教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。那么如何編寫一個優(yōu)秀的教案呢？首先，要確保教學目標明確，以學生的學習需求和能力水平為基礎，設置合理的教學目標，將課程內(nèi)容和教學目標有機地結合起來。其次，要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法和教學手段，包括講授、演示、實驗、討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。還要合理安排教學步驟，確保教學過程緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣，使學生在實踐中逐步掌握知識和技能。最后，要注意評估和反饋，通過形成性評價和結果性評價，及時了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提供有效的反饋，以促進學生的個性化發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對大家的備課工作有所幫助。
中學美術教案教學設計篇一
設計意圖：
活動準備：課件、畫紙（有半臉、有輪廓、有白紙）水彩筆、水粉，臉模幼兒對京劇藝術已有簡單的了解?；顒又攸c：能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。
活動難點：理解對稱美，并有創(chuàng)意的表現(xiàn)臉譜?；顒舆^程：
活動反思：
本次活動中，我通過使用多媒體的播放功能，以欣賞京劇表演入手，更直觀地看到了京劇表演藝術家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍。在對臉譜課件的欣賞過程中，我采用先易后難、循序漸進的方法，引導幼兒先欣賞臉譜的色彩，再欣賞臉譜夸張的圖案、線條等，這樣易于幼兒的理解。在活動中，我注重激發(fā)幼兒興趣，利用了tbk白板的多媒體手段，以拼圖找對稱和畫對稱的游戲方式，通過幼兒與白板的互動，解決了活動的重點——對稱。之后，幼兒自主選擇想畫的京劇臉譜，開始創(chuàng)作。在幼兒作畫時，我沒有采用示范京劇臉譜中的眉、眼、口、鼻的方法，這樣使幼兒的思維沒有受到束縛。因此，幼兒能根據(jù)自己的想象，夸張地、盡情地進行重組、改造，創(chuàng)造出各種不同的京劇臉譜。通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)不夠大膽和突出，須在以后的活動中更加注重拓展幼兒思維，引導幼兒大膽表現(xiàn)。
教師：郭娜。
單位：北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園。
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中學美術教案教學設計篇二
小學（湘美版）六年級下冊《唱大戲》活動一（畫臉譜）。
魚臺縣唐馬鎮(zhèn)左堌堆小學王麗麗。
一：教學目標：
1、初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式及有關知識。
2、學習繪制臉譜的'基本方法和步驟，畫一張臉譜。
3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情感。
二：學習重點：
京劇臉譜的認識與繪制。
三：學習難點：
臉譜紋樣的適當設計和顏色的搭配。
四：教學資源與手段準備：
教具：課件、剪好的臉型（每人一張）。
學具：水彩筆，油畫棒，水粉（學生自己選擇）。
五、教學過程：
一：激發(fā)興趣，導入課題。
師：同學們，今天我們來學習美術第六課《唱大戲》，首先，我們來聽一段歌曲。
教師播放《說唱臉譜》歌曲片段。
生：京劇。
師：京劇是我國近代戲曲的代表。準確的說臉譜是是京劇里的凈角常用的妝面。
同學們，那今天我們這節(jié)課就來進行本課的活動一：學畫臉譜。
二：學生觀察，總結臉譜特點。
師：大家觀察一下這些臉譜，看一看這些臉譜有什么特點？
1
學生討論。
師提示：你可以從五官，圖案的分布，顏色的搭配等方面來觀察。
生：他們的圖案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，額頭的位置。
生：眼部的圖案比較夸張。
生：顏色比較鮮艷，對比強烈。
三：小組討論，探究臉譜步驟。
小組討論。
生：1.確定臉型2.在臉上勾畫圖案3.搭配顏色。
師：我們來看看他說的對不對~（教師出示課件）。
1.確定臉型：我們課前已經(jīng)準備好了臉譜的形狀。
2.定五官：老師示范，畫出五官。畫五官時盡量畫的左右對陣。
3.添圖案。
2
師：我們應該在什么位置添畫圖案呢？我們來觀察一下，老師給大家?guī)淼倪@三種常見的臉譜。
現(xiàn)在，小組之間討論一下，他們在圖案的分布上有什么相同點和不同點？
相同點：圖案都分布在眼、眉、鼻、口、額頭的位置，圖案夸張。
不同點：第一張用黑色畫眼窩，鼻窩，將臉譜分為三塊瓦片的形狀。
第二張的圖案較多。
第三張上畫了很多鳥獸等圖案。
四：教師示范。
師：現(xiàn)在老師給大家示范一個三塊瓦臉。眼睛，額頭通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀的形狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。
師：圖案畫好了，下面就是涂顏色。誰知道臉譜中的顏色代表什么？
生：代表性格。
師：你知道什么顏色代表什么性格嗎？
生：紅色代表英勇。
師：說的真好，我們來看一下，還有很多，我們來看一下。
3
師：所以你想要畫什么樣的人物，就用什么樣的顏色作為主色調。
師：我們看這兩幅，你覺得哪張臉譜的顏色好看。
生：第二張。
師：為什么？
生：對比強烈，色彩鮮艷。
六：學生創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在就請同學們用剛剛學過的臉譜的基本知識，自己創(chuàng)造性的繪制一張臉譜圖。注意：
至少三種顏色（黑色和白色不算色）。
色彩艷麗，對比強烈。
造型夸張，生動。
七：循環(huán)播放學生作品，教師巡視指導。
八：展示學生作品。
生：我最喜歡王楠的作品，因為她的顏色非常的鮮艷。
師：顏色鮮艷，這是王楠同學的優(yōu)點，但是，是不是可以顏色對比再強烈一些會更好呢？生：是的。
師：誰來介紹一下自己的作品？
生介紹。教師獎勵繪畫之星，創(chuàng)新之星，色彩之星。
九：拓展知識。
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師：臉譜不僅可以畫在戲曲演員的臉上，還可以用在哪些地方？
生：衣服上，鞋子上。
師：我們來欣賞一下（教師播放ppt）。
學生產(chǎn)生極大興趣。
十：教師總結。
臉譜和戲曲都是我國的傳統(tǒng)文化，上完這節(jié)課，大家是不是對臉譜有了更深的認識呢。希望今后我們能熱愛祖國傳統(tǒng)藝術，弘揚民族傳統(tǒng)文化。
板書設計：
6.唱大戲。
-------活動一：畫臉譜。
眼、鼻、嘴、額頭。
圖案：夸張。
顏色：鮮艷、對比強烈。
中學美術教案教學設計篇三
讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術發(fā)展空間，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農(nóng)村的學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至于別的根本沒戲，更別說收，那就更辦不到了。
易已與表現(xiàn)，快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力，
因為許多農(nóng)村的孩子參加的'實踐活動很少，所以主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
因為對于本課只能要求孩子勤于動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。
可能就會要求去嘗試實踐活動這時是教師啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機學生為‘實現(xiàn)自我’就會認真地講掌握本課的基本技能學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新為此可將學生劃分實踐組可以互相學習討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維注意教師在評價學生作品時部應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調一致是每個學生有能力完成作業(yè)。
中學美術教案教學設計篇四
教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學過程：
一、感知與體驗。
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。
二、想象與探索。
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎。）。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。）。
中學美術教案教學設計篇五
設計意圖：
大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具?，F(xiàn)在正值秋季，當秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。
活動準備：
刷子、顏料、樹葉。
活動過程：
1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？
2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什么？
3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣？
4、教師小結：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。
2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?（不一樣），請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?（反面）。
1、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”
2、是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時故意留空白）涂完了嗎?（沒有）噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。
1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西？
1、幼兒操作，并添畫成為一形象。教師觀察指導。
中學美術教案教學設計篇六
教學目標：
顯性目標：
應知：
通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
應會：
學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
隱性目標：
引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。
重點：
了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點：
如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備：
有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等。
教學過程：
第一節(jié)。
教學流程：
教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學：
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、導入新課。
1、播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考。
a、這是什么戲曲？
b、有哪些人物形象？
c、給你什么感受？
d、跟著錄像模仿一下動作表情。
3、板書課題《戲曲人物》。
學生欣賞。學生思考、回答問題。
模仿人物動作。
三、講授新課：
1、介紹有關京劇的知識。
a、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的.重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
b、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
c、介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。學生知道的要請學生介紹。
2、欣賞京劇人物形象。
a、分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?BR> b、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
c、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3、講解繪畫方法。
a、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
b、勾好大致輪廓，注意各部分比例。
c、自己刻畫人物的細節(jié)部分。
d、勾線上色。
學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
學生分析。
四、學生實踐：
1、作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3、教師輔導學生作畫。學生作畫。
五、總結評價：
1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
中學美術教案教學設計篇七
中學美術教育是我國基礎教育中比較重要的一項，在中學美術課程中，美術課不只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對美術的興趣、審美情趣、創(chuàng)新能力和個性品質。
美術課對學生在“陶冶審美情操，提高生活品質”、“傳承文化藝術，弘揚人文精神”、“調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康”等方面的作用越來越引明顯。
中學美術教案教學設計篇八
教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
教學重點：認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）。
1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的.來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4.學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
回收可利用的材料，清理垃圾。
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
中學美術教案教學設計篇九
1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
：電腦。
1、引導階段：
（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。
（2）欣賞動物世界的錄像。
（3）討論：
a、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
b、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）。
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發(fā)展階段：
（1）賞析藝術家表現(xiàn)動物的`美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（2）揭示課題及學習內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？（今天我們來用電腦表現(xiàn)動物）。
（3）利用windows畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。
中學美術教案教學設計篇十
3．通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育。
1．了解園林與民居建筑藝術的思想內(nèi)涵和實質；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義；
3．中國園林藝術對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
導入：
讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，并介紹游園的經(jīng)歷）。
新授：
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的'關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
小組討論：
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
擴展：
用手工的方法表示園林。
中學美術教案教學設計篇十一
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
根據(jù)這3點目標，我將活動目標改為：
1．學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：
（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色。”
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）。
小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?BR> 教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的'？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2．小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）。
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
中學美術教案教學設計篇十二
很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值和實用價值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術元素。臉譜的創(chuàng)作，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助于學生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術課堂成為傳承中國傳統(tǒng)文化的平臺，激發(fā)學生的愛國熱情。
學生分析：通過上一節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)學生對臉譜創(chuàng)作還是有相當大的興趣的。
現(xiàn)代學生處在一個“快餐文化”泛濫的時代，通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風行，使人們對許多傳統(tǒng)藝術漸漸淡忘。學生對傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，利于知識的積累和運用，采用直觀性教學貼近學生實際，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
教學目標：a、知識目標：通過探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點。
培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
b、能力目標：根據(jù)臉譜顏色所代表的含義，選擇一個主題，分組合作設計一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實踐和探究的能力。
c、情感目標：通過對京劇臉譜藝術的探究和實踐，使學生傳承文化，增長知識，培養(yǎng)學習美術的興趣。激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
應未來社會競爭和發(fā)展的能力。
重點：掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
中學美術教案教學設計篇十三
1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的`基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
6、學生分組進行繪制草圖。
7、師到各小組給予指導。
8、各組學生開始制作活動。
1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。
2、引導學生自評與互相評。
3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
本節(jié)課中學生們了解宇宙飛船的主要結構。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!
中學美術教案教學設計篇十四
知識與技能：了解戲曲的藝術特色、品貌及劇種。認識其作為歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式的發(fā)展歷程。
過程與方法：通過圖片、故事及視頻再現(xiàn)等手段，制作戲曲系列宣傳小報。
情感態(tài)度和價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學會運用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
【重點】。
了解戲曲的藝術特點，掌握戲曲與美術的關聯(lián)性。
【難點】。
創(chuàng)作特色鮮明的戲曲題材美術作品，體味戲曲與美術的藝術銜接。
多媒體課件、戲劇的相關資料、京劇臉譜等。
1、播放《戲曲的歷程》紀錄片，提出問題：什么是戲曲?說說你知道哪些戲曲藝術形式?
學生回答，教師總結：戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。
作品主要描寫楊玉環(huán)醉后自賞懷春的心態(tài)，凸顯楊玉環(huán)對皇帝的柔情。以外形動作的變化來表現(xiàn)這個失寵貴妃從內(nèi)心苦悶、強自作態(tài)到不能自制、沉醉失態(tài)的心理變化過程。
學生回答，教師總結：展現(xiàn)內(nèi)容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術密不可分的聯(lián)系，作品運用不同的美術藝術手法塑造了一個個鮮明的戲曲人物形象，可見美術是戲曲藝術的承載手段。
教師追問：根據(jù)課前搜集及學習的內(nèi)容，說說戲曲表演需要哪些“裝備”?
學生回答，教師總結：臉譜：舞臺演出時的化妝造型藝術。戲服：制作精良、凸顯人物特征。舞臺設計?？臻g、色彩。
1、說說你家鄉(xiāng)有什么戲曲?結合它的藝術價值說說為什么會受到人們廣泛的喜愛?
學生討論回答，教師總結：我的家鄉(xiāng)是安徽，流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞，唱腔委婉動聽，表演樸實優(yōu)美，生活氣息濃厚，受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價值，調節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質。
教師追問：美術家創(chuàng)作的戲曲題材的美術作品有什么特點?
學生討論回答，教師總結：戲曲剪紙的常見顏色是紅色，其色彩鮮明，人物神態(tài)、動作、服飾通過剪紙形式刻畫的淋漓盡致，突出了剪紙藝術的趣味感，同時又是戲曲藝術傳承的形式之一。
2、思考與練習。
題目：你喜歡什么戲曲?能否在小組中學唱一小段?喜歡戲曲題材的美術作品嗎?
小組為單位分工合作，了解、研究家鄉(xiāng)戲曲或大家喜愛的戲曲;收集相關的圖片和美術作品，拍照片，創(chuàng)作戲曲題材的繪畫作品，寫戲曲介紹、觀后感、評論等;制作宣傳小報，舉辦文化宣傳活動。
3、展出學生作品內(nèi)容，開展宣傳評議活動。師生共同分享心得。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點擊購買，隨報隨學，不限時間次數(shù)。免費試聽)進行系統(tǒng)學習。關于教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。
中學美術教案教學設計篇十五
活動目標：
1、欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2、嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3、感受中心對稱裝飾的均衡美，提高創(chuàng)造美的能力。
活動準備：
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什么樣的盤子?
二、欣賞圖案中心對稱盤子的課件。
3、介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結：用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。
三、教師交代要求，幼兒操作。
1、嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2、注意色彩的搭配。
3、幼兒裝飾，教師巡回指導。
四、評價作品。
1、將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展示。
中學美術教案教學設計篇十六
喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
通過兒歌學習漱口、刷牙。養(yǎng)成刷牙講衛(wèi)生的好習慣。
活動準備。
杯子、水、牙刷、牙膏。
活動過程。
一、音樂律動《日常模仿動作》幼兒隨音樂模仿穿衣、刷牙、洗臉、做操。
二、導入。
教師講故事《小熊拔牙》提問幼兒小熊的牙為什么會疼?應該怎么辦?(幼兒討論并分別回答)。
四、朗誦兒歌。
1、教師有感情地朗誦兒歌，并注意兒歌的韻律。
2、教師組織幼兒學習朗誦兒歌，邊說兒歌邊模仿刷牙的動作。
3、幼兒反復學兒歌，并分組背兒歌，進行比賽。
五、教師指導幼兒刷牙。
1、教師講解刷牙的正確方法。
2、幼兒每人一杯一刷練習刷牙。
活動延伸。
父母監(jiān)督孩子飯后涑口，每天刷牙。
中學美術教案教學設計篇十七
人美版小學四年美術第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》。
本課是“設計?應用”學習領域的內(nèi)容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內(nèi)容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。
知識目標：
了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本知識和方。
法，能用自己喜愛的紋樣和原則設計、制作美觀實。
用的，富有個性的靠墊。
能力目標：
提高學生的設計能力，創(chuàng)新能力。
情感目標：
在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。
重點：學習軸對稱、中心對稱的設計。
難點：靠墊的`設計。
一課時。
（一）、導入。
在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）。
出示課題《多姿多彩的靠墊》。
（二）、總結靠墊的特點。
想一想、生活中的靠墊都有什么特點？
出示圖片。
1、形狀：
幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）。
動植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等）。
2、色彩：
鮮艷、豐富、對比強烈，具有很強的視覺沖擊力。
3、裝飾內(nèi)容：
圖案、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動物、植物、幾何形體等）。
（三）紋樣的設計原則：
提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設計出來的呢？
(軸對稱、中心對稱)。
（四）設計、制作方法步鄹：
我們?nèi)绾卧O計一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？
1、確定基本紋樣。
2、確定設計原則。
3、繪制圖形，填色。
（五）、學生實踐。
以動物或植物為題材，運用對稱原則或自己喜歡的紋樣設計一款美觀的靠墊。
要求：畫面干凈細致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿。
（六）、展示作品與評價。
1、展示學生作品并加以評價。
中學美術教案教學設計篇十八
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課件軟陶泥小樹枝。
一、動畫欣賞激趣導入（2分鐘）。
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的.衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）。
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？矗覀冞€可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！
中學美術教案教學設計篇十九
二、教學目標。
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學重點。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學難點。
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學準備。
教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學過程。
(一)導入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問學生這是如何制作而成的`?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作。
1)準備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結起來。然后細部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律。
(四)課后小結，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學習內(nèi)容，展示部分學生優(yōu)秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學習用品。
七、板書設計。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點擊：福建教師考試13個學科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點擊：福建教師考試備考進入查看。
中學美術教案教學設計篇一
設計意圖：
活動準備：課件、畫紙（有半臉、有輪廓、有白紙）水彩筆、水粉，臉模幼兒對京劇藝術已有簡單的了解?；顒又攸c：能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。
活動難點：理解對稱美，并有創(chuàng)意的表現(xiàn)臉譜?；顒舆^程：
活動反思：
本次活動中，我通過使用多媒體的播放功能，以欣賞京劇表演入手，更直觀地看到了京劇表演藝術家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍。在對臉譜課件的欣賞過程中，我采用先易后難、循序漸進的方法，引導幼兒先欣賞臉譜的色彩，再欣賞臉譜夸張的圖案、線條等，這樣易于幼兒的理解。在活動中，我注重激發(fā)幼兒興趣，利用了tbk白板的多媒體手段，以拼圖找對稱和畫對稱的游戲方式，通過幼兒與白板的互動，解決了活動的重點——對稱。之后，幼兒自主選擇想畫的京劇臉譜，開始創(chuàng)作。在幼兒作畫時，我沒有采用示范京劇臉譜中的眉、眼、口、鼻的方法，這樣使幼兒的思維沒有受到束縛。因此，幼兒能根據(jù)自己的想象，夸張地、盡情地進行重組、改造，創(chuàng)造出各種不同的京劇臉譜。通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)不夠大膽和突出，須在以后的活動中更加注重拓展幼兒思維，引導幼兒大膽表現(xiàn)。
教師：郭娜。
單位：北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園。
2
中學美術教案教學設計篇二
小學（湘美版）六年級下冊《唱大戲》活動一（畫臉譜）。
魚臺縣唐馬鎮(zhèn)左堌堆小學王麗麗。
一：教學目標：
1、初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式及有關知識。
2、學習繪制臉譜的'基本方法和步驟，畫一張臉譜。
3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情感。
二：學習重點：
京劇臉譜的認識與繪制。
三：學習難點：
臉譜紋樣的適當設計和顏色的搭配。
四：教學資源與手段準備：
教具：課件、剪好的臉型（每人一張）。
學具：水彩筆，油畫棒，水粉（學生自己選擇）。
五、教學過程：
一：激發(fā)興趣，導入課題。
師：同學們，今天我們來學習美術第六課《唱大戲》，首先，我們來聽一段歌曲。
教師播放《說唱臉譜》歌曲片段。
生：京劇。
師：京劇是我國近代戲曲的代表。準確的說臉譜是是京劇里的凈角常用的妝面。
同學們，那今天我們這節(jié)課就來進行本課的活動一：學畫臉譜。
二：學生觀察，總結臉譜特點。
師：大家觀察一下這些臉譜，看一看這些臉譜有什么特點？
1
學生討論。
師提示：你可以從五官，圖案的分布，顏色的搭配等方面來觀察。
生：他們的圖案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，額頭的位置。
生：眼部的圖案比較夸張。
生：顏色比較鮮艷，對比強烈。
三：小組討論，探究臉譜步驟。
小組討論。
生：1.確定臉型2.在臉上勾畫圖案3.搭配顏色。
師：我們來看看他說的對不對~（教師出示課件）。
1.確定臉型：我們課前已經(jīng)準備好了臉譜的形狀。
2.定五官：老師示范，畫出五官。畫五官時盡量畫的左右對陣。
3.添圖案。
2
師：我們應該在什么位置添畫圖案呢？我們來觀察一下，老師給大家?guī)淼倪@三種常見的臉譜。
現(xiàn)在，小組之間討論一下，他們在圖案的分布上有什么相同點和不同點？
相同點：圖案都分布在眼、眉、鼻、口、額頭的位置，圖案夸張。
不同點：第一張用黑色畫眼窩，鼻窩，將臉譜分為三塊瓦片的形狀。
第二張的圖案較多。
第三張上畫了很多鳥獸等圖案。
四：教師示范。
師：現(xiàn)在老師給大家示范一個三塊瓦臉。眼睛，額頭通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀的形狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。
師：圖案畫好了，下面就是涂顏色。誰知道臉譜中的顏色代表什么？
生：代表性格。
師：你知道什么顏色代表什么性格嗎？
生：紅色代表英勇。
師：說的真好，我們來看一下，還有很多，我們來看一下。
3
師：所以你想要畫什么樣的人物，就用什么樣的顏色作為主色調。
師：我們看這兩幅，你覺得哪張臉譜的顏色好看。
生：第二張。
師：為什么？
生：對比強烈，色彩鮮艷。
六：學生創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在就請同學們用剛剛學過的臉譜的基本知識，自己創(chuàng)造性的繪制一張臉譜圖。注意：
至少三種顏色（黑色和白色不算色）。
色彩艷麗，對比強烈。
造型夸張，生動。
七：循環(huán)播放學生作品，教師巡視指導。
八：展示學生作品。
生：我最喜歡王楠的作品，因為她的顏色非常的鮮艷。
師：顏色鮮艷，這是王楠同學的優(yōu)點，但是，是不是可以顏色對比再強烈一些會更好呢？生：是的。
師：誰來介紹一下自己的作品？
生介紹。教師獎勵繪畫之星，創(chuàng)新之星，色彩之星。
九：拓展知識。
4
師：臉譜不僅可以畫在戲曲演員的臉上，還可以用在哪些地方？
生：衣服上，鞋子上。
師：我們來欣賞一下（教師播放ppt）。
學生產(chǎn)生極大興趣。
十：教師總結。
臉譜和戲曲都是我國的傳統(tǒng)文化，上完這節(jié)課，大家是不是對臉譜有了更深的認識呢。希望今后我們能熱愛祖國傳統(tǒng)藝術，弘揚民族傳統(tǒng)文化。
板書設計：
6.唱大戲。
-------活動一：畫臉譜。
眼、鼻、嘴、額頭。
圖案：夸張。
顏色：鮮艷、對比強烈。
中學美術教案教學設計篇三
讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術發(fā)展空間，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農(nóng)村的學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至于別的根本沒戲，更別說收，那就更辦不到了。
易已與表現(xiàn)，快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力，
因為許多農(nóng)村的孩子參加的'實踐活動很少，所以主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
因為對于本課只能要求孩子勤于動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。
可能就會要求去嘗試實踐活動這時是教師啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機學生為‘實現(xiàn)自我’就會認真地講掌握本課的基本技能學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新為此可將學生劃分實踐組可以互相學習討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維注意教師在評價學生作品時部應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調一致是每個學生有能力完成作業(yè)。
中學美術教案教學設計篇四
教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學過程：
一、感知與體驗。
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。
二、想象與探索。
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎。）。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。）。
中學美術教案教學設計篇五
設計意圖：
大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具?，F(xiàn)在正值秋季，當秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。
活動準備：
刷子、顏料、樹葉。
活動過程：
1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？
2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什么？
3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣？
4、教師小結：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。
2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?（不一樣），請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?（反面）。
1、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”
2、是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時故意留空白）涂完了嗎?（沒有）噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。
1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西？
1、幼兒操作，并添畫成為一形象。教師觀察指導。
中學美術教案教學設計篇六
教學目標：
顯性目標：
應知：
通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
應會：
學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
隱性目標：
引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。
重點：
了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點：
如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備：
有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等。
教學過程：
第一節(jié)。
教學流程：
教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學：
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。
穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、導入新課。
1、播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考。
a、這是什么戲曲？
b、有哪些人物形象？
c、給你什么感受？
d、跟著錄像模仿一下動作表情。
3、板書課題《戲曲人物》。
學生欣賞。學生思考、回答問題。
模仿人物動作。
三、講授新課：
1、介紹有關京劇的知識。
a、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的.重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
b、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
c、介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。學生知道的要請學生介紹。
2、欣賞京劇人物形象。
a、分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?BR> b、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
c、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
3、講解繪畫方法。
a、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
b、勾好大致輪廓，注意各部分比例。
c、自己刻畫人物的細節(jié)部分。
d、勾線上色。
學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
學生分析。
四、學生實踐：
1、作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
3、教師輔導學生作畫。學生作畫。
五、總結評價：
1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
中學美術教案教學設計篇七
中學美術教育是我國基礎教育中比較重要的一項，在中學美術課程中，美術課不只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對美術的興趣、審美情趣、創(chuàng)新能力和個性品質。
美術課對學生在“陶冶審美情操，提高生活品質”、“傳承文化藝術，弘揚人文精神”、“調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康”等方面的作用越來越引明顯。
中學美術教案教學設計篇八
教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
教學重點：認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）。
1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的.來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4.學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
回收可利用的材料，清理垃圾。
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
中學美術教案教學設計篇九
1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
：電腦。
1、引導階段：
（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。
（2）欣賞動物世界的錄像。
（3）討論：
a、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
b、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）。
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發(fā)展階段：
（1）賞析藝術家表現(xiàn)動物的`美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（2）揭示課題及學習內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？（今天我們來用電腦表現(xiàn)動物）。
（3）利用windows畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。
中學美術教案教學設計篇十
3．通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育。
1．了解園林與民居建筑藝術的思想內(nèi)涵和實質；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義；
3．中國園林藝術對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
導入：
讓同學欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學談談感受，并介紹游園的經(jīng)歷）。
新授：
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的'關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
小組討論：
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
擴展：
用手工的方法表示園林。
中學美術教案教學設計篇十一
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
根據(jù)這3點目標，我將活動目標改為：
1．學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：
（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色。”
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）。
小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?BR> 教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的'？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2．小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）。
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
中學美術教案教學設計篇十二
很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值和實用價值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術元素。臉譜的創(chuàng)作，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助于學生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術課堂成為傳承中國傳統(tǒng)文化的平臺，激發(fā)學生的愛國熱情。
學生分析：通過上一節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)學生對臉譜創(chuàng)作還是有相當大的興趣的。
現(xiàn)代學生處在一個“快餐文化”泛濫的時代，通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風行，使人們對許多傳統(tǒng)藝術漸漸淡忘。學生對傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，利于知識的積累和運用，采用直觀性教學貼近學生實際，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
教學目標：a、知識目標：通過探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點。
培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
b、能力目標：根據(jù)臉譜顏色所代表的含義，選擇一個主題，分組合作設計一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實踐和探究的能力。
c、情感目標：通過對京劇臉譜藝術的探究和實踐，使學生傳承文化，增長知識，培養(yǎng)學習美術的興趣。激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
應未來社會競爭和發(fā)展的能力。
重點：掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
中學美術教案教學設計篇十三
1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的`基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
6、學生分組進行繪制草圖。
7、師到各小組給予指導。
8、各組學生開始制作活動。
1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。
2、引導學生自評與互相評。
3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
本節(jié)課中學生們了解宇宙飛船的主要結構。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!
中學美術教案教學設計篇十四
知識與技能：了解戲曲的藝術特色、品貌及劇種。認識其作為歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式的發(fā)展歷程。
過程與方法：通過圖片、故事及視頻再現(xiàn)等手段，制作戲曲系列宣傳小報。
情感態(tài)度和價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學會運用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
【重點】。
了解戲曲的藝術特點，掌握戲曲與美術的關聯(lián)性。
【難點】。
創(chuàng)作特色鮮明的戲曲題材美術作品，體味戲曲與美術的藝術銜接。
多媒體課件、戲劇的相關資料、京劇臉譜等。
1、播放《戲曲的歷程》紀錄片，提出問題：什么是戲曲?說說你知道哪些戲曲藝術形式?
學生回答，教師總結：戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。
作品主要描寫楊玉環(huán)醉后自賞懷春的心態(tài)，凸顯楊玉環(huán)對皇帝的柔情。以外形動作的變化來表現(xiàn)這個失寵貴妃從內(nèi)心苦悶、強自作態(tài)到不能自制、沉醉失態(tài)的心理變化過程。
學生回答，教師總結：展現(xiàn)內(nèi)容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術密不可分的聯(lián)系，作品運用不同的美術藝術手法塑造了一個個鮮明的戲曲人物形象，可見美術是戲曲藝術的承載手段。
教師追問：根據(jù)課前搜集及學習的內(nèi)容，說說戲曲表演需要哪些“裝備”?
學生回答，教師總結：臉譜：舞臺演出時的化妝造型藝術。戲服：制作精良、凸顯人物特征。舞臺設計?？臻g、色彩。
1、說說你家鄉(xiāng)有什么戲曲?結合它的藝術價值說說為什么會受到人們廣泛的喜愛?
學生討論回答，教師總結：我的家鄉(xiāng)是安徽，流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞，唱腔委婉動聽，表演樸實優(yōu)美，生活氣息濃厚，受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價值，調節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質。
教師追問：美術家創(chuàng)作的戲曲題材的美術作品有什么特點?
學生討論回答，教師總結：戲曲剪紙的常見顏色是紅色，其色彩鮮明，人物神態(tài)、動作、服飾通過剪紙形式刻畫的淋漓盡致，突出了剪紙藝術的趣味感，同時又是戲曲藝術傳承的形式之一。
2、思考與練習。
題目：你喜歡什么戲曲?能否在小組中學唱一小段?喜歡戲曲題材的美術作品嗎?
小組為單位分工合作，了解、研究家鄉(xiāng)戲曲或大家喜愛的戲曲;收集相關的圖片和美術作品，拍照片，創(chuàng)作戲曲題材的繪畫作品，寫戲曲介紹、觀后感、評論等;制作宣傳小報，舉辦文化宣傳活動。
3、展出學生作品內(nèi)容，開展宣傳評議活動。師生共同分享心得。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點擊購買，隨報隨學，不限時間次數(shù)。免費試聽)進行系統(tǒng)學習。關于教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。
中學美術教案教學設計篇十五
活動目標：
1、欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2、嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3、感受中心對稱裝飾的均衡美，提高創(chuàng)造美的能力。
活動準備：
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什么樣的盤子?
二、欣賞圖案中心對稱盤子的課件。
3、介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結：用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。
三、教師交代要求，幼兒操作。
1、嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2、注意色彩的搭配。
3、幼兒裝飾，教師巡回指導。
四、評價作品。
1、將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展示。
中學美術教案教學設計篇十六
喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
通過兒歌學習漱口、刷牙。養(yǎng)成刷牙講衛(wèi)生的好習慣。
活動準備。
杯子、水、牙刷、牙膏。
活動過程。
一、音樂律動《日常模仿動作》幼兒隨音樂模仿穿衣、刷牙、洗臉、做操。
二、導入。
教師講故事《小熊拔牙》提問幼兒小熊的牙為什么會疼?應該怎么辦?(幼兒討論并分別回答)。
四、朗誦兒歌。
1、教師有感情地朗誦兒歌，并注意兒歌的韻律。
2、教師組織幼兒學習朗誦兒歌，邊說兒歌邊模仿刷牙的動作。
3、幼兒反復學兒歌，并分組背兒歌，進行比賽。
五、教師指導幼兒刷牙。
1、教師講解刷牙的正確方法。
2、幼兒每人一杯一刷練習刷牙。
活動延伸。
父母監(jiān)督孩子飯后涑口，每天刷牙。
中學美術教案教學設計篇十七
人美版小學四年美術第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》。
本課是“設計?應用”學習領域的內(nèi)容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內(nèi)容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。
知識目標：
了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本知識和方。
法，能用自己喜愛的紋樣和原則設計、制作美觀實。
用的，富有個性的靠墊。
能力目標：
提高學生的設計能力，創(chuàng)新能力。
情感目標：
在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。
重點：學習軸對稱、中心對稱的設計。
難點：靠墊的`設計。
一課時。
（一）、導入。
在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）。
出示課題《多姿多彩的靠墊》。
（二）、總結靠墊的特點。
想一想、生活中的靠墊都有什么特點？
出示圖片。
1、形狀：
幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）。
動植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等）。
2、色彩：
鮮艷、豐富、對比強烈，具有很強的視覺沖擊力。
3、裝飾內(nèi)容：
圖案、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動物、植物、幾何形體等）。
（三）紋樣的設計原則：
提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設計出來的呢？
(軸對稱、中心對稱)。
（四）設計、制作方法步鄹：
我們?nèi)绾卧O計一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？
1、確定基本紋樣。
2、確定設計原則。
3、繪制圖形，填色。
（五）、學生實踐。
以動物或植物為題材，運用對稱原則或自己喜歡的紋樣設計一款美觀的靠墊。
要求：畫面干凈細致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿。
（六）、展示作品與評價。
1、展示學生作品并加以評價。
中學美術教案教學設計篇十八
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課件軟陶泥小樹枝。
一、動畫欣賞激趣導入（2分鐘）。
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的.衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）。
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？矗覀冞€可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！
中學美術教案教學設計篇十九
二、教學目標。
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學重點。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學難點。
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學準備。
教學用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學過程。
(一)導入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問學生這是如何制作而成的`?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作。
1)準備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結起來。然后細部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律。
(四)課后小結，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學習內(nèi)容，展示部分學生優(yōu)秀作品，學生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學習用品。
七、板書設計。
八、課后反思。
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