小學數(shù)學四年級下教學工作計劃(優(yōu)秀15篇)

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    一個有效的計劃應該具備可行性和可追蹤性。要制定一個成功的計劃,首先需要明確自己的目標和期望。通過參考他人的計劃范文,我們可以了解到不同類型計劃的核心要點和注意事項。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇一
    四年級(3)班有學生43人,其中大部分學生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學生,學生學習成績較差,上課不認真聽講、不,能認真完成作業(yè),對于他們來說,學習是一件難的事情,有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學生,改正他們不良的學習習慣是關鍵問題。
    本班學生對于上學期的知識掌握尚可,同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要學習的時刻。
    1、經歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,掌握試商和調商的方法,能正確地進行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),能估計商的最高位是幾。
    2、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計算兩步運算的式題。
    3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程,理解這些運算律,會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
    4、初步認識射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。
    5、進一步認識角,知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的'角,會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
    6、進一步認識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。
    7、能根據實際需要對數(shù)據分段整理,填寫統(tǒng)計表,能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷。
    8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進行有關的口算、估算的過程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進一步發(fā)展數(shù)感。
    9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),認識平角、周角,認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中,進一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。
    10、在解決問題的過程中,進一步學習有條理的思考,初步學習對結論的合理性作出說明。
    11、在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務,或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,體會合作的益處,進一步培養(yǎng)合作意識。
    12、通過數(shù)學學習活動,初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,增加對數(shù)學的親近感。
    13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學活動中,體驗數(shù)學問題的'探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,增強理性精神。
    14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,愿意對數(shù)學問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
    1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。
    2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
    3、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。
    4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。
    1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
    2對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。
    3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
    4、在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。
    根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規(guī)定,四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下:
    (一)大數(shù)的認識(11課時)。
    1億有多大?,1課時。
    (二)角的度量(4課時)。
    (三)三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)。
    1.口算乘法,2課時左右。
    2.筆算乘法,7課時左右。
    (四)平行四邊形和梯形(6課時)。
    (五)除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)。
    1、口算除法,2課時左右。
    2、筆算除法,12課時左右。
    3、整理和復習,1課時。
    (六)統(tǒng)計(3課時)。
    你寄過賀卡嗎?,1課時。
    (七)數(shù)學廣角(4課時)。
    (八)總復習(5課時)。
    1、學期一開始就嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。
    2、利用直觀教具進行演示,幫助學生理解分析,從而輕松掌握所學知識。
    3、加強補差工作,讓每個學生都不落人后。
    4、與現(xiàn)實生活緊密結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味。,能認真完成作業(yè),對于他們來說,學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學生,改正他們的學習習慣是關鍵。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇二
    喜歡游戲是孩子的天性,色子是學生熟悉的玩具之一,用它作為鍛煉學生自覺估計可能性的意識的活動,讓學生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時,讓學生根據新學的知識,提出有關的問題,既培養(yǎng)了學生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解,教師的追問是本節(jié)課知識的拓展,開拓了學生的思路,訓練了學生的思維能力。
    靈活運用情景教學。
    情境教學是指通過語言描述、多媒體運用、實物演示、角色扮演、實驗操作等多種手段創(chuàng)設課堂教學情景,將認知與情感、形象思維與抽象思維、教與學巧妙地結合起來,充分發(fā)揮課堂教學中學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,改變學生單純接受知識的被動教育局面的一種教學方法。
    例如我在上《生活中的負數(shù)――溫度》時,我首先是問學生當天的氣溫,從而引出用“+”表示零上的溫度;然后又舉哈爾濱的例子引出“-”,在比較正負數(shù)大小時我請學生上來表演“30℃、10℃、0℃、-15℃”的情景,搞得學生哈哈大笑,可也記住了怎樣去比較正負數(shù)之間的大小。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇三
    一、班級概況:
    四(1)(2)班,71人,其中男生28人,女生25人。大部分學生學習習慣較好,成績理想,少數(shù)學生學習態(tài)度不端正,成績欠佳。
    二、教材簡析:
    四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,同時注意所采用措施的可行性,使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系。既注意反映當前數(shù)學教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
    數(shù)與計算:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。
    空間與圖形:觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。
    統(tǒng)計知識:本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。
    用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。
    本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
    三、教學目標。
    1.理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
    4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5.認識復式條形統(tǒng)計圖,了解統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    四、教學措施:。
    四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導,把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數(shù)學教學內容的各個領域,為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材,而且注意結合教學內容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等,使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇四
    四年級是小學生涯的重要階段,是承上啟下的年級。是小學階段開始進入系統(tǒng)學習的開始。經過前的教學,學生掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎,邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,學生在接受程度上,分析問題的能力上,以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
    二、教材分析。
    (一)、數(shù)與代數(shù)。
    1、小數(shù)的認識和加減法。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
    2、小數(shù)乘法。結合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
    3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情境,學生將經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉化的思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
    4、認識方程。結合生活情境,學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質,并能用等式性質解簡單的方程。
    (二)空間與圖形。
    1、認識圖形。通過分類活動,學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
    2、觀察物體。通過實際觀察,學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    1、游戲公平。通過游戲,學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。
    三、教學目標。
    1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。
    2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。
    3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
    4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念。
    5、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
    6、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對美的理解,展示數(shù)學發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學的文化價值。
    四、教學工作中的主要措施。
    1、了解學生原來的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度多鼓勵學生提高學生學習。
    2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。
    3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。
    4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
    培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
    五、本學期進度安排表。
    周次時間教學內容。
    第一周2、27---3、3)小數(shù)的認識和加減法。
    第二周。
    第三周。
    第四周。
    第五周。
    第六周。
    第七周。
    第八周。
    第九周。
    第十周。
    第十一周。
    第十二周。
    第十三周。
    第十四周。
    第十五周。
    第十六周。
    第十七周。
    第十八周。
    第十九周。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇五
    四(1)(2)班,71人,其中男生28人,女生25人。大部分學生學習習慣較好,成績理想,少數(shù)學生學習態(tài)度不端正,成績欠佳。
    四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,同時注意所采用措施的可行性,使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系。既注意反映當前數(shù)學教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
    數(shù)與計算:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。
    空間與圖形:觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。
    統(tǒng)計知識:本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。
    用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。
    本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
    1.理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
    4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5.認識復式條形統(tǒng)計圖,了解統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導,把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數(shù)學教學內容的各個領域,為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材,而且注意結合教學內容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等,使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇六
    總體看,我能認真執(zhí)行教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想、積極探索、改革教學、收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
    一、思想教育為首。
    小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,加上大多數(shù)學生跟隨年邁的祖父母一起生活,自小養(yǎng)成一種懶散、不思進取的習氣,思想教育在教學中顯得尤為重要。針對這種問題,在平時的教學中,我采取了鼓勵式、鞭策式教學。比如:我班生性膽小怕事、成績較差的趙明同學。課堂上,我為他量身定做了一套試題,并鼓勵他在黑板上展示,結果這個同學信心倍增,數(shù)學成績有了很大的進步。更喜人的是,幾個平時厭學的學生更有“如果連趙明都不如,無顏見江東”的感慨,在學習上更是卯足了勁。
    二、做好課前準備。
    認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點和難點,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
    做好課后輔導工作,做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,從贊美著手,所有人都渴望得到比爾的理解和尊重,在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
    我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有了手段。對學生的學習評價,既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生已經掌握了什么,獲得了哪些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
    三、做好每一次的單元測驗和課后輔導工作。
    本學期教學工作中,教學完每個單元,就立即檢測,測驗后我認真做出成績單,對學生成績進行了分析對比,對成績進步的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時原因,采取“優(yōu)幫差”的措施。
    在新的一年的教育教學工作中,我將更加嚴格的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取在今后的教育教學工作中取得更好的成績。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇七
    根據《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱(試用修訂版)》的精神,旨在使小學數(shù)學教育更加有利于提高學生的素質,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力,盡量體現(xiàn)小學數(shù)學課程教材改革的一些新理念、新措施,為課堂教學的改革創(chuàng)造有利的條件,盡快地把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處。
    四(1)、四(2)學生基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質,形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。
    四(3)班絕大部分學生學習態(tài)度端正,上課遵守紀律,但也有些學生學習不用心,懶惰,怕做作業(yè),不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這個班的學生在學習上還是有一定潛力的,需努力挖掘。
    1、認,讀,寫億以內的數(shù),會用萬億為單位表示大數(shù)。
    2、會口算百以內的乘除兩位數(shù)。
    3、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
    4、探索和理解運算律,能應用運算律進行一些簡單的運算。
    5、會分別進行加,減,乘,除的運算及混合運算。
    6、能借助計算器進行較復雜的運算,解決簡單的實際問題,探索簡單的數(shù)學規(guī)律。
    7、識射線和直線,進行幾何體與視圖相互轉換,研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系,體會直線間的位置關系等學習活動中,發(fā)展初步的空間觀念。
    8、通過學習數(shù)學獲得基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。
    9、初步學會運用數(shù)學的思維方式觀察社會,解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學意識。
    10、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    11、能對現(xiàn)實中有關的數(shù)學信息作出合理的解釋,會用圖表,字母,數(shù)描述,并解決現(xiàn)實生活中的.簡單問題。
    12、能主動與同學合作開展學習活動,積極與同學交流學習的思考,增強與他人合作交流的體驗。
    教材難點:混合運算和解決問題的策略。
    1、適當加強口算的教學。
    2、合理安排,提高應用題教學的質量。
    3、加強幾何初步知識的教學。
    4、通過直觀和操作教學概念和法則。
    5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇八
    備課時間。
    2016-2-10。
    備課。
    形式。
    個人備課(姓名)。
    集體備課(備課組與參加人員)。
    課
    標
    學
    段
    要
    求
    第二學段(4~6年級)。
    一、知識與技能:
    經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程,認識億以內的數(shù),了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數(shù)量關系,會解簡單的方程。
    經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
    經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據的過程,掌握一些數(shù)據處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
    二、數(shù)學思考:
    能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
    在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。
    能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。
    在解決問題過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。
    三、解決問題:
    能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
    能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。
    能借助計算器解決問題。
    在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。
    能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結果。
    具有回顧與分析解決問題過程的意識。
    四、情感態(tài)度與態(tài)度:
    對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。
    在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
    體驗數(shù)學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。
    通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動,體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。
    對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
    教
    材
    體
    系
    理
    解
    這冊教材包括下面的內容:小數(shù)的意義和性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
    小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
    在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習運用運算定律進行一些簡便運算。
    在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學內容,也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
    在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習習近平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,逐步形成數(shù)據分析觀念。
    “數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容,引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題,培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
    本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動“營養(yǎng)午餐”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。
    學生。
    情況。
    分析。
    大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正,學習積極性較高,但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差,有的學生動手操作能力較差,獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識,沒有好的學習習慣,還要教師在今后的學習中進行滲透。
    學
    期
    教
    學
    目
    標
    1、理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。
    3、認識三角形的特性,會根據三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
    4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
    5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成分析及推理的能力。
    7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    學期。
    教學。
    重點。
    小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。
    學期。
    教學。
    難點。
    圖形的運動、小數(shù)的意義與性質、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。
    主要。
    教學。
    措施。
    或教。
    改思。
    路
    對于概念性的東西,還是要注重在平時的教學中讓學生學扎、學實,讓學生徹底的理解意思,并及時采用不同題型進行練習,增強他們學習的靈活性。
    重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。堅持抓好學生的計算基本功的訓練。嚴格要求學生,培養(yǎng)他們養(yǎng)成仔細認真的量好學習習慣。
    注意聯(lián)系學生的社會實際,培養(yǎng)學生思維的靈活性,提高學生分析問題、解決問題的能力。
    進一步加強重視學生的計算能力,利用課余時間舉辦一些小范圍的口算比賽、計算比賽,調動學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生認真計算、及時檢查的良好計算習慣。
    總之,在這一個學期中,努力做到根據學生特點因材施教,培養(yǎng)學生特長,平等地對待每一名學生。對于后進生,及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學習的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力的學生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設計有針對性的練習,發(fā)展他們的才能,避免學習兩極分化的現(xiàn)象。在以后的考試中在保持原有不錯優(yōu)秀率的基礎上鞏固提高后進生的成績,讓不及格的現(xiàn)象逐漸減少。
    試卷。
    命制。
    安排。
    1.單元試卷,吳興區(qū)提供的樣卷。
    2.期中試卷,學校自行安排。
    3.復習試卷。
    4.期末試卷,吳興區(qū)提供的樣卷。
    周次。
    起訖時間。
    教學內容。
    課時數(shù)。
    備注。
    一
    2/22。
    -
    2/26。
    四則運算。
    2
    2.23學生報到。
    2.24始業(yè)教育。
    二
    2/29。
    -
    3/4。
    四則運算。
    機動。
    4
    1
    三
    3/7。
    -
    3/11。
    觀察物體(二)。
    機動。
    運算定律。
    2
    1
    2
    四
    3/14。
    -
    3/18。
    運算定律。
    5
    五
    3/21。
    -
    3/25。
    運算定律。
    整理與復習。
    機動。
    3
    1
    1
    六
    3/28。
    -
    4/1。
    小數(shù)的意義和性質。
    5
    七
    4/4。
    -
    4/8。
    小數(shù)的意義和性質。
    4
    清明節(jié)1天。
    八
    4/11。
    -
    4/15。
    小數(shù)的意義和性質。
    5
    九
    4/18。
    -
    4/22。
    小數(shù)的意義和性質。
    2
    春季運動會3天。
    十
    4/25。
    -
    4/29。
    整理與復習。
    機動。
    三角形。
    1
    1
    3
    十一。
    5/2。
    -
    5/6。
    三角形。
    整理與復習。
    4
    1
    十二。
    5/9。
    -
    5/13。
    機動。
    小數(shù)加減法。
    1
    4
    十三。
    5/16。
    -
    5/20。
    小數(shù)加減法。
    整理與復習。
    3
    1
    勞動節(jié)1天。
    十四。
    5/23。
    -
    5/27。
    機動。
    圖形的運動(二)。
    1
    4
    十五。
    5/30。
    -
    6/3。
    機動。
    平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。
    1
    3
    六一兒童節(jié)1天。
    十六。
    6/6。
    -
    6/10。
    平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。
    機動。
    數(shù)學廣角。
    1
    1
    2
    端午節(jié)1天。
    十七。
    6/13。
    -
    6/17。
    機動。
    總復習。
    1
    4
    十八。
    6/20。
    -
    6/24。
    綜合練習。
    5
    十九。
    6/27。
    -
    7/1。
    期末考試。
    2
    二十。
    7/4。
    -
    7/8。
    休業(yè)式。
    1
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇九
    一、班級情況分析:
    四年級二班44人,大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,學習態(tài)度端正,能夠自主學習,能認真完成作業(yè),上課積極性較高,但缺乏問題意識,思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識;另有十多名學生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳(姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未),這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠,有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
    二、教學內容:
    本冊教材的內容有數(shù)與代數(shù),包括簡易方程,因數(shù)與倍數(shù),正負數(shù),分數(shù)的意義及加減法,簡單的統(tǒng)籌;空間與圖形,包括認識平行四邊形、梯形,會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積,學習對稱、平移與旋轉;統(tǒng)計與概率,認識拆線統(tǒng)計圖,能根據需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖,學習可能性;實踐與統(tǒng)合應用,能運用學過的知識解決實際問題,在實踐活動中,初步了解分析研究問題的步驟與方法。
    三、教學目標:
    數(shù)與代數(shù)目標。
    1、結合具體情景,理解方程地意義,等式的性質,會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關系,會用等式性質解方程,能運用方程解決簡單的實際問題。
    2、結合具體情景,知道235的倍數(shù)的特征,能找出100內2、3、5的倍數(shù),理解奇數(shù)偶數(shù)質數(shù)合數(shù)的含義,會分解質因數(shù)。
    3、結合現(xiàn)實生活,了解正負數(shù)的意義,會用正負數(shù)表示生活中相反的量,借助溫度計比較正負數(shù)大小。
    4、結合具體情景理解分數(shù)意義,理解分數(shù)與除非關系,認識真分數(shù)假分數(shù),能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù),理解掌握分數(shù)的基本性質,利用基本性質解決簡單問題。
    5、結合具體情景,理解公因數(shù),最大公因數(shù),公倍數(shù)最小公倍數(shù),會著兩個數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。,理解約分的意義,會約分,會計算同分母分數(shù)加減法,會進行小數(shù)分數(shù)互化。
    6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。
    空間與圖形目標。
    1、通過觀察操作,認識平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計算,了解簡單組合圖形的面積計算。
    2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半,認識圖形的平移旋轉,能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度,欣賞生活中的圖案。
    統(tǒng)計與概率目標。
    1、結合具體事例,認識折線統(tǒng)計圖,知道折線統(tǒng)計圖的作用,能根據需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。
    2、結合具體事例,體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。
    實踐與綜合運用。
    1、運用學過的知識解決問題。
    2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。
    四、采取的措施及達到的目標。
    1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境,盡量把問題拋給學生,讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學生的思維能力和靈活解題能力。
    2、要充分利用多媒體教學,加大課堂教學密度,提高課堂教學效率。
    3、狠抓課堂教學常規(guī),保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認真傾聽,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
    4、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進行糾正。
    5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法,認真分析學生出現(xiàn)錯誤的原因,以便對學生進行知識的糾正,及時進行反饋。
    6、努力提高自己的業(yè)務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。
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    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇十
    本學期我任教四年級數(shù)學,本班共有學生43人,其中男生20人,女生23人??傮w來看,學生的數(shù)學基礎一般,僅小部分學生能掌握所學內容,學習習慣和學習態(tài)度都較好,對于數(shù)學學科的學習興趣也較濃厚,上課時活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,認真完成作業(yè),學習比較積極主動,課后也很自覺,當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強,不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當?shù)暮喗荨_€有一小部分學生由于反映要慢一些,學習方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了,特別是解決問題的能力很差,另外還有一部分后進生,由于數(shù)學基礎差、底子薄、惰性強,這二類學生在本學期還要重點抓。
    1.理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
    4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7.初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題的教學重點:掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法,理解連乘和連除應用題的數(shù)量關系,學會對應用題的解答方法進行檢驗,會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,理解平均數(shù)的含義,學會求平均數(shù)的方法。難點:正確計算混合運算,能列綜合算式解答文字敘述題,掌握應用題的解答方法,正確解答各類應用題,掌握檢驗應用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
    2.小數(shù)的意義和性質。重點:學會小數(shù)的意義、單位,會讀、寫小數(shù),掌握小數(shù)的基本性質,應用以前學的方法求近似數(shù)。難點:正確理解小數(shù)的意義,小數(shù)性質的應用,正確按要求近似數(shù)。
    3.小數(shù)的乘、除法。重點:掌握計數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點:理解小數(shù)的意義,正確進行簡算。
    4.三角形、平行四邊形和梯形。重點:掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點:畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應用。
    1.加強思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態(tài)度。
    2.以學生為主體,提倡啟發(fā)式教學,注重嘗試教學,激發(fā)學生求知欲。
    3.重視抓課堂教學改革,采用多種方法調動學生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。
    4.做好后進生的輔導工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。
    5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。
    6.認真?zhèn)湔n,精習設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
    7.多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
    8.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇十一
    四(1)班54人、四(2)班55人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數(shù)學的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
    2、基礎知識和基本技能。
    (1)絕大多數(shù)的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
    (2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
    (3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
    二、教學目標。
    1、學習習慣:
    (1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
    (2)繼續(xù)加強紀律教育。
    (3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
    (4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
    (5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
    (6)養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
    2、知識與技能:
    (1)讓學生經歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
    (2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。
    (3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據變化分析相應的統(tǒng)計結果;經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖。
    3、數(shù)學思考方面:
    (1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。
    (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
    (3)能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。
    (4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
    (5)經歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據進行統(tǒng)計處理,并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據,以及對數(shù)據作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
    (6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
    4、解決問題方面:
    (1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,并進行解釋和說明。
    (2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。
    (3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
    (4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。
    (5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
    (6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
    (7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說明所得的結論。
    (8)能從生活中主動收集數(shù)據信息,能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,能設計簡單統(tǒng)計活動,運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據。
    (9)學會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發(fā)展主體意識。
    5、情感與態(tài)度方面:
    (1)能積極參與數(shù)學學習活動,主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,獲得成功的體驗,產生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心。
    (2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內容,體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數(shù)學知識的價值與作用。
    (3)在探索數(shù)學知識的過程中,感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。
    (4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學問題的討論,有質疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
    (5)主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇十二
    本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。
    從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學,由于智力、學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。
    本冊教材包括下面一些內容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
    1.理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。
    4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇十三
    本學期,以教務處和教研處的工作思想為指導,從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性,加強理論學習,更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,以改革課堂教學模式為突破口,積極實踐合作學習教學模式,讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習,努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
    1、不斷轉變教育觀念,樹立新的課程理念,建立民主、平等的新型師生關系,確立新的人才觀、質量觀,提升教師的專業(yè)水平和素質,提高教師對新課程改革的適應能力。
    2、學期初組織教師學習教學大綱,制訂出切實可行的教學工作計劃。討論教學重點、難點,制定教學措施等。
    3、重視教學常規(guī)管理工作,認真做好二次備課工作,備前組織討論,突破重難點。課后要及時反饋交流,鼓勵教師進行教學反思,認真總結個人的教育教學心得,填寫好教學教研工作手冊。
    4、積極開展新教材課堂研討活動(爭取每兩周開一次教研課),做到每次活動有主題,并圍繞主題進行開課、評課,為教師創(chuàng)設相互學習、共同提高的機會。教研有活動計劃,活動中有記錄,活動后有分析、總結。
    5、嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量,作業(yè)設計既要在量上有所控制,更要注意質的精當,防止題海戰(zhàn)術與外來資料,減輕學生課業(yè)負擔,做到真正的減負。
    6、要提高學生學習數(shù)學的興趣。教師要努力提高課堂質量,力求把數(shù)學課上得生動、有趣,使學生樂學、愛學。針對學生的個別差異,因材施教,發(fā)揮學生的個性和特長。針對不同的學生布置不同的作業(yè),抓好培優(yōu)補差工作,全面提高學生的各種能力。
    7、關注學生學習評價方法的改革,關注學生學習過程和評價從考試內容、考試形式、評價方式等方面的改革積極探索有利于學生全面發(fā)展的評價體系。
    8、學期期末要組織本組教師討論制訂出切實可行的復習計劃。加強學習質量調查、檢測工作,及時分析,做好查漏補缺工作。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇十四
    在這新的一學期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。為此,特擬訂以下計劃:
    本班學生有73人,經過三年多系統(tǒng)的數(shù)學學習,學生的學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業(yè),大多數(shù)學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維能力有了一定的提高,基礎知識掌握比較牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能在老師的指導下參與學習過程,具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差。本學期教學中,在做到面向全體學生的同時,重點做好培優(yōu)補差工作,尤其抓好學習上有困難的學生,努力創(chuàng)設愉快教學情境,激發(fā)他們的學習動機,幫助他們樹立學習信心,力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。
    (1)讓學生經歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
    (2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。
    (3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據變化分析相應的統(tǒng)計結果;經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖。
    (1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。
    (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
    (3)能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。
    (4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
    (5)經歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據進行統(tǒng)計處理,并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據,以及對數(shù)據作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
    (6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
    (1)能積極參與各項數(shù)學活動,不斷獲得成功的體驗,進一步樹立學好數(shù)學的自信心。
    (2)經歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學知識與方法的價值。
    (3)在教師和同學的幫助下,努力克服學習中遇到的困難。
    (4)聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學,聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
    (5)通過閱讀“你知道嗎”等內容,了解有關數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。
    數(shù)與代數(shù)領域的內容,無論從課時還是從內容份量上看,都仍然是小學數(shù)學教學的重要內容,這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,教材共安排7個單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”,教學倍數(shù)與因數(shù)的含義,2、5和3的倍數(shù)的特征,素數(shù)和合數(shù),奇數(shù)和偶數(shù)。關于公倍數(shù)和公因數(shù),將安排在五年級再學習。第1單元“乘法”,教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,以及相應的口算,即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”,教學三步計算的混合運算,并認識中括號。第7單元“運算律”,教學乘法分配律,并應用乘法分配律進行簡便運算,在練習中進一步安排三步計算的實際問題,幫助學生掌握解題思路,提高解決問題的能力。第10單元“用計算器探索規(guī)律”,讓學生用計算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律,并應用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。
    第13單元“用字母表示數(shù)”,教學用字母表示數(shù),求字母式子的值,字母式子的簡單加減運算。 探索規(guī)律:第6單元“找規(guī)律”,主要教學簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,解決簡單的搭配問題,同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律。 解決問題:第11單元“解決問題的策略”,主要教學用畫圖的策略尋找解題思路,并注意把列表、畫圖的策略結合起來應用。 空間與圖形領域:
    第3單元“三角形”,教學三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內角和,等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”,依次教學平行四邊形和梯形及其特征,為學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。 測量:第2單元“升和毫升”,在教學體積之前,把升和毫升作為計量單位單獨設置單元,體會容量的含義,認識計量單位升和毫升,以及升與毫升之間的進率,學會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。 圖形與變換:第8單元“對稱、平移與旋轉”,進一步教學軸對稱圖形的對稱軸,確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸;在方格紙上把簡單圖形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。 統(tǒng)計與概率領域:這部分內容安排了一個單元,即第12單元統(tǒng)計,先教學單式折線統(tǒng)計圖,再根據需要選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據。
    教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
    重點:乘法、混合運算、運算律
    難點:倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略、用字母表示數(shù)
    1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣,加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
    2、注重對學生的分析,尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析,從而采取及時有效的措施解決所存在的問題。
    3、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
    4、注重課前的準備,運用充分有效的手段、方法解決問題,保證課堂教學效率的提高。
    5、注重學生自主學習能力的培養(yǎng),根據本冊教材的特點,引導學生合作、探究,在實踐活動中鞏固知識,發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題。
    6、注重教學中的自我反思,在反思中尋找自我,在反思中突破自我,在反思中提高自我。
    7、學期一開始就嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。
    8、致力于學生的養(yǎng)成教育,促進學生良好的學習品質的形成。
    9、加強補差工作,讓每個學生都不落人后。
    10、充分運用投影、電視、課件等現(xiàn)代教學媒體,努力提高課堂教學效益。
    小學數(shù)學四年級下教學工作計劃篇十五
    課堂教學是推進素質教育,提高教育教學質量的主陣地,下面是小編收集整理的小學四年級數(shù)學。
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    一、加強學習、轉變觀念。
    觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉變是課程的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我把加強學習,轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉變:1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;2、由重教師教向重學生學轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;3、由重結果向重過程轉變,教師不但要使學生學會,而且要培養(yǎng)學生會學4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
    教與學的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,由學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經過實踐,我和學生的關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的權威,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。
    二、注重方法,培養(yǎng)能力。
    在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、使用學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結構模式,給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。
    三、掌握教材,靈活使用。
    以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學生,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
    四、認真總結,不斷思考,充分做好今后實驗工作。
    為了適應課堂改革的要求,將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為,在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展,進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究,特制訂以下計劃。
    一、課堂教學改革的目標:在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略,并不斷提煉為基本的教學模式,積極開展新課堂教學改革的實踐活動。
    二、深化課堂教學改革的措施:
    1、將深入學習、借鑒目標嘗試教學的教學模式的一些做法和教學案例,積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動,大膽嘗試課堂教學改革。
    2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導,認真鉆研教材,深入了解學生,精心選擇教法學法,優(yōu)化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化,準備好。
    課件。
    教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活,突出重點,精講少講,學生多動。
    3、認真解讀數(shù)學課程標準,解析并把握小學數(shù)學新課程的內容要點,把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,以及新的課堂教學評價機制,本學期繼續(xù)完善評價體系,注重學生成長過程的評價,注重評價的激勵作用,加強多元化全方位的評價嘗試,更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,堅持評價方式的多樣化,評價內容的多維化,改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。
    4、積極向有經驗的教師學習,吸取好的經驗為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動,促進教學水平提高,同學科、跨年級互相聽課與交流,自覺進行反思,及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,相互借鑒學習,取長補短,共同提高。
    5、關注習慣養(yǎng)成,培養(yǎng)能仁學子。習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。因此,要從學習興趣的培養(yǎng),學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手,加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領,全面培養(yǎng)學生良好的生活習慣,行為習慣和學習習慣。一個班級的班風學風,學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質量。本學期根據班級學生實際,各自學科特點,共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃,進而形成階段性重點培養(yǎng)目標。力爭學期結束時,每個學生都能擁有一個良好的學習習慣,為教育質量的提升保駕護航。
    課堂教學是推進素質教育,提高教育教學質量的主陣地,下面是小編收集整理的小學四年級數(shù)學教學工作計劃,歡迎閱讀。
    一、教學目標:
    這一冊教材包括下面一些內容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
    大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
    這一冊教材的教學目標是,使學生:
    1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù),會根據要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。
    2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
    3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
    4.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
    5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
    6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發(fā)展空間觀念。
    7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    9.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。