總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個(gè)新的開(kāi)始。寫(xiě)總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，確保文筆流暢、條理清晰，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。以下是小編為大家整理的減壓方法，希望對(duì)大家有所幫助。
思維決定作為發(fā)言稿版篇一
當(dāng)前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。聯(lián)系自身工作實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好下三個(gè)方面的工作：
首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新的工作觀(guān)念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應(yīng)新時(shí)期水利工作的需要。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)、按照正確方法進(jìn)行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以服務(wù)創(chuàng)新的工作方式開(kāi)展工作。工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這就要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對(duì)象，一定要注意溝通方式和方法，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開(kāi)工作局面，更好地完成好本職工作。
解放思想，就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)、貴在落實(shí)”的思想理念，要把解放思想大討論與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與各自的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)。必須實(shí)現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)部門(mén)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于放棄異見(jiàn)擱置爭(zhēng)議，認(rèn)定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無(wú)反顧的向前推進(jìn)。通過(guò)這次解放思想大討論活動(dòng)，一定能進(jìn)一步推動(dòng)我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進(jìn)水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)，切實(shí)干好本職工作。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開(kāi)創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會(huì)想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛再無(wú)其他。
任何成功最初就是一個(gè)正確的思維，任何失敗最初也是一個(gè)錯(cuò)誤的思路。思維決定作為，觀(guān)念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀(guān)念的落后。我們?cè)S多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營(yíng)與管理上的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些'錯(cuò)誤的觀(guān)念與方法'。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話(huà)題時(shí)指出：“中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來(lái)了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來(lái)的三十年，我們看到會(huì)有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來(lái)。”
企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對(duì)于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對(duì)未來(lái)的無(wú)知、是對(duì)未來(lái)的不擁抱，而當(dāng)下對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)，所要擔(dān)心的是我們對(duì)昨天的恐怖、昨天的依賴(lài)。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢(shì)而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競(jìng)爭(zhēng)中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇三
我一直在尋找你身上的病根。今天上午的爭(zhēng)論使我頓悟：?jiǎn)栴}在你的思維定勢(shì)。做事情有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這沒(méi)錯(cuò)。問(wèn)題是踏上社會(huì)后每天都會(huì)碰到你以前沒(méi)碰到的事，反應(yīng)大致有3種：1、積極面對(duì)。調(diào)動(dòng)自己的常識(shí)判斷，作出反應(yīng)。因經(jīng)驗(yàn)少，會(huì)不圓滿(mǎn)，但只要與人為善，待人真誠(chéng)，別人是能理解的。事后再予以總結(jié)完善提高。2、消極面對(duì)。缺乏常識(shí)判斷，只求做過(guò)不求做好，沒(méi)有總結(jié)，年齡不斷增長(zhǎng)，腦子僵化不變。3、不敢面對(duì)。一定要自己碰到過(guò)或別人教給他才會(huì)作出反應(yīng)，否則就逃離躲避。表面看好像要求完美，實(shí)際怕出丑，怕別人笑話(huà)。
如果你總是做別人的影子，那么你是第3種人也可以活。但你是一個(gè)獨(dú)主的個(gè)體，有自主的意識(shí)，就必須去面對(duì)不斷發(fā)生的、你以前沒(méi)碰到過(guò)的人和事，所謂的經(jīng)驗(yàn)就是多經(jīng)歷多總結(jié)。當(dāng)然學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)也很重要，而它的立足點(diǎn)是：以我為主，為我所用。
毛澤東和魯迅都贊賞過(guò)第一個(gè)吃螃蟹的人，當(dāng)然這種高難度的事不是你現(xiàn)在能所為，但至少對(duì)常識(shí)性的問(wèn)題要會(huì)直接面對(duì)。一定要勇敢面對(duì)，你才會(huì)進(jìn)步。25歲了，要對(duì)老師說(shuō)一句問(wèn)候他母親的話(huà)還不會(huì)說(shuō)，不敢說(shuō)，那才是真正讓人笑掉大牙的事情!
所以，我建議你每天對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我要自信!我要勇敢!”
思維決定作為發(fā)言稿版篇四
解放思想，對(duì)人才發(fā)展具有先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。擇天下英才而用之，充分激發(fā)各類(lèi)人才的創(chuàng)造活力，必須遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，著力破除束縛人才發(fā)展的思想觀(guān)念。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，人才發(fā)展要有新思維。從轉(zhuǎn)型發(fā)展到建設(shè)“美麗中國(guó)”，從“中國(guó)制造”升級(jí)為“中國(guó)創(chuàng)造”，對(duì)人才發(fā)展思想理念提出了新的更高要求。然而，求全責(zé)備，論資排輩，“武大郎開(kāi)店”，“不患寡而患不均”等陳舊思想仍有市場(chǎng);舍近求遠(yuǎn)，“招來(lái)女婿氣走兒”，急功近利，熟的果子長(zhǎng)不大等問(wèn)題還時(shí)有發(fā)生。這些嚴(yán)重影響了人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，成為橫亙?cè)谌瞬虐l(fā)展道路上的“絆馬索”。以什么樣的人才觀(guān)應(yīng)對(duì)新常態(tài)，決定著能不能推動(dòng)人才工作健康蓬勃發(fā)展。
在人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)上，要堅(jiān)決破除“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的思想，強(qiáng)化“人才投入是效益最大的投入”的理念，推動(dòng)形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略格局。要樹(shù)立“不拒眾流，方為江?！钡拈_(kāi)放意識(shí)和全球視野，敞開(kāi)大門(mén)和胸懷，統(tǒng)籌好國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種人才資源，防止“重引進(jìn)、輕使用”和“重使用、輕培養(yǎng)”，堅(jiān)持引育并重，把各方面優(yōu)秀人才集聚到事業(yè)發(fā)展中來(lái)。
在人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)上，要著力破除“唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯身份”的思想，樹(shù)立“人人皆可成才”的理念，最大化地激發(fā)人才動(dòng)力。要加快建立主要由市場(chǎng)評(píng)價(jià)技術(shù)創(chuàng)新成果的機(jī)制，建立科學(xué)化、社會(huì)化的人才分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變“重論文輕貢獻(xiàn)、重短期輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重顯能輕潛能、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的做法，形成靠實(shí)績(jī)、靠貢獻(xiàn)、靠真才實(shí)學(xué)評(píng)價(jià)人才的導(dǎo)向。堅(jiān)持注重結(jié)果與過(guò)程相統(tǒng)一，辨證看待人才創(chuàng)新探索中的失敗，大力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的社會(huì)氛圍。
在人才選拔使用上，要切實(shí)破除“論資排輩”的思想，強(qiáng)化“以用為本”的理念，拓寬選人用人視野和渠道，使處于創(chuàng)造力“黃金期”的人才用當(dāng)其時(shí)?！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，防止“求全?zé)備”，看本質(zhì)、看主流，用其所長(zhǎng)、任其所宜，寬容人才的個(gè)性差異，對(duì)某些偏才、“怪才”，允許他們各有千秋，不拘一格用好人才。
在人才流動(dòng)配置上，要大力破除“一畝三分地”的思想，轉(zhuǎn)變“唯區(qū)域和部門(mén)所有”的觀(guān)念，發(fā)揮市場(chǎng)作用，使人才能夠各得其所、各展其長(zhǎng)。堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和崇尚合作相結(jié)合，解決制約人才流動(dòng)的身份障礙、社會(huì)保障、互通機(jī)制等問(wèn)題，推動(dòng)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)各方面人才順暢流動(dòng)，促進(jìn)人才資源優(yōu)化配置，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。
在人才激勵(lì)保障上，要徹底破除“平均主義”和“大鍋飯”思想，建立健全與業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力的工作機(jī)制。運(yùn)用市場(chǎng)激勵(lì)手段，推行股權(quán)、期權(quán)等中長(zhǎng)期激勵(lì)辦法，使發(fā)明者、創(chuàng)新者能夠合理分享創(chuàng)新收益，做到以?xún)r(jià)值體現(xiàn)價(jià)值、用財(cái)富回報(bào)財(cái)富，讓一流人才作出一流貢獻(xiàn)、一流貢獻(xiàn)得到一流待遇。
人才工作每前進(jìn)一步，都是思想變革的結(jié)果，思想解放的深度，決定人才發(fā)展的力度。當(dāng)前，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局正在協(xié)調(diào)推進(jìn)，以更大的勇氣解放思想，以新一輪的理論創(chuàng)新推動(dòng)人才發(fā)展，不斷激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生機(jī)活力，我們迎來(lái)的，將不僅是思想的砥礪，更有社會(huì)環(huán)境的改善和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇五
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒(méi)有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來(lái)思考問(wèn)題、沒(méi)有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒(méi)有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺(jué)得是當(dāng)不好校長(zhǎng)的。針對(duì)每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無(wú)外乎以下四個(gè)基本方向：
思維決定作為發(fā)言稿版篇六
同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能嫁接思維，用不同的方法去解決問(wèn)題，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。
始于18的奧運(yùn)會(huì)是4年一度的全球體育盛會(huì)。由于規(guī)模大、奢華、浪費(fèi)，在1984年以前的歷屆奧運(yùn)會(huì)，幾乎所有主辦國(guó)都嚴(yán)重虧損。1976年，加拿大主辦蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)，虧損達(dá)10億美元。1980年，前蘇聯(lián)莫斯科奧運(yùn)會(huì)的債務(wù)更是個(gè)大黑洞。直到1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，商界奇才尤伯羅斯接手主辦，才首次創(chuàng)下奧運(yùn)史上巨額贏(yíng)利的紀(jì)錄。尤伯羅斯將經(jīng)濟(jì)理論引入體育事業(yè)，用經(jīng)濟(jì)手段操辦體育比賽。他一抓節(jié)流，二抓開(kāi)源，使奧運(yùn)會(huì)開(kāi)支少，收入多。他的節(jié)流主要從兩個(gè)方面入手：一是宣傳奧運(yùn)光榮，雖然不發(fā)工資，卻引來(lái)數(shù)萬(wàn)名義務(wù)服務(wù)員，僅此一項(xiàng)即節(jié)省工資數(shù)千萬(wàn)美元;二是全面使用現(xiàn)成的體育場(chǎng)館，并以當(dāng)?shù)?所大學(xué)的宿舍作為奧運(yùn)村，大大節(jié)省了建筑費(fèi)用。
在開(kāi)源上，尤伯羅斯更是奇招迭出。首先，出售奧運(yùn)圣火接力權(quán)。圣火于希臘點(diǎn)燃后，在美國(guó)接力達(dá)1.5萬(wàn)公里，愿意舉著火炬跑上一程者每公里得付贊助費(fèi)3000美元。當(dāng)然，贊助商還可以在相應(yīng)的區(qū)段里做廣告。僅此一項(xiàng)，收入即達(dá)45萬(wàn)美元。其次，限定贊助廠(chǎng)商的數(shù)量，提高單位贊助數(shù)額--每家贊助不能少于500萬(wàn)美元，結(jié)果精選幾十家，得款1.17億美元。第三，出賣(mài)獨(dú)家電視轉(zhuǎn)播權(quán)，從美國(guó)全國(guó)廣播公司取得2.25億美元的轉(zhuǎn)播費(fèi)。第四，打破奧運(yùn)廣播電臺(tái)免費(fèi)轉(zhuǎn)播比賽的慣例，得款700萬(wàn)美元。第五，奧運(yùn)吉祥物山姆鷹的標(biāo)志也作為商標(biāo)出售，又取得高額收入。最后的結(jié)果是，尤伯羅斯用5億美元順利地舉辦了奧運(yùn)會(huì)，并實(shí)現(xiàn)了贏(yíng)利。
這一奇跡被稱(chēng)為奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，被譽(yù)為驚世創(chuàng)意，具有劃時(shí)代意義。為什么影響這么大?因?yàn)樗?dú)特!歷來(lái)被歸入文化領(lǐng)域的體育事業(yè)，都是虧本的。可是，一經(jīng)引入經(jīng)濟(jì)理論，奇跡便產(chǎn)生了。
思維決定作為發(fā)言稿版篇七
我當(dāng)過(guò)四年校長(zhǎng)，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類(lèi)拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類(lèi)比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒(méi)有活動(dòng)空間，也沒(méi)有發(fā)展的余地。對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件條件無(wú)疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識(shí)不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識(shí)不到縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度：我剛接任校長(zhǎng)時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺(tái)配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒(méi)有學(xué)生、沒(méi)有其它任何設(shè)備、賬面上沒(méi)有一分錢(qián)。集中全校教師夜以繼日地打電話(huà)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號(hào)開(kāi)學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹(shù)?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識(shí)并共同面對(duì)的問(wèn)題。
管理一所學(xué)校，在理論上來(lái)說(shuō)，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒(méi)有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過(guò)執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長(zhǎng)，如何針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問(wèn)題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動(dòng)規(guī)劃，是關(guān)系到校長(zhǎng)是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對(duì)大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛(ài)樹(shù)立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛(ài)留守兒童，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛(ài)心和責(zé)任感，樹(shù)立起為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。
而針對(duì)一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒(méi)有了獨(dú)樹(shù)一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒(méi)有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒(méi)有走過(guò)的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有的魄力和膽識(shí)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會(huì)性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴(lài)學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴(lài)教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵(lì)全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解學(xué)校的作為，讓社會(huì)力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長(zhǎng)必須要思考的重要問(wèn)題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對(duì)全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會(huì)出臺(tái)哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會(huì)帶來(lái)哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長(zhǎng)的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會(huì)更好地形成全校共識(shí)，必然會(huì)得到家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，校長(zhǎng)在行政過(guò)程中的阻力也必然會(huì)大大減少。
思維決定作為發(fā)言稿版篇八
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒(méi)有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來(lái)思考問(wèn)題、沒(méi)有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒(méi)有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺(jué)得是當(dāng)不好校長(zhǎng)的。針對(duì)每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無(wú)外乎以下四個(gè)基本方向：
(一)、找辦學(xué)方向，從問(wèn)題入手，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
我當(dāng)過(guò)四年校長(zhǎng)，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類(lèi)拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類(lèi)比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒(méi)有活動(dòng)空間，也沒(méi)有發(fā)展的余地。對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件條件無(wú)疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識(shí)不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識(shí)不到縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度：我剛接任校長(zhǎng)時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺(tái)配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒(méi)有學(xué)生、沒(méi)有其它任何設(shè)備、賬面上沒(méi)有一分錢(qián)。集中全校教師夜以繼日地打電話(huà)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號(hào)開(kāi)學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹(shù)?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識(shí)并共同面對(duì)的問(wèn)題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點(diǎn)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學(xué)校，在理論上來(lái)說(shuō)，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒(méi)有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過(guò)執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長(zhǎng)，如何針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問(wèn)題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動(dòng)規(guī)劃，是關(guān)系到校長(zhǎng)是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對(duì)大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛(ài)樹(shù)立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛(ài)留守兒童，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛(ài)心和責(zé)任感，樹(shù)立起為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。
而針對(duì)一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒(méi)有了獨(dú)樹(shù)一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒(méi)有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒(méi)有走過(guò)的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有的魄力和膽識(shí)。
2、形成全校共識(shí)，低姿態(tài)共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會(huì)性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴(lài)學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴(lài)教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵(lì)全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解學(xué)校的作為，讓社會(huì)力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長(zhǎng)必須要思考的重要問(wèn)題。
思維決定作為發(fā)言稿版篇九
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒(méi)有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來(lái)思考問(wèn)題、沒(méi)有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒(méi)有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺(jué)得是當(dāng)不好校長(zhǎng)的。針對(duì)每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無(wú)外乎以下四個(gè)基本方向：
(一)、找辦學(xué)方向，從問(wèn)題入手，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
我當(dāng)過(guò)四年校長(zhǎng)，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類(lèi)拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類(lèi)比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒(méi)有活動(dòng)空間，也沒(méi)有發(fā)展的余地。對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件條件無(wú)疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識(shí)不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識(shí)不到縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度：我剛接任校長(zhǎng)時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺(tái)配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒(méi)有學(xué)生、沒(méi)有其它任何設(shè)備、賬面上沒(méi)有一分錢(qián)。集中全校教師夜以繼日地打電話(huà)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號(hào)開(kāi)學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹(shù)?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識(shí)并共同面對(duì)的問(wèn)題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點(diǎn)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學(xué)校，在理論上來(lái)說(shuō)，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒(méi)有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過(guò)執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長(zhǎng)，如何針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問(wèn)題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動(dòng)規(guī)劃，是關(guān)系到校長(zhǎng)是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對(duì)大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛(ài)樹(shù)立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛(ài)留守兒童，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的'總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛(ài)心和責(zé)任感，樹(shù)立起為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。
而針對(duì)一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒(méi)有了獨(dú)樹(shù)一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒(méi)有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒(méi)有走過(guò)的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有的魄力和膽識(shí)。
2、形成全校共識(shí)，低姿態(tài)共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會(huì)性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴(lài)學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴(lài)教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵(lì)全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解學(xué)校的作為，讓社會(huì)力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長(zhǎng)必須要思考的重要問(wèn)題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對(duì)全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會(huì)出臺(tái)哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會(huì)帶來(lái)哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長(zhǎng)的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會(huì)更好地形成全校共識(shí)，必然會(huì)得到家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，校長(zhǎng)在行政過(guò)程中的阻力也必然會(huì)大大減少。
(二)、創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)，從管理入手，建立目標(biāo)管理體系。
校長(zhǎng)既是一所學(xué)校的管理者，又是全體師生的服務(wù)者。從宏觀(guān)的管理目標(biāo)來(lái)看，學(xué)校的最終目標(biāo)是成為“求知的學(xué)園、生活的樂(lè)園、親情的家園、美麗的花園”。對(duì)學(xué)校管理的教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該做到：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力;把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息;把愛(ài)送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿(mǎn)智慧和挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)”。
要讓學(xué)校的管理科學(xué)、有序、高效率，就必須建立完整的目標(biāo)管理體系，而學(xué)校的績(jī)效考核也必須圍繞目標(biāo)管理體系來(lái)展開(kāi)。
除了常規(guī)的學(xué)校規(guī)劃、年度計(jì)劃、各處室計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃外，我著重盯緊了各項(xiàng)目的行動(dòng)計(jì)劃，并推行了一整套目標(biāo)管理機(jī)制：目標(biāo)---規(guī)劃---行動(dòng)---總結(jié)---推廣。比如大江口中心小學(xué)在制訂社團(tuán)活動(dòng)組織計(jì)劃時(shí)，我跟教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人共同協(xié)商，設(shè)定以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，找出活動(dòng)的幾個(gè)關(guān)鍵要素：核心是關(guān)愛(ài)(心理、環(huán)境、行為關(guān)愛(ài))、健康是目標(biāo)(健康的心理、身體、社會(huì)價(jià)值觀(guān)、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣)、提高是預(yù)期(生活、學(xué)習(xí)、協(xié)作、創(chuàng)新能力的提高)、興趣是基礎(chǔ)(尊重學(xué)生選擇、豐富的活動(dòng)菜單、自由輕松的氛圍)、社團(tuán)是基地(多方位、多學(xué)科的興趣小組、宣傳激勵(lì)手段、規(guī)范的管理機(jī)制)、措施是關(guān)鍵(場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、師資保證)，從校園環(huán)境布置、興趣小組的建立到愛(ài)心超市的創(chuàng)建和以活動(dòng)臺(tái)帳為核心的考核機(jī)制，在宏觀(guān)目標(biāo)確立的前提下，分解出一系列的行動(dòng)方案和保障機(jī)制，保證每次活動(dòng)都有小結(jié)，并共同分享經(jīng)驗(yàn)、找出問(wèn)題及提出解決問(wèn)題的辦法，我們的“愛(ài)心超市”就是這種目標(biāo)管理機(jī)制下的產(chǎn)物。在座的校長(zhǎng)們很多都到大江口中心小學(xué)實(shí)地考察了我們的社團(tuán)活動(dòng)，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說(shuō)，我們的社團(tuán)活動(dòng)是真正做到了不流于形式，而且是收到了實(shí)效的。
(三)、樹(shù)先進(jìn)理念，從環(huán)境入手，創(chuàng)立和諧校園文化。
學(xué)校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿(mǎn)足社會(huì)需求。我擔(dān)任校長(zhǎng)的兩所學(xué)校都是相對(duì)比較小的學(xué)校，學(xué)校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學(xué)校來(lái)說(shuō)，相差很遠(yuǎn)。如何讓學(xué)校的弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)、劣勢(shì)變優(yōu)勢(shì)，使師生愿意來(lái)、留得住、出成績(jī)?我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學(xué)校定位的校園文化，是提升學(xué)校品位、樹(shù)立學(xué)校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學(xué)，我除了粉刷暖色系的校門(mén)、建立國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)環(huán)境外，著重打造了具有這所學(xué)校特色和具有很強(qiáng)教育意義的宣傳標(biāo)語(yǔ)。校門(mén)口：“踏出此門(mén)，學(xué)校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽(yáng)光燦爛!”;操場(chǎng)邊：“微笑的你最美，會(huì)學(xué)的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強(qiáng)!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺(jué)，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門(mén)口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達(dá)：“孩子們，老師很愛(ài)你!”在校門(mén)背面用淘寶體寫(xiě)了“親，把知識(shí)和愛(ài)平安帶回家吧!”?？词切┢胀ǖ臉?biāo)語(yǔ)，但起到的作用卻出乎意料的強(qiáng)：原來(lái)有的老師有時(shí)愛(ài)罵學(xué)生，甚至帶些臟話(huà)，自從有了這些標(biāo)語(yǔ)后，老師們?cè)僖膊缓靡馑剂R學(xué)生了。老師的愛(ài)，由標(biāo)語(yǔ)走向了實(shí)際行動(dòng)。
在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對(duì)校園面積小的特點(diǎn)，我們以“竹”的高風(fēng)亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)“德”文化為目標(biāo)，確定了一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵(lì)學(xué)”、“慎思”、“篤行”一至五年級(jí)的年級(jí)命名和釋義詩(shī)注，使學(xué)校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
(四)、抓教育教學(xué)，從規(guī)范入手，在傳承中銳意改革。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理是以育人為對(duì)象的一種社會(huì)活動(dòng)。既要依法辦學(xué)，依法治校，又要讓師生健康全面地發(fā)展，已成為當(dāng)今校長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。隨著課改的深入，傳統(tǒng)的管理和教育教學(xué)模式已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今教師和學(xué)生發(fā)展的需要。我們知道，課程改革有著相對(duì)統(tǒng)一的模式，對(duì)學(xué)校來(lái)講，需要的是充分的理解和強(qiáng)力的執(zhí)行;而教學(xué)改革卻存在著無(wú)數(shù)種可能，對(duì)學(xué)校來(lái)講，需要的是勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新。在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，既決定著課堂教學(xué)效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發(fā)芽。
在我任校長(zhǎng)的四年期間，不管在大江口中心小學(xué)還是在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我都堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教育政策、法規(guī)，但也絕不意味著我是一個(gè)墨守成規(guī)的校長(zhǎng)。在大力支持和推動(dòng)教改方面，我任職的兩所學(xué)校都進(jìn)行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學(xué)的“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”、以關(guān)心留守兒童為主題的“社團(tuán)活動(dòng)”，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在推行的“陽(yáng)光體育”大課間活動(dòng)、“故事媽媽進(jìn)課堂”、以“創(chuàng)客教育”為中心的學(xué)科融合、“選班走課”以及課堂教學(xué)中的英語(yǔ)情景課、數(shù)學(xué)實(shí)地測(cè)量課、語(yǔ)文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家們的好評(píng)，也在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。
在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過(guò)程中，我特別注意務(wù)實(shí)不務(wù)虛，不單純搞花架子，推進(jìn)一項(xiàng)，落實(shí)一項(xiàng)，總結(jié)一項(xiàng)，推廣一項(xiàng)。正因?yàn)檫@種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，使得我擔(dān)任校長(zhǎng)期間的兩所學(xué)校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也一日千里，突飛猛進(jìn)：我離開(kāi)大江口中心小學(xué)時(shí)，全縣期末統(tǒng)考綜合排名已由原來(lái)的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學(xué)期期末考試，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校各年級(jí)全部科目的成績(jī)均居全縣第一。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十
近日，深刻學(xué)習(xí)研讀了中央黨校楊春貴教授所作的題為《提高戰(zhàn)略思維能力》的專(zhuān)題講稿。楊春貴教授從領(lǐng)導(dǎo)干部提高戰(zhàn)略思維能力的重要性、戰(zhàn)略思維的基本要求以及應(yīng)堅(jiān)持的若干重要原則進(jìn)行了深刻的闡述，對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。戰(zhàn)略思維是對(duì)方向性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、綜合、預(yù)見(jiàn)的理性思維方式，它要求領(lǐng)導(dǎo)干部在決策時(shí)不能過(guò)分計(jì)較一時(shí)一地的得失，應(yīng)更具有計(jì)劃性、整體性、前瞻性和連續(xù)性，更加符合科學(xué)發(fā)展的理念。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是站在全局的高度，對(duì)重大事項(xiàng)進(jìn)行根本性、關(guān)鍵性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的思考，研究和把握其發(fā)展規(guī)律的素養(yǎng)與技能。它蘊(yùn)含著從全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、戰(zhàn)略的高度來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;從大處著眼、小處著手、以遠(yuǎn)看近、運(yùn)籌帷幄的能力;善于抓主要矛盾，駕馭復(fù)雜局面，解決復(fù)雜矛盾的能力。對(duì)新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也是衡量干部素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)認(rèn)真研讀，結(jié)合房產(chǎn)管理工作，我對(duì)提高自身戰(zhàn)略思維能力方面有一些膚淺的認(rèn)識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，要努力提高自身戰(zhàn)略思維能力，對(duì)全局性工作進(jìn)行研判，必須在工作中做到“六個(gè)注重”。
善于辯證思考問(wèn)題,準(zhǔn)確把握事物規(guī)律,才能不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、前瞻性和創(chuàng)造性。要通過(guò)對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，掌握觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，科學(xué)判斷和準(zhǔn)確把握形勢(shì)任務(wù)。特別要學(xué)好馬克思主義哲學(xué)，努力掌握唯物辯證法。只有學(xué)好馬克思主義哲學(xué)、掌握唯物辯證法，才能在大是大非面前有主心骨，才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、在千頭萬(wàn)緒中抓住主要矛盾，才能不糾纏于一時(shí)一地之得失，從容應(yīng)對(duì)重大問(wèn)題，牢牢掌握工作主動(dòng)權(quán)。此外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各種知識(shí)。就房產(chǎn)管理工作而言，當(dāng)前面對(duì)復(fù)雜多變的房地產(chǎn)市場(chǎng)，必須要深刻領(lǐng)會(huì)和熟知國(guó)家、省、市和自治縣的相關(guān)房地產(chǎn)政策，吃透房產(chǎn)調(diào)控以及國(guó)家加大保障性住房建設(shè)的各項(xiàng)政策精神，做到精通熟知業(yè)務(wù)知識(shí),轉(zhuǎn)化為謀劃科學(xué)發(fā)展的新思路、新舉措、新能力。只有通過(guò)知識(shí)的不斷積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，才能促進(jìn)戰(zhàn)略思維能力的全面提高。
二是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重政治修養(yǎng)。戰(zhàn)略思維涉及的問(wèn)題往往事關(guān)全縣大局，解決好這些問(wèn)題需要我們具備較高的黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、明晰的政治觀(guān)念、高度的政治敏銳性和政治鑒別力。只有講政治、講黨性，才能把實(shí)現(xiàn)黨的最高理想作為自己的奮斗目標(biāo)，并把這種目標(biāo)同自己的崗位職責(zé)和工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生崇高的使命感和責(zé)任感;才能正確處理局部和全局的關(guān)系、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，排除各種誘惑和干擾，堅(jiān)持原則，作出正確的決策。住房問(wèn)題是民生問(wèn)題，事關(guān)老百姓切身利益，事關(guān)發(fā)展和穩(wěn)定大局，必須要從講政治的高度，進(jìn)一步完善住房保障體系，解決普通老百姓、低收入家庭的住房困難。要高度重視住房問(wèn)題，突出以人為本，保障和改善民生，著力將加快解決城鎮(zhèn)低收入家庭住房困難問(wèn)題擺到更加突出、更加重要的位置，從理清思路、構(gòu)建體系入手，不斷創(chuàng)新機(jī)制，著力完善政策，完善住房保障體系，有效改善低收入家庭的住房條件與居住環(huán)境，把破解“住房難”作為全面改善民生的重要內(nèi)容和重點(diǎn)工作，切實(shí)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的“住有所居”問(wèn)題。
三是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重思維訓(xùn)練。一要加強(qiáng)戰(zhàn)略理論學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)基礎(chǔ)理論，仔細(xì)探尋、深刻領(lǐng)會(huì)從戰(zhàn)略上觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題的思維方法，從中領(lǐng)悟“真經(jīng)”，解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題。二要培養(yǎng)多種思維方法。要依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，按照邏輯思維和直覺(jué)思維來(lái)處理問(wèn)題。但在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，還需要從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)層面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、作出判斷，找出處理復(fù)雜問(wèn)題的最佳方法，達(dá)到預(yù)期效果。三要養(yǎng)成戰(zhàn)略思考的習(xí)慣。要時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，熟悉國(guó)家大政方針。要把房地產(chǎn)管理和發(fā)展的問(wèn)題放到更高、更寬、更遠(yuǎn)的空間中思考，盡可能從發(fā)展形勢(shì)和未來(lái)需要、上級(jí)意圖和自身實(shí)際等多方位、多角度看問(wèn)題，自覺(jué)地用戰(zhàn)略思維分析和解決實(shí)際問(wèn)題，因地制宜，積極探索和研究加強(qiáng)房產(chǎn)調(diào)控與管理的有效措施和辦法，逐步提高戰(zhàn)略思維能力。
四是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重掌握信息。信息是重要的戰(zhàn)略資源，要通過(guò)各種途徑和手段，力爭(zhēng)了解和掌握多方面的信息。事實(shí)證明，掌握的信息量越大、知識(shí)面越寬，戰(zhàn)略思維能力就越強(qiáng)，工作就越能得心應(yīng)手，從而能夠真正做到講政治、謀大局、抓大事。要加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)信息的管理力度，及時(shí)研究行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品和服務(wù)的特點(diǎn)，研究消費(fèi)者對(duì)房地產(chǎn)管理方面的意見(jiàn)和需求信息，及時(shí)調(diào)整政策、完善決策。此外，還要集思廣益、發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮智囊團(tuán)和集體決策的主導(dǎo)作用，多角度召開(kāi)人大代表、政協(xié)委員以及城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭聯(lián)席會(huì)議，廣泛征求意見(jiàn)建議，使戰(zhàn)略思維建立在科學(xué)決策的基礎(chǔ)上。
五是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重調(diào)查研究?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?！闭{(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)工作的首要任務(wù),是掌握工作主動(dòng)權(quán)、提高戰(zhàn)略思維能力的基礎(chǔ),是進(jìn)行科學(xué)決策、實(shí)現(xiàn)正確領(lǐng)導(dǎo)的前提。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,一定要做一名重視調(diào)查研究、善于調(diào)查研究的領(lǐng)導(dǎo)者。形勢(shì)在變、環(huán)境在變、任務(wù)在變,各種新情況、新問(wèn)題、新矛盾層出不窮,只有經(jīng)常深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查研究,才能把情況全面真實(shí)地了解清楚,把問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確,把解決問(wèn)題的思路和對(duì)策研究透徹，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源和采取的措施。要全面了解群眾的住房需求，把諸如住房申報(bào)、審核、公示以及拆遷安置等城鎮(zhèn)居民極為敏感的問(wèn)題擺上議事日程，把問(wèn)題逐一梳理，分析研究解決，真正讓保障性住房惠及我縣城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭。這既是解決難題、做好工作的客觀(guān)需要,也是轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高戰(zhàn)略思維能力的必然要求。
六是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重社會(huì)實(shí)踐。思想之樹(shù)植根于實(shí)踐沃土,力量源泉來(lái)自于群眾智慧。理論知識(shí)、歷史知識(shí)可以通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)來(lái)獲得，而戰(zhàn)略思維能力的提高則離不開(kāi)實(shí)踐。要深入基層、深入實(shí)際了解縣情、民情，積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,注重向生動(dòng)活潑的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),向?qū)嵺`的主體人民群眾學(xué)習(xí)。廣納人民群眾意見(jiàn)，把學(xué)到的知識(shí)和掌握的本領(lǐng)運(yùn)用于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，在應(yīng)用上下功夫，在結(jié)合上花力氣，從人民群眾豐富生動(dòng)的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。只有不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，不斷把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，才能把握事物的變化規(guī)律，不斷提高自身戰(zhàn)略思維能力。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十一
根據(jù)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化暨干部作風(fēng)整頓工作要求，湯旺河區(qū)第二小學(xué)積極開(kāi)展干部隊(duì)伍作風(fēng)整頓工作，切實(shí)強(qiáng)化教職工的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)教職工隊(duì)伍的積極性，按照干部作風(fēng)整頓工作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，在區(qū)里統(tǒng)一試題進(jìn)行學(xué)習(xí)省、市黨代會(huì)精神第二階段測(cè)試后，于6月29日下午三時(shí)開(kāi)展了“思維決定作為”專(zhuān)題研討會(huì)。全體在崗干部參加了學(xué)習(xí)研討，各位與會(huì)干部做了發(fā)言。
韓建華校長(zhǎng)率先發(fā)言，隨后，副校長(zhǎng)、中層干部、教師、教職工分別作了發(fā)言，他們的發(fā)言分別結(jié)合自身的實(shí)際崗位，突出“思維決定作為”這一主題，紛紛做了積極熱烈的發(fā)言。
韓建華書(shū)記最后作了總結(jié)講話(huà)，她充分肯定了此次專(zhuān)題研討會(huì)的重要意義，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新發(fā)展，有所作為，全體干部要做到：
一、勤于學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，不斷提高自身能力;。
二、善于思考，提高工作的應(yīng)變能力;。
三、努力工作、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新工作思路。
希望全體干部在今后的學(xué)習(xí)工作中，加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí)，寓理論于工作之中，切實(shí)提高干部的素質(zhì)，明確教書(shū)育人的責(zé)任，增強(qiáng)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的責(zé)任感，更好地推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十二
通過(guò)顧問(wèn)老師給我們做了《結(jié)果導(dǎo)向思維》的培訓(xùn)后，以下幾點(diǎn)內(nèi)容讓我感觸頗深：
1、什么是結(jié)果。在之前的工作中，對(duì)結(jié)果的定義不明確，常常把任務(wù)等同于結(jié)果，也常常在沒(méi)有達(dá)成結(jié)果的時(shí)候?yàn)樽约赫依碛?。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了態(tài)度好不等于結(jié)果、職責(zé)不等于結(jié)果、完成任務(wù)不等于結(jié)果和理由不等于結(jié)果，并且在做工作的時(shí)候時(shí)刻在檢討自己，我相信這樣堅(jiān)持下去，會(huì)讓自己養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，并且會(huì)幫助自己快速的成長(zhǎng)。
2、為什么要做結(jié)果。結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換，個(gè)人只有做結(jié)果才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也才會(huì)有存在的意義;企業(yè)只有做結(jié)果才能給獲得持續(xù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略方針。
3、怎么做結(jié)果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解了做結(jié)果的原則、思維方式、方法及要素，這幫助我在執(zhí)行過(guò)程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會(huì)使我的工作效率更高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，相信在老師的繼續(xù)指導(dǎo)下和自己的努力下，我的工作會(huì)做得越來(lái)越出色，自己的成長(zhǎng)也會(huì)更加的快速，我會(huì)繼續(xù)努力。
案例例舉：《大型營(yíng)養(yǎng)講座》。
出充足的準(zhǔn)備時(shí)間，其中包括活動(dòng)物料的準(zhǔn)備、活動(dòng)目標(biāo)客戶(hù)的邀約、活動(dòng)中各工作人員崗位職責(zé)的劃分以及實(shí)現(xiàn)活動(dòng)各時(shí)間段的具體工作等，讓加盟商能夠順利的執(zhí)行活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，我還要求加盟商在執(zhí)行的過(guò)程中初次邀約達(dá)到多少人，二次邀約又達(dá)到多少人，這樣才能夠保證活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的到場(chǎng)人數(shù)，一般都是初次邀約的時(shí)候通知客戶(hù)領(lǐng)取入場(chǎng)券，通過(guò)入場(chǎng)券的發(fā)放來(lái)控制到場(chǎng)人數(shù)。
在此次活動(dòng)主要是150人以上的大型營(yíng)養(yǎng)講座，我要求初次邀約確定要領(lǐng)取入場(chǎng)券的人員在500人以上，然后領(lǐng)取的時(shí)候估計(jì)就是400-500人，再通過(guò)二次的邀約，確定的人員在300個(gè)以上，這樣就能夠保證到場(chǎng)的人數(shù)。一般來(lái)說(shuō)我們?cè)诨顒?dòng)前半個(gè)月就要開(kāi)始客戶(hù)的初次邀約，但這次活動(dòng)時(shí)間緊迫，邀約的時(shí)間就是一周，我們就要求加盟商每天給我們匯報(bào)打電話(huà)邀約的人數(shù)和領(lǐng)取入場(chǎng)券的人數(shù)，通過(guò)每天的電話(huà)溝通，我們了解到了他們的入場(chǎng)券派發(fā)情況非常的理想，而且加盟商那邊也給我們說(shuō)這次活動(dòng)到場(chǎng)人數(shù)是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果在活動(dòng)當(dāng)日的時(shí)候到場(chǎng)人數(shù)是很不理想的，最后我們了解了原因，才知道加盟商在派發(fā)的時(shí)候太在意派發(fā)數(shù)量，而沒(méi)有關(guān)注派發(fā)的質(zhì)量，很多的客戶(hù)沒(méi)有通過(guò)電話(huà)邀約就直接領(lǐng)取入場(chǎng)券，導(dǎo)致了結(jié)果不盡人意。
通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得我們市場(chǎng)部在發(fā)出活動(dòng)方案的時(shí)候一定要指導(dǎo)加盟商每一個(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)細(xì)節(jié)的操作，特別是在派發(fā)入場(chǎng)券的時(shí)候可以多問(wèn)客戶(hù)一句“因?yàn)槊~是有限的，如果你不確定到場(chǎng)的話(huà)就請(qǐng)把機(jī)會(huì)留給其它的家長(zhǎng)。”等。
總之，我覺(jué)得我們大家都多一份細(xì)心，多一份責(zé)任心，這樣的話(huà)結(jié)果才會(huì)更加的理想，我們的工作也才會(huì)越做越好。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十三
當(dāng)前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。聯(lián)系自身工作實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好下三個(gè)方面的工作：
一、勤于學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，不斷提高自身能力。
首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新的工作觀(guān)念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應(yīng)新時(shí)期水利工作的需要。
二、善于思考，提高工作的應(yīng)變能力。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)、按照正確方法進(jìn)行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以服務(wù)創(chuàng)新的工作方式開(kāi)展工作。工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這就要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對(duì)象，一定要注意溝通方式和方法，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開(kāi)工作局面，更好地完成好本職工作。
三、努力工作、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新工作思路。
解放思想，就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)、貴在落實(shí)”的思想理念，要把解放思想大討論與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與各自的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)。必須實(shí)現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)部門(mén)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于放棄異見(jiàn)擱置爭(zhēng)議，認(rèn)定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無(wú)反顧的向前推進(jìn)。通過(guò)這次解放思想大討論活動(dòng)，一定能進(jìn)一步推動(dòng)我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進(jìn)水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)，切實(shí)干好本職工作。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開(kāi)創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十四
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會(huì)想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛再無(wú)其他。下面是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于“思維決定作為”的心得體會(huì)。
任何成功最初就是一個(gè)正確的思維，任何失敗最初也是一個(gè)錯(cuò)誤的思路。思維決定作為，觀(guān)念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀(guān)念的落后。我們?cè)S多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營(yíng)與管理上的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些'錯(cuò)誤的觀(guān)念與方法'。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話(huà)題時(shí)指出：“中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來(lái)了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來(lái)的三十年，我們看到會(huì)有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來(lái)?！?BR> 企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對(duì)于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對(duì)未來(lái)的無(wú)知、是對(duì)未來(lái)的不擁抱，而當(dāng)下對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)，所要擔(dān)心的是我們對(duì)昨天的恐怖、昨天的依賴(lài)。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢(shì)而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競(jìng)爭(zhēng)中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十五
強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，班子強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看“班長(zhǎng)”。一個(gè)好的帶頭人直接決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。獅子的特性眾所周知，“雖是搏兔，亦全其力”，它勇猛果斷，不遺余力。社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展需要一大批能夠大刀闊斧促改革、敢打敢拼干事業(yè)、一身正氣有擔(dān)當(dāng)?shù)南癃{子一樣的領(lǐng)軍人物去承擔(dān)起歷史賦予的重任，他們不同于大多數(shù)崗位的“循吏”，更多是駕馭全局、破題改革的中堅(jiān)力量。
當(dāng)前，兵團(tuán)全面深化改革正處在關(guān)鍵時(shí)刻，迫切需要這種“獅子型”干部獨(dú)當(dāng)一面，憑其解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，厘清千頭萬(wàn)緒的改革任務(wù)，以政治智慧和勇氣高位推動(dòng)深化改革工作，用全局觀(guān)念和系統(tǒng)思維謀劃改革，不斷釋放改革紅利，為壯大兵團(tuán)綜合實(shí)力、更好履行職責(zé)使命奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
面對(duì)深化改革的重任，有勇無(wú)謀是蠻干，有謀無(wú)勇是紙上談兵，我們所呼喚的“獅子型”領(lǐng)導(dǎo)干部，是要能干事、會(huì)干事、干成事的領(lǐng)導(dǎo)，干成事需要勇氣擔(dān)當(dāng)，會(huì)干事則需要智慧和方法。
智慧有很多方面，對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，思路開(kāi)闊也是一個(gè)重要的方面。領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要職責(zé)是“出主意”，“主意”就是思路。特別是在我們深化改革的關(guān)鍵階段，利益關(guān)系復(fù)雜，矛盾問(wèn)題增多，工作難度加大，迫切要求領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)闊和創(chuàng)新思路，千方百計(jì)化解千難萬(wàn)險(xiǎn)。俗話(huà)說(shuō)，條條道路通羅馬。這句話(huà)也可以理解為解決問(wèn)題的方法有很多種，如何找到這些方法，就需要改變舊的思維定勢(shì)，變保守思維為創(chuàng)新思維、單向思維為多向思維、封閉思維為開(kāi)放思維、機(jī)械思維為辯證思維?，F(xiàn)實(shí)世界中矛盾和問(wèn)題的形態(tài)多種多樣，解決的辦法也應(yīng)多種多樣。思路寬，方法就多，就能有效解決問(wèn)題，更好推進(jìn)工作和事業(yè);思路多，就能從萬(wàn)千頭緒中找到一個(gè)最優(yōu)方案、最佳路徑，成功的幾率就大。
思路開(kāi)闊很大程度上源于思想方法和思維方式。領(lǐng)導(dǎo)干部要開(kāi)闊思路，關(guān)鍵在于堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不固步自封、不僵化停滯。思想變，思路變;思想新，思路新。只有擺脫本本主義束縛，敢闖新路，樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展要求的新觀(guān)念新思想，才能在遇到問(wèn)題時(shí)靈活應(yīng)對(duì)、恰當(dāng)處理。開(kāi)闊思路，基礎(chǔ)在于常學(xué)習(xí)、多借鑒、勤實(shí)踐。辦事情“唯書(shū)”“唯上”不是思路寬;脫離實(shí)際空想、蠻干也不是思路新。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，才能在遇到問(wèn)題時(shí)“文思泉涌”，而不是“胸?zé)o點(diǎn)墨難成句”。這就要求我們必須做到吃透“上情”和“下情”，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央大政方針和上級(jí)指示精神，又要搞好調(diào)查研究、多進(jìn)行理論實(shí)踐。開(kāi)闊思路的重點(diǎn)在于融會(huì)貫通、舉一反三、統(tǒng)籌兼顧。我們所從事的事業(yè)中，有很多工作既具有獨(dú)特性，也具有普遍聯(lián)系性，因此，既繼承前人又不因循守舊、既借鑒別人又有所獨(dú)創(chuàng)，就能做到觀(guān)察形勢(shì)有新視角、推進(jìn)工作有新思路、解決問(wèn)題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性。
思路開(kāi)闊，能讓我們遇到問(wèn)題時(shí)看到的是一片海，而不是一根獨(dú)木橋;思路開(kāi)闊也能讓我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)形成“非常之法”，進(jìn)而形成“非常之舉”，最終成就“非常之事”，不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十六
5月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀(guān)察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀(guān)察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十七
培根在《習(xí)慣論》中寫(xiě)道：“思想決定行為;行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。”一位哲人也說(shuō)過(guò)：“人的思想是萬(wàn)物之因。播種一種觀(guān)念，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?BR> 思路決定了一個(gè)人做事的思路和發(fā)展的眼光。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，不同的思路造就了截然迥異的人生境遇;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，好的思路可以使之一日千里，做強(qiáng)做大，壞思路則會(huì)使企業(yè)越做越小，最終被市場(chǎng)無(wú)情淘汰。對(duì)于作為房地產(chǎn)附屬行業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司來(lái)說(shuō)，一時(shí)的業(yè)績(jī)飄紅并不意味著可以高枕無(wú)憂(yōu)。對(duì)自身的發(fā)展，行業(yè)未來(lái)的思考才是企業(yè)成為“常青樹(shù)”的基本前提。本期，我們有幸采訪(fǎng)到了山西國(guó)泰銀豐集團(tuán)董事長(zhǎng)李明鐸先生，讓我們一起來(lái)看看他如何面對(duì)房地產(chǎn)代理行業(yè)未來(lái)的出路與轉(zhuǎn)型。
國(guó)泰銀豐集團(tuán)的前身是太原帝宇恒天房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃有限公司。就讀于沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的李明鐸擁有工民建和經(jīng)濟(jì)法雙學(xué)位。2003年因工作調(diào)動(dòng)來(lái)到了龍城太原，全程參與了銅鑼灣購(gòu)物廣場(chǎng)的策劃、營(yíng)銷(xiāo)、招商、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)。兩年后，帝宇恒天宣告成立，服務(wù)內(nèi)容覆蓋樓盤(pán)項(xiàng)目從前期到后期的所有環(huán)節(jié)。
不久之后，又一個(gè)重大機(jī)遇擺在李明鐸的面前——長(zhǎng)風(fēng)大街和信摩爾商座正式立項(xiàng)。正如人們所熟知的那樣，李明鐸又一次旗開(kāi)得勝。兩次里程碑式的成功讓李明鐸在業(yè)內(nèi)聲名鵲起，開(kāi)發(fā)商紛至沓來(lái)。帝宇恒天的年接盤(pán)數(shù)量也從個(gè)位數(shù)到首次上雙，再到14、16，可謂是實(shí)現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”。李明鐸的最新目標(biāo)是年運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目達(dá)到20個(gè)!
李明鐸的對(duì)策是深挖行業(yè)潛力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條，走集團(tuán)化路子。于是，山西國(guó)泰銀豐集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。按照李明鐸的計(jì)劃，集團(tuán)將由6大子公司組成，目前有4個(gè)已經(jīng)組建完畢，剩余兩個(gè)正在有序籌備當(dāng)中，預(yù)計(jì)十二五期間可全部完成。今后，國(guó)泰銀豐集團(tuán)6大子公司將平行運(yùn)作，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)。
任何城市的商業(yè)中心都是從集市形成的商業(yè)街開(kāi)始，如已有上百年商業(yè)集市歷史的.鐘樓街是太原人最?lèi)?ài)逛的步行街之一。但由于戶(hù)外冬天寒冷、夏天炎熱，再加上糟糕的空氣質(zhì)量，人們?cè)絹?lái)越傾向于在大型購(gòu)物中心內(nèi)活動(dòng)。但購(gòu)物中心也有其自身的弊端，環(huán)境封閉，容易煩躁等。
李明鐸介紹說(shuō)，購(gòu)物公園是第五代商業(yè)項(xiàng)目，它把百貨超市、休閑娛樂(lè)、餐飲美容、文化體驗(yàn)等各類(lèi)商業(yè)業(yè)態(tài)集中在一起，把單純的購(gòu)物環(huán)境，打造升級(jí)成讓顧客可充分參與、體驗(yàn)、享受、觀(guān)光的消費(fèi)場(chǎng)所。項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)用了可以開(kāi)合的垂直天幕建筑技術(shù)，整個(gè)商場(chǎng)內(nèi)巧妙布置了水系和綠化景觀(guān)，春夏秋商場(chǎng)頂部天幕開(kāi)啟之后，商場(chǎng)猶如室外田園一般。
“一個(gè)布局合理、招商成功的商業(yè)綜合體或商業(yè)街，會(huì)改變一個(gè)區(qū)域甚至一座城市的商業(yè)格局，包括親賢、長(zhǎng)風(fēng)、漪汾、興華等新興商圈，都是由區(qū)域內(nèi)某個(gè)運(yùn)作成功的商業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)而興，我相信嘉實(shí)寶藍(lán)時(shí)代廣場(chǎng)將會(huì)奠定龍城新區(qū)商圈在大太原經(jīng)濟(jì)圈的地位。”李明鐸表示。
有時(shí)候，遇到瓶頸時(shí)我們不妨換一種思路，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗。我們每個(gè)人都想不斷謀求發(fā)展與成功的正確思路。那么，在現(xiàn)實(shí)中我們就應(yīng)當(dāng)突破思維方式，克服思想障礙，努力確立良好的解決問(wèn)題的思路，把握機(jī)遇，靈活機(jī)智地處理復(fù)雜和重要問(wèn)題，從而開(kāi)啟成功的人生之門(mén)，譜寫(xiě)卓越的人生樂(lè)章。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十八
一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了!成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂(lè)觀(guān)的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過(guò)去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。
有些人總喜歡說(shuō)，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常說(shuō)他們的情況無(wú)法改變。但是我，我們的境況不是周?chē)h(huán)境造成的。說(shuō)到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國(guó)某集中營(yíng)的一位幸存者維克托·弗蘭克爾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度?！?BR> 馬爾比·d·巴布科克說(shuō)：“最常見(jiàn)同時(shí)也代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，就是認(rèn)為成功依賴(lài)于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西?！笨墒浅晒Φ囊仄鋵?shí)掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結(jié)果。一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態(tài)度所制約。
我們的態(tài)度很大程度上制約了我們的失?。?BR> 1.我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。
2.我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待我們。
3.我們?cè)谝豁?xiàng)剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。
4.人們?cè)谌魏谓M織中地位越高，就越能找到最佳的態(tài)度。
難怪有人說(shuō)過(guò)，我們的環(huán)境--心理的、感情的、精神的--完全由我們的態(tài)度來(lái)創(chuàng)造。
有了積極的思維并不能保證事事成功。積極思維肯定會(huì)改善一個(gè)人的日常生活，但并不能保證他凡事心想事成;可是，相反的態(tài)度則必?cái)o(wú)疑，實(shí)行消極思維的人必不能成功。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)報(bào)消極態(tài)度的人能取得持續(xù)的成功。
1人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會(huì)想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛......
思維決定作為發(fā)言稿版篇十九
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。
如果一個(gè)員工的思想不對(duì)，那么這個(gè)員工學(xué)歷再高，能力再?gòu)?qiáng)，也不可能成為一個(gè)好員工。因?yàn)橐粋€(gè)人的思維會(huì)決定一個(gè)人的行為，一個(gè)人的想法會(huì)決定一個(gè)人的做法。所以企業(yè)招聘員工最重要不是看員工的學(xué)歷、年齡、經(jīng)驗(yàn)、身高、長(zhǎng)相，而是看這個(gè)員工是否有一個(gè)好的思想觀(guān)念。
那么，什么樣的思想才是好思想呢?看一個(gè)員工是否好思想，最重要的一點(diǎn)就是看他是否能站在企業(yè)的角度，老板角度思考問(wèn)題。如果一個(gè)員工處處能為企業(yè)著想，為老板著想，那么即使這個(gè)員工只有初中學(xué)歷，也一樣可以成為一個(gè)好員工。
一個(gè)要成長(zhǎng)，要成功就千萬(wàn)別計(jì)較，人生的成功在于一生，而不在于一時(shí)。為什么有人打工一輩子還是打工仔，而有人打工幾年當(dāng)上了老板。其實(shí)，影響一個(gè)人能否當(dāng)老板，關(guān)鍵要點(diǎn)不在于學(xué)歷的高低，不在于工作時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于這個(gè)員工是否有老板的思維觀(guān)念。
一個(gè)員工看得是一個(gè)月的收獲，一個(gè)經(jīng)理看得是一年的收獲，一個(gè)老板看得是一生的收獲。一個(gè)人能看多遠(yuǎn)，決定了你能成就多少。越是計(jì)較眼前得失的人越不會(huì)成長(zhǎng)，成功。
人生的成功必須遵循因?yàn)槎?。要想成功必須先沉淀，要想出氣必須先受氣，要想抬頭必須先低頭，要想出頭必須先埋頭，要想得到收獲必須付出代價(jià)，可是大多數(shù)人卻不愿意這樣做，當(dāng)然也就與成功無(wú)緣。
雖然這些是最基本的道理，但是往往很多員工就沒(méi)有弄明白。他們一到公司上班，不是在想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造財(cái)富，而是想著我這個(gè)月工資是多少，多久放假，幾點(diǎn)下班等等。
如果一個(gè)員工以一個(gè)打工仔的思維方式在應(yīng)付工作，那么這個(gè)員工學(xué)歷再高，工作時(shí)間再長(zhǎng)也不見(jiàn)得會(huì)有多少出息。因?yàn)槔习宀恍蕾p打工者思想的員工，對(duì)于一個(gè)不關(guān)心企業(yè)利益，不控制企業(yè)成本，不提高企業(yè)效益，不承擔(dān)企業(yè)責(zé)任，不關(guān)心企業(yè)前景的員工，那么你是沒(méi)有晉升機(jī)會(huì)的。
所以好員工必須有好思想，你需要用老板的思維方式從事你的工作。
同樣的道理，即使你是一個(gè)低學(xué)歷的新員工，如果你以主人的心態(tài)思考問(wèn)題，隨時(shí)為老板出謀劃策，排憂(yōu)解難，那么有一天企業(yè)有什么好的發(fā)展機(jī)會(huì)，老板第一個(gè)想到的就是你。因?yàn)槿硕际窍嗷椭?，越是為老板著想的員工越能得到老板的重用，越是自私自利的員工越得不到老板的認(rèn)可或提拔。
多勞多得，少勞少得，不勞不得，舍不得，得不到，這是最基本的做人道理。然而，有太多的員工就是做不到，他們一天到晚就是在工作計(jì)較，在報(bào)酬上比較?？傉J(rèn)為全公司人都占便宜，就是他吃虧，所以這種員工工作不愿意付出，不愿意貢獻(xiàn)，他們害怕自己的付出得不到回報(bào)。
可是，越不付出越?jīng)]有回報(bào)，越?jīng)]有回報(bào)，他越不想付出。惡性循環(huán)的結(jié)果就是自己最后被企業(yè)淘汰，被市場(chǎng)淘汰。
員工根本沒(méi)有站在老板的角度考慮問(wèn)題，老板憑什么要你嗎?因?yàn)槠髽I(yè)不做慈善，他們沒(méi)有養(yǎng)你的義務(wù)。一個(gè)新員工，雖然你的學(xué)歷很高，在沒(méi)有為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)前，你憑什么要高薪啊!
你不承擔(dān)責(zé)任，憑什么要老板給你發(fā)無(wú)責(zé)任底薪啊!如果你對(duì)自己的目標(biāo)都沒(méi)有信心完成，老板又怎么放心用你呢?所以這就是很多大學(xué)生找不到工作，老板招不到員工的原因。大學(xué)生要求老板先付出，再工作。老板要求員工先創(chuàng)造價(jià)值，再支付報(bào)酬。
當(dāng)然，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理，老板的做法是對(duì)的?？墒怯刑嗟膯T工就是不講道理，因?yàn)樗麄兏静幌雽?duì)結(jié)果負(fù)責(zé)任，所以導(dǎo)致老板不敢用。因?yàn)槔习迨切枰獙?duì)客戶(hù)的結(jié)果負(fù)責(zé)任。如果客戶(hù)對(duì)結(jié)果不滿(mǎn)意，他們是可以拒絕付款?？墒牵瑔T工可以對(duì)結(jié)果不負(fù)責(zé)任，卻找老板要工資。
如果企業(yè)招聘一群不負(fù)責(zé)的員工，那么不僅企業(yè)不會(huì)發(fā)展，甚至?xí)峡迤髽I(yè)，所以老板寧可缺人也不敢隨便招人。這就是現(xiàn)在一邊用工荒，一邊求職難的原因。因?yàn)槔习搴蛦T工的思想不一樣，他們必須對(duì)客戶(hù)負(fù)責(zé)任，否則企業(yè)無(wú)法生存。
思維決定作為發(fā)言稿版篇一
當(dāng)前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。聯(lián)系自身工作實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好下三個(gè)方面的工作：
首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新的工作觀(guān)念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應(yīng)新時(shí)期水利工作的需要。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)、按照正確方法進(jìn)行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以服務(wù)創(chuàng)新的工作方式開(kāi)展工作。工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這就要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對(duì)象，一定要注意溝通方式和方法，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開(kāi)工作局面，更好地完成好本職工作。
解放思想，就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)、貴在落實(shí)”的思想理念，要把解放思想大討論與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與各自的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)。必須實(shí)現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)部門(mén)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于放棄異見(jiàn)擱置爭(zhēng)議，認(rèn)定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無(wú)反顧的向前推進(jìn)。通過(guò)這次解放思想大討論活動(dòng)，一定能進(jìn)一步推動(dòng)我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進(jìn)水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)，切實(shí)干好本職工作。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開(kāi)創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會(huì)想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛再無(wú)其他。
任何成功最初就是一個(gè)正確的思維，任何失敗最初也是一個(gè)錯(cuò)誤的思路。思維決定作為，觀(guān)念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀(guān)念的落后。我們?cè)S多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營(yíng)與管理上的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些'錯(cuò)誤的觀(guān)念與方法'。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話(huà)題時(shí)指出：“中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來(lái)了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來(lái)的三十年，我們看到會(huì)有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來(lái)。”
企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對(duì)于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對(duì)未來(lái)的無(wú)知、是對(duì)未來(lái)的不擁抱，而當(dāng)下對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)，所要擔(dān)心的是我們對(duì)昨天的恐怖、昨天的依賴(lài)。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢(shì)而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競(jìng)爭(zhēng)中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇三
我一直在尋找你身上的病根。今天上午的爭(zhēng)論使我頓悟：?jiǎn)栴}在你的思維定勢(shì)。做事情有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這沒(méi)錯(cuò)。問(wèn)題是踏上社會(huì)后每天都會(huì)碰到你以前沒(méi)碰到的事，反應(yīng)大致有3種：1、積極面對(duì)。調(diào)動(dòng)自己的常識(shí)判斷，作出反應(yīng)。因經(jīng)驗(yàn)少，會(huì)不圓滿(mǎn)，但只要與人為善，待人真誠(chéng)，別人是能理解的。事后再予以總結(jié)完善提高。2、消極面對(duì)。缺乏常識(shí)判斷，只求做過(guò)不求做好，沒(méi)有總結(jié)，年齡不斷增長(zhǎng)，腦子僵化不變。3、不敢面對(duì)。一定要自己碰到過(guò)或別人教給他才會(huì)作出反應(yīng)，否則就逃離躲避。表面看好像要求完美，實(shí)際怕出丑，怕別人笑話(huà)。
如果你總是做別人的影子，那么你是第3種人也可以活。但你是一個(gè)獨(dú)主的個(gè)體，有自主的意識(shí)，就必須去面對(duì)不斷發(fā)生的、你以前沒(méi)碰到過(guò)的人和事，所謂的經(jīng)驗(yàn)就是多經(jīng)歷多總結(jié)。當(dāng)然學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)也很重要，而它的立足點(diǎn)是：以我為主，為我所用。
毛澤東和魯迅都贊賞過(guò)第一個(gè)吃螃蟹的人，當(dāng)然這種高難度的事不是你現(xiàn)在能所為，但至少對(duì)常識(shí)性的問(wèn)題要會(huì)直接面對(duì)。一定要勇敢面對(duì)，你才會(huì)進(jìn)步。25歲了，要對(duì)老師說(shuō)一句問(wèn)候他母親的話(huà)還不會(huì)說(shuō)，不敢說(shuō)，那才是真正讓人笑掉大牙的事情!
所以，我建議你每天對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我要自信!我要勇敢!”
思維決定作為發(fā)言稿版篇四
解放思想，對(duì)人才發(fā)展具有先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。擇天下英才而用之，充分激發(fā)各類(lèi)人才的創(chuàng)造活力，必須遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，著力破除束縛人才發(fā)展的思想觀(guān)念。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，人才發(fā)展要有新思維。從轉(zhuǎn)型發(fā)展到建設(shè)“美麗中國(guó)”，從“中國(guó)制造”升級(jí)為“中國(guó)創(chuàng)造”，對(duì)人才發(fā)展思想理念提出了新的更高要求。然而，求全責(zé)備，論資排輩，“武大郎開(kāi)店”，“不患寡而患不均”等陳舊思想仍有市場(chǎng);舍近求遠(yuǎn)，“招來(lái)女婿氣走兒”，急功近利，熟的果子長(zhǎng)不大等問(wèn)題還時(shí)有發(fā)生。這些嚴(yán)重影響了人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，成為橫亙?cè)谌瞬虐l(fā)展道路上的“絆馬索”。以什么樣的人才觀(guān)應(yīng)對(duì)新常態(tài)，決定著能不能推動(dòng)人才工作健康蓬勃發(fā)展。
在人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)上，要堅(jiān)決破除“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的思想，強(qiáng)化“人才投入是效益最大的投入”的理念，推動(dòng)形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略格局。要樹(shù)立“不拒眾流，方為江?！钡拈_(kāi)放意識(shí)和全球視野，敞開(kāi)大門(mén)和胸懷，統(tǒng)籌好國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種人才資源，防止“重引進(jìn)、輕使用”和“重使用、輕培養(yǎng)”，堅(jiān)持引育并重，把各方面優(yōu)秀人才集聚到事業(yè)發(fā)展中來(lái)。
在人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)上，要著力破除“唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯身份”的思想，樹(shù)立“人人皆可成才”的理念，最大化地激發(fā)人才動(dòng)力。要加快建立主要由市場(chǎng)評(píng)價(jià)技術(shù)創(chuàng)新成果的機(jī)制，建立科學(xué)化、社會(huì)化的人才分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變“重論文輕貢獻(xiàn)、重短期輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重顯能輕潛能、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的做法，形成靠實(shí)績(jī)、靠貢獻(xiàn)、靠真才實(shí)學(xué)評(píng)價(jià)人才的導(dǎo)向。堅(jiān)持注重結(jié)果與過(guò)程相統(tǒng)一，辨證看待人才創(chuàng)新探索中的失敗，大力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的社會(huì)氛圍。
在人才選拔使用上，要切實(shí)破除“論資排輩”的思想，強(qiáng)化“以用為本”的理念，拓寬選人用人視野和渠道，使處于創(chuàng)造力“黃金期”的人才用當(dāng)其時(shí)?！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，防止“求全?zé)備”，看本質(zhì)、看主流，用其所長(zhǎng)、任其所宜，寬容人才的個(gè)性差異，對(duì)某些偏才、“怪才”，允許他們各有千秋，不拘一格用好人才。
在人才流動(dòng)配置上，要大力破除“一畝三分地”的思想，轉(zhuǎn)變“唯區(qū)域和部門(mén)所有”的觀(guān)念，發(fā)揮市場(chǎng)作用，使人才能夠各得其所、各展其長(zhǎng)。堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和崇尚合作相結(jié)合，解決制約人才流動(dòng)的身份障礙、社會(huì)保障、互通機(jī)制等問(wèn)題，推動(dòng)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)各方面人才順暢流動(dòng)，促進(jìn)人才資源優(yōu)化配置，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。
在人才激勵(lì)保障上，要徹底破除“平均主義”和“大鍋飯”思想，建立健全與業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力的工作機(jī)制。運(yùn)用市場(chǎng)激勵(lì)手段，推行股權(quán)、期權(quán)等中長(zhǎng)期激勵(lì)辦法，使發(fā)明者、創(chuàng)新者能夠合理分享創(chuàng)新收益，做到以?xún)r(jià)值體現(xiàn)價(jià)值、用財(cái)富回報(bào)財(cái)富，讓一流人才作出一流貢獻(xiàn)、一流貢獻(xiàn)得到一流待遇。
人才工作每前進(jìn)一步，都是思想變革的結(jié)果，思想解放的深度，決定人才發(fā)展的力度。當(dāng)前，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局正在協(xié)調(diào)推進(jìn)，以更大的勇氣解放思想，以新一輪的理論創(chuàng)新推動(dòng)人才發(fā)展，不斷激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生機(jī)活力，我們迎來(lái)的，將不僅是思想的砥礪，更有社會(huì)環(huán)境的改善和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇五
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒(méi)有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來(lái)思考問(wèn)題、沒(méi)有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒(méi)有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺(jué)得是當(dāng)不好校長(zhǎng)的。針對(duì)每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無(wú)外乎以下四個(gè)基本方向：
思維決定作為發(fā)言稿版篇六
同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能嫁接思維，用不同的方法去解決問(wèn)題，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。
始于18的奧運(yùn)會(huì)是4年一度的全球體育盛會(huì)。由于規(guī)模大、奢華、浪費(fèi)，在1984年以前的歷屆奧運(yùn)會(huì)，幾乎所有主辦國(guó)都嚴(yán)重虧損。1976年，加拿大主辦蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)，虧損達(dá)10億美元。1980年，前蘇聯(lián)莫斯科奧運(yùn)會(huì)的債務(wù)更是個(gè)大黑洞。直到1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，商界奇才尤伯羅斯接手主辦，才首次創(chuàng)下奧運(yùn)史上巨額贏(yíng)利的紀(jì)錄。尤伯羅斯將經(jīng)濟(jì)理論引入體育事業(yè)，用經(jīng)濟(jì)手段操辦體育比賽。他一抓節(jié)流，二抓開(kāi)源，使奧運(yùn)會(huì)開(kāi)支少，收入多。他的節(jié)流主要從兩個(gè)方面入手：一是宣傳奧運(yùn)光榮，雖然不發(fā)工資，卻引來(lái)數(shù)萬(wàn)名義務(wù)服務(wù)員，僅此一項(xiàng)即節(jié)省工資數(shù)千萬(wàn)美元;二是全面使用現(xiàn)成的體育場(chǎng)館，并以當(dāng)?shù)?所大學(xué)的宿舍作為奧運(yùn)村，大大節(jié)省了建筑費(fèi)用。
在開(kāi)源上，尤伯羅斯更是奇招迭出。首先，出售奧運(yùn)圣火接力權(quán)。圣火于希臘點(diǎn)燃后，在美國(guó)接力達(dá)1.5萬(wàn)公里，愿意舉著火炬跑上一程者每公里得付贊助費(fèi)3000美元。當(dāng)然，贊助商還可以在相應(yīng)的區(qū)段里做廣告。僅此一項(xiàng)，收入即達(dá)45萬(wàn)美元。其次，限定贊助廠(chǎng)商的數(shù)量，提高單位贊助數(shù)額--每家贊助不能少于500萬(wàn)美元，結(jié)果精選幾十家，得款1.17億美元。第三，出賣(mài)獨(dú)家電視轉(zhuǎn)播權(quán)，從美國(guó)全國(guó)廣播公司取得2.25億美元的轉(zhuǎn)播費(fèi)。第四，打破奧運(yùn)廣播電臺(tái)免費(fèi)轉(zhuǎn)播比賽的慣例，得款700萬(wàn)美元。第五，奧運(yùn)吉祥物山姆鷹的標(biāo)志也作為商標(biāo)出售，又取得高額收入。最后的結(jié)果是，尤伯羅斯用5億美元順利地舉辦了奧運(yùn)會(huì)，并實(shí)現(xiàn)了贏(yíng)利。
這一奇跡被稱(chēng)為奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，被譽(yù)為驚世創(chuàng)意，具有劃時(shí)代意義。為什么影響這么大?因?yàn)樗?dú)特!歷來(lái)被歸入文化領(lǐng)域的體育事業(yè)，都是虧本的。可是，一經(jīng)引入經(jīng)濟(jì)理論，奇跡便產(chǎn)生了。
思維決定作為發(fā)言稿版篇七
我當(dāng)過(guò)四年校長(zhǎng)，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類(lèi)拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類(lèi)比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒(méi)有活動(dòng)空間，也沒(méi)有發(fā)展的余地。對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件條件無(wú)疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識(shí)不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識(shí)不到縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度：我剛接任校長(zhǎng)時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺(tái)配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒(méi)有學(xué)生、沒(méi)有其它任何設(shè)備、賬面上沒(méi)有一分錢(qián)。集中全校教師夜以繼日地打電話(huà)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號(hào)開(kāi)學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹(shù)?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識(shí)并共同面對(duì)的問(wèn)題。
管理一所學(xué)校，在理論上來(lái)說(shuō)，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒(méi)有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過(guò)執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長(zhǎng)，如何針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問(wèn)題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動(dòng)規(guī)劃，是關(guān)系到校長(zhǎng)是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對(duì)大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛(ài)樹(shù)立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛(ài)留守兒童，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛(ài)心和責(zé)任感，樹(shù)立起為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。
而針對(duì)一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒(méi)有了獨(dú)樹(shù)一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒(méi)有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒(méi)有走過(guò)的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有的魄力和膽識(shí)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會(huì)性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴(lài)學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴(lài)教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵(lì)全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解學(xué)校的作為，讓社會(huì)力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長(zhǎng)必須要思考的重要問(wèn)題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對(duì)全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會(huì)出臺(tái)哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會(huì)帶來(lái)哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長(zhǎng)的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會(huì)更好地形成全校共識(shí)，必然會(huì)得到家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，校長(zhǎng)在行政過(guò)程中的阻力也必然會(huì)大大減少。
思維決定作為發(fā)言稿版篇八
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒(méi)有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來(lái)思考問(wèn)題、沒(méi)有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒(méi)有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺(jué)得是當(dāng)不好校長(zhǎng)的。針對(duì)每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無(wú)外乎以下四個(gè)基本方向：
(一)、找辦學(xué)方向，從問(wèn)題入手，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
我當(dāng)過(guò)四年校長(zhǎng)，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類(lèi)拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類(lèi)比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒(méi)有活動(dòng)空間，也沒(méi)有發(fā)展的余地。對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件條件無(wú)疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識(shí)不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識(shí)不到縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度：我剛接任校長(zhǎng)時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺(tái)配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒(méi)有學(xué)生、沒(méi)有其它任何設(shè)備、賬面上沒(méi)有一分錢(qián)。集中全校教師夜以繼日地打電話(huà)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號(hào)開(kāi)學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹(shù)?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識(shí)并共同面對(duì)的問(wèn)題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點(diǎn)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學(xué)校，在理論上來(lái)說(shuō)，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒(méi)有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過(guò)執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長(zhǎng)，如何針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問(wèn)題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動(dòng)規(guī)劃，是關(guān)系到校長(zhǎng)是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對(duì)大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛(ài)樹(shù)立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛(ài)留守兒童，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛(ài)心和責(zé)任感，樹(shù)立起為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。
而針對(duì)一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒(méi)有了獨(dú)樹(shù)一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒(méi)有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒(méi)有走過(guò)的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有的魄力和膽識(shí)。
2、形成全校共識(shí)，低姿態(tài)共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會(huì)性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴(lài)學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴(lài)教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵(lì)全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解學(xué)校的作為，讓社會(huì)力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長(zhǎng)必須要思考的重要問(wèn)題。
思維決定作為發(fā)言稿版篇九
《禮記·中庸》有云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一校之長(zhǎng),沒(méi)有對(duì)所在學(xué)校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒(méi)有站在學(xué)校生存發(fā)展的思維高度來(lái)思考問(wèn)題、沒(méi)有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、也沒(méi)有先進(jìn)的管理理念及銳意改革的決心，我覺(jué)得是當(dāng)不好校長(zhǎng)的。針對(duì)每所學(xué)校，可能有不同的做法，但思維起點(diǎn)的建立，無(wú)外乎以下四個(gè)基本方向：
(一)、找辦學(xué)方向，從問(wèn)題入手，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
我當(dāng)過(guò)四年校長(zhǎng)，兩年在大江口中心小學(xué)，兩年在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校有共同點(diǎn)，也存在明顯差異。大江口中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模不大，教師及學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學(xué)生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學(xué)中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學(xué)校要想出類(lèi)拔萃還是比較困難的。一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是另一類(lèi)比較極端的學(xué)校樣板：校園面積狹窄、沒(méi)有活動(dòng)空間，也沒(méi)有發(fā)展的余地。對(duì)縣城小學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件條件無(wú)疑是最差的。教師隊(duì)伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城的教師，普遍存在教改意識(shí)不足，多媒體運(yùn)用能力不強(qiáng)，也認(rèn)識(shí)不到縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度：我剛接任校長(zhǎng)時(shí)，除了十六個(gè)教室、12臺(tái)配置落伍的電腦、26位剛剛招考進(jìn)城的老師，沒(méi)有學(xué)生、沒(méi)有其它任何設(shè)備、賬面上沒(méi)有一分錢(qián)。集中全校教師夜以繼日地打電話(huà)、走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號(hào)開(kāi)學(xué)，我們也只招到389位學(xué)生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實(shí)驗(yàn)”這塊沉甸甸品牌的學(xué)校!
如何突破這兩所學(xué)校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學(xué)校在教育教學(xué)各方面能有所建樹(shù)?是我擔(dān)任這兩所學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識(shí)并共同面對(duì)的問(wèn)題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點(diǎn)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學(xué)校，在理論上來(lái)說(shuō)，跟管理一家公司、管理一個(gè)地方政府是沒(méi)有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學(xué)》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過(guò)執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，整合組織的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。而管理目標(biāo)的制訂，則直接關(guān)系到這個(gè)組織的發(fā)展前景。作為校長(zhǎng)，如何針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，找到學(xué)校存在的問(wèn)題并前瞻性地提出學(xué)校的管理目標(biāo)，并制訂合理的行動(dòng)規(guī)劃，是關(guān)系到校長(zhǎng)是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對(duì)大江口中心小學(xué)的實(shí)際情況，我重點(diǎn)規(guī)劃了“關(guān)愛(ài)樹(shù)立自信、傳承弘揚(yáng)文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學(xué)校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛(ài)留守兒童，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓全體師生明責(zé)理義”、“加強(qiáng)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的情境中拓展”)的'總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛(ài)心和責(zé)任感，樹(shù)立起為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。
而針對(duì)一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，失去了“實(shí)驗(yàn)”二字的內(nèi)涵，沒(méi)有了獨(dú)樹(shù)一幟的勇氣，這所學(xué)校也就沒(méi)有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒(méi)有走過(guò)的教學(xué)改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校將來(lái)存在的價(jià)值，是我作為一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有的魄力和膽識(shí)。
2、形成全校共識(shí)，低姿態(tài)共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。
學(xué)校是一個(gè)有著復(fù)雜社會(huì)性的特殊單位，它牽連到教育管理機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)校的規(guī)劃、措施都得依賴(lài)學(xué)校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴(lài)教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的大力支持。如何合理配置學(xué)校里的人、財(cái)、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵(lì)全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)而服務(wù);如何讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解學(xué)校的作為，讓社會(huì)力量成為支持學(xué)校的正能量，是校長(zhǎng)必須要思考的重要問(wèn)題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標(biāo)有哪些?是否有可行性?學(xué)校的資源是否能支撐目標(biāo)的達(dá)成?對(duì)全校師生有哪些具體的要求?學(xué)校將會(huì)出臺(tái)哪些管理措施?給學(xué)校及全體師生會(huì)帶來(lái)哪些好處?存在哪些可能的風(fēng)險(xiǎn)?從而讓全體師生成為學(xué)校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學(xué)校的規(guī)劃更科學(xué)、更透明，讓校長(zhǎng)的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會(huì)更好地形成全校共識(shí)，必然會(huì)得到家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，校長(zhǎng)在行政過(guò)程中的阻力也必然會(huì)大大減少。
(二)、創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)，從管理入手，建立目標(biāo)管理體系。
校長(zhǎng)既是一所學(xué)校的管理者，又是全體師生的服務(wù)者。從宏觀(guān)的管理目標(biāo)來(lái)看，學(xué)校的最終目標(biāo)是成為“求知的學(xué)園、生活的樂(lè)園、親情的家園、美麗的花園”。對(duì)學(xué)校管理的教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該做到：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力;把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息;把愛(ài)送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿(mǎn)智慧和挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)”。
要讓學(xué)校的管理科學(xué)、有序、高效率，就必須建立完整的目標(biāo)管理體系，而學(xué)校的績(jī)效考核也必須圍繞目標(biāo)管理體系來(lái)展開(kāi)。
除了常規(guī)的學(xué)校規(guī)劃、年度計(jì)劃、各處室計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃外，我著重盯緊了各項(xiàng)目的行動(dòng)計(jì)劃，并推行了一整套目標(biāo)管理機(jī)制：目標(biāo)---規(guī)劃---行動(dòng)---總結(jié)---推廣。比如大江口中心小學(xué)在制訂社團(tuán)活動(dòng)組織計(jì)劃時(shí)，我跟教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人共同協(xié)商，設(shè)定以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，找出活動(dòng)的幾個(gè)關(guān)鍵要素：核心是關(guān)愛(ài)(心理、環(huán)境、行為關(guān)愛(ài))、健康是目標(biāo)(健康的心理、身體、社會(huì)價(jià)值觀(guān)、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣)、提高是預(yù)期(生活、學(xué)習(xí)、協(xié)作、創(chuàng)新能力的提高)、興趣是基礎(chǔ)(尊重學(xué)生選擇、豐富的活動(dòng)菜單、自由輕松的氛圍)、社團(tuán)是基地(多方位、多學(xué)科的興趣小組、宣傳激勵(lì)手段、規(guī)范的管理機(jī)制)、措施是關(guān)鍵(場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、師資保證)，從校園環(huán)境布置、興趣小組的建立到愛(ài)心超市的創(chuàng)建和以活動(dòng)臺(tái)帳為核心的考核機(jī)制，在宏觀(guān)目標(biāo)確立的前提下，分解出一系列的行動(dòng)方案和保障機(jī)制，保證每次活動(dòng)都有小結(jié)，并共同分享經(jīng)驗(yàn)、找出問(wèn)題及提出解決問(wèn)題的辦法，我們的“愛(ài)心超市”就是這種目標(biāo)管理機(jī)制下的產(chǎn)物。在座的校長(zhǎng)們很多都到大江口中心小學(xué)實(shí)地考察了我們的社團(tuán)活動(dòng)，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說(shuō)，我們的社團(tuán)活動(dòng)是真正做到了不流于形式，而且是收到了實(shí)效的。
(三)、樹(shù)先進(jìn)理念，從環(huán)境入手，創(chuàng)立和諧校園文化。
學(xué)校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿(mǎn)足社會(huì)需求。我擔(dān)任校長(zhǎng)的兩所學(xué)校都是相對(duì)比較小的學(xué)校，學(xué)校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學(xué)校來(lái)說(shuō)，相差很遠(yuǎn)。如何讓學(xué)校的弱項(xiàng)變強(qiáng)項(xiàng)、劣勢(shì)變優(yōu)勢(shì)，使師生愿意來(lái)、留得住、出成績(jī)?我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學(xué)校定位的校園文化，是提升學(xué)校品位、樹(shù)立學(xué)校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學(xué)，我除了粉刷暖色系的校門(mén)、建立國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)環(huán)境外，著重打造了具有這所學(xué)校特色和具有很強(qiáng)教育意義的宣傳標(biāo)語(yǔ)。校門(mén)口：“踏出此門(mén)，學(xué)校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽(yáng)光燦爛!”;操場(chǎng)邊：“微笑的你最美，會(huì)學(xué)的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強(qiáng)!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺(jué)，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門(mén)口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達(dá)：“孩子們，老師很愛(ài)你!”在校門(mén)背面用淘寶體寫(xiě)了“親，把知識(shí)和愛(ài)平安帶回家吧!”?？词切┢胀ǖ臉?biāo)語(yǔ)，但起到的作用卻出乎意料的強(qiáng)：原來(lái)有的老師有時(shí)愛(ài)罵學(xué)生，甚至帶些臟話(huà)，自從有了這些標(biāo)語(yǔ)后，老師們?cè)僖膊缓靡馑剂R學(xué)生了。老師的愛(ài)，由標(biāo)語(yǔ)走向了實(shí)際行動(dòng)。
在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，針對(duì)校園面積小的特點(diǎn)，我們以“竹”的高風(fēng)亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)“德”文化為目標(biāo)，確定了一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵(lì)學(xué)”、“慎思”、“篤行”一至五年級(jí)的年級(jí)命名和釋義詩(shī)注，使學(xué)校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
(四)、抓教育教學(xué)，從規(guī)范入手，在傳承中銳意改革。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理是以育人為對(duì)象的一種社會(huì)活動(dòng)。既要依法辦學(xué)，依法治校，又要讓師生健康全面地發(fā)展，已成為當(dāng)今校長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。隨著課改的深入，傳統(tǒng)的管理和教育教學(xué)模式已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今教師和學(xué)生發(fā)展的需要。我們知道，課程改革有著相對(duì)統(tǒng)一的模式，對(duì)學(xué)校來(lái)講，需要的是充分的理解和強(qiáng)力的執(zhí)行;而教學(xué)改革卻存在著無(wú)數(shù)種可能，對(duì)學(xué)校來(lái)講，需要的是勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新。在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，既決定著課堂教學(xué)效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發(fā)芽。
在我任校長(zhǎng)的四年期間，不管在大江口中心小學(xué)還是在一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我都堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教育政策、法規(guī)，但也絕不意味著我是一個(gè)墨守成規(guī)的校長(zhǎng)。在大力支持和推動(dòng)教改方面，我任職的兩所學(xué)校都進(jìn)行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學(xué)的“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”、以關(guān)心留守兒童為主題的“社團(tuán)活動(dòng)”，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校正在推行的“陽(yáng)光體育”大課間活動(dòng)、“故事媽媽進(jìn)課堂”、以“創(chuàng)客教育”為中心的學(xué)科融合、“選班走課”以及課堂教學(xué)中的英語(yǔ)情景課、數(shù)學(xué)實(shí)地測(cè)量課、語(yǔ)文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家們的好評(píng)，也在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果。
在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過(guò)程中，我特別注意務(wù)實(shí)不務(wù)虛，不單純搞花架子，推進(jìn)一項(xiàng)，落實(shí)一項(xiàng)，總結(jié)一項(xiàng)，推廣一項(xiàng)。正因?yàn)檫@種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，使得我擔(dān)任校長(zhǎng)期間的兩所學(xué)校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也一日千里，突飛猛進(jìn)：我離開(kāi)大江口中心小學(xué)時(shí)，全縣期末統(tǒng)考綜合排名已由原來(lái)的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學(xué)期期末考試，一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校各年級(jí)全部科目的成績(jī)均居全縣第一。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十
近日，深刻學(xué)習(xí)研讀了中央黨校楊春貴教授所作的題為《提高戰(zhàn)略思維能力》的專(zhuān)題講稿。楊春貴教授從領(lǐng)導(dǎo)干部提高戰(zhàn)略思維能力的重要性、戰(zhàn)略思維的基本要求以及應(yīng)堅(jiān)持的若干重要原則進(jìn)行了深刻的闡述，對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。戰(zhàn)略思維是對(duì)方向性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、綜合、預(yù)見(jiàn)的理性思維方式，它要求領(lǐng)導(dǎo)干部在決策時(shí)不能過(guò)分計(jì)較一時(shí)一地的得失，應(yīng)更具有計(jì)劃性、整體性、前瞻性和連續(xù)性，更加符合科學(xué)發(fā)展的理念。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是站在全局的高度，對(duì)重大事項(xiàng)進(jìn)行根本性、關(guān)鍵性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的思考，研究和把握其發(fā)展規(guī)律的素養(yǎng)與技能。它蘊(yùn)含著從全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、戰(zhàn)略的高度來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;從大處著眼、小處著手、以遠(yuǎn)看近、運(yùn)籌帷幄的能力;善于抓主要矛盾，駕馭復(fù)雜局面，解決復(fù)雜矛盾的能力。對(duì)新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也是衡量干部素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)認(rèn)真研讀，結(jié)合房產(chǎn)管理工作，我對(duì)提高自身戰(zhàn)略思維能力方面有一些膚淺的認(rèn)識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，要努力提高自身戰(zhàn)略思維能力，對(duì)全局性工作進(jìn)行研判，必須在工作中做到“六個(gè)注重”。
善于辯證思考問(wèn)題,準(zhǔn)確把握事物規(guī)律,才能不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、前瞻性和創(chuàng)造性。要通過(guò)對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，掌握觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，科學(xué)判斷和準(zhǔn)確把握形勢(shì)任務(wù)。特別要學(xué)好馬克思主義哲學(xué)，努力掌握唯物辯證法。只有學(xué)好馬克思主義哲學(xué)、掌握唯物辯證法，才能在大是大非面前有主心骨，才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、在千頭萬(wàn)緒中抓住主要矛盾，才能不糾纏于一時(shí)一地之得失，從容應(yīng)對(duì)重大問(wèn)題，牢牢掌握工作主動(dòng)權(quán)。此外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各種知識(shí)。就房產(chǎn)管理工作而言，當(dāng)前面對(duì)復(fù)雜多變的房地產(chǎn)市場(chǎng)，必須要深刻領(lǐng)會(huì)和熟知國(guó)家、省、市和自治縣的相關(guān)房地產(chǎn)政策，吃透房產(chǎn)調(diào)控以及國(guó)家加大保障性住房建設(shè)的各項(xiàng)政策精神，做到精通熟知業(yè)務(wù)知識(shí),轉(zhuǎn)化為謀劃科學(xué)發(fā)展的新思路、新舉措、新能力。只有通過(guò)知識(shí)的不斷積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，才能促進(jìn)戰(zhàn)略思維能力的全面提高。
二是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重政治修養(yǎng)。戰(zhàn)略思維涉及的問(wèn)題往往事關(guān)全縣大局，解決好這些問(wèn)題需要我們具備較高的黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、明晰的政治觀(guān)念、高度的政治敏銳性和政治鑒別力。只有講政治、講黨性，才能把實(shí)現(xiàn)黨的最高理想作為自己的奮斗目標(biāo)，并把這種目標(biāo)同自己的崗位職責(zé)和工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生崇高的使命感和責(zé)任感;才能正確處理局部和全局的關(guān)系、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，排除各種誘惑和干擾，堅(jiān)持原則，作出正確的決策。住房問(wèn)題是民生問(wèn)題，事關(guān)老百姓切身利益，事關(guān)發(fā)展和穩(wěn)定大局，必須要從講政治的高度，進(jìn)一步完善住房保障體系，解決普通老百姓、低收入家庭的住房困難。要高度重視住房問(wèn)題，突出以人為本，保障和改善民生，著力將加快解決城鎮(zhèn)低收入家庭住房困難問(wèn)題擺到更加突出、更加重要的位置，從理清思路、構(gòu)建體系入手，不斷創(chuàng)新機(jī)制，著力完善政策，完善住房保障體系，有效改善低收入家庭的住房條件與居住環(huán)境，把破解“住房難”作為全面改善民生的重要內(nèi)容和重點(diǎn)工作，切實(shí)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的“住有所居”問(wèn)題。
三是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重思維訓(xùn)練。一要加強(qiáng)戰(zhàn)略理論學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)基礎(chǔ)理論，仔細(xì)探尋、深刻領(lǐng)會(huì)從戰(zhàn)略上觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題的思維方法，從中領(lǐng)悟“真經(jīng)”，解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題。二要培養(yǎng)多種思維方法。要依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，按照邏輯思維和直覺(jué)思維來(lái)處理問(wèn)題。但在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，還需要從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)層面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、作出判斷，找出處理復(fù)雜問(wèn)題的最佳方法，達(dá)到預(yù)期效果。三要養(yǎng)成戰(zhàn)略思考的習(xí)慣。要時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，熟悉國(guó)家大政方針。要把房地產(chǎn)管理和發(fā)展的問(wèn)題放到更高、更寬、更遠(yuǎn)的空間中思考，盡可能從發(fā)展形勢(shì)和未來(lái)需要、上級(jí)意圖和自身實(shí)際等多方位、多角度看問(wèn)題，自覺(jué)地用戰(zhàn)略思維分析和解決實(shí)際問(wèn)題，因地制宜，積極探索和研究加強(qiáng)房產(chǎn)調(diào)控與管理的有效措施和辦法，逐步提高戰(zhàn)略思維能力。
四是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重掌握信息。信息是重要的戰(zhàn)略資源，要通過(guò)各種途徑和手段，力爭(zhēng)了解和掌握多方面的信息。事實(shí)證明，掌握的信息量越大、知識(shí)面越寬，戰(zhàn)略思維能力就越強(qiáng)，工作就越能得心應(yīng)手，從而能夠真正做到講政治、謀大局、抓大事。要加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)信息的管理力度，及時(shí)研究行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品和服務(wù)的特點(diǎn)，研究消費(fèi)者對(duì)房地產(chǎn)管理方面的意見(jiàn)和需求信息，及時(shí)調(diào)整政策、完善決策。此外，還要集思廣益、發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮智囊團(tuán)和集體決策的主導(dǎo)作用，多角度召開(kāi)人大代表、政協(xié)委員以及城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭聯(lián)席會(huì)議，廣泛征求意見(jiàn)建議，使戰(zhàn)略思維建立在科學(xué)決策的基礎(chǔ)上。
五是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重調(diào)查研究?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?！闭{(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)工作的首要任務(wù),是掌握工作主動(dòng)權(quán)、提高戰(zhàn)略思維能力的基礎(chǔ),是進(jìn)行科學(xué)決策、實(shí)現(xiàn)正確領(lǐng)導(dǎo)的前提。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,一定要做一名重視調(diào)查研究、善于調(diào)查研究的領(lǐng)導(dǎo)者。形勢(shì)在變、環(huán)境在變、任務(wù)在變,各種新情況、新問(wèn)題、新矛盾層出不窮,只有經(jīng)常深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查研究,才能把情況全面真實(shí)地了解清楚,把問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確,把解決問(wèn)題的思路和對(duì)策研究透徹，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源和采取的措施。要全面了解群眾的住房需求，把諸如住房申報(bào)、審核、公示以及拆遷安置等城鎮(zhèn)居民極為敏感的問(wèn)題擺上議事日程，把問(wèn)題逐一梳理，分析研究解決，真正讓保障性住房惠及我縣城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭。這既是解決難題、做好工作的客觀(guān)需要,也是轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高戰(zhàn)略思維能力的必然要求。
六是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重社會(huì)實(shí)踐。思想之樹(shù)植根于實(shí)踐沃土,力量源泉來(lái)自于群眾智慧。理論知識(shí)、歷史知識(shí)可以通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)來(lái)獲得，而戰(zhàn)略思維能力的提高則離不開(kāi)實(shí)踐。要深入基層、深入實(shí)際了解縣情、民情，積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,注重向生動(dòng)活潑的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),向?qū)嵺`的主體人民群眾學(xué)習(xí)。廣納人民群眾意見(jiàn)，把學(xué)到的知識(shí)和掌握的本領(lǐng)運(yùn)用于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，在應(yīng)用上下功夫，在結(jié)合上花力氣，從人民群眾豐富生動(dòng)的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。只有不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，不斷把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，才能把握事物的變化規(guī)律，不斷提高自身戰(zhàn)略思維能力。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十一
根據(jù)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化暨干部作風(fēng)整頓工作要求，湯旺河區(qū)第二小學(xué)積極開(kāi)展干部隊(duì)伍作風(fēng)整頓工作，切實(shí)強(qiáng)化教職工的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)教職工隊(duì)伍的積極性，按照干部作風(fēng)整頓工作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，在區(qū)里統(tǒng)一試題進(jìn)行學(xué)習(xí)省、市黨代會(huì)精神第二階段測(cè)試后，于6月29日下午三時(shí)開(kāi)展了“思維決定作為”專(zhuān)題研討會(huì)。全體在崗干部參加了學(xué)習(xí)研討，各位與會(huì)干部做了發(fā)言。
韓建華校長(zhǎng)率先發(fā)言，隨后，副校長(zhǎng)、中層干部、教師、教職工分別作了發(fā)言，他們的發(fā)言分別結(jié)合自身的實(shí)際崗位，突出“思維決定作為”這一主題，紛紛做了積極熱烈的發(fā)言。
韓建華書(shū)記最后作了總結(jié)講話(huà)，她充分肯定了此次專(zhuān)題研討會(huì)的重要意義，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新發(fā)展，有所作為，全體干部要做到：
一、勤于學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，不斷提高自身能力;。
二、善于思考，提高工作的應(yīng)變能力;。
三、努力工作、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新工作思路。
希望全體干部在今后的學(xué)習(xí)工作中，加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí)，寓理論于工作之中，切實(shí)提高干部的素質(zhì)，明確教書(shū)育人的責(zé)任，增強(qiáng)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的責(zé)任感，更好地推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十二
通過(guò)顧問(wèn)老師給我們做了《結(jié)果導(dǎo)向思維》的培訓(xùn)后，以下幾點(diǎn)內(nèi)容讓我感觸頗深：
1、什么是結(jié)果。在之前的工作中，對(duì)結(jié)果的定義不明確，常常把任務(wù)等同于結(jié)果，也常常在沒(méi)有達(dá)成結(jié)果的時(shí)候?yàn)樽约赫依碛?。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了態(tài)度好不等于結(jié)果、職責(zé)不等于結(jié)果、完成任務(wù)不等于結(jié)果和理由不等于結(jié)果，并且在做工作的時(shí)候時(shí)刻在檢討自己，我相信這樣堅(jiān)持下去，會(huì)讓自己養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，并且會(huì)幫助自己快速的成長(zhǎng)。
2、為什么要做結(jié)果。結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換，個(gè)人只有做結(jié)果才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也才會(huì)有存在的意義;企業(yè)只有做結(jié)果才能給獲得持續(xù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略方針。
3、怎么做結(jié)果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解了做結(jié)果的原則、思維方式、方法及要素，這幫助我在執(zhí)行過(guò)程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會(huì)使我的工作效率更高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，相信在老師的繼續(xù)指導(dǎo)下和自己的努力下，我的工作會(huì)做得越來(lái)越出色，自己的成長(zhǎng)也會(huì)更加的快速，我會(huì)繼續(xù)努力。
案例例舉：《大型營(yíng)養(yǎng)講座》。
出充足的準(zhǔn)備時(shí)間，其中包括活動(dòng)物料的準(zhǔn)備、活動(dòng)目標(biāo)客戶(hù)的邀約、活動(dòng)中各工作人員崗位職責(zé)的劃分以及實(shí)現(xiàn)活動(dòng)各時(shí)間段的具體工作等，讓加盟商能夠順利的執(zhí)行活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，我還要求加盟商在執(zhí)行的過(guò)程中初次邀約達(dá)到多少人，二次邀約又達(dá)到多少人，這樣才能夠保證活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的到場(chǎng)人數(shù)，一般都是初次邀約的時(shí)候通知客戶(hù)領(lǐng)取入場(chǎng)券，通過(guò)入場(chǎng)券的發(fā)放來(lái)控制到場(chǎng)人數(shù)。
在此次活動(dòng)主要是150人以上的大型營(yíng)養(yǎng)講座，我要求初次邀約確定要領(lǐng)取入場(chǎng)券的人員在500人以上，然后領(lǐng)取的時(shí)候估計(jì)就是400-500人，再通過(guò)二次的邀約，確定的人員在300個(gè)以上，這樣就能夠保證到場(chǎng)的人數(shù)。一般來(lái)說(shuō)我們?cè)诨顒?dòng)前半個(gè)月就要開(kāi)始客戶(hù)的初次邀約，但這次活動(dòng)時(shí)間緊迫，邀約的時(shí)間就是一周，我們就要求加盟商每天給我們匯報(bào)打電話(huà)邀約的人數(shù)和領(lǐng)取入場(chǎng)券的人數(shù)，通過(guò)每天的電話(huà)溝通，我們了解到了他們的入場(chǎng)券派發(fā)情況非常的理想，而且加盟商那邊也給我們說(shuō)這次活動(dòng)到場(chǎng)人數(shù)是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果在活動(dòng)當(dāng)日的時(shí)候到場(chǎng)人數(shù)是很不理想的，最后我們了解了原因，才知道加盟商在派發(fā)的時(shí)候太在意派發(fā)數(shù)量，而沒(méi)有關(guān)注派發(fā)的質(zhì)量，很多的客戶(hù)沒(méi)有通過(guò)電話(huà)邀約就直接領(lǐng)取入場(chǎng)券，導(dǎo)致了結(jié)果不盡人意。
通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得我們市場(chǎng)部在發(fā)出活動(dòng)方案的時(shí)候一定要指導(dǎo)加盟商每一個(gè)項(xiàng)目、每一個(gè)細(xì)節(jié)的操作，特別是在派發(fā)入場(chǎng)券的時(shí)候可以多問(wèn)客戶(hù)一句“因?yàn)槊~是有限的，如果你不確定到場(chǎng)的話(huà)就請(qǐng)把機(jī)會(huì)留給其它的家長(zhǎng)。”等。
總之，我覺(jué)得我們大家都多一份細(xì)心，多一份責(zé)任心，這樣的話(huà)結(jié)果才會(huì)更加的理想，我們的工作也才會(huì)越做越好。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十三
當(dāng)前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。聯(lián)系自身工作實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好下三個(gè)方面的工作：
一、勤于學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，不斷提高自身能力。
首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同志學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新的工作觀(guān)念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應(yīng)新時(shí)期水利工作的需要。
二、善于思考，提高工作的應(yīng)變能力。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)、按照正確方法進(jìn)行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以服務(wù)創(chuàng)新的工作方式開(kāi)展工作。工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這就要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對(duì)象，一定要注意溝通方式和方法，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想他們所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開(kāi)工作局面，更好地完成好本職工作。
三、努力工作、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新工作思路。
解放思想，就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)、貴在落實(shí)”的思想理念，要把解放思想大討論與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與各自的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)。必須實(shí)現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想指導(dǎo)下，加強(qiáng)部門(mén)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于放棄異見(jiàn)擱置爭(zhēng)議，認(rèn)定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無(wú)反顧的向前推進(jìn)。通過(guò)這次解放思想大討論活動(dòng)，一定能進(jìn)一步推動(dòng)我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進(jìn)水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實(shí)現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增加服務(wù)意識(shí)，切實(shí)干好本職工作。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開(kāi)創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十四
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會(huì)想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛再無(wú)其他。下面是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于“思維決定作為”的心得體會(huì)。
任何成功最初就是一個(gè)正確的思維，任何失敗最初也是一個(gè)錯(cuò)誤的思路。思維決定作為，觀(guān)念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀(guān)念的落后。我們?cè)S多企業(yè)日復(fù)一日地在重復(fù)經(jīng)營(yíng)與管理上的錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了這些'錯(cuò)誤的觀(guān)念與方法'。
但正如，一個(gè)人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實(shí)際上，思維方式不同在很大程度決定了一個(gè)人財(cái)富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運(yùn)。
馬云在談到實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底行不行這個(gè)話(huà)題時(shí)指出：“中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)不行了。中國(guó)不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)做不出來(lái)了，而是你的實(shí)體經(jīng)濟(jì)由于缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來(lái)的三十年，我們看到會(huì)有更多新型的實(shí)體經(jīng)濟(jì)誕生出來(lái)?！?BR> 企業(yè)家必須學(xué)習(xí)和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學(xué)習(xí)、自以為是讓你淘汰。對(duì)于當(dāng)下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對(duì)未來(lái)的無(wú)知、是對(duì)未來(lái)的不擁抱，而當(dāng)下對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)，所要擔(dān)心的是我們對(duì)昨天的恐怖、昨天的依賴(lài)。
因此，有些人看到的是機(jī)遇，順勢(shì)而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機(jī)。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時(shí)代所拋棄，在競(jìng)爭(zhēng)中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十五
強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，班子強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看“班長(zhǎng)”。一個(gè)好的帶頭人直接決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。獅子的特性眾所周知，“雖是搏兔，亦全其力”，它勇猛果斷，不遺余力。社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展需要一大批能夠大刀闊斧促改革、敢打敢拼干事業(yè)、一身正氣有擔(dān)當(dāng)?shù)南癃{子一樣的領(lǐng)軍人物去承擔(dān)起歷史賦予的重任，他們不同于大多數(shù)崗位的“循吏”，更多是駕馭全局、破題改革的中堅(jiān)力量。
當(dāng)前，兵團(tuán)全面深化改革正處在關(guān)鍵時(shí)刻，迫切需要這種“獅子型”干部獨(dú)當(dāng)一面，憑其解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，厘清千頭萬(wàn)緒的改革任務(wù)，以政治智慧和勇氣高位推動(dòng)深化改革工作，用全局觀(guān)念和系統(tǒng)思維謀劃改革，不斷釋放改革紅利，為壯大兵團(tuán)綜合實(shí)力、更好履行職責(zé)使命奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
面對(duì)深化改革的重任，有勇無(wú)謀是蠻干，有謀無(wú)勇是紙上談兵，我們所呼喚的“獅子型”領(lǐng)導(dǎo)干部，是要能干事、會(huì)干事、干成事的領(lǐng)導(dǎo)，干成事需要勇氣擔(dān)當(dāng)，會(huì)干事則需要智慧和方法。
智慧有很多方面，對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，思路開(kāi)闊也是一個(gè)重要的方面。領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要職責(zé)是“出主意”，“主意”就是思路。特別是在我們深化改革的關(guān)鍵階段，利益關(guān)系復(fù)雜，矛盾問(wèn)題增多，工作難度加大，迫切要求領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)闊和創(chuàng)新思路，千方百計(jì)化解千難萬(wàn)險(xiǎn)。俗話(huà)說(shuō)，條條道路通羅馬。這句話(huà)也可以理解為解決問(wèn)題的方法有很多種，如何找到這些方法，就需要改變舊的思維定勢(shì)，變保守思維為創(chuàng)新思維、單向思維為多向思維、封閉思維為開(kāi)放思維、機(jī)械思維為辯證思維?，F(xiàn)實(shí)世界中矛盾和問(wèn)題的形態(tài)多種多樣，解決的辦法也應(yīng)多種多樣。思路寬，方法就多，就能有效解決問(wèn)題，更好推進(jìn)工作和事業(yè);思路多，就能從萬(wàn)千頭緒中找到一個(gè)最優(yōu)方案、最佳路徑，成功的幾率就大。
思路開(kāi)闊很大程度上源于思想方法和思維方式。領(lǐng)導(dǎo)干部要開(kāi)闊思路，關(guān)鍵在于堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不固步自封、不僵化停滯。思想變，思路變;思想新，思路新。只有擺脫本本主義束縛，敢闖新路，樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展要求的新觀(guān)念新思想，才能在遇到問(wèn)題時(shí)靈活應(yīng)對(duì)、恰當(dāng)處理。開(kāi)闊思路，基礎(chǔ)在于常學(xué)習(xí)、多借鑒、勤實(shí)踐。辦事情“唯書(shū)”“唯上”不是思路寬;脫離實(shí)際空想、蠻干也不是思路新。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，才能在遇到問(wèn)題時(shí)“文思泉涌”，而不是“胸?zé)o點(diǎn)墨難成句”。這就要求我們必須做到吃透“上情”和“下情”，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央大政方針和上級(jí)指示精神，又要搞好調(diào)查研究、多進(jìn)行理論實(shí)踐。開(kāi)闊思路的重點(diǎn)在于融會(huì)貫通、舉一反三、統(tǒng)籌兼顧。我們所從事的事業(yè)中，有很多工作既具有獨(dú)特性，也具有普遍聯(lián)系性，因此，既繼承前人又不因循守舊、既借鑒別人又有所獨(dú)創(chuàng)，就能做到觀(guān)察形勢(shì)有新視角、推進(jìn)工作有新思路、解決問(wèn)題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性、富于創(chuàng)造性。
思路開(kāi)闊，能讓我們遇到問(wèn)題時(shí)看到的是一片海，而不是一根獨(dú)木橋;思路開(kāi)闊也能讓我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)形成“非常之法”，進(jìn)而形成“非常之舉”，最終成就“非常之事”，不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十六
5月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀(guān)察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀(guān)察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十七
培根在《習(xí)慣論》中寫(xiě)道：“思想決定行為;行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。”一位哲人也說(shuō)過(guò)：“人的思想是萬(wàn)物之因。播種一種觀(guān)念，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?BR> 思路決定了一個(gè)人做事的思路和發(fā)展的眼光。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，不同的思路造就了截然迥異的人生境遇;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，好的思路可以使之一日千里，做強(qiáng)做大，壞思路則會(huì)使企業(yè)越做越小，最終被市場(chǎng)無(wú)情淘汰。對(duì)于作為房地產(chǎn)附屬行業(yè)的經(jīng)紀(jì)公司來(lái)說(shuō)，一時(shí)的業(yè)績(jī)飄紅并不意味著可以高枕無(wú)憂(yōu)。對(duì)自身的發(fā)展，行業(yè)未來(lái)的思考才是企業(yè)成為“常青樹(shù)”的基本前提。本期，我們有幸采訪(fǎng)到了山西國(guó)泰銀豐集團(tuán)董事長(zhǎng)李明鐸先生，讓我們一起來(lái)看看他如何面對(duì)房地產(chǎn)代理行業(yè)未來(lái)的出路與轉(zhuǎn)型。
國(guó)泰銀豐集團(tuán)的前身是太原帝宇恒天房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃有限公司。就讀于沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)的李明鐸擁有工民建和經(jīng)濟(jì)法雙學(xué)位。2003年因工作調(diào)動(dòng)來(lái)到了龍城太原，全程參與了銅鑼灣購(gòu)物廣場(chǎng)的策劃、營(yíng)銷(xiāo)、招商、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)。兩年后，帝宇恒天宣告成立，服務(wù)內(nèi)容覆蓋樓盤(pán)項(xiàng)目從前期到后期的所有環(huán)節(jié)。
不久之后，又一個(gè)重大機(jī)遇擺在李明鐸的面前——長(zhǎng)風(fēng)大街和信摩爾商座正式立項(xiàng)。正如人們所熟知的那樣，李明鐸又一次旗開(kāi)得勝。兩次里程碑式的成功讓李明鐸在業(yè)內(nèi)聲名鵲起，開(kāi)發(fā)商紛至沓來(lái)。帝宇恒天的年接盤(pán)數(shù)量也從個(gè)位數(shù)到首次上雙，再到14、16，可謂是實(shí)現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”。李明鐸的最新目標(biāo)是年運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目達(dá)到20個(gè)!
李明鐸的對(duì)策是深挖行業(yè)潛力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條，走集團(tuán)化路子。于是，山西國(guó)泰銀豐集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。按照李明鐸的計(jì)劃，集團(tuán)將由6大子公司組成，目前有4個(gè)已經(jīng)組建完畢，剩余兩個(gè)正在有序籌備當(dāng)中，預(yù)計(jì)十二五期間可全部完成。今后，國(guó)泰銀豐集團(tuán)6大子公司將平行運(yùn)作，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)。
任何城市的商業(yè)中心都是從集市形成的商業(yè)街開(kāi)始，如已有上百年商業(yè)集市歷史的.鐘樓街是太原人最?lèi)?ài)逛的步行街之一。但由于戶(hù)外冬天寒冷、夏天炎熱，再加上糟糕的空氣質(zhì)量，人們?cè)絹?lái)越傾向于在大型購(gòu)物中心內(nèi)活動(dòng)。但購(gòu)物中心也有其自身的弊端，環(huán)境封閉，容易煩躁等。
李明鐸介紹說(shuō)，購(gòu)物公園是第五代商業(yè)項(xiàng)目，它把百貨超市、休閑娛樂(lè)、餐飲美容、文化體驗(yàn)等各類(lèi)商業(yè)業(yè)態(tài)集中在一起，把單純的購(gòu)物環(huán)境，打造升級(jí)成讓顧客可充分參與、體驗(yàn)、享受、觀(guān)光的消費(fèi)場(chǎng)所。項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)用了可以開(kāi)合的垂直天幕建筑技術(shù)，整個(gè)商場(chǎng)內(nèi)巧妙布置了水系和綠化景觀(guān)，春夏秋商場(chǎng)頂部天幕開(kāi)啟之后，商場(chǎng)猶如室外田園一般。
“一個(gè)布局合理、招商成功的商業(yè)綜合體或商業(yè)街，會(huì)改變一個(gè)區(qū)域甚至一座城市的商業(yè)格局，包括親賢、長(zhǎng)風(fēng)、漪汾、興華等新興商圈，都是由區(qū)域內(nèi)某個(gè)運(yùn)作成功的商業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)而興，我相信嘉實(shí)寶藍(lán)時(shí)代廣場(chǎng)將會(huì)奠定龍城新區(qū)商圈在大太原經(jīng)濟(jì)圈的地位。”李明鐸表示。
有時(shí)候，遇到瓶頸時(shí)我們不妨換一種思路，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗。我們每個(gè)人都想不斷謀求發(fā)展與成功的正確思路。那么，在現(xiàn)實(shí)中我們就應(yīng)當(dāng)突破思維方式，克服思想障礙，努力確立良好的解決問(wèn)題的思路，把握機(jī)遇，靈活機(jī)智地處理復(fù)雜和重要問(wèn)題，從而開(kāi)啟成功的人生之門(mén)，譜寫(xiě)卓越的人生樂(lè)章。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十八
一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了!成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂(lè)觀(guān)的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過(guò)去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。
有些人總喜歡說(shuō)，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常說(shuō)他們的情況無(wú)法改變。但是我，我們的境況不是周?chē)h(huán)境造成的。說(shuō)到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國(guó)某集中營(yíng)的一位幸存者維克托·弗蘭克爾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度?！?BR> 馬爾比·d·巴布科克說(shuō)：“最常見(jiàn)同時(shí)也代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，就是認(rèn)為成功依賴(lài)于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西?！笨墒浅晒Φ囊仄鋵?shí)掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結(jié)果。一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態(tài)度所制約。
我們的態(tài)度很大程度上制約了我們的失?。?BR> 1.我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。
2.我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待我們。
3.我們?cè)谝豁?xiàng)剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。
4.人們?cè)谌魏谓M織中地位越高，就越能找到最佳的態(tài)度。
難怪有人說(shuō)過(guò)，我們的環(huán)境--心理的、感情的、精神的--完全由我們的態(tài)度來(lái)創(chuàng)造。
有了積極的思維并不能保證事事成功。積極思維肯定會(huì)改善一個(gè)人的日常生活，但并不能保證他凡事心想事成;可是，相反的態(tài)度則必?cái)o(wú)疑，實(shí)行消極思維的人必不能成功。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)報(bào)消極態(tài)度的人能取得持續(xù)的成功。
1人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會(huì)想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設(shè)限，獲得的除了束縛......
思維決定作為發(fā)言稿版篇十九
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。
如果一個(gè)員工的思想不對(duì)，那么這個(gè)員工學(xué)歷再高，能力再?gòu)?qiáng)，也不可能成為一個(gè)好員工。因?yàn)橐粋€(gè)人的思維會(huì)決定一個(gè)人的行為，一個(gè)人的想法會(huì)決定一個(gè)人的做法。所以企業(yè)招聘員工最重要不是看員工的學(xué)歷、年齡、經(jīng)驗(yàn)、身高、長(zhǎng)相，而是看這個(gè)員工是否有一個(gè)好的思想觀(guān)念。
那么，什么樣的思想才是好思想呢?看一個(gè)員工是否好思想，最重要的一點(diǎn)就是看他是否能站在企業(yè)的角度，老板角度思考問(wèn)題。如果一個(gè)員工處處能為企業(yè)著想，為老板著想，那么即使這個(gè)員工只有初中學(xué)歷，也一樣可以成為一個(gè)好員工。
一個(gè)要成長(zhǎng)，要成功就千萬(wàn)別計(jì)較，人生的成功在于一生，而不在于一時(shí)。為什么有人打工一輩子還是打工仔，而有人打工幾年當(dāng)上了老板。其實(shí)，影響一個(gè)人能否當(dāng)老板，關(guān)鍵要點(diǎn)不在于學(xué)歷的高低，不在于工作時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于這個(gè)員工是否有老板的思維觀(guān)念。
一個(gè)員工看得是一個(gè)月的收獲，一個(gè)經(jīng)理看得是一年的收獲，一個(gè)老板看得是一生的收獲。一個(gè)人能看多遠(yuǎn)，決定了你能成就多少。越是計(jì)較眼前得失的人越不會(huì)成長(zhǎng)，成功。
人生的成功必須遵循因?yàn)槎?。要想成功必須先沉淀，要想出氣必須先受氣，要想抬頭必須先低頭，要想出頭必須先埋頭，要想得到收獲必須付出代價(jià)，可是大多數(shù)人卻不愿意這樣做，當(dāng)然也就與成功無(wú)緣。
雖然這些是最基本的道理，但是往往很多員工就沒(méi)有弄明白。他們一到公司上班，不是在想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造財(cái)富，而是想著我這個(gè)月工資是多少，多久放假，幾點(diǎn)下班等等。
如果一個(gè)員工以一個(gè)打工仔的思維方式在應(yīng)付工作，那么這個(gè)員工學(xué)歷再高，工作時(shí)間再長(zhǎng)也不見(jiàn)得會(huì)有多少出息。因?yàn)槔习宀恍蕾p打工者思想的員工，對(duì)于一個(gè)不關(guān)心企業(yè)利益，不控制企業(yè)成本，不提高企業(yè)效益，不承擔(dān)企業(yè)責(zé)任，不關(guān)心企業(yè)前景的員工，那么你是沒(méi)有晉升機(jī)會(huì)的。
所以好員工必須有好思想，你需要用老板的思維方式從事你的工作。
同樣的道理，即使你是一個(gè)低學(xué)歷的新員工，如果你以主人的心態(tài)思考問(wèn)題，隨時(shí)為老板出謀劃策，排憂(yōu)解難，那么有一天企業(yè)有什么好的發(fā)展機(jī)會(huì)，老板第一個(gè)想到的就是你。因?yàn)槿硕际窍嗷椭?，越是為老板著想的員工越能得到老板的重用，越是自私自利的員工越得不到老板的認(rèn)可或提拔。
多勞多得，少勞少得，不勞不得，舍不得，得不到，這是最基本的做人道理。然而，有太多的員工就是做不到，他們一天到晚就是在工作計(jì)較，在報(bào)酬上比較?？傉J(rèn)為全公司人都占便宜，就是他吃虧，所以這種員工工作不愿意付出，不愿意貢獻(xiàn)，他們害怕自己的付出得不到回報(bào)。
可是，越不付出越?jīng)]有回報(bào)，越?jīng)]有回報(bào)，他越不想付出。惡性循環(huán)的結(jié)果就是自己最后被企業(yè)淘汰，被市場(chǎng)淘汰。
員工根本沒(méi)有站在老板的角度考慮問(wèn)題，老板憑什么要你嗎?因?yàn)槠髽I(yè)不做慈善，他們沒(méi)有養(yǎng)你的義務(wù)。一個(gè)新員工，雖然你的學(xué)歷很高，在沒(méi)有為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)前，你憑什么要高薪啊!
你不承擔(dān)責(zé)任，憑什么要老板給你發(fā)無(wú)責(zé)任底薪啊!如果你對(duì)自己的目標(biāo)都沒(méi)有信心完成，老板又怎么放心用你呢?所以這就是很多大學(xué)生找不到工作，老板招不到員工的原因。大學(xué)生要求老板先付出，再工作。老板要求員工先創(chuàng)造價(jià)值，再支付報(bào)酬。
當(dāng)然，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理，老板的做法是對(duì)的?？墒怯刑嗟膯T工就是不講道理，因?yàn)樗麄兏静幌雽?duì)結(jié)果負(fù)責(zé)任，所以導(dǎo)致老板不敢用。因?yàn)槔习迨切枰獙?duì)客戶(hù)的結(jié)果負(fù)責(zé)任。如果客戶(hù)對(duì)結(jié)果不滿(mǎn)意，他們是可以拒絕付款?？墒牵瑔T工可以對(duì)結(jié)果不負(fù)責(zé)任，卻找老板要工資。
如果企業(yè)招聘一群不負(fù)責(zé)的員工，那么不僅企業(yè)不會(huì)發(fā)展，甚至?xí)峡迤髽I(yè)，所以老板寧可缺人也不敢隨便招人。這就是現(xiàn)在一邊用工荒，一邊求職難的原因。因?yàn)槔习搴蛦T工的思想不一樣，他們必須對(duì)客戶(hù)負(fù)責(zé)任，否則企業(yè)無(wú)法生存。