感悟是我們從生活中領(lǐng)悟到的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它能夠讓我們更加明晰地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。那么如何獲得一次真正有意義的感悟呢？首先，我們需要靜下心來(lái)，思考一些重要的問(wèn)題。其次，我們可以通過(guò)閱讀、觀察、體驗(yàn)等方式來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能有更多的素材來(lái)進(jìn)行感悟。最后，我們要學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，把感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將其融入到我們的生活中。以下是一些關(guān)于感悟的篇章，讓我們一起來(lái)感悟生活的智慧和真諦。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇一
第一段：引言（200字）。
生活中，我們每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，經(jīng)歷著成長(zhǎng)的磨礪和感悟。成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但也帶給我們?cè)S多寶貴的體驗(yàn)和心得。經(jīng)歷了許多困難和挫折后，我們會(huì)更加成熟和理智，對(duì)生活有更深的體驗(yàn)和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以從每個(gè)階段的經(jīng)歷中，總結(jié)出一些寶貴的心得和體會(huì)，為今后的成長(zhǎng)之路提供指引。
第二段：勇敢面對(duì)困難與挫折（200字）。
在成長(zhǎng)的道路上，困難和挫折是我們無(wú)法回避的。面對(duì)困難是我們成長(zhǎng)的機(jī)遇，只有勇敢去面對(duì)它們，我們才能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。不要害怕面對(duì)困難，要積極面對(duì)它們，從中尋找機(jī)會(huì)和解決辦法。困難和挫折雖然痛苦，但它們使我們學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)持和樂(lè)觀面對(duì)生活，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。
第三段：從失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)（200字）。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們難免會(huì)犯錯(cuò)誤或者遇到失敗。然而，從失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們要善于總結(jié)和思考，找出導(dǎo)致失敗或錯(cuò)誤的原因，然后改正和改善。通過(guò)這樣的經(jīng)歷和反思，我們能夠提高自己的能力和認(rèn)識(shí)，使自己越來(lái)越優(yōu)秀。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一個(gè)失誤都是一次寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜并學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
第四段：與他人的交流與溝通（200字）。
成長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的過(guò)程，更是一個(gè)與他人交流和溝通的過(guò)程。在與他人的交流中，我們可以學(xué)會(huì)尊重和理解他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，同時(shí)也可以更好地了解自己。通過(guò)與他人的分享和交流，我們可以得到更多的啟示和幫助，從而更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。交流和溝通是成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，我們應(yīng)該主動(dòng)去尋找機(jī)會(huì)和他人交流，從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：堅(jiān)持追求目標(biāo)和理想（200字）。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該有堅(jiān)定的目標(biāo)和追求。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持自己的理想和追求，努力去實(shí)現(xiàn)它們。只有有了目標(biāo)和追求，我們才有動(dòng)力和方向，才能不斷前進(jìn)和成長(zhǎng)。而且，追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些都會(huì)成為我們成長(zhǎng)的支持和動(dòng)力。因此，在成長(zhǎng)的道路上，我們要勇敢追求自己的目標(biāo)，堅(jiān)持走下去。
結(jié)論（100字）。
成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷感悟和體驗(yàn)的過(guò)程。我們要勇敢面對(duì)困難與挫折，從失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，與他人交流與溝通，堅(jiān)持追求目標(biāo)和理想。通過(guò)這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，我們會(huì)變得更加成熟、堅(jiān)強(qiáng)和智慧。因此，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀面對(duì)，勇往直前！
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇二
元元在樹(shù)林里玩?！昂艉艉簟贝祦?lái)一陣風(fēng)，哎呀！把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹(shù)頂上。
“我的帽子！我的帽子！“元元急得大哭起來(lái)。
“咦，誰(shuí)在哭呀？”大象聽(tīng)見(jiàn)了，“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”
“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！?BR> 大象連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊印！贝笙笊熘L(zhǎng)鼻子，可是夠不著帽子。大象說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我拿不到帽子?！痹挚蘖耍骸懊弊樱弊?，我的帽子！”
“咦，誰(shuí)在哭呀？”長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”
“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！?BR> 長(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我?guī)湍隳妹弊??！遍L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子，也夠不著帽子。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我也拿不到帽子?！痹挚蘖耍骸懊弊?，帽子，我的帽子！”
“咦，誰(shuí)在哭呀？”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”
元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！?BR> 小猴子連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊?。”元元說(shuō)：“你沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，怎么能拿到帽子呢？”猴子笑著說(shuō)：“可我會(huì)爬樹(shù)呀！”猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興??！連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子！”
故事點(diǎn)評(píng)：故事里的小動(dòng)物們都很善良，它們懂得幫助丟失了帽子的元元。懂得幫助別人也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們要做一個(gè)善良的人，幫助別人也會(huì)讓我們變得快樂(lè)。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇三
一、情況分析：
我園具有一支充滿生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見(jiàn)習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時(shí)提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問(wèn)卷與日常觀察中獲悉，教師們對(duì)于二期課改理念的認(rèn)識(shí)還比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
二、指導(dǎo)思想：
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求：
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
（一）見(jiàn)習(xí)期新教師（0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)和校級(jí)課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2、通過(guò)一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教，即指導(dǎo)——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開(kāi)分層結(jié)對(duì)和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的'青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái)，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。
5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。
五、培訓(xùn)過(guò)程：
時(shí)間。
預(yù)設(shè)安排。
調(diào)整。
籌備階段。
07．8至07．9。
1、了解情況，聽(tīng)取結(jié)對(duì)意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)簽約儀式，明確結(jié)對(duì)任務(wù)與目標(biāo)。
3、發(fā)放結(jié)對(duì)帶教手冊(cè)，制訂帶教結(jié)對(duì)計(jì)劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對(duì)園學(xué)習(xí)活動(dòng)。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇四
成長(zhǎng)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，也是人生中最重要的一部分。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多的困難和挫折，但也會(huì)收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和人生的真諦。我相信每個(gè)人都會(huì)有自己的成長(zhǎng)感悟和心得體會(huì)，下面我將分享我個(gè)人的一些體驗(yàn)和思考。
第二段：接受挑戰(zhàn)。
成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)可以是來(lái)自學(xué)業(yè)、工作或人際關(guān)系等方面的，但無(wú)論是什么樣的挑戰(zhàn)，我們都不能退縮。面對(duì)挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了勇敢地去接受它們，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)面對(duì)困難，我們才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。挑戰(zhàn)可以讓我們觸摸到自己的底限，激發(fā)出我們內(nèi)在的力量和潛能。
第三段：積極思考。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極的思考是非常重要的。就像美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼所說(shuō)：“樂(lè)觀的思維方式可以調(diào)整大腦的化學(xué)反應(yīng)，增加快樂(lè)的激素分泌，進(jìn)而讓我們更積極地面對(duì)生活?！泵鎸?duì)困難和挫折，積極思考可以幫助我們更快地找到解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也能增強(qiáng)我們的自信心和毅力。我學(xué)會(huì)了放下消極的情緒，努力尋找事物的積極面，從而更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：與他人學(xué)習(xí)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，交流和學(xué)習(xí)是非常重要的。我們可以通過(guò)與他人的交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。與他人學(xué)習(xí)，既可以是通過(guò)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，也可以是通過(guò)觀察和模仿他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了虛心地接受他人的建議和指導(dǎo)，并且努力借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自己的能力和水平。
第五段：成長(zhǎng)的收獲。
通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持不懈，我在成長(zhǎng)的過(guò)程中收獲了很多。首先，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，能夠面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。其次，我提高了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與他人的學(xué)習(xí)和交流，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益終身。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅是指物質(zhì)方面的進(jìn)步，更包括精神上的成熟和內(nèi)心的豐富。我真切地感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福和滿足感，明白了成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)分享我的成長(zhǎng)感悟和心得體會(huì)，我希望能夠鼓勵(lì)每個(gè)人都要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和積累，從而不斷提升自己的能力和素質(zhì)。成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要我們付出努力和堅(jiān)持不懈。只有通過(guò)不斷地努力，我們才能成為更好的自己，并且在成長(zhǎng)的過(guò)程中找到真正的幸福和成功。讓我們一起努力，用心去感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣和回味！
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇五
這天又是音樂(lè)課，學(xué)習(xí)歌曲《這個(gè)冬天》，孩子們還和往常一樣零零散散的跟隨老師唱歌，欣賞完歌曲我提問(wèn)：“歌曲里唱的冬天大家在吃什么？”“這個(gè)冬天?！焙⒆觽兇舐暤幕卮?。這個(gè)回答真是讓我哭笑不得，沒(méi)有辦法只好拿粘貼蘋果來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們?？墒墙裉爝@個(gè)方法不管用，孩子們還是我行我素，該做什么還做什么。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)王佳樂(lè)小朋友的聲音特別好聽(tīng)，就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要選一名小老師，來(lái)帶小朋友一起唱歌，當(dāng)然要想當(dāng)小老師必須自己要先唱好?！庇谑俏揖驼?qǐng)了王佳樂(lè)來(lái)當(dāng)“小老師”帶孩子們一起唱歌，別說(shuō)還真管用，小朋友都爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)“小老師”，這一次的音樂(lè)課孩子們比平時(shí)都認(rèn)真，而且也學(xué)歌學(xué)的特別快。
在日常的活動(dòng)中我們會(huì)遇到許許多多這樣的小問(wèn)題，只要我們動(dòng)腦筋想出好的點(diǎn)子，孩子們一定比我們想象的要好的很多。
周宇航是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候，周宇航就坐的非常好，把腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)周宇航眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做“小老師”時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說(shuō)：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做“小老師”的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過(guò)，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來(lái)，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開(kāi)始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，周宇航，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒(méi)請(qǐng)周宇航。這下，周宇航可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“周宇航，你自己說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師上課，回答問(wèn)題呀？”周宇航不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒(méi)請(qǐng)他，這下周宇航知道我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說(shuō)：“老師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果周宇航以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師?！?BR> 那次以后，我們明顯感覺(jué)到周宇航上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑了。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇六
孩子的健康成長(zhǎng)是我們每一位家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題，一直以來(lái)，我在孩子成長(zhǎng)方面所持態(tài)度就是：快樂(lè)第一，學(xué)習(xí)第二。我覺(jué)得只有孩子擁有開(kāi)心快樂(lè)的好心情，才會(huì)有陽(yáng)光積極的心態(tài)，而陽(yáng)光積極的心態(tài)則是好好學(xué)習(xí)的前提。
所以，在陪孩子成長(zhǎng)的路上，我覺(jué)得有兩點(diǎn)很重要：
一是要給孩子安全感。
升入初中后，孩子的感覺(jué)就是壓力越來(lái)越大。這些壓力有來(lái)自各科老師的，也有來(lái)自周圍環(huán)境的。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好呀?一次次的考試，名次一排出來(lái)，不用別人說(shuō)，孩子的壓力就已經(jīng)不言而喻了，只不過(guò)不同的孩子表現(xiàn)不同而已。所以，作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候，我們不要再盯著名次和分?jǐn)?shù)不放了，我們要看到的是孩子的反應(yīng)。比如兒子考不好了，這時(shí)他很難過(guò)，我們就不要雪上加霜，而是要適時(shí)給孩子安慰和鼓勵(lì);比如兒子猛一下有了很大的進(jìn)步，其實(shí)這時(shí)他內(nèi)心的壓力更大，我家兒子這次進(jìn)步的確很大，但在知道成績(jī)，興奮幾分鐘之后，孩子說(shuō)了這樣一句話：“媽媽，進(jìn)步容易，保持可難呀。我要下一次退不了怎么辦?”此時(shí)，孩子需要的不僅僅是鼓勵(lì)，更需要的是心理安全。于是，我就對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，沒(méi)事兒。進(jìn)步或是退步都是很正常的事兒，媽媽只是希望你開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，只要你不斷地努力就好。名次不算什么，哪怕就是再退回二百多名也沒(méi)什么，只要每次你能及時(shí)反思，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，查找出自己的問(wèn)題就可以了?！弊尯⒆記](méi)有思想負(fù)擔(dān)的來(lái)學(xué)習(xí)，其心情是輕松快樂(lè)的，學(xué)習(xí)效率自然要高得多。
二是該放手時(shí)就放手。
記得孩子剛上初一時(shí)，面對(duì)一下子增加的那么多的科目，孩子緊張，我也緊張。尤其是在第一次期中考試后，兒子當(dāng)時(shí)是年級(jí)二百五十多名，兒子深受打擊，我看了都心疼?？吹胶⒆訜o(wú)所適從，于是，我決定開(kāi)始陪孩子一起學(xué)習(xí)。尤其是面對(duì)副科，為了盡快幫孩子找到學(xué)習(xí)方法，我一門課一門課地從頭學(xué)起，說(shuō)實(shí)話自個(gè)兒上學(xué)時(shí)之所以選擇理科就是因?yàn)楹ε卤秤浉笨?，尤其是政治和歷史，看著都頭疼。但是，為了孩子，我硬著頭皮開(kāi)始了陪學(xué)之路。老公還跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“等三年后，你和兒子一起去參加中招吧，沒(méi)準(zhǔn)你還能考入實(shí)驗(yàn)班呢。”
就這樣，經(jīng)歷了2個(gè)月的陪讀生活之后，結(jié)果是有喜有憂。喜的是兒子在副科學(xué)習(xí)中在我的引導(dǎo)下逐漸有了自己的方法，副科成績(jī)提高了不少，尤其是生物學(xué)習(xí)。憂的是兒子對(duì)我的特意給他講的一些題根本沒(méi)記在心上，比如寒假考試中數(shù)學(xué)卷紙的最后一大道題，也就是線段的中點(diǎn)和角平分線方面的，那是我專門給他輔導(dǎo)過(guò)的一類題，而且練了至少有5道，我把解題思路幫他梳理的非常清楚，結(jié)果考試回來(lái)，他居然告訴我說(shuō)最后一道題一開(kāi)始不知道怎么做，想了半天才想起來(lái)，結(jié)果時(shí)間太緊，不小心把第二問(wèn)給算錯(cuò)了，而且第一問(wèn)的解題思路并不是很清楚。問(wèn)題出在哪里?我覺(jué)得根本原因還是態(tài)度問(wèn)題，孩子總覺(jué)得我說(shuō)的不是他需要的，所以學(xué)習(xí)時(shí)并不是很用心。
寒假里和老公商量了之后，我開(kāi)始改變策略——該放手時(shí)就放手，不再陪兒子學(xué)習(xí)。不陪并不是不學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。換而言之也就是由幕前導(dǎo)演變?yōu)槟缓笾帧Ｒ簿褪钦f(shuō)我不再主動(dòng)提出給他講什么，而是讓他根據(jù)自己的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題認(rèn)真思考后仍解決不了的主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，我再適時(shí)給他講解或者是和他一起探討，如此一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越高，學(xué)習(xí)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。
以上只是我在陪兒子成長(zhǎng)路上的一些感悟，其實(shí)在陪孩子成長(zhǎng)的路上每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有自己的獨(dú)特方法，無(wú)論什么方法，適合自己孩子的才是的。祝愿每個(gè)家長(zhǎng)都能找到適合自己孩子的方法，更祝愿每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇七
我是四五班劉元赫的媽媽，1月10號(hào)，收到學(xué)校邀請(qǐng)，有幸去參觀體驗(yàn)兒子的校園生活。
早上8：20到達(dá)會(huì)議室簽到、老師們已經(jīng)等候多時(shí)了，還特意準(zhǔn)備了點(diǎn)心和水果。給大家講了要注意的事項(xiàng)和活動(dòng)流程的時(shí)間安排，還有張校的致辭。首先就感受到了艾瑞德的"溫度"。上午三節(jié)課可以隨機(jī)進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)聽(tīng)課。語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。來(lái)到教室，正趕上百詞大賽的考試現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)班級(jí)干凈、有序，一個(gè)個(gè)孩子坐姿整齊，只聽(tīng)到"沙沙"的答卷聲。之后到了英語(yǔ)課，感覺(jué)一下子就換了一群孩子一樣，回答問(wèn)題積極，思維活躍，踴躍發(fā)言，老師允許孩子說(shuō)出不同的想法，這也符合了自然生長(zhǎng)的理念。數(shù)學(xué)課，孩子們上課背口決的氣勢(shì)我都被感染了。幾節(jié)課下來(lái)能感受到老師備課的用心也體會(huì)到了老師的不易。每個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自不同的家庭，生活背景，家庭教育也會(huì)有差異。能把孩子教育好真的是需要付出很多的努力和耐心。
中午，到了用餐時(shí)間一千多個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)排列整齊的取餐、用餐，菜品豐富營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，燒豬蹄入口即化。沒(méi)有浪費(fèi)的情況。小義工也很有責(zé)任心把吃完的餐具一筐筐整理好送回廚房。這些好的習(xí)慣是值得肯定的。但是也有個(gè)別寶寶有挑食的現(xiàn)象，也希望家長(zhǎng)在家里多和寶寶們溝通，人的身體是需要不同食物的營(yíng)養(yǎng)。另外也希望孩子們課外多一些運(yùn)動(dòng)，會(huì)玩的孩子更會(huì)學(xué)習(xí)。還能強(qiáng)身健體、也能通過(guò)運(yùn)動(dòng)緩解壓力排除不良情緒。有了健康的身體才有充沛的精力學(xué)習(xí)。
走在學(xué)校校園里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)垃圾桶，也沒(méi)一片紙屑。才知道這是艾瑞德的特色。這也讓我想起了兒子在三年級(jí)的時(shí)候，我倆一起去外面玩，口渴我剝了桔子后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有垃圾桶，于是就把桔子皮放一起，擱在綠化帶里想著讓環(huán)衛(wèi)工人好打掃，兒子看見(jiàn)后趁我不注意一個(gè)個(gè)的把桔子皮撿起來(lái)跑了很遠(yuǎn)找個(gè)垃圾桶。當(dāng)時(shí)我就臉紅了，他雖然沒(méi)說(shuō)我，但行動(dòng)更有說(shuō)服力!這點(diǎn)去外面的特長(zhǎng)班老師也特意表?yè)P(yáng)他。還說(shuō)孩子的思維特別活躍很有想象力，問(wèn)在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)，這也是學(xué)校“自然生長(zhǎng)”的教育理念保護(hù)了孩子們的靈性。這時(shí)候我都會(huì)特別驕傲的說(shuō)在艾瑞德國(guó)際學(xué)校。并且給身邊該上小學(xué)的適齡兒童介紹艾瑞徳。
接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)我兒子這一年多以來(lái)的變化，這一年多他的眼神變的明亮有神了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，上課回答問(wèn)題特別積極，還有幸去當(dāng)了校長(zhǎng)小助理。前段時(shí)間，四年級(jí)游學(xué)匯報(bào)竟然還去當(dāng)了小小主持人，看到在臺(tái)上鎮(zhèn)定自若落落大方又吐字清晰的他，我特別的驚訝和激動(dòng)，這還是那個(gè)說(shuō)話都會(huì)害羞的小男孩么!在這里，我要特別的感謝張麗老師，是她像老師又像媽媽般的愛(ài)滋養(yǎng)了四五班的孩子們。就在昨天，班上一個(gè)平時(shí)經(jīng)常不及格的孩子竟然考了99分。她總是有能力有方法引起孩子們學(xué)習(xí)興趣，還有上次游學(xué)親自為同學(xué)們每人訂做了一本像冊(cè)，這樣珍貴的禮物是孩子們最寶貴的財(cái)富。張麗老師總是讓孩子們驚喜不斷，這個(gè)讓我們打心眼里敬佩的老師!還有數(shù)學(xué)張文芳老師是對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)特別有經(jīng)驗(yàn)的老師，常組織有意義的比賽，自己掏腰包給孩子們買禮物。趙鳴老師為班級(jí)每個(gè)過(guò)生日的孩子都準(zhǔn)備上自己親手制作的禮物。還有生活老師無(wú)微不至的照顧。因?yàn)楹⒆幼⌒Ｆ綍r(shí)在學(xué)校和老師呆的時(shí)間比父母還多。正是因?yàn)橛辛诉@些不是媽媽勝似媽媽的老師們，是她們的愛(ài)讓孩子越來(lái)越好學(xué)習(xí)勁頭十足。她們大部分也都有自己的孩子，為了大家的孩子犧牲了陪伴自己孩子的時(shí)間。在這里我想說(shuō)：您們辛苦啦!
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇八
當(dāng)我們回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)，總會(huì)有一些感悟和體會(huì)，這些感悟和體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所獲得的珍貴財(cái)富。每一次的挫折、失敗、成功和收獲，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響，讓我們不斷成長(zhǎng)和變得更加成熟。在接下來(lái)的文章中，我將分享我個(gè)人的成長(zhǎng)心得體會(huì)。
段落二：學(xué)習(xí)是終身事業(yè)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一種為了取得好成績(jī)而必要的行為，直到我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種終身事業(yè)，與我們的成長(zhǎng)息息相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和能力，不斷進(jìn)步和發(fā)展。無(wú)論是自學(xué)還是求教于人，都是為了追求更好的自我。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不局限于書(shū)本知識(shí)，同時(shí)還要注重鍛煉自己的實(shí)際操作能力。
段落三：堅(jiān)持健康生活方式。
健康對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最重要的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到保持健康的生活方式對(duì)于自己的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)堅(jiān)持鍛煉身體、健康飲食等方式，我們能夠保持良好的身體狀況，提高自身的免疫能力和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，還要保持心理健康，通過(guò)各種方式來(lái)緩解壓力和焦慮，讓自己更加積極向上、精神飽滿。
段落四：積極心態(tài)是關(guān)鍵。
在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我深深認(rèn)識(shí)到了積極心態(tài)是至關(guān)重要的。良好的心態(tài)可以讓我們更加從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，比如道路上的坎坷和失落，都可以通過(guò)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)超越。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該堅(jiān)定自己朝著目標(biāo)前進(jìn)的決心和勇氣，不拋棄不放棄，持之以恒，那個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想就不是那么遙遠(yuǎn)了。
段落五：總結(jié)感悟并展望未來(lái)。
在成長(zhǎng)的路上，我們永遠(yuǎn)需要不斷的探索和發(fā)現(xiàn)自我。我認(rèn)為比起其他方面，發(fā)現(xiàn)自我更加重要。在這條路上，我們會(huì)遇到各種困境和問(wèn)題，我們要保持一顆樂(lè)觀向上的心態(tài)，以一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)。我堅(jiān)信，只需要保持一顆永遠(yuǎn)開(kāi)放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)積極思考，關(guān)注有意思的事物，鍛煉自我提升自己，我們就能夠獲得自我成長(zhǎng)的價(jià)值和幸福感。
結(jié)尾：
以上是我個(gè)人的成長(zhǎng)心得體會(huì)，每每回想起那些年輕而又稚嫩的自己，我總是覺(jué)得好奇，也感慨萬(wàn)千。每一個(gè)人都是獨(dú)立的，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都經(jīng)歷了不同的歷程和體驗(yàn)，都有自己的感悟和故事。但是，只要我們堅(jiān)信自我，努力不懈，不斷向前，就一定會(huì)成為更好的自己。希望我們都能堅(jiān)持成長(zhǎng)，成為人生中閃耀的星辰。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇九
夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球一樣烤著大地，好熱?。≌?zhèn)€森林都彌漫著熱的氣息。小胖熊熱得呼哧呼哧直喘。該如何止熱呢！這時(shí)，雞婆婆正在賣西瓜。聽(tīng)說(shuō)西瓜是解暑的好水果。小胖熊連忙叫住了雞婆婆：“雞婆婆，你好，我要買西瓜?！?BR> “你要買西瓜，好呀！雞婆婆的西瓜是又大又甜呢！還能夠解暑。你要幾個(gè)啊！”雞婆婆問(wèn)小胖熊。
“這么好的西瓜，給我來(lái)四個(gè)吧！”
“好的”說(shuō)完雞婆婆給小胖熊拿了四個(gè)大大的西瓜。
拿到西瓜，小胖熊急匆匆地到大樹(shù)下吃起來(lái)。
“真甜！”小胖熊吃了一塊又一塊，西瓜皮扔了一地。
小兔從大樹(shù)下經(jīng)過(guò)，一不留神，腳下一滑，摔倒了。小兔看到西瓜皮和小胖熊，她叉著腰，氣呼呼地說(shuō)：“小胖熊，你怎么隨地亂扔西瓜皮！”
“不用你管！”小胖熊只顧吃西瓜，頭也不抬地說(shuō)。小兔被氣走了。
過(guò)了一會(huì)兒，小狗搖著尾巴走來(lái)了。他一不留神，踩到西瓜皮上，撲通一聲，小狗也摔倒了。
“小胖熊，你不能亂扔西瓜皮！”小狗揉著腿說(shuō)。
“我才不管呢！”小胖熊繼續(xù)吃呀呀，小狗也氣跑了。
不久，小象來(lái)到樹(shù)下乘涼，他也不小心踩到了西瓜皮，摔了個(gè)大跟頭。
“小胖熊，你太不像話了！”小象好不容易站起來(lái)，生氣地說(shuō)。
“不要你管，自己走路不小心，怪誰(shuí)？”
小象只得甩著鼻子離開(kāi)了。
天漸漸黑了，小胖熊把四個(gè)大西瓜都吃光了。他挺著圓圓的肚子站起來(lái)。想要回家。
“撲通！”發(fā)生了什么事？原來(lái)，小胖熊踩到西瓜皮上，摔倒了！小胖熊站起來(lái)，邁了一步，又被另一塊西瓜滑倒了。就這樣，小胖熊走一步，摔一下，他的鼻子都被摔紅了！他疼得大哭起來(lái)。
熊媽媽聽(tīng)到哭聲，來(lái)找小胖熊。她看到一地的西瓜皮，全都明白了。她對(duì)小胖熊說(shuō)：“亂扔垃圾可不是好習(xí)慣，以后你不能這么做了！”小胖熊點(diǎn)點(diǎn)頭，他現(xiàn)在可后悔了。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十
玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么？因?yàn)槲覀兠刻旌退麄兗s定安排好一種活動(dòng)。如：周一：搭積木，周二：捏橡皮泥，周三：折紙……在這每天都變化著的活動(dòng)中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。
今天的桌面游戲是折紙時(shí)間，有的孩子已乖乖地拿過(guò)紙開(kāi)始折著啄木鳥(niǎo)、房子等。可是有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子就忍不住了，他們折出飛機(jī)開(kāi)始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開(kāi)始熱鬧起來(lái)啦，騷動(dòng)也開(kāi)始。這時(shí)，我看見(jiàn)平時(shí)不太說(shuō)話的琪琪正在認(rèn)真地折青蛙，這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請(qǐng)琪琪到前面來(lái)：“今天，老師想請(qǐng)琪琪來(lái)做小老師，教小朋友折青蛙。你們想不想學(xué)？”“想！”在一片響亮地想字聲中，小朋友趕快坐好，手里拿著折紙，在期待的眼神中，開(kāi)始了小老師的教學(xué)。
雖然孩子的教學(xué)不可能如同老師般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒切±蠋熃痰猛度?，下面的學(xué)生也很認(rèn)真得學(xué)，沒(méi)想到一遍下來(lái)，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我再請(qǐng)這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師，教旁邊不會(huì)的小朋友。就這樣，孩子們成功地學(xué)會(huì)了折青蛙?！袄蠋煟蚁麓我步绦∨笥颜垭娫挘?dāng)小老師，好不好？”丁丁這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩子居然主動(dòng)請(qǐng)纓，真讓我驚奇。而同時(shí)其他的幾個(gè)孩子也紛紛說(shuō)：“老師，我會(huì)折衣服……。下次我來(lái)教大家折，好不好？”……沒(méi)想到，孩子們的熱情這么高?！靶校院笪覀兠看味颊?qǐng)一個(gè)小朋友做小老師，不過(guò)小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會(huì)的，誰(shuí)有新本領(lǐng)，就請(qǐng)誰(shuí)做老師?！?BR> 就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時(shí)間。幾周時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這招還真奏效，折紙本領(lǐng)大了，秩序有序，朋友間的交流不但多了，同時(shí)幼兒的語(yǔ)言交往能力也得到了提高。
過(guò)去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)寫在小黑板上或是以書(shū)面形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺(jué)即使在幼兒園沒(méi)有學(xué)好也不要緊，回家家長(zhǎng)還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我們?cè)诠ぷ髦信c家長(zhǎng)共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來(lái)向家長(zhǎng)講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長(zhǎng)還可以故意提一些問(wèn)題，來(lái)考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過(guò)讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長(zhǎng)教會(huì)。孩子們通過(guò)討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長(zhǎng)。
通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來(lái)的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長(zhǎng)。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來(lái)有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
1、提高了幼兒的自信心。
每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴的成績(jī)時(shí)，我們都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，讓他們知道：無(wú)論做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子們?cè)谡n堂上，敢于舉手，大膽發(fā)言，敢于講明自己的想法，即使講錯(cuò)了，也要明明白白?；丶野鸭议L(zhǎng)教會(huì)了，孩子們有了非常高的成就感。
2、發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)幼兒積極地回答問(wèn)題和回家給家長(zhǎng)上課，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，幼兒剛開(kāi)始時(shí)，回答問(wèn)題語(yǔ)言不完整，經(jīng)常是說(shuō)一半，掉一半，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。現(xiàn)在，由于每天回到家要給家長(zhǎng)講在幼兒園學(xué)的東西，孩子們有了很多講話的機(jī)會(huì)，鍛煉了幼兒的講話能力，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)我們的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒知道要想回家教會(huì)家長(zhǎng)，就要在幼兒園把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)。所以，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，都非常認(rèn)真、自覺(jué)。課后，有的小朋友忘了，也能主動(dòng)問(wèn)問(wèn)老師或是其他的小朋友，直到學(xué)會(huì)。還有的小朋友，把在家里或者其它地方學(xué)到的東西帶到幼兒園來(lái)，教給小朋友。如：鑫鑫小朋友，把自己創(chuàng)造的“拍著籃球跳動(dòng)，讓球從跨下跳到身后，然后轉(zhuǎn)身再接著拍球”的方法教給小朋友。又如在班里的團(tuán)體球操排練過(guò)程中，小朋友主動(dòng)加入到動(dòng)作的編排中來(lái)，主動(dòng)展示自己創(chuàng)造的拍球花樣。
4、改善了家園之間的關(guān)系。
家園默契的配合，使孩子們有了很大的進(jìn)步，有的家長(zhǎng)反應(yīng)，過(guò)去孩子回家很少說(shuō)在幼兒園的情況，現(xiàn)在也能給我們說(shuō)了，孩子的說(shuō)話能力有明顯的進(jìn)步。我們老師感覺(jué)到了孩子們一雙雙求知的眼神，所以也加倍的工作，鉆研新的適合孩子的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)一起共同教育好我們的孩子。
我班調(diào)皮大王吳艷楠每逢操作活動(dòng)不是在教室里跑來(lái)跑去的就是跟其他的小朋友逗，不管如何教育都無(wú)濟(jì)于事。
一次游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)她正在有聲有色的扮演著老師這個(gè)角色，便靈機(jī)一動(dòng)走了過(guò)去說(shuō)：“吳老師，你在上課??？”她不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著又說(shuō)：“吳老師，我有事去了你就來(lái)教小朋友好嗎？”她又不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我走到活動(dòng)室后面坐了下來(lái)，悄悄的觀察著她。只見(jiàn)她帶著小朋友們玩“變變變”的游戲，剛開(kāi)始小朋友們還聽(tīng)她的.話，可一會(huì)兒活動(dòng)室里就亂了起來(lái)，有的小朋友在講話，有的小朋友這兒跑跑那兒竄竄……活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。吳艷楠臉漲得通紅，生氣的說(shuō)：“不許吵了！不許吵了！”可孩子們玩的正開(kāi)心沒(méi)有孩子聽(tīng)她的話。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟就走了出來(lái)示意孩子們停止吵鬧，繼續(xù)玩游戲。我悄悄的問(wèn)吳艷楠：“做小老師開(kāi)嗎？”她想都沒(méi)想就說(shuō)：“不開(kāi)心，他們不聽(tīng)我的話！”我又問(wèn)道：“你平時(shí)上課聽(tīng)老師的話了嗎？”她被我問(wèn)的不好意思了，小聲的說(shuō)：“沒(méi)有，我以后不這樣了?！蔽艺f(shuō)：“咱們拉勾，以后你做一個(gè)好孩子好嗎？”她使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由這件事我體會(huì)到：有時(shí)在教育幼兒的過(guò)程中也需要“角色反串”，它能增進(jìn)相互間的理解、信任與尊重，使教育收到意想不到的效果。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十一
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則就是成長(zhǎng)是一種自我教育。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、拓展視野，這是我們必須經(jīng)歷的過(guò)程，但是真正成長(zhǎng)的狀態(tài)卻通常是在校園之外。成長(zhǎng)是一種心態(tài)的變化，是自我認(rèn)知的延伸，需要我們積極地去探求、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。任何時(shí)候，我們都需要一顆虛心的心去接受自己不足的地方，從而不斷提升自我。
篇二：成長(zhǎng)是一種積累的過(guò)程。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一種積累的過(guò)程。在我還是學(xué)生時(shí)，我經(jīng)常會(huì)把時(shí)間花在一些瑣碎的事情上，認(rèn)為自己有足夠的時(shí)間去完成一切。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的時(shí)間并沒(méi)有增加，相反，我覺(jué)得我的時(shí)間變得更加緊迫了。因此，我逐漸明白了，成長(zhǎng)是需要積極投入心力的，需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。只有不斷積累才能在未來(lái)的生活中取得更大的成功。
篇三：成長(zhǎng)需要一顆豁達(dá)的心。
我認(rèn)為，成長(zhǎng)需要一顆豁達(dá)的心。為了達(dá)成目標(biāo)，我們不可避免地經(jīng)歷失敗和挫折。正是這些經(jīng)歷，幫助我們成長(zhǎng)、堅(jiān)定信念，從而更加努力地向目標(biāo)前進(jìn)。我也遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)，在這些艱難的時(shí)刻，我為自己應(yīng)該如何解決問(wèn)題而苦惱，自我懷疑，但當(dāng)我有了豁達(dá)的心態(tài)時(shí)，我才能以積極的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
篇四：成長(zhǎng)需要積極地思考。
思考是成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，而積極的思考能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)。在我自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多技能和知識(shí)，但真正對(duì)我產(chǎn)生影響的是我的思考方式。我經(jīng)常自問(wèn)：目前的生活狀況滿足了我的需求嗎？我的目標(biāo)是什么？我對(duì)做得不好的事情有何反思？通過(guò)積極的思考，我逐漸改變了很多觀念和行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)速度明顯地提高了。
篇五：成長(zhǎng)需要不斷調(diào)整自己。
在實(shí)踐中，我們很難一次就取得成功，因此調(diào)整自己的方法和方向是十分重要的。在今后的成長(zhǎng)中，我會(huì)時(shí)刻調(diào)整自己的思想和行為，細(xì)心觀察周遭的人和事物，去發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的內(nèi)心，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以實(shí)現(xiàn)最佳的狀態(tài)。成長(zhǎng)需要不斷地積累，思考，調(diào)整，直到取得成功。
總結(jié)。
在成長(zhǎng)的道路上，我們需要自我教育、積累，擁有豁達(dá)的心態(tài)、積極的思考和不斷調(diào)整自己。只有這樣，我們才能不斷地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，只要一直保持這種態(tài)度，不斷地思考、探究、調(diào)整，我們一定會(huì)成為自己所想成為的人。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十二
自古以來(lái)，人們都在探索著成長(zhǎng)的奧秘。成長(zhǎng)是一段漫長(zhǎng)的旅程，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，不斷地成長(zhǎng)、改變和體驗(yàn)。每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)歷程和心得體會(huì)。今天，本文將圍繞著“感悟成長(zhǎng)心得體會(huì)”這一主題，分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持夢(mèng)想，跨越困難。
人生的路途中，難免會(huì)遇到許多險(xiǎn)舉和困難，這些都會(huì)讓我們感到疲憊和失落。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想是非常重要的。我曾經(jīng)有過(guò)放棄的念頭，但是我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持夢(mèng)想，才能讓我更加努力地去改變自己，并且成功跨越困難。因此，我時(shí)刻提醒自己要堅(jiān)定夢(mèng)想，并且不停地努力去追逐，直到最終取得成果。
第三段：接納自己，學(xué)會(huì)自愛(ài)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人們會(huì)遇到許多自我懷疑和否定的情況，這些都會(huì)影響我們的自信和成長(zhǎng)。然而，接納自己并且學(xué)會(huì)自愛(ài)，是非常重要的。這意味著我們要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尊重自己的情感和身體，同時(shí)也要尊重他人。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)我可以更好地處理自己的情感波動(dòng)，同時(shí)也能夠更加積極地生活。
第四段：學(xué)會(huì)尊重，建立良好關(guān)系。
無(wú)論在哪個(gè)階段，都需要建立良好的人際關(guān)系。人類是社交性動(dòng)物，我們需要與他人交往來(lái)滿足自己的需求。然而，了解別人的需求和尊重他們的想法，是非常重要的。這需要我們?nèi)フ莆盏募寄?，需要我們?duì)別人的人性質(zhì)量進(jìn)行貢獻(xiàn)和支持。通過(guò)這樣建立積極的關(guān)系，我感受到了成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，以及更好地發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。
第五段：展望未來(lái)，持續(xù)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)而美妙的過(guò)程，我們無(wú)法準(zhǔn)確地預(yù)知會(huì)遇到什么樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。然而，我們可以在持續(xù)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)我們必要的技能和思維模式，并且不斷地補(bǔ)充自己的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。這就為我們未來(lái)的生活和事業(yè)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓我們有能力去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
結(jié)論：
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難。但是，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并持續(xù)不斷地努力是關(guān)鍵所在。同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人和自己、建立良好的人際關(guān)系、并且展望未來(lái)這些都相當(dāng)重要。在最后，成長(zhǎng)從來(lái)都是一個(gè)不斷反思自己，在不段努力中，持續(xù)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)旅程中，每個(gè)人都會(huì)取得屬于自己的收獲和成果。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十三
在我成為一名幼兒園教師的過(guò)程中，我不僅見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)小生命的成長(zhǎng)，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒成長(zhǎng)是一段令人感慨萬(wàn)分的旅程，我深知每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)孩子都值得被關(guān)注和尊重。下面我將從關(guān)注幼兒的需求、營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)合作精神、引導(dǎo)發(fā)展與動(dòng)手能力以及塑造健康自信的心態(tài)這五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注幼兒的需求是幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)。孩子們的需求包括物質(zhì)需求和精神需求。作為教師，我們需要滿足他們的基本物質(zhì)需求，如提供足夠的食物、水和舒適的環(huán)境。更重要的是關(guān)注孩子的情感需求，給予他們關(guān)愛(ài)、安全感和盡可能多的陪伴。在我們的班級(jí)里，我經(jīng)常與孩子們親密接觸，抱抱他們，逗逗他們開(kāi)心，讓他們感到被重視和被關(guān)注。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)他們的需求得到滿足時(shí)，他們才能真正地盡情成長(zhǎng)。
其次，為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在我的幼兒園，我努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全、舒適的環(huán)境，給孩子們提供有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件。我們布置班級(jí)也充滿了教育意義的畫(huà)面，例如字母、數(shù)字、圖畫(huà)等，這些可視化的內(nèi)容能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也注重保持教室的整潔和有序，這樣孩子們會(huì)更容易集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。一個(gè)良好的環(huán)境不僅能提供給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三，培養(yǎng)合作精神是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要方面。在我的班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。我們會(huì)進(jìn)行各種小組活動(dòng)，如集體游戲和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等，這些活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我經(jīng)常給孩子們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們一起研究并找到最佳的解決方法。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了與他人分享、互相幫助，并建立起了互信和友誼。
第四，引導(dǎo)幼兒發(fā)展與動(dòng)手能力也是我的一項(xiàng)重要任務(wù)。在幼兒期，孩子們對(duì)于周圍世界的探索是無(wú)止境的。我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們經(jīng)常進(jìn)行手工制作和實(shí)地觀察等活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子們親手制作一個(gè)小玩具，或者種植一棵小植物時(shí)，他們會(huì)感受到成就感和滿足感，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，塑造健康自信的心態(tài)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我的班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。我們會(huì)定期進(jìn)行表演和展示活動(dòng)，讓孩子們展示自己的才藝和成果。無(wú)論他們的表現(xiàn)如何，我都會(huì)給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們懂得在自己的能力范圍內(nèi)不斷嘗試和進(jìn)步。我相信只有當(dāng)孩子們擁有自信的心態(tài)時(shí)，他們才能充滿勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)邁向更高的目標(biāo)。
總而言之，幼兒成長(zhǎng)是一段令人感慨萬(wàn)分的旅程，作為一名教師，我深深地明白每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)孩子都應(yīng)該被關(guān)注和尊重。通過(guò)關(guān)注他們的需求、營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)合作精神、引導(dǎo)發(fā)展與動(dòng)手能力以及塑造健康自信的心態(tài)，我相信我們能夠?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)之旅帶來(lái)更多的成功和幸福。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十四
兒子就讀于岳陽(yáng)縣明德小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去上學(xué)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰。回憶兒子的成長(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上沒(méi)為他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
每次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的。”
三、培養(yǎng)孩子各方面的興趣。
場(chǎng)打籃球。在家里我還會(huì)讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
良好的家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響，所以說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
以上幾點(diǎn)是自己在教育孩子的一些心得。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。
20xx年6月24日
孩子入幼兒園以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的付出，表示衷心的感謝。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭更是孩子的第二課堂，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育孩子我最大的感受就是：家長(zhǎng)要做好老師的助手，通過(guò)自身好的修養(yǎng)和行為習(xí)慣，對(duì)孩子個(gè)人的愛(ài)好取向和人生觀加以正確引導(dǎo)和導(dǎo)航。在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、營(yíng)造積極、快樂(lè)的氛圍，培養(yǎng)孩子人生觀。
父母要展現(xiàn)給孩子積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子自信的性格。遇事不要太多的抱怨，喜歡看書(shū)，忘情工作，這些都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子做的不對(duì)的`地方，不能只有批評(píng)，更多的要通過(guò)場(chǎng)景，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，并對(duì)自身做錯(cuò)的事情，要主動(dòng)當(dāng)著孩子的面承認(rèn)錯(cuò)誤，目的是讓孩子有準(zhǔn)確的判別是非的能力。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。
二、給孩子制定合適的要求標(biāo)準(zhǔn)。
望子成龍、望女成鳳是每位家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的事情，我們同樣有這樣的心理，但是我們要尊重她的興趣愛(ài)好，盡量讓她干喜歡的事，比如她喜歡跳舞，我們已經(jīng)跟她商量了，等明年給她報(bào)個(gè)舞蹈班，孩子很高興。做到愛(ài)好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
三、通過(guò)自身的行為引導(dǎo)孩子互助友愛(ài)的處事方式。
現(xiàn)在家庭基本都是獨(dú)生子女，家里都是幾個(gè)大人圍繞著孩子，導(dǎo)致很多孩子以自我為中心，性格慢慢的變得自私。家長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人的自身行為對(duì)孩子加以引導(dǎo)，讓她逐步變得互助友愛(ài)，我們?cè)诩依锔L(zhǎng)輩之間有好東西就特意的進(jìn)行分享，目的就是讓孩子知道好東西獨(dú)享不好。并和她一起給老人洗腳，一起做家務(wù)，所以我已經(jīng)享受好幾次寶寶我洗腳，樂(lè)在其中，呵呵，現(xiàn)在家里鞋子的擺放基本都是她包辦了。
四 、跟孩子之間進(jìn)行朋友式的交互
把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。平時(shí)下班后主動(dòng)跟孩子分享在單位高興的事和不開(kāi)心的事，進(jìn)而縮短孩子和我們的距離，同時(shí)她也會(huì)主動(dòng)跟我們分享她在幼兒園或者跟小區(qū)的小朋友間的開(kāi)心的事。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都會(huì)表?yè)P(yáng)她，培養(yǎng)她自信。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家庭教育的最
重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)離老師和家長(zhǎng)共同提供的這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育，我們會(huì)時(shí)時(shí)配合好老師，共同協(xié)助孩子茁壯成長(zhǎng)。
每位家長(zhǎng)都非常希望自己的孩子很優(yōu)秀，包括我自己也希望自己的孩子在德、智、體、美、勞各方面都表現(xiàn)的優(yōu)秀些，可怎樣教育好自己的孩子呢？在此我簡(jiǎn)單的講述自己對(duì)孩子各方面教育的心得體會(huì)。
首先，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一生活基地，孩子對(duì)家庭的依賴性最強(qiáng)，關(guān)系最密切，孩子通過(guò)家庭教育獲得的知識(shí)和信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于從其他途徑獲得的知識(shí)與信息。
其次，父母的言行舉止直接影響到孩子的行為，家長(zhǎng)要為孩子做出好的榜樣，俗話說(shuō)“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”。父母的言行舉止都會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響。大人之間不講臟話、不說(shuō)謊話騙人、孝敬老人、不占小便宜，孩子從中自然而然得學(xué)會(huì)了做人應(yīng)講文明、懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)父母、誠(chéng)實(shí)守信等等。所以說(shuō)，家庭教育在教育孩子成長(zhǎng)中起到了非常重要的位置。
最后，提到孩子學(xué)習(xí)及考試分?jǐn)?shù)問(wèn)題，現(xiàn)在每個(gè)家庭都是一個(gè)孩子，誰(shuí)都渴望自己的孩子能夠成為自己所希望的出類拔萃的佼佼者，這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是完全可以理解的。但給孩子制定過(guò)高期望目標(biāo)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，家長(zhǎng)主要是幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子善于獨(dú)立思考，爭(zhēng)取取得良好的成績(jī)。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，支持孩子參加課外興趣活動(dòng)，從而提高孩子多方面的興趣愛(ài)好，開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域。從不要求他的分?jǐn)?shù)，不能讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)過(guò)程中給她帶來(lái)壓力，成績(jī)好時(shí)，表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，成績(jī)下降了，幫助他查找原因，鼓勵(lì)他下次努力，切不可打罵孩子，從而是讓孩子產(chǎn)生逆反心理，要孩子把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
以上就是我個(gè)人對(duì)孩子成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧！有不足之處，望多提寶貴意見(jiàn)！
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十五
曾經(jīng)的小班時(shí)，xx寶是那一屆小朋友中哭得最久的，問(wèn)她為什么總哭呢，她總說(shuō)不愿意跟家里人分開(kāi)。其實(shí)，無(wú)非是家里老人家?guī)е裁炊际亲杂傻?，到了學(xué)校得不到這種關(guān)注感，多了一種束縛，她自然就不想去了。開(kāi)始時(shí)，我內(nèi)心也很糾結(jié)，要不要讓她受這些約束呢？同時(shí)，我又覺(jué)得像現(xiàn)在的家庭一般就一個(gè)孩子，約束也意味著成長(zhǎng)，她們只有在集體生活中才能更多的體會(huì)到忍讓、關(guān)愛(ài)和分享。所以，只要寶寶身體舒適就堅(jiān)持送她去幼兒班。
進(jìn)入了中班，xx寶每次不到幼兒園門口就主動(dòng)的說(shuō)再見(jiàn)，回來(lái)會(huì)告訴我們今天發(fā)生了什么有趣的事情，比如誰(shuí)誰(shuí)過(guò)生日吃蛋糕了，誰(shuí)夸她衣服上的蝴蝶結(jié)漂亮了，誰(shuí)約她去家里玩，明天想帶寶石去送給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，今天誰(shuí)摔倒了自己去安慰同學(xué)了等等，很多的名字都記得清清楚楚，在路上遇到了同學(xué)也特別的高興，我們能感覺(jué)到，她在班上交了很多的好朋友，也學(xué)會(huì)了互相關(guān)愛(ài)，快樂(lè)分享；當(dāng)然，我們也很多次意外的發(fā)現(xiàn)x寶學(xué)會(huì)了很多常識(shí)和道理，有時(shí)會(huì)突然講出十二生肖，扔垃圾時(shí)會(huì)讓我們垃圾分類，會(huì)說(shuō)保護(hù)花草，會(huì)主動(dòng)的整理玩具，吃飯時(shí)還告訴大人不要講話，當(dāng)我們問(wèn)到你是在哪里學(xué)過(guò)來(lái)的啊，她會(huì)自豪的說(shuō)：是我在幼兒園里學(xué)的唄！同時(shí)，她也對(duì)老師和阿姨、甚至是門口的保安叔叔，都產(chǎn)生了深深的'信賴和感情，比如有一次很開(kāi)心的告訴我：今天我拍皮球拍得好，阿姨夸我真棒，×老師還摸摸我的臉蛋呢！或者是說(shuō)今天×老師獎(jiǎng)勵(lì)給我好孩子呢！放假的日子經(jīng)過(guò)幼兒園也會(huì)去看看保安叔叔在不在門口。
我明白，孩子的感受是最真實(shí)的，她在學(xué)校，能得到快樂(lè)，得到關(guān)愛(ài)，她才會(huì)像現(xiàn)在這樣對(duì)自己的班級(jí)自豪。而且，孩子在長(zhǎng)大，我們也要不斷的學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)能真正引導(dǎo)孩子內(nèi)心健康成長(zhǎng)的媽媽。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十六
第一段：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們常常能夠從中收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我的養(yǎng)育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更包括心靈的成熟和健康。通過(guò)觀察和正確認(rèn)識(shí)孩子們的需要，我逐漸明白了一些關(guān)鍵的原則，并從中獲得了很多心得體會(huì)。
第二段：孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自律性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常常會(huì)為他們解決問(wèn)題，但是這種行為實(shí)際上會(huì)剝奪他們鍛煉自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。有一次，我的女兒在讀一本故事書(shū)時(shí)，遇到了一個(gè)難題。我本能地想要立刻幫助她，但我同時(shí)也意識(shí)到這是一個(gè)培養(yǎng)她獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。于是，我鼓勵(lì)她嘗試著自己去解決問(wèn)題，并提供了一些指導(dǎo)。最終，她成功地解決了問(wèn)題，并由此獲得了成就感。從那以后，我明白了鼓勵(lì)孩子親自解決問(wèn)題的重要性，因?yàn)檫@不僅能夠提高他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：孩子的成長(zhǎng)需要關(guān)注他們的情感需求。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，感情和情緒的表達(dá)是非常重要的。作為父母，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和理解。我有一次注意到我的兒子在學(xué)校遭遇了一些小沖突，回到家后情緒低落。我主動(dòng)靠近他，傾聽(tīng)他的故事，并提供一些鼓勵(lì)和安慰。隨著時(shí)間的推移，他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，并開(kāi)始尋求幫助來(lái)解決類似的問(wèn)題。通過(guò)這件事，我明白了愿意傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界和給予他們適當(dāng)?shù)那楦兄С值闹匾?。這不僅有助于他們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能夠培養(yǎng)他們正面的情感表達(dá)能力。
第四段：孩子的成長(zhǎng)需要積極的激勵(lì)和肯定。激勵(lì)和肯定是促使孩子愿意積極探索和學(xué)習(xí)的重要因素。在我的養(yǎng)育過(guò)程中，我意識(shí)到肯定和鼓勵(lì)對(duì)孩子取得好成績(jī)和進(jìn)步的動(dòng)力是至關(guān)重要的。無(wú)論是一次小小的勝利還是一個(gè)大的成就，我都會(huì)向我的孩子表示肯定并給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能夠增加他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和努力進(jìn)取的精神。
第五段：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，耐心是一種寶貴的品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們常常會(huì)面臨孩子的調(diào)皮搗蛋和行為不端等挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，保持耐心是非常重要的。有一次，我的孩子在超市里開(kāi)始撒嬌和鬧情緒，我立刻想要斥責(zé)他并制止他的行為。但是，我冷靜下來(lái)后意識(shí)到，他可能只是因?yàn)槠诨蛘咂渌蚨憩F(xiàn)不佳。所以，我保持了冷靜并使用了一些安撫和糾正的方法。最終，他逐漸平靜下來(lái)，我們順利完成了購(gòu)物。通過(guò)這件事，我明白了耐心的重要性，它不僅能夠幫助我們更好地照顧和教育孩子，還能夠培養(yǎng)他們的耐心和思考問(wèn)題的能力。
總結(jié)：通過(guò)育兒的過(guò)程，我深刻感受到了孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更涉及到心理和情感的成熟。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、關(guān)注情感需求、積極激勵(lì)和肯定、以及保持耐心，這些都是我對(duì)育兒過(guò)程的心得體會(huì)。我相信在未來(lái)的日子里，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)指導(dǎo)我成為一個(gè)更好的父母，幫助我的孩子們茁壯成長(zhǎng)。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十七
《綱要》指出：“尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。基于這一理念，我積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能得到符合自身特點(diǎn)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，精心為每位幼兒制作了一本成長(zhǎng)檔案集，真實(shí)記錄每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”讓教師能更加深入、細(xì)致、地了解每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面，尊重孩子的個(gè)性，理解孩子之間的差異，了解應(yīng)使每個(gè)孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長(zhǎng)檔案》的過(guò)程中，教師的目光越來(lái)越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂(lè)，孩子的爭(zhēng)執(zhí)、孩子充滿稚氣的語(yǔ)言、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師觀察的對(duì)象。資料袋的建立，需要家長(zhǎng)的大力支持；資料袋的質(zhì)量，取決于教師能否做一個(gè)有心人，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的尋常時(shí)刻。幼兒園定期組織各班進(jìn)行“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案資料袋”的交流；班級(jí)定期組織家長(zhǎng)間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。
以下是我在建立幼兒成長(zhǎng)檔案過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
教師進(jìn)行分析與反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。通過(guò)檔案的建立，能夠記得每一個(gè)孩子，加深了對(duì)每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)，有利于教師全面了解幼兒。
例如：在收集幼兒美術(shù)作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)幼兒繪畫(huà)技能不錯(cuò)，但是上色時(shí)整幅畫(huà)都是用黑色的，于是引起了我的注意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴(yán)重的心理壓力，于是我和家長(zhǎng)密切配合，適時(shí)調(diào)整了教育策略，對(duì)該幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，現(xiàn)在該幼兒已經(jīng)能選擇其他顏色畫(huà)畫(huà)了。
幼兒的檔案主要是幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、獎(jiǎng)狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開(kāi)展了各種活動(dòng)，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長(zhǎng)檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。
幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語(yǔ)言，使幼兒意識(shí)到教師對(duì)他的態(tài)度是肯定和鼓勵(lì)的。在記錄袋中我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到成功感，感到自己是有能力的，增強(qiáng)了自信心，樂(lè)于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，成長(zhǎng)檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵(lì)的圖片、加油的圖片等，從而增強(qiáng)其自信心。
例如：大班有位小朋友，集體活動(dòng)時(shí)從不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，如果一定要他在集體面前說(shuō)話，那他一定會(huì)不知所措，回答問(wèn)題的聲音很小，有時(shí)還會(huì)哭鼻子。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時(shí)，和別人一樣，非常開(kāi)心，講話的聲音也很響亮。了解了這個(gè)情況后，我覺(jué)得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計(jì)劃地去收集各類能真實(shí)反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長(zhǎng)檔案中，剛開(kāi)始，我看到了他在集體活動(dòng)中回答問(wèn)題時(shí)難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動(dòng)；在“點(diǎn)心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動(dòng)的身影。通過(guò)小紅花的評(píng)選，漸漸地我看到了他在活動(dòng)中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動(dòng)積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。
幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^(guò)去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過(guò)去的差異，“幼兒成長(zhǎng)檔案”可以對(duì)不同時(shí)期材料，喚起幼兒對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度，在一定程度上還會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
成長(zhǎng)檔案的建立使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點(diǎn)、不足，孩子們會(huì)潛意識(shí)的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫(huà)詳細(xì)的介紹自己的能干之處，該頁(yè)使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)，適應(yīng)集體。
例如：我班有個(gè)叫彤彤的男孩，剛來(lái)時(shí)特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長(zhǎng)頭痛的對(duì)象。但通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長(zhǎng)檔案”中，孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到孩子的長(zhǎng)處。在成長(zhǎng)檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個(gè)小欄目，這兩個(gè)欄目的設(shè)置就是為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性突現(xiàn)出來(lái)。
一個(gè)月一次讓幼兒把“幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”帶回家進(jìn)行交流，讓每個(gè)家長(zhǎng)更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優(yōu)勢(shì)，哪方面弱勢(shì)，這樣每位家長(zhǎng)在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時(shí)又可以經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，針對(duì)幼兒的個(gè)性進(jìn)行特別教育，因此，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎，他們非常樂(lè)意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長(zhǎng)的一句話：“真沒(méi)想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神奇了，只是太費(fèi)老師的精力了”。我不難發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)是多么支持這樣的活動(dòng)。
自從建立了幼兒成長(zhǎng)檔案，為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我轉(zhuǎn)換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尋找教育的切入點(diǎn)，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，從孩子的興趣和需要出發(fā)來(lái)組織活動(dòng)。
建立兒童成長(zhǎng)小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要反映開(kāi)放教育課程與幼兒發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；要反映教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程；要反映家長(zhǎng)與教師、與幼兒的互動(dòng)；要反映每一位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)檔案的內(nèi)容都是豐富多彩的，每個(gè)檔案都是獨(dú)具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現(xiàn)地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動(dòng)，探尋每—個(gè)孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛(ài)這些可愛(ài)的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并完整地記錄下來(lái)。為每一個(gè)幼兒建立成長(zhǎng)檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而使教師的教學(xué)都能夠建立在每個(gè)幼兒的原有發(fā)展水平基礎(chǔ)上，進(jìn)而為其潛能的發(fā)揮提供最大限度的空間。
教師是幼兒成長(zhǎng)檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評(píng)估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時(shí)扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會(huì)根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒的個(gè)人意愿來(lái)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)檔案。在這個(gè)階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說(shuō)，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”是什么，認(rèn)識(shí)到它對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計(jì)檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會(huì)互相交流幼兒“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”試行過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并對(duì)檔案的設(shè)計(jì)或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問(wèn)題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對(duì)可行的、適合本班幼兒特點(diǎn)的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
檔案的建立并不簡(jiǎn)單是幼兒作品的收集，更多則是對(duì)幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動(dòng)中、在自由活動(dòng)中……要善于捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和不足。這樣，才能對(duì)每一個(gè)幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。
教師通過(guò)為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格、能力以及弱點(diǎn)等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評(píng)價(jià)每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。
在利用“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到它為做好家園工作提供了一個(gè)重要且有效的途徑。
經(jīng)過(guò)幾次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動(dòng)中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會(huì)做了。因此在一次家長(zhǎng)會(huì)前，我決定將幼兒平時(shí)在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的真實(shí)表現(xiàn)。通過(guò)一周的努力，我將孩子們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、入廁、盥洗、喝水、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來(lái)。
成長(zhǎng)檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實(shí)，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長(zhǎng)看的?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無(wú)法接受。這時(shí)，其他家長(zhǎng)也竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我馬上意識(shí)到這不是我委屈的時(shí)候，我靜靜的想著：為什么有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯(cuò)了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長(zhǎng)我會(huì)怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)來(lái)看了幾次幼兒的半日活動(dòng)都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會(huì)有懷疑。要是我把這項(xiàng)記錄工作堅(jiān)持下來(lái)，為每個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，家長(zhǎng)們就能從中看到孩子一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會(huì)出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長(zhǎng)們介紹了我班剛剛開(kāi)展的“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的建立工作，使家長(zhǎng)們對(duì)檔案的作用有了一定的`了解，并毫不猶豫地公開(kāi)了個(gè)人的家里電話和手機(jī)號(hào)碼，希望家長(zhǎng)們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過(guò)講解，大部分家長(zhǎng)對(duì)我建立檔案的工作予以支持和表?yè)P(yáng)，紛紛表示愿意合作。
現(xiàn)在，我與家長(zhǎng)之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來(lái)越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來(lái)。
為幼兒建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。
以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫記錄時(shí)，有些幼兒常常會(huì)關(guān)心的問(wèn)：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過(guò)“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點(diǎn)兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無(wú)疑是相背離的。我開(kāi)始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來(lái)呢？這本來(lái)就是他們自己的檔案啊！而檔案的創(chuàng)建與運(yùn)用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長(zhǎng)檔案以及它的作用，并征求孩子對(duì)自己檔案的設(shè)計(jì)、使用等方面的意見(jiàn)。在檔案制作過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的檔案袋進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。在檔案使用過(guò)程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，便會(huì)更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個(gè)活動(dòng)中去。
家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要參與者。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，能使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，同時(shí)也使家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”。因此，“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的真實(shí)性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個(gè)有心人，是否能夠及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的教育契機(jī)。
如，月月小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，常常把自己看到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。媽媽把她的繪畫(huà)作品全都收集起來(lái)放在成長(zhǎng)檔案里。一段時(shí)間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫(huà)作品比其他孩子的都多?！澳懿荒芨鶕?jù)她的繪畫(huà)特長(zhǎng)培養(yǎng)其語(yǔ)言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫(huà)完畫(huà)，媽媽便讓她用語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，不僅月月的繪畫(huà)水平提高了，她的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長(zhǎng)會(huì)上，月月的媽媽向其他家長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫(huà)日記”。
為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建活動(dòng)，我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，展示了一部分幼兒的成長(zhǎng)檔案。通過(guò)一系列的交流活動(dòng)，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的思路，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料。
孩子們每每拿到自己的“成長(zhǎng)檔案”都愛(ài)不釋手，迫不及待地介紹給來(lái)訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時(shí)或與家長(zhǎng)一起翻閱起孩子的成長(zhǎng)檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對(duì)照孩子的今天，我常感慨：孩子長(zhǎng)得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊(yùn)涵著我對(duì)孩子深厚的情感，難怪有許多家長(zhǎng)看了以后，都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說(shuō)，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長(zhǎng)、和家長(zhǎng)共同分享著孩子成長(zhǎng)的每一天。等時(shí)間過(guò)去了，我可以驕傲、自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“在你們的成長(zhǎng)中，也有我成長(zhǎng)的足跡?！?BR> 幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄。幼兒在成長(zhǎng)檔案冊(cè)里通過(guò)對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好生活的幸福回憶，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
總之，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十八
兒子就讀于岳陽(yáng)縣明德小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去上學(xué)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰?；貞泝鹤拥某砷L(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上沒(méi)為他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
每次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的。”
三、培養(yǎng)孩子各方面的興趣。
場(chǎng)打籃球。在家里我還會(huì)讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
良好的家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響，所以說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
以上幾點(diǎn)是自己在教育孩子的一些心得。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇一
第一段：引言（200字）。
生活中，我們每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，經(jīng)歷著成長(zhǎng)的磨礪和感悟。成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但也帶給我們?cè)S多寶貴的體驗(yàn)和心得。經(jīng)歷了許多困難和挫折后，我們會(huì)更加成熟和理智，對(duì)生活有更深的體驗(yàn)和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以從每個(gè)階段的經(jīng)歷中，總結(jié)出一些寶貴的心得和體會(huì)，為今后的成長(zhǎng)之路提供指引。
第二段：勇敢面對(duì)困難與挫折（200字）。
在成長(zhǎng)的道路上，困難和挫折是我們無(wú)法回避的。面對(duì)困難是我們成長(zhǎng)的機(jī)遇，只有勇敢去面對(duì)它們，我們才能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。不要害怕面對(duì)困難，要積極面對(duì)它們，從中尋找機(jī)會(huì)和解決辦法。困難和挫折雖然痛苦，但它們使我們學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)持和樂(lè)觀面對(duì)生活，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。
第三段：從失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)（200字）。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們難免會(huì)犯錯(cuò)誤或者遇到失敗。然而，從失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們要善于總結(jié)和思考，找出導(dǎo)致失敗或錯(cuò)誤的原因，然后改正和改善。通過(guò)這樣的經(jīng)歷和反思，我們能夠提高自己的能力和認(rèn)識(shí)，使自己越來(lái)越優(yōu)秀。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一個(gè)失誤都是一次寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜并學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
第四段：與他人的交流與溝通（200字）。
成長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的過(guò)程，更是一個(gè)與他人交流和溝通的過(guò)程。在與他人的交流中，我們可以學(xué)會(huì)尊重和理解他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，同時(shí)也可以更好地了解自己。通過(guò)與他人的分享和交流，我們可以得到更多的啟示和幫助，從而更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。交流和溝通是成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，我們應(yīng)該主動(dòng)去尋找機(jī)會(huì)和他人交流，從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：堅(jiān)持追求目標(biāo)和理想（200字）。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該有堅(jiān)定的目標(biāo)和追求。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)持自己的理想和追求，努力去實(shí)現(xiàn)它們。只有有了目標(biāo)和追求，我們才有動(dòng)力和方向，才能不斷前進(jìn)和成長(zhǎng)。而且，追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些都會(huì)成為我們成長(zhǎng)的支持和動(dòng)力。因此，在成長(zhǎng)的道路上，我們要勇敢追求自己的目標(biāo)，堅(jiān)持走下去。
結(jié)論（100字）。
成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷感悟和體驗(yàn)的過(guò)程。我們要勇敢面對(duì)困難與挫折，從失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，與他人交流與溝通，堅(jiān)持追求目標(biāo)和理想。通過(guò)這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，我們會(huì)變得更加成熟、堅(jiān)強(qiáng)和智慧。因此，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀面對(duì)，勇往直前！
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇二
元元在樹(shù)林里玩?！昂艉艉簟贝祦?lái)一陣風(fēng)，哎呀！把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹(shù)頂上。
“我的帽子！我的帽子！“元元急得大哭起來(lái)。
“咦，誰(shuí)在哭呀？”大象聽(tīng)見(jiàn)了，“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”
“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！?BR> 大象連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊印！贝笙笊熘L(zhǎng)鼻子，可是夠不著帽子。大象說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我拿不到帽子?！痹挚蘖耍骸懊弊樱弊?，我的帽子！”
“咦，誰(shuí)在哭呀？”長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”
“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！?BR> 長(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我?guī)湍隳妹弊??！遍L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子，也夠不著帽子。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我也拿不到帽子?！痹挚蘖耍骸懊弊?，帽子，我的帽子！”
“咦，誰(shuí)在哭呀？”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”
元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！?BR> 小猴子連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊?。”元元說(shuō)：“你沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，怎么能拿到帽子呢？”猴子笑著說(shuō)：“可我會(huì)爬樹(shù)呀！”猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興??！連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子！”
故事點(diǎn)評(píng)：故事里的小動(dòng)物們都很善良，它們懂得幫助丟失了帽子的元元。懂得幫助別人也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們要做一個(gè)善良的人，幫助別人也會(huì)讓我們變得快樂(lè)。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇三
一、情況分析：
我園具有一支充滿生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見(jiàn)習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時(shí)提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問(wèn)卷與日常觀察中獲悉，教師們對(duì)于二期課改理念的認(rèn)識(shí)還比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
二、指導(dǎo)思想：
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求：
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
（一）見(jiàn)習(xí)期新教師（0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)和校級(jí)課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2、通過(guò)一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教，即指導(dǎo)——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開(kāi)分層結(jié)對(duì)和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的'青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái)，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。
5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。
五、培訓(xùn)過(guò)程：
時(shí)間。
預(yù)設(shè)安排。
調(diào)整。
籌備階段。
07．8至07．9。
1、了解情況，聽(tīng)取結(jié)對(duì)意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)簽約儀式，明確結(jié)對(duì)任務(wù)與目標(biāo)。
3、發(fā)放結(jié)對(duì)帶教手冊(cè)，制訂帶教結(jié)對(duì)計(jì)劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對(duì)園學(xué)習(xí)活動(dòng)。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇四
成長(zhǎng)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，也是人生中最重要的一部分。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多的困難和挫折，但也會(huì)收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和人生的真諦。我相信每個(gè)人都會(huì)有自己的成長(zhǎng)感悟和心得體會(huì)，下面我將分享我個(gè)人的一些體驗(yàn)和思考。
第二段：接受挑戰(zhàn)。
成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)可以是來(lái)自學(xué)業(yè)、工作或人際關(guān)系等方面的，但無(wú)論是什么樣的挑戰(zhàn)，我們都不能退縮。面對(duì)挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了勇敢地去接受它們，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)面對(duì)困難，我們才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。挑戰(zhàn)可以讓我們觸摸到自己的底限，激發(fā)出我們內(nèi)在的力量和潛能。
第三段：積極思考。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極的思考是非常重要的。就像美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼所說(shuō)：“樂(lè)觀的思維方式可以調(diào)整大腦的化學(xué)反應(yīng)，增加快樂(lè)的激素分泌，進(jìn)而讓我們更積極地面對(duì)生活?！泵鎸?duì)困難和挫折，積極思考可以幫助我們更快地找到解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也能增強(qiáng)我們的自信心和毅力。我學(xué)會(huì)了放下消極的情緒，努力尋找事物的積極面，從而更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：與他人學(xué)習(xí)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，交流和學(xué)習(xí)是非常重要的。我們可以通過(guò)與他人的交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。與他人學(xué)習(xí)，既可以是通過(guò)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，也可以是通過(guò)觀察和模仿他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了虛心地接受他人的建議和指導(dǎo)，并且努力借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自己的能力和水平。
第五段：成長(zhǎng)的收獲。
通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持不懈，我在成長(zhǎng)的過(guò)程中收獲了很多。首先，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，能夠面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。其次，我提高了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與他人的學(xué)習(xí)和交流，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益終身。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅是指物質(zhì)方面的進(jìn)步，更包括精神上的成熟和內(nèi)心的豐富。我真切地感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福和滿足感，明白了成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)分享我的成長(zhǎng)感悟和心得體會(huì)，我希望能夠鼓勵(lì)每個(gè)人都要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和積累，從而不斷提升自己的能力和素質(zhì)。成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要我們付出努力和堅(jiān)持不懈。只有通過(guò)不斷地努力，我們才能成為更好的自己，并且在成長(zhǎng)的過(guò)程中找到真正的幸福和成功。讓我們一起努力，用心去感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣和回味！
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇五
這天又是音樂(lè)課，學(xué)習(xí)歌曲《這個(gè)冬天》，孩子們還和往常一樣零零散散的跟隨老師唱歌，欣賞完歌曲我提問(wèn)：“歌曲里唱的冬天大家在吃什么？”“這個(gè)冬天?！焙⒆觽兇舐暤幕卮?。這個(gè)回答真是讓我哭笑不得，沒(méi)有辦法只好拿粘貼蘋果來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們?？墒墙裉爝@個(gè)方法不管用，孩子們還是我行我素，該做什么還做什么。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)王佳樂(lè)小朋友的聲音特別好聽(tīng)，就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要選一名小老師，來(lái)帶小朋友一起唱歌，當(dāng)然要想當(dāng)小老師必須自己要先唱好?！庇谑俏揖驼?qǐng)了王佳樂(lè)來(lái)當(dāng)“小老師”帶孩子們一起唱歌，別說(shuō)還真管用，小朋友都爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)“小老師”，這一次的音樂(lè)課孩子們比平時(shí)都認(rèn)真，而且也學(xué)歌學(xué)的特別快。
在日常的活動(dòng)中我們會(huì)遇到許許多多這樣的小問(wèn)題，只要我們動(dòng)腦筋想出好的點(diǎn)子，孩子們一定比我們想象的要好的很多。
周宇航是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候，周宇航就坐的非常好，把腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)周宇航眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做“小老師”時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說(shuō)：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做“小老師”的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過(guò)，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來(lái)，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開(kāi)始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，周宇航，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒(méi)請(qǐng)周宇航。這下，周宇航可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“周宇航，你自己說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師上課，回答問(wèn)題呀？”周宇航不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒(méi)請(qǐng)他，這下周宇航知道我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說(shuō)：“老師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果周宇航以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師?！?BR> 那次以后，我們明顯感覺(jué)到周宇航上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑了。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇六
孩子的健康成長(zhǎng)是我們每一位家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題，一直以來(lái)，我在孩子成長(zhǎng)方面所持態(tài)度就是：快樂(lè)第一，學(xué)習(xí)第二。我覺(jué)得只有孩子擁有開(kāi)心快樂(lè)的好心情，才會(huì)有陽(yáng)光積極的心態(tài)，而陽(yáng)光積極的心態(tài)則是好好學(xué)習(xí)的前提。
所以，在陪孩子成長(zhǎng)的路上，我覺(jué)得有兩點(diǎn)很重要：
一是要給孩子安全感。
升入初中后，孩子的感覺(jué)就是壓力越來(lái)越大。這些壓力有來(lái)自各科老師的，也有來(lái)自周圍環(huán)境的。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好呀?一次次的考試，名次一排出來(lái)，不用別人說(shuō)，孩子的壓力就已經(jīng)不言而喻了，只不過(guò)不同的孩子表現(xiàn)不同而已。所以，作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候，我們不要再盯著名次和分?jǐn)?shù)不放了，我們要看到的是孩子的反應(yīng)。比如兒子考不好了，這時(shí)他很難過(guò)，我們就不要雪上加霜，而是要適時(shí)給孩子安慰和鼓勵(lì);比如兒子猛一下有了很大的進(jìn)步，其實(shí)這時(shí)他內(nèi)心的壓力更大，我家兒子這次進(jìn)步的確很大，但在知道成績(jī)，興奮幾分鐘之后，孩子說(shuō)了這樣一句話：“媽媽，進(jìn)步容易，保持可難呀。我要下一次退不了怎么辦?”此時(shí)，孩子需要的不僅僅是鼓勵(lì)，更需要的是心理安全。于是，我就對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，沒(méi)事兒。進(jìn)步或是退步都是很正常的事兒，媽媽只是希望你開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，只要你不斷地努力就好。名次不算什么，哪怕就是再退回二百多名也沒(méi)什么，只要每次你能及時(shí)反思，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，查找出自己的問(wèn)題就可以了?！弊尯⒆記](méi)有思想負(fù)擔(dān)的來(lái)學(xué)習(xí)，其心情是輕松快樂(lè)的，學(xué)習(xí)效率自然要高得多。
二是該放手時(shí)就放手。
記得孩子剛上初一時(shí)，面對(duì)一下子增加的那么多的科目，孩子緊張，我也緊張。尤其是在第一次期中考試后，兒子當(dāng)時(shí)是年級(jí)二百五十多名，兒子深受打擊，我看了都心疼?？吹胶⒆訜o(wú)所適從，于是，我決定開(kāi)始陪孩子一起學(xué)習(xí)。尤其是面對(duì)副科，為了盡快幫孩子找到學(xué)習(xí)方法，我一門課一門課地從頭學(xué)起，說(shuō)實(shí)話自個(gè)兒上學(xué)時(shí)之所以選擇理科就是因?yàn)楹ε卤秤浉笨?，尤其是政治和歷史，看著都頭疼。但是，為了孩子，我硬著頭皮開(kāi)始了陪學(xué)之路。老公還跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“等三年后，你和兒子一起去參加中招吧，沒(méi)準(zhǔn)你還能考入實(shí)驗(yàn)班呢。”
就這樣，經(jīng)歷了2個(gè)月的陪讀生活之后，結(jié)果是有喜有憂。喜的是兒子在副科學(xué)習(xí)中在我的引導(dǎo)下逐漸有了自己的方法，副科成績(jī)提高了不少，尤其是生物學(xué)習(xí)。憂的是兒子對(duì)我的特意給他講的一些題根本沒(méi)記在心上，比如寒假考試中數(shù)學(xué)卷紙的最后一大道題，也就是線段的中點(diǎn)和角平分線方面的，那是我專門給他輔導(dǎo)過(guò)的一類題，而且練了至少有5道，我把解題思路幫他梳理的非常清楚，結(jié)果考試回來(lái)，他居然告訴我說(shuō)最后一道題一開(kāi)始不知道怎么做，想了半天才想起來(lái)，結(jié)果時(shí)間太緊，不小心把第二問(wèn)給算錯(cuò)了，而且第一問(wèn)的解題思路并不是很清楚。問(wèn)題出在哪里?我覺(jué)得根本原因還是態(tài)度問(wèn)題，孩子總覺(jué)得我說(shuō)的不是他需要的，所以學(xué)習(xí)時(shí)并不是很用心。
寒假里和老公商量了之后，我開(kāi)始改變策略——該放手時(shí)就放手，不再陪兒子學(xué)習(xí)。不陪并不是不學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。換而言之也就是由幕前導(dǎo)演變?yōu)槟缓笾帧Ｒ簿褪钦f(shuō)我不再主動(dòng)提出給他講什么，而是讓他根據(jù)自己的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題認(rèn)真思考后仍解決不了的主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，我再適時(shí)給他講解或者是和他一起探討，如此一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越高，學(xué)習(xí)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。
以上只是我在陪兒子成長(zhǎng)路上的一些感悟，其實(shí)在陪孩子成長(zhǎng)的路上每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有自己的獨(dú)特方法，無(wú)論什么方法，適合自己孩子的才是的。祝愿每個(gè)家長(zhǎng)都能找到適合自己孩子的方法，更祝愿每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇七
我是四五班劉元赫的媽媽，1月10號(hào)，收到學(xué)校邀請(qǐng)，有幸去參觀體驗(yàn)兒子的校園生活。
早上8：20到達(dá)會(huì)議室簽到、老師們已經(jīng)等候多時(shí)了，還特意準(zhǔn)備了點(diǎn)心和水果。給大家講了要注意的事項(xiàng)和活動(dòng)流程的時(shí)間安排，還有張校的致辭。首先就感受到了艾瑞德的"溫度"。上午三節(jié)課可以隨機(jī)進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)聽(tīng)課。語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。來(lái)到教室，正趕上百詞大賽的考試現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)班級(jí)干凈、有序，一個(gè)個(gè)孩子坐姿整齊，只聽(tīng)到"沙沙"的答卷聲。之后到了英語(yǔ)課，感覺(jué)一下子就換了一群孩子一樣，回答問(wèn)題積極，思維活躍，踴躍發(fā)言，老師允許孩子說(shuō)出不同的想法，這也符合了自然生長(zhǎng)的理念。數(shù)學(xué)課，孩子們上課背口決的氣勢(shì)我都被感染了。幾節(jié)課下來(lái)能感受到老師備課的用心也體會(huì)到了老師的不易。每個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自不同的家庭，生活背景，家庭教育也會(huì)有差異。能把孩子教育好真的是需要付出很多的努力和耐心。
中午，到了用餐時(shí)間一千多個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)排列整齊的取餐、用餐，菜品豐富營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，燒豬蹄入口即化。沒(méi)有浪費(fèi)的情況。小義工也很有責(zé)任心把吃完的餐具一筐筐整理好送回廚房。這些好的習(xí)慣是值得肯定的。但是也有個(gè)別寶寶有挑食的現(xiàn)象，也希望家長(zhǎng)在家里多和寶寶們溝通，人的身體是需要不同食物的營(yíng)養(yǎng)。另外也希望孩子們課外多一些運(yùn)動(dòng)，會(huì)玩的孩子更會(huì)學(xué)習(xí)。還能強(qiáng)身健體、也能通過(guò)運(yùn)動(dòng)緩解壓力排除不良情緒。有了健康的身體才有充沛的精力學(xué)習(xí)。
走在學(xué)校校園里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)垃圾桶，也沒(méi)一片紙屑。才知道這是艾瑞德的特色。這也讓我想起了兒子在三年級(jí)的時(shí)候，我倆一起去外面玩，口渴我剝了桔子后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有垃圾桶，于是就把桔子皮放一起，擱在綠化帶里想著讓環(huán)衛(wèi)工人好打掃，兒子看見(jiàn)后趁我不注意一個(gè)個(gè)的把桔子皮撿起來(lái)跑了很遠(yuǎn)找個(gè)垃圾桶。當(dāng)時(shí)我就臉紅了，他雖然沒(méi)說(shuō)我，但行動(dòng)更有說(shuō)服力!這點(diǎn)去外面的特長(zhǎng)班老師也特意表?yè)P(yáng)他。還說(shuō)孩子的思維特別活躍很有想象力，問(wèn)在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)，這也是學(xué)校“自然生長(zhǎng)”的教育理念保護(hù)了孩子們的靈性。這時(shí)候我都會(huì)特別驕傲的說(shuō)在艾瑞德國(guó)際學(xué)校。并且給身邊該上小學(xué)的適齡兒童介紹艾瑞徳。
接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)我兒子這一年多以來(lái)的變化，這一年多他的眼神變的明亮有神了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，上課回答問(wèn)題特別積極，還有幸去當(dāng)了校長(zhǎng)小助理。前段時(shí)間，四年級(jí)游學(xué)匯報(bào)竟然還去當(dāng)了小小主持人，看到在臺(tái)上鎮(zhèn)定自若落落大方又吐字清晰的他，我特別的驚訝和激動(dòng)，這還是那個(gè)說(shuō)話都會(huì)害羞的小男孩么!在這里，我要特別的感謝張麗老師，是她像老師又像媽媽般的愛(ài)滋養(yǎng)了四五班的孩子們。就在昨天，班上一個(gè)平時(shí)經(jīng)常不及格的孩子竟然考了99分。她總是有能力有方法引起孩子們學(xué)習(xí)興趣，還有上次游學(xué)親自為同學(xué)們每人訂做了一本像冊(cè)，這樣珍貴的禮物是孩子們最寶貴的財(cái)富。張麗老師總是讓孩子們驚喜不斷，這個(gè)讓我們打心眼里敬佩的老師!還有數(shù)學(xué)張文芳老師是對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)特別有經(jīng)驗(yàn)的老師，常組織有意義的比賽，自己掏腰包給孩子們買禮物。趙鳴老師為班級(jí)每個(gè)過(guò)生日的孩子都準(zhǔn)備上自己親手制作的禮物。還有生活老師無(wú)微不至的照顧。因?yàn)楹⒆幼⌒Ｆ綍r(shí)在學(xué)校和老師呆的時(shí)間比父母還多。正是因?yàn)橛辛诉@些不是媽媽勝似媽媽的老師們，是她們的愛(ài)讓孩子越來(lái)越好學(xué)習(xí)勁頭十足。她們大部分也都有自己的孩子，為了大家的孩子犧牲了陪伴自己孩子的時(shí)間。在這里我想說(shuō)：您們辛苦啦!
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇八
當(dāng)我們回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)，總會(huì)有一些感悟和體會(huì)，這些感悟和體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所獲得的珍貴財(cái)富。每一次的挫折、失敗、成功和收獲，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響，讓我們不斷成長(zhǎng)和變得更加成熟。在接下來(lái)的文章中，我將分享我個(gè)人的成長(zhǎng)心得體會(huì)。
段落二：學(xué)習(xí)是終身事業(yè)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一種為了取得好成績(jī)而必要的行為，直到我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種終身事業(yè)，與我們的成長(zhǎng)息息相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和能力，不斷進(jìn)步和發(fā)展。無(wú)論是自學(xué)還是求教于人，都是為了追求更好的自我。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不局限于書(shū)本知識(shí)，同時(shí)還要注重鍛煉自己的實(shí)際操作能力。
段落三：堅(jiān)持健康生活方式。
健康對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最重要的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到保持健康的生活方式對(duì)于自己的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)堅(jiān)持鍛煉身體、健康飲食等方式，我們能夠保持良好的身體狀況，提高自身的免疫能力和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，還要保持心理健康，通過(guò)各種方式來(lái)緩解壓力和焦慮，讓自己更加積極向上、精神飽滿。
段落四：積極心態(tài)是關(guān)鍵。
在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我深深認(rèn)識(shí)到了積極心態(tài)是至關(guān)重要的。良好的心態(tài)可以讓我們更加從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，比如道路上的坎坷和失落，都可以通過(guò)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)超越。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該堅(jiān)定自己朝著目標(biāo)前進(jìn)的決心和勇氣，不拋棄不放棄，持之以恒，那個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想就不是那么遙遠(yuǎn)了。
段落五：總結(jié)感悟并展望未來(lái)。
在成長(zhǎng)的路上，我們永遠(yuǎn)需要不斷的探索和發(fā)現(xiàn)自我。我認(rèn)為比起其他方面，發(fā)現(xiàn)自我更加重要。在這條路上，我們會(huì)遇到各種困境和問(wèn)題，我們要保持一顆樂(lè)觀向上的心態(tài)，以一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)。我堅(jiān)信，只需要保持一顆永遠(yuǎn)開(kāi)放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)積極思考，關(guān)注有意思的事物，鍛煉自我提升自己，我們就能夠獲得自我成長(zhǎng)的價(jià)值和幸福感。
結(jié)尾：
以上是我個(gè)人的成長(zhǎng)心得體會(huì)，每每回想起那些年輕而又稚嫩的自己，我總是覺(jué)得好奇，也感慨萬(wàn)千。每一個(gè)人都是獨(dú)立的，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都經(jīng)歷了不同的歷程和體驗(yàn)，都有自己的感悟和故事。但是，只要我們堅(jiān)信自我，努力不懈，不斷向前，就一定會(huì)成為更好的自己。希望我們都能堅(jiān)持成長(zhǎng)，成為人生中閃耀的星辰。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇九
夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球一樣烤著大地，好熱?。≌?zhèn)€森林都彌漫著熱的氣息。小胖熊熱得呼哧呼哧直喘。該如何止熱呢！這時(shí)，雞婆婆正在賣西瓜。聽(tīng)說(shuō)西瓜是解暑的好水果。小胖熊連忙叫住了雞婆婆：“雞婆婆，你好，我要買西瓜?！?BR> “你要買西瓜，好呀！雞婆婆的西瓜是又大又甜呢！還能夠解暑。你要幾個(gè)啊！”雞婆婆問(wèn)小胖熊。
“這么好的西瓜，給我來(lái)四個(gè)吧！”
“好的”說(shuō)完雞婆婆給小胖熊拿了四個(gè)大大的西瓜。
拿到西瓜，小胖熊急匆匆地到大樹(shù)下吃起來(lái)。
“真甜！”小胖熊吃了一塊又一塊，西瓜皮扔了一地。
小兔從大樹(shù)下經(jīng)過(guò)，一不留神，腳下一滑，摔倒了。小兔看到西瓜皮和小胖熊，她叉著腰，氣呼呼地說(shuō)：“小胖熊，你怎么隨地亂扔西瓜皮！”
“不用你管！”小胖熊只顧吃西瓜，頭也不抬地說(shuō)。小兔被氣走了。
過(guò)了一會(huì)兒，小狗搖著尾巴走來(lái)了。他一不留神，踩到西瓜皮上，撲通一聲，小狗也摔倒了。
“小胖熊，你不能亂扔西瓜皮！”小狗揉著腿說(shuō)。
“我才不管呢！”小胖熊繼續(xù)吃呀呀，小狗也氣跑了。
不久，小象來(lái)到樹(shù)下乘涼，他也不小心踩到了西瓜皮，摔了個(gè)大跟頭。
“小胖熊，你太不像話了！”小象好不容易站起來(lái)，生氣地說(shuō)。
“不要你管，自己走路不小心，怪誰(shuí)？”
小象只得甩著鼻子離開(kāi)了。
天漸漸黑了，小胖熊把四個(gè)大西瓜都吃光了。他挺著圓圓的肚子站起來(lái)。想要回家。
“撲通！”發(fā)生了什么事？原來(lái)，小胖熊踩到西瓜皮上，摔倒了！小胖熊站起來(lái)，邁了一步，又被另一塊西瓜滑倒了。就這樣，小胖熊走一步，摔一下，他的鼻子都被摔紅了！他疼得大哭起來(lái)。
熊媽媽聽(tīng)到哭聲，來(lái)找小胖熊。她看到一地的西瓜皮，全都明白了。她對(duì)小胖熊說(shuō)：“亂扔垃圾可不是好習(xí)慣，以后你不能這么做了！”小胖熊點(diǎn)點(diǎn)頭，他現(xiàn)在可后悔了。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十
玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么？因?yàn)槲覀兠刻旌退麄兗s定安排好一種活動(dòng)。如：周一：搭積木，周二：捏橡皮泥，周三：折紙……在這每天都變化著的活動(dòng)中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。
今天的桌面游戲是折紙時(shí)間，有的孩子已乖乖地拿過(guò)紙開(kāi)始折著啄木鳥(niǎo)、房子等。可是有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子就忍不住了，他們折出飛機(jī)開(kāi)始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開(kāi)始熱鬧起來(lái)啦，騷動(dòng)也開(kāi)始。這時(shí)，我看見(jiàn)平時(shí)不太說(shuō)話的琪琪正在認(rèn)真地折青蛙，這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請(qǐng)琪琪到前面來(lái)：“今天，老師想請(qǐng)琪琪來(lái)做小老師，教小朋友折青蛙。你們想不想學(xué)？”“想！”在一片響亮地想字聲中，小朋友趕快坐好，手里拿著折紙，在期待的眼神中，開(kāi)始了小老師的教學(xué)。
雖然孩子的教學(xué)不可能如同老師般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒切±蠋熃痰猛度?，下面的學(xué)生也很認(rèn)真得學(xué)，沒(méi)想到一遍下來(lái)，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我再請(qǐng)這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師，教旁邊不會(huì)的小朋友。就這樣，孩子們成功地學(xué)會(huì)了折青蛙?！袄蠋煟蚁麓我步绦∨笥颜垭娫挘?dāng)小老師，好不好？”丁丁這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩子居然主動(dòng)請(qǐng)纓，真讓我驚奇。而同時(shí)其他的幾個(gè)孩子也紛紛說(shuō)：“老師，我會(huì)折衣服……。下次我來(lái)教大家折，好不好？”……沒(méi)想到，孩子們的熱情這么高?！靶校院笪覀兠看味颊?qǐng)一個(gè)小朋友做小老師，不過(guò)小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會(huì)的，誰(shuí)有新本領(lǐng)，就請(qǐng)誰(shuí)做老師?！?BR> 就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時(shí)間。幾周時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這招還真奏效，折紙本領(lǐng)大了，秩序有序，朋友間的交流不但多了，同時(shí)幼兒的語(yǔ)言交往能力也得到了提高。
過(guò)去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)寫在小黑板上或是以書(shū)面形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺(jué)即使在幼兒園沒(méi)有學(xué)好也不要緊，回家家長(zhǎng)還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我們?cè)诠ぷ髦信c家長(zhǎng)共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來(lái)向家長(zhǎng)講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長(zhǎng)還可以故意提一些問(wèn)題，來(lái)考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過(guò)讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長(zhǎng)教會(huì)。孩子們通過(guò)討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長(zhǎng)。
通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來(lái)的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長(zhǎng)。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來(lái)有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
1、提高了幼兒的自信心。
每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴的成績(jī)時(shí)，我們都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，讓他們知道：無(wú)論做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子們?cè)谡n堂上，敢于舉手，大膽發(fā)言，敢于講明自己的想法，即使講錯(cuò)了，也要明明白白?；丶野鸭议L(zhǎng)教會(huì)了，孩子們有了非常高的成就感。
2、發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)幼兒積極地回答問(wèn)題和回家給家長(zhǎng)上課，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，幼兒剛開(kāi)始時(shí)，回答問(wèn)題語(yǔ)言不完整，經(jīng)常是說(shuō)一半，掉一半，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。現(xiàn)在，由于每天回到家要給家長(zhǎng)講在幼兒園學(xué)的東西，孩子們有了很多講話的機(jī)會(huì)，鍛煉了幼兒的講話能力，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)我們的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒知道要想回家教會(huì)家長(zhǎng)，就要在幼兒園把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)。所以，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，都非常認(rèn)真、自覺(jué)。課后，有的小朋友忘了，也能主動(dòng)問(wèn)問(wèn)老師或是其他的小朋友，直到學(xué)會(huì)。還有的小朋友，把在家里或者其它地方學(xué)到的東西帶到幼兒園來(lái)，教給小朋友。如：鑫鑫小朋友，把自己創(chuàng)造的“拍著籃球跳動(dòng)，讓球從跨下跳到身后，然后轉(zhuǎn)身再接著拍球”的方法教給小朋友。又如在班里的團(tuán)體球操排練過(guò)程中，小朋友主動(dòng)加入到動(dòng)作的編排中來(lái)，主動(dòng)展示自己創(chuàng)造的拍球花樣。
4、改善了家園之間的關(guān)系。
家園默契的配合，使孩子們有了很大的進(jìn)步，有的家長(zhǎng)反應(yīng)，過(guò)去孩子回家很少說(shuō)在幼兒園的情況，現(xiàn)在也能給我們說(shuō)了，孩子的說(shuō)話能力有明顯的進(jìn)步。我們老師感覺(jué)到了孩子們一雙雙求知的眼神，所以也加倍的工作，鉆研新的適合孩子的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)一起共同教育好我們的孩子。
我班調(diào)皮大王吳艷楠每逢操作活動(dòng)不是在教室里跑來(lái)跑去的就是跟其他的小朋友逗，不管如何教育都無(wú)濟(jì)于事。
一次游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)她正在有聲有色的扮演著老師這個(gè)角色，便靈機(jī)一動(dòng)走了過(guò)去說(shuō)：“吳老師，你在上課??？”她不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著又說(shuō)：“吳老師，我有事去了你就來(lái)教小朋友好嗎？”她又不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我走到活動(dòng)室后面坐了下來(lái)，悄悄的觀察著她。只見(jiàn)她帶著小朋友們玩“變變變”的游戲，剛開(kāi)始小朋友們還聽(tīng)她的.話，可一會(huì)兒活動(dòng)室里就亂了起來(lái)，有的小朋友在講話，有的小朋友這兒跑跑那兒竄竄……活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。吳艷楠臉漲得通紅，生氣的說(shuō)：“不許吵了！不許吵了！”可孩子們玩的正開(kāi)心沒(méi)有孩子聽(tīng)她的話。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟就走了出來(lái)示意孩子們停止吵鬧，繼續(xù)玩游戲。我悄悄的問(wèn)吳艷楠：“做小老師開(kāi)嗎？”她想都沒(méi)想就說(shuō)：“不開(kāi)心，他們不聽(tīng)我的話！”我又問(wèn)道：“你平時(shí)上課聽(tīng)老師的話了嗎？”她被我問(wèn)的不好意思了，小聲的說(shuō)：“沒(méi)有，我以后不這樣了?！蔽艺f(shuō)：“咱們拉勾，以后你做一個(gè)好孩子好嗎？”她使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由這件事我體會(huì)到：有時(shí)在教育幼兒的過(guò)程中也需要“角色反串”，它能增進(jìn)相互間的理解、信任與尊重，使教育收到意想不到的效果。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十一
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則就是成長(zhǎng)是一種自我教育。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、拓展視野，這是我們必須經(jīng)歷的過(guò)程，但是真正成長(zhǎng)的狀態(tài)卻通常是在校園之外。成長(zhǎng)是一種心態(tài)的變化，是自我認(rèn)知的延伸，需要我們積極地去探求、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。任何時(shí)候，我們都需要一顆虛心的心去接受自己不足的地方，從而不斷提升自我。
篇二：成長(zhǎng)是一種積累的過(guò)程。
我深刻地認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一種積累的過(guò)程。在我還是學(xué)生時(shí)，我經(jīng)常會(huì)把時(shí)間花在一些瑣碎的事情上，認(rèn)為自己有足夠的時(shí)間去完成一切。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的時(shí)間并沒(méi)有增加，相反，我覺(jué)得我的時(shí)間變得更加緊迫了。因此，我逐漸明白了，成長(zhǎng)是需要積極投入心力的，需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。只有不斷積累才能在未來(lái)的生活中取得更大的成功。
篇三：成長(zhǎng)需要一顆豁達(dá)的心。
我認(rèn)為，成長(zhǎng)需要一顆豁達(dá)的心。為了達(dá)成目標(biāo)，我們不可避免地經(jīng)歷失敗和挫折。正是這些經(jīng)歷，幫助我們成長(zhǎng)、堅(jiān)定信念，從而更加努力地向目標(biāo)前進(jìn)。我也遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)，在這些艱難的時(shí)刻，我為自己應(yīng)該如何解決問(wèn)題而苦惱，自我懷疑，但當(dāng)我有了豁達(dá)的心態(tài)時(shí)，我才能以積極的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
篇四：成長(zhǎng)需要積極地思考。
思考是成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，而積極的思考能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)。在我自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多技能和知識(shí)，但真正對(duì)我產(chǎn)生影響的是我的思考方式。我經(jīng)常自問(wèn)：目前的生活狀況滿足了我的需求嗎？我的目標(biāo)是什么？我對(duì)做得不好的事情有何反思？通過(guò)積極的思考，我逐漸改變了很多觀念和行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)速度明顯地提高了。
篇五：成長(zhǎng)需要不斷調(diào)整自己。
在實(shí)踐中，我們很難一次就取得成功，因此調(diào)整自己的方法和方向是十分重要的。在今后的成長(zhǎng)中，我會(huì)時(shí)刻調(diào)整自己的思想和行為，細(xì)心觀察周遭的人和事物，去發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的內(nèi)心，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以實(shí)現(xiàn)最佳的狀態(tài)。成長(zhǎng)需要不斷地積累，思考，調(diào)整，直到取得成功。
總結(jié)。
在成長(zhǎng)的道路上，我們需要自我教育、積累，擁有豁達(dá)的心態(tài)、積極的思考和不斷調(diào)整自己。只有這樣，我們才能不斷地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，只要一直保持這種態(tài)度，不斷地思考、探究、調(diào)整，我們一定會(huì)成為自己所想成為的人。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十二
自古以來(lái)，人們都在探索著成長(zhǎng)的奧秘。成長(zhǎng)是一段漫長(zhǎng)的旅程，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，不斷地成長(zhǎng)、改變和體驗(yàn)。每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)歷程和心得體會(huì)。今天，本文將圍繞著“感悟成長(zhǎng)心得體會(huì)”這一主題，分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持夢(mèng)想，跨越困難。
人生的路途中，難免會(huì)遇到許多險(xiǎn)舉和困難，這些都會(huì)讓我們感到疲憊和失落。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想是非常重要的。我曾經(jīng)有過(guò)放棄的念頭，但是我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持夢(mèng)想，才能讓我更加努力地去改變自己，并且成功跨越困難。因此，我時(shí)刻提醒自己要堅(jiān)定夢(mèng)想，并且不停地努力去追逐，直到最終取得成果。
第三段：接納自己，學(xué)會(huì)自愛(ài)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人們會(huì)遇到許多自我懷疑和否定的情況，這些都會(huì)影響我們的自信和成長(zhǎng)。然而，接納自己并且學(xué)會(huì)自愛(ài)，是非常重要的。這意味著我們要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尊重自己的情感和身體，同時(shí)也要尊重他人。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)我可以更好地處理自己的情感波動(dòng)，同時(shí)也能夠更加積極地生活。
第四段：學(xué)會(huì)尊重，建立良好關(guān)系。
無(wú)論在哪個(gè)階段，都需要建立良好的人際關(guān)系。人類是社交性動(dòng)物，我們需要與他人交往來(lái)滿足自己的需求。然而，了解別人的需求和尊重他們的想法，是非常重要的。這需要我們?nèi)フ莆盏募寄?，需要我們?duì)別人的人性質(zhì)量進(jìn)行貢獻(xiàn)和支持。通過(guò)這樣建立積極的關(guān)系，我感受到了成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，以及更好地發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。
第五段：展望未來(lái)，持續(xù)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)而美妙的過(guò)程，我們無(wú)法準(zhǔn)確地預(yù)知會(huì)遇到什么樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。然而，我們可以在持續(xù)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)我們必要的技能和思維模式，并且不斷地補(bǔ)充自己的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。這就為我們未來(lái)的生活和事業(yè)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓我們有能力去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
結(jié)論：
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難。但是，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并持續(xù)不斷地努力是關(guān)鍵所在。同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人和自己、建立良好的人際關(guān)系、并且展望未來(lái)這些都相當(dāng)重要。在最后，成長(zhǎng)從來(lái)都是一個(gè)不斷反思自己，在不段努力中，持續(xù)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)旅程中，每個(gè)人都會(huì)取得屬于自己的收獲和成果。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十三
在我成為一名幼兒園教師的過(guò)程中，我不僅見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)小生命的成長(zhǎng)，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒成長(zhǎng)是一段令人感慨萬(wàn)分的旅程，我深知每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)孩子都值得被關(guān)注和尊重。下面我將從關(guān)注幼兒的需求、營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)合作精神、引導(dǎo)發(fā)展與動(dòng)手能力以及塑造健康自信的心態(tài)這五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注幼兒的需求是幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)。孩子們的需求包括物質(zhì)需求和精神需求。作為教師，我們需要滿足他們的基本物質(zhì)需求，如提供足夠的食物、水和舒適的環(huán)境。更重要的是關(guān)注孩子的情感需求，給予他們關(guān)愛(ài)、安全感和盡可能多的陪伴。在我們的班級(jí)里，我經(jīng)常與孩子們親密接觸，抱抱他們，逗逗他們開(kāi)心，讓他們感到被重視和被關(guān)注。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)他們的需求得到滿足時(shí)，他們才能真正地盡情成長(zhǎng)。
其次，為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在我的幼兒園，我努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全、舒適的環(huán)境，給孩子們提供有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件。我們布置班級(jí)也充滿了教育意義的畫(huà)面，例如字母、數(shù)字、圖畫(huà)等，這些可視化的內(nèi)容能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也注重保持教室的整潔和有序，這樣孩子們會(huì)更容易集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。一個(gè)良好的環(huán)境不僅能提供給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三，培養(yǎng)合作精神是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要方面。在我的班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。我們會(huì)進(jìn)行各種小組活動(dòng)，如集體游戲和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等，這些活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我經(jīng)常給孩子們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們一起研究并找到最佳的解決方法。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了與他人分享、互相幫助，并建立起了互信和友誼。
第四，引導(dǎo)幼兒發(fā)展與動(dòng)手能力也是我的一項(xiàng)重要任務(wù)。在幼兒期，孩子們對(duì)于周圍世界的探索是無(wú)止境的。我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們經(jīng)常進(jìn)行手工制作和實(shí)地觀察等活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子們親手制作一個(gè)小玩具，或者種植一棵小植物時(shí)，他們會(huì)感受到成就感和滿足感，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，塑造健康自信的心態(tài)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我的班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。我們會(huì)定期進(jìn)行表演和展示活動(dòng)，讓孩子們展示自己的才藝和成果。無(wú)論他們的表現(xiàn)如何，我都會(huì)給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們懂得在自己的能力范圍內(nèi)不斷嘗試和進(jìn)步。我相信只有當(dāng)孩子們擁有自信的心態(tài)時(shí)，他們才能充滿勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)邁向更高的目標(biāo)。
總而言之，幼兒成長(zhǎng)是一段令人感慨萬(wàn)分的旅程，作為一名教師，我深深地明白每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)孩子都應(yīng)該被關(guān)注和尊重。通過(guò)關(guān)注他們的需求、營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)合作精神、引導(dǎo)發(fā)展與動(dòng)手能力以及塑造健康自信的心態(tài)，我相信我們能夠?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)之旅帶來(lái)更多的成功和幸福。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十四
兒子就讀于岳陽(yáng)縣明德小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去上學(xué)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰。回憶兒子的成長(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上沒(méi)為他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
每次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的。”
三、培養(yǎng)孩子各方面的興趣。
場(chǎng)打籃球。在家里我還會(huì)讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
良好的家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響，所以說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
以上幾點(diǎn)是自己在教育孩子的一些心得。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。
20xx年6月24日
孩子入幼兒園以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的付出，表示衷心的感謝。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭更是孩子的第二課堂，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育孩子我最大的感受就是：家長(zhǎng)要做好老師的助手，通過(guò)自身好的修養(yǎng)和行為習(xí)慣，對(duì)孩子個(gè)人的愛(ài)好取向和人生觀加以正確引導(dǎo)和導(dǎo)航。在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、營(yíng)造積極、快樂(lè)的氛圍，培養(yǎng)孩子人生觀。
父母要展現(xiàn)給孩子積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子自信的性格。遇事不要太多的抱怨，喜歡看書(shū)，忘情工作，這些都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子做的不對(duì)的`地方，不能只有批評(píng)，更多的要通過(guò)場(chǎng)景，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，并對(duì)自身做錯(cuò)的事情，要主動(dòng)當(dāng)著孩子的面承認(rèn)錯(cuò)誤，目的是讓孩子有準(zhǔn)確的判別是非的能力。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。
二、給孩子制定合適的要求標(biāo)準(zhǔn)。
望子成龍、望女成鳳是每位家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的事情，我們同樣有這樣的心理，但是我們要尊重她的興趣愛(ài)好，盡量讓她干喜歡的事，比如她喜歡跳舞，我們已經(jīng)跟她商量了，等明年給她報(bào)個(gè)舞蹈班，孩子很高興。做到愛(ài)好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
三、通過(guò)自身的行為引導(dǎo)孩子互助友愛(ài)的處事方式。
現(xiàn)在家庭基本都是獨(dú)生子女，家里都是幾個(gè)大人圍繞著孩子，導(dǎo)致很多孩子以自我為中心，性格慢慢的變得自私。家長(zhǎng)要通過(guò)個(gè)人的自身行為對(duì)孩子加以引導(dǎo)，讓她逐步變得互助友愛(ài)，我們?cè)诩依锔L(zhǎng)輩之間有好東西就特意的進(jìn)行分享，目的就是讓孩子知道好東西獨(dú)享不好。并和她一起給老人洗腳，一起做家務(wù)，所以我已經(jīng)享受好幾次寶寶我洗腳，樂(lè)在其中，呵呵，現(xiàn)在家里鞋子的擺放基本都是她包辦了。
四 、跟孩子之間進(jìn)行朋友式的交互
把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。平時(shí)下班后主動(dòng)跟孩子分享在單位高興的事和不開(kāi)心的事，進(jìn)而縮短孩子和我們的距離，同時(shí)她也會(huì)主動(dòng)跟我們分享她在幼兒園或者跟小區(qū)的小朋友間的開(kāi)心的事。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都會(huì)表?yè)P(yáng)她，培養(yǎng)她自信。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家庭教育的最
重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)離老師和家長(zhǎng)共同提供的這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育，我們會(huì)時(shí)時(shí)配合好老師，共同協(xié)助孩子茁壯成長(zhǎng)。
每位家長(zhǎng)都非常希望自己的孩子很優(yōu)秀，包括我自己也希望自己的孩子在德、智、體、美、勞各方面都表現(xiàn)的優(yōu)秀些，可怎樣教育好自己的孩子呢？在此我簡(jiǎn)單的講述自己對(duì)孩子各方面教育的心得體會(huì)。
首先，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一生活基地，孩子對(duì)家庭的依賴性最強(qiáng)，關(guān)系最密切，孩子通過(guò)家庭教育獲得的知識(shí)和信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于從其他途徑獲得的知識(shí)與信息。
其次，父母的言行舉止直接影響到孩子的行為，家長(zhǎng)要為孩子做出好的榜樣，俗話說(shuō)“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”。父母的言行舉止都會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響。大人之間不講臟話、不說(shuō)謊話騙人、孝敬老人、不占小便宜，孩子從中自然而然得學(xué)會(huì)了做人應(yīng)講文明、懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)父母、誠(chéng)實(shí)守信等等。所以說(shuō)，家庭教育在教育孩子成長(zhǎng)中起到了非常重要的位置。
最后，提到孩子學(xué)習(xí)及考試分?jǐn)?shù)問(wèn)題，現(xiàn)在每個(gè)家庭都是一個(gè)孩子，誰(shuí)都渴望自己的孩子能夠成為自己所希望的出類拔萃的佼佼者，這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是完全可以理解的。但給孩子制定過(guò)高期望目標(biāo)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，家長(zhǎng)主要是幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子善于獨(dú)立思考，爭(zhēng)取取得良好的成績(jī)。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，支持孩子參加課外興趣活動(dòng)，從而提高孩子多方面的興趣愛(ài)好，開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域。從不要求他的分?jǐn)?shù)，不能讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)過(guò)程中給她帶來(lái)壓力，成績(jī)好時(shí)，表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，成績(jī)下降了，幫助他查找原因，鼓勵(lì)他下次努力，切不可打罵孩子，從而是讓孩子產(chǎn)生逆反心理，要孩子把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
以上就是我個(gè)人對(duì)孩子成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧！有不足之處，望多提寶貴意見(jiàn)！
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十五
曾經(jīng)的小班時(shí)，xx寶是那一屆小朋友中哭得最久的，問(wèn)她為什么總哭呢，她總說(shuō)不愿意跟家里人分開(kāi)。其實(shí)，無(wú)非是家里老人家?guī)е裁炊际亲杂傻?，到了學(xué)校得不到這種關(guān)注感，多了一種束縛，她自然就不想去了。開(kāi)始時(shí)，我內(nèi)心也很糾結(jié)，要不要讓她受這些約束呢？同時(shí)，我又覺(jué)得像現(xiàn)在的家庭一般就一個(gè)孩子，約束也意味著成長(zhǎng)，她們只有在集體生活中才能更多的體會(huì)到忍讓、關(guān)愛(ài)和分享。所以，只要寶寶身體舒適就堅(jiān)持送她去幼兒班。
進(jìn)入了中班，xx寶每次不到幼兒園門口就主動(dòng)的說(shuō)再見(jiàn)，回來(lái)會(huì)告訴我們今天發(fā)生了什么有趣的事情，比如誰(shuí)誰(shuí)過(guò)生日吃蛋糕了，誰(shuí)夸她衣服上的蝴蝶結(jié)漂亮了，誰(shuí)約她去家里玩，明天想帶寶石去送給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，今天誰(shuí)摔倒了自己去安慰同學(xué)了等等，很多的名字都記得清清楚楚，在路上遇到了同學(xué)也特別的高興，我們能感覺(jué)到，她在班上交了很多的好朋友，也學(xué)會(huì)了互相關(guān)愛(ài)，快樂(lè)分享；當(dāng)然，我們也很多次意外的發(fā)現(xiàn)x寶學(xué)會(huì)了很多常識(shí)和道理，有時(shí)會(huì)突然講出十二生肖，扔垃圾時(shí)會(huì)讓我們垃圾分類，會(huì)說(shuō)保護(hù)花草，會(huì)主動(dòng)的整理玩具，吃飯時(shí)還告訴大人不要講話，當(dāng)我們問(wèn)到你是在哪里學(xué)過(guò)來(lái)的啊，她會(huì)自豪的說(shuō)：是我在幼兒園里學(xué)的唄！同時(shí)，她也對(duì)老師和阿姨、甚至是門口的保安叔叔，都產(chǎn)生了深深的'信賴和感情，比如有一次很開(kāi)心的告訴我：今天我拍皮球拍得好，阿姨夸我真棒，×老師還摸摸我的臉蛋呢！或者是說(shuō)今天×老師獎(jiǎng)勵(lì)給我好孩子呢！放假的日子經(jīng)過(guò)幼兒園也會(huì)去看看保安叔叔在不在門口。
我明白，孩子的感受是最真實(shí)的，她在學(xué)校，能得到快樂(lè)，得到關(guān)愛(ài)，她才會(huì)像現(xiàn)在這樣對(duì)自己的班級(jí)自豪。而且，孩子在長(zhǎng)大，我們也要不斷的學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)能真正引導(dǎo)孩子內(nèi)心健康成長(zhǎng)的媽媽。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十六
第一段：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們常常能夠從中收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我的養(yǎng)育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更包括心靈的成熟和健康。通過(guò)觀察和正確認(rèn)識(shí)孩子們的需要，我逐漸明白了一些關(guān)鍵的原則，并從中獲得了很多心得體會(huì)。
第二段：孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自律性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常常會(huì)為他們解決問(wèn)題，但是這種行為實(shí)際上會(huì)剝奪他們鍛煉自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。有一次，我的女兒在讀一本故事書(shū)時(shí)，遇到了一個(gè)難題。我本能地想要立刻幫助她，但我同時(shí)也意識(shí)到這是一個(gè)培養(yǎng)她獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。于是，我鼓勵(lì)她嘗試著自己去解決問(wèn)題，并提供了一些指導(dǎo)。最終，她成功地解決了問(wèn)題，并由此獲得了成就感。從那以后，我明白了鼓勵(lì)孩子親自解決問(wèn)題的重要性，因?yàn)檫@不僅能夠提高他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：孩子的成長(zhǎng)需要關(guān)注他們的情感需求。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，感情和情緒的表達(dá)是非常重要的。作為父母，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和理解。我有一次注意到我的兒子在學(xué)校遭遇了一些小沖突，回到家后情緒低落。我主動(dòng)靠近他，傾聽(tīng)他的故事，并提供一些鼓勵(lì)和安慰。隨著時(shí)間的推移，他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，并開(kāi)始尋求幫助來(lái)解決類似的問(wèn)題。通過(guò)這件事，我明白了愿意傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界和給予他們適當(dāng)?shù)那楦兄С值闹匾?。這不僅有助于他們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能夠培養(yǎng)他們正面的情感表達(dá)能力。
第四段：孩子的成長(zhǎng)需要積極的激勵(lì)和肯定。激勵(lì)和肯定是促使孩子愿意積極探索和學(xué)習(xí)的重要因素。在我的養(yǎng)育過(guò)程中，我意識(shí)到肯定和鼓勵(lì)對(duì)孩子取得好成績(jī)和進(jìn)步的動(dòng)力是至關(guān)重要的。無(wú)論是一次小小的勝利還是一個(gè)大的成就，我都會(huì)向我的孩子表示肯定并給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能夠增加他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和努力進(jìn)取的精神。
第五段：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，耐心是一種寶貴的品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們常常會(huì)面臨孩子的調(diào)皮搗蛋和行為不端等挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，保持耐心是非常重要的。有一次，我的孩子在超市里開(kāi)始撒嬌和鬧情緒，我立刻想要斥責(zé)他并制止他的行為。但是，我冷靜下來(lái)后意識(shí)到，他可能只是因?yàn)槠诨蛘咂渌蚨憩F(xiàn)不佳。所以，我保持了冷靜并使用了一些安撫和糾正的方法。最終，他逐漸平靜下來(lái)，我們順利完成了購(gòu)物。通過(guò)這件事，我明白了耐心的重要性，它不僅能夠幫助我們更好地照顧和教育孩子，還能夠培養(yǎng)他們的耐心和思考問(wèn)題的能力。
總結(jié)：通過(guò)育兒的過(guò)程，我深刻感受到了孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更涉及到心理和情感的成熟。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、關(guān)注情感需求、積極激勵(lì)和肯定、以及保持耐心，這些都是我對(duì)育兒過(guò)程的心得體會(huì)。我相信在未來(lái)的日子里，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)指導(dǎo)我成為一個(gè)更好的父母，幫助我的孩子們茁壯成長(zhǎng)。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十七
《綱要》指出：“尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。基于這一理念，我積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能得到符合自身特點(diǎn)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，精心為每位幼兒制作了一本成長(zhǎng)檔案集，真實(shí)記錄每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”讓教師能更加深入、細(xì)致、地了解每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面，尊重孩子的個(gè)性，理解孩子之間的差異，了解應(yīng)使每個(gè)孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長(zhǎng)檔案》的過(guò)程中，教師的目光越來(lái)越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂(lè)，孩子的爭(zhēng)執(zhí)、孩子充滿稚氣的語(yǔ)言、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師觀察的對(duì)象。資料袋的建立，需要家長(zhǎng)的大力支持；資料袋的質(zhì)量，取決于教師能否做一個(gè)有心人，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的尋常時(shí)刻。幼兒園定期組織各班進(jìn)行“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案資料袋”的交流；班級(jí)定期組織家長(zhǎng)間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。
以下是我在建立幼兒成長(zhǎng)檔案過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
教師進(jìn)行分析與反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。通過(guò)檔案的建立，能夠記得每一個(gè)孩子，加深了對(duì)每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)，有利于教師全面了解幼兒。
例如：在收集幼兒美術(shù)作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)幼兒繪畫(huà)技能不錯(cuò)，但是上色時(shí)整幅畫(huà)都是用黑色的，于是引起了我的注意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴(yán)重的心理壓力，于是我和家長(zhǎng)密切配合，適時(shí)調(diào)整了教育策略，對(duì)該幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，現(xiàn)在該幼兒已經(jīng)能選擇其他顏色畫(huà)畫(huà)了。
幼兒的檔案主要是幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、獎(jiǎng)狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開(kāi)展了各種活動(dòng)，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長(zhǎng)檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。
幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語(yǔ)言，使幼兒意識(shí)到教師對(duì)他的態(tài)度是肯定和鼓勵(lì)的。在記錄袋中我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到成功感，感到自己是有能力的，增強(qiáng)了自信心，樂(lè)于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，成長(zhǎng)檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵(lì)的圖片、加油的圖片等，從而增強(qiáng)其自信心。
例如：大班有位小朋友，集體活動(dòng)時(shí)從不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，如果一定要他在集體面前說(shuō)話，那他一定會(huì)不知所措，回答問(wèn)題的聲音很小，有時(shí)還會(huì)哭鼻子。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時(shí)，和別人一樣，非常開(kāi)心，講話的聲音也很響亮。了解了這個(gè)情況后，我覺(jué)得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計(jì)劃地去收集各類能真實(shí)反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長(zhǎng)檔案中，剛開(kāi)始，我看到了他在集體活動(dòng)中回答問(wèn)題時(shí)難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動(dòng)；在“點(diǎn)心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動(dòng)的身影。通過(guò)小紅花的評(píng)選，漸漸地我看到了他在活動(dòng)中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動(dòng)積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。
幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^(guò)去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過(guò)去的差異，“幼兒成長(zhǎng)檔案”可以對(duì)不同時(shí)期材料，喚起幼兒對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度，在一定程度上還會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
成長(zhǎng)檔案的建立使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點(diǎn)、不足，孩子們會(huì)潛意識(shí)的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫(huà)詳細(xì)的介紹自己的能干之處，該頁(yè)使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)，適應(yīng)集體。
例如：我班有個(gè)叫彤彤的男孩，剛來(lái)時(shí)特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長(zhǎng)頭痛的對(duì)象。但通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長(zhǎng)檔案”中，孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到孩子的長(zhǎng)處。在成長(zhǎng)檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個(gè)小欄目，這兩個(gè)欄目的設(shè)置就是為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性突現(xiàn)出來(lái)。
一個(gè)月一次讓幼兒把“幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”帶回家進(jìn)行交流，讓每個(gè)家長(zhǎng)更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優(yōu)勢(shì)，哪方面弱勢(shì)，這樣每位家長(zhǎng)在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時(shí)又可以經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，針對(duì)幼兒的個(gè)性進(jìn)行特別教育，因此，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎，他們非常樂(lè)意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長(zhǎng)的一句話：“真沒(méi)想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神奇了，只是太費(fèi)老師的精力了”。我不難發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)是多么支持這樣的活動(dòng)。
自從建立了幼兒成長(zhǎng)檔案，為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我轉(zhuǎn)換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尋找教育的切入點(diǎn)，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，從孩子的興趣和需要出發(fā)來(lái)組織活動(dòng)。
建立兒童成長(zhǎng)小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要反映開(kāi)放教育課程與幼兒發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；要反映教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程；要反映家長(zhǎng)與教師、與幼兒的互動(dòng)；要反映每一位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)檔案的內(nèi)容都是豐富多彩的，每個(gè)檔案都是獨(dú)具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現(xiàn)地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動(dòng)，探尋每—個(gè)孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛(ài)這些可愛(ài)的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并完整地記錄下來(lái)。為每一個(gè)幼兒建立成長(zhǎng)檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而使教師的教學(xué)都能夠建立在每個(gè)幼兒的原有發(fā)展水平基礎(chǔ)上，進(jìn)而為其潛能的發(fā)揮提供最大限度的空間。
教師是幼兒成長(zhǎng)檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評(píng)估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時(shí)扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會(huì)根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒的個(gè)人意愿來(lái)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)檔案。在這個(gè)階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說(shuō)，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”是什么，認(rèn)識(shí)到它對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計(jì)檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會(huì)互相交流幼兒“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”試行過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并對(duì)檔案的設(shè)計(jì)或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問(wèn)題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對(duì)可行的、適合本班幼兒特點(diǎn)的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
檔案的建立并不簡(jiǎn)單是幼兒作品的收集，更多則是對(duì)幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動(dòng)中、在自由活動(dòng)中……要善于捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和不足。這樣，才能對(duì)每一個(gè)幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。
教師通過(guò)為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格、能力以及弱點(diǎn)等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評(píng)價(jià)每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。
在利用“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到它為做好家園工作提供了一個(gè)重要且有效的途徑。
經(jīng)過(guò)幾次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動(dòng)中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會(huì)做了。因此在一次家長(zhǎng)會(huì)前，我決定將幼兒平時(shí)在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的真實(shí)表現(xiàn)。通過(guò)一周的努力，我將孩子們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、入廁、盥洗、喝水、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來(lái)。
成長(zhǎng)檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實(shí)，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長(zhǎng)看的?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無(wú)法接受。這時(shí)，其他家長(zhǎng)也竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我馬上意識(shí)到這不是我委屈的時(shí)候，我靜靜的想著：為什么有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯(cuò)了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長(zhǎng)我會(huì)怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)來(lái)看了幾次幼兒的半日活動(dòng)都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會(huì)有懷疑。要是我把這項(xiàng)記錄工作堅(jiān)持下來(lái)，為每個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，家長(zhǎng)們就能從中看到孩子一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會(huì)出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長(zhǎng)們介紹了我班剛剛開(kāi)展的“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的建立工作，使家長(zhǎng)們對(duì)檔案的作用有了一定的`了解，并毫不猶豫地公開(kāi)了個(gè)人的家里電話和手機(jī)號(hào)碼，希望家長(zhǎng)們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過(guò)講解，大部分家長(zhǎng)對(duì)我建立檔案的工作予以支持和表?yè)P(yáng)，紛紛表示愿意合作。
現(xiàn)在，我與家長(zhǎng)之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來(lái)越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來(lái)。
為幼兒建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。
以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫記錄時(shí)，有些幼兒常常會(huì)關(guān)心的問(wèn)：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過(guò)“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點(diǎn)兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無(wú)疑是相背離的。我開(kāi)始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來(lái)呢？這本來(lái)就是他們自己的檔案啊！而檔案的創(chuàng)建與運(yùn)用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長(zhǎng)檔案以及它的作用，并征求孩子對(duì)自己檔案的設(shè)計(jì)、使用等方面的意見(jiàn)。在檔案制作過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的檔案袋進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。在檔案使用過(guò)程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，便會(huì)更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個(gè)活動(dòng)中去。
家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要參與者。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，能使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，同時(shí)也使家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”。因此，“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的真實(shí)性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個(gè)有心人，是否能夠及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的教育契機(jī)。
如，月月小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，常常把自己看到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。媽媽把她的繪畫(huà)作品全都收集起來(lái)放在成長(zhǎng)檔案里。一段時(shí)間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫(huà)作品比其他孩子的都多?！澳懿荒芨鶕?jù)她的繪畫(huà)特長(zhǎng)培養(yǎng)其語(yǔ)言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫(huà)完畫(huà)，媽媽便讓她用語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，不僅月月的繪畫(huà)水平提高了，她的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長(zhǎng)會(huì)上，月月的媽媽向其他家長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫(huà)日記”。
為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建活動(dòng)，我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，展示了一部分幼兒的成長(zhǎng)檔案。通過(guò)一系列的交流活動(dòng)，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的思路，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料。
孩子們每每拿到自己的“成長(zhǎng)檔案”都愛(ài)不釋手，迫不及待地介紹給來(lái)訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時(shí)或與家長(zhǎng)一起翻閱起孩子的成長(zhǎng)檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對(duì)照孩子的今天，我常感慨：孩子長(zhǎng)得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊(yùn)涵著我對(duì)孩子深厚的情感，難怪有許多家長(zhǎng)看了以后，都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說(shuō)，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長(zhǎng)、和家長(zhǎng)共同分享著孩子成長(zhǎng)的每一天。等時(shí)間過(guò)去了，我可以驕傲、自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“在你們的成長(zhǎng)中，也有我成長(zhǎng)的足跡?！?BR> 幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄。幼兒在成長(zhǎng)檔案冊(cè)里通過(guò)對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好生活的幸福回憶，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
總之，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
幼兒成長(zhǎng)心得感悟篇十八
兒子就讀于岳陽(yáng)縣明德小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去上學(xué)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰?；貞泝鹤拥某砷L(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上沒(méi)為他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
每次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的。”
三、培養(yǎng)孩子各方面的興趣。
場(chǎng)打籃球。在家里我還會(huì)讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
良好的家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響，所以說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
以上幾點(diǎn)是自己在教育孩子的一些心得。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。