［關(guān)鍵詞］。
信息素養(yǎng)是應(yīng)用信息技術(shù)獲取新知識的能力，包括對技術(shù)應(yīng)用的能力、對內(nèi)容的評判和理解能力，融入信息社會的責(zé)任能力。教師要自覺培養(yǎng)信息素養(yǎng)，豐富幼兒教育知識和教學(xué)技能。教師要積極利用信息技術(shù)手段成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的必備工具。教師要學(xué)會信息化教學(xué)方式和教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，根據(jù)幼兒的興趣，接受程度制定合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
一、加強硬件建設(shè)。
由于科技水平不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實化，幼兒教育的信息化發(fā)展也成為了一種必然的趨勢。加強幼兒園信息化硬件建設(shè)勢在必行。配套一定數(shù)量的計算機，多媒體設(shè)備，led交互智能平板等，并開放與因特網(wǎng)的鏈接端口，創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境；配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)人員，保證信息設(shè)備的完好和正常運作，為幼兒教育提供有力技術(shù)保障。
二、創(chuàng)新“擬真”信息化幼兒教育的課堂。
利用信息技術(shù)，把平時從網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等處收集的與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻或聲音素材制成相關(guān)課件，在課堂作為知識背景進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等文化情境，以趣味性極強的動態(tài)視聽感覺、多彩的畫面進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。能有效的縮短幼兒接受知識與認(rèn)知目標(biāo)之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。比如在教育幼兒有關(guān)“珍惜糧食”的課程時，我們會給幼兒觀看一些關(guān)于有這類故事情節(jié)的動畫片，例如《可可小愛》，《珍惜糧食吃干凈》等，也會播放一些關(guān)于糧食的種植過程，讓幼兒在觀看的過程中感受糧食的來之不易。也會觀看一些貧困地區(qū)的那些孩子少衣缺食的視頻，讓幼兒感受到自己的生活是多么的幸福，要珍惜這種幸福生活。活動室環(huán)境布置時，也會設(shè)置小廚房，小餐桌，讓幼兒們感受模擬烹飪過程，還會安排廚師進(jìn)課堂活動，讓幼兒親身感受洗菜、切菜、炒菜、和面等活動，通過這些教學(xué)活動，幼兒能真實的學(xué)習(xí)和體會食物從原材料到成品的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要仔細(xì)觀察，針對性的對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。
三、合理運用信息技術(shù)，開展教學(xué)活動。
在幼兒教育中，信息技術(shù)的使用并不是單一的，教師們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)信息技術(shù)，進(jìn)行細(xì)節(jié)性剖析和加工、研究。最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能。教師們在借助信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)相關(guān)活動時，必須要先明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，為其定位，在教學(xué)過程中要明白信息技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是針對幼兒注意力時間有限的特點，將信息技術(shù)的使用與幼兒實際情況相結(jié)合，以幫助幼兒學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)豐富多彩，形象生動的教學(xué)環(huán)境、氛圍。降低他們認(rèn)知事物的困難度，更容易認(rèn)識世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個世界。因此，只有明確教學(xué)定位，老師們才會在教學(xué)內(nèi)容上花心思，投入精力和時間來改革教學(xué)內(nèi)容。才能針對性的選用信息技術(shù)，選擇具有內(nèi)涵和意義的信息資源，進(jìn)一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。例如一堂繪本課《是誰嗯嗯在我的頭上》教學(xué)中，利用大投影設(shè)備來呈現(xiàn)整個故事內(nèi)容時，幼兒被生動活潑的畫面、悅耳動聽的背景音樂與精彩豐富的故事內(nèi)容所征服，輕松的被引入到故事的意境中去。通過軟件對講述的動畫故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行控制，并適時穿插一些提問，讓幼兒們互動起來，幼兒將自己天馬行空的想法發(fā)表出來再借機進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
四、互動，即教師與幼兒、幼兒與幼兒、家長與幼兒的互動。
首先，在信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合中，教師與小朋友之間的互動是必不可少的。如我在教學(xué)“圖形”時讓小朋友看了數(shù)字電視“米菲的快樂課堂？米菲的形狀”后，再用電腦連接，點出我自作的電子課件，用不同顏色的長方形、正方形、三角形、圓形等一一跳出來，組成一幅動物圖畫：小雞、小狗等，同時與幼兒互動，讓幼兒選擇形狀、數(shù)字在磁性板上粘貼，并組織開展游戲活動———“找朋友”，讓幼兒自己選擇圓形、三角形、長方形、正方形等形狀的圈圈帽子戴在頭上，然后讓戴著同樣形狀圈圈帽子的小朋友走到一起，我再組織他們一個小組一個小組地數(shù)出數(shù)字。這樣，通過教師與幼兒的互動就達(dá)到了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目的。其次，是小朋友與小朋友之間的互動?？涿兰~斯說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！痹谶M(jìn)行了教師與幼兒的互動后，我把小朋友分成幾個小組，利用磁性七巧板的三角形、長方形、正方形、圓形等，拼貼小房子圖形，看哪個小組的小朋友把圖形拼得又快又漂亮。小朋友們嘰嘰喳喳，你爭我搶，激發(fā)了“人人參與”的欲望，從而主動參與到了學(xué)習(xí)中。孩子們情趣交融，既認(rèn)識了圖形，又學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，還培養(yǎng)了協(xié)作精神。再次，是小朋友與家長的互動。在幼兒園的信息技術(shù)與教學(xué)的整合中，一個班里人人參與的機會畢竟有限，我讓家長把小朋友接回家，利用休息時間，與小朋友一起用彩色剪紙剪成不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形剪貼圖形，提高了幼兒的動手操作能力和實踐能力，使他們享受到了成功的喜悅。
結(jié)語。
總之，在信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合中，我注重“兩動一享”，利用數(shù)字電視、電腦、磁性板、手機、照相機、攝像機、qq、微信、網(wǎng)絡(luò)等多媒體，形象化、具體化地進(jìn)行教學(xué)，上傳圖片、微視共享，既做到了信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合，又讓幼兒接觸、學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，激發(fā)了幼兒自動學(xué)習(xí)的興趣，多方互動，共享成果，取得了較好的教學(xué)成效。
中日關(guān)系探討論文篇十五
隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，人們綜合素質(zhì)的提高，幼兒教育也越來越被社會和教育機構(gòu)所認(rèn)可，幼兒教育是對學(xué)齡前兒童的啟蒙教育，對幼兒以后的發(fā)展有著重要的作用，以下是“幼兒園的教育論文”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 一、培養(yǎng)幼兒的良好性格，提高幼兒情商。
情商是一個人的為人處世能力，高的情商可以讓智力平平的幼兒創(chuàng)造出不平凡事業(yè)，低的情商卻可以使人變得平庸。幼兒的性格基本是在幼兒園時期初步形成的，影響因素主要包括父母的態(tài)度、家庭環(huán)境，幼兒的啟蒙教育等等，在內(nèi)部和外部環(huán)境的作用下，幼兒會逐漸形成自己的性格特點。幼兒的每一個習(xí)慣，在養(yǎng)成以前的教育都是特別重要的，因此，對幼兒的初期教育要堅持原則，不能遷就幼兒，有利于性格成長的就要讓幼兒長期堅持，不良的習(xí)慣一有跡象就要堅決制止，逐漸地幼兒就會形成良好的性格特點。幼兒園階段的幼兒意志行為比較差，隨意性強，沒有明確的目標(biāo)，往往是個人興趣或愿望的需要。因此，要培養(yǎng)幼兒有一定的自制力，做事情先有目標(biāo)，然后努力實現(xiàn)，并能為實現(xiàn)目標(biāo)，克服幼兒控制意志差的良好品質(zhì)。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂習(xí)慣，就是人們在相同的模式下不斷的重復(fù)從而形成了模式化的行為方式。習(xí)慣的最大特點就是自發(fā)性，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會發(fā)過來影響人的活動，學(xué)習(xí)和工作的效率可以大大提高。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園和小學(xué)時期是人的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。但是，一些家長總是認(rèn)為孩子還小，對孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行縱容，讓孩子在飲食方面養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣，有的家長生怕孩子餓著，經(jīng)常是在孩子后面追著喂，小孩子一般都是喜歡吃的拼命吃，不喜歡的一口不吃，家長為了迎合孩子，每天都做孩子愛吃的飯菜，使孩子養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣，同時，也不能滿足孩子生長發(fā)育所需營養(yǎng)的需要；科學(xué)合理的食材搭配才能讓孩子健康快樂地成長。幼兒的教育，需要幼兒園和家庭共同努力，家長也應(yīng)該在這一關(guān)鍵期多了解孩子的心里特點，給予孩子各方面足夠的關(guān)愛。從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在生活、學(xué)生過程中多陪伴孩子，及時糾正孩子的不良行為，鼓勵和引導(dǎo)孩子正確的行為規(guī)范，幫助孩子形式良好的習(xí)慣。
三、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
責(zé)任是每個人都應(yīng)該具有的素質(zhì)，也是人類發(fā)展和進(jìn)步的源泉，所以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是幼兒教育的重要工作。這個需要幼兒園和家長共同努力。在幼兒教育中，老教師是幼兒學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，老師應(yīng)當(dāng)以幼兒好朋友的角色，認(rèn)真傾聽幼兒的心聲，正確引導(dǎo)幼兒熱愛學(xué)習(xí)和生活，與其他小朋友和諧共處，善于分享，讓幼兒在教育中逐步形成良好的責(zé)任心，對自己、家人和小朋友有明確的責(zé)任感。幼兒教師在對幼兒的教育中，要適當(dāng)?shù)腻憻捰變旱某袚?dān)能力。給予幼兒適合這個年齡段承擔(dān)的機會。教師可以布置一些適合幼兒的作業(yè)，例如讓幼兒給別的小朋友分發(fā)玩具，共享自己的玩具用品，等等，教師也可以讓幼兒進(jìn)行合作表演，大家一起做游戲等集體的活動，在與老師和其他小朋友的交流互動過程中，讓幼兒在享受其他小朋友的快樂的同時，也要將自己的東西和快樂一起與大家分享，逐漸地培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心。教師要在學(xué)習(xí)生活中，讓幼兒有主人翁的意識，在集體活動中正確的引導(dǎo)幼兒的集體觀念，要讓幼兒有參與和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢窒泶蠹乙黄鸹顒拥目鞓?，奉獻(xiàn)自己的一份力量，看到自己的行為能讓大家快樂，孩子的信心就備受鼓舞，產(chǎn)生強烈的榮譽和使命感。
四、全面培養(yǎng)孩子生理、心理的健康發(fā)展。
目前，大多數(shù)家長認(rèn)為幼兒不生病就是健康，對幼兒的心理發(fā)展不夠重視，甚至是漠不關(guān)心，這種傳統(tǒng)的觀念是片面的，這樣往往會忽視了對幼兒的心理教育，影響孩子的心理健康發(fā)展。因此，在幼兒教育中，教師要生理和心理的發(fā)展全面抓起，給家長普及培養(yǎng)幼兒心理健康的作用和方法，在培養(yǎng)孩子生理健康發(fā)展的同時，也要重視孩子心理的發(fā)展，多關(guān)注孩子的心理活動，正確引導(dǎo)幼兒要有積極的心態(tài)。
在幼兒教育過程中，首先老師要保證孩子的.生理健康，這個是幼兒學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，讓幼兒養(yǎng)成放前邊后勤洗手，不挑食偏食，正確的鍛煉身體，勞逸結(jié)合等等，使幼兒有一個健康的身體。在此基礎(chǔ)上，教師也要大力培養(yǎng)是兒童心理的健康發(fā)展，在教育過程中開發(fā)幼兒的智力，豐富幼兒的感情，讓孩子們有一個積極樂觀的心態(tài)，教師也應(yīng)該全面掌握幼兒的心理特點，通過溝通和交流，掌握幼兒內(nèi)心的需要，為孩子們創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。教師在教學(xué)中，鼓勵和引導(dǎo)孩子能夠獨立和自主的完成一些簡單的小任務(wù)，讓幼兒的天賦得到充分的表現(xiàn)，增強幼兒的自信心，慢慢形成積極向上的心態(tài)。
五、初步培養(yǎng)幼兒的思維能力。
幼兒階段的教育也包括幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，教師在讓幼兒掌握基本的數(shù)字以后，可以通過數(shù)字，玩具或是食物的數(shù)量，適合的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的加減運算，讓幼兒通過基本的操作明白加減的初步規(guī)則，初步培養(yǎng)幼兒的思維意識，感知數(shù)學(xué)的規(guī)律性。這個階段的幼兒基本靠感知和操作來學(xué)生，在幼兒初步有了思維意識以后，教師可以適當(dāng)增加難度，變換物品和數(shù)量，或是幾種物品混合操作，讓幼兒在腦海對數(shù)字的加減有初步的人生，教師在給予必要的引導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒進(jìn)行獨立的思考，從而培養(yǎng)和提高幼兒的邏輯思維能力。
中日關(guān)系探討論文篇十六
網(wǎng)絡(luò)營銷將是未來網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中最具潛力的發(fā)展方向，本文選擇了網(wǎng)絡(luò)營銷中幾個主要的概念進(jìn)行介紹，但愿讀者能從這些概念中對于網(wǎng)絡(luò)營銷有1個總體的認(rèn)識。
網(wǎng)絡(luò)營銷。
市場營銷作為1門學(xué)科，閱歷了以出產(chǎn)為導(dǎo)向的營銷觀念、以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷觀念、推銷觀念、以市場為導(dǎo)向的營銷觀念和社會營銷觀念等5個階段。最近幾年來跟著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使患上市場營銷環(huán)境有了根本性的扭轉(zhuǎn)，從而對于市場營銷策略以及理念發(fā)生了巨大的沖擊。
網(wǎng)絡(luò)營銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通訊技術(shù)以及數(shù)字交互式媒體來實現(xiàn)營銷目標(biāo)的1種營銷方式。網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)的市場營銷并無根本的區(qū)分，它們都要實現(xiàn)其營銷的目標(biāo)，行將潛伏的交流轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的交流。網(wǎng)絡(luò)如斯快速地發(fā)展主要緣由是它能給個體以及組織增添價值，不能增添價值的網(wǎng)絡(luò)無論是對于個體仍是組織都是毫無心義的。
網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研。
網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在下列幾個方面：1是它的互動性，這類互動不但表現(xiàn)在消費者對于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)表意見以及建議，更表現(xiàn)在消費者對于尚處于概念階段的產(chǎn)品的介入，這類介入將能夠使企業(yè)更好地了解市場，洞察市場的潛伏需求；2是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的及時性，1方面調(diào)研信息傳遞到用戶的速度加快，另外一方面用戶向調(diào)研者的信息傳遞速度也加快了；3是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的便捷性以及經(jīng)濟性，在整個調(diào)查進(jìn)程中，調(diào)研者還可以對于問卷進(jìn)行及時修改以及補充，而被調(diào)查者只要有1臺計算機、1個modem、1部電話就能夠快速利便地反饋其意見。同時，對于于反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)查者也能夠快速便捷地進(jìn)行收拾以及分析，由于反饋的數(shù)據(jù)可以直接構(gòu)成數(shù)據(jù)庫。
四c與網(wǎng)絡(luò)整合營銷。
傳統(tǒng)的市場營銷策略是由邁卡錫教授提出的四p組合，即產(chǎn)品、價格、渠道以及增進(jìn)。這類理論的.動身點是企業(yè)的利潤，而未將顧客的需求放到與企業(yè)的利潤平等首要的地位上來。而網(wǎng)絡(luò)的互動性使患上顧客能夠真正介入整個營銷進(jìn)程，而且其介入的主動性以及選擇的主動性都患上到加強。這就抉擇了網(wǎng)絡(luò)營銷首先請求把顧客整合到整個營銷進(jìn)程中來，從他們的需求動身開始整個營銷進(jìn)程。據(jù)此，以舒爾茲教授為首的1批營銷學(xué)者提出了四c的市場營銷理論，即消費者的需乞降愿望、本錢、便利以及溝通。因而,網(wǎng)絡(luò)營銷的模式是從消費的需求動身，營銷決策（四p）是在知足四c的請求的條件下的企業(yè)利潤最大化，終究實現(xiàn)的是消費者需求的知足以及企業(yè)利潤最大化。在這類新營銷模式之下，企業(yè)以及客戶之間的瓜葛變患上無比緊密，乃至牢不可破，這就構(gòu)成了“1對于1”的營銷瓜葛，這類營銷框架稱為網(wǎng)絡(luò)整合營銷，它始終體現(xiàn)了以客戶為動身點及企業(yè)以及客戶不絕交互的特色。
中日關(guān)系探討論文篇十七
摘要：
對各種類型的室內(nèi)建筑進(jìn)行觀察和調(diào)查，報告了關(guān)于東西方的文化與地域性和各自歷史背景對于室內(nèi)建筑的影響，它的演變是從最原始社會開始完善，科技水平的提高和人類思維的不停的優(yōu)化，在東、西方室內(nèi)的風(fēng)格差別主要體現(xiàn)在不同的制作材料，其次是它的主色調(diào)、光源等，無論怎樣的風(fēng)格都是為我們?nèi)祟愑懈玫木幼l件所服務(wù)的，迎合著我們不同思想的人有不同的風(fēng)格，東西方室內(nèi)建筑文化，相輔相成、互相載體連接。
關(guān)鍵詞：
中日關(guān)系探討論文篇十八
音樂興趣是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的動力所在，教師在音樂教學(xué)的過程中，積極調(diào)研，在初步掌握學(xué)生的興趣愛好、音樂需求的前提下，積極整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生興趣愛好為導(dǎo)向的教學(xué)模式。例如，小學(xué)音樂曲目《螃蟹歌》的教學(xué)設(shè)計，可以通過做游戲、猜謎語的方式引出螃蟹這一動物，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有效的拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動意識。另外，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，加深了學(xué)生對《螃蟹歌》的理解，從而使學(xué)生在音樂演唱的過程中可以融入更多活潑、健康的演唱技巧。
二、加強師生間的教學(xué)互動，點燃課堂教學(xué)氛圍。
由于小學(xué)生對未知事物充滿好奇心和求知欲，而且小學(xué)生的精力旺盛、活潑好動、具有較強的模仿學(xué)習(xí)能力，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教授方式上要多變靈活，滿足小學(xué)生的.個性發(fā)展需求。一方面，在課堂教學(xué)的過程中，教師要積極采用提問、討論、思考、表演、分組競賽等方式，調(diào)動課堂氛圍，加強學(xué)生主動參與的積極性；另一方面，對于專業(yè)性較強的音樂教學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如，對于節(jié)奏方面的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主尋找三連音、休止符，從而提高學(xué)生對音符的鑒別能力。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮“圖、講、演”三位一體教學(xué)的優(yōu)勢。
教學(xué)方法的優(yōu)化、改進(jìn)和創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的固定化，教師的側(cè)重點為音樂作品的演唱能力的提高，忽視了演唱前期情境導(dǎo)入的推動作用。音樂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的音樂駕馭能力和音樂欣賞能力，還要重視邏輯思維能力的培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和道德培養(yǎng)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中構(gòu)建“圖、講、演”三位一體的教學(xué)模式對提高小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)具有重要作用。所謂“圖、講、演”三位一體教學(xué)模式是指在小學(xué)音樂作品教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生欣賞歌曲插圖，從而在視覺上建立審美意識，其次讓學(xué)生熟讀歌詞，理解歌詞所塑造的意境，鼓勵學(xué)生發(fā)表對歌詞理解的感受，然后在播放歌曲的過程中，綜合運動聽覺和視覺來同步感知、欣賞音樂作品，最后為了提高學(xué)生對音樂的駕馭水平，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂表演，從而全面提高學(xué)生的審美能力和表演能力。
四、利用多媒體教學(xué)來塑造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)音樂作品畫面、文字、圖片和聲音的立體展示，在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)作用，一方面可以快速地實現(xiàn)教學(xué)情景的導(dǎo)入，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力和想象力。例如，在《小雨沙沙》進(jìn)行教學(xué)的過程中，利用多媒體教學(xué)可以配備教學(xué)畫面，從而使學(xué)生在一邊演唱一邊想象的過程中，體驗著春天細(xì)雨綿綿的清新景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然、享受大自然的熱情。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，發(fā)揮音樂教學(xué)與德育教學(xué)的合二為一作用，一方面可以健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，另一方面可以增強學(xué)生學(xué)好音樂課的信心，從而提高音樂教學(xué)的效率。在音樂教學(xué)中融入德育教學(xué)理念是提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要手段，是增強學(xué)生的社會使命感的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生樂觀生活態(tài)度、提高學(xué)生思想覺悟的關(guān)鍵步驟。
六、積極開展音樂實踐活動，為學(xué)生提供展示舞臺。
加強學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性不僅能夠展示學(xué)生的個人藝術(shù)魅力，還能有效提高學(xué)生的舞臺控制力和爆發(fā)力。音樂教學(xué)實踐活動作為課程教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行自我檢驗的重要平臺，是教師教學(xué)成果評定的重要環(huán)節(jié)，因此學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)生提供展示舞臺，鼓勵全員參與，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)的長期性發(fā)展既要在提高教學(xué)效率的前提下，保證教學(xué)質(zhì)量，又要在完善教學(xué)體系的要求下，重視教學(xué)實踐，從而在歡快的學(xué)習(xí)氛圍之中，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)音樂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。
中日關(guān)系探討論文篇十九
摘要：
生活習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒教育中占據(jù)重要地位，更影響幼兒的一生。圖畫是幼兒最樂于也容易接受的教育媒介。針對幼兒借助心智繪圖理論，以圖畫培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能夠發(fā)揮教育作用，實現(xiàn)教育目的。
關(guān)鍵詞：
良好的生活習(xí)慣會影響幼兒的一生，因此，矯正幼兒的行為，使幼兒對行為準(zhǔn)則產(chǎn)生認(rèn)識，從而為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)，是幼兒教師的重要責(zé)任。從3歲開始，幼兒即表現(xiàn)出對圖畫強烈的興趣，一方面，幼兒對畫冊、圖片等有著強烈的關(guān)注；另一方面，他們也樂于用筆在任何地方留下痕跡。這種行為是一種人類本能的自然流露，利用幼兒的這種本能，以小人書、兒童繪本等材料給予幼兒提示，使幼兒能夠以繪圖的形式記錄生活行為，并以心智繪圖作為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的媒介，不僅能夠滿足幼兒的心理需求，更能夠事半功倍，發(fā)揮更大的教育效用。
一、以小人書、兒童繪本為媒介實現(xiàn)幼兒教育與生活的融合。
1.培養(yǎng)幼兒對“良好生活習(xí)慣”的認(rèn)識。
嚴(yán)格來說，3~4周歲幼兒還沒有分辨好壞生活習(xí)慣的能力。針對這種情況，教師可以小人書或兒童繪本作為引導(dǎo)，首先使幼兒對繪本中的某一事件或人物形成深刻印象，其次加以深度引導(dǎo)，使幼兒對中心事件或人物的生活習(xí)慣產(chǎn)生“楷模效應(yīng)”，從而對幼兒的生活習(xí)慣產(chǎn)生影響。例如，以《小熊寶寶》繪本作為教育的媒介，在實踐中，筆者將《小熊寶寶》繪本中的系列內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活實際，帶領(lǐng)幼兒按照“小熊寶寶”的生活方式，以一周為時間單位，讓幼兒在每周都遵守一項《睡覺》《誰哭了》《收起來》《排好隊》《刷牙》等系列內(nèi)容的生活習(xí)慣。在這樣的引導(dǎo)下，幼兒心中將施教的主體由教師轉(zhuǎn)化為“小熊寶寶”，這不僅貼近幼兒的認(rèn)知水平，更能夠使幼兒產(chǎn)生“楷模效應(yīng)”，使幼兒對“什么是好的生活習(xí)慣”產(chǎn)生深刻認(rèn)識，從而為畫心智繪圖打下基礎(chǔ)。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫表現(xiàn)好的生活習(xí)慣。
涂鴉是幼兒的樂趣之一，在幼兒已經(jīng)了解了什么是“良好生活習(xí)慣”的基礎(chǔ)上，教師可以利用幼兒喜歡涂鴉的心理，引導(dǎo)幼兒用繪畫來表現(xiàn)良好的生活習(xí)慣。例如，教師可引導(dǎo)幼兒參照《小熊寶寶》繪本，將自己認(rèn)為好的生活習(xí)慣畫出來，最后由教師一一點評。在點評的過程中，教師可將真正好的生活習(xí)慣加以大肆渲染，使幼兒產(chǎn)生心理共鳴；繼而不對幼兒將生活習(xí)慣認(rèn)識的對錯作評價，而是評價他們是否真正用繪畫表現(xiàn)出了心里所想，給予幼兒鼓勵，并對表達(dá)不清晰的幼兒作個別輔導(dǎo)。如此更激發(fā)了幼兒用“涂鴉”表現(xiàn)良好生活習(xí)慣的興趣。
3.讓幼兒掌握“心智繪圖”的畫法。
當(dāng)幼兒已經(jīng)具備了用繪畫來表現(xiàn)良好生活習(xí)慣的.能力，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒用繪畫來規(guī)范自己的生活行為。在實踐中，教師可指出某一時間段，讓幼兒用繪畫來表現(xiàn)自己在該時間段內(nèi)應(yīng)當(dāng)具有哪些良好的生活習(xí)慣。例如，以早上作為規(guī)定的時間段，那么，對于幼兒來說，早上該有哪些好的生活習(xí)慣呢？此時幼兒會根據(jù)自己對良好生活習(xí)慣的認(rèn)識，以及良好生活習(xí)慣的繪畫方法，將《小熊寶寶》繪本中表現(xiàn)的“誰哭了”“我會穿短褲了”“刷牙”等畫出來，如此則使幼兒掌握了心智繪圖的畫法。
二、以心智繪圖為媒介實現(xiàn)幼兒教育與生活的融合。
心智繪圖是幼兒成長過程中最重要的伙伴，幼兒教師要讓繪畫心智繪圖成為幼兒學(xué)習(xí)、生活和成長中的一種習(xí)慣，只有這樣才能讓心智繪圖影響幼兒的生活習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，幼兒教師可采用兩種方式，使心智繪圖影響幼兒的生活習(xí)慣。
1.采用“總結(jié)式心智繪圖”
總結(jié)式心智繪圖是在事件發(fā)生后，引導(dǎo)幼兒用心智繪圖總結(jié)某一時間段內(nèi)自己生活習(xí)慣的表現(xiàn)方法。如以一周為單位，周末讓幼兒畫心智繪圖，總結(jié)自己在上周遵守了哪些好的生活習(xí)慣，又存在哪些壞的生活習(xí)慣。這種引導(dǎo)方式有助于幼兒不斷反思自己的行為，從而在以后的成長中避免不良生活習(xí)慣的發(fā)生。
2.采用“規(guī)劃式心智繪圖”
規(guī)劃式心智繪圖是在事件發(fā)生前，教師引導(dǎo)幼兒用心智繪圖的方式規(guī)劃自己在某一時間段內(nèi)的生活方式。例如，當(dāng)幼兒以“總結(jié)式心智繪圖”了解了自己在上周的生活習(xí)慣中存在哪些弊端，那么，在下周應(yīng)當(dāng)如何避免這些不良行為，如何按照《小熊寶寶》繪本中的行為方式去改變自己，以及改變的措施有哪些？教師都需要讓幼兒用繪圖的方式表現(xiàn)出來。這種引導(dǎo)方式有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)劃意識，使幼兒在不斷反思中改變自己，從而形成良好的生活習(xí)慣。對于幼兒教師來說，無論是小人書、兒童繪本，還是心智繪圖，都是教育聯(lián)系生活的重要媒介。它們能夠?qū)τ變旱乃枷氘a(chǎn)生影響，使對錯意識模糊的幼兒形成是非觀念，繼而產(chǎn)生規(guī)則意識，從而影響幼兒的未來成長，幫助幼兒樹立正確的價值觀。因此，正視小人書、兒童繪本以及心智繪圖的價值，是幼兒教師組織教學(xué)的重要思想，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
參考文獻(xiàn)：
［2］朱江容.摘要策略與心智繪圖對小學(xué)低閱讀能力學(xué)生閱讀理解能力之效應(yīng)干預(yù)［d］.蘇州大學(xué)，.
中日關(guān)系探討論文篇二十
摘要：
本文主要分析了專業(yè)光盤和固態(tài)存儲卡這兩種應(yīng)用于未來電視臺記錄介質(zhì)的特性和相關(guān)攝錄設(shè)備的特性，并探討了由此帶來的電視臺工作流程的改變。
關(guān)鍵詞：電視臺專業(yè)光盤固態(tài)存儲卡攝錄設(shè)備。
一、前言。
隨著it和av的不斷融合，新一代的專業(yè)攝錄設(shè)備已經(jīng)躍入我們的視線，由此將在廣播電視制作領(lǐng)域產(chǎn)生根本性的變革。新的攝錄設(shè)備的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的線性磁帶記錄方式，將具有it屬性的素材記錄在新的記錄介質(zhì)上，可以直接在非線性節(jié)目制作網(wǎng)上使用。消除了原先素材進(jìn)入非線性節(jié)目制作網(wǎng)時上載速度慢的瓶頸，使得在前端設(shè)備上即可實現(xiàn)av與it的相互融合。
新一代的攝錄設(shè)備剛剛問世，我們就它們的特點和適用性進(jìn)行分析，探討改進(jìn)電視臺的制作方式，以期達(dá)到更合理、更富效率的電視臺節(jié)目生產(chǎn)需要。
二、未來電視臺攝錄設(shè)備分析。
1、記錄介質(zhì)分析。
記錄介質(zhì)是攝錄設(shè)備記錄信息的基礎(chǔ)。對于信息載體的記錄介質(zhì)，我們常從幾個方面衡量它的使用價值：是否可以方便的記錄信息、是否可以安全穩(wěn)定的保存信息、是否可以便于信息的流通、是否具有高性能價格比。傳統(tǒng)的專業(yè)廣播電視信息記錄需要記錄介質(zhì)具有信息容量大、信息‘吞吐’量高、安全可靠的特點，長期以來磁帶成為這種應(yīng)用需求的主流介質(zhì)。無論是早期的模擬信號經(jīng)調(diào)制后直接記錄，還是目前大量采用的不同壓縮方式的數(shù)字信號經(jīng)調(diào)制后間接記錄。
目前電視臺的節(jié)目制作仍然以磁帶作為主要記錄介質(zhì)，貫穿采集、制作、播出以及存儲的各類廣播電視應(yīng)用，不同的視頻設(shè)備生產(chǎn)商所生產(chǎn)的攝錄設(shè)備大多以磁帶為記錄介質(zhì)。作為用戶的電視臺更多關(guān)注的是記錄格式的選擇。比如是選擇betacamimx格式，還是dvcpro50格式。而隨著it技術(shù)在專業(yè)廣播電視領(lǐng)域的滲透和發(fā)展，磁帶這種單一的、線性的流媒體記錄方式已經(jīng)不是it環(huán)境的最佳選擇。硬盤、光盤、半導(dǎo)體固態(tài)存儲器，這些與it設(shè)備有天然親和性的記錄介質(zhì)的使用，使得人們不再把焦點放在記錄格式上，而是針對光盤、硬盤和半導(dǎo)體固態(tài)存儲器的特性去開發(fā)非線性的制作、播出和媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，更好的進(jìn)行節(jié)目生產(chǎn)。在我們身邊光盤、u盤已經(jīng)廣泛使用，而專業(yè)光盤和專業(yè)半導(dǎo)體固態(tài)存儲器就是根據(jù)廣播電視的生產(chǎn)要求，把藍(lán)光盤和sd卡進(jìn)行專業(yè)化處理的產(chǎn)物。以下以sony的專業(yè)光盤和松下公司的半導(dǎo)體固態(tài)存儲卡p2為例對新型記錄介質(zhì)進(jìn)行分析比較。
sony公司生產(chǎn)的攝錄設(shè)備的記錄介質(zhì)采用的是專業(yè)光盤，光盤直徑120毫米，盤盒尺寸129*131*9毫米，重量90克，記錄格式是相變記錄。它采用波長為405nm的藍(lán)紫激光和0.85相對孔徑的透鏡?？捎涗?5分鐘dvcam或45分鐘(50mb/s)、55分鐘(40mb/s)和75分鐘(30mb/s)的mpegimx視音頻素材，存儲時間30年，相關(guān)設(shè)備運行條件0～40℃，存儲條件-20～60℃。
作為全新專業(yè)記錄媒體，專業(yè)光盤具有以下的特點：
（1）it型記錄媒體，素材記錄以文件方式存在（開放的國際通用標(biāo)準(zhǔn)），可以采用通用的ftp軟件（指令）訪問，在記錄內(nèi)容從光盤上重放時，它在光盤上的物理位置與所需要的存取時間不會沖突。記錄的存取時間只相當(dāng)于在磁帶上存取信息所需時間的很小一部分。無論是各種碼率的素材還是系統(tǒng)設(shè)計需要的附屬數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)，均可以根據(jù)需要進(jìn)行多樣的應(yīng)用。這一點意味著任何廠家、甚至是用戶可以根據(jù)自己的需求，適配不同的應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)造特有的應(yīng)用模式。
（2）記錄容量大，目前為23.3gb，可以滿足高質(zhì)量節(jié)目長時間的記錄（imx50mbps可以記錄45分鐘）。隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，民用領(lǐng)域的藍(lán)光盤已經(jīng)推出了雙層存儲技術(shù)，記錄容量倍增，這也將逐漸使用在專業(yè)領(lǐng)域中。
（3）讀寫速率高，目前單光頭可以實現(xiàn)72mbps的讀寫速率，雙光頭可以實現(xiàn)144mbps的讀寫速率。不僅可以實現(xiàn)目前高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)清晰度節(jié)目的記錄，而且系統(tǒng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為包括高清晰度在內(nèi)的各種應(yīng)用提供良好的發(fā)展空間。
（4）可多次重復(fù)擦寫，標(biāo)稱1000次重復(fù)擦寫；在實際加速老化實驗中，重復(fù)擦寫次數(shù)高達(dá)數(shù)千次以上。即使作為即時使用的‘中間介質(zhì)’（日常新聞素材采集用），也完全可以達(dá)到使用要求。相比之下，一般磁帶標(biāo)稱可以重復(fù)使用200到300次（不同技術(shù)、不同廠家結(jié)果差異較大），實際應(yīng)用中為30到50次，有些格式（高碼流、低冗余平臺）甚至更少。
（5）信息記錄安全可靠，專業(yè)光盤是采用特殊合金物質(zhì)與激光系統(tǒng)實現(xiàn)‘相變技術(shù)’記錄信息的，材料物理變化是在400到600攝氏度工作環(huán)境中進(jìn)行的，常規(guī)的高溫/低溫環(huán)境下極為穩(wěn)定，作為通用媒體應(yīng)用十分重要。這一點與磁帶、磁盤（硬盤）和半導(dǎo)體存儲技術(shù)中，通過電磁或電荷交變等物理過程實現(xiàn)信號保存完全不同，專業(yè)光盤對溫度濕度等環(huán)境因素的容忍能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他記錄媒體。
松下公司去年推出了應(yīng)用于廣播級圖像存儲的`半導(dǎo)體固態(tài)存儲卡p2，p2的意思是專業(yè)內(nèi)插式（professionalplugin）。松下推出的p2卡作為新聞采集系統(tǒng)的記錄介質(zhì)是以配備flasheeprom的sd卡為技術(shù)核心的，它是將4片sd存儲卡組合到了一塊pcmcia卡中使它的容量和速度是標(biāo)準(zhǔn)的1gbsd存儲卡的4倍,傳輸速度達(dá)到了640mb/s。p2卡支持3萬次以上的插拔，10萬次讀寫。p2卡具有非常高的可靠性，能夠抵抗劇烈沖擊，對外界環(huán)境的工作溫度適應(yīng)性強。由于半導(dǎo)體固態(tài)存儲是it的一項技術(shù)使得這個卡作為計算機閃存的一部分，在安裝微軟windowsxp/操作系統(tǒng)的計算機中因為有其驅(qū)動程序能夠被認(rèn)成可識別的驅(qū)動器，直接參與對數(shù)據(jù)的處理，使數(shù)據(jù)可以高速傳送到計算機硬盤。目前，一塊4g的p2卡可存儲16分鐘的dvcpro壓縮數(shù)據(jù)，8分鐘的dvcpro50壓縮數(shù)據(jù)。
2、攝錄專業(yè)設(shè)備的分析。
以新的記錄介質(zhì)為基礎(chǔ)，sony和松下都推出了新的廣播級應(yīng)用的專業(yè)設(shè)備，它們都保持了傳統(tǒng)設(shè)備的優(yōu)點，又具有了一些適應(yīng)it環(huán)境的改變。以下是對兩個公司新產(chǎn)品的具體分析。
sony推出的基于專業(yè)光盤的新型pdw攝錄一體機采用藍(lán)紫激光和千兆以太網(wǎng)技術(shù)。
提高了記錄容量，并加快了無磁帶采集和編輯的速度。pdw攝錄一體機提供記錄和重放mpegimx和dvcam格式的功能，（sbp2）接口。此系統(tǒng)還有三種型號的錄像機分別為便攜式錄像機pdw-v1、與非線性編輯相配合的小型錄像機pdw-1500和演播室錄像機pdw-3000。此系列的設(shè)備可以同時記錄高分辨率和較低分辨率碼流信號。攝錄一體機及便攜式錄像機可以提供快于實時30倍的速度傳遞低分辨率素材，單光頭設(shè)計可實現(xiàn)1.25倍mpegimx（以50mb/s）和2.5倍dvcam流的傳輸速度；而小型及演播室錄像機能以快于實時50倍速度傳遞低分辨率素材，雙光頭設(shè)計可實現(xiàn)2.5倍mpegimx（以50mb/s）和5倍dvcam流的傳輸速度。
pdw攝錄一體機，采用16：9/4：3可切換ccd，可以獲得63db(pal)高信噪比的出色的圖像質(zhì)量，-140db(典型值)的低拖尾電平以f11的高靈敏度，攝錄一體機還內(nèi)置有高一致性的12比特a/d轉(zhuǎn)換器，對圖像進(jìn)行高精確度處理。攝錄一體機含尋像器、話筒、專業(yè)光盤和bp-il75電池的重量約為5.3公斤。在提供高圖像質(zhì)量和易用性的同時，攝錄一體機側(cè)面板還提供了一個彩色lcd屏幕，可以方便的瀏覽素材、選擇圖像（某種意義的粗編），使拍攝/預(yù)編輯效率大大加強；配合隨機附帶的軟件（pdz-1）可以實現(xiàn)現(xiàn)場（或臺內(nèi)）的單機簡單編輯；臺內(nèi)編輯（pdw-1500做放機）實現(xiàn)快速的‘盤--帶’編輯?？梢源蟠蠊?jié)省傳統(tǒng)磁帶素材瀏覽使消耗的時間。
p2cam是松下公司推出的基于p2技術(shù)的攝像機，由于它沒有機械結(jié)構(gòu)，所以對于沖擊和震動具有極強的抵抗能力，還不會產(chǎn)生噪聲。此款攝錄機配置了2/3英寸520，000像素（ntsc）/600，000像素（pal）3ccd圖像系統(tǒng)，在2000lux照度下具有f13的靈敏度，在時間蓄積+20db增益下的最小照度為0.001lux，因此此款攝錄機可以提供卓越的圖像質(zhì)量。該機內(nèi)置了彩色lcd尋像器和多個p2卡插槽，可以進(jìn)行連續(xù)的記錄，延長記錄時間。它和傳統(tǒng)的攝像機的區(qū)別，除了取消了磁帶技術(shù)之外，有usb2.0和ieee1394這些it方面的接口，使它和網(wǎng)絡(luò)有一個很密切的聯(lián)系。同時攝像機也生成出來一個低質(zhì)量素材，可以記入sd卡，在以后編輯的過程中再使用。p2攝像機有人機交流的界面，可以進(jìn)行選擇、編輯、刪除的一些操作，實現(xiàn)了許多原有攝像機不能實現(xiàn)的一些功能，進(jìn)而提高了效率。
p2的臺式機與磁帶錄像機相比，體積更小，更輕，功耗更低。由于p2產(chǎn)品可以配置多個卡槽，在錄制時可以很方便更換存儲卡，因此錯過重要新聞的可能性比較小。p2臺式機配有磁帶錄像機類似接口和功能。也配置有usb2.0和ieee1394的接口通過計算機網(wǎng)絡(luò)的連接實現(xiàn)更高的速度和靈活性。
二、未來電視臺攝錄設(shè)備的適用性分析。
在現(xiàn)階段，專業(yè)光盤系統(tǒng)和p2卡系統(tǒng)是各有千秋，在市場可得性上，專業(yè)光盤系統(tǒng)和p2卡系統(tǒng)都已有產(chǎn)品推出，并且sony和國內(nèi)的索貝公司、松下和大洋公司，和中央、地方的電視臺合作共同開發(fā)基于新產(chǎn)品工作流程的整體系統(tǒng)解決方案。從容量和價格上比較，專業(yè)光盤容量可以滿足廣播采集的需求，而且價格實惠，單張光盤大約幾百元人民幣，可以大量采納，但是在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，專業(yè)光盤還有很多具體的問題需要解決，比如說業(yè)內(nèi)比較關(guān)心的對編的零幀編輯問題。比如說廣播電視設(shè)備對高質(zhì)量和高可靠性的要求。這里包含著對媒介本身和相應(yīng)設(shè)備的雙重要求，廣播電視設(shè)備需要應(yīng)用于各種復(fù)雜苛刻的環(huán)境中，尤其是前期采訪用的攝錄一體機，要適合現(xiàn)場環(huán)境的溫度、濕度、粉塵、晃動、振動和撞擊等多種復(fù)雜因素的考驗。而松下的固態(tài)存儲卡p2就價格而言，目前售價過高，預(yù)計一張4gb的p2卡，價格在人民幣萬元左右，而在容量上一張4gb的p2卡僅能錄制8分鐘的dvcpro50壓縮數(shù)據(jù)，但p2卡系統(tǒng)最大的優(yōu)勢是沒有機械裝置，除可降低維護運營成本，在可靠、耐用和穩(wěn)定性能上優(yōu)勢也相當(dāng)明顯，在綜合運營成本上略勝一籌。從讀寫速度上比較，雙光頭144mb/s的速率使得專業(yè)光盤可以滿足目前標(biāo)清的需求，而p2卡傳輸速率最高可達(dá)640mb/s，今天就可以滿足高清記錄的要求。在工作流程上，專業(yè)光盤從采集、到后期再到存儲播出可以一盤貫穿到底，跟后續(xù)環(huán)節(jié)無縫整合；而p2卡是一種臨時工作介質(zhì)，則給用戶第二次選擇存儲媒介的機會，在中心系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上具有更大的靈活性。
如果我們以發(fā)展的眼光去審視固態(tài)存儲卡和專業(yè)光盤的適用性，可以看到固態(tài)存儲技術(shù)基于民用產(chǎn)品，p2卡本身采用和民用共用的存儲介質(zhì)sd卡，sd卡目前全球市場的銷售量和市場的占有量是第一位的。全世界630多家企業(yè)支持sd卡的技術(shù)的應(yīng)用，同時開發(fā)它的相應(yīng)產(chǎn)品。同時，sd卡價格呈現(xiàn)出每年下降的變化趨勢。松下公司計劃今明兩年，在全球建立94家進(jìn)行p2設(shè)備維修的維修站。服務(wù)的內(nèi)容主要著眼于通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)故障診斷軟件升級，因為其硬件上產(chǎn)生故障的可能性較小。在國內(nèi)松下還和大洋公司進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)具有大容量的p2mate存儲器，以期解決p2卡存儲在價格和容量上的瓶頸問題。
作為投入要從購置資金和運營時候的成本和維護時候的花費幾個方面考慮：傳統(tǒng)磁帶本身是在使用中會出現(xiàn)不斷的消耗，一盤磁帶的實際使用大約幾十次。而存儲卡它是作為攝像機的一部分來循環(huán)使用。從介質(zhì)來講，p2卡的使用壽命超過了10萬次，可循環(huán)使用。另外，從攝像機的角度來看，p2卡攝像機，由于省掉了原有的機械系統(tǒng)，為成本的降低和成本的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。過去磁帶方式是由兩臺錄像機來工作。采用p2卡，就需要一臺p2卡臺式機來完成，可以完成編輯和制作，省掉一臺設(shè)備，至少省掉超過50％的投入成本。在過去的系統(tǒng)里，節(jié)目上傳需要錄像機和特殊的網(wǎng)卡，而在p2系統(tǒng)里邊只需要驅(qū)動器就可以直接連接，數(shù)據(jù)可以直接傳輸，省去了轉(zhuǎn)換的過程。因此，p2的成本與傳統(tǒng)的錄像系統(tǒng)比較更為節(jié)省。
在工作流程上，采用固態(tài)存儲卡的p2攝像機可以進(jìn)行粗編，工作起來非常靈活。素材是通過p2卡來記錄的，記錄完以后從攝像機里取出，可以直接插在筆記本電腦里直接進(jìn)行更進(jìn)一步的編輯。使p2卡上的內(nèi)容在編輯過程中直接被應(yīng)用，省掉了過去數(shù)據(jù)上載的時間。
機能夠有一個很好的連接。作為p2的臺式機，它的核心部分是計算機，采用linux的操作系統(tǒng)，相應(yīng)的編輯采用的是非線性編輯的方式，因此使用非常方便，可以提高編輯效率。當(dāng)然臺式機也有usb2.0、ieee1394、以太網(wǎng)這些it接口，能夠和網(wǎng)絡(luò)有一個很好的連接。p2臺式機輸出接口可以滿足常用的傳統(tǒng)視音頻信號的輸出，可以錄成sdi、模擬分量、模擬復(fù)合等格式的節(jié)目磁帶，或者可以上傳到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享的使用。p2的臺式機還將集成光盤刻錄機，可以進(jìn)行光盤的制作，便利數(shù)據(jù)存儲和使用。在it制作網(wǎng)絡(luò)的共享系統(tǒng)里，p2的高速傳輸也為提高效率創(chuàng)造了一個好的條件。系統(tǒng)上載所能達(dá)到的速度本身是和傳輸方式、硬盤本身的速度有直接的關(guān)系。在整體傳輸速度上來看，目前p2的傳輸速度不會成為系統(tǒng)速度的瓶頸。
在專業(yè)光盤的應(yīng)用上，sony推出的工作流程，低碼率數(shù)據(jù)編輯將越加重要。它的使用類似非線性制作雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)中的以太網(wǎng)上低碼率素材的使用。低碼率數(shù)據(jù)編輯是一種可以對低分辨率數(shù)據(jù)進(jìn)行離線編輯的技術(shù)。隨機存取和元數(shù)據(jù)是低碼率編輯的基礎(chǔ)。低碼率數(shù)據(jù)量比高分辨率數(shù)據(jù)量小，使其更容易操作和通過標(biāo)準(zhǔn)tcp/ip網(wǎng)絡(luò)傳輸，可實現(xiàn)高達(dá)30倍于實時速度傳輸。因為低碼率和高分辨率數(shù)據(jù)同時記錄到光盤上，而時間碼也同步記錄，可以首先編輯低碼率數(shù)據(jù)，形成edl表，而后自動編輯生成基于低碼率編輯結(jié)果的高分辨率節(jié)目。與工作方式創(chuàng)新的概念一致，低碼率節(jié)目編輯可在現(xiàn)場由筆記本電腦和非編軟件完成。這種概念簡單而有效。在鏡頭被采集之后，現(xiàn)場編輯可以通過標(biāo)記入點（in）和出點（out）立刻進(jìn)行，而按照您所期望呈現(xiàn)節(jié)目的方式安排所需要的素材故事板。這是簡單的剪切編輯。另外，腳本也可以在現(xiàn)場完成。這種信息與相應(yīng)的高分辨率素材一起，稍后可以通過普通的tcp/ip網(wǎng)絡(luò)以高速傳輸?shù)诫娨暸_的非線性編輯間去，在那里您的節(jié)目組可以進(jìn)行最終節(jié)目審定和調(diào)整，以便首先發(fā)送出去。低碼率編輯也可以在演播室中進(jìn)行。僅僅是收到來自現(xiàn)場的未編輯素材，編輯低碼率數(shù)據(jù)，然后開始自動生成相應(yīng)的高分辨率節(jié)目。在這兩種情況下使用專業(yè)光盤媒體的好處是僅所需要的部分素材被傳輸，而低碼率數(shù)據(jù)又可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于實時地傳輸，因此減少了創(chuàng)建最終節(jié)目的總時間。
試想一下：一盤40分鐘的演播室級圖像質(zhì)量的素材，只用一兩分鐘甚至更少的時間就可以傳到筆記本編輯電腦上，編導(dǎo)可以在任何合適的時間，任何舒適和隨意的環(huán)境編輯節(jié)目，使用的是和電視臺里相同的編輯界面。甚至是文字、字幕和配音都可以完成。編輯結(jié)果可以存回光盤，或是傳回電視臺；節(jié)目素材回到電視臺時，具有節(jié)目編輯結(jié)果的光盤直接在有卡的非線性編輯工作站上生成最終的節(jié)目。無論是時間、存儲空間都大大節(jié)省了。條件允許，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸節(jié)目，甚至在某些條件下，直接使用低分辨率的節(jié)目。
專業(yè)光盤還采用了通用的mxf交換文件格式和標(biāo)準(zhǔn)化的元數(shù)據(jù)，專業(yè)光盤產(chǎn)品配有標(biāo)準(zhǔn)音頻、視頻，以及控制接口，用戶可以根據(jù)自身的實際情況，選擇更加平穩(wěn)、更加合理的不同媒體過渡方案或共存方案。可使您將這些產(chǎn)品與現(xiàn)有系統(tǒng)組合起來，這樣就不必一次性投資更新制作系統(tǒng)了，并且可以根據(jù)專業(yè)光盤設(shè)備和系統(tǒng)的特點對應(yīng)廣播電視業(yè)務(wù)中的不同應(yīng)用。
筆者認(rèn)為，從適用性上來說，未來專業(yè)光盤以其容量大、價格低、速度較慢的特性，更多的會出現(xiàn)在后期數(shù)據(jù)存儲的領(lǐng)域，而固態(tài)存儲器損耗低、和先天it設(shè)備的特性使得它在前期的制作中的優(yōu)勢更明顯。特別是，sony和scandisk公司已經(jīng)聯(lián)合生產(chǎn)的固態(tài)存儲卡memorystickpro單片已經(jīng)達(dá)到32gb，這是微軟windowsxp/2000操作系統(tǒng)所能支持的可移動存儲媒體的上限。如果sony在適宜的時候，把它應(yīng)用于攝錄設(shè)備，必將極具競爭力。相應(yīng)的panasonic公司也把專業(yè)光盤作為其后期數(shù)據(jù)存檔的介質(zhì)?？梢韵胂螅鶕?jù)以上的分析，未來攝錄設(shè)備將主要以固態(tài)存儲卡作為記錄介質(zhì)。而專業(yè)光盤將適合后期的數(shù)據(jù)存儲領(lǐng)域。
三、總結(jié)。
在過去的十年中，it技術(shù)的進(jìn)步致力于打破當(dāng)前av和it基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)之間的傳統(tǒng)壁壘。原先屬于it領(lǐng)域的光盤和固態(tài)存儲器作為記錄介質(zhì)引入傳統(tǒng)視音頻制作領(lǐng)域，使得這種可能性逐步實現(xiàn)。由此產(chǎn)生的新一代攝錄設(shè)備符合廣播電視制作流程更好、更快和更節(jié)約成本的關(guān)鍵要求，為廣播電視制作領(lǐng)域帶來全新的變化。
中日關(guān)系探討論文篇二十一
100年來的中日關(guān)系經(jīng)歷了空前的巨大變遷。雙方關(guān)系由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，其擺動幅度之大世界少有。其間影響最大的無疑是從918事變開始長達(dá)15年的日本侵華戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟社會和人民帶來的災(zāi)難自不待言，對戰(zhàn)后至今甚至今后一、二十年的中日關(guān)系（尤其是中國人的對日觀）仍會帶來深遠(yuǎn)的消極影響。
侵華戰(zhàn)爭為何發(fā)生？它既有帝國主義列強竟相分割世界的背景，又有日本軍國主義勢力主導(dǎo)之內(nèi)因。這場戰(zhàn)爭給21世紀(jì)中日關(guān)系留下的最大經(jīng)驗教訓(xùn)是:。
在主權(quán)國家時代，每個國家都有尋求本國發(fā)展的權(quán)利，不應(yīng)以犧牲別國利益為前提。追求一時得益而傷害其他民族對本國長期利益的損害遠(yuǎn)大于一時的收益，實際上得不償失。孫中山先生在20世紀(jì)初主張在國際關(guān)系上推行“王道”以取代西方的“霸道”，還主張亞洲各國平等聯(lián)合。這就是強調(diào)東方國家之間的關(guān)系要以德為上，互相留有余地，不乘人之危、逼人到墻腳，不能套用西方列強和殖民主義者的做法。這一主張對21世紀(jì)的中日關(guān)系和亞太合作仍有啟示。
常任理事國席位、在世界上發(fā)揮其與經(jīng)濟大國地位相稱的作用等問題上無法取得中韓等國的由衷支持。
中國一直要求日本干干凈凈地解決歷史問題，除了感情因素外，可能主要還是出于對日本復(fù)活軍國主義的疑慮。此外，似乎還一種中國式“治病救人”的善良意識，期待日本能夠像德國那樣有大國胸懷，“盡快解脫歷史包袱”。軍國主義復(fù)活已幾乎不可能，對此國內(nèi)現(xiàn)在有了一定的共識，對日本國內(nèi)大部分國民要和平不要戰(zhàn)爭的意識及其社會狀況國內(nèi)也有了進(jìn)一步的了解。越來越多的中國學(xué)者開始意識到，經(jīng)濟的高速發(fā)展應(yīng)給中國帶來自信，帶來新的視角和更寬的視野，認(rèn)識到中國的發(fā)展本身就是對復(fù)活軍國主義的一大牽制。
關(guān)鍵是，什么對中國最重要、最有利？與日本的經(jīng)濟合作，對中國的現(xiàn)代化非常重要；與日本人民的相互信賴合作關(guān)系，真正有利于地區(qū)和平；與日本的政治外交合作，對中國維護和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境、共同創(chuàng)建亞太新的合作機制、阻止唯一的超級大國在本地區(qū)為所欲為有決定性意義；與日本搞好關(guān)系，也是包抄了臺獨勢力的后院。反之，如果中日交惡，對中國內(nèi)政外交都沒有什么益處，只有美國高興，日本右派高興，臺獨高興。也許有人會說“寧失千金，要爭這口氣”，但中國現(xiàn)在有了比爭一口氣更高的目標(biāo)。
我覺得，在內(nèi)外形勢、內(nèi)政外交的工作重點發(fā)生變化后，不管對方如何，“以我為主”地進(jìn)行一些對日政策的調(diào)整，可以從解放戰(zhàn)爭中毛主席對滯留和離開陜北的兩次定位上得到一些啟示。1947年3月，胡宗南攻占延安，毛帶著小部隊在陜北山區(qū)與之周旋，并宣布不收復(fù)延安就不離開此地。但到了48年3月，盡管延安尚未收復(fù)，毛帶領(lǐng)中央機關(guān)東渡黃河。前者著眼于把國民黨軍隊機動力量牽制在黃土高原，是正確的決策；而后者是因為全國戰(zhàn)局已發(fā)生了根本轉(zhuǎn)折，毛把目光放到了解放全中國這一更大的目標(biāo)上，歷史證明，也是正確的決策。
在靖國神社（主要是指日本政府領(lǐng)導(dǎo)人對a級戰(zhàn)犯牌位的參拜）問題上中國沒有什么退路，讓中國人民在現(xiàn)在的狀況下忘記那場戰(zhàn)爭也不可能，所以必要的時候還是要抗議、反駁、批判，但不必把歷史問題當(dāng)作整個中日關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，而是把它當(dāng)作一個部分，使之不影響其他方面的正常交往，并在擴大交流、爭取更多日本國民支持中日友好的過程中予以解決和超越。借用日語的說法，前者是“入口”解決法（即先解決歷史問題然后發(fā)展關(guān)系的思路），后者是“出口”解決法（主張在發(fā)展關(guān)系的過程中予以解決的思路），兩者都可以是解決問題的方法。這不意味著是單方面退讓，而是一種立足于現(xiàn)實的高層次思考，是要尋求一種既不回避歷史問題又對中國國家利益最為有利的模式。
中日關(guān)系探討論文篇二十二
（一）教育理念陳舊落后，師資力量嚴(yán)重不足。
現(xiàn)今我國高校音樂教育中，拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)用傳統(tǒng)課堂理論講授、教唱的教學(xué)方法，教學(xué)觀念陳舊落后，不能跟隨時代的發(fā)展有所創(chuàng)新，在對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的開發(fā)方面有所欠缺，與現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新教育理念相脫節(jié)。高校音樂教育的師資隊伍整體素質(zhì)有待提高，專業(yè)人才缺乏，師資隊伍建設(shè)方面有待加強。
（二）課程設(shè)置不科學(xué)，缺乏實踐機會。
高校音樂教育的課程設(shè)置目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的運用能力和音樂素養(yǎng)。實際上，高校音樂教育在課程設(shè)置方面對于實踐課的安排就有所欠缺，個別高校甚至根本就沒有開設(shè)音樂實踐課。究其原因，就是高校在音樂教育方面普遍將教學(xué)重點放在音樂理論知識的教學(xué)方面，對音樂實踐予以忽略，這是一個普遍現(xiàn)象，亟待改進(jìn)。
雖然一再提倡教育模式改革，但是因為多方面原因的限制，很多高校在教育模式上固守于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上都沒有變化。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)音樂教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代教育的發(fā)展步伐，對于高校音樂教育來說，必須打破傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新教育模式，進(jìn)一步提高我國高校音樂教育的水平。（四）高校音樂資源缺乏，阻礙了教育管理模式的發(fā)展步伐從我國高校音樂教育資源來看，很多高校都存在著不同程度的資源缺乏情況。雖然在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的高?；蛘呓?jīng)濟條件較好的高校，在音樂教育資源方面比較豐富，但是從我國高?？傮w音樂資源配置程度來看，音樂資源缺乏的.情況還是很普遍的。音樂資源的缺乏使音樂教育模式改革的發(fā)展受到限制，也阻礙了音樂教育水平的提高。
二、高校音樂教育管理模式創(chuàng)新的途徑。
（一）建立科學(xué)、獨立的教學(xué)機構(gòu)。
在我國大力發(fā)展素質(zhì)教育的方針指引下，根據(jù)我國高校教育管理的機構(gòu)設(shè)置的實際，我國高校音樂教育管理模式的創(chuàng)新首先應(yīng)該建立科學(xué)的、獨立的教育管理機構(gòu)。高校的教務(wù)處負(fù)責(zé)對本校音樂教育的管理工作，教研室負(fù)責(zé)音樂教學(xué)工作的開展，音樂教育在高校教育中占有的地位同其他學(xué)科是一樣的，沒有高低貴賤之分，相應(yīng)的音樂教師與其他學(xué)科教師一樣享受相同的待遇。
我國高校的音樂教育要實現(xiàn)管理模式上的創(chuàng)新，就需要建立起一套完整的課程體系，配合教育管理工作的開展執(zhí)行。音樂課程的制定要具有計劃性和科學(xué)性，根據(jù)高校音樂教育所具有的特征，根據(jù)我國高校音樂教育的實際情況，建立符合我國高校音樂教育發(fā)展的教學(xué)管理模式。高校音樂教育課程體系的建立可通過以下途徑來實現(xiàn)：
1、理論知識的教學(xué)。
課堂上關(guān)于音樂理論知識的教學(xué)課程主要指基礎(chǔ)性音樂知識的教學(xué)，如音樂入門、音樂創(chuàng)作、音樂樂理、歌曲創(chuàng)作、聲樂知識等。
2、音樂技能教學(xué)素質(zhì)教育下的音樂技能教學(xué)主要是通過實踐教學(xué)的方式讓學(xué)生對音樂知識更加深入的理解和掌握，從中發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。音樂實踐教學(xué)主要是采用音樂演唱和音樂演奏的方式，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)，掌握音樂技能，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、音樂欣賞。
在音樂教育中融入音樂欣賞課程對學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)十分有利。在高校音樂教育中，音樂欣賞課作為獨立的必修課程存在，課程設(shè)置不僅包括器樂欣賞、聲樂欣賞，還包括音樂基礎(chǔ)知識相關(guān)的樂曲欣賞，內(nèi)容可涉及到多種音樂種類和多個國家的音樂風(fēng)格。
4、課外藝術(shù)活動的開展。
高校根據(jù)自身的資源情況和教育需要，結(jié)合學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供課外藝術(shù)活動的機會，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，全方面的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
（三）創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法。
高校音樂教育與專業(yè)音樂院校的音樂教育在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都有說不同，首先，高校音樂教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)性方面不能與專業(yè)院校相提并論，其教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐技能。教師在教學(xué)形式的選擇上要充分考慮到高校音樂教育的特點，采用適合的教學(xué)方法。其次，高校的教學(xué)對象是青年學(xué)生群體，正是他們?nèi)松^和價值觀建立的重要時期，因此在音樂教學(xué)中藥注意音樂對學(xué)生在文化層次上的正面影響。在對音樂作品欣賞的同時更是對音樂風(fēng)格、音樂形式以及音樂創(chuàng)新上的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該要充分認(rèn)識到音樂的審美價值及所具有的功能，將最能表達(dá)人類優(yōu)秀文化的音樂講授給學(xué)生。
三、結(jié)語。
高校要實現(xiàn)音樂教育管理模式上的創(chuàng)新，還要注意音樂資源的配置。重視音樂設(shè)施的完善，不斷充實音樂教育資源，同時打造專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍，建立和完善高校音樂教育體系。高校音樂教育管理模式的創(chuàng)新需要高校領(lǐng)導(dǎo)層、教學(xué)管理層、教師共同重視和配合，將新的教學(xué)管理理念貫穿落實，不斷研究和開發(fā)新的教學(xué)方法，完善課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)音樂教育水平的提高。
中日關(guān)系探討論文篇二十三
小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育階段中的作用相當(dāng)重要，少年兒童正處在發(fā)育成長和世界觀形成的重要時期，音樂教育對培養(yǎng)具有高尚的道德情操，高度的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的一代社會主義新人，有著相當(dāng)重要的作用。作為音樂教師怎樣通過音樂教學(xué)來加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)？最主要的就是通過創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以及音樂特有的形式手段，對其進(jìn)行教育、引導(dǎo)。那么我們音樂教師如何才能做好這些呢？如何讓別人了解這些的重要性呢？下面我分三點來談?wù)勔魳方逃闹匾院捅匾裕?BR> 一、音樂教育在小學(xué)教育中的必要性。
應(yīng)試教育下的小學(xué)生，絕大多數(shù)以追求考分為主要目的，是“死讀書”的典型，這樣的小學(xué)生不符合現(xiàn)代化建設(shè)的要求。只有提高小學(xué)音樂教師能力構(gòu)建水平，才能使音樂教育以音樂藝術(shù)的形式，培養(yǎng)了小學(xué)生的思維和創(chuàng)造意識；才能使小學(xué)生具有各方面的能力，應(yīng)重點把握以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，加強學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學(xué)音樂教師，要想提高自己的教學(xué)能力，就必須從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，從燃燒自己照亮別人的“蠟燭”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和交流者，從修剪枝杈的“園丁”轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌蠈W(xué)生智慧的研究者和開發(fā)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。
（二）、把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)，教師就必須做好充分的準(zhǔn)備，如對教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握；對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分了解；對教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰而周密的思考；對教學(xué)用具的精心選擇；對課堂突發(fā)事件的預(yù)見等等。同時，通過制定規(guī)則、及時鼓勵、協(xié)調(diào)關(guān)系、樹立威信、紀(jì)律控制等各種措施對課堂實施有效的管理，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些工作，既是教師的必修之課，也是教師能力構(gòu)建的必由之路。
（三）、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會例外?，F(xiàn)在的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，作為網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)音樂教師，就要及時學(xué)習(xí)、掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，勇于“觸電（電腦）”、“觸網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)）”，用現(xiàn)代教學(xué)手段來武裝自己，不斷拓展音樂教學(xué)的途徑和渠道。
二、小學(xué)階段音樂教育在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中具有重要作用。
在新課新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中，改變了陳舊的音樂教學(xué)方法，更新了陳舊教學(xué)模式，讓學(xué)生的情感體驗更真切、音樂興趣更濃厚，審美與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。下面就是小學(xué)階段音樂教育，在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中，具有的重要作用運用到實際的教學(xué)過程中去。主要從以下幾點入手：
（一）、激情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的動力”過去上每堂課，總是習(xí)慣性地復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)活動，按部就班導(dǎo)入，讓學(xué)生感到千篇一律，索然無味。不能調(diào)起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在根據(jù)每課內(nèi)容的特點。設(shè)計出新穎的課堂導(dǎo)入。例如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時，我是這樣引入的。利用課件講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過故事當(dāng)中小蝌蚪找媽媽的感人故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣。
（二）、欣賞音樂，體驗歌曲情感。
音樂是聽覺的藝術(shù)。相較于以前的教學(xué)活動，我在保留了整體欣賞、感知音樂的基礎(chǔ)上增加了二次欣賞、品味歌曲，對比欣賞、體驗歌曲兩個聽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聆聽音樂之美的過程中同時去體驗情感之美，充分發(fā)揮音樂聽這一重點。
（三）、唱演歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由的演唱歌曲，為歌曲配舞蹈，故事等一些環(huán)節(jié)，調(diào)動情緒發(fā)揮小學(xué)生活潑愛動的性格特點，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如：在教唱小學(xué)一年級第二冊《我們來開音樂會》這首歌時，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗?！蓖瑢W(xué)們，想一想，我們還能唱唱春天的什么。讓學(xué)生的思維動起來，結(jié)已自己的生活進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作出歌詞的基礎(chǔ)上改一改旋律，讓他們自己去表現(xiàn)創(chuàng)新后歌曲的效果，聽著自己的歌曲，學(xué)生們激動了，創(chuàng)新的意識也就高漲起來了。
（四）、表演歌曲，給學(xué)生美的教育體驗了歌曲情感，創(chuàng)新了歌曲內(nèi)容，可以說是學(xué)生對歌曲的理解已經(jīng)有一了個總體細(xì)致的認(rèn)識，接下的表演歌曲就是讓學(xué)生把自己的這種認(rèn)識通過配舞蹈，拓展情節(jié)等形式表現(xiàn)出來，與同學(xué)一起去分享歌曲的內(nèi)容美，情感美。
三、音樂教育在小學(xué)生音樂審美教育中的重要性。
音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，在小學(xué)低年級的音樂教學(xué)中，如何發(fā)揮它的這一作用？這是個值得探討的問題。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對音樂的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點。什么是音樂審美趣味？審美趣味是指學(xué)生對音樂的興趣和愛好。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從美學(xué)角度看，只有形成正確的審美趣味，才能有深刻的審美體驗、主動的審美意識、正確的審美評價，進(jìn)而形成創(chuàng)造美的欲望。分別從以下幾點表現(xiàn)出來：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。
音樂是一種聽覺的藝術(shù)，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術(shù)的一切實踐都需依賴聽覺、聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。學(xué)會感知就是學(xué)會用審美的耳朵、審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探索音樂作品的美。例如：在欣賞《美麗的草原》這一課中，我運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，精心制作了多媒體教學(xué)課件，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進(jìn)行。學(xué)生聆聽著優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的大草原的畫面，感受著老師美好生動而又富于情感的表情和語言，完全神經(jīng)在審美的情境之中，視覺、動覺、想象等審美因素，綜合作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動人，以美育人的審美境地。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力。
想象是創(chuàng)造的源泉。音樂審美想象會給學(xué)生帶來審美享受，同時激發(fā)起他們的思維活動。學(xué)生每一次審美想象得過程，都是邁向更高層次音樂審美想象得一個階梯。因此，教師在音樂教學(xué)中要給與學(xué)生一定的時間與空間，讓學(xué)生的審美想象力能夠得到很好的發(fā)揮。例如：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這一課時，學(xué)生聽到了一首節(jié)奏強烈、富有動感的音樂，好像真的有許多玩具兵在走路、搖擺、玩耍，每一個小朋友都產(chǎn)生了情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)得沖動。于是我讓每一個學(xué)生都動起來，發(fā)揮自己的想象，你愿意表演哪個玩具就表演哪個玩具，你愿意怎樣表演就怎樣表演，同學(xué)們高興極了，都根據(jù)自己對樂曲的理解，設(shè)計動作，積極地、認(rèn)真地參與表演。就這樣全體學(xué)生都變成了一個個不一樣的玩具兵，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的想象能力也得到了很好的發(fā)揮。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力。
音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識，讓學(xué)生知道如何去表現(xiàn)，已經(jīng)成為了一個重要的目標(biāo)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生經(jīng)常體會到參與表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感，這樣學(xué)生們才會敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。
例如：在低年級唱游課中有一首《我的小寶寶》的歌曲，歌詞淺顯易懂，旋律抒情優(yōu)美，描寫了一位媽媽在哄孩子睡覺時的場景，表達(dá)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親的強烈的依賴之情，營造了一個溫馨又美好的`家的氛圍。這首我就讓學(xué)生來表現(xiàn)，“假如你是爸爸（媽媽），你會怎樣紅你的小寶寶睡覺？”在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生組成臨時家庭，用歌聲、表情、動作、造型來表現(xiàn)這首歌曲。學(xué)生的表現(xiàn)沒有好于不好，只要每一位學(xué)生都參與了，都能得到大家的肯定和掌聲。最后我還讓學(xué)生思考：媽媽對你是這樣的關(guān)心，那么你該怎樣回報媽媽呢？學(xué)生是很聰明的，馬上都能回應(yīng)老師的問題，學(xué)生的回答都是表達(dá)了自己對媽媽深深的愛，和對媽媽的感謝，此時學(xué)生的情感得到了升華。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美合作能力。
音樂世界是豐富多彩的，音樂的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元的。其中既有獨唱、獨奏、獨舞等個人的表現(xiàn)形式，也有合唱、合奏、集體舞等集體表演形式。學(xué)生集體參與合作是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，同時也是提高學(xué)生審美感受能力，審美表現(xiàn)能力，審美創(chuàng)造能力的過程。特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。
例如：在如二年級唱游課中要求學(xué)生掌握四分音符、八分音符、十六分音符，如果光聽老師講，學(xué)生對學(xué)習(xí)一點兒也沒有興趣而且根本聽不懂，這是一個讓所有老師都頭疼的問題，于是我運用“搭節(jié)奏”的游戲，讓學(xué)生自行組成活動小組，在搭搭拆拆的游戲中學(xué)習(xí)掌握到新知識。在他們的游戲過程中不單單解決了怎樣搭節(jié)奏這個知識點，而且繼續(xù)在研究搭完了節(jié)奏之后，怎樣拆了節(jié)奏再搭新的節(jié)奏我們還進(jìn)行了比賽，看哪一小組節(jié)奏搭得又快又好。這樣的教學(xué)方式，不但使學(xué)生掌握了知識點，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且也鍛煉了他們小組合作的能力，因為只有小組成員共同努力，才能得到最后的勝利。
5、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。
審美創(chuàng)造能力是人類創(chuàng)造能力的一個重要組成部分。審美創(chuàng)造力是審美主體在審美實踐的過程中按照審美規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性審美活動的能力。音樂創(chuàng)造是小學(xué)音樂教學(xué)中極為重要的一項教學(xué)活動。教師應(yīng)該將音樂創(chuàng)造教學(xué)滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動等教學(xué)活動中去，做到任何教學(xué)活動都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。
例如：在欣賞《快速波爾卡》這首樂曲時，我讓10—12名學(xué)生為一組，通過表演性的動作來表現(xiàn)可取所要表達(dá)的內(nèi)容，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)作，來豐富樂曲的時間、場景、人物、事件；在扮演角色中，我又鼓勵學(xué)生可以一人扮演多種角色。于是，有一小組在表演中創(chuàng)作了一段舞蹈；有一小組在表演中創(chuàng)作了一首詩；有一小組還創(chuàng)設(shè)了多個場景：火車站、大草原、田野、農(nóng)莊、森林等等。在表演中，學(xué)生自由地、大膽地表現(xiàn)出了對樂曲的獨特理解，充分感悟到了音樂的魅力，讓我不得不贊嘆學(xué)生們對音樂的理解力和創(chuàng)作能力。
總之，音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂熱愛藝術(shù)、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力為培養(yǎng)造就適應(yīng)新時代發(fā)展的具有高尚審美情趣的高素質(zhì)人才而奮斗！
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中日關(guān)系探討論文篇一
對于在煤礦企業(yè)采購管理要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，這樣才能讓物資供應(yīng)管理完善，對于在物資采購中出現(xiàn)的不規(guī)范行為，相關(guān)煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要重視，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，是采購員的問題還是相關(guān)技術(shù)的問題，要找出原因，并對采購員進(jìn)行培訓(xùn)，讓采購員具備相應(yīng)的技術(shù)，使采購管理變得規(guī)范。也要設(shè)立采購監(jiān)督系統(tǒng)，對采購員進(jìn)行跟蹤管理，對采購員采購行為進(jìn)行約束，避免在采購的過程中因為客觀因素讓采購員的采購行為不規(guī)范[3]。對于采購來講，最重要的就是進(jìn)行貨與貨的比對，只有進(jìn)行貨物比對才能知道哪家的貨物是最好的，才能買到物美價廉的物資，通過不定時的購買測驗商家的誠信，可以在確定商家誠信的情況下，建立長期合作關(guān)系，保證煤礦企業(yè)物資采購質(zhì)量的同時，也為企業(yè)的采購節(jié)約成本，讓物資采購管理更加規(guī)范。
4.2完善煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)。
既然發(fā)現(xiàn)煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)不健全，就要解決這個問題，完善煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)，讓煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理的水平有所提升。對于建設(shè)，煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要給予重視，對于信息技術(shù)人才要大力聘用，讓專業(yè)的人才把信息技術(shù)運用到物資供應(yīng)管理信息系統(tǒng)，在建設(shè)的過程中，要重視防火墻的建設(shè)，在信息系統(tǒng)中沒有防火墻很容易被病毒入侵，使數(shù)據(jù)丟失造成損失，也要對信息系統(tǒng)經(jīng)常保養(yǎng)，保證信息系統(tǒng)的正常運行，保障煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理在強化過程中能夠順利進(jìn)行。
4.3提高煤礦物資供應(yīng)管理工作人員的素質(zhì)。
在煤礦企業(yè)物資管理的工作中，工作人員的重要性不言而喻，所以對煤礦物資管理工作人員的素質(zhì)必須要提高，這還是離不開煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，要加大對煤礦物資管理工作人員專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高他們的工作技能，讓管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行。培訓(xùn)的過程中要對培訓(xùn)人員嚴(yán)格要求，對于不能在最后考核階段通過考核的人員，要進(jìn)行淘汰，只有在有壓力的環(huán)境，培訓(xùn)人員才會認(rèn)真努力的進(jìn)行專業(yè)上的學(xué)習(xí)[4]。煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也可以考慮在社會上招聘專業(yè)的管理人員，這樣對煤礦企業(yè)的發(fā)展更有利，專業(yè)的管理人員，通過在學(xué)校多年的學(xué)習(xí)，擁有扎實的基礎(chǔ)知識，對于有工作經(jīng)驗的專業(yè)管理人員，工作可以更快地上手，找出煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理在以往工作中的紕漏，及時更正，有效地強化物資供應(yīng)管理工作。
5結(jié)語。
煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理是企業(yè)在發(fā)展過程中重要的環(huán)節(jié)，在長期的發(fā)展過程中，有很多的不足和管理問題。所以要強化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理，讓企業(yè)可以良性運作，提高企業(yè)效益，使企業(yè)在市場競爭中獲得有利的競爭空間。強化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理，可以減少煤礦生產(chǎn)中物資成本的消耗，對于煤礦企業(yè)在市場競爭中有著不可忽視的作用，能讓煤礦企業(yè)的效益大幅度提升，可以讓企業(yè)在激烈的市場競爭中穩(wěn)定的發(fā)展。
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中日關(guān)系探討論文篇二
近期，有關(guān)校園霸凌的新聞經(jīng)常見諸報端，引起社會各界越來越多的關(guān)注，經(jīng)了解，校園霸凌在每個學(xué)校都有，不同的只是形式和程度。作為初中生，我明白這種行為給受凌者帶來多大的傷害，但很多時候，學(xué)校不明白，家長也不明白，他們只把它當(dāng)成是校園小霸王的橋段。
校園霸凌是指孩子與孩子之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，表現(xiàn)為肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似于對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。校園霸凌給處于中小學(xué)階段的青少年帶來了無法言說的傷害，但在我國，通常會被當(dāng)作小孩子不懂事而模糊化，但在國外，會受懲罰。
2015年六月份，一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長達(dá)5分33秒，視頻中一共有6位未成年女生。視頻開始，一位身穿黑t恤、背帶褲的女生跪在地上，之后被另外5位女生輪流扇耳光，還用臟話辱罵，視頻過半，幾個女生便用腳踹那個人的背部、前胸、側(cè)面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右，被打女生想起身，就被一個人扯住了頭發(fā)，接著，又是一陣毆打，扇、踹、砸、打。視頻快結(jié)束，幾個女生打累了，還要求被打女生自扇耳光。之后經(jīng)過調(diào)查，她們是永新縣思源學(xué)校初中部學(xué)生，被打女生是該校學(xué)生會成員，在平時學(xué)生管理中與幾人發(fā)生矛盾，于是她們對被打女生心生怨恨?？戳诉@個視頻，我不禁毛骨悚然。只不過是一件很平常的校園日常，結(jié)果卻發(fā)展成為如此惡劣的霸凌事件，我無法想像那個女生那段時間是如何度過的，她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學(xué)時期，班級里的一個現(xiàn)象，那個時候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年級時，班級里的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材，給她取侮辱性的.綽號；在走廊碰到她故作夸張地躲避，連和她接觸過的其他女生也被嫌惡心；每個學(xué)期排座位時大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議，最后老師干脆把她安排在女生旁邊?？此撇煌床话W的經(jīng)歷，對她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時間她極度自卑，厭學(xué)，懼怕來學(xué)校。這種校園霸凌行為，雖然不會對她造成嚴(yán)重的肢體傷害，卻給她帶去了持久性的隱形創(chuàng)傷。
一個人性格與行為的養(yǎng)成大多受家庭的影響。家庭結(jié)構(gòu)的缺失、家庭教育不科學(xué)了、家庭氛圍不和諧都會對青少年的人格和成長帶來很大的影響。
據(jù)有關(guān)調(diào)查，青少年有44.4%的困擾來自于學(xué)業(yè)。個別同學(xué)由于課業(yè)上屢遭挫折，喪失學(xué)習(xí)興趣，行為越來越脫軌，他們根本不在意校規(guī)，有時還會受哥們義氣等不良風(fēng)氣的影響，逐漸形成校園“亞文化”氛圍，導(dǎo)致他們的價值觀和主流社會產(chǎn)生很大的偏差。因此，校園霸凌的種子很自然就開始孕育了。
隨著經(jīng)濟社會和技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了巨大的改變，各種形式的媒體也更加發(fā)達(dá)，其中不良媒體的影響也日趨泛濫。尤其是宣揚迷信、暴力和淫穢等暴力落后的電影、書刊、電視更是層出不窮，網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易沖動，喜歡模仿。
因為校園霸凌產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，所以，如果想把類似的事件降至最低，也需要家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和法制教育的通力合作。
1、以前，對于校園以大欺小的現(xiàn)象，家長會告誡孩子忍一忍，或者“打回去”。其實如果霸凌事件不幸發(fā)生在自己孩子身上，家長們應(yīng)該去了解事情的真相，并采用正確的方式解決，如及時與學(xué)校和老師溝通，或者向相關(guān)部門尋求幫助，而不是一味寬慰孩子不要和同學(xué)計較，因為這有可能讓孩子誤以為會發(fā)生霸凌事件是因為自身的問題，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)；也不能教育孩子要以暴制暴，因為這不僅不能解決問題，研究調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，以暴制暴的方式會招致更強烈而持續(xù)的霸凌，會使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。
2、學(xué)校應(yīng)該加強青少年的道德教育和法制教育，定期宣傳校園暴力的害處，或者開展反霸凌的主題班會，倡導(dǎo)同學(xué)間和睦相處。
3、修改未成年人保護法，讓未成年人犯罪也會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和處罰，不讓保護法成為校園霸凌的保護傘。（摘自百度文庫）。
：對于在校讀書的孩子們來說，校園生活是那么美好。但是，在這個看似單純的環(huán)境，有時卻隱藏著那么不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強凌弱的傳統(tǒng)道德的約束，同時，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣，才能真正讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”，還校園一片凈土。
中日關(guān)系探討論文篇三
解決與否關(guān)系著中國的崛起，日本的國際地位，以及未來世界格局的變化二．分析問題。
（一）問題產(chǎn)生的議論根源中日是一衣帶水的鄰邦，兩國分別為亞洲最大的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，中日關(guān)系的好壞影響著亞洲乃至世界局勢的穩(wěn)定，中日關(guān)系也是由多種因素決定的。長期以來，中日關(guān)系時好時壞，兩國關(guān)系存在很多不確定因素。較之中日經(jīng)濟合作的前景，兩國政治關(guān)系面臨著如何增加相互信任、尋求共同戰(zhàn)略利益等一系列課題。中日兩國政府的相互政策亦是決定中日關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵。中日兩國必須認(rèn)真思考如何共同發(fā)揮作用，創(chuàng)造雙贏、多贏局面，以避免中日關(guān)系嚴(yán)重后退。令人遺憾的是，日本并沒有正確認(rèn)識中日關(guān)系的重要性，反而一而再再而三地做出違反國際道德、挑戰(zhàn)二戰(zhàn)后國際秩序的事。
（二）問題產(chǎn)生的實踐根源（歷史或現(xiàn)實）二戰(zhàn)之后，由于日本政府沒有徹底清算國內(nèi)的軍國主義，日本軍國主義的陰魂一直沒有消散，致使日本國內(nèi)的軍國主義勢力幾度抬頭，右翼勢力不斷膨脹，甚至否認(rèn)二戰(zhàn)侵華史，企圖為歷史罪行翻案，這激起了世界人民尤其是亞洲人民的強烈憤慨。尤其是近幾年來，隨著中國的崛起，日本自認(rèn)為有了威脅，蓄意挑起“中國威脅論”，開始大肆擴充軍力，不斷為日本自衛(wèi)隊“松綁”，加強在各地的軍事存在，經(jīng)常與美國等進(jìn)行聯(lián)合軍事演習(xí)，聯(lián)合與中國有爭端的國家，企圖與美國一起圍堵中國，甚至企圖修改和平憲法，將自衛(wèi)隊升級成國防軍。眾所周知，二戰(zhàn)之后，在聯(lián)合國監(jiān)督下制定的的日本憲法是不允許日本對外宣戰(zhàn)的，而現(xiàn)在的日本右翼勢力企圖更改和平憲法，擁有“集體自衛(wèi)權(quán)”，這樣一來日本便可以對外宣戰(zhàn)。這中苗頭不是一天兩天形成的，是日本國內(nèi)長期長期積聚的軍國主義思想的累積，以及國內(nèi)經(jīng)濟、社會問題影響的。面對中國在經(jīng)濟上迅速崛起，日本既希望看到中國的穩(wěn)定，同時也擔(dān)心中國壓倒自己取得“地區(qū)的主導(dǎo)權(quán)”。冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國意在構(gòu)筑一極霸權(quán)世界，并把強化同盟、聯(lián)日抑中作為其東亞戰(zhàn)略的支柱。中日對待美國霸權(quán)的不同立場，在中美關(guān)系相對平穩(wěn)時將是中日建立信賴關(guān)系的障礙，在中美關(guān)系趨于緊張時則將使中日關(guān)系發(fā)生嚴(yán)重倒退。中日兩國應(yīng)努力消除或減少來自美國因素的消極影響，致力于構(gòu)筑中日、中美、日美三對雙邊關(guān)系相對均衡發(fā)展的中美日關(guān)系。
歷史認(rèn)識問題對日本軍國主義侵略中國的那段不光彩歷史，日本始終有一部分人不愿也不敢正視。甚至有人公然為侵略歷史翻案，美化其侵略罪行。他們的這些倒行逆施激起了中國人民的強烈憤慨，傷害了中國人民以及亞洲各國人民的感情，也嚴(yán)重影響了中日關(guān)系的健康發(fā)展。僅在90年代以來，日本一部分人在這一問題上的所作所為，就足以令人義憤填膺。從歷史上看，日本曾通過武力吞并臺灣并進(jìn)行了長達(dá)50年的殖民統(tǒng)治。1972年中日兩國簽署《中日聯(lián)合聲明》時，日本政府就明確承認(rèn)世界上只有一個中國———中華人民共和國。臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。日本政府還承諾與臺灣只保持民間往來。然而，多年來中日兩國由臺灣問題引起的摩擦也時有出現(xiàn)。據(jù)日本《讀賣新聞》1996年5月5日透露，臺灣“國家”安全會議秘書長丁懋時于3月上旬臺灣海峽局勢緊張時秘密訪問了日本，并與日本官房長官木尾山靜六就臺灣海峽演習(xí)情況及日臺間的有關(guān)情報進(jìn)行了會談。臺灣高級官員訪問日本，就安全問題相互溝通，自70年代日臺斷交以來這是第一次。1997年9月23日，日本和美國簽署了“新日美防衛(wèi)合作指針”。當(dāng)時日本報紙指出：“新指針肯定是針對臺灣海峽制定的”，“屆時在軍事上不可能不具體設(shè)想包括臺灣海峽危機”。還說，一旦今后臺灣海峽有事，日本有“必須支援美國的義務(wù)”。日本還有人認(rèn)為，周邊地區(qū)的范圍“到馬六甲海峽為止”，“朝鮮半島、中國、臺灣及其以遠(yuǎn)地區(qū)均被納入視野”，這表明，日本力圖介入臺灣問題和南沙諸島的爭端。眾所周知，臺灣及南沙諸島是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，無論是直接或是間接地把臺灣海峽列入日美安全合作范圍，都是對中國主權(quán)的侵犯和干涉，這是中國政府和人民決不能接受的。
在釣魚島的歸屬這一問題上，中日兩國存在分歧。但從大局出發(fā)，20年前締結(jié)和平友好條約時，兩國領(lǐng)導(dǎo)人都同意將這一問題留待以后解決。1978年10月25日，鄧小平副總理在同福田首相會談后舉行的記者招待會上回答日本記者提問時說：“這樣的問題放一下不要緊，我們的后代會比我們更聰明，將來總能找到一個大家都能接受的方式來解決。”但多年來，日本時常有一些右翼分子在釣魚島問題上進(jìn)行挑釁。1996年7月14日，日本右翼團體“日本青年社”成員一行7人乘船登上釣魚島，并在島上設(shè)置燈塔。1997年5月6日，日本國會議員西村真悟在沖繩縣一名議員及兩名攝影師的陪同下登上釣魚島。5月7日日本政府決定，如果外國人無視日本政府的警告登上釣魚島，將被認(rèn)為是非法入境，日本將用武力予以驅(qū)逐。以上三個問題是影響中日關(guān)系發(fā)展的主要問題。除此之外，還有經(jīng)貿(mào)摩擦問題、經(jīng)援政治化問題等。這些問題嚴(yán)重影響了中日關(guān)系向更高層次發(fā)展。要解決好這些問題的關(guān)鍵在日本自身。希望日本政府能夠認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，真正放棄否認(rèn)和歪曲歷史的企圖，為中日關(guān)系的發(fā)展掃清障礙。
解決問題的總思路或總體構(gòu)想。
矛盾是具有兩面性的，對于中日之間的關(guān)系，我們應(yīng)該辯證地來看。就目前中日關(guān)系的合作領(lǐng)域看，中日之間的矛盾也并非完全不可調(diào)和，但前提是日本必須正視歷史，尊重二戰(zhàn)后國際秩序，不要做出挑戰(zhàn)國際秩序的事情。從國家利益的角度考慮，還是有一些積極的因素。中日之間的合作也具有戰(zhàn)略性，邁向戰(zhàn)略性的勢頭不能否定，這主要體現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域。另外，對于中日之間的一些合作、競爭或者矛盾的方面，我們也可以不必弄到劍拔弩張的程度，這應(yīng)該是今后發(fā)展中日關(guān)系的一個大的思路。雙方能否找到一些方法，維持適當(dāng)?shù)臅惩?、適當(dāng)?shù)慕涣?，這將使中日關(guān)系不至于走向不可挽救的地步，這也是值得考慮的問題。
我認(rèn)為，現(xiàn)階段要積極的對日本的動作作出正確的判斷及應(yīng)對，忘戰(zhàn)必危，還有針對抵制日貨談下看法，目前大家對日貨的抵制，心情是可以理解的，效果也是有的。憤青們在這條路上走得太快，有部分人開始自發(fā)或有組織地打砸日貨，這些日貨甚至不是未出廠的，而是廣大善良的中國人民無意中購買的含有日資成分的貨品。事態(tài)發(fā)展開始出現(xiàn)暴力傾向，這種被稱之為“以上帝的名義，干魔鬼的事情”，可以說是部分國人劣根性的集中體現(xiàn)。記得當(dāng)年蔣主席抗戰(zhàn)，也是師出有名，但是抗到后來，不但實行不抵抗政策丟了東三省，而且僅內(nèi)戰(zhàn)就倒下了數(shù)以百萬的中國人，相信連向井敏明這樣的殺人比賽冠軍拿著卷了刃的東洋刀掰著腳趾頭也數(shù)不完，可能人家要向中國人豎大拇指。最近報紙報道韓國正在試圖擺脫美國的控制，并與朝鮮商談恢復(fù)對話問題，因為韓國人不愿意同胞相殘。去年日本不承認(rèn)慰安婦事件發(fā)生后，韓國幾個熱血青年和中年人，為表達(dá)憤慨于日本領(lǐng)館門前當(dāng)眾斷指明志，此事被韓國和世界媒體廣泛報道。我覺得部分憤青同志有勁大可以沖日本人使，因為嗔恨心能量得不到發(fā)泄轉(zhuǎn)而把目標(biāo)朝向自己的同胞，這種方法非但不會獲得廣大民眾的同情與支持，反而容易讓人產(chǎn)生厭惡感。地球是圓的，走的快些可以，但是不要走到問題的背面去，那樣結(jié)果就與初衷背道而馳了。8.9事件初期學(xué)生們的想法是好的，但是很快就有人發(fā)現(xiàn)了巨大的機會，挑唆鼓動一批人沖在最前面當(dāng)炮灰，用憤青們的熱情來實現(xiàn)自己的政治目的，結(jié)果演變成了沖擊國家重要政府機關(guān)的反革命**。要知道一群揮舞著刀槍棍棒企圖沖進(jìn)白宮和五角大樓的人，會得到怎樣的回應(yīng)。自911之后恐怕美國政府處理同類事件再極端都不會受到美國人民的指責(zé)，因為人家所有民眾都對無論大小規(guī)模的、使用極端手段干擾現(xiàn)行和平生存環(huán)境的行為統(tǒng)稱為--------恐怖主義！
針對中日合資企業(yè)汽車的車主被扎車胎、劃漆、砸車窗等行為，傷害了部分國人情感，使很多人對所謂的“抗日”產(chǎn)生歧義，以佛家觀點：毀傷他人財物為造惡業(yè)。從周易觀點來看：做壞事為人所知，有損陽德，報應(yīng)在今世，在自己。做壞事不為人知的，有損陰功，報應(yīng)在家人，在來世。以法律觀點看：這種行為屬于損害他人財物，不管以何種借口，都屬于違法犯罪行為。如果有人為了阻止當(dāng)事人對自己和公共的財物繼續(xù)施加不法侵害而采取的阻止行為屬正當(dāng)防衛(wèi)，同時因爭斗中無意令當(dāng)事人致傷或死亡，根據(jù)新刑法的“無限制防衛(wèi)原則”，可以不必承擔(dān)刑事責(zé)任，這一點是比較明確的，也請大家認(rèn)真研究一下新《刑法》。
“大家結(jié)黨去革命，結(jié)果黨外人士就成了反革命”北大文學(xué)碩士余杰的這句話辛辣之至。希望廣大愛國人士團結(jié)到愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線上來，槍口一致對外。也希望大家目前要抵制日貨，等待政府的明確態(tài)度出來，相信我們偉大的共產(chǎn)黨政府是絕不怕小日本的，但是作為國家的管理者是要站在全局考慮問題的。對于日本人要懲戒，但不要一棒子打死，因為沒有利益關(guān)系存在和只有單方利益的雙邊關(guān)系才是最危險的，有利益沖突就總可以座下來慢慢談，小泉不是已經(jīng)屁顛屁顛的來了么？？？！??！刀沒架到脖子上，就連日后真正的漢奸現(xiàn)在也是愛國的，所以不要向國人揮舞手中的屠刀?。。。?！參考文獻(xiàn)：
中日關(guān)系探討論文篇四
摘要：中日兩國因釣魚島撞船事件，政治上不斷交惡，政府間的一系列交流和互訪活動受此影響而被推遲或取消，雙方國內(nèi)的民族主義和國民情緒抬頭并不斷升溫，兩國關(guān)系降至多年來的冰點而無法解凍。在維護和捍衛(wèi)國家主權(quán)與核心利益的矛盾中，中國周邊外交環(huán)境面臨前所未有的困難與挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：政治交惡；民族情緒；中日合作；戰(zhàn)略互惠關(guān)系。
2010年9月7日，中日釣魚島撞船事件發(fā)生后，中日雙方在釣魚島主權(quán)歸屬和東海劃界問題上的爭端再度激化，中日關(guān)系由此陷入低谷。
一、中日交惡的結(jié)構(gòu)性解釋。
中日之間歷史問題的復(fù)雜性表現(xiàn)在日本政府在釣魚島現(xiàn)實爭端上的表現(xiàn)與其對歷史的認(rèn)識緊密關(guān)聯(lián)，而對歷史的受害者來說，現(xiàn)實的島嶼爭端與歷史問題相互“火上澆油”，導(dǎo)致中國民情激憤的局面。實際上，如果我們把中日關(guān)系放在國際體系的框架之中，就可以清楚地探究其發(fā)展脈絡(luò)：中日關(guān)系的漲落幾乎一直是與國際體系結(jié)構(gòu)的變動相互聯(lián)系的。由于中日關(guān)系沒有擺脫1972年體制的結(jié)構(gòu)，才造成了現(xiàn)在的不穩(wěn)定局面。中華人民共和國的誕生，本身就是“二戰(zhàn)”終結(jié)導(dǎo)致國際體系結(jié)構(gòu)變動影響下的產(chǎn)物。此后的中日關(guān)系長期處于“不正?！睜顟B(tài)，也是當(dāng)時體系格局的結(jié)果。國家之間只有利益的一致或者沖突，不存在遠(yuǎn)近親疏問題。只有彼此間的共同利益超過紛爭差異，國家之間就能很好地合作；相反，如果存在著較大的矛盾紛爭，接壤的兩國也會成為不共戴天的仇敵。歷史與現(xiàn)實中的例子比比皆是，不勝枚舉。
二、中日民族主義和國民情緒因素。
三、中日合作的可能性。
中國和日本互為對方最重要的周邊國家，也是構(gòu)筑和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的關(guān)鍵。要擺脫目前的困境，則需要雙方充分肯定雙方業(yè)已取得的戰(zhàn)果，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步尋求和擴大雙方的利益共同點，通過排除障礙，達(dá)成共識，共同創(chuàng)造“經(jīng)熱政熱”、“民熱官熱”的和諧氛圍，推動中日關(guān)系朝著友好互信、合作雙贏的方向發(fā)展。中日兩國之間存在著很多利益交匯點和利益沖突點，如果政治關(guān)系冷淡走向長期化，政治上嚴(yán)重缺乏互信，那么中日間既有的“利益交匯點”就可能得不到充分利用，某些“利益交匯點”還可能轉(zhuǎn)化為“利益沖突點”，既有的“利益沖突點”則可能孕育、引發(fā)實際沖突的危險。因此，兩國關(guān)系的重要課題就是如何充分利用既有“利益交匯點”并發(fā)掘新的“利益交匯點”，以造福于兩國人民；避免既有的“利益交匯點”轉(zhuǎn)化為“利益沖突點”；避免既有的“利益沖突點”引發(fā)實際的沖突，進(jìn)而將“利益沖突點”轉(zhuǎn)化為“利益交匯點”。依照目前中日之間的利益與沖突，“斗”則兩敗俱傷，但“和”卻未必兩利。和平是雙方妥協(xié)的結(jié)果。但問題是，誰愿意做出讓步？歷史遺留問題與民族仇恨是中日關(guān)系惡化的推動力，新興力量的崛起將動搖原有秩序，引起地區(qū)的糾紛甚至戰(zhàn)爭，這在古今歷史上比比皆是。
五、結(jié)語。
筆者以為釣魚島問題的解決有兩條可行性的選擇路徑，一是近期解決方案，即在中日雙方協(xié)議解決不了爭端的情況下，可訴諸海洋法爭端程序解決，不可能完全按照雙方的意愿來進(jìn)行，法律一旦生效就對雙方都具有強制約束力；二是長遠(yuǎn)的解決方案，維持現(xiàn)狀目前的現(xiàn)狀，正如鄧小平所說，留待時機成熟由后人解決，后人或許比我們更具智慧。因為形勢的發(fā)展只會對我們越來越有利，釣魚島及南海諸島是在我國國力不夠強大時為各國搶占使然，待我國力強盛，島嶼爭端解決的天平會就會向我方傾斜，一旦握有這種籌碼，釣魚島問題便會得到解決。如果中日雙方繼續(xù)聽任兩國政治關(guān)系冰凍狀態(tài)趨于長期化，中國和日本將為此付出慘重的代價。當(dāng)前，首先需要做的是，迅速修補被破壞的中日關(guān)系，促使中日政治關(guān)系恢復(fù)正常。
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中日關(guān)系探討論文篇五
由于在每項體育運動中，運動員需要補充的微量元素也有所不同，因此在選擇茶水時最好選擇自己喜歡的茶葉品種，在茶香之中，品味一杯茶水，可以讓飲茶與體育運動完美融合，既有利于宣傳我國的茶文化，又可以讓我國的茶文化更好地被繼承和弘揚。有些體育教學(xué)已經(jīng)將茶文化作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，人們在運動的同時，喝上一杯茶水，可以有利于運動員的發(fā)揮。運動員在休閑之余了解沖茶、品茶、鑒別茶水的方法，可以豐富業(yè)余生活，讓心靈得到寄托。茶水喝得越多，身體機能提高的越明顯。長時間飲茶的人擁有特殊的氣質(zhì)和心境，因此，茶水帶給人的不僅僅是身體的健康，還有精神的升華。
3.1音樂、茶文化和體育運動的結(jié)合。
音樂有多種演奏風(fēng)格和演奏形式，人們在喝茶的同時，播放不同的背景音樂，可以讓飲茶環(huán)境變得更加優(yōu)雅愜意。音樂能夠帶給人一種全新的精神享受與情感體驗，隨著人們對精神世界的領(lǐng)悟和追求，不同的音樂內(nèi)容，可以幫助人們對生活更加憧憬和向往。在進(jìn)行體育運動時，播放激揚高亢的音樂，可以讓運動員調(diào)動全身的運動細(xì)胞，有利于運動員獲得更好的'成績。音樂可以讓人有效的轉(zhuǎn)移注意力，運動員通過聽取不同的音樂，可以分散由于長時間運動而造成的身體疲勞。隨著西方國度不同音樂演奏形式的引入，古典派、浪漫派、印象派等多種音樂形式，與中國傳統(tǒng)的民族音樂演奏風(fēng)格相融合，讓運動員可以對音樂和茶文化有更深層次的了解。音樂注重對人體精神的滋補，因此在背景音樂的選取上，要能夠更好的展現(xiàn)茶文化的真諦，才能讓音樂運動員的要求相一致。運動員需要對不同的音樂有一定的鑒賞能力，在進(jìn)行音樂的選取過程中，需要時刻保持理性。由于現(xiàn)代音樂有不同的風(fēng)格和類型，因此運動員不可以盲目或在懵懂的狀態(tài)下進(jìn)行音樂的選取，這樣既無法保證體會音樂的強大魅力，也失去了了解茶文化的意義。體育運動音樂的選取，需要保證音樂的內(nèi)容和演奏風(fēng)格符合運動員的運動形式，讓音樂與人的思想良好的融合，才能促使運動員更好的感受音樂在體育運動中所具有的價值。
3.2茶水對體育運動者的功效。
茶水具有一定的抗衰老功效，能夠有效的清理腸道，促進(jìn)腸道中營養(yǎng)元素的吸收，在運動之后能夠及時的補充遠(yuǎn)動員體內(nèi)的各種微量元素和礦物質(zhì)元素，達(dá)到有效增長有益菌，消滅有害菌的作用。經(jīng)過長期的實驗表明，茶葉中所含有的微量元素能夠有效地降低脂肪含量，達(dá)到減肥的目的。茶水還具有一定的抗菌消炎作用，能夠有效的緩解人體工作和運動產(chǎn)生的疲勞，經(jīng)常飲用茶，還具有一定的抗癌功效，由此可見，茶對人體的身體健康十分有益，通過飲用不同品種的茶水，可以起到抗血脂、抗血壓等眾多益處。長期吸煙、飲酒的人喝上一杯茶水，可以帶走由于吸煙、飲酒對身體造成的傷害。紅茶具有很好的利尿功效，運動員經(jīng)過長時間的運動，需要補充大量的水分，飲用紅茶可以促進(jìn)身體水循環(huán)系統(tǒng)正常運作，也可以保證有效排除運動所產(chǎn)生的毒素，促使運動員擁有良好的體魄。許多人在生活和工作中會有大量的壓力，通過運動的方式可以有效的緩解壓力的產(chǎn)生，在運動之余喝上一杯茉莉茶，可以提神醒腦、舒緩緊張，茉莉茶還有一定的降火排毒功效，能夠良好地調(diào)節(jié)體內(nèi)的火氣。但是切記，長時間或者劇烈運動以后不應(yīng)該立即喝濃茶，因為運動之后心臟的負(fù)擔(dān)會加重，茶水中含有少量的咖啡堿，在喝濃茶以后會增加心臟的負(fù)擔(dān)，促使人身體的整體機能下降，因此喝茶的最佳時間是在運動完休息一會兒以后，這樣既能保證對身體能量進(jìn)行補充，也能讓茶水發(fā)揮更大的作用。
結(jié)束語。
茶文化與體育文化的整合，能夠豐富和完善我國體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，也能有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，這是我國高校體育發(fā)展的需求，也是茶文化傳承與發(fā)展的需求，本文對此進(jìn)行了具體分析，希望通過本文的分析，能夠?qū)ξ覈咝ｓw育教學(xué)以及茶文化發(fā)展進(jìn)一份綿薄之力。
參考文獻(xiàn)。
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中日關(guān)系探討論文篇六
高職學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段，找一份工作不容易，找到自己專業(yè)類的工作更不容易,許多畢業(yè)生找到的工作往往與自己所學(xué)的專業(yè)不對口。對于這些學(xué)生，指導(dǎo)教師要根據(jù)其實習(xí)工作情況，幫助其正確的選定論文題目，盡量選擇與畢業(yè)生的工作相關(guān)的論題。
中日關(guān)系探討論文篇七
摘要：本文基于傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合為基礎(chǔ)，討論傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的，并總結(jié)出中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的教學(xué)目標(biāo)，重點提出一系列有關(guān)提高高校體育的教學(xué)技巧的策略，僅供參考。
關(guān)鍵詞：高等院校；傳統(tǒng)茶文化；體育教學(xué)；融合。
從某種意義上看，中國傳統(tǒng)茶文化是中國人本質(zhì)的體現(xiàn)，也是我們作為人類與動物之間精神表達(dá)層面的本質(zhì)區(qū)別。茶文化和高校體育教學(xué)可有機融合，可從物質(zhì)表象可以深入的挖掘出其中所蘊含的精神力量。新世紀(jì)以來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與國民經(jīng)濟收入的快速增長，國民生活狀態(tài)發(fā)生了巨大地改變，主要表現(xiàn)在工作時間減少而導(dǎo)致空余時間的增多，生活水平的不斷提高而導(dǎo)致的“亞健康”，這兩個方面都是影響人類的身心健康的重要因素。下文以傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的角度出發(fā)，提出與“茶”相關(guān)的高校體育教學(xué)模式。
1傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的。
1.1發(fā)展條件。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，且旨求和諧清雅，基儒道，倚佛緣，奉道法，同時也與現(xiàn)階段提出的健康教育理念密切相關(guān)。德育教育是高校教育的核心內(nèi)容，上世紀(jì)二十年代初期有關(guān)健康教育的概念初步形成，但至今仍未得到準(zhǔn)確的定位。上世紀(jì)二十年代初期健康教育的概念首次由美國的一所兒童健康機構(gòu)提出，當(dāng)時涉及高等教育的管理部門專門針對健康教育的概念進(jìn)行了界定：高等是一切影響到個人、群體和社會有關(guān)的健康知識、方式和態(tài)度的經(jīng)驗整體。世界衛(wèi)生組織正式文件中每年都有記錄有關(guān)高等方面的理解：“健康教育與一般教育差不多，也是對人們知識、行為方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變有關(guān)?！本唧w來說，健康教育的主要目標(biāo)是引導(dǎo)人們養(yǎng)成有益于自身身心健康的良好生活習(xí)慣，使身心保持健康。我國眾多學(xué)者也對高等教育的概念給予一定界定。比如，賈慶山等人在《高校學(xué)生高等教材》中對高等教育定義為是通過有組織、有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的社會教育活動，讓人們在生活中自覺地養(yǎng)成維持健康的行為和習(xí)慣，減少不利于自身健康的危險元素，防止疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對高等教育產(chǎn)生的效果作了分析。高等教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)人們建立健康觀念、增進(jìn)人們改變不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)成健康的行為和生活方式，消除不利于自身健康的危險因素。理由是人們對高等教育的理解與認(rèn)識，讓他們能夠清楚的認(rèn)識到不良生活習(xí)慣對人身健康的影響，且引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式。
1.2發(fā)展目的。
1.2.3深刻人的高等思路與理念，維持良好的身心素質(zhì)。筆者認(rèn)為，良好的高校教育應(yīng)該利用社會組織對人們在生活中所面臨的問題有計劃、有系統(tǒng)、有針對性的社會教育活動，讓人們在生活當(dāng)中有一個健康的心態(tài)和強壯的體魄，提高人們在生活中質(zhì)量。引導(dǎo)人們養(yǎng)成良好的健康行為方式，摒棄不良生活習(xí)慣。
2傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的研究。
2.1教學(xué)目標(biāo)。
高校體育教學(xué)融合中國傳統(tǒng)茶文化指定學(xué)年目標(biāo)應(yīng)該說是整個教學(xué)管理體系中必不可缺的一部分內(nèi)容，既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證，是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。因此，學(xué)生設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，對體育學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生積極作用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》內(nèi)容明確指出，轉(zhuǎn)變學(xué)生機械接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參與，樂于探究，富有個性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。如何讓學(xué)生形成的健康學(xué)習(xí)的意識，以下是具體的實施措施。一般來說，能力較強的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)該生制定設(shè)置具體的、高水平的、且具有挑戰(zhàn)性，但又可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能力較差的學(xué)生，老師可以幫助共同設(shè)置短期的、易完成的目標(biāo)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求和高校體育教材的特點，一步一步地引導(dǎo)高校學(xué)生指定適合自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并參照如下三方面依次展開：
2.1.1高校學(xué)生選擇適合自身能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型可多樣化，學(xué)生可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不同時間內(nèi)，用不同的方法和速度完成。因為指定或選擇在實現(xiàn)上會產(chǎn)生不同的影響。如“武術(shù)套路五步拳的學(xué)習(xí)”，總體目標(biāo)是教師提出的掌握五步拳的動作要領(lǐng)。協(xié)調(diào)能力較差，對武術(shù)接觸較少的學(xué)生，制定的目標(biāo)就是基本步法和基本手型的掌握，能獨立的完成單獨的動作，適當(dāng)降低要求；有些同學(xué)協(xié)調(diào)能力比較好，有一定的基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)流暢性為學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求動作到位、有力。
2.1.2由老師牽頭引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料由老師牽頭引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如場地器材、書本、體育比賽、網(wǎng)絡(luò)等。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時能合理利用體育資源進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，提高體育個性化學(xué)習(xí)的能力。此外，教師首先要從思想上肯定音樂個性化學(xué)習(xí)的特征，不能盲目地、一廂情愿地組織教學(xué)，忽視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利。
2.1.3設(shè)置具體的階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置具體的階段性的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可按照課時安排，又可按照學(xué)期安排，階段并無約束。學(xué)生可按照自己的學(xué)習(xí)程度、能力情況和適應(yīng)性，確定學(xué)習(xí)的重點與難點，合理的安排時間，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。教師也可以通過介紹教學(xué)計劃、場地的應(yīng)用與音樂器材等方面讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有初步的認(rèn)識與理解，由此在觀念方面有所改觀。
2.2教學(xué)策略。
中國茶文化是中國傳統(tǒng)文化最為精華的一部分，深層次的挖掘中國傳統(tǒng)茶文化，我們可以領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)茶文化蘊含的精神。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的教學(xué)策略可歸納為如下六個方面：
2.2.1引發(fā)高校學(xué)生的飲茶動機行為動機是高校學(xué)生參與體育活動、參與飲茶活動的前提條件。在高校體育教學(xué)中應(yīng)針對高校學(xué)生身心特點，提高高校學(xué)生在進(jìn)行飲茶質(zhì)量，適度改變飲茶價格，滿足高校學(xué)生求實求廉的動機；還有針對高校學(xué)生參與休閑體育活動的動機，可以通過社團組織，激勵高校學(xué)生自主參加自己感興趣的體育項目；最后根據(jù)高校學(xué)生對新事物好奇好學(xué)的動機，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)拈_發(fā)、引薦一些新興體育活動形式，如越野田徑、攀巖爬山等。
2.2.2引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑活動習(xí)慣行為習(xí)慣的形成往往因長時間持續(xù)練習(xí)與鞏固自然而然固定下來的生活方式。良好的休閑活動習(xí)慣則是特定情境刺激（如運動環(huán)境等）與個體之間經(jīng)長期的練習(xí)和重復(fù)形成的。行為習(xí)慣一旦形成，若情境因素出現(xiàn)便可自動表現(xiàn)，即習(xí)慣成自然。引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成參與休閑體育活動的良好習(xí)慣，參與休閑體育活動就會從有意識變成無意識的習(xí)慣方式。
2.2.3改觀高校學(xué)生的休閑飲茶態(tài)度改觀高校學(xué)生休閑飲茶態(tài)度積極的意義重點在于推動高校學(xué)生積極參與休閑體育活動和休閑飲茶，這一過程中必須保持良好的積極的飲茶態(tài)度。因此，在高校體育教學(xué)中融合中國傳統(tǒng)茶文化培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式，讓他們深刻認(rèn)識到人的健康不僅限于身體健康，心理健康同樣重要，而參與休閑體育活動和休閑飲茶則是保持身心健康的重要方法。同時，改觀高校學(xué)生的休閑飲茶態(tài)度也需高校學(xué)生對休閑飲茶的理解與認(rèn)識，讓他們通過休閑飲茶活動取得健康的生活方式。
2.2.4增進(jìn)高校學(xué)生對體育活動和休閑飲茶的興趣與愛好興趣是鼓動高校學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動力。倘若學(xué)生對體育運動充滿了興趣和熱情，他們便會主動地參與到各項體育活動中，從參與過程中獲得自我滿足和積極情緒。體育興趣是高校學(xué)生參加休閑體育的基本之一，它影響著高校學(xué)生參與休閑體育活動的激情和強度。許多高校學(xué)生剛開始進(jìn)行休閑體育活動興趣很高，但缺乏休閑體育運動的知識和技能的了解往往是他們對休閑體育活動失去信心的重要一點。因此，體育運動知識和技能的掌握是影響高校學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑體育運動習(xí)慣的重要因素之一，這也說明我們在高校公共體育課中應(yīng)加強對高校學(xué)生體育運動知識和技能的傳授。當(dāng)然，也可以針對高校學(xué)生體育興趣的尋求而針對性的開展體育運動知識和技能的傳授。如此一來，便可以真正讓高校學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中去。
3結(jié)束語。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，與現(xiàn)階段高等教育理念可相互融合。高校的體育文化必然以校園為基礎(chǔ)，以高校學(xué)生為主要對象，以不斷豐富各項體育文化活動為主要內(nèi)容。而中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合則是將休閑體育內(nèi)容正式引入，目的在于讓他們通過參與體育活動培養(yǎng)健康的行為方式和生活習(xí)慣，維持良好的身心健康。
參考文獻(xiàn)。
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中日關(guān)系探討論文篇八
近幾年，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會對會計人才的需求量，會計學(xué)科作為熱門專業(yè)，每年報考的學(xué)生人數(shù)大于招生人數(shù)，有些學(xué)校通過擴招等方式擴大教學(xué)規(guī)模，但大部分高職院校教育模式較為陳舊，過分依靠理論教學(xué)，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生缺乏實際操作能力，只能勝任低端的基礎(chǔ)工作，造成高端領(lǐng)域供不應(yīng)求，而低端崗位卻又供過于求。
二、當(dāng)前教學(xué)理念與教學(xué)方法的不足。
(一)高職會計教育缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)。
作為會計教學(xué)的重要組成部分，實踐教學(xué)是溝通理論與實際之間的橋梁，在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面起到重要的作用。目前，高職會計教育雖然在理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合方面做出了一定調(diào)整，但僅僅是表面工作，并沒有發(fā)生實質(zhì)變化，所以無法從根本上解決培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能問題。另外，學(xué)校實踐教育偏向模式化，且實踐教育模式單一，培訓(xùn)技術(shù)與手段相對陳舊，無法滿足當(dāng)前會計工作要求。
(二)會計教學(xué)理論化，課程缺乏創(chuàng)新。
很多學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)中仍然把課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，仍然按照以前的模式進(jìn)行教學(xué)，實施的課程僅僅是中職或本科課程的改版。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，理論課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，固然占有很重要的比例，但當(dāng)前高校教育過分依賴?yán)碚摻逃?，?dǎo)致學(xué)生普遍存在“高分低能”的問題，理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常扎實，但是實際操作能力較弱，只能按照理論指導(dǎo)的方法按部就班地完成一件事情，而對于某些事情的衍生變化，在完成起來便無法達(dá)到最佳效果。需通過更改課程設(shè)置、增強實踐培訓(xùn)，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強的綜合型會計人才，而并非單一的只具備會計技能知識的'人才。
(三)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。
第一，過分依賴?yán)碚撜n在今后會計工作中發(fā)揮的作用。第二，在課程教學(xué)設(shè)置中，理論與實際相結(jié)合的部分定位目標(biāo)太高，絕大部分課程都針對一些國際型大企業(yè)，而針對于中小型企業(yè)的實際案例較少，而會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入超大型企業(yè)的人較少，絕大多數(shù)畢業(yè)生會就業(yè)與中小型企業(yè)，這就導(dǎo)致所學(xué)校所學(xué)的理論課內(nèi)容無法完全實踐與工作中。第三，專業(yè)未能突出其教學(xué)特色。
(四)高職教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)生接受能力與本科有區(qū)別。
高職教師隊伍專業(yè)素質(zhì)差異較大，部分教師進(jìn)隊會計專業(yè)知識較為熟悉，但對于實際操作能力的培養(yǎng)能力較弱，同時，高職院校學(xué)生對知識的接受能力、自學(xué)能力以及自我約束能力相對于本科學(xué)生來說也有一些差別，但其思維活躍，且動手能力較強，需與本科教育方式有所差別，更加注重挖掘其動手實際操作的能力。
三、高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路。
(一)創(chuàng)新高職會計教學(xué)方式方法。
高職院校的教學(xué)層次應(yīng)介于本科院校與中專院校之間，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)比本科院校更為明確、細(xì)致，且應(yīng)針對專業(yè)對應(yīng)崗位有更為細(xì)化的能力要求。與中專院校相比，首先，則應(yīng)有更高的理論教學(xué)水平，同時對學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)與心理素質(zhì)提出更高的要求；其次，為滿足其專業(yè)針對性較強的要求，高職院校學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)、英語以及計算機應(yīng)用等方面具備大專院校學(xué)生的水平要求；再次，高職院校學(xué)生應(yīng)具備財會人員基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力，包括會計核算、成本核算、財務(wù)預(yù)測與分析、財務(wù)管理的知識與能力等等，并能夠熟練操作會計專業(yè)軟件；最后，高職院校學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新能力，能走在會計發(fā)展的前沿，把握經(jīng)濟發(fā)展變化的規(guī)律和會計運行的規(guī)律，有效地規(guī)避財務(wù)風(fēng)險，充分發(fā)揮財務(wù)杠桿的作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富。
(二)通過選修課的開展，開拓學(xué)生思維，增強學(xué)生動手能力。
學(xué)校基礎(chǔ)課程作為會計學(xué)生技能的必修課，為學(xué)生專業(yè)技能增長的根基。但是，基礎(chǔ)課內(nèi)容有限，無法滿足會計工作要求，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課作為基礎(chǔ)課的補充與學(xué)生技能提高的輔助手段，一方面可以對基礎(chǔ)課的理論進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的技能特長。它可以拓寬學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
(三)加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升自身修為，提高競爭力。
針對高職院校當(dāng)前過分依賴?yán)碚撜n在今后會計工作中發(fā)揮的作用、理論與實際相結(jié)合的部分定位目標(biāo)太高、專業(yè)未能突出其教學(xué)特色等情況，應(yīng)對其進(jìn)行改革，進(jìn)一步落實會計專業(yè)實踐教學(xué)工作的開展。一方面，高職院校需在教學(xué)體系中增加實踐教學(xué)課程的所占比例，并按照教學(xué)目標(biāo)要求增加學(xué)生實地訓(xùn)練的課程，同時，加強校內(nèi)會計專業(yè)軟、硬件設(shè)施，使學(xué)生從僅有對理論課的認(rèn)知，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒗碚撜n的知識應(yīng)用到實踐中，從而有效提高教學(xué)水平，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)的合作力度，爭取建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實習(xí)機會，有效保障學(xué)校實踐教育工作的開展，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與工作實踐有機地結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用，并能夠在實踐過程中不斷提高自己。
四、結(jié)語。
會計專業(yè)的首要教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)出能為各個行業(yè)財會方面服務(wù)的人才，其中以中小型企業(yè)為主，把握好其定位，根據(jù)社會需求來定教學(xué)課程的安排，才能使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時滿足單位需要，也可拓寬會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，才能使會計教育更具有生命力。同時，針對高職會計專業(yè)相比中專水平較高、相比大專本科更具有專業(yè)性的特點，逐步建立、完善教學(xué)體系、逐步豐富教學(xué)內(nèi)容、逐步加強理論教育與實踐教育的結(jié)合，使得高職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠有較強的自我擇業(yè)的能力，在教學(xué)過程中，從對學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)抓起，將中小型企業(yè)會計崗位需要的能力培養(yǎng)作為重點教育內(nèi)容，重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)人才市場日益變化的新要求。
中日關(guān)系探討論文篇九
1.1學(xué)生態(tài)度消極。
一般說來，高職學(xué)生在畢業(yè)前一年必須要進(jìn)行頂崗實習(xí)，也就是說學(xué)生由理論知識的學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)技能的實踐，由課堂教學(xué)進(jìn)入到實際工作崗位。在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進(jìn)行工作，而頂崗實習(xí)的好壞往往會直接影響到學(xué)生將來的就業(yè)，因此，很多學(xué)生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習(xí)當(dāng)中，認(rèn)為只要把實習(xí)做好，自己的專業(yè)技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應(yīng)工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學(xué)生頂崗實習(xí)時間安排在同一個時間段，學(xué)生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習(xí)而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時，由于高職學(xué)生自身的特點，他們在入學(xué)時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調(diào)更多的是學(xué)生的動手實踐能力，因此很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一種形式，認(rèn)為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。
1.2畢業(yè)論文內(nèi)容不達(dá)要求。
1.2.1選題脫離實際。
一篇論文，選題是否得當(dāng)，往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生既具有較高崗位職業(yè)能力，又具有較強社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調(diào)理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外，就筆者指導(dǎo)的高職涉外旅游專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文情況來看，很多學(xué)生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。
1.2.2論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
中日關(guān)系探討論文篇十
1在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下選題：許多高職院校在畢業(yè)生實習(xí)前安排好相應(yīng)的論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在論文選題上要與指導(dǎo)教師多聯(lián)系多溝通，在教師的指導(dǎo)下選擇畢業(yè)論文的論題。
2在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)選題：學(xué)生在畢業(yè)論文選題時，利用自己的優(yōu)勢，要在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)選題。
3選擇實習(xí)工作相關(guān)的論題：由于學(xué)生選題是實習(xí)工作中的內(nèi)容，熟悉的工作環(huán)境和程序，容易在工作實踐中發(fā)現(xiàn)其中存在的漏洞與問題，便有了論文寫作的題材與靈感，更能提出工作中的問題。
4選題難易適中，大小要適宜：選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識積累和解決問題的能力、寫作文章相適應(yīng)。
中日關(guān)系探討論文篇十一
社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開物資的供應(yīng)，煤礦企業(yè)的發(fā)展亦是如此，所以在發(fā)展中物資供應(yīng)管理是企業(yè)運行發(fā)展的關(guān)鍵。煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理的發(fā)展，隨著國有企業(yè)轉(zhuǎn)型經(jīng)營的思想不斷深入，也在不斷強化，煤礦企業(yè)對于物資的采購和消耗，也都變得規(guī)范化和制度化。但是在以往發(fā)展中累積的問題，致使很多煤礦企業(yè)在采購物資方面花費很大的成本，使煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益受到影響。在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)中，有很多的生產(chǎn)加工程序，就需要種類不同的物資，對于物資消耗的數(shù)量也是極大的，所以對于物資供應(yīng)管理要求就十分嚴(yán)格，物資供應(yīng)不足，就會影響生產(chǎn)的產(chǎn)量，對煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益提升是不利的[1]。所以需要物資煤礦企業(yè)擁有一套完善的物資供應(yīng)管理體系，并要把信息技術(shù)融合到物資計劃管理、物資采購管理、物資儲備管理的運行工作中，隨著科技的進(jìn)步，煤礦企業(yè)的開采設(shè)備也有較大的提升，煤礦產(chǎn)量也是與日俱增，在煤礦生產(chǎn)中對于物資的需求也就更大，所以老舊的物資供應(yīng)管理系統(tǒng)也就不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展需求，需要強化煤礦企業(yè)物資供應(yīng)管理。
中日關(guān)系探討論文篇十二
現(xiàn)代煤礦企業(yè)，只有完善物資供應(yīng)管理，提高物資供應(yīng)效率，才能讓煤礦企業(yè)的物資管理科學(xué)合理，讓煤礦企業(yè)在發(fā)展的過程中提升競爭力。所以，物資供應(yīng)管理是企業(yè)發(fā)展中最重要的一個環(huán)節(jié)，可以讓材料成本降低，并且以較少的投入獲得較多的利潤。讓企業(yè)內(nèi)部的管理加強，及時查漏可以讓損失達(dá)到最小化，煤礦企業(yè)的運行主要是物資供應(yīng)、煤礦生產(chǎn)和銷售，所以物資供應(yīng)在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中有著舉足輕重的作用，在當(dāng)今經(jīng)濟科技高速發(fā)展的背景下，社會生產(chǎn)發(fā)展中能源多樣性，給煤礦企業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。所以煤礦企業(yè)要對企業(yè)運行的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，把企業(yè)物資供應(yīng)管理模式提升，提高煤礦企業(yè)的競爭力，保證自身利益穩(wěn)固發(fā)展。
中日關(guān)系探討論文篇十三
首先由衷感謝我尊敬的導(dǎo)師林濤教授兩年來在我的學(xué)習(xí)、生活和工作中給予我的悉心指導(dǎo)和無私幫助！導(dǎo)師淵博的學(xué)識、高超的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德、敏銳的眼光，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)都是我一生不斷追求的目標(biāo)！
謝謝您，林老師！
感謝泌尿外科李旭良教授、魏光輝教授、何大維教授、劉星老師、張德迎老師、吳盛德老師、劉俊宏老師、陸鵬老師、劉豐老師及泌尿外科全體醫(yī)護人員，感謝你們在我臨床學(xué)習(xí)和論文寫作中作出的指導(dǎo)與幫助！
感謝重慶醫(yī)科大學(xué)七年來對我的培養(yǎng)！
感謝兒科學(xué)院提供的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和研究平臺，使我能順利完成課程學(xué)習(xí)、臨床實踐和臨床研究！
感謝所有幫助、支持我的朋友和同學(xué)，正是你們的幫助和支持，才讓我的求學(xué)生涯不會感到孤獨，才讓我有信心堅持下去！
最后感謝我的父母的養(yǎng)育之恩，也感謝你們在我多年的求學(xué)路上給予我的理解、支持與呵護！在以后的日子里，我將會更加努力的工作和學(xué)習(xí)，以報答你們的養(yǎng)育之恩！
謝謝你們！
中日關(guān)系探討論文篇十四
幼兒教育這一特殊群體也不得不轉(zhuǎn)變觀念，接納新的教育教學(xué)手段，迎接信息技術(shù)在幼兒教育的理念或者教學(xué)活動中的運用。近十年間信息技術(shù)與幼兒教育的整合成為研究熱點，并在持續(xù)發(fā)展中。文章主要是針對近些年的研究狀況進(jìn)行歸納整理與分析，在前人研究的基礎(chǔ)上提出新的展望。
［關(guān)鍵詞］。
信息素養(yǎng)是應(yīng)用信息技術(shù)獲取新知識的能力，包括對技術(shù)應(yīng)用的能力、對內(nèi)容的評判和理解能力，融入信息社會的責(zé)任能力。教師要自覺培養(yǎng)信息素養(yǎng)，豐富幼兒教育知識和教學(xué)技能。教師要積極利用信息技術(shù)手段成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的必備工具。教師要學(xué)會信息化教學(xué)方式和教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，根據(jù)幼兒的興趣，接受程度制定合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
一、加強硬件建設(shè)。
由于科技水平不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實化，幼兒教育的信息化發(fā)展也成為了一種必然的趨勢。加強幼兒園信息化硬件建設(shè)勢在必行。配套一定數(shù)量的計算機，多媒體設(shè)備，led交互智能平板等，并開放與因特網(wǎng)的鏈接端口，創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境；配備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)人員，保證信息設(shè)備的完好和正常運作，為幼兒教育提供有力技術(shù)保障。
二、創(chuàng)新“擬真”信息化幼兒教育的課堂。
利用信息技術(shù)，把平時從網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等處收集的與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻或聲音素材制成相關(guān)課件，在課堂作為知識背景進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等文化情境，以趣味性極強的動態(tài)視聽感覺、多彩的畫面進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。能有效的縮短幼兒接受知識與認(rèn)知目標(biāo)之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。比如在教育幼兒有關(guān)“珍惜糧食”的課程時，我們會給幼兒觀看一些關(guān)于有這類故事情節(jié)的動畫片，例如《可可小愛》，《珍惜糧食吃干凈》等，也會播放一些關(guān)于糧食的種植過程，讓幼兒在觀看的過程中感受糧食的來之不易。也會觀看一些貧困地區(qū)的那些孩子少衣缺食的視頻，讓幼兒感受到自己的生活是多么的幸福，要珍惜這種幸福生活。活動室環(huán)境布置時，也會設(shè)置小廚房，小餐桌，讓幼兒們感受模擬烹飪過程，還會安排廚師進(jìn)課堂活動，讓幼兒親身感受洗菜、切菜、炒菜、和面等活動，通過這些教學(xué)活動，幼兒能真實的學(xué)習(xí)和體會食物從原材料到成品的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要仔細(xì)觀察，針對性的對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。
三、合理運用信息技術(shù)，開展教學(xué)活動。
在幼兒教育中，信息技術(shù)的使用并不是單一的，教師們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)信息技術(shù)，進(jìn)行細(xì)節(jié)性剖析和加工、研究。最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能。教師們在借助信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)相關(guān)活動時，必須要先明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，為其定位，在教學(xué)過程中要明白信息技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是針對幼兒注意力時間有限的特點，將信息技術(shù)的使用與幼兒實際情況相結(jié)合，以幫助幼兒學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)豐富多彩，形象生動的教學(xué)環(huán)境、氛圍。降低他們認(rèn)知事物的困難度，更容易認(rèn)識世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個世界。因此，只有明確教學(xué)定位，老師們才會在教學(xué)內(nèi)容上花心思，投入精力和時間來改革教學(xué)內(nèi)容。才能針對性的選用信息技術(shù)，選擇具有內(nèi)涵和意義的信息資源，進(jìn)一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。例如一堂繪本課《是誰嗯嗯在我的頭上》教學(xué)中，利用大投影設(shè)備來呈現(xiàn)整個故事內(nèi)容時，幼兒被生動活潑的畫面、悅耳動聽的背景音樂與精彩豐富的故事內(nèi)容所征服，輕松的被引入到故事的意境中去。通過軟件對講述的動畫故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行控制，并適時穿插一些提問，讓幼兒們互動起來，幼兒將自己天馬行空的想法發(fā)表出來再借機進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
四、互動，即教師與幼兒、幼兒與幼兒、家長與幼兒的互動。
首先，在信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合中，教師與小朋友之間的互動是必不可少的。如我在教學(xué)“圖形”時讓小朋友看了數(shù)字電視“米菲的快樂課堂？米菲的形狀”后，再用電腦連接，點出我自作的電子課件，用不同顏色的長方形、正方形、三角形、圓形等一一跳出來，組成一幅動物圖畫：小雞、小狗等，同時與幼兒互動，讓幼兒選擇形狀、數(shù)字在磁性板上粘貼，并組織開展游戲活動———“找朋友”，讓幼兒自己選擇圓形、三角形、長方形、正方形等形狀的圈圈帽子戴在頭上，然后讓戴著同樣形狀圈圈帽子的小朋友走到一起，我再組織他們一個小組一個小組地數(shù)出數(shù)字。這樣，通過教師與幼兒的互動就達(dá)到了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目的。其次，是小朋友與小朋友之間的互動?？涿兰~斯說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！痹谶M(jìn)行了教師與幼兒的互動后，我把小朋友分成幾個小組，利用磁性七巧板的三角形、長方形、正方形、圓形等，拼貼小房子圖形，看哪個小組的小朋友把圖形拼得又快又漂亮。小朋友們嘰嘰喳喳，你爭我搶，激發(fā)了“人人參與”的欲望，從而主動參與到了學(xué)習(xí)中。孩子們情趣交融，既認(rèn)識了圖形，又學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，還培養(yǎng)了協(xié)作精神。再次，是小朋友與家長的互動。在幼兒園的信息技術(shù)與教學(xué)的整合中，一個班里人人參與的機會畢竟有限，我讓家長把小朋友接回家，利用休息時間，與小朋友一起用彩色剪紙剪成不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形剪貼圖形，提高了幼兒的動手操作能力和實踐能力，使他們享受到了成功的喜悅。
結(jié)語。
總之，在信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合中，我注重“兩動一享”，利用數(shù)字電視、電腦、磁性板、手機、照相機、攝像機、qq、微信、網(wǎng)絡(luò)等多媒體，形象化、具體化地進(jìn)行教學(xué)，上傳圖片、微視共享，既做到了信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合，又讓幼兒接觸、學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，激發(fā)了幼兒自動學(xué)習(xí)的興趣，多方互動，共享成果，取得了較好的教學(xué)成效。
中日關(guān)系探討論文篇十五
隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，人們綜合素質(zhì)的提高，幼兒教育也越來越被社會和教育機構(gòu)所認(rèn)可，幼兒教育是對學(xué)齡前兒童的啟蒙教育，對幼兒以后的發(fā)展有著重要的作用，以下是“幼兒園的教育論文”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 一、培養(yǎng)幼兒的良好性格，提高幼兒情商。
情商是一個人的為人處世能力，高的情商可以讓智力平平的幼兒創(chuàng)造出不平凡事業(yè)，低的情商卻可以使人變得平庸。幼兒的性格基本是在幼兒園時期初步形成的，影響因素主要包括父母的態(tài)度、家庭環(huán)境，幼兒的啟蒙教育等等，在內(nèi)部和外部環(huán)境的作用下，幼兒會逐漸形成自己的性格特點。幼兒的每一個習(xí)慣，在養(yǎng)成以前的教育都是特別重要的，因此，對幼兒的初期教育要堅持原則，不能遷就幼兒，有利于性格成長的就要讓幼兒長期堅持，不良的習(xí)慣一有跡象就要堅決制止，逐漸地幼兒就會形成良好的性格特點。幼兒園階段的幼兒意志行為比較差，隨意性強，沒有明確的目標(biāo)，往往是個人興趣或愿望的需要。因此，要培養(yǎng)幼兒有一定的自制力，做事情先有目標(biāo)，然后努力實現(xiàn)，并能為實現(xiàn)目標(biāo)，克服幼兒控制意志差的良好品質(zhì)。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂習(xí)慣，就是人們在相同的模式下不斷的重復(fù)從而形成了模式化的行為方式。習(xí)慣的最大特點就是自發(fā)性，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會發(fā)過來影響人的活動，學(xué)習(xí)和工作的效率可以大大提高。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園和小學(xué)時期是人的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。但是，一些家長總是認(rèn)為孩子還小，對孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行縱容，讓孩子在飲食方面養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣，有的家長生怕孩子餓著，經(jīng)常是在孩子后面追著喂，小孩子一般都是喜歡吃的拼命吃，不喜歡的一口不吃，家長為了迎合孩子，每天都做孩子愛吃的飯菜，使孩子養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣，同時，也不能滿足孩子生長發(fā)育所需營養(yǎng)的需要；科學(xué)合理的食材搭配才能讓孩子健康快樂地成長。幼兒的教育，需要幼兒園和家庭共同努力，家長也應(yīng)該在這一關(guān)鍵期多了解孩子的心里特點，給予孩子各方面足夠的關(guān)愛。從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在生活、學(xué)生過程中多陪伴孩子，及時糾正孩子的不良行為，鼓勵和引導(dǎo)孩子正確的行為規(guī)范，幫助孩子形式良好的習(xí)慣。
三、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
責(zé)任是每個人都應(yīng)該具有的素質(zhì)，也是人類發(fā)展和進(jìn)步的源泉，所以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是幼兒教育的重要工作。這個需要幼兒園和家長共同努力。在幼兒教育中，老教師是幼兒學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，老師應(yīng)當(dāng)以幼兒好朋友的角色，認(rèn)真傾聽幼兒的心聲，正確引導(dǎo)幼兒熱愛學(xué)習(xí)和生活，與其他小朋友和諧共處，善于分享，讓幼兒在教育中逐步形成良好的責(zé)任心，對自己、家人和小朋友有明確的責(zé)任感。幼兒教師在對幼兒的教育中，要適當(dāng)?shù)腻憻捰變旱某袚?dān)能力。給予幼兒適合這個年齡段承擔(dān)的機會。教師可以布置一些適合幼兒的作業(yè)，例如讓幼兒給別的小朋友分發(fā)玩具，共享自己的玩具用品，等等，教師也可以讓幼兒進(jìn)行合作表演，大家一起做游戲等集體的活動，在與老師和其他小朋友的交流互動過程中，讓幼兒在享受其他小朋友的快樂的同時，也要將自己的東西和快樂一起與大家分享，逐漸地培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心。教師要在學(xué)習(xí)生活中，讓幼兒有主人翁的意識，在集體活動中正確的引導(dǎo)幼兒的集體觀念，要讓幼兒有參與和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢窒泶蠹乙黄鸹顒拥目鞓?，奉獻(xiàn)自己的一份力量，看到自己的行為能讓大家快樂，孩子的信心就備受鼓舞，產(chǎn)生強烈的榮譽和使命感。
四、全面培養(yǎng)孩子生理、心理的健康發(fā)展。
目前，大多數(shù)家長認(rèn)為幼兒不生病就是健康，對幼兒的心理發(fā)展不夠重視，甚至是漠不關(guān)心，這種傳統(tǒng)的觀念是片面的，這樣往往會忽視了對幼兒的心理教育，影響孩子的心理健康發(fā)展。因此，在幼兒教育中，教師要生理和心理的發(fā)展全面抓起，給家長普及培養(yǎng)幼兒心理健康的作用和方法，在培養(yǎng)孩子生理健康發(fā)展的同時，也要重視孩子心理的發(fā)展，多關(guān)注孩子的心理活動，正確引導(dǎo)幼兒要有積極的心態(tài)。
在幼兒教育過程中，首先老師要保證孩子的.生理健康，這個是幼兒學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，讓幼兒養(yǎng)成放前邊后勤洗手，不挑食偏食，正確的鍛煉身體，勞逸結(jié)合等等，使幼兒有一個健康的身體。在此基礎(chǔ)上，教師也要大力培養(yǎng)是兒童心理的健康發(fā)展，在教育過程中開發(fā)幼兒的智力，豐富幼兒的感情，讓孩子們有一個積極樂觀的心態(tài)，教師也應(yīng)該全面掌握幼兒的心理特點，通過溝通和交流，掌握幼兒內(nèi)心的需要，為孩子們創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。教師在教學(xué)中，鼓勵和引導(dǎo)孩子能夠獨立和自主的完成一些簡單的小任務(wù)，讓幼兒的天賦得到充分的表現(xiàn)，增強幼兒的自信心，慢慢形成積極向上的心態(tài)。
五、初步培養(yǎng)幼兒的思維能力。
幼兒階段的教育也包括幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，教師在讓幼兒掌握基本的數(shù)字以后，可以通過數(shù)字，玩具或是食物的數(shù)量，適合的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的加減運算，讓幼兒通過基本的操作明白加減的初步規(guī)則，初步培養(yǎng)幼兒的思維意識，感知數(shù)學(xué)的規(guī)律性。這個階段的幼兒基本靠感知和操作來學(xué)生，在幼兒初步有了思維意識以后，教師可以適當(dāng)增加難度，變換物品和數(shù)量，或是幾種物品混合操作，讓幼兒在腦海對數(shù)字的加減有初步的人生，教師在給予必要的引導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒進(jìn)行獨立的思考，從而培養(yǎng)和提高幼兒的邏輯思維能力。
中日關(guān)系探討論文篇十六
網(wǎng)絡(luò)營銷將是未來網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中最具潛力的發(fā)展方向，本文選擇了網(wǎng)絡(luò)營銷中幾個主要的概念進(jìn)行介紹，但愿讀者能從這些概念中對于網(wǎng)絡(luò)營銷有1個總體的認(rèn)識。
網(wǎng)絡(luò)營銷。
市場營銷作為1門學(xué)科，閱歷了以出產(chǎn)為導(dǎo)向的營銷觀念、以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷觀念、推銷觀念、以市場為導(dǎo)向的營銷觀念和社會營銷觀念等5個階段。最近幾年來跟著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使患上市場營銷環(huán)境有了根本性的扭轉(zhuǎn)，從而對于市場營銷策略以及理念發(fā)生了巨大的沖擊。
網(wǎng)絡(luò)營銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通訊技術(shù)以及數(shù)字交互式媒體來實現(xiàn)營銷目標(biāo)的1種營銷方式。網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)的市場營銷并無根本的區(qū)分，它們都要實現(xiàn)其營銷的目標(biāo)，行將潛伏的交流轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的交流。網(wǎng)絡(luò)如斯快速地發(fā)展主要緣由是它能給個體以及組織增添價值，不能增添價值的網(wǎng)絡(luò)無論是對于個體仍是組織都是毫無心義的。
網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研。
網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在下列幾個方面：1是它的互動性，這類互動不但表現(xiàn)在消費者對于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)表意見以及建議，更表現(xiàn)在消費者對于尚處于概念階段的產(chǎn)品的介入，這類介入將能夠使企業(yè)更好地了解市場，洞察市場的潛伏需求；2是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的及時性，1方面調(diào)研信息傳遞到用戶的速度加快，另外一方面用戶向調(diào)研者的信息傳遞速度也加快了；3是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的便捷性以及經(jīng)濟性，在整個調(diào)查進(jìn)程中，調(diào)研者還可以對于問卷進(jìn)行及時修改以及補充，而被調(diào)查者只要有1臺計算機、1個modem、1部電話就能夠快速利便地反饋其意見。同時，對于于反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)查者也能夠快速便捷地進(jìn)行收拾以及分析，由于反饋的數(shù)據(jù)可以直接構(gòu)成數(shù)據(jù)庫。
四c與網(wǎng)絡(luò)整合營銷。
傳統(tǒng)的市場營銷策略是由邁卡錫教授提出的四p組合，即產(chǎn)品、價格、渠道以及增進(jìn)。這類理論的.動身點是企業(yè)的利潤，而未將顧客的需求放到與企業(yè)的利潤平等首要的地位上來。而網(wǎng)絡(luò)的互動性使患上顧客能夠真正介入整個營銷進(jìn)程，而且其介入的主動性以及選擇的主動性都患上到加強。這就抉擇了網(wǎng)絡(luò)營銷首先請求把顧客整合到整個營銷進(jìn)程中來，從他們的需求動身開始整個營銷進(jìn)程。據(jù)此，以舒爾茲教授為首的1批營銷學(xué)者提出了四c的市場營銷理論，即消費者的需乞降愿望、本錢、便利以及溝通。因而,網(wǎng)絡(luò)營銷的模式是從消費的需求動身，營銷決策（四p）是在知足四c的請求的條件下的企業(yè)利潤最大化，終究實現(xiàn)的是消費者需求的知足以及企業(yè)利潤最大化。在這類新營銷模式之下，企業(yè)以及客戶之間的瓜葛變患上無比緊密，乃至牢不可破，這就構(gòu)成了“1對于1”的營銷瓜葛，這類營銷框架稱為網(wǎng)絡(luò)整合營銷，它始終體現(xiàn)了以客戶為動身點及企業(yè)以及客戶不絕交互的特色。
中日關(guān)系探討論文篇十七
摘要：
對各種類型的室內(nèi)建筑進(jìn)行觀察和調(diào)查，報告了關(guān)于東西方的文化與地域性和各自歷史背景對于室內(nèi)建筑的影響，它的演變是從最原始社會開始完善，科技水平的提高和人類思維的不停的優(yōu)化，在東、西方室內(nèi)的風(fēng)格差別主要體現(xiàn)在不同的制作材料，其次是它的主色調(diào)、光源等，無論怎樣的風(fēng)格都是為我們?nèi)祟愑懈玫木幼l件所服務(wù)的，迎合著我們不同思想的人有不同的風(fēng)格，東西方室內(nèi)建筑文化，相輔相成、互相載體連接。
關(guān)鍵詞：
中日關(guān)系探討論文篇十八
音樂興趣是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的動力所在，教師在音樂教學(xué)的過程中，積極調(diào)研，在初步掌握學(xué)生的興趣愛好、音樂需求的前提下，積極整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生興趣愛好為導(dǎo)向的教學(xué)模式。例如，小學(xué)音樂曲目《螃蟹歌》的教學(xué)設(shè)計，可以通過做游戲、猜謎語的方式引出螃蟹這一動物，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有效的拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動意識。另外，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，加深了學(xué)生對《螃蟹歌》的理解，從而使學(xué)生在音樂演唱的過程中可以融入更多活潑、健康的演唱技巧。
二、加強師生間的教學(xué)互動，點燃課堂教學(xué)氛圍。
由于小學(xué)生對未知事物充滿好奇心和求知欲，而且小學(xué)生的精力旺盛、活潑好動、具有較強的模仿學(xué)習(xí)能力，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教授方式上要多變靈活，滿足小學(xué)生的.個性發(fā)展需求。一方面，在課堂教學(xué)的過程中，教師要積極采用提問、討論、思考、表演、分組競賽等方式，調(diào)動課堂氛圍，加強學(xué)生主動參與的積極性；另一方面，對于專業(yè)性較強的音樂教學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如，對于節(jié)奏方面的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主尋找三連音、休止符，從而提高學(xué)生對音符的鑒別能力。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮“圖、講、演”三位一體教學(xué)的優(yōu)勢。
教學(xué)方法的優(yōu)化、改進(jìn)和創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的固定化，教師的側(cè)重點為音樂作品的演唱能力的提高，忽視了演唱前期情境導(dǎo)入的推動作用。音樂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的音樂駕馭能力和音樂欣賞能力，還要重視邏輯思維能力的培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和道德培養(yǎng)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中構(gòu)建“圖、講、演”三位一體的教學(xué)模式對提高小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)具有重要作用。所謂“圖、講、演”三位一體教學(xué)模式是指在小學(xué)音樂作品教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生欣賞歌曲插圖，從而在視覺上建立審美意識，其次讓學(xué)生熟讀歌詞，理解歌詞所塑造的意境，鼓勵學(xué)生發(fā)表對歌詞理解的感受，然后在播放歌曲的過程中，綜合運動聽覺和視覺來同步感知、欣賞音樂作品，最后為了提高學(xué)生對音樂的駕馭水平，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂表演，從而全面提高學(xué)生的審美能力和表演能力。
四、利用多媒體教學(xué)來塑造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)音樂作品畫面、文字、圖片和聲音的立體展示，在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)作用，一方面可以快速地實現(xiàn)教學(xué)情景的導(dǎo)入，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力和想象力。例如，在《小雨沙沙》進(jìn)行教學(xué)的過程中，利用多媒體教學(xué)可以配備教學(xué)畫面，從而使學(xué)生在一邊演唱一邊想象的過程中，體驗著春天細(xì)雨綿綿的清新景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然、享受大自然的熱情。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，發(fā)揮音樂教學(xué)與德育教學(xué)的合二為一作用，一方面可以健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，另一方面可以增強學(xué)生學(xué)好音樂課的信心，從而提高音樂教學(xué)的效率。在音樂教學(xué)中融入德育教學(xué)理念是提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要手段，是增強學(xué)生的社會使命感的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生樂觀生活態(tài)度、提高學(xué)生思想覺悟的關(guān)鍵步驟。
六、積極開展音樂實踐活動，為學(xué)生提供展示舞臺。
加強學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性不僅能夠展示學(xué)生的個人藝術(shù)魅力，還能有效提高學(xué)生的舞臺控制力和爆發(fā)力。音樂教學(xué)實踐活動作為課程教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行自我檢驗的重要平臺，是教師教學(xué)成果評定的重要環(huán)節(jié)，因此學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)生提供展示舞臺，鼓勵全員參與，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)的長期性發(fā)展既要在提高教學(xué)效率的前提下，保證教學(xué)質(zhì)量，又要在完善教學(xué)體系的要求下，重視教學(xué)實踐，從而在歡快的學(xué)習(xí)氛圍之中，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)音樂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。
中日關(guān)系探討論文篇十九
摘要：
生活習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒教育中占據(jù)重要地位，更影響幼兒的一生。圖畫是幼兒最樂于也容易接受的教育媒介。針對幼兒借助心智繪圖理論，以圖畫培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能夠發(fā)揮教育作用，實現(xiàn)教育目的。
關(guān)鍵詞：
良好的生活習(xí)慣會影響幼兒的一生，因此，矯正幼兒的行為，使幼兒對行為準(zhǔn)則產(chǎn)生認(rèn)識，從而為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)，是幼兒教師的重要責(zé)任。從3歲開始，幼兒即表現(xiàn)出對圖畫強烈的興趣，一方面，幼兒對畫冊、圖片等有著強烈的關(guān)注；另一方面，他們也樂于用筆在任何地方留下痕跡。這種行為是一種人類本能的自然流露，利用幼兒的這種本能，以小人書、兒童繪本等材料給予幼兒提示，使幼兒能夠以繪圖的形式記錄生活行為，并以心智繪圖作為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的媒介，不僅能夠滿足幼兒的心理需求，更能夠事半功倍，發(fā)揮更大的教育效用。
一、以小人書、兒童繪本為媒介實現(xiàn)幼兒教育與生活的融合。
1.培養(yǎng)幼兒對“良好生活習(xí)慣”的認(rèn)識。
嚴(yán)格來說，3~4周歲幼兒還沒有分辨好壞生活習(xí)慣的能力。針對這種情況，教師可以小人書或兒童繪本作為引導(dǎo)，首先使幼兒對繪本中的某一事件或人物形成深刻印象，其次加以深度引導(dǎo)，使幼兒對中心事件或人物的生活習(xí)慣產(chǎn)生“楷模效應(yīng)”，從而對幼兒的生活習(xí)慣產(chǎn)生影響。例如，以《小熊寶寶》繪本作為教育的媒介，在實踐中，筆者將《小熊寶寶》繪本中的系列內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活實際，帶領(lǐng)幼兒按照“小熊寶寶”的生活方式，以一周為時間單位，讓幼兒在每周都遵守一項《睡覺》《誰哭了》《收起來》《排好隊》《刷牙》等系列內(nèi)容的生活習(xí)慣。在這樣的引導(dǎo)下，幼兒心中將施教的主體由教師轉(zhuǎn)化為“小熊寶寶”，這不僅貼近幼兒的認(rèn)知水平，更能夠使幼兒產(chǎn)生“楷模效應(yīng)”，使幼兒對“什么是好的生活習(xí)慣”產(chǎn)生深刻認(rèn)識，從而為畫心智繪圖打下基礎(chǔ)。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫表現(xiàn)好的生活習(xí)慣。
涂鴉是幼兒的樂趣之一，在幼兒已經(jīng)了解了什么是“良好生活習(xí)慣”的基礎(chǔ)上，教師可以利用幼兒喜歡涂鴉的心理，引導(dǎo)幼兒用繪畫來表現(xiàn)良好的生活習(xí)慣。例如，教師可引導(dǎo)幼兒參照《小熊寶寶》繪本，將自己認(rèn)為好的生活習(xí)慣畫出來，最后由教師一一點評。在點評的過程中，教師可將真正好的生活習(xí)慣加以大肆渲染，使幼兒產(chǎn)生心理共鳴；繼而不對幼兒將生活習(xí)慣認(rèn)識的對錯作評價，而是評價他們是否真正用繪畫表現(xiàn)出了心里所想，給予幼兒鼓勵，并對表達(dá)不清晰的幼兒作個別輔導(dǎo)。如此更激發(fā)了幼兒用“涂鴉”表現(xiàn)良好生活習(xí)慣的興趣。
3.讓幼兒掌握“心智繪圖”的畫法。
當(dāng)幼兒已經(jīng)具備了用繪畫來表現(xiàn)良好生活習(xí)慣的.能力，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒用繪畫來規(guī)范自己的生活行為。在實踐中，教師可指出某一時間段，讓幼兒用繪畫來表現(xiàn)自己在該時間段內(nèi)應(yīng)當(dāng)具有哪些良好的生活習(xí)慣。例如，以早上作為規(guī)定的時間段，那么，對于幼兒來說，早上該有哪些好的生活習(xí)慣呢？此時幼兒會根據(jù)自己對良好生活習(xí)慣的認(rèn)識，以及良好生活習(xí)慣的繪畫方法，將《小熊寶寶》繪本中表現(xiàn)的“誰哭了”“我會穿短褲了”“刷牙”等畫出來，如此則使幼兒掌握了心智繪圖的畫法。
二、以心智繪圖為媒介實現(xiàn)幼兒教育與生活的融合。
心智繪圖是幼兒成長過程中最重要的伙伴，幼兒教師要讓繪畫心智繪圖成為幼兒學(xué)習(xí)、生活和成長中的一種習(xí)慣，只有這樣才能讓心智繪圖影響幼兒的生活習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，幼兒教師可采用兩種方式，使心智繪圖影響幼兒的生活習(xí)慣。
1.采用“總結(jié)式心智繪圖”
總結(jié)式心智繪圖是在事件發(fā)生后，引導(dǎo)幼兒用心智繪圖總結(jié)某一時間段內(nèi)自己生活習(xí)慣的表現(xiàn)方法。如以一周為單位，周末讓幼兒畫心智繪圖，總結(jié)自己在上周遵守了哪些好的生活習(xí)慣，又存在哪些壞的生活習(xí)慣。這種引導(dǎo)方式有助于幼兒不斷反思自己的行為，從而在以后的成長中避免不良生活習(xí)慣的發(fā)生。
2.采用“規(guī)劃式心智繪圖”
規(guī)劃式心智繪圖是在事件發(fā)生前，教師引導(dǎo)幼兒用心智繪圖的方式規(guī)劃自己在某一時間段內(nèi)的生活方式。例如，當(dāng)幼兒以“總結(jié)式心智繪圖”了解了自己在上周的生活習(xí)慣中存在哪些弊端，那么，在下周應(yīng)當(dāng)如何避免這些不良行為，如何按照《小熊寶寶》繪本中的行為方式去改變自己，以及改變的措施有哪些？教師都需要讓幼兒用繪圖的方式表現(xiàn)出來。這種引導(dǎo)方式有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)劃意識，使幼兒在不斷反思中改變自己，從而形成良好的生活習(xí)慣。對于幼兒教師來說，無論是小人書、兒童繪本，還是心智繪圖，都是教育聯(lián)系生活的重要媒介。它們能夠?qū)τ變旱乃枷氘a(chǎn)生影響，使對錯意識模糊的幼兒形成是非觀念，繼而產(chǎn)生規(guī)則意識，從而影響幼兒的未來成長，幫助幼兒樹立正確的價值觀。因此，正視小人書、兒童繪本以及心智繪圖的價值，是幼兒教師組織教學(xué)的重要思想，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
參考文獻(xiàn)：
［2］朱江容.摘要策略與心智繪圖對小學(xué)低閱讀能力學(xué)生閱讀理解能力之效應(yīng)干預(yù)［d］.蘇州大學(xué)，.
中日關(guān)系探討論文篇二十
摘要：
本文主要分析了專業(yè)光盤和固態(tài)存儲卡這兩種應(yīng)用于未來電視臺記錄介質(zhì)的特性和相關(guān)攝錄設(shè)備的特性，并探討了由此帶來的電視臺工作流程的改變。
關(guān)鍵詞：電視臺專業(yè)光盤固態(tài)存儲卡攝錄設(shè)備。
一、前言。
隨著it和av的不斷融合，新一代的專業(yè)攝錄設(shè)備已經(jīng)躍入我們的視線，由此將在廣播電視制作領(lǐng)域產(chǎn)生根本性的變革。新的攝錄設(shè)備的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的線性磁帶記錄方式，將具有it屬性的素材記錄在新的記錄介質(zhì)上，可以直接在非線性節(jié)目制作網(wǎng)上使用。消除了原先素材進(jìn)入非線性節(jié)目制作網(wǎng)時上載速度慢的瓶頸，使得在前端設(shè)備上即可實現(xiàn)av與it的相互融合。
新一代的攝錄設(shè)備剛剛問世，我們就它們的特點和適用性進(jìn)行分析，探討改進(jìn)電視臺的制作方式，以期達(dá)到更合理、更富效率的電視臺節(jié)目生產(chǎn)需要。
二、未來電視臺攝錄設(shè)備分析。
1、記錄介質(zhì)分析。
記錄介質(zhì)是攝錄設(shè)備記錄信息的基礎(chǔ)。對于信息載體的記錄介質(zhì)，我們常從幾個方面衡量它的使用價值：是否可以方便的記錄信息、是否可以安全穩(wěn)定的保存信息、是否可以便于信息的流通、是否具有高性能價格比。傳統(tǒng)的專業(yè)廣播電視信息記錄需要記錄介質(zhì)具有信息容量大、信息‘吞吐’量高、安全可靠的特點，長期以來磁帶成為這種應(yīng)用需求的主流介質(zhì)。無論是早期的模擬信號經(jīng)調(diào)制后直接記錄，還是目前大量采用的不同壓縮方式的數(shù)字信號經(jīng)調(diào)制后間接記錄。
目前電視臺的節(jié)目制作仍然以磁帶作為主要記錄介質(zhì)，貫穿采集、制作、播出以及存儲的各類廣播電視應(yīng)用，不同的視頻設(shè)備生產(chǎn)商所生產(chǎn)的攝錄設(shè)備大多以磁帶為記錄介質(zhì)。作為用戶的電視臺更多關(guān)注的是記錄格式的選擇。比如是選擇betacamimx格式，還是dvcpro50格式。而隨著it技術(shù)在專業(yè)廣播電視領(lǐng)域的滲透和發(fā)展，磁帶這種單一的、線性的流媒體記錄方式已經(jīng)不是it環(huán)境的最佳選擇。硬盤、光盤、半導(dǎo)體固態(tài)存儲器，這些與it設(shè)備有天然親和性的記錄介質(zhì)的使用，使得人們不再把焦點放在記錄格式上，而是針對光盤、硬盤和半導(dǎo)體固態(tài)存儲器的特性去開發(fā)非線性的制作、播出和媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，更好的進(jìn)行節(jié)目生產(chǎn)。在我們身邊光盤、u盤已經(jīng)廣泛使用，而專業(yè)光盤和專業(yè)半導(dǎo)體固態(tài)存儲器就是根據(jù)廣播電視的生產(chǎn)要求，把藍(lán)光盤和sd卡進(jìn)行專業(yè)化處理的產(chǎn)物。以下以sony的專業(yè)光盤和松下公司的半導(dǎo)體固態(tài)存儲卡p2為例對新型記錄介質(zhì)進(jìn)行分析比較。
sony公司生產(chǎn)的攝錄設(shè)備的記錄介質(zhì)采用的是專業(yè)光盤，光盤直徑120毫米，盤盒尺寸129*131*9毫米，重量90克，記錄格式是相變記錄。它采用波長為405nm的藍(lán)紫激光和0.85相對孔徑的透鏡?？捎涗?5分鐘dvcam或45分鐘(50mb/s)、55分鐘(40mb/s)和75分鐘(30mb/s)的mpegimx視音頻素材，存儲時間30年，相關(guān)設(shè)備運行條件0～40℃，存儲條件-20～60℃。
作為全新專業(yè)記錄媒體，專業(yè)光盤具有以下的特點：
（1）it型記錄媒體，素材記錄以文件方式存在（開放的國際通用標(biāo)準(zhǔn)），可以采用通用的ftp軟件（指令）訪問，在記錄內(nèi)容從光盤上重放時，它在光盤上的物理位置與所需要的存取時間不會沖突。記錄的存取時間只相當(dāng)于在磁帶上存取信息所需時間的很小一部分。無論是各種碼率的素材還是系統(tǒng)設(shè)計需要的附屬數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)，均可以根據(jù)需要進(jìn)行多樣的應(yīng)用。這一點意味著任何廠家、甚至是用戶可以根據(jù)自己的需求，適配不同的應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)造特有的應(yīng)用模式。
（2）記錄容量大，目前為23.3gb，可以滿足高質(zhì)量節(jié)目長時間的記錄（imx50mbps可以記錄45分鐘）。隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，民用領(lǐng)域的藍(lán)光盤已經(jīng)推出了雙層存儲技術(shù)，記錄容量倍增，這也將逐漸使用在專業(yè)領(lǐng)域中。
（3）讀寫速率高，目前單光頭可以實現(xiàn)72mbps的讀寫速率，雙光頭可以實現(xiàn)144mbps的讀寫速率。不僅可以實現(xiàn)目前高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)清晰度節(jié)目的記錄，而且系統(tǒng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為包括高清晰度在內(nèi)的各種應(yīng)用提供良好的發(fā)展空間。
（4）可多次重復(fù)擦寫，標(biāo)稱1000次重復(fù)擦寫；在實際加速老化實驗中，重復(fù)擦寫次數(shù)高達(dá)數(shù)千次以上。即使作為即時使用的‘中間介質(zhì)’（日常新聞素材采集用），也完全可以達(dá)到使用要求。相比之下，一般磁帶標(biāo)稱可以重復(fù)使用200到300次（不同技術(shù)、不同廠家結(jié)果差異較大），實際應(yīng)用中為30到50次，有些格式（高碼流、低冗余平臺）甚至更少。
（5）信息記錄安全可靠，專業(yè)光盤是采用特殊合金物質(zhì)與激光系統(tǒng)實現(xiàn)‘相變技術(shù)’記錄信息的，材料物理變化是在400到600攝氏度工作環(huán)境中進(jìn)行的，常規(guī)的高溫/低溫環(huán)境下極為穩(wěn)定，作為通用媒體應(yīng)用十分重要。這一點與磁帶、磁盤（硬盤）和半導(dǎo)體存儲技術(shù)中，通過電磁或電荷交變等物理過程實現(xiàn)信號保存完全不同，專業(yè)光盤對溫度濕度等環(huán)境因素的容忍能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他記錄媒體。
松下公司去年推出了應(yīng)用于廣播級圖像存儲的`半導(dǎo)體固態(tài)存儲卡p2，p2的意思是專業(yè)內(nèi)插式（professionalplugin）。松下推出的p2卡作為新聞采集系統(tǒng)的記錄介質(zhì)是以配備flasheeprom的sd卡為技術(shù)核心的，它是將4片sd存儲卡組合到了一塊pcmcia卡中使它的容量和速度是標(biāo)準(zhǔn)的1gbsd存儲卡的4倍,傳輸速度達(dá)到了640mb/s。p2卡支持3萬次以上的插拔，10萬次讀寫。p2卡具有非常高的可靠性，能夠抵抗劇烈沖擊，對外界環(huán)境的工作溫度適應(yīng)性強。由于半導(dǎo)體固態(tài)存儲是it的一項技術(shù)使得這個卡作為計算機閃存的一部分，在安裝微軟windowsxp/操作系統(tǒng)的計算機中因為有其驅(qū)動程序能夠被認(rèn)成可識別的驅(qū)動器，直接參與對數(shù)據(jù)的處理，使數(shù)據(jù)可以高速傳送到計算機硬盤。目前，一塊4g的p2卡可存儲16分鐘的dvcpro壓縮數(shù)據(jù)，8分鐘的dvcpro50壓縮數(shù)據(jù)。
2、攝錄專業(yè)設(shè)備的分析。
以新的記錄介質(zhì)為基礎(chǔ)，sony和松下都推出了新的廣播級應(yīng)用的專業(yè)設(shè)備，它們都保持了傳統(tǒng)設(shè)備的優(yōu)點，又具有了一些適應(yīng)it環(huán)境的改變。以下是對兩個公司新產(chǎn)品的具體分析。
sony推出的基于專業(yè)光盤的新型pdw攝錄一體機采用藍(lán)紫激光和千兆以太網(wǎng)技術(shù)。
提高了記錄容量，并加快了無磁帶采集和編輯的速度。pdw攝錄一體機提供記錄和重放mpegimx和dvcam格式的功能，（sbp2）接口。此系統(tǒng)還有三種型號的錄像機分別為便攜式錄像機pdw-v1、與非線性編輯相配合的小型錄像機pdw-1500和演播室錄像機pdw-3000。此系列的設(shè)備可以同時記錄高分辨率和較低分辨率碼流信號。攝錄一體機及便攜式錄像機可以提供快于實時30倍的速度傳遞低分辨率素材，單光頭設(shè)計可實現(xiàn)1.25倍mpegimx（以50mb/s）和2.5倍dvcam流的傳輸速度；而小型及演播室錄像機能以快于實時50倍速度傳遞低分辨率素材，雙光頭設(shè)計可實現(xiàn)2.5倍mpegimx（以50mb/s）和5倍dvcam流的傳輸速度。
pdw攝錄一體機，采用16：9/4：3可切換ccd，可以獲得63db(pal)高信噪比的出色的圖像質(zhì)量，-140db(典型值)的低拖尾電平以f11的高靈敏度，攝錄一體機還內(nèi)置有高一致性的12比特a/d轉(zhuǎn)換器，對圖像進(jìn)行高精確度處理。攝錄一體機含尋像器、話筒、專業(yè)光盤和bp-il75電池的重量約為5.3公斤。在提供高圖像質(zhì)量和易用性的同時，攝錄一體機側(cè)面板還提供了一個彩色lcd屏幕，可以方便的瀏覽素材、選擇圖像（某種意義的粗編），使拍攝/預(yù)編輯效率大大加強；配合隨機附帶的軟件（pdz-1）可以實現(xiàn)現(xiàn)場（或臺內(nèi)）的單機簡單編輯；臺內(nèi)編輯（pdw-1500做放機）實現(xiàn)快速的‘盤--帶’編輯?？梢源蟠蠊?jié)省傳統(tǒng)磁帶素材瀏覽使消耗的時間。
p2cam是松下公司推出的基于p2技術(shù)的攝像機，由于它沒有機械結(jié)構(gòu)，所以對于沖擊和震動具有極強的抵抗能力，還不會產(chǎn)生噪聲。此款攝錄機配置了2/3英寸520，000像素（ntsc）/600，000像素（pal）3ccd圖像系統(tǒng)，在2000lux照度下具有f13的靈敏度，在時間蓄積+20db增益下的最小照度為0.001lux，因此此款攝錄機可以提供卓越的圖像質(zhì)量。該機內(nèi)置了彩色lcd尋像器和多個p2卡插槽，可以進(jìn)行連續(xù)的記錄，延長記錄時間。它和傳統(tǒng)的攝像機的區(qū)別，除了取消了磁帶技術(shù)之外，有usb2.0和ieee1394這些it方面的接口，使它和網(wǎng)絡(luò)有一個很密切的聯(lián)系。同時攝像機也生成出來一個低質(zhì)量素材，可以記入sd卡，在以后編輯的過程中再使用。p2攝像機有人機交流的界面，可以進(jìn)行選擇、編輯、刪除的一些操作，實現(xiàn)了許多原有攝像機不能實現(xiàn)的一些功能，進(jìn)而提高了效率。
p2的臺式機與磁帶錄像機相比，體積更小，更輕，功耗更低。由于p2產(chǎn)品可以配置多個卡槽，在錄制時可以很方便更換存儲卡，因此錯過重要新聞的可能性比較小。p2臺式機配有磁帶錄像機類似接口和功能。也配置有usb2.0和ieee1394的接口通過計算機網(wǎng)絡(luò)的連接實現(xiàn)更高的速度和靈活性。
二、未來電視臺攝錄設(shè)備的適用性分析。
在現(xiàn)階段，專業(yè)光盤系統(tǒng)和p2卡系統(tǒng)是各有千秋，在市場可得性上，專業(yè)光盤系統(tǒng)和p2卡系統(tǒng)都已有產(chǎn)品推出，并且sony和國內(nèi)的索貝公司、松下和大洋公司，和中央、地方的電視臺合作共同開發(fā)基于新產(chǎn)品工作流程的整體系統(tǒng)解決方案。從容量和價格上比較，專業(yè)光盤容量可以滿足廣播采集的需求，而且價格實惠，單張光盤大約幾百元人民幣，可以大量采納，但是在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，專業(yè)光盤還有很多具體的問題需要解決，比如說業(yè)內(nèi)比較關(guān)心的對編的零幀編輯問題。比如說廣播電視設(shè)備對高質(zhì)量和高可靠性的要求。這里包含著對媒介本身和相應(yīng)設(shè)備的雙重要求，廣播電視設(shè)備需要應(yīng)用于各種復(fù)雜苛刻的環(huán)境中，尤其是前期采訪用的攝錄一體機，要適合現(xiàn)場環(huán)境的溫度、濕度、粉塵、晃動、振動和撞擊等多種復(fù)雜因素的考驗。而松下的固態(tài)存儲卡p2就價格而言，目前售價過高，預(yù)計一張4gb的p2卡，價格在人民幣萬元左右，而在容量上一張4gb的p2卡僅能錄制8分鐘的dvcpro50壓縮數(shù)據(jù)，但p2卡系統(tǒng)最大的優(yōu)勢是沒有機械裝置，除可降低維護運營成本，在可靠、耐用和穩(wěn)定性能上優(yōu)勢也相當(dāng)明顯，在綜合運營成本上略勝一籌。從讀寫速度上比較，雙光頭144mb/s的速率使得專業(yè)光盤可以滿足目前標(biāo)清的需求，而p2卡傳輸速率最高可達(dá)640mb/s，今天就可以滿足高清記錄的要求。在工作流程上，專業(yè)光盤從采集、到后期再到存儲播出可以一盤貫穿到底，跟后續(xù)環(huán)節(jié)無縫整合；而p2卡是一種臨時工作介質(zhì)，則給用戶第二次選擇存儲媒介的機會，在中心系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上具有更大的靈活性。
如果我們以發(fā)展的眼光去審視固態(tài)存儲卡和專業(yè)光盤的適用性，可以看到固態(tài)存儲技術(shù)基于民用產(chǎn)品，p2卡本身采用和民用共用的存儲介質(zhì)sd卡，sd卡目前全球市場的銷售量和市場的占有量是第一位的。全世界630多家企業(yè)支持sd卡的技術(shù)的應(yīng)用，同時開發(fā)它的相應(yīng)產(chǎn)品。同時，sd卡價格呈現(xiàn)出每年下降的變化趨勢。松下公司計劃今明兩年，在全球建立94家進(jìn)行p2設(shè)備維修的維修站。服務(wù)的內(nèi)容主要著眼于通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)故障診斷軟件升級，因為其硬件上產(chǎn)生故障的可能性較小。在國內(nèi)松下還和大洋公司進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)具有大容量的p2mate存儲器，以期解決p2卡存儲在價格和容量上的瓶頸問題。
作為投入要從購置資金和運營時候的成本和維護時候的花費幾個方面考慮：傳統(tǒng)磁帶本身是在使用中會出現(xiàn)不斷的消耗，一盤磁帶的實際使用大約幾十次。而存儲卡它是作為攝像機的一部分來循環(huán)使用。從介質(zhì)來講，p2卡的使用壽命超過了10萬次，可循環(huán)使用。另外，從攝像機的角度來看，p2卡攝像機，由于省掉了原有的機械系統(tǒng)，為成本的降低和成本的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。過去磁帶方式是由兩臺錄像機來工作。采用p2卡，就需要一臺p2卡臺式機來完成，可以完成編輯和制作，省掉一臺設(shè)備，至少省掉超過50％的投入成本。在過去的系統(tǒng)里，節(jié)目上傳需要錄像機和特殊的網(wǎng)卡，而在p2系統(tǒng)里邊只需要驅(qū)動器就可以直接連接，數(shù)據(jù)可以直接傳輸，省去了轉(zhuǎn)換的過程。因此，p2的成本與傳統(tǒng)的錄像系統(tǒng)比較更為節(jié)省。
在工作流程上，采用固態(tài)存儲卡的p2攝像機可以進(jìn)行粗編，工作起來非常靈活。素材是通過p2卡來記錄的，記錄完以后從攝像機里取出，可以直接插在筆記本電腦里直接進(jìn)行更進(jìn)一步的編輯。使p2卡上的內(nèi)容在編輯過程中直接被應(yīng)用，省掉了過去數(shù)據(jù)上載的時間。
機能夠有一個很好的連接。作為p2的臺式機，它的核心部分是計算機，采用linux的操作系統(tǒng)，相應(yīng)的編輯采用的是非線性編輯的方式，因此使用非常方便，可以提高編輯效率。當(dāng)然臺式機也有usb2.0、ieee1394、以太網(wǎng)這些it接口，能夠和網(wǎng)絡(luò)有一個很好的連接。p2臺式機輸出接口可以滿足常用的傳統(tǒng)視音頻信號的輸出，可以錄成sdi、模擬分量、模擬復(fù)合等格式的節(jié)目磁帶，或者可以上傳到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享的使用。p2的臺式機還將集成光盤刻錄機，可以進(jìn)行光盤的制作，便利數(shù)據(jù)存儲和使用。在it制作網(wǎng)絡(luò)的共享系統(tǒng)里，p2的高速傳輸也為提高效率創(chuàng)造了一個好的條件。系統(tǒng)上載所能達(dá)到的速度本身是和傳輸方式、硬盤本身的速度有直接的關(guān)系。在整體傳輸速度上來看，目前p2的傳輸速度不會成為系統(tǒng)速度的瓶頸。
在專業(yè)光盤的應(yīng)用上，sony推出的工作流程，低碼率數(shù)據(jù)編輯將越加重要。它的使用類似非線性制作雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)中的以太網(wǎng)上低碼率素材的使用。低碼率數(shù)據(jù)編輯是一種可以對低分辨率數(shù)據(jù)進(jìn)行離線編輯的技術(shù)。隨機存取和元數(shù)據(jù)是低碼率編輯的基礎(chǔ)。低碼率數(shù)據(jù)量比高分辨率數(shù)據(jù)量小，使其更容易操作和通過標(biāo)準(zhǔn)tcp/ip網(wǎng)絡(luò)傳輸，可實現(xiàn)高達(dá)30倍于實時速度傳輸。因為低碼率和高分辨率數(shù)據(jù)同時記錄到光盤上，而時間碼也同步記錄，可以首先編輯低碼率數(shù)據(jù)，形成edl表，而后自動編輯生成基于低碼率編輯結(jié)果的高分辨率節(jié)目。與工作方式創(chuàng)新的概念一致，低碼率節(jié)目編輯可在現(xiàn)場由筆記本電腦和非編軟件完成。這種概念簡單而有效。在鏡頭被采集之后，現(xiàn)場編輯可以通過標(biāo)記入點（in）和出點（out）立刻進(jìn)行，而按照您所期望呈現(xiàn)節(jié)目的方式安排所需要的素材故事板。這是簡單的剪切編輯。另外，腳本也可以在現(xiàn)場完成。這種信息與相應(yīng)的高分辨率素材一起，稍后可以通過普通的tcp/ip網(wǎng)絡(luò)以高速傳輸?shù)诫娨暸_的非線性編輯間去，在那里您的節(jié)目組可以進(jìn)行最終節(jié)目審定和調(diào)整，以便首先發(fā)送出去。低碼率編輯也可以在演播室中進(jìn)行。僅僅是收到來自現(xiàn)場的未編輯素材，編輯低碼率數(shù)據(jù)，然后開始自動生成相應(yīng)的高分辨率節(jié)目。在這兩種情況下使用專業(yè)光盤媒體的好處是僅所需要的部分素材被傳輸，而低碼率數(shù)據(jù)又可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于實時地傳輸，因此減少了創(chuàng)建最終節(jié)目的總時間。
試想一下：一盤40分鐘的演播室級圖像質(zhì)量的素材，只用一兩分鐘甚至更少的時間就可以傳到筆記本編輯電腦上，編導(dǎo)可以在任何合適的時間，任何舒適和隨意的環(huán)境編輯節(jié)目，使用的是和電視臺里相同的編輯界面。甚至是文字、字幕和配音都可以完成。編輯結(jié)果可以存回光盤，或是傳回電視臺；節(jié)目素材回到電視臺時，具有節(jié)目編輯結(jié)果的光盤直接在有卡的非線性編輯工作站上生成最終的節(jié)目。無論是時間、存儲空間都大大節(jié)省了。條件允許，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸節(jié)目，甚至在某些條件下，直接使用低分辨率的節(jié)目。
專業(yè)光盤還采用了通用的mxf交換文件格式和標(biāo)準(zhǔn)化的元數(shù)據(jù)，專業(yè)光盤產(chǎn)品配有標(biāo)準(zhǔn)音頻、視頻，以及控制接口，用戶可以根據(jù)自身的實際情況，選擇更加平穩(wěn)、更加合理的不同媒體過渡方案或共存方案。可使您將這些產(chǎn)品與現(xiàn)有系統(tǒng)組合起來，這樣就不必一次性投資更新制作系統(tǒng)了，并且可以根據(jù)專業(yè)光盤設(shè)備和系統(tǒng)的特點對應(yīng)廣播電視業(yè)務(wù)中的不同應(yīng)用。
筆者認(rèn)為，從適用性上來說，未來專業(yè)光盤以其容量大、價格低、速度較慢的特性，更多的會出現(xiàn)在后期數(shù)據(jù)存儲的領(lǐng)域，而固態(tài)存儲器損耗低、和先天it設(shè)備的特性使得它在前期的制作中的優(yōu)勢更明顯。特別是，sony和scandisk公司已經(jīng)聯(lián)合生產(chǎn)的固態(tài)存儲卡memorystickpro單片已經(jīng)達(dá)到32gb，這是微軟windowsxp/2000操作系統(tǒng)所能支持的可移動存儲媒體的上限。如果sony在適宜的時候，把它應(yīng)用于攝錄設(shè)備，必將極具競爭力。相應(yīng)的panasonic公司也把專業(yè)光盤作為其后期數(shù)據(jù)存檔的介質(zhì)?？梢韵胂螅鶕?jù)以上的分析，未來攝錄設(shè)備將主要以固態(tài)存儲卡作為記錄介質(zhì)。而專業(yè)光盤將適合后期的數(shù)據(jù)存儲領(lǐng)域。
三、總結(jié)。
在過去的十年中，it技術(shù)的進(jìn)步致力于打破當(dāng)前av和it基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)之間的傳統(tǒng)壁壘。原先屬于it領(lǐng)域的光盤和固態(tài)存儲器作為記錄介質(zhì)引入傳統(tǒng)視音頻制作領(lǐng)域，使得這種可能性逐步實現(xiàn)。由此產(chǎn)生的新一代攝錄設(shè)備符合廣播電視制作流程更好、更快和更節(jié)約成本的關(guān)鍵要求，為廣播電視制作領(lǐng)域帶來全新的變化。
中日關(guān)系探討論文篇二十一
100年來的中日關(guān)系經(jīng)歷了空前的巨大變遷。雙方關(guān)系由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，其擺動幅度之大世界少有。其間影響最大的無疑是從918事變開始長達(dá)15年的日本侵華戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟社會和人民帶來的災(zāi)難自不待言，對戰(zhàn)后至今甚至今后一、二十年的中日關(guān)系（尤其是中國人的對日觀）仍會帶來深遠(yuǎn)的消極影響。
侵華戰(zhàn)爭為何發(fā)生？它既有帝國主義列強竟相分割世界的背景，又有日本軍國主義勢力主導(dǎo)之內(nèi)因。這場戰(zhàn)爭給21世紀(jì)中日關(guān)系留下的最大經(jīng)驗教訓(xùn)是:。
在主權(quán)國家時代，每個國家都有尋求本國發(fā)展的權(quán)利，不應(yīng)以犧牲別國利益為前提。追求一時得益而傷害其他民族對本國長期利益的損害遠(yuǎn)大于一時的收益，實際上得不償失。孫中山先生在20世紀(jì)初主張在國際關(guān)系上推行“王道”以取代西方的“霸道”，還主張亞洲各國平等聯(lián)合。這就是強調(diào)東方國家之間的關(guān)系要以德為上，互相留有余地，不乘人之危、逼人到墻腳，不能套用西方列強和殖民主義者的做法。這一主張對21世紀(jì)的中日關(guān)系和亞太合作仍有啟示。
常任理事國席位、在世界上發(fā)揮其與經(jīng)濟大國地位相稱的作用等問題上無法取得中韓等國的由衷支持。
中國一直要求日本干干凈凈地解決歷史問題，除了感情因素外，可能主要還是出于對日本復(fù)活軍國主義的疑慮。此外，似乎還一種中國式“治病救人”的善良意識，期待日本能夠像德國那樣有大國胸懷，“盡快解脫歷史包袱”。軍國主義復(fù)活已幾乎不可能，對此國內(nèi)現(xiàn)在有了一定的共識，對日本國內(nèi)大部分國民要和平不要戰(zhàn)爭的意識及其社會狀況國內(nèi)也有了進(jìn)一步的了解。越來越多的中國學(xué)者開始意識到，經(jīng)濟的高速發(fā)展應(yīng)給中國帶來自信，帶來新的視角和更寬的視野，認(rèn)識到中國的發(fā)展本身就是對復(fù)活軍國主義的一大牽制。
關(guān)鍵是，什么對中國最重要、最有利？與日本的經(jīng)濟合作，對中國的現(xiàn)代化非常重要；與日本人民的相互信賴合作關(guān)系，真正有利于地區(qū)和平；與日本的政治外交合作，對中國維護和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境、共同創(chuàng)建亞太新的合作機制、阻止唯一的超級大國在本地區(qū)為所欲為有決定性意義；與日本搞好關(guān)系，也是包抄了臺獨勢力的后院。反之，如果中日交惡，對中國內(nèi)政外交都沒有什么益處，只有美國高興，日本右派高興，臺獨高興。也許有人會說“寧失千金，要爭這口氣”，但中國現(xiàn)在有了比爭一口氣更高的目標(biāo)。
我覺得，在內(nèi)外形勢、內(nèi)政外交的工作重點發(fā)生變化后，不管對方如何，“以我為主”地進(jìn)行一些對日政策的調(diào)整，可以從解放戰(zhàn)爭中毛主席對滯留和離開陜北的兩次定位上得到一些啟示。1947年3月，胡宗南攻占延安，毛帶著小部隊在陜北山區(qū)與之周旋，并宣布不收復(fù)延安就不離開此地。但到了48年3月，盡管延安尚未收復(fù)，毛帶領(lǐng)中央機關(guān)東渡黃河。前者著眼于把國民黨軍隊機動力量牽制在黃土高原，是正確的決策；而后者是因為全國戰(zhàn)局已發(fā)生了根本轉(zhuǎn)折，毛把目光放到了解放全中國這一更大的目標(biāo)上，歷史證明，也是正確的決策。
在靖國神社（主要是指日本政府領(lǐng)導(dǎo)人對a級戰(zhàn)犯牌位的參拜）問題上中國沒有什么退路，讓中國人民在現(xiàn)在的狀況下忘記那場戰(zhàn)爭也不可能，所以必要的時候還是要抗議、反駁、批判，但不必把歷史問題當(dāng)作整個中日關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，而是把它當(dāng)作一個部分，使之不影響其他方面的正常交往，并在擴大交流、爭取更多日本國民支持中日友好的過程中予以解決和超越。借用日語的說法，前者是“入口”解決法（即先解決歷史問題然后發(fā)展關(guān)系的思路），后者是“出口”解決法（主張在發(fā)展關(guān)系的過程中予以解決的思路），兩者都可以是解決問題的方法。這不意味著是單方面退讓，而是一種立足于現(xiàn)實的高層次思考，是要尋求一種既不回避歷史問題又對中國國家利益最為有利的模式。
中日關(guān)系探討論文篇二十二
（一）教育理念陳舊落后，師資力量嚴(yán)重不足。
現(xiàn)今我國高校音樂教育中，拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)用傳統(tǒng)課堂理論講授、教唱的教學(xué)方法，教學(xué)觀念陳舊落后，不能跟隨時代的發(fā)展有所創(chuàng)新，在對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的開發(fā)方面有所欠缺，與現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新教育理念相脫節(jié)。高校音樂教育的師資隊伍整體素質(zhì)有待提高，專業(yè)人才缺乏，師資隊伍建設(shè)方面有待加強。
（二）課程設(shè)置不科學(xué)，缺乏實踐機會。
高校音樂教育的課程設(shè)置目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的運用能力和音樂素養(yǎng)。實際上，高校音樂教育在課程設(shè)置方面對于實踐課的安排就有所欠缺，個別高校甚至根本就沒有開設(shè)音樂實踐課。究其原因，就是高校在音樂教育方面普遍將教學(xué)重點放在音樂理論知識的教學(xué)方面，對音樂實踐予以忽略，這是一個普遍現(xiàn)象，亟待改進(jìn)。
雖然一再提倡教育模式改革，但是因為多方面原因的限制，很多高校在教育模式上固守于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上都沒有變化。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)音樂教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代教育的發(fā)展步伐，對于高校音樂教育來說，必須打破傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新教育模式，進(jìn)一步提高我國高校音樂教育的水平。（四）高校音樂資源缺乏，阻礙了教育管理模式的發(fā)展步伐從我國高校音樂教育資源來看，很多高校都存在著不同程度的資源缺乏情況。雖然在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的高?；蛘呓?jīng)濟條件較好的高校，在音樂教育資源方面比較豐富，但是從我國高?？傮w音樂資源配置程度來看，音樂資源缺乏的.情況還是很普遍的。音樂資源的缺乏使音樂教育模式改革的發(fā)展受到限制，也阻礙了音樂教育水平的提高。
二、高校音樂教育管理模式創(chuàng)新的途徑。
（一）建立科學(xué)、獨立的教學(xué)機構(gòu)。
在我國大力發(fā)展素質(zhì)教育的方針指引下，根據(jù)我國高校教育管理的機構(gòu)設(shè)置的實際，我國高校音樂教育管理模式的創(chuàng)新首先應(yīng)該建立科學(xué)的、獨立的教育管理機構(gòu)。高校的教務(wù)處負(fù)責(zé)對本校音樂教育的管理工作，教研室負(fù)責(zé)音樂教學(xué)工作的開展，音樂教育在高校教育中占有的地位同其他學(xué)科是一樣的，沒有高低貴賤之分，相應(yīng)的音樂教師與其他學(xué)科教師一樣享受相同的待遇。
我國高校的音樂教育要實現(xiàn)管理模式上的創(chuàng)新，就需要建立起一套完整的課程體系，配合教育管理工作的開展執(zhí)行。音樂課程的制定要具有計劃性和科學(xué)性，根據(jù)高校音樂教育所具有的特征，根據(jù)我國高校音樂教育的實際情況，建立符合我國高校音樂教育發(fā)展的教學(xué)管理模式。高校音樂教育課程體系的建立可通過以下途徑來實現(xiàn)：
1、理論知識的教學(xué)。
課堂上關(guān)于音樂理論知識的教學(xué)課程主要指基礎(chǔ)性音樂知識的教學(xué)，如音樂入門、音樂創(chuàng)作、音樂樂理、歌曲創(chuàng)作、聲樂知識等。
2、音樂技能教學(xué)素質(zhì)教育下的音樂技能教學(xué)主要是通過實踐教學(xué)的方式讓學(xué)生對音樂知識更加深入的理解和掌握，從中發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。音樂實踐教學(xué)主要是采用音樂演唱和音樂演奏的方式，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)，掌握音樂技能，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、音樂欣賞。
在音樂教育中融入音樂欣賞課程對學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)十分有利。在高校音樂教育中，音樂欣賞課作為獨立的必修課程存在，課程設(shè)置不僅包括器樂欣賞、聲樂欣賞，還包括音樂基礎(chǔ)知識相關(guān)的樂曲欣賞，內(nèi)容可涉及到多種音樂種類和多個國家的音樂風(fēng)格。
4、課外藝術(shù)活動的開展。
高校根據(jù)自身的資源情況和教育需要，結(jié)合學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供課外藝術(shù)活動的機會，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，全方面的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
（三）創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法。
高校音樂教育與專業(yè)音樂院校的音樂教育在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都有說不同，首先，高校音樂教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)性方面不能與專業(yè)院校相提并論，其教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐技能。教師在教學(xué)形式的選擇上要充分考慮到高校音樂教育的特點，采用適合的教學(xué)方法。其次，高校的教學(xué)對象是青年學(xué)生群體，正是他們?nèi)松^和價值觀建立的重要時期，因此在音樂教學(xué)中藥注意音樂對學(xué)生在文化層次上的正面影響。在對音樂作品欣賞的同時更是對音樂風(fēng)格、音樂形式以及音樂創(chuàng)新上的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該要充分認(rèn)識到音樂的審美價值及所具有的功能，將最能表達(dá)人類優(yōu)秀文化的音樂講授給學(xué)生。
三、結(jié)語。
高校要實現(xiàn)音樂教育管理模式上的創(chuàng)新，還要注意音樂資源的配置。重視音樂設(shè)施的完善，不斷充實音樂教育資源，同時打造專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍，建立和完善高校音樂教育體系。高校音樂教育管理模式的創(chuàng)新需要高校領(lǐng)導(dǎo)層、教學(xué)管理層、教師共同重視和配合，將新的教學(xué)管理理念貫穿落實，不斷研究和開發(fā)新的教學(xué)方法，完善課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)音樂教育水平的提高。
中日關(guān)系探討論文篇二十三
小學(xué)音樂教育在小學(xué)教育階段中的作用相當(dāng)重要，少年兒童正處在發(fā)育成長和世界觀形成的重要時期，音樂教育對培養(yǎng)具有高尚的道德情操，高度的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的一代社會主義新人，有著相當(dāng)重要的作用。作為音樂教師怎樣通過音樂教學(xué)來加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)？最主要的就是通過創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以及音樂特有的形式手段，對其進(jìn)行教育、引導(dǎo)。那么我們音樂教師如何才能做好這些呢？如何讓別人了解這些的重要性呢？下面我分三點來談?wù)勔魳方逃闹匾院捅匾裕?BR> 一、音樂教育在小學(xué)教育中的必要性。
應(yīng)試教育下的小學(xué)生，絕大多數(shù)以追求考分為主要目的，是“死讀書”的典型，這樣的小學(xué)生不符合現(xiàn)代化建設(shè)的要求。只有提高小學(xué)音樂教師能力構(gòu)建水平，才能使音樂教育以音樂藝術(shù)的形式，培養(yǎng)了小學(xué)生的思維和創(chuàng)造意識；才能使小學(xué)生具有各方面的能力，應(yīng)重點把握以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，加強學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學(xué)音樂教師，要想提高自己的教學(xué)能力，就必須從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，從燃燒自己照亮別人的“蠟燭”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和交流者，從修剪枝杈的“園丁”轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌蠈W(xué)生智慧的研究者和開發(fā)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。
（二）、把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)，教師就必須做好充分的準(zhǔn)備，如對教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握；對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分了解；對教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰而周密的思考；對教學(xué)用具的精心選擇；對課堂突發(fā)事件的預(yù)見等等。同時，通過制定規(guī)則、及時鼓勵、協(xié)調(diào)關(guān)系、樹立威信、紀(jì)律控制等各種措施對課堂實施有效的管理，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些工作，既是教師的必修之課，也是教師能力構(gòu)建的必由之路。
（三）、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學(xué)音樂教育自然也不會例外?，F(xiàn)在的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，作為網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)音樂教師，就要及時學(xué)習(xí)、掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，勇于“觸電（電腦）”、“觸網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)）”，用現(xiàn)代教學(xué)手段來武裝自己，不斷拓展音樂教學(xué)的途徑和渠道。
二、小學(xué)階段音樂教育在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中具有重要作用。
在新課新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中，改變了陳舊的音樂教學(xué)方法，更新了陳舊教學(xué)模式，讓學(xué)生的情感體驗更真切、音樂興趣更濃厚，審美與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。下面就是小學(xué)階段音樂教育，在新課課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中，具有的重要作用運用到實際的教學(xué)過程中去。主要從以下幾點入手：
（一）、激情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的動力”過去上每堂課，總是習(xí)慣性地復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)活動，按部就班導(dǎo)入，讓學(xué)生感到千篇一律，索然無味。不能調(diào)起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在根據(jù)每課內(nèi)容的特點。設(shè)計出新穎的課堂導(dǎo)入。例如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時，我是這樣引入的。利用課件講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過故事當(dāng)中小蝌蚪找媽媽的感人故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣。
（二）、欣賞音樂，體驗歌曲情感。
音樂是聽覺的藝術(shù)。相較于以前的教學(xué)活動，我在保留了整體欣賞、感知音樂的基礎(chǔ)上增加了二次欣賞、品味歌曲，對比欣賞、體驗歌曲兩個聽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聆聽音樂之美的過程中同時去體驗情感之美，充分發(fā)揮音樂聽這一重點。
（三）、唱演歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由的演唱歌曲，為歌曲配舞蹈，故事等一些環(huán)節(jié)，調(diào)動情緒發(fā)揮小學(xué)生活潑愛動的性格特點，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如：在教唱小學(xué)一年級第二冊《我們來開音樂會》這首歌時，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗?！蓖瑢W(xué)們，想一想，我們還能唱唱春天的什么。讓學(xué)生的思維動起來，結(jié)已自己的生活進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作出歌詞的基礎(chǔ)上改一改旋律，讓他們自己去表現(xiàn)創(chuàng)新后歌曲的效果，聽著自己的歌曲，學(xué)生們激動了，創(chuàng)新的意識也就高漲起來了。
（四）、表演歌曲，給學(xué)生美的教育體驗了歌曲情感，創(chuàng)新了歌曲內(nèi)容，可以說是學(xué)生對歌曲的理解已經(jīng)有一了個總體細(xì)致的認(rèn)識，接下的表演歌曲就是讓學(xué)生把自己的這種認(rèn)識通過配舞蹈，拓展情節(jié)等形式表現(xiàn)出來，與同學(xué)一起去分享歌曲的內(nèi)容美，情感美。
三、音樂教育在小學(xué)生音樂審美教育中的重要性。
音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，在小學(xué)低年級的音樂教學(xué)中，如何發(fā)揮它的這一作用？這是個值得探討的問題。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對音樂的“審美趣味”是教學(xué)的側(cè)重點。什么是音樂審美趣味？審美趣味是指學(xué)生對音樂的興趣和愛好。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從美學(xué)角度看，只有形成正確的審美趣味，才能有深刻的審美體驗、主動的審美意識、正確的審美評價，進(jìn)而形成創(chuàng)造美的欲望。分別從以下幾點表現(xiàn)出來：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。
音樂是一種聽覺的藝術(shù)，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術(shù)的一切實踐都需依賴聽覺、聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。學(xué)會感知就是學(xué)會用審美的耳朵、審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探索音樂作品的美。例如：在欣賞《美麗的草原》這一課中，我運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，精心制作了多媒體教學(xué)課件，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進(jìn)行。學(xué)生聆聽著優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的大草原的畫面，感受著老師美好生動而又富于情感的表情和語言，完全神經(jīng)在審美的情境之中，視覺、動覺、想象等審美因素，綜合作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動人，以美育人的審美境地。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力。
想象是創(chuàng)造的源泉。音樂審美想象會給學(xué)生帶來審美享受，同時激發(fā)起他們的思維活動。學(xué)生每一次審美想象得過程，都是邁向更高層次音樂審美想象得一個階梯。因此，教師在音樂教學(xué)中要給與學(xué)生一定的時間與空間，讓學(xué)生的審美想象力能夠得到很好的發(fā)揮。例如：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這一課時，學(xué)生聽到了一首節(jié)奏強烈、富有動感的音樂，好像真的有許多玩具兵在走路、搖擺、玩耍，每一個小朋友都產(chǎn)生了情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)得沖動。于是我讓每一個學(xué)生都動起來，發(fā)揮自己的想象，你愿意表演哪個玩具就表演哪個玩具，你愿意怎樣表演就怎樣表演，同學(xué)們高興極了，都根據(jù)自己對樂曲的理解，設(shè)計動作，積極地、認(rèn)真地參與表演。就這樣全體學(xué)生都變成了一個個不一樣的玩具兵，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的想象能力也得到了很好的發(fā)揮。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力。
音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識，讓學(xué)生知道如何去表現(xiàn)，已經(jīng)成為了一個重要的目標(biāo)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力的過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生經(jīng)常體會到參與表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感，這樣學(xué)生們才會敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。
例如：在低年級唱游課中有一首《我的小寶寶》的歌曲，歌詞淺顯易懂，旋律抒情優(yōu)美，描寫了一位媽媽在哄孩子睡覺時的場景，表達(dá)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親的強烈的依賴之情，營造了一個溫馨又美好的`家的氛圍。這首我就讓學(xué)生來表現(xiàn)，“假如你是爸爸（媽媽），你會怎樣紅你的小寶寶睡覺？”在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生組成臨時家庭，用歌聲、表情、動作、造型來表現(xiàn)這首歌曲。學(xué)生的表現(xiàn)沒有好于不好，只要每一位學(xué)生都參與了，都能得到大家的肯定和掌聲。最后我還讓學(xué)生思考：媽媽對你是這樣的關(guān)心，那么你該怎樣回報媽媽呢？學(xué)生是很聰明的，馬上都能回應(yīng)老師的問題，學(xué)生的回答都是表達(dá)了自己對媽媽深深的愛，和對媽媽的感謝，此時學(xué)生的情感得到了升華。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美合作能力。
音樂世界是豐富多彩的，音樂的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元的。其中既有獨唱、獨奏、獨舞等個人的表現(xiàn)形式，也有合唱、合奏、集體舞等集體表演形式。學(xué)生集體參與合作是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，同時也是提高學(xué)生審美感受能力，審美表現(xiàn)能力，審美創(chuàng)造能力的過程。特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。
例如：在如二年級唱游課中要求學(xué)生掌握四分音符、八分音符、十六分音符，如果光聽老師講，學(xué)生對學(xué)習(xí)一點兒也沒有興趣而且根本聽不懂，這是一個讓所有老師都頭疼的問題，于是我運用“搭節(jié)奏”的游戲，讓學(xué)生自行組成活動小組，在搭搭拆拆的游戲中學(xué)習(xí)掌握到新知識。在他們的游戲過程中不單單解決了怎樣搭節(jié)奏這個知識點，而且繼續(xù)在研究搭完了節(jié)奏之后，怎樣拆了節(jié)奏再搭新的節(jié)奏我們還進(jìn)行了比賽，看哪一小組節(jié)奏搭得又快又好。這樣的教學(xué)方式，不但使學(xué)生掌握了知識點，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且也鍛煉了他們小組合作的能力，因為只有小組成員共同努力，才能得到最后的勝利。
5、培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。
審美創(chuàng)造能力是人類創(chuàng)造能力的一個重要組成部分。審美創(chuàng)造力是審美主體在審美實踐的過程中按照審美規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性審美活動的能力。音樂創(chuàng)造是小學(xué)音樂教學(xué)中極為重要的一項教學(xué)活動。教師應(yīng)該將音樂創(chuàng)造教學(xué)滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動等教學(xué)活動中去，做到任何教學(xué)活動都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。
例如：在欣賞《快速波爾卡》這首樂曲時，我讓10—12名學(xué)生為一組，通過表演性的動作來表現(xiàn)可取所要表達(dá)的內(nèi)容，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)作，來豐富樂曲的時間、場景、人物、事件；在扮演角色中，我又鼓勵學(xué)生可以一人扮演多種角色。于是，有一小組在表演中創(chuàng)作了一段舞蹈；有一小組在表演中創(chuàng)作了一首詩；有一小組還創(chuàng)設(shè)了多個場景：火車站、大草原、田野、農(nóng)莊、森林等等。在表演中，學(xué)生自由地、大膽地表現(xiàn)出了對樂曲的獨特理解，充分感悟到了音樂的魅力，讓我不得不贊嘆學(xué)生們對音樂的理解力和創(chuàng)作能力。
總之，音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂熱愛藝術(shù)、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力為培養(yǎng)造就適應(yīng)新時代發(fā)展的具有高尚審美情趣的高素質(zhì)人才而奮斗！
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