美術(shù)教學(xué)備課教案(專業(yè)17篇)

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    教案的編寫需要細(xì)致入微,具體到每一步、每一個環(huán)節(jié),以確保教學(xué)活動的順利進行。教案的編寫中,要綜合運用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些經(jīng)典的教案樣例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇一
    1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。
    老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?
    學(xué)生(齊聲):想。
    (老師展示手繪線條圖片畫。)。
    老師:誰知道我畫的都是什么東西?
    (學(xué)生爭先回答并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)。
    2、師生初步手繪線條圖像的表達。
    老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
    (學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)。
    (老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)。
    學(xué)生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)。
    學(xué)生(齊聲):好。
    3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
    老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?
    (學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)。
    (接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學(xué)生共同進行探討總結(jié)。)。
    (各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)。
    (最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)。
    學(xué)生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
    4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
    老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
    (老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補充。進行小結(jié)。)。
    5、內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。
    老師:我們先來畫這幾樣?xùn)|西,看看誰畫的好。
    (此時,學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)。
    學(xué)生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。
    (學(xué)生分組開始寫生。)。
    課堂內(nèi)學(xué)生自我評析,老師點評總結(jié)。
    (學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)。
    (老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。)。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇二
    裝飾人型。
    1課時。
    造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用。
    1、通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高審美能力。
    2、鍛煉動手能力,學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧,充分利用“廢棄物”,學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。
    1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。
    2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設(shè)計。
    各種廢棄物,彩紙、布頭、剪刀、膠。
    一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課:
    1、導(dǎo)入:在我們的生活中,美是無處不在的。
    2、賞析作品:
    師:瞧,這些生動有趣的裝飾人型,神態(tài)各異,第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子,仰頭大笑,一副得意瀟灑的神氣,旁邊那位少女卻低頭害羞,似乎在說:“別笑了,多難為情?!庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人,一個挺著胖胖的肚子,撅著厚嘴唇,眨著小眼睛,穿著大花袍子,十分可愛;另一個正在演講,激動的'頭發(fā)都豎了起來。
    3、分析作品材料。
    師:同學(xué)們仔細(xì)看看,這些有趣的人型是用什么材料制作的?
    小結(jié):是用各種不同形狀的瓶子做身體,蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭,配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。
    4、制作方法與步驟:
    (1)構(gòu)思。
    (2)組合。
    (3)裝飾。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇三
    1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。
    2、學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫知識。
    培養(yǎng)欣賞美的能力。
    學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識。
    范例、圖片。
    一、導(dǎo)入:
    動作隨著節(jié)拍,姿態(tài)伴著旋律,
    豐富而又和諧,多樣而又和諧。
    板示課題。
    二、出示范例。
    選擇一種樂器將它巧妙繪畫,再組合描繪成有趣的,優(yōu)美的.群像。
    學(xué)校里有小樂隊嗎?經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎?同學(xué)們的表演讓我們感到更親切,畫出他們演出或排練時的情景。
    試一試,看誰觀察的細(xì)膩。
    三、比一比看看誰的畫面最精彩?
    四、做游戲。
    模仿小樂隊吹、拉、彈、唱,進行模擬音樂會。
    五、作業(yè)選擇:
    1、可以畫你想象出來的小樂隊。
    2、注意人物和樂器的大小,高低、橫豎、位置的穿插變化,討論一下為什么。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇四
    欣賞與評述:講述課前收集到的樹的資料,并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
    隱性滲透:培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性,以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
    本課重點:了解認(rèn)識身邊的樹,以及樹與人類的關(guān)系,并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
    本課難點:共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
    課前準(zhǔn)備:觀察認(rèn)識身邊的書收集樹的資料。
    課件剪刀彩筆蠟筆。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇五
    德育滲透點:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。
    教學(xué)知識點:引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的`觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
    能力滲透點:鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇六
    2、認(rèn)識身邊的樹。(課件展示)。
    3、樹的'分類知識。(課件展示)。
    通過課前的觀察、了解認(rèn)識身邊的樹,從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習(xí)慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
    二、認(rèn)識——樹的作用。
    1、通過課前的觀察、了解、收集,匯報樹對人類都有那些作用。
    2、思考:如果沒有樹,人類會怎樣?(課件展示)。
    樹是人類的朋友,使學(xué)生認(rèn)識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過各種方式的匯報展示,真正達到了資源共享的目的,極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
    三、暢想——我們來植樹。
    1、怎樣保護我們的家園?
    2、你想怎樣來做?
    樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
    四、設(shè)計——綠化校園。
    1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。
    2、運用繪畫的方法,每人至少設(shè)計一棵樹。
    3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
    集體合作完成設(shè)計綠化校園的任務(wù),感受集體力量的強大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛校園生活的情感。
    五、升華——保護樹木。
    1、欣賞綠色的校園。
    2、共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
    3、談?wù)勗鯓颖Wo我們身邊的樹?
    面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時感受到集體力量的強大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
    板書設(shè)計:
    植樹。
    讓我們共同努力,創(chuàng)建綠色家園。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇七
    一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)。
    3、根據(jù)自己手中的材料,思考你準(zhǔn)備做一個什么樣的小屋?
    二、發(fā)展階段。
    1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計意圖。(可以小組先交流)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。
    3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時,可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。
    4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
    三、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。
    用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結(jié)束后,自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
    四、小結(jié)。
    講評作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計,相互欣賞交流,進一步鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇八
    讓大家認(rèn)識我。
    2、能力:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識,充分調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口能力。
    3、情感:增進學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流、了解,增進彼此之間的.感情。
    彩紙、剪刀、膠水。
    樹葉的形狀和剪法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    1、設(shè)疑引入:請同學(xué)們猜一猜,老師請來了誰和大家一起玩游戲,展示大樹示范品。
    2、鼓勵學(xué)生積極參與。
    1、教師講解游戲規(guī)則:將學(xué)生分成若干組。
    3、引導(dǎo)學(xué)生說一說樹木的形狀,樹葉的形狀、花紋、顏色等。
    4、引導(dǎo)學(xué)生看看教材上的學(xué)生活動圖片說一說他們都在干什么,鼓勵學(xué)生像他們一樣參與活動。
    5、小組討論:怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。
    1、重點輔導(dǎo)不會制作的學(xué)生。
    2、根據(jù)自己喜好任意制作樹葉,可用不同的方法:剪、貼、撕等。
    教師可幫助沒有主意的學(xué)生找準(zhǔn)位置。
    今天大家都學(xué)到了什么?今天小朋友們表現(xiàn)的都不錯,
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇九
    1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。
    2、了解一張紙的來歷。
    3、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。
    4、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
    樹立節(jié)約意識、不浪費紙張。
    【教學(xué)方法】小組合作、自主探究。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生用紙調(diào)查資料。
    【教學(xué)過程】。
    1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
    2.在用紙時,能把整頁寫滿的`學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。
    3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
    4.只寫幾個字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%。
    5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。
    6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒有關(guān)系。
    7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。
    8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?BR>    9.沒有老師對學(xué)生進行節(jié)約用紙教育。
    10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
    1、伐樹做材料。
    2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度。
    3、剝?nèi)淦ぁ?BR>    4、切成碎片。
    5、切成薄片。
    6、將薄片集中處理,運往造紙廠。
    7、以藥水和蒸氣做成紙漿。
    8、用藥水沖洗。
    9、去除雜質(zhì)。
    10、漂白紙漿。
    11、在紙漿中加入藥水。
    12、用網(wǎng)子瀝乾水分。
    13、放在氈子上吸水。
    14、以高溫烘乾水分。
    15、以壓光機做壓光處理。
    16、做成紙卷。
    節(jié)約用紙,珍惜資源。
    人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國家資源,我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞,所以,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對浪費每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強生態(tài)意識,堅決不再浪費紙張。
    節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
    節(jié)約用紙,珍惜資源。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十
    那人才中又是什么人才最搶手?——設(shè)計人才。
    你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計人才嗎?
    今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計師的課?!磉叺脑O(shè)計。
    二、新授。
    1.你知道什么是設(shè)計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計嗎?
    學(xué)生自由發(fā)??
    簡單地說:設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
    2.感受設(shè)計。
    設(shè)計蔓延在生活之中,同時給生活帶來了很美的視覺享受,當(dāng)你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了,一個很出色的設(shè)計,將會推動生活的進步,引導(dǎo)著生活邁向簡便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計始終是在引導(dǎo)和改變生活。
    3.了解設(shè)計的目的。
    我們已經(jīng)知道:設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計師那你認(rèn)為設(shè)計的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)。
    將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納:實用、造型新穎、外觀美觀……。
    實用是最基本的,但一個好的設(shè)計可以滿足人們的多個要求。
    分析:燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片,第二層是對比,)。
    基礎(chǔ)設(shè)計能滿足人們實用的需要,優(yōu)秀的設(shè)計能滿足人們的多個不同的需要。
    4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計感的物品。
    介紹給同學(xué),分析說出它的設(shè)計目的。
    5.再來看幾張圖片。
    發(fā)型設(shè)計、概念汽車。
    杰出的設(shè)計是能夠體現(xiàn)出設(shè)計師獨特的設(shè)計靈感與創(chuàng)新意識的。
    6.山寨設(shè)計剽竊別人的設(shè)計,沒有自己的獨創(chuàng)性。
    三、布置作業(yè)。
    今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計的種子,回去后可以繼續(xù)培育澆灌它,讓它生根發(fā)芽。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十一
    本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
    1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識,并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
    2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
    3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
    1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。
    2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律,繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。
    師:范畫、毛筆、水粉顏料。
    生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
    這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同,請仔細(xì)觀察把它找出來。(學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的',我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書課題)。
    色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低??梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時,純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達到很大的比例時,在眼睛看來,原來的顏色將失去本來的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。
    讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
    1.老師示范:
    教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
    2.學(xué)生練習(xí):
    要求:
    1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
    2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
    學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
    1.評出“最佳效果獎”。
    2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?
    尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十二
    1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
    2、大膽用線涂出物體的形狀。
    3、體驗涂繪繞線活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
    重點:用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗繞繞涂涂的樂趣。
    難點:繞線涂繪方法的掌握。
    各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
    40分鐘。
    一、組織教學(xué)。
    規(guī)范美術(shù)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質(zhì)地的線)。
    你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?
    教師與學(xué)生自由的圍坐在一起,教師請學(xué)生幫忙整理線,邊整理邊自由的談?wù)劊?BR>    1)讓學(xué)生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線??
    2)各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的??
    3)生活中的運用;
    4)線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
    2、揭示課題。
    三、欣賞感知。
    1、學(xué)生成功整理的線團(規(guī)則形)欣賞感知。
    1)看看是什么形狀的?
    2)一個線團象什么?教師根據(jù)學(xué)生回答將線團添加成物體。
    3)出示葡萄照片,你們看我們該怎么將線團組合?
    4)學(xué)生嘗試練習(xí):
    主要練一練水果。
    2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。
    1)啟發(fā)學(xué)生看看象什么?
    2)如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)。
    3)學(xué)生嘗試練習(xí):
    主要練一練繞繞動物,再添加一些環(huán)境。
    3、游戲:
    教師繞畫,學(xué)生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)。
    四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上,學(xué)生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。
    五、教師巡回輔導(dǎo)。
    1、及時反饋、糾正。
    2、幫助有困難的學(xué)生。
    3、參與其中。
    六、課堂小結(jié)。
    1、作品展示。
    2、學(xué)生欣賞,說說自己的繞畫。
    七、教學(xué)反思。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十三
    知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十四
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式教學(xué)?!薄耙訌妼﹂喿x方法的指導(dǎo)”本教學(xué),學(xué)生獨立走進文本自讀、自悟,產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與閱讀體驗。
    一上課,教師便出示一幅動畫:天空中飄著幾朵烏云,云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點。老師指著畫面說:滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛的小雨點從天上落下來了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點》中,小朋友們愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了,齊聲回答:愿意!然后畫面推出整篇課文內(nèi)容,不等老師發(fā)令,學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
    學(xué)生初讀課文后,都找到了雨點落在哪兒,在那兒干什么的答案。但他們卻不明白:同樣是雨點,為什么落到不同的地方,就會有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點、難點。教師便叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動畫讓學(xué)生觀察。第一幅:美麗的田野間有個明鏡般的池塘,雨點兒落下來,水面蕩起一點兒漣漪,馬上又平靜如鏡了??蓯鄣男∮挈c安詳?shù)卦谒兴X。第二幅:一條小溪伴著柔和的音樂,在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點兒落下來,隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅:山間一條寬闊的大河,大河里的水正嘩嘩向東流去,雨點兒一落到河里,就在水流沖擊下奔跑起來。第四幅:波濤洶涌的大海中,雨點兒落下來,被波浪沖得一會兒飛上半空,一會兒跌入浪谷,一會兒又沖上浪尖。波濤的`聲音像驚雷滾動。通過聲、像的渲染,學(xué)生人人都找到了答案,而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征,對課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會了。
    課文內(nèi)容理解后,為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好,老師把上述四幅畫面連成一個整體,并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,再自己試讀課文,并思考:你覺得怎樣才能把這篇課文讀好。
    在學(xué)生齊背課文時,教師又將黑板上詩歌中每句的后半句調(diào)換,變成:
    雨點落進池塘里,在池塘里。
    雨點落進小溪里,在小溪里。
    雨點落進江河里,在江河里。
    雨點落進海洋里,在海洋里。
    生:老師,黑板上少了幾個字。
    師:是啊,真少了幾個字,可能是趁我們背書的時候偷偷地溜出去玩了,沒關(guān)系,我們請小雨點來幫忙。
    教師從掛圖上取下小雨點睡覺、散步、奔跑、跳躍圖,教師貼圖,故意貼錯,變成:
    雨點落進池塘里,在池塘里散步。
    雨點落進小溪里,在小溪里奔跑。
    雨點落進江河里,在江河里跳躍。
    雨點落進海洋里,在海洋里睡覺。
    生:老師,你貼錯了。
    師:錯在哪里呢?
    生1:雨點落進池塘里,不是在池塘里散步,應(yīng)該在池塘里睡覺。
    生2:雨點落進小溪里,不是在小溪里奔跑,應(yīng)該在小溪里散步。
    生3:雨點落進江河里,不是在江河里跳躍,應(yīng)該在江河里奔跑。
    生4:雨點落進海洋里,不是在海洋里睡覺,應(yīng)該在海洋里跳躍。
    (學(xué)生皺著眉頭,很是不解,并七嘴八舌地說著“這不可以”,“那不可以”。)
    師:零點的不可以嗎,還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎?
    生1:老師,我知道,是《大海睡了》。(學(xué)生不由自主地齊背這篇課文)。
    生2:老師我知道了,小雨點能在海洋里睡覺。
    師:小雨點什么時候在海洋里睡覺呢?
    生2:當(dāng)海邊一點風(fēng)也沒有,海面上風(fēng)平浪靜時,大海睡了,小雨點落在海洋里,也在海洋里睡覺。
    (這個學(xué)生的發(fā)言,使其他學(xué)生很受啟發(fā),其他同學(xué)茅塞頓開,積極踴躍發(fā)言)
    生3:當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時,小雨點就會在池塘里散步。
    生4:一陣狂風(fēng)吹來,江河里一浪高過一浪,后浪推前浪,小雨點會在江河里奔跑。
    生5:小溪邊吹來一陣大風(fēng),落在小溪里的小雨點也會奔跑起來。
    生6:老師,小雨點也可以在池塘里奔跑呢!
    師:(作詫異狀)真的嗎?
    生6:當(dāng)池塘邊的風(fēng)很大時,池塘的水流得很快,小雨點在池塘里快速奔跑起來。
    ……
    (學(xué)生思維活躍,討論激烈而精彩,教師還及時地給予充滿激勵的表揚。)
    河里,在江河里奔跑。雨點落進海洋里,在海洋里跳躍。但是也有各種不同的情況。讓我們再來美美地讀一讀課文。
    (師生一起有感情地朗讀全文。)
    四個點,先說一說,再來寫一寫。
    調(diào)皮的姜歡是這樣寫的:“雨點落在地上,越積越多,淹了我們的班級環(huán)境區(qū)(因為那兒較低)。雨點落在劉艷榮的頭上,把她的頭發(fā)濕透了,她今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫王葶的小女孩最讓我感動。請看她的《雨點》:
    雨 點
    雨點落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。
    雨點落在花傘上,在花傘上跳舞。
    雨點落在樹葉上,在給樹葉洗澡。
    雨點落在小草上,在小草上玩滑滑梯。
    當(dāng)我聽完,有一種沖動,還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎?教者在學(xué)生已經(jīng)完全讀懂課文的基礎(chǔ)上,打亂課文的編排順序,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可不可以這樣改,啟迪學(xué)生的多元思維。這樣的訓(xùn)練,打破學(xué)生貫有的思維定勢,拓寬了學(xué)生的思維空間,提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十五
    認(rèn)知:通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
    操作:能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。
    情感:通過欣賞、交流討論,激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。
    教學(xué)重點:欣賞繪畫作品,體驗色彩和點線變化的豐富,感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。
    教學(xué)難點:用不同的色彩、點線表達特定情緒。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。
    一、感知與體驗。
    1、今天我們來學(xué)習(xí)第13課《畫情緒》。板書課題:畫情緒。
    2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒?…常見的有喜、怒、哀、樂。
    3、你能找出和畫面相同的情緒嗎?[課件]。
    二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
    2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應(yīng)哪些情緒?
    3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒,請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀:播放熱情的音樂(歡快的節(jié)奏),柔和悲傷的音樂(江河曲),你又是用怎樣形狀的點線面?師生交流:說說畫的點線面是怎樣的.?你感受到了作者怎樣的心情?(長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的)。
    5、教師師范技法。
    6、學(xué)生練習(xí),教師布置作業(yè)要求,巡視。(課件出示作業(yè)要求)。
    三、反思與評價。
    1、作業(yè)展示,師生共同評價。
    2、作品交流,為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力?
    拓展:
    1、來自大自然的色彩、點線面。[課件]。
    2、嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十六
    1 、本節(jié)課的教學(xué)目的:《讓剪貼畫變得更美》是遼師大版小學(xué)信息技術(shù)教材的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是剪貼畫的組合、拆分。這個課在整個學(xué)期的教學(xué)中起到一個承上啟下的作用,學(xué)生在會插入剪貼畫、初步認(rèn)識繪圖工具的基礎(chǔ)上,會拼拆分、重組剪貼畫。
    2 、教學(xué)目標(biāo):
    ( 1 )知識、技能培養(yǎng):使學(xué)生學(xué)會剪貼畫的組合和拆分并能熟練運用到實際中去。
    ( 2 )過程與方法:通過對剪貼畫的拼湊,提高學(xué)生的審美能力,學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力……。
    3 、教學(xué)重難點:本課的重點和難點是剪貼畫的拆分和組合,并能熟練掌握以及運用。幫助學(xué)生自行探究知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、審美能力,提高學(xué)生各方面綜合能力,從而突破了教學(xué)難點。
    考慮到學(xué)生年齡段特點的原因,設(shè)計本課時,在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上,著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁,在學(xué)科中尋找融合點。通過教師演示,學(xué)生完成任務(wù),掌握新知。通過自主探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決難點。通過課程整合,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。
    1 、任務(wù)驅(qū)動:在這堂課中,為剪貼畫的拆分和組合設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中,學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進行分析、完成。完成任務(wù)的過程,學(xué)生主動的做,將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中,不但使學(xué)生情緒飽滿,而且將學(xué)到的知識用于實際操作中,有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
    2 、課程整合:在本課教學(xué)中,將美術(shù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來,通過觀察、思考、想象,提高學(xué)生各方面素養(yǎng),把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù),使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。
    授人以魚,不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍,讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)會剪貼畫拆分和組合的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用實踐操作,從而達到發(fā)展思維能力,培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的.。
    1、學(xué)習(xí)
    剪貼畫的拆分和組合功能
    2、熟練
    掌握剪貼畫的拆分和組合的方法
    1 、 知識傳授:使學(xué)生學(xué)會使用剪貼畫的組合和拆分方法
    (一)新課導(dǎo)入
    師:在上幾節(jié)課我們每個同學(xué)用圖象工具都畫好了一張漂亮的圖畫放到老師這里來了,那么現(xiàn)在我們一起來欣賞一下,看下那個同學(xué)畫得最好看?。ㄑ菔緦W(xué)生作品,并適當(dāng)作出點評)
    師:現(xiàn)在再來看看老師出示的圖畫(出示教師簡單圖畫),提出疑問。
    師:我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢? (出示課題:剪貼畫的組合和拆分)
    (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)剪貼畫的組合拆分
    師 :那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢?分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢?(用上節(jié)課畫好的圖形進行學(xué)習(xí))
    (三)學(xué)生運用軟件的幫助來學(xué)習(xí)
    剪貼畫的組合 ,教師巡視
    學(xué)生做小老師演示,并由其他學(xué)生進行點評。
    (四)教師出示有錯誤的圖畫 (樹生長在房子上面)
    師 :同學(xué)們看下這幅圖畫,老師覺得特別別扭,大家看下有什么問題.
    師 :那我們該怎樣對圖畫進行修改呢?這圖畫已經(jīng)組合起來那我們該如何操作呢?
    師:那圖形的拆分又如何操作呢?
    四、課程的延伸:
    師:剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫已經(jīng)上了顏色了,這樣的圖畫更漂亮了,那怎樣上顏色呢?先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密,互相說一說。在下節(jié)課里老師會提問的哦。
    五、教師小結(jié):
    師:今天這堂課教師過得非常愉快,咱們班的同學(xué)不僅非常聰明,很快就掌握了在圖形的組合和拆分,還利用自己豐富的想象,把自己的圖畫變得更漂亮!并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么!
    學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品,并發(fā)出贊嘆聲!
    學(xué)生發(fā)出疑問
    生:可以每個器官一個個地移動
    學(xué)生運用軟件幫助進行小組學(xué)習(xí)
    學(xué)生齊說:有信心!
    學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 :樹長在屋子上面了
    學(xué)生 :把樹移下來
    生 :先把圖形拆分再移動.
    學(xué)生練習(xí)
    學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過的知識
    展示學(xué)生作品,給予學(xué)生成功感和自信心,并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!
    提出問題,自主讓學(xué)生解決問題,對知識感受更深。
    培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問題后 ,會因為自己達到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺,從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點,并產(chǎn)生我要學(xué)的意識,為教學(xué)下一步做好鋪墊。
    設(shè)計客串小老師程序,刺激學(xué)生成功的心理,為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)
    通過自評,互評,找出自己的優(yōu)點或不足,學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時,滲透德育。
    提出疑問,讓學(xué)生解決問題
    談?wù)劷處煷丝痰男那?,總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。
    美術(shù)教學(xué)備課教案篇十七
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
    生:神奇、甜美。
    2、暢談夢想,融入夢境。
    (1)學(xué)生暢談自己的夢。
    生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩?!斑@個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR>    (2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
    請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
    畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
    生答:不一樣。
    師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
    3、體驗情感,表現(xiàn)色彩:
    師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下。
    他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩。
    師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
    師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢??戳怂麄兊膲?,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
    師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
    4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
    (1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
    (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)。
    5、評價交流,體驗快樂。
    (1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
    小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
    為什么?你想為誰的作品點個贊?
    (2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
    (3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家。
    的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。