教案應該注意教學步驟的合理性，注重知識的逐步展開和鞏固。如何根據學生的學習特點和需求來制定教學目標？以下是一些教學研究團隊對教案編寫的規(guī)范和要求，供大家參考。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇一
1、能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。
2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。
3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。
用乘法口訣求商的方法。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
主題圖或課件等。
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。
學生在小組內交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇二
由于一年級學生的學習是要將他們日常生活中許多活動規(guī)范化、常識經驗系統化，因此，學生已有的生活經驗對于他們理解數學知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學生根據生活經驗理解上、下、前、后的位置關系，更使學生理解到上、下、前、后位置的相對性。
教學目標。
1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關系，初步學會確定物體上、下、前、后方位。
2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點難點。
重點：學會上、下、前、后描述物體的相對位置。
難點：會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。
教具學具準備。
多媒體課件、練習紙，各類學習用品。
教學環(huán)節(jié)。
教學設計。
復、備。
情境導入。
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？
學生自由發(fā)言。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友？后面呢？
點名匯報。（板書課題：上、下、前、后）。
探究新知。
1．教學“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師：請同學們仔細觀察，你都發(fā)現了什么？
學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
師：你們真棒，發(fā)現了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？
生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。
師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？
師引導學生明了上、下的相對性，并要求學生說出幾組具有上、下關系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。
師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關系描述？
學生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。
2．教學“前”“后”。
師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？
生回答，如小轎車、貨車、客車。
師：請同桌互相說一說它們間的位置關系。
學生總結發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的.后面等。
師引導學生明了前、后關系的相對性。
師：說一說你的前后各是哪些同學？
學生自由討論，點名回答。
【鞏固應用】。
1．拍手游戲。
（1）老師發(fā)口令，上、下拍手。
（2）聽反語，老師說“上”，學生在下面拍；老師說“下”，學生在上面拍。
2．讓一組學生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結】。
說一說，本節(jié)課學到了什么知識？
課后作業(yè)清單。
1、學生獨立完成課本的填空。
2、回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。
板書設計。
上、下、前、后。
貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。
上、下關系是相對的。
小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。
前、后關系是相對的。
教學反思。
檢查。
意見。
檢查人。
時間。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇三
教學目標：
1、鞏固學生的兩位數加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
教學重點：鞏固所學知識，提高學生的數學能力。
教學過程：
第一課時：
p64-1：1、讓學生獨立計算。2、小組同學互相檢查對錯。3、發(fā)現問題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學生觀察，找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？
p64-5：1、學生獨立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨立完成。
第二課時：
p65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的`媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說出自己的想法。4、提出其他數學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學生獨立嘗試完成。5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
第三課時：
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。2、學生可用不同的方法說出得數。3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數排一排：
1、先算出得數。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗。
四、數學游戲：火星探險。1、對學生講清游戲的規(guī)則，幫助同學掃清語言的障礙。2、組織活動。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇四
1．通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
理解：水田、插秧。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
教師小結合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現了師生平等的意識。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
6．發(fā)散思維
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（ ? ? ? ）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現你，鏡子里出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（ ? ），農民在插秧，插在（ ? ? ）上。
現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農民在棋盤上（ ? ? ? ?）。
水田是地毯，農民在地毯上（ ? ? ? ?）。
水田是（ ? ? ? ?），（ ? ? ? ?）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發(fā)現農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的.多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
1．出示“農”。
2．描描書上“農“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇五
一教材分析：本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協助學字的一貫方法。
二教學目的.
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內容。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
三教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字。
四課前準備：自制課件、卡片等。
五學情分析：學生自主識字能力已有一定基礎，但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應，預習時間應留長一些，加強自主識字方法的指導和主動性的調動；對南方的景物孩子了解很少，所以要自制課件幫助學生理解課文，感受江南的美。
六課時安排。
課時分配共6課時課題課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
《小山村》第一課時。
一導入。從單元學習目標入手。師板書“家園”二字，示意學生讀出來，然后問：你怎么理解這個詞？鼓勵學生充分說出自己的見解，引導他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說到這里，你想起我們學過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵學生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認識居住地的環(huán)境特點。
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。
1教師讀課文，如果有學生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認識的？鼓勵、引導學生繼續(xù)鞏固預習的好習慣，重點培養(yǎng)自主識字的能力。
2自主識字。
1）多媒體出示含有生字的詞，讓學生自己讀一讀，哪個字不認識，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學。
2）齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。
3）交流識字方法，教師幫學生總結出幾項好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法。
4）在小組內把剛才畫出來的認識困難的字進行交流，記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽，促使學生更主動地投入到識字活動中。
5）把生字從詞里面抽出來，再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。
6）用“”組詞。
3再讀課文，說說自己有什么進步?？焖贅顺鲎匀欢?。
三再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。
1讀了課文，你有什么感受？這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閱讀筆記）交流。
2果樹林有多美?。孔x一讀?？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。）。
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。
3鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會）。
老師再說：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象?！?BR> 4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
四自由練習朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五復習鞏固生字?？焖僬J讀字、詞。
六作業(yè)：把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個星星。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇六
教學內容：上下（位置）。
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；
教學過程：
一、從生活經驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室，你發(fā)現了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受”上、下“。
二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系。
b：看它們的位置，你發(fā)現了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用”上“或者”下“來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說”小松鼠在上面“對嗎？
”小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。
b：現在，你又發(fā)現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
（1）聽口令擺一擺。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關系。
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識。
1、出示練習圖，讓學生觀察后說一說。
2、讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
第二課時。
教學內容：前后(第2頁)。
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序。
教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲。
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學生上講臺排成隊列。
（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）。
2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學生”（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，“”（）在最前面“等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知。
1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示電腦：小動物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）。
3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的`第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是”火車站“，終點站是”動物園“，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）。
師：對，請同學們記住：面朝的方向就是---生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
第三課時。
教學內容：左右（第3頁）。
教學要求：
1、在生活中看關于”左右“的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用”左右“的數學知識解決實際問題。
3、認識”左右“的位置關系，體會其相對性。
教學重點：認識”左右“的位置關系，正確確定”左右“。
教學難點：”左右“的相對性。
教學準備：計算機筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的”左與右“。
（學生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，”左“字下邊是個”工“字，”右“。
字下邊是個”口“字。
二、玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數一數。
師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數橡皮是第--------個。
從左數橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗”相對“，加強理解。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）。
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、計算機出示圖。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現7輛車。
五、總結。
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇七
教學目的：
1、強學生對連加連減應用題的理解。
2、學生掌握連加連減的式計算。
3、讓學生明白互助友愛的道理。
教學重難點：
1、應用題的`多種解。
2、加連減式計算方法。
教學過程設計：
一、常規(guī)練習。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問：你看到了什么？
從表中你看到了什么數量？（三個條件）。
你能提什么問題？
（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）。
問：你能列式嗎？
這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）。
請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演。
三、教學連減。
1、學生看圖，口編應用題。
有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？
學生解答，并板演。
四、鞏固練習。
口算：7+59+2072-6-40。
教學反思：
練習課。
教學內容：連加、連減、加減混合的練習。
教學目的：
加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率。
教學重難點：
提高學生的計算能力。
教學過程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數的和。
6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經寫了多少個字？
7、外圈哪個數減里圈哪個數，得數是62？
學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇八
這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現了父親誠實有信的高尚品德。
作者通過簡潔、質樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導學生從通過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質。
設計理念。
平時教學我們注重對學生進行誠信教育，四年級學生已有一定的感悟能力，故在老師的引導下，學生能通過閱讀理解課文的主要內容，讓學生真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。
教學目標。
1、認識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重點與難點。
1、讀懂課文內容，體會人物的情感變化，深刻認識父親的誠信品質。
2、理解母親說的兩句話。
教學準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
（導入新課；檢查預習情況；初讀課文，整體感知；指導朗讀）。
一、導入新課：
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
2、我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
3、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（設計意圖：以講故事的形式導入新課，讓學生帶著疑問去文中找答案，激發(fā)學生的閱讀學習興趣，提高學習效率。）。
二、檢查課前預習情況：
1、讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯系上下文理解詞語的.意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
4、自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
（設計意圖：學生通過預習、自學，通過自己解決不理解的字詞，加上老師引導怎樣解決重點疑難問題，使學生熟悉并了解課文的主要內容。）。
三、理解課文內容，指導朗讀:。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3、指導試讀，評價、點撥。
（設計意圖：讓學生帶著問題去讀課文，理解課文內容的同時老師又提出了朗讀要求并加以指導、點撥。）。
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一冊第二單元漢語拼音教案設計篇九
【教學內容】教科書第6—13頁。
【教學目標】。
1．使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2．使學生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
3．培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。
【教材說明】。
本單元主要包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、比高矮”。這些內容是學習認數、計算和量的準備性知識。通過這些內容的學習，可以使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學數學用數學的樂趣。
【課時安排】3課時。
第一課時：比一比。
【教學內容】教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。
【教學目標】。
1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
【教具準備】。
實物投影儀，各種動物的圖片。
【學具準備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
【教學過程】。
一、聽故事，提問題。
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。
這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1．教學“同樣多”。
教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
同時進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔和磚頭同樣多，也就是4和4同樣多。）。
（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）。
2．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）。
（1）教師引導學生擺“同樣多”。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十
教學目標：
1、掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。
2、熟讀并背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養(yǎng)成積累的習慣。
3、讀“趣味語文”，領悟標點符號的妙用。
教學重點：
掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。
教學難點：
理解“日積月累”中的'古詩。
教學安排：
一課時。
教學過程：
一、導入。
二、學習“詞語盤點”
1、讀。
2、糾正易錯字。
3、詞語運用。
三、學習“日積月累”
1、簡介古代作者。
2、初讀古詩，與同桌互讀，糾正讀錯的音，互相說意思。
3、師點撥。兩首詩各寫了什么節(jié)日?描寫了哪些節(jié)日風俗？
4、指導學生背誦。
5、你還知道哪些寫節(jié)日的詩？
四、學習“趣味語文”
1、默讀“趣味語文”兩遍，想一想，再說說有趣在哪里，然后說說自己的體會。
2、你還知道哪些與標點有關的故事？
3、拓展。
五、作業(yè)。
1、詞語盤點抄一聽一。
2、日積月累背誦默寫。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十一
教材簡析：
本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容的基礎是兒童在生活中已經積累的一些直接經驗。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內在聯系，發(fā)現事物中隱含的規(guī)律。教學這部分內容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數學活動的經驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：
1、讓學生利用生活經驗主動進行比較，獲得認識。
2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。
教學理念：
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學生熟悉的場景來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數學。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時比一比。
比一比。
主備人：授課人：
備課時間：20xx.8.31上課時間：
教學內容：
比一比：教材第4～6頁及想想做做。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養(yǎng)對數學學習的積極情感。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課程資源的開發(fā)與利用：
實物、投影儀；
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學長短、高矮。
（1）投影出示第4頁情境圖，提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比。
讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習p4～5。
（1）看圖長的畫，短的畫o；高的畫，矮的畫o；重的畫，輕的畫o。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
4、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
四、鞏固練習。
1、課本p5想想做做。
老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。
2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑。
六、總結。
這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)。
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十二
教材分析：
本文講的是作者由北京申奧成功，想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運會的經歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
教學目標：
學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請”。理解課文內容，培養(yǎng)學生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質。對學生進行有關奧運方面的教育，喚起對北京奧運會的向往之情。
教學重、難點：
理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”的含義。
教學構思：
先讓學生自己閱讀本文，理解本文的內容，然后查字典理解詞語的意思，體會課后練習題中句子的意思。然后小組間討論交流，集體訂正。學生查找相關資料，補充認識。
教學準備：
多媒體課件、搜集有關奧運會和籌辦2008年奧運會的資料。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內容：
學生整體感知課文內容，引導疑讀，確定精讀感悟內容，培養(yǎng)學生合作探究的精神。
學生學習過程：
一、導入新課：
1、(出示多媒體課件)同學們，這是個什么標志?它代表什么意義?這個標志呢?
2、2003年7月13日是個值得紀念的日子，請同學們看圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運主辦國，你們能談一談去年7月13日那個不眠之夜你的心情嗎?(請學生回答，說說那個激動人心的場面)全國人民的心情也是這樣激動，讓我們看看當時全國人民歡樂的場面。
3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實現了。我們感到激動和自豪。作為一名曾親臨奧運賽場，采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學習課文。
4、出示課題。
二、讀悟品味，激發(fā)向往奧運的情感：
1、自己用喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，邊讀邊畫出感受最深的有關語句，并在旁邊寫出自己的想法。
溢彩流光：光彩閃爍流動，形容非常好看。
沁透心脾：欣賞美妙的樂曲，給人清新、爽朗的感覺。
等量齊觀：不管事物間的差異，同等對待。
錙銖必較：在細微的差別中決出高低。
2、同位議議初讀感受。
3、組織交流：
(1)本文主要講了什么內容?
(2)談談自己的閱讀感受，從哪些語句中體會到作者的思想感情?
三、研讀品悟，把握情感內涵。
1、理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”的含義，思考：作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運會的經歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
2、說說你對這句話的體會。
作業(yè)設計：
1、查找有關奧運的資料。
2、感情朗讀課文。
板書設計：
6、向往奧運。
一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
課后小記：
第二課時。
教學內容：
學生以朗讀為主，抒發(fā)向往奧運之情，出示奧運資料，學生讀后再次體會作者的思想感情，拓展延伸，激發(fā)愛國之情。
學生學習內容：
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅力。
1、再讀2-5自然段，思考：作者到底向往奧運的什么?
2、在作者的向往之中，哪一點也是你最向往的?反復閱讀相關段落，然后結合實際說說你的理由。
3、相機播放申奧錄像。
二、交流收集的資料，深入體會作者的感受。
1、小組內的同學間互相交流資料。
2、教師出示補充材料，學生閱讀。
3、再談談你對“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。
4、小結：是的，屈辱的歷史一去不復返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國，他在政治、經濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運圣火在中華大地上熊熊燃燒!
三、再讀課文，隨文積累：
1、感情朗讀課文。
2、摘抄優(yōu)美的句子段落。
四、寫寫想象作文《2008，我的奧運》。
1、指名說說自己夢想中的奧運會。
2、談談2008年，你會為奧運做些什么?
3、學生寫作文。
作業(yè)設計。
1、你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位，與班中的體育愛好者就2008奧運會搞一次模擬采訪。
2、收集有關奧運的資料，辦一期手抄報。
板書設計：
6、向往奧運。
體育：相對的公正性、公開性、公平性、客觀性。
奧林匹克精神：和平、友誼、進步、發(fā)展。
向往奧運，好夢成真——北京申奧成功。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十三
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數簡單圖形中的線段。
[教學重、難點]認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
[教學準備]教學掛圖。
[教學過程]。
一、認識直線、線段與射線。
1、從生活情境中認識直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖，讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認一認活動，體會到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯系。
組織學生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數簡單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數條直線；過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數線段時，指導學生有規(guī)律地數，即按一定的順序數；同時，要與線段的表示方法結合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。
[板書設計]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無限長無限長有限長。
無端點只有一個端點有兩個端點。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[教學重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學過程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關系是比較復雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關系學生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖唵螆D形如：菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W生用各種不同的方法折，在此基礎上，引導學生就互相平行的折痕進行討論；然后可以鼓勵學生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。
一、畫平行線。
教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實踐活動。
從長方體和正方體中找平行線。
[板書設計]。
平移與平行。
平移平行。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。
2、會用三角尺畫垂線。
3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學重、難點]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺。
[教學過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學習時，先讓學生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角--直角。學生在確認兩條線之間的直角關系時，要讓學生懂得用三角尺中的直角來驗證。
二、折一折。
讓學生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同學，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現了什么？
引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。
安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應用數學的意識。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發(fā)現其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
[板書設計]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時：
[教學目標]。
1、通過操作活動，認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學重、難點]。
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學準備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。
[教學過程]。
一、認識平角、周角。
1、動手操作活動角。
四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉過程中形成的各種角，與同學交流。
2、匯報總結。
展示學生經旋轉后的各種角，說說他們已經認識的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉。
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉動的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設計]。
旋轉與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時：
[教學目標]。
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學重、難點]。
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學準備]每人準備量角器。
[教學過程]。
一、體會引入量角器的'必要性。
1、動手操作活動。
四人小組活動：（1）用1測量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。
（3）對折1得到2，用1測量a和b的大小。
2、討論、總結。
討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認識量角器。
自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點。
三、使用量角器測量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測a和b的大小。
2、與同學交流測量的方法。
3、總結測量方法：強調點與點的重合，邊與邊的重合的測量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
角的度量。
測量角的單位：測量角的方法：
第課時：
[教學內容]畫角（第28頁）。
[教學目標]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學重、難點]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學準備]每人準備量角器、三角板。
[教學過程]。
一、用畫指定度數的角。
1、動手嘗試畫指定度數的角。
讓學生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結。
先小組內交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內外圈的數，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學生先用量角器量出紅領巾一個角的度數再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數的角。
第課時：
[教學目標]。
1、復習本單元有關知識。
2、會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學重、難點]。
會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學準備]每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學過程]。
一、復習和運用平行和垂直的知識。
1、練習二第1題：
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關系。并引導學生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可直觀發(fā)現，有些需要用直角去驗證。
2、練習二第2題：
結合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。在說之前可讓學生先畫草圖，再說關系。
二、復習用量角器測量角的大小。
練習二第3、4題：先讓學生估一估角的大小，在用量角器測。
三、運用知識解決問題：
1、練習二第5題：
這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發(fā)現規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發(fā)現規(guī)律、解決問題。
1、練習二第6題：
讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。
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一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十四
教學目的：
1、強學生對連加連減應用題的理解。
2、學生掌握連加連減的式計算。
3、讓學生明白互助友愛的道理。
教學重難點：
1、應用題的`多種解。
2、加連減式計算方法。
教學過程設計：
一、常規(guī)練習。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問：你看到了什么？
從表中你看到了什么數量？（三個條件）。
你能提什么問題？
（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）。
問：你能列式嗎？
這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）。
請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演。
三、教學連減。
1、學生看圖，口編應用題。
有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？
學生解答，并板演。
四、鞏固練習。
口算：7+59+2072-6-40。
教學反思：
練習課。
教學內容：連加、連減、加減混合的練習。
教學目的：
加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率。
教學重難點：
提高學生的計算能力。
教學過程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數的和。
6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經寫了多少個字？
7、外圈哪個數減里圈哪個數，得數是62？
學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。
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一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十五
1.學會7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住關鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。
4.領悟詩歌的表達方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。
1.整體把握，抓準情感主線。
2.以讀為主，結合講、思、議一起理解內容。
感受師生情誼，激發(fā)學生對老師的熱愛感激之情。
抓住關鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。
1課時。
一、談話導入單元整體內容。
1.師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學們，讓我們一起走進第三單元，去領略一下愛的真諦。
2.學生自讀第三單元課題及導讀，了解本單元學習內容，目標和方法。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內容，初探作者寫作目的。
三、精讀詩句，體會感人師生情。
學習第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。
1.同學們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。
2.學生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在關鍵詞語下做記號，寫批注。
3.指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。
學習第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。
1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關愛學生的哪幾件事。
2.概括出三件事。
3.指名朗讀第一件事，其他同學邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么?
4.交流想象，激發(fā)情感，練習朗讀。
5.讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。
6.讀第三件事，體會老師說的話，并指導朗讀。
學習三四節(jié)，感受學生對老師的愛。
1.自由讀三四節(jié)，勾畫體現學生熱愛老師的語句并作批注。
2.重點交流學生為什么送老師“勿忘我”?聯系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會老師默默奉獻的精神。
3.想象輕輕地，默默地給老師送花時，學生在心里回對老師說些什么?
4.指導感情朗讀三四節(jié)。
四、再讀全詩，集中體會學生對老師的熱愛贊美和感激之情。
五、聯系實際，深化感情。
2.學生自由練說，全班交流。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十六
一、學生學習情況分析。
本單元是在學生二年級已學過的“從三個方向觀察簡單物體”的基礎上，進一步學習從不同的位置觀察立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念。在二年級學習時，以觀察簡單的實物為主，而本冊教材是以觀察較為抽象的立體圖形為主，并初步學會用數學語言表達物體的相對位置。
二、單元教學目標。
1.在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，初步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
2.經歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。
3.能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。
4.在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。
三、單元學習內容的前后聯系。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十七
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：
通過演唱歌曲等音樂活動，學生能對歌曲《美麗的夏牧場》產生學習興趣，并在表演中鍛煉學生的音樂創(chuàng)造力和表現力。
過程與方法：
在聆聽、學唱、創(chuàng)編表現等音樂活動中感受歌曲內容及旋律的美及x疆少數民族音樂文化。
知識與技能：
能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設計不同演唱形式表現歌曲。
教學重點：
準確且有感情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。
教學難點：
有表現力地演唱、創(chuàng)編表現歌曲。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
師：“今天老師為大家?guī)硪欢我魳?，請同學們認真聆聽，猜一猜這是哪個民族的音樂?！?BR> 播放x疆音樂《掀起你的蓋頭來》，教師做幾個x疆的舞蹈動作，配合著音樂讓學生感受x疆音樂的特點。
學生聆聽觀看回答（x疆）。
師：“大家說的很對，剛才我們聽的是一段x疆音樂，x疆是一個很美的地方，同時它還是個少數民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習慣及音樂、舞蹈等方面卻是相通的。x疆以天山為界分為南疆和北疆，今天我們要學的歌曲里唱的`夏牧場就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來就讓我們通過音樂來領略夏牧場美麗的景色。
二、學唱歌曲。
1、初聽歌曲《美麗的夏牧場》。
師:說說夏牧場的景色是怎樣的？
學生聆聽回答。
師：大家有沒有聽清楚最后一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族。
2、觀看視頻，用。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十八
一、填空：(20分)。
1、5.4平方分米=()平方厘米;1.05立方米=()升;。
240立方厘米=()立方分米;10.01升=()毫升。
2、圓柱的上、下兩面都是()形，而且大小();圓柱的高有()條，圓錐的高有()條。
3、一個圓錐的底面積是40平方厘米，高12分米，體積是()立方厘米。
4、一個圓柱的底面半徑是3分米，高2分米，它的側面積是()，表面積是()，體積是()。
5、一個圓柱的底面周長6.28厘米，高是3厘米，它的體積是()立方厘米。
6、一個圓柱和一個圓錐等底等高，如果圓柱的體積是18立方分米，那么圓錐的體積是()立方分米;如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是()立方分米;如果它們的體積相差18立方分米，那么圓錐的體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
7、圓柱的高是8厘米，半徑是2厘米，沿著底面直徑把它劈成兩半，劈開面的面積是()平方厘米。
8、把棱長為2分米的正方體木塊，削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是()立方分米。
9、在一個高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中，水面高()厘米。
10、一根長4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長的5段，表面積比原來增加()平方分米。
二、判斷：(12分)。
1、圓柱的體積是圓錐的3倍。()。
2、圓錐的體積等于圓柱體積的，圓柱與圓錐一定等底等高。()。
3、長方體、正方體、圓柱的體積都可用底面積×高來表示。()。
4、一個圓錐與一個長方體等底等高，那么圓錐的體積等于長方體體積的。()。
5、長方形繞著一條邊轉動所產生的圖形是圓柱。()。
6、圓錐頂點到底面上任意一點的距離就是它的高。()。
三、選擇題：(12分)。
1、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等，高也相等。下面哪句話是正確的?()。
a、圓柱的.體積比正方體的體積小一些。
b、圓錐的體積是正方體的。
c、圓柱體積與圓錐體積相等。
2、一個圓柱和一個圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是15立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
a、45b、15c、5。
3、求圓柱形木桶內盛多少升水，就是求水桶的()。
a、側面積b、表面積c、體積d、容積。
4、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉一周，這個三角形轉動后產生的圖形是()。
a、三角形b、圓形c、圓錐d、圓柱。
5、圓柱體的底面半徑和高都擴大3倍,它的體積擴大的倍數是：()。
a、3b、6c、9d、27。
6、把一個圓柱的底面平均分成若干個扇形，然后切開拼成一個近似的長方體。下面哪句話是正確的?()。
a、表面積和體積都沒變b、表面積和體積都發(fā)生了變化。
c、表面積變了，體積沒變d、表面積沒變，體積變了。
相關信息：
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十九
雙基目標：
1.能學著教材中的方法說說自己所知道的姓。
2.按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》。
思維發(fā)展目標：
本文教學重在引導學生能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
【教學重難點】寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。
【教學準備】投影儀。
【教學時間】二課時。
【教學過程】。
第一課時。
課時目標：
學習第一題至第三題。
一、教學第一題：學習字詞句。
1、導入。
2、自讀兒歌。
（1）學生借助漢語拼音讀兒歌。
（2）指名試讀，注意讀準字音。
3、理解。
（1）這首兒歌里都講了哪些姓？
（2）有哪些姓的音相同？哪些相近？
（3）這些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法來區(qū)分？
4、指導朗讀。
（1）指名讀。
（2）分角色讀。
（3）分組讀。
（4）男女生一問一答。
5、拓展練習。
（1）小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
（2）你還知道哪些姓也可以這樣回答。
（3）如果有的姓不可以這樣回答，還可以用什么方法？
6、實踐。
（1）投影：打出全班小朋友的姓名。請學生認一認，并學著點名。
（2）把全班作業(yè)按組分好，每組選一個同學來發(fā)本組作業(yè)本，看誰發(fā)得又快又對。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1、讀題，明確題意。
2、掌握筆順規(guī)則。
3、指導書寫。
（1）觀察四個字在田字格中的位置。
（2）指出書寫要領。
（3）教師范寫。
（4）學生練寫。
三、教學第三題：讀讀背背。
1、讀題，理解圖意。
2、簡介《九九歌》。
3、教師范讀兒歌。
4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確，讀通順。
5、指名讀兒歌。
6、指導讀好停頓。
7、理解。
8、練習背誦。
（1）自由練習背誦。
（2）指名背誦。
（3）集體背。
（4）邊表演邊背誦。
第二課時。
課時目標：
培養(yǎng)學生口語交際能力，學會傾聽的良好習慣。
教學第四題：口語交際--聽故事講故事。
一、理解題意。
1、指名讀題。
2、本題要求是什么？
二、看圖、聽故事。
1、出示四幅圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2、教師指著圖，有聲有色地講述這個故事，共講三遍。
第一遍：要求學生了解故事主要人物是誰？講了一個什么故事？
第二遍：要求學生聽清楚小貓是怎樣釣魚的？
第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思，教師板書故事提綱。
三、練習講故事。
1、教師重點指導練說第一幅圖。
2、學生自由練說第二、三幅圖。
3、教師巡視指導。
4、指名把四幅圖連起來說，師生給予評點。
四、作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽或者講給鄰居的孩子聽。
作業(yè)完成書各項練習讀讀背背。
【板書設計】。
【教學反思】。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇二十
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數簡單圖形中的線段。
[教學重、難點]認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
[教學準備]教學掛圖。
[教學過程]。
一、認識直線、線段與射線。
1、從生活情境中認識直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖，讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認一認活動，體會到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯系。
組織學生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數簡單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數條直線；過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數線段時，指導學生有規(guī)律地數，即按一定的順序數；同時，要與線段的表示方法結合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。
[板書設計]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無限長無限長有限長。
無端點只有一個端點有兩個端點。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[教學重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學過程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關系是比較復雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關系學生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W生用各種不同的方法折，在此基礎上，引導學生就互相平行的折痕進行討論；然后可以鼓勵學生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。
一、畫平行線。
教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實踐活動。
從長方體和正方體中找平行線。
[板書設計]。
平移與平行。
平移平行。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。
2、會用三角尺畫垂線。
3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學重、難點]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺。
[教學過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學習時，先讓學生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角--直角。學生在確認兩條線之間的直角關系時，要讓學生懂得用三角尺中的直角來驗證。
二、折一折。
讓學生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同學，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現了什么？
引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。
安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應用數學的意識。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發(fā)現其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
[板書設計]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時：
[教學目標]。
1、通過操作活動，認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學重、難點]。
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學準備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。
[教學過程]。
一、認識平角、周角。
1、動手操作活動角。
四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉過程中形成的各種角，與同學交流。
2、匯報總結。
展示學生經旋轉后的各種角，說說他們已經認識的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉。
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉動的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設計]。
旋轉與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時：
[教學目標]。
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學重、難點]。
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學準備]每人準備量角器。
[教學過程]。
一、體會引入量角器的必要性。
1、動手操作活動。
四人小組活動：（1）用1測量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。
（3）對折1得到2，用1測量a和b的大小。
2、討論、總結。
討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認識量角器。
自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點。
三、使用量角器測量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測a和b的大小。
2、與同學交流測量的方法。
3、總結測量方法：強調點與點的重合，邊與邊的重合的測量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
角的度量。
測量角的單位：測量角的方法：
第課時：
[教學內容]畫角（第28頁）。
[教學目標]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學重、難點]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學準備]每人準備量角器、三角板。
[教學過程]。
一、用畫指定度數的角。
1、動手嘗試畫指定度數的角。
讓學生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結。
先小組內交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內外圈的數，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學生先用量角器量出紅領巾一個角的度數再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數的角。
第課時：
[教學目標]。
1、復習本單元有關知識。
2、會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學重、難點]。
會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學準備]每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學過程]。
一、復習和運用平行和垂直的知識。
1、練習二第1題：
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關系。并引導學生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可直觀發(fā)現，有些需要用直角去驗證。
2、練習二第2題：
結合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。在說之前可讓學生先畫草圖，再說關系。
二、復習用量角器測量角的大小。
練習二第3、4題：先讓學生估一估角的大小，在用量角器測。
三、運用知識解決問題：
1、練習二第5題：
這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發(fā)現規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發(fā)現規(guī)律、解決問題。
1、練習二第6題：
讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇二十一
教學內容：
教材有關成數的內容。
教學目標：
結合具體事物，經歷認識成數、解答有關成數實際問題的過程。
1、了解成數的含義，會解答有關成數的實際問題。
2、對成數問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學重點：
理解成數與分數、百分數的關系。
教學難點：
解決有關成數的實際問題。
教學過程：
一、導入。
同學們，商業(yè)上與百分數有關的術語是折扣，你知道農業(yè)上與百分數有關的術語是什么嗎？
農業(yè)收成，經常用成數來表示，今天就讓我們一起來研究成數的相關問題。
二、探究體驗，經歷過程。
1、成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱幾成。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（學生交流）。
2、除了農業(yè)上，你還在其它地方見過成數嗎？舉例說說。
（工業(yè)生產、在旅游業(yè)等說出實例）。
3、成數與折扣相比，你發(fā)現了什么？
4、教材第9頁例2。
學生交流理解題意。
學生獨立解決問題，老師巡視了解情況，指導個別學生。
學生交流自己的'想法。
對于學生的解法不強求統一，只要合理就要給予肯定和鼓勵。
三、課堂練習。
第9頁做一做。
四、課末總結。
通過本節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸，比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸？
板書設計：
成數。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇一
1、能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。
2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。
3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。
用乘法口訣求商的方法。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
主題圖或課件等。
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。
學生在小組內交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇二
由于一年級學生的學習是要將他們日常生活中許多活動規(guī)范化、常識經驗系統化，因此，學生已有的生活經驗對于他們理解數學知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學生根據生活經驗理解上、下、前、后的位置關系，更使學生理解到上、下、前、后位置的相對性。
教學目標。
1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關系，初步學會確定物體上、下、前、后方位。
2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點難點。
重點：學會上、下、前、后描述物體的相對位置。
難點：會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。
教具學具準備。
多媒體課件、練習紙，各類學習用品。
教學環(huán)節(jié)。
教學設計。
復、備。
情境導入。
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？
學生自由發(fā)言。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友？后面呢？
點名匯報。（板書課題：上、下、前、后）。
探究新知。
1．教學“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師：請同學們仔細觀察，你都發(fā)現了什么？
學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
師：你們真棒，發(fā)現了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？
生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。
師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？
師引導學生明了上、下的相對性，并要求學生說出幾組具有上、下關系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。
師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關系描述？
學生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。
2．教學“前”“后”。
師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？
生回答，如小轎車、貨車、客車。
師：請同桌互相說一說它們間的位置關系。
學生總結發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的.后面等。
師引導學生明了前、后關系的相對性。
師：說一說你的前后各是哪些同學？
學生自由討論，點名回答。
【鞏固應用】。
1．拍手游戲。
（1）老師發(fā)口令，上、下拍手。
（2）聽反語，老師說“上”，學生在下面拍；老師說“下”，學生在上面拍。
2．讓一組學生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結】。
說一說，本節(jié)課學到了什么知識？
課后作業(yè)清單。
1、學生獨立完成課本的填空。
2、回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。
板書設計。
上、下、前、后。
貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。
上、下關系是相對的。
小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。
前、后關系是相對的。
教學反思。
檢查。
意見。
檢查人。
時間。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇三
教學目標：
1、鞏固學生的兩位數加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
教學重點：鞏固所學知識，提高學生的數學能力。
教學過程：
第一課時：
p64-1：1、讓學生獨立計算。2、小組同學互相檢查對錯。3、發(fā)現問題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學生觀察，找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？
p64-5：1、學生獨立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨立完成。
第二課時：
p65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的`媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說出自己的想法。4、提出其他數學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學生獨立嘗試完成。5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
第三課時：
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。2、學生可用不同的方法說出得數。3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數排一排：
1、先算出得數。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗。
四、數學游戲：火星探險。1、對學生講清游戲的規(guī)則，幫助同學掃清語言的障礙。2、組織活動。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇四
1．通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
理解：水田、插秧。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
教師小結合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現了師生平等的意識。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
6．發(fā)散思維
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（ ? ? ? ）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現你，鏡子里出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（ ? ），農民在插秧，插在（ ? ? ）上。
現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農民在棋盤上（ ? ? ? ?）。
水田是地毯，農民在地毯上（ ? ? ? ?）。
水田是（ ? ? ? ?），（ ? ? ? ?）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發(fā)現農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的.多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
1．出示“農”。
2．描描書上“農“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇五
一教材分析：本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協助學字的一貫方法。
二教學目的.
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內容。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
三教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字。
四課前準備：自制課件、卡片等。
五學情分析：學生自主識字能力已有一定基礎，但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應，預習時間應留長一些，加強自主識字方法的指導和主動性的調動；對南方的景物孩子了解很少，所以要自制課件幫助學生理解課文，感受江南的美。
六課時安排。
課時分配共6課時課題課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
《小山村》第一課時。
一導入。從單元學習目標入手。師板書“家園”二字，示意學生讀出來，然后問：你怎么理解這個詞？鼓勵學生充分說出自己的見解，引導他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說到這里，你想起我們學過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵學生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認識居住地的環(huán)境特點。
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。
1教師讀課文，如果有學生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認識的？鼓勵、引導學生繼續(xù)鞏固預習的好習慣，重點培養(yǎng)自主識字的能力。
2自主識字。
1）多媒體出示含有生字的詞，讓學生自己讀一讀，哪個字不認識，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學。
2）齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。
3）交流識字方法，教師幫學生總結出幾項好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法。
4）在小組內把剛才畫出來的認識困難的字進行交流，記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽，促使學生更主動地投入到識字活動中。
5）把生字從詞里面抽出來，再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。
6）用“”組詞。
3再讀課文，說說自己有什么進步?？焖贅顺鲎匀欢?。
三再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。
1讀了課文，你有什么感受？這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閱讀筆記）交流。
2果樹林有多美?。孔x一讀?？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。）。
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。
3鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會）。
老師再說：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象?！?BR> 4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
四自由練習朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五復習鞏固生字?？焖僬J讀字、詞。
六作業(yè)：把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個星星。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇六
教學內容：上下（位置）。
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；
教學過程：
一、從生活經驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室，你發(fā)現了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受”上、下“。
二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系。
b：看它們的位置，你發(fā)現了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用”上“或者”下“來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說”小松鼠在上面“對嗎？
”小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。
b：現在，你又發(fā)現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
（1）聽口令擺一擺。
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關系。
（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？
四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識。
1、出示練習圖，讓學生觀察后說一說。
2、讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？
3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
第二課時。
教學內容：前后(第2頁)。
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序。
教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲。
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學生上講臺排成隊列。
（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）。
2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學生”（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，“”（）在最前面“等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知。
1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示電腦：小動物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（學生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）。
3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的`第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是”火車站“，終點站是”動物園“，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）。
師：對，請同學們記住：面朝的方向就是---生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
第三課時。
教學內容：左右（第3頁）。
教學要求：
1、在生活中看關于”左右“的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用”左右“的數學知識解決實際問題。
3、認識”左右“的位置關系，體會其相對性。
教學重點：認識”左右“的位置關系，正確確定”左右“。
教學難點：”左右“的相對性。
教學準備：計算機筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的”左與右“。
（學生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，”左“字下邊是個”工“字，”右“。
字下邊是個”口“字。
二、玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數一數。
師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數橡皮是第--------個。
從左數橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗”相對“，加強理解。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）。
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、計算機出示圖。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現7輛車。
五、總結。
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇七
教學目的：
1、強學生對連加連減應用題的理解。
2、學生掌握連加連減的式計算。
3、讓學生明白互助友愛的道理。
教學重難點：
1、應用題的`多種解。
2、加連減式計算方法。
教學過程設計：
一、常規(guī)練習。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問：你看到了什么？
從表中你看到了什么數量？（三個條件）。
你能提什么問題？
（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）。
問：你能列式嗎？
這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）。
請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演。
三、教學連減。
1、學生看圖，口編應用題。
有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？
學生解答，并板演。
四、鞏固練習。
口算：7+59+2072-6-40。
教學反思：
練習課。
教學內容：連加、連減、加減混合的練習。
教學目的：
加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率。
教學重難點：
提高學生的計算能力。
教學過程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數的和。
6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經寫了多少個字？
7、外圈哪個數減里圈哪個數，得數是62？
學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇八
這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現了父親誠實有信的高尚品德。
作者通過簡潔、質樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導學生從通過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質。
設計理念。
平時教學我們注重對學生進行誠信教育，四年級學生已有一定的感悟能力，故在老師的引導下，學生能通過閱讀理解課文的主要內容，讓學生真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。
教學目標。
1、認識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重點與難點。
1、讀懂課文內容，體會人物的情感變化，深刻認識父親的誠信品質。
2、理解母親說的兩句話。
教學準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
（導入新課；檢查預習情況；初讀課文，整體感知；指導朗讀）。
一、導入新課：
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
2、我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
3、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（設計意圖：以講故事的形式導入新課，讓學生帶著疑問去文中找答案，激發(fā)學生的閱讀學習興趣，提高學習效率。）。
二、檢查課前預習情況：
1、讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯系上下文理解詞語的.意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
4、自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
（設計意圖：學生通過預習、自學，通過自己解決不理解的字詞，加上老師引導怎樣解決重點疑難問題，使學生熟悉并了解課文的主要內容。）。
三、理解課文內容，指導朗讀:。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3、指導試讀，評價、點撥。
（設計意圖：讓學生帶著問題去讀課文，理解課文內容的同時老師又提出了朗讀要求并加以指導、點撥。）。
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一冊第二單元漢語拼音教案設計篇九
【教學內容】教科書第6—13頁。
【教學目標】。
1．使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2．使學生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
3．培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。
【教材說明】。
本單元主要包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、比高矮”。這些內容是學習認數、計算和量的準備性知識。通過這些內容的學習，可以使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學數學用數學的樂趣。
【課時安排】3課時。
第一課時：比一比。
【教學內容】教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。
【教學目標】。
1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
【教具準備】。
實物投影儀，各種動物的圖片。
【學具準備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
【教學過程】。
一、聽故事，提問題。
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。
這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1．教學“同樣多”。
教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
同時進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔和磚頭同樣多，也就是4和4同樣多。）。
（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）。
2．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）。
（1）教師引導學生擺“同樣多”。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十
教學目標：
1、掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。
2、熟讀并背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養(yǎng)成積累的習慣。
3、讀“趣味語文”，領悟標點符號的妙用。
教學重點：
掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。
教學難點：
理解“日積月累”中的'古詩。
教學安排：
一課時。
教學過程：
一、導入。
二、學習“詞語盤點”
1、讀。
2、糾正易錯字。
3、詞語運用。
三、學習“日積月累”
1、簡介古代作者。
2、初讀古詩，與同桌互讀，糾正讀錯的音，互相說意思。
3、師點撥。兩首詩各寫了什么節(jié)日?描寫了哪些節(jié)日風俗？
4、指導學生背誦。
5、你還知道哪些寫節(jié)日的詩？
四、學習“趣味語文”
1、默讀“趣味語文”兩遍，想一想，再說說有趣在哪里，然后說說自己的體會。
2、你還知道哪些與標點有關的故事？
3、拓展。
五、作業(yè)。
1、詞語盤點抄一聽一。
2、日積月累背誦默寫。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十一
教材簡析：
本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容的基礎是兒童在生活中已經積累的一些直接經驗。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內在聯系，發(fā)現事物中隱含的規(guī)律。教學這部分內容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數學活動的經驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：
1、讓學生利用生活經驗主動進行比較，獲得認識。
2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。
教學理念：
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學生熟悉的場景來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數學。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時比一比。
比一比。
主備人：授課人：
備課時間：20xx.8.31上課時間：
教學內容：
比一比：教材第4～6頁及想想做做。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養(yǎng)對數學學習的積極情感。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課程資源的開發(fā)與利用：
實物、投影儀；
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學長短、高矮。
（1）投影出示第4頁情境圖，提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比。
讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習p4～5。
（1）看圖長的畫，短的畫o；高的畫，矮的畫o；重的畫，輕的畫o。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
4、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
四、鞏固練習。
1、課本p5想想做做。
老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。
2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑。
六、總結。
這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)。
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十二
教材分析：
本文講的是作者由北京申奧成功，想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運會的經歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
教學目標：
學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請”。理解課文內容，培養(yǎng)學生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質。對學生進行有關奧運方面的教育，喚起對北京奧運會的向往之情。
教學重、難點：
理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”的含義。
教學構思：
先讓學生自己閱讀本文，理解本文的內容，然后查字典理解詞語的意思，體會課后練習題中句子的意思。然后小組間討論交流，集體訂正。學生查找相關資料，補充認識。
教學準備：
多媒體課件、搜集有關奧運會和籌辦2008年奧運會的資料。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內容：
學生整體感知課文內容，引導疑讀，確定精讀感悟內容，培養(yǎng)學生合作探究的精神。
學生學習過程：
一、導入新課：
1、(出示多媒體課件)同學們，這是個什么標志?它代表什么意義?這個標志呢?
2、2003年7月13日是個值得紀念的日子，請同學們看圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運主辦國，你們能談一談去年7月13日那個不眠之夜你的心情嗎?(請學生回答，說說那個激動人心的場面)全國人民的心情也是這樣激動，讓我們看看當時全國人民歡樂的場面。
3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實現了。我們感到激動和自豪。作為一名曾親臨奧運賽場，采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學習課文。
4、出示課題。
二、讀悟品味，激發(fā)向往奧運的情感：
1、自己用喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，邊讀邊畫出感受最深的有關語句，并在旁邊寫出自己的想法。
溢彩流光：光彩閃爍流動，形容非常好看。
沁透心脾：欣賞美妙的樂曲，給人清新、爽朗的感覺。
等量齊觀：不管事物間的差異，同等對待。
錙銖必較：在細微的差別中決出高低。
2、同位議議初讀感受。
3、組織交流：
(1)本文主要講了什么內容?
(2)談談自己的閱讀感受，從哪些語句中體會到作者的思想感情?
三、研讀品悟，把握情感內涵。
1、理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”的含義，思考：作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運會的經歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
2、說說你對這句話的體會。
作業(yè)設計：
1、查找有關奧運的資料。
2、感情朗讀課文。
板書設計：
6、向往奧運。
一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
課后小記：
第二課時。
教學內容：
學生以朗讀為主，抒發(fā)向往奧運之情，出示奧運資料，學生讀后再次體會作者的思想感情，拓展延伸，激發(fā)愛國之情。
學生學習內容：
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅力。
1、再讀2-5自然段，思考：作者到底向往奧運的什么?
2、在作者的向往之中，哪一點也是你最向往的?反復閱讀相關段落，然后結合實際說說你的理由。
3、相機播放申奧錄像。
二、交流收集的資料，深入體會作者的感受。
1、小組內的同學間互相交流資料。
2、教師出示補充材料，學生閱讀。
3、再談談你對“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。
4、小結：是的，屈辱的歷史一去不復返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國，他在政治、經濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運圣火在中華大地上熊熊燃燒!
三、再讀課文，隨文積累：
1、感情朗讀課文。
2、摘抄優(yōu)美的句子段落。
四、寫寫想象作文《2008，我的奧運》。
1、指名說說自己夢想中的奧運會。
2、談談2008年，你會為奧運做些什么?
3、學生寫作文。
作業(yè)設計。
1、你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位，與班中的體育愛好者就2008奧運會搞一次模擬采訪。
2、收集有關奧運的資料，辦一期手抄報。
板書設計：
6、向往奧運。
體育：相對的公正性、公開性、公平性、客觀性。
奧林匹克精神：和平、友誼、進步、發(fā)展。
向往奧運，好夢成真——北京申奧成功。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十三
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數簡單圖形中的線段。
[教學重、難點]認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
[教學準備]教學掛圖。
[教學過程]。
一、認識直線、線段與射線。
1、從生活情境中認識直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖，讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認一認活動，體會到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯系。
組織學生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數簡單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數條直線；過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數線段時，指導學生有規(guī)律地數，即按一定的順序數；同時，要與線段的表示方法結合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。
[板書設計]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無限長無限長有限長。
無端點只有一個端點有兩個端點。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[教學重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學過程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關系是比較復雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關系學生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖唵螆D形如：菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W生用各種不同的方法折，在此基礎上，引導學生就互相平行的折痕進行討論；然后可以鼓勵學生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。
一、畫平行線。
教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實踐活動。
從長方體和正方體中找平行線。
[板書設計]。
平移與平行。
平移平行。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。
2、會用三角尺畫垂線。
3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學重、難點]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺。
[教學過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學習時，先讓學生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角--直角。學生在確認兩條線之間的直角關系時，要讓學生懂得用三角尺中的直角來驗證。
二、折一折。
讓學生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同學，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現了什么？
引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。
安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應用數學的意識。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發(fā)現其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
[板書設計]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時：
[教學目標]。
1、通過操作活動，認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學重、難點]。
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學準備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。
[教學過程]。
一、認識平角、周角。
1、動手操作活動角。
四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉過程中形成的各種角，與同學交流。
2、匯報總結。
展示學生經旋轉后的各種角，說說他們已經認識的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉。
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉動的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設計]。
旋轉與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時：
[教學目標]。
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學重、難點]。
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學準備]每人準備量角器。
[教學過程]。
一、體會引入量角器的'必要性。
1、動手操作活動。
四人小組活動：（1）用1測量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。
（3）對折1得到2，用1測量a和b的大小。
2、討論、總結。
討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認識量角器。
自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點。
三、使用量角器測量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測a和b的大小。
2、與同學交流測量的方法。
3、總結測量方法：強調點與點的重合，邊與邊的重合的測量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
角的度量。
測量角的單位：測量角的方法：
第課時：
[教學內容]畫角（第28頁）。
[教學目標]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學重、難點]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學準備]每人準備量角器、三角板。
[教學過程]。
一、用畫指定度數的角。
1、動手嘗試畫指定度數的角。
讓學生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結。
先小組內交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內外圈的數，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學生先用量角器量出紅領巾一個角的度數再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數的角。
第課時：
[教學目標]。
1、復習本單元有關知識。
2、會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學重、難點]。
會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學準備]每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學過程]。
一、復習和運用平行和垂直的知識。
1、練習二第1題：
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關系。并引導學生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可直觀發(fā)現，有些需要用直角去驗證。
2、練習二第2題：
結合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。在說之前可讓學生先畫草圖，再說關系。
二、復習用量角器測量角的大小。
練習二第3、4題：先讓學生估一估角的大小，在用量角器測。
三、運用知識解決問題：
1、練習二第5題：
這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發(fā)現規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發(fā)現規(guī)律、解決問題。
1、練習二第6題：
讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。
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一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十四
教學目的：
1、強學生對連加連減應用題的理解。
2、學生掌握連加連減的式計算。
3、讓學生明白互助友愛的道理。
教學重難點：
1、應用題的`多種解。
2、加連減式計算方法。
教學過程設計：
一、常規(guī)練習。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問：你看到了什么？
從表中你看到了什么數量？（三個條件）。
你能提什么問題？
（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）。
問：你能列式嗎？
這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）。
請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演。
三、教學連減。
1、學生看圖，口編應用題。
有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？
學生解答，并板演。
四、鞏固練習。
口算：7+59+2072-6-40。
教學反思：
練習課。
教學內容：連加、連減、加減混合的練習。
教學目的：
加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率。
教學重難點：
提高學生的計算能力。
教學過程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數的和。
6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經寫了多少個字？
7、外圈哪個數減里圈哪個數，得數是62？
學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。
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一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十五
1.學會7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住關鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。
4.領悟詩歌的表達方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。
1.整體把握，抓準情感主線。
2.以讀為主，結合講、思、議一起理解內容。
感受師生情誼，激發(fā)學生對老師的熱愛感激之情。
抓住關鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。
1課時。
一、談話導入單元整體內容。
1.師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學們，讓我們一起走進第三單元，去領略一下愛的真諦。
2.學生自讀第三單元課題及導讀，了解本單元學習內容，目標和方法。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內容，初探作者寫作目的。
三、精讀詩句，體會感人師生情。
學習第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。
1.同學們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。
2.學生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在關鍵詞語下做記號，寫批注。
3.指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。
學習第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。
1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關愛學生的哪幾件事。
2.概括出三件事。
3.指名朗讀第一件事，其他同學邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么?
4.交流想象，激發(fā)情感，練習朗讀。
5.讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。
6.讀第三件事，體會老師說的話，并指導朗讀。
學習三四節(jié)，感受學生對老師的愛。
1.自由讀三四節(jié)，勾畫體現學生熱愛老師的語句并作批注。
2.重點交流學生為什么送老師“勿忘我”?聯系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會老師默默奉獻的精神。
3.想象輕輕地，默默地給老師送花時，學生在心里回對老師說些什么?
4.指導感情朗讀三四節(jié)。
四、再讀全詩，集中體會學生對老師的熱愛贊美和感激之情。
五、聯系實際，深化感情。
2.學生自由練說，全班交流。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十六
一、學生學習情況分析。
本單元是在學生二年級已學過的“從三個方向觀察簡單物體”的基礎上，進一步學習從不同的位置觀察立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念。在二年級學習時，以觀察簡單的實物為主，而本冊教材是以觀察較為抽象的立體圖形為主，并初步學會用數學語言表達物體的相對位置。
二、單元教學目標。
1.在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，初步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
2.經歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。
3.能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。
4.在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。
三、單元學習內容的前后聯系。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十七
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：
通過演唱歌曲等音樂活動，學生能對歌曲《美麗的夏牧場》產生學習興趣，并在表演中鍛煉學生的音樂創(chuàng)造力和表現力。
過程與方法：
在聆聽、學唱、創(chuàng)編表現等音樂活動中感受歌曲內容及旋律的美及x疆少數民族音樂文化。
知識與技能：
能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設計不同演唱形式表現歌曲。
教學重點：
準確且有感情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。
教學難點：
有表現力地演唱、創(chuàng)編表現歌曲。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
師：“今天老師為大家?guī)硪欢我魳?，請同學們認真聆聽，猜一猜這是哪個民族的音樂?！?BR> 播放x疆音樂《掀起你的蓋頭來》，教師做幾個x疆的舞蹈動作，配合著音樂讓學生感受x疆音樂的特點。
學生聆聽觀看回答（x疆）。
師：“大家說的很對，剛才我們聽的是一段x疆音樂，x疆是一個很美的地方，同時它還是個少數民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習慣及音樂、舞蹈等方面卻是相通的。x疆以天山為界分為南疆和北疆，今天我們要學的歌曲里唱的`夏牧場就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來就讓我們通過音樂來領略夏牧場美麗的景色。
二、學唱歌曲。
1、初聽歌曲《美麗的夏牧場》。
師:說說夏牧場的景色是怎樣的？
學生聆聽回答。
師：大家有沒有聽清楚最后一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族。
2、觀看視頻，用。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十八
一、填空：(20分)。
1、5.4平方分米=()平方厘米;1.05立方米=()升;。
240立方厘米=()立方分米;10.01升=()毫升。
2、圓柱的上、下兩面都是()形，而且大小();圓柱的高有()條，圓錐的高有()條。
3、一個圓錐的底面積是40平方厘米，高12分米，體積是()立方厘米。
4、一個圓柱的底面半徑是3分米，高2分米，它的側面積是()，表面積是()，體積是()。
5、一個圓柱的底面周長6.28厘米，高是3厘米，它的體積是()立方厘米。
6、一個圓柱和一個圓錐等底等高，如果圓柱的體積是18立方分米，那么圓錐的體積是()立方分米;如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是()立方分米;如果它們的體積相差18立方分米，那么圓錐的體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
7、圓柱的高是8厘米，半徑是2厘米，沿著底面直徑把它劈成兩半，劈開面的面積是()平方厘米。
8、把棱長為2分米的正方體木塊，削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是()立方分米。
9、在一個高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中，水面高()厘米。
10、一根長4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長的5段，表面積比原來增加()平方分米。
二、判斷：(12分)。
1、圓柱的體積是圓錐的3倍。()。
2、圓錐的體積等于圓柱體積的，圓柱與圓錐一定等底等高。()。
3、長方體、正方體、圓柱的體積都可用底面積×高來表示。()。
4、一個圓錐與一個長方體等底等高，那么圓錐的體積等于長方體體積的。()。
5、長方形繞著一條邊轉動所產生的圖形是圓柱。()。
6、圓錐頂點到底面上任意一點的距離就是它的高。()。
三、選擇題：(12分)。
1、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等，高也相等。下面哪句話是正確的?()。
a、圓柱的.體積比正方體的體積小一些。
b、圓錐的體積是正方體的。
c、圓柱體積與圓錐體積相等。
2、一個圓柱和一個圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是15立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
a、45b、15c、5。
3、求圓柱形木桶內盛多少升水，就是求水桶的()。
a、側面積b、表面積c、體積d、容積。
4、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉一周，這個三角形轉動后產生的圖形是()。
a、三角形b、圓形c、圓錐d、圓柱。
5、圓柱體的底面半徑和高都擴大3倍,它的體積擴大的倍數是：()。
a、3b、6c、9d、27。
6、把一個圓柱的底面平均分成若干個扇形，然后切開拼成一個近似的長方體。下面哪句話是正確的?()。
a、表面積和體積都沒變b、表面積和體積都發(fā)生了變化。
c、表面積變了，體積沒變d、表面積沒變，體積變了。
相關信息：
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇十九
雙基目標：
1.能學著教材中的方法說說自己所知道的姓。
2.按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》。
思維發(fā)展目標：
本文教學重在引導學生能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
【教學重難點】寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。
【教學準備】投影儀。
【教學時間】二課時。
【教學過程】。
第一課時。
課時目標：
學習第一題至第三題。
一、教學第一題：學習字詞句。
1、導入。
2、自讀兒歌。
（1）學生借助漢語拼音讀兒歌。
（2）指名試讀，注意讀準字音。
3、理解。
（1）這首兒歌里都講了哪些姓？
（2）有哪些姓的音相同？哪些相近？
（3）這些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法來區(qū)分？
4、指導朗讀。
（1）指名讀。
（2）分角色讀。
（3）分組讀。
（4）男女生一問一答。
5、拓展練習。
（1）小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
（2）你還知道哪些姓也可以這樣回答。
（3）如果有的姓不可以這樣回答，還可以用什么方法？
6、實踐。
（1）投影：打出全班小朋友的姓名。請學生認一認，并學著點名。
（2）把全班作業(yè)按組分好，每組選一個同學來發(fā)本組作業(yè)本，看誰發(fā)得又快又對。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1、讀題，明確題意。
2、掌握筆順規(guī)則。
3、指導書寫。
（1）觀察四個字在田字格中的位置。
（2）指出書寫要領。
（3）教師范寫。
（4）學生練寫。
三、教學第三題：讀讀背背。
1、讀題，理解圖意。
2、簡介《九九歌》。
3、教師范讀兒歌。
4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確，讀通順。
5、指名讀兒歌。
6、指導讀好停頓。
7、理解。
8、練習背誦。
（1）自由練習背誦。
（2）指名背誦。
（3）集體背。
（4）邊表演邊背誦。
第二課時。
課時目標：
培養(yǎng)學生口語交際能力，學會傾聽的良好習慣。
教學第四題：口語交際--聽故事講故事。
一、理解題意。
1、指名讀題。
2、本題要求是什么？
二、看圖、聽故事。
1、出示四幅圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2、教師指著圖，有聲有色地講述這個故事，共講三遍。
第一遍：要求學生了解故事主要人物是誰？講了一個什么故事？
第二遍：要求學生聽清楚小貓是怎樣釣魚的？
第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思，教師板書故事提綱。
三、練習講故事。
1、教師重點指導練說第一幅圖。
2、學生自由練說第二、三幅圖。
3、教師巡視指導。
4、指名把四幅圖連起來說，師生給予評點。
四、作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽或者講給鄰居的孩子聽。
作業(yè)完成書各項練習讀讀背背。
【板書設計】。
【教學反思】。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇二十
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數簡單圖形中的線段。
[教學重、難點]認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
[教學準備]教學掛圖。
[教學過程]。
一、認識直線、線段與射線。
1、從生活情境中認識直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖，讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認一認活動，體會到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯系。
組織學生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數簡單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數條直線；過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數線段時，指導學生有規(guī)律地數，即按一定的順序數；同時，要與線段的表示方法結合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。
[板書設計]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無限長無限長有限長。
無端點只有一個端點有兩個端點。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[教學重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學過程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關系是比較復雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關系學生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W生用各種不同的方法折，在此基礎上，引導學生就互相平行的折痕進行討論；然后可以鼓勵學生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。
一、畫平行線。
教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實踐活動。
從長方體和正方體中找平行線。
[板書設計]。
平移與平行。
平移平行。
第課時：
[教學目標]。
1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。
2、會用三角尺畫垂線。
3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學重、難點]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺。
[教學過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學習時，先讓學生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角--直角。學生在確認兩條線之間的直角關系時，要讓學生懂得用三角尺中的直角來驗證。
二、折一折。
讓學生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同學，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現了什么？
引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。
安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應用數學的意識。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發(fā)現其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
[板書設計]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時：
[教學目標]。
1、通過操作活動，認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學重、難點]。
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學準備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。
[教學過程]。
一、認識平角、周角。
1、動手操作活動角。
四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉過程中形成的各種角，與同學交流。
2、匯報總結。
展示學生經旋轉后的各種角，說說他們已經認識的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉。
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉動的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設計]。
旋轉與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時：
[教學目標]。
1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學重、難點]。
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數。
[教學準備]每人準備量角器。
[教學過程]。
一、體會引入量角器的必要性。
1、動手操作活動。
四人小組活動：（1）用1測量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。
（3）對折1得到2，用1測量a和b的大小。
2、討論、總結。
討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認識量角器。
自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點。
三、使用量角器測量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測a和b的大小。
2、與同學交流測量的方法。
3、總結測量方法：強調點與點的重合，邊與邊的重合的測量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
角的度量。
測量角的單位：測量角的方法：
第課時：
[教學內容]畫角（第28頁）。
[教學目標]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學重、難點]。
1、會用量角器畫指定度數的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學準備]每人準備量角器、三角板。
[教學過程]。
一、用畫指定度數的角。
1、動手嘗試畫指定度數的角。
讓學生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結。
先小組內交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內外圈的數，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學生先用量角器量出紅領巾一個角的度數再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設計]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數的角。
第課時：
[教學目標]。
1、復習本單元有關知識。
2、會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學重、難點]。
會運用所學知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學準備]每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學過程]。
一、復習和運用平行和垂直的知識。
1、練習二第1題：
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關系。并引導學生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可直觀發(fā)現，有些需要用直角去驗證。
2、練習二第2題：
結合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。在說之前可讓學生先畫草圖，再說關系。
二、復習用量角器測量角的大小。
練習二第3、4題：先讓學生估一估角的大小，在用量角器測。
三、運用知識解決問題：
1、練習二第5題：
這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發(fā)現規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發(fā)現規(guī)律、解決問題。
1、練習二第6題：
讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。
一冊第二單元漢語拼音教案設計篇二十一
教學內容：
教材有關成數的內容。
教學目標：
結合具體事物，經歷認識成數、解答有關成數實際問題的過程。
1、了解成數的含義，會解答有關成數的實際問題。
2、對成數問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學重點：
理解成數與分數、百分數的關系。
教學難點：
解決有關成數的實際問題。
教學過程：
一、導入。
同學們，商業(yè)上與百分數有關的術語是折扣，你知道農業(yè)上與百分數有關的術語是什么嗎？
農業(yè)收成，經常用成數來表示，今天就讓我們一起來研究成數的相關問題。
二、探究體驗，經歷過程。
1、成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱幾成。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（學生交流）。
2、除了農業(yè)上，你還在其它地方見過成數嗎？舉例說說。
（工業(yè)生產、在旅游業(yè)等說出實例）。
3、成數與折扣相比，你發(fā)現了什么？
4、教材第9頁例2。
學生交流理解題意。
學生獨立解決問題，老師巡視了解情況，指導個別學生。
學生交流自己的'想法。
對于學生的解法不強求統一，只要合理就要給予肯定和鼓勵。
三、課堂練習。
第9頁做一做。
四、課末總結。
通過本節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸，比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸？
板書設計：
成數。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。