教案的編寫(xiě)應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，提高教學(xué)的效果和趣味性。教案的編寫(xiě)過(guò)程中，需要多方面的思考和權(quán)衡。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇一
領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹(shù)媽媽。(重點(diǎn))。
2.能沿針孔或輪廓線撕出樹(shù)葉的大致輪廓，并粘貼到大樹(shù)上。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫(huà)出樹(shù)葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。
2.課件、背景音樂(lè)。
3.作品展板、三棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。
4.了解小鳥(niǎo)在大樹(shù)上的快樂(lè)生活。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的愿望。
提問(wèn)：小朋友，你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?小鳥(niǎo)喜歡什么樣的大樹(shù)?這棵大樹(shù)怎么了?
小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)媽媽沒(méi)有了葉子，小鳥(niǎo)都不愿意回家了，大樹(shù)媽媽好傷心呀!
2.觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹(shù)葉的方法。
(1)出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探索撕出樹(shù)葉的方法。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹(shù)葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。
(2)巧妙運(yùn)用兒歌，提升沿著輪廓撕樹(shù)葉的方法。
“拇指食指碰碰頭，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈，樹(shù)葉寶寶變出來(lái)。”
3.播放輕音樂(lè)，幼兒自主選擇材料打扮大樹(shù)，掌握撕貼的方法。
(1)幼兒分三組，為大樹(shù)媽媽變出樹(shù)葉。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹(shù)葉輪廓的不同(打孔和線描)，引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹(shù)葉，并將樹(shù)葉粘到大樹(shù)的樹(shù)冠上。
(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。
4.分享交流，體驗(yàn)送小鳥(niǎo)回家的快樂(lè)。
(1)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的色彩、高矮、樹(shù)葉的完整性等方面進(jìn)行交流，使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)討論：小鳥(niǎo)回到自己的家里，什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹(shù)媽媽》的音樂(lè)，和小鳥(niǎo)一起快樂(lè)地舞蹈、歌唱、做游戲，感受小鳥(niǎo)在大樹(shù)上生活的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇二
1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫(huà)的方法制作小鳥(niǎo)。
2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。
3.體驗(yàn)制作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)筆、圖畫(huà)紙、蠟筆等材料若干。
【活動(dòng)建議】。
1.播放課件，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里，有的唱歌、有的跳舞，還有的在空中飛來(lái)飛去。
2.給每組提供剪紙材料，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥(niǎo)的方法。
(1)探索剪出不同小鳥(niǎo)的方法，嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。
組織幼兒討論交流小鳥(niǎo)其他部位是用什么圖形制作?
(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥(niǎo)的方法。
(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié)，可以對(duì)小鳥(niǎo)的身體進(jìn)行添畫(huà)，重點(diǎn)添畫(huà)小鳥(niǎo)翅膀的花紋。
3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí)，要畫(huà)到三角形的邊緣。
(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋，裝飾小鳥(niǎo)的翅膀。
4.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒大聚會(huì)”的游戲情景，將幼兒的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的ppt課件。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》。
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇三
活動(dòng)地點(diǎn)：美工室(活動(dòng)室)。
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見(jiàn)，但孩子們對(duì)梅花缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的特征，并能基本掌握吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧，在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫(huà)紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1.教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2.教師示范講解點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。
(4)點(diǎn)畫(huà)完成后及時(shí)擦手。
3、分發(fā)材料，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒吹畫(huà)時(shí)不要吹到紙外;。
(2)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生;。
(3)提醒幼兒在吹畫(huà)過(guò)程中注意換氣。
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);。
2、作品展示欣賞。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)的開(kāi)始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時(shí)很細(xì)心，積極回答說(shuō)梅花是冬季開(kāi)放，它沒(méi)有樹(shù)葉只有樹(shù)干和樹(shù)枝，說(shuō)出了梅花的顏色和形狀。通過(guò)教師的講解示范，幼兒了解了點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的創(chuàng)作過(guò)程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動(dòng)最后，孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強(qiáng)。
活動(dòng)前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面，做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、在倒黑色顏料的時(shí)候，雖然和孩子們說(shuō)了不要倒的太多，但是沒(méi)有多次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。
三、活動(dòng)中，雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候，要用右手的食指點(diǎn)畫(huà)，但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指，老師沒(méi)有及時(shí)糾正。
在以后的活動(dòng)中，我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足，努力做到更好!
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇四
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。
2.圖片一套(即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。
3.筆、紙。
(一)集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
1.教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?
3.教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
(三)教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)。
2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1.教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
(五)師幼合作仿編詩(shī)歌。
1.教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)。
2.教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。
2.在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3.在提問(wèn)后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。
4.在出示板書(shū)前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。
附：兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
大樹(shù)高高，
小鳥(niǎo)叫叫，
大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
設(shè)計(jì)背景。
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥(niǎo)就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥(niǎo)，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫(huà)，
4、展示幼兒的作品。
教學(xué)反思。
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有關(guān)于鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各色油畫(huà)棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，ppt、范畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們?！痢列∨笥涯阌X(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用。
(1)師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)。
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)。
(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：
師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了?它為什么哭呀?
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?
2.小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段。
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(2)、出示第二段。
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(3)、出示第三段。
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(4)、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么?
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。
(5)、出示第四段。
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……。
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇五
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范。
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇六
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3.游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1.聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)。
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇七
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
幼兒已有鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
1、各色油畫(huà)棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，ppt、范畫(huà)、音樂(lè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們。××小朋友你覺(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用。
(1)師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)。
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)。
(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：
師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（出示一只哭泣的小鳥(niǎo)）嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了？它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇九
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十
（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
（四）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（五）讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
（一）講述圖片ppt（二）每人一份圖片、
（一）播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
2、每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（五）幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附圖片：
附故事：
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十一
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1.講述圖片ppt。
2.每人一份圖片。
1.播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
4.教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5.幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飛禽的總稱(chēng)，是適應(yīng)于陸地和空中生活的高等脊椎動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕便;前肢成翼，后肢行走，多數(shù)能飛行，活動(dòng)范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十二
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十三
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十四
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)
3、輕音樂(lè)。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)矌托▲B(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用固體膠涂在大樹(shù)上，然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十五
語(yǔ)言活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》，由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。本活動(dòng)通過(guò)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察三幅圖片，引導(dǎo)幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)幼兒獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。
1.能較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)和對(duì)話。
2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng).
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的'快樂(lè)。
講述圖片ppt,幼兒每人一份圖片。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容，并用“可是”、
“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單講述單幅圖片的內(nèi)容。
2．出示第二、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的？
3．幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行分享，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（3）教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事完整的講述的？
2.小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？
3.長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)后心情怎樣？
4.小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
活動(dòng)延伸：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷
心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十六
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù)。
（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
出示畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙，和幼兒討論：“這里是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌。∨笥?，咱們一起想辦法讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎？”
（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂(lè)。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。
“小朋友們，你們看，大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。”
（2）出示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家，教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇一
領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹(shù)媽媽。(重點(diǎn))。
2.能沿針孔或輪廓線撕出樹(shù)葉的大致輪廓，并粘貼到大樹(shù)上。(難點(diǎn))。
3.體驗(yàn)幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫(huà)出樹(shù)葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。
2.課件、背景音樂(lè)。
3.作品展板、三棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)。
4.了解小鳥(niǎo)在大樹(shù)上的快樂(lè)生活。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫助大樹(shù)媽媽讓小鳥(niǎo)回家的愿望。
提問(wèn)：小朋友，你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?小鳥(niǎo)喜歡什么樣的大樹(shù)?這棵大樹(shù)怎么了?
小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)媽媽沒(méi)有了葉子，小鳥(niǎo)都不愿意回家了，大樹(shù)媽媽好傷心呀!
2.觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹(shù)葉的方法。
(1)出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探索撕出樹(shù)葉的方法。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹(shù)葉從彩紙上取下來(lái)?啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。
(2)巧妙運(yùn)用兒歌，提升沿著輪廓撕樹(shù)葉的方法。
“拇指食指碰碰頭，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈，樹(shù)葉寶寶變出來(lái)。”
3.播放輕音樂(lè)，幼兒自主選擇材料打扮大樹(shù)，掌握撕貼的方法。
(1)幼兒分三組，為大樹(shù)媽媽變出樹(shù)葉。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹(shù)葉輪廓的不同(打孔和線描)，引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹(shù)葉，并將樹(shù)葉粘到大樹(shù)的樹(shù)冠上。
(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。
4.分享交流，體驗(yàn)送小鳥(niǎo)回家的快樂(lè)。
(1)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的色彩、高矮、樹(shù)葉的完整性等方面進(jìn)行交流，使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)討論：小鳥(niǎo)回到自己的家里，什么心情?它們會(huì)怎么玩?伴隨《大樹(shù)媽媽》的音樂(lè)，和小鳥(niǎo)一起快樂(lè)地舞蹈、歌唱、做游戲，感受小鳥(niǎo)在大樹(shù)上生活的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇二
1.學(xué)習(xí)用剪、貼、添畫(huà)的方法制作小鳥(niǎo)。
2.嘗試運(yùn)用各種輔助材料大膽裝飾做作品。
3.體驗(yàn)制作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)筆、圖畫(huà)紙、蠟筆等材料若干。
【活動(dòng)建議】。
1.播放課件，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)?這些小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里，有的唱歌、有的跳舞，還有的在空中飛來(lái)飛去。
2.給每組提供剪紙材料，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)剪貼小鳥(niǎo)的方法。
(1)探索剪出不同小鳥(niǎo)的方法，嘗試剪出圓形的頭、橢圓形的身體、三角形的翅膀。
組織幼兒討論交流小鳥(niǎo)其他部位是用什么圖形制作?
(2)教師與幼兒共同探討制作小鳥(niǎo)的方法。
(3)教師與幼兒進(jìn)行總結(jié)，可以對(duì)小鳥(niǎo)的身體進(jìn)行添畫(huà)，重點(diǎn)添畫(huà)小鳥(niǎo)翅膀的花紋。
3.幼兒練習(xí)剪貼小鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提示幼兒裝飾翅膀花紋時(shí)，要畫(huà)到三角形的邊緣。
(2)鼓勵(lì)幼兒使用多種花紋，裝飾小鳥(niǎo)的翅膀。
4.創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)兒大聚會(huì)”的游戲情景，將幼兒的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒自由欣賞、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，教師從不同的方面給予點(diǎn)評(píng)和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的ppt課件。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》。
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇三
活動(dòng)地點(diǎn)：美工室(活動(dòng)室)。
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見(jiàn)，但孩子們對(duì)梅花缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的特征，并能基本掌握吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧，在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫(huà)紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1.教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2.教師示范講解點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。
(4)點(diǎn)畫(huà)完成后及時(shí)擦手。
3、分發(fā)材料，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒吹畫(huà)時(shí)不要吹到紙外;。
(2)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生;。
(3)提醒幼兒在吹畫(huà)過(guò)程中注意換氣。
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);。
2、作品展示欣賞。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)的開(kāi)始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時(shí)很細(xì)心，積極回答說(shuō)梅花是冬季開(kāi)放，它沒(méi)有樹(shù)葉只有樹(shù)干和樹(shù)枝，說(shuō)出了梅花的顏色和形狀。通過(guò)教師的講解示范，幼兒了解了點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的創(chuàng)作過(guò)程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動(dòng)最后，孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強(qiáng)。
活動(dòng)前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面，做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、在倒黑色顏料的時(shí)候，雖然和孩子們說(shuō)了不要倒的太多，但是沒(méi)有多次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。
三、活動(dòng)中，雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候，要用右手的食指點(diǎn)畫(huà)，但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指，老師沒(méi)有及時(shí)糾正。
在以后的活動(dòng)中，我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足，努力做到更好!
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇四
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。
2.圖片一套(即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。
3.筆、紙。
(一)集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
1.教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?
3.教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
(三)教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)。
2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1.教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
(五)師幼合作仿編詩(shī)歌。
1.教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)。
2.教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。
2.在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3.在提問(wèn)后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。
4.在出示板書(shū)前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。
附：兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
大樹(shù)高高，
小鳥(niǎo)叫叫，
大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
設(shè)計(jì)背景。
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥(niǎo)就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥(niǎo)，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)，勾線筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
2、老師教師做示范畫(huà)一畫(huà)不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫(huà)的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫(huà)，
4、展示幼兒的作品。
教學(xué)反思。
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有關(guān)于鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各色油畫(huà)棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，ppt、范畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們?！痢列∨笥涯阌X(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用。
(1)師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)。
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)。
(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：
師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了?它為什么哭呀?
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?
2.小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段。
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(2)、出示第二段。
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(3)、出示第三段。
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(4)、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么?
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。
(5)、出示第四段。
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……。
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇五
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范。
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇六
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3.游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1.聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)。
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5.教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7.教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇七
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
幼兒已有鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
1、各色油畫(huà)棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，ppt、范畫(huà)、音樂(lè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們。××小朋友你覺(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用。
(1)師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)。
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)。
(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：
師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（出示一只哭泣的小鳥(niǎo)）嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了？它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇九
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十
（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
（四）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（五）讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
（一）講述圖片ppt（二）每人一份圖片、
（一）播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
2、每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（五）幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附圖片：
附故事：
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十一
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1.講述圖片ppt。
2.每人一份圖片。
1.播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
4.教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5.幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飛禽的總稱(chēng)，是適應(yīng)于陸地和空中生活的高等脊椎動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕便;前肢成翼，后肢行走，多數(shù)能飛行，活動(dòng)范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十二
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十三
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十四
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)
3、輕音樂(lè)。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)矌托▲B(niǎo)造一個(gè)家?！?BR> 3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用固體膠涂在大樹(shù)上，然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十五
語(yǔ)言活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》，由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。本活動(dòng)通過(guò)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察三幅圖片，引導(dǎo)幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)幼兒獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。
1.能較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)和對(duì)話。
2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng).
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的'快樂(lè)。
講述圖片ppt,幼兒每人一份圖片。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容，并用“可是”、
“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單講述單幅圖片的內(nèi)容。
2．出示第二、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的？
3．幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行分享，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（3）教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事完整的講述的？
2.小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？
3.長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)后心情怎樣？
4.小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
活動(dòng)延伸：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷
心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
中班送小鳥(niǎo)回家教案篇十六
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù)。
（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
出示畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙，和幼兒討論：“這里是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌。∨笥?，咱們一起想辦法讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎？”
（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂(lè)。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。
“小朋友們，你們看，大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。”
（2）出示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家，教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。