最新三年級語文復(fù)習(xí)教案(通用16篇)

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    教案的編寫需要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。編寫教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐情況,借鑒這些教案范例中的合適方法和策略。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語,認(rèn)識7個(gè)字。
    2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
    3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
    2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
    課前準(zhǔn)備:
    1、山茶花的課件。
    2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
    教學(xué)流程:
    第一課時(shí)。
    一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    (課件出示第一組詞語:排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
    (課件出示第二組:晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
    腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
    山茶花。(板書課題)。
    二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
    (課件出示句子:山茶花是一種()的花。)。
    2、生自由讀課。
    3、指名交流。
    山茶花是一種(美麗)的花。
    山茶花是一種(特別)的花。
    三、品讀課文,體會(huì)山茶花的美。
    1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
    真是美極了!
    山茶花的花形也美。
    即使閉上眼,你也會(huì)感受到美啊,美啊……。
    山茶花為什么這樣美?
    下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?
    2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
    (1)學(xué)生讀文,勾畫。
    (2)師生交流:
    花色美:
    a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
    你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
    師小結(jié):美呀、好呀,都不錯(cuò),但“絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個(gè)“絕”用得多傳神啊!
    指導(dǎo)朗讀。
    這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同啊!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
    b、山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
    山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件,指導(dǎo)朗讀。
    c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。
    墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀。
    d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
    師生合作讀。
    美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
    e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
    交流反饋。
    花形美:
    a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
    課件出示:山茶花的花形有(),也有(),有疊成(),也有疊成(),還有()。
    還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
    圓形的。
    五角形的。
    鋸齒形的……。
    (3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)。
    看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)。
    四、課堂作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì):19、山茶花。
    花色美——像仿佛是。
    花形美——大小疏密排列有致。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
    四、教學(xué)措施:
    1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
    2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。
    3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
    4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
    5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):
    1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
    2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
    3、贊美真摯感人的各種親情。
    4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。
    5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
    6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
    1、讀熟課文,認(rèn)識生字,理解積累詞語。
    2、了解古詩的意思。
    3、能正確把兩句話合并成一句話。
    4、練習(xí)寫一處景物,寫出它的特點(diǎn)。
    1、認(rèn)識生字,理解詞語,運(yùn)用多音字。
    2、朗讀背誦課文。
    3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
    1、學(xué)生自由讀課文,小組長負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
    2、小組合作討論全班交流合并句子。
    3、互相交流應(yīng)用文“請假條”的`寫法。
    4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
    一、易錯(cuò)的生字:
    掃:最后一筆橫不能出頭。
    真:中間有三橫。
    關(guān):最后一筆是捺。
    寫:“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
    看、著:兩個(gè)字的下半部分是“目”。
    媽、奶:注意“女字旁”。
    放、收:注意“反文旁”的寫法。
    氣:最后一筆是“橫斜鉤”。
    去:上面一筆為豎。
    亮:和“高”區(qū)分開。
    二、形近字、同音字。
    西(西方)真(真正)看(看書)。
    奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
    著(看著)媽(媽媽)話(說話)。
    畫(書畫)太(太陽)收(豐收)。
    午(中午)合(合唱)大(大山)。
    放(放手)牛(黃牛)和(和平)。
    爺(爺爺)爸(爸爸)。
    三、易錯(cuò)的筆順。
    母奶女家。
    四、重點(diǎn)詞語:
    父母眼睛醫(yī)生太陽喜愛。
    照顧改變離開精彩奇妙。
    認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛。
    完全擺動(dòng)火車票植樹值日生。
    元旦一篇小說滿山遍野。
    東張西望懂禮貌教師碗筷。
    心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。
    五、詞語搭配。
    洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。
    紅潤潤胖乎乎跳舞蹈白花花。
    曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽。
    滿意的笑容胖乎乎的小手。
    茁壯的樹苗綠油油的小樹。
    亮晶晶的眼睛溫暖的陽光。
    六、反義詞。
    假(真)收(放)開(關(guān))。
    晚(早)笑(哭)來(往)。
    七、辨字組詞。
    天太大。
    ()陽()家()氣。
    ()累長()。
    直值植。
    ()日()樹。
    正()價(jià)()。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
    復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、掌握第七單元的生字詞。
    2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
    3、能按課文內(nèi)容填空,背誦《荷花》。
    4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
    5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    一、聽寫詞語。
    1、聽寫詞語:
    蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。
    舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
    2、同桌互批。
    3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    二、復(fù)習(xí)成語。
    1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
    2、同桌互背。
    3、聽寫成語。
    4、同桌互批。
    7、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
    8、齊背成語。
    三、修改病句。
    1、出示句子。
    (1)那晚的情景一直在我心中銘記。
    (2)經(jīng)過小華努力,使成績有了很大進(jìn)步。
    (3)我們有總共四十一個(gè)人。
    (4)這是鮮艷的一面國旗。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    6、齊讀修改后的句子。
    四、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。
    1、荷花。
    2、(),多開心啊。
    3、下課了老師對我說()。
    指名交流,師總結(jié)。
    提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
    復(fù)習(xí)引號的用法。
    養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、指名背誦《荷花》。
    3、出示填空:
    (2)這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們()螃蟹,()海魚,()貝殼……。
    4、聽答。
    5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
    6、齊答。
    六、閱讀分析。
    1、齊背《荷花》第二三自然段。
    2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
    3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
    4、默寫這些句子。
    5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
    6、畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。
    7、齊背。
    七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
    1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
    2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
    1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
    2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
    1課時(shí)。
    一、激趣引入,揭示課題。
    2、理解課題。
    二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
    1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
    2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
    3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
    4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
    三、再讀課文,讀中感悟。
    1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
    2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
    3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
    四、總結(jié)全文,回歸整體。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
    1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
    2、有感情朗讀課文,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
    3、寫玩中的樂趣或收獲。
    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
    寫玩中的樂趣或收獲。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》,首先,老師要來檢測一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。聽寫詞語:顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
    同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶,我們應(yīng)寫好中國字,做好中國人。
    請同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎?
    2、請同學(xué)們再齊讀課題,想想誰玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
    3、導(dǎo)入:列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡,發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文,去找尋答案。
    二、探究感知。
    (一)首先請同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué),然后小組匯報(bào)交流。
    自學(xué)提示:
    1、自由讀課文,邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡,又怎樣發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的語句。
    2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語句,說一說自己的感受或體會(huì)。
    (二)匯報(bào)交流。
    1、列文虎克是怎樣玩鏡片,做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語句。
    想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄,磨鏡片的過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
    列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡,他會(huì)覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片,不是三分鐘熱血,而是保持持久的興趣,他才會(huì)磨了幾十年鏡片,多令人欽佩呀!讓我們讀出對他的欽佩之情吧。
    同學(xué)們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察,然后說說感受。
    同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片,用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮,那么列文虎克親自磨放大鏡,觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對磨鏡片這么感興趣。
    2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體,玩著玩著,他有了新想法,出示句子“把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題,說明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)。
    師生合作讀句子。
    有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)。
    出示句子“他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指名讀。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮,吃驚的語氣。
    如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
    模仿上面句子,用“啊,不得了,——————————————-。”說話。
    把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
    可是,他用手長時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法,玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)。
    你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話,其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
    列文虎克終于玩出了名堂,發(fā)明了世界上第一臺顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
    列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍,玩著玩著,他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
    說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國”又指什么?(微觀世界)。
    同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。
    我們再一起去“小人國”看看吧??次⑸飯D片。說感受。
    微生物可真有趣,誰能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
    你們知道嗎,一滴水里大約有幾百萬個(gè)微生物,人的口腔里有幾千萬,甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?,你想對他說什么?(善于觀察)。
    3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂,而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段,其他同學(xué)想:你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
    結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
    結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”,用“千里迢迢”說一句話。
    (舉中外名人玩出名堂的例子)。
    隨意的玩就能玩出名堂嗎?
    列文虎克和那些科學(xué)家他們在玩中能取得成就,你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)。
    把一自然段補(bǔ)充完整,讀一讀。
    5、同學(xué)們平時(shí)也都愛玩,你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
    三、拓展:
    1、平常我們都愛玩,讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
    2、作業(yè):寫你在玩中的樂趣或收獲。
    四、課堂小結(jié):
    “玩”雖然是一件普通的事情,但只要我們在玩中多觀察、多思考,大膽實(shí)踐,相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人,讓我們也能玩出名堂。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
    復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、掌握第六單元的生字詞。
    2、靈活運(yùn)用詞語。
    3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
    4、按課文內(nèi)容填空。
    5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
    6、閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步提高閱讀水平。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    一、聽寫詞語。
    1、聽寫詞語:
    必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
    佩服救援望而生畏展翅高飛。
    2、同桌互批。
    3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    二、復(fù)習(xí)成語。
    1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
    2、同桌互背。
    3、聽寫成語。
    4、同桌互批。
    5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
    6、齊背成語。
    三、修改病句。
    1、出示句子。
    (1)經(jīng)過努力,王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
    (2)老師講的知識,我基本上全懂了。
    (3)我國有世界上沒有的萬里長城。
    (4)烏云和大雨從空中傾瀉下來。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    5、齊讀修改后的句子。
    四、復(fù)習(xí)課文。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、出示填空:
    (2)恐龍大多以吃()為主,也有專門()。霸王龍就是非常()的()恐龍,它(),牙齒就像()。
    3、生聽答。
    4、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
    5、齊答。
    五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
    1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
    2、出示句子:
    (1)()我認(rèn)真聽講,()我的成績進(jìn)步了。
    (2)隔壁老奶奶()給我弄吃的,()教我讀書。
    (3)()不注意用眼衛(wèi)生,我們的眼睛()會(huì)近視。
    (4)()他取得了很大的成就,()他一點(diǎn)兒也不驕傲。
    3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
    4、齊讀句子。
    六、閱讀分析。
    1、齊讀《恐龍》第二自然段。
    2、聯(lián)系上下文,說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
    3、用波浪線畫出本段的中心句。
    4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍,指名交流。
    5、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法,向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
    6、師總結(jié)。
    7、齊讀本段。
    七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
    1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
    2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
    在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂和明媚的春景。
    教師:生字、詞語卡片,“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
    學(xué)生:利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
    課時(shí)安排。
    一、猜謎激趣,揭示課題。
    1.喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
    2.揭示課題。
    (1)板書課題,齊讀。
    (2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1.自由讀課文,借助拼音拼讀生字,畫出本課新詞。
    2.組內(nèi)認(rèn)讀生字,借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語。
    3.教師用生字卡片抽讀生字,交流記字方法。
    4.教師用詞語卡片抽讀詞語,練習(xí)讀詞語。
    5.再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    6.用自己的話說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
    三、細(xì)讀課文,感悟快樂。
    1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的句子或段落。
    2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
    3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):
    第1段:借助掛圖或課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞,讓學(xué)生邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。
    第2段:引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語,感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
    第3段:引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中,抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語,切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
    第4至11段:通過分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象,在多媒體課件的輔助下,鼓勵(lì)學(xué)生對“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
    四、感情朗讀,品味快樂。
    1.有感情地朗讀全文,注意讀出小燕子的快樂。
    2.背誦自己喜歡的部分。
    五、拓展延伸,課外閱讀。
    1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
    2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章,進(jìn)行課外閱讀。
    六、書寫生字,自主積累。
    1.指導(dǎo)完成生字書寫,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
    2.完成課后“自主積累”。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
    1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
    2、邊讀邊想,讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
    3、拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
    邊讀邊想,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。
    拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
    一、導(dǎo)入。
    1、師:上節(jié)課,我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,我們來讀詞語。
    2、師:同學(xué)們詞語讀的不錯(cuò),那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
    生:想。
    師:這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。
    二、品讀想象、體會(huì)交流。
    (一)初讀。
    2、學(xué)生匯報(bào)。
    3、師:你在詩中聽到了哪些聲音?
    4、生匯報(bào)。
    (二)美讀。
    1、自由讀。
    請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩,喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
    2、學(xué)生匯報(bào)讀。
    生1:我喜歡讀落葉的聲音。
    生2:我喜歡讀昆蟲的聲音。
    生3:我喜歡讀大雁的聲音。
    3、學(xué)生想象。
    (1)聽聽,秋的聲音,大樹抖抖身子說:“?!?BR>    (2)聽聽,秋的聲音,蟋蟀唱起離別歌:“。”
    (3)聽聽,秋的聲音,大雁撒下一陣暖暖的叮嚀:“?!?BR>    師:讓我們走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
    (三)再讀。
    師:讓我們再去聽一聽秋的聲音,感受秋的美妙。
    1、指名讀,讀出秋天的美好。
    2、齊讀,讓我們懷著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的祝福。
    2、學(xué)生仿寫詩文。
    3、匯報(bào)交流。
    四、作業(yè)。
    1、畫一畫你眼中的秋天。
    2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
    1.認(rèn)識“全部,正確”等五個(gè)新單詞。能寫“都、都”等14個(gè)新單詞。
    2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評、評論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
    3.理解課文內(nèi)容,帶著感情大聲朗讀。(困難)。
    利用參考書和上下文來理解新單詞。
    在波蘭,有兩個(gè)特別隆重的國慶節(jié)。一個(gè)是5月3日,1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法,世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日,是波蘭的獨(dú)立日。
    第一節(jié)課。
    第一、自主學(xué)習(xí):。
    1.通過自學(xué),我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。
    聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
    ()()()()()。
    雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。
    ()()()()。
    2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助,我理解了課文中的生詞。它們是:。
    3.我要把課文讀幾遍,才能讀得通順流暢。
    第二,合作探究。
    1.獨(dú)立識字。
    (1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
    (2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識字方法。
    2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞,告訴我們寫這些單詞要注意什么。
    3.討論交流。課文里寫了什么?
    4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么?觀眾是怎么稱贊他們的?用筆畫出最感動(dòng)的地方。
    第三,課堂小結(jié)。
    朗讀課文中最感人的句子。
    第四,課堂測試。
    填空,明確課文的思路。
    文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景,()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情,()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國慶游行的情況。
    第五,課后反思。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):。
    1.帶著感情讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    2.感受大家對殘疾人的尊重和關(guān)愛,學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。
    3.積累課文中的好詞。
    一、自主學(xué)習(xí):。
    1.聽寫單詞。
    2.請選出你最喜歡的句子,帶著感情讀課文。
    二、合作探究:。
    學(xué)習(xí)3-9自然段。
    2.那后來是怎么解決的?玩家怎么看?大家滿意嗎?你經(jīng)歷了什么?
    學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
    1.我們小組一起讀課文。
    2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時(shí)心情的句子?用筆畫。
    3.討論:為什么觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”
    閱讀第12段,理解伯樂希的心情。
    為什么你又說“這些家伙很棒”?
    三,課堂小結(jié)。
    學(xué)完課文,我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,也檢閱了他們美麗的心靈!
    四,課堂測試。
    1.指導(dǎo)寫作。
    (1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂,我想對你說:。
    (2)檢查結(jié)束后,伯樂對母親說。
    2.抄寫課文中的好詞。
    五,課后反思。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
    1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語,認(rèn)識7個(gè)字。
    2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
    3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
    1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
    2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
    1、山茶花的課件。
    2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
    第一課時(shí)。
    一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    (課件出示第一組詞語:排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
    (課件出示第二組:晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
    腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
    山茶花。(板書課題)。
    二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
    (課件出示句子:山茶花是一種()的花。)。
    2、生自由讀課。
    3、指名交流。
    山茶花是一種(美麗)的花。
    山茶花是一種(特別)的花。
    三、品讀課文,體會(huì)山茶花的美。
    1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
    真是美極了!
    山茶花的花形也美。
    即使閉上眼,你也會(huì)感受到美啊,美啊……。
    山茶花為什么這樣美?
    下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?
    2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
    (1)學(xué)生讀文,勾畫。
    (2)師生交流:
    花色美:
    a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
    你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
    師小結(jié):美呀、好呀,都不錯(cuò),但“絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個(gè)“絕”用得多傳神?。?BR>    指導(dǎo)朗讀。
    這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同??!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
    b、山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
    山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件,指導(dǎo)朗讀。
    c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。
    墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀。
    d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
    師生合作讀。
    美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
    e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
    交流反饋。
    花形美:
    a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
    課件出示:山茶花的花形有(),也有(),有疊成(),也有疊成(),還有()。
    還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
    圓形的。
    五角形的。
    鋸齒形的……。
    (3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)。
    看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)。
    四、課堂作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì):19、山茶花。
    花色美——像仿佛是。
    花形美——大小疏密排列有致。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
    1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的'活潑可愛和明媚的春景。
    4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
    有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。
    教師。
    燕子鬧春教學(xué)課件。
    學(xué)生。
    利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
    2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
    3.揭示課題。
    (1)板書課題,齊讀。
    (2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?,讀課題。
    一、初讀指導(dǎo),感知內(nèi)容。
    1、自學(xué)課文要求。
    (1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
    (2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫的是什么事。
    自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
    2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語。
    3、分段讀課文。
    4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
    5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
    6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
    1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
    2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
    4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
    有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師。
    燕子鬧春教學(xué)課件。
    學(xué)生。
    利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
    2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
    3.揭示課題。
    (1)板書課題,齊讀。
    (2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?,讀課題。
    1、自學(xué)課文要求。
    (1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
    (2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
    (3)初步懂得文章寫的是什么事。
    自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
    2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語。
    3、分段讀課文。
    4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
    5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
    6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
    7.自由讀文。
    學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
    著學(xué)生讀詞語。
    8.分段讀文。
    理解詞語。
    說說段意。
    學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
    1、自由讀一讀。
    2、用你自己的方法記住字形。
    3、交流。
    4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
    作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
    2.了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。
    教學(xué)過程:
    1、朗讀課文。
    2、指名讀詞語朗讀讀詞語。
    1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的'句子或段落。
    2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
    1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
    2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
    1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
    2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
    作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
    板書設(shè)計(jì):
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
    鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。
    幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。
    二、擴(kuò)詞識記。
    1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報(bào)。
    2、學(xué)習(xí)多音字。
    3、指導(dǎo)書寫。
    三、擴(kuò)展閱讀,積累名言。
    為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、正確書寫要求會(huì)寫的字。
    2、續(xù)畫《書癡》。
    三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
    1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
    2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點(diǎn)段落。
    3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
    4、能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。
    1、聽寫詞語:
    蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。
    寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時(shí)。
    傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。
    2、同桌互批。
    3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    1、出示詞語。
    2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。
    3、明確要求:用這兩個(gè)詞語造句時(shí),分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
    4、指名交流。
    5、師生評價(jià)。
    1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了,我仿佛()。
    2、(),我很自豪。
    3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像()。
    1、出示句子。
    (1)我撿起了地上的。
    (2)吸引住了我的目光。
    (3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。
    (4)今天到公園去賞花。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    5、齊讀正確的句子。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
    2、指名背誦課文。
    3、默寫第一課。
    4、同桌互批,各自訂正。
    5、出示填空:
    (1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí),就發(fā)生了天大的不幸,然而她用()的毅力,()的精神,()承受(),贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
    (2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕(),它能飛越(),忠實(shí)地為人們(),所以人們稱它是“()”。
    (3)啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀(),在藍(lán)天中()……。
    1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
    2、師出示要求。
    (1)照樣子,寫詞語。
    雪白雪白()()()。
    飄飄悠悠()()()。
    (2)用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
    (3)讀一讀最后一句話,說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系,跟“我”又有什么關(guān)系。
    (4)我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云,我們還會(huì)看到(),看到()。
    3、逐條按要求完成。
    4、指名說,師生共同評議。
    5、再一次齊背課文。
    1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞,能用部分詞造句。
    2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第十課、第十一課、第十四課,并能默寫重點(diǎn)段落。
    3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
    4、能正確修改病句。
    1、聽寫詞語:
    自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。
    釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
    據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。
    2、同桌互批。
    3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    犭()()()。
    氵()()()。
    辶()()()。
    艸()()()。
    纟()()()。
    土()()()。
    1、練寫。
    2、交流。
    3、說說規(guī)律,幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān),“氵”與水有關(guān)等。
    1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。
    2、同桌互背。
    3、聽寫成語。
    4、同桌互批。
    5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
    1、出示句子。
    (1)這幅山水畫多么美麗而漂亮??!
    (2)我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    (3)我對學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
    (4)同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
    (5)今天開家長會(huì),所有的各位家長都到齊了。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    5、齊讀修改后的句子。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
    2、指名背誦課文。
    3、默寫《塞下曲》。
    4、同桌互批,各自訂正。
    5、出示填空:
    (1)小駱駝原來挺()的,因?yàn)椋ǎ?。通過沙漠之旅,他明白了,那兩個(gè)肉疙瘩能();兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止();眼皮上長著兩層眼毛可以(),從此,他為自己感到()。
    (2)廬山的景色十分(),那里有(),有(),有(),有(),尤其是(),更給它()。
    (3)孩子們跑來了,籃兒挎走(),心里裝著()。中午,桌上就擺出了(),()、()、(),這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都(),整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在()中了。
    1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
    2、讀一讀,分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句,再齊讀。
    3、第二自然段中介紹了廬山云霧()的特點(diǎn),第三自然段介紹了()的特點(diǎn)。
    4、找出其中的比喻句讀一讀,說說分別把什么比作什么。
    5、想一想,廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子?用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
    (1)先說一說,再寫下來。
    (2)指名交流。
    1、掌握第五單元的生字詞。
    2、會(huì)背誦《古詩兩首》,并能默寫。
    3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
    4、靈活運(yùn)用字詞。
    5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
    6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀能力。
    1、聽寫詞語:
    瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評理可惜整頓分析思索。
    肺結(jié)核聚精會(huì)神兩全其美。
    2、同桌互批。
    3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    1、限時(shí)默寫古詩,指四人上黑板默。
    2、共同批改,訂正黑板上的古詩。
    3、同桌互相批改,各自訂正。
    4、齊背。
    1、出示詞語:果然,如果……就……。
    2、說說應(yīng)該注意什么。
    3、試著用兩個(gè)詞造句。
    4、師生共同評議。
    1、出示句子:
    2、試填。
    3、指名交流。
    4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。
    5、結(jié)合對話習(xí)作,說說如何把提示語寫完整。
    6、齊讀。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
    2、出示填空題:
    (1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,()。(),()?!边@是()代詩人()寫的古詩《》。在這首詩中,作者前兩句寫了(),后兩句寫了()景,()、()、()、()四種色彩相互映襯,表達(dá)了詩人()。
    (2)《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想()充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁(),并跑到村里找人(),結(jié)果是他倆找到了一個(gè)()的辦法,可惜這時(shí)候大雁()。
    3、指名回答。
    4、師讀,生聽,并把答案記下來。
    5、交流,訂正。
    6、齊答。
    1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。
    2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。
    3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
    4、說說盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
    5、讀到這里,你有什么感想,請說一說,再寫下來。
    6、交流,指名說。
    7、師生評議。
    1、掌握第六單元的生字詞。
    2、靈活運(yùn)用詞語。
    3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
    4、按課文內(nèi)容填空。
    5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
    6、閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步提高閱讀水平。
    1、聽寫詞語:
    必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
    佩服救援望而生畏展翅高飛。
    2、同桌互批。
    3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
    2、同桌互背。
    3、聽寫成語。
    4、同桌互批。
    5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
    6、齊背成語。
    1、出示句子。
    (1)經(jīng)過努力,王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
    (2)老師講的知識,我基本上全懂了。
    (3)我國有世界上沒有的萬里長城。
    (4)烏云和大雨從空中傾瀉下來。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    5、齊讀修改后的句子。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、出示填空:
    (2)恐龍大多以吃()為主,也有專門()。霸王龍就是非常()的()恐龍,它(),牙齒就像()。
    3、生聽答。
    4、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
    5、齊答。
    1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
    2、出示句子:
    (1)()我認(rèn)真聽講,()我的成績進(jìn)步了。
    (2)隔壁老奶奶()給我弄吃的,()教我讀書。
    (3)()不注意用眼衛(wèi)生,我們的眼睛()會(huì)近視。
    (4)()他取得了很大的成就,()他一點(diǎn)兒也不驕傲。
    3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
    4、齊讀句子。
    1、齊讀《恐龍》第二自然段。
    2、聯(lián)系上下文,說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
    3、用波浪線畫出本段的中心句。
    4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍,指名交流。
    5、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法,向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
    6、師總結(jié)。
    7、齊讀本段。
    1、掌握第七單元的生字詞。
    2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
    3、能按課文內(nèi)容填空,背誦《荷花》。
    4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
    5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
    1、聽寫詞語:
    蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。
    舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
    2、同桌互批。
    3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
    2、同桌互背。
    3、聽寫成語。
    4、同桌互批。
    7、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
    8、齊背成語。
    1、出示句子。
    (1)那晚的情景一直在我心中銘記。
    (2)經(jīng)過小華努力,使成績有了很大進(jìn)步。
    (3)我們有總共四十一個(gè)人。
    (4)這是鮮艷的一面國旗。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    6、齊讀修改后的句子。
    1、荷花()。
    2、(),多開心啊。
    3、下課了老師對我說()。
    指名交流,師總結(jié)。
    提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
    復(fù)習(xí)引號的用法。
    養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、指名背誦《荷花》。
    3、出示填空:
    (2)這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們()螃蟹,()海魚,()貝殼……。
    4、聽答。
    5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
    6、齊答。
    1、齊背《荷花》第二三自然段。
    2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
    3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
    4、默寫這些句子。
    5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
    6、畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。
    7、齊背。
    1、鞏固第八單元的生字詞。
    2、整理錯(cuò)亂的句子,練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。
    3、能背誦《小露珠》,并按課文填空。
    4、學(xué)習(xí)修改病句。
    5、進(jìn)行閱讀分析,進(jìn)一步提高閱讀水平。
    1、聽寫詞語:
    簡直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長揮舞。
    蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。
    2、同桌互批。
    3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
    4、齊讀。
    1、出示句子:
    ()有一次,一條小金魚游到我的身邊。
    ()文文家有個(gè)小水池,養(yǎng)著許多金魚。
    ()我常常趴在池沿上,睜大眼睛看它們在水里游來游去。
    ()它尾巴一搖就游跑了,可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
    ()我探著身子,伸手想抓住它。
    2、說說看到這種題目,應(yīng)該怎么做。
    3、指名說。
    4、師總結(jié):先讀一讀,了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系,找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后,一定要再讀一讀,看看是否通順。
    5、按上述方法,練習(xí)做。
    6、指名交流。
    1、出示句子。
    (1)經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉,小明的身體。
    (2)車子開到一個(gè)南京市區(qū)賓館門口停了下來。
    (3)第一堂課,沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
    (4)我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。
    2、指名上黑板修改。
    3、共同批改。
    4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。
    5、齊讀修改后的句子。
    1、出示詞語:漸漸地,越來越……越來越……。
    2、說說應(yīng)該注意什么。
    3、試著用兩個(gè)詞造句,要求如下:
    (1)漸漸地:(寫天氣的)。
    (2)漸漸地:(寫人物活動(dòng)的)。
    (3)越來越……越來越……:(學(xué)習(xí)方面)。
    (4)越來越……越來越……:(生活方面)。
    4、師生共同評議。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、指名背誦《小露珠》。
    3、出示填空:
    (1)()降臨了,()、()、()出現(xiàn)了()小露珠。小露珠(),(),越來越大,越來越亮,到()的時(shí)候,已經(jīng)()。
    (2)經(jīng)過王大伯的修剪,枝條是大大地()了,但來年的桃子產(chǎn)量卻大大()了?!埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ?,這里面還真有學(xué)問哩!
    4、聽答。
    5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
    6、齊答。
    1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。
    2、找出其中的一個(gè)比喻句,說說把什么比作什么。說明了什么。
    3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么?驚的是什么?
    5、齊讀課文。
    1、綜合修改病句。
    1、出示病句:
    (1)桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
    (2)我們要不斷新的知識。
    (3)艱難地向高峰攀登。
    (4)我決心改掉作業(yè)馬虎。
    (5)他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
    (6)我們把教室里的打掃得整整齊齊。
    (7)寬敞的草原是牛馬的樂園。
    (8)這是兩個(gè)四(2)班的同學(xué)做的好事。
    (9)海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。
    (10)聽了校長的報(bào)告,受到了深刻的教育。
    (11)在同學(xué)們的幫助下,我克服了錯(cuò)誤。
    (12)大家積極體育活動(dòng)。
    (13)商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
    (14)一小時(shí)后,我們到達(dá)了。
    (15)媽媽說明天可能不一定下雨。
    (16)我們要專心致志老師講課。
    (17)李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
    (18)我接受了老師的批評,但是我犯了錯(cuò)誤。
    (19)森林里,小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
    (20)李川特別喜歡踢足球和排球。
    (21)花園里的花很美麗極了!
    (22)語文這門功課對我很感興趣。
    (23)書架上各種各樣的擺著圖書。
    (24)老師講的知識,我基本上全懂了。
    (25)愛迪生試制電燈,不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
    (26)我在公園里看到奇異的一種花草。
    (27)我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。
    2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。
    3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號。
    4、試著修改。
    5、全班校對,同桌互批。
    6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
    7、生對調(diào)訂正。