最新英語(yǔ)的常用范文(16篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)和評(píng)估,有助于我們持續(xù)進(jìn)步。在總結(jié)過(guò)程中,我們可以回顧整個(gè)過(guò)程或階段的重要事件和關(guān)鍵環(huán)節(jié),找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文,供大家參考。
    英語(yǔ)的常用篇一
    時(shí)光飛逝,3年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我很幸運(yùn)成為學(xué)校第一批正式走出去的學(xué)生,現(xiàn)在在海南航空公司工作已經(jīng)一年多,最大的感受只有兩個(gè)字:努力!
    機(jī)務(wù)的工作性質(zhì)要求學(xué)生老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),仔仔細(xì)細(xì)做維護(hù)。飛機(jī)維護(hù)是一個(gè)特殊的職業(yè),哪有飛機(jī),哪就要有維護(hù),什么時(shí)候有飛機(jī),什么時(shí)候就要有維護(hù)?,F(xiàn)代的飛機(jī)維護(hù)員要求一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平外還要有健康的體魄,既要有技術(shù)還要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力,既可以單兵作戰(zhàn)也要有團(tuán)隊(duì)合作精神,有紀(jì)律和責(zé)任感。不是軍人卻勝似軍人。
    作為機(jī)務(wù)維修的學(xué)生我們應(yīng)該以一名機(jī)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,學(xué)校的半軍事化管理模式,可以培養(yǎng)我們的紀(jì)律性和責(zé)任感,這是作為機(jī)務(wù)的最基本前提。機(jī)務(wù)需要考維修執(zhí)照,現(xiàn)在學(xué)校給我們的書(shū)都是將來(lái)考執(zhí)照要用到的,所以提醒各位機(jī)修班的同學(xué)們,現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校開(kāi)的每一門(mén)課程,對(duì)將來(lái)只有好處沒(méi)有壞處。
    同時(shí),我想對(duì)學(xué)校提一點(diǎn)意見(jiàn),由于航空業(yè)未來(lái)幾年的發(fā)展勢(shì)頭不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而減弱,希望學(xué)校能加大力度盡快踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)機(jī)務(wù)方面的學(xué)生,我相信只要功底夠扎實(shí)我們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力絕對(duì)不會(huì)低于名牌航空類(lèi)院校出來(lái)的學(xué)生。
    機(jī)務(wù)的生活雖然有點(diǎn)苦,有點(diǎn)累,但當(dāng)聽(tīng)到師傅們一聲聲的“兄弟”“歇會(huì)忙”一類(lèi)的話(huà)語(yǔ),誰(shuí)都覺(jué)得欣慰。
    最后,重復(fù)一下,愿各位同學(xué)在接下來(lái)學(xué)習(xí)生涯里踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),為提高學(xué)校在社會(huì)上的口碑出一份力,最主要是為自己將來(lái)打好基礎(chǔ)。謝謝!
    英語(yǔ)的常用篇二
    禮貌是人與人之間在接觸交往中相互表示敬重和友好的行為。
    它體現(xiàn)了時(shí)代的風(fēng)尚與人們的道德品質(zhì),體現(xiàn)了人們的文化層次和文明程度。
    1.面帶微笑地歡迎每一位客人,并盡可能使用客人姓名。
    2.見(jiàn)到客人或酒店高層管理人員,應(yīng)主動(dòng)上前稱(chēng)呼并問(wèn)好,聲音洪亮,態(tài)度恭敬友好。
    3.與客人或酒店高級(jí)管理人員說(shuō)話(huà)時(shí),應(yīng)保持目光接觸,面帶微笑,落落大方。
    4.需打斷客人或酒店高級(jí)管理人員談話(huà)或工作時(shí),不可貿(mào)然打斷,應(yīng)先說(shuō)“對(duì)不起”。
    5.進(jìn)門(mén)前應(yīng)先敲門(mén),經(jīng)允許方可進(jìn)入,進(jìn)入后不可亂翻東西。
    6.上下樓梯、電梯或在路上與客人或酒店高層管理人員相遇時(shí),應(yīng)主動(dòng)讓路給客人或酒店高級(jí)管理人員。
    7.工作或談話(huà)時(shí),看到客人或酒店高級(jí)管理人員走上前來(lái),應(yīng)馬上停止,主動(dòng)問(wèn)好,提供幫助(若客人與酒店高級(jí)管理人員同時(shí)來(lái)到,應(yīng)以客人為先,但仍需打招呼問(wèn)好)。
    8.進(jìn)入會(huì)場(chǎng)等正式及莊重的場(chǎng)所不可遲到,并應(yīng)主動(dòng)讓座,保持安靜,不在人群中推擠或大聲交談喧嘩,盡量不在公眾場(chǎng)所修飾個(gè)人儀表。
    9.遞送或接受物品時(shí)應(yīng)用雙手,并向?qū)Ψ街轮x。
    10.使用客人或酒店高級(jí)管理人員交談時(shí)使用的語(yǔ)言,其他情況下,使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)。
    臨別時(shí),用微笑熱情與客人道別,并歡迎他再次光臨。
    11.酒店員工在接聽(tīng)電話(huà)的服務(wù)中,要通過(guò)“電話(huà)語(yǔ)言”傳播酒店溫馨,給客人留下良好的印象。
    服務(wù)禮儀。
    儀容、儀表、儀態(tài)。
    1、儀容儀表符合酒店從業(yè)規(guī)范,時(shí)刻保持整潔優(yōu)雅。
    2、挺拔的站姿,端正的坐姿,穩(wěn)健優(yōu)美的走姿,保持大方得體的儀態(tài)。
    微笑。
    人與人相識(shí),第一印象往往是在前幾秒鐘形成的,而要改變它,卻需付出很長(zhǎng)時(shí)間的努力。
    良好的第一印象來(lái)源于人的儀表談吐,但更重要的是取決于他的表情。
    微笑則是表情中最能賦予人好感,增加友善和溝通,愉悅心情的表現(xiàn)方式。
    一個(gè)對(duì)你微笑的人,必能體現(xiàn)出他的熱情、修養(yǎng)和他的魅力,從而得到人的信任和尊重。
    那么,大家在日常的生活、工作中是否面帶微笑呢?
    行為。
    1、不卑不亢,落落大方,合乎禮節(jié)禮儀,彬彬有禮、溫文爾雅并不意味著就是自卑、失態(tài)、唯唯諾諾、卑躬屈膝,不必要有過(guò)分的殷勤和繁瑣的關(guān)注。
    2、按服務(wù)規(guī)程行事。
    一線(xiàn)員工要熟知自己工作中的服務(wù)規(guī)程,不能違反操作規(guī)程。
    3、一體待客:每一位來(lái)客盡管經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位有所不同,但他們來(lái)到我們這兒消費(fèi),我們都應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待,不應(yīng)厚此薄彼。
    語(yǔ)言。
    1、語(yǔ)言禮貌得體、音量適中,談話(huà)時(shí)表情要平和、自然大方,手勢(shì)適當(dāng)。
    提倡款客五聲:
    -賓客來(lái)時(shí)要有歡迎聲,給客人以賓至如歸的感覺(jué);。
    -遇到賓客要有稱(chēng)呼聲,讓客人感受到禮遇和尊重;。
    -麻煩賓客要有致歉聲,給人以彬彬有禮的好態(tài)度;。
    -受人幫助要有致謝聲,讓人感受到謙遜有禮;。
    -賓客離店要有送客聲,給客人留下最后的好印象。
    2、語(yǔ)委婉靈活,能根據(jù)不同地點(diǎn)、場(chǎng)合和具體情況靈活使用語(yǔ)言。
    態(tài)度。
    1、良好的服務(wù)態(tài)度使客人在精神上如沐春風(fēng),使客人真正體會(huì)到“賓客至上”的感受。
    2、良好的服務(wù)態(tài)度具體表現(xiàn)了飯店的.管理水平和服務(wù)人員個(gè)人的修養(yǎng)。
    握手:
    握手是我們?nèi)粘9ぷ髦凶畛J褂玫亩Y節(jié)之一。
    你知道握手的基本禮儀知識(shí)嗎?握手時(shí),伸手的先后順序是上級(jí)在先、主人在先、長(zhǎng)者在先、女性在先。
    握手時(shí)間一般在2、3秒或4、5秒之間為宜。
    握手力度不宜過(guò)猛或毫無(wú)力度。
    要注視對(duì)方并面帶微笑。
    鞠躬:
    鞠躬也是表達(dá)敬意、尊重、感謝的常用禮節(jié)。
    鞠躬時(shí)應(yīng)從心底發(fā)出對(duì)對(duì)方表示感謝、尊重的意念,從而體現(xiàn)于行動(dòng),給對(duì)方留下誠(chéng)意、真實(shí)的印象。
    問(wèn)候:
    早晨上班時(shí),大家見(jiàn)面應(yīng)相互問(wèn)好!
    一天工作的良好開(kāi)端應(yīng)從相互打招呼、問(wèn)候時(shí)開(kāi)始。
    酒店員工早晨見(jiàn)面時(shí)互相問(wèn)候“早晨好!”、“早上好!”等(上午10點(diǎn)鐘前)。
    因公外出應(yīng)向部?jī)?nèi)或室內(nèi)的其他人打招。
    在公司或外出時(shí)遇見(jiàn)客人,應(yīng)面帶微笑主動(dòng)上前打招呼。
    下班時(shí)也應(yīng)相互打招呼后再離開(kāi)。
    如“明天見(jiàn)”、“再見(jiàn)”、“bye-bye”
    前臺(tái)接待員基本儀容儀表禮儀。
    男:頭發(fā)不得油膩和有頭皮,而且不得過(guò)長(zhǎng)(留酒店規(guī)定的長(zhǎng)度)。
    女:頭發(fā)梳洗整齊,長(zhǎng)發(fā)要捆綁好,不得戴太夸張的發(fā)飾,只宜輕巧大方的發(fā)飾,頭發(fā)不得掩蓋眼部或臉部。
    男:不得蓄須,臉部要清爽宜人,口氣清新。
    女:不得抹太多胭脂水粉,只宜稍作修飾,淡掃娥眉,輕涂口紅,輕抹胭脂便可。
    男:不得留指甲、指甲要清潔,指甲內(nèi)不得藏污垢酒店前臺(tái)禮貌禮儀酒店前臺(tái)禮貌禮儀。
    女:不得留太長(zhǎng)指甲,不宜涂鮮紅指甲油,指甲油只可用淡色的。
    男:清潔的鞋襪、鞋子每天上班前要擦亮。
    女:清潔的鞋襪,不得穿有色的襪,要穿酒店規(guī)定的襪色,鞋子每天上班前要擦亮。
    男:保持身體氣味清新,不得有異味。
    女:不得用強(qiáng)烈香料(香水)。
    前臺(tái)接待員禮貌禮儀。
    在工作的時(shí)候,常帶著自然的笑容,表現(xiàn)出和藹可親的態(tài)度,能令客人覺(jué)得容易接近。
    不得故作小動(dòng)作(永遠(yuǎn)是成熟、穩(wěn)重),打哈欠要掩著口部,不要作出搔癢、挖鼻、掏耳、挑牙等不雅的動(dòng)作。
    工作時(shí)不得咀嚼香口膠,吸煙及吃東西酒店前臺(tái)禮貌禮儀禮儀大全。
    不得互相攀談私事,不得爭(zhēng)論,不粗言穢語(yǔ)。
    不得擅自用柜臺(tái)電話(huà)作私人之用,如遇急事可請(qǐng)求上司用后臺(tái)的電話(huà)。
    走路時(shí),不可奔跑,應(yīng)腳步輕快無(wú)聲,不要作怪動(dòng)作。
    在處理柜臺(tái)文件工作時(shí),還要不時(shí)留意周?chē)h(huán)境,以免客人站在柜臺(tái)片刻,員工還蒙然不知。
    客人來(lái)到柜臺(tái)前,馬上放下正在處理的文件,禮貌的問(wèn)安,表現(xiàn)出曾受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的風(fēng)采,稱(chēng)職及有能力為客人服務(wù)。
    留心傾聽(tīng)客人的問(wèn)題,不能隨意中斷客人的敘述,然后再清楚的解答,以免答非所問(wèn),如遇到問(wèn)題不懂作答時(shí),應(yīng)該說(shuō):請(qǐng)稍等,待我查一查以便回答你的問(wèn)題。
    不得表現(xiàn)懶散情緒,站姿要端正,不得搖擺身體,不得倚傍墻、柜而立或蹲在地上,不可歪頭歪身,及扮鬼臉作怪動(dòng)作。
    不得嫌客人羅嗦,應(yīng)耐心地為客人服務(wù)酒店前臺(tái)禮貌禮儀酒店前臺(tái)禮貌禮儀。
    如遇客人對(duì)某事情外行,或不能隨俗之處,不得取笑客人。
    用詞適當(dāng),不可得罪客人,亦無(wú)須阿諛?lè)畛?,聲線(xiàn)要溫和,不可過(guò)大或過(guò)小,要清楚表達(dá)所要說(shuō)的話(huà)。
    盡量牢記客人的姓氏,在見(jiàn)面時(shí)能稱(chēng)呼客人x先生/小姐/女士,你好!
    若客人之問(wèn)詢(xún)?cè)谧约郝殭?quán)或能力范圍以外,應(yīng)主動(dòng)替客人作出有關(guān)之聯(lián)系,而不得隨便以不知道回答甚至置之不理。
    當(dāng)有客人來(lái)訪時(shí),應(yīng)起身站立、行欠身禮。
    對(duì)客人的咨詢(xún),應(yīng)細(xì)心傾聽(tīng)后再做解答。
    解答問(wèn)題要耐心,不能準(zhǔn)確解答的應(yīng)表示歉意對(duì)不起,請(qǐng)稍等,我?guī)湍鷨?wèn)一下,問(wèn)完要向客人反饋酒店前臺(tái)禮貌禮儀禮儀大全。
    對(duì)來(lái)訪者經(jīng)核實(shí)后引導(dǎo)其進(jìn)入相關(guān)區(qū)域。
    做好來(lái)訪者的登記工作(根據(jù)公司規(guī)定執(zhí)行)。
    謝絕外來(lái)推銷(xiāo)員、衣著不整的閑雜人員進(jìn)入辦公區(qū)。
    電話(huà)在三聲內(nèi)接聽(tīng),必須使用規(guī)范應(yīng)答語(yǔ):您好,酒店;。
    待來(lái)電者報(bào)上轉(zhuǎn)接號(hào)碼后禮貌說(shuō):請(qǐng)稍候,并立即轉(zhuǎn)接;。
    如對(duì)方要求轉(zhuǎn)接其他人,請(qǐng)立即轉(zhuǎn)接;。
    如接轉(zhuǎn)電話(huà)不順暢,請(qǐng)回答:對(duì)不起,讓您久等了,我在幫您轉(zhuǎn)接;。
    電話(huà)機(jī)旁備紙、筆,主動(dòng)提供留言服務(wù),隨時(shí)準(zhǔn)備記錄客人提出的要求和幫助解決的事項(xiàng)。
    尤其對(duì)客人的姓名、電話(huà)、時(shí)間、地點(diǎn)、事由等重要事項(xiàng)認(rèn)真記錄并及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)部門(mén)和責(zé)任人。
    在接聽(tīng)投訴電話(huà)時(shí),更要注意使用禮貌用語(yǔ),積極幫助客戶(hù)解決遇到的困難和問(wèn)題,態(tài)度要積極、和藹酒店前臺(tái)禮貌禮儀酒店前臺(tái)禮貌禮儀。
    如果對(duì)方打錯(cuò)了電話(huà),或不清楚應(yīng)該找誰(shuí)時(shí),應(yīng)禮貌解釋?zhuān)崆榈貫閷?duì)方轉(zhuǎn)接相關(guān)人員。
    前廳部崗位文化客人是“使者”,前廳是“領(lǐng)事”
    前廳崗位座佑銘:熱情、守信、高效、創(chuàng)新熱情:以情服務(wù)、用心做事,“對(duì)待客人要像夏天一樣火熱”守信:待客服務(wù)信譽(yù)第一高效:為客人節(jié)省每分每秒創(chuàng)新:客人需要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù),酒店需要?jiǎng)?chuàng)新未來(lái)前廳部崗位目標(biāo):
    前臺(tái)八個(gè)每一次:每一次電話(huà)后面都有一個(gè)等待;每一次與客人相遇都是展示自己的最好的機(jī)會(huì);每一次與客人的驚喜都會(huì)帶來(lái)潛在的客人;每一次結(jié)帳都是顯示你技藝才華的時(shí)候;每一天的門(mén)前都是酒店的廣告;每一個(gè)細(xì)節(jié)都是服務(wù)的全部;每一個(gè)問(wèn)題都是我們進(jìn)步的空間;每一個(gè)客人的不滿(mǎn)都要失去很多客人。
    前廳部的量化服務(wù)1、十米微笑,五米問(wèn)好;2、電話(huà)響三聲之內(nèi)接起;3、看到五米內(nèi)有拿行李的客人,“跑兩步”提行李;4、三分鐘做完入住登記;5、五分鐘結(jié)完帳;6、看到客人坐電梯幫忙按電梯。
    禮貌服務(wù)用語(yǔ)1、十三字文明用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝您、打擾了、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
    前廳服務(wù)禮儀。
    門(mén)廳迎送服務(wù)禮儀。
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    英語(yǔ)的常用篇三
    1月23日,山師大經(jīng)濟(jì)學(xué)院“辯論明是非,節(jié)儉知榮辱”第三屆辯論賽復(fù)賽在長(zhǎng)清校區(qū)綜合教學(xué)樓c區(qū)219教室舉行。經(jīng)過(guò)初賽的角逐。
    在第一環(huán)節(jié)開(kāi)篇陳詞中,各代表隊(duì)以全新的視角切入,邏輯合理,清晰明了,打破了觀眾對(duì)辯題固有的思維。在攻辯環(huán)節(jié)中,各辯手都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,據(jù)理力爭(zhēng),激烈反駁對(duì)方的觀點(diǎn),不斷把辯論推向高潮。在“科技發(fā)展增加還是減少了人的幸福感”的辯題中,級(jí)國(guó)貿(mào)一班的陳帥以獨(dú)到的視角、犀利的言辭、清晰的思路贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。最后一組關(guān)于“天災(zāi)與人禍相比哪一個(gè)更可怕”的交鋒更是把比賽推向了高潮,正反雙方唇槍舌劍,你來(lái)我往卻又不失風(fēng)度的場(chǎng)上表現(xiàn)贏得全場(chǎng)喝彩不斷。總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)中,各代表隊(duì)四辯以高度的總結(jié)和概括能力錦上添花,舉出各種實(shí)例增加說(shuō)服力。比賽結(jié)束后,評(píng)委們從公眾演說(shuō)、語(yǔ)言表達(dá)、論點(diǎn)選擇、論據(jù)組織、邏輯思辨及快速反應(yīng)能力等各個(gè)方面對(duì)選手表現(xiàn)給予評(píng)分并點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺,交流經(jīng)驗(yàn)。最后,四支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成功晉級(jí)決賽,此外,陳帥、金媛、王京、薛媛以其出色的表現(xiàn)獲得了“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。
    本次辯論賽不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,同時(shí)也擴(kuò)展了同學(xué)們的知識(shí)面,鍛煉了邏輯思維能力,為同學(xué)們提供了展現(xiàn)和鍛煉自我的平臺(tái),展現(xiàn)了經(jīng)院學(xué)子奮發(fā)向上、敢于爭(zhēng)先的精神風(fēng)貌。
    英語(yǔ)的常用篇四
    英文電話(huà)面試的作用和問(wèn)題類(lèi)似于談判之前的交流。不同公司會(huì)采用不同的方式,一般電話(huà)面試過(guò)程用時(shí)在10-30分鐘之間。包括:自我介紹、常規(guī)問(wèn)題詢(xún)問(wèn)。基本就是根據(jù)簡(jiǎn)歷對(duì)求職者的基本能力和經(jīng)歷進(jìn)行了解,以判斷其是否具備招聘職位所需要的相關(guān)能力,并以此決定是否給予下一輪面試的機(jī)會(huì)。企業(yè)電話(huà)面試的過(guò)程一般分為以下7個(gè)步驟。
    (1)確認(rèn)已審閱簡(jiǎn)歷并明確面試問(wèn)題。
    (2)確認(rèn)求職者身份與自我介紹。
    (3)介紹公司與職位基本情況。
    (4)確認(rèn)求職者最近兩次工作崗位,以及最近工作轉(zhuǎn)換的原因。
    (5)關(guān)鍵職能與素質(zhì)考察(主要涉及關(guān)鍵崗位職責(zé)與成就,了解求職者在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用,個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)與待提升的方面等)。
    (6)了解求職者目前的薪酬水平、期望薪酬與底線(xiàn)等。
    (7)預(yù)留出時(shí)間讓?xiě)?yīng)聘者提問(wèn)。
    由于模式限制,電話(huà)面試時(shí)間雖然不會(huì)很長(zhǎng)。但要注意在面試時(shí),一定要表現(xiàn)出自信、禮貌、認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。建議求職者在投遞簡(jiǎn)歷以后要做好各種充分的準(zhǔn)備。
    [英語(yǔ)英文電話(huà)面試]。
    英語(yǔ)的常用篇五
    簡(jiǎn)歷是我們敲開(kāi)企業(yè)大門(mén)的磚頭,那么我們就要把這塊磚頭的重量加大一些,這樣砸開(kāi)企業(yè)大門(mén)的概率是不是就更大一些了?企業(yè)的崗位不一定是有技術(shù)有經(jīng)驗(yàn)的人就可以完全勝任,有些崗位還要求求職者必須具有良好的適應(yīng)性。
    比如說(shuō)做工程項(xiàng)目的企業(yè),要求工作人員能夠隨時(shí)做好出差的準(zhǔn)備并且還要在外面的工地長(zhǎng)時(shí)間駐扎,這是很多工程技術(shù)人員最終放棄這個(gè)行業(yè)的主要原因,或者是干了幾年就辭職的重要原因之一,因?yàn)樗麄儾辉敢鈱?lái)和妻子長(zhǎng)時(shí)間分離或者讓妻子陪著他們?cè)诠さ厣希詥紊淼娜嗽谶@方面有一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)你不能僅僅說(shuō)自己?jiǎn)紊矸奖阈惺?,而?yīng)該說(shuō)自己喜歡到處走走,不喜歡呆在同一個(gè)地方,隨時(shí)隨地任憑企業(yè)差遣,不會(huì)忤逆企業(yè)的命令,讓企業(yè)能夠很好地任用自己。當(dāng)你在簡(jiǎn)歷當(dāng)中已經(jīng)表示出這些內(nèi)容后,企業(yè)也會(huì)考慮到這方面的問(wèn)題,而給予你機(jī)會(huì)去嘗試。
    我們?cè)诤?jiǎn)歷當(dāng)中體現(xiàn)適應(yīng)性不僅僅只有工作地點(diǎn),還有周末或節(jié)假日的加班,晚上經(jīng)常加班等等,企業(yè)是最喜歡這種喜歡加班的求職者,當(dāng)然對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)誰(shuí)喜歡加班,但是你在簡(jiǎn)歷當(dāng)中體現(xiàn)出這一點(diǎn)也能為簡(jiǎn)歷增加一定的份量。
    下面是小編和大家分享的船務(wù)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,更多相關(guān)資訊,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)(/jianli)。
    個(gè)人信息。
    性別:女。
    婚姻狀況:已婚。
    民族:漢族。
    戶(hù)籍:廣東-河源。
    年齡:32。
    現(xiàn)所在地:廣東-東莞身高:158cm。
    希望地區(qū):廣東-東莞。
    希望崗位:貿(mào)易類(lèi)-業(yè)務(wù)跟單員。
    貿(mào)易類(lèi)-船務(wù)人員。
    物流/采購(gòu)類(lèi)-物流操作員。
    尋求職位:船務(wù)、跟單、物流操作。
    待遇要求:4000元/月可面議要求提供住宿。
    最快到崗:隨時(shí)到崗。
    教育經(jīng)歷。
    培訓(xùn)經(jīng)歷。
    工作經(jīng)驗(yàn)至今0年0月工作經(jīng)驗(yàn),曾在0家公司工作。
    公司性質(zhì):股份制企業(yè)行業(yè)類(lèi)別:紡織品業(yè)(服飾、鞋類(lèi)、家紡用品…)。
    擔(dān)任職位:船務(wù)主管崗位類(lèi)別:船務(wù)人員。
    工作描述:1﹑協(xié)調(diào)廠內(nèi)關(guān)于船務(wù)的全面工作﹐及時(shí)安排人員處理相關(guān)工作事宜﹔避免工作失誤而產(chǎn)生額外船務(wù)費(fèi)用。
    2、制定客戶(hù)的出貨流程和安排出貨方案,并不斷優(yōu)化、改進(jìn)。
    3、審核各項(xiàng)船務(wù)費(fèi)用的合理性。
    4、主導(dǎo)對(duì)各船公司﹑貨代﹑拖車(chē)行的交涉﹐降低公司營(yíng)運(yùn)成本。
    5、審核信用狀,催促各項(xiàng)信用狀收取和客人款項(xiàng)收取的事宜。
    6、負(fù)責(zé)與跟單、生產(chǎn)、運(yùn)輸公司和客戶(hù)之間的溝通,跟進(jìn)日常船務(wù)工作,使公司出貨順利有序地進(jìn)行。
    7、及時(shí)準(zhǔn)確了解掌握國(guó)際船運(yùn)、空運(yùn)行情,相關(guān)港口的裝卸港情報(bào)等等,提供給上級(jí)決策,,跟進(jìn)海運(yùn)運(yùn)輸,協(xié)調(diào)與港口的關(guān)系8﹑負(fù)責(zé)對(duì)公司的產(chǎn)品的裝柜量進(jìn)行核算、核對(duì),給倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行裝柜指導(dǎo),并對(duì)公司的裝箱設(shè)計(jì)提出建議。
    9﹑負(fù)責(zé)教導(dǎo)新人﹐培養(yǎng)船務(wù)工作的`后備人員。
    10、督導(dǎo)各船務(wù)助理準(zhǔn)備商檢資料,完成報(bào)關(guān)資料,安排拖柜出貨,及時(shí)更新出貨日?qǐng)?bào)表等各類(lèi)統(tǒng)計(jì)表體;統(tǒng)計(jì)出貨數(shù)據(jù)呈公司領(lǐng)導(dǎo)審核,努力達(dá)成每月出貨金額。
    11、與客人聯(lián)絡(luò),處理和配合對(duì)船務(wù)出貨工作和客人清關(guān)收貨等等的事務(wù),跟進(jìn)和處理各種緊急船務(wù)事務(wù),跟進(jìn)客人對(duì)船務(wù)服務(wù)的反饋。
    公司性質(zhì):外資企業(yè)行業(yè)類(lèi)別:貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口。
    擔(dān)任職位:業(yè)務(wù)跟單員崗位類(lèi)別:業(yè)務(wù)跟單員。
    工作描述:主要負(fù)責(zé)手袋業(yè)務(wù)跟進(jìn).主要客戶(hù)來(lái)自歐美,根據(jù)客戶(hù)的要求尋找合適的樣品,給工廠打樣并報(bào)價(jià)給客戶(hù),客戶(hù)下單后整理定單發(fā)給工廠,并跟進(jìn)大貨的生產(chǎn)及出貨,完善整套流程.另會(huì)定期去考察市場(chǎng).了解行業(yè)發(fā)展的最新?tīng)顩r,入時(shí)反應(yīng)資訊給客戶(hù).并定期參加廣交會(huì).
    產(chǎn)品:珠繡手袋,pu手袋,休閑手袋,花邊手袋,pu腰帶等。
    離職原因:家中有事。
    公司性質(zhì):外資企業(yè)行業(yè)類(lèi)別:家具、家電、工藝品、玩具。
    擔(dān)任職位:跟單文員崗位類(lèi)別:國(guó)內(nèi)貿(mào)易人員。
    工作描述:主要負(fù)責(zé)跟進(jìn)產(chǎn)品定單的生產(chǎn),與生產(chǎn)工廠人員進(jìn)行溝通,及時(shí)反饋各種問(wèn)題給香港同事.
    產(chǎn)品:烤面包機(jī),開(kāi)瓶器,暖風(fēng)機(jī),加濕機(jī)等!
    離職原因:公司遷離。
    公司性質(zhì):外資企業(yè)行業(yè)類(lèi)別:儀器儀表、電工設(shè)備、工業(yè)自動(dòng)化。
    擔(dān)任職位:生產(chǎn)文員崗位類(lèi)別:文員。
    工作描述:主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)部門(mén)的方件整理歸檔及生產(chǎn)部門(mén)人事管理.
    離職原因:尋求更好的發(fā)展。
    技能專(zhuān)長(zhǎng)。
    專(zhuān)業(yè)職稱(chēng):
    計(jì)算機(jī)水平:中級(jí)。
    計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能:能熟練操作word,excel及e-mail等。
    技能專(zhuān)長(zhǎng):1、熟悉各種外貿(mào)船務(wù)單據(jù)的制作(信用證,發(fā)票,裝廂單,提單,原產(chǎn)地證書(shū)等等),有多年的船務(wù)主管工作管理經(jīng)驗(yàn)。
    2、熟悉外貿(mào)跟單流程.
    3、有獨(dú)立的工作能力,有責(zé)任感,有團(tuán)隊(duì)精神。
    語(yǔ)言能力。
    普通話(huà):流利粵語(yǔ):流利。
    英語(yǔ)水平:口語(yǔ)一般。
    求職意向。
    發(fā)展方向:希望能在外貿(mào)跟單及船務(wù)工作方面發(fā)展.
    其他要求:
    自身情況。
    自我評(píng)價(jià):對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有責(zé)任感,思維敏捷,具有團(tuán)隊(duì)合作精神。有多年進(jìn)出口船務(wù)管理及外貿(mào)跟單經(jīng)驗(yàn),熟悉制衣及手袋行業(yè)出口流程,對(duì)整個(gè)訂單運(yùn)作流程進(jìn)行有效監(jiān)控和跟蹤;同時(shí)對(duì)出口單證(發(fā)貨單、提單、產(chǎn)地證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、報(bào)關(guān)、商檢資料)能熟練操作.
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    英語(yǔ)的常用篇六
    隨著民航運(yùn)輸業(yè)的迅猛發(fā)展,對(duì)飛機(jī)維修安全質(zhì)量要求的日益增高。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘w機(jī)維護(hù)工作,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,避免發(fā)生低級(jí)錯(cuò)誤,是保證飛機(jī)安全運(yùn)行品質(zhì)與各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的前提條件。
    首先,養(yǎng)成按手冊(cè)和工卡工作的習(xí)慣,我們?cè)诠ぷ髦幸婪ňS修、按章工作,從根本上杜絕違章。我們的機(jī)務(wù)隊(duì)伍是崇尚技術(shù)、追求卓越、不斷鉆研技術(shù)理論并努力實(shí)踐的隊(duì)伍。按手冊(cè)和工卡工作的習(xí)慣是每名機(jī)務(wù)人的本分,每項(xiàng)工作按照工卡和手冊(cè)執(zhí)行是維護(hù)工作基本要求,圖一時(shí)之便全憑經(jīng)驗(yàn)操作必然給飛機(jī)留下安全隱患。因此養(yǎng)成按手冊(cè)和工卡工作的習(xí)慣對(duì)維修安全質(zhì)量的保證,也是對(duì)機(jī)務(wù)工作者自身的最好保護(hù)。
    其次,防止工作中被打斷的習(xí)慣,保證工作的連續(xù)性,從而杜絕由于工作被打斷造成遺忘、遺漏引發(fā)嚴(yán)重后果的安全風(fēng)險(xiǎn),從大量不安全事件的分析來(lái)看,工作被打斷存在極大的安全隱患。因工具設(shè)備航材等到位不及時(shí)導(dǎo)致人員中斷工作,或臨時(shí)離開(kāi)正在進(jìn)行的工作去從事其他工作,是發(fā)生不安全問(wèn)題的重要因素。所以我們要提前做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備,做到不打斷自己正在進(jìn)行的工作。全神貫注專(zhuān)心工作消除安全隱患。
    最后,養(yǎng)成工具三清點(diǎn)的習(xí)慣,工具保管始終是我們機(jī)務(wù)工作重復(fù)的話(huà)題。我們要從細(xì)節(jié)入手對(duì)工具的使用采取多重把關(guān)機(jī)制。養(yǎng)成工具三清點(diǎn)的習(xí)慣,事實(shí)證明這就是防止工具丟失最有效的方法,只要堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣,在工具使用方面就不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的問(wèn)題。工具保管不能嫌麻煩,“麻煩一時(shí),才能帶來(lái)安全一世”。
    好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就,這需要長(zhǎng)期重復(fù)規(guī)范,不斷糾正從而形成固定化行為。這就要求我們機(jī)務(wù)人員提高思想認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ),在實(shí)際維護(hù)工作中落實(shí)鞏固來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
    英語(yǔ)的常用篇七
    “展青春風(fēng)采,樹(shù)時(shí)代新風(fēng)”——福建省第四屆高等藝術(shù)院校大學(xué)生美術(shù)作品展覽。
    二、展覽主題:
    由福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)、福建省美術(shù)館聯(lián)合主辦的“展青春風(fēng)采,樹(shù)時(shí)代新風(fēng)”——福建省高等藝術(shù)院校大學(xué)生美術(shù)作品展,面向福建省廣大的大學(xué)生藝術(shù)愛(ài)好者、藝術(shù)學(xué)者、藝術(shù)品投資者以及與藝術(shù)品相關(guān)的團(tuán)體組織等,通過(guò)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)作品的廣泛征集,篩選出優(yōu)秀藝術(shù)作品,進(jìn)行大型綜合展覽。展覽通過(guò)新鮮的展覽理念和創(chuàng)新的展覽手段,運(yùn)用靜態(tài)展覽、動(dòng)態(tài)展示、互動(dòng)參與以及多媒體相結(jié)合的方式,展現(xiàn)大學(xué)生濃厚的創(chuàng)作熱情,新銳獨(dú)到的創(chuàng)作理念,以及青春向上的精神風(fēng)貌。
    三、辦展單位:
    主辦單位:福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)、福建省美術(shù)館。
    承辦單位:福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院。
    福建省美術(shù)館。
    五、展覽時(shí)間與具體活動(dòng)流程:
    時(shí)間:2011年5月4日-10日。
    具體活動(dòng)流程如下:
    1、提前一周召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),利用各種途徑宣傳介紹此次“展青春風(fēng)采,樹(shù)時(shí)代新風(fēng)”——福建高校大學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品展。
    2、向福建高校的大學(xué)生和老師征集藝術(shù)作品,為期一月。
    3、對(duì)作品進(jìn)行投票評(píng)比篩選,為期一周。
    4、為入選的優(yōu)秀作品舉辦“展青春風(fēng)采,樹(shù)時(shí)代新風(fēng)”大學(xué)生藝術(shù)作品展覽,為期一周。
    5、展覽期間,在各個(gè)校區(qū)內(nèi)為參展的藝術(shù)家及其作品設(shè)立投票區(qū),在展區(qū)設(shè)置投票箱,對(duì)展出作品進(jìn)行評(píng)優(yōu)。
    6、展覽閉幕式。邀請(qǐng)專(zhuān)家、贊助商代表、老師等親臨現(xiàn)場(chǎng),為比賽進(jìn)行頒獎(jiǎng),制作相關(guān)的書(shū)畫(huà)展作品集等。
    7、撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告,召開(kāi)總結(jié)會(huì)議予以匯報(bào)。
    六、預(yù)期成果:
    此次展覽旨在達(dá)到打造“效益平臺(tái)”的目的:一方面,打造藝術(shù)新星,展示優(yōu)秀作品,拓展受眾群體,為大學(xué)生們搭建一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的平臺(tái)、推銷(xiāo)藝術(shù)作品并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的平臺(tái);另一方面,為中國(guó)現(xiàn)階段一部分有知識(shí)有品味的人士提供一個(gè)欣賞藝術(shù)和消費(fèi)的平臺(tái)。他們?cè)谶@里可以欣賞到來(lái)自于“藝術(shù)新勢(shì)力”原汁原味的藝術(shù)作品,可以以合理的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的原創(chuàng)藝術(shù)作品,他們的精神生活也必將得到更大的提升和滿(mǎn)足。與此同時(shí),推廣藝術(shù)教育,引起大眾對(duì)其的關(guān)注和重視,建立一個(gè)以大學(xué)生為主的參與和學(xué)習(xí)藝術(shù)并產(chǎn)生社會(huì)效益的平臺(tái)。此外,還可以進(jìn)一步豐富大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)形式,將此次展銷(xiāo)會(huì)打造成大學(xué)生自己的校園藝術(shù)文化品牌。更重要的是借此次展覽傳達(dá)出這樣的理念:漫漫人生路途,無(wú)論走到何處,無(wú)論年到何齡,青春的態(tài)度都應(yīng)始終在生命的歷程中旅行著,每個(gè)人都可以找到心中屬于自己的青春風(fēng)采。
    七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
    八、作品市場(chǎng)可行性分析:
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們生活水平的日益提高,越來(lái)越多的人們注重精神文化的發(fā)展,愿意參與和從事文化藝術(shù)活動(dòng)的人也越來(lái)越多。作為藝術(shù)院校的大學(xué)生們,他們有著強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作愿望和表現(xiàn)欲,在學(xué)校學(xué)習(xí)中大多都以藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果,而在這些形式多樣的藝術(shù)作品中不乏優(yōu)秀之作。但卻由于大學(xué)生自身?xiàng)l件的限制(資金匱乏,宣傳渠道狹窄等)缺乏足夠多展示自我的舞臺(tái),導(dǎo)致大量的優(yōu)秀作品積壓在角落,無(wú)法投向大眾市場(chǎng),無(wú)法尋覓知音的賞識(shí),也無(wú)法使自己的藝術(shù)才華獲得專(zhuān)家認(rèn)同。所以此次展覽是一個(gè)改善現(xiàn)狀的絕好機(jī)會(huì),大學(xué)生需要一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),盡情揮灑他們的創(chuàng)作熱情,把握市場(chǎng)定位,獲得社會(huì)認(rèn)可,從而進(jìn)一步激發(fā)年輕藝術(shù)家的創(chuàng)造力,打開(kāi)了一條藝術(shù)與市場(chǎng)結(jié)合的道路。同時(shí),從事藝術(shù)經(jīng)營(yíng)和藝術(shù)教育的人們也需要一個(gè)平臺(tái),一個(gè)淡化比賽性質(zhì)的藝術(shù)作品展覽平臺(tái),為愛(ài)好藝術(shù)的大學(xué)生們提供一次互相觀摩交流的機(jī)會(huì),激發(fā)大學(xué)生的藝術(shù)興趣,挖掘藝術(shù)界的新銳勢(shì)力,改善藝術(shù)教育的現(xiàn)狀,豐富藝術(shù)市場(chǎng)的作品層次,引導(dǎo)藝術(shù)的未來(lái)走向。
    英語(yǔ)的常用篇八
    課前準(zhǔn)備大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。
    第二、要開(kāi)動(dòng)腦筋課堂思考。
    課堂思考要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專(zhuān)心聽(tīng)講,不要“走神”。要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專(zhuān)心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng);二是要努力克服“走神”現(xiàn)象,“走神”破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因。
    第三、要學(xué)會(huì)科學(xué)地課后思考。
    主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手。
    英語(yǔ)的常用篇九
    企業(yè)道德準(zhǔn)則所使用的常規(guī)語(yǔ)句應(yīng)該反映企業(yè)的道德和職業(yè)理念,這些理念是每一位企業(yè)員工必須遵守的最低標(biāo)準(zhǔn)。其中幾乎總是包括誠(chéng)實(shí)和信任。它們表明員工需要持續(xù)地以公眾利益為準(zhǔn)則,以客戶(hù)的最大利益為準(zhǔn)則。在科技公司,道德準(zhǔn)則的部分條款要求工程師和科學(xué)家們?cè)诠ぷ鲿r(shí)支持所處的企業(yè)和職業(yè),推動(dòng)其發(fā)展并維護(hù)其誠(chéng)信;它們要求工程師們確保該企業(yè)不推出可能造成社會(huì)危害的系統(tǒng)或產(chǎn)品。
    如果每一家希望在全世界開(kāi)展業(yè)務(wù)的中國(guó)企業(yè)都擁有此類(lèi)看得見(jiàn)的準(zhǔn)則,這將向客戶(hù)展示出該企業(yè)認(rèn)真對(duì)待其道德,并且要求所有員工對(duì)遵守統(tǒng)一的準(zhǔn)則負(fù)責(zé)。
    hr部門(mén)及旗下的學(xué)習(xí)及開(kāi)發(fā)小組應(yīng)該確保培訓(xùn)不僅限于技術(shù)范疇。員工必須學(xué)習(xí)到企業(yè)價(jià)值的意義和嚴(yán)肅性。此外,員工需要了解自己的道德和職業(yè)行為、自己對(duì)客戶(hù)的責(zé)任以及企業(yè)對(duì)社會(huì)的責(zé)任這三點(diǎn)對(duì)企業(yè)而言的重要性。
    這不會(huì)保證企業(yè)獲得全球性的正面形象,但向企業(yè)和客戶(hù)表明你為他們負(fù)責(zé)并且希望旗下所有員工在工作中表現(xiàn)出這種社會(huì)責(zé)任。
    透明度是很多企業(yè)未能在全球范圍內(nèi)予以建立的一個(gè)領(lǐng)域。海爾和聯(lián)想等中國(guó)企業(yè)在這方面做得不錯(cuò)。他們的政策、財(cái)務(wù)、策略和員工期望都為大家所熟知。當(dāng)然,肯定存在與產(chǎn)品相關(guān)的企業(yè)秘密。但是在描述運(yùn)營(yíng)以及企業(yè)如何將他們的業(yè)務(wù)與從事業(yè)務(wù)的地區(qū)的法律整合時(shí),透明度是必須的。
    facebook和twitter未被允許在中國(guó)開(kāi)展業(yè)務(wù),原因是他們未能遵守與隱私相關(guān)的特定中國(guó)法律。同樣,部分中國(guó)企業(yè)也未能在海外開(kāi)展業(yè)務(wù),因?yàn)樗麄儧](méi)有展示出有關(guān)管理、融資、產(chǎn)品和軍事關(guān)系的必須透明度。不愿意遵守外國(guó)要求的中國(guó)企業(yè)肯定不會(huì)被允許在那里開(kāi)展業(yè)務(wù)。
    在這方面,對(duì)于hr部門(mén)來(lái)說(shuō),重要的是了解透明度的需要并幫助企業(yè)——可能甚至是推動(dòng)企業(yè)——去解決這些要求并予以仿效其他企業(yè)的做法。
    英語(yǔ)的常用篇十
    在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù),學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢(xún)問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。任務(wù)型教學(xué)法是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的,它和其它的教學(xué)法并不排斥。
    情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫(huà)片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。
    3講授法。
    講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
    4談話(huà)法。
    談話(huà)法,又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
    5討論法。
    討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
    6演示法。
    演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
    7參觀法。
    參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求,組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所,使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
    8練習(xí)法。
    練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
    9活動(dòng)教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。
    是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。
    10全身反應(yīng)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
    11合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生通過(guò)參加pairwork和groupwork活動(dòng),給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。
    12功能意念法這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話(huà)時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言,讓他們感知其功能,在交際中運(yùn)用。
    英語(yǔ)的常用篇十一
    在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù),學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢(xún)問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的,它和其它的教學(xué)法并不排斥。
    是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫(huà)片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。
    3講授法。
    講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
    4談話(huà)法。
    談話(huà)法,又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
    5討論法。
    討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
    6演示法。
    演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
    7參觀法。
    參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求,組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所――自然界、和其他社會(huì)生活場(chǎng)所,使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
    8練習(xí)法。
    練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
    9實(shí)驗(yàn)法。
    是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過(guò)控制條伯的操作,引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
    10實(shí)習(xí)法(或稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法)。
    11讀書(shū)指導(dǎo)法。
    讀書(shū)指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
    英語(yǔ)的常用篇十二
    教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書(shū)主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話(huà)故事。英語(yǔ)課堂上,當(dāng)學(xué)生們遨游在光怪陸離的童話(huà)故事中,他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話(huà)人物交上好朋友的時(shí)候,他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    在英語(yǔ)課堂上,老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景,以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體,組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩嗟胤磸?fù)地操練新知,達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
    3、音樂(lè),律動(dòng)教學(xué)法。
    英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在“說(shuō),唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說(shuō),唱”形式,配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作。全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作,讓孩子真正“懂得”英語(yǔ),真正“脫口而出”純正的英語(yǔ),真正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。
    它用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音,讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧,并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng),簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì),幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
    但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力,通過(guò)引申、擴(kuò)展、推理想象等方式,引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立,達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
    如果我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好,然后編成故事說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過(guò)程中由口頭語(yǔ)言進(jìn)步到書(shū)面語(yǔ)言。
    艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的:在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來(lái)就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了。所以老師應(yīng)當(dāng)利用不同的失誤將課堂的內(nèi)容加以重復(fù)。
    全英文教學(xué):給學(xué)生一個(gè)全英文的環(huán)境,讓其習(xí)慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考,改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程,能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感,像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng),形英語(yǔ)思維,說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。
    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中,用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此,英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí),設(shè)計(jì)和英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候,教師盡可能結(jié)合周?chē)鷮?shí)際環(huán)境,在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中,像掌握母語(yǔ)(中文)一樣,掌握英語(yǔ)。
    10、全身反應(yīng)法。
    為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語(yǔ),都配上了生動(dòng)的動(dòng)作,讓學(xué)生們邊說(shuō)英語(yǔ),邊用動(dòng)作將其含義表達(dá)出來(lái)。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力,吸引學(xué)生參加活動(dòng),讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。
    1.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:閱讀法。
    2.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:自然法。
    3.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:自覺(jué)實(shí)踐法。
    4.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:視聽(tīng)法。
    5.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:全身反應(yīng)法。
    6.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:直接法。
    7.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:語(yǔ)法-翻譯法。
    8.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:聽(tīng)說(shuō)法。
    9.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:社團(tuán)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法。
    10.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:認(rèn)知法(cognitiveapproach)。
    11.外語(yǔ)教學(xué)法流派介紹:暗示法(suggestopedia)。
    英語(yǔ)的常用篇十三
    2.交際法:是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流,重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。
    3.游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
    4.情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景,應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
    5.動(dòng)作教學(xué)法:在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中,用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
    6.活動(dòng)教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。
    7.三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
    8.自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。
    9.全身反應(yīng)法:調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
    10.合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過(guò)參加pairwork和groupwork活動(dòng),給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。
    11.功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話(huà)時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言,讓他們感知其功能,在交際中運(yùn)用。
    一、語(yǔ)法翻譯法。
    1、語(yǔ)法翻譯法是一種通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯,并且按照規(guī)則用本國(guó)語(yǔ)和目的語(yǔ)進(jìn)行互譯來(lái)教授語(yǔ)言的方法。
    2、教學(xué)過(guò)程。
    閱讀/朗讀——句子翻譯——講解語(yǔ)法/語(yǔ)言點(diǎn)——書(shū)面回答——理解性問(wèn)題。
    3、原則和技巧。
    原則:(1)書(shū)面語(yǔ)很重要,重視寫(xiě)作和閱讀。
    (2)熟記語(yǔ)法規(guī)則和單詞。
    (3)教師的絕對(duì)權(quán)威。
    (4)本族語(yǔ)的中介作用。
    技巧:(1)書(shū)面翻譯/互譯。
    (2)閱讀理解性問(wèn)答。
    (3)演繹法講解語(yǔ)法規(guī)則。
    (4)填空、背誦、造句、作文等。
    4、評(píng)價(jià):
    (1)使用方便。
    (2)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)多于語(yǔ)言技能掌握。
    (3)改良式的語(yǔ)法翻譯法:彌補(bǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、重視交際能力的培養(yǎng)、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    二、直接法。
    1、直接法是一種通過(guò)實(shí)物、圖畫(huà)、動(dòng)作、表情等手段把外語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的意思直接聯(lián)系,從而達(dá)到直接理解和直接應(yīng)用的外語(yǔ)教學(xué)法。
    2、教學(xué)步驟。
    用目的語(yǔ)講解——提問(wèn)——回答。
    用歸納法教語(yǔ)法:例子——總結(jié)規(guī)則——鞏固性練習(xí)——聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
    3、原則與技巧。
    原則:(1)先聽(tīng)說(shuō)后書(shū)面語(yǔ)言。
    (2)通過(guò)有意義的上下文來(lái)學(xué)習(xí)單詞和句子。
    (3)禁止使用本族語(yǔ)翻譯。
    (4)自我更正來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
    技巧:大聲朗讀、問(wèn)答練習(xí)、自我更正、會(huì)話(huà)、填空、聽(tīng)寫(xiě)段落、畫(huà)圖講解、實(shí)物演示等。
    4、評(píng)價(jià):
    (1)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用,有利于聽(tīng)說(shuō)。
    (2)學(xué)習(xí)用外語(yǔ)思考,重視語(yǔ)言的交際作用。
    (3)排斥本國(guó)語(yǔ),有時(shí)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)解釋?zhuān)蛘呓忉尣磺宄?BR>    (4)對(duì)教師口語(yǔ)、教學(xué)技能要求高。
    三、聽(tīng)說(shuō)法。
    1、聽(tīng)說(shuō)法是一種運(yùn)用句型操練形式學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法。其理論基礎(chǔ)為結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和行為主義心理學(xué)。
    2、教學(xué)步驟。
    3、原則與技巧。
    原則:(1)教師示范,學(xué)生模仿。
    (2)掌握結(jié)構(gòu)句型和詞匯。
    (3)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是形成習(xí)慣的過(guò)程,教師的正確肯定有助于強(qiáng)化正確的語(yǔ)言習(xí)慣。
    (4)本族語(yǔ)控制到最低限度。
    技巧:背誦對(duì)話(huà),擴(kuò)展練習(xí),鏈?zhǔn)教釂?wèn),替換練習(xí)、回答提問(wèn)、對(duì)話(huà)、轉(zhuǎn)換練習(xí)等。
    4、評(píng)價(jià):
    (1)《英語(yǔ)900句》、《靈格風(fēng)教材》。
    (2)學(xué)生學(xué)到的句型較少能自如地轉(zhuǎn)化為課外的交際能力。
    (3)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上”
    四、交際法。
    1、交際法就是把運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行有意義交際作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。
    交際法有時(shí)稱(chēng)為功能法或意念法。
    交際法的最大特征是它對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和能同等重視。學(xué)習(xí)不僅要知道語(yǔ)言規(guī)則的用法,還必須學(xué)會(huì)交際。
    2、示例。
    (2)連環(huán)圖片做交際性練習(xí):抽出圖片——猜測(cè)前后內(nèi)容。
    (3)設(shè)置生活背景進(jìn)行交際:按照角色身份、年齡、地位、性別說(shuō)出不同的內(nèi)容。
    3、原則與技巧。
    原則:(1)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的意義,而不是結(jié)構(gòu)。
    (2)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)交際能力(即有效和得體地運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)的能力).
    (3)教學(xué)一開(kāi)始就鼓勵(lì)學(xué)生嘗試交際。
    (4)教師的作用就是以任何方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    (5)流利性與可接受性是教語(yǔ)言的主要目標(biāo)。
    技巧:(1)利用真實(shí)材料。
    (2)重新安排打亂順序的句子。
    (3)語(yǔ)言游戲(信息差等)。
    (4)小組討論,解決難題。
    (5)角色扮演。
    4、評(píng)價(jià):交際法的運(yùn)用可使學(xué)生更好地掌握目的語(yǔ)的形式、意義和功能。
    五、靜授法。
    1、靜授法,就是指教師在課堂上盡可能沉默,從而促使學(xué)生盡可能多地活用語(yǔ)言的方法。該法由戈鐵諾(calebcattegno)提出(1972),其特征是使用各種帶顏色的小棍,把各種聲音與特定的顏色聯(lián)系起來(lái)。
    三種假設(shè):(1)由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造將要學(xué)的東西,學(xué)習(xí)會(huì)取得良好效果。
    (2)學(xué)習(xí)時(shí)有圖片等實(shí)物輔助,效果會(huì)更好。
    (3)學(xué)習(xí)的材料必須實(shí)用。
    2、示例:(1)用教鞭指著圖上的符號(hào),發(fā)出一個(gè)聲音,然后教師不出聲地指著圖上的一個(gè)個(gè)符號(hào),監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音。
    (2)教師也許發(fā)出一個(gè)單詞聲音,讓學(xué)生猜測(cè)包含在這個(gè)單詞發(fā)音里的符號(hào)。教鞭可用來(lái)表示重讀、停頓和語(yǔ)調(diào)。
    (3)教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)音,重新示范或叫另一個(gè)學(xué)生來(lái)發(fā)音。
    3、原則與技巧。
    原則:(1)教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上才轉(zhuǎn)入未知,即按一定的邏輯順序介紹語(yǔ)言要素,教服從于學(xué)。
    (2)學(xué)生需要學(xué)會(huì)互相依賴(lài)和依靠自己。
    (3)如果學(xué)生自己能做的,教師仍替他們做,學(xué)生的獨(dú)立能力就得不到培養(yǎng)。
    (4)沉默是一種手段。它有助于學(xué)生自治以及發(fā)揮自身積極性。
    (5)錯(cuò)誤對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的。
    (6)在教學(xué)的初期階段,教師需要幫助學(xué)生取得進(jìn)步而不是馬上達(dá)到完善。
    技巧:(1)聲音——顏色圖;。
    (2)教師的沉默;。
    (3)同伴的更正;。
    (4)各種小棍;。
    (5)單詞圖表;。
    (6)自我更正手勢(shì)。
    4、評(píng)價(jià):
    靜授法是70年代初期興起的一種新型教學(xué)法。非常重視人的整體性,人的情感,培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力,試圖在最大限度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    六、暗示法。
    1、暗示法,就是指利用人的無(wú)意識(shí)和非理性因素進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的方法,由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫(v)提出的,他認(rèn)為大多數(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)生在氣氛輕松、注意力集中的狀態(tài)下。暗示法最典型特征是在教學(xué)過(guò)程中伴有背景音樂(lè),從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的作用。
    2、示例。
    整堂課分為三個(gè)階段:
    第一階段稱(chēng)為口頭復(fù)習(xí)。前次學(xué)習(xí)的材料被用來(lái)充當(dāng)討論的依據(jù)。所有出席者圍坐成一圈。第二階段,引進(jìn)新材料并展開(kāi)討論。這包括看一遍新對(duì)話(huà)材料和用本國(guó)語(yǔ)翻譯,然后討論重要的語(yǔ)法和詞匯。第三階段一開(kāi)始,所有對(duì)話(huà)停止一兩分鐘。師生一起聽(tīng)錄音機(jī)播放的音樂(lè),聽(tīng)了幾段音樂(lè)后,老師在音樂(lè)背景下朗讀或背誦新課文,學(xué)生一邊看著課本一邊聽(tīng)音樂(lè)。在兩段音樂(lè)之間有一陣沉默,然后教師要求學(xué)生合起課本聽(tīng)一遍。
    3、原則和技巧。
    原則:(1)在輕松、舒適的環(huán)境下,學(xué)習(xí)方可得到促進(jìn)。
    (2)教師要努力提高學(xué)生的自信心,使他們覺(jué)得自己是成功的學(xué)習(xí)者。
    (3)當(dāng)學(xué)生的注意力主要放在交際過(guò)程時(shí),學(xué)生將學(xué)得更好。
    (4)教師應(yīng)容忍學(xué)生出錯(cuò),讓學(xué)生在應(yīng)用過(guò)程中改正錯(cuò)誤。
    (5)在游戲的氣氛中,學(xué)生的注意力放在語(yǔ)言的運(yùn)用上。
    技巧:(1)課室布置充滿(mǎn)藝術(shù)氣氛;。
    (2)肯定正面暗示;。
    (3)視聽(tīng)相結(jié)合;。
    (4)選擇一個(gè)新的形象;。
    (5)角色扮演;。
    (6)分二次放音樂(lè)(第一次學(xué)生看著課本,注意語(yǔ)法;第二學(xué)生合上課本,注意聽(tīng)內(nèi)容)。
    4、評(píng)價(jià):
    暗示法在減少學(xué)生焦慮,提供良好學(xué)習(xí)氣氛方面做了有益的嘗試。建議語(yǔ)言教師在借鑒該法之前,更多地考慮如何創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理安全感的氣氛,以便提高教學(xué)效果。
    七、全身反應(yīng)法。
    1、全身反應(yīng)法(totalphysicalresponse),也叫領(lǐng)悟法(comprehensionapproach),是一種把言語(yǔ)和行為聯(lián)系在一起的語(yǔ)言教學(xué)方法,該法通過(guò)身體各部分的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。由美國(guó)j.阿須(jamesasher)提出的。全身反應(yīng)法與心理學(xué)的記憶部分的痕跡理論關(guān)系密切。該理論認(rèn)為記憶聯(lián)系的追蹤頻率及強(qiáng)度越大,記憶聯(lián)系就越強(qiáng),所學(xué)的東西也就越容易回憶起來(lái)。記憶方式有多種,有死記硬背、也有通過(guò)行為動(dòng)作。根據(jù)研究,結(jié)合動(dòng)作的記憶的成功可能性是最大的。阿須也吸收了人道主義心理學(xué)的觀點(diǎn),重視情感因素在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。他提出的活動(dòng),可減少學(xué)生的緊張情緒,創(chuàng)立一種肯定式氣氛,從而有助于學(xué)習(xí)。
    2、示例。
    在課堂上,教師用英語(yǔ)發(fā)出指令,讓學(xué)生一聽(tīng)到英語(yǔ)指令就作出相應(yīng)的動(dòng)作。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從慢到快,從一組詞過(guò)渡到一個(gè)句子或一段話(huà)。
    3、原則與技巧。
    原則:(1)目的語(yǔ)的意義可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳達(dá),通過(guò)學(xué)生的各種反應(yīng)以刺激記憶過(guò)程。
    (2)教師運(yùn)用命令來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為。
    (3)學(xué)生通過(guò)觀察以及自身的演示來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
    (4)教學(xué)法中最重要的是使學(xué)生獲得成功感,這樣和低焦慮情緒結(jié)合一起就可促進(jìn)學(xué)習(xí)。
    (5)口頭語(yǔ)言應(yīng)比書(shū)面語(yǔ)言重要。
    技巧:(1)用目的語(yǔ)發(fā)出各種指令指導(dǎo)學(xué)生行為;。
    (2)角色轉(zhuǎn)換(a命令b或b命令a);。
    (3)動(dòng)作系列。
    4、評(píng)價(jià):
    它強(qiáng)調(diào)初期階段專(zhuān)門(mén)進(jìn)行聽(tīng)力理解訓(xùn)練,該法使得學(xué)生對(duì)教師用目的語(yǔ)發(fā)出的各項(xiàng)指令進(jìn)行傾聽(tīng)和反應(yīng),使學(xué)生覺(jué)得十分有趣,因而把全部注意力放在理解上,促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。該法較多地在初級(jí)階段使用(如兒童、初中、成人入門(mén)階段等)。
    八、群體商談法。
    1、群體商談法,是一種新型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者按照教師布置的任務(wù),分成幾組交談。教師站在學(xué)生身后,隨時(shí)提供幫助,最后把錄音內(nèi)容重放。群體商談法也叫人道法,即該法把學(xué)生看作整體的人,關(guān)心其情感領(lǐng)域、語(yǔ)言知識(shí)和行為技能。
    2、示例:
    首先問(wèn)候和自我介紹,接著教師陳述該課的目標(biāo)及要求,然后學(xué)生形成一個(gè)圓圈,用外語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)。學(xué)生可先用本國(guó)語(yǔ)和旁邊同學(xué)交換信息,教師站在身后把這段信息交換翻譯成外語(yǔ),然后由學(xué)生重復(fù)。接著再叫另一個(gè)學(xué)生講,并把話(huà)錄在錄音機(jī)里。最后,教師要求學(xué)生談出各自對(duì)此學(xué)習(xí)的感受。
    3、原則與技巧。
    原則:(1)當(dāng)學(xué)生具備安全感時(shí)才會(huì)學(xué)得最好。
    (2)教師不站在課堂前面,就會(huì)減低學(xué)生的受威脅感,從而促進(jìn)師生之間的相互作用。
    (3)教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。
    (4)教師對(duì)學(xué)生咨詢(xún),這表明他們確實(shí)在傾聽(tīng)學(xué)生并理解學(xué)習(xí)。
    (5)在小組里,學(xué)生可以感覺(jué)到一種集體感,既可以互相學(xué)習(xí),也可以向教師學(xué)習(xí)。
    技巧:(1)錄下學(xué)生對(duì)話(huà);。
    (2)翻譯成目的語(yǔ);。
    (3)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié);。
    (4)不斷重復(fù);。
    (5)小組討論。
    4、評(píng)價(jià):
    它強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人道性和互動(dòng)性。
    實(shí)踐證明,最好的辦法是讓不同的教學(xué)法并存,在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并及時(shí)交流和探討,提高各種教學(xué)法的綜合教學(xué)效果。
    事實(shí)上,無(wú)論采取哪種教學(xué)法,英語(yǔ)教學(xué)都要針對(duì)不同的教學(xué)要求,貫徹外語(yǔ)教學(xué)的基本原則,即(1)語(yǔ)法原則,把語(yǔ)言知識(shí)的傳授放在相當(dāng)?shù)牡匚?(2)交際原則,把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)境和功能結(jié)合起來(lái),使學(xué)生了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的多樣性和語(yǔ)言功能表達(dá)的多種可能性;(3)文化原則,采用對(duì)比分析方式,使學(xué)生了解不同語(yǔ)言的文化背景,學(xué)會(huì)不同文化的交際模式,增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)法和使用的跨文化背景,學(xué)會(huì)不同文化的交際模式,增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)和使用的跨文化意識(shí)。如果一味地機(jī)械重復(fù)使用一種英語(yǔ)教學(xué)方法,這就不僅從根本上違背了外語(yǔ)教學(xué)的基本原則,也違背了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律。
    wilkins:最好的教學(xué)方法是在特定的場(chǎng)合取得特定效果的方法。
    英語(yǔ)的常用篇十四
    簡(jiǎn)筆畫(huà)是少兒英語(yǔ)教學(xué)中詞匯釋義的最有效手段之一。它可以直接用于詞匯釋義,尤其是當(dāng)有些詞匯釋義較為煩瑣或現(xiàn)階段英英釋義無(wú)法開(kāi)展,又不能把實(shí)物帶進(jìn)教室,使用簡(jiǎn)筆畫(huà)就顯得方便可行。以下簡(jiǎn)筆畫(huà)圖例和各位老師共分享,希望對(duì)您的簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧提升會(huì)有一些參考幫助作用!
    少兒在心理發(fā)展過(guò)程中,在注意、感知、理解、記憶和思維等方面有其自己獨(dú)特的特點(diǎn)。他們的注意時(shí)間相對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是很短的,因此教師要充分利用他們的無(wú)意注意,努力促使其向有意注意發(fā)展。
    歌曲,歌謠通常起到寓教于樂(lè)的作用,由于符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)(活潑,好動(dòng),喜歡唱,喜歡演,喜歡表達(dá)),容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)性,引起無(wú)意注意,從而轉(zhuǎn)向有意注意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用這種藝術(shù)形式來(lái)輔助教學(xué),調(diào)節(jié)氣氛,挖掘?qū)W生內(nèi)心對(duì)美的感受,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感知能力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不失為一種有效的教學(xué)法。
    上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),目前重視“出活題,考能力”。
    全英文授課:給小朋友一個(gè)全英文的環(huán)境,讓其習(xí)慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考,改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程,能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感,像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng),形英語(yǔ)思維,說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。
    5.全身肢體反應(yīng)教學(xué)法(tpr教學(xué)法)。
    為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語(yǔ),都配上了生動(dòng)的動(dòng)作,讓孩子們邊說(shuō)英語(yǔ),邊用動(dòng)作將其含義表達(dá)出來(lái)。全身肢體動(dòng)作反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力,吸引學(xué)生參加活動(dòng),讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。
    游戲是兒童生活中不可或缺的部分,英語(yǔ)學(xué)習(xí)中亦是如此!從教學(xué)內(nèi)容上,我們可以將課堂游戲分類(lèi)為:?jiǎn)卧~教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩(shī)歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲;從活動(dòng)方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽(tīng)音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等,課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過(guò)程的始終。這些教學(xué)方法充分滿(mǎn)足了兒童好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)的心理需要,因而聽(tīng)課時(shí)注意力集中,情緒高漲,思維活躍,學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中,孩子們一節(jié)課學(xué)會(huì)一、二十個(gè)英語(yǔ)句子或幾十個(gè)單詞是常見(jiàn)的事。
    根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對(duì)象,我們將所選童話(huà)故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色,學(xué)一段演一幕,學(xué)完一篇,一個(gè)童話(huà)劇就已排練完畢,可上演了。通過(guò)教學(xué)排練表演,孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力迅速提高,這種方法比起虛擬一個(gè)孤立情景進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),更生動(dòng)、更自然,因而教學(xué)效果十分明顯。
    任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的全過(guò)程分解到各個(gè)教學(xué)任務(wù)中,因而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)逼真的交際情境,使學(xué)生能夠順利完成所設(shè)定的各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在完成某個(gè)任務(wù)的過(guò)程中,他們時(shí)而與同學(xué)討論合作,時(shí)而獨(dú)立思考,時(shí)而回顧已學(xué)內(nèi)容,時(shí)而查閱新的知識(shí),把學(xué)習(xí)英語(yǔ)巧妙的融入到任務(wù)完成中,不讓學(xué)生感到是為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ),潛移默化中杜絕“死讀書(shū),讀死書(shū)”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
    英語(yǔ)的常用篇十五
    在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù),學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢(xún)問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù),以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的,它和其它的教學(xué)法并不排斥。
    是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫(huà)片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。
    3講授法。
    講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
    4談話(huà)法。
    談話(huà)法,又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
    5討論法。
    討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
    6演示法。
    演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
    7參觀法。
    參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求,組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所――自然界、和其他社會(huì)生活場(chǎng)所,使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
    8練習(xí)法。
    練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
    9實(shí)驗(yàn)法。
    是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過(guò)控制條伯的操作,引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
    10實(shí)習(xí)法(或稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法)。
    11讀書(shū)指導(dǎo)法。
    讀書(shū)指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
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    英語(yǔ)的常用篇十六
    親愛(ài)的先生:
    請(qǐng)?jiān)徫艺加昧四囊恍r(shí)間來(lái)看這封你可能沒(méi)有意想到的信,我寫(xiě)信來(lái)意在詢(xún)問(wèn)在您學(xué)校的英語(yǔ)老師是否有空缺的職位。
    我是湖北理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院20xx級(jí)英語(yǔ)教育班的一名在校大學(xué)生,還有將近一年的時(shí)間我就要畢業(yè)了,作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在畢業(yè)前我將接受足足三年的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練。在大一的時(shí)候我就輕松的通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí),并報(bào)名參加了今年六月中旬的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試,目前正在緊湊的備考當(dāng)中,我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。我知道要把教育專(zhuān)業(yè)學(xué)好不能僅僅把眼光局限在課堂里理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上,實(shí)踐鍛煉必不可少,因此我曾走出校園在黃石市天驕教育培訓(xùn)中心任小學(xué)英語(yǔ)代課教師半年有余.因此我覺(jué)得我的基本知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)是值得相信的。
    在校的兩年里我曾擔(dān)任過(guò)系實(shí)踐部副部長(zhǎng),組織和參加過(guò)多次校內(nèi)外志愿者活動(dòng),同時(shí)我還是班上的團(tuán)支書(shū),這些經(jīng)歷都大大促成了我良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)我具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和抗壓能力,較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力。我相信我一定能以我先進(jìn)的教學(xué)理念、活躍但松弛有度課堂氣氛,耐心、熱情、責(zé)任心和友好成功地教好學(xué)生。
    非常感謝您抽出時(shí)間來(lái)。我特別樂(lè)意有機(jī)會(huì)親自和您談?wù)撽P(guān)于我的更多細(xì)節(jié)。我隨時(shí)可以接受面試,您可以在任何時(shí)間聯(lián)系我,我的移動(dòng)電話(huà)號(hào)碼:xxxxxxxxxx。我期待著你的消息。
    此致
    敬禮!
    xxx。
    xxxx年xx月xx日。
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