總結(jié)是對過去一段時(shí)間所完成的工作和所取得的成就進(jìn)行概括和反思的一種方法。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。請大家在借鑒這些總結(jié)范文的同時(shí)，保持獨(dú)立思考，根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。
教師師徒活動總結(jié)篇一
炎炎夏日瓜果香，匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間，我與李老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先，非常感謝大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機(jī)會。在這說長不長說短不短的3百多個(gè)日子里，我與李老師一起進(jìn)步，共同成長。現(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下：
師者，傳道、授業(yè)、解惑也；師者，學(xué)高為師，身正為范；師者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂，猶如大樹之根，只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者，才能博采眾長，博愛育苗，才能育以千年之棟梁。
本學(xué)年，我認(rèn)真堅(jiān)持以“黨的方針政策”為指引，努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)講話精神。按時(shí)參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、qq等方式與李老師交流，為徒弟帶好頭。
李老師是一位多才多藝的年輕教師，為人謙遜，活潑開朗，勤學(xué)好問。因此，我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書寫，還是生活與學(xué)習(xí)，對她提出了較高的要求，不但要有豐富自身的專業(yè)知識，更要擁有一顆勤奮上進(jìn)熱愛幼教的心，以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng)，李老師各個(gè)方面都取得了很大的提高與進(jìn)步。
李老師能積極認(rèn)真地開展每一項(xiàng)工作，上好每一節(jié)課，對孩子有愛心，對工作有責(zé)任心，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。家長工作受到家長的一致好評。本學(xué)年認(rèn)真閱讀教育書刊3本，撰寫教學(xué)論文1篇，書寫質(zhì)量較高的教育筆記3篇，學(xué)習(xí)心得2篇，工作反思2篇；在教學(xué)觀摩活動中榮獲二等獎。
為期一年的師徒結(jié)對活動雖然已經(jīng)接近尾聲，但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會停息。勤學(xué)好問的李老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情，逢年過節(jié)一個(gè)溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情，不恥下問，敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)。在這里，我想對李老師以及在座的青年教師說，我們是幸福的，更是幸運(yùn)的。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)勤思多讀書，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，用愛去澆灌每個(gè)花朵，共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗！
教師師徒活動總結(jié)篇二
白駒過隙，很快一個(gè)學(xué)期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對小學(xué)教學(xué)的不熟悉，再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校長、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)，成功的邁出了第一步。
我很榮幸能成為江老師的徒弟。我和江老師同時(shí)承擔(dān)高年段教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學(xué)到了不少東西！江老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開始，我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來，所以剛開始的時(shí)候，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作。記得剛開學(xué)給他們上得一節(jié)課，剛好是軸對稱圖形，因?yàn)槲以诔踔幸采线^這個(gè)內(nèi)容，講課過程中不自覺的講了一些初中的知識點(diǎn)，雖然教材中有提到，但是不做為重點(diǎn)來講，因此很多學(xué)生都沒明白，所以在上完第一課的時(shí)候，我就有種挫敗感。而在第一個(gè)星期，范校長就說來聽我的課，作為一個(gè)新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導(dǎo)，告訴我上哪一節(jié)的內(nèi)容，重難點(diǎn)是什么。在試教完之后，江老師對我的教法和一些重難點(diǎn)把握上給了很多意見，告訴我小學(xué)生的特點(diǎn)，以及小學(xué)的課堂該怎么來上。在第二次講的時(shí)候，江老師再次給我認(rèn)真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進(jìn)，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上，對好的學(xué)生大力表揚(yáng)，對差的學(xué)生要狠狠地打擊，如果差的學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚(yáng)，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽課的時(shí)候，也把他的這些經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給我看，怎樣表揚(yáng)學(xué)生，怎樣批評學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性，這在我整頓班級的紀(jì)律上起到了一個(gè)模板作用。
這學(xué)期，我總共上了學(xué)校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節(jié)課的重難點(diǎn)，聽過我試教之后再仔細(xì)地給我分析哪些地方?jīng)]做好，甚至有時(shí)親自上示范課給我看。特別是本學(xué)期開展的三校聯(lián)動同課異構(gòu)的教研模式探討對我來說意義非凡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組非常重視對新教師的培養(yǎng)。他們把這次難能可貴的機(jī)會給了我。我在激動興奮的同時(shí)也感覺十分沉重。畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學(xué)中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨(dú)立分析教材，初步制定教學(xué)方案后，科組開展了教學(xué)集備，從教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)重難點(diǎn)，到教學(xué)環(huán)節(jié)都開展了細(xì)致周到的分析，由于準(zhǔn)備時(shí)間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由于長方體和正方體這一章的內(nèi)容多，要用一節(jié)課把所有的知識點(diǎn)都要復(fù)習(xí)難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰(zhàn)。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進(jìn)行，在課堂組織和一些設(shè)計(jì)上還有很多要改進(jìn)的地方，但就是通過這次的活動，我更加認(rèn)識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)，努力從各方面提升自己。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊@半年來，我向江老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
第二篇稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教育崗位時(shí)，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué)方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學(xué)生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時(shí)間適應(yīng)過來？我不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學(xué)工作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者，也使我在教學(xué)道路上少走了很多彎路。
點(diǎn)，使我豁然開朗。同時(shí)，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的提問等都給予我很多好的建議。在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時(shí)，師傅更是給我很大的鼓勵(lì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、過渡語言、課堂提問和教態(tài)等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上?；ハ嗦犝n、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。這個(gè)學(xué)期以來，我堅(jiān)持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點(diǎn)就是思路清晰，重點(diǎn)突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細(xì)膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問題簡單化，深入淺出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本，對于這點(diǎn)，我感觸很大，聽完后常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細(xì)膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。
教師師徒活動總結(jié)篇三
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與三位老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃。
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
本學(xué)期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃。
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析馬桂蘭老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
教師師徒活動總結(jié)篇四
近年來，隨康平中學(xué)小學(xué)部青年教師隊(duì)伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經(jīng)驗(yàn)的教師幫扶青年教師的“師徒結(jié)對子”活動。
這學(xué)期，本著互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結(jié)為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責(zé)所在。這個(gè)學(xué)期一開始，我就主動聽周老師的課;課后，主動地給她評課，指出亮點(diǎn)及不足之處，并提出修改意見。對禹老師提出的問題都進(jìn)行細(xì)致、詳細(xì)地解答，將自己多年的教育教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學(xué)，真誠地向我請教在思想和業(yè)務(wù)上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認(rèn)真上好每一堂課。我被她的敬業(yè)精神所感動。
這學(xué)期學(xué)校舉行了徒弟過關(guān)課，為了幫助她上好這節(jié)課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節(jié)課給她聽，再一起評課，提出課堂教學(xué)中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再說課、評課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學(xué)、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。
我還常常提醒她多看教學(xué)用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。還要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學(xué)反思和點(diǎn)評，我會在每個(gè)教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。在聽、評課的過程中，我的教學(xué)組織、管理能力也在不斷地進(jìn)步。
“師徒結(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學(xué)工作，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。
教師師徒活動總結(jié)篇五
本學(xué)期，我虛心向劉老教師學(xué)習(xí)，真誠地向她請教。勤學(xué)、好問、多思、多想，及時(shí)總結(jié)、反思，仔細(xì)研究、摸索，增強(qiáng)教育教學(xué)本事，盡快使自我的教學(xué)技能提高起來。我有時(shí)間就去聽劉教師的課，從劉教師的課堂上，我學(xué)到了的有關(guān)組織教學(xué)、提問藝術(shù)和板書設(shè)計(jì)方面的知識。并將所學(xué)的知識應(yīng)用到了自我的教育實(shí)踐中，使得自我的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教育理論的探索者，和具有創(chuàng)造性和反思本事的實(shí)踐者。
在劉教師的指導(dǎo)下，本學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校安排的各級公開課任務(wù)。在家長開放日活動中，執(zhí)教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一致好評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)；執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學(xué)校組織的青年教師賽課活動中，我也取得了很好的名次。
二、科研本事。
本學(xué)期，我勇于承擔(dān)本教研組安排的教科研任務(wù)，努力成為劉教師的得力助手。我們教研組承擔(dān)了“”課題研究，我作為課題組成員進(jìn)取配合劉教師的課題研究工作。在劉教師的組織下，先后撰寫了課題研究計(jì)劃、實(shí)施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)材料，為課題的順利結(jié)題做了充分準(zhǔn)備。
“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題研究中，我堅(jiān)持嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重的研究態(tài)度，明確課題的發(fā)展方向，找準(zhǔn)發(fā)展的思路，向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去。
“我不上戰(zhàn)場，誰上戰(zhàn)場”，作為，我要時(shí)時(shí)、事事沖在前，在任何事情上做到進(jìn)取主動、勇挑重任、責(zé)無旁貸。堅(jiān)持向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)無止境！
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教師師徒活動總結(jié)篇六
稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教育崗位時(shí)，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué)方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學(xué)生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時(shí)間適應(yīng)過來？我不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學(xué)工作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者，也使我在教學(xué)道路上少走了很多彎路。
點(diǎn)，使我豁然開朗。同時(shí)，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的提問等都給予我很多好的建議。在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時(shí)，師傅更是給我很大的鼓勵(lì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、過渡語言、課堂提問和教態(tài)等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上?；ハ嗦犝n、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的`過程中最為直接的一種方式。這個(gè)學(xué)期以來，我堅(jiān)持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點(diǎn)就是思路清晰，重點(diǎn)突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細(xì)膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問題簡單化，深入淺出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本，對于這點(diǎn)，我感觸很大，聽完后常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細(xì)膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。
教師師徒活動總結(jié)篇七
各位老師下午好：
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。作為一名新教師，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校工作，熟悉了學(xué)生和課堂，進(jìn)一步了解了 教師的職責(zé)，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。郭老師在教學(xué)方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。
以下是我這一個(gè)學(xué)期的收獲和做法：
一、精心備課，才能應(yīng)對自如
在郭老師的指導(dǎo)和幫助下，我能做到每節(jié)課都精心備課。師傅根據(jù)她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何把握教材，吃透教參，如何了解學(xué)情，給了我很多良好的建議，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，好的思路，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，都會及時(shí)地講給我，在經(jīng)過我的內(nèi)化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導(dǎo)下，我深刻認(rèn)識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認(rèn)真鉆研教材教參，精心準(zhǔn)備吸引學(xué)生的課件，上課前了解學(xué)生掌握學(xué)情，正是因?yàn)檎n前做足了準(zhǔn)備，所以在教學(xué)中才能夠應(yīng)對自如，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。
二、在聽課、評課中成長
郭老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學(xué)中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個(gè)孩子都認(rèn)真聽講，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些吸引學(xué)生的情境，利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動其積極性。在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),語言生動活潑,爭取吸引每個(gè)學(xué)生，提高聽課效率。
在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這使我受益匪淺。而且在聽完課后，我會及時(shí)找?guī)煾颠M(jìn)行交流，理清思路和方法，總結(jié)歸納出能運(yùn)用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出自己應(yīng)該努力的方向，逐步成長。
三、潤物細(xì)無聲的愛
郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。一年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。有時(shí)我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什么開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進(jìn)步了。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進(jìn)步并提出表揚(yáng)，收到了意想不到的效果。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導(dǎo)下，在很多方面我都得到了提升。在開學(xué)初學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中取得學(xué)區(qū)第十名，獲得二等獎；第一學(xué)期課堂教學(xué)評優(yōu)活動中獲得青年教師優(yōu)勝獎。之后，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學(xué)心得，共同成長。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，我能夠從容的上好每一節(jié)課了，不再盲目；學(xué)會了用愛去教育每一個(gè)孩子，一視同仁。不光是我在各個(gè)方面取得了進(jìn)步，我所任教的兩個(gè)班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績，平均分均在96以上。這些成績的'取得與我的成長是分不開的，與師父的指導(dǎo)是分不開的。
作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的平臺，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續(xù)努力，更加主動地向大家請教，積極去創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和大家對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
教師師徒活動總結(jié)篇八
我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)訐u她們的信心。
針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基礎(chǔ)。
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的.活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
教師師徒活動總結(jié)篇九
因工作需要，我校近一、二年聘用代教教師10多余名。學(xué)校特選了10多名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為他們的師傅，期待這些青年教師在師傅的引領(lǐng)下快速成長起來?；诖?，學(xué)校組織本次亮相課活動，給師徒共進(jìn)一個(gè)展示的平臺。我對參加本次展示的五位數(shù)學(xué)教師做的課總結(jié)如下：
聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語氣，孩子們肯定喜歡。
1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
周老師為學(xué)生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“白天鵝飛來飛走”這樣一個(gè)簡單的動態(tài)情境，為學(xué)生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把加減混合的算理運(yùn)用動畫形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，變靜為動，更貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)生活情境的設(shè)計(jì)降低了孩子理解加減混合計(jì)算的難度，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，增加思維含量，啟迪學(xué)生思維。在隨后的教學(xué)中，周老師從純動態(tài)到半動半靜態(tài)，最后到純靜態(tài)圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學(xué)生完整地表達(dá)敘述加減混合式題，并能比較容易地理解其中的運(yùn)算意義，層層遞進(jìn)，步步提高。
2、注重算理的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
在學(xué)生根據(jù)自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以后，周老師并沒有讓學(xué)生列算式，而是讓學(xué)生說出4、3、2所表示的意思以后，讓學(xué)生根據(jù)這3個(gè)信息提出問題在列算式，這樣學(xué)生就把數(shù)學(xué)信息與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上列出算式之后，周老師沒有馬上讓學(xué)生算得數(shù)，而是及時(shí)的追問：這里為什么用加法，這里為什么又用減法呢？引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考與探究，加深對加減意義的理解。
3，注意習(xí)題的層次性和開放性。在本課中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中，講究層次性和開放性。
4，游戲的設(shè)計(jì)，調(diào)動課堂氣氛。使學(xué)生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對方位的的認(rèn)識以及肢體的協(xié)調(diào)。
建議：
1、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵(lì)。
2、本節(jié)課缺少學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，如果在練習(xí)鞏固時(shí)讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺，說一說等，學(xué)生是不是能理解的更快更好。
4、在讓學(xué)生舉出生活中的例子時(shí)，師的例子不太恰當(dāng)：買了3個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，又買了2個(gè)。對孩子們產(chǎn)生了誤導(dǎo)。
1、素材的選取來源于學(xué)生，出自生活。喬老師并不是讓學(xué)生在課堂中學(xué)數(shù)學(xué)，而是在生活中做數(shù)學(xué)。百分?jǐn)?shù)在生活中處處可見，喬老師在課前就布置任務(wù)讓學(xué)生去搜集百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生展示自己找到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)例。這樣的處理不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且借助學(xué)生自己找實(shí)例，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。
2、點(diǎn)睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設(shè)計(jì)自己的提問，在學(xué)生回答誰是誰的百分之幾的時(shí)候，喬老師并未就此停止。而是接著追問：誰跟誰在比？”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學(xué)的智慧，從問題的根本上去分析百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明確了什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)。
3、課堂高效，節(jié)奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學(xué)生沒有一絲的時(shí)間在開小差，而是都在集中注意力，學(xué)得扎實(shí)有效。
建議：
1、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節(jié)課好象由“五大板塊”，要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，用好過渡語。
3、重點(diǎn)的處理要淡化形式，注重實(shí)質(zhì)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)意義的理解，在展開重難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，建議教師從以下三個(gè)問題入手：（1）百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的什么數(shù)有聯(lián)系？（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎么樣的'聯(lián)系與區(qū)別？（3）為什么有了分?jǐn)?shù)還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？這樣教材會被挖掘的更深，學(xué)生的思維會得到最大程度的發(fā)展。
1、8的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1―7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課王老師利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。以一只螃蟹8條腿入手，運(yùn)用不同的方法算出2―8只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)出計(jì)算腿數(shù)的乘法算式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己編出8的乘法口訣。
2、記口訣的游戲教學(xué)法。小學(xué)生的活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間放在學(xué)生自主探索的過程中。本節(jié)課，王老師采取了玩對口令的游戲幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥，反而對他們來說更具有挑戰(zhàn)性。
3、為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，并運(yùn)用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達(dá)到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。
建議：
1、激勵(lì)評價(jià)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，通過激勵(lì)評價(jià)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。形式要多樣，例如：組織比賽，小組加分，小紅花等等。
2、應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時(shí)間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是合作交流的時(shí)間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說一說，改一改，那么在匯報(bào)的時(shí)候就會順利，學(xué)生在交流的過程中也是在記憶口訣。
3、低年級孩子比較適于齊讀，有利于思維的發(fā)展，還可加大課堂密度。獎勵(lì)措施用在平時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。下課給學(xué)生小紅花，不能大量占用課堂時(shí)間。
1、素材源于生活，讓學(xué)生產(chǎn)生估算的需求。計(jì)算天天要用，估算日日存在。可當(dāng)我們教學(xué)估算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，有時(shí)學(xué)生根本不去估算，或者是先算一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)再寫出近似數(shù)。出現(xiàn)這樣問題的原因之一是教師教給學(xué)生的素材沒有結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生面對這樣的信息，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，干脆算個(gè)準(zhǔn)確結(jié)果完事。而本節(jié)課的主要素材都來自于身邊或社會生活實(shí)際。例如：（1）估錢數(shù)，學(xué)生對錢特感興趣，門票8元一張，29人多少元。（2）估座位，摩天輪一倉坐6人，一個(gè)33個(gè)倉，可坐多少人等。這樣，估算在學(xué)生眼中成為生活中的一種需求，而不是遙不可及的數(shù)學(xué)知識，它讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時(shí)，這樣的素材有利于學(xué)生主動進(jìn)行觀察、猜測、探索和交流等數(shù)學(xué)活動。
2、同題源自學(xué)生，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。我們要看到，掌握數(shù)學(xué)的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標(biāo)，但仍然是一個(gè)重要目標(biāo)，本節(jié)課，馬老師給出了一些來自于生活實(shí)際的信息，（要是由學(xué)生提出問題就更好了）然后共同質(zhì)疑、互相交流。在各自觀點(diǎn)的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。盡管有的學(xué)生在交流中想法還不夠成熟，但這一過程已讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，方法的總結(jié)也有自己的功勞，滿足了學(xué)生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)新課程理念告訴我們：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然，人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感。
建議：
1、在練習(xí)時(shí)是純估算，應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，而且耽誤了太多的時(shí)間，導(dǎo)致課尾的教學(xué)總結(jié)草草收場。把握課堂教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行有效教學(xué)是今后努力研究和實(shí)踐的方向。
3、數(shù)學(xué)的價(jià)值，就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感，今后的教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)踐這一理念。
吳向美老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。
1、采用情景、問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，連環(huán)畫92本，故事書140本，以及老師加的信息，每班分30本，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并以如何解決問題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合理程序。
2、讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法。為學(xué)生提供了口算、筆算的問題情境，適時(shí)組織討論、交流，提升對計(jì)算過程的認(rèn)識，完善對算理的理解。
建議：
1、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵(lì)。
2、對教材的挖掘還待于進(jìn)一步提高。本課重點(diǎn)為筆算，應(yīng)用題僅僅為了引入新課，花費(fèi)時(shí)間太多，沖擊了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
3、語言要有激情，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，老師沒有激情，學(xué)生談何激情。在教學(xué)技術(shù)性問題上還有待提高。
教師師徒活動總結(jié)篇十
在開學(xué)的一個(gè)月的時(shí)間里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。楊爽、于雙、郭雪、關(guān)欣、吳冬雪五名年輕老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：
第一，五名老師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他們熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。
第二，第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒六人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每周互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實(shí)用有效，于雙、郭雪老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他們?yōu)榱藴?zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累?？梢钥闯?，這五名老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過一個(gè)月的`交流學(xué)習(xí)活動，五名徒弟進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在匯報(bào)課中，于雙老師講的《長大后，我就成了你》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評，這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂?？傊?，師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。我們師徒在今后的教學(xué)工作中一定在教學(xué)中互相學(xué)習(xí)，共同成長。
教師師徒活動總結(jié)篇十一
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李秀英老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這一年的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析杜老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于他好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她評課時(shí)，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好，課堂安排合理，重難點(diǎn)突出等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少激情，評價(jià)語言較少。我都直言不諱地給他指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一年的師徒結(jié)對活動，我感到李老師比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，真為她感到高興。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們。
作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
教師師徒活動總結(jié)篇十二
本學(xué)年我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)，覺得身上擔(dān)子重大。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。方丹輝老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，能力較強(qiáng)。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。
首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達(dá)，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長。
師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會看到在進(jìn)行教研活動時(shí)，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對的過程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。
短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。
教師師徒活動總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼11月份過去了?；仡欉@個(gè)月的師徒結(jié)對工作，我校的郭鳳英和宋文輝兩位師傅各自帶領(lǐng)5名徒弟，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。他們把師徒結(jié)對活動開展的有聲有色，取得了令人滿意的效果，也使每位徒弟在學(xué)習(xí)中，不斷豐富了他們的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本月的師徒結(jié)對工作做如下總結(jié)。
第一，十名年輕教師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他們虛心好學(xué)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。第二，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。11月兩位師徒結(jié)對的師傅郭鳳英老師給五位徒弟上了一節(jié)語文示范課《望廬山瀑布》，宋文輝師傅給五位徒弟上了一節(jié)第四單元第一課，讓十名老師通過聽課掌握課堂教學(xué)的基本方法。并能適時(shí)和他們進(jìn)行交流研討。郭鳳英師傅在本月里也分別聽了于雙老師《馬》、郭雪老師《鐘表的認(rèn)識》、楊爽老師《9加幾》、關(guān)欣老師《觀察物體》、吳冬雪老師《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》五位徒弟的匯報(bào)課。五位英語徒弟也分別每人上了一節(jié)匯報(bào)課。聽完課后兩位師傅能及時(shí)分別向五名教師交流反饋意見。十名年輕教師積極好學(xué)的精神深深的感到了我們，他們學(xué)的快做的實(shí)，能夠做好每節(jié)課的課前備課。他們在教學(xué)過程中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程，能夠努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。第三、十名教師都能做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
在工作的同時(shí)，兩位師傅不斷提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
（1）多學(xué)習(xí)。十位年輕老師能抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時(shí)還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
總之，我校本月的師徒結(jié)對幫扶工作中，能夠按照學(xué)校的要求為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧施教作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師師徒活動總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!
進(jìn)入亮兵時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個(gè)月，就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。
我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開始把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評價(jià)語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。評課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
此外，孫老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
教師師徒活動總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!
進(jìn)入亮兵時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個(gè)月，就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。
我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開始把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的'課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評價(jià)語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。評課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
此外，孫老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
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教師師徒活動總結(jié)篇十六
20xx年9月我來到職教中心開始我的教學(xué)生涯。對于初來乍道的我，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，對于怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學(xué)校組織了師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的胡老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。
我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了角色的轉(zhuǎn)變，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去。在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。正是在這種環(huán)境下，作為徒弟的我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動的一名受益者。
我和胡老師在同一辦公室，可以隨時(shí)和師傅進(jìn)行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時(shí)間聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學(xué)感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問題時(shí)，她總能和藹可親的幫助我。
這學(xué)期我成功的參加了學(xué)校組織的說課比賽，并且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導(dǎo)是分不開的。是她讓我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課都設(shè)置一些實(shí)際工作中的常見問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，通過課堂學(xué)習(xí)解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、案例分析，掌握新知。根據(jù)教材要求掌握的知識點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、案例分析來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問題的能力，在教學(xué)過程中師傅教導(dǎo)我對學(xué)生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
3、積極溝通，情感交流。師傅經(jīng)常指導(dǎo)我多和學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應(yīng)社會的能力。師傅的指導(dǎo)使我認(rèn)識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。
作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)甚少，胡老師經(jīng)常提醒我要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野，要多去聽學(xué)校組織的各種公開課，經(jīng)常上專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在胡老師的指點(diǎn)下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在模仿、琢磨中提高自己。
胡老師在日常工作中精益求精的教學(xué)作風(fēng)、對待自己的工作認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，大膽干練、見多識廣的知識面都值得我學(xué)習(xí)。師傅不僅嚴(yán)格要求自己，同時(shí)在繁忙的工作中還經(jīng)常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)的地方，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高漲的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、對待學(xué)生無微不至的關(guān)心，時(shí)時(shí)影響著我，以師傅為榜樣，學(xué)習(xí)師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中加強(qiáng)了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高?？傊@一學(xué)期以來，在胡老師悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教師師徒活動總結(jié)篇十七
師徒活動為我們教師的成長打開了一扇窗，讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線，讓我們曾經(jīng)的山重水復(fù)柳暗花明，讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑，讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué)，讓我們眼前忽然一亮，在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變。
課堂效益是教育教學(xué)生命力，教研教導(dǎo)是課堂教學(xué)推進(jìn)力，教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展原動力。作為一名教師，如果不立足于課堂，不注重校本研修，那么就無從談教育教學(xué)質(zhì)量，也沒辦法談辦教育，更別說是辦人民滿意的教育。所以能成為名校，最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師，只有名教師才足以支撐一所名校，只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。而名師的根基還是在課堂，立足課堂是我們永恒的目標(biāo)。于是為提高教師素養(yǎng)，提升學(xué)校品位，我縣以總工會“師徒結(jié)對活動”為契機(jī)，以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng)，扎實(shí)開展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念，即發(fā)展學(xué)生，成就教師；抓住兩個(gè)重點(diǎn)，即細(xì)研教材，磨厲基本功；做好三項(xiàng)工作，即找準(zhǔn)一個(gè)先導(dǎo)，尋找一個(gè)榜樣，搭建一個(gè)平臺。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動，上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來承擔(dān)。六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。
在這次研修活動中，我切切實(shí)實(shí)體會到，創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒有創(chuàng)新精神，沒有教學(xué)智慧，不能把控課堂，不能有機(jī)生成課堂，當(dāng)一切成為模式化的時(shí)候，你的課堂也就失去了生命。因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中下載了課件后修改，教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程都大同小異，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師包辦代替、速戰(zhàn)速決：問題提出以后，要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下，便迅速要求作答，不管學(xué)生說得如何，稍作甚至不做評價(jià)就公布答案；要么問題才說完，不待學(xué)生思考順口說出答案，然后學(xué)生“是不是”，“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上，學(xué)生完全是在教師的“迫不急待”中被動學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)。她將課堂還給了學(xué)生，教師對課文做了簡單的導(dǎo)入后，提出幾個(gè)目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識方法的主問題，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問題的引導(dǎo)和驅(qū)動下，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，全面深入地學(xué)習(xí)文本，多元化思考，教師做個(gè)別指導(dǎo)，答疑解惑；學(xué)生討論交流，向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果；在討論、交流、匯報(bào)的過程中，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，不斷反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以針對同一問題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂的開放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化，也能實(shí)現(xiàn)對更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩，時(shí)刻提醒我，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”，具體來說，就是讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會知識、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，今后能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)社會需求。
20xx年的10月份的一個(gè)周末，由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動在縣城關(guān)一完小舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文師傅和教研員參加了此次活動。這次送教下鄉(xiāng)活動由城關(guān)一完小的萬育賢老師上《孔子》，黃德衛(wèi)老師也上《孔子》，趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時(shí)，全國課堂教學(xué)競賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時(shí)，全國課堂教學(xué)競賽另一個(gè)第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽課，真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真正感受到，什么才是享受的課堂。平時(shí)自己在教學(xué)中動不動就發(fā)火，總是在埋怨學(xué)生的無能，動不動說學(xué)生怎么這么笨。其實(shí)當(dāng)自己在開口說這些話時(shí)，恰恰顯示了自己的無能，自己的教育教學(xué)水平的低劣，不能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂，而是覺得坐在座位上受折磨。同時(shí)我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂，并非一朝一夕就能達(dá)到的，它需要厚積而薄發(fā)，它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，它需要自己虛心向同行，向網(wǎng)絡(luò)、書籍學(xué)習(xí)，它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動，有時(shí)可能就這么一次不怎么起眼的活動會改變自己的一生。所以，在后來的教學(xué)中，我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣，從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起，課堂上多一些微笑，少一些辱罵；把時(shí)間和精力花費(fèi)在備課上，即使自己不會設(shè)計(jì)，教學(xué)方法不夠新穎，那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合，下載課件再修改，在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)的視頻課慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。
在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動中我承擔(dān)的公開課《老人與海鷗》，受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺，我打心里感到高興。
在師徒結(jié)對活動中，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，職工積極，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動。開學(xué)第一周的周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹李老師給全校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。讓全校師生對這種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解，并能在教學(xué)中加以熟練的運(yùn)用。于是宋樹李老師成了我名副其實(shí)的師傅，因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開課中，就要求使用電子白板，所以一旦我在使用過程中遇到不懂的問題，都向他請教，直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長，則其善者而從之嘛！
在20xx年4月19日，學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開課《黃道婆》，在公開課上，全體教師見證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由于趙漢金老師原來是大學(xué)生村官，后來考入事業(yè)單位，初次接觸教學(xué)，都有一個(gè)適應(yīng)的過程，但是趙老師是一個(gè)樂學(xué)上進(jìn)、勇于探究的青年骨干教師，所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟，很快就成長起來。同時(shí)趙老師還是電腦高手，我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問題，就向他請教，他再怎么忙，都會停下手中的活兒，來幫助我，教我操作，讓我在運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)有了長足的長進(jìn)。所以咱們師徒之間，更多的是我在向他們學(xué)習(xí)，他們才是我真正的師傅。
當(dāng)然，在活動中還存在諸多的問題，金無赤足，人無完人，在今后的工作中，我們會進(jìn)一步完善，爭取更多的收獲，利用好師徒結(jié)對這個(gè)教師專業(yè)成長的平臺，讓它成為教師成長的催化劑，助推器。
教師師徒活動總結(jié)篇十八
1.聽課，并進(jìn)行課后交流。
2.備課指導(dǎo)，要求講課時(shí)必須有全局意識，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時(shí)要做2本練習(xí)冊，研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書，恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論，道德課堂理論知識。
4.在兩次匯報(bào)課期間，交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示，課堂情境的導(dǎo)入，小組合作交流的形式與內(nèi)容，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容，上好匯報(bào)課。
二、我的收獲。
1.指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理，我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
2.從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。
3.她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，如上課節(jié)奏感，語言簡練等。
三、下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向。
1.上課要提出更多有思考價(jià)值的問題。
2.在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內(nèi)容難易程度，與習(xí)題的關(guān)系，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，延伸點(diǎn)。
3.每月做一套高考試題，總結(jié)歸類，考查知識點(diǎn)和解題方法。
4.多聽同備課組老師的課。
教師師徒活動總結(jié)篇十九
在公司20xx年度的“師徒結(jié)對”帶培中，我有幸和部門胡水云高工結(jié)對。期間，在胡工的幫忙和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，熟悉部門業(yè)務(wù)，完成布置任務(wù)。在此期間，專業(yè)技術(shù)，業(yè)務(wù)信息有了提高。對于“師徒結(jié)對”，現(xiàn)小結(jié)如下：
“師徒結(jié)對”幫帶是空分公司的良好傳統(tǒng)，凡是新進(jìn)青年員工，都要經(jīng)過這個(gè)階段。我有幸和胡水云高工結(jié)對。胡工工作時(shí)間長達(dá)20多年，幾乎和我的年齡相當(dāng)，具有相當(dāng)豐富的化工專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在和胡工結(jié)對初期，我們合計(jì)著制定了結(jié)對的計(jì)劃，并按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點(diǎn)，我們主要學(xué)習(xí)了hysys20xx化工流程模擬軟件，autocad工程制圖軟件，tasc管殼式換熱器的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件，這些都是在今后的工作中主要應(yīng)用的軟件，遇到有不懂得，我都能從胡工那里得到滿意的答案，可見其專業(yè)理論的深厚。除此之外，針對在設(shè)計(jì)中需要用到的一些標(biāo)準(zhǔn)，在胡工的指引下，或自己從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)，或直接從胡工那里獲取，盡管標(biāo)準(zhǔn)紛繁，但是還是從中學(xué)習(xí)到很多，也深刻的領(lǐng)會到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)是持之以恒的事情。
再好的知識，都務(wù)必在實(shí)踐中才能出真知。針對幫帶計(jì)劃，在學(xué)習(xí)軟件和標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還不忘實(shí)際使用。胡工經(jīng)常將一些圖表，交由我來繪制和完成。以前覺得自己看書已經(jīng)很懂，但是碰到實(shí)際問題，往往還是覺得有不盡完善的地方。也是我體會到，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行的深刻含義。就比如又一次，胡工將一臺管殼式換熱器的設(shè)計(jì)交給我，我按照此前書上看來的，用tasc軟件計(jì)算，一切參數(shù)都貼合要求，就是出不來準(zhǔn)確的結(jié)果。之后在胡工的指導(dǎo)下，稍微修改了下步驟。也使我懂得，做事情既要循規(guī)蹈矩，也要靈活多變。三、共同學(xué)習(xí)，一齊提高和胡工在一齊學(xué)習(xí)探討，既活躍了思維，也提高了自己的認(rèn)知。胡工是一個(gè)上進(jìn)的人，身為高工的他還在報(bào)考一些注冊考試，這是我深受感染。為此，在他的勸說下，我也報(bào)考了今年的注冊資格考試，雖然時(shí)間很緊，任務(wù)很重，且不必須能一次透過，但是我還是覺得有必要嘗試一下。為此，我們也分享相關(guān)資料，共同學(xué)習(xí)，一齊提高。
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。
小史經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
相信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。
教師師徒活動總結(jié)篇二十
師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”
小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次， 不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
教師師徒活動總結(jié)篇一
炎炎夏日瓜果香，匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間，我與李老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先，非常感謝大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機(jī)會。在這說長不長說短不短的3百多個(gè)日子里，我與李老師一起進(jìn)步，共同成長。現(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下：
師者，傳道、授業(yè)、解惑也；師者，學(xué)高為師，身正為范；師者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂，猶如大樹之根，只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者，才能博采眾長，博愛育苗，才能育以千年之棟梁。
本學(xué)年，我認(rèn)真堅(jiān)持以“黨的方針政策”為指引，努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)講話精神。按時(shí)參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、qq等方式與李老師交流，為徒弟帶好頭。
李老師是一位多才多藝的年輕教師，為人謙遜，活潑開朗，勤學(xué)好問。因此，我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書寫，還是生活與學(xué)習(xí)，對她提出了較高的要求，不但要有豐富自身的專業(yè)知識，更要擁有一顆勤奮上進(jìn)熱愛幼教的心，以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng)，李老師各個(gè)方面都取得了很大的提高與進(jìn)步。
李老師能積極認(rèn)真地開展每一項(xiàng)工作，上好每一節(jié)課，對孩子有愛心，對工作有責(zé)任心，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。家長工作受到家長的一致好評。本學(xué)年認(rèn)真閱讀教育書刊3本，撰寫教學(xué)論文1篇，書寫質(zhì)量較高的教育筆記3篇，學(xué)習(xí)心得2篇，工作反思2篇；在教學(xué)觀摩活動中榮獲二等獎。
為期一年的師徒結(jié)對活動雖然已經(jīng)接近尾聲，但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會停息。勤學(xué)好問的李老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情，逢年過節(jié)一個(gè)溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情，不恥下問，敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)。在這里，我想對李老師以及在座的青年教師說，我們是幸福的，更是幸運(yùn)的。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)勤思多讀書，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，用愛去澆灌每個(gè)花朵，共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗！
教師師徒活動總結(jié)篇二
白駒過隙，很快一個(gè)學(xué)期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對小學(xué)教學(xué)的不熟悉，再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校長、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)，成功的邁出了第一步。
我很榮幸能成為江老師的徒弟。我和江老師同時(shí)承擔(dān)高年段教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學(xué)到了不少東西！江老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開始，我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來，所以剛開始的時(shí)候，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作。記得剛開學(xué)給他們上得一節(jié)課，剛好是軸對稱圖形，因?yàn)槲以诔踔幸采线^這個(gè)內(nèi)容，講課過程中不自覺的講了一些初中的知識點(diǎn)，雖然教材中有提到，但是不做為重點(diǎn)來講，因此很多學(xué)生都沒明白，所以在上完第一課的時(shí)候，我就有種挫敗感。而在第一個(gè)星期，范校長就說來聽我的課，作為一個(gè)新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導(dǎo)，告訴我上哪一節(jié)的內(nèi)容，重難點(diǎn)是什么。在試教完之后，江老師對我的教法和一些重難點(diǎn)把握上給了很多意見，告訴我小學(xué)生的特點(diǎn)，以及小學(xué)的課堂該怎么來上。在第二次講的時(shí)候，江老師再次給我認(rèn)真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進(jìn)，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上，對好的學(xué)生大力表揚(yáng)，對差的學(xué)生要狠狠地打擊，如果差的學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚(yáng)，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽課的時(shí)候，也把他的這些經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給我看，怎樣表揚(yáng)學(xué)生，怎樣批評學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性，這在我整頓班級的紀(jì)律上起到了一個(gè)模板作用。
這學(xué)期，我總共上了學(xué)校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節(jié)課的重難點(diǎn)，聽過我試教之后再仔細(xì)地給我分析哪些地方?jīng)]做好，甚至有時(shí)親自上示范課給我看。特別是本學(xué)期開展的三校聯(lián)動同課異構(gòu)的教研模式探討對我來說意義非凡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組非常重視對新教師的培養(yǎng)。他們把這次難能可貴的機(jī)會給了我。我在激動興奮的同時(shí)也感覺十分沉重。畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學(xué)中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨(dú)立分析教材，初步制定教學(xué)方案后，科組開展了教學(xué)集備，從教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)重難點(diǎn)，到教學(xué)環(huán)節(jié)都開展了細(xì)致周到的分析，由于準(zhǔn)備時(shí)間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由于長方體和正方體這一章的內(nèi)容多，要用一節(jié)課把所有的知識點(diǎn)都要復(fù)習(xí)難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰(zhàn)。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進(jìn)行，在課堂組織和一些設(shè)計(jì)上還有很多要改進(jìn)的地方，但就是通過這次的活動，我更加認(rèn)識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)，努力從各方面提升自己。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊@半年來，我向江老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
第二篇稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教育崗位時(shí)，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué)方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學(xué)生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時(shí)間適應(yīng)過來？我不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學(xué)工作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者，也使我在教學(xué)道路上少走了很多彎路。
點(diǎn)，使我豁然開朗。同時(shí)，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的提問等都給予我很多好的建議。在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時(shí)，師傅更是給我很大的鼓勵(lì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、過渡語言、課堂提問和教態(tài)等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上?；ハ嗦犝n、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。這個(gè)學(xué)期以來，我堅(jiān)持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點(diǎn)就是思路清晰，重點(diǎn)突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細(xì)膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問題簡單化，深入淺出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本，對于這點(diǎn)，我感觸很大，聽完后常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細(xì)膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。
教師師徒活動總結(jié)篇三
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與三位老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃。
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
本學(xué)期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃。
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析馬桂蘭老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
教師師徒活動總結(jié)篇四
近年來，隨康平中學(xué)小學(xué)部青年教師隊(duì)伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經(jīng)驗(yàn)的教師幫扶青年教師的“師徒結(jié)對子”活動。
這學(xué)期，本著互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結(jié)為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責(zé)所在。這個(gè)學(xué)期一開始，我就主動聽周老師的課;課后，主動地給她評課，指出亮點(diǎn)及不足之處，并提出修改意見。對禹老師提出的問題都進(jìn)行細(xì)致、詳細(xì)地解答，將自己多年的教育教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學(xué)，真誠地向我請教在思想和業(yè)務(wù)上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認(rèn)真上好每一堂課。我被她的敬業(yè)精神所感動。
這學(xué)期學(xué)校舉行了徒弟過關(guān)課，為了幫助她上好這節(jié)課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節(jié)課給她聽，再一起評課，提出課堂教學(xué)中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再說課、評課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學(xué)、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。
我還常常提醒她多看教學(xué)用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。還要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學(xué)反思和點(diǎn)評，我會在每個(gè)教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。在聽、評課的過程中，我的教學(xué)組織、管理能力也在不斷地進(jìn)步。
“師徒結(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學(xué)工作，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。
教師師徒活動總結(jié)篇五
本學(xué)期，我虛心向劉老教師學(xué)習(xí)，真誠地向她請教。勤學(xué)、好問、多思、多想，及時(shí)總結(jié)、反思，仔細(xì)研究、摸索，增強(qiáng)教育教學(xué)本事，盡快使自我的教學(xué)技能提高起來。我有時(shí)間就去聽劉教師的課，從劉教師的課堂上，我學(xué)到了的有關(guān)組織教學(xué)、提問藝術(shù)和板書設(shè)計(jì)方面的知識。并將所學(xué)的知識應(yīng)用到了自我的教育實(shí)踐中，使得自我的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教育理論的探索者，和具有創(chuàng)造性和反思本事的實(shí)踐者。
在劉教師的指導(dǎo)下，本學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校安排的各級公開課任務(wù)。在家長開放日活動中，執(zhí)教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一致好評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)；執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學(xué)校組織的青年教師賽課活動中，我也取得了很好的名次。
二、科研本事。
本學(xué)期，我勇于承擔(dān)本教研組安排的教科研任務(wù)，努力成為劉教師的得力助手。我們教研組承擔(dān)了“”課題研究，我作為課題組成員進(jìn)取配合劉教師的課題研究工作。在劉教師的組織下，先后撰寫了課題研究計(jì)劃、實(shí)施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)材料，為課題的順利結(jié)題做了充分準(zhǔn)備。
“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題研究中，我堅(jiān)持嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重的研究態(tài)度，明確課題的發(fā)展方向，找準(zhǔn)發(fā)展的思路，向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去。
“我不上戰(zhàn)場，誰上戰(zhàn)場”，作為，我要時(shí)時(shí)、事事沖在前，在任何事情上做到進(jìn)取主動、勇挑重任、責(zé)無旁貸。堅(jiān)持向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)無止境！
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教師師徒活動總結(jié)篇六
稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教育崗位時(shí)，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué)方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學(xué)生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時(shí)間適應(yīng)過來？我不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學(xué)工作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者，也使我在教學(xué)道路上少走了很多彎路。
點(diǎn)，使我豁然開朗。同時(shí)，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的提問等都給予我很多好的建議。在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時(shí)，師傅更是給我很大的鼓勵(lì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、過渡語言、課堂提問和教態(tài)等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上?；ハ嗦犝n、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的`過程中最為直接的一種方式。這個(gè)學(xué)期以來，我堅(jiān)持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點(diǎn)就是思路清晰，重點(diǎn)突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細(xì)膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問題簡單化，深入淺出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本，對于這點(diǎn)，我感觸很大，聽完后常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細(xì)膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。
教師師徒活動總結(jié)篇七
各位老師下午好：
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。作為一名新教師，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校工作，熟悉了學(xué)生和課堂，進(jìn)一步了解了 教師的職責(zé)，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。郭老師在教學(xué)方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。
以下是我這一個(gè)學(xué)期的收獲和做法：
一、精心備課，才能應(yīng)對自如
在郭老師的指導(dǎo)和幫助下，我能做到每節(jié)課都精心備課。師傅根據(jù)她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何把握教材，吃透教參，如何了解學(xué)情，給了我很多良好的建議，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，好的思路，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，都會及時(shí)地講給我，在經(jīng)過我的內(nèi)化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導(dǎo)下，我深刻認(rèn)識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認(rèn)真鉆研教材教參，精心準(zhǔn)備吸引學(xué)生的課件，上課前了解學(xué)生掌握學(xué)情，正是因?yàn)檎n前做足了準(zhǔn)備，所以在教學(xué)中才能夠應(yīng)對自如，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。
二、在聽課、評課中成長
郭老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學(xué)中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個(gè)孩子都認(rèn)真聽講，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些吸引學(xué)生的情境，利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動其積極性。在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),語言生動活潑,爭取吸引每個(gè)學(xué)生，提高聽課效率。
在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這使我受益匪淺。而且在聽完課后，我會及時(shí)找?guī)煾颠M(jìn)行交流，理清思路和方法，總結(jié)歸納出能運(yùn)用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出自己應(yīng)該努力的方向，逐步成長。
三、潤物細(xì)無聲的愛
郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。一年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。有時(shí)我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什么開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進(jìn)步了。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進(jìn)步并提出表揚(yáng)，收到了意想不到的效果。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導(dǎo)下，在很多方面我都得到了提升。在開學(xué)初學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中取得學(xué)區(qū)第十名，獲得二等獎；第一學(xué)期課堂教學(xué)評優(yōu)活動中獲得青年教師優(yōu)勝獎。之后，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學(xué)心得，共同成長。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，我能夠從容的上好每一節(jié)課了，不再盲目；學(xué)會了用愛去教育每一個(gè)孩子，一視同仁。不光是我在各個(gè)方面取得了進(jìn)步，我所任教的兩個(gè)班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績，平均分均在96以上。這些成績的'取得與我的成長是分不開的，與師父的指導(dǎo)是分不開的。
作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的平臺，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續(xù)努力，更加主動地向大家請教，積極去創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和大家對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
教師師徒活動總結(jié)篇八
我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)訐u她們的信心。
針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基礎(chǔ)。
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的.活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
教師師徒活動總結(jié)篇九
因工作需要，我校近一、二年聘用代教教師10多余名。學(xué)校特選了10多名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為他們的師傅，期待這些青年教師在師傅的引領(lǐng)下快速成長起來?；诖?，學(xué)校組織本次亮相課活動，給師徒共進(jìn)一個(gè)展示的平臺。我對參加本次展示的五位數(shù)學(xué)教師做的課總結(jié)如下：
聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語氣，孩子們肯定喜歡。
1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
周老師為學(xué)生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“白天鵝飛來飛走”這樣一個(gè)簡單的動態(tài)情境，為學(xué)生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把加減混合的算理運(yùn)用動畫形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，變靜為動，更貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)生活情境的設(shè)計(jì)降低了孩子理解加減混合計(jì)算的難度，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，增加思維含量，啟迪學(xué)生思維。在隨后的教學(xué)中，周老師從純動態(tài)到半動半靜態(tài)，最后到純靜態(tài)圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學(xué)生完整地表達(dá)敘述加減混合式題，并能比較容易地理解其中的運(yùn)算意義，層層遞進(jìn)，步步提高。
2、注重算理的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
在學(xué)生根據(jù)自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以后，周老師并沒有讓學(xué)生列算式，而是讓學(xué)生說出4、3、2所表示的意思以后，讓學(xué)生根據(jù)這3個(gè)信息提出問題在列算式，這樣學(xué)生就把數(shù)學(xué)信息與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上列出算式之后，周老師沒有馬上讓學(xué)生算得數(shù)，而是及時(shí)的追問：這里為什么用加法，這里為什么又用減法呢？引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考與探究，加深對加減意義的理解。
3，注意習(xí)題的層次性和開放性。在本課中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中，講究層次性和開放性。
4，游戲的設(shè)計(jì)，調(diào)動課堂氣氛。使學(xué)生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對方位的的認(rèn)識以及肢體的協(xié)調(diào)。
建議：
1、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵(lì)。
2、本節(jié)課缺少學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，如果在練習(xí)鞏固時(shí)讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺，說一說等，學(xué)生是不是能理解的更快更好。
4、在讓學(xué)生舉出生活中的例子時(shí)，師的例子不太恰當(dāng)：買了3個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，又買了2個(gè)。對孩子們產(chǎn)生了誤導(dǎo)。
1、素材的選取來源于學(xué)生，出自生活。喬老師并不是讓學(xué)生在課堂中學(xué)數(shù)學(xué)，而是在生活中做數(shù)學(xué)。百分?jǐn)?shù)在生活中處處可見，喬老師在課前就布置任務(wù)讓學(xué)生去搜集百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生展示自己找到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)例。這樣的處理不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且借助學(xué)生自己找實(shí)例，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。
2、點(diǎn)睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設(shè)計(jì)自己的提問，在學(xué)生回答誰是誰的百分之幾的時(shí)候，喬老師并未就此停止。而是接著追問：誰跟誰在比？”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學(xué)的智慧，從問題的根本上去分析百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明確了什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)。
3、課堂高效，節(jié)奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學(xué)生沒有一絲的時(shí)間在開小差，而是都在集中注意力，學(xué)得扎實(shí)有效。
建議：
1、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節(jié)課好象由“五大板塊”，要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，用好過渡語。
3、重點(diǎn)的處理要淡化形式，注重實(shí)質(zhì)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)意義的理解，在展開重難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，建議教師從以下三個(gè)問題入手：（1）百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的什么數(shù)有聯(lián)系？（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎么樣的'聯(lián)系與區(qū)別？（3）為什么有了分?jǐn)?shù)還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？這樣教材會被挖掘的更深，學(xué)生的思維會得到最大程度的發(fā)展。
1、8的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1―7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課王老師利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。以一只螃蟹8條腿入手，運(yùn)用不同的方法算出2―8只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)出計(jì)算腿數(shù)的乘法算式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己編出8的乘法口訣。
2、記口訣的游戲教學(xué)法。小學(xué)生的活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間放在學(xué)生自主探索的過程中。本節(jié)課，王老師采取了玩對口令的游戲幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥，反而對他們來說更具有挑戰(zhàn)性。
3、為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，并運(yùn)用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達(dá)到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。
建議：
1、激勵(lì)評價(jià)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，通過激勵(lì)評價(jià)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。形式要多樣，例如：組織比賽，小組加分，小紅花等等。
2、應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時(shí)間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是合作交流的時(shí)間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說一說，改一改，那么在匯報(bào)的時(shí)候就會順利，學(xué)生在交流的過程中也是在記憶口訣。
3、低年級孩子比較適于齊讀，有利于思維的發(fā)展，還可加大課堂密度。獎勵(lì)措施用在平時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。下課給學(xué)生小紅花，不能大量占用課堂時(shí)間。
1、素材源于生活，讓學(xué)生產(chǎn)生估算的需求。計(jì)算天天要用，估算日日存在。可當(dāng)我們教學(xué)估算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，有時(shí)學(xué)生根本不去估算，或者是先算一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)再寫出近似數(shù)。出現(xiàn)這樣問題的原因之一是教師教給學(xué)生的素材沒有結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生面對這樣的信息，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，干脆算個(gè)準(zhǔn)確結(jié)果完事。而本節(jié)課的主要素材都來自于身邊或社會生活實(shí)際。例如：（1）估錢數(shù)，學(xué)生對錢特感興趣，門票8元一張，29人多少元。（2）估座位，摩天輪一倉坐6人，一個(gè)33個(gè)倉，可坐多少人等。這樣，估算在學(xué)生眼中成為生活中的一種需求，而不是遙不可及的數(shù)學(xué)知識，它讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時(shí)，這樣的素材有利于學(xué)生主動進(jìn)行觀察、猜測、探索和交流等數(shù)學(xué)活動。
2、同題源自學(xué)生，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。我們要看到，掌握數(shù)學(xué)的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標(biāo)，但仍然是一個(gè)重要目標(biāo)，本節(jié)課，馬老師給出了一些來自于生活實(shí)際的信息，（要是由學(xué)生提出問題就更好了）然后共同質(zhì)疑、互相交流。在各自觀點(diǎn)的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。盡管有的學(xué)生在交流中想法還不夠成熟，但這一過程已讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，方法的總結(jié)也有自己的功勞，滿足了學(xué)生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)新課程理念告訴我們：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然，人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感。
建議：
1、在練習(xí)時(shí)是純估算，應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，而且耽誤了太多的時(shí)間，導(dǎo)致課尾的教學(xué)總結(jié)草草收場。把握課堂教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行有效教學(xué)是今后努力研究和實(shí)踐的方向。
3、數(shù)學(xué)的價(jià)值，就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感，今后的教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)踐這一理念。
吳向美老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。
1、采用情景、問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，連環(huán)畫92本，故事書140本，以及老師加的信息，每班分30本，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并以如何解決問題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合理程序。
2、讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法。為學(xué)生提供了口算、筆算的問題情境，適時(shí)組織討論、交流，提升對計(jì)算過程的認(rèn)識，完善對算理的理解。
建議：
1、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵(lì)。
2、對教材的挖掘還待于進(jìn)一步提高。本課重點(diǎn)為筆算，應(yīng)用題僅僅為了引入新課，花費(fèi)時(shí)間太多，沖擊了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
3、語言要有激情，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，老師沒有激情，學(xué)生談何激情。在教學(xué)技術(shù)性問題上還有待提高。
教師師徒活動總結(jié)篇十
在開學(xué)的一個(gè)月的時(shí)間里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。楊爽、于雙、郭雪、關(guān)欣、吳冬雪五名年輕老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：
第一，五名老師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他們熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。
第二，第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒六人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每周互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實(shí)用有效，于雙、郭雪老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他們?yōu)榱藴?zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累?？梢钥闯?，這五名老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過一個(gè)月的`交流學(xué)習(xí)活動，五名徒弟進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在匯報(bào)課中，于雙老師講的《長大后，我就成了你》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評，這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂?？傊?，師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。我們師徒在今后的教學(xué)工作中一定在教學(xué)中互相學(xué)習(xí)，共同成長。
教師師徒活動總結(jié)篇十一
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李秀英老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這一年的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析杜老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于他好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她評課時(shí)，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好，課堂安排合理，重難點(diǎn)突出等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少激情，評價(jià)語言較少。我都直言不諱地給他指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一年的師徒結(jié)對活動，我感到李老師比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，真為她感到高興。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們。
作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
教師師徒活動總結(jié)篇十二
本學(xué)年我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)，覺得身上擔(dān)子重大。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。方丹輝老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，能力較強(qiáng)。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。
首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達(dá)，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長。
師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會看到在進(jìn)行教研活動時(shí)，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對的過程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是發(fā)展的硬道理。
短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。
教師師徒活動總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼11月份過去了?；仡欉@個(gè)月的師徒結(jié)對工作，我校的郭鳳英和宋文輝兩位師傅各自帶領(lǐng)5名徒弟，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。他們把師徒結(jié)對活動開展的有聲有色，取得了令人滿意的效果，也使每位徒弟在學(xué)習(xí)中，不斷豐富了他們的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本月的師徒結(jié)對工作做如下總結(jié)。
第一，十名年輕教師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他們虛心好學(xué)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。第二，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。11月兩位師徒結(jié)對的師傅郭鳳英老師給五位徒弟上了一節(jié)語文示范課《望廬山瀑布》，宋文輝師傅給五位徒弟上了一節(jié)第四單元第一課，讓十名老師通過聽課掌握課堂教學(xué)的基本方法。并能適時(shí)和他們進(jìn)行交流研討。郭鳳英師傅在本月里也分別聽了于雙老師《馬》、郭雪老師《鐘表的認(rèn)識》、楊爽老師《9加幾》、關(guān)欣老師《觀察物體》、吳冬雪老師《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》五位徒弟的匯報(bào)課。五位英語徒弟也分別每人上了一節(jié)匯報(bào)課。聽完課后兩位師傅能及時(shí)分別向五名教師交流反饋意見。十名年輕教師積極好學(xué)的精神深深的感到了我們，他們學(xué)的快做的實(shí)，能夠做好每節(jié)課的課前備課。他們在教學(xué)過程中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程，能夠努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。第三、十名教師都能做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
在工作的同時(shí)，兩位師傅不斷提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
（1）多學(xué)習(xí)。十位年輕老師能抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時(shí)還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
總之，我校本月的師徒結(jié)對幫扶工作中，能夠按照學(xué)校的要求為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧施教作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師師徒活動總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!
進(jìn)入亮兵時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個(gè)月，就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。
我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開始把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評價(jià)語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。評課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
此外，孫老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
教師師徒活動總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!
進(jìn)入亮兵時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個(gè)月，就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。
我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開始把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的'課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評價(jià)語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。評課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
此外，孫老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
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教師師徒活動總結(jié)篇十六
20xx年9月我來到職教中心開始我的教學(xué)生涯。對于初來乍道的我，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，對于怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學(xué)校組織了師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的胡老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。
我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了角色的轉(zhuǎn)變，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去。在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。正是在這種環(huán)境下，作為徒弟的我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動的一名受益者。
我和胡老師在同一辦公室，可以隨時(shí)和師傅進(jìn)行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時(shí)間聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學(xué)感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問題時(shí)，她總能和藹可親的幫助我。
這學(xué)期我成功的參加了學(xué)校組織的說課比賽，并且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導(dǎo)是分不開的。是她讓我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課都設(shè)置一些實(shí)際工作中的常見問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，通過課堂學(xué)習(xí)解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、案例分析，掌握新知。根據(jù)教材要求掌握的知識點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、案例分析來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問題的能力，在教學(xué)過程中師傅教導(dǎo)我對學(xué)生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
3、積極溝通，情感交流。師傅經(jīng)常指導(dǎo)我多和學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應(yīng)社會的能力。師傅的指導(dǎo)使我認(rèn)識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。
作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)甚少，胡老師經(jīng)常提醒我要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野，要多去聽學(xué)校組織的各種公開課，經(jīng)常上專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在胡老師的指點(diǎn)下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在模仿、琢磨中提高自己。
胡老師在日常工作中精益求精的教學(xué)作風(fēng)、對待自己的工作認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，大膽干練、見多識廣的知識面都值得我學(xué)習(xí)。師傅不僅嚴(yán)格要求自己，同時(shí)在繁忙的工作中還經(jīng)常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)的地方，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高漲的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、對待學(xué)生無微不至的關(guān)心，時(shí)時(shí)影響著我，以師傅為榜樣，學(xué)習(xí)師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中加強(qiáng)了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高?？傊@一學(xué)期以來，在胡老師悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教師師徒活動總結(jié)篇十七
師徒活動為我們教師的成長打開了一扇窗，讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線，讓我們曾經(jīng)的山重水復(fù)柳暗花明，讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑，讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué)，讓我們眼前忽然一亮，在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變。
課堂效益是教育教學(xué)生命力，教研教導(dǎo)是課堂教學(xué)推進(jìn)力，教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展原動力。作為一名教師，如果不立足于課堂，不注重校本研修，那么就無從談教育教學(xué)質(zhì)量，也沒辦法談辦教育，更別說是辦人民滿意的教育。所以能成為名校，最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師，只有名教師才足以支撐一所名校，只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。而名師的根基還是在課堂，立足課堂是我們永恒的目標(biāo)。于是為提高教師素養(yǎng)，提升學(xué)校品位，我縣以總工會“師徒結(jié)對活動”為契機(jī)，以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng)，扎實(shí)開展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念，即發(fā)展學(xué)生，成就教師；抓住兩個(gè)重點(diǎn)，即細(xì)研教材，磨厲基本功；做好三項(xiàng)工作，即找準(zhǔn)一個(gè)先導(dǎo)，尋找一個(gè)榜樣，搭建一個(gè)平臺。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動，上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來承擔(dān)。六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。
在這次研修活動中，我切切實(shí)實(shí)體會到，創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒有創(chuàng)新精神，沒有教學(xué)智慧，不能把控課堂，不能有機(jī)生成課堂，當(dāng)一切成為模式化的時(shí)候，你的課堂也就失去了生命。因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中下載了課件后修改，教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程都大同小異，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師包辦代替、速戰(zhàn)速決：問題提出以后，要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下，便迅速要求作答，不管學(xué)生說得如何，稍作甚至不做評價(jià)就公布答案；要么問題才說完，不待學(xué)生思考順口說出答案，然后學(xué)生“是不是”，“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上，學(xué)生完全是在教師的“迫不急待”中被動學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)。她將課堂還給了學(xué)生，教師對課文做了簡單的導(dǎo)入后，提出幾個(gè)目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識方法的主問題，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問題的引導(dǎo)和驅(qū)動下，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，全面深入地學(xué)習(xí)文本，多元化思考，教師做個(gè)別指導(dǎo)，答疑解惑；學(xué)生討論交流，向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果；在討論、交流、匯報(bào)的過程中，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，不斷反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以針對同一問題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂的開放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化，也能實(shí)現(xiàn)對更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩，時(shí)刻提醒我，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”，具體來說，就是讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會知識、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，今后能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)社會需求。
20xx年的10月份的一個(gè)周末，由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動在縣城關(guān)一完小舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文師傅和教研員參加了此次活動。這次送教下鄉(xiāng)活動由城關(guān)一完小的萬育賢老師上《孔子》，黃德衛(wèi)老師也上《孔子》，趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時(shí)，全國課堂教學(xué)競賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時(shí)，全國課堂教學(xué)競賽另一個(gè)第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽課，真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真正感受到，什么才是享受的課堂。平時(shí)自己在教學(xué)中動不動就發(fā)火，總是在埋怨學(xué)生的無能，動不動說學(xué)生怎么這么笨。其實(shí)當(dāng)自己在開口說這些話時(shí)，恰恰顯示了自己的無能，自己的教育教學(xué)水平的低劣，不能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂，而是覺得坐在座位上受折磨。同時(shí)我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂，并非一朝一夕就能達(dá)到的，它需要厚積而薄發(fā)，它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，它需要自己虛心向同行，向網(wǎng)絡(luò)、書籍學(xué)習(xí)，它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動，有時(shí)可能就這么一次不怎么起眼的活動會改變自己的一生。所以，在后來的教學(xué)中，我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣，從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起，課堂上多一些微笑，少一些辱罵；把時(shí)間和精力花費(fèi)在備課上，即使自己不會設(shè)計(jì)，教學(xué)方法不夠新穎，那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合，下載課件再修改，在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)的視頻課慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。
在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動中我承擔(dān)的公開課《老人與海鷗》，受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺，我打心里感到高興。
在師徒結(jié)對活動中，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，職工積極，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動。開學(xué)第一周的周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹李老師給全校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。讓全校師生對這種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解，并能在教學(xué)中加以熟練的運(yùn)用。于是宋樹李老師成了我名副其實(shí)的師傅，因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開課中，就要求使用電子白板，所以一旦我在使用過程中遇到不懂的問題，都向他請教，直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長，則其善者而從之嘛！
在20xx年4月19日，學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開課《黃道婆》，在公開課上，全體教師見證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由于趙漢金老師原來是大學(xué)生村官，后來考入事業(yè)單位，初次接觸教學(xué)，都有一個(gè)適應(yīng)的過程，但是趙老師是一個(gè)樂學(xué)上進(jìn)、勇于探究的青年骨干教師，所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟，很快就成長起來。同時(shí)趙老師還是電腦高手，我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問題，就向他請教，他再怎么忙，都會停下手中的活兒，來幫助我，教我操作，讓我在運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)有了長足的長進(jìn)。所以咱們師徒之間，更多的是我在向他們學(xué)習(xí)，他們才是我真正的師傅。
當(dāng)然，在活動中還存在諸多的問題，金無赤足，人無完人，在今后的工作中，我們會進(jìn)一步完善，爭取更多的收獲，利用好師徒結(jié)對這個(gè)教師專業(yè)成長的平臺，讓它成為教師成長的催化劑，助推器。
教師師徒活動總結(jié)篇十八
1.聽課，并進(jìn)行課后交流。
2.備課指導(dǎo)，要求講課時(shí)必須有全局意識，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時(shí)要做2本練習(xí)冊，研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書，恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論，道德課堂理論知識。
4.在兩次匯報(bào)課期間，交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示，課堂情境的導(dǎo)入，小組合作交流的形式與內(nèi)容，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容，上好匯報(bào)課。
二、我的收獲。
1.指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理，我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
2.從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。
3.她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，如上課節(jié)奏感，語言簡練等。
三、下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向。
1.上課要提出更多有思考價(jià)值的問題。
2.在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內(nèi)容難易程度，與習(xí)題的關(guān)系，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，延伸點(diǎn)。
3.每月做一套高考試題，總結(jié)歸類，考查知識點(diǎn)和解題方法。
4.多聽同備課組老師的課。
教師師徒活動總結(jié)篇十九
在公司20xx年度的“師徒結(jié)對”帶培中，我有幸和部門胡水云高工結(jié)對。期間，在胡工的幫忙和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，熟悉部門業(yè)務(wù)，完成布置任務(wù)。在此期間，專業(yè)技術(shù)，業(yè)務(wù)信息有了提高。對于“師徒結(jié)對”，現(xiàn)小結(jié)如下：
“師徒結(jié)對”幫帶是空分公司的良好傳統(tǒng)，凡是新進(jìn)青年員工，都要經(jīng)過這個(gè)階段。我有幸和胡水云高工結(jié)對。胡工工作時(shí)間長達(dá)20多年，幾乎和我的年齡相當(dāng)，具有相當(dāng)豐富的化工專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在和胡工結(jié)對初期，我們合計(jì)著制定了結(jié)對的計(jì)劃，并按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點(diǎn)，我們主要學(xué)習(xí)了hysys20xx化工流程模擬軟件，autocad工程制圖軟件，tasc管殼式換熱器的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件，這些都是在今后的工作中主要應(yīng)用的軟件，遇到有不懂得，我都能從胡工那里得到滿意的答案，可見其專業(yè)理論的深厚。除此之外，針對在設(shè)計(jì)中需要用到的一些標(biāo)準(zhǔn)，在胡工的指引下，或自己從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)，或直接從胡工那里獲取，盡管標(biāo)準(zhǔn)紛繁，但是還是從中學(xué)習(xí)到很多，也深刻的領(lǐng)會到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)是持之以恒的事情。
再好的知識，都務(wù)必在實(shí)踐中才能出真知。針對幫帶計(jì)劃，在學(xué)習(xí)軟件和標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還不忘實(shí)際使用。胡工經(jīng)常將一些圖表，交由我來繪制和完成。以前覺得自己看書已經(jīng)很懂，但是碰到實(shí)際問題，往往還是覺得有不盡完善的地方。也是我體會到，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行的深刻含義。就比如又一次，胡工將一臺管殼式換熱器的設(shè)計(jì)交給我，我按照此前書上看來的，用tasc軟件計(jì)算，一切參數(shù)都貼合要求，就是出不來準(zhǔn)確的結(jié)果。之后在胡工的指導(dǎo)下，稍微修改了下步驟。也使我懂得，做事情既要循規(guī)蹈矩，也要靈活多變。三、共同學(xué)習(xí)，一齊提高和胡工在一齊學(xué)習(xí)探討，既活躍了思維，也提高了自己的認(rèn)知。胡工是一個(gè)上進(jìn)的人，身為高工的他還在報(bào)考一些注冊考試，這是我深受感染。為此，在他的勸說下，我也報(bào)考了今年的注冊資格考試，雖然時(shí)間很緊，任務(wù)很重，且不必須能一次透過，但是我還是覺得有必要嘗試一下。為此，我們也分享相關(guān)資料，共同學(xué)習(xí)，一齊提高。
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。
小史經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。
一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
相信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。
教師師徒活動總結(jié)篇二十
師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個(gè)結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”
小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次， 不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。