教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。編寫教案時(shí)，教師需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。在編寫教案時(shí)，可以參考其他教師的教案經(jīng)驗(yàn)和方法。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書寫。
教學(xué)流程：
（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。
（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的'魅力。
1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。
2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）。
3．情景朗讀，讀中悟情。
（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。
（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。
（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。
（4）師生合作誦讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。
4．展示交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?BR> 2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽(tīng)、寫、運(yùn)用的程度。
3、通過(guò)識(shí)字，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的'好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來(lái)一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”
師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。
師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）。
二、愉快識(shí)字。
1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳?lè)聲中出發(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？”然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，
三、學(xué)習(xí)生字。
1、卡片出示生字。
（1）指生認(rèn)讀。
（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。
（3）擴(kuò)詞。
（4）根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容。
（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出是左小右大的字。
（2）這些字為什么用“”做偏旁？
（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。
（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？
（2）問(wèn)：這些字哪個(gè)字最難寫？
（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。
（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。
按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。
（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。
四、鞏固練習(xí)。
1、找朋友游戲。
2、送生字寶寶回家。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰(shuí)能把它們送回家。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。
三、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿。
4、榜樣示范。
五、課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)：小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。(螞蟻)。
二、師：小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)。
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，糾正字音。
3、生再讀課文，畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
五：學(xué)習(xí)生字：
1讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍?，認(rèn)識(shí)漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
5、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?
7、開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記)，用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生記字形。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))。
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。
4、男女生互讀并加上動(dòng)作，男問(wèn)：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。
八、師：課文的六句話都是以什么動(dòng)物在哪里干什么的句式來(lái)寫的，大然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?師范說(shuō)幾句，然后四人小組合作每人說(shuō)一句，然后再組合在一起。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。
二、設(shè)計(jì)理念。
在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。
四、過(guò)程與方法。
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣和識(shí)字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具生字卡。
七、課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！?、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時(shí)我們?cè)诩抑心苡^賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代。
二、朗讀感悟。
1、自由讀詞語(yǔ)，畫出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識(shí)字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語(yǔ)。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個(gè)神話故事，選出代表“故。
事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評(píng)價(jià)。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片齊讀，開(kāi)火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫?、常、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開(kāi)火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填?！衔摇鹎啊浴d。
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲?！吧?、嫦、宙”是翹舌音。
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開(kāi)火車讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。
1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
2、出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
3、描寫、臨寫教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫出兩個(gè)詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。
主要板書安排：識(shí)字7。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
課外：朗讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．揭示課題，明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書）。口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。
二．看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字。
1．投影出示第一幅圖。（把字蓋上）。
2．出示“鳥(niǎo)”字。
“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫“鳥(niǎo)”要注意什么？
3．投影出示第三幅圖。
4．投影出示第四幅圖。
5．投影出示第五幅圖。
師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
四．指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生看筆順圖，描紅。
2．反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、?！钡墓P順。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)鞏固。
認(rèn)讀生字。
二．指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意。
1．學(xué)生自由讀。
2．檢查生字讀音。
（1）帶拼音認(rèn)讀。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
3．指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4．學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫了什么意思？
5．反饋討論：
（1）這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
（2）為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6．再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7．背誦詩(shī)歌。
四．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果。
1．卡片認(rèn)讀，組詞。
2．學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側(cè)、耳、深、但。
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4．練寫字詞。
5．聽(tīng)寫生字詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字。
2、繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？
一、學(xué)習(xí)“日”字。
1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。
師：圖上畫的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。
2、認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。
“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？
日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓?！皥A”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的`生字，大家想辦法讀一讀記憶。
師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。
生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。
日的筆順：師：翻開(kāi)書，日字在田字格里怎么寫？
3、生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。
二、學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）。
1、認(rèn)識(shí)筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）。
2、水的筆順：3、火的筆順：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫，認(rèn)識(shí)筆畫豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、滲透環(huán)保、安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確規(guī)范地書寫4個(gè)生字。
2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。
2、出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅?！睂W(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）。
1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫豎折（）；筆順：
第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。
2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：
規(guī)則從上到下。
3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：
規(guī)則先里邊后封口。
4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：
第一筆橫寫在橫中線上。
三、看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。
青山石頭田地泥土。
讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”
四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。
我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七
文章摘要:。
本文章的主要內(nèi)容是最新的關(guān)于識(shí)字4優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)四，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
（一）看圖談話，引出所學(xué)生字。
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻。它們?cè)诟墒裁茨?？出示生字：展、運(yùn)。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛?？纯粗┲朐诟墒裁矗砍鍪荆壕W(wǎng)。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的.構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語(yǔ)言演示字詞的意思：展（翅）、運(yùn)、網(wǎng)。
（三）練習(xí)鞏固。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
（四）朗讀感悟。
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：蜻蜓半空展翅飛、螞蟻地上運(yùn)食糧、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競(jìng)賽讀。
6．配合動(dòng)作表演讀。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．指導(dǎo)寫前、空時(shí)，注意這兩個(gè)字在田字格里的位置，前是上小下大，空是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫。
（六）展示活動(dòng)。
1．我會(huì)認(rèn)。
展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2．我會(huì)寫。
能聽(tīng)寫本課六個(gè)生字。
3．我會(huì)編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
4．教師范寫。
5．學(xué)生書空。
6．學(xué)生描紅。仿寫。
（七）興趣延伸。
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八
這是一堂很成功的識(shí)字課。在教學(xué)中，王老師把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)－－識(shí)字，寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，就有三個(gè)亮點(diǎn)。
1、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
二年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍R(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種形式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，有課件直觀的認(rèn)記生字詞，有結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境來(lái)認(rèn)記，小組合作互相認(rèn)字。老師從帶拼音讀到去掉拼音讀，無(wú)論是哪一種形式，它都是有層次，有梯度，反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)記生字得到了鞏固。
2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的`那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。王老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，有用加一加、減一減、換一換的方法，也有用小兒歌識(shí)記的。王老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形近字特點(diǎn)識(shí)字的方法，在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
3、注重課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。
王老師在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣，看黑板的時(shí)候老師指到學(xué)生要看到哪，老師就是黑板。
4、通過(guò)視頻等多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文。
《識(shí)字4》是以四字成語(yǔ)為重點(diǎn)的識(shí)字課。有很多的成語(yǔ)故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老師在課堂上未學(xué)生播放了動(dòng)畫片《駱駝和羊》，通過(guò)動(dòng)畫片讓學(xué)生領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入。
新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。
文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。
本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長(zhǎng)些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
2、這部分課文內(nèi)容。
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言。
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……。
七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書包里的書本、文具上的字。
識(shí)字2。
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識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，暑假谷老師去大連玩了一趟，那兒的景色美極了!尤其是大連港口，既繁華又熱鬧。當(dāng)老師站在一望無(wú)際的海邊時(shí)，心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色，老師特意帶回了一幅畫(出示圖畫)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?
二、由圖入境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
(出示詞語(yǔ)：鐵錨)學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。
(出示“鐵錨”實(shí)物圖)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：鐵錨有兩個(gè)爪(重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”的讀音)。
生2：鐵錨能停船。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)。
三、朗讀兒歌。
這時(shí)，有個(gè)非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽(tīng)嗎?
出示兒歌：船上有只錨。
船上的錨兩個(gè)爪。
船上的錨能停船。
請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌、周圍同學(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)、讀好加點(diǎn)字的音。
四、學(xué)生看圖自編兒歌。
看到同學(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來(lái)湊熱鬧(出示小貓圖)，它說(shuō)呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎?(這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試)。
生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛(ài)吃魚。
生2：我家的貓喵喵叫。
生3：我家的貓藍(lán)眼睛，我家的貓能捉鼠。
生4：我家的貓搖尾巴，我家的貓最乖巧。
教師對(duì)學(xué)生所編兒歌，進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)出示書上的三句兒歌：
家里有貓。
家里的貓四只腳。
家里的貓喵喵叫。
學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對(duì)比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字，重點(diǎn)讀好。
學(xué)生運(yùn)用各種方式朗讀兒歌：男女生對(duì)讀、開(kāi)火車讀，個(gè)別讀，集體讀等。
五、熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。
我們能給這首兒歌起個(gè)什么名字呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示：貓和錨)。
師故意為難地說(shuō)：“一會(huì)兒是貓，一會(huì)兒是錨，我都分不清貓和錨了，同學(xué)們能分的清嗎?”
生1：貓和錨有相同的地方，右邊都是“苗”字;不同的是“貓”的偏旁是反犬旁，“錨”的偏旁是金字旁。
生2：小貓是動(dòng)物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。
生3：還可以從字音上區(qū)分，“貓”是一聲，“錨”是二聲。
同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來(lái)區(qū)別這兩個(gè)字。根據(jù)大家說(shuō)的，老師得出了這樣的結(jié)論(出示最后三句兒歌)：
貓和錨。
莫混淆。
看看偏旁就知道(學(xué)生齊讀)。
六、學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。
右邊是“苗”的字還有很多，我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧。
1、老師做描紅的動(dòng)作，學(xué)生猜出“描”字。
2、讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作，問(wèn)：怎樣才能瞄得準(zhǔn)?從而使學(xué)生知道，瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。
七、教師小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?！懊纭笔锹暸裕硎具@5個(gè)字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個(gè)字不同的意思。
八、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生讀出組成的字并組詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一
前幾天在接受反思課題組檢查活動(dòng)中，我教授了二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》。在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉(zhuǎn)盤識(shí)字。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我并沒(méi)有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動(dòng)態(tài)的漸變過(guò)程，學(xué)生在這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中，每次都是直接面對(duì)生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會(huì)生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中，興味盎然。我想：
這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。
學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過(guò)程，人們的許多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個(gè)體得自主性，只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好得效果。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒(méi)有過(guò)多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說(shuō)點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要。
在這堂課上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜字、識(shí)字，讓學(xué)生在猜想中對(duì)自己的猜想獲得印證?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識(shí)字有這么一段話：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合?！弊鳛榻處?，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用事實(shí)說(shuō)話。
我們一直說(shuō)“授人以魚，不如授人以魚”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如果每次教學(xué)都能注意到這一點(diǎn)，那教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠(yuǎn)的事情。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“、”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：
神話祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱。
（3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> ……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> 四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、作業(yè)：
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字。
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）。
明亮：光線充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車到郊外。
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車回家。
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識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識(shí)字。
1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2．認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車讀。
(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)。
1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?BR> (3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會(huì)認(rèn)。
(1)抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。
2．我會(huì)說(shuō)。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)。
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說(shuō)一說(shuō)。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫。
1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．表演背誦課文。
2．收集小動(dòng)物的資料。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字4。
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車到郊外。
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車回家。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十六
1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。
2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?
[學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。]。
3.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1.出示圖片1，問(wèn)：圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)。
2.教師教學(xué)生讀。
3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”?？吹搅艘粋€(gè)人在做握手的姿勢(shì)，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來(lái)有了今天的“人”字。
5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。
1.教師出示文中小女孩的頭像，說(shuō)說(shuō)每一張臉都有哪些器官組成。
2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么?
4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5.教師教學(xué)生讀這些生字。
6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個(gè)名字叫足，也是從古代的象形字演變而來(lái)的。
8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程，識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2.大家一起讀一讀。
3.老師把拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)這些字嗎?師隨意指生字學(xué)生自由搶讀。要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4.指名上臺(tái)來(lái)標(biāo)，集體糾正。
5.游戲:看字卡摸人體器官。
6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十七
(板書開(kāi)書符號(hào))。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時(shí)找一找你們熟悉的小動(dòng)物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動(dòng)物的名稱單獨(dú)標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語(yǔ))。
3、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動(dòng)物圖片都回家了，誰(shuí)還能大聲，自信地喊出這些動(dòng)物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開(kāi)火車。
三.觀察生字，識(shí)記生字。
(出示課件：動(dòng)物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來(lái)看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來(lái)的生字你認(rèn)識(shí)嗎?試著讀讀吧!誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個(gè)字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個(gè)字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫(kù)里有很多這樣的生字。
過(guò)渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識(shí)記發(fā)記生字)。
出示課件：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)網(wǎng)、運(yùn)、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運(yùn)這兩個(gè)生字。剩下的這個(gè)字讓我們一起來(lái)想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們?cè)趯W(xué)校的什么地方見(jiàn)過(guò)它。
生：足球場(chǎng)，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺(jué)得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時(shí)出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個(gè)框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來(lái)寫寫，看是不是他說(shuō)的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽(tīng)到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說(shuō)說(shuō)讀了課文后你看到小動(dòng)物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問(wèn)學(xué)生答，第二三遍分大組問(wèn)答。
問(wèn)：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫生字。
過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請(qǐng)你們教它們學(xué)寫這幾個(gè)生字。
(課件出示四會(huì)字)。
1、指名讀，開(kāi)火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)教大家寫網(wǎng)字?
過(guò)渡：誰(shuí)還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個(gè)孩子寫的對(duì)極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字。口令：誰(shuí)的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
“彈琴養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教具：
實(shí)物投影、輕音樂(lè)磁帶生字、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
2、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、看圖引入。
1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)的字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“模”。
4、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？
5、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀。
3、再練讀，讀喜歡的`一行。
4、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好？
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
3、展示學(xué)生的字，評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、自己讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、同桌檢查讀。
4、開(kāi)火車讀。
二、誦讀詞語(yǔ)。
1、教師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的讀。
3、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。
4、指名讀第一行詞語(yǔ)，評(píng)議，齊讀。
5、自主讀后三行詞語(yǔ)。
6、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、學(xué)生觀察范寫、描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨摹。
3、展示評(píng)議。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
1、抄寫、聽(tīng)寫生字。
2、讀詞語(yǔ)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十九
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)：
1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）。
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
作者郵箱：zbhtlijun-。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書寫。
教學(xué)流程：
（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。
（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的'魅力。
1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。
2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）。
3．情景朗讀，讀中悟情。
（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。
（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。
（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。
（4）師生合作誦讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。
4．展示交流。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?BR> 2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽(tīng)、寫、運(yùn)用的程度。
3、通過(guò)識(shí)字，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的'好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來(lái)一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”
師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。
師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）。
二、愉快識(shí)字。
1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳?lè)聲中出發(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？”然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，
三、學(xué)習(xí)生字。
1、卡片出示生字。
（1）指生認(rèn)讀。
（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。
（3）擴(kuò)詞。
（4）根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容。
（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出是左小右大的字。
（2）這些字為什么用“”做偏旁？
（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。
（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？
（2）問(wèn)：這些字哪個(gè)字最難寫？
（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。
（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。
按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。
（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。
四、鞏固練習(xí)。
1、找朋友游戲。
2、送生字寶寶回家。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰(shuí)能把它們送回家。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。
三、教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿。
4、榜樣示范。
五、課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)：小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。(螞蟻)。
二、師：小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)。
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，糾正字音。
3、生再讀課文，畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
五：學(xué)習(xí)生字：
1讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍?，認(rèn)識(shí)漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
5、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?
7、開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記)，用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生記字形。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))。
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。
4、男女生互讀并加上動(dòng)作，男問(wèn)：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。
八、師：課文的六句話都是以什么動(dòng)物在哪里干什么的句式來(lái)寫的，大然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?師范說(shuō)幾句，然后四人小組合作每人說(shuō)一句，然后再組合在一起。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。
二、設(shè)計(jì)理念。
在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。
四、過(guò)程與方法。
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣和識(shí)字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具生字卡。
七、課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！?、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時(shí)我們?cè)诩抑心苡^賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代。
二、朗讀感悟。
1、自由讀詞語(yǔ)，畫出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識(shí)字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語(yǔ)。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個(gè)神話故事，選出代表“故。
事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評(píng)價(jià)。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片齊讀，開(kāi)火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫?、常、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開(kāi)火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填?！衔摇鹎啊浴d。
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲?！吧?、嫦、宙”是翹舌音。
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開(kāi)火車讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙。
1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
2、出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
3、描寫、臨寫教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫出兩個(gè)詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。
主要板書安排：識(shí)字7。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
課外：朗讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．揭示課題，明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書）。口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。
二．看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字。
1．投影出示第一幅圖。（把字蓋上）。
2．出示“鳥(niǎo)”字。
“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫“鳥(niǎo)”要注意什么？
3．投影出示第三幅圖。
4．投影出示第四幅圖。
5．投影出示第五幅圖。
師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
四．指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生看筆順圖，描紅。
2．反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、?！钡墓P順。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)鞏固。
認(rèn)讀生字。
二．指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意。
1．學(xué)生自由讀。
2．檢查生字讀音。
（1）帶拼音認(rèn)讀。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
3．指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4．學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫了什么意思？
5．反饋討論：
（1）這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
（2）為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6．再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7．背誦詩(shī)歌。
四．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果。
1．卡片認(rèn)讀，組詞。
2．學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側(cè)、耳、深、但。
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4．練寫字詞。
5．聽(tīng)寫生字詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字。
2、繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？
一、學(xué)習(xí)“日”字。
1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。
師：圖上畫的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。
2、認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。
“日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？
日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓?！皥A”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的`生字，大家想辦法讀一讀記憶。
師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。
生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。
日的筆順：師：翻開(kāi)書，日字在田字格里怎么寫？
3、生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。
二、學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）。
1、認(rèn)識(shí)筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）。
2、水的筆順：3、火的筆順：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫，認(rèn)識(shí)筆畫豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、滲透環(huán)保、安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確規(guī)范地書寫4個(gè)生字。
2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。
2、出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅?！睂W(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）。
1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫豎折（）；筆順：
第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。
2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：
規(guī)則從上到下。
3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：
規(guī)則先里邊后封口。
4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：
第一筆橫寫在橫中線上。
三、看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。
青山石頭田地泥土。
讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”
四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。
我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七
文章摘要:。
本文章的主要內(nèi)容是最新的關(guān)于識(shí)字4優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)四，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
（一）看圖談話，引出所學(xué)生字。
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻。它們?cè)诟墒裁茨?？出示生字：展、運(yùn)。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛?？纯粗┲朐诟墒裁矗砍鍪荆壕W(wǎng)。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的.構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語(yǔ)言演示字詞的意思：展（翅）、運(yùn)、網(wǎng)。
（三）練習(xí)鞏固。
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
（四）朗讀感悟。
1．自由試讀識(shí)字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：蜻蜓半空展翅飛、螞蟻地上運(yùn)食糧、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競(jìng)賽讀。
6．配合動(dòng)作表演讀。
（五）指導(dǎo)寫字。
1．指導(dǎo)寫前、空時(shí)，注意這兩個(gè)字在田字格里的位置，前是上小下大，空是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫。
（六）展示活動(dòng)。
1．我會(huì)認(rèn)。
展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2．我會(huì)寫。
能聽(tīng)寫本課六個(gè)生字。
3．我會(huì)編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
4．教師范寫。
5．學(xué)生書空。
6．學(xué)生描紅。仿寫。
（七）興趣延伸。
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八
這是一堂很成功的識(shí)字課。在教學(xué)中，王老師把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)－－識(shí)字，寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，就有三個(gè)亮點(diǎn)。
1、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
二年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍R(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種形式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，有課件直觀的認(rèn)記生字詞，有結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境來(lái)認(rèn)記，小組合作互相認(rèn)字。老師從帶拼音讀到去掉拼音讀，無(wú)論是哪一種形式，它都是有層次，有梯度，反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)記生字得到了鞏固。
2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的`那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。王老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，有用加一加、減一減、換一換的方法，也有用小兒歌識(shí)記的。王老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形近字特點(diǎn)識(shí)字的方法，在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
3、注重課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。
王老師在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣，看黑板的時(shí)候老師指到學(xué)生要看到哪，老師就是黑板。
4、通過(guò)視頻等多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文。
《識(shí)字4》是以四字成語(yǔ)為重點(diǎn)的識(shí)字課。有很多的成語(yǔ)故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老師在課堂上未學(xué)生播放了動(dòng)畫片《駱駝和羊》，通過(guò)動(dòng)畫片讓學(xué)生領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)讀書本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入。
新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。
文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。
本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長(zhǎng)些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
2、這部分課文內(nèi)容。
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言。
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……。
七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書包里的書本、文具上的字。
識(shí)字2。
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識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，暑假谷老師去大連玩了一趟，那兒的景色美極了!尤其是大連港口，既繁華又熱鬧。當(dāng)老師站在一望無(wú)際的海邊時(shí)，心情特別舒暢。為了能和大家分享這美麗的景色，老師特意帶回了一幅畫(出示圖畫)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?
二、由圖入境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
(出示詞語(yǔ)：鐵錨)學(xué)生讀詞，觀察字型：左右結(jié)構(gòu)，金字旁。
(出示“鐵錨”實(shí)物圖)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：鐵錨有兩個(gè)爪(重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”的讀音)。
生2：鐵錨能停船。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)。
三、朗讀兒歌。
這時(shí)，有個(gè)非常聰明的人看到了這種情景，就編了一首兒歌，想聽(tīng)嗎?
出示兒歌：船上有只錨。
船上的錨兩個(gè)爪。
船上的錨能停船。
請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌、周圍同學(xué)互相讀、指名讀兒歌，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)、讀好加點(diǎn)字的音。
四、學(xué)生看圖自編兒歌。
看到同學(xué)們讀得這么起勁，小貓也想來(lái)湊熱鬧(出示小貓圖)，它說(shuō)呀，想讓我們班同學(xué)幫它編一首兒歌，行嗎?(這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛舉手躍躍欲試)。
生1：我家有只貓，我家的貓四條腿，我家的貓愛(ài)吃魚。
生2：我家的貓喵喵叫。
生3：我家的貓藍(lán)眼睛，我家的貓能捉鼠。
生4：我家的貓搖尾巴，我家的貓最乖巧。
教師對(duì)學(xué)生所編兒歌，進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)出示書上的三句兒歌：
家里有貓。
家里的貓四只腳。
家里的貓喵喵叫。
學(xué)生自由讀兒歌，并與前面出示的三句兒歌對(duì)比著讀，從而找出“錨”、“貓”、“喵”這三個(gè)容易讀混的字，重點(diǎn)讀好。
學(xué)生運(yùn)用各種方式朗讀兒歌：男女生對(duì)讀、開(kāi)火車讀，個(gè)別讀，集體讀等。
五、熟讀兒歌，學(xué)習(xí)形聲字。
我們能給這首兒歌起個(gè)什么名字呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示：貓和錨)。
師故意為難地說(shuō)：“一會(huì)兒是貓，一會(huì)兒是錨，我都分不清貓和錨了，同學(xué)們能分的清嗎?”
生1：貓和錨有相同的地方，右邊都是“苗”字;不同的是“貓”的偏旁是反犬旁，“錨”的偏旁是金字旁。
生2：小貓是動(dòng)物，所以用反犬旁表示，鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。
生3：還可以從字音上區(qū)分，“貓”是一聲，“錨”是二聲。
同學(xué)們真聰明，能從字音和字型上來(lái)區(qū)別這兩個(gè)字。根據(jù)大家說(shuō)的，老師得出了這樣的結(jié)論(出示最后三句兒歌)：
貓和錨。
莫混淆。
看看偏旁就知道(學(xué)生齊讀)。
六、學(xué)習(xí)帶有“苗”字的形聲字。
右邊是“苗”的字還有很多，我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧。
1、老師做描紅的動(dòng)作，學(xué)生猜出“描”字。
2、讓學(xué)生做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作，問(wèn)：怎樣才能瞄得準(zhǔn)?從而使學(xué)生知道，瞄準(zhǔn)的“瞄”是目字旁和苗字組成的。
七、教師小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)的字都是以“苗”字作為主字，給它加上不同的偏旁，組成新字。這是漢字的一種造字方法。這些字叫“形聲字”?！懊纭笔锹暸裕硎具@5個(gè)字的讀音與苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每個(gè)字不同的意思。
八、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生讀出組成的字并組詞。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一
前幾天在接受反思課題組檢查活動(dòng)中，我教授了二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》。在這堂課上，我打破了教材的順序，先給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌，再帶出轉(zhuǎn)盤識(shí)字。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我并沒(méi)有脫離課本，而是活用了課本。把書本兒歌中靜態(tài)的畫面演變成動(dòng)態(tài)的漸變過(guò)程，學(xué)生在這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中，每次都是直接面對(duì)生字，在不斷摸索中、發(fā)現(xiàn)中理解生字、學(xué)會(huì)生字。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律后，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律猜字、識(shí)字，從頭至尾，學(xué)生始終處于有趣的識(shí)字游戲中，興味盎然。我想：
這堂課，學(xué)生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。
學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的個(gè)體的習(xí)得過(guò)程，人們的許多生命活動(dòng)都可以稱之為學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個(gè)體得自主性，只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)才可能獲得最好得效果。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，再發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)，并沒(méi)有過(guò)多的花樣，然而學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！倍以谶@堂課上所采用的方式正好順應(yīng)了學(xué)生的需要，或者說(shuō)點(diǎn)燃了蘊(yùn)藏于心靈深處的需要。
在這堂課上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜字、識(shí)字，讓學(xué)生在猜想中對(duì)自己的猜想獲得印證?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于識(shí)字有這么一段話：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合?！弊鳛榻處?，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用事實(shí)說(shuō)話。
我們一直說(shuō)“授人以魚，不如授人以魚”，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想：如果每次教學(xué)都能注意到這一點(diǎn)，那教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不是很遙遠(yuǎn)的事情。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、比較“、、”、“、”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
4、識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“、、”、“、”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)本課5個(gè)生字。
2、比較“、”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、出示：
神話祝福祖先裙子襯衫。
（1）自由讀。
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）。
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。
1、出示：
麻雀老雕大雁。
（1）自由讀。
（2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱。
（3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> ……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?BR> 四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、作業(yè)：
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字。
3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸。
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引。
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）。
明亮：光線充足。
我們可以說(shuō)：明亮的（）。
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
我們可以說(shuō)：晴朗的（）。
（5）齊讀詞語(yǔ)。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
明亮晴朗朦朧。
彎腰踢腿挺胸。
我的教學(xué)反思：
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車到郊外。
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車回家。
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識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識(shí)字。
1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2．認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車讀。
(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲胡。
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)。
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)。
1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的`句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……。
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……。
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……。
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。
1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?BR> (3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。
1．我會(huì)認(rèn)。
(1)抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。
2．我會(huì)說(shuō)。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)。
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦。
1．齊讀全文。
2．看圖說(shuō)一說(shuō)。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫。
1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．表演背誦課文。
2．收集小動(dòng)物的資料。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字4。
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車到郊外。
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？
2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？
2、出示字寶寶。
師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）。
1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）。
2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。
3、師：有些什么顏色的氣球？
紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）。
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀兒歌。
1、出示氣球詩(shī)。
紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
幼兒集體念兒歌（二遍）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。
五、游戲“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？
2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車回家。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十六
1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。
2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?
[學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。]。
3.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”
1.出示圖片1，問(wèn)：圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)。
2.教師教學(xué)生讀。
3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”?？吹搅艘粋€(gè)人在做握手的姿勢(shì)，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來(lái)有了今天的“人”字。
5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。
三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。
1.教師出示文中小女孩的頭像，說(shuō)說(shuō)每一張臉都有哪些器官組成。
2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么?
4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。
5.教師教學(xué)生讀這些生字。
6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?
7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個(gè)名字叫足，也是從古代的象形字演變而來(lái)的。
8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程，識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀。
1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。
2.大家一起讀一讀。
3.老師把拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)這些字嗎?師隨意指生字學(xué)生自由搶讀。要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4.指名上臺(tái)來(lái)標(biāo)，集體糾正。
5.游戲:看字卡摸人體器官。
6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十七
(板書開(kāi)書符號(hào))。
生：借助拼音讀生字。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時(shí)找一找你們熟悉的小動(dòng)物。
(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動(dòng)物的名稱單獨(dú)標(biāo)記)。
2、拼讀生字。
(出示課件：圖畫、拼音、詞語(yǔ))。
3、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動(dòng)物圖片都回家了，誰(shuí)還能大聲，自信地喊出這些動(dòng)物寶寶的名字?
(出示課件：去掉拼音)指名讀、開(kāi)火車。
三.觀察生字，識(shí)記生字。
(出示課件：動(dòng)物名稱)。
生：都是蟲字旁。
生：都是形聲字。
師：再來(lái)看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來(lái)的生字你認(rèn)識(shí)嗎?試著讀讀吧!誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)?
生：左邊的生字和整個(gè)字的讀音很像。
師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個(gè)字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫(kù)里有很多這樣的生字。
過(guò)渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?
(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識(shí)記發(fā)記生字)。
出示課件：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)網(wǎng)、運(yùn)、展。
師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運(yùn)這兩個(gè)生字。剩下的這個(gè)字讓我們一起來(lái)想想辦法記住它。
(引導(dǎo))師：你們?cè)趯W(xué)校的什么地方見(jiàn)過(guò)它。
生：足球場(chǎng)，足球門。
(課件出示足球門)。
師;你們覺(jué)得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時(shí)出現(xiàn))。
生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。
生：網(wǎng)字的外面這個(gè)框框和足球網(wǎng)的框框很像。
師：是嗎?那我們一起來(lái)寫寫，看是不是他說(shuō)的這樣。小手指……橫，橫折鉤。
師：那就讓我聽(tīng)到你響亮的讀書聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)。
師;你們讀得真棒，能說(shuō)說(shuō)讀了課文后你看到小動(dòng)物們都在干什么嗎?
四;課間休息。
(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問(wèn)學(xué)生答，第二三遍分大組問(wèn)答。
問(wèn)：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛。
五、學(xué)寫生字。
過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請(qǐng)你們教它們學(xué)寫這幾個(gè)生字。
(課件出示四會(huì)字)。
1、指名讀，開(kāi)火車讀。
2、學(xué)寫“網(wǎng)”
(1)指導(dǎo)筆順。
師：那就讓我們從網(wǎng)字開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)教大家寫網(wǎng)字?
過(guò)渡：誰(shuí)還記得網(wǎng)字怎么寫。
(2)指名書空。
(3)學(xué)生書空(師;這個(gè)孩子寫的對(duì)極了，讓我們和他一起寫網(wǎng)字。口令：誰(shuí)的手指最漂亮)。
(4)觀察字形和在田字格中的位置。
(5)師范寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫。
按此方法，教授房、前、螞、蟻、空。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
“彈琴養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教具：
實(shí)物投影、輕音樂(lè)磁帶生字、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
2、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、看圖引入。
1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)的字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“模”。
4、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？
5、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀。
3、再練讀，讀喜歡的`一行。
4、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好？
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
3、展示學(xué)生的字，評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、自己讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、同桌檢查讀。
4、開(kāi)火車讀。
二、誦讀詞語(yǔ)。
1、教師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的讀。
3、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。
4、指名讀第一行詞語(yǔ)，評(píng)議，齊讀。
5、自主讀后三行詞語(yǔ)。
6、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、學(xué)生觀察范寫、描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨摹。
3、展示評(píng)議。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
1、抄寫、聽(tīng)寫生字。
2、讀詞語(yǔ)。
識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十九
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文。
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào)：
1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）。
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
作者郵箱：zbhtlijun-。