教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩(shī)。
3、感受故事的韻律，喜歡古詩(shī)這一表現(xiàn)形式。
知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
一、感知古詩(shī)中的數(shù)字。
1、教師誦讀古詩(shī)，幼兒欣賞。
2、小游戲：教師誦讀古詩(shī)，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。
3、觀看古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，感知古詩(shī)中數(shù)字的排列方式。
二、理解古詩(shī)大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解古詩(shī)含義。
2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
3、根據(jù)圖示誦讀古詩(shī)。
三、延伸。
1、欣賞帶有數(shù)字的古詩(shī)和帶有數(shù)字的兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的.去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)小木橋，穿過(guò)果園，經(jīng)過(guò)石子路，看見(jiàn)一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。
田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）。
2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、課件：小鳥(niǎo)找家。
2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè))。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們?！?BR> 2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，
它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？
1、教師：小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？
(我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不隨便捕捉獵殺它們)。
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：作詩(shī)-我的家人。
2、每人一張全家照。
活動(dòng)過(guò)程。
一、相互介紹：幸福的家。
1、提出問(wèn)題。
(1)這是誰(shuí)家的照片?
(2)照片上有誰(shuí)?
(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦。
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦。
三、共同布置墻飾--幸福的家。
1、播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩(shī)歌圖示。
有爸爸，有媽媽?zhuān)?BR> 還有我這個(gè)小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛(ài)這個(gè)家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
1、小露珠指偶一個(gè)、課件。
2、幼兒已在戶外尋找觀察過(guò)露珠。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁矗克窃趺礃拥哪?？?qǐng)幼兒講述。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容。
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：
（1）小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？（幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系）。
（3）還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1、回憶講述。
師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候能見(jiàn)到它？
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方）。
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。
小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽(yáng)不出來(lái)，它是不會(huì)醒來(lái)的。
小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對(duì)大家說(shuō)：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”
這時(shí)，東方的天空露出一線光亮。是太陽(yáng)！太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了。小露珠等待著，太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不見(jiàn)了，它消失在空氣里。
等明天吧，明天小露珠還會(huì)再來(lái)跳舞的。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。
2.能學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)詞匯：飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
3.發(fā)展幼兒的想象力，提高仿編詩(shī)歌的能力。
各種動(dòng)物的圖片，ppt課件。
1.觀看圖片，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)圖片中都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒交流：你喜歡圖片中的小動(dòng)物嗎？為什么？
2.幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的動(dòng)作。播放課件，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)？我學(xué)習(xí)了哪些小動(dòng)物的動(dòng)作？
3.師幼完整朗誦的朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出小朋友學(xué)習(xí)不同小動(dòng)物的動(dòng)作。并表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
（1）提問(wèn)：詩(shī)歌里先說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)、老鷹、青蛙、魚(yú)兒、馬兒、花兒分別是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞匯：飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
（2）啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如；“我學(xué)老鷹飛飛”……。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：我還能學(xué)習(xí)哪些小動(dòng)物？它會(huì)怎么做？啟發(fā)幼兒用“我學(xué)××××”的句式說(shuō)一說(shuō)。
幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的`內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：
我像小鳥(niǎo)飛我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)青蛙跳跳，我學(xué)魚(yú)兒游游。我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)花兒笑笑。
我在可愛(ài)的幼兒園，快活的像只小鳥(niǎo)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車(chē)、糖葫蘆等物品。
2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3、繪本《圓》人手一本。
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師:小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的'圖形，你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問(wèn):“一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。
2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。
提問(wèn):“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
師:這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，一起講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本。
集體觀看ppt，第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師:一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡??
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、師:今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護(hù)。
2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個(gè)。
1。交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開(kāi)著火車(chē)一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問(wèn)好，且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦！”
（2）帶著孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮?，且?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來(lái)。
（4）帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3。說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園。
（1）幼兒園里有何？你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方？為何？
4。畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。
（1）通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園?？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
（2）展出畫(huà)畫(huà)作品。
幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度，孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來(lái)。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的'圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。
小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。
小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
故事從小蘋(píng)果樹(shù)生病寫(xiě)起，情節(jié)安排得十分巧妙，對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的寫(xiě)得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋(píng)果樹(shù)治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助小蘋(píng)果樹(shù)把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋(píng)果樹(shù)、故事掛圖四幅：
第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園，與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話第四幅：啄木鳥(niǎo)為老蘋(píng)果樹(shù)治病
一、觀看圖片，引起幼兒興趣
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦？小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問(wèn)：小蘋(píng)果樹(shù)幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病？它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的？
三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話
四、利用頭飾表演故事
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。
延伸活動(dòng)
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪，問(wèn)：“樹(shù)婆婆．您怎么了？”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“孩子，我病了，有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的`身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了！”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心，決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”喜鵲搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊?！毙√O(píng)果樹(shù)失望地低下頭。不說(shuō)話了。
夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈、不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話，就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上，不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生．您這是干什么呀？”
啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓往樹(shù)干、用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
小蘋(píng)果樹(shù)生氣了，喊道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō)：“我這是給她動(dòng)手術(shù)??！”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去看病呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走。
第二天．啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
過(guò)了幾天、老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
有一天．啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò)，老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊到：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧！”
啄木鳥(niǎo)笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋(píng)果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢！只要你們身體健康，我就高興啦！
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
今年x月x日開(kāi)始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們體會(huì)到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗(yàn)再多，沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)，也不能做的更好。
上午聽(tīng)了余老師的講課，覺(jué)得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對(duì)工作有信心，對(duì)孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對(duì)孩子就沒(méi)有耐心。下午聽(tīng)了靳老師講的課，太實(shí)用了。靳老師講的每一個(gè)例子，都很跟我們接近，聽(tīng)了以后對(duì)我?guī)椭艽?，讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長(zhǎng)溝通，孩子的不講習(xí)慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實(shí)用的知識(shí)。
情緒對(duì)每個(gè)孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會(huì)得到孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可嗎？情緒是每個(gè)老師必須做到的。
總之，這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個(gè)讓幼兒喜歡，家長(zhǎng)滿意的老師。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1.體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
1.課件準(zhǔn)備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
2.材料準(zhǔn)備：能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如桂花等）。
一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。
——重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？
——在這一天可以做些什么事?
二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢？
——在路上小熊遇到了誰(shuí)？
——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了？
2.師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶，也包括周?chē)械睦先恕?BR> 三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
四、播放禮物圖片，引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。
——這故事中的禮物“重陽(yáng)糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們？
五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的。
六、教師出示能散發(fā)香味的.物品（香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
1.教師提出表演要求。
2.請(qǐng)幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
3.請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1.觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
教學(xué)課件（ppt）
一．談話導(dǎo)入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎？你從畫(huà)面哪里看出來(lái)？”
教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.出示1~3頁(yè)：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）
3.出示第4頁(yè)。
教：“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門(mén)嗎？”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳?？”引?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰(shuí)？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心，可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒(méi)勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒(méi)有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹(shù)多高呀，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹(shù)。
“呀，哥哥，我們也要爬樹(shù)！我們也要爬樹(shù)！”小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，樹(shù)枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說(shuō)：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁矗阋缘羲麄?？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們呢！
“媽媽?zhuān)绺缯婺芨?。跟哥哥散步，太有趣啦！?BR> “是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
1、閱讀《小書(shū)包》的兩幅圖畫(huà)，知道主要物品的名稱(chēng)，連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩(shī)歌《小書(shū)包》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認(rèn)讀字詞：書(shū)包、背、心愛(ài)、鉛筆、橡皮、再見(jiàn)。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、再過(guò)不久你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么？
2、對(duì)、小書(shū)包，你們也都準(zhǔn)備好了小書(shū)包嗎？今天我們就來(lái)看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫(huà)。
1、圖畫(huà)中有誰(shuí)？還有什么？（出示字卡：書(shū)包）。
2、這是一個(gè)怎么樣的書(shū)包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點(diǎn)的書(shū)包是誰(shuí)給她買(mǎi)的？她看到這個(gè)書(shū)包心里想了些什么？
5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見(jiàn)）。
6、誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的事情？
2、教師示范朗誦詩(shī)歌？
3、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩(shī)歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩(shī)歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說(shuō)兒歌“小小書(shū)包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒?！币挥變菏帜眯?shū)包在圓圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過(guò)書(shū)包發(fā)卡人，游戲重新開(kāi)始。
“我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的'欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
一課時(shí)（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）啊！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等。
師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
一、開(kāi)始部分：數(shù)數(shù)游戲。
1．手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)１－５．（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）。
2．接數(shù)練習(xí)（１－５０）。
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)１－５０。
1．講述故事吸引幼兒．。
3．教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的`數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子．請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4．請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
５．客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。（送操作盒）。
7.請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)。
師：國(guó)王非常高興，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂(lè)，幼兒手拉手自由舞蹈。
１．通過(guò)操作游戲?qū)W習(xí)１－５０的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)．。
２．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣．。
演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1.聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨
掛圖號(hào)，故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料
1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。
2.教師再次講述。
1.引導(dǎo)幼兒討論故事。
2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演兒歌作準(zhǔn)備。
2熟悉兒歌進(jìn)行表演。
3.幼兒交換角色，再次表演。
有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)
1.山上來(lái)了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會(huì)怎么樣？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？
3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？
4.大黑熊聽(tīng)到聲音怎么辦？
環(huán)境輔助
出示掛圖。
出示錄音機(jī)和磁帶
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩(shī)。
3、感受故事的韻律，喜歡古詩(shī)這一表現(xiàn)形式。
知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。
理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
一、感知古詩(shī)中的數(shù)字。
1、教師誦讀古詩(shī)，幼兒欣賞。
2、小游戲：教師誦讀古詩(shī)，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。
3、觀看古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，感知古詩(shī)中數(shù)字的排列方式。
二、理解古詩(shī)大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解古詩(shī)含義。
2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。
3、根據(jù)圖示誦讀古詩(shī)。
三、延伸。
1、欣賞帶有數(shù)字的古詩(shī)和帶有數(shù)字的兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的.去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)小木橋，穿過(guò)果園，經(jīng)過(guò)石子路，看見(jiàn)一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。
田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）。
2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、課件：小鳥(niǎo)找家。
2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè))。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們?！?BR> 2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，
它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？
1、教師：小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？
(我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不隨便捕捉獵殺它們)。
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：作詩(shī)-我的家人。
2、每人一張全家照。
活動(dòng)過(guò)程。
一、相互介紹：幸福的家。
1、提出問(wèn)題。
(1)這是誰(shuí)家的照片?
(2)照片上有誰(shuí)?
(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦。
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦。
三、共同布置墻飾--幸福的家。
1、播放詩(shī)歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩(shī)歌圖示。
有爸爸，有媽媽?zhuān)?BR> 還有我這個(gè)小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛(ài)這個(gè)家。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
1、小露珠指偶一個(gè)、課件。
2、幼兒已在戶外尋找觀察過(guò)露珠。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁矗克窃趺礃拥哪?？?qǐng)幼兒講述。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容。
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：
（1）小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了？（幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系）。
（3）還會(huì)來(lái)嗎？為什么？
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
1、回憶講述。
師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候能見(jiàn)到它？
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方）。
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
每天早晨，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。
小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽(yáng)不出來(lái)，它是不會(huì)醒來(lái)的。
小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對(duì)大家說(shuō)：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”
這時(shí)，東方的天空露出一線光亮。是太陽(yáng)！太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了。小露珠等待著，太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不見(jiàn)了，它消失在空氣里。
等明天吧，明天小露珠還會(huì)再來(lái)跳舞的。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。
2.能學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)詞匯：飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
3.發(fā)展幼兒的想象力，提高仿編詩(shī)歌的能力。
各種動(dòng)物的圖片，ppt課件。
1.觀看圖片，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)圖片中都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒交流：你喜歡圖片中的小動(dòng)物嗎？為什么？
2.幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的動(dòng)作。播放課件，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)？我學(xué)習(xí)了哪些小動(dòng)物的動(dòng)作？
3.師幼完整朗誦的朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出小朋友學(xué)習(xí)不同小動(dòng)物的動(dòng)作。并表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
（1）提問(wèn)：詩(shī)歌里先說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)、老鷹、青蛙、魚(yú)兒、馬兒、花兒分別是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞匯：飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
（2）啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如；“我學(xué)老鷹飛飛”……。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：我還能學(xué)習(xí)哪些小動(dòng)物？它會(huì)怎么做？啟發(fā)幼兒用“我學(xué)××××”的句式說(shuō)一說(shuō)。
幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的`內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：
我像小鳥(niǎo)飛我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)青蛙跳跳，我學(xué)魚(yú)兒游游。我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)花兒笑笑。
我在可愛(ài)的幼兒園，快活的像只小鳥(niǎo)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車(chē)、糖葫蘆等物品。
2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3、繪本《圓》人手一本。
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師:小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的'圖形，你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問(wèn):“一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)。
2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。
提問(wèn):“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容。
師:這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，一起講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本。
集體觀看ppt，第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師:一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡??
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、師:今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護(hù)。
2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個(gè)。
1。交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開(kāi)著火車(chē)一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問(wèn)好，且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦！”
（2）帶著孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮?，且?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來(lái)。
（4）帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3。說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園。
（1）幼兒園里有何？你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方？為何？
4。畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。
（1）通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園?？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
（2）展出畫(huà)畫(huà)作品。
幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度，孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來(lái)。
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的'圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。
小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。
小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
故事從小蘋(píng)果樹(shù)生病寫(xiě)起，情節(jié)安排得十分巧妙，對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的寫(xiě)得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋(píng)果樹(shù)治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助小蘋(píng)果樹(shù)把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋(píng)果樹(shù)、故事掛圖四幅：
第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園，與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話第四幅：啄木鳥(niǎo)為老蘋(píng)果樹(shù)治病
一、觀看圖片，引起幼兒興趣
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦？小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問(wèn)：小蘋(píng)果樹(shù)幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病？它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的？
三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話
四、利用頭飾表演故事
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。
延伸活動(dòng)
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。
小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪，問(wèn)：“樹(shù)婆婆．您怎么了？”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“孩子，我病了，有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的`身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了！”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心，決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”喜鵲搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊?！毙√O(píng)果樹(shù)失望地低下頭。不說(shuō)話了。
夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊：“貓頭魔先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦！”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈、不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話，就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上，不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生．您這是干什么呀？”
啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓往樹(shù)干、用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
小蘋(píng)果樹(shù)生氣了，喊道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō)：“我這是給她動(dòng)手術(shù)??！”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去看病呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆匆忙忙飛走。
第二天．啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
過(guò)了幾天、老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
有一天．啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò)，老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊到：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧！”
啄木鳥(niǎo)笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋(píng)果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢！只要你們身體健康，我就高興啦！
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
今年x月x日開(kāi)始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們體會(huì)到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗(yàn)再多，沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)，也不能做的更好。
上午聽(tīng)了余老師的講課，覺(jué)得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對(duì)工作有信心，對(duì)孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對(duì)孩子就沒(méi)有耐心。下午聽(tīng)了靳老師講的課，太實(shí)用了。靳老師講的每一個(gè)例子，都很跟我們接近，聽(tīng)了以后對(duì)我?guī)椭艽?，讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長(zhǎng)溝通，孩子的不講習(xí)慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實(shí)用的知識(shí)。
情緒對(duì)每個(gè)孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會(huì)得到孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可嗎？情緒是每個(gè)老師必須做到的。
總之，這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個(gè)讓幼兒喜歡，家長(zhǎng)滿意的老師。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1.體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
1.課件準(zhǔn)備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
2.材料準(zhǔn)備：能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如桂花等）。
一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。
——重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？
——在這一天可以做些什么事?
二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢？
——在路上小熊遇到了誰(shuí)？
——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了？
2.師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶，也包括周?chē)械睦先恕?BR> 三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
四、播放禮物圖片，引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。
——這故事中的禮物“重陽(yáng)糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們？
五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的。
六、教師出示能散發(fā)香味的.物品（香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
1.教師提出表演要求。
2.請(qǐng)幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
3.請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1.觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
教學(xué)課件（ppt）
一．談話導(dǎo)入、引起興趣
教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”
二．觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
1.出示第一張圖（封面）
教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎？你從畫(huà)面哪里看出來(lái)？”
教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.出示1~3頁(yè)：
教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）
3.出示第4頁(yè)。
教：“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門(mén)嗎？”幼兒大膽猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳?？”引?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊誰(shuí)？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？”
4.繼續(xù)講訴故事。
教：“剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心，可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢？”
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
我做的哥哥了
貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒(méi)勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒(méi)有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹(shù)多高呀，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹(shù)。
“呀，哥哥，我們也要爬樹(shù)！我們也要爬樹(shù)！”小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，樹(shù)枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說(shuō)：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁矗阋缘羲麄?？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們呢！
“媽媽?zhuān)绺缯婺芨?。跟哥哥散步，太有趣啦！?BR> “是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币?、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
1、閱讀《小書(shū)包》的兩幅圖畫(huà)，知道主要物品的名稱(chēng)，連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩(shī)歌《小書(shū)包》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認(rèn)讀字詞：書(shū)包、背、心愛(ài)、鉛筆、橡皮、再見(jiàn)。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、再過(guò)不久你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生去學(xué)校時(shí)候都背著什么？
2、對(duì)、小書(shū)包，你們也都準(zhǔn)備好了小書(shū)包嗎？今天我們就來(lái)看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫(huà)。
1、圖畫(huà)中有誰(shuí)？還有什么？（出示字卡：書(shū)包）。
2、這是一個(gè)怎么樣的書(shū)包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點(diǎn)的書(shū)包是誰(shuí)給她買(mǎi)的？她看到這個(gè)書(shū)包心里想了些什么？
5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見(jiàn)）。
6、誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的事情？
2、教師示范朗誦詩(shī)歌？
3、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩(shī)歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前劃指大范例，并帶領(lǐng)大家朗讀詩(shī)歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說(shuō)兒歌“小小書(shū)包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識(shí)我最棒?！币挥變菏帜眯?shū)包在圓圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個(gè)小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀。認(rèn)對(duì)了拿過(guò)書(shū)包發(fā)卡人，游戲重新開(kāi)始。
“我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的'欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
有入小學(xué)的愿望。
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
一課時(shí)（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）啊！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等。
師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
一、開(kāi)始部分：數(shù)數(shù)游戲。
1．手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)１－５．（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）。
2．接數(shù)練習(xí)（１－５０）。
二、基本部分：按群計(jì)數(shù)１－５０。
1．講述故事吸引幼兒．。
3．教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的`數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子．請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4．請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
５．客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。（送操作盒）。
7.請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)。
師：國(guó)王非常高興，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂(lè)，幼兒手拉手自由舞蹈。
１．通過(guò)操作游戲?qū)W習(xí)１－５０的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)．。
２．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣．。
演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
1.聆聽(tīng)故事，感受勞動(dòng)人民對(duì)自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒在電視上看到過(guò)穿木樨
掛圖號(hào)，故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料
1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。
2.教師再次講述。
1.引導(dǎo)幼兒討論故事。
2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演兒歌作準(zhǔn)備。
2熟悉兒歌進(jìn)行表演。
3.幼兒交換角色，再次表演。
有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)
1.山上來(lái)了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會(huì)怎么樣？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？
3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？
4.大黑熊聽(tīng)到聲音怎么辦？
環(huán)境輔助
出示掛圖。
出示錄音機(jī)和磁帶