總結是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃?？偨Y應該有一個清晰的結構，包括問題的陳述、原因的分析和解決方案的提出。請謹慎引用范文中的觀點和數(shù)據(jù)，確保信息的準確性和可靠性。
老師點我小學篇一
我相信，母愛一開始是一個親密和溫暖都無限高的點，然后涌出了無限的愛，我相信，正是因為有了它，才有了我們這個世界！
媽媽，你知道我愛吃的菜，喜歡的運動，喜歡的顏色……可是你知道嗎，我最喜歡的是你，我的每一本書，都比不上你用母愛編著的《時間簡史》。
我不在一個富裕家庭，可是我多么希望有一本霍金的《時間簡史》。那天我在學校的.宣傳墻上看見了霍金的故事，那心里著實有了一震：輪椅上的他到底有著多少智慧，宇宙是如何被一個相比下如此渺小的人探索得家喻戶曉！也就從那時起，我真希望有一本他的《時間簡史》！看一個筋疲力盡，看一個暢快淋漓！
但是我知道，家里現(xiàn)在是多么的窘迫?；氐郊液螅蚁乱庾R的想逃避你的親切的目光，我多么想像一個真正的男子漢一樣大聲的說出去，可是我卻始終不敢。我到家后慢慢地抬起頭：“媽媽?！?，我想要，想有一本《時間簡史》……”我看著母親得訝而又溫柔的目光，剛剛微微抬起的頭，立刻又垂了下去，媽媽并沒有說話，我卻像是被一顆行星砸了一般，輕輕地說了一句：“媽媽，對不起……”然后飛般回到房間，大哭了一場，自己一個人細細地品味著這種苦澀的感覺。
當天晚上，媽媽沒有回來，我更是像被譴責了一樣，心里惶恐地想：“媽媽不會是生了我的氣，再也不會來了吧？還是認為我不可救藥？媽媽，快回來吧！我再也不會提那樣的要求了！”
那天晚上，媽媽沒有回來。
第二天中午，門被輕輕地，緩緩地推響，媽媽走了進來，一夜之間媽的臉上似乎多了十幾條皺紋，眼圈有淡淡的黑，不過目光卻仍然是那么親切，和藹可親?！昂⒆?，沒事，看書是好事?！边@是我才注意到，媽媽的手上，有一本手抄的《時間簡史》！“媽！對不起，真的對不起！”我又哭了，抽噎著說道。
媽，你給我一個親密與溫暖無限高的點，我用孝心，讓它爆炸出，一個充滿愛的宇宙！
老師點我小學篇二
我的2020作文600字(一)。
今天是2020年的12月31日，明天是2021年的1月1日，明天就是新年的第一天——元旦。在2020年的最后一天，我要總結一下這一年來取得的成績和獲得的榮譽。
張獎狀。還上去領了兩個筆記本兒領獎的。那一刻，我異常激動。這些都是我優(yōu)秀的證明。
除了這些取得的成績的，還有一些非常遺憾的事。暑假上了數(shù)學輔導班，最后的期末考試是有拿到名次的。爸爸說作為獎勵國慶節(jié)出去去黃山玩，可是當天爸爸他們公司調(diào)休了，只能呆在家里沒去成;還有在母親節(jié)和父親節(jié)的時候，沒能送給他們節(jié)日禮物來表達我對他們的愛。這些事情在2020年是完不成了，所以我把它們寄托在2021年，希望在2021年里我能全部實現(xiàn)。
2021年，我要以新的精神新的氛圍新的學習習慣來迎接新的一年。我決定在2021年里，數(shù)學成績還要得繼續(xù)保持，英語繼續(xù)努力。語文要更加努力希望能達到100分以上，其他科目努力考好，我要在2021年里把這些都實現(xiàn)。再見，我的2020，你好，我的2021。
我的2020作文600字(二)。
去年的今天，我躺在家里暖暖的被子里，看著跨年晚會，寫《我的2019》。光陰似箭，轉眼間，臨近大考的我坐在明亮的教室里，奮筆疾書，寫《我的2020》。
2020的上半年，我還處于懵懂狀態(tài)，雖然每天都在學習，卻對自己的未來感到迷茫，不知前路何方。每天過著三點一線的生活，重復著機械性的動作，每天都在盼望放假。有一次媽媽問我：“你未來想干什么?”我愣住了，這不是媽媽第一次問我了。小的時候我總會用孩童常用的標準回答——當醫(yī)生，當科學家來博他們一笑。那時仗著年齡小，總覺得以后有的是時間慢慢想。但是現(xiàn)在，人生已經(jīng)到了重要的分水嶺，我的夢想到底是什么呢?我不知道。
我只知道半年過去了，我迎來了人生中最重要的階段。最初我無所適從，像是水土不服一樣，出現(xiàn)了各種問題。越來越重的學業(yè)壓力，親人的殷切期盼，老師的諄諄教誨，滿桌的試卷，滿世界的書，讓我措手不及，愈加迷茫。
每次回家，外婆都要帶我去土地廟上香，以得神佑，看著外婆關切的目光，再想想越考越差的成績，我慚愧不已。每次成績出來，我看到媽媽失望的眼神，聽到她無盡的嘮叨，本就煩躁的我，簡直想原地爆炸。我又何嘗不想考個好成績，但始終不得其法。
后來，我漸漸理解她們的苦心，我不再抗拒上香，不再跟媽媽頂嘴。前方的迷霧漸漸散開，我看到了前方的光亮。
距大考還有157天，迷茫無用，只有撥開迷霧，奮力前進，才會看到曙光。2021年1月1日，新的一年，新的氣象，我告訴自己，乾坤未定，你我都是黑馬。唯有奮力前進，勇往直前，才能找到未來的出路。
我的2020作文600字(三)。
2021年馬上就要過去了，在這年里我有難點，笑點和沸點。
2021年里，我的難點是數(shù)學題。平時我的數(shù)學成績還算可以，但追擊、路程、年齡等……等許多奧數(shù)問題是我的一大敵人!每當遇到奧數(shù)題時我就會跟他們一起來一場惡戰(zhàn)，筆就是我的武器，大腦就是我的司令，白紙就是我跟奧數(shù)題決斗的戰(zhàn)場。每當我看到數(shù)學題的時候，我的大腦一片空白，悲慘的死在戰(zhàn)場上，每當我倒在戰(zhàn)場上，我都會懷疑人生!難道我真的生活在現(xiàn)實?真的會有那么難的問題?難道我眼花了嗎?我感慨道：“真是天生我才沒有用，千金散盡不復來呀!”
盤點有難點，有難點就會有笑點。我的笑點就是我知道了一個重大的秘密，也許整個師范附小的學生只有我一個人知道，那就是我們學校要組織一個活動，要去日本學習，我聽到這個消息立刻跳了起來，而且學校還說要自己單獨去呢?？砂盐腋吲d壞了，終于能躲開大人，跟著老師自己到外國玩了，因為這些當家長的就是雞蛋里挑骨頭，有一點小事他們就說個沒完，你們想我是怎么知道的嗎?那是因為家長們開會的時候，我偷偷混了進去，偷聽了整個會議，嘿嘿，說到這里我的臉都有些發(fā)熱了。
現(xiàn)在該說人生沸點了。姥姥雖然腿腳有些不好了，還天天做家務，接送我上下學。有一天，我姥姥送我的時候突然沒有站住，只聽“啪嗒”一聲倒在地，知道我姥姥身體很不好。不能盤腿坐，我連忙把姥姥扶起來，放學回到家后，我連忙把姥姥褲子擼起來，只見腿上青了一大塊，我連忙給姥姥上藥，結果姥姥卻說：“不要緊，別浪費藥?！蔽衣犃艘院蠛鴾I水，強把藥給姥姥上了，我下定決心，以后再也不聽姥姥的話了。
2021年，我想成為數(shù)學大師，什么題都會寫。我還想讓快樂的事多發(fā)生一些。最后還希望2021年，永遠聽姥姥的話，再也不氣她了。
我的2020作文600字(四)。
一年來至，一年飛逝，我與2020的故事將要完結。
還記得20_年12月31日的那天，我向過去告別，迎接你的到來，2019把我的手伸向于你，你的到來在那時我的眼里只是習以為常，沒想到你卻用著你的真誠與你帶來的驚喜打動著我。
一月年初，我買下了一本藍色為底玫瑰花樣的計劃本，在第一頁列下“今年我的愿望清單”。上面寫下了想去看一場演唱會、想去學街舞、想成為更好的自己這三個愿望，我從不是一個能很好立flag的人，但這一次，2020你如此深沉替我埋下一切種子，讓它們得以開出最動人的生命之花。
經(jīng)過三月四月，我感受到了時間的飛逝。時間飛逝加劇的不僅是所有人的緊迫感，還有我對街舞的熱愛，猶豫了三年的決定，就在這一刻，所有的擔憂就此瓦解——我終于去學習了。一天一天的凝聚，汗水與疼痛交融，我相信付出有收獲，我也看到了收獲——身體控制做得越來越好，踩點、聽音樂、記動作、律動，所有一切鑄就了現(xiàn)在更熱愛街舞的我。
六月偶然間看到消息，一場期盼已久的演唱會將會在我所在的城市舉辦，這是我所意料不到的。兩個月的時間控制好一切，就等待著搶票。等待，等待，等待那天的7:30，傻傻的在前一分鐘蹲在無線網(wǎng)絡器前。7秒，我搶到了!沒有任何阻礙直接進入了支付頁面，我呆了許久之后清醒過來——我要見到我很想見的人了。
八月的那一天穿上棗紅色裙子，帶上我的燈牌，去往一次獨一無二的約定，坐在我的位置202區(qū)第2排12號。在演唱會開始前許多燈牌都開了，大片奪目的紅色出現(xiàn)在我眼前，照映了我的眼，淚水不禁在眼眶中打轉。2020，你對我真好。
一年一年時光飛逝，你終將離開我的身邊，去往我所不知道的世界。這一年我似乎也沒有變得更好，也沒有事事都如愿，但你給我的驚喜，是我從未意料到的。感謝你，我的2020!
少年回眸，那2020就在眼前。
致我的2020!
我的2020作文600字(五)。
西月東落，天色微曜，蘭亭信步，枯葉覆蓋的石板路，此景不禁讓我回味今年——2020。
2020的生活是多彩的——不容否認，初三是累的，每天只睡6個鐘，寫著刷不完的題，背著背不完的書，一切都有了限制，但這一切有同學的陪伴，老師們的關照，父母的支持。
每每從天色微曜之際，便與同學們在班里坐著奮力學習，同學們的面孔是那么熟悉，那么認真。靜靜的坐在班中，老師單手執(zhí)書，另一只手迅速點化著黑板屏幕，世界只剩下筆頭摩擦試卷的聲音，沙沙沙;老師粉筆敲在黑板的聲音，咚咚咚;老師生動清亮的講著新知識，隔壁班傳來讀書聲……這一切都是2020的模樣。
琴瑟綿綿，月色皎皎。
2020，和你一起的人是友好的——嘈雜的市場邊是我最討厭的地方，而今在市場中見媽媽與叔叔的海鮮店老板講價，見身旁被螃蟹夾住手指頭的大叔嗷嗷叫，見路邊小店員喊著“走過路過，不要錯過”……這一切都有小時候住在巷子里的味道，這一切也是2020帶來的懷念，是那么的珍貴。
2020的景同樣是溫柔的——將我的雙鶴朝陽帶到面對山以及小區(qū)的地方彈奏，沒帶護甲，聲音很小，只有我能聽見。在靜謐之間，琴箏之音猶顯溫柔，漢服大袖扇在風間，隨風而如柳絮飄揚，桂花香味氤氳著2020年的所有的溫柔，萬家燈火在這一刻猶顯風味。遲歸的黃昏，溫柔又溫暖的將陽光灑進發(fā)絲……這一切也是所屬2020的溫柔美好。
2020的心是熱烈的——臨近中考，心里像是拉了幾張琴，緊的怕斷，松又怕散，最好的就是發(fā)揮它本該有的作用——用幾條線便能彈出天籟，畫出溫柔，如同黃昏，也如同2020。在2020，緊張，失望，激動，希望充盈心間，這一年我只想努力。我的心在2020是熱烈的，堅忍的，這也是2020的形象。
2020是美好的一年，我明白在這一年一定要盡己所能，以至在《致2021年》時，感謝今年，感謝2020。
月升日暮，再于蘭亭信步，風吹起覆在石板上的枯葉……。
致我的2020。
老師點我小學篇三
靜坐桌邊，在鋼鐵水泥鑄就的心靈的牢房里，我艱難地透過窗子探尋著外面的天空，翕動著鼻翼探尋那些曾經(jīng)熟悉的味道，渴望在哪里發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的我存在的印記。但是都沒有了，時光已經(jīng)將它們消耗殆盡，遺留的只是我腦海里侵蝕不了的畫面。那些揮之不去的曾經(jīng)。
曾經(jīng)的童真。
“我再也不要理你了，永遠也不要和你玩了！”“絕交！”
誰曾經(jīng)沒有和這兩句話相依相伴，那段時光似乎就算不了真正的童年，我們總是說著絕對的`話，但是要不了半個小時就又能和好，不需要任何的解釋，不需要道歉，童年的天真可以將所有的過錯一筆勾銷。
似乎看到了那樣的畫面：
在操場上，幾個孩子歡快地奔跑著，樂此不疲地玩著你追我跑的游戲，臉上盛放的笑容讓整個春天黯然失色。其中一個女生不小心踩到了別人，急著道歉但還帶著來不及退去的笑意：“對不起！”對方似乎并不領情，一下子就拉下臉來：“這可是我的新鞋子呢！都臟了！”說著就悶悶地坐到一旁，撅著嘴擦著腳上的新鞋子。這時候所有的孩子都圍攏過來七嘴八舌安慰那一個：“沒關系嘛只是臟了而已擦擦就好了。”“是啊是啊不用擔心！不要生氣嘛?！薄昂臀覀円黄鹜嫜??！毙『⒆觽冞@些話都是從別處學來的，但都有著令人無法抗拒的魔力，因為那一張張小臉上寫著的，都是純真。
果不其然，不一會兒他們又笑笑鬧鬧地回復了開始時的樣子，而那雙鞋子，臟了的一角似乎也在閃耀著光芒。
但是現(xiàn)在，那樣的日子已經(jīng)遠去，和其他人表面上也許相處得很好，但是轉過頭去卻都是另一番光景，再回不去曾經(jīng)。
曾經(jīng)的夢想。
“我長大了要開超市！”在商場里逛來逛去，總能買到自己想要的東西，尤其有很多很多好吃的。那時的我，就想要開一家超市，那樣就會有取之不盡的好吃的，什么時候想吃了，伸手去拿便好，那是多么愜意的生活??！
爸媽聽了我的夢想都只是淡淡地一笑，曾經(jīng)我以為那笑是一種鼓勵，現(xiàn)在才知道，那笑是對我的幼稚的無奈。
現(xiàn)在我再也不會站在超市里懷著滿腔熱血說我要開超市，我已經(jīng)不再是那個成天只會吃的小女孩。但曾經(jīng)的夢想也同時離我而去了。
曾經(jīng)的“小心機”
到了那個年齡段的孩子，大概都會喜歡“裝逼”?？偸且詾樽约汉苁桥１?，其實都只是什么也不懂的小屁孩罷了。
那是我生命中的“第一次世界大戰(zhàn)”，和自己最好的朋友因為一件件的小事反目成仇，自以為已經(jīng)很成熟，說自己再也忍耐不下去，和對方爭吵，明里暗中斗法，現(xiàn)在想來只能搖搖頭。
班級分裂成了兩塊，每天硝煙四起，儼然成了血流成河的戰(zhàn)場。我以為我的朋友都是真心的，都是愿意和我講心里話的。直到最后被自詡我的“同盟”的女孩子狠狠地傷害。我才終于成長，學會了無論何時都不再向他人袒露自己所有的心思。終于明白真正的成長，是認為自己一直都沒有成長。
細想我的曾經(jīng)，我明白了什么是童趣，但我永遠地失去了童真；我知道了開超市的叫做實業(yè)家，但我再也不會肆無忌憚地宣告我的夢想；我學會了再不奢望有真心朋友，但我也失去了傾訴的機會——這也是成長告訴我的，要得到什么，總會失去些什么。
在書桌前靜坐，用自己微笑的眼睛一件件清點自己的曾經(jīng)，會發(fā)現(xiàn)心靈沒有哪一刻比那時更澄澈。未來的路就那樣光芒四射地出現(xiàn)在你的眼前。
老師點我小學篇四
老師，您是“天使”，您默默無聞的為我們奉獻著。您用您那充滿活力的青春來換取我們學會知識。您真像一個園丁，為我們輕輕修剪我們那彎曲的枝葉，不讓我們走向“彎路”！
老師，您就像我們的朋友，但因為您太嚴厲，所以我們不會和你一起做游戲。下課我們只能默默地談論您，不敢靠近您，害怕您批評我們！
老師，您是“蠟燭”，您默默的燃燒。但我們不理解您的用苦良心，上課常常說話.做小動作，作業(yè)也做得不好，不能按時完成！您讓我們聽話。您沒有得到回報，但您卻堅持干下去，不圖回報的干下去！
老師，您無微不至的關懷著我們，我們犯了錯，您會耐心的給我們講道理，如果我們不聽，您就教訓我們，我們都流下了痛苦的眼淚，但您是為我們好，假如沒有您，今天我們就不會有好成績！
俗話說“師恩如山”我今天才真正的了解了您！原來您那么和藹可親，在課間我們談論您，我們在這里向您說一聲對不起！您有愛我們的心，我們有愛您的心，合在一起將作成一句話；我們愛老師。老師愛我們！
老師點我小學篇五
我的班主任王老師，是我們的語文老師。她是一位中年婦女，眼睛又大又圓，鼻子有點翹，皮膚白晰，頭發(fā)非常黑，常常梳著一把抓的辮子，說起話來聲音也很洪亮。
王老師知識淵博，同學們提出的任何問題都難不倒她。
王老師很有愛心。有一次，我在上體育課時，在操場上摔了一跤，把腿摔壞了，我哭著跑回了教室，王老師剛好也在，她看見了忙說：“你沒事吧？”然后從講臺下面拿出藥水給我清洗傷口，很認真地涂上藥還不住地安慰我，看著她那慈祥的樣子，真像我的媽媽。
王老師對同學們非常嚴厲。有一天下課，教師里非常亂。直到上課了，同學們還在打鬧。正好王老師走了進來，見此情景，拿起教鞭往講臺上狠狠的敲了一下，頓時教室里安靜下來。李老師又大聲的訓了我們，告訴我們以后不許上課大聲喧嘩，嚇的同學們都不敢出聲了。
老師點我小學篇六
我們班有個大名鼎鼎的拖堂老師，她就是教我們數(shù)學的李老師。李老師從三年級開始教我們，這么多年來，她一直改不掉拖堂的習慣。
每次，她一上課，講的都特別多，看她講得滔滔不絕，口若懸河，我還真佩服她。
這不，今天第二節(jié)又是她的課，我認真地拿出數(shù)學書，聚精會神地聽著她講課?！拔覀兿葋砜吹谝活}，這道題怎么解……”李老師慢吞吞地講著這道題，講得非常仔細，幾乎每一個地方，每一道算式是什么含義都講得很清楚。
十分鐘過去了，我的思路正走向第二題時，李老師又說：“這道題其實還有一種解法，首先……”天哪，一道題講那么久，看來這節(jié)課是講不完這張卷子了。
果然，“叮鈴鈴”，當清脆的鈴聲響起時，我們一個個正準備沖出這干枯無趣的課堂，可再看看李老師，根本一點下課的意識都沒有。我們又只好坐在教室里繼續(xù)聽她講課。
唉，為什么每次李老師都占用我們的下課時間呢？別看我坐在教室里，可心思早已飛向了窗外，飛向了操場。李老師呀，放我們出去吧！
記得有一次開家長會，李老師曾向家長們承諾，自己不再拖堂。沒想到她這次又拖堂了。
這節(jié)數(shù)學課早已經(jīng)打了下課鈴，李老師還是習慣性地往下講。我們熬呀熬，李老師終于宣布下課。可我剛出教室半步，“叮鈴鈴”又上課了。
我可愛的李老師呀，您什么時候能不拖堂啊。
老師點我小學篇七
我的老師非常多，比方說嚴厲的數(shù)學老師、幽默的體育老師、風趣的音樂老師等，而我最喜歡的是我的語文老師。
我的語文老師已經(jīng)四十多歲了，但是看著還非常年青。我的語文老師長著一雙大大的雙眼，透著犀利的目光。只須是看著老師雙眼說話，你肯定一句假話也沒。高高的鼻梁下長著櫻桃紅般的小嘴，平日我的語文老師上課時一直戴著一副眼鏡。別看我語文老師年齡稍大了一些，但是身材非常不錯。
我的語文老師平日總愛穿裙子、高跟鞋。有人對我說天天如此穿是否太夸張了，但我從不如此覺得。
我的語文老師非常慈祥。有一次，大家班有一位同學忽然流鼻血了，語文老師看到將來就把他帶到廁所，給這位同學洗了洗，又用冷水拍拍他的額頭，鼻血非?？炀椭棺×恕?BR> 我的語文老師不只慈祥，也非常幽默。記得有一次，一位同學把作業(yè)全寫錯了，老師找到了這位同學說道：“這題我上課都講了，你上課做什么呢？是否上學時把腦子忘在家里了？下一次上學別忘了把腦子帶過來?！蓖瑢W聽了老師的話之后哈哈地大笑起來。然后同學們又一塊說了一句話：“下次上課別忘了把腦子帶過來，哈哈哈哈！”
我很喜歡我的語文老師，我的語文老師她不只無私奉獻，還讓我了解了道理。
我愛我的語文老師，她是一名無私奉獻、默默無聞的好老師。
老師點我小學篇八
杜老師是一位十足的“怪”老師。
一“怪”，“怪”在她作為老師從不那么嚴肅。我們問候她：“老師好！”她總是笑瞇瞇地說：“同學們好！快坐下吧?！弊屛覀冃睦锔杏X一上課就美滋滋的。
二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長發(fā)，上面還帶著一個黑色的卡子，直直地披散下來，折都折不彎；經(jīng)?；瓓y，文雅中透著時尚，更像我們的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動詞和形容詞的區(qū)別時，老師講得津津有味，同學們也聽得特別認真。忽然，她發(fā)現(xiàn)有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香！就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什么區(qū)別？”我急忙站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞?！崩蠋熜α?，說：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞了’?！蓖瑢W們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學醒了，趕緊坐直腰認真聽起講來。原來，老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。
四“怪”，“怪”在她還會對學生說“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為老師看不到，沒想到被老師抓了個正著。老師在班里點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室后，老師對我說：“在老師心里，你一直是同學們的榜樣，怎么上課還做小動作……”沒等老師說完，我的臉一下子就熱了。老師又說：“今天上課時我太激動了，對不起?！闭f完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒舍得用。從那兒以后，我上課再也沒做過小動作。
這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！
老師點我小學篇九
我們班的語文老師，姓袁，今年3月才調(diào)到這里來?，F(xiàn)在大家都和她成了好朋友，我呢，更是非常尊敬她，喜歡她。
其實，我原來是很討厭她的，因為她曾經(jīng)當眾批評我，讓我難堪?？墒菫槭裁次椰F(xiàn)在這么尊敬她呢？這其中還有個小故事呢！
前幾天下午，我們在上自習。我也在專心地看書、做題?？墒亲谖液竺娴耐瑢W一直在打鬧、說笑。老師在認真地批改作業(yè)，教室里有一陣輕輕的說話聲。
老師突然抬起頭，嚴肅地說：“馬文軒，認真看書，不要說話！”“這？我……。
我……老師，我沒說話是后面的同學說的……”我連忙站起來解釋說。“不是你還有誰？我聽到聲音從那里傳過來。再說，你看那個同學學得多認真！”我感到有口難辯，眼淚都快流出來了。老師看到我這個樣子，揮揮手，讓我坐下。我坐在椅子上，聽到同學們交頭接耳：“哼，還是好學生呢！上課說話……”心里說不出多委屈了。
下課了，有的同學為我打抱不平，讓我去跟老師解釋一下。也有的同學說，別去了，老師不一定怎么想呢，有則改之無則加勉，忍了吧。我也不知道聽誰的好，只好先不跟老師說。
第二天，老師走進教室，對同學們說：“同學們，昨天在自習課上，我批評了馬文軒同學。后來，經(jīng)過調(diào)查，不是她說的話，我誤會了她。在這里，我要對馬文軒說一聲：‘對不起’。”說完，她走到我面前，對我說：“馬文軒同學，對不起，老師誤會你了?！?BR> 霎時間，一束暖洋洋的陽光照進了我的心里，把委屈融化了，化成了對她的尊敬和愛戴。我真想對所有人說：“看，這就是我們的語文老師，她是真正關心班級、關心同學的老師，你們有嗎？”
老師點我小學篇十
在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的小學階段，已經(jīng)給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任唐老師。唐老師個不高，一頭黑色的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。
唐老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心里很著急不知該怎么辦，這時我想起了唐老師平時對我們說的有什么不開心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了唐老師，她正在休息。唐老師見我進來便問我有什么事，我說我想找她談心。唐老師聽了很高興，立刻把我?guī)У搅藭h室。我坐下后把心里的不愉快全說出來了，唐老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，唐老師并告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答?；卮饘α撕荛_心，很有信心?；卮疱e了也不要氣壘，不要灰心，爭取下一次回答正確。
聽了老師的這些話，我真的從此改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。
而讓我有這么大變化的正是唐老師的那些話，我從心底感謝唐老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧！
馬上就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人唐老師，她會永遠在我的心中。
老師點我小學篇十一
欣賞在忙忙碌碌中，也在不知不覺中，已經(jīng)過了一大半的時間。在真正成為教師的日子里，我感受了太多太多，仿佛跟孩子們在一起的時光過得特別快。
“老師，我今天不舒服！老師他推了我一下......”耳邊永遠充斥著這樣的聲音，雖然已經(jīng)清凈了，可是孩子們的笑聲、歡呼聲沒有消失。
慢慢地觀察，我發(fā)現(xiàn)：孩子總是主動跟人搭訕，喜歡惡作劇，喜歡制造笑點，引起小騷動。如果班里孩子們很配合地有了反應，他就會獲得一種莫名的滿足感。周而復始，他就把這樣的“游戲”當做是一種樂趣，反復玩，不亦樂乎。所以我開始思考，對于這樣一個孩子，我該從哪個方面開始了解，該以怎樣的視角和態(tài)度來對待他？時間過得很快，又一個星期過去了。這期間出現(xiàn)了幾次小事情，幾乎都跟他有關。在班級了，他的名字仿佛被提起的次數(shù)最多，在辦公室里也常常能聽到孩子們來報告時說起他的名字。我還是想按兵不動，繼續(xù)觀察著，摸清孩子的`“底細”。一次，機會來了。我發(fā)現(xiàn)孩子這個星期手抄報的作業(yè)完成得特別棒，我找準時機在班里特地表揚了他，我也故意觀察了他的表情，他有些得意洋洋。第二天傍晚的時候，孩子的媽媽qq上發(fā)來了留言。果真，就像之前老師說的他媽媽的留言是屬于長篇大論型的。我認真地看著，邊讀邊想，這是一個怎樣的家長呢？我試圖揣測家長的內(nèi)心想法和她對自己兒子的態(tài)度。我看得出，這位媽媽很有自己的想法，是個有個性的家長。她的理念是，孩子不應該多加干涉他的成長，孩子自會有長大的一天，嚴加管教只會限制了孩子的成長。看來這位媽媽的教育理念與國外的教育家盧梭的自然教育有得一拼。我心里想著，也思考著。雖然我并不是完全認同，可有些觀點我也認為言之有理。比方說，孩子的成長是需要等待的。一些臺灣的教育家，比如龍應臺就以孩子的視角來看世界?！逗⒆樱懵齺怼窌凶屛覀兛吹搅撕⒆拥哪_步有時候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。
一開始，我并沒有抱著反感家長的這種教育方式來看待。我想嘗試著理解每個家長的做法，不論對錯，我不加以點評。不過我想?yún)⑴c其中，能對這樣的方式有一些自己的看法和發(fā)言權。其實，孩子都很單純，也很信任老師的話。他們發(fā)現(xiàn)我最近表揚這個男孩的話越來越多了，所以，孩子們就覺得他好像變乖了。其實我也知道一下子讓一個未成年的孩子有質的改變是不現(xiàn)實的，我想營造這樣一個環(huán)境，讓他覺得在這樣的環(huán)境里，他被別人認為是在進步的孩子。他也受不了輿論的壓力和老師的“糖衣炮彈”，慢慢地靠近好的表現(xiàn)。有這樣一個情景：一次，要進行課前一分鐘了。之前孩子們的表現(xiàn)都讓我很不滿意，準備的也不充分。今天輪到他，看他扭扭捏捏的，我以為他沒準備好。正想臭罵一頓，哪知他走上講臺了。我就讓他開始，他不慌不忙地，用流利的語言講完了一則很長的成語故事，我心里有些驚訝。但我覺得這又是一個不能錯過的機會，于是向班里孩子詢問：“你們覺得他這個故事講得如何，可以打幾分？”“講得很好，100分”孩子們異口同聲地說，我跳過了前面十個學號，從他開始打了一個100分，因為我對之前孩子的表現(xiàn)都不太滿意，所以沒有給分數(shù)。打好分后，我再看看他，嘴角也一直咧著。
這件事他又告訴了媽媽，孩子的媽媽馬上來告訴我：“謝謝你對孩子的肯定，讓他有這樣的表現(xiàn)機會。不過，老師你相不相信，孩子之前一點都沒準備過?！蔽一貜停骸拔蚁嘈诺?，我從來沒質疑過他的能力，他是個聰明的孩子”。的確，他確實是一個聰明的孩子，他對車子飛機的模型非常精通，高檔跑車的牌子，復雜的汽車模型，他都能認得出，能夠把細小的零件重新組裝好，這一點我非常佩服。從中我也發(fā)現(xiàn)了，孩子的天賦是難以想象的。其實，孩子的媽媽對于孩子在學校的表現(xiàn)也有一定的了解，平時父母雙方工作忙，沒時間顧著孩子。可孩子的媽媽說他在家中很乖，她一開始也納悶，怎么到學?？倳星闆r來報告。后來，他的媽媽特地來暗暗地觀察了孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在學校跟在家里判若兩人。而在學校不是更乖的表現(xiàn)，而是十足一個問題孩子的表現(xiàn)，看了就會讓人頭疼的樣子，她也很奇怪。不過我們交流了之后覺得，可能這就是孩子在成長階段中的表現(xiàn)，不同性格的孩子會有不同的行為。孩子還在成長著，我還在一點點觀察著、行動著。
孩子的表現(xiàn)會出乎我們常人的意料，這很正常。每個孩子成長的軌跡都不一樣，我常在思考，該怎么陪著孩子成長。雖然案例中孩子的表現(xiàn)總讓人頭疼，但是看著孩子一點點成長，心里也會安慰些許。教師對于孩子父母的理解，能讓我們更加全面地了解孩子，走進孩子的內(nèi)心。當然，我并一定要認同家長的見解和想法，我可以有自己的教育觀念，但我希望孩子、家長和教師是能相互配合、相互溝通的。如果斷了一條鏈子的溝通，那么孩子的教育也是有問題的。男孩子，會變得叛逆是一件可怕的事情。我覺得男生的成長可能會更曲折。也許我們是該等待孩子的成長，但是孩子的行走方向也需要人引導，所以男孩子是需要更嚴厲的教育。往往在他們出現(xiàn)問題時，我們就應該直接點出，讓他們明白這時候，沒有妥協(xié)和商量的余地?！败浻步允钡姆椒梢云鸬骄姷淖饔茫瑫r刻提醒著他們。
老師點我小學篇十二
是夜，市井紛繁，眾生百態(tài)，我向歷史回眸，看星光，看月華，看諸相非相。往外看世界，向內(nèi)看自己，回首看往事，迎頭看命運。
我看到墨藍色的幕布上撒著零星碎鉆，古往今來，多少興敗榮衰，起落浮沉，都沒有在上方留下絲毫痕跡，思緒慢慢飄遠，徜徉在歲月中。
的旅者，好酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就醉了半個盛唐；撿盡寒枝卻終不肯棲的寒鴉，手持青青盲杖，在缺月掛疏桐之夜，嘆大江東去，不為蠅頭微利，蝸角虛名觸動，只愿滄海寄余生。落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是寶馬雕車香滿路，可他只愿做燈火闌珊處的伊人。
羽扇綸巾間舉杯邀月的文人，淺斟低吟間倚紅偎翠的浪子，也只徒留浮光掠影了。
不完兵戎相見的故事。
且看命運的森羅萬象：
唯有那一脈默默的泉水仍在為你奏響流韻天成的音樂，仿佛要唱徹你的一生。我望穿雕像望穿你，仿佛你在喚我，喚我回到歷史，去尋一個女子一生的芳華。歲月黯淡了琉璃繁華，淚光中沉淀下濃濃的愁緒。沉寂的彩蝶，幽深的宮廷，一襲白衣的少女獨自對鏡綰發(fā)。眼眸深處似是又多了些煙雨凄迷，你早已厭倦了宮里的勾心斗角，爾虞我詐，正因暗箱操作，宮廷畫師毛延壽在你的眼角點了一顆落淚痣，于是你成為不祥的征兆，被鎖進冷宮，月色清冷，照著你的深灰色衣衫，照著落在洗衣板上的眼淚。夜未央，漢宮怨，冷宮剩下最后一盞孤獨的燈光，你湊著油盞給遠方的老母親寫信，寫了一絹又一絹，但沒有一絹能送出冷酷的宮門。
再多的傾城佳人，再多的悲歡離合、大起大落、生死過往都成歷史了。
殘壁梁塵，空犀窗土，別后應難復。
卻原來一瞬間姹紫嫣紅開遍，也但是似這般都付與斷井殘垣。
細數(shù)著這些歷史長河里的塵埃，粒粒生輝，光彩熠熠。
群星璀璨，一世光華。
今夜，我目睹歷史的手翻云覆雨。
今夜，歷史飄過人間，注定有人無眠。
老師點我小學篇十三
20xx，已經(jīng)接近尾聲，回首20xx，真是感慨萬千。
上個學年，我?guī)Я昙壈?。畢業(yè)會考，成績平平。這在我的預料之外，也在我的預料之中。說句實話，這屆學生，讓我得意的學生不少，讓我費心的學生也不少。一年之中，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩希炀拖胫瓦@些學生斗智斗勇，甚至斗氣，結果這些學生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上，效果應該會強多了。不過，和這些學生斗智斗勇甚至斗氣，也不是全然沒有收獲，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學生相見，能主動和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學生。
有的時候，我就想：轉化潛能生，怎樣才能做到“低消耗高效益”？這個問題，的確值得我好好思考和探究。
新的學年開始，我被安排教五年級。我這人可能是和“二”較上了勁，上個學年，我教六（2）班，這個學年，又教五（2）班。對于這樣的安排，我沒有怨言。說句實在話，初次接觸這屆學生，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學生的基礎、習慣要好于往屆。也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學生是充滿信心的。
有了上個學年的經(jīng)驗教訓，在這個學期中，我開始走出關注片面的局限，特意將關注的目光投向全體學生。我希望每個學生都能感受到來自老師的關注和關愛，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”。
出于對他們的全面成長著想，我開始在教育教學管理上進行一些創(chuàng)新，在管理上進行一些放權，希望由此來培養(yǎng)他們在學習上的自覺性。我開始培養(yǎng)小老師、小助手，也開始注重建立學習小組，開展一些伙伴間的合作學習。
這個個學期里，我也開始轉變自己的教育觀念，變關注學生成績?yōu)殛P注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下，我特別注重開展豐富多彩的活動，希望通過活動育人，寓教于樂。并且，我還積極接納校外輔導員參與到我們的活動之中。
針對當今留守孩子越來越多的特點，也為了讓遠方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過網(wǎng)絡構建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式。由于各種客觀和主管原因，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意。如今，這樣的一個平臺是基本建立了，可是，參與到其中的家長還是少之又少，再說，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了。不過，我不會氣餒，我相信，有了這樣開端，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng)新，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入。
半個學期過去后，11月7日，學校組織了期中考試。考試成績出來，感覺學生的成績不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了，回頭想想，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦，也許是近段時間教育教學之外的工作實在太多，總之，我感覺到自己和學生的表現(xiàn)都不如從前。一些以前學習優(yōu)秀的孩子，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn)；我布置的學習任務，他們也開始打折扣。
振軍、思璇同學以前學習很踏實，上課聽講特別認真，學習任務完成一絲不茍，一直是我的驕傲?？勺罱?，發(fā)現(xiàn)這兩個同學上課的時候竟然玩起了小玩具，好幾次，我都想點他們的名，讓他們站起來亮亮相；可是，話到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了！”從他們當時滿臉通紅的表情來看，我的眼神提醒應該是起到了作用?？墒?，后來，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止，我還是沒有當堂點名，依然只是用眼神高速他們。當然，如果這樣的.溫馨提醒老是不起作用，我也會用其他方式提醒的。
是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進步。袁瑞、蔣淑君同學便是越來越進步的代表。星期一的時候，袁瑞同學寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當著全班同學朗讀。今天，他的表現(xiàn)更是很不錯。早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦。第一節(jié)課的時候，我抽查了背誦情況，結果，幾個一直優(yōu)秀的學生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。
相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復雜，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學算得上是變化多端的典型。上周，我剛剛為她的進步感到慶幸的時候，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。再說，這孩子的確容易滿足，真是“給她一點陽光她就燦爛”，就樂得忘了東西南北。所以，對這樣的孩子，真的不可給她持續(xù)的表揚，可能需要表揚與提醒并駕齊驅。星期一的時候，我表揚了她；今天，我找個這個機會提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。
老師點我小學篇十四
最近，班上開始實行一件考評——加分！
說來也不稀奇，小學我們就是這樣考評了，但是，初中加分用一個字歸納——“難”！
為了讓老師點我們回答問題，不知道從什么時候開始，班上很流行做一張張風格各異的牌子，上面寫著——老師！點我！
英語課上，老師看到我們班舉起一片牌子時，迷糊了——只見牌子，不見下面的人頭——舉牌子的人太多了！老師嚇唬我們：“誰再舉牌子我就沒收了做扇子的！”于是乎，我們便把牌子收進抽屜去。
我的牌子太大了，抽屜放不下，只好將牌子插到書架中，語文課上，就發(fā)生了這樣一件趣事……。.
老師在講課文，問了一個問題，大家在下面思考，我還沒有想好呢，便聽著老師說：“xxx，你說說看！”我無奈又吃驚地站起來回答“……老師，我還沒有想好…。.”
“哎呀，我看著你做的那個‘老師！點我！’的牌子就想點你回答問題呢！”老師在講臺另外一端笑著說。
哎？這樣呀…。
老師點我小學篇十五
用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風采。
在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里__和__，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，___病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時完成作業(yè)了，于是，我及時對__進行表揚，，沒過幾天另一個也開始自我完成作業(yè)了。
當時我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，并且作業(yè)的質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應當進取去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自我對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自我也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯___病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自我的主觀確定去對待學生實在不應當，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
老師點我小學篇十六
親愛的女士、先生：
我很榮幸推薦我的學生xxx申請參加您的研究生項目。
xxx曾經(jīng)參加過我的“數(shù)字控制系統(tǒng)”項目以及在他高年級期間的"最優(yōu)化理論"。
之前，他獲得過86分/100分和排位在名列前茅5%之內(nèi)。
之后，在僅針對研究生開放的課題中，他是參與的僅有三位本科學生之一。
在指導他的期間，我了解到他是一個好學和勤奮的人，他總是積極鉆研我的演講并學習掌握知識。
其實有某些任務對一般的學生是有難度的，可他總能出色地解決了他們，這些正是緣于他邏輯和分析思維能力以及對理論的清晰構想。
在最后的項目中，他也打動了我。
在解決開發(fā)項目中自由易變的優(yōu)選問題，他深思熟慮并且熟練地完成了它，所以項目能夠運轉良好，甚至是發(fā)生一些特殊情況(象循環(huán)…) 但是它仍就能夠很好的運轉和閱讀。
因此我給了他比其他許多研究生更好的成績。
另外，在中高年級他參與了控制和系統(tǒng)的路線項目群且總是得到的好成績。
根據(jù)我的觀察，在你的研究控制和系統(tǒng)領域，xxx完全能夠擔任主要職責，我很有信心他已經(jīng)在一些項目中體現(xiàn)了他卓越學習能力和勤勞努力。
他能表現(xiàn)杰出優(yōu)越甚至是在高強度的'項目中。
我毫不猶豫堅決肯定地推薦他，希望您將優(yōu)先考慮他的申請。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間審閱我的自薦書 ，希望這份自薦信能為一位滿懷信心、滿腔熱情即將走向社會的大學生開啟一扇希望之門，更希望能為你帶來一份喜悅!
我叫xxx，出生于山清水秀的四川，因為我的生活環(huán)境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。
漫漫的求學路也教會了我為人處事的道理。
這數(shù)年的求學歷程，也是我不斷總結自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我學到中學時，自學笛子、洞簫，后在師從xx老師系統(tǒng)學習笛子，從此我就開始學習正規(guī)音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業(yè)成績有了明顯的提高。
當我xxxx年進入xxx師范學院音樂系，聲樂師從于于xxx老師，后又跟隨xxx老師學習;鋼琴師從于xxx老師;舞蹈師從于xxx老師。
在老師們的辛苦教導下，我的專業(yè)技能有了更進一步的提高，其它專業(yè)課程在任課老師的指導下都取得了優(yōu)異的成績，曾被學校評為“優(yōu)秀學生干部”。
其選修樂器手風琴，經(jīng)過三年的學習有了明顯的進步。
在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
實踐出真知，那么在近兩個月的實習中，讓我深刻的體會到了“學高為師，身正為范”的內(nèi)涵，并積累了寶貴的育材經(jīng)驗，使自己更為成熟，也更有信心。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學校的文藝演出，受到學校的表彰。
在此過程中我體會到了專業(yè)實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續(xù)在工作中不斷學習、提高自己的專業(yè)知識技能。
大學三年里，我在學習音樂課程的同時，還輔修了美術課程，學習了素描、色彩、圖案等，并取得了較好的成績，相信在以后的教學中，將音樂與美術完美結合，可以達到良好的教學效果。
三年的大學生活轉瞬即逝，我相信機遇和挑戰(zhàn)并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰(zhàn)，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。
但我的未來需要你的支持和厚愛。
懇切盼望您的詳考、慎慮，使我與貴校共進步、求至善。
我堅信您的正確領導和我的努力奮斗會使貴校的明天更加輝煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
??? 此致
敬禮
老師點我小學篇十七
親愛的女士、先生：
我很榮幸推薦我的學生xx-x申請參加您的研究生項目。
xx-x曾經(jīng)參加過我的“數(shù)字控制系統(tǒng)”項目以及在他高年級期間的"最優(yōu)化理論"。
之前，他獲得過86分/100分和排位在名列前茅5%之內(nèi)。
之后，在僅針對研究生開放的課題中，他是參與的僅有三位本科學生之一。
在指導他的期間，我了解到他是一個好學和勤奮的人，他總是積極鉆研我的演講并學習掌握知識。
其實有某些任務對一般的學生是有難度的，可他總能出色地解決了他們，這些正是緣于他邏輯和分析思維能力以及對理論的清晰構想。
在最后的項目中，他也打動了我。
在解決開發(fā)項目中自由易變的優(yōu)選問題，他深思熟慮并且熟練地完成了它，所以項目能夠運轉良好，甚至是發(fā)生一些特殊情況(象循環(huán)…) 但是它仍就能夠很好的運轉和閱讀。
因此我給了他比其他許多研究生更好的成績。
另外，在中高年級他參與了控制和系統(tǒng)的路線項目群且總是得到的好成績。
根據(jù)我的觀察，在你的研究控制和系統(tǒng)領域，xx-x完全能夠擔任主要職責，我很有信心他已經(jīng)在一些項目中體現(xiàn)了他卓越學習能力和勤勞努力。
他能表現(xiàn)杰出優(yōu)越甚至是在高強度的項目中。
我毫不猶豫堅決肯定地推薦他，希望您將優(yōu)先考慮他的申請。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間審閱我的自薦書 ，希望這份自薦信能為一位滿懷信心、滿腔熱情即將走向社會的大學生開啟一扇希望之門，更希望能為你帶來一份喜悅!
我叫xx-x，出生于山清水秀的四川，因為我的生活環(huán)境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。
漫漫的求學路也教會了我為人處事的道理。
這數(shù)年的求學歷程，也是我不斷總結自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我學到中學時，自學笛子、洞簫，后在師從xx老師系統(tǒng)學習笛子，從此我就開始學習正規(guī)音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業(yè)成績有了明顯的提高。
當我xx-xx年進入xx-x師范學院音樂系，聲樂師從于于xx-x老師，后又跟隨xx-x老師學習;鋼琴師從于xx-x老師;舞蹈師從于xx-x老師。
在老師們的辛苦教導下，我的專業(yè)技能有了更進一步的提高，其它專業(yè)課程在任課老師的指導下都取得了優(yōu)異的成績，曾被學校評為“優(yōu)秀學生干部”。
其選修樂器手風琴，經(jīng)過三年的學習有了明顯的進步。
在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
實踐出真知，那么在近兩個月的實習中，讓我深刻的體會到了“學高為師，身正為范”的內(nèi)涵，并積累了寶貴的`育材經(jīng)驗，使自己更為成熟，也更有信心。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學校的文藝演出，受到學校的表彰。
在此過程中我體會到了專業(yè)實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續(xù)在工作中不斷學習、提高自己的專業(yè)知識技能。
大學三年里，我在學習音樂課程的同時，還輔修了美術課程，學習了素描、色彩、圖案等，并取得了較好的成績，相信在以后的教學中，將音樂與美術完美結合，可以達到良好的教學效果。
三年的大學生活轉瞬即逝，我相信機遇和挑戰(zhàn)并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰(zhàn)，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。
但我的未來需要你的支持和厚愛。
懇切盼望您的詳考、慎慮，使我與貴校共進步、求至善。
我堅信您的正確領導和我的努力奮斗會使貴校的明天更加輝煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
此致
敬禮
尊敬的貴校領導：
您好!我是黃丹的班主任老師陳丹露，黃丹同學在我心中是一位非常優(yōu)秀的學生。因此，我非常樂意提供我對該學生的看法，介紹她在學校的學習和生活情況，作為她申請貴校的證明材料。
她品學兼優(yōu)，尊敬師長，心胸開闊，待人真誠。她性格開朗，興趣廣泛，喜歡朗誦、音樂和體育，綜合能力強，能模范遵守小學生日常行為規(guī)范和學校有關規(guī)章制度。最吸引我的是她的學習天賦與上進心。在本校學習其間，她刻苦認真，處處力爭上游，學習成績卓著，為此她多次獲得了校級三好學生 優(yōu)秀班干部縣級三好學生等榮譽稱號。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項學習任務，力爭做到最完美。
她是一位好孩子，更是一位天賦極佳的好學生，如果貴校給她創(chuàng)造一個機會，我相信她一定會越來越出色的！望貴校能夠接受黃丹同學的申請。
老師點我小學篇十八
今天朋友來電說他母親回老家時，和他們同鄉(xiāng)的林老師正在打聽我的消息，聽完以后，我的心情久久不能平靜，感覺自己有點對不起他老人家。
高三的時候，我從鄰鎮(zhèn)轉到這所重點學校，林聲就是我們的歷史老師，聽說他是一位名校退休老師，教學經(jīng)驗很豐富，由于他對學生很嚴格，所以好多學生都怕他。
從我的記憶中，在高三之前，我的歷史考試都是不及格的，因為我向來對需要背誦的東西很排斥，不要說上課我不認真聽，更別想課后拿它們起來復習的，加上當時對于轉到這所學校我也是不太情愿，無奈家里的壓力，所以才轉過來的。所以我還是我行我素，按照以往的學習作風。
從來到這所學校的第一天起，林老師好象就對我很關注，總是有意無意提我問題，當然，沒有一次令他滿意，感覺他也很有耐心，但我很不爭氣，年少的我當時我還生氣呢，心想我不想讀，干嘛要強迫我復習這門功課呢，心理反而有一種抵觸。
這里需要說明的是，我不只是歷史差，連政治也很差，一條時事考了三次我都填錯，這事在課堂被老師點名重點批評，現(xiàn)在想想，當時為什么這樣差勁，我自己也搞不明白。
不過說真的，當時老師的批評，我心理多多少少也有感觸，后來這事班主也反映到我家里，因為學校老師在開會時，領導也重點提到我，他們教過那么多學生，從來沒有見過一個學生象我一樣偏科，因為我的幾何，代數(shù)，和英語都是名列全班第一，他們也對我寄托很大希望，說如果我好好把該讀的東西認真讀一下，我的高考就應該不成問題的。這個問題也引起我家里的重視，在學校和家里的大力教育下，我好象略有醒悟。
當時剛好考完歷史測試，那次成績也非常不理想，所以我主動找到林老師，希望他能借我答案讓我較對一下，我現(xiàn)在還能想象老師當時那種高興的表情，那意思就是說，這個浪子終于醒悟了，可救了。當時我拿過答案無意發(fā)現(xiàn)一下次測試的答案也在后面，我高興極了，馬上把它抄出來，第二次測試也就憑記憶把答案抄出來，可能因為基礎太差，所以這次成績也只有七十分左右，在發(fā)成績的當天，林老師在班里重點表揚我，說全班只有我一人進步最大，如果按照這樣下去，我高考是絕對不成問題的，我現(xiàn)在還記得當時后面的男生聽完林老師那樣表揚我后都發(fā)出怪聲，表示不服。出來工作后我偶然和這些同學相遇，我問他們當時是否不服氣，他們說，他們當時覺得老師說話太夸張了，不過現(xiàn)在終于相信老師說話是真的。
說來也奇怪，自從那次測試后，我的歷史成績突飛猛進，好象一下子開竅一樣，答題也得心應手了，更可喜的是，我其它需要讀的諸如地理，政治等的成績也都一一上升，高考前的模擬考試后的一天，當我在路上走著的時候，就被遠遠的林老師叫住，說有好消息告訴我，原來我的成績名列全鎮(zhèn)前幾名，當時我真的有說不出的感動。
由于我不是那種特別認真讀書的人，后來雖然大學也考上了，但成績不是那么理想。不過，大學只是人生的一個過程而已，不能說明什么。
在大學的幾個假期里，我經(jīng)常去拜訪這位林老師，后來隨著工作的繁忙，我也把這事忘了，應該很久沒有去看他了?，F(xiàn)在想想，真對不起他，要不是他，我當初也許考不上大學。我應該找個時間好好去看望這位恩師了！
老師點我小學篇十九
從上學到現(xiàn)在，我接觸過的老師少說也有十幾位了，但是我最喜歡的老師是我的.語文老師郭老師。
她的個子不高、瘦瘦的，頭發(fā)烏黑烏黑的像瀑布；眉毛像彎彎的月牙；眼睛大大的像一顆黑色的珍珠；小巧的鼻子高高的，嘴巴像櫻桃一樣笑起來甜甜的。
我上課老愛走神，上什么課都不例外。常常是思緒亂飛，為這我不知道已經(jīng)受過多少罰、挨過多少訓。可上她的課時，她會冷不丁地突然把我叫起來回答問題?；卮鸩怀鰜聿灰o，她總會和藹可親的讓我坐下，提醒我認真聽。中午同學們都午睡了，可郭老師總會把我叫到教室里不厭其煩的幫我補課，把我不會的題，一遍又一遍講給我聽，直到我弄懂學會，并多次叮囑我上課一定要專心聽講，才能學好知識。
中午郭老師帶我們?nèi)ゲ蛷d吃飯，老師給我和同學們加了很多米飯和菜，我都快吃不完飯菜了?？晌抑拦蠋熓顷P心我們，害怕我吃不飽。我把米飯和菜大口大口地吃完了，可老師自己吃的卻很少。每次吃飯的時候，郭老師總是問我們“飯菜夠不夠”、我們說“夠了”；“多吃點飯菜才能長高個子”郭老師像媽媽一樣的說。
有一次，下午我在餐廳吃的很少，晚上郭老師來查寢，我在吃面包，老師一開燈看見了，我在吃面包。老師說：你沒吃飽吧”，老師帶我走到餐廳給我煮了兩個雞蛋，我感覺到老師像媽媽一樣關心我。
在清華園學習和生活，老師多像媽媽呀，更像一把鑰匙開啟了我自信與信念之門，給予了我人生中最寶貴的財富。她的微笑，會永遠激勵著我奮發(fā)向上。
老師點我小學篇二十
這學期拜讀了《斯賓塞的快樂教育》后，深受啟發(fā)，受益匪淺。就像書中所說“教育的目的是有一天能夠不教?！彼官e塞認為：“在孩子的早期教育中，一個重要的任務我認為是培養(yǎng)他的自助學習和自我教育的能力?！彼谂囵B(yǎng)小斯賓塞剛開始的時候，為了培養(yǎng)他的自助學習的能力所做的準備工作，實際上比直接告訴他答案還要費心思得多，每一次都要經(jīng)過苦心的設計。不過，逐漸形成自助學習能力的小斯賓塞，又是對他的這些勞動的獎賞。
斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的?！倍鴼W美教育學者在經(jīng)過多年研究后得出結論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統(tǒng)，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡易于接通，信息被接受和儲存。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學。大腦就不釋放活性物質，神經(jīng)網(wǎng)絡就不被激活，知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡，儲存不牢，記不住。
所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。在今后的教學工作中，我打算這樣做：
重視課堂教學的改革，把培養(yǎng)學生的學習興趣、滿足學生的需要，培養(yǎng)學習能力放在第一位，在愉快、合作上花大力氣。形成和諧的師生關系。在課堂上用對孩子、對所教學科的愛，喚起孩子對老師、對伙伴、對學習的愛，使師生的心在情感交流中相通，促進孩子人格的健全發(fā)展、學習的長足進步。老師樂于施教。不僅要了解孩子懂不懂、會不會，還要了解孩子是怎樣學的、怎樣會的。通過讓孩子在興趣中學會、會學，在參與中得到鍛煉，在成功中建立信心，激勵孩子主動地學、創(chuàng)造性地學。讓孩子體會到學習之樂。孩子是學習的主體，每個孩子要做學習的主人，在課堂上要努力做到“七個一”。即：提出一個不懂的問題、爭取一次發(fā)言的機會、參加一次討論、發(fā)表一個不同見解、做好一次實驗、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗。引導孩子始終在成功的喜悅中增強信心、天天向上。
最后,要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創(chuàng)設快樂的環(huán)境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！
老師點我小學篇二十一
朋友，當您看到這句話，那是我在平安夜里為您予以的祝福。
凝目窗外，不見飄雪，樓下的商店門口鱗次櫛比的放著圣誕樹，樹上一閃一閃的燈掛滿了一句一句的心語，隨風飄蕩在滿是祈愿的長街。
平安夜里道平安，雖不甚喜這境外泊來的洋節(jié)，怎奈身在世俗，沒來由的被這種氛圍所感染。當午夜的鐘聲在期待中敲響，夜色染盡了闌珊的色彩，不知世間有多少人此刻雙手合十，虔誠的許以祈愿。為自己，為家人，為伴侶，為朋友，把種種祝愿化成寒星，遙寄蒼穹。
看來上帝雖是仁慈的主，但終究不是萬能的神，耶穌都被釘在十字架上，何況人乎？人類虔誠的祈盼，源于自身的無能，苦難中唯一能救贖我們的，只有我們自己。每一個人都是人生路上的行者，每一顆善良的心都是普度眾生的慈航，即便我們沒有挽救蒼生的能力，但也應懷有一顆濟世的心。
茫茫蒼穹，人卑微如塵粒，歲月的長河里總有風浪卷來，無在乎是看我們能夠承重多少，不屈的人在風浪中頑強拼搏，懦弱的人放棄了希望，被風浪無情的卷去。我們?nèi)诵倪€不能達到滿足的境界，所以才有那么多的煩因，那么多的貪念，所以才看不破這萬丈紅塵，為生計之慮憂，為情感之迷惘。當不能承受生命之痛，便信奉上帝的存在，祈愿上帝能夠解免災化難，冥冥當中賜予所要的欲求。
這個世上的萬物生靈，脆弱莫過于人命，世上的每一個都希望自己能夠平平安安的活著，這是個奢侈的愿望，這也是個卑微的愿望。我們賴于生存的地球，總是不能和平相處，時不時就掀起戰(zhàn)火，把人的生命帶進危險之中，國與國的沖突，人與人的矛盾，說白了皆是為利益而戰(zhàn)。有貪念才有了侵犯，有侵犯才有了抗爭，有抗爭便有了犧牲，每一場戰(zhàn)爭是無數(shù)生命付出的代價，槍林彈雨中如何平安？大自然的災難何曾又放過人類？地震，泥石流，狂風暴雨，火噴海嘯，肆虐過后，處處尸橫遍野，渺小的人命焉能平安？人為的災難事故也頻繁的上演，空難，車禍，沉船，垮塌，爆炸，疾病傳染，等等都在威脅著人類的平安，卑微的生命舉步維艱的活著，瞬間也是永遠。
愚昧如人類，名利之下，有多少人能夠明白，平安就是福的哲理？
所以，在這個有著寓意的平安夜，盡管上帝遠在天堂，不能肯定他是否聽到每一個祈愿，或者將福音帶給人世，這一刻，我愿意虔誠的信賴上帝，信賴萬能的主，可以庇佑平安。祈愿這個世界和諧相處，沒有戰(zhàn)火紛飛，祈愿世人錦衣玉食，沒有貧窮困擾，祈愿眾生平安，沒有疾病折磨，祈愿那些在災難中失去生命的魂魄得以安息，祈愿那些痛失親人的人們節(jié)哀順變，祈愿那些流離失所的難民重建美麗家園。
當平安夜的鐘聲吉祥的敲響，我點上一盞心燭，供奉在上帝面前，祈愿天佑中華，祈愿我的親朋故交，祈愿熟悉的，陌生的，不曾相識的朋友，以及屏前從未謀面的您們，歲歲平安。
老師點我小學篇一
我相信，母愛一開始是一個親密和溫暖都無限高的點，然后涌出了無限的愛，我相信，正是因為有了它，才有了我們這個世界！
媽媽，你知道我愛吃的菜，喜歡的運動，喜歡的顏色……可是你知道嗎，我最喜歡的是你，我的每一本書，都比不上你用母愛編著的《時間簡史》。
我不在一個富裕家庭，可是我多么希望有一本霍金的《時間簡史》。那天我在學校的.宣傳墻上看見了霍金的故事，那心里著實有了一震：輪椅上的他到底有著多少智慧，宇宙是如何被一個相比下如此渺小的人探索得家喻戶曉！也就從那時起，我真希望有一本他的《時間簡史》！看一個筋疲力盡，看一個暢快淋漓！
但是我知道，家里現(xiàn)在是多么的窘迫?；氐郊液螅蚁乱庾R的想逃避你的親切的目光，我多么想像一個真正的男子漢一樣大聲的說出去，可是我卻始終不敢。我到家后慢慢地抬起頭：“媽媽?！?，我想要，想有一本《時間簡史》……”我看著母親得訝而又溫柔的目光，剛剛微微抬起的頭，立刻又垂了下去，媽媽并沒有說話，我卻像是被一顆行星砸了一般，輕輕地說了一句：“媽媽，對不起……”然后飛般回到房間，大哭了一場，自己一個人細細地品味著這種苦澀的感覺。
當天晚上，媽媽沒有回來，我更是像被譴責了一樣，心里惶恐地想：“媽媽不會是生了我的氣，再也不會來了吧？還是認為我不可救藥？媽媽，快回來吧！我再也不會提那樣的要求了！”
那天晚上，媽媽沒有回來。
第二天中午，門被輕輕地，緩緩地推響，媽媽走了進來，一夜之間媽的臉上似乎多了十幾條皺紋，眼圈有淡淡的黑，不過目光卻仍然是那么親切，和藹可親?！昂⒆?，沒事，看書是好事?！边@是我才注意到，媽媽的手上，有一本手抄的《時間簡史》！“媽！對不起，真的對不起！”我又哭了，抽噎著說道。
媽，你給我一個親密與溫暖無限高的點，我用孝心，讓它爆炸出，一個充滿愛的宇宙！
老師點我小學篇二
我的2020作文600字(一)。
今天是2020年的12月31日，明天是2021年的1月1日，明天就是新年的第一天——元旦。在2020年的最后一天，我要總結一下這一年來取得的成績和獲得的榮譽。
張獎狀。還上去領了兩個筆記本兒領獎的。那一刻，我異常激動。這些都是我優(yōu)秀的證明。
除了這些取得的成績的，還有一些非常遺憾的事。暑假上了數(shù)學輔導班，最后的期末考試是有拿到名次的。爸爸說作為獎勵國慶節(jié)出去去黃山玩，可是當天爸爸他們公司調(diào)休了，只能呆在家里沒去成;還有在母親節(jié)和父親節(jié)的時候，沒能送給他們節(jié)日禮物來表達我對他們的愛。這些事情在2020年是完不成了，所以我把它們寄托在2021年，希望在2021年里我能全部實現(xiàn)。
2021年，我要以新的精神新的氛圍新的學習習慣來迎接新的一年。我決定在2021年里，數(shù)學成績還要得繼續(xù)保持，英語繼續(xù)努力。語文要更加努力希望能達到100分以上，其他科目努力考好，我要在2021年里把這些都實現(xiàn)。再見，我的2020，你好，我的2021。
我的2020作文600字(二)。
去年的今天，我躺在家里暖暖的被子里，看著跨年晚會，寫《我的2019》。光陰似箭，轉眼間，臨近大考的我坐在明亮的教室里，奮筆疾書，寫《我的2020》。
2020的上半年，我還處于懵懂狀態(tài)，雖然每天都在學習，卻對自己的未來感到迷茫，不知前路何方。每天過著三點一線的生活，重復著機械性的動作，每天都在盼望放假。有一次媽媽問我：“你未來想干什么?”我愣住了，這不是媽媽第一次問我了。小的時候我總會用孩童常用的標準回答——當醫(yī)生，當科學家來博他們一笑。那時仗著年齡小，總覺得以后有的是時間慢慢想。但是現(xiàn)在，人生已經(jīng)到了重要的分水嶺，我的夢想到底是什么呢?我不知道。
我只知道半年過去了，我迎來了人生中最重要的階段。最初我無所適從，像是水土不服一樣，出現(xiàn)了各種問題。越來越重的學業(yè)壓力，親人的殷切期盼，老師的諄諄教誨，滿桌的試卷，滿世界的書，讓我措手不及，愈加迷茫。
每次回家，外婆都要帶我去土地廟上香，以得神佑，看著外婆關切的目光，再想想越考越差的成績，我慚愧不已。每次成績出來，我看到媽媽失望的眼神，聽到她無盡的嘮叨，本就煩躁的我，簡直想原地爆炸。我又何嘗不想考個好成績，但始終不得其法。
后來，我漸漸理解她們的苦心，我不再抗拒上香，不再跟媽媽頂嘴。前方的迷霧漸漸散開，我看到了前方的光亮。
距大考還有157天，迷茫無用，只有撥開迷霧，奮力前進，才會看到曙光。2021年1月1日，新的一年，新的氣象，我告訴自己，乾坤未定，你我都是黑馬。唯有奮力前進，勇往直前，才能找到未來的出路。
我的2020作文600字(三)。
2021年馬上就要過去了，在這年里我有難點，笑點和沸點。
2021年里，我的難點是數(shù)學題。平時我的數(shù)學成績還算可以，但追擊、路程、年齡等……等許多奧數(shù)問題是我的一大敵人!每當遇到奧數(shù)題時我就會跟他們一起來一場惡戰(zhàn)，筆就是我的武器，大腦就是我的司令，白紙就是我跟奧數(shù)題決斗的戰(zhàn)場。每當我看到數(shù)學題的時候，我的大腦一片空白，悲慘的死在戰(zhàn)場上，每當我倒在戰(zhàn)場上，我都會懷疑人生!難道我真的生活在現(xiàn)實?真的會有那么難的問題?難道我眼花了嗎?我感慨道：“真是天生我才沒有用，千金散盡不復來呀!”
盤點有難點，有難點就會有笑點。我的笑點就是我知道了一個重大的秘密，也許整個師范附小的學生只有我一個人知道，那就是我們學校要組織一個活動，要去日本學習，我聽到這個消息立刻跳了起來，而且學校還說要自己單獨去呢?？砂盐腋吲d壞了，終于能躲開大人，跟著老師自己到外國玩了，因為這些當家長的就是雞蛋里挑骨頭，有一點小事他們就說個沒完，你們想我是怎么知道的嗎?那是因為家長們開會的時候，我偷偷混了進去，偷聽了整個會議，嘿嘿，說到這里我的臉都有些發(fā)熱了。
現(xiàn)在該說人生沸點了。姥姥雖然腿腳有些不好了，還天天做家務，接送我上下學。有一天，我姥姥送我的時候突然沒有站住，只聽“啪嗒”一聲倒在地，知道我姥姥身體很不好。不能盤腿坐，我連忙把姥姥扶起來，放學回到家后，我連忙把姥姥褲子擼起來，只見腿上青了一大塊，我連忙給姥姥上藥，結果姥姥卻說：“不要緊，別浪費藥?！蔽衣犃艘院蠛鴾I水，強把藥給姥姥上了，我下定決心，以后再也不聽姥姥的話了。
2021年，我想成為數(shù)學大師，什么題都會寫。我還想讓快樂的事多發(fā)生一些。最后還希望2021年，永遠聽姥姥的話，再也不氣她了。
我的2020作文600字(四)。
一年來至，一年飛逝，我與2020的故事將要完結。
還記得20_年12月31日的那天，我向過去告別，迎接你的到來，2019把我的手伸向于你，你的到來在那時我的眼里只是習以為常，沒想到你卻用著你的真誠與你帶來的驚喜打動著我。
一月年初，我買下了一本藍色為底玫瑰花樣的計劃本，在第一頁列下“今年我的愿望清單”。上面寫下了想去看一場演唱會、想去學街舞、想成為更好的自己這三個愿望，我從不是一個能很好立flag的人，但這一次，2020你如此深沉替我埋下一切種子，讓它們得以開出最動人的生命之花。
經(jīng)過三月四月，我感受到了時間的飛逝。時間飛逝加劇的不僅是所有人的緊迫感，還有我對街舞的熱愛，猶豫了三年的決定，就在這一刻，所有的擔憂就此瓦解——我終于去學習了。一天一天的凝聚，汗水與疼痛交融，我相信付出有收獲，我也看到了收獲——身體控制做得越來越好，踩點、聽音樂、記動作、律動，所有一切鑄就了現(xiàn)在更熱愛街舞的我。
六月偶然間看到消息，一場期盼已久的演唱會將會在我所在的城市舉辦，這是我所意料不到的。兩個月的時間控制好一切，就等待著搶票。等待，等待，等待那天的7:30，傻傻的在前一分鐘蹲在無線網(wǎng)絡器前。7秒，我搶到了!沒有任何阻礙直接進入了支付頁面，我呆了許久之后清醒過來——我要見到我很想見的人了。
八月的那一天穿上棗紅色裙子，帶上我的燈牌，去往一次獨一無二的約定，坐在我的位置202區(qū)第2排12號。在演唱會開始前許多燈牌都開了，大片奪目的紅色出現(xiàn)在我眼前，照映了我的眼，淚水不禁在眼眶中打轉。2020，你對我真好。
一年一年時光飛逝，你終將離開我的身邊，去往我所不知道的世界。這一年我似乎也沒有變得更好，也沒有事事都如愿，但你給我的驚喜，是我從未意料到的。感謝你，我的2020!
少年回眸，那2020就在眼前。
致我的2020!
我的2020作文600字(五)。
西月東落，天色微曜，蘭亭信步，枯葉覆蓋的石板路，此景不禁讓我回味今年——2020。
2020的生活是多彩的——不容否認，初三是累的，每天只睡6個鐘，寫著刷不完的題，背著背不完的書，一切都有了限制，但這一切有同學的陪伴，老師們的關照，父母的支持。
每每從天色微曜之際，便與同學們在班里坐著奮力學習，同學們的面孔是那么熟悉，那么認真。靜靜的坐在班中，老師單手執(zhí)書，另一只手迅速點化著黑板屏幕，世界只剩下筆頭摩擦試卷的聲音，沙沙沙;老師粉筆敲在黑板的聲音，咚咚咚;老師生動清亮的講著新知識，隔壁班傳來讀書聲……這一切都是2020的模樣。
琴瑟綿綿，月色皎皎。
2020，和你一起的人是友好的——嘈雜的市場邊是我最討厭的地方，而今在市場中見媽媽與叔叔的海鮮店老板講價，見身旁被螃蟹夾住手指頭的大叔嗷嗷叫，見路邊小店員喊著“走過路過，不要錯過”……這一切都有小時候住在巷子里的味道，這一切也是2020帶來的懷念，是那么的珍貴。
2020的景同樣是溫柔的——將我的雙鶴朝陽帶到面對山以及小區(qū)的地方彈奏，沒帶護甲，聲音很小，只有我能聽見。在靜謐之間，琴箏之音猶顯溫柔，漢服大袖扇在風間，隨風而如柳絮飄揚，桂花香味氤氳著2020年的所有的溫柔，萬家燈火在這一刻猶顯風味。遲歸的黃昏，溫柔又溫暖的將陽光灑進發(fā)絲……這一切也是所屬2020的溫柔美好。
2020的心是熱烈的——臨近中考，心里像是拉了幾張琴，緊的怕斷，松又怕散，最好的就是發(fā)揮它本該有的作用——用幾條線便能彈出天籟，畫出溫柔，如同黃昏，也如同2020。在2020，緊張，失望，激動，希望充盈心間，這一年我只想努力。我的心在2020是熱烈的，堅忍的，這也是2020的形象。
2020是美好的一年，我明白在這一年一定要盡己所能，以至在《致2021年》時，感謝今年，感謝2020。
月升日暮，再于蘭亭信步，風吹起覆在石板上的枯葉……。
致我的2020。
老師點我小學篇三
靜坐桌邊，在鋼鐵水泥鑄就的心靈的牢房里，我艱難地透過窗子探尋著外面的天空，翕動著鼻翼探尋那些曾經(jīng)熟悉的味道，渴望在哪里發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的我存在的印記。但是都沒有了，時光已經(jīng)將它們消耗殆盡，遺留的只是我腦海里侵蝕不了的畫面。那些揮之不去的曾經(jīng)。
曾經(jīng)的童真。
“我再也不要理你了，永遠也不要和你玩了！”“絕交！”
誰曾經(jīng)沒有和這兩句話相依相伴，那段時光似乎就算不了真正的童年，我們總是說著絕對的`話，但是要不了半個小時就又能和好，不需要任何的解釋，不需要道歉，童年的天真可以將所有的過錯一筆勾銷。
似乎看到了那樣的畫面：
在操場上，幾個孩子歡快地奔跑著，樂此不疲地玩著你追我跑的游戲，臉上盛放的笑容讓整個春天黯然失色。其中一個女生不小心踩到了別人，急著道歉但還帶著來不及退去的笑意：“對不起！”對方似乎并不領情，一下子就拉下臉來：“這可是我的新鞋子呢！都臟了！”說著就悶悶地坐到一旁，撅著嘴擦著腳上的新鞋子。這時候所有的孩子都圍攏過來七嘴八舌安慰那一個：“沒關系嘛只是臟了而已擦擦就好了。”“是啊是啊不用擔心！不要生氣嘛?！薄昂臀覀円黄鹜嫜??！毙『⒆觽冞@些話都是從別處學來的，但都有著令人無法抗拒的魔力，因為那一張張小臉上寫著的，都是純真。
果不其然，不一會兒他們又笑笑鬧鬧地回復了開始時的樣子，而那雙鞋子，臟了的一角似乎也在閃耀著光芒。
但是現(xiàn)在，那樣的日子已經(jīng)遠去，和其他人表面上也許相處得很好，但是轉過頭去卻都是另一番光景，再回不去曾經(jīng)。
曾經(jīng)的夢想。
“我長大了要開超市！”在商場里逛來逛去，總能買到自己想要的東西，尤其有很多很多好吃的。那時的我，就想要開一家超市，那樣就會有取之不盡的好吃的，什么時候想吃了，伸手去拿便好，那是多么愜意的生活??！
爸媽聽了我的夢想都只是淡淡地一笑，曾經(jīng)我以為那笑是一種鼓勵，現(xiàn)在才知道，那笑是對我的幼稚的無奈。
現(xiàn)在我再也不會站在超市里懷著滿腔熱血說我要開超市，我已經(jīng)不再是那個成天只會吃的小女孩。但曾經(jīng)的夢想也同時離我而去了。
曾經(jīng)的“小心機”
到了那個年齡段的孩子，大概都會喜歡“裝逼”?？偸且詾樽约汉苁桥１?，其實都只是什么也不懂的小屁孩罷了。
那是我生命中的“第一次世界大戰(zhàn)”，和自己最好的朋友因為一件件的小事反目成仇，自以為已經(jīng)很成熟，說自己再也忍耐不下去，和對方爭吵，明里暗中斗法，現(xiàn)在想來只能搖搖頭。
班級分裂成了兩塊，每天硝煙四起，儼然成了血流成河的戰(zhàn)場。我以為我的朋友都是真心的，都是愿意和我講心里話的。直到最后被自詡我的“同盟”的女孩子狠狠地傷害。我才終于成長，學會了無論何時都不再向他人袒露自己所有的心思。終于明白真正的成長，是認為自己一直都沒有成長。
細想我的曾經(jīng)，我明白了什么是童趣，但我永遠地失去了童真；我知道了開超市的叫做實業(yè)家，但我再也不會肆無忌憚地宣告我的夢想；我學會了再不奢望有真心朋友，但我也失去了傾訴的機會——這也是成長告訴我的，要得到什么，總會失去些什么。
在書桌前靜坐，用自己微笑的眼睛一件件清點自己的曾經(jīng)，會發(fā)現(xiàn)心靈沒有哪一刻比那時更澄澈。未來的路就那樣光芒四射地出現(xiàn)在你的眼前。
老師點我小學篇四
老師，您是“天使”，您默默無聞的為我們奉獻著。您用您那充滿活力的青春來換取我們學會知識。您真像一個園丁，為我們輕輕修剪我們那彎曲的枝葉，不讓我們走向“彎路”！
老師，您就像我們的朋友，但因為您太嚴厲，所以我們不會和你一起做游戲。下課我們只能默默地談論您，不敢靠近您，害怕您批評我們！
老師，您是“蠟燭”，您默默的燃燒。但我們不理解您的用苦良心，上課常常說話.做小動作，作業(yè)也做得不好，不能按時完成！您讓我們聽話。您沒有得到回報，但您卻堅持干下去，不圖回報的干下去！
老師，您無微不至的關懷著我們，我們犯了錯，您會耐心的給我們講道理，如果我們不聽，您就教訓我們，我們都流下了痛苦的眼淚，但您是為我們好，假如沒有您，今天我們就不會有好成績！
俗話說“師恩如山”我今天才真正的了解了您！原來您那么和藹可親，在課間我們談論您，我們在這里向您說一聲對不起！您有愛我們的心，我們有愛您的心，合在一起將作成一句話；我們愛老師。老師愛我們！
老師點我小學篇五
我的班主任王老師，是我們的語文老師。她是一位中年婦女，眼睛又大又圓，鼻子有點翹，皮膚白晰，頭發(fā)非常黑，常常梳著一把抓的辮子，說起話來聲音也很洪亮。
王老師知識淵博，同學們提出的任何問題都難不倒她。
王老師很有愛心。有一次，我在上體育課時，在操場上摔了一跤，把腿摔壞了，我哭著跑回了教室，王老師剛好也在，她看見了忙說：“你沒事吧？”然后從講臺下面拿出藥水給我清洗傷口，很認真地涂上藥還不住地安慰我，看著她那慈祥的樣子，真像我的媽媽。
王老師對同學們非常嚴厲。有一天下課，教師里非常亂。直到上課了，同學們還在打鬧。正好王老師走了進來，見此情景，拿起教鞭往講臺上狠狠的敲了一下，頓時教室里安靜下來。李老師又大聲的訓了我們，告訴我們以后不許上課大聲喧嘩，嚇的同學們都不敢出聲了。
老師點我小學篇六
我們班有個大名鼎鼎的拖堂老師，她就是教我們數(shù)學的李老師。李老師從三年級開始教我們，這么多年來，她一直改不掉拖堂的習慣。
每次，她一上課，講的都特別多，看她講得滔滔不絕，口若懸河，我還真佩服她。
這不，今天第二節(jié)又是她的課，我認真地拿出數(shù)學書，聚精會神地聽著她講課?！拔覀兿葋砜吹谝活}，這道題怎么解……”李老師慢吞吞地講著這道題，講得非常仔細，幾乎每一個地方，每一道算式是什么含義都講得很清楚。
十分鐘過去了，我的思路正走向第二題時，李老師又說：“這道題其實還有一種解法，首先……”天哪，一道題講那么久，看來這節(jié)課是講不完這張卷子了。
果然，“叮鈴鈴”，當清脆的鈴聲響起時，我們一個個正準備沖出這干枯無趣的課堂，可再看看李老師，根本一點下課的意識都沒有。我們又只好坐在教室里繼續(xù)聽她講課。
唉，為什么每次李老師都占用我們的下課時間呢？別看我坐在教室里，可心思早已飛向了窗外，飛向了操場。李老師呀，放我們出去吧！
記得有一次開家長會，李老師曾向家長們承諾，自己不再拖堂。沒想到她這次又拖堂了。
這節(jié)數(shù)學課早已經(jīng)打了下課鈴，李老師還是習慣性地往下講。我們熬呀熬，李老師終于宣布下課。可我剛出教室半步，“叮鈴鈴”又上課了。
我可愛的李老師呀，您什么時候能不拖堂啊。
老師點我小學篇七
我的老師非常多，比方說嚴厲的數(shù)學老師、幽默的體育老師、風趣的音樂老師等，而我最喜歡的是我的語文老師。
我的語文老師已經(jīng)四十多歲了，但是看著還非常年青。我的語文老師長著一雙大大的雙眼，透著犀利的目光。只須是看著老師雙眼說話，你肯定一句假話也沒。高高的鼻梁下長著櫻桃紅般的小嘴，平日我的語文老師上課時一直戴著一副眼鏡。別看我語文老師年齡稍大了一些，但是身材非常不錯。
我的語文老師平日總愛穿裙子、高跟鞋。有人對我說天天如此穿是否太夸張了，但我從不如此覺得。
我的語文老師非常慈祥。有一次，大家班有一位同學忽然流鼻血了，語文老師看到將來就把他帶到廁所，給這位同學洗了洗，又用冷水拍拍他的額頭，鼻血非?？炀椭棺×恕?BR> 我的語文老師不只慈祥，也非常幽默。記得有一次，一位同學把作業(yè)全寫錯了，老師找到了這位同學說道：“這題我上課都講了，你上課做什么呢？是否上學時把腦子忘在家里了？下一次上學別忘了把腦子帶過來?！蓖瑢W聽了老師的話之后哈哈地大笑起來。然后同學們又一塊說了一句話：“下次上課別忘了把腦子帶過來，哈哈哈哈！”
我很喜歡我的語文老師，我的語文老師她不只無私奉獻，還讓我了解了道理。
我愛我的語文老師，她是一名無私奉獻、默默無聞的好老師。
老師點我小學篇八
杜老師是一位十足的“怪”老師。
一“怪”，“怪”在她作為老師從不那么嚴肅。我們問候她：“老師好！”她總是笑瞇瞇地說：“同學們好！快坐下吧?！弊屛覀冃睦锔杏X一上課就美滋滋的。
二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長發(fā)，上面還帶著一個黑色的卡子，直直地披散下來，折都折不彎；經(jīng)?；瓓y，文雅中透著時尚，更像我們的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動詞和形容詞的區(qū)別時，老師講得津津有味，同學們也聽得特別認真。忽然，她發(fā)現(xiàn)有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香！就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什么區(qū)別？”我急忙站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞?！崩蠋熜α?，說：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞了’?！蓖瑢W們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學醒了，趕緊坐直腰認真聽起講來。原來，老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。
四“怪”，“怪”在她還會對學生說“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為老師看不到，沒想到被老師抓了個正著。老師在班里點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室后，老師對我說：“在老師心里，你一直是同學們的榜樣，怎么上課還做小動作……”沒等老師說完，我的臉一下子就熱了。老師又說：“今天上課時我太激動了，對不起?！闭f完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒舍得用。從那兒以后，我上課再也沒做過小動作。
這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！
老師點我小學篇九
我們班的語文老師，姓袁，今年3月才調(diào)到這里來?，F(xiàn)在大家都和她成了好朋友，我呢，更是非常尊敬她，喜歡她。
其實，我原來是很討厭她的，因為她曾經(jīng)當眾批評我，讓我難堪?？墒菫槭裁次椰F(xiàn)在這么尊敬她呢？這其中還有個小故事呢！
前幾天下午，我們在上自習。我也在專心地看書、做題?？墒亲谖液竺娴耐瑢W一直在打鬧、說笑。老師在認真地批改作業(yè)，教室里有一陣輕輕的說話聲。
老師突然抬起頭，嚴肅地說：“馬文軒，認真看書，不要說話！”“這？我……。
我……老師，我沒說話是后面的同學說的……”我連忙站起來解釋說。“不是你還有誰？我聽到聲音從那里傳過來。再說，你看那個同學學得多認真！”我感到有口難辯，眼淚都快流出來了。老師看到我這個樣子，揮揮手，讓我坐下。我坐在椅子上，聽到同學們交頭接耳：“哼，還是好學生呢！上課說話……”心里說不出多委屈了。
下課了，有的同學為我打抱不平，讓我去跟老師解釋一下。也有的同學說，別去了，老師不一定怎么想呢，有則改之無則加勉，忍了吧。我也不知道聽誰的好，只好先不跟老師說。
第二天，老師走進教室，對同學們說：“同學們，昨天在自習課上，我批評了馬文軒同學。后來，經(jīng)過調(diào)查，不是她說的話，我誤會了她。在這里，我要對馬文軒說一聲：‘對不起’。”說完，她走到我面前，對我說：“馬文軒同學，對不起，老師誤會你了?！?BR> 霎時間，一束暖洋洋的陽光照進了我的心里，把委屈融化了，化成了對她的尊敬和愛戴。我真想對所有人說：“看，這就是我們的語文老師，她是真正關心班級、關心同學的老師，你們有嗎？”
老師點我小學篇十
在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的小學階段，已經(jīng)給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任唐老師。唐老師個不高，一頭黑色的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。
唐老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心里很著急不知該怎么辦，這時我想起了唐老師平時對我們說的有什么不開心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了唐老師，她正在休息。唐老師見我進來便問我有什么事，我說我想找她談心。唐老師聽了很高興，立刻把我?guī)У搅藭h室。我坐下后把心里的不愉快全說出來了，唐老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，唐老師并告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答?；卮饘α撕荛_心，很有信心?；卮疱e了也不要氣壘，不要灰心，爭取下一次回答正確。
聽了老師的這些話，我真的從此改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。
而讓我有這么大變化的正是唐老師的那些話，我從心底感謝唐老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧！
馬上就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人唐老師，她會永遠在我的心中。
老師點我小學篇十一
欣賞在忙忙碌碌中，也在不知不覺中，已經(jīng)過了一大半的時間。在真正成為教師的日子里，我感受了太多太多，仿佛跟孩子們在一起的時光過得特別快。
“老師，我今天不舒服！老師他推了我一下......”耳邊永遠充斥著這樣的聲音，雖然已經(jīng)清凈了，可是孩子們的笑聲、歡呼聲沒有消失。
慢慢地觀察，我發(fā)現(xiàn)：孩子總是主動跟人搭訕，喜歡惡作劇，喜歡制造笑點，引起小騷動。如果班里孩子們很配合地有了反應，他就會獲得一種莫名的滿足感。周而復始，他就把這樣的“游戲”當做是一種樂趣，反復玩，不亦樂乎。所以我開始思考，對于這樣一個孩子，我該從哪個方面開始了解，該以怎樣的視角和態(tài)度來對待他？時間過得很快，又一個星期過去了。這期間出現(xiàn)了幾次小事情，幾乎都跟他有關。在班級了，他的名字仿佛被提起的次數(shù)最多，在辦公室里也常常能聽到孩子們來報告時說起他的名字。我還是想按兵不動，繼續(xù)觀察著，摸清孩子的`“底細”。一次，機會來了。我發(fā)現(xiàn)孩子這個星期手抄報的作業(yè)完成得特別棒，我找準時機在班里特地表揚了他，我也故意觀察了他的表情，他有些得意洋洋。第二天傍晚的時候，孩子的媽媽qq上發(fā)來了留言。果真，就像之前老師說的他媽媽的留言是屬于長篇大論型的。我認真地看著，邊讀邊想，這是一個怎樣的家長呢？我試圖揣測家長的內(nèi)心想法和她對自己兒子的態(tài)度。我看得出，這位媽媽很有自己的想法，是個有個性的家長。她的理念是，孩子不應該多加干涉他的成長，孩子自會有長大的一天，嚴加管教只會限制了孩子的成長。看來這位媽媽的教育理念與國外的教育家盧梭的自然教育有得一拼。我心里想著，也思考著。雖然我并不是完全認同，可有些觀點我也認為言之有理。比方說，孩子的成長是需要等待的。一些臺灣的教育家，比如龍應臺就以孩子的視角來看世界?！逗⒆樱懵齺怼窌凶屛覀兛吹搅撕⒆拥哪_步有時候是跟不上成人的，我們需要等待孩子。
一開始，我并沒有抱著反感家長的這種教育方式來看待。我想嘗試著理解每個家長的做法，不論對錯，我不加以點評。不過我想?yún)⑴c其中，能對這樣的方式有一些自己的看法和發(fā)言權。其實，孩子都很單純，也很信任老師的話。他們發(fā)現(xiàn)我最近表揚這個男孩的話越來越多了，所以，孩子們就覺得他好像變乖了。其實我也知道一下子讓一個未成年的孩子有質的改變是不現(xiàn)實的，我想營造這樣一個環(huán)境，讓他覺得在這樣的環(huán)境里，他被別人認為是在進步的孩子。他也受不了輿論的壓力和老師的“糖衣炮彈”，慢慢地靠近好的表現(xiàn)。有這樣一個情景：一次，要進行課前一分鐘了。之前孩子們的表現(xiàn)都讓我很不滿意，準備的也不充分。今天輪到他，看他扭扭捏捏的，我以為他沒準備好。正想臭罵一頓，哪知他走上講臺了。我就讓他開始，他不慌不忙地，用流利的語言講完了一則很長的成語故事，我心里有些驚訝。但我覺得這又是一個不能錯過的機會，于是向班里孩子詢問：“你們覺得他這個故事講得如何，可以打幾分？”“講得很好，100分”孩子們異口同聲地說，我跳過了前面十個學號，從他開始打了一個100分，因為我對之前孩子的表現(xiàn)都不太滿意，所以沒有給分數(shù)。打好分后，我再看看他，嘴角也一直咧著。
這件事他又告訴了媽媽，孩子的媽媽馬上來告訴我：“謝謝你對孩子的肯定，讓他有這樣的表現(xiàn)機會。不過，老師你相不相信，孩子之前一點都沒準備過?！蔽一貜停骸拔蚁嘈诺?，我從來沒質疑過他的能力，他是個聰明的孩子”。的確，他確實是一個聰明的孩子，他對車子飛機的模型非常精通，高檔跑車的牌子，復雜的汽車模型，他都能認得出，能夠把細小的零件重新組裝好，這一點我非常佩服。從中我也發(fā)現(xiàn)了，孩子的天賦是難以想象的。其實，孩子的媽媽對于孩子在學校的表現(xiàn)也有一定的了解，平時父母雙方工作忙，沒時間顧著孩子。可孩子的媽媽說他在家中很乖，她一開始也納悶，怎么到學?？倳星闆r來報告。后來，他的媽媽特地來暗暗地觀察了孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在學校跟在家里判若兩人。而在學校不是更乖的表現(xiàn)，而是十足一個問題孩子的表現(xiàn)，看了就會讓人頭疼的樣子，她也很奇怪。不過我們交流了之后覺得，可能這就是孩子在成長階段中的表現(xiàn)，不同性格的孩子會有不同的行為。孩子還在成長著，我還在一點點觀察著、行動著。
孩子的表現(xiàn)會出乎我們常人的意料，這很正常。每個孩子成長的軌跡都不一樣，我常在思考，該怎么陪著孩子成長。雖然案例中孩子的表現(xiàn)總讓人頭疼，但是看著孩子一點點成長，心里也會安慰些許。教師對于孩子父母的理解，能讓我們更加全面地了解孩子，走進孩子的內(nèi)心。當然，我并一定要認同家長的見解和想法，我可以有自己的教育觀念，但我希望孩子、家長和教師是能相互配合、相互溝通的。如果斷了一條鏈子的溝通，那么孩子的教育也是有問題的。男孩子，會變得叛逆是一件可怕的事情。我覺得男生的成長可能會更曲折。也許我們是該等待孩子的成長，但是孩子的行走方向也需要人引導，所以男孩子是需要更嚴厲的教育。往往在他們出現(xiàn)問題時，我們就應該直接點出，讓他們明白這時候，沒有妥協(xié)和商量的余地?！败浻步允钡姆椒梢云鸬骄姷淖饔茫瑫r刻提醒著他們。
老師點我小學篇十二
是夜，市井紛繁，眾生百態(tài)，我向歷史回眸，看星光，看月華，看諸相非相。往外看世界，向內(nèi)看自己，回首看往事，迎頭看命運。
我看到墨藍色的幕布上撒著零星碎鉆，古往今來，多少興敗榮衰，起落浮沉，都沒有在上方留下絲毫痕跡，思緒慢慢飄遠，徜徉在歲月中。
的旅者，好酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就醉了半個盛唐；撿盡寒枝卻終不肯棲的寒鴉，手持青青盲杖，在缺月掛疏桐之夜，嘆大江東去，不為蠅頭微利，蝸角虛名觸動，只愿滄海寄余生。落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是寶馬雕車香滿路，可他只愿做燈火闌珊處的伊人。
羽扇綸巾間舉杯邀月的文人，淺斟低吟間倚紅偎翠的浪子，也只徒留浮光掠影了。
不完兵戎相見的故事。
且看命運的森羅萬象：
唯有那一脈默默的泉水仍在為你奏響流韻天成的音樂，仿佛要唱徹你的一生。我望穿雕像望穿你，仿佛你在喚我，喚我回到歷史，去尋一個女子一生的芳華。歲月黯淡了琉璃繁華，淚光中沉淀下濃濃的愁緒。沉寂的彩蝶，幽深的宮廷，一襲白衣的少女獨自對鏡綰發(fā)。眼眸深處似是又多了些煙雨凄迷，你早已厭倦了宮里的勾心斗角，爾虞我詐，正因暗箱操作，宮廷畫師毛延壽在你的眼角點了一顆落淚痣，于是你成為不祥的征兆，被鎖進冷宮，月色清冷，照著你的深灰色衣衫，照著落在洗衣板上的眼淚。夜未央，漢宮怨，冷宮剩下最后一盞孤獨的燈光，你湊著油盞給遠方的老母親寫信，寫了一絹又一絹，但沒有一絹能送出冷酷的宮門。
再多的傾城佳人，再多的悲歡離合、大起大落、生死過往都成歷史了。
殘壁梁塵，空犀窗土，別后應難復。
卻原來一瞬間姹紫嫣紅開遍，也但是似這般都付與斷井殘垣。
細數(shù)著這些歷史長河里的塵埃，粒粒生輝，光彩熠熠。
群星璀璨，一世光華。
今夜，我目睹歷史的手翻云覆雨。
今夜，歷史飄過人間，注定有人無眠。
老師點我小學篇十三
20xx，已經(jīng)接近尾聲，回首20xx，真是感慨萬千。
上個學年，我?guī)Я昙壈?。畢業(yè)會考，成績平平。這在我的預料之外，也在我的預料之中。說句實話，這屆學生，讓我得意的學生不少，讓我費心的學生也不少。一年之中，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩希炀拖胫瓦@些學生斗智斗勇，甚至斗氣，結果這些學生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上，效果應該會強多了。不過，和這些學生斗智斗勇甚至斗氣，也不是全然沒有收獲，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學生相見，能主動和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學生。
有的時候，我就想：轉化潛能生，怎樣才能做到“低消耗高效益”？這個問題，的確值得我好好思考和探究。
新的學年開始，我被安排教五年級。我這人可能是和“二”較上了勁，上個學年，我教六（2）班，這個學年，又教五（2）班。對于這樣的安排，我沒有怨言。說句實在話，初次接觸這屆學生，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學生的基礎、習慣要好于往屆。也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學生是充滿信心的。
有了上個學年的經(jīng)驗教訓，在這個學期中，我開始走出關注片面的局限，特意將關注的目光投向全體學生。我希望每個學生都能感受到來自老師的關注和關愛，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”。
出于對他們的全面成長著想，我開始在教育教學管理上進行一些創(chuàng)新，在管理上進行一些放權，希望由此來培養(yǎng)他們在學習上的自覺性。我開始培養(yǎng)小老師、小助手，也開始注重建立學習小組，開展一些伙伴間的合作學習。
這個個學期里，我也開始轉變自己的教育觀念，變關注學生成績?yōu)殛P注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下，我特別注重開展豐富多彩的活動，希望通過活動育人，寓教于樂。并且，我還積極接納校外輔導員參與到我們的活動之中。
針對當今留守孩子越來越多的特點，也為了讓遠方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過網(wǎng)絡構建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式。由于各種客觀和主管原因，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意。如今，這樣的一個平臺是基本建立了，可是，參與到其中的家長還是少之又少，再說，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了。不過，我不會氣餒，我相信，有了這樣開端，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng)新，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入。
半個學期過去后，11月7日，學校組織了期中考試。考試成績出來，感覺學生的成績不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了，回頭想想，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦，也許是近段時間教育教學之外的工作實在太多，總之，我感覺到自己和學生的表現(xiàn)都不如從前。一些以前學習優(yōu)秀的孩子，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn)；我布置的學習任務，他們也開始打折扣。
振軍、思璇同學以前學習很踏實，上課聽講特別認真，學習任務完成一絲不茍，一直是我的驕傲?？勺罱?，發(fā)現(xiàn)這兩個同學上課的時候竟然玩起了小玩具，好幾次，我都想點他們的名，讓他們站起來亮亮相；可是，話到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了！”從他們當時滿臉通紅的表情來看，我的眼神提醒應該是起到了作用?？墒?，后來，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止，我還是沒有當堂點名，依然只是用眼神高速他們。當然，如果這樣的.溫馨提醒老是不起作用，我也會用其他方式提醒的。
是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進步。袁瑞、蔣淑君同學便是越來越進步的代表。星期一的時候，袁瑞同學寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當著全班同學朗讀。今天，他的表現(xiàn)更是很不錯。早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦。第一節(jié)課的時候，我抽查了背誦情況，結果，幾個一直優(yōu)秀的學生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。
相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復雜，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學算得上是變化多端的典型。上周，我剛剛為她的進步感到慶幸的時候，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。再說，這孩子的確容易滿足，真是“給她一點陽光她就燦爛”，就樂得忘了東西南北。所以，對這樣的孩子，真的不可給她持續(xù)的表揚，可能需要表揚與提醒并駕齊驅。星期一的時候，我表揚了她；今天，我找個這個機會提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。
老師點我小學篇十四
最近，班上開始實行一件考評——加分！
說來也不稀奇，小學我們就是這樣考評了，但是，初中加分用一個字歸納——“難”！
為了讓老師點我們回答問題，不知道從什么時候開始，班上很流行做一張張風格各異的牌子，上面寫著——老師！點我！
英語課上，老師看到我們班舉起一片牌子時，迷糊了——只見牌子，不見下面的人頭——舉牌子的人太多了！老師嚇唬我們：“誰再舉牌子我就沒收了做扇子的！”于是乎，我們便把牌子收進抽屜去。
我的牌子太大了，抽屜放不下，只好將牌子插到書架中，語文課上，就發(fā)生了這樣一件趣事……。.
老師在講課文，問了一個問題，大家在下面思考，我還沒有想好呢，便聽著老師說：“xxx，你說說看！”我無奈又吃驚地站起來回答“……老師，我還沒有想好…。.”
“哎呀，我看著你做的那個‘老師！點我！’的牌子就想點你回答問題呢！”老師在講臺另外一端笑著說。
哎？這樣呀…。
老師點我小學篇十五
用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風采。
在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里__和__，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，___病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時完成作業(yè)了，于是，我及時對__進行表揚，，沒過幾天另一個也開始自我完成作業(yè)了。
當時我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，并且作業(yè)的質量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應當進取去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自我對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自我也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯___病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自我的主觀確定去對待學生實在不應當，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
老師點我小學篇十六
親愛的女士、先生：
我很榮幸推薦我的學生xxx申請參加您的研究生項目。
xxx曾經(jīng)參加過我的“數(shù)字控制系統(tǒng)”項目以及在他高年級期間的"最優(yōu)化理論"。
之前，他獲得過86分/100分和排位在名列前茅5%之內(nèi)。
之后，在僅針對研究生開放的課題中，他是參與的僅有三位本科學生之一。
在指導他的期間，我了解到他是一個好學和勤奮的人，他總是積極鉆研我的演講并學習掌握知識。
其實有某些任務對一般的學生是有難度的，可他總能出色地解決了他們，這些正是緣于他邏輯和分析思維能力以及對理論的清晰構想。
在最后的項目中，他也打動了我。
在解決開發(fā)項目中自由易變的優(yōu)選問題，他深思熟慮并且熟練地完成了它，所以項目能夠運轉良好，甚至是發(fā)生一些特殊情況(象循環(huán)…) 但是它仍就能夠很好的運轉和閱讀。
因此我給了他比其他許多研究生更好的成績。
另外，在中高年級他參與了控制和系統(tǒng)的路線項目群且總是得到的好成績。
根據(jù)我的觀察，在你的研究控制和系統(tǒng)領域，xxx完全能夠擔任主要職責，我很有信心他已經(jīng)在一些項目中體現(xiàn)了他卓越學習能力和勤勞努力。
他能表現(xiàn)杰出優(yōu)越甚至是在高強度的'項目中。
我毫不猶豫堅決肯定地推薦他，希望您將優(yōu)先考慮他的申請。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間審閱我的自薦書 ，希望這份自薦信能為一位滿懷信心、滿腔熱情即將走向社會的大學生開啟一扇希望之門，更希望能為你帶來一份喜悅!
我叫xxx，出生于山清水秀的四川，因為我的生活環(huán)境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。
漫漫的求學路也教會了我為人處事的道理。
這數(shù)年的求學歷程，也是我不斷總結自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我學到中學時，自學笛子、洞簫，后在師從xx老師系統(tǒng)學習笛子，從此我就開始學習正規(guī)音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業(yè)成績有了明顯的提高。
當我xxxx年進入xxx師范學院音樂系，聲樂師從于于xxx老師，后又跟隨xxx老師學習;鋼琴師從于xxx老師;舞蹈師從于xxx老師。
在老師們的辛苦教導下，我的專業(yè)技能有了更進一步的提高，其它專業(yè)課程在任課老師的指導下都取得了優(yōu)異的成績，曾被學校評為“優(yōu)秀學生干部”。
其選修樂器手風琴，經(jīng)過三年的學習有了明顯的進步。
在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
實踐出真知，那么在近兩個月的實習中，讓我深刻的體會到了“學高為師，身正為范”的內(nèi)涵，并積累了寶貴的育材經(jīng)驗，使自己更為成熟，也更有信心。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學校的文藝演出，受到學校的表彰。
在此過程中我體會到了專業(yè)實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續(xù)在工作中不斷學習、提高自己的專業(yè)知識技能。
大學三年里，我在學習音樂課程的同時，還輔修了美術課程，學習了素描、色彩、圖案等，并取得了較好的成績，相信在以后的教學中，將音樂與美術完美結合，可以達到良好的教學效果。
三年的大學生活轉瞬即逝，我相信機遇和挑戰(zhàn)并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰(zhàn)，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。
但我的未來需要你的支持和厚愛。
懇切盼望您的詳考、慎慮，使我與貴校共進步、求至善。
我堅信您的正確領導和我的努力奮斗會使貴校的明天更加輝煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
??? 此致
敬禮
老師點我小學篇十七
親愛的女士、先生：
我很榮幸推薦我的學生xx-x申請參加您的研究生項目。
xx-x曾經(jīng)參加過我的“數(shù)字控制系統(tǒng)”項目以及在他高年級期間的"最優(yōu)化理論"。
之前，他獲得過86分/100分和排位在名列前茅5%之內(nèi)。
之后，在僅針對研究生開放的課題中，他是參與的僅有三位本科學生之一。
在指導他的期間，我了解到他是一個好學和勤奮的人，他總是積極鉆研我的演講并學習掌握知識。
其實有某些任務對一般的學生是有難度的，可他總能出色地解決了他們，這些正是緣于他邏輯和分析思維能力以及對理論的清晰構想。
在最后的項目中，他也打動了我。
在解決開發(fā)項目中自由易變的優(yōu)選問題，他深思熟慮并且熟練地完成了它，所以項目能夠運轉良好，甚至是發(fā)生一些特殊情況(象循環(huán)…) 但是它仍就能夠很好的運轉和閱讀。
因此我給了他比其他許多研究生更好的成績。
另外，在中高年級他參與了控制和系統(tǒng)的路線項目群且總是得到的好成績。
根據(jù)我的觀察，在你的研究控制和系統(tǒng)領域，xx-x完全能夠擔任主要職責，我很有信心他已經(jīng)在一些項目中體現(xiàn)了他卓越學習能力和勤勞努力。
他能表現(xiàn)杰出優(yōu)越甚至是在高強度的項目中。
我毫不猶豫堅決肯定地推薦他，希望您將優(yōu)先考慮他的申請。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間審閱我的自薦書 ，希望這份自薦信能為一位滿懷信心、滿腔熱情即將走向社會的大學生開啟一扇希望之門，更希望能為你帶來一份喜悅!
我叫xx-x，出生于山清水秀的四川，因為我的生活環(huán)境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。
漫漫的求學路也教會了我為人處事的道理。
這數(shù)年的求學歷程，也是我不斷總結自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我學到中學時，自學笛子、洞簫，后在師從xx老師系統(tǒng)學習笛子，從此我就開始學習正規(guī)音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業(yè)成績有了明顯的提高。
當我xx-xx年進入xx-x師范學院音樂系，聲樂師從于于xx-x老師，后又跟隨xx-x老師學習;鋼琴師從于xx-x老師;舞蹈師從于xx-x老師。
在老師們的辛苦教導下，我的專業(yè)技能有了更進一步的提高，其它專業(yè)課程在任課老師的指導下都取得了優(yōu)異的成績，曾被學校評為“優(yōu)秀學生干部”。
其選修樂器手風琴，經(jīng)過三年的學習有了明顯的進步。
在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
實踐出真知，那么在近兩個月的實習中，讓我深刻的體會到了“學高為師，身正為范”的內(nèi)涵，并積累了寶貴的`育材經(jīng)驗，使自己更為成熟，也更有信心。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學校的文藝演出，受到學校的表彰。
在此過程中我體會到了專業(yè)實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續(xù)在工作中不斷學習、提高自己的專業(yè)知識技能。
大學三年里，我在學習音樂課程的同時，還輔修了美術課程，學習了素描、色彩、圖案等，并取得了較好的成績，相信在以后的教學中，將音樂與美術完美結合，可以達到良好的教學效果。
三年的大學生活轉瞬即逝，我相信機遇和挑戰(zhàn)并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰(zhàn)，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。
但我的未來需要你的支持和厚愛。
懇切盼望您的詳考、慎慮，使我與貴校共進步、求至善。
我堅信您的正確領導和我的努力奮斗會使貴校的明天更加輝煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
此致
敬禮
尊敬的貴校領導：
您好!我是黃丹的班主任老師陳丹露，黃丹同學在我心中是一位非常優(yōu)秀的學生。因此，我非常樂意提供我對該學生的看法，介紹她在學校的學習和生活情況，作為她申請貴校的證明材料。
她品學兼優(yōu)，尊敬師長，心胸開闊，待人真誠。她性格開朗，興趣廣泛，喜歡朗誦、音樂和體育，綜合能力強，能模范遵守小學生日常行為規(guī)范和學校有關規(guī)章制度。最吸引我的是她的學習天賦與上進心。在本校學習其間，她刻苦認真，處處力爭上游，學習成績卓著，為此她多次獲得了校級三好學生 優(yōu)秀班干部縣級三好學生等榮譽稱號。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項學習任務，力爭做到最完美。
她是一位好孩子，更是一位天賦極佳的好學生，如果貴校給她創(chuàng)造一個機會，我相信她一定會越來越出色的！望貴校能夠接受黃丹同學的申請。
老師點我小學篇十八
今天朋友來電說他母親回老家時，和他們同鄉(xiāng)的林老師正在打聽我的消息，聽完以后，我的心情久久不能平靜，感覺自己有點對不起他老人家。
高三的時候，我從鄰鎮(zhèn)轉到這所重點學校，林聲就是我們的歷史老師，聽說他是一位名校退休老師，教學經(jīng)驗很豐富，由于他對學生很嚴格，所以好多學生都怕他。
從我的記憶中，在高三之前，我的歷史考試都是不及格的，因為我向來對需要背誦的東西很排斥，不要說上課我不認真聽，更別想課后拿它們起來復習的，加上當時對于轉到這所學校我也是不太情愿，無奈家里的壓力，所以才轉過來的。所以我還是我行我素，按照以往的學習作風。
從來到這所學校的第一天起，林老師好象就對我很關注，總是有意無意提我問題，當然，沒有一次令他滿意，感覺他也很有耐心，但我很不爭氣，年少的我當時我還生氣呢，心想我不想讀，干嘛要強迫我復習這門功課呢，心理反而有一種抵觸。
這里需要說明的是，我不只是歷史差，連政治也很差，一條時事考了三次我都填錯，這事在課堂被老師點名重點批評，現(xiàn)在想想，當時為什么這樣差勁，我自己也搞不明白。
不過說真的，當時老師的批評，我心理多多少少也有感觸，后來這事班主也反映到我家里，因為學校老師在開會時，領導也重點提到我，他們教過那么多學生，從來沒有見過一個學生象我一樣偏科，因為我的幾何，代數(shù)，和英語都是名列全班第一，他們也對我寄托很大希望，說如果我好好把該讀的東西認真讀一下，我的高考就應該不成問題的。這個問題也引起我家里的重視，在學校和家里的大力教育下，我好象略有醒悟。
當時剛好考完歷史測試，那次成績也非常不理想，所以我主動找到林老師，希望他能借我答案讓我較對一下，我現(xiàn)在還能想象老師當時那種高興的表情，那意思就是說，這個浪子終于醒悟了，可救了。當時我拿過答案無意發(fā)現(xiàn)一下次測試的答案也在后面，我高興極了，馬上把它抄出來，第二次測試也就憑記憶把答案抄出來，可能因為基礎太差，所以這次成績也只有七十分左右，在發(fā)成績的當天，林老師在班里重點表揚我，說全班只有我一人進步最大，如果按照這樣下去，我高考是絕對不成問題的，我現(xiàn)在還記得當時后面的男生聽完林老師那樣表揚我后都發(fā)出怪聲，表示不服。出來工作后我偶然和這些同學相遇，我問他們當時是否不服氣，他們說，他們當時覺得老師說話太夸張了，不過現(xiàn)在終于相信老師說話是真的。
說來也奇怪，自從那次測試后，我的歷史成績突飛猛進，好象一下子開竅一樣，答題也得心應手了，更可喜的是，我其它需要讀的諸如地理，政治等的成績也都一一上升，高考前的模擬考試后的一天，當我在路上走著的時候，就被遠遠的林老師叫住，說有好消息告訴我，原來我的成績名列全鎮(zhèn)前幾名，當時我真的有說不出的感動。
由于我不是那種特別認真讀書的人，后來雖然大學也考上了，但成績不是那么理想。不過，大學只是人生的一個過程而已，不能說明什么。
在大學的幾個假期里，我經(jīng)常去拜訪這位林老師，后來隨著工作的繁忙，我也把這事忘了，應該很久沒有去看他了?，F(xiàn)在想想，真對不起他，要不是他，我當初也許考不上大學。我應該找個時間好好去看望這位恩師了！
老師點我小學篇十九
從上學到現(xiàn)在，我接觸過的老師少說也有十幾位了，但是我最喜歡的老師是我的.語文老師郭老師。
她的個子不高、瘦瘦的，頭發(fā)烏黑烏黑的像瀑布；眉毛像彎彎的月牙；眼睛大大的像一顆黑色的珍珠；小巧的鼻子高高的，嘴巴像櫻桃一樣笑起來甜甜的。
我上課老愛走神，上什么課都不例外。常常是思緒亂飛，為這我不知道已經(jīng)受過多少罰、挨過多少訓。可上她的課時，她會冷不丁地突然把我叫起來回答問題?；卮鸩怀鰜聿灰o，她總會和藹可親的讓我坐下，提醒我認真聽。中午同學們都午睡了，可郭老師總會把我叫到教室里不厭其煩的幫我補課，把我不會的題，一遍又一遍講給我聽，直到我弄懂學會，并多次叮囑我上課一定要專心聽講，才能學好知識。
中午郭老師帶我們?nèi)ゲ蛷d吃飯，老師給我和同學們加了很多米飯和菜，我都快吃不完飯菜了?？晌抑拦蠋熓顷P心我們，害怕我吃不飽。我把米飯和菜大口大口地吃完了，可老師自己吃的卻很少。每次吃飯的時候，郭老師總是問我們“飯菜夠不夠”、我們說“夠了”；“多吃點飯菜才能長高個子”郭老師像媽媽一樣的說。
有一次，下午我在餐廳吃的很少，晚上郭老師來查寢，我在吃面包，老師一開燈看見了，我在吃面包。老師說：你沒吃飽吧”，老師帶我走到餐廳給我煮了兩個雞蛋，我感覺到老師像媽媽一樣關心我。
在清華園學習和生活，老師多像媽媽呀，更像一把鑰匙開啟了我自信與信念之門，給予了我人生中最寶貴的財富。她的微笑，會永遠激勵著我奮發(fā)向上。
老師點我小學篇二十
這學期拜讀了《斯賓塞的快樂教育》后，深受啟發(fā)，受益匪淺。就像書中所說“教育的目的是有一天能夠不教?！彼官e塞認為：“在孩子的早期教育中，一個重要的任務我認為是培養(yǎng)他的自助學習和自我教育的能力?！彼谂囵B(yǎng)小斯賓塞剛開始的時候，為了培養(yǎng)他的自助學習的能力所做的準備工作，實際上比直接告訴他答案還要費心思得多，每一次都要經(jīng)過苦心的設計。不過，逐漸形成自助學習能力的小斯賓塞，又是對他的這些勞動的獎賞。
斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的?！倍鴼W美教育學者在經(jīng)過多年研究后得出結論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統(tǒng)，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡易于接通，信息被接受和儲存。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學。大腦就不釋放活性物質，神經(jīng)網(wǎng)絡就不被激活，知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡，儲存不牢，記不住。
所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。在今后的教學工作中，我打算這樣做：
重視課堂教學的改革，把培養(yǎng)學生的學習興趣、滿足學生的需要，培養(yǎng)學習能力放在第一位，在愉快、合作上花大力氣。形成和諧的師生關系。在課堂上用對孩子、對所教學科的愛，喚起孩子對老師、對伙伴、對學習的愛，使師生的心在情感交流中相通，促進孩子人格的健全發(fā)展、學習的長足進步。老師樂于施教。不僅要了解孩子懂不懂、會不會，還要了解孩子是怎樣學的、怎樣會的。通過讓孩子在興趣中學會、會學，在參與中得到鍛煉，在成功中建立信心，激勵孩子主動地學、創(chuàng)造性地學。讓孩子體會到學習之樂。孩子是學習的主體，每個孩子要做學習的主人，在課堂上要努力做到“七個一”。即：提出一個不懂的問題、爭取一次發(fā)言的機會、參加一次討論、發(fā)表一個不同見解、做好一次實驗、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗。引導孩子始終在成功的喜悅中增強信心、天天向上。
最后,要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創(chuàng)設快樂的環(huán)境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！
老師點我小學篇二十一
朋友，當您看到這句話，那是我在平安夜里為您予以的祝福。
凝目窗外，不見飄雪，樓下的商店門口鱗次櫛比的放著圣誕樹，樹上一閃一閃的燈掛滿了一句一句的心語，隨風飄蕩在滿是祈愿的長街。
平安夜里道平安，雖不甚喜這境外泊來的洋節(jié)，怎奈身在世俗，沒來由的被這種氛圍所感染。當午夜的鐘聲在期待中敲響，夜色染盡了闌珊的色彩，不知世間有多少人此刻雙手合十，虔誠的許以祈愿。為自己，為家人，為伴侶，為朋友，把種種祝愿化成寒星，遙寄蒼穹。
看來上帝雖是仁慈的主，但終究不是萬能的神，耶穌都被釘在十字架上，何況人乎？人類虔誠的祈盼，源于自身的無能，苦難中唯一能救贖我們的，只有我們自己。每一個人都是人生路上的行者，每一顆善良的心都是普度眾生的慈航，即便我們沒有挽救蒼生的能力，但也應懷有一顆濟世的心。
茫茫蒼穹，人卑微如塵粒，歲月的長河里總有風浪卷來，無在乎是看我們能夠承重多少，不屈的人在風浪中頑強拼搏，懦弱的人放棄了希望，被風浪無情的卷去。我們?nèi)诵倪€不能達到滿足的境界，所以才有那么多的煩因，那么多的貪念，所以才看不破這萬丈紅塵，為生計之慮憂，為情感之迷惘。當不能承受生命之痛，便信奉上帝的存在，祈愿上帝能夠解免災化難，冥冥當中賜予所要的欲求。
這個世上的萬物生靈，脆弱莫過于人命，世上的每一個都希望自己能夠平平安安的活著，這是個奢侈的愿望，這也是個卑微的愿望。我們賴于生存的地球，總是不能和平相處，時不時就掀起戰(zhàn)火，把人的生命帶進危險之中，國與國的沖突，人與人的矛盾，說白了皆是為利益而戰(zhàn)。有貪念才有了侵犯，有侵犯才有了抗爭，有抗爭便有了犧牲，每一場戰(zhàn)爭是無數(shù)生命付出的代價，槍林彈雨中如何平安？大自然的災難何曾又放過人類？地震，泥石流，狂風暴雨，火噴海嘯，肆虐過后，處處尸橫遍野，渺小的人命焉能平安？人為的災難事故也頻繁的上演，空難，車禍，沉船，垮塌，爆炸，疾病傳染，等等都在威脅著人類的平安，卑微的生命舉步維艱的活著，瞬間也是永遠。
愚昧如人類，名利之下，有多少人能夠明白，平安就是福的哲理？
所以，在這個有著寓意的平安夜，盡管上帝遠在天堂，不能肯定他是否聽到每一個祈愿，或者將福音帶給人世，這一刻，我愿意虔誠的信賴上帝，信賴萬能的主，可以庇佑平安。祈愿這個世界和諧相處，沒有戰(zhàn)火紛飛，祈愿世人錦衣玉食，沒有貧窮困擾，祈愿眾生平安，沒有疾病折磨，祈愿那些在災難中失去生命的魂魄得以安息，祈愿那些痛失親人的人們節(jié)哀順變，祈愿那些流離失所的難民重建美麗家園。
當平安夜的鐘聲吉祥的敲響，我點上一盞心燭，供奉在上帝面前，祈愿天佑中華，祈愿我的親朋故交，祈愿熟悉的，陌生的，不曾相識的朋友，以及屏前從未謀面的您們，歲歲平安。