在生活中，有許多我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，這也是我們需要關(guān)注的議題。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對(duì)大家有所幫助。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（1）知識(shí)與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對(duì)消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會(huì)現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)學(xué)會(huì)理財(cái)。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
（一）消費(fèi)面面觀。
1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.明白要合理消費(fèi)的道理，學(xué)會(huì)自主理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1.學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一周的零花錢(qián)總數(shù)。
2.在班里開(kāi)展“巧花兩元錢(qián)”活動(dòng)。
3.搜集名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 一、評(píng)選“理財(cái)小明星”
師：上周，同學(xué)們開(kāi)展了“巧花三元錢(qián)”的活動(dòng)，不知道大家都是如何花這兩元錢(qián)的，請(qǐng)把你“巧花三元錢(qián)”的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.指名學(xué)生說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)小組成員互相說(shuō)，評(píng)出小組“理財(cái)小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？
二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX(qián)有計(jì)劃。
教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖。
全班人數(shù)。
一周零用錢(qián)總數(shù)。
買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
買(mǎi)零食。
買(mǎi)玩具。
買(mǎi)小玩意。
2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢(qián)總數(shù)以及零花錢(qián)是怎么花的，并在表格中填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢(qián)那么少？
4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢(qián)”活動(dòng)中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生各自擬寫(xiě)一份《我的零用錢(qián)計(jì)劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢(qián)計(jì)劃，師生共同評(píng)議。
三、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?BR> 1.理財(cái)幫幫忙。
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由。
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買(mǎi)。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買(mǎi)了，我也想買(mǎi)。
3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書(shū)包里，他想買(mǎi)一個(gè)新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買(mǎi)一雙那樣的。
請(qǐng)幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買(mǎi)這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一段對(duì)白，用家長(zhǎng)的話告訴他合理消費(fèi)。
3．討論：通過(guò)幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：買(mǎi)東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢(qián)了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?BR> 四、理財(cái)竅門(mén)新發(fā)現(xiàn)。
師：理財(cái)?shù)男「[門(mén)有很多，只要開(kāi)動(dòng)腦筋多想想就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財(cái)高招。
五、實(shí)踐大舞臺(tái)。
1．討論：我們有沒(méi)有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
五、教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的`主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》分為“消費(fèi)面面觀”，“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個(gè)小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)已成為中學(xué)必須具備的知識(shí)與技能。合理消費(fèi)、合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何擺脫空洞的說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和自身體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的突破口。
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)也逐漸增加，而如何使用這些零用錢(qián)，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。
（一）知識(shí)與能力：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
（二）方法與途徑：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
樹(shù)立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力。
提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)1課時(shí)。
1、零用錢(qián)調(diào)查。
1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢(qián)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級(jí)集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢(qián)數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢(qián)的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評(píng)議悟理是活動(dòng)過(guò)程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來(lái)的零用錢(qián)使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過(guò)程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)其父母的工作，不同的學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過(guò)程的第四步，通過(guò)對(duì)學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢(qián)的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢(qián)。
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解買(mǎi)東西是有學(xué)問(wèn)的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)的愿望。
2、通過(guò)不同形式的購(gòu)物活動(dòng)，嘗試購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、通過(guò)體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語(yǔ)，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
討論研究是活動(dòng)過(guò)程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過(guò)程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺(tái)，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評(píng)、自評(píng)的形式。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自主選擇買(mǎi)賣(mài)雙方，發(fā)表自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，目的是鞏固購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購(gòu)物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會(huì)。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的包裝袋。
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。
活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）。
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。
b、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。
d、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。
活動(dòng)二：作調(diào)查知差異。
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）。
3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）。
你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況么？
活動(dòng)三：火眼金睛。
1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）。
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）。
4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）等幾十類(lèi)食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)）
大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！
活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家。
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）。
2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。
看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、能力目標(biāo)：樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊狻?BR> 教學(xué)方法：討論法、互動(dòng)法、
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
下載全文。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
七、教學(xué)反思。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為中國(guó)公民的一員，我們時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，消費(fèi)是日常生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，那么消費(fèi)者權(quán)益更是需要受到保護(hù)。如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益呢？下面一起來(lái)看看。
消費(fèi)者權(quán)益，是指消費(fèi)者依法享有的權(quán)利及行使該權(quán)利、該權(quán)利受到保護(hù)時(shí)而給消費(fèi)者帶來(lái)的應(yīng)有的利益。由于依法享有、依法保護(hù)帶來(lái)的利益，所以權(quán)益必須是正當(dāng)?shù)暮戏ǖ?，也是必須要受到保護(hù)的。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)反映了商品的自由交換，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序要靠法制來(lái)維持，完全放任和完全自由是不可能的，必須在一定的條件下開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。在充分保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基礎(chǔ)上，不會(huì)有正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)秩序。因此，很難想象在一個(gè)到處欺騙消費(fèi)者，生產(chǎn)者不顧消費(fèi)者而只求贏利的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，其秩序能夠正常。消費(fèi)者權(quán)益得到切實(shí)有效的保護(hù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序才能建立起來(lái)。
“以誠(chéng)信為本”是消費(fèi)者對(duì)經(jīng)營(yíng)者最基本的要求，隨著現(xiàn)代商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大多數(shù)商品經(jīng)營(yíng)者都能夠做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，但是也有極個(gè)別的商家卻以種種手段對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行欺詐，如果消費(fèi)者遭遇欺詐，那么應(yīng)當(dāng)怎樣維權(quán)呢?“依法治國(guó)”是中華民族的戰(zhàn)略方針政策，我們?cè)谌粘５纳钪凶约旱臋?quán)益難免不會(huì)受到侵害，那么我們也就不得不用法律來(lái)維護(hù)我們受損的權(quán)益。
除了國(guó)家保護(hù)和經(jīng)營(yíng)者自律以外，消費(fèi)者應(yīng)是自己利益的最好維護(hù)者。同樣，消費(fèi)者對(duì)自身利益維護(hù)得如何，在很大程度上取決于其自我保護(hù)的意識(shí)。一些消費(fèi)者在與經(jīng)營(yíng)者的交易過(guò)程中，深信經(jīng)營(yíng)者會(huì)為自己著想，為自己考慮一切，特別是在某些關(guān)系性交易中更是如此;而另一些消費(fèi)者則由于缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于交易過(guò)程中應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎的問(wèn)題，疏忽大意，結(jié)果上當(dāng)受騙，追悔莫及;有些消費(fèi)者則在商品使用消費(fèi)過(guò)程中，不按照規(guī)定的方法使用、消費(fèi)商品，結(jié)果釀成大禍;有些消費(fèi)者迫于經(jīng)營(yíng)者在消費(fèi)時(shí)，蠻橫挑剔，無(wú)理取鬧，故意使事態(tài)擴(kuò)大，造成重大損失，最終自食其果;等等，這一切都是由于缺乏自我保護(hù)意識(shí)所致。我們認(rèn)為，作為消費(fèi)者，在進(jìn)行消費(fèi)過(guò)中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下意識(shí)：
(一)自我防范意識(shí)自我防范意識(shí)。
不僅要求消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)時(shí)，要注意考慮自己的利益，而且要求消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品后，在商品的使用消費(fèi)過(guò)程中，也要注意保護(hù)自己。盡管我們可以說(shuō)，社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求，但是，不能否認(rèn)，在具體的交易過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的利益是沖突的。因此，每一個(gè)消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)交易過(guò)程中，都應(yīng)對(duì)自己的利益給予高度的注意。例如，購(gòu)買(mǎi)商品的消費(fèi)者，首先應(yīng)對(duì)銷(xiāo)售者進(jìn)行必要的了解，選擇自己信得過(guò)的商店或其他經(jīng)營(yíng)者購(gòu)買(mǎi)商品。在選購(gòu)商品時(shí)，對(duì)于商品的種類(lèi)、規(guī)格。性能、原材料、結(jié)構(gòu)、合格證，出廠日期、消費(fèi)期限、使用說(shuō)明、售后服務(wù)等有關(guān)商品自身的情況以及商標(biāo)、廠家、生產(chǎn)地、經(jīng)銷(xiāo)者等關(guān)于商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的情況應(yīng)盡可能地了解;在交易成立后，應(yīng)盡可能要求銷(xiāo)售者出具發(fā)票、收據(jù)或其他書(shū)面的證明材料，以便在受到侵害時(shí)，能夠有效地進(jìn)行索賠。在使用，消費(fèi)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的使用、消費(fèi)方法進(jìn)行消費(fèi)，發(fā)生消費(fèi)事故，應(yīng)及時(shí)與經(jīng)營(yíng)者取得聯(lián)系，并提出索賠要求。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)在日常的消費(fèi)生活中不斷注意培養(yǎng)和提高自我防范意識(shí)，國(guó)家和消費(fèi)者組織應(yīng)當(dāng)通過(guò)宣傳消費(fèi)知識(shí)，提醒消費(fèi)者時(shí)刻注意保護(hù)自己的利益。
(二)權(quán)利意識(shí)。
為了保護(hù)消費(fèi)者的利益，法律對(duì)消費(fèi)者賦予了各種權(quán)利。這里所說(shuō)的消費(fèi)者權(quán)利，不僅包括《消費(fèi)者保護(hù)法》規(guī)定的消費(fèi)者法定的一般權(quán)利，而且，也包括消費(fèi)者根據(jù)其他法律或與經(jīng)營(yíng)者簽定的合同而享有的權(quán)利。一個(gè)對(duì)自己和社會(huì)負(fù)責(zé)的消費(fèi)者，應(yīng)當(dāng)知道自己享有哪些權(quán)利，如果在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依法維護(hù)自己的權(quán)利，與侵害消費(fèi)者利益的行為進(jìn)行斗爭(zhēng)，不僅是他的權(quán)利，而且也是其對(duì)社會(huì)的責(zé)任。權(quán)利是受法律保護(hù)的利益，當(dāng)法律對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利進(jìn)行界定后，對(duì)這種受法律保護(hù)的利益的侵害，便是違法行為。如果消費(fèi)者對(duì)于自己的權(quán)利漠不關(guān)心，聽(tīng)任經(jīng)營(yíng)者侵害而不進(jìn)行維護(hù)，則消費(fèi)者不僅是對(duì)自己的失職，而且，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。德國(guó)偉大的法學(xué)家耶林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“這種維護(hù)是對(duì)受到攻擊的具體的權(quán)利的保護(hù)，不但是權(quán)利人對(duì)自己的義務(wù)，而且，是對(duì)社會(huì)的義務(wù)。消費(fèi)者對(duì)自己權(quán)利的放棄，便是對(duì)經(jīng)營(yíng)者違法行為的縱恿和獎(jiǎng)勵(lì)，此時(shí)，受到損害的不僅僅是消費(fèi)者自身的利益，而且，包括社會(huì)的公共利益，法律秩序?qū)?huì)因消費(fèi)者對(duì)權(quán)利的放棄而受到破壞，經(jīng)營(yíng)者會(huì)因消費(fèi)者的軟弱而變得更加肆無(wú)忌憚。因此，每一個(gè)消費(fèi)者要尊重自己的權(quán)利，每一個(gè)消費(fèi)者都有義務(wù)維護(hù)自己的權(quán)利。權(quán)利意識(shí)的提高依賴于法律意識(shí)的提高，要使每一個(gè)消費(fèi)者具有高度的權(quán)利意識(shí)，必須使消費(fèi)者知道在法律上他有哪些權(quán)利。在我國(guó)，強(qiáng)化消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)還存在一個(gè)比較棘手的障礙，這就是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下形成的”和為貴“的舊思想觀念。誠(chéng)然，消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者和平相處，禮貌相待，當(dāng)然是消費(fèi)者渴求的理想狀態(tài)，但是，為了和平相處而放棄權(quán)利，對(duì)于社會(huì)和消費(fèi)者本人來(lái)說(shuō)，都是不可取的。消費(fèi)者要改善自己的地位，必須為權(quán)利而斗爭(zhēng)，當(dāng)每一個(gè)消費(fèi)者都能認(rèn)真對(duì)待自己的權(quán)利，并且都能不畏不法經(jīng)營(yíng)者的勢(shì)力而為維護(hù)自己的權(quán)利進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，當(dāng)每一個(gè)社會(huì)成員都能理解并幫助消費(fèi)者為爭(zhēng)取和維護(hù)自己的權(quán)利而斗爭(zhēng)的行為時(shí)，不法經(jīng)營(yíng)者便失去藏身之地，消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者之間才能在更平等的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更加永久的和平共處，才能在更高的、更符合人類(lèi)一般理性的層次上達(dá)成更加穩(wěn)定的理解、協(xié)調(diào)與合作。
(三)文明消費(fèi)意識(shí)。
消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，注意培養(yǎng)文明消費(fèi)的意識(shí)，杜絕愚昧消費(fèi)的行為。我們說(shuō)，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)為自己的權(quán)利而斗爭(zhēng)，并不意味著消費(fèi)者可以無(wú)法無(wú)天、無(wú)理取鬧。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)以一個(gè)文明的現(xiàn)代消費(fèi)者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。首先，文明消費(fèi)最基本的要求是合法，決不能以消費(fèi)為名，行偷盜、詐騙之實(shí)，在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重經(jīng)營(yíng)者的人格，愛(ài)護(hù)經(jīng)營(yíng)者的商品。其次，在消費(fèi)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守經(jīng)營(yíng)者規(guī)定的各項(xiàng)合理的管理規(guī)章，接受消費(fèi)場(chǎng)所工作人員的管理。再次，要注意禮貌，言辭舉止適度，行為合法并符合禮儀規(guī)范。在與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生糾紛時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量心平氣和地在協(xié)商的基礎(chǔ)上解決;在協(xié)商不成時(shí)，應(yīng)通過(guò)合法的渠道(如向經(jīng)營(yíng)者設(shè)立的投訴機(jī)構(gòu)或管理人員或消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，向經(jīng)營(yíng)者上級(jí)主管部門(mén)或國(guó)家有關(guān)管理部門(mén)申訴，申請(qǐng)仲裁或提起訴訟)謀求解決。不論采取哪一種方式解決爭(zhēng)議，都應(yīng)當(dāng)注意保持文明消費(fèi)者的形象。
(四)消費(fèi)者群體保護(hù)意識(shí)。
消費(fèi)者群體的普遍利益與單個(gè)消費(fèi)者的具體利益是相互依賴、相輔相成的?，F(xiàn)代消費(fèi)者不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)心自身的利益，而且，應(yīng)當(dāng)關(guān)心消費(fèi)者的共同利益和其他消費(fèi)者的利益?，F(xiàn)實(shí)生活中，持“事不關(guān)己，高高掛起”思想觀念的消費(fèi)者仍相當(dāng)普遍。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，一些消費(fèi)者認(rèn)為，些微的雞毛小利，不必過(guò)于計(jì)較，對(duì)其他消費(fèi)者主張權(quán)利不僅漠不關(guān)心，有時(shí)甚至冷嘲熱諷。殊不知，每一個(gè)消費(fèi)者在主張自己權(quán)利的同時(shí)，也為他人獲得公平的交易環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。消費(fèi)者的群體保護(hù)意識(shí)，不僅僅消費(fèi)者組織及其工作人員應(yīng)當(dāng)具備，而且，每一個(gè)消費(fèi)者都應(yīng)當(dāng)具備。
那么如何應(yīng)對(duì)欺詐行為呢?首先，消費(fèi)者可以以協(xié)商的方式，同商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)的提供者就其欺詐行為來(lái)協(xié)商，雙方在互諒的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。其次，消費(fèi)者還可以向當(dāng)?shù)氐墓ど绦姓芾聿块T(mén)或者消費(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行投訴，讓管理部門(mén)從中協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。如果消費(fèi)者通過(guò)上述兩種方法依然不能解決問(wèn)題的話，那么消費(fèi)者只能通過(guò)法律途徑以向法院起訴的方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益了。
并且欺詐行為又如何處罰呢?消費(fèi)者遭遇欺詐行為可以依照我國(guó)家工商局發(fā)布的《欺詐消費(fèi)者行為處罰辦法》的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者在向消費(fèi)者提供商品時(shí)，有下列情況之一的，屬于欺詐消費(fèi)者行為，消費(fèi)者可以要求雙倍賠償(即買(mǎi)一賠二)：
1銷(xiāo)售摻雜、摻假，以假充真，以次充好的商品;。
2采取虛假或者其他不正當(dāng)手段使銷(xiāo)售的商品分量不足的;。
3銷(xiāo)售“處理品”、“殘次品”、“等外品”等商品而謊稱(chēng)是正品的;。
5以虛假的商品說(shuō)明、商品標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)物樣品等方式銷(xiāo)售商品的;。
6不以自己的真實(shí)名稱(chēng)和標(biāo)記銷(xiāo)售商品的;。
7采取雇用他人等方式進(jìn)行欺騙性的銷(xiāo)售誘導(dǎo)的;。
8做虛假的現(xiàn)場(chǎng)演示和說(shuō)明的;。
9利用廣播、電視、電影、報(bào)刊等大眾傳播媒介對(duì)商品作虛假宣傳的;。
11利用郵購(gòu)銷(xiāo)售騙取價(jià)款而不提供或者不按照約定條件提供商品的;。
12以虛假的“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”、“還本銷(xiāo)售”等方式銷(xiāo)售商品的;。
13以其他虛假或者不正當(dāng)手段欺詐消費(fèi)者的行為。
還有我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第四十九的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償?shù)慕痤~為消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)款或者接受服務(wù)的費(fèi)用的一倍(即雙倍返還)。如果造成消費(fèi)者的人身傷害的，還應(yīng)當(dāng)支付醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、誤工費(fèi)等，如果造成殘疾的，還要支付生活補(bǔ)助費(fèi)、殘疾賠償金等。當(dāng)消費(fèi)者受到經(jīng)營(yíng)者的欺詐行為侵害時(shí)，可通過(guò)以下途徑要求經(jīng)營(yíng)者給予雙倍賠償：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向有關(guān)行政部門(mén)申訴;根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提出訴訟。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)是不可忽視的，否則，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)受阻。為了讓自己的權(quán)益不受損，就毫不遜色的讓法律保護(hù)我們，運(yùn)用我們享有的權(quán)利(生存權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、知情權(quán)、求償權(quán)、獲助權(quán)、受教育權(quán)、環(huán)保權(quán)等)。
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合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
各位評(píng)委、老師們，大家上午好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級(jí)第三單元第七課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》，以下我就將來(lái)從課前分析、課中定位、課后展示三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課，希望大家提出意見(jiàn)和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級(jí)第三單位第七課第三個(gè)框題。它是在前兩個(gè)框題先容了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來(lái)巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對(duì)前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門(mén)生到場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會(huì)理財(cái)，對(duì)造就門(mén)生公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國(guó)富民強(qiáng)了，所以對(duì)孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會(huì)得到滿足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目的：相識(shí)消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識(shí)。
2.本領(lǐng)目的：資助門(mén)生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開(kāi)端樹(shù)立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹(shù)立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識(shí)并能落實(shí)到一樣尋常舉動(dòng)中，樹(shù)立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識(shí)到理性行為具有一定難度;長(zhǎng)期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動(dòng)探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說(shuō)：教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過(guò)4個(gè)環(huán)節(jié)展示整個(gè)教學(xué)過(guò)程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢(qián)了》。
設(shè)問(wèn)：你是否贊同動(dòng)畫(huà)中的主人公的消費(fèi)觀念?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)風(fēng)趣幽默的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過(guò)幫助小麗來(lái)思考遇到的問(wèn)題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個(gè)場(chǎng)館，社會(huì)館、人物館、廣告館、娛樂(lè)館。
(1)社會(huì)館里播放視頻《大學(xué)生貸款買(mǎi)iphone》牙縫濟(jì)錢(qián)還款。
設(shè)問(wèn)大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動(dòng)消費(fèi)?
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方。這部分將開(kāi)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì)有很多書(shū)本上沒(méi)有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問(wèn)：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來(lái)哪些啟發(fā)?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語(yǔ)入手，引出合理消費(fèi)第三個(gè)原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)?集思廣益，再由每組代表說(shuō)出一個(gè)方案。注重道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來(lái)，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說(shuō)我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見(jiàn)，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時(shí)，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì)引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個(gè)互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫(xiě)到黑板上，板書(shū)基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書(shū)設(shè)計(jì)成鮮花盛開(kāi)之勢(shì)，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競(jìng)賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既是對(duì)課本知識(shí)的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的舉動(dòng)，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在過(guò)去的兩年中，中國(guó)家居服飾銷(xiāo)售量是中國(guó)家居服飾供應(yīng)鏈中增長(zhǎng)最快的部分。92％的調(diào)查對(duì)象表示曾在2006年購(gòu)置家居服飾。不過(guò)，中國(guó)消費(fèi)者在購(gòu)置家居服飾上的花費(fèi)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)消費(fèi)者花費(fèi)在購(gòu)置家居服飾上的3690億美元（據(jù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)分析局發(fā)布數(shù)據(jù)）。
一半從百貨公司購(gòu)買(mǎi)。
中國(guó)的零售市場(chǎng)正在日趨成熟，為消費(fèi)者提供了更多的零售產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)渠道。然而，中國(guó)的零售產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與美國(guó)的家居服飾市場(chǎng)有很大的不同，這反映出文化差異和產(chǎn)品供應(yīng)區(qū)別。首先中國(guó)市場(chǎng)存在大量的家居服飾小店，如家居服飾市場(chǎng)和擁有獨(dú)立專(zhuān)營(yíng)權(quán)的店鋪，這一市場(chǎng)占據(jù)家居服飾消費(fèi)者家居服飾購(gòu)買(mǎi)份額的22％。其次，百貨公司在中國(guó)市場(chǎng)受到廣泛歡迎，超過(guò)一半的家居服飾交易在這里完成。相比之下，美國(guó)僅有9％的家居服飾購(gòu)買(mǎi)行為在商場(chǎng)里發(fā)生。在美國(guó)，平價(jià)超市是最熱門(mén)的零售渠道，占其購(gòu)買(mǎi)份額的31％。
品牌意識(shí)正在崛起。
中國(guó)是世界上頭號(hào)棉花生產(chǎn)國(guó)，而中國(guó)消費(fèi)者也喜歡穿著棉制家居服飾。據(jù)美國(guó)棉花公司的消費(fèi)態(tài)度調(diào)查顯示，有近七成的中國(guó)消費(fèi)者認(rèn)為，他們的家居服飾由天然的纖維織物（如棉花）制成這一點(diǎn)是很重要的。這種態(tài)度也反映在2007年的家居服飾購(gòu)買(mǎi)趨勢(shì)中，所有售出的家居服飾單品中有接近三分之二以棉為主要原料。中國(guó)的男性比女性具有更強(qiáng)烈的棉制家居服飾購(gòu)買(mǎi)意向；在2007年，男性購(gòu)買(mǎi)的家居服飾中有70％主要采用棉料制成，而相比之下女性的這一比例為62％。以棉為主的家居服飾單品以睡衣（83％）最為普遍和常見(jiàn)。
調(diào)查報(bào)告說(shuō)明：美國(guó)棉花公司已發(fā)展出一支正在不斷完善的中國(guó)消費(fèi)者固定樣本群，其中超過(guò)800名為中產(chǎn)階層，他們的年齡在15歲至54歲之間，分別居住在北京和上海。受訪樣本每月會(huì)通過(guò)基于電子郵件的日記形式報(bào)告其家居服飾采購(gòu)情況。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
隨著貨幣發(fā)展不斷滲入，科學(xué)技術(shù)含量與物質(zhì)生產(chǎn)力的極大提升，人們的消費(fèi)觀念已經(jīng)發(fā)生了難以置信的變化，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)自由、刺激經(jīng)濟(jì)內(nèi)需、打造上帝等建立消費(fèi)型社會(huì)時(shí)代觀的熏陶下，各種各樣的新型消費(fèi)方式順勢(shì)而出，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)更是一呼百應(yīng)，迅速鋪展而來(lái)。如今，在美容美發(fā)，洗車(chē)、健身、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療、各種球會(huì)、商會(huì)、電信等服務(wù)領(lǐng)域，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)已成為一種非常普遍的消費(fèi)模式，其在給消費(fèi)者帶來(lái)優(yōu)惠與方便的同時(shí)，也為消費(fèi)者帶來(lái)了問(wèn)題和困惑，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中存在的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)與法律風(fēng)險(xiǎn)致使消費(fèi)者權(quán)益的行使變得極為脆弱。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)也稱(chēng)提前消費(fèi)，指消費(fèi)者為了特定的商品或服務(wù)向經(jīng)營(yíng)者預(yù)先交付一定的費(fèi)用，從經(jīng)營(yíng)者處獲取會(huì)員卡(內(nèi)部成員卡)，并依會(huì)員(內(nèi)部成員)資格按次或按期享受商品或服務(wù)的一種新型消費(fèi)方式。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中消費(fèi)者既可享用便利，省卻每次交付現(xiàn)金的麻煩，又能得到價(jià)格上的優(yōu)惠，而經(jīng)營(yíng)者可以一次性收取大額資金，能較快回籠經(jīng)營(yíng)成本并可長(zhǎng)期擁有固定客戶，這種共贏的特征正是其得到迅速發(fā)展的最大原因。通過(guò)現(xiàn)有的司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)的具體情況來(lái)看，常見(jiàn)的預(yù)付費(fèi)消費(fèi)可分為三類(lèi)：一為定點(diǎn)式消費(fèi)，如美容美發(fā)店、洗車(chē)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)會(huì)所、球會(huì)等;二為定時(shí)式消費(fèi)，如上述案例中王先生的健身活動(dòng)，健身休閑中心通常是在固定的時(shí)間段安排健身活動(dòng)，以保障有效的成果;三為定額式消費(fèi)，如各種商場(chǎng)或超市發(fā)放的購(gòu)物卡，購(gòu)物卡的面額價(jià)值即為消費(fèi)者的消費(fèi)限度。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是在服務(wù)行業(yè)中產(chǎn)生的一種消費(fèi)，消費(fèi)者作為客戶，為特定的服務(wù)目的而向經(jīng)營(yíng)者支付一定的金錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)經(jīng)營(yíng)者的商品、勞務(wù)，經(jīng)營(yíng)者則向消費(fèi)者出售自己的商品項(xiàng)目，兩者之間的這種關(guān)系已構(gòu)成服務(wù)消費(fèi)合同，在這層意義上，雙方是一種相互平等地支付對(duì)價(jià)并相應(yīng)獲取權(quán)利的.契約關(guān)系。另外，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是一種預(yù)付款合同，亦可稱(chēng)為非即時(shí)履行格式合同，由于此種消費(fèi)的先交費(fèi)后消費(fèi)的特征，決定了經(jīng)營(yíng)者不可能一次性履行完其所有的義務(wù)，而是根據(jù)行業(yè)的具體情況按次或按期履行。嚴(yán)格意義上講，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是一種單方非即時(shí)履行合同，消費(fèi)者作為其中的一方提前履行其應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，在與經(jīng)營(yíng)者的對(duì)抗中處于明顯不利，兩者之間存在著地位的懸殊。同時(shí)，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)亦是一種格式合同，其合同條款和內(nèi)容通常表現(xiàn)和記載在會(huì)員卡中。會(huì)員卡是由經(jīng)營(yíng)者單方預(yù)先創(chuàng)設(shè)并重復(fù)使用的，是經(jīng)營(yíng)者為了吸引不特定多數(shù)的消費(fèi)者，而以優(yōu)惠條件發(fā)放會(huì)員卡的方式來(lái)與消費(fèi)者達(dá)成協(xié)議，通常會(huì)做出一些利于己方而不利于對(duì)方的規(guī)定。但在一些特殊情況下，經(jīng)營(yíng)者會(huì)與消費(fèi)者單獨(dú)訂立一個(gè)格式合同或載有格式條款的合同，而不是以會(huì)員卡的形式出現(xiàn)。此外，從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上講，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是一種不完全合同，是在交易市場(chǎng)中信息不完全的情況下，合同雙方在將來(lái)各種狀態(tài)下的權(quán)利義務(wù)不可能完全規(guī)定在雙方協(xié)議中的合同。市場(chǎng)信息是瞬息萬(wàn)變的，尤其是在權(quán)利享受還未確定的期待交易中，消費(fèi)者被先天性地套上弱勢(shì)的標(biāo)牌，故而，經(jīng)營(yíng)者往往憑借自身的優(yōu)勢(shì)凌駕于消費(fèi)者之上，消費(fèi)者信息的貧乏與權(quán)利意識(shí)的淡薄也使得消費(fèi)者疲于自嘆：一失足而成千古恨。
二、消費(fèi)者在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中的權(quán)利困境及其原因之探析。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)興起的同時(shí)也給消費(fèi)者帶來(lái)了困惑，消費(fèi)者基于信賴?yán)娑A(yù)先履行自己之義務(wù)，而這種信賴?yán)嬗滞耆唤?jīng)營(yíng)者所掌控，由此給消費(fèi)者帶來(lái)了極大的單方風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)查，經(jīng)營(yíng)者收取消費(fèi)者價(jià)款后消失的案件發(fā)生率極高，此類(lèi)案例對(duì)消費(fèi)者的損失最大的也最難以維權(quán)。甘肅省消費(fèi)者協(xié)會(huì)于4月16日至5月7日期間，以問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查結(jié)合的形式開(kāi)展的預(yù)付費(fèi)消費(fèi)調(diào)查活動(dòng)的結(jié)果顯示：有75.3%的消費(fèi)者使用過(guò)消費(fèi)卡進(jìn)行消費(fèi)，但使用的滿意率僅為15.4%，其中最不滿意的集中在美容美發(fā)、電信業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)領(lǐng)域。筆者認(rèn)為，消費(fèi)者權(quán)利在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中遭受扼殺或限制的主要表現(xiàn)有：
其一，經(jīng)營(yíng)者利用拖與跑的方式損害消費(fèi)者權(quán)益。
其二，經(jīng)營(yíng)者使用四變的方式侵害消費(fèi)者的利益。
例如：3月王先生在某健身中心辦理了一張健身卡，后來(lái)王先生發(fā)現(xiàn)該中心器材差，服務(wù)態(tài)度惡劣，要求退費(fèi)被拒絕，后來(lái)該中心以裝飾為由將所有會(huì)員轉(zhuǎn)讓他人，而新老板不承認(rèn)轉(zhuǎn)讓之前的會(huì)員資格。一變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者服務(wù)質(zhì)量變差了，王先生參與健身休閑中心的活動(dòng)的目的在于依靠中心的健身器材與工作人員的指導(dǎo)來(lái)強(qiáng)身健體，但中心的健身器材與工作人員的服務(wù)態(tài)度讓王先生感覺(jué)被忽悠，第一次健身的效益值100元，第二次就值70元，第三次就只值40元了，服務(wù)質(zhì)量的下降迫使王先生作出了退會(huì)的要求;二變?yōu)殄X(qián)變沒(méi)了，即經(jīng)營(yíng)者利用霸王條款拒絕退還消費(fèi)者的余額，就等于直接把消費(fèi)者的錢(qián)沒(méi)收了，王先生在要求退會(huì)退款時(shí)，健身休閑中心卻主張當(dāng)初達(dá)成的格式合同中的規(guī)定會(huì)員一旦繳費(fèi)，概不退還，對(duì)此王先生無(wú)可奈何，卻只能空悲切，亦長(zhǎng)恨三變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者主體變了，之前的會(huì)員資格也變沒(méi)了。案例中健身休閑中心在變更經(jīng)營(yíng)主體后，承受其權(quán)利義務(wù)的新經(jīng)營(yíng)主體卻否認(rèn)了之前所有的會(huì)員資格，因而王先生等人也失去了其應(yīng)享受的權(quán)利，消費(fèi)者權(quán)利憑空被剝奪更加凸顯了其在市場(chǎng)交易中的劣勢(shì)地位;四變?yōu)橄M(fèi)者的選擇權(quán)變沒(méi)了，《消法》第9條第1款明確規(guī)定：消費(fèi)者享有自主選擇商品和服務(wù)的權(quán)利。但實(shí)際情況是，經(jīng)營(yíng)者雖以優(yōu)惠條件吸引消費(fèi)者參與會(huì)員制度，然而又極大地限制優(yōu)惠的范圍與消費(fèi)的時(shí)間段與服務(wù)類(lèi)型。中國(guó)甘肅移動(dòng)在20年未針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了一次預(yù)存60元送60元話費(fèi)活動(dòng)，但是參加這次活動(dòng)的所有人都被要求開(kāi)通某一特定的業(yè)務(wù)并扣取5元的該業(yè)務(wù)第一個(gè)月的費(fèi)用，中國(guó)甘肅移動(dòng)捆綁其業(yè)務(wù)并強(qiáng)制消費(fèi)的行為嚴(yán)重地剝奪了消費(fèi)者的選擇權(quán)，侵害了消費(fèi)者的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
其三，經(jīng)營(yíng)者肆意泄露消費(fèi)者的隱私。
無(wú)救濟(jì)則無(wú)權(quán)利，在我國(guó)許多法律中都規(guī)定了救濟(jì)的途徑、方式與程序。但在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中，消費(fèi)者如何維權(quán)于法無(wú)據(jù)。如經(jīng)營(yíng)者在騙取錢(qián)財(cái)后就蒸發(fā)了，侵權(quán)者跑了，未有明確的被告何以立案?又如前案例中的王先生，有什么證據(jù)能夠證明自己是健身休閑中心的會(huì)員?法院會(huì)承認(rèn)會(huì)員卡的證據(jù)效力嗎?即使承認(rèn)，僅僅依靠會(huì)員卡就能證明消費(fèi)者的會(huì)員資格，就能證明消費(fèi)者所享有的特殊權(quán)利嗎?還有一個(gè)很客觀的問(wèn)題在于，面對(duì)如此龐大的消費(fèi)者群，而我國(guó)司法資源卻有限的情況下，消費(fèi)者權(quán)益糾紛案例全交由法院處理不僅消耗了司法的有限資源，而且增加了消費(fèi)者解決權(quán)益糾紛案件的成本，而這又成為消費(fèi)者是否選擇訴訟救濟(jì)的困擾。
消費(fèi)者權(quán)利發(fā)展至今，有著與其他權(quán)利一樣的發(fā)展歷程，但更具艱辛與曲折。由于市場(chǎng)機(jī)制不完善、法律本身的滯后性以及消費(fèi)者對(duì)權(quán)利認(rèn)識(shí)的不同程度等因素的存在，消費(fèi)者權(quán)利發(fā)展本身就十分復(fù)雜，繼而，在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)這種新型消費(fèi)模式中，更多復(fù)雜的新因素滲入到消費(fèi)過(guò)程中，給消費(fèi)者權(quán)利的保護(hù)增添了幾分新的挑戰(zhàn)。
首先，從市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)看，信息不對(duì)稱(chēng)與經(jīng)營(yíng)者濫用市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位是其中的兩個(gè)主要問(wèn)題，信息不對(duì)稱(chēng)一直以來(lái)都是阻礙消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者成為兩個(gè)平等主體的重要因素，消費(fèi)者在訂立服務(wù)消費(fèi)合同的過(guò)程中，只能通過(guò)經(jīng)營(yíng)者的介紹以及其他參與該服務(wù)的消費(fèi)者的評(píng)價(jià)來(lái)判斷服務(wù)的質(zhì)量，而該存在利害關(guān)系的證人證言在證明力上會(huì)有多大的信服程度呢?撇開(kāi)其不說(shuō)，經(jīng)營(yíng)者的產(chǎn)品或服務(wù)的來(lái)源、經(jīng)營(yíng)者資格、經(jīng)營(yíng)狀況、經(jīng)營(yíng)期限、債權(quán)債務(wù)狀況，企業(yè)信譽(yù)度、工作人員的業(yè)務(wù)水平等都需要消費(fèi)者花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力去了解，而且消費(fèi)者還應(yīng)保證獲得信息的可靠性，繁冗的工作必然會(huì)增加消費(fèi)者獲取信息的成本，或者說(shuō)減少了消費(fèi)者的相對(duì)利益。經(jīng)營(yíng)者濫用市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位的現(xiàn)象如今亦很常見(jiàn)，經(jīng)營(yíng)者在市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)地位從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的特征來(lái)說(shuō)并未有不合理之處，然而濫用優(yōu)勢(shì)地位就演變成了不合法行為，如案例中，健身休閑中心即濫用自己的優(yōu)勢(shì)地位對(duì)王先生提出的各項(xiàng)合理要求都不予理睬，甚至毫無(wú)根據(jù)地取消王先生的會(huì)員資格。再如水、電的消費(fèi)，在市場(chǎng)中占有絕對(duì)支配地位的供水、供電等單位，其根據(jù)自身意愿的調(diào)價(jià)、調(diào)量都會(huì)大范圍地影響消費(fèi)者的正常生活，甚至造成社會(huì)不穩(wěn)定的因素。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
星期六上午，我們?nèi)喽汲鋈チ苏{(diào)查了。你知道我們?nèi)ツ睦飭?？因?yàn)榻裉焓?.15消費(fèi)者權(quán)益日，我們?nèi)チ烁骷业纳虉?chǎng)，分別是：國(guó)美電器和歲寶百貨。惟獨(dú)第一大組去了國(guó)美電器調(diào)查。
我們一去到商場(chǎng)，同學(xué)們都彬彬有禮的和顧客或商家談話，希望能從他們的嘴里取得一個(gè)結(jié)果?！敖K于調(diào)查完畢了！這個(gè)調(diào)查活動(dòng)可真累，足足花了我100滴口水。”一位同學(xué)氣喘喘地說(shuō)道。“啊，你有沒(méi)有去認(rèn)真的調(diào)查？在調(diào)查過(guò)程中，你還能數(shù)清楚你一共花了多少滴口水。是真是假？”我反饋到。
我看見(jiàn)有一組同學(xué)調(diào)查的非常認(rèn)真，那一個(gè)小組就是我們的小組，同學(xué)們都能彬彬有禮的和顧客或商家交談，而且談的很密切。我們也非常的遵守商場(chǎng)的規(guī)則，并沒(méi)有大聲喧嘩和追逐打鬧，我們而是輕聲慢步。而且調(diào)查報(bào)告里的內(nèi)容也寫(xiě)的非常詳細(xì)，但也需要修改一下字跡。
到了最后，我們組得出了一個(gè)結(jié)論：我們問(wèn)了顧客一道題，這道題就是如果您是售貨員，您會(huì)去欺騙顧客嗎？所有顧客的答案都是“不會(huì)”，我的心中有了一個(gè)疑問(wèn)：顧客他們會(huì)不會(huì)口頭是這樣說(shuō)，但是心里也有想過(guò)要欺騙顧客呢？我想顧客會(huì)不會(huì)“口不對(duì)心”呢？而且我們把這道題去問(wèn)商家，問(wèn)題就改了：如果你是顧客，你會(huì)相信售貨員說(shuō)的話嗎？許多商家的答案都是“相信”，我的心中又有了一個(gè)疑問(wèn)：為什么顧客會(huì)相信售貨員說(shuō)的`話呢？“我需要進(jìn)一步的調(diào)查！”我堅(jiān)定的說(shuō)道。
這次的3.15消費(fèi)者權(quán)益日的活動(dòng)太有趣了！通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感到，3.15離不開(kāi)你我他。
昨天，我去超市買(mǎi)了三個(gè)面包，回到家里，我拆開(kāi)第一個(gè)面包的包裝紙，面包上有許多斑斑點(diǎn)點(diǎn)。這是面包上本來(lái)就有呢？還是變質(zhì)了呢？我又拆開(kāi)第二個(gè)面包的紙，面包上長(zhǎng)著許多黑色的毛。當(dāng)我拆開(kāi)第三個(gè)面包時(shí)，這個(gè)面包上的黑點(diǎn)和黑毛更多了，密密麻麻，到處都是，看得我只想吐。我看了這種情況后，把這些變質(zhì)的面包重新包好，然后就跑去超市換面包。
到了超市，我把這些面包放在服務(wù)臺(tái)上，跟阿姨說(shuō)：“阿姨，我剛才買(mǎi)的三個(gè)面包都是變質(zhì)的，”阿姨看了看說(shuō)：“不可能啊，()這些面包都沒(méi)有過(guò)保質(zhì)期呀？要么你去換三個(gè)面包吧！”我聽(tīng)了，不高興地說(shuō)：“你能保證其他面包都是好的嗎？”阿姨說(shuō)：“叫你換你就換嘛，”我氣憤地說(shuō)：“明天就是國(guó)際消費(fèi)權(quán)益日，溫家寶總理不是說(shuō)，讓我們消費(fèi)者賣(mài)得放心，吃得安心，用得舒心，你就不怕我去投訴你嗎？”阿姨聽(tīng)了說(shuō)：“看你小小年紀(jì)就會(huì)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，那我把錢(qián)退還給你?！?BR> 我拿著退來(lái)的錢(qián)想：“只有每個(gè)人都來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，那么我們的社會(huì)才會(huì)更和諧?！?BR> 每每談?wù)撈?15這個(gè)話題，不免讓人感觸萬(wàn)千，思緒也不能一下子平靜下來(lái)，3.15是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，是一個(gè)維護(hù)我們自身利益的日子，從1983年國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”以來(lái)，這一伴隨全世界消費(fèi)者的節(jié)日已經(jīng)走過(guò)了23個(gè)年頭。我國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)于1987年9月加入國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織后，也確定每年3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”，至今也過(guò)了?；仡欉@走過(guò)的19年歷程，我們從最初的輿論引導(dǎo)、新聞曝光等宣傳形式，逐漸發(fā)展成目前鋪天蓋地、涉及到方方面面的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益系列主題活動(dòng)，人們已經(jīng)從最初的了解逐步轉(zhuǎn)變成維權(quán)的倡導(dǎo)者和執(zhí)行者，成為關(guān)注社會(huì)的主體。
其實(shí)，我們每個(gè)人都是從自身的衣食住行中逐漸接受這一節(jié)日的，也在全年的365天都能找到你為維護(hù)權(quán)益而傾訴的窗口。大多數(shù)人從消費(fèi)的過(guò)程中，感受到了那幾乎隨時(shí)都存在的個(gè)人權(quán)益侵害，那些你不得不警惕并加以防范的消費(fèi)陷阱。我們有時(shí)候?yàn)樽约旱囊蝗杖投械矫悦?，因?yàn)樵谖覀冑?gòu)買(mǎi)的過(guò)程中，你不得不要留點(diǎn)神，在你選擇那些綠色食品的時(shí)候，也會(huì)被一些冒充的假貨所干擾。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)理念：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師提供思路、方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教師設(shè)設(shè)計(jì)問(wèn)題要有目的性、有針對(duì)性，層層深入。增強(qiáng)權(quán)利觀念，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。
3、分學(xué)習(xí)小組：小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：做一名合格的消費(fèi)者，維護(hù)自己的合法權(quán)益;維護(hù)權(quán)益的途徑。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)和法律方面的指示，增強(qiáng)判斷能力和選擇能力;作為消費(fèi)者的合法權(quán)利遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)?、合理的消費(fèi)行為，養(yǎng)成良好的.權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、練就一雙“慧眼”。
教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：練就一雙“慧眼”。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)方法：學(xué)生以討論、合作、探究與實(shí)踐為主，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前把班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：老師上課伊始就站在第一座的某個(gè)同學(xué)前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。
師：這支筆很好呀!你花多少錢(qián)賣(mài)的?生說(shuō)……。
生：真彩、晨光……。
師：為什么它好?
生：水多、便宜……。
師過(guò)渡：同學(xué)們真是心明眼亮，買(mǎi)筆你們可是行家呀!但其它商品你們是否也買(mǎi)好呢?好!我給大家一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)!首先讓大家“露一手”!
選兩名同學(xué)到前面“模擬購(gòu)物”。購(gòu)物的同學(xué)要看好“規(guī)則”，注意“友情提示”呀。(放幻燈片，背景音樂(lè)《霧里看花》。)(目的：設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài))。
一、露一手——商品導(dǎo)購(gòu)臺(tái)。(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)以選購(gòu)物品的形式在活動(dòng)中總結(jié)，實(shí)踐出真知)。
過(guò)渡：兩位同學(xué)在兩分鐘之內(nèi)選購(gòu)了這些商品，真是很棒!選出一名“超市大贏家”。(可再找兩名同學(xué)幫驗(yàn)收、查數(shù)商品)。
師：看來(lái)，我們要想買(mǎi)到合適的、正規(guī)的、優(yōu)質(zhì)的商品，還真得擁有一雙慧眼，這樣才能從琳瑯滿目的商品中，林林總總的信息中進(jìn)行比較、鑒別，選擇適當(dāng)?shù)?、合理的消費(fèi)行為。看來(lái)，我們真得學(xué)兩招了。
二、學(xué)兩招——購(gòu)物咨詢處。(通過(guò)學(xué)生的總結(jié)歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環(huán)節(jié))。
過(guò)渡：孫悟空的“火眼金睛”是怎么煉出來(lái)的?我們?cè)鯓硬拍軣捑鸵浑p“慧眼”?(學(xué)生自由討論，回答問(wèn)題)。
小結(jié)：練就一雙慧眼需要我們自身的努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)商品、服務(wù)、市場(chǎng)、消費(fèi)方面的知識(shí);學(xué)習(xí)相關(guān)方面的法律知識(shí)。
過(guò)渡：同學(xué)們知道的知識(shí)可真多呀!知識(shí)知識(shí)多一點(diǎn)，煩惱就會(huì)少很多呀。下面老師選一項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位探討探討這個(gè)問(wèn)題，然后每組選出一個(gè)代表說(shuō)上三言兩語(yǔ)。
三、說(shuō)三言——生活風(fēng)向標(biāo)。(探究階段，學(xué)以致用的環(huán)節(jié))。
案例分析：小明……字典……(學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題)(通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后尋求解決的一般途徑)。
生活經(jīng)歷：現(xiàn)實(shí)生活中，你或家人有沒(méi)有向小明一樣作為消費(fèi)者遇到過(guò)被侵權(quán)的事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
出謀劃策：幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。(如果學(xué)生講的侵權(quán)問(wèn)題屬于“小事”，問(wèn)同學(xué)“小官司值不值得打?”如果學(xué)生講的侵權(quán)問(wèn)題屬于“大事”，就再追問(wèn):：如果是“小事”，小官司值不值得打)(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的合法權(quán)利受到傷害時(shí)，要懂得維權(quán)，不能忍氣吞聲，懂得姑息就是放縱的道理。)(小組討論、交流，選代表發(fā)言)。
小結(jié)：法律賦予我們消費(fèi)者權(quán)力，我們也應(yīng)該具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這種意識(shí)表現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)過(guò)程中，要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，提高警惕，不給不法商法以可乘之機(jī);在侵權(quán)發(fā)生后，我們要拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)利。維護(hù)權(quán)益要通過(guò)正當(dāng)?shù)?、合法的途徑。這些途徑：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請(qǐng)求消協(xié)和解;向有關(guān)行政部門(mén)申訴;提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。(這是本課的重點(diǎn)，板書(shū)顯示)。
四、談五語(yǔ)——課堂定海針。(對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，最好能夠邊總結(jié)的時(shí)候邊歸納)(教師板書(shū))。
過(guò)渡：這節(jié)課的內(nèi)容就是這些。想必這節(jié)課你的收獲一定不少吧?清點(diǎn)一下你囊中收獲的知識(shí)，談上三言五語(yǔ)。評(píng)委準(zhǔn)備評(píng)選結(jié)果。
設(shè)問(wèn)：
這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)?
如果你的家人或朋友作為消費(fèi)者被侵權(quán)，你打算怎么幫他?
(學(xué)生邊總結(jié)，老師邊板書(shū))。
評(píng)委：宣布獲獎(jiǎng)小組。一組：最有鑒別能力獎(jiǎng);二組：最有保護(hù)意識(shí)獎(jiǎng);三組;最有合作意識(shí)獎(jiǎng);三組：最有實(shí)踐能力獎(jiǎng);四組：最有觀察能力獎(jiǎng);;五組：最有探究能力獎(jiǎng);六組：最有創(chuàng)新能力獎(jiǎng)。
五、尋四方——社會(huì)實(shí)踐站。
收集你身邊或網(wǎng)上收集消費(fèi)者合法權(quán)利被侵害的典型案例，分析案例，探究解決辦法，寫(xiě)出相關(guān)報(bào)道。寄到我的郵箱里。我希望和我們同學(xué)不僅僅成為一節(jié)課的師生，更成為永久的朋友，愿意成為朋友的把你的“報(bào)告”發(fā)給我。
今年“兩會(huì)”上，代表、委員關(guān)于改善消費(fèi)環(huán)境、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的議案、提案、建議有30個(gè)左右，相信在商家和消費(fèi)者及黨和政府的共同努力下，我們的消費(fèi)環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。
結(jié)束語(yǔ)：(伴著歌聲結(jié)束)我們生活的世界有白天和黑夜，就像我們的生活中有美好和丑陋，面對(duì)美好，我們要真心贊揚(yáng);面對(duì)丑陋，我們要用心去改變。同學(xué)們，當(dāng)你遇到丑陋時(shí)，請(qǐng)拿起你手中的武器保護(hù)自己，國(guó)家、社會(huì)、法律是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。相信陽(yáng)光般的夢(mèng)想，定會(huì)成就你人生的輝煌。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、安全保障權(quán)，消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，依法享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。
2、知悉真情權(quán)。(或稱(chēng)知情權(quán)、了解權(quán))。
資料。
3、自主選擇權(quán)。
消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。
4、公平交易權(quán)。
消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件;有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為。
5、獲得賠償權(quán)。
消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。
6、依法結(jié)社權(quán)。
消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的.社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利。
7、知識(shí)獲取權(quán)。
消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利。
8、維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。
消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利。
9、監(jiān)督批評(píng)權(quán)。
消費(fèi)者有權(quán)對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督、批評(píng)、建議，對(duì)違法行為進(jìn)行檢舉、控告。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1962年3月15日美國(guó)前總統(tǒng)約翰·肯尼迪在美國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了著名的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有權(quán)獲得安全保障；有權(quán)獲得正確資料；有權(quán)自由決定選擇；有權(quán)提出消費(fèi)意見(jiàn)。315標(biāo)志肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國(guó)消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作為最基本的工作目標(biāo)。從1983年以來(lái)，在每年的.315日，全球各地的消費(fèi)者組織都舉行大規(guī)模的活動(dòng)，宣傳消費(fèi)者權(quán)益。
早在20世紀(jì)60年代初，國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟就已確定了消費(fèi)者有下列基本權(quán)利：
1、安全保障權(quán)。
2、知悉真情權(quán)。
3、自主選擇權(quán)。
4、公平交易權(quán)。
5、依法求償權(quán)。
6、求教獲知權(quán)。
7、依法結(jié)社權(quán)。
8、維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。
9、監(jiān)督批評(píng)權(quán)。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
看完了本課的教學(xué)視頻后，我感觸很多：
一、教師是把課本知識(shí)進(jìn)行重組，把兩框的重點(diǎn)組合在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。
二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
教師通過(guò)視頻錄像（藏秘排毒）引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實(shí)生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、運(yùn)用了多種教學(xué)手段。本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求、知識(shí)的跨度和學(xué)生的認(rèn)知水平，為了使整個(gè)課程的學(xué)習(xí)更為連貫，在對(duì)教材進(jìn)行了相應(yīng)的整合之后，分別從消費(fèi)者享有的權(quán)利和消費(fèi)者維權(quán)的途徑兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，如視頻錄像（藏秘排毒），小品表演（老大爺買(mǎi)羊肉）、小組討論等等，不但能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，而且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面也起到了積極的作用。
2、用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，獲得積極體驗(yàn)。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，通過(guò)老大爺買(mǎi)羊肉的小品表演，讓學(xué)生思考老大爺?shù)哪男?quán)利受到侵害來(lái)鞏固消費(fèi)者的權(quán)利，然后教師又讓學(xué)生小組思考討論老大爺和家人該怎么做，并通過(guò)表演的方式把解決的辦法展示出來(lái)，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。在這樣的課堂氛圍中，由學(xué)生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進(jìn)行角色扮演，都充分考慮到學(xué)生的需求，進(jìn)行生活中的消費(fèi)維權(quán)模擬，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為課堂增添了活力，還教會(huì)學(xué)生掌握了維權(quán)的方法，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（1）知識(shí)與能力：了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)；提高適度消費(fèi)，理性消費(fèi)的能力。
（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的熱情。
（3）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對(duì)消費(fèi)調(diào)查，生活實(shí)例及社會(huì)現(xiàn)象的剖析在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)學(xué)會(huì)理財(cái)。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
（一）消費(fèi)面面觀。
1、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高。
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.明白要合理消費(fèi)的道理，學(xué)會(huì)自主理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1.學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一周的零花錢(qián)總數(shù)。
2.在班里開(kāi)展“巧花兩元錢(qián)”活動(dòng)。
3.搜集名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 一、評(píng)選“理財(cái)小明星”
師：上周，同學(xué)們開(kāi)展了“巧花三元錢(qián)”的活動(dòng)，不知道大家都是如何花這兩元錢(qián)的，請(qǐng)把你“巧花三元錢(qián)”的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.指名學(xué)生說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)小組成員互相說(shuō)，評(píng)出小組“理財(cái)小明星”。
3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？
二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX(qián)有計(jì)劃。
教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖。
全班人數(shù)。
一周零用錢(qián)總數(shù)。
買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
買(mǎi)零食。
買(mǎi)玩具。
買(mǎi)小玩意。
2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢(qián)總數(shù)以及零花錢(qián)是怎么花的，并在表格中填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢(qián)那么少？
4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢(qián)”活動(dòng)中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生各自擬寫(xiě)一份《我的零用錢(qián)計(jì)劃》。
5．學(xué)生交流自己的用錢(qián)計(jì)劃，師生共同評(píng)議。
三、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?BR> 1.理財(cái)幫幫忙。
生活中遇到下列情形：
非要不可嗎？
理由。
1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買(mǎi)。
2.學(xué)校附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買(mǎi)了，我也想買(mǎi)。
3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書(shū)包里，他想買(mǎi)一個(gè)新的。
4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買(mǎi)一雙那樣的。
請(qǐng)幫助以上同學(xué)想一下，他們需要買(mǎi)這些物品嗎？為什么？
2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一段對(duì)白，用家長(zhǎng)的話告訴他合理消費(fèi)。
3．討論：通過(guò)幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：買(mǎi)東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢(qián)了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?BR> 四、理財(cái)竅門(mén)新發(fā)現(xiàn)。
師：理財(cái)?shù)男「[門(mén)有很多，只要開(kāi)動(dòng)腦筋多想想就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的名人理財(cái)?shù)墓适隆?BR> 2．學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己或家人的理財(cái)高招。
五、實(shí)踐大舞臺(tái)。
1．討論：我們有沒(méi)有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi)，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)。
基于我國(guó)基本國(guó)情的大背景、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析。
隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
五、教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來(lái)愈多樣化，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）。
問(wèn)題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對(duì)消費(fèi)？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)。
（一）消費(fèi)面面觀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費(fèi)水平在不斷提高，消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣？
設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)查過(guò)程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財(cái)觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi)，如何理財(cái)，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì)做消費(fèi)的`主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋觯?BR> （2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi)？
（3）消費(fèi)過(guò)程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費(fèi)？
（4）請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費(fèi)做些規(guī)劃，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)，真正做到合理消費(fèi)。
情感升華：
1、消費(fèi)箴言：寫(xiě)一句或一段自己對(duì)消費(fèi)的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì)理財(cái)、用心消費(fèi)，除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者，使我們的明天更美好！
設(shè)計(jì)意圖：這是課堂小結(jié)，通過(guò)學(xué)生感悟消費(fèi)，升華情感，激勵(lì)他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時(shí)要學(xué)會(huì)把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！——這是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)拓展。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》分為“消費(fèi)面面觀”，“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個(gè)小標(biāo)題。主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容，消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化，如何參與經(jīng)濟(jì)生活、學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)已成為中學(xué)必須具備的知識(shí)與技能。合理消費(fèi)、合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何擺脫空洞的說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和自身體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念，并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的突破口。
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)也逐漸增加，而如何使用這些零用錢(qián)，學(xué)生大多比較隨意。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。
（一）知識(shí)與能力：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。
（二）方法與途徑：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。
樹(shù)立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力。
提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)1課時(shí)。
1、零用錢(qián)調(diào)查。
1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢(qián)的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級(jí)集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報(bào)錢(qián)數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢(qián)的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評(píng)議悟理是活動(dòng)過(guò)程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來(lái)的零用錢(qián)使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過(guò)程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)其父母的工作，不同的學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過(guò)程的第四步，通過(guò)對(duì)學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢(qián)的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢(qián)。
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解買(mǎi)東西是有學(xué)問(wèn)的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)的愿望。
2、通過(guò)不同形式的購(gòu)物活動(dòng)，嘗試購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、通過(guò)體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語(yǔ)，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
討論研究是活動(dòng)過(guò)程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過(guò)程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺(tái)，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評(píng)、自評(píng)的形式。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自主選擇買(mǎi)賣(mài)雙方，發(fā)表自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，目的是鞏固購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購(gòu)物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會(huì)。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
3、懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
懂得買(mǎi)到不合適的東西怎么辦。
1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類(lèi)的包裝袋。
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。
活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）。
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。
b、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。
d、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。
活動(dòng)二：作調(diào)查知差異。
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）。
3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）。
你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似情況么？
活動(dòng)三：火眼金睛。
1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）。
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）。
4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）等幾十類(lèi)食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買(mǎi)了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)）
大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買(mǎi)，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！
活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家。
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買(mǎi)下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買(mǎi)些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買(mǎi)東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）。
2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。
看來(lái)，花錢(qián)買(mǎi)東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、能力目標(biāo)：樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊狻?BR> 教學(xué)方法：討論法、互動(dòng)法、
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
下載全文。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、消費(fèi)觀念的變化。
（二）學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。
3、綠色消費(fèi)。
4、適度消費(fèi)。
七、教學(xué)反思。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為中國(guó)公民的一員，我們時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，消費(fèi)是日常生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，那么消費(fèi)者權(quán)益更是需要受到保護(hù)。如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益呢？下面一起來(lái)看看。
消費(fèi)者權(quán)益，是指消費(fèi)者依法享有的權(quán)利及行使該權(quán)利、該權(quán)利受到保護(hù)時(shí)而給消費(fèi)者帶來(lái)的應(yīng)有的利益。由于依法享有、依法保護(hù)帶來(lái)的利益，所以權(quán)益必須是正當(dāng)?shù)暮戏ǖ?，也是必須要受到保護(hù)的。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)反映了商品的自由交換，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序要靠法制來(lái)維持，完全放任和完全自由是不可能的，必須在一定的條件下開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。在充分保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基礎(chǔ)上，不會(huì)有正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)秩序。因此，很難想象在一個(gè)到處欺騙消費(fèi)者，生產(chǎn)者不顧消費(fèi)者而只求贏利的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，其秩序能夠正常。消費(fèi)者權(quán)益得到切實(shí)有效的保護(hù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序才能建立起來(lái)。
“以誠(chéng)信為本”是消費(fèi)者對(duì)經(jīng)營(yíng)者最基本的要求，隨著現(xiàn)代商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大多數(shù)商品經(jīng)營(yíng)者都能夠做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，但是也有極個(gè)別的商家卻以種種手段對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行欺詐，如果消費(fèi)者遭遇欺詐，那么應(yīng)當(dāng)怎樣維權(quán)呢?“依法治國(guó)”是中華民族的戰(zhàn)略方針政策，我們?cè)谌粘５纳钪凶约旱臋?quán)益難免不會(huì)受到侵害，那么我們也就不得不用法律來(lái)維護(hù)我們受損的權(quán)益。
除了國(guó)家保護(hù)和經(jīng)營(yíng)者自律以外，消費(fèi)者應(yīng)是自己利益的最好維護(hù)者。同樣，消費(fèi)者對(duì)自身利益維護(hù)得如何，在很大程度上取決于其自我保護(hù)的意識(shí)。一些消費(fèi)者在與經(jīng)營(yíng)者的交易過(guò)程中，深信經(jīng)營(yíng)者會(huì)為自己著想，為自己考慮一切，特別是在某些關(guān)系性交易中更是如此;而另一些消費(fèi)者則由于缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于交易過(guò)程中應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎的問(wèn)題，疏忽大意，結(jié)果上當(dāng)受騙，追悔莫及;有些消費(fèi)者則在商品使用消費(fèi)過(guò)程中，不按照規(guī)定的方法使用、消費(fèi)商品，結(jié)果釀成大禍;有些消費(fèi)者迫于經(jīng)營(yíng)者在消費(fèi)時(shí)，蠻橫挑剔，無(wú)理取鬧，故意使事態(tài)擴(kuò)大，造成重大損失，最終自食其果;等等，這一切都是由于缺乏自我保護(hù)意識(shí)所致。我們認(rèn)為，作為消費(fèi)者，在進(jìn)行消費(fèi)過(guò)中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下意識(shí)：
(一)自我防范意識(shí)自我防范意識(shí)。
不僅要求消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)時(shí)，要注意考慮自己的利益，而且要求消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品后，在商品的使用消費(fèi)過(guò)程中，也要注意保護(hù)自己。盡管我們可以說(shuō)，社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求，但是，不能否認(rèn)，在具體的交易過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者的利益是沖突的。因此，每一個(gè)消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)交易過(guò)程中，都應(yīng)對(duì)自己的利益給予高度的注意。例如，購(gòu)買(mǎi)商品的消費(fèi)者，首先應(yīng)對(duì)銷(xiāo)售者進(jìn)行必要的了解，選擇自己信得過(guò)的商店或其他經(jīng)營(yíng)者購(gòu)買(mǎi)商品。在選購(gòu)商品時(shí)，對(duì)于商品的種類(lèi)、規(guī)格。性能、原材料、結(jié)構(gòu)、合格證，出廠日期、消費(fèi)期限、使用說(shuō)明、售后服務(wù)等有關(guān)商品自身的情況以及商標(biāo)、廠家、生產(chǎn)地、經(jīng)銷(xiāo)者等關(guān)于商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的情況應(yīng)盡可能地了解;在交易成立后，應(yīng)盡可能要求銷(xiāo)售者出具發(fā)票、收據(jù)或其他書(shū)面的證明材料，以便在受到侵害時(shí)，能夠有效地進(jìn)行索賠。在使用，消費(fèi)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的使用、消費(fèi)方法進(jìn)行消費(fèi)，發(fā)生消費(fèi)事故，應(yīng)及時(shí)與經(jīng)營(yíng)者取得聯(lián)系，并提出索賠要求。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)在日常的消費(fèi)生活中不斷注意培養(yǎng)和提高自我防范意識(shí)，國(guó)家和消費(fèi)者組織應(yīng)當(dāng)通過(guò)宣傳消費(fèi)知識(shí)，提醒消費(fèi)者時(shí)刻注意保護(hù)自己的利益。
(二)權(quán)利意識(shí)。
為了保護(hù)消費(fèi)者的利益，法律對(duì)消費(fèi)者賦予了各種權(quán)利。這里所說(shuō)的消費(fèi)者權(quán)利，不僅包括《消費(fèi)者保護(hù)法》規(guī)定的消費(fèi)者法定的一般權(quán)利，而且，也包括消費(fèi)者根據(jù)其他法律或與經(jīng)營(yíng)者簽定的合同而享有的權(quán)利。一個(gè)對(duì)自己和社會(huì)負(fù)責(zé)的消費(fèi)者，應(yīng)當(dāng)知道自己享有哪些權(quán)利，如果在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依法維護(hù)自己的權(quán)利，與侵害消費(fèi)者利益的行為進(jìn)行斗爭(zhēng)，不僅是他的權(quán)利，而且也是其對(duì)社會(huì)的責(zé)任。權(quán)利是受法律保護(hù)的利益，當(dāng)法律對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利進(jìn)行界定后，對(duì)這種受法律保護(hù)的利益的侵害，便是違法行為。如果消費(fèi)者對(duì)于自己的權(quán)利漠不關(guān)心，聽(tīng)任經(jīng)營(yíng)者侵害而不進(jìn)行維護(hù)，則消費(fèi)者不僅是對(duì)自己的失職，而且，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。德國(guó)偉大的法學(xué)家耶林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“這種維護(hù)是對(duì)受到攻擊的具體的權(quán)利的保護(hù)，不但是權(quán)利人對(duì)自己的義務(wù)，而且，是對(duì)社會(huì)的義務(wù)。消費(fèi)者對(duì)自己權(quán)利的放棄，便是對(duì)經(jīng)營(yíng)者違法行為的縱恿和獎(jiǎng)勵(lì)，此時(shí)，受到損害的不僅僅是消費(fèi)者自身的利益，而且，包括社會(huì)的公共利益，法律秩序?qū)?huì)因消費(fèi)者對(duì)權(quán)利的放棄而受到破壞，經(jīng)營(yíng)者會(huì)因消費(fèi)者的軟弱而變得更加肆無(wú)忌憚。因此，每一個(gè)消費(fèi)者要尊重自己的權(quán)利，每一個(gè)消費(fèi)者都有義務(wù)維護(hù)自己的權(quán)利。權(quán)利意識(shí)的提高依賴于法律意識(shí)的提高，要使每一個(gè)消費(fèi)者具有高度的權(quán)利意識(shí)，必須使消費(fèi)者知道在法律上他有哪些權(quán)利。在我國(guó)，強(qiáng)化消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)還存在一個(gè)比較棘手的障礙，這就是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下形成的”和為貴“的舊思想觀念。誠(chéng)然，消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者和平相處，禮貌相待，當(dāng)然是消費(fèi)者渴求的理想狀態(tài)，但是，為了和平相處而放棄權(quán)利，對(duì)于社會(huì)和消費(fèi)者本人來(lái)說(shuō)，都是不可取的。消費(fèi)者要改善自己的地位，必須為權(quán)利而斗爭(zhēng)，當(dāng)每一個(gè)消費(fèi)者都能認(rèn)真對(duì)待自己的權(quán)利，并且都能不畏不法經(jīng)營(yíng)者的勢(shì)力而為維護(hù)自己的權(quán)利進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，當(dāng)每一個(gè)社會(huì)成員都能理解并幫助消費(fèi)者為爭(zhēng)取和維護(hù)自己的權(quán)利而斗爭(zhēng)的行為時(shí)，不法經(jīng)營(yíng)者便失去藏身之地，消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者之間才能在更平等的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更加永久的和平共處，才能在更高的、更符合人類(lèi)一般理性的層次上達(dá)成更加穩(wěn)定的理解、協(xié)調(diào)與合作。
(三)文明消費(fèi)意識(shí)。
消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，注意培養(yǎng)文明消費(fèi)的意識(shí)，杜絕愚昧消費(fèi)的行為。我們說(shuō)，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)為自己的權(quán)利而斗爭(zhēng)，并不意味著消費(fèi)者可以無(wú)法無(wú)天、無(wú)理取鬧。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)以一個(gè)文明的現(xiàn)代消費(fèi)者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。首先，文明消費(fèi)最基本的要求是合法，決不能以消費(fèi)為名，行偷盜、詐騙之實(shí)，在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重經(jīng)營(yíng)者的人格，愛(ài)護(hù)經(jīng)營(yíng)者的商品。其次，在消費(fèi)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守經(jīng)營(yíng)者規(guī)定的各項(xiàng)合理的管理規(guī)章，接受消費(fèi)場(chǎng)所工作人員的管理。再次，要注意禮貌，言辭舉止適度，行為合法并符合禮儀規(guī)范。在與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生糾紛時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量心平氣和地在協(xié)商的基礎(chǔ)上解決;在協(xié)商不成時(shí)，應(yīng)通過(guò)合法的渠道(如向經(jīng)營(yíng)者設(shè)立的投訴機(jī)構(gòu)或管理人員或消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，向經(jīng)營(yíng)者上級(jí)主管部門(mén)或國(guó)家有關(guān)管理部門(mén)申訴，申請(qǐng)仲裁或提起訴訟)謀求解決。不論采取哪一種方式解決爭(zhēng)議，都應(yīng)當(dāng)注意保持文明消費(fèi)者的形象。
(四)消費(fèi)者群體保護(hù)意識(shí)。
消費(fèi)者群體的普遍利益與單個(gè)消費(fèi)者的具體利益是相互依賴、相輔相成的?，F(xiàn)代消費(fèi)者不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)心自身的利益，而且，應(yīng)當(dāng)關(guān)心消費(fèi)者的共同利益和其他消費(fèi)者的利益?，F(xiàn)實(shí)生活中，持“事不關(guān)己，高高掛起”思想觀念的消費(fèi)者仍相當(dāng)普遍。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，一些消費(fèi)者認(rèn)為，些微的雞毛小利，不必過(guò)于計(jì)較，對(duì)其他消費(fèi)者主張權(quán)利不僅漠不關(guān)心，有時(shí)甚至冷嘲熱諷。殊不知，每一個(gè)消費(fèi)者在主張自己權(quán)利的同時(shí)，也為他人獲得公平的交易環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。消費(fèi)者的群體保護(hù)意識(shí)，不僅僅消費(fèi)者組織及其工作人員應(yīng)當(dāng)具備，而且，每一個(gè)消費(fèi)者都應(yīng)當(dāng)具備。
那么如何應(yīng)對(duì)欺詐行為呢?首先，消費(fèi)者可以以協(xié)商的方式，同商品經(jīng)營(yíng)者或者服務(wù)的提供者就其欺詐行為來(lái)協(xié)商，雙方在互諒的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。其次，消費(fèi)者還可以向當(dāng)?shù)氐墓ど绦姓芾聿块T(mén)或者消費(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行投訴，讓管理部門(mén)從中協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。如果消費(fèi)者通過(guò)上述兩種方法依然不能解決問(wèn)題的話，那么消費(fèi)者只能通過(guò)法律途徑以向法院起訴的方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益了。
并且欺詐行為又如何處罰呢?消費(fèi)者遭遇欺詐行為可以依照我國(guó)家工商局發(fā)布的《欺詐消費(fèi)者行為處罰辦法》的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者在向消費(fèi)者提供商品時(shí)，有下列情況之一的，屬于欺詐消費(fèi)者行為，消費(fèi)者可以要求雙倍賠償(即買(mǎi)一賠二)：
1銷(xiāo)售摻雜、摻假，以假充真，以次充好的商品;。
2采取虛假或者其他不正當(dāng)手段使銷(xiāo)售的商品分量不足的;。
3銷(xiāo)售“處理品”、“殘次品”、“等外品”等商品而謊稱(chēng)是正品的;。
5以虛假的商品說(shuō)明、商品標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)物樣品等方式銷(xiāo)售商品的;。
6不以自己的真實(shí)名稱(chēng)和標(biāo)記銷(xiāo)售商品的;。
7采取雇用他人等方式進(jìn)行欺騙性的銷(xiāo)售誘導(dǎo)的;。
8做虛假的現(xiàn)場(chǎng)演示和說(shuō)明的;。
9利用廣播、電視、電影、報(bào)刊等大眾傳播媒介對(duì)商品作虛假宣傳的;。
11利用郵購(gòu)銷(xiāo)售騙取價(jià)款而不提供或者不按照約定條件提供商品的;。
12以虛假的“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”、“還本銷(xiāo)售”等方式銷(xiāo)售商品的;。
13以其他虛假或者不正當(dāng)手段欺詐消費(fèi)者的行為。
還有我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第四十九的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償?shù)慕痤~為消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)款或者接受服務(wù)的費(fèi)用的一倍(即雙倍返還)。如果造成消費(fèi)者的人身傷害的，還應(yīng)當(dāng)支付醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、誤工費(fèi)等，如果造成殘疾的，還要支付生活補(bǔ)助費(fèi)、殘疾賠償金等。當(dāng)消費(fèi)者受到經(jīng)營(yíng)者的欺詐行為侵害時(shí)，可通過(guò)以下途徑要求經(jīng)營(yíng)者給予雙倍賠償：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向有關(guān)行政部門(mén)申訴;根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提出訴訟。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)是不可忽視的，否則，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)受阻。為了讓自己的權(quán)益不受損，就毫不遜色的讓法律保護(hù)我們，運(yùn)用我們享有的權(quán)利(生存權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、知情權(quán)、求償權(quán)、獲助權(quán)、受教育權(quán)、環(huán)保權(quán)等)。
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合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
各位評(píng)委、老師們，大家上午好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級(jí)第三單元第七課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》，以下我就將來(lái)從課前分析、課中定位、課后展示三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課，希望大家提出意見(jiàn)和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級(jí)第三單位第七課第三個(gè)框題。它是在前兩個(gè)框題先容了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來(lái)巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對(duì)前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門(mén)生到場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會(huì)理財(cái)，對(duì)造就門(mén)生公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國(guó)富民強(qiáng)了，所以對(duì)孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會(huì)得到滿足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目的：相識(shí)消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識(shí)。
2.本領(lǐng)目的：資助門(mén)生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開(kāi)端樹(shù)立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹(shù)立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識(shí)并能落實(shí)到一樣尋常舉動(dòng)中，樹(shù)立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識(shí)到理性行為具有一定難度;長(zhǎng)期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動(dòng)探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說(shuō)：教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過(guò)4個(gè)環(huán)節(jié)展示整個(gè)教學(xué)過(guò)程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢(qián)了》。
設(shè)問(wèn)：你是否贊同動(dòng)畫(huà)中的主人公的消費(fèi)觀念?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)風(fēng)趣幽默的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過(guò)幫助小麗來(lái)思考遇到的問(wèn)題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個(gè)場(chǎng)館，社會(huì)館、人物館、廣告館、娛樂(lè)館。
(1)社會(huì)館里播放視頻《大學(xué)生貸款買(mǎi)iphone》牙縫濟(jì)錢(qián)還款。
設(shè)問(wèn)大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動(dòng)消費(fèi)?
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方。這部分將開(kāi)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì)有很多書(shū)本上沒(méi)有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問(wèn)：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來(lái)哪些啟發(fā)?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語(yǔ)入手，引出合理消費(fèi)第三個(gè)原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)?集思廣益，再由每組代表說(shuō)出一個(gè)方案。注重道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來(lái)，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說(shuō)我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見(jiàn)，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時(shí)，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì)引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個(gè)互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫(xiě)到黑板上，板書(shū)基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書(shū)設(shè)計(jì)成鮮花盛開(kāi)之勢(shì)，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競(jìng)賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既是對(duì)課本知識(shí)的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的舉動(dòng)，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在過(guò)去的兩年中，中國(guó)家居服飾銷(xiāo)售量是中國(guó)家居服飾供應(yīng)鏈中增長(zhǎng)最快的部分。92％的調(diào)查對(duì)象表示曾在2006年購(gòu)置家居服飾。不過(guò)，中國(guó)消費(fèi)者在購(gòu)置家居服飾上的花費(fèi)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)消費(fèi)者花費(fèi)在購(gòu)置家居服飾上的3690億美元（據(jù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)分析局發(fā)布數(shù)據(jù)）。
一半從百貨公司購(gòu)買(mǎi)。
中國(guó)的零售市場(chǎng)正在日趨成熟，為消費(fèi)者提供了更多的零售產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)渠道。然而，中國(guó)的零售產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與美國(guó)的家居服飾市場(chǎng)有很大的不同，這反映出文化差異和產(chǎn)品供應(yīng)區(qū)別。首先中國(guó)市場(chǎng)存在大量的家居服飾小店，如家居服飾市場(chǎng)和擁有獨(dú)立專(zhuān)營(yíng)權(quán)的店鋪，這一市場(chǎng)占據(jù)家居服飾消費(fèi)者家居服飾購(gòu)買(mǎi)份額的22％。其次，百貨公司在中國(guó)市場(chǎng)受到廣泛歡迎，超過(guò)一半的家居服飾交易在這里完成。相比之下，美國(guó)僅有9％的家居服飾購(gòu)買(mǎi)行為在商場(chǎng)里發(fā)生。在美國(guó)，平價(jià)超市是最熱門(mén)的零售渠道，占其購(gòu)買(mǎi)份額的31％。
品牌意識(shí)正在崛起。
中國(guó)是世界上頭號(hào)棉花生產(chǎn)國(guó)，而中國(guó)消費(fèi)者也喜歡穿著棉制家居服飾。據(jù)美國(guó)棉花公司的消費(fèi)態(tài)度調(diào)查顯示，有近七成的中國(guó)消費(fèi)者認(rèn)為，他們的家居服飾由天然的纖維織物（如棉花）制成這一點(diǎn)是很重要的。這種態(tài)度也反映在2007年的家居服飾購(gòu)買(mǎi)趨勢(shì)中，所有售出的家居服飾單品中有接近三分之二以棉為主要原料。中國(guó)的男性比女性具有更強(qiáng)烈的棉制家居服飾購(gòu)買(mǎi)意向；在2007年，男性購(gòu)買(mǎi)的家居服飾中有70％主要采用棉料制成，而相比之下女性的這一比例為62％。以棉為主的家居服飾單品以睡衣（83％）最為普遍和常見(jiàn)。
調(diào)查報(bào)告說(shuō)明：美國(guó)棉花公司已發(fā)展出一支正在不斷完善的中國(guó)消費(fèi)者固定樣本群，其中超過(guò)800名為中產(chǎn)階層，他們的年齡在15歲至54歲之間，分別居住在北京和上海。受訪樣本每月會(huì)通過(guò)基于電子郵件的日記形式報(bào)告其家居服飾采購(gòu)情況。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
隨著貨幣發(fā)展不斷滲入，科學(xué)技術(shù)含量與物質(zhì)生產(chǎn)力的極大提升，人們的消費(fèi)觀念已經(jīng)發(fā)生了難以置信的變化，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)自由、刺激經(jīng)濟(jì)內(nèi)需、打造上帝等建立消費(fèi)型社會(huì)時(shí)代觀的熏陶下，各種各樣的新型消費(fèi)方式順勢(shì)而出，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)更是一呼百應(yīng)，迅速鋪展而來(lái)。如今，在美容美發(fā)，洗車(chē)、健身、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療、各種球會(huì)、商會(huì)、電信等服務(wù)領(lǐng)域，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)已成為一種非常普遍的消費(fèi)模式，其在給消費(fèi)者帶來(lái)優(yōu)惠與方便的同時(shí)，也為消費(fèi)者帶來(lái)了問(wèn)題和困惑，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中存在的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)與法律風(fēng)險(xiǎn)致使消費(fèi)者權(quán)益的行使變得極為脆弱。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)也稱(chēng)提前消費(fèi)，指消費(fèi)者為了特定的商品或服務(wù)向經(jīng)營(yíng)者預(yù)先交付一定的費(fèi)用，從經(jīng)營(yíng)者處獲取會(huì)員卡(內(nèi)部成員卡)，并依會(huì)員(內(nèi)部成員)資格按次或按期享受商品或服務(wù)的一種新型消費(fèi)方式。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中消費(fèi)者既可享用便利，省卻每次交付現(xiàn)金的麻煩，又能得到價(jià)格上的優(yōu)惠，而經(jīng)營(yíng)者可以一次性收取大額資金，能較快回籠經(jīng)營(yíng)成本并可長(zhǎng)期擁有固定客戶，這種共贏的特征正是其得到迅速發(fā)展的最大原因。通過(guò)現(xiàn)有的司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)的具體情況來(lái)看，常見(jiàn)的預(yù)付費(fèi)消費(fèi)可分為三類(lèi)：一為定點(diǎn)式消費(fèi)，如美容美發(fā)店、洗車(chē)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)會(huì)所、球會(huì)等;二為定時(shí)式消費(fèi)，如上述案例中王先生的健身活動(dòng)，健身休閑中心通常是在固定的時(shí)間段安排健身活動(dòng)，以保障有效的成果;三為定額式消費(fèi)，如各種商場(chǎng)或超市發(fā)放的購(gòu)物卡，購(gòu)物卡的面額價(jià)值即為消費(fèi)者的消費(fèi)限度。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是在服務(wù)行業(yè)中產(chǎn)生的一種消費(fèi)，消費(fèi)者作為客戶，為特定的服務(wù)目的而向經(jīng)營(yíng)者支付一定的金錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)經(jīng)營(yíng)者的商品、勞務(wù)，經(jīng)營(yíng)者則向消費(fèi)者出售自己的商品項(xiàng)目，兩者之間的這種關(guān)系已構(gòu)成服務(wù)消費(fèi)合同，在這層意義上，雙方是一種相互平等地支付對(duì)價(jià)并相應(yīng)獲取權(quán)利的.契約關(guān)系。另外，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是一種預(yù)付款合同，亦可稱(chēng)為非即時(shí)履行格式合同，由于此種消費(fèi)的先交費(fèi)后消費(fèi)的特征，決定了經(jīng)營(yíng)者不可能一次性履行完其所有的義務(wù)，而是根據(jù)行業(yè)的具體情況按次或按期履行。嚴(yán)格意義上講，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是一種單方非即時(shí)履行合同，消費(fèi)者作為其中的一方提前履行其應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，在與經(jīng)營(yíng)者的對(duì)抗中處于明顯不利，兩者之間存在著地位的懸殊。同時(shí)，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)亦是一種格式合同，其合同條款和內(nèi)容通常表現(xiàn)和記載在會(huì)員卡中。會(huì)員卡是由經(jīng)營(yíng)者單方預(yù)先創(chuàng)設(shè)并重復(fù)使用的，是經(jīng)營(yíng)者為了吸引不特定多數(shù)的消費(fèi)者，而以優(yōu)惠條件發(fā)放會(huì)員卡的方式來(lái)與消費(fèi)者達(dá)成協(xié)議，通常會(huì)做出一些利于己方而不利于對(duì)方的規(guī)定。但在一些特殊情況下，經(jīng)營(yíng)者會(huì)與消費(fèi)者單獨(dú)訂立一個(gè)格式合同或載有格式條款的合同，而不是以會(huì)員卡的形式出現(xiàn)。此外，從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上講，預(yù)付費(fèi)消費(fèi)是一種不完全合同，是在交易市場(chǎng)中信息不完全的情況下，合同雙方在將來(lái)各種狀態(tài)下的權(quán)利義務(wù)不可能完全規(guī)定在雙方協(xié)議中的合同。市場(chǎng)信息是瞬息萬(wàn)變的，尤其是在權(quán)利享受還未確定的期待交易中，消費(fèi)者被先天性地套上弱勢(shì)的標(biāo)牌，故而，經(jīng)營(yíng)者往往憑借自身的優(yōu)勢(shì)凌駕于消費(fèi)者之上，消費(fèi)者信息的貧乏與權(quán)利意識(shí)的淡薄也使得消費(fèi)者疲于自嘆：一失足而成千古恨。
二、消費(fèi)者在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中的權(quán)利困境及其原因之探析。
預(yù)付費(fèi)消費(fèi)興起的同時(shí)也給消費(fèi)者帶來(lái)了困惑，消費(fèi)者基于信賴?yán)娑A(yù)先履行自己之義務(wù)，而這種信賴?yán)嬗滞耆唤?jīng)營(yíng)者所掌控，由此給消費(fèi)者帶來(lái)了極大的單方風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)查，經(jīng)營(yíng)者收取消費(fèi)者價(jià)款后消失的案件發(fā)生率極高，此類(lèi)案例對(duì)消費(fèi)者的損失最大的也最難以維權(quán)。甘肅省消費(fèi)者協(xié)會(huì)于4月16日至5月7日期間，以問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查結(jié)合的形式開(kāi)展的預(yù)付費(fèi)消費(fèi)調(diào)查活動(dòng)的結(jié)果顯示：有75.3%的消費(fèi)者使用過(guò)消費(fèi)卡進(jìn)行消費(fèi)，但使用的滿意率僅為15.4%，其中最不滿意的集中在美容美發(fā)、電信業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)領(lǐng)域。筆者認(rèn)為，消費(fèi)者權(quán)利在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中遭受扼殺或限制的主要表現(xiàn)有：
其一，經(jīng)營(yíng)者利用拖與跑的方式損害消費(fèi)者權(quán)益。
其二，經(jīng)營(yíng)者使用四變的方式侵害消費(fèi)者的利益。
例如：3月王先生在某健身中心辦理了一張健身卡，后來(lái)王先生發(fā)現(xiàn)該中心器材差，服務(wù)態(tài)度惡劣，要求退費(fèi)被拒絕，后來(lái)該中心以裝飾為由將所有會(huì)員轉(zhuǎn)讓他人，而新老板不承認(rèn)轉(zhuǎn)讓之前的會(huì)員資格。一變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者服務(wù)質(zhì)量變差了，王先生參與健身休閑中心的活動(dòng)的目的在于依靠中心的健身器材與工作人員的指導(dǎo)來(lái)強(qiáng)身健體，但中心的健身器材與工作人員的服務(wù)態(tài)度讓王先生感覺(jué)被忽悠，第一次健身的效益值100元，第二次就值70元，第三次就只值40元了，服務(wù)質(zhì)量的下降迫使王先生作出了退會(huì)的要求;二變?yōu)殄X(qián)變沒(méi)了，即經(jīng)營(yíng)者利用霸王條款拒絕退還消費(fèi)者的余額，就等于直接把消費(fèi)者的錢(qián)沒(méi)收了，王先生在要求退會(huì)退款時(shí)，健身休閑中心卻主張當(dāng)初達(dá)成的格式合同中的規(guī)定會(huì)員一旦繳費(fèi)，概不退還，對(duì)此王先生無(wú)可奈何，卻只能空悲切，亦長(zhǎng)恨三變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者主體變了，之前的會(huì)員資格也變沒(méi)了。案例中健身休閑中心在變更經(jīng)營(yíng)主體后，承受其權(quán)利義務(wù)的新經(jīng)營(yíng)主體卻否認(rèn)了之前所有的會(huì)員資格，因而王先生等人也失去了其應(yīng)享受的權(quán)利，消費(fèi)者權(quán)利憑空被剝奪更加凸顯了其在市場(chǎng)交易中的劣勢(shì)地位;四變?yōu)橄M(fèi)者的選擇權(quán)變沒(méi)了，《消法》第9條第1款明確規(guī)定：消費(fèi)者享有自主選擇商品和服務(wù)的權(quán)利。但實(shí)際情況是，經(jīng)營(yíng)者雖以優(yōu)惠條件吸引消費(fèi)者參與會(huì)員制度，然而又極大地限制優(yōu)惠的范圍與消費(fèi)的時(shí)間段與服務(wù)類(lèi)型。中國(guó)甘肅移動(dòng)在20年未針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了一次預(yù)存60元送60元話費(fèi)活動(dòng)，但是參加這次活動(dòng)的所有人都被要求開(kāi)通某一特定的業(yè)務(wù)并扣取5元的該業(yè)務(wù)第一個(gè)月的費(fèi)用，中國(guó)甘肅移動(dòng)捆綁其業(yè)務(wù)并強(qiáng)制消費(fèi)的行為嚴(yán)重地剝奪了消費(fèi)者的選擇權(quán)，侵害了消費(fèi)者的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
其三，經(jīng)營(yíng)者肆意泄露消費(fèi)者的隱私。
無(wú)救濟(jì)則無(wú)權(quán)利，在我國(guó)許多法律中都規(guī)定了救濟(jì)的途徑、方式與程序。但在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)中，消費(fèi)者如何維權(quán)于法無(wú)據(jù)。如經(jīng)營(yíng)者在騙取錢(qián)財(cái)后就蒸發(fā)了，侵權(quán)者跑了，未有明確的被告何以立案?又如前案例中的王先生，有什么證據(jù)能夠證明自己是健身休閑中心的會(huì)員?法院會(huì)承認(rèn)會(huì)員卡的證據(jù)效力嗎?即使承認(rèn)，僅僅依靠會(huì)員卡就能證明消費(fèi)者的會(huì)員資格，就能證明消費(fèi)者所享有的特殊權(quán)利嗎?還有一個(gè)很客觀的問(wèn)題在于，面對(duì)如此龐大的消費(fèi)者群，而我國(guó)司法資源卻有限的情況下，消費(fèi)者權(quán)益糾紛案例全交由法院處理不僅消耗了司法的有限資源，而且增加了消費(fèi)者解決權(quán)益糾紛案件的成本，而這又成為消費(fèi)者是否選擇訴訟救濟(jì)的困擾。
消費(fèi)者權(quán)利發(fā)展至今，有著與其他權(quán)利一樣的發(fā)展歷程，但更具艱辛與曲折。由于市場(chǎng)機(jī)制不完善、法律本身的滯后性以及消費(fèi)者對(duì)權(quán)利認(rèn)識(shí)的不同程度等因素的存在，消費(fèi)者權(quán)利發(fā)展本身就十分復(fù)雜，繼而，在預(yù)付費(fèi)消費(fèi)這種新型消費(fèi)模式中，更多復(fù)雜的新因素滲入到消費(fèi)過(guò)程中，給消費(fèi)者權(quán)利的保護(hù)增添了幾分新的挑戰(zhàn)。
首先，從市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)看，信息不對(duì)稱(chēng)與經(jīng)營(yíng)者濫用市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位是其中的兩個(gè)主要問(wèn)題，信息不對(duì)稱(chēng)一直以來(lái)都是阻礙消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者成為兩個(gè)平等主體的重要因素，消費(fèi)者在訂立服務(wù)消費(fèi)合同的過(guò)程中，只能通過(guò)經(jīng)營(yíng)者的介紹以及其他參與該服務(wù)的消費(fèi)者的評(píng)價(jià)來(lái)判斷服務(wù)的質(zhì)量，而該存在利害關(guān)系的證人證言在證明力上會(huì)有多大的信服程度呢?撇開(kāi)其不說(shuō)，經(jīng)營(yíng)者的產(chǎn)品或服務(wù)的來(lái)源、經(jīng)營(yíng)者資格、經(jīng)營(yíng)狀況、經(jīng)營(yíng)期限、債權(quán)債務(wù)狀況，企業(yè)信譽(yù)度、工作人員的業(yè)務(wù)水平等都需要消費(fèi)者花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力去了解，而且消費(fèi)者還應(yīng)保證獲得信息的可靠性，繁冗的工作必然會(huì)增加消費(fèi)者獲取信息的成本，或者說(shuō)減少了消費(fèi)者的相對(duì)利益。經(jīng)營(yíng)者濫用市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位的現(xiàn)象如今亦很常見(jiàn)，經(jīng)營(yíng)者在市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)地位從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的特征來(lái)說(shuō)并未有不合理之處，然而濫用優(yōu)勢(shì)地位就演變成了不合法行為，如案例中，健身休閑中心即濫用自己的優(yōu)勢(shì)地位對(duì)王先生提出的各項(xiàng)合理要求都不予理睬，甚至毫無(wú)根據(jù)地取消王先生的會(huì)員資格。再如水、電的消費(fèi)，在市場(chǎng)中占有絕對(duì)支配地位的供水、供電等單位，其根據(jù)自身意愿的調(diào)價(jià)、調(diào)量都會(huì)大范圍地影響消費(fèi)者的正常生活，甚至造成社會(huì)不穩(wěn)定的因素。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
星期六上午，我們?nèi)喽汲鋈チ苏{(diào)查了。你知道我們?nèi)ツ睦飭?？因?yàn)榻裉焓?.15消費(fèi)者權(quán)益日，我們?nèi)チ烁骷业纳虉?chǎng)，分別是：國(guó)美電器和歲寶百貨。惟獨(dú)第一大組去了國(guó)美電器調(diào)查。
我們一去到商場(chǎng)，同學(xué)們都彬彬有禮的和顧客或商家談話，希望能從他們的嘴里取得一個(gè)結(jié)果?！敖K于調(diào)查完畢了！這個(gè)調(diào)查活動(dòng)可真累，足足花了我100滴口水。”一位同學(xué)氣喘喘地說(shuō)道。“啊，你有沒(méi)有去認(rèn)真的調(diào)查？在調(diào)查過(guò)程中，你還能數(shù)清楚你一共花了多少滴口水。是真是假？”我反饋到。
我看見(jiàn)有一組同學(xué)調(diào)查的非常認(rèn)真，那一個(gè)小組就是我們的小組，同學(xué)們都能彬彬有禮的和顧客或商家交談，而且談的很密切。我們也非常的遵守商場(chǎng)的規(guī)則，并沒(méi)有大聲喧嘩和追逐打鬧，我們而是輕聲慢步。而且調(diào)查報(bào)告里的內(nèi)容也寫(xiě)的非常詳細(xì)，但也需要修改一下字跡。
到了最后，我們組得出了一個(gè)結(jié)論：我們問(wèn)了顧客一道題，這道題就是如果您是售貨員，您會(huì)去欺騙顧客嗎？所有顧客的答案都是“不會(huì)”，我的心中有了一個(gè)疑問(wèn)：顧客他們會(huì)不會(huì)口頭是這樣說(shuō)，但是心里也有想過(guò)要欺騙顧客呢？我想顧客會(huì)不會(huì)“口不對(duì)心”呢？而且我們把這道題去問(wèn)商家，問(wèn)題就改了：如果你是顧客，你會(huì)相信售貨員說(shuō)的話嗎？許多商家的答案都是“相信”，我的心中又有了一個(gè)疑問(wèn)：為什么顧客會(huì)相信售貨員說(shuō)的`話呢？“我需要進(jìn)一步的調(diào)查！”我堅(jiān)定的說(shuō)道。
這次的3.15消費(fèi)者權(quán)益日的活動(dòng)太有趣了！通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感到，3.15離不開(kāi)你我他。
昨天，我去超市買(mǎi)了三個(gè)面包，回到家里，我拆開(kāi)第一個(gè)面包的包裝紙，面包上有許多斑斑點(diǎn)點(diǎn)。這是面包上本來(lái)就有呢？還是變質(zhì)了呢？我又拆開(kāi)第二個(gè)面包的紙，面包上長(zhǎng)著許多黑色的毛。當(dāng)我拆開(kāi)第三個(gè)面包時(shí)，這個(gè)面包上的黑點(diǎn)和黑毛更多了，密密麻麻，到處都是，看得我只想吐。我看了這種情況后，把這些變質(zhì)的面包重新包好，然后就跑去超市換面包。
到了超市，我把這些面包放在服務(wù)臺(tái)上，跟阿姨說(shuō)：“阿姨，我剛才買(mǎi)的三個(gè)面包都是變質(zhì)的，”阿姨看了看說(shuō)：“不可能啊，()這些面包都沒(méi)有過(guò)保質(zhì)期呀？要么你去換三個(gè)面包吧！”我聽(tīng)了，不高興地說(shuō)：“你能保證其他面包都是好的嗎？”阿姨說(shuō)：“叫你換你就換嘛，”我氣憤地說(shuō)：“明天就是國(guó)際消費(fèi)權(quán)益日，溫家寶總理不是說(shuō)，讓我們消費(fèi)者賣(mài)得放心，吃得安心，用得舒心，你就不怕我去投訴你嗎？”阿姨聽(tīng)了說(shuō)：“看你小小年紀(jì)就會(huì)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，那我把錢(qián)退還給你?！?BR> 我拿著退來(lái)的錢(qián)想：“只有每個(gè)人都來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，那么我們的社會(huì)才會(huì)更和諧?！?BR> 每每談?wù)撈?15這個(gè)話題，不免讓人感觸萬(wàn)千，思緒也不能一下子平靜下來(lái)，3.15是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，是一個(gè)維護(hù)我們自身利益的日子，從1983年國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”以來(lái)，這一伴隨全世界消費(fèi)者的節(jié)日已經(jīng)走過(guò)了23個(gè)年頭。我國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)于1987年9月加入國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織后，也確定每年3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”，至今也過(guò)了?；仡欉@走過(guò)的19年歷程，我們從最初的輿論引導(dǎo)、新聞曝光等宣傳形式，逐漸發(fā)展成目前鋪天蓋地、涉及到方方面面的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益系列主題活動(dòng)，人們已經(jīng)從最初的了解逐步轉(zhuǎn)變成維權(quán)的倡導(dǎo)者和執(zhí)行者，成為關(guān)注社會(huì)的主體。
其實(shí)，我們每個(gè)人都是從自身的衣食住行中逐漸接受這一節(jié)日的，也在全年的365天都能找到你為維護(hù)權(quán)益而傾訴的窗口。大多數(shù)人從消費(fèi)的過(guò)程中，感受到了那幾乎隨時(shí)都存在的個(gè)人權(quán)益侵害，那些你不得不警惕并加以防范的消費(fèi)陷阱。我們有時(shí)候?yàn)樽约旱囊蝗杖投械矫悦?，因?yàn)樵谖覀冑?gòu)買(mǎi)的過(guò)程中，你不得不要留點(diǎn)神，在你選擇那些綠色食品的時(shí)候，也會(huì)被一些冒充的假貨所干擾。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)理念：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師提供思路、方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教師設(shè)設(shè)計(jì)問(wèn)題要有目的性、有針對(duì)性，層層深入。增強(qiáng)權(quán)利觀念，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。
3、分學(xué)習(xí)小組：小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：做一名合格的消費(fèi)者，維護(hù)自己的合法權(quán)益;維護(hù)權(quán)益的途徑。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)和法律方面的指示，增強(qiáng)判斷能力和選擇能力;作為消費(fèi)者的合法權(quán)利遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)?、合理的消費(fèi)行為，養(yǎng)成良好的.權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、練就一雙“慧眼”。
教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：練就一雙“慧眼”。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)方法：學(xué)生以討論、合作、探究與實(shí)踐為主，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前把班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：老師上課伊始就站在第一座的某個(gè)同學(xué)前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。
師：這支筆很好呀!你花多少錢(qián)賣(mài)的?生說(shuō)……。
生：真彩、晨光……。
師：為什么它好?
生：水多、便宜……。
師過(guò)渡：同學(xué)們真是心明眼亮，買(mǎi)筆你們可是行家呀!但其它商品你們是否也買(mǎi)好呢?好!我給大家一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)!首先讓大家“露一手”!
選兩名同學(xué)到前面“模擬購(gòu)物”。購(gòu)物的同學(xué)要看好“規(guī)則”，注意“友情提示”呀。(放幻燈片，背景音樂(lè)《霧里看花》。)(目的：設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài))。
一、露一手——商品導(dǎo)購(gòu)臺(tái)。(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)以選購(gòu)物品的形式在活動(dòng)中總結(jié)，實(shí)踐出真知)。
過(guò)渡：兩位同學(xué)在兩分鐘之內(nèi)選購(gòu)了這些商品，真是很棒!選出一名“超市大贏家”。(可再找兩名同學(xué)幫驗(yàn)收、查數(shù)商品)。
師：看來(lái)，我們要想買(mǎi)到合適的、正規(guī)的、優(yōu)質(zhì)的商品，還真得擁有一雙慧眼，這樣才能從琳瑯滿目的商品中，林林總總的信息中進(jìn)行比較、鑒別，選擇適當(dāng)?shù)?、合理的消費(fèi)行為。看來(lái)，我們真得學(xué)兩招了。
二、學(xué)兩招——購(gòu)物咨詢處。(通過(guò)學(xué)生的總結(jié)歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環(huán)節(jié))。
過(guò)渡：孫悟空的“火眼金睛”是怎么煉出來(lái)的?我們?cè)鯓硬拍軣捑鸵浑p“慧眼”?(學(xué)生自由討論，回答問(wèn)題)。
小結(jié)：練就一雙慧眼需要我們自身的努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)商品、服務(wù)、市場(chǎng)、消費(fèi)方面的知識(shí);學(xué)習(xí)相關(guān)方面的法律知識(shí)。
過(guò)渡：同學(xué)們知道的知識(shí)可真多呀!知識(shí)知識(shí)多一點(diǎn)，煩惱就會(huì)少很多呀。下面老師選一項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位探討探討這個(gè)問(wèn)題，然后每組選出一個(gè)代表說(shuō)上三言兩語(yǔ)。
三、說(shuō)三言——生活風(fēng)向標(biāo)。(探究階段，學(xué)以致用的環(huán)節(jié))。
案例分析：小明……字典……(學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題)(通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后尋求解決的一般途徑)。
生活經(jīng)歷：現(xiàn)實(shí)生活中，你或家人有沒(méi)有向小明一樣作為消費(fèi)者遇到過(guò)被侵權(quán)的事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
出謀劃策：幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。(如果學(xué)生講的侵權(quán)問(wèn)題屬于“小事”，問(wèn)同學(xué)“小官司值不值得打?”如果學(xué)生講的侵權(quán)問(wèn)題屬于“大事”，就再追問(wèn):：如果是“小事”，小官司值不值得打)(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的合法權(quán)利受到傷害時(shí)，要懂得維權(quán)，不能忍氣吞聲，懂得姑息就是放縱的道理。)(小組討論、交流，選代表發(fā)言)。
小結(jié)：法律賦予我們消費(fèi)者權(quán)力，我們也應(yīng)該具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這種意識(shí)表現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)過(guò)程中，要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，提高警惕，不給不法商法以可乘之機(jī);在侵權(quán)發(fā)生后，我們要拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)利。維護(hù)權(quán)益要通過(guò)正當(dāng)?shù)?、合法的途徑。這些途徑：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請(qǐng)求消協(xié)和解;向有關(guān)行政部門(mén)申訴;提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。(這是本課的重點(diǎn)，板書(shū)顯示)。
四、談五語(yǔ)——課堂定海針。(對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，最好能夠邊總結(jié)的時(shí)候邊歸納)(教師板書(shū))。
過(guò)渡：這節(jié)課的內(nèi)容就是這些。想必這節(jié)課你的收獲一定不少吧?清點(diǎn)一下你囊中收獲的知識(shí)，談上三言五語(yǔ)。評(píng)委準(zhǔn)備評(píng)選結(jié)果。
設(shè)問(wèn)：
這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)?
如果你的家人或朋友作為消費(fèi)者被侵權(quán)，你打算怎么幫他?
(學(xué)生邊總結(jié)，老師邊板書(shū))。
評(píng)委：宣布獲獎(jiǎng)小組。一組：最有鑒別能力獎(jiǎng);二組：最有保護(hù)意識(shí)獎(jiǎng);三組;最有合作意識(shí)獎(jiǎng);三組：最有實(shí)踐能力獎(jiǎng);四組：最有觀察能力獎(jiǎng);;五組：最有探究能力獎(jiǎng);六組：最有創(chuàng)新能力獎(jiǎng)。
五、尋四方——社會(huì)實(shí)踐站。
收集你身邊或網(wǎng)上收集消費(fèi)者合法權(quán)利被侵害的典型案例，分析案例，探究解決辦法，寫(xiě)出相關(guān)報(bào)道。寄到我的郵箱里。我希望和我們同學(xué)不僅僅成為一節(jié)課的師生，更成為永久的朋友，愿意成為朋友的把你的“報(bào)告”發(fā)給我。
今年“兩會(huì)”上，代表、委員關(guān)于改善消費(fèi)環(huán)境、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的議案、提案、建議有30個(gè)左右，相信在商家和消費(fèi)者及黨和政府的共同努力下，我們的消費(fèi)環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。
結(jié)束語(yǔ)：(伴著歌聲結(jié)束)我們生活的世界有白天和黑夜，就像我們的生活中有美好和丑陋，面對(duì)美好，我們要真心贊揚(yáng);面對(duì)丑陋，我們要用心去改變。同學(xué)們，當(dāng)你遇到丑陋時(shí)，請(qǐng)拿起你手中的武器保護(hù)自己，國(guó)家、社會(huì)、法律是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。相信陽(yáng)光般的夢(mèng)想，定會(huì)成就你人生的輝煌。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、安全保障權(quán)，消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，依法享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。
2、知悉真情權(quán)。(或稱(chēng)知情權(quán)、了解權(quán))。
資料。
3、自主選擇權(quán)。
消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。
4、公平交易權(quán)。
消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件;有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為。
5、獲得賠償權(quán)。
消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。
6、依法結(jié)社權(quán)。
消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的.社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利。
7、知識(shí)獲取權(quán)。
消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利。
8、維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。
消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利。
9、監(jiān)督批評(píng)權(quán)。
消費(fèi)者有權(quán)對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督、批評(píng)、建議，對(duì)違法行為進(jìn)行檢舉、控告。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1962年3月15日美國(guó)前總統(tǒng)約翰·肯尼迪在美國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了著名的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有權(quán)獲得安全保障；有權(quán)獲得正確資料；有權(quán)自由決定選擇；有權(quán)提出消費(fèi)意見(jiàn)。315標(biāo)志肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國(guó)消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作為最基本的工作目標(biāo)。從1983年以來(lái)，在每年的.315日，全球各地的消費(fèi)者組織都舉行大規(guī)模的活動(dòng)，宣傳消費(fèi)者權(quán)益。
早在20世紀(jì)60年代初，國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟就已確定了消費(fèi)者有下列基本權(quán)利：
1、安全保障權(quán)。
2、知悉真情權(quán)。
3、自主選擇權(quán)。
4、公平交易權(quán)。
5、依法求償權(quán)。
6、求教獲知權(quán)。
7、依法結(jié)社權(quán)。
8、維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。
9、監(jiān)督批評(píng)權(quán)。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
看完了本課的教學(xué)視頻后，我感觸很多：
一、教師是把課本知識(shí)進(jìn)行重組，把兩框的重點(diǎn)組合在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。
二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
教師通過(guò)視頻錄像（藏秘排毒）引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實(shí)生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、運(yùn)用了多種教學(xué)手段。本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求、知識(shí)的跨度和學(xué)生的認(rèn)知水平，為了使整個(gè)課程的學(xué)習(xí)更為連貫，在對(duì)教材進(jìn)行了相應(yīng)的整合之后，分別從消費(fèi)者享有的權(quán)利和消費(fèi)者維權(quán)的途徑兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，如視頻錄像（藏秘排毒），小品表演（老大爺買(mǎi)羊肉）、小組討論等等，不但能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，而且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面也起到了積極的作用。
2、用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，獲得積極體驗(yàn)。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，通過(guò)老大爺買(mǎi)羊肉的小品表演，讓學(xué)生思考老大爺?shù)哪男?quán)利受到侵害來(lái)鞏固消費(fèi)者的權(quán)利，然后教師又讓學(xué)生小組思考討論老大爺和家人該怎么做，并通過(guò)表演的方式把解決的辦法展示出來(lái)，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。在這樣的課堂氛圍中，由學(xué)生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進(jìn)行角色扮演，都充分考慮到學(xué)生的需求，進(jìn)行生活中的消費(fèi)維權(quán)模擬，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為課堂增添了活力，還教會(huì)學(xué)生掌握了維權(quán)的方法，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力。