文化是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)特標(biāo)志，保護(hù)和傳承文化是我們的責(zé)任。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問(wèn)題。以下是一些創(chuàng)業(yè)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能給創(chuàng)業(yè)者們一些建議。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇一
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的了解，這次對(duì)調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)與制作，讓我了解了設(shè)計(jì)電路的過(guò)程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機(jī)的原理與設(shè)計(jì)理念。實(shí)際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計(jì)方法這次課程設(shè)計(jì)使我明白要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路，必須要細(xì)心，耐心，認(rèn)真。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過(guò)程很煩瑣，有時(shí)花很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。整個(gè)過(guò)程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是多么簡(jiǎn)單的一件事，有時(shí)無(wú)法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。在實(shí)際的操作過(guò)程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來(lái)，并在過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，電路的連接提高了我們解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問(wèn)題，也包括怎樣去查找問(wèn)題。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺(jué)是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過(guò)程中，我的確學(xué)得到很多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，以下是我實(shí)驗(yàn)時(shí)這門課程覺(jué)得應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）多看資料書(shū)，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。
（3）這門課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，要多動(dòng)手。
（4）獨(dú)立思考很重要，但同學(xué)間的相互幫助比較是很有益的，我平時(shí)還是喜歡和同學(xué)討論，和同學(xué)一起不但可以相互查錯(cuò)，還可以相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)別人的錯(cuò)誤，增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己思路。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的了解，所以說(shuō)，坐而言不如立而行，對(duì)于這些電路還是應(yīng)該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì)有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過(guò)程很煩瑣，有時(shí)花很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。
整個(gè)過(guò)程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)數(shù)字鐘是多么簡(jiǎn)單的一件事，主要是在調(diào)試時(shí)花了不少時(shí)間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實(shí)際運(yùn)行中就無(wú)法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時(shí)間，有時(shí)無(wú)法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來(lái)，并在調(diào)試中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，電路的調(diào)試提高了我們解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問(wèn)題，也包括怎樣去查找問(wèn)題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會(huì)在腦海中留下深刻的印象，這個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對(duì)數(shù)字電路認(rèn)識(shí)和理解。
本次課程設(shè)計(jì)主要是用軟件仿真，如果是實(shí)際加工電路板就更加鍛煉我們的動(dòng)手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對(duì)，積極的去解決，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和他人的幫助，最終取得了成功。通過(guò)親自動(dòng)手連線，試驗(yàn)，遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們鞏固了書(shū)本的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)，明白了實(shí)踐的可貴性。動(dòng)手能力的提高，細(xì)心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動(dòng)成果的喜悅，是我們?cè)谶@次課程設(shè)計(jì)中最大的收獲。
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺(jué)是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過(guò)程中，我的確學(xué)得到很多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計(jì)要求，如何找到錯(cuò)誤的原因，如何利用計(jì)算機(jī)來(lái)畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時(shí)遇到了一個(gè)錯(cuò)誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯(cuò)了，有時(shí)更是忘接電源了。在學(xué)習(xí)中的小問(wèn)題在課堂上不可能犯，在動(dòng)手的過(guò)程中卻很有可能犯。特別是在接電路時(shí)，一不小心就會(huì)犯錯(cuò)，而且很不容易檢查出來(lái)。但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件印象深刻。
在制作pcb時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡(jiǎn)單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問(wèn)題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問(wèn)題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，仔細(xì)檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯(cuò)了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問(wèn)題就迎刃而解了。
此次課程設(shè)計(jì)，讓我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
感謝老師的指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無(wú)私幫助！
經(jīng)過(guò)了近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)這篇。
論文。
從開(kāi)始接到論文題目到設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間和同學(xué)完成的項(xiàng)目在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從對(duì)模擬電路的粗略認(rèn)識(shí)和對(duì)相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開(kāi)始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段文字，都有我的勞動(dòng)。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇二
設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造與表達(dá)的藝術(shù)，不僅僅局限于建筑、室內(nèi)、工業(yè)等領(lǐng)域，設(shè)計(jì)也滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。作為一個(gè)普通人，我有幸能夠接觸到一些設(shè)計(jì)作品，從而感受到設(shè)計(jì)帶來(lái)的美、便利和舒適。以下是我在與設(shè)計(jì)作品接觸的過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，設(shè)計(jì)作品能夠給人帶來(lái)美的享受。在我所接觸的設(shè)計(jì)作品中，有些是建筑物、家具、展覽館等，還有些是藝術(shù)品、服裝、圖書(shū)封面等。這些作品都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，追求美的極致。當(dāng)我置身于這些設(shè)計(jì)作品中時(shí)，我感受到了美的沖擊和震撼。設(shè)計(jì)師通過(guò)他們對(duì)色彩、線條、比例、形狀等元素的運(yùn)用，使得作品呈現(xiàn)出和諧、均衡、統(tǒng)一的美感。例如，我曾參觀過(guò)一座當(dāng)代藝術(shù)博物館，館內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)與展覽布局相得益彰，使得每一件藝術(shù)品都得以展示出它們的獨(dú)特之美。這種設(shè)計(jì)所帶來(lái)的美的享受，讓我感到心曠神怡。
其次，設(shè)計(jì)作品能夠給人帶來(lái)便利。生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在，從電子設(shè)備的UI界面到城市的交通規(guī)劃，從日常家居用品到日程管理工具，設(shè)計(jì)作品的存在使得我們的生活更加便捷和高效。例如，當(dāng)我第一次使用智能手機(jī)時(shí)，我對(duì)它的界面設(shè)計(jì)感到非常驚喜。圖標(biāo)的布局合理，操作的流程簡(jiǎn)單易懂，清晰明了的視覺(jué)元素使得我能夠快速而愉快地完成各種操作。這種設(shè)計(jì)所帶來(lái)的便利性，使得我對(duì)設(shè)計(jì)師們的智慧和創(chuàng)造力深感敬佩。
此外，設(shè)計(jì)作品能夠給人帶來(lái)舒適。設(shè)計(jì)作品的意義不僅在于美感和便利，更在于為人們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和體驗(yàn)。家居設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、車內(nèi)設(shè)計(jì)等都旨在通過(guò)合理的功能性布局、人性化的細(xì)節(jié)處理來(lái)提高生活質(zhì)量和工作效率。例如，在我某次去度假的旅途中，我入住了一家設(shè)計(jì)感十足的酒店。酒店客房設(shè)計(jì)充分考慮了人的習(xí)慣和需求，配備了舒適的床、寬敞的浴室、便捷的照明和插座等。在這樣的環(huán)境里，我感到身心舒暢，能夠盡情放松和享受時(shí)光。這種設(shè)計(jì)所帶來(lái)的舒適性，讓我對(duì)設(shè)計(jì)的價(jià)值有了更深的理解。
最后，設(shè)計(jì)作品的力量不僅在于單個(gè)作品本身，更在于它們對(duì)人們心靈的觸動(dòng)。好的設(shè)計(jì)作品不僅僅是一個(gè)物理實(shí)體，更是一種情感的交流和共鳴。在我與設(shè)計(jì)作品互動(dòng)的過(guò)程中，我能夠感受到設(shè)計(jì)師對(duì)生活、對(duì)人類的熱愛(ài)和關(guān)懷。設(shè)計(jì)作品的存在不僅僅是給我們帶來(lái)實(shí)用和美感，更是一種文化、一種精神的表達(dá)。通過(guò)設(shè)計(jì)，我能夠感知到設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意和智慧，也能夠從中獲得啟發(fā)和思考。這種與設(shè)計(jì)作品的心靈互動(dòng)，使我對(duì)設(shè)計(jì)的熱情和興趣不斷增長(zhǎng)。
總而言之，與設(shè)計(jì)作品的接觸讓我擁有了更豐富的感受與體會(huì)。設(shè)計(jì)作品所帶來(lái)的美、便利、舒適以及與人們心靈的共鳴，讓我對(duì)設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與設(shè)計(jì)作品的互動(dòng)，我深深感受到設(shè)計(jì)的力量和魅力，也更加珍惜生活中的每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。我相信，在未來(lái)的日子里，設(shè)計(jì)將繼續(xù)給我們帶來(lái)更多的驚喜和感動(dòng)，讓我們的生活更加美好。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇三
設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)意的藝術(shù)，通過(guò)巧妙地組合形狀、色彩和材質(zhì)，設(shè)計(jì)者能夠創(chuàng)造出獨(dú)特而有吸引力的作品。近日，我對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次深入的體驗(yàn)，這讓我深刻意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性和魅力。我在這次體驗(yàn)中收獲了許多，以下是我對(duì)設(shè)計(jì)所得的心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)能夠傳遞出強(qiáng)烈的情感和意義。在體驗(yàn)中，我遇到了一件名為“時(shí)光之門”的設(shè)計(jì)作品。這個(gè)設(shè)計(jì)將一扇木質(zhì)的門和一個(gè)巨大的鐘結(jié)合在一起，在門上刻有各種有意義的圖案和文字。當(dāng)我走進(jìn)門的時(shí)候，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，感受到了時(shí)間流逝的不可逆轉(zhuǎn)和人生的易逝。設(shè)計(jì)者通過(guò)這一作品傳遞了如此強(qiáng)烈的情感，讓我深深地被感動(dòng)。
其次，設(shè)計(jì)可以改變?nèi)藗兊纳罘绞胶陀^念。在參觀一個(gè)設(shè)計(jì)工作室時(shí)，我見(jiàn)到了一個(gè)以環(huán)保為主題的設(shè)計(jì)作品。這個(gè)作品是一個(gè)以廢棄紙板和塑料瓶制成的茶幾，不僅外觀美觀，而且使用了再生材料。設(shè)計(jì)者通過(guò)這個(gè)作品向大家傳達(dá)了環(huán)保的重要性，并給我們樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。這讓我認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)不僅僅是為了美觀，還可以在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中起到重要的作用。
此外，設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)決定了作品的品質(zhì)。在一個(gè)設(shè)計(jì)展覽中，我看到了一個(gè)設(shè)計(jì)師的椅子作品。這個(gè)椅子看起來(lái)很簡(jiǎn)約，但仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精確的設(shè)計(jì)。椅子的曲線完美地適應(yīng)了人體的輪廓，座位和靠背使用了柔軟而耐用的材料。這個(gè)設(shè)計(jì)師在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都下了功夫，最終創(chuàng)造出了一件令人難以置信的作品。這給我留下了深刻的印象，也讓我明白了在設(shè)計(jì)中，細(xì)節(jié)決定了品質(zhì)的重要性。
同時(shí)，靈感和創(chuàng)造力是設(shè)計(jì)的靈魂。在一個(gè)設(shè)計(jì)工作坊中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)者們是如何追尋靈感的。他們會(huì)通過(guò)觀察自然、研究歷史和觀看各種藝術(shù)作品來(lái)尋找創(chuàng)作靈感。然后，他們會(huì)在腦海中構(gòu)思，并付諸實(shí)踐。這個(gè)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造力的發(fā)揮和大膽的嘗試，才能創(chuàng)造出獨(dú)特而引人注目的設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)師們的無(wú)限創(chuàng)意和勇于創(chuàng)新的精神，令我深受鼓舞。
綜上所述，設(shè)計(jì)是一門充滿創(chuàng)造力和藝術(shù)性的學(xué)科。通過(guò)設(shè)計(jì)，我們可以傳遞情感和意義，改變?nèi)藗兊纳罘绞胶陀^念。設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)決定了作品的品質(zhì)，而靈感和創(chuàng)造力則是設(shè)計(jì)的靈魂。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了設(shè)計(jì)的重要性和魅力，這將激勵(lì)我在將來(lái)更加努力地追求設(shè)計(jì)的藝術(shù)。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇四
設(shè)計(jì)是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術(shù)，它貫穿于我們的生活中的方方面面。當(dāng)我們欣賞一副藝術(shù)品、使用一件精致的家居用品，甚至是一家餐廳的裝修，都能深切地感受到設(shè)計(jì)帶來(lái)的美感和愉悅。通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到了設(shè)計(jì)的力量和魅力。在這篇文章中，我想分享一下我在設(shè)計(jì)方面的感受和體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)給我們帶來(lái)的是美的享受。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些設(shè)計(jì)得非常出色的作品，它們充滿了美感和藝術(shù)的氣息。無(wú)論是一幅精美的畫作、一張精心設(shè)計(jì)的海報(bào)還是一間風(fēng)格獨(dú)特的咖啡館，它們都能給我們的視覺(jué)帶來(lái)愉悅的感受。設(shè)計(jì)師通過(guò)巧妙地運(yùn)用顏色、形狀和材質(zhì)等元素，創(chuàng)造出了令人賞心悅目的作品。這種美的享受不僅僅是一時(shí)的感覺(jué)，更是一種藝術(shù)的魅力，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
其次，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力。設(shè)計(jì)是一個(gè)需要不斷思考和創(chuàng)新的過(guò)程。每當(dāng)我看到一件獨(dú)特的設(shè)計(jì)作品，我不禁會(huì)產(chǎn)生出許多關(guān)于它的問(wèn)題和想法。我會(huì)思考設(shè)計(jì)師是如何進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作的，他們是如何將自己的想法融入到作品中的。這種思考過(guò)程激發(fā)了我的好奇心和創(chuàng)造力，使我更加有興趣去探索設(shè)計(jì)的奧秘。設(shè)計(jì)讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問(wèn)題，并尋找出獨(dú)特的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我的思維能力得到了鍛煉和提升。
另外，設(shè)計(jì)也能夠傳遞一種情感和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)不僅僅是為了滿足人們的需求，更是通過(guò)傳遞一種情感和價(jià)值觀來(lái)打動(dòng)人們的心靈。一件設(shè)計(jì)作品所傳遞的情感可能是喜悅、溫暖、力量或是思考。設(shè)計(jì)師運(yùn)用各種元素和手法，將自己的情感和思想融入到作品中，通過(guò)作品與人們產(chǎn)生共鳴。當(dāng)我們欣賞一幅具有深刻寓意的藝術(shù)作品時(shí)，我們不僅僅是欣賞它的美，更是體悟到了設(shè)計(jì)師想要表達(dá)的情感和價(jià)值。設(shè)計(jì)激發(fā)了人們的情感共鳴，讓人們?cè)趯徝赖耐瑫r(shí)，也能夠感受到一種情感的觸動(dòng)。
此外，設(shè)計(jì)也是潛移默化地影響著我們的生活和行為。無(wú)論是在室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)還是平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，設(shè)計(jì)都在無(wú)形中給我們的生活帶來(lái)了便利和舒適。當(dāng)我們身處一個(gè)布局合理、色彩搭配和諧的房間時(shí)，我們會(huì)感到非常愉悅和舒適；當(dāng)我們使用一件精心設(shè)計(jì)的功能性產(chǎn)品時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得更加輕松和方便。設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)人類行為、心理和需求的深入理解，將設(shè)計(jì)與生活緊密結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)改變了我們的生活方式和行為習(xí)慣，使得我們的生活更加便捷和美好。
綜上所述，設(shè)計(jì)是一門多姿多彩的藝術(shù)，它通過(guò)創(chuàng)意和想象力給我們帶來(lái)美的享受、激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力、傳遞情感和價(jià)值觀，并在無(wú)形中影響著我們的生活和行為。通過(guò)與設(shè)計(jì)相伴的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我更加深刻地體會(huì)到了設(shè)計(jì)的力量和魅力。設(shè)計(jì)帶給我更多的是一種審美的享受和思考問(wèn)題的能力，讓我在日常生活中更加關(guān)注美的細(xì)節(jié)，激勵(lì)我不斷追求更高的藝術(shù)境界。設(shè)計(jì)感受心得體會(huì)，讓我對(duì)設(shè)計(jì)充滿了熱愛(ài)和向往。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇五
設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它貫穿于我們生活的方方面面。通過(guò)設(shè)計(jì)，人們能夠創(chuàng)造出美感和實(shí)用兼具的作品，讓人們的生活更加美好、便利。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并在其中獲得了一些設(shè)計(jì)感受和心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)需要靈感。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，靈感是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)在一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽中參賽，而獲獎(jiǎng)的作品正是因?yàn)樗?dú)特的靈感和創(chuàng)意而成為眾人矚目的焦點(diǎn)。為了得到靈感，我經(jīng)常會(huì)去旅行、觀察和閱讀。旅行能夠讓我接觸到不同的文化和風(fēng)景，讓我感受到不同地方的獨(dú)特之處；觀察則能讓我發(fā)現(xiàn)身邊的細(xì)節(jié)和不同的人們；而閱讀則是培養(yǎng)我的思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑。通過(guò)這些方式，我得到了不少創(chuàng)作靈感，讓我的設(shè)計(jì)變得更有個(gè)性和獨(dú)特性。
其次，設(shè)計(jì)需要掌握技巧。想要將靈感變成實(shí)際的設(shè)計(jì)作品，技巧是必不可少的。從最基礎(chǔ)的構(gòu)圖到最復(fù)雜的色彩搭配，都需要掌握一定的技巧才能達(dá)到理想的效果。在我的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以提高技巧的方法。首先，多多練習(xí)是最重要的。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)，逐漸提高自己的設(shè)計(jì)水平。此外，多和其他設(shè)計(jì)師交流也是一個(gè)重要的途徑。和其他設(shè)計(jì)師們分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)思路，能夠幫助我不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力。
再次，設(shè)計(jì)需要細(xì)膩的觀察力。設(shè)計(jì)師需要觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和變化。只有通過(guò)細(xì)膩的觀察，才能將這些細(xì)節(jié)融入到自己的設(shè)計(jì)中，使作品更加完美。在我參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我經(jīng)常會(huì)去觀察用戶的行為和需求，以便更好地設(shè)計(jì)出符合他們需求的作品。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和潮流，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
最后，設(shè)計(jì)需要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)師最重要的特質(zhì)之一。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)中，只有不斷地創(chuàng)新，才能在眾多的設(shè)計(jì)師中脫穎而出。在我的設(shè)計(jì)作品中，我經(jīng)常嘗試一些新的設(shè)計(jì)方式和風(fēng)格，以便給觀眾帶來(lái)新鮮感和驚喜。創(chuàng)新需要一定的勇氣和實(shí)踐，但只有這樣，才能不斷地突破自己，不斷地進(jìn)步。
設(shè)計(jì)感受心得體會(huì)是我多年來(lái)從設(shè)計(jì)實(shí)踐中積累下來(lái)的寶貴財(cái)富。通過(guò)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)了靈感的重要性，掌握了技巧的技巧，并培養(yǎng)了細(xì)膩的觀察力和勇于創(chuàng)新的精神。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域，也為我在其他方面的發(fā)展提供了指引。將設(shè)計(jì)感受應(yīng)用于生活的方方面面，我相信我會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)更有創(chuàng)造力和能力的人。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇六
設(shè)計(jì)，是一門可以觸發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)乃至心靈感悟的藝術(shù)。在日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸各種各樣的設(shè)計(jì)，無(wú)論是家居裝飾還是商業(yè)廣告。這些設(shè)計(jì)作品，不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了給人帶來(lái)一種心靈上的愉悅和體驗(yàn)。我親身體會(huì)到了設(shè)計(jì)的魅力，并在這個(gè)過(guò)程中得到了一些心得和體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)應(yīng)該具有獨(dú)特性。在繁雜的設(shè)計(jì)海洋中，能夠脫穎而出的作品往往都具備獨(dú)特的個(gè)性。比如，我曾經(jīng)在一家餐廳遇到了一幅特別的壁畫，它完全打破了傳統(tǒng)的感官刺激方式，用色彩繽紛的線條勾勒出一個(gè)抽象的人物形象。這幅壁畫讓我仿佛進(jìn)入了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的夢(mèng)境，讓我感受到了設(shè)計(jì)所帶來(lái)的無(wú)限可能。
其次，設(shè)計(jì)需要有情感共鳴。設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作的時(shí)候，往往會(huì)注入自己的感情和情感，通過(guò)作品與觀眾建立起一種默契的聯(lián)系。我曾經(jīng)看過(guò)一則商業(yè)廣告，它通過(guò)一個(gè)感人的故事讓人們對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生了共鳴。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)父親為了陪伴孩子而辭去高薪工作的故事，這個(gè)情節(jié)讓人動(dòng)容，同時(shí)也激發(fā)了人們對(duì)品牌的好感。設(shè)計(jì)的力量在于能夠通過(guò)情感共鳴讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和情感連接。
再次，設(shè)計(jì)要追求功能與美感的兼具。設(shè)計(jì)不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了提供實(shí)用的功能和服務(wù)。比如，我曾經(jīng)購(gòu)買過(guò)一款手機(jī)殼，它不僅僅是為了保護(hù)手機(jī)而設(shè)計(jì)的，還具有防摔防刮的功能，并且還采用了時(shí)尚的設(shè)計(jì)元素，讓我在使用的同時(shí)也享受到了美感。設(shè)計(jì)的價(jià)值在于讓用戶在美的享受的同時(shí)，也能夠滿足實(shí)際需求。
此外，設(shè)計(jì)還應(yīng)該追求簡(jiǎn)潔和明了。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣了迅速獲取信息的方式。設(shè)計(jì)作品如果過(guò)于復(fù)雜或難以理解，很容易被觀眾忽略掉。相反，一種簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)方式更容易讓人記住和接受。比如，我曾經(jīng)看到一個(gè)商店的招牌設(shè)計(jì)，只有一行簡(jiǎn)潔明了的字體，卻給人留下了深刻的印象。設(shè)計(jì)師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的方式將信息傳遞給觀眾，使得觀眾在快速瀏覽中也能夠獲取到有效的信息。
最后，設(shè)計(jì)的魅力在于它能夠引發(fā)無(wú)限的想象和探索。設(shè)計(jì)作品往往能夠喚起人們內(nèi)心深處的想象力和探索欲望。比如，我曾經(jīng)在一個(gè)設(shè)計(jì)展覽中看到一件巨型裝置藝術(shù)作品，它通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)造和光影的變化，讓人仿佛置身于一個(gè)神奇的世界。這個(gè)作品引發(fā)了我對(duì)設(shè)計(jì)的思考和探索，也激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心。
總結(jié)起來(lái)，設(shè)計(jì)是一門充滿魅力的藝術(shù)。它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了給人們帶來(lái)一種心靈上的愉悅和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)作品應(yīng)該具備獨(dú)特性、情感共鳴、功能與美感的兼具、簡(jiǎn)潔明了以及引發(fā)想象力和探索欲望等特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感悟，我更加深刻地理解了設(shè)計(jì)的魅力，并從中獲得了一份愉悅與啟發(fā)。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇七
設(shè)計(jì)是一門以美感和功能性為基礎(chǔ)的藝術(shù)。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們常常被各種設(shè)計(jì)所包圍，無(wú)論是建筑、衣物還是數(shù)字產(chǎn)品，設(shè)計(jì)都以各種方式影響著我們的生活。在我個(gè)人的設(shè)計(jì)感受中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。
首先，設(shè)計(jì)是一種思維方式。在接受設(shè)計(jì)教育和實(shí)踐過(guò)程中，我漸漸明白設(shè)計(jì)不僅僅是畫美麗的圖案，更是一種解決問(wèn)題的方法。設(shè)計(jì)師需要通過(guò)深入研究和分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，并提供創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式讓我在處理問(wèn)題時(shí)更加敏銳和創(chuàng)造性，能夠找到獨(dú)特的視角和解決方案。
其次，設(shè)計(jì)是一種溝通方式。設(shè)計(jì)師通過(guò)視覺(jué)和語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)傳達(dá)信息，創(chuàng)造情感共鳴和與人溝通的橋梁。在我的設(shè)計(jì)感受中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息往往比言語(yǔ)更直接和有效。設(shè)計(jì)可以通過(guò)色彩、形狀和布局等元素來(lái)引導(dǎo)觀眾的注意力和情感反應(yīng)。設(shè)計(jì)的溝通力量可以激發(fā)人們的共鳴和思考，改變他們的認(rèn)知和行為。
此外，設(shè)計(jì)能夠讓我們的生活更加舒適和高效。一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅僅是美觀，同時(shí)也要考慮到使用者的需求和便利性。在我的設(shè)計(jì)感受中，我發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)能夠提供舒適的環(huán)境和便捷的體驗(yàn)。例如，城市規(guī)劃中的人行道設(shè)計(jì)能夠提供一個(gè)安全和愉悅的步行體驗(yàn)；數(shù)字產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)能夠讓用戶快速理解和操作；室內(nèi)設(shè)計(jì)的布局和裝飾能夠營(yíng)造一個(gè)和諧和舒適的居住環(huán)境。設(shè)計(jì)通過(guò)提供更好的體驗(yàn)，讓我們的生活更加方便和令人愉悅。
最后，設(shè)計(jì)讓我們的生活更加愉悅。好的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)人們的情感和感受，給人帶來(lái)快樂(lè)和滿足感。在我的設(shè)計(jì)感受中，我發(fā)現(xiàn)美好的設(shè)計(jì)可以給人帶來(lái)瞬間的愉悅與滿足。例如，音樂(lè)劇中的華麗舞臺(tái)和服裝設(shè)計(jì)能夠讓我們沉浸在藝術(shù)的世界中；一件精心設(shè)計(jì)的衣物能夠增加我們的自信和好心情；一座美麗的建筑能夠給人帶來(lái)平靜和安寧。設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)造美的體驗(yàn)，讓我們的生活更加豐富多彩和有意義。
總而言之，設(shè)計(jì)是一門以美感和功能性為基礎(chǔ)的藝術(shù)。在我的設(shè)計(jì)感受中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)的力量和魅力，它能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞胶退季S模式。作為一名有抱負(fù)的設(shè)計(jì)師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，將設(shè)計(jì)的價(jià)值和影響力發(fā)揮到極致，為人們創(chuàng)造更美好的生活。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇八
這讓我想起來(lái)2009年自己在項(xiàng)目里也大力推行過(guò)交互說(shuō)明文檔（在下文中，簡(jiǎn)稱為drd），格式倒沒(méi)什么限制，交互設(shè)計(jì)師自己寫到界面上也行，單獨(dú)文檔成文也行，總之就是讓交互設(shè)計(jì)師能夠?qū)⒔缑娉休d不了的信息通過(guò)文檔沉淀下來(lái)，降低項(xiàng)目里的溝通成本和風(fēng)險(xiǎn)。今天整理電腦，翻出以前的ppt，分享之。
這將涉及到幾個(gè)問(wèn)題：
一.什么是交互說(shuō)明文檔（drd）？
所謂drd即是用來(lái)承載交互說(shuō)明，并交付給前端、測(cè)試以及開(kāi)發(fā)工程師參考的文檔。
在項(xiàng)目中，交互設(shè)計(jì)師的主要產(chǎn)出物可能依次是：sitemap，pageflow，wireframes。有的大型項(xiàng)目前期，交互設(shè)計(jì)師有可能還會(huì)產(chǎn)出用戶需求分析文檔（與pd產(chǎn)出的市場(chǎng)需求文檔不一樣的是，urd更多側(cè)重于對(duì)目標(biāo)用戶的需求分析）。
drd則很少有人專門撰寫。如果需要對(duì)交互設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，聰明的交互設(shè)計(jì)師往往會(huì)直接標(biāo)注在線框圖里，或者在項(xiàng)目中不斷和前端工程師和開(kāi)發(fā)工程師口口相傳，反復(fù)驗(yàn)收，不斷迭代修改來(lái)確保所有的交互設(shè)計(jì)意圖最終得以呈現(xiàn)。
二.為什么要寫？
drd非項(xiàng)目必需環(huán)節(jié)，一般情況下也不會(huì)為交互設(shè)計(jì)師專門留出相應(yīng)的時(shí)間預(yù)估。沒(méi)有這份文檔，項(xiàng)目也會(huì)繼續(xù)，但是可能項(xiàng)目會(huì)為此承擔(dān)不必要的溝通成本和時(shí)間成本。嚴(yán)重的話，項(xiàng)目的質(zhì)量也會(huì)受到影響。所以寫與不寫，交互設(shè)計(jì)師需要做把握，時(shí)間被統(tǒng)一包含在“線框圖”環(huán)節(jié)內(nèi)——如果你要寫，請(qǐng)?jiān)谠u(píng)估時(shí)預(yù)留1-2天的時(shí)間。
那么，結(jié)合我過(guò)去的經(jīng)歷，談一下此文檔的必要性。
下圖是一個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目基本的流程。
敏捷開(kāi)發(fā)意味著很多不同角色的流程需要并行操作。如果等到產(chǎn)品經(jīng)理的frd已經(jīng)全部敲定，交互設(shè)計(jì)師再開(kāi)始去畫線框圖，固然會(huì)減少溝通成本和返工風(fēng)險(xiǎn)，但是同時(shí)意味著交互設(shè)計(jì)師的很多想法不被采納。如果產(chǎn)品經(jīng)理再?gòu)?qiáng)一些，他甚至?xí)趂rd里連原始的demo也一并繪制出來(lái)了，功能性的需求和界面交互的需求有時(shí)無(wú)法區(qū)分太清楚——比如他會(huì)在frd里直接要求每頁(yè)條目40條，超過(guò)40條即分頁(yè)。而交互設(shè)計(jì)師可能會(huì)認(rèn)為像蘑菇街那樣不斷裝載出足夠長(zhǎng)的頁(yè)面會(huì)更親和……所以，我們希望是和產(chǎn)品經(jīng)理同時(shí)開(kāi)始工作，在術(shù)業(yè)有專攻的時(shí)候相互補(bǔ)充。
同樣，開(kāi)發(fā)工程師也希望及早介入需求，在frd并未確認(rèn)的時(shí)候就了解需求，進(jìn)而將商業(yè)需求和功能需求轉(zhuǎn)化為開(kāi)發(fā)工程師看得明白的開(kāi)發(fā)需求清單（這個(gè)清單，大部分叫做uc，即usecase）,當(dāng)這份清單由工程師需求分析師——在過(guò)去，這個(gè)角色被叫簡(jiǎn)稱為ra，但是目前已經(jīng)取消此專門的職位，而是由開(kāi)發(fā)工程師代表?yè)?dān)綱此環(huán)節(jié)工作，為了便于描述，在此文里，我仍然將做這件事情的人稱為ra——交付給具體的執(zhí)行工程師后，執(zhí)行工程師基本上可以當(dāng)作一條條的checklist開(kāi)始高效工作，而不必再思考商業(yè)邏輯和需求。同樣，測(cè)試工程師也需要編寫具體的文檔去指導(dǎo)很多測(cè)試人員在開(kāi)發(fā)后高效測(cè)試，這也是基于uc和frd去撰寫的。
所以，開(kāi)發(fā)需求分析是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。那ra是如何來(lái)完成需求分析工作的呢？
前期介入，對(duì)pd進(jìn)行開(kāi)發(fā)需求評(píng)估支持；
參與每次的frd評(píng)審會(huì)；
詳細(xì)審閱frd文檔并不斷與pd確認(rèn)。
對(duì)于做這件事情的人來(lái)說(shuō)，足夠詳盡的frd是非常重要的。所以一份frd雖然是pd產(chǎn)出，但是很多實(shí)施細(xì)節(jié)則是由開(kāi)發(fā)工程師不斷溝通評(píng)估并確認(rèn)下來(lái)的。而設(shè)計(jì)需求的傳遞，卻存在很多問(wèn)題。除了線框圖，沒(méi)有“詳盡的說(shuō)明性的文檔”告訴他們。比如：
一方面，交互設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理說(shuō)：這塊由我們來(lái)考慮，你的文檔不必包含設(shè)計(jì)上的說(shuō)明，這隨時(shí)會(huì)調(diào)整的。
另一方面，線框圖的評(píng)審有時(shí)會(huì)讓ra參與，有時(shí)卻沒(méi)有叫他們。即使叫上了他們，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的需求變化要比f(wàn)rd變化快。另外，他們會(huì)認(rèn)為uc不必寫太多關(guān)于交互設(shè)計(jì)的需求。
在某個(gè)大型項(xiàng)目結(jié)束后，作為交互設(shè)計(jì)師，我進(jìn)行了一些調(diào)研，聽(tīng)聽(tīng)這相關(guān)人員是怎么表述問(wèn)題的：
開(kāi)發(fā)部門的需求分析師：
頁(yè)面交互的需求容易漏掉，因?yàn)閡c里面不可能寫太多交互方面的東西。
希望ued能夠在提交htmldemo給ra時(shí)，能同時(shí)給出一份頁(yè)面元素描述文檔，需要介紹htmldemo中的文案、鏈接以及相關(guān)的圖片尺寸或顯示字符個(gè)數(shù)?，F(xiàn)在ra在這方面花費(fèi)的時(shí)間比較多，經(jīng)常要和ued去確認(rèn)這些內(nèi)容。
產(chǎn)品經(jīng)理：
前期ra和pd溝通過(guò)程中，有很多交互點(diǎn)點(diǎn)不能夠明確，比如“默認(rèn)顯示多少屬性值”，“標(biāo)題顯示多少字符”等。在以往的需求和項(xiàng)目中，對(duì)待這些問(wèn)題我們都是想到一點(diǎn)補(bǔ)一點(diǎn)的到frd文檔或者郵件中去。既增加了溝通成本又會(huì)存在遺漏細(xì)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。pd為了可控性的需求，往往會(huì)“越俎代庖”，直接在frd注明這種需求（對(duì)于交互設(shè)計(jì)師來(lái)講，卻又導(dǎo)致沒(méi)有發(fā)揮余地）。
走訪了一些交互設(shè)計(jì)師后，他們也存在如何清晰無(wú)遺漏將交互設(shè)計(jì)需求傳遞下去的困惑：
交互認(rèn)為很平常的設(shè)計(jì)需求，如果不表達(dá)出來(lái)，還是容易被前端和開(kāi)發(fā)忽略掉。我經(jīng)歷的一個(gè)項(xiàng)目，前端從頭到尾更換了三個(gè)人，每次我都要重復(fù)去講解下設(shè)計(jì)需求，講得口干舌燥。而且做好后，還需要去驗(yàn)收。
drd做為參考手冊(cè)，一定程度上避免不吻合的問(wèn)題發(fā)生。
即使有問(wèn)題發(fā)生，也可以作為界面驗(yàn)收時(shí)的checklist。將“我對(duì)a說(shuō)，我對(duì)b說(shuō)，a對(duì)b說(shuō)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤癮和b共同參考同一份文檔”，減少溝通成本及信息不對(duì)稱。
全程影響用戶體驗(yàn)（一直到測(cè)試，都需要參照設(shè)計(jì)文檔）。
可是以下問(wèn)題都可以通過(guò)一份drd來(lái)解決嗎？
三.寫什么不寫什么？
要明確文檔的定位，從寫什么與不寫什么開(kāi)始，劃清drd以及frd的邊界。
1.不寫視覺(jué)規(guī)范規(guī)格標(biāo)注。
這些說(shuō)明與功能實(shí)現(xiàn)沒(méi)有太大關(guān)系，主要是為前端做html的時(shí)候參考的。一般視覺(jué)設(shè)計(jì)師會(huì)在psd里標(biāo)注清楚。如圖：
2.不寫功能實(shí)現(xiàn)邏輯。
電腦資料。
那么文檔寫什么呢？
舉例子說(shuō)明下：
1.字符限制。
提高空間利用率，有時(shí)網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)態(tài)文字需要從數(shù)據(jù)庫(kù)里提取部分然后截?cái)嗵幚怼１热缦聢D中的標(biāo)題和描述。你的drd需要傳達(dá)清楚：1，是否要做限制？2，如果做限制的話，多少字出現(xiàn)截?cái)啵拷財(cái)嗪笫秋@示為省略號(hào)還是不顯示？這個(gè)漢語(yǔ)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單，如果英文單詞的話，因?yàn)槭前醋址總€(gè)字符的寬度不一致，需要預(yù)估，另外還需要注明是整詞截?cái)噙€是詞間截?cái)唷?BR> 2.鏈接具體化。
很多網(wǎng)站都有對(duì)搜索結(jié)果的篩選設(shè)計(jì)（refinesearch），比如aliexpress搜索結(jié)果頁(yè)左側(cè)。這塊區(qū)域的交互事件是非常復(fù)雜的。
類目和屬性的不同如何處理。
屬性以及每條屬性顯示的屬性值的條目是否有顯示上的限制？
要確保這些你設(shè)想中的復(fù)雜的交互邏輯能夠被理解被呈現(xiàn)，除了一頁(yè)頁(yè)的線框圖，你有必要再三讓前端工程師和開(kāi)發(fā)工程師了解并達(dá)成認(rèn)知一致。所以你需要將頁(yè)面上的關(guān)鍵鏈接事件標(biāo)識(shí)清楚。它們有的指向無(wú)需刷新頁(yè)面的交互，有的指向你安排的并非pd安排的某個(gè)中間頁(yè)面（pageflow是交互設(shè)計(jì)師的職責(zé)）。
3.交互細(xì)節(jié)說(shuō)明。
相信我，我很不愿意寫這些東西。我喜歡在會(huì)議室向各位涉眾演示我的線框圖，我會(huì)研究用axure制作各種動(dòng)態(tài)效果，達(dá)到它足夠逼真呈現(xiàn)各種聯(lián)動(dòng)——比如當(dāng)你選擇了下拉菜單中的某項(xiàng)時(shí)，頁(yè)面上其他區(qū)域也發(fā)生相應(yīng)的變化?？墒?，axure不是全能的。即使能夠表達(dá)出來(lái)，線框圖交付出去，也不能確保其他人都能夠一一進(jìn)行點(diǎn)擊嘗試。所以只能在會(huì)議室反復(fù)講解，在事后再三檢查并敦促修改。
但是當(dāng)我嘗試用下圖對(duì)這塊小小且復(fù)雜的區(qū)域進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明后，事情變得簡(jiǎn)單多了。所以我用節(jié)省的時(shí)間去寫了這份ppt.
又如，你可以在這里說(shuō)明任何你想要的效果。你的受眾也只需要用10分鐘時(shí)間閱讀完畢，標(biāo)注出與他工作相關(guān)的重點(diǎn)，存檔并在遇到問(wèn)題，找不到你人時(shí)隨時(shí)參考。
5.表單的校驗(yàn)。
這也是一項(xiàng)不怎么有創(chuàng)意的事情，但是你若不事先想清楚，在項(xiàng)目過(guò)程中有點(diǎn)麻煩。寫文檔看似枯燥乏味，反過(guò)來(lái)想也是讓你自己再好好思量審核設(shè)計(jì)本身的關(guān)鍵步驟。我曾經(jīng)自以為完善的交互設(shè)計(jì)方案就是在寫drd的時(shí)候發(fā)現(xiàn)存在重大的紕漏，然后及時(shí)優(yōu)化的。
6.瀏覽器的兼容性要求。
你們的產(chǎn)品兼容所有瀏覽器簡(jiǎn)直是夢(mèng)想，但是有時(shí)出于效率的要求，我們必須戰(zhàn)略性放棄某些瀏覽器，比如ie6.:d。這個(gè)決定誰(shuí)來(lái)做？是前端工程師還是產(chǎn)品經(jīng)理？還是你——交互設(shè)計(jì)師？我認(rèn)為決定權(quán)在交互設(shè)計(jì)師這里，但是他必須和產(chǎn)品經(jīng)理達(dá)成一致，并與前端確認(rèn)。你要求兼容的瀏覽器越多，標(biāo)準(zhǔn)越高，前端的工作量就會(huì)越大，測(cè)試的工作量甚至也會(huì)翻倍。
四.什么時(shí)間交付呢？
heidi的建議：盡可能與你的線框圖同時(shí)交付，如果你先交付出線框圖，在撰寫drd的時(shí)候，極大可能會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或產(chǎn)生優(yōu)化的想法。但是往往寫drd至少需要1-2天的時(shí)間，你不可能讓所有下游等著你的工作。所以：
你可以交付出線框圖供視覺(jué)先開(kāi)始。視覺(jué)設(shè)計(jì)往往會(huì)先做風(fēng)格定位設(shè)計(jì)，這和交互細(xì)節(jié)關(guān)系不大。
先交付出已經(jīng)確定的線框圖給前端，然后在1-2天drd后，若有改動(dòng)，與前端當(dāng)面一一確認(rèn)并一起交付。
五.如何寫drd?
1.選擇最有效率的工具。
我的經(jīng)驗(yàn)是這個(gè)工具最好能夠提供清晰的目錄導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，而且易標(biāo)注。word確實(shí)是個(gè)寫文檔的好工具，不管你信不信，反正我是信了。
2.建立固定的目錄結(jié)構(gòu)。
下圖僅供參考。
具體里面的細(xì)節(jié)，就不一一羅嗦了。
六.重要的原則。
準(zhǔn)備寫drd的朋友，請(qǐng)認(rèn)識(shí)清楚此文檔真正要解決的問(wèn)題是什么？如果是解決溝通偏差、需求遺漏、溝通成本高的問(wèn)題，你在項(xiàng)目里沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種問(wèn)題，各合作方也反饋良好，那么這個(gè)文檔就無(wú)需寫。如果是解決對(duì)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行存檔，便于后續(xù)人員改版時(shí)查看的問(wèn)題，則又是另外一回事（經(jīng)驗(yàn)證明，過(guò)去的drd確實(shí)能夠在改版時(shí)起到一定的幫助，在我離開(kāi)原項(xiàng)目很久后，新的設(shè)計(jì)師還找我要過(guò)相應(yīng)項(xiàng)目的文檔，了解過(guò)去的設(shè)計(jì)邏輯）。
不是為了寫文檔而寫文檔（而是為了解決問(wèn)題）。
適合于項(xiàng)目、合作方（大項(xiàng)目有大文檔，小需求有靈巧的解決方案）。
工具不是問(wèn)題（易傳播，易標(biāo)注，成目錄即可）。
模版不是問(wèn)題，大家看明白就可。
完美的文檔無(wú)法取代面對(duì)面的溝通（評(píng)審會(huì)和討論不會(huì)因?yàn)槲臋n而減少）。
需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
七.誰(shuí)來(lái)寫？
我建議由交互設(shè)計(jì)師發(fā)起，但是由前端工程師進(jìn)行修訂，再傳遞給開(kāi)發(fā)工程師。
有很多需求，交互設(shè)計(jì)師只要求實(shí)現(xiàn)即可，但是他可能并不在乎是前端實(shí)現(xiàn)還是后端實(shí)現(xiàn)。前端工程師對(duì)drd進(jìn)行把關(guān)和修訂，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為工程師能夠看懂的語(yǔ)言，且能夠劃定與開(kāi)發(fā)的實(shí)現(xiàn)邊界。
八.與其他產(chǎn)出物的關(guān)系。
項(xiàng)目中交付物對(duì)應(yīng)不同的使用角色，如下圖所示：
但是有個(gè)問(wèn)題是，雖然drd的目標(biāo)受眾有開(kāi)發(fā)和測(cè)試，但是讓開(kāi)發(fā)工程師同時(shí)參考那么多文檔是不現(xiàn)實(shí)的，所以仍然是開(kāi)發(fā)工程師的接口人，也就是事實(shí)上的ra需求分析作為需求整合傳遞的角色，將商業(yè)需求和設(shè)計(jì)需求，傳達(dá)給具體的執(zhí)行開(kāi)發(fā)工程師與測(cè)試工程師：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇九
這是篇受朋友邀約的文章，有天一哥們?cè)趇m上問(wèn)起：“你們公司給設(shè)計(jì)師定級(jí)別么？”，這話要分兩層理解，一個(gè)是企業(yè)對(duì)于員工制定的崗位等級(jí)，一個(gè)是設(shè)計(jì)師在行業(yè)內(nèi)的共識(shí)區(qū)分出的“等級(jí)”，兩層理解摘開(kāi)了說(shuō)，都可以單獨(dú)寫一寫，不過(guò)仔細(xì)想想，我國(guó)大陸地區(qū)實(shí)際上還沒(méi)有真正意義上的“獨(dú)立設(shè)計(jì)師”，因?yàn)槲覀儧](méi)有個(gè)設(shè)計(jì)師工會(huì)體系，所以等級(jí)這個(gè)問(wèn)題基本上只決定了設(shè)計(jì)師在企業(yè)的角色和辨識(shí)定位。
設(shè)計(jì)師在企業(yè)中是如何評(píng)判等級(jí)的：
企業(yè)對(duì)員工的等級(jí)劃分正規(guī)的叫法是“崗位等級(jí)工資制”，因此我們不難理解，劃分崗位等級(jí)的初衷不是劃分公司人權(quán)階級(jí)，而是方便工資的體現(xiàn)，但是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這種劃分本來(lái)就是對(duì)于不同等級(jí)職位的硬性標(biāo)簽。
這種制度沿用了很久，只是在公司有了設(shè)計(jì)部和設(shè)計(jì)師群體后，設(shè)計(jì)師群體也順便被發(fā)配到這種管理制度下而已，我們常見(jiàn)的對(duì)于設(shè)計(jì)師的劃分有:s級(jí)，a級(jí)，b級(jí)，c級(jí)，如果評(píng)級(jí)是d級(jí)的話，基本上意思就是讓你“被辭職”。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)大部分的企業(yè)中，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)還是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)公司，都樂(lè)意采取這種等級(jí)分配，因?yàn)樗容^簡(jiǎn)單有效。
那么等級(jí)的判定依靠什么？依據(jù)這幾點(diǎn)：崗位等級(jí)，員工能力，工作績(jī)效。
多說(shuō)幾句：以上只是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和原則，用于設(shè)計(jì)師指導(dǎo)自己的工作任務(wù)與工作態(tài)度，實(shí)際上對(duì)于崗位工資評(píng)定，還有相應(yīng)的工作分析，工作標(biāo)準(zhǔn)化的制定，貨幣轉(zhuǎn)換，與市場(chǎng)工資率平衡等細(xì)節(jié)問(wèn)題，不過(guò)那都是人事和財(cái)務(wù)該關(guān)心的事。想了解的朋友自己google吧。
這個(gè)問(wèn)題又要得罪人了，總的來(lái)說(shuō)一句話：你在企業(yè)里面的等級(jí)不等于你在行業(yè)里面的地位。
我們這個(gè)行業(yè)越來(lái)越喜歡扎堆了，這是好事，也是個(gè)陷阱，你是個(gè)真師傅還是個(gè)假把式，很容易在某個(gè)場(chǎng)合徹底暴露出來(lái)，每個(gè)設(shè)計(jì)師的每個(gè)作品，每個(gè)采訪，每個(gè)行動(dòng)都在被很多眼睛注視，誰(shuí)叫我們?cè)O(shè)計(jì)圈都有“文人相輕”的臭脾氣呢？因此要在這塊土地上獲得掌聲是非常困難的，但這也說(shuō)明了設(shè)計(jì)師等級(jí)的含金量在提高。
設(shè)計(jì)師在行業(yè)中的等級(jí)是一種共識(shí)的狀態(tài)，體現(xiàn)在兩點(diǎn)：知名度和美譽(yù)度，這都是公關(guān)上的詞匯。設(shè)計(jì)師有時(shí)候和干政治一樣，取決于有多少人認(rèn)識(shí)你，認(rèn)識(shí)你的人中有多少喜歡你，不同的是，我們無(wú)法給人畫大餅，我們都是靠努力和作品說(shuō)話，缺乏持久的進(jìn)步也就缺乏了關(guān)注的眼光。
在行業(yè)中的等級(jí)不但體現(xiàn)在設(shè)計(jì)水平上，而是對(duì)你整個(gè)人的認(rèn)可，這種認(rèn)可的價(jià)值比在公司中的職位更有力度。在公司中你對(duì)老板和作品負(fù)責(zé)就可以，在行業(yè)中你要對(duì)自己和觀眾負(fù)責(zé)，視覺(jué)魅力上增加了人格魅力的因素，相當(dāng)有挑戰(zhàn)。
等級(jí)是否重要？
強(qiáng)調(diào)“人人平等，自由主義”的知識(shí)分子們先聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)，再?zèng)Q定要不要批我。社會(huì)必然是有階級(jí)的，無(wú)論你們承不承認(rèn)，公司也就是一個(gè)小社會(huì)，公司也絕對(duì)是有階級(jí)的，有階級(jí)就有不同的價(jià)值觀和利益分配，通過(guò)自身努力獲取等級(jí)認(rèn)可是最快的占領(lǐng)資源的方式（這個(gè)觀點(diǎn)的論證請(qǐng)見(jiàn)《進(jìn)化論》）。
那么也就是說(shuō)無(wú)論在公司還是行業(yè)中，通過(guò)合法合理的手段獲得大多數(shù)人的認(rèn)可，確立你的準(zhǔn)確的等級(jí)是非常重要的。你在公司中如果是一名設(shè)計(jì)經(jīng)理，你有可能獲得外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有可能增加交通和醫(yī)療補(bǔ)助，有可能獲得調(diào)戶口的優(yōu)先權(quán)，有可能拿到公司的員工獎(jiǎng)…….我說(shuō)的還不夠三俗？我再俗一點(diǎn)，你的等級(jí)決定了你能夠見(jiàn)到的人，獲得的機(jī)會(huì)以及看待事物不同的眼光，對(duì)你的發(fā)展是有好處的。
當(dāng)然，我也不完全同意“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”，有些人確實(shí)不具備文武雙全的牛b品質(zhì)和自殘式進(jìn)步的性格，如果你衣食無(wú)憂，那么這篇文章對(duì)你來(lái)說(shuō)不值。
設(shè)計(jì)行業(yè)（你可以映射到大多數(shù)工商領(lǐng)域）目前的現(xiàn)實(shí)證明，就算所有無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)也等不到“英特那雄奈爾”的那天的。所以，每個(gè)設(shè)計(jì)師要爭(zhēng)取把自己變成有產(chǎn)階級(jí)，這樣我們的話語(yǔ)權(quán)才會(huì)被提升。
本文來(lái)自：/?p=1566。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十
學(xué)校心得感受要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的學(xué)校心得感受樣本能讓你事半功倍，下面分享【學(xué)校心得感受精選5篇】，供你選擇借鑒。
一、加強(qiáng)整體規(guī)劃和建設(shè)，努力探索后勤改革新路子。
我校的環(huán)境和基礎(chǔ)建設(shè)在隨則著學(xué)校管理和發(fā)展的需要不斷發(fā)生變化。目的是為全校師生員工創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活工作條件。因?yàn)閷W(xué)校是全體師生的又一個(gè)家，美好的家園會(huì)讓孩子門愉快安逸，精神本振奮。學(xué)期我們采用“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。
今年春天我們?cè)谛@文化墻前邊鋪了一百多平米草坪，操場(chǎng)東側(cè)及教學(xué)樓前栽滿了紅花麥里，同時(shí)教育師生做好平時(shí)的愛(ài)綠、護(hù)綠工作。五月份，我們改建了領(lǐng)操臺(tái)、升旗臺(tái)，安裝了新的白鋼旗桿。在校園內(nèi)拆掉舊式花池，修建了自動(dòng)控制的噴泉及養(yǎng)魚(yú)池。雖然我校新修的噴泉規(guī)模不大，但是每當(dāng)下課噴泉自動(dòng)噴出清涼的水霧，校園內(nèi)干燥的空氣立刻變得濕潤(rùn)。另外，我們按照美術(shù)張揚(yáng)老師的設(shè)計(jì)把教學(xué)樓的正墻面彩繪以|“飛翔”為組主題的壁畫，墻面文化簡(jiǎn)潔大方，意義深刻。為了解決教學(xué)樓前積水和車庫(kù)門前灌水問(wèn)題，六月初，我們把操場(chǎng)南側(cè)教學(xué)樓前加高，鋪了四百多平米瀝青路面，從而解決了校門前汪水和車庫(kù)門灌水問(wèn)題。修噴泉、加高瀝青路面，這兩項(xiàng)工程都是由五年二班朱厚達(dá)同學(xué)的家長(zhǎng)主動(dòng)贊助的，總共為學(xué)校節(jié)約五萬(wàn)多元。為了使教師網(wǎng)上備課、交流方便，我們給每個(gè)年組的班主任配備了新電腦。根據(jù)一年教學(xué)改革特點(diǎn)，我們買了四臺(tái)多功能投影儀，實(shí)物投影效果非常好。為了配備學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，我們給每個(gè)班級(jí)訂做了統(tǒng)一尺寸的書(shū)柜，這樣學(xué)生獻(xiàn)的書(shū)不到處亂放，教室和辦公室也更加整潔美觀。這學(xué)期我們?yōu)閷W(xué)校獨(dú)輪車隊(duì)買了四十____輪車，并配備了四十套小超人服裝。我校一直重視網(wǎng)站建設(shè)，能夠充分利用現(xiàn)有可存的資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)校本資源，有計(jì)劃的購(gòu)置一部分資源，使校園網(wǎng)站越辦越好。
二、抓好綜合管理，為學(xué)校的發(fā)展做好后勤保障。
后勤工作必須服務(wù)于學(xué)校大局和各項(xiàng)教育教學(xué)中心工作，因此我們后勤各部門的工作人員都能從學(xué)校整體工作出發(fā)，聽(tīng)取每條合理化建議，主動(dòng)配合其他領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校后勤綜合管理的好壞，反映在學(xué)校財(cái)務(wù)工作，校產(chǎn)管理、食堂、校車安全管理等褚多方面。這些工作細(xì)致到位才能保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。財(cái)會(huì)管理方面：嚴(yán)把財(cái)務(wù)制度關(guān)，從學(xué)校大局出發(fā)，千方百計(jì)增收節(jié)資，避免浪費(fèi)。在資金問(wèn)題上可花可不花的錢堅(jiān)決不花，非花不可的錢盡量少花，采購(gòu)物品要貨比三家，為學(xué)校節(jié)約每一分錢。在校產(chǎn)管理上，做到工作細(xì)心，兢兢業(yè)業(yè)。為了減輕一線教師的工作強(qiáng)度，盡量不去拖累前線教師。今年拆舊式花壇，種草坪、栽紅花麥里，從翻土施肥到栽種花草以及給校園內(nèi)體育器材、院內(nèi)柵欄墻刷油，這些活兒，全是我們后勤的司機(jī)，廚師、打更大叔利用休息時(shí)間共同努力去完成的。他們雖然是我校的臨時(shí)工，但是工作的敬業(yè)精神和不求索取的崇高境界非常值得我們學(xué)習(xí)。
另外，我們把安全教育工作作為后勤工作重點(diǎn)內(nèi)容之一。平時(shí)的常規(guī)檢查做到了食堂管理天天查，學(xué)生安全天天查，“三室”及各教室、辦公室安全日日查，學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)常查，這些檢查不是流于形式，檢查做到細(xì)致到位并重點(diǎn)做好記錄。我們積極配合鐵嶺市衛(wèi)生局、區(qū)教育局生產(chǎn)教育辦對(duì)后勤工作的檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
這學(xué)期我們更重視校車的安全管理。把坐第二趟校車的同學(xué)在等車期間全集中到幼兒三班教室，由杜老師負(fù)責(zé)學(xué)生安全。校車管理的好，學(xué)生安全上學(xué)，安全回家，家長(zhǎng)放心，學(xué)校聲譽(yù)也會(huì)相對(duì)提高。
在食堂管理方面，我們除了抓好衛(wèi)生防疫外，更重視提高服務(wù)質(zhì)量。由于吃飯的人數(shù)多，眾口難調(diào)。家長(zhǎng)對(duì)食堂的要求高，家長(zhǎng)的想法也是五花八門，有時(shí)很難達(dá)到個(gè)別家長(zhǎng)的滿意，比如為了營(yíng)養(yǎng)豐富，我們?cè)陟秩舛芜@道菜里放了胡蘿卜，有位家長(zhǎng)在網(wǎng)上留言：實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為什么在熘肉段里放胡蘿卜，請(qǐng)把菜譜改成熘胡蘿卜吧!多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的服務(wù)還是滿意的，比如今年區(qū)教育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天，我們后勤提前一周反復(fù)研究這兩天吃什么?為了讓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的全體師生吃得可口，食堂的員工和幫忙的所有老師早上五點(diǎn)多鐘就來(lái)到學(xué)校絞餡，和面、包餃子，還給不吃肉的同學(xué)包素餡的?？紤]到天熱師生們特別渴，另外配上綠豆粥，玉米粥、香腸、茶蛋。只要師生們吃得好，喝得好，我們就很高興，心思就沒(méi)白費(fèi)。
總之，后勤工作還有很多不足，我們要不斷努力，使我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的后勤工作更上一層樓。
作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己未來(lái)的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!
一、對(duì)學(xué)校中層崗位的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校中層是承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅(jiān)和重要力量。中層領(lǐng)導(dǎo)干部的“中”字，說(shuō)明它在中間。既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職工，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。
中層干部是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門按照學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
二、對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)管理工作方面的理解。
學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理問(wèn)題一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的問(wèn)題。作為教導(dǎo)處理應(yīng)全力配合，注重過(guò)程，使得教學(xué)常規(guī)管理不斷完善，想法子、出點(diǎn)子，狠抓管理制度的落實(shí)。
教導(dǎo)處特別注重教學(xué)原始文件、教學(xué)原始資料的收集，分門別類，裝訂成冊(cè)，按類歸檔，有據(jù)可查。結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，建議學(xué)校制訂嚴(yán)格的教學(xué)管理制度、學(xué)生雙證制度，狠抓“備、教、輔、改、考、評(píng)、訓(xùn)、研”等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。以“創(chuàng)品牌，促改革，提質(zhì)量，樹(shù)形象”為學(xué)校工作重點(diǎn)。
但有少數(shù)教師教學(xué)時(shí)間隨意安排、課程自由安排、考核走過(guò)場(chǎng)。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度和工作疲于應(yīng)付，檢查，流于形式，沒(méi)有管理過(guò)程，少檢查缺記載、無(wú)情況通報(bào)，教師的備課、授課的質(zhì)量不高，學(xué)生的考試、考查、競(jìng)賽質(zhì)量分析不實(shí)。作為中層應(yīng)堅(jiān)持深化教學(xué)革不動(dòng)搖，對(duì)照教育部、省、市教學(xué)管理文件和先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真剖析我校教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題，分析查找原因，制定整改措施，不斷加大教學(xué)常規(guī)管理力度，完善管理細(xì)則，確保教學(xué)工作取得成效。在此崗位必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，執(zhí)行兩不誤，學(xué)生成績(jī)效率不斷提高，學(xué)校才能取得突破，才能受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同仁和社會(huì)的肯定。
通過(guò)這次的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到經(jīng)常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別對(duì)于一名剛走上中層崗位的干部是十分重要的，能不斷地提高一個(gè)中層干部的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次培訓(xùn)雖然總時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì)，在實(shí)際工作中我們只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和克服自身的缺點(diǎn)，用所掌握的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我相信會(huì)成為一名合格的干部，能更好的為學(xué)校做好管理工作。
學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過(guò)評(píng)估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分?？?jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向，它的具體實(shí)踐要受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺(jué)悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實(shí)條件，企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，主動(dòng)的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過(guò)程，以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價(jià)值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價(jià)值，即所謂“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。
我們要?jiǎng)訂T社會(huì)力量，通過(guò)邀請(qǐng)、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要?jiǎng)訂T全體師生參與校園文化建設(shè)，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本，體現(xiàn)人的價(jià)值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)。
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過(guò)現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會(huì)展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色，給人一種建筑主體氣勢(shì)宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)。
對(duì)我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)講，要大力加強(qiáng)制度建設(shè)，要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學(xué)校實(shí)際情況，符合科學(xué)性，有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認(rèn)同，并且變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是隱性，需要長(zhǎng)期的細(xì)心的培育。
首先，要樹(shù)立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過(guò)教師間，師生間相互磨合，醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來(lái)。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個(gè)學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺(jué)。其次，要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對(duì)我們現(xiàn)在實(shí)際情況，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃，長(zhǎng)期培訓(xùn)教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。
再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠(chéng)相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí)，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩(shī)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪?，我還會(huì)積極的參加學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。
回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。”北師范大學(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸?duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書(shū)本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶，在第五冊(cè)的《鳥(niǎo)之王》中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo)，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫出神鳥(niǎo)的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥(niǎo)形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。對(duì)于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂(lè)中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì)，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)觯o這堂課畫上完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容.
生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級(jí)的孩子?；?dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。這樣的方式，我們何樂(lè)而不為呢?心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué);也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。
組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的43班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。
二、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。
培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在43班，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規(guī)，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。
三、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。
四、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間。
學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。
五、班級(jí)建設(shè)。
班級(jí)建設(shè)很重要，班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，學(xué)校應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè)。班級(jí)布置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)豐富的兒童生活和富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的氛圍;要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀。
總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睜?zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師!
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十一
“感受心得體會(huì)”是生活中常見(jiàn)的主題，他們使我們看到內(nèi)心的變化和思考。為了更好地理解這個(gè)主題，我們需要探索他們的含義和影響。
第二段：感受。
當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)時(shí)刻遇到令人愉悅的事情時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種好感，這種感覺(jué)會(huì)帶給我們愉悅的體驗(yàn)，讓我們?cè)诟L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持愉悅的心情。相反地，當(dāng)我們遇到令人不快的事件時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒和感受。這些感受可能會(huì)影響我們的情緒和行為，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和處理這些感受，以便更好地生活。
第三段：心得。
生活中，我們總是經(jīng)常學(xué)習(xí)一些新的東西，我們可以將我們的學(xué)習(xí)和思考總結(jié)為成為了一個(gè)心得。這個(gè)心得可能是在學(xué)習(xí)、工作、旅游甚至交友的過(guò)程中得出的，他們可以使我們明白什么是真正重要的，并為我們帶來(lái)更深刻的體驗(yàn)。當(dāng)我們?cè)趯⑦@些心得運(yùn)用在我們的生活中時(shí)，我們會(huì)感到一種改變，獲得更加深刻和意義的人生體驗(yàn)。
第四段：體會(huì)。
通過(guò)對(duì)生活的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以獲得更加豐富和深刻的人生體會(huì)。這些體會(huì)可能來(lái)自于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，也可能來(lái)自于我們?cè)谌穗H關(guān)系、時(shí)代變革等方面的感悟。當(dāng)我們心懷感激地體會(huì)這些經(jīng)歷時(shí)，我們會(huì)更加珍惜人生并繼續(xù)朝自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
“感受心得體會(huì)”是我們生活中重要的主題，它們可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活。當(dāng)我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒并體察自己的感受時(shí)，我們可以獲得更好的人生體驗(yàn)。當(dāng)我們從經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中獲得心得和體會(huì)時(shí)，我們會(huì)變得更加成熟和富有智慧。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜我們的生活和成長(zhǎng)過(guò)程，為自己的歸宿注入更多美好的力量。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十二
有這樣一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得，生活中的情趣于你而言應(yīng)該是什么?”一千個(gè)人會(huì)有一千個(gè)回答。也許有人會(huì)說(shuō)，生活中的情趣是欣賞高雅的藝術(shù);也有人會(huì)回答是享受可口的食物;又或者他們會(huì)回答出門遠(yuǎn)足，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。而在我眼里，生活中的情趣是欣賞自然風(fēng)光。
大自然有一種樸素、不經(jīng)雕琢渾然天成的美。這種沒(méi)就隱藏在生活中的每一件小事中，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能捕捉到這些宛若精靈一般靈動(dòng)的美。
鏡頭一：田埂上的綠。
我的奶奶是個(gè)老實(shí)本分的農(nóng)民。雖然現(xiàn)在年紀(jì)漸長(zhǎng)，她卻仍然三天兩頭地往地里跑。我嚷嚷著也要去，奶奶猶豫了一下，同意了。
自行車駛向了郊區(qū)。當(dāng)水泥路不再那么平坦，高樓大廈漸漸消失，我們也抵達(dá)了目的地。我一下被我的所見(jiàn)震撼到了——放眼望去，田里一大片一大片深淺不一的綠，各種各樣我見(jiàn)過(guò)的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的蔬菜自由地生長(zhǎng)著，油亮的葉子泛著勃勃的生機(jī)。褐色的土壤就像是一張畫紙，農(nóng)民就是那畫家，他們用他們的雙手創(chuàng)造了一片綠的天堂。
鏡頭二：溪水清清。
還記得去年的暑假，我隨父母回老家小住。外婆已經(jīng)上了年紀(jì)，做起家務(wù)活卻是干脆利落，爽爽快快，絲毫不拖泥帶水。這不，天才剛剛亮，她就拖著一盆衣服，踏著晨曦出了門。
我悄悄地跟在外婆身后。晨光熹微，還算不得明朗的陽(yáng)光穿過(guò)云層籠著大地，朦朦朧朧的愈顯神秘。外婆徑直走到了離家不遠(yuǎn)的小溪邊，放下木盆開(kāi)始浣洗衣物。溪水淙淙，發(fā)出的聲音就像是水晶一樣剔透玲瓏，好聽(tīng)極了。伴著外婆有規(guī)律的洗衣服的聲音，我深深地陶醉在其中。
鏡頭三：在花海中徜徉。
寒假時(shí)，電視劇《活色生香》中，花女們?cè)诨êＶ写┧蟮膱?chǎng)景一直讓我念念不忘。暑假時(shí)恰好有這個(gè)機(jī)會(huì)，我便過(guò)了把癮，也在花海中徜徉了一回。
日暮時(shí)，我隨鄰居來(lái)到了他們家的花田。金色的陽(yáng)光籠罩著這一片花海，就像是給花瓣鍍上了一層金輝。我俯下身，深深地吸了一口充斥著清甜花香的空氣。這是一種不同于城市的芬芳，它融合了自然的味道和鄉(xiāng)村的寧?kù)o，真是“此香只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”啊!
大自然的情趣就隱藏在我們的生活中。只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于體驗(yàn)，你所領(lǐng)略到的風(fēng)格一定比我多得多。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十三
《活著》一書(shū)是從徐家的敗落寫起的?！拔覀冃旒业睦献孀诓贿^(guò)是養(yǎng)了一只小雞，雞樣大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛，我們徐家就是這樣發(fā)起來(lái)的。到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。傳到你這里，鵝變成了雞，現(xiàn)在雞也沒(méi)了?！边@樣一段形象生動(dòng)的發(fā)家史和敗家史形成了鮮明的對(duì)比，成了福貴貧困生活和“活著”意義的源頭。
暫且不說(shuō)福貴年輕時(shí)如何賭博、泡妓院、氣丈人，福貴也算得上相當(dāng)幸運(yùn)了。福貴為生病的娘到城里請(qǐng)大夫的路上，被硬生生地拉去當(dāng)壯丁拉大炮，結(jié)識(shí)當(dāng)了六年兵的老全和十六七樣子的娃娃兵春生，并與他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上成了患難與共的朋友，一起抬大米、搶大餅。槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，士兵死傷無(wú)數(shù)。福貴和春生幸運(yùn)地揀回一條性命，老全卻永遠(yuǎn)離他們遠(yuǎn)去。帶著對(duì)妻兒的牽掛，福貴回到了家。
土地改革懲罰地主，龍二作了福貴的替死鬼，福貴又悻悻地逃過(guò)一劫。福貴的兒子有慶為救生孩子大出血的校長(zhǎng)——?jiǎng)⒖h長(zhǎng)春生的女人，被荒.唐的醫(yī)生抽干了血，死了，死在醫(yī)院一間磚砌的小屋里。女兒鳳霞自己生孩子時(shí)大出血，沒(méi)有保住性命，也死在那間房里。偏頭女婿二喜在工地上被兩塊水泥板夾死，又死在醫(yī)院的同一間房里。成了孤家寡人，這是何等的凄涼。福貴的女人家珍，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)賢惠的女人，軟骨病并沒(méi)有停止她辛勤勞作的步伐，直到雙腳不能站立。她為福貴活著，為鳳霞活著。待有慶、鳳霞相繼離開(kāi)后，她也毫無(wú)牽掛的走了，走的那樣安詳，那樣坦然。后來(lái)，能說(shuō)會(huì)道的外孫——唯一為福貴的生活增添色彩的苦根也被豆子噎死了。不禁感嘆，這徐家的人難道就沒(méi)一個(gè)命好的嗎?家珍、有慶、鳳霞、二喜、苦根，都是經(jīng)福貴的手埋的。
故事結(jié)尾聽(tīng)著老人凄涼地唱道：“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚?！毙南?，這不正是福貴的人生寫照嗎?孤孤單單一個(gè)人和棄世的和尚有什麼分別?反正都是經(jīng)歷世事滄桑后寧?kù)o的人了。
活著，到底是為了什麼?福貴的人生告訴我們：活著，不僅僅為了自己，那些你愛(ài)的人和愛(ài)你的人同樣值得你為他么而活?，F(xiàn)實(shí)也許殘酷，但不總是殘酷;往事不堪回首，就不要去回首。生活再糟糕也沒(méi)到絕望的地步，想想福貴。你或許會(huì)得到些安慰。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十四
1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、體驗(yàn)自然的情感，陶冶學(xué)生情操。
2.體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
3.學(xué)會(huì)多角度觀察，能抓住景物的主要特征；能通過(guò)聯(lián)想和想像加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、抓住景物的主要特征。
2、學(xué)習(xí)在描寫景物的同時(shí)表達(dá)情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法表達(dá)觀察的結(jié)果。
2、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想像進(jìn)行表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
1、去大自然中撿拾或者采摘一片你認(rèn)為“不一樣”的葉子，同時(shí)詳細(xì)記下你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我的葉子：
1、導(dǎo)語(yǔ)：19世紀(jì)末在德國(guó)有一個(gè)著名的科學(xué)家、哲學(xué)家，他的名字叫萊布尼茨，他曾談到一個(gè)觀點(diǎn)——世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。人們也發(fā)現(xiàn)，即使外形最相似的兩片樹(shù)葉，仔細(xì)觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們大小不一，色澤不同，厚薄不均，葉上的細(xì)紋更不相同。
2、說(shuō)說(shuō)“不一樣”：
上課之間，我曾讓大家走進(jìn)大自然中去找過(guò)葉子。現(xiàn)在，請(qǐng)你把它高高地舉起來(lái)，（走到某學(xué)生面前）這就是你找到的那一片你認(rèn)為“不一樣”的葉子嗎？那就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是什么時(shí)候、在哪兒找到這片葉子的？還有你找葉子時(shí)的心情。（是先想好了要找什么樣的葉子？還是偶然發(fā)現(xiàn)的？還可以說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境。）。
指名3—5個(gè)學(xué)生回答。
二、找找葉子的特征：
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)，大家找到的葉子確實(shí)都各具風(fēng)采?？梢?jiàn)同學(xué)們找尋它們的時(shí)候都進(jìn)行了一番仔細(xì)的觀察。
1、五官并用觀察法：
方法：多種器官配合。
其實(shí)啊，人們觀察景或物時(shí)，是需要多種器官配合的，我管它叫“五官并用”觀察法。眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚一個(gè)都不能少。
2、作用：運(yùn)用“五官并用”觀察法，往往能更全面地了解景物。
3、要求:。
請(qǐng)同學(xué)們用“五官并用”的觀察方法，完成你的葉子的觀察報(bào)告表，記下你的葉子的顏色、形狀、聲音、氣味、質(zhì)地、味道（注意，前提是它沒(méi)有毒哦）等等。
顏色。
形狀。
聲音。
氣味。
質(zhì)地。
味道（備選）。
指名3—5名同學(xué)匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。
4、葉子的特征：
指名3---5名同學(xué)回答。
1、修辭+聯(lián)想、想像：
是的，同學(xué)們都找到了自己的葉子的特點(diǎn)，那么，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛表達(dá)得最生動(dòng)。
形象的同學(xué)都用什么方法？對(duì)，修辭！例如，xxx用了比喻、xxx用了擬人，等等。
同時(shí)，剛剛這些同學(xué)在運(yùn)用修辭方法的時(shí)候，其實(shí)還隱藏了兩個(gè)很強(qiáng)大的思維武器——聯(lián)想和想象，這樣以來(lái)葉子便有了更加靈動(dòng)的色彩，便有了生命，葉子的特點(diǎn)就能更進(jìn)一步突出了。
2、分析例句：
老師這里有兩個(gè)例子，是老師在長(zhǎng)沙的學(xué)生寫的，我們一起來(lái)看看：
例句：1它的味道又苦又澀，這是葉子貯蓄了一生的眼淚。
2這是一片不完整的梧桐葉，它已經(jīng)碎掉了一個(gè)大角。在路邊拾起它時(shí)，我想到了斷臂的維納斯，因?yàn)闅埲币彩且环N美。
（學(xué)生回答）。
重點(diǎn)分析第二句：作者由梧桐葉的不完整，發(fā)現(xiàn)了殘缺便是這片葉子的特征，于是聯(lián)想到了世界上最美的殘缺之一——斷臂的維納斯。因此，這一片不完整的葉子就擁有了一份最美的生命。其實(shí)，這個(gè)句子還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是作者讓葉子回到了發(fā)現(xiàn)它的地方，而且表達(dá)的不僅僅是葉子的特征，更是作者發(fā)現(xiàn)這片葉子時(shí)自己心中的感覺(jué)，這片來(lái)自作者心中的葉子才真正是獨(dú)一無(wú)二的。
所以，葉子雖然現(xiàn)在來(lái)到了我們的課堂，但是要真正感受它的生命，我們還得讓它重新回到大自然中，回到我們找尋它的地方，回到它生命的發(fā)源地。這樣，我們才能真正感受到自然的魅力，生命的精彩。
那么，現(xiàn)在就讓你的聯(lián)想和想像帶著你和你的葉子回到大自然中去吧，回想一下你找到它時(shí)的心情，重點(diǎn)捕捉一下你找到它時(shí)那一瞬間的感受，聯(lián)系葉子最突出的特征，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫下你眼中、你心中這片不一樣的葉子。呆會(huì)我要請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示你的不一樣的葉子和你不一般的句子。表現(xiàn)好的同學(xué)，將得到一份由老師親手制作的神秘小禮物。
b、上臺(tái)展示的葉子和句子：
指名3--5名學(xué)生。
學(xué)生互評(píng)，教師稍做點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，圍繞相似點(diǎn)，合情合理和情感表達(dá)進(jìn)行。
四、由葉子拓展到大自然中：
感謝以上幾位同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的葉子。那么，既然世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，由這一點(diǎn)，我們能不能得出什么啟示呢？先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（多媒體展示山、水、房子等）。
啟示：是啊，世界上不僅沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上其他事物也是一樣。所以，世上根本不存在兩種完全相同的事物。當(dāng)然，同學(xué)們從中應(yīng)該還能得到其他更多的啟示。
五、小結(jié)：
同學(xué)們?cè)傧胍幌?，自然界的物尚且各具情態(tài)，那人呢？人的性格、精神呢？當(dāng)然也不一。
樣。因?yàn)槊恳环N事物都有它自己的特征。
真高興，這一節(jié)課我們不僅找尋到了這么多不一樣的葉子，還因此一起走近了自然，感受了自然的神奇，聆聽(tīng)了自然的脈動(dòng)。通過(guò)了解葉子，我們明白了觀察是需要五官并用，多方位、多角度的，表達(dá)更需要注入作者獨(dú)有的情感，這樣，世界才會(huì)在我們的筆下美麗起來(lái)。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ覍ひ惶幜钅愀袆?dòng)的景物——一片葉子、一棵小樹(shù)、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題，寫一篇不少于600字的作文。
同學(xué)們，自然是偉大的，自然界呈現(xiàn)給我們多姿多采的一面，每一片葉子都與眾不同，那么每一個(gè)人也是與眾不同的。人的心靈世界就更豐富了，雨果說(shuō)：“比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！币苍S你們每一個(gè)人不是最出色的，但是你們絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十五
冬又來(lái)，花開(kāi)花亦謝。一閉一睜間，匆匆又一年。
在忙忙碌碌中，20__年又將過(guò)去了，在這一年當(dāng)中，設(shè)計(jì)部無(wú)論是在運(yùn)作模式、設(shè)計(jì)產(chǎn)值、還是人員結(jié)構(gòu)，各方面的變化都比較大。
設(shè)計(jì)部的運(yùn)作模式是從7月底開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整的，以獨(dú)立承包制的運(yùn)營(yíng)方式，與之前相比，變化相對(duì)較大。設(shè)計(jì)部有了更大的自主權(quán)，有了更大的發(fā)揮空間。對(duì)于公司來(lái)講，也省了不少雜事小事。在近幾個(gè)月的運(yùn)作來(lái)看，情況還是比較穩(wěn)定，總體是穩(wěn)中有發(fā)展。在不斷提高自己的管理能力的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)部門所有人員，往更高設(shè)計(jì)層次邁近。
從一年的設(shè)計(jì)產(chǎn)值來(lái)看，比去年有了相對(duì)程度的提高，設(shè)計(jì)工程總產(chǎn)值達(dá)1億元左右，設(shè)計(jì)費(fèi)總產(chǎn)值近300萬(wàn)元。從項(xiàng)目的類型上分析，今年的聲學(xué)公建項(xiàng)目比去年增加很多，如青少年宮、藝術(shù)中心、會(huì)議中心等等。這也在另一個(gè)角度可見(jiàn)，幾年以來(lái)，豐總一直要求銷售人員在銷售過(guò)程中同樣需要重視聲學(xué)裝飾領(lǐng)域這一決策初見(jiàn)成效。還有今年本地區(qū)的事業(yè)單位的設(shè)計(jì)裝飾項(xiàng)目，如雨后春筍，慢慢地越來(lái)越多，而且都是側(cè)重于在原有建筑中的裝修改造，這也預(yù)示著本地區(qū)的機(jī)關(guān)事業(yè)單位的二次裝修改造時(shí)期的到來(lái)，因此，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，在20__年，爭(zhēng)取再把握更多的機(jī)會(huì)，打個(gè)漂亮戰(zhàn)。雖然今年的產(chǎn)值是喜人的，但是作為一個(gè)甲級(jí)設(shè)計(jì)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位來(lái)說(shuō)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?nèi)孕枰M(jìn)一步努力，不斷地在業(yè)務(wù)技能上下功夫，爭(zhēng)取在新的一年里，產(chǎn)值更上一層樓。
設(shè)計(jì)部今年的人員流動(dòng)性，是歷年來(lái)的，幾乎是大換血，與新成立一個(gè)設(shè)計(jì)部沒(méi)什么區(qū)別。因此在一定程度上影響了工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量、進(jìn)度，甚至導(dǎo)致某些項(xiàng)目的流產(chǎn)，對(duì)公司造成了較大的損失。但是，在這幫新人的共同努力下，還是平穩(wěn)地挺過(guò)來(lái)了。需要項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)跟蹤，我們就駐現(xiàn)場(chǎng);需要加班加點(diǎn)趕時(shí)間，我們就連續(xù)奮戰(zhàn)近數(shù)月;需要互相配合，就互幫互助。在部門里，人員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力，在短時(shí)間內(nèi)很快有了質(zhì)的提升。深知團(tuán)隊(duì)精神是攻克萬(wàn)難的最基本的立足點(diǎn)，我們都做到了。其中值得一提的是王亞丹，在其中一個(gè)月打卡記錄中，超過(guò)晚上24時(shí)的，有近半個(gè)月。作為一個(gè)女同志，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是值得學(xué)習(xí)的，并且在老員工辭職之后，她主動(dòng)承擔(dān)了不少項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。還有俞挺，為人處事，踏踏實(shí)實(shí)。雖然剛進(jìn)公司不久，但對(duì)聲學(xué)領(lǐng)域好學(xué)好問(wèn)，為了公司日后的長(zhǎng)足發(fā)展，為了培養(yǎng)聲學(xué)設(shè)計(jì)的后備人才，派他上清華進(jìn)行聲學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)并取得培訓(xùn)證書(shū)，回來(lái)后，又恰逢廣東工地需駐現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)師，故派他親臨實(shí)踐。理論與實(shí)際的結(jié)合，讓他在聲學(xué)方面的專業(yè)技能，有了很大的提高。還有趙歡歡、蔡干武、黃哲科三個(gè)設(shè)計(jì)員，性格相近，踏實(shí)肯干、能吃苦耐老，雖然在專業(yè)能力上還有待于提高，但從為人處事上來(lái)考慮，都是符合我們公司“誠(chéng)實(shí)樂(lè)群、開(kāi)拓超越”的企業(yè)精神的。
設(shè)計(jì)部的20__，是一個(gè)不平凡的20__，每年的這個(gè)時(shí)候，心中總充滿著無(wú)限的感慨來(lái)回顧這一年，心中總充滿著無(wú)限的希望來(lái)期待下一年。年復(fù)一年，看到的是進(jìn)步，看到的是發(fā)展，看到的是大豐的未來(lái)。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇一
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的了解，這次對(duì)調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)與制作，讓我了解了設(shè)計(jì)電路的過(guò)程，也讓我了解了關(guān)于調(diào)頻接收機(jī)的原理與設(shè)計(jì)理念。實(shí)際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計(jì)方法這次課程設(shè)計(jì)使我明白要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的電路，必須要細(xì)心，耐心，認(rèn)真。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過(guò)程很煩瑣，有時(shí)花很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。整個(gè)過(guò)程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是多么簡(jiǎn)單的一件事，有時(shí)無(wú)法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。在實(shí)際的操作過(guò)程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來(lái)，并在過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，電路的連接提高了我們解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問(wèn)題，也包括怎樣去查找問(wèn)題。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺(jué)是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過(guò)程中，我的確學(xué)得到很多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，以下是我實(shí)驗(yàn)時(shí)這門課程覺(jué)得應(yīng)注意的問(wèn)題：
（1）多看資料書(shū)，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎(chǔ)分支。
（3）這門課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，要多動(dòng)手。
（4）獨(dú)立思考很重要，但同學(xué)間的相互幫助比較是很有益的，我平時(shí)還是喜歡和同學(xué)討論，和同學(xué)一起不但可以相互查錯(cuò)，還可以相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)別人的錯(cuò)誤，增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己思路。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)各種電路都有了大概的了解，所以說(shuō)，坐而言不如立而行，對(duì)于這些電路還是應(yīng)該自己動(dòng)手實(shí)際操作才會(huì)有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)電路穩(wěn)定工作。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中很多步驟在設(shè)計(jì)時(shí)需要反復(fù)實(shí)踐，其過(guò)程很煩瑣，有時(shí)花很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的電路還是需要重做，那時(shí)心中會(huì)很急躁，就需要我們靜下心，仔細(xì)查找原因，然后作出相應(yīng)的改動(dòng)。
整個(gè)過(guò)程花了我不少時(shí)間，可當(dāng)做完時(shí)才發(fā)現(xiàn)做這個(gè)數(shù)字鐘是多么簡(jiǎn)單的一件事，主要是在調(diào)試時(shí)花了不少時(shí)間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實(shí)際運(yùn)行中就無(wú)法看到效果，所以調(diào)試花了我不少時(shí)間，有時(shí)無(wú)法找出錯(cuò)誤便更換器件重新接線以使電路正常運(yùn)行。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，能把理論中所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來(lái)，并在調(diào)試中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，電路的調(diào)試提高了我們解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中獨(dú)立解決問(wèn)題，也包括怎樣去查找問(wèn)題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會(huì)在腦海中留下深刻的印象，這個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應(yīng)用，也加深了對(duì)數(shù)字電路認(rèn)識(shí)和理解。
本次課程設(shè)計(jì)主要是用軟件仿真，如果是實(shí)際加工電路板就更加鍛煉我們的動(dòng)手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對(duì)，積極的去解決，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和他人的幫助，最終取得了成功。通過(guò)親自動(dòng)手連線，試驗(yàn)，遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們鞏固了書(shū)本的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)，明白了實(shí)踐的可貴性。動(dòng)手能力的提高，細(xì)心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動(dòng)成果的喜悅，是我們?cè)谶@次課程設(shè)計(jì)中最大的收獲。
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)完后，總的感覺(jué)是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學(xué)的東西作出有實(shí)際價(jià)值的東西。在這個(gè)過(guò)程中，我的確學(xué)得到很多在書(shū)本上學(xué)不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設(shè)計(jì)要求，如何找到錯(cuò)誤的原因，如何利用計(jì)算機(jī)來(lái)畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時(shí)遇到了一個(gè)錯(cuò)誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結(jié)果卻是芯片的管腳接錯(cuò)了，有時(shí)更是忘接電源了。在學(xué)習(xí)中的小問(wèn)題在課堂上不可能犯，在動(dòng)手的過(guò)程中卻很有可能犯。特別是在接電路時(shí)，一不小心就會(huì)犯錯(cuò)，而且很不容易檢查出來(lái)。但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，還是挺有成就感的。
這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件印象深刻。
在制作pcb時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡(jiǎn)單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問(wèn)題不是很大。
最后就是調(diào)試了，出現(xiàn)的問(wèn)題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，仔細(xì)檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯(cuò)了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問(wèn)題就迎刃而解了。
此次課程設(shè)計(jì)，讓我學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
感謝老師的指導(dǎo)，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無(wú)私幫助！
經(jīng)過(guò)了近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)這篇。
論文。
從開(kāi)始接到論文題目到設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間和同學(xué)完成的項(xiàng)目在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從對(duì)模擬電路的粗略認(rèn)識(shí)和對(duì)相關(guān)軟件不很了解的狀態(tài)，開(kāi)始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段文字，都有我的勞動(dòng)。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇二
設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造與表達(dá)的藝術(shù)，不僅僅局限于建筑、室內(nèi)、工業(yè)等領(lǐng)域，設(shè)計(jì)也滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。作為一個(gè)普通人，我有幸能夠接觸到一些設(shè)計(jì)作品，從而感受到設(shè)計(jì)帶來(lái)的美、便利和舒適。以下是我在與設(shè)計(jì)作品接觸的過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，設(shè)計(jì)作品能夠給人帶來(lái)美的享受。在我所接觸的設(shè)計(jì)作品中，有些是建筑物、家具、展覽館等，還有些是藝術(shù)品、服裝、圖書(shū)封面等。這些作品都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，追求美的極致。當(dāng)我置身于這些設(shè)計(jì)作品中時(shí)，我感受到了美的沖擊和震撼。設(shè)計(jì)師通過(guò)他們對(duì)色彩、線條、比例、形狀等元素的運(yùn)用，使得作品呈現(xiàn)出和諧、均衡、統(tǒng)一的美感。例如，我曾參觀過(guò)一座當(dāng)代藝術(shù)博物館，館內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)與展覽布局相得益彰，使得每一件藝術(shù)品都得以展示出它們的獨(dú)特之美。這種設(shè)計(jì)所帶來(lái)的美的享受，讓我感到心曠神怡。
其次，設(shè)計(jì)作品能夠給人帶來(lái)便利。生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在，從電子設(shè)備的UI界面到城市的交通規(guī)劃，從日常家居用品到日程管理工具，設(shè)計(jì)作品的存在使得我們的生活更加便捷和高效。例如，當(dāng)我第一次使用智能手機(jī)時(shí)，我對(duì)它的界面設(shè)計(jì)感到非常驚喜。圖標(biāo)的布局合理，操作的流程簡(jiǎn)單易懂，清晰明了的視覺(jué)元素使得我能夠快速而愉快地完成各種操作。這種設(shè)計(jì)所帶來(lái)的便利性，使得我對(duì)設(shè)計(jì)師們的智慧和創(chuàng)造力深感敬佩。
此外，設(shè)計(jì)作品能夠給人帶來(lái)舒適。設(shè)計(jì)作品的意義不僅在于美感和便利，更在于為人們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和體驗(yàn)。家居設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、車內(nèi)設(shè)計(jì)等都旨在通過(guò)合理的功能性布局、人性化的細(xì)節(jié)處理來(lái)提高生活質(zhì)量和工作效率。例如，在我某次去度假的旅途中，我入住了一家設(shè)計(jì)感十足的酒店。酒店客房設(shè)計(jì)充分考慮了人的習(xí)慣和需求，配備了舒適的床、寬敞的浴室、便捷的照明和插座等。在這樣的環(huán)境里，我感到身心舒暢，能夠盡情放松和享受時(shí)光。這種設(shè)計(jì)所帶來(lái)的舒適性，讓我對(duì)設(shè)計(jì)的價(jià)值有了更深的理解。
最后，設(shè)計(jì)作品的力量不僅在于單個(gè)作品本身，更在于它們對(duì)人們心靈的觸動(dòng)。好的設(shè)計(jì)作品不僅僅是一個(gè)物理實(shí)體，更是一種情感的交流和共鳴。在我與設(shè)計(jì)作品互動(dòng)的過(guò)程中，我能夠感受到設(shè)計(jì)師對(duì)生活、對(duì)人類的熱愛(ài)和關(guān)懷。設(shè)計(jì)作品的存在不僅僅是給我們帶來(lái)實(shí)用和美感，更是一種文化、一種精神的表達(dá)。通過(guò)設(shè)計(jì)，我能夠感知到設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意和智慧，也能夠從中獲得啟發(fā)和思考。這種與設(shè)計(jì)作品的心靈互動(dòng)，使我對(duì)設(shè)計(jì)的熱情和興趣不斷增長(zhǎng)。
總而言之，與設(shè)計(jì)作品的接觸讓我擁有了更豐富的感受與體會(huì)。設(shè)計(jì)作品所帶來(lái)的美、便利、舒適以及與人們心靈的共鳴，讓我對(duì)設(shè)計(jì)的意義和價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與設(shè)計(jì)作品的互動(dòng)，我深深感受到設(shè)計(jì)的力量和魅力，也更加珍惜生活中的每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。我相信，在未來(lái)的日子里，設(shè)計(jì)將繼續(xù)給我們帶來(lái)更多的驚喜和感動(dòng)，讓我們的生活更加美好。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇三
設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)意的藝術(shù)，通過(guò)巧妙地組合形狀、色彩和材質(zhì)，設(shè)計(jì)者能夠創(chuàng)造出獨(dú)特而有吸引力的作品。近日，我對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次深入的體驗(yàn)，這讓我深刻意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性和魅力。我在這次體驗(yàn)中收獲了許多，以下是我對(duì)設(shè)計(jì)所得的心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)能夠傳遞出強(qiáng)烈的情感和意義。在體驗(yàn)中，我遇到了一件名為“時(shí)光之門”的設(shè)計(jì)作品。這個(gè)設(shè)計(jì)將一扇木質(zhì)的門和一個(gè)巨大的鐘結(jié)合在一起，在門上刻有各種有意義的圖案和文字。當(dāng)我走進(jìn)門的時(shí)候，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，感受到了時(shí)間流逝的不可逆轉(zhuǎn)和人生的易逝。設(shè)計(jì)者通過(guò)這一作品傳遞了如此強(qiáng)烈的情感，讓我深深地被感動(dòng)。
其次，設(shè)計(jì)可以改變?nèi)藗兊纳罘绞胶陀^念。在參觀一個(gè)設(shè)計(jì)工作室時(shí)，我見(jiàn)到了一個(gè)以環(huán)保為主題的設(shè)計(jì)作品。這個(gè)作品是一個(gè)以廢棄紙板和塑料瓶制成的茶幾，不僅外觀美觀，而且使用了再生材料。設(shè)計(jì)者通過(guò)這個(gè)作品向大家傳達(dá)了環(huán)保的重要性，并給我們樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。這讓我認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)不僅僅是為了美觀，還可以在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中起到重要的作用。
此外，設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)決定了作品的品質(zhì)。在一個(gè)設(shè)計(jì)展覽中，我看到了一個(gè)設(shè)計(jì)師的椅子作品。這個(gè)椅子看起來(lái)很簡(jiǎn)約，但仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精確的設(shè)計(jì)。椅子的曲線完美地適應(yīng)了人體的輪廓，座位和靠背使用了柔軟而耐用的材料。這個(gè)設(shè)計(jì)師在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都下了功夫，最終創(chuàng)造出了一件令人難以置信的作品。這給我留下了深刻的印象，也讓我明白了在設(shè)計(jì)中，細(xì)節(jié)決定了品質(zhì)的重要性。
同時(shí)，靈感和創(chuàng)造力是設(shè)計(jì)的靈魂。在一個(gè)設(shè)計(jì)工作坊中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)者們是如何追尋靈感的。他們會(huì)通過(guò)觀察自然、研究歷史和觀看各種藝術(shù)作品來(lái)尋找創(chuàng)作靈感。然后，他們會(huì)在腦海中構(gòu)思，并付諸實(shí)踐。這個(gè)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造力的發(fā)揮和大膽的嘗試，才能創(chuàng)造出獨(dú)特而引人注目的設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)師們的無(wú)限創(chuàng)意和勇于創(chuàng)新的精神，令我深受鼓舞。
綜上所述，設(shè)計(jì)是一門充滿創(chuàng)造力和藝術(shù)性的學(xué)科。通過(guò)設(shè)計(jì)，我們可以傳遞情感和意義，改變?nèi)藗兊纳罘绞胶陀^念。設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)決定了作品的品質(zhì)，而靈感和創(chuàng)造力則是設(shè)計(jì)的靈魂。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了設(shè)計(jì)的重要性和魅力，這將激勵(lì)我在將來(lái)更加努力地追求設(shè)計(jì)的藝術(shù)。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇四
設(shè)計(jì)是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術(shù)，它貫穿于我們的生活中的方方面面。當(dāng)我們欣賞一副藝術(shù)品、使用一件精致的家居用品，甚至是一家餐廳的裝修，都能深切地感受到設(shè)計(jì)帶來(lái)的美感和愉悅。通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到了設(shè)計(jì)的力量和魅力。在這篇文章中，我想分享一下我在設(shè)計(jì)方面的感受和體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)給我們帶來(lái)的是美的享受。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些設(shè)計(jì)得非常出色的作品，它們充滿了美感和藝術(shù)的氣息。無(wú)論是一幅精美的畫作、一張精心設(shè)計(jì)的海報(bào)還是一間風(fēng)格獨(dú)特的咖啡館，它們都能給我們的視覺(jué)帶來(lái)愉悅的感受。設(shè)計(jì)師通過(guò)巧妙地運(yùn)用顏色、形狀和材質(zhì)等元素，創(chuàng)造出了令人賞心悅目的作品。這種美的享受不僅僅是一時(shí)的感覺(jué)，更是一種藝術(shù)的魅力，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
其次，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力。設(shè)計(jì)是一個(gè)需要不斷思考和創(chuàng)新的過(guò)程。每當(dāng)我看到一件獨(dú)特的設(shè)計(jì)作品，我不禁會(huì)產(chǎn)生出許多關(guān)于它的問(wèn)題和想法。我會(huì)思考設(shè)計(jì)師是如何進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作的，他們是如何將自己的想法融入到作品中的。這種思考過(guò)程激發(fā)了我的好奇心和創(chuàng)造力，使我更加有興趣去探索設(shè)計(jì)的奧秘。設(shè)計(jì)讓我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問(wèn)題，并尋找出獨(dú)特的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我的思維能力得到了鍛煉和提升。
另外，設(shè)計(jì)也能夠傳遞一種情感和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)不僅僅是為了滿足人們的需求，更是通過(guò)傳遞一種情感和價(jià)值觀來(lái)打動(dòng)人們的心靈。一件設(shè)計(jì)作品所傳遞的情感可能是喜悅、溫暖、力量或是思考。設(shè)計(jì)師運(yùn)用各種元素和手法，將自己的情感和思想融入到作品中，通過(guò)作品與人們產(chǎn)生共鳴。當(dāng)我們欣賞一幅具有深刻寓意的藝術(shù)作品時(shí)，我們不僅僅是欣賞它的美，更是體悟到了設(shè)計(jì)師想要表達(dá)的情感和價(jià)值。設(shè)計(jì)激發(fā)了人們的情感共鳴，讓人們?cè)趯徝赖耐瑫r(shí)，也能夠感受到一種情感的觸動(dòng)。
此外，設(shè)計(jì)也是潛移默化地影響著我們的生活和行為。無(wú)論是在室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)還是平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，設(shè)計(jì)都在無(wú)形中給我們的生活帶來(lái)了便利和舒適。當(dāng)我們身處一個(gè)布局合理、色彩搭配和諧的房間時(shí)，我們會(huì)感到非常愉悅和舒適；當(dāng)我們使用一件精心設(shè)計(jì)的功能性產(chǎn)品時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得更加輕松和方便。設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)人類行為、心理和需求的深入理解，將設(shè)計(jì)與生活緊密結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)改變了我們的生活方式和行為習(xí)慣，使得我們的生活更加便捷和美好。
綜上所述，設(shè)計(jì)是一門多姿多彩的藝術(shù)，它通過(guò)創(chuàng)意和想象力給我們帶來(lái)美的享受、激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力、傳遞情感和價(jià)值觀，并在無(wú)形中影響著我們的生活和行為。通過(guò)與設(shè)計(jì)相伴的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我更加深刻地體會(huì)到了設(shè)計(jì)的力量和魅力。設(shè)計(jì)帶給我更多的是一種審美的享受和思考問(wèn)題的能力，讓我在日常生活中更加關(guān)注美的細(xì)節(jié)，激勵(lì)我不斷追求更高的藝術(shù)境界。設(shè)計(jì)感受心得體會(huì)，讓我對(duì)設(shè)計(jì)充滿了熱愛(ài)和向往。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇五
設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它貫穿于我們生活的方方面面。通過(guò)設(shè)計(jì)，人們能夠創(chuàng)造出美感和實(shí)用兼具的作品，讓人們的生活更加美好、便利。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并在其中獲得了一些設(shè)計(jì)感受和心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)需要靈感。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，靈感是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)在一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽中參賽，而獲獎(jiǎng)的作品正是因?yàn)樗?dú)特的靈感和創(chuàng)意而成為眾人矚目的焦點(diǎn)。為了得到靈感，我經(jīng)常會(huì)去旅行、觀察和閱讀。旅行能夠讓我接觸到不同的文化和風(fēng)景，讓我感受到不同地方的獨(dú)特之處；觀察則能讓我發(fā)現(xiàn)身邊的細(xì)節(jié)和不同的人們；而閱讀則是培養(yǎng)我的思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑。通過(guò)這些方式，我得到了不少創(chuàng)作靈感，讓我的設(shè)計(jì)變得更有個(gè)性和獨(dú)特性。
其次，設(shè)計(jì)需要掌握技巧。想要將靈感變成實(shí)際的設(shè)計(jì)作品，技巧是必不可少的。從最基礎(chǔ)的構(gòu)圖到最復(fù)雜的色彩搭配，都需要掌握一定的技巧才能達(dá)到理想的效果。在我的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以提高技巧的方法。首先，多多練習(xí)是最重要的。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)，逐漸提高自己的設(shè)計(jì)水平。此外，多和其他設(shè)計(jì)師交流也是一個(gè)重要的途徑。和其他設(shè)計(jì)師們分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)思路，能夠幫助我不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力。
再次，設(shè)計(jì)需要細(xì)膩的觀察力。設(shè)計(jì)師需要觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和變化。只有通過(guò)細(xì)膩的觀察，才能將這些細(xì)節(jié)融入到自己的設(shè)計(jì)中，使作品更加完美。在我參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我經(jīng)常會(huì)去觀察用戶的行為和需求，以便更好地設(shè)計(jì)出符合他們需求的作品。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和潮流，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
最后，設(shè)計(jì)需要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)師最重要的特質(zhì)之一。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)中，只有不斷地創(chuàng)新，才能在眾多的設(shè)計(jì)師中脫穎而出。在我的設(shè)計(jì)作品中，我經(jīng)常嘗試一些新的設(shè)計(jì)方式和風(fēng)格，以便給觀眾帶來(lái)新鮮感和驚喜。創(chuàng)新需要一定的勇氣和實(shí)踐，但只有這樣，才能不斷地突破自己，不斷地進(jìn)步。
設(shè)計(jì)感受心得體會(huì)是我多年來(lái)從設(shè)計(jì)實(shí)踐中積累下來(lái)的寶貴財(cái)富。通過(guò)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)了靈感的重要性，掌握了技巧的技巧，并培養(yǎng)了細(xì)膩的觀察力和勇于創(chuàng)新的精神。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域，也為我在其他方面的發(fā)展提供了指引。將設(shè)計(jì)感受應(yīng)用于生活的方方面面，我相信我會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)更有創(chuàng)造力和能力的人。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇六
設(shè)計(jì)，是一門可以觸發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)乃至心靈感悟的藝術(shù)。在日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸各種各樣的設(shè)計(jì)，無(wú)論是家居裝飾還是商業(yè)廣告。這些設(shè)計(jì)作品，不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了給人帶來(lái)一種心靈上的愉悅和體驗(yàn)。我親身體會(huì)到了設(shè)計(jì)的魅力，并在這個(gè)過(guò)程中得到了一些心得和體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)應(yīng)該具有獨(dú)特性。在繁雜的設(shè)計(jì)海洋中，能夠脫穎而出的作品往往都具備獨(dú)特的個(gè)性。比如，我曾經(jīng)在一家餐廳遇到了一幅特別的壁畫，它完全打破了傳統(tǒng)的感官刺激方式，用色彩繽紛的線條勾勒出一個(gè)抽象的人物形象。這幅壁畫讓我仿佛進(jìn)入了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的夢(mèng)境，讓我感受到了設(shè)計(jì)所帶來(lái)的無(wú)限可能。
其次，設(shè)計(jì)需要有情感共鳴。設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作的時(shí)候，往往會(huì)注入自己的感情和情感，通過(guò)作品與觀眾建立起一種默契的聯(lián)系。我曾經(jīng)看過(guò)一則商業(yè)廣告，它通過(guò)一個(gè)感人的故事讓人們對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生了共鳴。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)父親為了陪伴孩子而辭去高薪工作的故事，這個(gè)情節(jié)讓人動(dòng)容，同時(shí)也激發(fā)了人們對(duì)品牌的好感。設(shè)計(jì)的力量在于能夠通過(guò)情感共鳴讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和情感連接。
再次，設(shè)計(jì)要追求功能與美感的兼具。設(shè)計(jì)不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了提供實(shí)用的功能和服務(wù)。比如，我曾經(jīng)購(gòu)買過(guò)一款手機(jī)殼，它不僅僅是為了保護(hù)手機(jī)而設(shè)計(jì)的，還具有防摔防刮的功能，并且還采用了時(shí)尚的設(shè)計(jì)元素，讓我在使用的同時(shí)也享受到了美感。設(shè)計(jì)的價(jià)值在于讓用戶在美的享受的同時(shí)，也能夠滿足實(shí)際需求。
此外，設(shè)計(jì)還應(yīng)該追求簡(jiǎn)潔和明了。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣了迅速獲取信息的方式。設(shè)計(jì)作品如果過(guò)于復(fù)雜或難以理解，很容易被觀眾忽略掉。相反，一種簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)方式更容易讓人記住和接受。比如，我曾經(jīng)看到一個(gè)商店的招牌設(shè)計(jì)，只有一行簡(jiǎn)潔明了的字體，卻給人留下了深刻的印象。設(shè)計(jì)師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的方式將信息傳遞給觀眾，使得觀眾在快速瀏覽中也能夠獲取到有效的信息。
最后，設(shè)計(jì)的魅力在于它能夠引發(fā)無(wú)限的想象和探索。設(shè)計(jì)作品往往能夠喚起人們內(nèi)心深處的想象力和探索欲望。比如，我曾經(jīng)在一個(gè)設(shè)計(jì)展覽中看到一件巨型裝置藝術(shù)作品，它通過(guò)獨(dú)特的構(gòu)造和光影的變化，讓人仿佛置身于一個(gè)神奇的世界。這個(gè)作品引發(fā)了我對(duì)設(shè)計(jì)的思考和探索，也激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心。
總結(jié)起來(lái)，設(shè)計(jì)是一門充滿魅力的藝術(shù)。它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了給人們帶來(lái)一種心靈上的愉悅和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)作品應(yīng)該具備獨(dú)特性、情感共鳴、功能與美感的兼具、簡(jiǎn)潔明了以及引發(fā)想象力和探索欲望等特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感悟，我更加深刻地理解了設(shè)計(jì)的魅力，并從中獲得了一份愉悅與啟發(fā)。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇七
設(shè)計(jì)是一門以美感和功能性為基礎(chǔ)的藝術(shù)。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們常常被各種設(shè)計(jì)所包圍，無(wú)論是建筑、衣物還是數(shù)字產(chǎn)品，設(shè)計(jì)都以各種方式影響著我們的生活。在我個(gè)人的設(shè)計(jì)感受中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。
首先，設(shè)計(jì)是一種思維方式。在接受設(shè)計(jì)教育和實(shí)踐過(guò)程中，我漸漸明白設(shè)計(jì)不僅僅是畫美麗的圖案，更是一種解決問(wèn)題的方法。設(shè)計(jì)師需要通過(guò)深入研究和分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，并提供創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式讓我在處理問(wèn)題時(shí)更加敏銳和創(chuàng)造性，能夠找到獨(dú)特的視角和解決方案。
其次，設(shè)計(jì)是一種溝通方式。設(shè)計(jì)師通過(guò)視覺(jué)和語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)傳達(dá)信息，創(chuàng)造情感共鳴和與人溝通的橋梁。在我的設(shè)計(jì)感受中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息往往比言語(yǔ)更直接和有效。設(shè)計(jì)可以通過(guò)色彩、形狀和布局等元素來(lái)引導(dǎo)觀眾的注意力和情感反應(yīng)。設(shè)計(jì)的溝通力量可以激發(fā)人們的共鳴和思考，改變他們的認(rèn)知和行為。
此外，設(shè)計(jì)能夠讓我們的生活更加舒適和高效。一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅僅是美觀，同時(shí)也要考慮到使用者的需求和便利性。在我的設(shè)計(jì)感受中，我發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)能夠提供舒適的環(huán)境和便捷的體驗(yàn)。例如，城市規(guī)劃中的人行道設(shè)計(jì)能夠提供一個(gè)安全和愉悅的步行體驗(yàn)；數(shù)字產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)能夠讓用戶快速理解和操作；室內(nèi)設(shè)計(jì)的布局和裝飾能夠營(yíng)造一個(gè)和諧和舒適的居住環(huán)境。設(shè)計(jì)通過(guò)提供更好的體驗(yàn)，讓我們的生活更加方便和令人愉悅。
最后，設(shè)計(jì)讓我們的生活更加愉悅。好的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)人們的情感和感受，給人帶來(lái)快樂(lè)和滿足感。在我的設(shè)計(jì)感受中，我發(fā)現(xiàn)美好的設(shè)計(jì)可以給人帶來(lái)瞬間的愉悅與滿足。例如，音樂(lè)劇中的華麗舞臺(tái)和服裝設(shè)計(jì)能夠讓我們沉浸在藝術(shù)的世界中；一件精心設(shè)計(jì)的衣物能夠增加我們的自信和好心情；一座美麗的建筑能夠給人帶來(lái)平靜和安寧。設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)造美的體驗(yàn)，讓我們的生活更加豐富多彩和有意義。
總而言之，設(shè)計(jì)是一門以美感和功能性為基礎(chǔ)的藝術(shù)。在我的設(shè)計(jì)感受中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)的力量和魅力，它能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞胶退季S模式。作為一名有抱負(fù)的設(shè)計(jì)師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，將設(shè)計(jì)的價(jià)值和影響力發(fā)揮到極致，為人們創(chuàng)造更美好的生活。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇八
這讓我想起來(lái)2009年自己在項(xiàng)目里也大力推行過(guò)交互說(shuō)明文檔（在下文中，簡(jiǎn)稱為drd），格式倒沒(méi)什么限制，交互設(shè)計(jì)師自己寫到界面上也行，單獨(dú)文檔成文也行，總之就是讓交互設(shè)計(jì)師能夠?qū)⒔缑娉休d不了的信息通過(guò)文檔沉淀下來(lái)，降低項(xiàng)目里的溝通成本和風(fēng)險(xiǎn)。今天整理電腦，翻出以前的ppt，分享之。
這將涉及到幾個(gè)問(wèn)題：
一.什么是交互說(shuō)明文檔（drd）？
所謂drd即是用來(lái)承載交互說(shuō)明，并交付給前端、測(cè)試以及開(kāi)發(fā)工程師參考的文檔。
在項(xiàng)目中，交互設(shè)計(jì)師的主要產(chǎn)出物可能依次是：sitemap，pageflow，wireframes。有的大型項(xiàng)目前期，交互設(shè)計(jì)師有可能還會(huì)產(chǎn)出用戶需求分析文檔（與pd產(chǎn)出的市場(chǎng)需求文檔不一樣的是，urd更多側(cè)重于對(duì)目標(biāo)用戶的需求分析）。
drd則很少有人專門撰寫。如果需要對(duì)交互設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，聰明的交互設(shè)計(jì)師往往會(huì)直接標(biāo)注在線框圖里，或者在項(xiàng)目中不斷和前端工程師和開(kāi)發(fā)工程師口口相傳，反復(fù)驗(yàn)收，不斷迭代修改來(lái)確保所有的交互設(shè)計(jì)意圖最終得以呈現(xiàn)。
二.為什么要寫？
drd非項(xiàng)目必需環(huán)節(jié)，一般情況下也不會(huì)為交互設(shè)計(jì)師專門留出相應(yīng)的時(shí)間預(yù)估。沒(méi)有這份文檔，項(xiàng)目也會(huì)繼續(xù)，但是可能項(xiàng)目會(huì)為此承擔(dān)不必要的溝通成本和時(shí)間成本。嚴(yán)重的話，項(xiàng)目的質(zhì)量也會(huì)受到影響。所以寫與不寫，交互設(shè)計(jì)師需要做把握，時(shí)間被統(tǒng)一包含在“線框圖”環(huán)節(jié)內(nèi)——如果你要寫，請(qǐng)?jiān)谠u(píng)估時(shí)預(yù)留1-2天的時(shí)間。
那么，結(jié)合我過(guò)去的經(jīng)歷，談一下此文檔的必要性。
下圖是一個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目基本的流程。
敏捷開(kāi)發(fā)意味著很多不同角色的流程需要并行操作。如果等到產(chǎn)品經(jīng)理的frd已經(jīng)全部敲定，交互設(shè)計(jì)師再開(kāi)始去畫線框圖，固然會(huì)減少溝通成本和返工風(fēng)險(xiǎn)，但是同時(shí)意味著交互設(shè)計(jì)師的很多想法不被采納。如果產(chǎn)品經(jīng)理再?gòu)?qiáng)一些，他甚至?xí)趂rd里連原始的demo也一并繪制出來(lái)了，功能性的需求和界面交互的需求有時(shí)無(wú)法區(qū)分太清楚——比如他會(huì)在frd里直接要求每頁(yè)條目40條，超過(guò)40條即分頁(yè)。而交互設(shè)計(jì)師可能會(huì)認(rèn)為像蘑菇街那樣不斷裝載出足夠長(zhǎng)的頁(yè)面會(huì)更親和……所以，我們希望是和產(chǎn)品經(jīng)理同時(shí)開(kāi)始工作，在術(shù)業(yè)有專攻的時(shí)候相互補(bǔ)充。
同樣，開(kāi)發(fā)工程師也希望及早介入需求，在frd并未確認(rèn)的時(shí)候就了解需求，進(jìn)而將商業(yè)需求和功能需求轉(zhuǎn)化為開(kāi)發(fā)工程師看得明白的開(kāi)發(fā)需求清單（這個(gè)清單，大部分叫做uc，即usecase）,當(dāng)這份清單由工程師需求分析師——在過(guò)去，這個(gè)角色被叫簡(jiǎn)稱為ra，但是目前已經(jīng)取消此專門的職位，而是由開(kāi)發(fā)工程師代表?yè)?dān)綱此環(huán)節(jié)工作，為了便于描述，在此文里，我仍然將做這件事情的人稱為ra——交付給具體的執(zhí)行工程師后，執(zhí)行工程師基本上可以當(dāng)作一條條的checklist開(kāi)始高效工作，而不必再思考商業(yè)邏輯和需求。同樣，測(cè)試工程師也需要編寫具體的文檔去指導(dǎo)很多測(cè)試人員在開(kāi)發(fā)后高效測(cè)試，這也是基于uc和frd去撰寫的。
所以，開(kāi)發(fā)需求分析是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。那ra是如何來(lái)完成需求分析工作的呢？
前期介入，對(duì)pd進(jìn)行開(kāi)發(fā)需求評(píng)估支持；
參與每次的frd評(píng)審會(huì)；
詳細(xì)審閱frd文檔并不斷與pd確認(rèn)。
對(duì)于做這件事情的人來(lái)說(shuō)，足夠詳盡的frd是非常重要的。所以一份frd雖然是pd產(chǎn)出，但是很多實(shí)施細(xì)節(jié)則是由開(kāi)發(fā)工程師不斷溝通評(píng)估并確認(rèn)下來(lái)的。而設(shè)計(jì)需求的傳遞，卻存在很多問(wèn)題。除了線框圖，沒(méi)有“詳盡的說(shuō)明性的文檔”告訴他們。比如：
一方面，交互設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理說(shuō)：這塊由我們來(lái)考慮，你的文檔不必包含設(shè)計(jì)上的說(shuō)明，這隨時(shí)會(huì)調(diào)整的。
另一方面，線框圖的評(píng)審有時(shí)會(huì)讓ra參與，有時(shí)卻沒(méi)有叫他們。即使叫上了他們，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)的需求變化要比f(wàn)rd變化快。另外，他們會(huì)認(rèn)為uc不必寫太多關(guān)于交互設(shè)計(jì)的需求。
在某個(gè)大型項(xiàng)目結(jié)束后，作為交互設(shè)計(jì)師，我進(jìn)行了一些調(diào)研，聽(tīng)聽(tīng)這相關(guān)人員是怎么表述問(wèn)題的：
開(kāi)發(fā)部門的需求分析師：
頁(yè)面交互的需求容易漏掉，因?yàn)閡c里面不可能寫太多交互方面的東西。
希望ued能夠在提交htmldemo給ra時(shí)，能同時(shí)給出一份頁(yè)面元素描述文檔，需要介紹htmldemo中的文案、鏈接以及相關(guān)的圖片尺寸或顯示字符個(gè)數(shù)?，F(xiàn)在ra在這方面花費(fèi)的時(shí)間比較多，經(jīng)常要和ued去確認(rèn)這些內(nèi)容。
產(chǎn)品經(jīng)理：
前期ra和pd溝通過(guò)程中，有很多交互點(diǎn)點(diǎn)不能夠明確，比如“默認(rèn)顯示多少屬性值”，“標(biāo)題顯示多少字符”等。在以往的需求和項(xiàng)目中，對(duì)待這些問(wèn)題我們都是想到一點(diǎn)補(bǔ)一點(diǎn)的到frd文檔或者郵件中去。既增加了溝通成本又會(huì)存在遺漏細(xì)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。pd為了可控性的需求，往往會(huì)“越俎代庖”，直接在frd注明這種需求（對(duì)于交互設(shè)計(jì)師來(lái)講，卻又導(dǎo)致沒(méi)有發(fā)揮余地）。
走訪了一些交互設(shè)計(jì)師后，他們也存在如何清晰無(wú)遺漏將交互設(shè)計(jì)需求傳遞下去的困惑：
交互認(rèn)為很平常的設(shè)計(jì)需求，如果不表達(dá)出來(lái)，還是容易被前端和開(kāi)發(fā)忽略掉。我經(jīng)歷的一個(gè)項(xiàng)目，前端從頭到尾更換了三個(gè)人，每次我都要重復(fù)去講解下設(shè)計(jì)需求，講得口干舌燥。而且做好后，還需要去驗(yàn)收。
drd做為參考手冊(cè)，一定程度上避免不吻合的問(wèn)題發(fā)生。
即使有問(wèn)題發(fā)生，也可以作為界面驗(yàn)收時(shí)的checklist。將“我對(duì)a說(shuō)，我對(duì)b說(shuō)，a對(duì)b說(shuō)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤癮和b共同參考同一份文檔”，減少溝通成本及信息不對(duì)稱。
全程影響用戶體驗(yàn)（一直到測(cè)試，都需要參照設(shè)計(jì)文檔）。
可是以下問(wèn)題都可以通過(guò)一份drd來(lái)解決嗎？
三.寫什么不寫什么？
要明確文檔的定位，從寫什么與不寫什么開(kāi)始，劃清drd以及frd的邊界。
1.不寫視覺(jué)規(guī)范規(guī)格標(biāo)注。
這些說(shuō)明與功能實(shí)現(xiàn)沒(méi)有太大關(guān)系，主要是為前端做html的時(shí)候參考的。一般視覺(jué)設(shè)計(jì)師會(huì)在psd里標(biāo)注清楚。如圖：
2.不寫功能實(shí)現(xiàn)邏輯。
電腦資料。
那么文檔寫什么呢？
舉例子說(shuō)明下：
1.字符限制。
提高空間利用率，有時(shí)網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)態(tài)文字需要從數(shù)據(jù)庫(kù)里提取部分然后截?cái)嗵幚怼１热缦聢D中的標(biāo)題和描述。你的drd需要傳達(dá)清楚：1，是否要做限制？2，如果做限制的話，多少字出現(xiàn)截?cái)啵拷財(cái)嗪笫秋@示為省略號(hào)還是不顯示？這個(gè)漢語(yǔ)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單，如果英文單詞的話，因?yàn)槭前醋址總€(gè)字符的寬度不一致，需要預(yù)估，另外還需要注明是整詞截?cái)噙€是詞間截?cái)唷?BR> 2.鏈接具體化。
很多網(wǎng)站都有對(duì)搜索結(jié)果的篩選設(shè)計(jì)（refinesearch），比如aliexpress搜索結(jié)果頁(yè)左側(cè)。這塊區(qū)域的交互事件是非常復(fù)雜的。
類目和屬性的不同如何處理。
屬性以及每條屬性顯示的屬性值的條目是否有顯示上的限制？
要確保這些你設(shè)想中的復(fù)雜的交互邏輯能夠被理解被呈現(xiàn)，除了一頁(yè)頁(yè)的線框圖，你有必要再三讓前端工程師和開(kāi)發(fā)工程師了解并達(dá)成認(rèn)知一致。所以你需要將頁(yè)面上的關(guān)鍵鏈接事件標(biāo)識(shí)清楚。它們有的指向無(wú)需刷新頁(yè)面的交互，有的指向你安排的并非pd安排的某個(gè)中間頁(yè)面（pageflow是交互設(shè)計(jì)師的職責(zé)）。
3.交互細(xì)節(jié)說(shuō)明。
相信我，我很不愿意寫這些東西。我喜歡在會(huì)議室向各位涉眾演示我的線框圖，我會(huì)研究用axure制作各種動(dòng)態(tài)效果，達(dá)到它足夠逼真呈現(xiàn)各種聯(lián)動(dòng)——比如當(dāng)你選擇了下拉菜單中的某項(xiàng)時(shí)，頁(yè)面上其他區(qū)域也發(fā)生相應(yīng)的變化?？墒?，axure不是全能的。即使能夠表達(dá)出來(lái)，線框圖交付出去，也不能確保其他人都能夠一一進(jìn)行點(diǎn)擊嘗試。所以只能在會(huì)議室反復(fù)講解，在事后再三檢查并敦促修改。
但是當(dāng)我嘗試用下圖對(duì)這塊小小且復(fù)雜的區(qū)域進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明后，事情變得簡(jiǎn)單多了。所以我用節(jié)省的時(shí)間去寫了這份ppt.
又如，你可以在這里說(shuō)明任何你想要的效果。你的受眾也只需要用10分鐘時(shí)間閱讀完畢，標(biāo)注出與他工作相關(guān)的重點(diǎn)，存檔并在遇到問(wèn)題，找不到你人時(shí)隨時(shí)參考。
5.表單的校驗(yàn)。
這也是一項(xiàng)不怎么有創(chuàng)意的事情，但是你若不事先想清楚，在項(xiàng)目過(guò)程中有點(diǎn)麻煩。寫文檔看似枯燥乏味，反過(guò)來(lái)想也是讓你自己再好好思量審核設(shè)計(jì)本身的關(guān)鍵步驟。我曾經(jīng)自以為完善的交互設(shè)計(jì)方案就是在寫drd的時(shí)候發(fā)現(xiàn)存在重大的紕漏，然后及時(shí)優(yōu)化的。
6.瀏覽器的兼容性要求。
你們的產(chǎn)品兼容所有瀏覽器簡(jiǎn)直是夢(mèng)想，但是有時(shí)出于效率的要求，我們必須戰(zhàn)略性放棄某些瀏覽器，比如ie6.:d。這個(gè)決定誰(shuí)來(lái)做？是前端工程師還是產(chǎn)品經(jīng)理？還是你——交互設(shè)計(jì)師？我認(rèn)為決定權(quán)在交互設(shè)計(jì)師這里，但是他必須和產(chǎn)品經(jīng)理達(dá)成一致，并與前端確認(rèn)。你要求兼容的瀏覽器越多，標(biāo)準(zhǔn)越高，前端的工作量就會(huì)越大，測(cè)試的工作量甚至也會(huì)翻倍。
四.什么時(shí)間交付呢？
heidi的建議：盡可能與你的線框圖同時(shí)交付，如果你先交付出線框圖，在撰寫drd的時(shí)候，極大可能會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或產(chǎn)生優(yōu)化的想法。但是往往寫drd至少需要1-2天的時(shí)間，你不可能讓所有下游等著你的工作。所以：
你可以交付出線框圖供視覺(jué)先開(kāi)始。視覺(jué)設(shè)計(jì)往往會(huì)先做風(fēng)格定位設(shè)計(jì)，這和交互細(xì)節(jié)關(guān)系不大。
先交付出已經(jīng)確定的線框圖給前端，然后在1-2天drd后，若有改動(dòng)，與前端當(dāng)面一一確認(rèn)并一起交付。
五.如何寫drd?
1.選擇最有效率的工具。
我的經(jīng)驗(yàn)是這個(gè)工具最好能夠提供清晰的目錄導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，而且易標(biāo)注。word確實(shí)是個(gè)寫文檔的好工具，不管你信不信，反正我是信了。
2.建立固定的目錄結(jié)構(gòu)。
下圖僅供參考。
具體里面的細(xì)節(jié)，就不一一羅嗦了。
六.重要的原則。
準(zhǔn)備寫drd的朋友，請(qǐng)認(rèn)識(shí)清楚此文檔真正要解決的問(wèn)題是什么？如果是解決溝通偏差、需求遺漏、溝通成本高的問(wèn)題，你在項(xiàng)目里沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種問(wèn)題，各合作方也反饋良好，那么這個(gè)文檔就無(wú)需寫。如果是解決對(duì)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行存檔，便于后續(xù)人員改版時(shí)查看的問(wèn)題，則又是另外一回事（經(jīng)驗(yàn)證明，過(guò)去的drd確實(shí)能夠在改版時(shí)起到一定的幫助，在我離開(kāi)原項(xiàng)目很久后，新的設(shè)計(jì)師還找我要過(guò)相應(yīng)項(xiàng)目的文檔，了解過(guò)去的設(shè)計(jì)邏輯）。
不是為了寫文檔而寫文檔（而是為了解決問(wèn)題）。
適合于項(xiàng)目、合作方（大項(xiàng)目有大文檔，小需求有靈巧的解決方案）。
工具不是問(wèn)題（易傳播，易標(biāo)注，成目錄即可）。
模版不是問(wèn)題，大家看明白就可。
完美的文檔無(wú)法取代面對(duì)面的溝通（評(píng)審會(huì)和討論不會(huì)因?yàn)槲臋n而減少）。
需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
七.誰(shuí)來(lái)寫？
我建議由交互設(shè)計(jì)師發(fā)起，但是由前端工程師進(jìn)行修訂，再傳遞給開(kāi)發(fā)工程師。
有很多需求，交互設(shè)計(jì)師只要求實(shí)現(xiàn)即可，但是他可能并不在乎是前端實(shí)現(xiàn)還是后端實(shí)現(xiàn)。前端工程師對(duì)drd進(jìn)行把關(guān)和修訂，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為工程師能夠看懂的語(yǔ)言，且能夠劃定與開(kāi)發(fā)的實(shí)現(xiàn)邊界。
八.與其他產(chǎn)出物的關(guān)系。
項(xiàng)目中交付物對(duì)應(yīng)不同的使用角色，如下圖所示：
但是有個(gè)問(wèn)題是，雖然drd的目標(biāo)受眾有開(kāi)發(fā)和測(cè)試，但是讓開(kāi)發(fā)工程師同時(shí)參考那么多文檔是不現(xiàn)實(shí)的，所以仍然是開(kāi)發(fā)工程師的接口人，也就是事實(shí)上的ra需求分析作為需求整合傳遞的角色，將商業(yè)需求和設(shè)計(jì)需求，傳達(dá)給具體的執(zhí)行開(kāi)發(fā)工程師與測(cè)試工程師：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇九
這是篇受朋友邀約的文章，有天一哥們?cè)趇m上問(wèn)起：“你們公司給設(shè)計(jì)師定級(jí)別么？”，這話要分兩層理解，一個(gè)是企業(yè)對(duì)于員工制定的崗位等級(jí)，一個(gè)是設(shè)計(jì)師在行業(yè)內(nèi)的共識(shí)區(qū)分出的“等級(jí)”，兩層理解摘開(kāi)了說(shuō)，都可以單獨(dú)寫一寫，不過(guò)仔細(xì)想想，我國(guó)大陸地區(qū)實(shí)際上還沒(méi)有真正意義上的“獨(dú)立設(shè)計(jì)師”，因?yàn)槲覀儧](méi)有個(gè)設(shè)計(jì)師工會(huì)體系，所以等級(jí)這個(gè)問(wèn)題基本上只決定了設(shè)計(jì)師在企業(yè)的角色和辨識(shí)定位。
設(shè)計(jì)師在企業(yè)中是如何評(píng)判等級(jí)的：
企業(yè)對(duì)員工的等級(jí)劃分正規(guī)的叫法是“崗位等級(jí)工資制”，因此我們不難理解，劃分崗位等級(jí)的初衷不是劃分公司人權(quán)階級(jí)，而是方便工資的體現(xiàn)，但是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這種劃分本來(lái)就是對(duì)于不同等級(jí)職位的硬性標(biāo)簽。
這種制度沿用了很久，只是在公司有了設(shè)計(jì)部和設(shè)計(jì)師群體后，設(shè)計(jì)師群體也順便被發(fā)配到這種管理制度下而已，我們常見(jiàn)的對(duì)于設(shè)計(jì)師的劃分有:s級(jí)，a級(jí)，b級(jí)，c級(jí)，如果評(píng)級(jí)是d級(jí)的話，基本上意思就是讓你“被辭職”。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)大部分的企業(yè)中，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)還是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)公司，都樂(lè)意采取這種等級(jí)分配，因?yàn)樗容^簡(jiǎn)單有效。
那么等級(jí)的判定依靠什么？依據(jù)這幾點(diǎn)：崗位等級(jí)，員工能力，工作績(jī)效。
多說(shuō)幾句：以上只是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和原則，用于設(shè)計(jì)師指導(dǎo)自己的工作任務(wù)與工作態(tài)度，實(shí)際上對(duì)于崗位工資評(píng)定，還有相應(yīng)的工作分析，工作標(biāo)準(zhǔn)化的制定，貨幣轉(zhuǎn)換，與市場(chǎng)工資率平衡等細(xì)節(jié)問(wèn)題，不過(guò)那都是人事和財(cái)務(wù)該關(guān)心的事。想了解的朋友自己google吧。
這個(gè)問(wèn)題又要得罪人了，總的來(lái)說(shuō)一句話：你在企業(yè)里面的等級(jí)不等于你在行業(yè)里面的地位。
我們這個(gè)行業(yè)越來(lái)越喜歡扎堆了，這是好事，也是個(gè)陷阱，你是個(gè)真師傅還是個(gè)假把式，很容易在某個(gè)場(chǎng)合徹底暴露出來(lái)，每個(gè)設(shè)計(jì)師的每個(gè)作品，每個(gè)采訪，每個(gè)行動(dòng)都在被很多眼睛注視，誰(shuí)叫我們?cè)O(shè)計(jì)圈都有“文人相輕”的臭脾氣呢？因此要在這塊土地上獲得掌聲是非常困難的，但這也說(shuō)明了設(shè)計(jì)師等級(jí)的含金量在提高。
設(shè)計(jì)師在行業(yè)中的等級(jí)是一種共識(shí)的狀態(tài)，體現(xiàn)在兩點(diǎn)：知名度和美譽(yù)度，這都是公關(guān)上的詞匯。設(shè)計(jì)師有時(shí)候和干政治一樣，取決于有多少人認(rèn)識(shí)你，認(rèn)識(shí)你的人中有多少喜歡你，不同的是，我們無(wú)法給人畫大餅，我們都是靠努力和作品說(shuō)話，缺乏持久的進(jìn)步也就缺乏了關(guān)注的眼光。
在行業(yè)中的等級(jí)不但體現(xiàn)在設(shè)計(jì)水平上，而是對(duì)你整個(gè)人的認(rèn)可，這種認(rèn)可的價(jià)值比在公司中的職位更有力度。在公司中你對(duì)老板和作品負(fù)責(zé)就可以，在行業(yè)中你要對(duì)自己和觀眾負(fù)責(zé)，視覺(jué)魅力上增加了人格魅力的因素，相當(dāng)有挑戰(zhàn)。
等級(jí)是否重要？
強(qiáng)調(diào)“人人平等，自由主義”的知識(shí)分子們先聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)，再?zèng)Q定要不要批我。社會(huì)必然是有階級(jí)的，無(wú)論你們承不承認(rèn)，公司也就是一個(gè)小社會(huì)，公司也絕對(duì)是有階級(jí)的，有階級(jí)就有不同的價(jià)值觀和利益分配，通過(guò)自身努力獲取等級(jí)認(rèn)可是最快的占領(lǐng)資源的方式（這個(gè)觀點(diǎn)的論證請(qǐng)見(jiàn)《進(jìn)化論》）。
那么也就是說(shuō)無(wú)論在公司還是行業(yè)中，通過(guò)合法合理的手段獲得大多數(shù)人的認(rèn)可，確立你的準(zhǔn)確的等級(jí)是非常重要的。你在公司中如果是一名設(shè)計(jì)經(jīng)理，你有可能獲得外派學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有可能增加交通和醫(yī)療補(bǔ)助，有可能獲得調(diào)戶口的優(yōu)先權(quán)，有可能拿到公司的員工獎(jiǎng)…….我說(shuō)的還不夠三俗？我再俗一點(diǎn)，你的等級(jí)決定了你能夠見(jiàn)到的人，獲得的機(jī)會(huì)以及看待事物不同的眼光，對(duì)你的發(fā)展是有好處的。
當(dāng)然，我也不完全同意“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”，有些人確實(shí)不具備文武雙全的牛b品質(zhì)和自殘式進(jìn)步的性格，如果你衣食無(wú)憂，那么這篇文章對(duì)你來(lái)說(shuō)不值。
設(shè)計(jì)行業(yè)（你可以映射到大多數(shù)工商領(lǐng)域）目前的現(xiàn)實(shí)證明，就算所有無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)也等不到“英特那雄奈爾”的那天的。所以，每個(gè)設(shè)計(jì)師要爭(zhēng)取把自己變成有產(chǎn)階級(jí)，這樣我們的話語(yǔ)權(quán)才會(huì)被提升。
本文來(lái)自：/?p=1566。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十
學(xué)校心得感受要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的學(xué)校心得感受樣本能讓你事半功倍，下面分享【學(xué)校心得感受精選5篇】，供你選擇借鑒。
一、加強(qiáng)整體規(guī)劃和建設(shè)，努力探索后勤改革新路子。
我校的環(huán)境和基礎(chǔ)建設(shè)在隨則著學(xué)校管理和發(fā)展的需要不斷發(fā)生變化。目的是為全校師生員工創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活工作條件。因?yàn)閷W(xué)校是全體師生的又一個(gè)家，美好的家園會(huì)讓孩子門愉快安逸，精神本振奮。學(xué)期我們采用“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。
今年春天我們?cè)谛@文化墻前邊鋪了一百多平米草坪，操場(chǎng)東側(cè)及教學(xué)樓前栽滿了紅花麥里，同時(shí)教育師生做好平時(shí)的愛(ài)綠、護(hù)綠工作。五月份，我們改建了領(lǐng)操臺(tái)、升旗臺(tái)，安裝了新的白鋼旗桿。在校園內(nèi)拆掉舊式花池，修建了自動(dòng)控制的噴泉及養(yǎng)魚(yú)池。雖然我校新修的噴泉規(guī)模不大，但是每當(dāng)下課噴泉自動(dòng)噴出清涼的水霧，校園內(nèi)干燥的空氣立刻變得濕潤(rùn)。另外，我們按照美術(shù)張揚(yáng)老師的設(shè)計(jì)把教學(xué)樓的正墻面彩繪以|“飛翔”為組主題的壁畫，墻面文化簡(jiǎn)潔大方，意義深刻。為了解決教學(xué)樓前積水和車庫(kù)門前灌水問(wèn)題，六月初，我們把操場(chǎng)南側(cè)教學(xué)樓前加高，鋪了四百多平米瀝青路面，從而解決了校門前汪水和車庫(kù)門灌水問(wèn)題。修噴泉、加高瀝青路面，這兩項(xiàng)工程都是由五年二班朱厚達(dá)同學(xué)的家長(zhǎng)主動(dòng)贊助的，總共為學(xué)校節(jié)約五萬(wàn)多元。為了使教師網(wǎng)上備課、交流方便，我們給每個(gè)年組的班主任配備了新電腦。根據(jù)一年教學(xué)改革特點(diǎn)，我們買了四臺(tái)多功能投影儀，實(shí)物投影效果非常好。為了配備學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，我們給每個(gè)班級(jí)訂做了統(tǒng)一尺寸的書(shū)柜，這樣學(xué)生獻(xiàn)的書(shū)不到處亂放，教室和辦公室也更加整潔美觀。這學(xué)期我們?yōu)閷W(xué)校獨(dú)輪車隊(duì)買了四十____輪車，并配備了四十套小超人服裝。我校一直重視網(wǎng)站建設(shè)，能夠充分利用現(xiàn)有可存的資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)校本資源，有計(jì)劃的購(gòu)置一部分資源，使校園網(wǎng)站越辦越好。
二、抓好綜合管理，為學(xué)校的發(fā)展做好后勤保障。
后勤工作必須服務(wù)于學(xué)校大局和各項(xiàng)教育教學(xué)中心工作，因此我們后勤各部門的工作人員都能從學(xué)校整體工作出發(fā)，聽(tīng)取每條合理化建議，主動(dòng)配合其他領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校后勤綜合管理的好壞，反映在學(xué)校財(cái)務(wù)工作，校產(chǎn)管理、食堂、校車安全管理等褚多方面。這些工作細(xì)致到位才能保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。財(cái)會(huì)管理方面：嚴(yán)把財(cái)務(wù)制度關(guān)，從學(xué)校大局出發(fā)，千方百計(jì)增收節(jié)資，避免浪費(fèi)。在資金問(wèn)題上可花可不花的錢堅(jiān)決不花，非花不可的錢盡量少花，采購(gòu)物品要貨比三家，為學(xué)校節(jié)約每一分錢。在校產(chǎn)管理上，做到工作細(xì)心，兢兢業(yè)業(yè)。為了減輕一線教師的工作強(qiáng)度，盡量不去拖累前線教師。今年拆舊式花壇，種草坪、栽紅花麥里，從翻土施肥到栽種花草以及給校園內(nèi)體育器材、院內(nèi)柵欄墻刷油，這些活兒，全是我們后勤的司機(jī)，廚師、打更大叔利用休息時(shí)間共同努力去完成的。他們雖然是我校的臨時(shí)工，但是工作的敬業(yè)精神和不求索取的崇高境界非常值得我們學(xué)習(xí)。
另外，我們把安全教育工作作為后勤工作重點(diǎn)內(nèi)容之一。平時(shí)的常規(guī)檢查做到了食堂管理天天查，學(xué)生安全天天查，“三室”及各教室、辦公室安全日日查，學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)常查，這些檢查不是流于形式，檢查做到細(xì)致到位并重點(diǎn)做好記錄。我們積極配合鐵嶺市衛(wèi)生局、區(qū)教育局生產(chǎn)教育辦對(duì)后勤工作的檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
這學(xué)期我們更重視校車的安全管理。把坐第二趟校車的同學(xué)在等車期間全集中到幼兒三班教室，由杜老師負(fù)責(zé)學(xué)生安全。校車管理的好，學(xué)生安全上學(xué)，安全回家，家長(zhǎng)放心，學(xué)校聲譽(yù)也會(huì)相對(duì)提高。
在食堂管理方面，我們除了抓好衛(wèi)生防疫外，更重視提高服務(wù)質(zhì)量。由于吃飯的人數(shù)多，眾口難調(diào)。家長(zhǎng)對(duì)食堂的要求高，家長(zhǎng)的想法也是五花八門，有時(shí)很難達(dá)到個(gè)別家長(zhǎng)的滿意，比如為了營(yíng)養(yǎng)豐富，我們?cè)陟秩舛芜@道菜里放了胡蘿卜，有位家長(zhǎng)在網(wǎng)上留言：實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為什么在熘肉段里放胡蘿卜，請(qǐng)把菜譜改成熘胡蘿卜吧!多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的服務(wù)還是滿意的，比如今年區(qū)教育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天，我們后勤提前一周反復(fù)研究這兩天吃什么?為了讓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的全體師生吃得可口，食堂的員工和幫忙的所有老師早上五點(diǎn)多鐘就來(lái)到學(xué)校絞餡，和面、包餃子，還給不吃肉的同學(xué)包素餡的?？紤]到天熱師生們特別渴，另外配上綠豆粥，玉米粥、香腸、茶蛋。只要師生們吃得好，喝得好，我們就很高興，心思就沒(méi)白費(fèi)。
總之，后勤工作還有很多不足，我們要不斷努力，使我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的后勤工作更上一層樓。
作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己未來(lái)的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!
一、對(duì)學(xué)校中層崗位的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校中層是承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅(jiān)和重要力量。中層領(lǐng)導(dǎo)干部的“中”字，說(shuō)明它在中間。既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職工，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。
中層干部是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門按照學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
二、對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)管理工作方面的理解。
學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理問(wèn)題一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的問(wèn)題。作為教導(dǎo)處理應(yīng)全力配合，注重過(guò)程，使得教學(xué)常規(guī)管理不斷完善，想法子、出點(diǎn)子，狠抓管理制度的落實(shí)。
教導(dǎo)處特別注重教學(xué)原始文件、教學(xué)原始資料的收集，分門別類，裝訂成冊(cè)，按類歸檔，有據(jù)可查。結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，建議學(xué)校制訂嚴(yán)格的教學(xué)管理制度、學(xué)生雙證制度，狠抓“備、教、輔、改、考、評(píng)、訓(xùn)、研”等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。以“創(chuàng)品牌，促改革，提質(zhì)量，樹(shù)形象”為學(xué)校工作重點(diǎn)。
但有少數(shù)教師教學(xué)時(shí)間隨意安排、課程自由安排、考核走過(guò)場(chǎng)。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度和工作疲于應(yīng)付，檢查，流于形式，沒(méi)有管理過(guò)程，少檢查缺記載、無(wú)情況通報(bào)，教師的備課、授課的質(zhì)量不高，學(xué)生的考試、考查、競(jìng)賽質(zhì)量分析不實(shí)。作為中層應(yīng)堅(jiān)持深化教學(xué)革不動(dòng)搖，對(duì)照教育部、省、市教學(xué)管理文件和先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真剖析我校教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題，分析查找原因，制定整改措施，不斷加大教學(xué)常規(guī)管理力度，完善管理細(xì)則，確保教學(xué)工作取得成效。在此崗位必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，執(zhí)行兩不誤，學(xué)生成績(jī)效率不斷提高，學(xué)校才能取得突破，才能受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同仁和社會(huì)的肯定。
通過(guò)這次的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到經(jīng)常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別對(duì)于一名剛走上中層崗位的干部是十分重要的，能不斷地提高一個(gè)中層干部的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次培訓(xùn)雖然總時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì)，在實(shí)際工作中我們只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和克服自身的缺點(diǎn)，用所掌握的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我相信會(huì)成為一名合格的干部，能更好的為學(xué)校做好管理工作。
學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本因素組成的。學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動(dòng)中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績(jī)效只有經(jīng)過(guò)評(píng)估才能量化并加以比較，才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績(jī)效評(píng)估是學(xué)校管理的重要組成部分?？?jī)效評(píng)估的總體目的在于提高績(jī)效。
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向，它的具體實(shí)踐要受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及人的思想覺(jué)悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實(shí)條件，企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，主動(dòng)的、理論的進(jìn)行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過(guò)程，以便于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和共同的價(jià)值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價(jià)值，即所謂“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。
我們要?jiǎng)訂T社會(huì)力量，通過(guò)邀請(qǐng)、座談、設(shè)計(jì)、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要?jiǎng)訂T全體師生參與校園文化建設(shè)，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本，體現(xiàn)人的價(jià)值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)。
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過(guò)現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊(yùn)和地區(qū)文化特點(diǎn)。要從不同的角度向社會(huì)展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點(diǎn)和校園特色，給人一種建筑主體氣勢(shì)宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設(shè)。
對(duì)我們綜合改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)講，要大力加強(qiáng)制度建設(shè)，要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學(xué)校實(shí)際情況，符合科學(xué)性，有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認(rèn)同，并且變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是隱性，需要長(zhǎng)期的細(xì)心的培育。
首先，要樹(shù)立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過(guò)教師間，師生間相互磨合，醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來(lái)。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛(ài)、務(wù)實(shí)、求真、拼搏、高效。整個(gè)學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺(jué)。其次，要培養(yǎng)良好的教風(fēng)。針對(duì)我們現(xiàn)在實(shí)際情況，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃，長(zhǎng)期培訓(xùn)教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準(zhǔn)則和導(dǎo)向。
再次，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間，教師間，學(xué)生間要以誠(chéng)相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí)，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩(shī)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪?，我還會(huì)積極的參加學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。
回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。”北師范大學(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸?duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書(shū)本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶，在第五冊(cè)的《鳥(niǎo)之王》中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo)，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫出神鳥(niǎo)的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥(niǎo)形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。對(duì)于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂(lè)中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì)，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)觯o這堂課畫上完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容.
生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級(jí)的孩子?；?dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。這樣的方式，我們何樂(lè)而不為呢?心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué);也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。
組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的43班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。
二、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。
培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在43班，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規(guī)，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。
三、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。
四、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間。
學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。
五、班級(jí)建設(shè)。
班級(jí)建設(shè)很重要，班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，學(xué)校應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè)。班級(jí)布置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)豐富的兒童生活和富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的氛圍;要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀。
總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睜?zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師!
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十一
“感受心得體會(huì)”是生活中常見(jiàn)的主題，他們使我們看到內(nèi)心的變化和思考。為了更好地理解這個(gè)主題，我們需要探索他們的含義和影響。
第二段：感受。
當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)時(shí)刻遇到令人愉悅的事情時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種好感，這種感覺(jué)會(huì)帶給我們愉悅的體驗(yàn)，讓我們?cè)诟L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持愉悅的心情。相反地，當(dāng)我們遇到令人不快的事件時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒和感受。這些感受可能會(huì)影響我們的情緒和行為，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和處理這些感受，以便更好地生活。
第三段：心得。
生活中，我們總是經(jīng)常學(xué)習(xí)一些新的東西，我們可以將我們的學(xué)習(xí)和思考總結(jié)為成為了一個(gè)心得。這個(gè)心得可能是在學(xué)習(xí)、工作、旅游甚至交友的過(guò)程中得出的，他們可以使我們明白什么是真正重要的，并為我們帶來(lái)更深刻的體驗(yàn)。當(dāng)我們?cè)趯⑦@些心得運(yùn)用在我們的生活中時(shí)，我們會(huì)感到一種改變，獲得更加深刻和意義的人生體驗(yàn)。
第四段：體會(huì)。
通過(guò)對(duì)生活的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以獲得更加豐富和深刻的人生體會(huì)。這些體會(huì)可能來(lái)自于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，也可能來(lái)自于我們?cè)谌穗H關(guān)系、時(shí)代變革等方面的感悟。當(dāng)我們心懷感激地體會(huì)這些經(jīng)歷時(shí)，我們會(huì)更加珍惜人生并繼續(xù)朝自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
“感受心得體會(huì)”是我們生活中重要的主題，它們可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活。當(dāng)我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒并體察自己的感受時(shí)，我們可以獲得更好的人生體驗(yàn)。當(dāng)我們從經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中獲得心得和體會(huì)時(shí)，我們會(huì)變得更加成熟和富有智慧。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜我們的生活和成長(zhǎng)過(guò)程，為自己的歸宿注入更多美好的力量。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十二
有這樣一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得，生活中的情趣于你而言應(yīng)該是什么?”一千個(gè)人會(huì)有一千個(gè)回答。也許有人會(huì)說(shuō)，生活中的情趣是欣賞高雅的藝術(shù);也有人會(huì)回答是享受可口的食物;又或者他們會(huì)回答出門遠(yuǎn)足，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。而在我眼里，生活中的情趣是欣賞自然風(fēng)光。
大自然有一種樸素、不經(jīng)雕琢渾然天成的美。這種沒(méi)就隱藏在生活中的每一件小事中，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能捕捉到這些宛若精靈一般靈動(dòng)的美。
鏡頭一：田埂上的綠。
我的奶奶是個(gè)老實(shí)本分的農(nóng)民。雖然現(xiàn)在年紀(jì)漸長(zhǎng)，她卻仍然三天兩頭地往地里跑。我嚷嚷著也要去，奶奶猶豫了一下，同意了。
自行車駛向了郊區(qū)。當(dāng)水泥路不再那么平坦，高樓大廈漸漸消失，我們也抵達(dá)了目的地。我一下被我的所見(jiàn)震撼到了——放眼望去，田里一大片一大片深淺不一的綠，各種各樣我見(jiàn)過(guò)的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的蔬菜自由地生長(zhǎng)著，油亮的葉子泛著勃勃的生機(jī)。褐色的土壤就像是一張畫紙，農(nóng)民就是那畫家，他們用他們的雙手創(chuàng)造了一片綠的天堂。
鏡頭二：溪水清清。
還記得去年的暑假，我隨父母回老家小住。外婆已經(jīng)上了年紀(jì)，做起家務(wù)活卻是干脆利落，爽爽快快，絲毫不拖泥帶水。這不，天才剛剛亮，她就拖著一盆衣服，踏著晨曦出了門。
我悄悄地跟在外婆身后。晨光熹微，還算不得明朗的陽(yáng)光穿過(guò)云層籠著大地，朦朦朧朧的愈顯神秘。外婆徑直走到了離家不遠(yuǎn)的小溪邊，放下木盆開(kāi)始浣洗衣物。溪水淙淙，發(fā)出的聲音就像是水晶一樣剔透玲瓏，好聽(tīng)極了。伴著外婆有規(guī)律的洗衣服的聲音，我深深地陶醉在其中。
鏡頭三：在花海中徜徉。
寒假時(shí)，電視劇《活色生香》中，花女們?cè)诨êＶ写┧蟮膱?chǎng)景一直讓我念念不忘。暑假時(shí)恰好有這個(gè)機(jī)會(huì)，我便過(guò)了把癮，也在花海中徜徉了一回。
日暮時(shí)，我隨鄰居來(lái)到了他們家的花田。金色的陽(yáng)光籠罩著這一片花海，就像是給花瓣鍍上了一層金輝。我俯下身，深深地吸了一口充斥著清甜花香的空氣。這是一種不同于城市的芬芳，它融合了自然的味道和鄉(xiāng)村的寧?kù)o，真是“此香只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”啊!
大自然的情趣就隱藏在我們的生活中。只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于體驗(yàn)，你所領(lǐng)略到的風(fēng)格一定比我多得多。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十三
《活著》一書(shū)是從徐家的敗落寫起的?！拔覀冃旒业睦献孀诓贿^(guò)是養(yǎng)了一只小雞，雞樣大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛，我們徐家就是這樣發(fā)起來(lái)的。到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。傳到你這里，鵝變成了雞，現(xiàn)在雞也沒(méi)了?！边@樣一段形象生動(dòng)的發(fā)家史和敗家史形成了鮮明的對(duì)比，成了福貴貧困生活和“活著”意義的源頭。
暫且不說(shuō)福貴年輕時(shí)如何賭博、泡妓院、氣丈人，福貴也算得上相當(dāng)幸運(yùn)了。福貴為生病的娘到城里請(qǐng)大夫的路上，被硬生生地拉去當(dāng)壯丁拉大炮，結(jié)識(shí)當(dāng)了六年兵的老全和十六七樣子的娃娃兵春生，并與他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上成了患難與共的朋友，一起抬大米、搶大餅。槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，士兵死傷無(wú)數(shù)。福貴和春生幸運(yùn)地揀回一條性命，老全卻永遠(yuǎn)離他們遠(yuǎn)去。帶著對(duì)妻兒的牽掛，福貴回到了家。
土地改革懲罰地主，龍二作了福貴的替死鬼，福貴又悻悻地逃過(guò)一劫。福貴的兒子有慶為救生孩子大出血的校長(zhǎng)——?jiǎng)⒖h長(zhǎng)春生的女人，被荒.唐的醫(yī)生抽干了血，死了，死在醫(yī)院一間磚砌的小屋里。女兒鳳霞自己生孩子時(shí)大出血，沒(méi)有保住性命，也死在那間房里。偏頭女婿二喜在工地上被兩塊水泥板夾死，又死在醫(yī)院的同一間房里。成了孤家寡人，這是何等的凄涼。福貴的女人家珍，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)賢惠的女人，軟骨病并沒(méi)有停止她辛勤勞作的步伐，直到雙腳不能站立。她為福貴活著，為鳳霞活著。待有慶、鳳霞相繼離開(kāi)后，她也毫無(wú)牽掛的走了，走的那樣安詳，那樣坦然。后來(lái)，能說(shuō)會(huì)道的外孫——唯一為福貴的生活增添色彩的苦根也被豆子噎死了。不禁感嘆，這徐家的人難道就沒(méi)一個(gè)命好的嗎?家珍、有慶、鳳霞、二喜、苦根，都是經(jīng)福貴的手埋的。
故事結(jié)尾聽(tīng)著老人凄涼地唱道：“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚?！毙南?，這不正是福貴的人生寫照嗎?孤孤單單一個(gè)人和棄世的和尚有什麼分別?反正都是經(jīng)歷世事滄桑后寧?kù)o的人了。
活著，到底是為了什麼?福貴的人生告訴我們：活著，不僅僅為了自己，那些你愛(ài)的人和愛(ài)你的人同樣值得你為他么而活?，F(xiàn)實(shí)也許殘酷，但不總是殘酷;往事不堪回首，就不要去回首。生活再糟糕也沒(méi)到絕望的地步，想想福貴。你或許會(huì)得到些安慰。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十四
1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、體驗(yàn)自然的情感，陶冶學(xué)生情操。
2.體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
3.學(xué)會(huì)多角度觀察，能抓住景物的主要特征；能通過(guò)聯(lián)想和想像加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、抓住景物的主要特征。
2、學(xué)習(xí)在描寫景物的同時(shí)表達(dá)情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法表達(dá)觀察的結(jié)果。
2、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想像進(jìn)行表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
1、去大自然中撿拾或者采摘一片你認(rèn)為“不一樣”的葉子，同時(shí)詳細(xì)記下你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我的葉子：
1、導(dǎo)語(yǔ)：19世紀(jì)末在德國(guó)有一個(gè)著名的科學(xué)家、哲學(xué)家，他的名字叫萊布尼茨，他曾談到一個(gè)觀點(diǎn)——世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。人們也發(fā)現(xiàn)，即使外形最相似的兩片樹(shù)葉，仔細(xì)觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們大小不一，色澤不同，厚薄不均，葉上的細(xì)紋更不相同。
2、說(shuō)說(shuō)“不一樣”：
上課之間，我曾讓大家走進(jìn)大自然中去找過(guò)葉子。現(xiàn)在，請(qǐng)你把它高高地舉起來(lái)，（走到某學(xué)生面前）這就是你找到的那一片你認(rèn)為“不一樣”的葉子嗎？那就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是什么時(shí)候、在哪兒找到這片葉子的？還有你找葉子時(shí)的心情。（是先想好了要找什么樣的葉子？還是偶然發(fā)現(xiàn)的？還可以說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境。）。
指名3—5個(gè)學(xué)生回答。
二、找找葉子的特征：
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)，大家找到的葉子確實(shí)都各具風(fēng)采?？梢?jiàn)同學(xué)們找尋它們的時(shí)候都進(jìn)行了一番仔細(xì)的觀察。
1、五官并用觀察法：
方法：多種器官配合。
其實(shí)啊，人們觀察景或物時(shí)，是需要多種器官配合的，我管它叫“五官并用”觀察法。眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚一個(gè)都不能少。
2、作用：運(yùn)用“五官并用”觀察法，往往能更全面地了解景物。
3、要求:。
請(qǐng)同學(xué)們用“五官并用”的觀察方法，完成你的葉子的觀察報(bào)告表，記下你的葉子的顏色、形狀、聲音、氣味、質(zhì)地、味道（注意，前提是它沒(méi)有毒哦）等等。
顏色。
形狀。
聲音。
氣味。
質(zhì)地。
味道（備選）。
指名3—5名同學(xué)匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。
4、葉子的特征：
指名3---5名同學(xué)回答。
1、修辭+聯(lián)想、想像：
是的，同學(xué)們都找到了自己的葉子的特點(diǎn)，那么，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛表達(dá)得最生動(dòng)。
形象的同學(xué)都用什么方法？對(duì)，修辭！例如，xxx用了比喻、xxx用了擬人，等等。
同時(shí)，剛剛這些同學(xué)在運(yùn)用修辭方法的時(shí)候，其實(shí)還隱藏了兩個(gè)很強(qiáng)大的思維武器——聯(lián)想和想象，這樣以來(lái)葉子便有了更加靈動(dòng)的色彩，便有了生命，葉子的特點(diǎn)就能更進(jìn)一步突出了。
2、分析例句：
老師這里有兩個(gè)例子，是老師在長(zhǎng)沙的學(xué)生寫的，我們一起來(lái)看看：
例句：1它的味道又苦又澀，這是葉子貯蓄了一生的眼淚。
2這是一片不完整的梧桐葉，它已經(jīng)碎掉了一個(gè)大角。在路邊拾起它時(shí)，我想到了斷臂的維納斯，因?yàn)闅埲币彩且环N美。
（學(xué)生回答）。
重點(diǎn)分析第二句：作者由梧桐葉的不完整，發(fā)現(xiàn)了殘缺便是這片葉子的特征，于是聯(lián)想到了世界上最美的殘缺之一——斷臂的維納斯。因此，這一片不完整的葉子就擁有了一份最美的生命。其實(shí)，這個(gè)句子還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是作者讓葉子回到了發(fā)現(xiàn)它的地方，而且表達(dá)的不僅僅是葉子的特征，更是作者發(fā)現(xiàn)這片葉子時(shí)自己心中的感覺(jué)，這片來(lái)自作者心中的葉子才真正是獨(dú)一無(wú)二的。
所以，葉子雖然現(xiàn)在來(lái)到了我們的課堂，但是要真正感受它的生命，我們還得讓它重新回到大自然中，回到我們找尋它的地方，回到它生命的發(fā)源地。這樣，我們才能真正感受到自然的魅力，生命的精彩。
那么，現(xiàn)在就讓你的聯(lián)想和想像帶著你和你的葉子回到大自然中去吧，回想一下你找到它時(shí)的心情，重點(diǎn)捕捉一下你找到它時(shí)那一瞬間的感受，聯(lián)系葉子最突出的特征，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫下你眼中、你心中這片不一樣的葉子。呆會(huì)我要請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示你的不一樣的葉子和你不一般的句子。表現(xiàn)好的同學(xué)，將得到一份由老師親手制作的神秘小禮物。
b、上臺(tái)展示的葉子和句子：
指名3--5名學(xué)生。
學(xué)生互評(píng)，教師稍做點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，圍繞相似點(diǎn)，合情合理和情感表達(dá)進(jìn)行。
四、由葉子拓展到大自然中：
感謝以上幾位同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的葉子。那么，既然世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，由這一點(diǎn)，我們能不能得出什么啟示呢？先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（多媒體展示山、水、房子等）。
啟示：是啊，世界上不僅沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上其他事物也是一樣。所以，世上根本不存在兩種完全相同的事物。當(dāng)然，同學(xué)們從中應(yīng)該還能得到其他更多的啟示。
五、小結(jié)：
同學(xué)們?cè)傧胍幌?，自然界的物尚且各具情態(tài)，那人呢？人的性格、精神呢？當(dāng)然也不一。
樣。因?yàn)槊恳环N事物都有它自己的特征。
真高興，這一節(jié)課我們不僅找尋到了這么多不一樣的葉子，還因此一起走近了自然，感受了自然的神奇，聆聽(tīng)了自然的脈動(dòng)。通過(guò)了解葉子，我們明白了觀察是需要五官并用，多方位、多角度的，表達(dá)更需要注入作者獨(dú)有的情感，這樣，世界才會(huì)在我們的筆下美麗起來(lái)。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ覍ひ惶幜钅愀袆?dòng)的景物——一片葉子、一棵小樹(shù)、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題，寫一篇不少于600字的作文。
同學(xué)們，自然是偉大的，自然界呈現(xiàn)給我們多姿多采的一面，每一片葉子都與眾不同，那么每一個(gè)人也是與眾不同的。人的心靈世界就更豐富了，雨果說(shuō)：“比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！币苍S你們每一個(gè)人不是最出色的，但是你們絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的。
設(shè)計(jì)感受和心得感受篇十五
冬又來(lái)，花開(kāi)花亦謝。一閉一睜間，匆匆又一年。
在忙忙碌碌中，20__年又將過(guò)去了，在這一年當(dāng)中，設(shè)計(jì)部無(wú)論是在運(yùn)作模式、設(shè)計(jì)產(chǎn)值、還是人員結(jié)構(gòu)，各方面的變化都比較大。
設(shè)計(jì)部的運(yùn)作模式是從7月底開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整的，以獨(dú)立承包制的運(yùn)營(yíng)方式，與之前相比，變化相對(duì)較大。設(shè)計(jì)部有了更大的自主權(quán)，有了更大的發(fā)揮空間。對(duì)于公司來(lái)講，也省了不少雜事小事。在近幾個(gè)月的運(yùn)作來(lái)看，情況還是比較穩(wěn)定，總體是穩(wěn)中有發(fā)展。在不斷提高自己的管理能力的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)部門所有人員，往更高設(shè)計(jì)層次邁近。
從一年的設(shè)計(jì)產(chǎn)值來(lái)看，比去年有了相對(duì)程度的提高，設(shè)計(jì)工程總產(chǎn)值達(dá)1億元左右，設(shè)計(jì)費(fèi)總產(chǎn)值近300萬(wàn)元。從項(xiàng)目的類型上分析，今年的聲學(xué)公建項(xiàng)目比去年增加很多，如青少年宮、藝術(shù)中心、會(huì)議中心等等。這也在另一個(gè)角度可見(jiàn)，幾年以來(lái)，豐總一直要求銷售人員在銷售過(guò)程中同樣需要重視聲學(xué)裝飾領(lǐng)域這一決策初見(jiàn)成效。還有今年本地區(qū)的事業(yè)單位的設(shè)計(jì)裝飾項(xiàng)目，如雨后春筍，慢慢地越來(lái)越多，而且都是側(cè)重于在原有建筑中的裝修改造，這也預(yù)示著本地區(qū)的機(jī)關(guān)事業(yè)單位的二次裝修改造時(shí)期的到來(lái)，因此，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，在20__年，爭(zhēng)取再把握更多的機(jī)會(huì)，打個(gè)漂亮戰(zhàn)。雖然今年的產(chǎn)值是喜人的，但是作為一個(gè)甲級(jí)設(shè)計(jì)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位來(lái)說(shuō)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?nèi)孕枰M(jìn)一步努力，不斷地在業(yè)務(wù)技能上下功夫，爭(zhēng)取在新的一年里，產(chǎn)值更上一層樓。
設(shè)計(jì)部今年的人員流動(dòng)性，是歷年來(lái)的，幾乎是大換血，與新成立一個(gè)設(shè)計(jì)部沒(méi)什么區(qū)別。因此在一定程度上影響了工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量、進(jìn)度，甚至導(dǎo)致某些項(xiàng)目的流產(chǎn)，對(duì)公司造成了較大的損失。但是，在這幫新人的共同努力下，還是平穩(wěn)地挺過(guò)來(lái)了。需要項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)跟蹤，我們就駐現(xiàn)場(chǎng);需要加班加點(diǎn)趕時(shí)間，我們就連續(xù)奮戰(zhàn)近數(shù)月;需要互相配合，就互幫互助。在部門里，人員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力，在短時(shí)間內(nèi)很快有了質(zhì)的提升。深知團(tuán)隊(duì)精神是攻克萬(wàn)難的最基本的立足點(diǎn)，我們都做到了。其中值得一提的是王亞丹，在其中一個(gè)月打卡記錄中，超過(guò)晚上24時(shí)的，有近半個(gè)月。作為一個(gè)女同志，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是值得學(xué)習(xí)的，并且在老員工辭職之后，她主動(dòng)承擔(dān)了不少項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。還有俞挺，為人處事，踏踏實(shí)實(shí)。雖然剛進(jìn)公司不久，但對(duì)聲學(xué)領(lǐng)域好學(xué)好問(wèn)，為了公司日后的長(zhǎng)足發(fā)展，為了培養(yǎng)聲學(xué)設(shè)計(jì)的后備人才，派他上清華進(jìn)行聲學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)并取得培訓(xùn)證書(shū)，回來(lái)后，又恰逢廣東工地需駐現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)師，故派他親臨實(shí)踐。理論與實(shí)際的結(jié)合，讓他在聲學(xué)方面的專業(yè)技能，有了很大的提高。還有趙歡歡、蔡干武、黃哲科三個(gè)設(shè)計(jì)員，性格相近，踏實(shí)肯干、能吃苦耐老，雖然在專業(yè)能力上還有待于提高，但從為人處事上來(lái)考慮，都是符合我們公司“誠(chéng)實(shí)樂(lè)群、開(kāi)拓超越”的企業(yè)精神的。
設(shè)計(jì)部的20__，是一個(gè)不平凡的20__，每年的這個(gè)時(shí)候，心中總充滿著無(wú)限的感慨來(lái)回顧這一年，心中總充滿著無(wú)限的希望來(lái)期待下一年。年復(fù)一年，看到的是進(jìn)步，看到的是發(fā)展，看到的是大豐的未來(lái)。