作為一個(gè)人，我們總是需要不斷總結(jié)和反思自己的成長和經(jīng)歷。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是一些精心策劃的市場調(diào)研報(bào)告，供大家在制定市場策略時(shí)參考和借鑒。
浙江省教學(xué)論文評比篇一
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于x年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測、組織專家分頭評審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：x年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
x年3月28日。
寧波市大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的通知。
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》(寧大政〔〕129號(hào))(以下簡稱《評比辦法》)，現(xiàn)將我校評比x年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評比對象和推薦名額。
1、評比對象:.9.1-.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學(xué)位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見《x年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加x年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評。學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì)根據(jù)評比條件，對申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無記名投票表決的方式進(jìn)行初評和排序，得票數(shù)超過到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評審專家組進(jìn)行評審。對不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評審結(jié)果，對申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評定委員會(huì)審議和表決。評比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于20xx年4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》(附件5)、x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王，電話:，地址:安中大樓x室，電子郵箱:。(請以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》。
附件2:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》。
附件6:x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
x年4月5日。
浙江省教學(xué)論文評比篇二
二、科技小論文參評要求：
1、參評的科技小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說明類，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等。
2、題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科技小論文均可。除了用文字，還可用表格，圖片，照片等進(jìn)行說明補(bǔ)充。
3、科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在500字以上。
三、上報(bào)要求：
2、統(tǒng)一使用a4紙打印，封面注明題目、組別、作者、輔導(dǎo)教師、學(xué)校班級(jí)，正文題目下方不得另注作者、學(xué)校班級(jí)，正文中不得出現(xiàn)學(xué)校、作者、輔導(dǎo)老師等標(biāo)識(shí)。
四、報(bào)送時(shí)間：
請各班級(jí)按要求選送，并分年級(jí)組填寫匯總表，于11月10日前報(bào)送教導(dǎo)處，電子稿傳至教導(dǎo)處郵箱。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次科技小論文評選設(shè)特等獎(jiǎng)10名，稿件推薦參加縣級(jí)科技小論文的評選。
分年級(jí)組設(shè)置一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
浙江省教學(xué)論文評比篇三
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過自身行為說明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評比的過程既是一個(gè)評比樹立的過程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對評選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長的。所以，從這個(gè)理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學(xué)家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個(gè)好的成長環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過對攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變?！笔澜缟先魏我粋€(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼?！痹诖耍o急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
浙江省教學(xué)論文評比篇四
為培養(yǎng)廣大一汽青年科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提振干事創(chuàng)業(yè)的信心。集團(tuán)團(tuán)委決定開展優(yōu)秀青年科技論文評選活動(dòng)。方案如下：
一、評選對象。
集團(tuán)公司35周歲以下（1978年1月1日以后出生）在崗員工。
二、評選范圍。
1、申報(bào)論文涉及的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)為本單位業(yè)務(wù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；
4、獲得過集團(tuán)級(jí)及以上級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的科技論文不參與此次評選活動(dòng)；
5、與集團(tuán)公司外部單位合作完成論文不參與此次評選活動(dòng)。
三、評選要求。
2、論文請勿涉及保密內(nèi)容，請作者確保論文的內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，文責(zé)自負(fù)；
3、論文要求為中文，如原稿為外文，須附中文譯稿，論文格式統(tǒng)一要求（附后）。
四、評選辦法。
1、申報(bào)時(shí)間：20xx年11月12日至20xx年12月4日。
2、申報(bào)方式：填寫《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文申報(bào)表》（附后）紙質(zhì)打印一份、電子文檔一份；論文（附原發(fā)表刊物復(fù)印件或?qū)＜彝扑]信）紙質(zhì)打印一式三份、電子文檔一份。
3、評選時(shí)間：20xx年12月10日至20xx年12月16日。
4、評選方式：一汽青年科協(xié)組織相關(guān)專家成立評審小組，通過初評、復(fù)評后，由專家評審小組討論確定集團(tuán)公司“優(yōu)秀青年科技論文”。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1、優(yōu)秀青年科技論文設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量根據(jù)實(shí)際申報(bào)論文數(shù)量另行確定。
2、對獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文獎(jiǎng)勵(lì)證書》，并給予撰寫者一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、獲獎(jiǎng)信息將通過集團(tuán)內(nèi)部媒介進(jìn)行公布。
六、聯(lián)系方式。
浙江省教學(xué)論文評比篇五
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級(jí)，算不得什么行政職務(wù)，無權(quán)更無錢，每個(gè)月領(lǐng)著十來塊錢的所謂“補(bǔ)貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費(fèi)的情況下，班主任甚至無權(quán)決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時(shí)也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學(xué)生（說不定還是位曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生）就成了國家重要領(lǐng)導(dǎo)人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經(jīng)的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當(dāng)大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學(xué)生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運(yùn)。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應(yīng)當(dāng)努力把這個(gè)“主任”當(dāng)好。
要當(dāng)好一個(gè)中小學(xué)班主任，需要具備些什么樣的素質(zhì)呢？
查了一下資料，發(fā)現(xiàn)對這個(gè)問題感興趣的人很多，觀點(diǎn)自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學(xué)習(xí)的能力和概括的本事不濟(jì)，于是想到了自己動(dòng)動(dòng)腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質(zhì)是要有一顆愛心、一顆責(zé)任心，沒有這一點(diǎn)，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會(huì)有對于真理的追求。”我們無論是要教會(huì)學(xué)生做人還是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)（這種說法是傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，以今天建構(gòu)主義的觀點(diǎn)看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時(shí)，班主任還要有一種對于學(xué)生嚴(yán)格要求、永不言棄的責(zé)任心。唯有如此，才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?BR> 其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進(jìn)教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學(xué)校辦學(xué)理念的最終執(zhí)行者，是先進(jìn)辦學(xué)理念的終極實(shí)踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關(guān)心學(xué)生的“教育”與“發(fā)展”，關(guān)心學(xué)生的思想與健康，因而不但要關(guān)心學(xué)生如何學(xué)習(xí)，亦更要關(guān)心學(xué)生如何做人；（班主任?）不但要關(guān)心學(xué)生的今天，更要關(guān)心學(xué)生的未來。我們需要站在國家、民族、社會(huì)的高度而不僅僅是站在一個(gè)普通人的高度去思考教育教學(xué)問題。這就需要班主任教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，跟蹤教育動(dòng)態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)能力?！皩W(xué)高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，有令不行?！币粋€(gè)班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不僅決定著這個(gè)老師在學(xué)生心目中的威信和地位，而且影響著這個(gè)老師的人格魅力。而一個(gè)人的人格往往比他的知識(shí)更具有力量。在學(xué)校里，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任教師所任學(xué)科在這個(gè)年級(jí)里的位次，與這個(gè)班級(jí)在這個(gè)年級(jí)里的位次大致相當(dāng)——這反映了教師教學(xué)能力對班級(jí)工作的影響。
其四、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往協(xié)調(diào)能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，而這個(gè)“社會(huì)”是需要進(jìn)行組織與管理的。有人說，一個(gè)社會(huì)組織化水平的高低往往成為這個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)志。班主任老師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，往往決定了這個(gè)班級(jí)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點(diǎn)，要協(xié)調(diào)好學(xué)生、家長、科任教師之間，甚至班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的之間的各種關(guān)系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力。
其五、良好的心理素質(zhì)和廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個(gè)班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質(zhì)，指導(dǎo)、感染學(xué)生，消除學(xué)生成長中的困惑，給學(xué)生的心靈一片陽光。同時(shí)，廣博的知識(shí)、多方面的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術(shù)和指導(dǎo)家庭教育的.能力。一個(gè)班主任，是應(yīng)該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時(shí)，班主任老師不但要能夠意識(shí)到教育的許多問題，其實(shí)并不是因?yàn)閷W(xué)校教育本身，因此，我們要有干預(yù)家庭和社會(huì)的能力，特別是需要有指導(dǎo)學(xué)生家長對其子女進(jìn)行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識(shí)。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當(dāng)我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時(shí)候，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小主任，大舞臺(tái)。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質(zhì)，不一般的能力。
浙江省教學(xué)論文評比篇六
一、活動(dòng)目的：
為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，在我校營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學(xué)校特舉辦科技小論文評比活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
二、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)小論文。
三、作品上交時(shí)間：截止11月8日；
四、上交地點(diǎn)：學(xué)弄上交到科學(xué)辦xxx老師處，白云上交的科學(xué)辦xx老師處。
五、參賽對象：4—6年級(jí)所有同學(xué)。
六、參評要求：
1．參評的科學(xué)小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說明類小論文，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)小論文均可。
3．科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在400字以上。
七、上交數(shù)量：
浙江省教學(xué)論文評比篇七
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于xxxx年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測、組織專家分頭評審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：xxxx年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
xxxx年3月28日。
浙江省教學(xué)論文評比篇八
為了更好地配合19xx年南昌是中學(xué)生政治小論文競賽活動(dòng)，決定先組織高一、高二年級(jí)全體學(xué)生撰寫政治小論文，從中選拔一些較為優(yōu)秀的小論文，以備推薦參賽。3月初至今的活動(dòng)為在學(xué)校范圍內(nèi)的初評，以為南昌市競賽參與的前奏。
二、活動(dòng)進(jìn)程。
19xx年3月份高一、高二政治教師在課堂上布置學(xué)生以課外作業(yè)的形式撰寫政治小論文，3月底完成并收交。其間政治教師為學(xué)生提供寫作范圍，并給以政治小論文的寫作指導(dǎo)。
4月份高一、高二政治教師依據(jù)《小論文撰寫與評比標(biāo)準(zhǔn)》對授課班級(jí)學(xué)生的小論文認(rèn)真審閱、批改，初步掌握在各班抽選出若干篇文章參評。標(biāo)準(zhǔn)包括：
1、立意新、見解新、取材新；
2、觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，材料緊扣觀點(diǎn)，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一議，小中見大，字?jǐn)?shù)在1000~xx字之間；
4、文章結(jié)構(gòu)緊湊，語句通順，邏輯性強(qiáng)，論證合理。
5月份成立小論文評審小組，組長羅亦奇，全體高中政治科任老師為評神9小組成員，包括劉順昌、林朝暉、潘恬、俞韶民、王小明。評審小組就各班送上上來的參評小論文作最后衡定。標(biāo)準(zhǔn)是：
（1）文章論析深刻，邏輯性強(qiáng)，能事理交融；
（2）材料翔實(shí)，論據(jù)充分，富有說服力；
（3）理論功底扎實(shí)，能對所學(xué)的理論觀點(diǎn)有深刻的理解，在文章論析中能滲透正確的立嘗觀點(diǎn)和方法。
經(jīng)過三個(gè)月的認(rèn)真組織和嚴(yán)格審核，高一、高二年級(jí)共評選出36篇較為優(yōu)秀的小論文，其中高一年級(jí)16篇，高二年級(jí)20篇，就這36篇小論文評出了一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)11人，三等獎(jiǎng)20人。請求學(xué)校撥出一定經(jīng)費(fèi)購買證書和獎(jiǎng)品對獲獎(jiǎng)同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并張貼喜報(bào)予以公示。
四、活動(dòng)建議與體會(huì)。
這次收交上來的小論文有一個(gè)重要特點(diǎn)，即關(guān)心經(jīng)濟(jì)建設(shè)，思考熱點(diǎn)問題。學(xué)生或談經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，或議論企業(yè)增效，或談抗洪搶險(xiǎn)，或談國際爭端，無論是輕聲細(xì)語，還是侃侃而談、慷慨陳詞，都表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人類的精神風(fēng)貌。
我們認(rèn)為要搞好小論文活動(dòng)，須緊扣四個(gè)“一”：
1．要明確一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)一代新人。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，開展小論文活動(dòng)，符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質(zhì)。
2．要堅(jiān)持一個(gè)原則：理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的一個(gè)基本原則，也是開展小論文活動(dòng)的生命。
3．要突出一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生自治自理。小論文活動(dòng)對學(xué)生而言，是一項(xiàng)集文、理知識(shí)和多種能力訓(xùn)練于一體的.創(chuàng)造性活動(dòng)。通過開展小論文活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)身、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，能有效地鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的能力。
4．要抓住一個(gè)關(guān)鍵：加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。包括：開展讀書活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從小課堂走向大課堂，用大課堂豐富和完善小課堂；組織興趣小組，舉辦專題講座，指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文，指導(dǎo)學(xué)生多角度地辯證地思考社會(huì)問題、人生問題等一系列不可回避的問題；安排專職政治教師指導(dǎo)和組織學(xué)生小論文寫作活動(dòng)，積極爭取學(xué)校等有關(guān)方面的協(xié)助和支持。
直接實(shí)踐和間接實(shí)踐證明，小論文活動(dòng)是中學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)馬克思主義和鄧小平理論的好形式，是激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課積極性的好形式，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)一代新人的好形式，具有強(qiáng)大的生命力。
參考文獻(xiàn)：
2、宗豐智《小議小論文活動(dòng)》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》19xx年第三期。
3、左愛鄉(xiāng)《中學(xué)生撰寫小論文的技巧》，《思想政治課教學(xué)》19xx年第二期。
浙江省教學(xué)論文評比篇九
1、形成自己的核心的教育理念：
用于指導(dǎo)你的行動(dòng)，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識(shí)管理理論、多元智能理論，可以來自于教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來解釋。
多翻翻課標(biāo)，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)，給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，如知識(shí)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判；強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo)，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。
2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字：
在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題，但必然有新意，人無我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對評委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會(huì)為之一振。可以在情境創(chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程整合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。
3、理清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：
凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問題，什么是新課程下的好課，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的，評委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新，風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評委時(shí)，雖然有條條框框的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先集體討論，再民主投票，還是公說公有理，婆說婆有理。
4、積累大于個(gè)人素質(zhì)：
注重點(diǎn)滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的`教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源庫，如評課、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試題，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵(lì)語。聽課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待和準(zhǔn)備，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，新意也是可以準(zhǔn)備的。
二、講究評比技巧。
1、針對借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文理、普重，班級(jí)里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對學(xué)生不是可了解不可了解的問題，而是一定要了解的，對自己負(fù)責(zé)，也對學(xué)生負(fù)責(zé)。
2、有機(jī)會(huì)賽前試講：組內(nèi)集體出主意，集體智慧，把好的想法匯集再結(jié)合個(gè)人情況，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好。
3、課件準(zhǔn)備：是否有必要（創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物具體化，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的），軟件版本（我的二中的經(jīng)歷），設(shè)備檢查，防抄襲，預(yù)設(shè)好斷電。
4、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋，想辦法讓課動(dòng)起來，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級(jí)教師許老師處學(xué)來的。
浙江省教學(xué)論文評比篇十
教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
1、規(guī)范性。
教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)制定的依據(jù)———（學(xué)情分析、教材分析）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。板書設(shè)計(jì)：新穎、明確、簡潔。
課后小結(jié)：思得、思失、思改。
2、科學(xué)性。
（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
3、先進(jìn)性。
（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，做到教書育人有機(jī)結(jié)合。
（2）能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。
4、突出課改特色。
二、優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)。
1、(20分)書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、(20分)教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、(20分)教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、(15分)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、(15分)以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
7、(10分)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
浙江省教學(xué)論文評比篇十一
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣的作用首先他為人們提供了發(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過自身行為說明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評比的過程既是一個(gè)評比樹立的過程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對評選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長的。所以，從這個(gè)理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學(xué)家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個(gè)好的成長環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過對攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。”世界上任何一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼?！痹诖?，緊急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
浙江省教學(xué)論文評比篇十二
從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂1號(hào)也有較高的推廣價(jià)值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.
作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類號(hào)：s651關(guān)鍵詞：西瓜大棚品種試驗(yàn)江蘇淮安
浙江省教學(xué)論文評比篇十三
大家或許對路橋工程并不是很了解。路橋主要包括兩方面的種類：第一種是板式橋。板式橋在我們的日常生活幾乎所處可見，它的承載量相對來說比較大，在高速公路等地方多有采用；第二種是梁式橋。梁式橋在國外和國內(nèi)一些較發(fā)達(dá)的城市也是比較常見的。比如松花江大橋等，都是屬于梁式橋的范圍。對以上這兩種橋的建設(shè)被稱為是路橋工程。而在建設(shè)的過程中所采用的技術(shù)被稱為路橋工程技術(shù)。
2我國現(xiàn)階段路橋工程技術(shù)存在的問題分析。
2.1施工人員技術(shù)水平偏低。不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我國路橋工程技術(shù)還是存在一定的問題的。問題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一就是施工人員技術(shù)水平偏低的問題。專業(yè)的路橋工程技術(shù)施工人員相對來說所需要花費(fèi)的工資比較多，為了節(jié)約一定的資金支持，一些建筑商在進(jìn)行路橋工程建設(shè)的過程中，所雇傭的路橋工程技術(shù)人員相對來說只是普通的百姓，有些人甚至并不具備專業(yè)的路橋工程技術(shù)知識(shí)。這就意味著，路橋工程技術(shù)施工團(tuán)隊(duì)并不是一個(gè)素質(zhì)較高的團(tuán)隊(duì)。
2.2管理制度不完善。管理制度不完善也是路橋工程技術(shù)所需要面臨的問題之一。技術(shù)也是需要一定的管理的。因?yàn)榧夹g(shù)的實(shí)施主體是人。如果不采取一定的措施對路橋工程技術(shù)施工主體進(jìn)行必要的管理。那么將會(huì)引發(fā)一系列的問題。然而，我國現(xiàn)階段路橋工程技術(shù)存在的問題就是缺乏完善的管理制度。
2.3施工材料的.質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。施工材料達(dá)不到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是需要考慮以及面對的問題之一。在開展路橋工程技術(shù)的過程中，是需要材料的支持的。如果所使用的材料沒能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的話，那么路橋工程技術(shù)是無法發(fā)揮它的水平的。這也就意味著，建筑施工材料將會(huì)直接的影響到路橋工程技術(shù)的發(fā)揮。
2.4路橋工程技術(shù)涉及到的設(shè)備缺失。路橋工程技術(shù)也是需要一定的設(shè)備支持的。如果沒有相應(yīng)的設(shè)備支持，那么路橋工程技術(shù)很難發(fā)揮它的用處。相對來說路橋施工所需要的設(shè)備一般來說都是比較昂貴的。而且國際間路橋工程領(lǐng)先的設(shè)備的價(jià)格更是驚人。也正是由于這一原因，使得一些建筑企業(yè)的路橋工程技術(shù)設(shè)備比較匱乏，一般都是使用一些比較舊的設(shè)備進(jìn)行施工。
2.5路橋工程技術(shù)得不到及時(shí)的更新。路橋工程技術(shù)得不到及時(shí)的更新相對來說是比較大的問題之一。一項(xiàng)技術(shù)想要不斷的發(fā)展、更好的服務(wù)于它存在的領(lǐng)域，那么就需要這項(xiàng)技術(shù)不斷的更新。如果一項(xiàng)技術(shù)沒能夠得到及時(shí)的更新，那么它將逐漸的被時(shí)代所淘汰。
3解決路橋工程技術(shù)存在問題的幾點(diǎn)建議。
3.1提高技術(shù)人員的專業(yè)水平。想要解決路橋工程技術(shù)存在的問題，就要采取一定的措施去改善現(xiàn)階段的情況?？梢圆扇〉挠行Т胧┲痪褪翘岣呗窐蚬こ碳夹g(shù)施工人員的專業(yè)水平。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，相關(guān)的部門應(yīng)該加大資金的投入，雇傭?qū)I(yè)的人員進(jìn)行路橋工程的施工。相對來說，專業(yè)的人員能夠掌握更多、更全面的路橋工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)。這樣可以更好的開展路橋工程工作；接著，相關(guān)的部門也應(yīng)該在路橋工程技術(shù)施工人員被雇傭之后對其進(jìn)行必要的培訓(xùn)。這主要是為了保證路橋工程技術(shù)施工技術(shù)人員整體水平比較高；此外，在路橋工程技術(shù)施工人員進(jìn)行工作的過程中，相關(guān)的人員也應(yīng)該定期的對路橋工程技術(shù)施工人員的工作進(jìn)行一定的考核。從而判斷某一技術(shù)人員是否能夠勝任這一工作。
3.2完善相應(yīng)的管理制度。完善相應(yīng)的管理制度也是可以采取的有效措施之一，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要對以往的工作進(jìn)行必要的分析與總結(jié)。找出以往工作中存在的漏洞以及不足之處。這樣才能夠根據(jù)問題所在制定一定的措施；接著，是對現(xiàn)階段工作狀況的分析和對未來工作的計(jì)劃。一項(xiàng)制度的確定并不是服務(wù)于工作一天、兩天的。而是需要進(jìn)行長期的服務(wù)。因此，將未來的工作計(jì)劃加入到這項(xiàng)制度的制定中是非常有必要的；接下來就是相應(yīng)管理制度的制定工作。在管理制度制度的過程中，一定要結(jié)合上面總結(jié)的內(nèi)容；此外，在制度實(shí)施的過程中，要根據(jù)具體的情況對相應(yīng)的制度進(jìn)行必要的完善與修改。這樣可以使這項(xiàng)制度更好的服務(wù)于路橋工程技術(shù)。
3.3采購質(zhì)量過關(guān)的材料。采購質(zhì)量過關(guān)的材料也是可以采取的措施之一。一般來說，質(zhì)量比較好的材料價(jià)錢相對來說比較也比較高。想要采購物美價(jià)廉的材料可以參考以下幾點(diǎn)意見：首先，在進(jìn)行材料的采購之前，要對市場進(jìn)行必要的調(diào)查。找出出售相關(guān)材料并且信譽(yù)比較好的廠家。然后將各個(gè)廠家的質(zhì)量與價(jià)錢進(jìn)行對比分析，找出相對來說性價(jià)比比較高的廠家。接著要與廠家進(jìn)行一定的協(xié)商，爭取以最低的價(jià)格采購質(zhì)量相對來說比較好的材料。在材料采進(jìn)施工場地的時(shí)候，為了確保材料質(zhì)量過關(guān)，一定要加大對這些材料的檢查。一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的材料要及時(shí)的進(jìn)行更換。
3.4引進(jìn)先進(jìn)的路橋工程技術(shù)所需要的設(shè)備。引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備也是可以采取的措施之一。并不是所有的企業(yè)都有能力引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備的。因此，在這個(gè)過程中要政府要給予一定的支持，比如說資金的補(bǔ)助等。這樣可以從設(shè)備上給予一些企業(yè)支持，使得路橋工程技術(shù)得到一定的保障，從而更好的服務(wù)于路橋的建設(shè)工作。
3.5及時(shí)更新相關(guān)的路橋工程技術(shù)。及時(shí)更新相關(guān)的路橋工程技術(shù)也是可以采取的有效措施之一。我國的路橋工程技術(shù)相對來說也是比較落后的，與國際間一些發(fā)達(dá)的國家相比較來說還是存在一定的差距的。因此，加強(qiáng)路橋工程技術(shù)的更新也是一項(xiàng)非常重要的措施。我國的相關(guān)企業(yè)應(yīng)該與國際進(jìn)行接軌。加強(qiáng)與國際間的技術(shù)交流，讓一些比較發(fā)達(dá)的企業(yè)帶動(dòng)一些比較落后企業(yè)的路橋工程技術(shù)發(fā)展。這樣不但可以共同進(jìn)步，還能加快我國路橋工程技術(shù)的發(fā)展。以上內(nèi)容就是對路橋工程技術(shù)存在問題的相關(guān)討論。通過本文的了解，想必大家對這方面的內(nèi)容都有了一定的了解。雖然現(xiàn)階段我國路橋工程技術(shù)還存在著一定的問題。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的不斷提高。這些問題將會(huì)逐漸被解決。希望相關(guān)人士能夠致力于路橋工程技術(shù)的研究，使其更好的服務(wù)于路橋建設(shè)。
浙江省教學(xué)論文評比篇十四
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營自媒體、了解常見媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說類文本的閱讀、辨析與評價(jià)以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評論文作者署名不得多于2人;通過網(wǎng)絡(luò)評比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請標(biāo)明頁碼(頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評比的老師，也請于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
浙江省教學(xué)論文評比篇十五
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時(shí)完成板報(bào)兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)二科3分2.8分100板報(bào)內(nèi)容簡單內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.1.25。
二、健康教育工作檢查評比記錄。
20xx年2月。
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作內(nèi)二科3分3分100按要求完成工作內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報(bào)內(nèi)容簡單外一科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.2.27。
浙江省教學(xué)論文評比篇十六
7月8日訊社?；鶖?shù)是計(jì)較用人單元及其職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)人為基數(shù)。個(gè)中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟(jì)技能開拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費(fèi)人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費(fèi)基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。
據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實(shí)人為收入作為社?；鶖?shù)，按比例每月繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
本次調(diào)解繳費(fèi)基數(shù)下限后，和上年對比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時(shí)相識(shí)到，7月1日至6月30日時(shí)代，到達(dá)法定退休年數(shù)或領(lǐng)取企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)報(bào)酬年數(shù)的參保職員，計(jì)較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時(shí)代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)]。
浙江省教學(xué)論文評比篇十七
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營自媒體、了解常見媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說類文本的閱讀、辨析與評價(jià)以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評論文作者署名不得多于2人;通過網(wǎng)絡(luò)評比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請標(biāo)明頁碼(頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評比的老師，也請于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
浙江省教學(xué)論文評比篇十八
第一條為促進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。
第二條本省各級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書載明的事項(xiàng)內(nèi)容。
法律、法規(guī)對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)會(huì)同同級(jí)政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作。
省級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)適用一般程序作出的行政處罰，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)公開行政處罰結(jié)果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實(shí)涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)穩(wěn)定的;。
(四)省級(jí)以上行政執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)為不適宜網(wǎng)上公開的其他行政處罰結(jié)果信息。
第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應(yīng)當(dāng)包括行政處罰決定書文號(hào)、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實(shí)、行政處罰的種類和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機(jī)關(guān)名稱和日期等內(nèi)容。
第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)隱去下列內(nèi)容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號(hào);。
(三)其他不宜公開的內(nèi)容。
第八條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在作出或者變更行政處罰決定之日起20個(gè)工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認(rèn)違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，有權(quán)要求實(shí)施公開的行政執(zhí)法機(jī)關(guān)予以更正;行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)作出處理。
第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開滿5年的，應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。
第十一條縣級(jí)以上人民政府政務(wù)服務(wù)網(wǎng)是本級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置設(shè)置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務(wù)。
除通過政務(wù)服務(wù)網(wǎng)公開行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級(jí)人民政府門戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級(jí)以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，建設(shè)并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)加強(qiáng)對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開職責(zé)的，由有權(quán)機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限責(zé)令改正;拒不改正的，給予通報(bào)批評;造成不良后果的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
浙江省教學(xué)論文評比篇十九
摘要：
從實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學(xué)一體化、自評與他評、終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)等四方面分析了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)模式中存在的問題；并對如何做好職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)進(jìn)行了探討，從發(fā)展性、全面性、動(dòng)態(tài)性和特色等方面闡述了幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：
0引言。
近年來由于國家政策的扶持，職業(yè)學(xué)校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量問題給人帶來不少擔(dān)憂?；仡櫸鞣絿衣殬I(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過程。目前相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校教育資源匱乏，辦學(xué)條件落后，無法確保教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，因此，社會(huì)各界都十分重視教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系是通過監(jiān)控與評價(jià)的主體采用一定的運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評價(jià)教學(xué)工作、診斷與更正教學(xué)過程的偏差等活動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。
1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)存在的問題。
目前，國內(nèi)各類院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)通常都是通過學(xué)生評價(jià)、督導(dǎo)專家評價(jià)、同行評價(jià)、管理者評價(jià)和教師評價(jià)等幾種形式進(jìn)行,這種監(jiān)控和評價(jià)方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對體系理論的研究。
理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，必須建立在大量、充分的理論基礎(chǔ)之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)施部門、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋處理等均需要反復(fù)論證，認(rèn)真思考研究。然而，目前國內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系大都來源于高等教育，關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)的理論研究并不多見。如果長期缺乏對其進(jìn)行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評價(jià)體系存在一些不合理的因素，進(jìn)而直接影響到監(jiān)控和評價(jià)效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學(xué)”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學(xué)”的方面。因此，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)模式的重點(diǎn)就成了評價(jià)教師的“教”，評價(jià)指標(biāo)過多地關(guān)注了老師教這個(gè)過程，即使有對學(xué)生的評價(jià)，其目的也都是為評價(jià)教師服務(wù)，缺少學(xué)生對于教學(xué)的主觀感受、缺少學(xué)生對于“學(xué)”得的反思和評價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程；重視學(xué)生被動(dòng)接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過程的作法,會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，更加注重教學(xué)過程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否從中學(xué)到了東西，學(xué)生的知識(shí)和能力是否得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評”，忽視“自評”
現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量評級(jí)的方式主要以學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)等為主，這些評價(jià)方式都屬于“他評”。以定期的教學(xué)檢查和不定期的課堂聽課采用“評價(jià)表”、“聽課打分”的方式進(jìn)行。對于“他評”，學(xué)校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因?yàn)樵u價(jià)結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、招生和學(xué)生的就業(yè)等。但是對于“自評”關(guān)注度不高，這是因?yàn)椤白栽u”不會(huì)學(xué)校造成較大的外部影響，很多學(xué)校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關(guān)系，很難不被人情左右，導(dǎo)致評價(jià)工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢[6-8]。
1.4注重終結(jié)性評價(jià)，忽視過程性評價(jià)。
對學(xué)生的評價(jià)，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，給各個(gè)學(xué)生一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績。這種評價(jià)方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題過程的評價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應(yīng)該更新評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程，利用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合的評價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生更加了解自己。
2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，必須運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，采用合理的評價(jià)手段，基于廣泛的支持和參與而進(jìn)行構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)只是院校的手段，并不是目的。院校應(yīng)采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動(dòng)起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進(jìn)教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注眼前，更應(yīng)該考慮未來發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢，使其更加了解自己，提升其綜合實(shí)習(xí)。
2.2注重全面性。
教學(xué)評價(jià)應(yīng)包含教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面。課堂教學(xué)中，教師是組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者、研究者，學(xué)生應(yīng)自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)評價(jià)，不能僅僅把教師順利完成教學(xué)任務(wù)作為依據(jù)，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學(xué)成功的標(biāo)志在于學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能引發(fā)學(xué)生的深入思考，保持學(xué)習(xí)的`熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
2.3重視動(dòng)態(tài)性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)該是相對穩(wěn)定，但其過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。在日常管理中，院校應(yīng)在自然、常態(tài)的條件下，對于影響教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行歸類分析，有明確的和便于操作的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立起一個(gè)教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評價(jià)體系，對于其指標(biāo)體系根據(jù)時(shí)代進(jìn)步保持動(dòng)態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學(xué)歷史不同、情況不一，教學(xué)工作評價(jià)模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機(jī)制與形式，只要管用，能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設(shè)過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時(shí)，也要繼承和發(fā)揚(yáng)過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中持之以恒、長期堅(jiān)持。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系既是一個(gè)教學(xué)工作的實(shí)踐問題，也是一個(gè)院校管理的理論問題。院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量并最終實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)通過規(guī)章制度的制定、加強(qiáng)過程監(jiān)控、完善考試方法及評價(jià)模式等，構(gòu)建多元化評價(jià)體系，包括評價(jià)過程多元、評價(jià)方式多元、考試內(nèi)容多元、成績構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評價(jià)體系。
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浙江省教學(xué)論文評比篇二十
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號(hào))(以下簡稱《評比辦法》)，現(xiàn)將我校評比xxxx年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評比對象和推薦名額。
1、評比對象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學(xué)位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見《xxxx年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評。學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì)根據(jù)評比條件，對申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無記名投票表決的方式進(jìn)行初評和排序，得票數(shù)超過到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評審專家組進(jìn)行評審。對不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評審結(jié)果，對申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評定委員會(huì)審議和表決。評比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔xxxx〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》。
附件2:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》。
附件6:xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
xxx年4月5日。
浙江省教學(xué)論文評比篇二十一
路橋工程技術(shù)發(fā)展過程中，雖然技術(shù)發(fā)展還算先進(jìn)，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設(shè)復(fù)雜多變，雖然對于道路的設(shè)計(jì)與探討已經(jīng)準(zhǔn)備充分，但是影響道路建設(shè)的未知因素眾多，因此在施工之前對于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關(guān)系，道路與城市之間的人文設(shè)計(jì)，所以說單有道路設(shè)計(jì)的圖紙是沒有必要的，而且城市的運(yùn)輸性質(zhì)也要了解清楚，如果城市的重載拉運(yùn)發(fā)展良好，那就需要對于城市道路的堅(jiān)韌性多加考慮，總之城市的道路建設(shè)與發(fā)展對于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時(shí)城市的路橋工程建設(shè)性質(zhì)復(fù)雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設(shè)，施工時(shí)間長，需要耗費(fèi)的精力大，對于施工者與設(shè)計(jì)者會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。
1.2質(zhì)量問題尤為重要。
在路橋工程實(shí)施起，雖然其建設(shè)性質(zhì)復(fù)雜，需要考慮諸多因素，如工程實(shí)施的危險(xiǎn)因素，工程實(shí)施的穩(wěn)定因素，但是無論如何，最主要的其實(shí)是路橋質(zhì)量問題，尤其是路橋工程建設(shè)方面，簡單來說如果檢查不合格，工程不僅需要重新開始，還會(huì)大大降低施工精力，甚至還會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。萬一施工質(zhì)量問題沒有被檢查出來，一旦路橋開始正式開通，出現(xiàn)事故危機(jī)則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質(zhì)量問題，需要施工者注意，并時(shí)刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實(shí)時(shí)監(jiān)察以防偽劣材料出現(xiàn)，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術(shù)存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，城市的建設(shè)如火如荼的發(fā)展起來，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過雖然帶動(dòng)了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴(yán)重，如果時(shí)間長久下去，終會(huì)減緩城市的建設(shè)，最終影響國家的發(fā)展，其弊端就是管理問題，現(xiàn)今社會(huì)，各個(gè)行業(yè)大都重視建設(shè)卻輕慢了管理問題，路橋工程也是如此,在工程建設(shè)與實(shí)施的過程中沒有健全的管理制度以及負(fù)責(zé)的管理人員，因?yàn)樵诠こ虒?shí)施的進(jìn)程中沒有負(fù)責(zé)監(jiān)督管理人員，所以施工人員因?yàn)闊o人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴(yán)重影響了路橋的質(zhì)量，外加沒有適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量檢查人員，路橋施工質(zhì)量未經(jīng)過檢查，開始暢通，發(fā)生危險(xiǎn)的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質(zhì)有待提高。
在路橋施工過程中，質(zhì)量問題是路橋建設(shè)的核心問題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設(shè)中必須注重路橋質(zhì)量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質(zhì)量監(jiān)測體系，但是這只是外在條件，雖然對于路橋質(zhì)量的建設(shè)有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質(zhì)即路橋工程技術(shù)，只有施工人員的路橋施工技術(shù)優(yōu)秀，才能大大降低因?yàn)橘|(zhì)量問題所引起的路橋風(fēng)險(xiǎn)問題，但是現(xiàn)今社會(huì)大多的路橋施工人員的素質(zhì)都不過關(guān)，例如在施工過程中，技術(shù)人員分配不足，導(dǎo)致部分路橋施工只好臨時(shí)聘請專業(yè)不過關(guān)的施工技術(shù)人員，而大多數(shù)施工人員只能負(fù)責(zé)一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無能為力，甚至某些施工技術(shù)人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質(zhì)量。
2.3施工材料浪費(fèi)嚴(yán)重。
3.路橋工程技術(shù)的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當(dāng)前社會(huì)“重建設(shè)，輕管理”的現(xiàn)象出現(xiàn)，大大影響了城市與國家的進(jìn)步與發(fā)展，所以相關(guān)路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對于路橋工程建設(shè)與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊(duì)伍，對于路橋施工人員進(jìn)行監(jiān)督，以促進(jìn)他們工作的積極性，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他員工的工作熱情，同時(shí)對于員工的施工質(zhì)量要時(shí)刻進(jìn)行監(jiān)督以防施工過程中出現(xiàn)紕漏，影響路橋的正常開通。與此同時(shí)在路橋工程竣工前后，要完善質(zhì)量檢查部門，對于路橋工程使用的施工材料進(jìn)行質(zhì)量檢查，在工程結(jié)束后，路橋的施工質(zhì)量一定要嚴(yán)格把關(guān)，以降低路橋開通使用后的風(fēng)險(xiǎn)。
3.2強(qiáng)化路橋施工人員技術(shù)。
路橋施工人員的施工技術(shù)嚴(yán)重影響了路橋的質(zhì)量問題，所以為了保證路橋的質(zhì)量合格，需要施工技術(shù)高超的施工技術(shù)人員，當(dāng)然一整個(gè)施工隊(duì)伍，沒有必要全部是施工技術(shù)優(yōu)秀，路橋施工經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，這樣不但浪費(fèi)人才資源，還減緩了施工進(jìn)度，一個(gè)路橋施工隊(duì)需要兩到三個(gè)對于路橋施工熟悉，工作技術(shù)老練的專業(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行指導(dǎo)，他們不僅能按照圖紙對于施工人員進(jìn)行施工位置，施工要求安排工作，同時(shí)也能現(xiàn)場傳授經(jīng)驗(yàn)，以豐富施工人員的施工閱歷，強(qiáng)化其施工能力。
3.3珍惜并維護(hù)施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過程中，要對施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動(dòng)員施工人員做好施工材料維護(hù)準(zhǔn)備，搭建簡易安全棚，用以存儲(chǔ)材料，為其遮風(fēng)擋雨，同時(shí)在施工任務(wù)開始之前一定要對施工人員加以警告，施工所用材料需要在當(dāng)天施工結(jié)束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現(xiàn)誰沒有遵守規(guī)則，進(jìn)行相應(yīng)的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費(fèi)，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結(jié)語。
總之，路橋技術(shù)的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，還要時(shí)刻注意發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，不僅要嚴(yán)格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術(shù)人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進(jìn)路橋技術(shù)的進(jìn)步，帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
浙江省教學(xué)論文評比篇一
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于x年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測、組織專家分頭評審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：x年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
x年3月28日。
寧波市大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的通知。
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》(寧大政〔〕129號(hào))(以下簡稱《評比辦法》)，現(xiàn)將我校評比x年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評比對象和推薦名額。
1、評比對象:.9.1-.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學(xué)位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見《x年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加x年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評。學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì)根據(jù)評比條件，對申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無記名投票表決的方式進(jìn)行初評和排序，得票數(shù)超過到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評審專家組進(jìn)行評審。對不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評審結(jié)果，對申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評定委員會(huì)審議和表決。評比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于20xx年4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》(附件5)、x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王，電話:，地址:安中大樓x室，電子郵箱:。(請以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》。
附件2:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《x年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(x版)》。
附件6:x版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
x年4月5日。
浙江省教學(xué)論文評比篇二
二、科技小論文參評要求：
1、參評的科技小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說明類，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等。
2、題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科技小論文均可。除了用文字，還可用表格，圖片，照片等進(jìn)行說明補(bǔ)充。
3、科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在500字以上。
三、上報(bào)要求：
2、統(tǒng)一使用a4紙打印，封面注明題目、組別、作者、輔導(dǎo)教師、學(xué)校班級(jí)，正文題目下方不得另注作者、學(xué)校班級(jí)，正文中不得出現(xiàn)學(xué)校、作者、輔導(dǎo)老師等標(biāo)識(shí)。
四、報(bào)送時(shí)間：
請各班級(jí)按要求選送，并分年級(jí)組填寫匯總表，于11月10日前報(bào)送教導(dǎo)處，電子稿傳至教導(dǎo)處郵箱。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次科技小論文評選設(shè)特等獎(jiǎng)10名，稿件推薦參加縣級(jí)科技小論文的評選。
分年級(jí)組設(shè)置一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。
浙江省教學(xué)論文評比篇三
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱拥淖饔檬紫人麨槿藗兲峁┝税l(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過自身行為說明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評比的過程既是一個(gè)評比樹立的過程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對評選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長的。所以，從這個(gè)理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學(xué)家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個(gè)好的成長環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過對攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變?！笔澜缟先魏我粋€(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼?！痹诖耍o急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
浙江省教學(xué)論文評比篇四
為培養(yǎng)廣大一汽青年科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提振干事創(chuàng)業(yè)的信心。集團(tuán)團(tuán)委決定開展優(yōu)秀青年科技論文評選活動(dòng)。方案如下：
一、評選對象。
集團(tuán)公司35周歲以下（1978年1月1日以后出生）在崗員工。
二、評選范圍。
1、申報(bào)論文涉及的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)為本單位業(yè)務(wù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；
4、獲得過集團(tuán)級(jí)及以上級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的科技論文不參與此次評選活動(dòng)；
5、與集團(tuán)公司外部單位合作完成論文不參與此次評選活動(dòng)。
三、評選要求。
2、論文請勿涉及保密內(nèi)容，請作者確保論文的內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，文責(zé)自負(fù)；
3、論文要求為中文，如原稿為外文，須附中文譯稿，論文格式統(tǒng)一要求（附后）。
四、評選辦法。
1、申報(bào)時(shí)間：20xx年11月12日至20xx年12月4日。
2、申報(bào)方式：填寫《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文申報(bào)表》（附后）紙質(zhì)打印一份、電子文檔一份；論文（附原發(fā)表刊物復(fù)印件或?qū)＜彝扑]信）紙質(zhì)打印一式三份、電子文檔一份。
3、評選時(shí)間：20xx年12月10日至20xx年12月16日。
4、評選方式：一汽青年科協(xié)組織相關(guān)專家成立評審小組，通過初評、復(fù)評后，由專家評審小組討論確定集團(tuán)公司“優(yōu)秀青年科技論文”。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1、優(yōu)秀青年科技論文設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量根據(jù)實(shí)際申報(bào)論文數(shù)量另行確定。
2、對獲獎(jiǎng)?wù)撐念C發(fā)《集團(tuán)公司優(yōu)秀青年科技論文獎(jiǎng)勵(lì)證書》，并給予撰寫者一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、獲獎(jiǎng)信息將通過集團(tuán)內(nèi)部媒介進(jìn)行公布。
六、聯(lián)系方式。
浙江省教學(xué)論文評比篇五
班主任大概是世界上最小的主任，無品無級(jí)，算不得什么行政職務(wù)，無權(quán)更無錢，每個(gè)月領(lǐng)著十來塊錢的所謂“補(bǔ)貼”，干著比科任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費(fèi)的情況下，班主任甚至無權(quán)決定班上是否買一把掃帚或者一張毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不說你在管理一群孩子的同時(shí)也捎帶著“管”了多少有錢有勢的家長，保不定哪天你的學(xué)生（說不定還是位曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生）就成了國家重要領(lǐng)導(dǎo)人甚至聯(lián)合國高官——他可是你曾經(jīng)的下屬哦！呵呵。不管是國家元首還是普通公民，大概都得受了許多老師的影響，這其中相當(dāng)大的部分來自班主任——我們常常能夠給予自己的學(xué)生終生的影響，這種影響可能深入其靈魂甚至影響其命運(yùn)。因此，我們不做班主任則已，既然做了，就應(yīng)當(dāng)努力把這個(gè)“主任”當(dāng)好。
要當(dāng)好一個(gè)中小學(xué)班主任，需要具備些什么樣的素質(zhì)呢？
查了一下資料，發(fā)現(xiàn)對這個(gè)問題感興趣的人很多，觀點(diǎn)自然也不少，“仁者見仁，智者見智”，終于覺得自己學(xué)習(xí)的能力和概括的本事不濟(jì)，于是想到了自己動(dòng)動(dòng)腦筋。
我想這班主任第一要緊的素質(zhì)是要有一顆愛心、一顆責(zé)任心，沒有這一點(diǎn)，就什么也談不上了。前蘇聯(lián)捷爾任斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”，列寧也說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不會(huì)有對于真理的追求。”我們無論是要教會(huì)學(xué)生做人還是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)（這種說法是傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，以今天建構(gòu)主義的觀點(diǎn)看來是大可以商榷的），首先需要的是老師有一顆愛心，“親其師”方能“信其道”。同時(shí)，班主任還要有一種對于學(xué)生嚴(yán)格要求、永不言棄的責(zé)任心。唯有如此，才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?BR> 其二、班主任還要有能夠正確踐行黨的教育方針、把握先進(jìn)教育理念的能力。班主任是黨的教育方針和學(xué)校辦學(xué)理念的最終執(zhí)行者，是先進(jìn)辦學(xué)理念的終極實(shí)踐者。這就需要班主任教師比其他任何教師都關(guān)心學(xué)生的“教育”與“發(fā)展”，關(guān)心學(xué)生的思想與健康，因而不但要關(guān)心學(xué)生如何學(xué)習(xí)，亦更要關(guān)心學(xué)生如何做人；（班主任?）不但要關(guān)心學(xué)生的今天，更要關(guān)心學(xué)生的未來。我們需要站在國家、民族、社會(huì)的高度而不僅僅是站在一個(gè)普通人的高度去思考教育教學(xué)問題。這就需要班主任教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，跟蹤教育動(dòng)態(tài)，把握教育發(fā)展方向。
其三、崇高的師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)能力?！皩W(xué)高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，有令不行?！币粋€(gè)班主任教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不僅決定著這個(gè)老師在學(xué)生心目中的威信和地位，而且影響著這個(gè)老師的人格魅力。而一個(gè)人的人格往往比他的知識(shí)更具有力量。在學(xué)校里，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任教師所任學(xué)科在這個(gè)年級(jí)里的位次，與這個(gè)班級(jí)在這個(gè)年級(jí)里的位次大致相當(dāng)——這反映了教師教學(xué)能力對班級(jí)工作的影響。
其四、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往協(xié)調(diào)能力?！奥槿鸽m小，五臟俱全?！币粋€(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，而這個(gè)“社會(huì)”是需要進(jìn)行組織與管理的。有人說，一個(gè)社會(huì)組織化水平的高低往往成為這個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)志。班主任老師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，往往決定了這個(gè)班級(jí)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。班主任老師還常常是各種矛盾的交匯點(diǎn)，要協(xié)調(diào)好學(xué)生、家長、科任教師之間，甚至班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的之間的各種關(guān)系，需要教師有良好的人際交往能力和協(xié)調(diào)能力。
其五、良好的心理素質(zhì)和廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)老師要能夠教好書，這是做老師的人的立身之本、立業(yè)之基。但是，僅僅能夠教好書，對于一個(gè)班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。班主任老師要以自己良好的心理素質(zhì)，指導(dǎo)、感染學(xué)生，消除學(xué)生成長中的困惑，給學(xué)生的心靈一片陽光。同時(shí)，廣博的知識(shí)、多方面的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而廣泛的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
其六、較高的教育藝術(shù)和指導(dǎo)家庭教育的.能力。一個(gè)班主任，是應(yīng)該比其他教師多“兩刷子”的，別人解決不了的難題、別人教不了的“刺兒頭”、不愛學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”，科任教師往往把他們交給班主任，班主任教師要沒有“金剛鉆”怎么能攬這“瓷器活兒”？同時(shí)，班主任老師不但要能夠意識(shí)到教育的許多問題，其實(shí)并不是因?yàn)閷W(xué)校教育本身，因此，我們要有干預(yù)家庭和社會(huì)的能力，特別是需要有指導(dǎo)學(xué)生家長對其子女進(jìn)行教育的能力。從而最大限度地整合家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老師還要有專業(yè)化的意識(shí)。班主任不是誰都可以做，更不是誰都可以做好的。追求班主任專業(yè)化的過程，就是不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和能力水平的過程，就是不斷完善自己的工作、成就自己的事業(yè)的過程。只有當(dāng)我們自己的能力使自己成為了“不可替代”者的時(shí)候，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小主任，大舞臺(tái)。要做好這小小的班主任，需要我們有不一般的素質(zhì)，不一般的能力。
浙江省教學(xué)論文評比篇六
一、活動(dòng)目的：
為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，在我校營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在第二屆科技節(jié)創(chuàng)作周中，學(xué)校特舉辦科技小論文評比活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
二、活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)小論文。
三、作品上交時(shí)間：截止11月8日；
四、上交地點(diǎn)：學(xué)弄上交到科學(xué)辦xxx老師處，白云上交的科學(xué)辦xx老師處。
五、參賽對象：4—6年級(jí)所有同學(xué)。
六、參評要求：
1．參評的科學(xué)小論文的內(nèi)容可以是考察類、實(shí)驗(yàn)類或說明類小論文，可以是學(xué)生自己在科學(xué)探究活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對自然事物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的觀察、調(diào)查、實(shí)踐與探究?？茖W(xué)小論文的表現(xiàn)形式可以多種多樣，如調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告、對身邊某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出的結(jié)論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論、靠邏輯推理得出的結(jié)論等，最好能附帶支撐材料。
2．題材不限，只要是學(xué)生感興趣的，包括地理、生物、環(huán)境、物理、化學(xué)、機(jī)器人、工程、體育等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)小論文均可。
3．科學(xué)小論文的內(nèi)容要求具體、真實(shí)、條理清楚、語句通順。字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在400字以上。
七、上交數(shù)量：
浙江省教學(xué)論文評比篇七
各縣(市)、區(qū)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、有關(guān)單位：
為鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)于xxxx年度在全市范圍內(nèi)組織開展了以管理會(huì)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容的會(huì)計(jì)征文活動(dòng)。經(jīng)論文相似性電子檢測、組織專家分頭評審及集體會(huì)審討論等環(huán)節(jié)，最終評定獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中：一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇，現(xiàn)予公布。
希望獲獎(jiǎng)同志再接再厲，為推動(dòng)我市會(huì)計(jì)科研工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再作貢獻(xiàn)。
附件：xxxx年度寧波市獲獎(jiǎng)會(huì)計(jì)論文名單。
寧波市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。
xxxx年3月28日。
浙江省教學(xué)論文評比篇八
為了更好地配合19xx年南昌是中學(xué)生政治小論文競賽活動(dòng)，決定先組織高一、高二年級(jí)全體學(xué)生撰寫政治小論文，從中選拔一些較為優(yōu)秀的小論文，以備推薦參賽。3月初至今的活動(dòng)為在學(xué)校范圍內(nèi)的初評，以為南昌市競賽參與的前奏。
二、活動(dòng)進(jìn)程。
19xx年3月份高一、高二政治教師在課堂上布置學(xué)生以課外作業(yè)的形式撰寫政治小論文，3月底完成并收交。其間政治教師為學(xué)生提供寫作范圍，并給以政治小論文的寫作指導(dǎo)。
4月份高一、高二政治教師依據(jù)《小論文撰寫與評比標(biāo)準(zhǔn)》對授課班級(jí)學(xué)生的小論文認(rèn)真審閱、批改，初步掌握在各班抽選出若干篇文章參評。標(biāo)準(zhǔn)包括：
1、立意新、見解新、取材新；
2、觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，材料緊扣觀點(diǎn)，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一議，小中見大，字?jǐn)?shù)在1000~xx字之間；
4、文章結(jié)構(gòu)緊湊，語句通順，邏輯性強(qiáng)，論證合理。
5月份成立小論文評審小組，組長羅亦奇，全體高中政治科任老師為評神9小組成員，包括劉順昌、林朝暉、潘恬、俞韶民、王小明。評審小組就各班送上上來的參評小論文作最后衡定。標(biāo)準(zhǔn)是：
（1）文章論析深刻，邏輯性強(qiáng)，能事理交融；
（2）材料翔實(shí)，論據(jù)充分，富有說服力；
（3）理論功底扎實(shí)，能對所學(xué)的理論觀點(diǎn)有深刻的理解，在文章論析中能滲透正確的立嘗觀點(diǎn)和方法。
經(jīng)過三個(gè)月的認(rèn)真組織和嚴(yán)格審核，高一、高二年級(jí)共評選出36篇較為優(yōu)秀的小論文，其中高一年級(jí)16篇，高二年級(jí)20篇，就這36篇小論文評出了一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)11人，三等獎(jiǎng)20人。請求學(xué)校撥出一定經(jīng)費(fèi)購買證書和獎(jiǎng)品對獲獎(jiǎng)同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并張貼喜報(bào)予以公示。
四、活動(dòng)建議與體會(huì)。
這次收交上來的小論文有一個(gè)重要特點(diǎn)，即關(guān)心經(jīng)濟(jì)建設(shè)，思考熱點(diǎn)問題。學(xué)生或談經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，或議論企業(yè)增效，或談抗洪搶險(xiǎn)，或談國際爭端，無論是輕聲細(xì)語，還是侃侃而談、慷慨陳詞，都表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人類的精神風(fēng)貌。
我們認(rèn)為要搞好小論文活動(dòng)，須緊扣四個(gè)“一”：
1．要明確一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)一代新人。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，開展小論文活動(dòng)，符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質(zhì)。
2．要堅(jiān)持一個(gè)原則：理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的一個(gè)基本原則，也是開展小論文活動(dòng)的生命。
3．要突出一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生自治自理。小論文活動(dòng)對學(xué)生而言，是一項(xiàng)集文、理知識(shí)和多種能力訓(xùn)練于一體的.創(chuàng)造性活動(dòng)。通過開展小論文活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)身、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，能有效地鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的能力。
4．要抓住一個(gè)關(guān)鍵：加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。包括：開展讀書活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從小課堂走向大課堂，用大課堂豐富和完善小課堂；組織興趣小組，舉辦專題講座，指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文，指導(dǎo)學(xué)生多角度地辯證地思考社會(huì)問題、人生問題等一系列不可回避的問題；安排專職政治教師指導(dǎo)和組織學(xué)生小論文寫作活動(dòng)，積極爭取學(xué)校等有關(guān)方面的協(xié)助和支持。
直接實(shí)踐和間接實(shí)踐證明，小論文活動(dòng)是中學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)馬克思主義和鄧小平理論的好形式，是激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課積極性的好形式，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)一代新人的好形式，具有強(qiáng)大的生命力。
參考文獻(xiàn)：
2、宗豐智《小議小論文活動(dòng)》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》19xx年第三期。
3、左愛鄉(xiāng)《中學(xué)生撰寫小論文的技巧》，《思想政治課教學(xué)》19xx年第二期。
浙江省教學(xué)論文評比篇九
1、形成自己的核心的教育理念：
用于指導(dǎo)你的行動(dòng)，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識(shí)管理理論、多元智能理論，可以來自于教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來解釋。
多翻翻課標(biāo)，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)，給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，如知識(shí)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判；強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo)，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。
2、教壇新秀評比追求一個(gè)“新”字：
在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題，但必然有新意，人無我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對評委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會(huì)為之一振。可以在情境創(chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程整合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。
3、理清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：
凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問題，什么是新課程下的好課，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的，評委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新，風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評委時(shí)，雖然有條條框框的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先集體討論，再民主投票，還是公說公有理，婆說婆有理。
4、積累大于個(gè)人素質(zhì)：
注重點(diǎn)滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的`教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源庫，如評課、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試題，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵(lì)語。聽課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待和準(zhǔn)備，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，新意也是可以準(zhǔn)備的。
二、講究評比技巧。
1、針對借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文理、普重，班級(jí)里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對學(xué)生不是可了解不可了解的問題，而是一定要了解的，對自己負(fù)責(zé)，也對學(xué)生負(fù)責(zé)。
2、有機(jī)會(huì)賽前試講：組內(nèi)集體出主意，集體智慧，把好的想法匯集再結(jié)合個(gè)人情況，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好。
3、課件準(zhǔn)備：是否有必要（創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物具體化，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的），軟件版本（我的二中的經(jīng)歷），設(shè)備檢查，防抄襲，預(yù)設(shè)好斷電。
4、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋，想辦法讓課動(dòng)起來，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級(jí)教師許老師處學(xué)來的。
浙江省教學(xué)論文評比篇十
教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
1、規(guī)范性。
教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)制定的依據(jù)———（學(xué)情分析、教材分析）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。板書設(shè)計(jì)：新穎、明確、簡潔。
課后小結(jié)：思得、思失、思改。
2、科學(xué)性。
（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
3、先進(jìn)性。
（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，做到教書育人有機(jī)結(jié)合。
（2）能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。
4、突出課改特色。
二、優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)。
1、(20分)書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、(20分)教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、(20分)教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、(15分)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、(15分)以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
7、(10分)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
浙江省教學(xué)論文評比篇十一
論文摘要：當(dāng)前不少行業(yè)或宣傳部門通過投票開展評選模范活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。筆者認(rèn)為這種行為危害性極大，不利于學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀，必須加以制止。
論文關(guān)鍵詞：榜樣，投票，學(xué)生，價(jià)值觀。
偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣的作用首先他為人們提供了發(fā)展方向，時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物，其次他通過自身行為說明每一個(gè)人是可以做到的。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的：個(gè)體通過觀察他人的行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。各種各樣的榜樣，在不知不覺中成為人們心目中的坐標(biāo)，因此，各行各業(yè)注意本行本業(yè)榜樣評比和宣傳。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳優(yōu)秀黨員”、……。評比的過程既是一個(gè)評比樹立的過程，也是一個(gè)榜樣事跡宣傳的過程。在當(dāng)今信息化社會(huì)里，評比的手段不僅僅是專家評比，更多是群眾參與，報(bào)紙投票、網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)短信投票等成為新的投票評比方式。
由于學(xué)校學(xué)生具有集中度高、人數(shù)多、易聽話等特點(diǎn)，學(xué)校常常受到上級(jí)部門或者兄弟單位、個(gè)人請求進(jìn)行有目的投票。投票過程中教師對榜樣候選人的事跡未作宣傳，大多數(shù)是本地區(qū)候選人必投，其他地區(qū)候選人事跡再先進(jìn)，不投或選投。這種用行政手段組織學(xué)生投票的行為，給評選活動(dòng)注了水，不僅沖淡了“感動(dòng)”的純度，而且稀釋了“道德”的感染力，同時(shí)玷污了本地候選人。其對評選活動(dòng)破壞的結(jié)果，是與給稻米添加香精、給蘑菇用上增白劑一樣的，以作假的手段獲取表面光鮮，卻在本質(zhì)上走向了反面。記得六、七十年代我們對榜樣是何等敬重，雷鋒、鐵人王進(jìn)喜、劉胡蘭、董存瑞、……曾經(jīng)令我們感動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí)和模仿的對象，幫助我們樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀。今天，由于學(xué)生知道了這些榜樣評比是怎樣弄虛作假的，對待這些榜樣內(nèi)心還有多少激動(dòng)呢，更多的是無動(dòng)于衷，甚至是懷疑。
在社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中，青少年從來都是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿的，觀察是青少年的一種重要學(xué)習(xí)方式，在青少年的行為發(fā)展中極其重要，他們就是在觀察中不斷學(xué)習(xí)和成長的。所以，從這個(gè)理論層面來說，榜樣對青少年的影響是很大的。美國心理學(xué)家班杜拉曾做過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年會(huì)刻意模仿周圍成人和同伴的行為。成人的暴力行為、電視中的暴力場景和同伴群體的暴力傾向都會(huì)成為青少年產(chǎn)生攻擊性行為的重要影響因素。相反，父母以身作則給孩子樹立好的榜樣，為孩子營造一個(gè)好的成長環(huán)境，孩子的親社會(huì)行為就會(huì)得到發(fā)展。通過對攻擊性行為和親社會(huì)行為的研究，美國心理學(xué)家班杜拉堅(jiān)定了“榜樣的力量是無窮的`”這一觀點(diǎn)。
學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的成長期，教育學(xué)知識(shí)告訴我們：“人的身心發(fā)展的某些功能具有在一個(gè)特定時(shí)期里特別容易發(fā)展，而錯(cuò)過了這一時(shí)期就難以發(fā)展甚至無法發(fā)展的特點(diǎn)，心理學(xué)家把這種特定時(shí)期稱為‘最佳發(fā)展期’或‘關(guān)鍵期’”。英國作家莎士比亞曾說過：“教育隨生命開始，在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。”世界上任何一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì)忽視、漠視榜樣的力量。這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代。多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，它同時(shí)也需要有一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種根植于人性根底的精神力量，一種可親、可敬、可信、可學(xué)的人生楷模，一種抗拒平庸，立志進(jìn)取的永不過時(shí)的力量。
校園是最純凈的樂土，學(xué)校要堅(jiān)決將變味的評比活動(dòng)“拒之門外”。盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼?！痹诖?，緊急呼吁教育行政部門出臺(tái)相關(guān)法規(guī)：禁止任何形式的利用學(xué)生投票活動(dòng)，違者重罰！
浙江省教學(xué)論文評比篇十二
從品質(zhì)、產(chǎn)量、特性及收入等方面對淮安市主要種植的`早熟西瓜品種進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果表明:新金蘭值得大面積推廣,早佳8424、東洋一特、豐樂1號(hào)也有較高的推廣價(jià)值;小蘭、大果小蘭、福青、京欣大果等品種可少量推廣.
作者：宋春香盧飛作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)三堡農(nóng)科站,江蘇淮安,223200刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(4)分類號(hào)：s651關(guān)鍵詞：西瓜大棚品種試驗(yàn)江蘇淮安
浙江省教學(xué)論文評比篇十三
大家或許對路橋工程并不是很了解。路橋主要包括兩方面的種類：第一種是板式橋。板式橋在我們的日常生活幾乎所處可見，它的承載量相對來說比較大，在高速公路等地方多有采用；第二種是梁式橋。梁式橋在國外和國內(nèi)一些較發(fā)達(dá)的城市也是比較常見的。比如松花江大橋等，都是屬于梁式橋的范圍。對以上這兩種橋的建設(shè)被稱為是路橋工程。而在建設(shè)的過程中所采用的技術(shù)被稱為路橋工程技術(shù)。
2我國現(xiàn)階段路橋工程技術(shù)存在的問題分析。
2.1施工人員技術(shù)水平偏低。不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我國路橋工程技術(shù)還是存在一定的問題的。問題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一就是施工人員技術(shù)水平偏低的問題。專業(yè)的路橋工程技術(shù)施工人員相對來說所需要花費(fèi)的工資比較多，為了節(jié)約一定的資金支持，一些建筑商在進(jìn)行路橋工程建設(shè)的過程中，所雇傭的路橋工程技術(shù)人員相對來說只是普通的百姓，有些人甚至并不具備專業(yè)的路橋工程技術(shù)知識(shí)。這就意味著，路橋工程技術(shù)施工團(tuán)隊(duì)并不是一個(gè)素質(zhì)較高的團(tuán)隊(duì)。
2.2管理制度不完善。管理制度不完善也是路橋工程技術(shù)所需要面臨的問題之一。技術(shù)也是需要一定的管理的。因?yàn)榧夹g(shù)的實(shí)施主體是人。如果不采取一定的措施對路橋工程技術(shù)施工主體進(jìn)行必要的管理。那么將會(huì)引發(fā)一系列的問題。然而，我國現(xiàn)階段路橋工程技術(shù)存在的問題就是缺乏完善的管理制度。
2.3施工材料的.質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。施工材料達(dá)不到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是需要考慮以及面對的問題之一。在開展路橋工程技術(shù)的過程中，是需要材料的支持的。如果所使用的材料沒能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的話，那么路橋工程技術(shù)是無法發(fā)揮它的水平的。這也就意味著，建筑施工材料將會(huì)直接的影響到路橋工程技術(shù)的發(fā)揮。
2.4路橋工程技術(shù)涉及到的設(shè)備缺失。路橋工程技術(shù)也是需要一定的設(shè)備支持的。如果沒有相應(yīng)的設(shè)備支持，那么路橋工程技術(shù)很難發(fā)揮它的用處。相對來說路橋施工所需要的設(shè)備一般來說都是比較昂貴的。而且國際間路橋工程領(lǐng)先的設(shè)備的價(jià)格更是驚人。也正是由于這一原因，使得一些建筑企業(yè)的路橋工程技術(shù)設(shè)備比較匱乏，一般都是使用一些比較舊的設(shè)備進(jìn)行施工。
2.5路橋工程技術(shù)得不到及時(shí)的更新。路橋工程技術(shù)得不到及時(shí)的更新相對來說是比較大的問題之一。一項(xiàng)技術(shù)想要不斷的發(fā)展、更好的服務(wù)于它存在的領(lǐng)域，那么就需要這項(xiàng)技術(shù)不斷的更新。如果一項(xiàng)技術(shù)沒能夠得到及時(shí)的更新，那么它將逐漸的被時(shí)代所淘汰。
3解決路橋工程技術(shù)存在問題的幾點(diǎn)建議。
3.1提高技術(shù)人員的專業(yè)水平。想要解決路橋工程技術(shù)存在的問題，就要采取一定的措施去改善現(xiàn)階段的情況?？梢圆扇〉挠行Т胧┲痪褪翘岣呗窐蚬こ碳夹g(shù)施工人員的專業(yè)水平。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，相關(guān)的部門應(yīng)該加大資金的投入，雇傭?qū)I(yè)的人員進(jìn)行路橋工程的施工。相對來說，專業(yè)的人員能夠掌握更多、更全面的路橋工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)。這樣可以更好的開展路橋工程工作；接著，相關(guān)的部門也應(yīng)該在路橋工程技術(shù)施工人員被雇傭之后對其進(jìn)行必要的培訓(xùn)。這主要是為了保證路橋工程技術(shù)施工技術(shù)人員整體水平比較高；此外，在路橋工程技術(shù)施工人員進(jìn)行工作的過程中，相關(guān)的人員也應(yīng)該定期的對路橋工程技術(shù)施工人員的工作進(jìn)行一定的考核。從而判斷某一技術(shù)人員是否能夠勝任這一工作。
3.2完善相應(yīng)的管理制度。完善相應(yīng)的管理制度也是可以采取的有效措施之一，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要對以往的工作進(jìn)行必要的分析與總結(jié)。找出以往工作中存在的漏洞以及不足之處。這樣才能夠根據(jù)問題所在制定一定的措施；接著，是對現(xiàn)階段工作狀況的分析和對未來工作的計(jì)劃。一項(xiàng)制度的確定并不是服務(wù)于工作一天、兩天的。而是需要進(jìn)行長期的服務(wù)。因此，將未來的工作計(jì)劃加入到這項(xiàng)制度的制定中是非常有必要的；接下來就是相應(yīng)管理制度的制定工作。在管理制度制度的過程中，一定要結(jié)合上面總結(jié)的內(nèi)容；此外，在制度實(shí)施的過程中，要根據(jù)具體的情況對相應(yīng)的制度進(jìn)行必要的完善與修改。這樣可以使這項(xiàng)制度更好的服務(wù)于路橋工程技術(shù)。
3.3采購質(zhì)量過關(guān)的材料。采購質(zhì)量過關(guān)的材料也是可以采取的措施之一。一般來說，質(zhì)量比較好的材料價(jià)錢相對來說比較也比較高。想要采購物美價(jià)廉的材料可以參考以下幾點(diǎn)意見：首先，在進(jìn)行材料的采購之前，要對市場進(jìn)行必要的調(diào)查。找出出售相關(guān)材料并且信譽(yù)比較好的廠家。然后將各個(gè)廠家的質(zhì)量與價(jià)錢進(jìn)行對比分析，找出相對來說性價(jià)比比較高的廠家。接著要與廠家進(jìn)行一定的協(xié)商，爭取以最低的價(jià)格采購質(zhì)量相對來說比較好的材料。在材料采進(jìn)施工場地的時(shí)候，為了確保材料質(zhì)量過關(guān)，一定要加大對這些材料的檢查。一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的材料要及時(shí)的進(jìn)行更換。
3.4引進(jìn)先進(jìn)的路橋工程技術(shù)所需要的設(shè)備。引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備也是可以采取的措施之一。并不是所有的企業(yè)都有能力引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備的。因此，在這個(gè)過程中要政府要給予一定的支持，比如說資金的補(bǔ)助等。這樣可以從設(shè)備上給予一些企業(yè)支持，使得路橋工程技術(shù)得到一定的保障，從而更好的服務(wù)于路橋的建設(shè)工作。
3.5及時(shí)更新相關(guān)的路橋工程技術(shù)。及時(shí)更新相關(guān)的路橋工程技術(shù)也是可以采取的有效措施之一。我國的路橋工程技術(shù)相對來說也是比較落后的，與國際間一些發(fā)達(dá)的國家相比較來說還是存在一定的差距的。因此，加強(qiáng)路橋工程技術(shù)的更新也是一項(xiàng)非常重要的措施。我國的相關(guān)企業(yè)應(yīng)該與國際進(jìn)行接軌。加強(qiáng)與國際間的技術(shù)交流，讓一些比較發(fā)達(dá)的企業(yè)帶動(dòng)一些比較落后企業(yè)的路橋工程技術(shù)發(fā)展。這樣不但可以共同進(jìn)步，還能加快我國路橋工程技術(shù)的發(fā)展。以上內(nèi)容就是對路橋工程技術(shù)存在問題的相關(guān)討論。通過本文的了解，想必大家對這方面的內(nèi)容都有了一定的了解。雖然現(xiàn)階段我國路橋工程技術(shù)還存在著一定的問題。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的不斷提高。這些問題將會(huì)逐漸被解決。希望相關(guān)人士能夠致力于路橋工程技術(shù)的研究，使其更好的服務(wù)于路橋建設(shè)。
浙江省教學(xué)論文評比篇十四
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營自媒體、了解常見媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說類文本的閱讀、辨析與評價(jià)以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評論文作者署名不得多于2人;通過網(wǎng)絡(luò)評比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請標(biāo)明頁碼(頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評比的老師，也請于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
浙江省教學(xué)論文評比篇十五
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問題外一科3分2.5分93.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3未按時(shí)完成板報(bào)兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分5分83.3未按時(shí)完成板報(bào)內(nèi)二科3分2.8分100板報(bào)內(nèi)容簡單內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分93.3按要求完成工作感染科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.1.25。
二、健康教育工作檢查評比記錄。
20xx年2月。
科室滿分檢查實(shí)得分?jǐn)?shù)百分值問題感染科3分3分100按要求完成工作兒科3分3分100按要求完成工作急救中心6分6分100按要求完成工作內(nèi)三科3分3分100按要求完成工作內(nèi)二科3分3分100按要求完成工作內(nèi)一科3分3分100按要求完成工作婦產(chǎn)科3分3分100按要求完成工作顱腦中心3分3分100按要求完成工作外二科3分2.8分93.3板報(bào)內(nèi)容簡單外一科3分3分100按要求完成工作。
健教科記錄時(shí)間：20xx.2.27。
浙江省教學(xué)論文評比篇十六
7月8日訊社?；鶖?shù)是計(jì)較用人單元及其職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的重要依據(jù)，有上限和下限之分。昨日，記者從市人社部分獲悉，7月1日起，我市調(diào)解企業(yè)職工根基養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)人為基數(shù)。個(gè)中，市區(qū)(市直、清河、清浦、市經(jīng)濟(jì)技能開拓區(qū)、市家產(chǎn)園區(qū)、淮安生態(tài)新城)月繳費(fèi)人為下限為2550元，其他各縣(區(qū))為2400元;月繳費(fèi)基數(shù)上限按15446元執(zhí)行。
據(jù)先容，一樣平常而言，憑證參保職工現(xiàn)實(shí)人為收入作為社?；鶖?shù)，按比例每月繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。人為收入太高和較低的參保職員，則要憑證人社部分宣布的上限和下限繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
本次調(diào)解繳費(fèi)基數(shù)下限后，和上年對比，企業(yè)參保職工每人每月將多繳納28元，自由職頤魅者每人每月多繳納70元。
記者同時(shí)相識(shí)到，7月1日至6月30日時(shí)代，到達(dá)法定退休年數(shù)或領(lǐng)取企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)報(bào)酬年數(shù)的參保職員，計(jì)較基本養(yǎng)老金行使的全省上一年度城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為為5149元。比起城鎮(zhèn)非私營單元在崗職工月均勻人為4832元，要跨越317元，意味著這時(shí)代的退休職員根基養(yǎng)老金也將水漲船高。
unjs小編提示：以上信息來歷收集，僅供參考!
[淮安市調(diào)解2015企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)]。
浙江省教學(xué)論文評比篇十七
接寧波教研室通知，將于5月初舉行學(xué)科教學(xué)論文評比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
論文比賽題旨為“圍繞語文核心素養(yǎng)、以學(xué)生為主體的語文教學(xué)活動(dòng)”。具體為教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。以下七大類學(xué)習(xí)任務(wù)任選一類。
一類:語文積累、梳理與探究。包括字詞句語法修辭、語言規(guī)律和問題探究。
二類:當(dāng)代文化現(xiàn)象調(diào)查、材料梳理與探究。如新詞潮語、傳統(tǒng)節(jié)日、村史、影視賞鑒，等等。
三類:整本書精讀研討。指導(dǎo)閱讀整本書案例設(shè)計(jì)，或閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)、方法的思考，以及對適合自己讀書方法的反思。
四類:跨媒介學(xué)習(xí)與交流。如創(chuàng)編運(yùn)營自媒體、了解常見媒介的特點(diǎn)、跨媒介的信息獲取與表達(dá)等。
五類:實(shí)用類文本閱讀與基于生活交往的說話與寫作。
六類:文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作。包括不同體裁文學(xué)作品的欣賞、評價(jià)與創(chuàng)作。
七類:思辨性閱讀與表達(dá)。如論說類文本的閱讀、辨析與評價(jià)以及立論與駁論的寫作和演講辯論。
要求:。
1.每一篇要有活動(dòng)設(shè)計(jì)和具體案例。標(biāo)題左上角注明類別。正文字?jǐn)?shù)一般不超過5000字。附件或其他資料包內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。
2.如果涉及書或課文要求經(jīng)典;版本不限，可人教版、語文版或蘇教版等。
3.參評論文作者署名不得多于2人;通過網(wǎng)絡(luò)評比，上網(wǎng)時(shí)間與方法待定。
4.文檔格式:寧波未做要求。建議:word文檔，a4紙格式，頁邊距設(shè)置上、下為2.5cm，左、右為3cm;標(biāo)題用小三號(hào)黑體;內(nèi)容正文用小四號(hào)宋體，1.5倍行距;正文標(biāo)題下方居中位置請用小四號(hào)楷體注明作者及所在單位;正文下方請標(biāo)明頁碼(頁碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，居中)。
5.參評論文于4月20日前把紙質(zhì)稿上交教研室韓孟鴻老師處，并隨帶電子稿。
另:各校參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”寧波評比的老師，也請于4月20日前上交相關(guān)材料(教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt、教學(xué)視頻等，要求同去年，篇目為《虞美人》《蝶戀花》《雨霖鈴》)。
xx市教研室。
xxxx年2月25日。
浙江省教學(xué)論文評比篇十八
第一條為促進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國行政處罰法》《中華人民共和國政府信息公開條例》等相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。
第二條本省各級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作，適用本辦法。
本辦法所稱行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，是指具有法定行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的具有行政處罰職能的組織，以及依法受委托行使行政處罰權(quán)的組織;行政處罰結(jié)果信息，是指行政處罰決定書載明的事項(xiàng)內(nèi)容。
法律、法規(guī)對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)會(huì)同同級(jí)政府信息公開工作行政主管部門、監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作。
省級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對本系統(tǒng)行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
第四條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)適用一般程序作出的行政處罰，應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上主動(dòng)公開行政處罰結(jié)果信息。
第五條有下列情形之一的行政處罰結(jié)果信息，不予網(wǎng)上公開：
(一)被處罰人是未成年人的;。
(二)案件主要事實(shí)涉及國家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私的;。
(三)公開后可能危及國家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)穩(wěn)定的;。
(四)省級(jí)以上行政執(zhí)法機(jī)關(guān)認(rèn)為不適宜網(wǎng)上公開的其他行政處罰結(jié)果信息。
第六條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息，可以公開行政處罰決定書全文或者摘要信息。
前款所稱摘要信息，應(yīng)當(dāng)包括行政處罰決定書文號(hào)、案件名稱、被處罰人姓名或者名稱、法定代表人姓名、主要違法事實(shí)、行政處罰的種類和依據(jù)、行政處罰的履行方式和期限、作出行政處罰的機(jī)關(guān)名稱和日期等內(nèi)容。
第七條在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息時(shí)，應(yīng)當(dāng)隱去下列內(nèi)容：
(二)法人或者其他組織的銀行賬號(hào);。
(三)其他不宜公開的內(nèi)容。
第八條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在作出或者變更行政處罰決定之日起20個(gè)工作日內(nèi)，在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息。
原行政處罰決定被依法撤銷、確認(rèn)違法或者要求重新作出的，行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)撤下在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息并作出說明。
第九條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更正。公民、法人或者其他組織有證據(jù)證明行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開的行政處罰結(jié)果信息不準(zhǔn)確的，有權(quán)要求實(shí)施公開的行政執(zhí)法機(jī)關(guān)予以更正;行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)作出處理。
第十條行政處罰結(jié)果信息在互聯(lián)網(wǎng)上公開滿5年的，應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上撤下。
第十一條縣級(jí)以上人民政府政務(wù)服務(wù)網(wǎng)是本級(jí)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)在互聯(lián)網(wǎng)上公開行政處罰結(jié)果信息的統(tǒng)一平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置設(shè)置行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開專欄，提供行政處罰結(jié)果信息查詢服務(wù)。
除通過政務(wù)服務(wù)網(wǎng)公開行政處罰結(jié)果信息外，還可以在本級(jí)人民政府門戶網(wǎng)站、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)網(wǎng)站或者按規(guī)定在企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)公示系統(tǒng)上公開。
縣級(jí)以上人民政府及其所屬行政執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，建設(shè)并整合行政處罰辦案信息系統(tǒng)、行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，提高行政處罰結(jié)果信息傳輸和公開的效率。
第十二條縣級(jí)以上人民政府法制工作機(jī)構(gòu)、政府信息公開工作行政主管部門和監(jiān)察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)加強(qiáng)對行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第十三條行政執(zhí)法機(jī)關(guān)未按照本辦法規(guī)定履行行政處罰結(jié)果信息網(wǎng)上公開職責(zé)的，由有權(quán)機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限責(zé)令改正;拒不改正的，給予通報(bào)批評;造成不良后果的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
第十四條本辦法自7月1日起施行。
浙江省教學(xué)論文評比篇十九
摘要：
從實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)的必要性出發(fā)，闡述了目前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)模式的現(xiàn)狀，從體系理論研究、教學(xué)一體化、自評與他評、終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)等四方面分析了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)模式中存在的問題；并對如何做好職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)進(jìn)行了探討，從發(fā)展性、全面性、動(dòng)態(tài)性和特色等方面闡述了幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞：
0引言。
近年來由于國家政策的扶持，職業(yè)學(xué)校數(shù)量日益增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量問題給人帶來不少擔(dān)憂?；仡櫸鞣絿衣殬I(yè)教育的發(fā)展歷程，許多西方國家高等教育的發(fā)展都經(jīng)歷了“數(shù)量增長—質(zhì)量下降—控制數(shù)量—提高質(zhì)量”這樣的發(fā)展過程。目前相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校教育資源匱乏，辦學(xué)條件落后，無法確保教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本，通過科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，因此，社會(huì)各界都十分重視教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系是通過監(jiān)控與評價(jià)的主體采用一定的運(yùn)行機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)作用于客體，然后收集所產(chǎn)生的各種信息，全面評價(jià)教學(xué)工作、診斷與更正教學(xué)過程的偏差等活動(dòng)，從而改進(jìn)教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)質(zhì)量提升的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)[1-3]。
1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)存在的問題。
目前，國內(nèi)各類院校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)通常都是通過學(xué)生評價(jià)、督導(dǎo)專家評價(jià)、同行評價(jià)、管理者評價(jià)和教師評價(jià)等幾種形式進(jìn)行,這種監(jiān)控和評價(jià)方式在一定程度上發(fā)揮了質(zhì)量控制的重要作用,但其效果還不夠理想。
1.1欠缺對體系理論的研究。
理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，必須建立在大量、充分的理論基礎(chǔ)之上，諸如體系架構(gòu)、環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)施部門、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋處理等均需要反復(fù)論證，認(rèn)真思考研究。然而，目前國內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系大都來源于高等教育，關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)的理論研究并不多見。如果長期缺乏對其進(jìn)行深入的理論研究，很可能由于缺乏理論支撐使評價(jià)體系存在一些不合理的因素，進(jìn)而直接影響到監(jiān)控和評價(jià)效果[4]。
1.2注重“教”，輕視“學(xué)”
目前的職業(yè)教育過于注重抓“教”的方面，而輕視“學(xué)”的方面。因此，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)模式的重點(diǎn)就成了評價(jià)教師的“教”，評價(jià)指標(biāo)過多地關(guān)注了老師教這個(gè)過程，即使有對學(xué)生的評價(jià)，其目的也都是為評價(jià)教師服務(wù)，缺少學(xué)生對于教學(xué)的主觀感受、缺少學(xué)生對于“學(xué)”得的反思和評價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程；重視學(xué)生被動(dòng)接受，忽視發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。這種只追求結(jié)果而輕視過程的作法,會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響他們的創(chuàng)新。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)該更新教學(xué)理念，更加注重教學(xué)過程的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。判斷一堂課是否是好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否從中學(xué)到了東西，學(xué)生的知識(shí)和能力是否得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)是否得到了提高[5]。
1.3重視“他評”，忽視“自評”
現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量評級(jí)的方式主要以學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)等為主，這些評價(jià)方式都屬于“他評”。以定期的教學(xué)檢查和不定期的課堂聽課采用“評價(jià)表”、“聽課打分”的方式進(jìn)行。對于“他評”，學(xué)校通常非常重視，投入大量資源以期能夠獲得良好的結(jié)果。因?yàn)樵u價(jià)結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、招生和學(xué)生的就業(yè)等。但是對于“自評”關(guān)注度不高，這是因?yàn)椤白栽u”不會(huì)學(xué)校造成較大的外部影響，很多學(xué)校采取的態(tài)度就是大事化小小事化了，再加上教職工之間都是同事關(guān)系，很難不被人情左右，導(dǎo)致評價(jià)工作流于形式，無法真正的發(fā)揮作用和優(yōu)勢[6-8]。
1.4注重終結(jié)性評價(jià)，忽視過程性評價(jià)。
對學(xué)生的評價(jià)，現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校采取的都是靜態(tài)的一次性操作方式，通常的方式是在課程結(jié)束和學(xué)期結(jié)束時(shí)，給各個(gè)學(xué)生一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績。這種評價(jià)方式只考慮到了結(jié)果，缺乏對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題過程的評價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升[9-13]。應(yīng)該更新評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程，利用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合的評價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的興趣和愛好，盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生更加了解自己。
2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的思考。
隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，必須運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，采用合理的評價(jià)手段，基于廣泛的支持和參與而進(jìn)行構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
2.1統(tǒng)籌發(fā)展性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)只是院校的手段，并不是目的。院校應(yīng)采取有效措施盡量滿足教師的發(fā)展需求，將教師的工作熱情和積極性調(diào)動(dòng)起來，使教師真正投入到自身崗位中。以促進(jìn)教師專業(yè)和能力發(fā)展為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注眼前，更應(yīng)該考慮未來發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)劣勢，使其更加了解自己，提升其綜合實(shí)習(xí)。
2.2注重全面性。
教學(xué)評價(jià)應(yīng)包含教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面。課堂教學(xué)中，教師是組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者、研究者，學(xué)生應(yīng)自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這就要求職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)評價(jià)，不能僅僅把教師順利完成教學(xué)任務(wù)作為依據(jù)，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為衡量尺度。課堂教學(xué)成功的標(biāo)志在于學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能引發(fā)學(xué)生的深入思考，保持學(xué)習(xí)的`熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
2.3重視動(dòng)態(tài)性。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)該是相對穩(wěn)定，但其過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。在日常管理中，院校應(yīng)在自然、常態(tài)的條件下，對于影響教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行歸類分析，有明確的和便于操作的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立起一個(gè)教育內(nèi)部與外部相結(jié)合的監(jiān)控與評價(jià)體系，對于其指標(biāo)體系根據(jù)時(shí)代進(jìn)步保持動(dòng)態(tài)性。
2.4突出特色。
由于各院校辦學(xué)歷史不同、情況不一，教學(xué)工作評價(jià)模式不可能統(tǒng)一。不管采用何種機(jī)制與形式，只要管用，能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的效果，就是合理的。在建設(shè)過程中要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，注重探索新途徑新方法。同時(shí)，也要繼承和發(fā)揚(yáng)過去行之有效的傳統(tǒng)辦法，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中持之以恒、長期堅(jiān)持。構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系既是一個(gè)教學(xué)工作的實(shí)踐問題，也是一個(gè)院校管理的理論問題。院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其終極目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量并最終實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)當(dāng)通過規(guī)章制度的制定、加強(qiáng)過程監(jiān)控、完善考試方法及評價(jià)模式等，構(gòu)建多元化評價(jià)體系，包括評價(jià)過程多元、評價(jià)方式多元、考試內(nèi)容多元、成績構(gòu)成多元、考試管理全程監(jiān)控等全方位、全程性的評價(jià)體系。
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浙江省教學(xué)論文評比篇二十
各相關(guān)學(xué)院:。
根據(jù)《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》(寧大政〔xxxx〕129號(hào))(以下簡稱《評比辦法》)，現(xiàn)將我校評比xxxx年度研究生優(yōu)秀學(xué)位論文的有關(guān)事項(xiàng)通知如下:。
一、評比對象和推薦名額。
1、評比對象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期間我校畢業(yè)且授予學(xué)位的全日制博士、碩士研究生撰寫的學(xué)位論文。
2、評比條件詳見《評比辦法》(附件1)。
3、各學(xué)院優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文參評數(shù)，分別控制在當(dāng)年度相應(yīng)畢業(yè)生數(shù)的30%和15%以內(nèi)，在各一級(jí)學(xué)科內(nèi)限額推薦(學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位之間不予調(diào)配，一級(jí)學(xué)科之間不予調(diào)配)，詳見《xxxx年寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》(附件2)。(參加xxxx年度省優(yōu)秀學(xué)位論文評比的也應(yīng)參加本次校優(yōu)學(xué)位論文申報(bào)，占推薦名額指標(biāo))。
二、評比程序。
1、各學(xué)院組織相關(guān)導(dǎo)師申報(bào)、初評。學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì)根據(jù)評比條件，對申報(bào)材料的真實(shí)性、有效性等進(jìn)行嚴(yán)格審查，并以無記名投票表決的方式進(jìn)行初評和排序，得票數(shù)超過到會(huì)委員數(shù)三分之二者方能獲得推薦。所在學(xué)院對下屬各學(xué)位點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名單及相關(guān)材料進(jìn)行整理后，及時(shí)交送研究生院。
2、研究生院對申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，符合條件的博士論文數(shù)如果未超過當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)的20%，碩士未超過10%，則不再另外組織專家評審;如果超過上述比例，則聘請校內(nèi)外資深教授按學(xué)科分類組建評審專家組進(jìn)行評審。對不符合條件的申報(bào)材料退回所在學(xué)院，當(dāng)年不再受理重新申報(bào)。
3、研究生院根據(jù)審核或?qū)＜医M評審結(jié)果，對申報(bào)材料按一級(jí)學(xué)科分類排序，并提交校學(xué)位評定委員會(huì)審議和表決。評比結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文公布。
4、對最終入選優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生和導(dǎo)師，按《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》(寧大政〔xxxx〕128號(hào))予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、報(bào)送材料。
請各學(xué)院本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，按照《評比辦法》嚴(yán)格把關(guān)做好審核、推薦工作，于4月20日之前將下列材料交至研究生院(逾期不再受理):。
2、《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》(附件4)a4紙質(zhì)打印稿1份、電子版1份以“學(xué)院+hzb”命名。
四、特別說明。
1、《推薦匯總表》中，優(yōu)秀博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦名單一級(jí)學(xué)科內(nèi)應(yīng)按優(yōu)先次序排序。
2、對于填報(bào)的《推薦表》中的各項(xiàng)成果，均應(yīng)在研究生入學(xué)之后取得，且須以寧波大學(xué)為第1署名單位，以第一作者或第一排名身份公開發(fā)表或獲得與學(xué)位論文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的主要研究成果。(僅填寫符合《評比辦法》中第五條、第六條、第七條規(guī)定的研究成果)。
3、發(fā)表成果的認(rèn)定:。
(1)一般情形。國內(nèi)發(fā)表以《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》(附件5)、xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)(附件6)作為主要依據(jù);在此范圍之外發(fā)表的.論文須有sci、ei、ssci、a﹠hci收錄證明方可被認(rèn)定為a類，須有cpci-、cpci-ssh(原isshp)收錄證明方可被認(rèn)定為b類。
(2)其他情形。根據(jù)《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》(附件7)，凡被sci、ei、ssci、a﹠hci、cpci-、cpci-ssh(原isshp)等收錄的學(xué)術(shù)會(huì)議論文，只能被認(rèn)定為c類。
4、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀碩士論文評比對科研成果不作具體要求，但應(yīng)遞交體現(xiàn)其應(yīng)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的已有成效和成果的相關(guān)證明材料，否則不予推薦。
5、《推薦表》后須附“獲得成果欄”中標(biāo)注的有關(guān)成果的佐證材料(成果佐證只需復(fù)印件，由學(xué)院審核成果佐證材料的真實(shí)性，并在成果的復(fù)印件上審核簽字并加蓋公章):。
(1)學(xué)術(shù)論文:期刊封面、目錄、原文;。
(2)學(xué)術(shù)專著:封面、版權(quán)頁、目錄、正文首頁、封底;。
(3)被sci、ei等收錄的學(xué)術(shù)論文:論文全文、收錄證明;。
(4)科研成果獲獎(jiǎng)證書、專利證書。
(5)其他證明材料。
研究生院聯(lián)系人:王xx，電話:xxxxxxxxxx，地址:安中大樓xxxx室，電子郵箱:xxxxxxxx。(請以學(xué)院為單位將報(bào)送材料匯總后發(fā)送至本郵箱)。
附件1:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評比辦法》。
附件2:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦名額分配表》。
附件3:《寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦表》。
附件4:《xxxx年度寧波大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文推薦匯總表》。
附件5:《寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(xxxx版)》。
附件6:xxxx版寧波大學(xué)主要學(xué)術(shù)期刊目錄(人文社會(huì)科學(xué)類)。
附件7:《寧波大學(xué)關(guān)于科研成果獎(jiǎng)勵(lì)和出國學(xué)術(shù)交流基金的補(bǔ)充規(guī)定》。
研究生院。
xxx年4月5日。
浙江省教學(xué)論文評比篇二十一
路橋工程技術(shù)發(fā)展過程中，雖然技術(shù)發(fā)展還算先進(jìn)，但是卻有著諸多未知因素，例如路橋工程建設(shè)復(fù)雜多變，雖然對于道路的設(shè)計(jì)與探討已經(jīng)準(zhǔn)備充分，但是影響道路建設(shè)的未知因素眾多，因此在施工之前對于道路的勘察尤為重要，注意道路與周圍建筑物間的位置關(guān)系，道路與城市之間的人文設(shè)計(jì)，所以說單有道路設(shè)計(jì)的圖紙是沒有必要的，而且城市的運(yùn)輸性質(zhì)也要了解清楚，如果城市的重載拉運(yùn)發(fā)展良好，那就需要對于城市道路的堅(jiān)韌性多加考慮，總之城市的道路建設(shè)與發(fā)展對于城市的規(guī)劃有著重要的影響。同時(shí)城市的路橋工程建設(shè)性質(zhì)復(fù)雜，路橋工程的施工是大規(guī)模，大范圍的的施工建設(shè)，施工時(shí)間長，需要耗費(fèi)的精力大，對于施工者與設(shè)計(jì)者會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。
1.2質(zhì)量問題尤為重要。
在路橋工程實(shí)施起，雖然其建設(shè)性質(zhì)復(fù)雜，需要考慮諸多因素，如工程實(shí)施的危險(xiǎn)因素，工程實(shí)施的穩(wěn)定因素，但是無論如何，最主要的其實(shí)是路橋質(zhì)量問題，尤其是路橋工程建設(shè)方面，簡單來說如果檢查不合格，工程不僅需要重新開始，還會(huì)大大降低施工精力，甚至還會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。萬一施工質(zhì)量問題沒有被檢查出來，一旦路橋開始正式開通，出現(xiàn)事故危機(jī)則是讓人悔之晚矣。所以作為路橋工程的核心，即路橋質(zhì)量問題，需要施工者注意，并時(shí)刻記住不為私人利益偷換施工材料，而監(jiān)督者要實(shí)時(shí)監(jiān)察以防偽劣材料出現(xiàn)，危害市民生命安全。
2.路橋工程技術(shù)存在的弊端。
2.1管理制度不健全。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，城市的建設(shè)如火如荼的發(fā)展起來，如園林工程，城市規(guī)劃，樓房建筑以及路橋工程等等，不過雖然帶動(dòng)了城市的快速發(fā)展，但是有這樣的一種弊端尤為嚴(yán)重，如果時(shí)間長久下去，終會(huì)減緩城市的建設(shè)，最終影響國家的發(fā)展，其弊端就是管理問題，現(xiàn)今社會(huì)，各個(gè)行業(yè)大都重視建設(shè)卻輕慢了管理問題，路橋工程也是如此,在工程建設(shè)與實(shí)施的過程中沒有健全的管理制度以及負(fù)責(zé)的管理人員，因?yàn)樵诠こ虒?shí)施的進(jìn)程中沒有負(fù)責(zé)監(jiān)督管理人員，所以施工人員因?yàn)闊o人管理工作態(tài)度不積極，甚至有些施工人員工作態(tài)度不端正，工作馬馬虎虎，嚴(yán)重影響了路橋的質(zhì)量，外加沒有適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量檢查人員，路橋施工質(zhì)量未經(jīng)過檢查，開始暢通，發(fā)生危險(xiǎn)的概率大大增加。
2.2路橋施工人員素質(zhì)有待提高。
在路橋施工過程中，質(zhì)量問題是路橋建設(shè)的核心問題，是決定城市交通發(fā)展的先決條件，所以在路橋工程建設(shè)中必須注重路橋質(zhì)量，各單位都要健全監(jiān)督制度，完善質(zhì)量監(jiān)測體系，但是這只是外在條件，雖然對于路橋質(zhì)量的建設(shè)有著影響，但是并不是決定性因素，最為主要的是路橋施工人員的素質(zhì)即路橋工程技術(shù)，只有施工人員的路橋施工技術(shù)優(yōu)秀，才能大大降低因?yàn)橘|(zhì)量問題所引起的路橋風(fēng)險(xiǎn)問題，但是現(xiàn)今社會(huì)大多的路橋施工人員的素質(zhì)都不過關(guān)，例如在施工過程中，技術(shù)人員分配不足，導(dǎo)致部分路橋施工只好臨時(shí)聘請專業(yè)不過關(guān)的施工技術(shù)人員，而大多數(shù)施工人員只能負(fù)責(zé)一些小的施工道路，而大規(guī)模的路橋施工卻無能為力，甚至某些施工技術(shù)人員連圖紙都看不懂，大大影響了路橋的施工質(zhì)量。
2.3施工材料浪費(fèi)嚴(yán)重。
3.路橋工程技術(shù)的發(fā)展策略。
3.1規(guī)范管理制度。
由于當(dāng)前社會(huì)“重建設(shè)，輕管理”的現(xiàn)象出現(xiàn)，大大影響了城市與國家的進(jìn)步與發(fā)展，所以相關(guān)路橋工程單位要規(guī)范管理制度，加大對于路橋工程建設(shè)與施工的監(jiān)督與管理，例如路橋施工期間，組織監(jiān)督隊(duì)伍，對于路橋施工人員進(jìn)行監(jiān)督，以促進(jìn)他們工作的積極性，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對于工作優(yōu)秀的`施工人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他員工的工作熱情，同時(shí)對于員工的施工質(zhì)量要時(shí)刻進(jìn)行監(jiān)督以防施工過程中出現(xiàn)紕漏，影響路橋的正常開通。與此同時(shí)在路橋工程竣工前后，要完善質(zhì)量檢查部門，對于路橋工程使用的施工材料進(jìn)行質(zhì)量檢查，在工程結(jié)束后，路橋的施工質(zhì)量一定要嚴(yán)格把關(guān)，以降低路橋開通使用后的風(fēng)險(xiǎn)。
3.2強(qiáng)化路橋施工人員技術(shù)。
路橋施工人員的施工技術(shù)嚴(yán)重影響了路橋的質(zhì)量問題，所以為了保證路橋的質(zhì)量合格，需要施工技術(shù)高超的施工技術(shù)人員，當(dāng)然一整個(gè)施工隊(duì)伍，沒有必要全部是施工技術(shù)優(yōu)秀，路橋施工經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，這樣不但浪費(fèi)人才資源，還減緩了施工進(jìn)度，一個(gè)路橋施工隊(duì)需要兩到三個(gè)對于路橋施工熟悉，工作技術(shù)老練的專業(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行指導(dǎo)，他們不僅能按照圖紙對于施工人員進(jìn)行施工位置，施工要求安排工作，同時(shí)也能現(xiàn)場傳授經(jīng)驗(yàn)，以豐富施工人員的施工閱歷，強(qiáng)化其施工能力。
3.3珍惜并維護(hù)施工材料。
路橋施工材料在路橋工程中是主要路橋的施工原料，所以對于路橋施工材料的保管具有很重要的意義，在路橋施工過程中，要對施工人員提出施工材料安全警告，在路橋工程施工前，動(dòng)員施工人員做好施工材料維護(hù)準(zhǔn)備，搭建簡易安全棚，用以存儲(chǔ)材料，為其遮風(fēng)擋雨，同時(shí)在施工任務(wù)開始之前一定要對施工人員加以警告，施工所用材料需要在當(dāng)天施工結(jié)束后，將其搬回施工棚，若有發(fā)現(xiàn)誰沒有遵守規(guī)則，進(jìn)行相應(yīng)的懲罰是有必要的，從而不僅減少了施工材料的浪費(fèi)，還降低了施工事故的發(fā)生率。
4結(jié)語。
總之，路橋技術(shù)的發(fā)展不僅需要我們從路橋發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，還要時(shí)刻注意發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，不僅要嚴(yán)格規(guī)范管理監(jiān)督制度，選用專業(yè)技術(shù)人員，還要保障路橋施工材料的安全，從而促進(jìn)路橋技術(shù)的進(jìn)步，帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。