編寫(xiě)教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。推薦一些優(yōu)秀的教案分享網(wǎng)站，供您查閱和學(xué)習(xí)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇一
知識(shí)與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
學(xué)會(huì)本課生字和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫(xiě)內(nèi)容，在自學(xué)引導(dǎo)中掌握重點(diǎn)詞句的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)品讀，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1﹑師：在我們遼闊的國(guó)土山有許多自然風(fēng)光，你都知道有哪些？
這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)迷人的地方，板書(shū)課題。問(wèn)：誰(shuí)知道它在哪里？
2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問(wèn)：從畫(huà)面中你都看到了什么？
師揭題。
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，圈出文中生字和不理解的詞語(yǔ)。
2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語(yǔ)，記憶重點(diǎn)生字。
3﹑指名匯報(bào)，共同解決不理解的`詞語(yǔ)。
1﹑指名讀第一至二自然段問(wèn)：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？
3﹑自由讀第四自然段問(wèn)：這一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？用筆畫(huà)出表示它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。指名匯報(bào)。
4﹑齊讀第五自然段問(wèn)：這一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)。
省略了什么？誰(shuí)能展開(kāi)想象再補(bǔ)充幾個(gè)？
5﹑再讀全文說(shuō)說(shuō)：為什么把這里稱之為“童話世界”？
1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？
1﹑抄寫(xiě)生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2﹑背誦課文三至五自然段。
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學(xué)準(zhǔn)備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1﹑師：上節(jié)課我們來(lái)到了九寨溝，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那是個(gè)怎樣的地方？
2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
1﹑師：（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來(lái)。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書(shū)上做上記號(hào)。
3﹑師：自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)下來(lái)。
4﹑師：根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括的說(shuō)說(shuō)九寨溝給你的印象。
6﹑師小結(jié)：這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！
1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報(bào)。
3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。
2﹑生分組做導(dǎo)游介紹。
3﹑指名介紹，師生評(píng)議。
1﹑學(xué)了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2﹑指名談收獲和解決問(wèn)題。
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導(dǎo)游的身份寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。
3﹑摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
九寨溝語(yǔ)文教案篇二
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視眼”的今天，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
《九寨溝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)中的一篇寫(xiě)景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來(lái)就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
（同學(xué)們伴著音樂(lè)——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)課題“九寨溝”），誰(shuí)能對(duì)它作番解釋？
2、詢問(wèn)剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì)了解九寨溝的。
（引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”，初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。）
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫(huà)地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應(yīng)位置板書(shū)。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）
1、觀圖片，讀“簡(jiǎn)介”，感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫(xiě)的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫(huà)欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫(xiě)及圈畫(huà)欣賞的收獲。
（老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件，引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。）
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰(shuí)有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點(diǎn)題——神奇。
1、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別？這一段寫(xiě)了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
（2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評(píng)比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹，共同讀、評(píng)、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書(shū)：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
（學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
（引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光！）
1、小組合作，當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
（1）提供提示語(yǔ)：
（2）各小組準(zhǔn)備
（3）推選小組交流
交流過(guò)程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問(wèn)，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢？（小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問(wèn)，自由支配網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)介紹）
1、教師參與做導(dǎo)游，朗讀最后一段。
（師生一起來(lái)到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號(hào)是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
九寨溝語(yǔ)文教案篇三
1.《九寨溝》一文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!”這一自然段在全文中起總結(jié)全文的作用。
整篇文章顯得中心突出、段落緊湊嚴(yán)密。課文為我們描繪了四幅美麗的圖畫(huà)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。
2.九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。
課文不僅描寫(xiě)了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，還介紹了金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓四種動(dòng)物。
3.描寫(xiě)九寨溝的景物特點(diǎn)：水(清澈見(jiàn)底)、樹(shù)(古木參天)、瀑布(高低錯(cuò)落)。
描寫(xiě)花兒的詞語(yǔ)：含苞待放、亭亭玉立、五顏六色、五彩繽紛、沁人心脾、香飄十里。
景點(diǎn)與所在地相連：五花海(四川)、蝴蝶谷(臺(tái)灣)、玄武湖(江蘇)、廬山(江西)、西湖(浙江)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇四
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞，小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-九寨溝。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀
（2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）
（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：雪峰插云）
（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書(shū)）
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下 指名一位好同學(xué)讀
（聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?BR> 瀑布：
（1）你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）
（3）喜歡瀑布的'同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書(shū)）
4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美 美地讀讀這一小節(jié)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-九寨溝》。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流 看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
3、你最喜歡哪個(gè)？把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫(huà)的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。∮袡C(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)過(guò)程：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么?
雪峰：
(1)指名讀。
(2)我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示)。
(3)看到這幅圖，你想說(shuō)什么?(板書(shū)：雪峰插云)。
(4)這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
湖泊：
(1)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
(2)這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)。
(3)你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單!)。
引到森林(在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。)(板書(shū))。
(4)這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?
先自己練讀一下指名一位好同學(xué)讀。
(聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美!)。
瀑布：
(1)你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?
(2)讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示)。
(3)喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑(板書(shū))。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比(生齊讀)(你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。)。
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來(lái)了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是()。
3、你最喜歡哪個(gè)?把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
九寨溝語(yǔ)文教案篇六
生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開(kāi)始就告訴我們，來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。
二、精讀感情。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
（生自主閱讀，邊讀邊畫(huà)）。
生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？
生：還寫(xiě)了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師：書(shū)上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是――（生齊：珍稀動(dòng)物）。
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
（課件出示）自學(xué)要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來(lái)。
（學(xué)生自主閱讀）。
師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫(xiě)了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來(lái)的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。
(課件出示)在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處?并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫(huà)面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)。
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫(xiě)五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)。
(課件出示)每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺(jué)得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫(huà)一樣，因此很美。
師：你們真會(huì)觀察，請(qǐng)看――。
（課件出示}畫(huà)面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫(huà)面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫(huà)面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是――（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉??！快讀吧，把這種美讀出來(lái)吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫(xiě)“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說(shuō)明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對(duì)呀，色彩斑斕就是說(shuō)它的顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生讀。
生：我想把我最喜歡的描寫(xiě)瀑布的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝?xiě)得很壯觀。
生：我有個(gè)問(wèn)題，“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎?
生：他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
生：無(wú)數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)。
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的.霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫(huà)卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。
生讀。
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
生1：我讀描寫(xiě)羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺(jué)得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，要求：對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)。
三、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫(huà)，一步一景，變幻無(wú)窮。所以說(shuō)，幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
九寨溝語(yǔ)文教案篇七
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
：課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）——開(kāi)火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)景色的）
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。（出示句子，齊讀。）
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？
3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[想象說(shuō)話練習(xí)：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到。
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝語(yǔ)文教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
介紹九寨溝自然風(fēng)光
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
(一)細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來(lái)
c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸
2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> (3)細(xì)致體會(huì)感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> (大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
3.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么?
出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
相機(jī)板書(shū)：人間仙境
四、小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝語(yǔ)文教案篇九
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣?！惫蚀?，在教學(xué)中試圖通過(guò)朗讀、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，借助多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將音樂(lè)、畫(huà)面和文字融為一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在自主閱讀、感悟中體會(huì)意境，感受九寨溝奇麗的自然風(fēng)光和特有的珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并通過(guò)朗讀把自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和文化積累。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生詞，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解九寨溝美麗的自然景色，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，體會(huì)風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們你們喜歡旅游嗎，喜歡呀，今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。這個(gè)地方呀，有“童話世界”之美譽(yù)，1992年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為《世界文化遺產(chǎn)名錄》，同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)?這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文(板書(shū)課題)。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?你有什么疑問(wèn)嗎。
3、其他的同學(xué)還有什么疑問(wèn)嗎?(提問(wèn))。
4、老師呀把同學(xué)們的問(wèn)題梳理了一下，具體有如下三個(gè)方面：
板書(shū)----名字由來(lái)，地理位置，哪些方面。
5、現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題去文中尋找答案吧。
二、初讀課文，感悟美景。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。
2、做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在感受深刻的地方做上標(biāo)記。
4、看大家回答的這么棒，小博士要來(lái)考大家了(請(qǐng)看大屏幕)。
女生先來(lái)讀讀，男生們要和他們比試比試嗎?好，大聲的讀出你們的氣勢(shì)吧。
5、同學(xué)們，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢?(都是四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)景色，都很優(yōu)美,都在第三段，，，)你們真善于觀察，個(gè)個(gè)都是“火眼金睛”呀!真了不起!下面我們?cè)倏匆恍┚渥?，看看，你能從中發(fā)現(xiàn)些什么?(請(qǐng)看大屏幕：)。
6、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，
為什么會(huì)銀光閃閃，這里的雪峰多嗎，高嗎，你能用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生個(gè)人讀)。
7、欣賞完了雪峰，我們來(lái)看看湖泊吧。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
8、五花海，五彩池，多美的名字啊，你知道他們得名的原因嗎?請(qǐng)看大屏幕：
出示句子：因?yàn)橛械氖瘔K，()的天空，()的云朵，()的雪峰，()的森林都倒映在湖水中，所以這里有(五花海，五彩池)的美景。
9、你還能說(shuō)出幾個(gè)色彩豐富的詞嗎，(色彩斑斕，五顏六色)。
師：真不錯(cuò)!藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花的倒影，加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。
10、多媒體出示圖片：大家看，這就是五花海，五彩池的美景，怎么樣，美嗎?誰(shuí)愿意把它的美讀出來(lái)(個(gè)人讀)。
跟隨作者的腳步，我們來(lái)到了瀑布腳下11、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。思考：
作者對(duì)瀑布的描寫(xiě)，哪些詞語(yǔ)吸引了你?(提問(wèn))，這樣的瀑布你覺(jué)得怎么樣?(很壯觀，很美麗)，說(shuō)起瀑布像白練騰空，老師想起一個(gè)偉大詩(shī)人寫(xiě)的一首詩(shī)，叫----，有的同學(xué)已經(jīng)想起來(lái)了，好，我們一起來(lái)背背。
11、好個(gè)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”!那瀑布沖進(jìn)谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東流去，蔚為壯觀。你能讀出它的氣勢(shì)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀吧。
[課件出示]()雪峰()，峰頂()。()的湖泊，像()。湖水()，湖底石塊()。從河谷至山坡，()。每當(dāng)()時(shí)，()、()、()、()。都()，構(gòu)成了()，()人們把這些湖泊叫做()()呢。由于()，湖泊與湖泊之間()，由此()。宛如()，()，()。
三、小結(jié)，升華情感。
1、水，是九寨的靈魂。九寨之水，時(shí)而婉約，時(shí)而恢宏。九寨之水，因其清純潔凈、色彩豐富、姿態(tài)萬(wàn)千而著稱---故有“九寨歸來(lái)不看水”之勝譽(yù)。同學(xué)們讓我們帶著對(duì)九寨之美的憧憬，再來(lái)美美的贊嘆它一下吧，讀第三自然段。
2、同學(xué)們?nèi)绨V如醉的深情朗誦，好像也把老師帶到了那個(gè)神奇的九寨溝去了，可惜，不知不覺(jué)，我們美好的旅程已近尾聲，現(xiàn)在我們要跟別人夸夸咱們的九寨溝，你覺(jué)得應(yīng)該在課題前加些什么詞語(yǔ)呢?(神奇，美麗，好玩……)還有嗎，作者怎么夸的?在文中第二段和最后一段有個(gè)四字詞語(yǔ)，那就是：(板書(shū)：童話世界，人間仙境)。
3、多美的九寨啊，聽(tīng)，著名的歌手容中爾甲也來(lái)了，他在唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞這美妙的樂(lè)曲，邊完成以下任務(wù)：
從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集一些關(guān)于九寨溝的風(fēng)景圖片，為九寨寫(xiě)幾句廣告詞。
試背第三段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
九寨溝(得名)。
自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物。
童話世界--------人間仙境。
教學(xué)反思：
《九寨溝》是一篇寫(xiě)景類文章。寫(xiě)景類文章往往語(yǔ)言優(yōu)美，詞藻華麗，謀篇布局都是值得學(xué)生們推敲、咀嚼的藍(lán)本。可小學(xué)生常常是對(duì)寫(xiě)景的文章不感興趣，文字中描繪的場(chǎng)景不能在他們的腦海中轉(zhuǎn)化成一幅幅精彩的畫(huà)面，為了改變這種現(xiàn)狀，我圍繞第三、第四自然段介紹的內(nèi)容，課前準(zhǔn)備了九寨溝美麗風(fēng)光的圖片和珍稀動(dòng)物的圖片。讓學(xué)生通過(guò)媒體欣賞到了雪峰奇觀;大大小小的湖泊和瀑布等，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受著九寨溝的綺麗風(fēng)光。然后把學(xué)生引入第一小節(jié)，除了了解了九寨溝的地理位置，還知道什么?學(xué)生抓住了第二句話，就明白了九寨溝名字的來(lái)歷。一學(xué)生總結(jié)：第一小節(jié)寫(xiě)九寨溝的地理位置和名字的由來(lái)。繼續(xù)追問(wèn)，學(xué)生都不知所云了。板書(shū)“神奇”一詞，學(xué)生終于注意到第一句話中的這個(gè)詞概括了九寨溝的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的梳理，第一小節(jié)也就基本解決了。后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生通過(guò)找色彩詞和總結(jié)填空題，進(jìn)一步感受九寨溝的神奇。接著再通過(guò)說(shuō)、看、感悟讀多方位的體會(huì)不一樣美麗的九寨風(fēng)光。在知識(shí)拓展上，我引入李白的瀑布詩(shī)來(lái)讓學(xué)生豐富感知，從另一方面感受九寨水的美。最后，我讓學(xué)生通過(guò)換文章題目的方式，再次讓學(xué)生來(lái)體會(huì)九寨的美麗。
總之，《九寨溝》這篇課文的講解上，我按計(jì)劃和要求順利完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有一些不足之處存在。比如在進(jìn)行朗讀和小組合作上的時(shí)間上，給予學(xué)生的時(shí)間過(guò)短。另外，教師主導(dǎo)說(shuō)的較為多點(diǎn)，學(xué)生的主體性的發(fā)揮稍微顯欠缺了些。希望自己在以后的日子里，自己能多反思，多努力，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫(huà)的人性的光輝。
兩教時(shí)
1．教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來(lái)歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
3．就讓我們來(lái)讀讀課文，看看課文是否回答了這些問(wèn)題。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問(wèn)題。
湖泊
鑲嵌
溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）把這三個(gè)詞連起來(lái)，用書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
清澈見(jiàn)底
色彩斑斕
湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）出示課文中的語(yǔ)句，讀好。
（3）“色彩斑斕”什么樣？
憨態(tài)可掬
也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
（2）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ)，就像同學(xué)們體會(huì)的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書(shū)上的句子，讀一讀。
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩(shī)情畫(huà)意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開(kāi)頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
1．通過(guò)剛才讀書(shū)，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書(shū)上的原句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！弊x出欣喜、驚奇的感覺(jué)。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自學(xué)。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3．鞏固詞語(yǔ)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過(guò)品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
3課時(shí)。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……
3、生帶著問(wèn)題自讀課文。
（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）思考剛才的問(wèn)題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容梗概。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來(lái)的？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。
（2）提問(wèn)：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問(wèn)題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。
（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛(ài)。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？
（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。
1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
搜集描寫(xiě)祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十二
一、、知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境”等詞語(yǔ)。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、過(guò)程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開(kāi)拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書(shū)課題,齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過(guò)，能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來(lái)、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來(lái)這排同學(xué)開(kāi)火車，讀對(duì)了同學(xué)們跟讀，讀錯(cuò)的我們一起來(lái)幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說(shuō)。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過(guò)渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)話意的人間仙境?。?BR> 誰(shuí)來(lái)讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來(lái)？能找出這些詞語(yǔ)相關(guān)的段落嗎？給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風(fēng)光
來(lái)，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來(lái)欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽(tīng)：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
九寨溝語(yǔ)文教案篇十三
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、小組合作，誦讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì)文字所體現(xiàn)的自然景色的美；
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，由課文文字的感受到周莊古鎮(zhèn)體驗(yàn)，再學(xué)習(xí)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想情感。
三課時(shí)。
一、風(fēng)光片導(dǎo)入課文。
播放《九寨溝》的風(fēng)光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、出示要求，自讀課文。
（1）邊讀邊畫(huà)出生詞，結(jié)合句子想想詞意；
（2）讀順句子，長(zhǎng)句子注意中間的停頓，不常見(jiàn)的句子要反復(fù)練讀。
2、交流自讀學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)和讀好長(zhǎng)句。
3、指名逐段讀課文。
三、指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)朗讀錄音，先說(shuō)說(shuō)課文大意；
2、引導(dǎo)分段：（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪幾個(gè)自然段簡(jiǎn)略地介紹九寨溝的情況，哪幾個(gè)自然段具體介紹九寨溝的情況？
3、交流歸納。
第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。
第二段（3—4）描寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
第三段（5）。
總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
四、寫(xiě)字。
1、觀察字形，看字的筆畫(huà)筆順。
2、描紅（習(xí)字冊(cè)）。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由輕聲讀課文；
2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，那是個(gè)什么樣的地方？（找出相關(guān)的句子讀一讀）。
3、指導(dǎo)朗讀。注意突出“神奇、九個(gè)”和“就像到了一個(gè)童話世界”。
4、幾條普通的山溝怎么會(huì)像童話世界呢？讀下文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？
2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的`名稱劃出來(lái)。
3、班上交流。
相機(jī)出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導(dǎo)學(xué)生理解并有感情地朗讀。
4、觀看相關(guān)的錄像風(fēng)光片，引導(dǎo)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
把你認(rèn)為最美的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。
5、看景物名和相關(guān)畫(huà)面，自由練習(xí)背誦。
6、討論第3自然段的學(xué)習(xí)方法。
自由練讀，整體感悟。
逐句細(xì)讀，理解詞句。
想象畫(huà)面，加深體會(huì)。
感情朗讀，練習(xí)背誦。
7、用以上方法自學(xué)第4自然段，了解課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
8、在小組里交流后推薦代表在班上交流。
9、指名朗讀背誦。
10、小結(jié)歸納：這一段寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在哪里的異獸珍禽。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、讀課文，聯(lián)系上文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。
2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）。
3、朗讀。
四、按課文填空練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦課文第3-5自然段；
2、回答問(wèn)題：
（2）這里的湖為什么稱為“五花?！?、“五彩池”？
（3）課里描寫(xiě)了哪四各珍稀動(dòng)物？它們各有什么特點(diǎn)？
二、考察周莊古鎮(zhèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、利用校本教材《我愛(ài)周莊》第一、二課，按要求開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；
（1）尋訪周莊的由來(lái)；
（2）觀察周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特色，并查查相關(guān)的歷史資料；
（3）觀察周莊橋的特點(diǎn)，并尋訪相關(guān)的傳說(shuō)。（上完第二課時(shí)布置實(shí)踐活動(dòng)要求，原則上在課外學(xué)生完成實(shí)地觀察活動(dòng)）。
2、小組交流自己的實(shí)踐活動(dòng)成果。推薦同學(xué)分別在班上交流周莊的由來(lái)、周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特點(diǎn)、周莊的橋。
3、班上交流。
三、寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)周莊，重點(diǎn)可從以上三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
投影、錄音。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考：
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
三、教學(xué)生字、詞。過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。
五、總結(jié)。
集中注意。
激發(fā)興趣。
2、讀后交流。
九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來(lái)的（3）九寨溝它的自然風(fēng)光（板書(shū)3）怎樣？有哪些珍禽異獸（板書(shū)4）。
自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
位置名字來(lái)歷。
童話世界人間仙境。
第三單元第九課第二課時(shí)。
1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀課文。
（一）細(xì)讀第一段。
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> （大大小小、顆顆--湖泊多；清澈見(jiàn)底--湖水清；色彩斑斕--湖石色彩多。）。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞--高低錯(cuò)落。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
（4）齊讀第三節(jié)。
（5）積累內(nèi)化。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境。
四．小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.朗讀。練讀，指名讀。
a.學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
c.朗讀。指名多生讀。
a.這池水怎么是五彩的？
（白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）。
d.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.指名讀。
c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）交流學(xué)后成果。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
齊讀第五小節(jié)。
--小導(dǎo)游解說(shuō)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、揭題、審題。
1、板書(shū)課題。
2、談話。
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
3、再讀課文。
學(xué)生回答后，小結(jié)。
板書(shū)：位置 名字 來(lái)歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的?！?BR> 三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中，也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。大家也要坐很好的研究?！?BR> 四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
【這個(gè)總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。】
六、作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
位置 名字 來(lái)歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝語(yǔ)文教案篇十六
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美;背誦第三自然段，積累語(yǔ)言。
感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題、審題。
1、板書(shū)課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
那么，九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來(lái)的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫(xiě)一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)地方的課文，一開(kāi)頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。
(2)它的名字是怎樣來(lái)的?“九寨溝”名字有特殊的來(lái)歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
3、再讀課文。
學(xué)生回答后，小結(jié)。板書(shū)：位置名字來(lái)歷。
自然風(fēng)光珍禽異獸人間仙境。
4、小結(jié)。
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的'錄像。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開(kāi)始就告訴我們，來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。
師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。
二、精讀感情。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
(生自主閱讀，邊讀邊畫(huà))。
生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么?
生：還寫(xiě)了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師：書(shū)上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是——(生齊：珍稀動(dòng)物)。
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧!
自學(xué)，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀?用筆標(biāo)出來(lái)。
(學(xué)生自主閱讀)。
師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫(xiě)了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來(lái)的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。
師：在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處?并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫(huà)面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)。
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫(xiě)五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)。
師：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺(jué)得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫(huà)一樣，因此很美。
師：你們真會(huì)觀察，請(qǐng)看——。
畫(huà)面(1)：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景;畫(huà)面(2)雪峰倒映在湖水中的美景;畫(huà)面(3)：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——(齊答：五彩繽紛)真是美得讓人心醉啊!快讀吧，把這種美讀出來(lái)吧!
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫(xiě)“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說(shuō)明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對(duì)呀，色彩斑斕就是說(shuō)它的顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫(xiě)瀑布的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝?xiě)得很壯觀。
生：我有個(gè)問(wèn)題，“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎?生：他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
生：無(wú)數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)。
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫(huà)卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。
生讀。
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦!細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
生1：我讀描寫(xiě)羚羊的這部分。(生朗讀)我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。(生2讀得輕慢)你為什么這樣讀呢?
生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺(jué)得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
進(jìn)行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)。
三、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫(huà)，一步一景，變幻無(wú)窮。所以說(shuō)，幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
九寨溝語(yǔ)文教案篇十八
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài) 祖國(guó)的思想感情。
九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)
體會(huì)課文描繪的意境
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用
投影片 課文錄音
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文
（板書(shū)： 九 寨 溝）
2、設(shè)疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞，對(duì)照生字表
讀準(zhǔn)字音。
（2）讀順句子。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3--5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人選擇在假日遠(yuǎn)離城市的喧囂走近大自然，置身祖國(guó)的秀美景色之中，陶冶身心！這一節(jié)課，老師就要帶大家去一個(gè)山清水秀的人間仙境?。ò鍟?shū)：9九寨溝）。
2、強(qiáng)調(diào)“寨、溝”的寫(xiě)法。
3、齊讀課題，設(shè)疑：你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個(gè)什么樣兒呢？）同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）出示自讀要求，指名讀。
a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫(huà)出生詞，圈出生字，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。
b、讀順句子，長(zhǎng)句子注意中間的停頓，不常見(jiàn)的句子要反復(fù)練讀。
（2）檢查自讀情況。
a、出示生字指名讀小組讀。
c、開(kāi)火車逐段讀課文，師生共同評(píng)議。
（根據(jù)“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)）。
（適時(shí)正音指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句中的停頓：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）。
2、引導(dǎo)分段。
（1）學(xué)生自由讀課文，思考段意。
（2）交流討論，為分段作準(zhǔn)備。
第一段（第1--2自然段）簡(jiǎn)略介紹九寨溝的情況。
第二段（第3--4自然段）具體介紹九寨溝的情況。
第三段（第5自然段）總結(jié)。
三、細(xì)讀第一段。
1、過(guò)渡：九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！如此的美景怎能不讓人神往？同學(xué)們想不想去領(lǐng)略一番？讓我們先去探探路吧！
2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：
九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求先用自己的話說(shuō)說(shuō)，再找出課文中的句子讀一讀）（相機(jī)板書(shū)：神奇童話世界）。
3、指導(dǎo)朗讀。
（“神奇、九個(gè)”等詞要重讀，“就像到了一個(gè)童話世界”要用驚奇向往的語(yǔ)氣讀）。
4、過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界？看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。下一節(jié)課我們一起去探個(gè)究竟。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
1、指讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、自己設(shè)法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。
3、交流自學(xué)情況：當(dāng)小老師交流記憶方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
縣：里面不能寫(xiě)三橫。
猴：右邊不能寫(xiě)成“時(shí)候”的“候”。
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
捷：用分解筆畫(huà)的方法記憶右邊一部分。
“竄”字是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字頭要大些。
“善”字的上部有四橫，前三橫要寫(xiě)緊湊些，第四橫最長(zhǎng)。
“捷”字右部橫畫(huà)間的距離要均勻。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.有感情的朗讀課文，背誦課文的第3-5自然段。
2.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.了解最后一個(gè)自然段，在全篇中所起的作用。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、齊讀課文第一段。
二、細(xì)讀第二段。
1、指名讀課文說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么。
2、過(guò)渡：讓我們跟著“導(dǎo)游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！
3、細(xì)讀第三自然段。
a、自由練讀，整體感知。
邊讀邊思考：這段“導(dǎo)游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來(lái)。讀后討論。
（相機(jī)板書(shū)：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）。
雪峰：（高）簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“直插云霄”。告訴學(xué)生“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)樯椒逄?，積雪終年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊的多?？磮D理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的美景。
森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會(huì)原始森林到處都是。
五彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍(lán)天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個(gè)重要因素）。
瀑布：（錯(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機(jī)理解：高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
c、引導(dǎo)想象。
自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫(huà)。把你認(rèn)為最美好的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。
d、指導(dǎo)朗讀齊讀課文，為背誦做準(zhǔn)備。
e、指導(dǎo)背誦看板書(shū)理清敘述的順序，想象描述的畫(huà)面。自由練習(xí)背誦、指名背誦。
4、細(xì)讀第4自然段。
a、討論第3自然段的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句細(xì)讀，理解詞句。
c、想象畫(huà)面，加以體會(huì)。
d、感情朗讀，練習(xí)背誦。
過(guò)渡：下面的時(shí)間同學(xué)們到原始森林中去和動(dòng)物來(lái)個(gè)親密接觸！
b、運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4自然段？
c、自由讀課文思考。
課文中面寫(xiě)了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的主要特點(diǎn)是什么。
d、檢查自學(xué)情況。
指名回答上述問(wèn)題。
（板書(shū)：金絲猴體態(tài)粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態(tài)可掬/小熊貓行動(dòng)敏捷）。
指名朗讀課文，背誦課文。
e、理解“也許”
5、小結(jié)：本段具體介紹了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
三、細(xì)讀第三段。
1、讀課文，聯(lián)系上下文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。
（使學(xué)生知道有兩個(gè)作用：a、總結(jié)全文，概括告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境；b、使文章首尾呼應(yīng)，即與“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相呼應(yīng)。中心突出，段落緊湊）。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1、填空。
（1）九寨溝在（），離南坪（）。
（2）每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，（）構(gòu)成了（），所以人們把這些湖泊叫做（）。
（3）珍稀動(dòng)物的主要特點(diǎn)：金絲猴（）羚羊（）大熊貓（）小熊貓（）。
回作：練習(xí)冊(cè)。
附板書(shū)：
雪峰插入云霄金絲猴體態(tài)粗壯。
湖泊清澈見(jiàn)底羚羊善于奔跑。
童話世界森林古木參天大熊貓憨態(tài)可掬人間仙境。
彩池五彩繽紛小熊貓行動(dòng)敏捷。
瀑布高低錯(cuò)落。
（自然景觀）（珍稀動(dòng)物）。
作者郵箱：gaotian111981@.
九寨溝語(yǔ)文教案篇二十
1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
多媒體等。
1、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）。
2、回憶一下，課文的`第三、第四自然段講了什么？
(板書(shū)：自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)。
1、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫(xiě)了哪些景物？圈出來(lái)。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書(shū)上做做記號(hào)。
2、交流。你最喜歡哪些景物？
雪峰找出句子讀一讀。練讀。
湖泊（多媒體出示）。
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）。
（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語(yǔ)變色）。
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾）。
（4）你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎？
（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
森林（多媒體將圖像放大）。
（1）找句子讀一讀。
（2）這句話反映出森林---多）。
瀑布（多媒體圖像放大）。
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）。
（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a.宛如是什么意思？這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，找出來(lái)。
b.這樣的瀑布是怎樣形成的？
c.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a學(xué)生閉眼邊聽(tīng)瀑布聲邊想象。
b你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。
c真是美極了。練讀（從一道道開(kāi)始）。
5、第三自然段都讀懂了嗎？
（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6、讓我們把這童話世界留在心中。
（1）自由練讀。（2）配樂(lè)讀。（個(gè)別集體）（3）個(gè)別背誦。
1、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫(xiě)了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)出來(lái)。
2、你和什么動(dòng)物交上朋友了？（找四個(gè)同學(xué)上前介紹）。
（找出圖畫(huà)貼在黑板上）。
金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）。
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。
羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來(lái)的？）。
羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。
大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動(dòng)作）（2）若無(wú)其事。
大熊貓是國(guó)寶，人人愛(ài)護(hù)。
小熊貓（1）動(dòng)作敏捷（2）照鏡子。
3、當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）。
從哪兒看出來(lái)？（也許）什么意思？（可能）。
因?yàn)樗麄冏≡?---林深葉茂處。
4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）。
1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括地說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的總印象嗎？
2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）。
3、這真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。。ò鍟?shū)人間仙境）。
4、讀第五自然段。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
自然風(fēng)光雪峰湖泊森林瀑布。
珍稀動(dòng)物圖圖圖圖。
九寨溝語(yǔ)文教案篇二十一
教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀通課文、理清層次、學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
（板書(shū)：九寨溝）。
2、設(shè)疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九。
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些。
問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞，對(duì)照生字表。
讀準(zhǔn)字音。
（2）讀順句子。
九寨溝語(yǔ)文教案篇一
知識(shí)與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
學(xué)會(huì)本課生字和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫(xiě)內(nèi)容，在自學(xué)引導(dǎo)中掌握重點(diǎn)詞句的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)品讀，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1﹑師：在我們遼闊的國(guó)土山有許多自然風(fēng)光，你都知道有哪些？
這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)迷人的地方，板書(shū)課題。問(wèn)：誰(shuí)知道它在哪里？
2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問(wèn)：從畫(huà)面中你都看到了什么？
師揭題。
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，圈出文中生字和不理解的詞語(yǔ)。
2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語(yǔ)，記憶重點(diǎn)生字。
3﹑指名匯報(bào)，共同解決不理解的`詞語(yǔ)。
1﹑指名讀第一至二自然段問(wèn)：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？
3﹑自由讀第四自然段問(wèn)：這一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？用筆畫(huà)出表示它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。指名匯報(bào)。
4﹑齊讀第五自然段問(wèn)：這一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)。
省略了什么？誰(shuí)能展開(kāi)想象再補(bǔ)充幾個(gè)？
5﹑再讀全文說(shuō)說(shuō)：為什么把這里稱之為“童話世界”？
1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？
1﹑抄寫(xiě)生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2﹑背誦課文三至五自然段。
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學(xué)準(zhǔn)備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1﹑師：上節(jié)課我們來(lái)到了九寨溝，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那是個(gè)怎樣的地方？
2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
1﹑師：（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來(lái)。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書(shū)上做上記號(hào)。
3﹑師：自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)下來(lái)。
4﹑師：根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括的說(shuō)說(shuō)九寨溝給你的印象。
6﹑師小結(jié)：這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！
1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報(bào)。
3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。
2﹑生分組做導(dǎo)游介紹。
3﹑指名介紹，師生評(píng)議。
1﹑學(xué)了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2﹑指名談收獲和解決問(wèn)題。
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導(dǎo)游的身份寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。
3﹑摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
九寨溝語(yǔ)文教案篇二
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視眼”的今天，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
《九寨溝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)中的一篇寫(xiě)景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來(lái)就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
（同學(xué)們伴著音樂(lè)——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)課題“九寨溝”），誰(shuí)能對(duì)它作番解釋？
2、詢問(wèn)剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì)了解九寨溝的。
（引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”，初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。）
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫(huà)地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應(yīng)位置板書(shū)。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）
1、觀圖片，讀“簡(jiǎn)介”，感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫(xiě)的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫(huà)欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫(xiě)及圈畫(huà)欣賞的收獲。
（老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件，引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。）
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰(shuí)有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點(diǎn)題——神奇。
1、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別？這一段寫(xiě)了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
（2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評(píng)比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹，共同讀、評(píng)、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書(shū)：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
（學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
（引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光！）
1、小組合作，當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
（1）提供提示語(yǔ)：
（2）各小組準(zhǔn)備
（3）推選小組交流
交流過(guò)程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問(wèn)，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢？（小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問(wèn)，自由支配網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)介紹）
1、教師參與做導(dǎo)游，朗讀最后一段。
（師生一起來(lái)到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號(hào)是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
九寨溝語(yǔ)文教案篇三
1.《九寨溝》一文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!”這一自然段在全文中起總結(jié)全文的作用。
整篇文章顯得中心突出、段落緊湊嚴(yán)密。課文為我們描繪了四幅美麗的圖畫(huà)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。
2.九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。
課文不僅描寫(xiě)了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，還介紹了金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓四種動(dòng)物。
3.描寫(xiě)九寨溝的景物特點(diǎn)：水(清澈見(jiàn)底)、樹(shù)(古木參天)、瀑布(高低錯(cuò)落)。
描寫(xiě)花兒的詞語(yǔ)：含苞待放、亭亭玉立、五顏六色、五彩繽紛、沁人心脾、香飄十里。
景點(diǎn)與所在地相連：五花海(四川)、蝴蝶谷(臺(tái)灣)、玄武湖(江蘇)、廬山(江西)、西湖(浙江)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇四
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞，小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-九寨溝。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀
（2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）
（3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：雪峰插云）
（4）這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書(shū)）
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下 指名一位好同學(xué)讀
（聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?BR> 瀑布：
（1）你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）
（3）喜歡瀑布的'同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書(shū)）
4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美 美地讀讀這一小節(jié)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-九寨溝》。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流 看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
3、你最喜歡哪個(gè)？把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫(huà)的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。∮袡C(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)過(guò)程：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么?
雪峰：
(1)指名讀。
(2)我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示)。
(3)看到這幅圖，你想說(shuō)什么?(板書(shū)：雪峰插云)。
(4)這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
湖泊：
(1)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
(2)這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)。
(3)你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)單!)。
引到森林(在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。)(板書(shū))。
(4)這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?
先自己練讀一下指名一位好同學(xué)讀。
(聽(tīng)了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美!)。
瀑布：
(1)你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?
(2)讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示)。
(3)喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑(板書(shū))。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比(生齊讀)(你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。)。
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來(lái)了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是()。
3、你最喜歡哪個(gè)?把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
九寨溝語(yǔ)文教案篇六
生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開(kāi)始就告訴我們，來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。
二、精讀感情。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
（生自主閱讀，邊讀邊畫(huà)）。
生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？
生：還寫(xiě)了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師：書(shū)上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是――（生齊：珍稀動(dòng)物）。
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
（課件出示）自學(xué)要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來(lái)。
（學(xué)生自主閱讀）。
師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫(xiě)了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來(lái)的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。
(課件出示)在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處?并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫(huà)面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)。
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫(xiě)五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)。
(課件出示)每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺(jué)得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫(huà)一樣，因此很美。
師：你們真會(huì)觀察，請(qǐng)看――。
（課件出示}畫(huà)面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫(huà)面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫(huà)面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是――（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉??！快讀吧，把這種美讀出來(lái)吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫(xiě)“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說(shuō)明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對(duì)呀，色彩斑斕就是說(shuō)它的顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生讀。
生：我想把我最喜歡的描寫(xiě)瀑布的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝?xiě)得很壯觀。
生：我有個(gè)問(wèn)題，“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎?
生：他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
生：無(wú)數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)。
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的.霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫(huà)卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。
生讀。
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
生1：我讀描寫(xiě)羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺(jué)得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，要求：對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)。
三、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫(huà)，一步一景，變幻無(wú)窮。所以說(shuō)，幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
九寨溝語(yǔ)文教案篇七
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
：課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）——開(kāi)火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)景色的）
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。（出示句子，齊讀。）
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？
3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[想象說(shuō)話練習(xí)：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到。
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝語(yǔ)文教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
介紹九寨溝自然風(fēng)光
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
(一)細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來(lái)
c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸
2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> (3)細(xì)致體會(huì)感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> (大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
3.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么?
出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
相機(jī)板書(shū)：人間仙境
四、小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝語(yǔ)文教案篇九
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣?！惫蚀?，在教學(xué)中試圖通過(guò)朗讀、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，借助多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將音樂(lè)、畫(huà)面和文字融為一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在自主閱讀、感悟中體會(huì)意境，感受九寨溝奇麗的自然風(fēng)光和特有的珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并通過(guò)朗讀把自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和文化積累。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生詞，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解九寨溝美麗的自然景色，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，體會(huì)風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們你們喜歡旅游嗎，喜歡呀，今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。這個(gè)地方呀，有“童話世界”之美譽(yù)，1992年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為《世界文化遺產(chǎn)名錄》，同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)?這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文(板書(shū)課題)。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?你有什么疑問(wèn)嗎。
3、其他的同學(xué)還有什么疑問(wèn)嗎?(提問(wèn))。
4、老師呀把同學(xué)們的問(wèn)題梳理了一下，具體有如下三個(gè)方面：
板書(shū)----名字由來(lái)，地理位置，哪些方面。
5、現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題去文中尋找答案吧。
二、初讀課文，感悟美景。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。
2、做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在感受深刻的地方做上標(biāo)記。
4、看大家回答的這么棒，小博士要來(lái)考大家了(請(qǐng)看大屏幕)。
女生先來(lái)讀讀，男生們要和他們比試比試嗎?好，大聲的讀出你們的氣勢(shì)吧。
5、同學(xué)們，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢?(都是四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)景色，都很優(yōu)美,都在第三段，，，)你們真善于觀察，個(gè)個(gè)都是“火眼金睛”呀!真了不起!下面我們?cè)倏匆恍┚渥?，看看，你能從中發(fā)現(xiàn)些什么?(請(qǐng)看大屏幕：)。
6、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，
為什么會(huì)銀光閃閃，這里的雪峰多嗎，高嗎，你能用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生個(gè)人讀)。
7、欣賞完了雪峰，我們來(lái)看看湖泊吧。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
8、五花海，五彩池，多美的名字啊，你知道他們得名的原因嗎?請(qǐng)看大屏幕：
出示句子：因?yàn)橛械氖瘔K，()的天空，()的云朵，()的雪峰，()的森林都倒映在湖水中，所以這里有(五花海，五彩池)的美景。
9、你還能說(shuō)出幾個(gè)色彩豐富的詞嗎，(色彩斑斕，五顏六色)。
師：真不錯(cuò)!藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花的倒影，加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。
10、多媒體出示圖片：大家看，這就是五花海，五彩池的美景，怎么樣，美嗎?誰(shuí)愿意把它的美讀出來(lái)(個(gè)人讀)。
跟隨作者的腳步，我們來(lái)到了瀑布腳下11、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。思考：
作者對(duì)瀑布的描寫(xiě)，哪些詞語(yǔ)吸引了你?(提問(wèn))，這樣的瀑布你覺(jué)得怎么樣?(很壯觀，很美麗)，說(shuō)起瀑布像白練騰空，老師想起一個(gè)偉大詩(shī)人寫(xiě)的一首詩(shī)，叫----，有的同學(xué)已經(jīng)想起來(lái)了，好，我們一起來(lái)背背。
11、好個(gè)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”!那瀑布沖進(jìn)谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東流去，蔚為壯觀。你能讀出它的氣勢(shì)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀吧。
[課件出示]()雪峰()，峰頂()。()的湖泊，像()。湖水()，湖底石塊()。從河谷至山坡，()。每當(dāng)()時(shí)，()、()、()、()。都()，構(gòu)成了()，()人們把這些湖泊叫做()()呢。由于()，湖泊與湖泊之間()，由此()。宛如()，()，()。
三、小結(jié)，升華情感。
1、水，是九寨的靈魂。九寨之水，時(shí)而婉約，時(shí)而恢宏。九寨之水，因其清純潔凈、色彩豐富、姿態(tài)萬(wàn)千而著稱---故有“九寨歸來(lái)不看水”之勝譽(yù)。同學(xué)們讓我們帶著對(duì)九寨之美的憧憬，再來(lái)美美的贊嘆它一下吧，讀第三自然段。
2、同學(xué)們?nèi)绨V如醉的深情朗誦，好像也把老師帶到了那個(gè)神奇的九寨溝去了，可惜，不知不覺(jué)，我們美好的旅程已近尾聲，現(xiàn)在我們要跟別人夸夸咱們的九寨溝，你覺(jué)得應(yīng)該在課題前加些什么詞語(yǔ)呢?(神奇，美麗，好玩……)還有嗎，作者怎么夸的?在文中第二段和最后一段有個(gè)四字詞語(yǔ)，那就是：(板書(shū)：童話世界，人間仙境)。
3、多美的九寨啊，聽(tīng)，著名的歌手容中爾甲也來(lái)了，他在唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞這美妙的樂(lè)曲，邊完成以下任務(wù)：
從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集一些關(guān)于九寨溝的風(fēng)景圖片，為九寨寫(xiě)幾句廣告詞。
試背第三段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
九寨溝(得名)。
自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物。
童話世界--------人間仙境。
教學(xué)反思：
《九寨溝》是一篇寫(xiě)景類文章。寫(xiě)景類文章往往語(yǔ)言優(yōu)美，詞藻華麗，謀篇布局都是值得學(xué)生們推敲、咀嚼的藍(lán)本。可小學(xué)生常常是對(duì)寫(xiě)景的文章不感興趣，文字中描繪的場(chǎng)景不能在他們的腦海中轉(zhuǎn)化成一幅幅精彩的畫(huà)面，為了改變這種現(xiàn)狀，我圍繞第三、第四自然段介紹的內(nèi)容，課前準(zhǔn)備了九寨溝美麗風(fēng)光的圖片和珍稀動(dòng)物的圖片。讓學(xué)生通過(guò)媒體欣賞到了雪峰奇觀;大大小小的湖泊和瀑布等，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受著九寨溝的綺麗風(fēng)光。然后把學(xué)生引入第一小節(jié)，除了了解了九寨溝的地理位置，還知道什么?學(xué)生抓住了第二句話，就明白了九寨溝名字的來(lái)歷。一學(xué)生總結(jié)：第一小節(jié)寫(xiě)九寨溝的地理位置和名字的由來(lái)。繼續(xù)追問(wèn)，學(xué)生都不知所云了。板書(shū)“神奇”一詞，學(xué)生終于注意到第一句話中的這個(gè)詞概括了九寨溝的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的梳理，第一小節(jié)也就基本解決了。后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生通過(guò)找色彩詞和總結(jié)填空題，進(jìn)一步感受九寨溝的神奇。接著再通過(guò)說(shuō)、看、感悟讀多方位的體會(huì)不一樣美麗的九寨風(fēng)光。在知識(shí)拓展上，我引入李白的瀑布詩(shī)來(lái)讓學(xué)生豐富感知，從另一方面感受九寨水的美。最后，我讓學(xué)生通過(guò)換文章題目的方式，再次讓學(xué)生來(lái)體會(huì)九寨的美麗。
總之，《九寨溝》這篇課文的講解上，我按計(jì)劃和要求順利完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有一些不足之處存在。比如在進(jìn)行朗讀和小組合作上的時(shí)間上，給予學(xué)生的時(shí)間過(guò)短。另外，教師主導(dǎo)說(shuō)的較為多點(diǎn)，學(xué)生的主體性的發(fā)揮稍微顯欠缺了些。希望自己在以后的日子里，自己能多反思，多努力，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫(huà)的人性的光輝。
兩教時(shí)
1．教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來(lái)歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
3．就讓我們來(lái)讀讀課文，看看課文是否回答了這些問(wèn)題。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問(wèn)題。
湖泊
鑲嵌
溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）把這三個(gè)詞連起來(lái)，用書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
清澈見(jiàn)底
色彩斑斕
湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）出示課文中的語(yǔ)句，讀好。
（3）“色彩斑斕”什么樣？
憨態(tài)可掬
也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
（2）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ)，就像同學(xué)們體會(huì)的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書(shū)上的句子，讀一讀。
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩(shī)情畫(huà)意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開(kāi)頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
1．通過(guò)剛才讀書(shū)，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書(shū)上的原句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！弊x出欣喜、驚奇的感覺(jué)。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自學(xué)。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3．鞏固詞語(yǔ)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過(guò)品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
3課時(shí)。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……
3、生帶著問(wèn)題自讀課文。
（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）思考剛才的問(wèn)題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容梗概。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來(lái)的？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。
（2）提問(wèn)：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問(wèn)題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。
（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛(ài)。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？
（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。
1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
搜集描寫(xiě)祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十二
一、、知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境”等詞語(yǔ)。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、過(guò)程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開(kāi)拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書(shū)課題,齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過(guò)，能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來(lái)、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來(lái)這排同學(xué)開(kāi)火車，讀對(duì)了同學(xué)們跟讀，讀錯(cuò)的我們一起來(lái)幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說(shuō)。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過(guò)渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)話意的人間仙境?。?BR> 誰(shuí)來(lái)讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來(lái)？能找出這些詞語(yǔ)相關(guān)的段落嗎？給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風(fēng)光
來(lái)，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來(lái)欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽(tīng)：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
九寨溝語(yǔ)文教案篇十三
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、小組合作，誦讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字，體會(huì)文字所體現(xiàn)的自然景色的美；
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，由課文文字的感受到周莊古鎮(zhèn)體驗(yàn)，再學(xué)習(xí)用文字來(lái)表達(dá)自己的思想情感。
三課時(shí)。
一、風(fēng)光片導(dǎo)入課文。
播放《九寨溝》的風(fēng)光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、出示要求，自讀課文。
（1）邊讀邊畫(huà)出生詞，結(jié)合句子想想詞意；
（2）讀順句子，長(zhǎng)句子注意中間的停頓，不常見(jiàn)的句子要反復(fù)練讀。
2、交流自讀學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)和讀好長(zhǎng)句。
3、指名逐段讀課文。
三、指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)朗讀錄音，先說(shuō)說(shuō)課文大意；
2、引導(dǎo)分段：（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪幾個(gè)自然段簡(jiǎn)略地介紹九寨溝的情況，哪幾個(gè)自然段具體介紹九寨溝的情況？
3、交流歸納。
第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。
第二段（3—4）描寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
第三段（5）。
總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
四、寫(xiě)字。
1、觀察字形，看字的筆畫(huà)筆順。
2、描紅（習(xí)字冊(cè)）。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由輕聲讀課文；
2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，那是個(gè)什么樣的地方？（找出相關(guān)的句子讀一讀）。
3、指導(dǎo)朗讀。注意突出“神奇、九個(gè)”和“就像到了一個(gè)童話世界”。
4、幾條普通的山溝怎么會(huì)像童話世界呢？讀下文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？
2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的`名稱劃出來(lái)。
3、班上交流。
相機(jī)出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導(dǎo)學(xué)生理解并有感情地朗讀。
4、觀看相關(guān)的錄像風(fēng)光片，引導(dǎo)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
把你認(rèn)為最美的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。
5、看景物名和相關(guān)畫(huà)面，自由練習(xí)背誦。
6、討論第3自然段的學(xué)習(xí)方法。
自由練讀，整體感悟。
逐句細(xì)讀，理解詞句。
想象畫(huà)面，加深體會(huì)。
感情朗讀，練習(xí)背誦。
7、用以上方法自學(xué)第4自然段，了解課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
8、在小組里交流后推薦代表在班上交流。
9、指名朗讀背誦。
10、小結(jié)歸納：這一段寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在哪里的異獸珍禽。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、讀課文，聯(lián)系上文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。
2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）。
3、朗讀。
四、按課文填空練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦課文第3-5自然段；
2、回答問(wèn)題：
（2）這里的湖為什么稱為“五花?！?、“五彩池”？
（3）課里描寫(xiě)了哪四各珍稀動(dòng)物？它們各有什么特點(diǎn)？
二、考察周莊古鎮(zhèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、利用校本教材《我愛(ài)周莊》第一、二課，按要求開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；
（1）尋訪周莊的由來(lái)；
（2）觀察周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特色，并查查相關(guān)的歷史資料；
（3）觀察周莊橋的特點(diǎn)，并尋訪相關(guān)的傳說(shuō)。（上完第二課時(shí)布置實(shí)踐活動(dòng)要求，原則上在課外學(xué)生完成實(shí)地觀察活動(dòng)）。
2、小組交流自己的實(shí)踐活動(dòng)成果。推薦同學(xué)分別在班上交流周莊的由來(lái)、周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特點(diǎn)、周莊的橋。
3、班上交流。
三、寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)周莊，重點(diǎn)可從以上三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
投影、錄音。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考：
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
三、教學(xué)生字、詞。過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。
五、總結(jié)。
集中注意。
激發(fā)興趣。
2、讀后交流。
九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來(lái)的（3）九寨溝它的自然風(fēng)光（板書(shū)3）怎樣？有哪些珍禽異獸（板書(shū)4）。
自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
位置名字來(lái)歷。
童話世界人間仙境。
第三單元第九課第二課時(shí)。
1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀課文。
（一）細(xì)讀第一段。
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> （大大小小、顆顆--湖泊多；清澈見(jiàn)底--湖水清；色彩斑斕--湖石色彩多。）。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞--高低錯(cuò)落。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
（4）齊讀第三節(jié)。
（5）積累內(nèi)化。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境。
四．小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.朗讀。練讀，指名讀。
a.學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
c.朗讀。指名多生讀。
a.這池水怎么是五彩的？
（白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）。
d.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.指名讀。
c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）交流學(xué)后成果。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
齊讀第五小節(jié)。
--小導(dǎo)游解說(shuō)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、揭題、審題。
1、板書(shū)課題。
2、談話。
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
3、再讀課文。
學(xué)生回答后，小結(jié)。
板書(shū)：位置 名字 來(lái)歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的?！?BR> 三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中，也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。大家也要坐很好的研究?！?BR> 四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
【這個(gè)總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。】
六、作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
位置 名字 來(lái)歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝語(yǔ)文教案篇十六
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美;背誦第三自然段，積累語(yǔ)言。
感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題、審題。
1、板書(shū)課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
那么，九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來(lái)的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫(xiě)一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)地方的課文，一開(kāi)頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。
(2)它的名字是怎樣來(lái)的?“九寨溝”名字有特殊的來(lái)歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
3、再讀課文。
學(xué)生回答后，小結(jié)。板書(shū)：位置名字來(lái)歷。
自然風(fēng)光珍禽異獸人間仙境。
4、小結(jié)。
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的'錄像。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開(kāi)始就告訴我們，來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。
師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。
二、精讀感情。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
(生自主閱讀，邊讀邊畫(huà))。
生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么?
生：還寫(xiě)了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師：書(shū)上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是——(生齊：珍稀動(dòng)物)。
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧!
自學(xué)，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀?用筆標(biāo)出來(lái)。
(學(xué)生自主閱讀)。
師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫(xiě)了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來(lái)的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫(huà)面。
師：在讀的過(guò)程中，看看你最欣賞哪一處?并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫(huà)面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)。
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫(xiě)五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)。
師：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺(jué)得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫(huà)一樣，因此很美。
師：你們真會(huì)觀察，請(qǐng)看——。
畫(huà)面(1)：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景;畫(huà)面(2)雪峰倒映在湖水中的美景;畫(huà)面(3)：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——(齊答：五彩繽紛)真是美得讓人心醉啊!快讀吧，把這種美讀出來(lái)吧!
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫(xiě)“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說(shuō)明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對(duì)呀，色彩斑斕就是說(shuō)它的顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫(xiě)瀑布的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝?xiě)得很壯觀。
生：我有個(gè)問(wèn)題，“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎?生：他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
生：無(wú)數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)。
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫(huà)卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。
生讀。
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦!細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
生1：我讀描寫(xiě)羚羊的這部分。(生朗讀)我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。(生2讀得輕慢)你為什么這樣讀呢?
生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺(jué)得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
進(jìn)行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)。
三、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫(huà)，一步一景，變幻無(wú)窮。所以說(shuō)，幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
九寨溝語(yǔ)文教案篇十八
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài) 祖國(guó)的思想感情。
九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)
體會(huì)課文描繪的意境
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用
投影片 課文錄音
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文
（板書(shū)： 九 寨 溝）
2、設(shè)疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞，對(duì)照生字表
讀準(zhǔn)字音。
（2）讀順句子。
九寨溝語(yǔ)文教案篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3--5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人選擇在假日遠(yuǎn)離城市的喧囂走近大自然，置身祖國(guó)的秀美景色之中，陶冶身心！這一節(jié)課，老師就要帶大家去一個(gè)山清水秀的人間仙境?。ò鍟?shū)：9九寨溝）。
2、強(qiáng)調(diào)“寨、溝”的寫(xiě)法。
3、齊讀課題，設(shè)疑：你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個(gè)什么樣兒呢？）同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）出示自讀要求，指名讀。
a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫(huà)出生詞，圈出生字，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。
b、讀順句子，長(zhǎng)句子注意中間的停頓，不常見(jiàn)的句子要反復(fù)練讀。
（2）檢查自讀情況。
a、出示生字指名讀小組讀。
c、開(kāi)火車逐段讀課文，師生共同評(píng)議。
（根據(jù)“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)）。
（適時(shí)正音指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句中的停頓：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）。
2、引導(dǎo)分段。
（1）學(xué)生自由讀課文，思考段意。
（2）交流討論，為分段作準(zhǔn)備。
第一段（第1--2自然段）簡(jiǎn)略介紹九寨溝的情況。
第二段（第3--4自然段）具體介紹九寨溝的情況。
第三段（第5自然段）總結(jié)。
三、細(xì)讀第一段。
1、過(guò)渡：九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！如此的美景怎能不讓人神往？同學(xué)們想不想去領(lǐng)略一番？讓我們先去探探路吧！
2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：
九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求先用自己的話說(shuō)說(shuō)，再找出課文中的句子讀一讀）（相機(jī)板書(shū)：神奇童話世界）。
3、指導(dǎo)朗讀。
（“神奇、九個(gè)”等詞要重讀，“就像到了一個(gè)童話世界”要用驚奇向往的語(yǔ)氣讀）。
4、過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界？看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。下一節(jié)課我們一起去探個(gè)究竟。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
1、指讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、自己設(shè)法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。
3、交流自學(xué)情況：當(dāng)小老師交流記憶方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
縣：里面不能寫(xiě)三橫。
猴：右邊不能寫(xiě)成“時(shí)候”的“候”。
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
捷：用分解筆畫(huà)的方法記憶右邊一部分。
“竄”字是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字頭要大些。
“善”字的上部有四橫，前三橫要寫(xiě)緊湊些，第四橫最長(zhǎng)。
“捷”字右部橫畫(huà)間的距離要均勻。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.有感情的朗讀課文，背誦課文的第3-5自然段。
2.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.了解最后一個(gè)自然段，在全篇中所起的作用。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、齊讀課文第一段。
二、細(xì)讀第二段。
1、指名讀課文說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么。
2、過(guò)渡：讓我們跟著“導(dǎo)游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！
3、細(xì)讀第三自然段。
a、自由練讀，整體感知。
邊讀邊思考：這段“導(dǎo)游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來(lái)。讀后討論。
（相機(jī)板書(shū)：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）。
雪峰：（高）簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“直插云霄”。告訴學(xué)生“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)樯椒逄?，積雪終年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊的多?？磮D理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的美景。
森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會(huì)原始森林到處都是。
五彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍(lán)天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個(gè)重要因素）。
瀑布：（錯(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機(jī)理解：高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
c、引導(dǎo)想象。
自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫(huà)。把你認(rèn)為最美好的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。
d、指導(dǎo)朗讀齊讀課文，為背誦做準(zhǔn)備。
e、指導(dǎo)背誦看板書(shū)理清敘述的順序，想象描述的畫(huà)面。自由練習(xí)背誦、指名背誦。
4、細(xì)讀第4自然段。
a、討論第3自然段的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句細(xì)讀，理解詞句。
c、想象畫(huà)面，加以體會(huì)。
d、感情朗讀，練習(xí)背誦。
過(guò)渡：下面的時(shí)間同學(xué)們到原始森林中去和動(dòng)物來(lái)個(gè)親密接觸！
b、運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4自然段？
c、自由讀課文思考。
課文中面寫(xiě)了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的主要特點(diǎn)是什么。
d、檢查自學(xué)情況。
指名回答上述問(wèn)題。
（板書(shū)：金絲猴體態(tài)粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態(tài)可掬/小熊貓行動(dòng)敏捷）。
指名朗讀課文，背誦課文。
e、理解“也許”
5、小結(jié)：本段具體介紹了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
三、細(xì)讀第三段。
1、讀課文，聯(lián)系上下文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。
（使學(xué)生知道有兩個(gè)作用：a、總結(jié)全文，概括告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境；b、使文章首尾呼應(yīng)，即與“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相呼應(yīng)。中心突出，段落緊湊）。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1、填空。
（1）九寨溝在（），離南坪（）。
（2）每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，（）構(gòu)成了（），所以人們把這些湖泊叫做（）。
（3）珍稀動(dòng)物的主要特點(diǎn)：金絲猴（）羚羊（）大熊貓（）小熊貓（）。
回作：練習(xí)冊(cè)。
附板書(shū)：
雪峰插入云霄金絲猴體態(tài)粗壯。
湖泊清澈見(jiàn)底羚羊善于奔跑。
童話世界森林古木參天大熊貓憨態(tài)可掬人間仙境。
彩池五彩繽紛小熊貓行動(dòng)敏捷。
瀑布高低錯(cuò)落。
（自然景觀）（珍稀動(dòng)物）。
作者郵箱：gaotian111981@.
九寨溝語(yǔ)文教案篇二十
1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
多媒體等。
1、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）。
2、回憶一下，課文的`第三、第四自然段講了什么？
(板書(shū)：自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)。
1、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫(xiě)了哪些景物？圈出來(lái)。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書(shū)上做做記號(hào)。
2、交流。你最喜歡哪些景物？
雪峰找出句子讀一讀。練讀。
湖泊（多媒體出示）。
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）。
（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語(yǔ)變色）。
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾）。
（4）你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎？
（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
森林（多媒體將圖像放大）。
（1）找句子讀一讀。
（2）這句話反映出森林---多）。
瀑布（多媒體圖像放大）。
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）。
（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a.宛如是什么意思？這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，找出來(lái)。
b.這樣的瀑布是怎樣形成的？
c.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a學(xué)生閉眼邊聽(tīng)瀑布聲邊想象。
b你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。
c真是美極了。練讀（從一道道開(kāi)始）。
5、第三自然段都讀懂了嗎？
（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6、讓我們把這童話世界留在心中。
（1）自由練讀。（2）配樂(lè)讀。（個(gè)別集體）（3）個(gè)別背誦。
1、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫(xiě)了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)出來(lái)。
2、你和什么動(dòng)物交上朋友了？（找四個(gè)同學(xué)上前介紹）。
（找出圖畫(huà)貼在黑板上）。
金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）。
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。
羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來(lái)的？）。
羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。
大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動(dòng)作）（2）若無(wú)其事。
大熊貓是國(guó)寶，人人愛(ài)護(hù)。
小熊貓（1）動(dòng)作敏捷（2）照鏡子。
3、當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）。
從哪兒看出來(lái)？（也許）什么意思？（可能）。
因?yàn)樗麄冏≡?---林深葉茂處。
4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）。
1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括地說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的總印象嗎？
2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）。
3、這真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。。ò鍟?shū)人間仙境）。
4、讀第五自然段。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
自然風(fēng)光雪峰湖泊森林瀑布。
珍稀動(dòng)物圖圖圖圖。
九寨溝語(yǔ)文教案篇二十一
教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀通課文、理清層次、學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
（板書(shū)：九寨溝）。
2、設(shè)疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九。
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些。
問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞，對(duì)照生字表。
讀準(zhǔn)字音。
（2）讀順句子。