教案的編寫應當符合教育教學的基本原則，既要注重理論指導，也要注重實際操作。選擇適合的教學方法和教具，對于教案的設計至關重要。范文中展示了合理的教學目標、豐富的教學內容和多樣的教學方法。
江西版六年級美術的全冊教案篇一
人教版美術教案第八冊(全冊)。
人教版美術教案第八冊(全冊)。
目錄：
1：聚聚散散2：小圓點的魅力3：黑與白4：主體與背景5：冰川與晚霞。
6：畫嗅覺7：卡通畫8：雙胞胎9：藏書票10：我和我的小伙伴。
16：迷宮17：電腦美術18：會游的玩具19：光的魅力20：珍愛國寶秦始皇兵馬俑。
第1課聚聚散散。
教材分析：
課時：2課時。
教學目的：
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準備：
吳冠中的作品學生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水。
教學過程：
第一課時。
一欣賞導入。
1讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3出示課題聚聚散散。
二體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓(板書：點線結合)。
三游戲體驗。
1教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2師生討論交流。
3教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4師生交流，教師引導學生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法。
四課后小結。
第二節(jié)。
一師生交流：
1教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3師生對學生的嘗試練習進行評價。
二布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四展示學生作品，師生評價。
五課后拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
第2課小圓點的魅力。
課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評述。
課時：1課時。
教材分析：
教學目標：
1讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路：
教學重點：
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構成圓點的變化。
學具：彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西。
教學過程：
一導入新課。
上課，同學們好！
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，(說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢！)。
二講授新課。
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
(一)大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領略到啦！
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1.下落感(懸空的感覺)。
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))。
3.安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
(請出2位同學上來進行擺放)。
并得出以下兩點感覺：
4.相互吸引感。
5.相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！(出示課件，結合美術作品進行講解)。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
(二)同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢?點線面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)。
1.直線曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線所以點排列在一起會有線的感覺(師生互動，得出相同的感受)。
2.移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
(三)在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會堂燈藥丸被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。
(四)利用小圓點還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品書本范作。
三布置作業(yè)，教師巡視輔導。
(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)。
四作業(yè)欣賞評價。
五總結拓展。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
第3課黑與白。
課型：造型?表現(xiàn)。
欣賞?評述。
課時：1課時。
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學目標：
1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學準備：教具：有關的圖片資料范圖。
學具：收集到的圖片資料繪畫工具。
教學過程：
一引導階段。
2引導學生小組交流，談談各自的看法。
二發(fā)展階段。
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
四作業(yè)要求：
1用黑與白表現(xiàn)正負形。
2圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3線條流暢，涂色均勻。
五展示評價：
1學生將作品展示在黑板上。
2引導學生欣賞評價，你喜歡哪一幅作品，為什么?
3引導作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方?
六課后拓展：
鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。
第4課主體與背景。
課型：造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學目標：
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式。
江西版六年級美術的全冊教案篇二
1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。
2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。
3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。
初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。
學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。
你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事??！
亭臺樓閣，碧葉連天！
綠樹與小路相互映照。
花的海洋。
一望無垠的草地。
沙漠里堅持的美麗。
除此之外，還有很多有關植物的故事。
幸福像花兒開放。
各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？
步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。
步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。
步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形征。
步驟4：細節(jié)刻畫，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語言要豐富。
其實我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！
四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來表現(xiàn)植物的特征。
老師也像國王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，并用畫的形式，把它記錄下來。
江西版六年級美術的全冊教案篇三
人教版美術教案第五冊(全冊)。
人教版美術教案第五冊(全冊)。
目錄：
1魔幻的顏色2萬花筒3大人國與小人國4前前后后5天然的斑紋。
6校園里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10團包手工。
11巧巧手12變廢為寶13夢幻中的城堡14我設計的自行車15星空的聯(lián)想。
16新穎的電腦17電腦美術18會響的玩具19美術小記者20迷人的動畫片。
1、魔幻的顏色。
領域造型表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。
3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學評價建議。
1.能否用三原色調出三個間色。
2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
3.能否調出預想的顏色。
4.能否記住三原色以及用他們調出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。
教學實施建議：
一課前準備。
1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學生準備學具：水彩畫工具。
二課堂教學。
1.引導階段。
2.發(fā)展階段。
讓學生認識三原色并且真正理解原色的含義。
3.收拾與整理。
可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。
三課后拓展。
教學參考資料。
蒙德里安與紅黃藍的構成。
蒙德時安。
2、萬花筒。
領域設計應用。
課時2課時。
教學目標。
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學評價建議。
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用先設計一個花樣再復制的思路來設計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4.如何引導學生在設計應用領域學習。
5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。
教學實施建議。
一課前準備。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二課堂教學。
1.引導階段。
2.發(fā)展階段。
3.收拾與整理。
萬花筒：
大人國與小人國。
領域造型，表現(xiàn)，欣賞，評述。
課時2課時。
教學目標。
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)大人國或小人國。
教學評價建議。
1.能否用對比的方法，來突顯主人公的大或小。
2.用來突顯主人公的大或小的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學實施建議。
一課前準備。
二課堂教學。
1.引導階段。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段。
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三課后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
教學參考資料。
格列佛游記。
前前后后。
領域造型表現(xiàn)欣賞評述。
課時2課時。
教學目標。
1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象這一規(guī)律。
2.能夠運用近大遠小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
教學評價建議。
1.能否例舉近大遠小的現(xiàn)象。
2.能否用近大遠小這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
4.三年級的學生怎樣學習透視知識。
教學實施建議。
一課前準備。
1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
二課堂教學。
1.引導階段。
2.發(fā)展階段。
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的?
知道了近大遠小的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系?教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結合)。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理?
3.收拾與整理。
要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三課后拓展。
尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
教學參考資料。
林間村道。
荷蘭霍貝瑪。
第5課天然的斑紋。
領域造型表現(xiàn)。
課時1-2課時。
教學目標。
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學評價建議。
1.能。
江西版六年級美術的全冊教案篇四
人教版美術教案第九冊(全冊)。
人教版美術教案第九冊(全冊)。
目錄：
1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。
6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。
11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術14美術學習紀錄袋。
15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術。
1、萬綠叢中一點紅。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：2課時。
教學目標：
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
教學用具：
教師：課件。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
第一課時。
1欣賞：
(1)出示課題萬綠叢中一點紅。
(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2發(fā)現(xiàn)：
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
第二課時。
1欣賞作品；
繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。
2了解招貼畫。
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
學生分組討論：
什么是招貼畫?
它們有什么特點?
了解元素：標題主題圖標注語。
3實踐：
(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。
4學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
2、色彩的和諧。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2用鄰近色進行涂色練習。
3感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備：
教師：課件水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
1引導欣賞：
(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題色彩的和諧。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2目標發(fā)展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
黃黃綠綠。
紅紫紫藍紫。
黃橙橙紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a家居圖片。
b生活圖片。
c建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
(4)師示范鄰近色的調配方法。
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3實踐活動：
(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學生動手操作，教師巡視指導。
4作業(yè)展評。
3、美麗的紋樣。
教學目標：
教學重點：
學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料作畫工具等。
教學過程：
第一課時。
1組織教學導入新課。
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣)。
學生欣賞圖案。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形圓形正方形。
生：有的外形像桃子有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。
(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。
師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣。
2了解知識掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞思考討論。
(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作)。
師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3構思設計制作精美的適合紋樣。
生作業(yè)起稿師巡視輔導。
第二課時。
1學生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
2學生進一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。
4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
4、禮物的外套。
教學目標：
1了解禮物包裝的作用。
2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學準備：
1學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一引導階段。
1組織教學。
3導入課題。
二發(fā)展階段。
1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
5教師巡視指導。
6作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三教學拓展。
1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。
5、趣味文字。
教學目的；
教學重難點：
1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備。
1學具：記號筆水彩筆熒光筆。
2教具：各種美術字和變體美術字記號筆。
教材分析：
教學過程；
第一課時。
1引導階段。
認識基本美術字體及其特點：
出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
欣賞基本美術字體和變體美術字的比較。
出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。
2發(fā)展階段。
認識趣味文字的特點：
趣味文字的分類。
a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
d形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
欣賞優(yōu)秀美術字。
江西版六年級美術的全冊教案篇五
教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。
教學過程：
一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。
師：畫面中表現(xiàn)了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構思創(chuàng)作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。
五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。
六、課后拓展。
地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯(lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
江西版六年級美術的全冊教案篇六
一、教學內容：
《畫家介紹》—美術欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向學生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
江西版六年級美術的全冊教案篇七
二、講授新課：
1、談話。
圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現(xiàn)出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。
2、欣賞范作。
3、設計的方法及過程。
（1）構思。
首先主題明確。
封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內容服務，不可偏離主題。
（2）制作。
在構圖上應該根據(jù)內容選擇適當形式，在形式上使人感到協(xié)調、舒適。
注意立體感，以及收夾效果。
（3）上色。
在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。
4、學生練習，教師巡回指導。
參考例圖，編繪、設計、制作一本書。
可分成小組，同學間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。
5、作業(yè)評價。
辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。
課題：吸引人的招貼畫（一）。
教學（）目的：
1、學習招貼畫的有關知識。
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
教學（）重點及難點：
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。“借張貼以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：?????有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導。
設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
課題：吸引人的招貼畫（二）。
教學（）目的：
1、進一步學習招貼畫知識。
2、掌握不同風格。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代招貼畫的風格、手法。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）。
二、講授新課。
1、現(xiàn)代招貼畫的風格。
有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。
它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發(fā)著藝術魅力。
2、欣賞招貼畫，討論。
（1）投影出示招貼畫，欣賞。
a電視臺節(jié)目《氣候對人的影響》招貼畫。
b音樂會招貼畫。
c空調廣告招貼畫。
d戲劇招貼畫。
e愛鳥周招貼畫。
f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫。
g幽默圖形廣告。
（2）欣賞討論。
a小組討論。
b個別發(fā)言：要勇于發(fā)表不同的觀點。
3、學生設計。
要求：為電視節(jié)目、學校運動會、文藝演出以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。
4、作業(yè)評價。
舉行了展覽后，綜合評價。
課題：現(xiàn)代雕塑。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習現(xiàn)代雕塑知識。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代雕塑知識。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑。
二、講授新課：
雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。
1、現(xiàn)代雕塑流派。
20世紀，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。
另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術流派是再恰當不過了。
2、作品欣賞（投影）。
（1）《朱顏》實物拼裝?????達利?????西班牙畫家。
（2）《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫家。
（3）現(xiàn)代公園雕塑???中國。
（4）現(xiàn)代街頭雕塑???法國。
（5）現(xiàn)代廣場雕塑???美國。
4、對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自已的意見。
5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。
6、作業(yè)評價。
課題：有人和動物的風景。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識。
2、進一步學習主題創(chuàng)作的作畫方法。
3、用多種方法作畫。
教學（）重點及難點：
一、揭示課題：有人和動物的風景。
二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？
1、學生小組討論。
2、交流發(fā)言。
3、總結。
風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。
三、學生大膽想象。
師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風景的有趣關系？
1、學生思考。
2、交流發(fā)言。
四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作。
1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫。
a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國。
2、指導創(chuàng)作。
（1）起稿。
針對表現(xiàn)主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現(xiàn)主題的東西。
（2）著色。
采用多種方法表現(xiàn)：
水粉、水彩、鉛筆……。
可以多種方法綜合表現(xiàn)。
五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組合作。
六、作業(yè)評價。
課題：作文插圖。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
教學（）重點及難點：
1、畫出了作文的主要內容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
教學（）過程：
一、揭示課題：作文插圖。
二、講授新課。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬????????????????b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
要求：
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導?????4、作業(yè)評價。
江西版六年級美術的全冊教案篇八
活動目標：
1。通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2。通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。
3。培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
活動準備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。
課時：4課時。
活動過程：
第一課時。
一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像。
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？
第二課時。
1、再次嘗試——探索影像。
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。
小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動。
請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
第三課時。
一、引導學生照哈哈鏡。
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生："變成大胖子了""變得又瘦又高""上面瘦瘦的，下面很肥"。
師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）"。
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）。
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時。
一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》。
請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
江西版六年級美術的全冊教案篇九
1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
一、故事導入，引出課題。
1、教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)。
三、幼兒作畫，教室巡回指導。
1、發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。
2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵孩子自己模仿作畫。
四、講評作品。
1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)。
2、老師對幼兒的作品做適當?shù)狞c評：表揚畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。
江西版六年級美術的全冊教案篇十
了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點。
重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。
（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？
教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）。
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？
3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？
線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術家作品。
觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？
5.教師小結：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）。
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）。
展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。
通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。
第6課讓剪影動起來。
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）。
3、指導學生。
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）。
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
江西版六年級美術的全冊教案篇十一
第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）。
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
教學難點及解決方法：
教學難點：抓住事物的特征進行描繪。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
生活日用品（數(shù)件）、磁性白板、手繪線條圖片（數(shù)件）。
探究學習法。
2課時。
1、手繪線條圖片欣賞導入。
老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
（老師展示手繪線條圖片畫。）。
老師：誰知道我畫的都是什么東西？
（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生濃厚興趣。）。
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？
（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。）。
（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）。
學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）。
學生（齊聲）：好。
3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。
老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？
（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）。
（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）。
（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）。
（最后，老師將探討結果板書到黑板。）。
學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
4、老師總結本科教學內容。
老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多方面。
（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）。
5、內傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。
（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）。
學生分組開始寫生，老師組織、協(xié)調。
（學生分組開始寫生。）。
課堂內學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調并進行總結。）。
手繪線條圖像的表達方法。
1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握。
2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）。
紙（各種類型紙張均可）。
橡皮（可不用）。
3、注意事項：線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
江西版六年級美術的全冊教案篇十二
課業(yè)類型造型。
教學目標。
顯性目標。
應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。
應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點層次感和畫面整體效果的把握。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學過程第一節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、回憶交流。
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐。
組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示。
展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
板書設計。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
江西版六年級美術的全冊教案篇十三
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。
二、教學重點。
欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學難點。
在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學程序。
（一）情境導入。
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
（八）展評拓展。
江西版六年級美術的全冊教案篇十四
1。通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。
2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。
活動準備。
1。有關和平人士的事跡。
2。收集到的相關圖片、文字等資料。
課時：3課時。
活動過程。
第一課時。
一、中國，和平的國度。
1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了"和為貴"的思想。
2。引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
第二課時。
一、和平使者——周恩來。
交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
二、我敬佩的和平使者。
1。學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。
2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。
第三課時。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
1。利用網(wǎng)絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。
2。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
江西版六年級美術的全冊教案篇十五
教學目標：
1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設計制作一個標識物。
教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。
教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學過程：
一、資料賞析。
找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）。
可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧。
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。
1、構思，確定主體物。
2、選擇好適當?shù)募堎|、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。
三、作品展示。
四、作業(yè)設計要求：
1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課后拓展。
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養(yǎng)學生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創(chuàng)作。
江西版六年級美術的全冊教案篇一
人教版美術教案第八冊(全冊)。
人教版美術教案第八冊(全冊)。
目錄：
1：聚聚散散2：小圓點的魅力3：黑與白4：主體與背景5：冰川與晚霞。
6：畫嗅覺7：卡通畫8：雙胞胎9：藏書票10：我和我的小伙伴。
16：迷宮17：電腦美術18：會游的玩具19：光的魅力20：珍愛國寶秦始皇兵馬俑。
第1課聚聚散散。
教材分析：
課時：2課時。
教學目的：
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準備：
吳冠中的作品學生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水。
教學過程：
第一課時。
一欣賞導入。
1讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3出示課題聚聚散散。
二體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓(板書：點線結合)。
三游戲體驗。
1教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2師生討論交流。
3教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4師生交流，教師引導學生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法。
四課后小結。
第二節(jié)。
一師生交流：
1教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3師生對學生的嘗試練習進行評價。
二布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四展示學生作品，師生評價。
五課后拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
第2課小圓點的魅力。
課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評述。
課時：1課時。
教材分析：
教學目標：
1讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路：
教學重點：
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構成圓點的變化。
學具：彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西。
教學過程：
一導入新課。
上課，同學們好！
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，(說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢！)。
二講授新課。
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
(一)大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領略到啦！
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1.下落感(懸空的感覺)。
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))。
3.安定感(沒有地方可以掉了)。
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
(請出2位同學上來進行擺放)。
并得出以下兩點感覺：
4.相互吸引感。
5.相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！(出示課件，結合美術作品進行講解)。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
(二)同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢?點線面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)。
1.直線曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線所以點排列在一起會有線的感覺(師生互動，得出相同的感受)。
2.移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
(三)在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會堂燈藥丸被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。
(四)利用小圓點還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品書本范作。
三布置作業(yè)，教師巡視輔導。
(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)。
四作業(yè)欣賞評價。
五總結拓展。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
第3課黑與白。
課型：造型?表現(xiàn)。
欣賞?評述。
課時：1課時。
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學目標：
1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學準備：教具：有關的圖片資料范圖。
學具：收集到的圖片資料繪畫工具。
教學過程：
一引導階段。
2引導學生小組交流，談談各自的看法。
二發(fā)展階段。
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
四作業(yè)要求：
1用黑與白表現(xiàn)正負形。
2圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3線條流暢，涂色均勻。
五展示評價：
1學生將作品展示在黑板上。
2引導學生欣賞評價，你喜歡哪一幅作品，為什么?
3引導作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方?
六課后拓展：
鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。
第4課主體與背景。
課型：造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學目標：
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式。
江西版六年級美術的全冊教案篇二
1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。
2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。
3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。
初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。
學生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。
你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事??！
亭臺樓閣，碧葉連天！
綠樹與小路相互映照。
花的海洋。
一望無垠的草地。
沙漠里堅持的美麗。
除此之外，還有很多有關植物的故事。
幸福像花兒開放。
各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？
步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。
步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。
步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形征。
步驟4：細節(jié)刻畫，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語言要豐富。
其實我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！
四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來表現(xiàn)植物的特征。
老師也像國王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，并用畫的形式，把它記錄下來。
江西版六年級美術的全冊教案篇三
人教版美術教案第五冊(全冊)。
人教版美術教案第五冊(全冊)。
目錄：
1魔幻的顏色2萬花筒3大人國與小人國4前前后后5天然的斑紋。
6校園里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10團包手工。
11巧巧手12變廢為寶13夢幻中的城堡14我設計的自行車15星空的聯(lián)想。
16新穎的電腦17電腦美術18會響的玩具19美術小記者20迷人的動畫片。
1、魔幻的顏色。
領域造型表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1.認識三原色。
2.觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。
3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學評價建議。
1.能否用三原色調出三個間色。
2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
3.能否調出預想的顏色。
4.能否記住三原色以及用他們調出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。
教學實施建議：
一課前準備。
1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學生準備學具：水彩畫工具。
二課堂教學。
1.引導階段。
2.發(fā)展階段。
讓學生認識三原色并且真正理解原色的含義。
3.收拾與整理。
可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。
三課后拓展。
教學參考資料。
蒙德里安與紅黃藍的構成。
蒙德時安。
2、萬花筒。
領域設計應用。
課時2課時。
教學目標。
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學評價建議。
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用先設計一個花樣再復制的思路來設計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4.如何引導學生在設計應用領域學習。
5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。
教學實施建議。
一課前準備。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二課堂教學。
1.引導階段。
2.發(fā)展階段。
3.收拾與整理。
萬花筒：
大人國與小人國。
領域造型，表現(xiàn)，欣賞，評述。
課時2課時。
教學目標。
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)大人國或小人國。
教學評價建議。
1.能否用對比的方法，來突顯主人公的大或小。
2.用來突顯主人公的大或小的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學實施建議。
一課前準備。
二課堂教學。
1.引導階段。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段。
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三課后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
教學參考資料。
格列佛游記。
前前后后。
領域造型表現(xiàn)欣賞評述。
課時2課時。
教學目標。
1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象這一規(guī)律。
2.能夠運用近大遠小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
教學評價建議。
1.能否例舉近大遠小的現(xiàn)象。
2.能否用近大遠小這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
4.三年級的學生怎樣學習透視知識。
教學實施建議。
一課前準備。
1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
二課堂教學。
1.引導階段。
2.發(fā)展階段。
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的?
知道了近大遠小的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系?教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結合)。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理?
3.收拾與整理。
要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三課后拓展。
尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
教學參考資料。
林間村道。
荷蘭霍貝瑪。
第5課天然的斑紋。
領域造型表現(xiàn)。
課時1-2課時。
教學目標。
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學評價建議。
1.能。
江西版六年級美術的全冊教案篇四
人教版美術教案第九冊(全冊)。
人教版美術教案第九冊(全冊)。
目錄：
1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。
6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。
11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術14美術學習紀錄袋。
15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術。
1、萬綠叢中一點紅。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：2課時。
教學目標：
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
教學用具：
教師：課件。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
第一課時。
1欣賞：
(1)出示課題萬綠叢中一點紅。
(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2發(fā)現(xiàn)：
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
第二課時。
1欣賞作品；
繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。
2了解招貼畫。
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
學生分組討論：
什么是招貼畫?
它們有什么特點?
了解元素：標題主題圖標注語。
3實踐：
(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。
4學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
2、色彩的和諧。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2用鄰近色進行涂色練習。
3感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備：
教師：課件水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
1引導欣賞：
(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題色彩的和諧。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2目標發(fā)展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
黃黃綠綠。
紅紫紫藍紫。
黃橙橙紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a家居圖片。
b生活圖片。
c建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
(4)師示范鄰近色的調配方法。
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3實踐活動：
(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學生動手操作，教師巡視指導。
4作業(yè)展評。
3、美麗的紋樣。
教學目標：
教學重點：
學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料作畫工具等。
教學過程：
第一課時。
1組織教學導入新課。
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣)。
學生欣賞圖案。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形圓形正方形。
生：有的外形像桃子有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。
(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。
師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣。
2了解知識掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞思考討論。
(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作)。
師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3構思設計制作精美的適合紋樣。
生作業(yè)起稿師巡視輔導。
第二課時。
1學生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
2學生進一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。
4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
4、禮物的外套。
教學目標：
1了解禮物包裝的作用。
2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學準備：
1學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一引導階段。
1組織教學。
3導入課題。
二發(fā)展階段。
1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
5教師巡視指導。
6作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三教學拓展。
1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。
5、趣味文字。
教學目的；
教學重難點：
1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備。
1學具：記號筆水彩筆熒光筆。
2教具：各種美術字和變體美術字記號筆。
教材分析：
教學過程；
第一課時。
1引導階段。
認識基本美術字體及其特點：
出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
欣賞基本美術字體和變體美術字的比較。
出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。
2發(fā)展階段。
認識趣味文字的特點：
趣味文字的分類。
a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
d形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
欣賞優(yōu)秀美術字。
江西版六年級美術的全冊教案篇五
教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。
教學過程：
一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。
師：畫面中表現(xiàn)了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構思創(chuàng)作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。
五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。
六、課后拓展。
地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯(lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
江西版六年級美術的全冊教案篇六
一、教學內容：
《畫家介紹》—美術欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向學生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
江西版六年級美術的全冊教案篇七
二、講授新課：
1、談話。
圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現(xiàn)出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。
2、欣賞范作。
3、設計的方法及過程。
（1）構思。
首先主題明確。
封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內容服務，不可偏離主題。
（2）制作。
在構圖上應該根據(jù)內容選擇適當形式，在形式上使人感到協(xié)調、舒適。
注意立體感，以及收夾效果。
（3）上色。
在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。
4、學生練習，教師巡回指導。
參考例圖，編繪、設計、制作一本書。
可分成小組，同學間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。
5、作業(yè)評價。
辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。
課題：吸引人的招貼畫（一）。
教學（）目的：
1、學習招貼畫的有關知識。
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
教學（）重點及難點：
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。“借張貼以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：?????有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導。
設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
課題：吸引人的招貼畫（二）。
教學（）目的：
1、進一步學習招貼畫知識。
2、掌握不同風格。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代招貼畫的風格、手法。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）。
二、講授新課。
1、現(xiàn)代招貼畫的風格。
有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。
它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發(fā)著藝術魅力。
2、欣賞招貼畫，討論。
（1）投影出示招貼畫，欣賞。
a電視臺節(jié)目《氣候對人的影響》招貼畫。
b音樂會招貼畫。
c空調廣告招貼畫。
d戲劇招貼畫。
e愛鳥周招貼畫。
f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫。
g幽默圖形廣告。
（2）欣賞討論。
a小組討論。
b個別發(fā)言：要勇于發(fā)表不同的觀點。
3、學生設計。
要求：為電視節(jié)目、學校運動會、文藝演出以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。
4、作業(yè)評價。
舉行了展覽后，綜合評價。
課題：現(xiàn)代雕塑。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習現(xiàn)代雕塑知識。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代雕塑知識。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑。
二、講授新課：
雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。
1、現(xiàn)代雕塑流派。
20世紀，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。
另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術流派是再恰當不過了。
2、作品欣賞（投影）。
（1）《朱顏》實物拼裝?????達利?????西班牙畫家。
（2）《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫家。
（3）現(xiàn)代公園雕塑???中國。
（4）現(xiàn)代街頭雕塑???法國。
（5）現(xiàn)代廣場雕塑???美國。
4、對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自已的意見。
5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。
6、作業(yè)評價。
課題：有人和動物的風景。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識。
2、進一步學習主題創(chuàng)作的作畫方法。
3、用多種方法作畫。
教學（）重點及難點：
一、揭示課題：有人和動物的風景。
二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？
1、學生小組討論。
2、交流發(fā)言。
3、總結。
風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。
三、學生大膽想象。
師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風景的有趣關系？
1、學生思考。
2、交流發(fā)言。
四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作。
1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫。
a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國。
2、指導創(chuàng)作。
（1）起稿。
針對表現(xiàn)主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現(xiàn)主題的東西。
（2）著色。
采用多種方法表現(xiàn)：
水粉、水彩、鉛筆……。
可以多種方法綜合表現(xiàn)。
五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組合作。
六、作業(yè)評價。
課題：作文插圖。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
教學（）重點及難點：
1、畫出了作文的主要內容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
教學（）過程：
一、揭示課題：作文插圖。
二、講授新課。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬????????????????b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
要求：
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導?????4、作業(yè)評價。
江西版六年級美術的全冊教案篇八
活動目標：
1。通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2。通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。
3。培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
活動準備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。
課時：4課時。
活動過程：
第一課時。
一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像。
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？
第二課時。
1、再次嘗試——探索影像。
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。
小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動。
請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
第三課時。
一、引導學生照哈哈鏡。
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生："變成大胖子了""變得又瘦又高""上面瘦瘦的，下面很肥"。
師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）"。
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）。
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時。
一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》。
請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
江西版六年級美術的全冊教案篇九
1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
一、故事導入，引出課題。
1、教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)。
二、教師示范作畫。
1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)。
2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(ppt出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)。
三、幼兒作畫，教室巡回指導。
1、發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。
2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵孩子自己模仿作畫。
四、講評作品。
1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)。
2、老師對幼兒的作品做適當?shù)狞c評：表揚畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。
江西版六年級美術的全冊教案篇十
了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點。
重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。
（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？
教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）。
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？
3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？
線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術家作品。
觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？
5.教師小結：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）。
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）。
展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。
通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。
第6課讓剪影動起來。
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）。
3、指導學生。
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）。
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
江西版六年級美術的全冊教案篇十一
第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）。
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
教學難點及解決方法：
教學難點：抓住事物的特征進行描繪。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
生活日用品（數(shù)件）、磁性白板、手繪線條圖片（數(shù)件）。
探究學習法。
2課時。
1、手繪線條圖片欣賞導入。
老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
（老師展示手繪線條圖片畫。）。
老師：誰知道我畫的都是什么東西？
（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生濃厚興趣。）。
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？
（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。）。
（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）。
學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）。
學生（齊聲）：好。
3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。
老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？
（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）。
（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）。
（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）。
（最后，老師將探討結果板書到黑板。）。
學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
4、老師總結本科教學內容。
老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多方面。
（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）。
5、內傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。
（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）。
學生分組開始寫生，老師組織、協(xié)調。
（學生分組開始寫生。）。
課堂內學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調并進行總結。）。
手繪線條圖像的表達方法。
1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握。
2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）。
紙（各種類型紙張均可）。
橡皮（可不用）。
3、注意事項：線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
江西版六年級美術的全冊教案篇十二
課業(yè)類型造型。
教學目標。
顯性目標。
應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。
應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點層次感和畫面整體效果的把握。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學過程第一節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、回憶交流。
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐。
組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示。
展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
板書設計。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
江西版六年級美術的全冊教案篇十三
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。
二、教學重點。
欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學難點。
在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學程序。
（一）情境導入。
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
（八）展評拓展。
江西版六年級美術的全冊教案篇十四
1。通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。
2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。
活動準備。
1。有關和平人士的事跡。
2。收集到的相關圖片、文字等資料。
課時：3課時。
活動過程。
第一課時。
一、中國，和平的國度。
1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了"和為貴"的思想。
2。引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
第二課時。
一、和平使者——周恩來。
交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
二、我敬佩的和平使者。
1。學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。
2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。
第三課時。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
1。利用網(wǎng)絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。
2。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
江西版六年級美術的全冊教案篇十五
教學目標：
1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設計制作一個標識物。
教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。
教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學過程：
一、資料賞析。
找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）。
可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧。
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。
1、構思，確定主體物。
2、選擇好適當?shù)募堎|、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。
三、作品展示。
四、作業(yè)設計要求：
1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課后拓展。
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養(yǎng)學生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創(chuàng)作。