班主任的教學工作心得體會(熱門15篇)

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    在日常的學習和工作中,我們應該及時總結自己的心得體會,以便更好地提升自己。心得體會要真實、客觀,避免夸大或虛假的描述。在寫心得體會之前,可以先閱讀一些相關的書籍和文章,擴展思路。
    班主任的教學工作心得體會篇一
    我剛畢業(yè)的年輕教師,已被黃河流依靠學校委員會任命的15名高中班主任班級。作為一個班主任,是近一個學期,使我充分認識到班主任正忙,這是快樂。
    早起每天班主任是黑暗的,和學校布局任務,同學作為班主任,我需要完成盡職調查是有關周到的增長,因此感到有點忙,但是,這項工作在充滿有趣的,看到自己的學生樂于和他的思想健康,快樂成長,啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
    我很幸運,在黃河流班主任培訓學校參加學習,所以我有更多的關于學習的科學理解一些班主任深入的工作,良好的管理方法,了解一些先進的管理理念,使他們有信心做一個好班主任。
    首先,通過培訓,我意識到,作為一個班主任必須提高整體素質。班主任是協(xié)助教學的第一人,完成學業(yè)的學校。班主任和學生四處與學生和家長的大多數機會接觸。因此,班主任的個人素質,與對學生和學校興健康的增長水平的關系。
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    班主任的教學工作心得體會篇二
    姚志杰和姚志毅是一對雙胞胎,現分別就讀于八都中心小學六年級一班和二班。哥兒倆學習都很勤奮,成績也很優(yōu)秀,深得老師們的喜愛。
    他們原本擁有一個幸福、快樂的家,雖說家庭的經濟條件不是很好,但是憑借著農村人特有的勤勞,能吃苦的優(yōu)秀品質——他們的父母以自己的雙手維持著全家人的生計,生活倒也溫馨、和睦。
    然而在他們上二年級時,不幸的事卻發(fā)生了。他們的媽媽在一次檢查中發(fā)現得了白血病。這無疑給這個家庭帶來了毀滅性的打擊,要知道白血病的治療需要幾十萬。幾年來他們爸爸忙著為了給他們媽媽治病,已經失去了穩(wěn)定的工作,平時靠做臨時工來賺點錢維持家庭生活。此時他們家里已是家徒四壁,債務累累。
    雖然家庭生活很困難,可兩個孩子卻成長得非常好。生活的貧困并沒有給孩子造成心理上的陰影。他們們很活潑、很開朗、很樂觀。
    在家,他們是懂事的孩子,同齡的孩子還在媽媽的懷里撒嬌??伤麄?,原本由媽媽做的家務都落在了他們那幼小的身軀上。每天早上,他們早早的起床,做好早飯,給媽媽端飯、喂藥之后再去上學;放學后他們還要洗衣、做飯,然后完成當天的作業(yè)。
    在學校,他們們能主動地與同學相處,熱情地跟老師打招呼,是班級這個大家庭中活躍的一分子。他們們還都參加了學校的鼓號隊,出色的表現常常贏得鼓號隊老師的贊賞。
    更令人高興的是,兩個孩子學習都非常認真。課堂上,他們們認真聽講,思維活躍,小手經常高高地舉起,課后的作業(yè)也總能按時完成。他們們能虛心接受老師提出的意見,努力地改正缺點,所以,學習在一點一滴的進步中。孩子很喜歡閱讀課外書籍。家中買不起課外書,他們們就向同學借。老師和同學們都愿意幫助這兩個好學的孩子。一分耕耘一分收獲,上學期期末,兄弟倆分別被評為“三好”學生和“文明”學生。休業(yè)式上,校長還在全校師生面前表揚了他們們。這該是孩子對辛苦養(yǎng)育他們們的父母的最好回報。
    孩子不僅學習刻苦,而且熱愛勞動,能主動關心班集體:班級的垃圾桶滿了,就主動去倒;大掃除時,活兒搶著干;飲水瓶空了,就一聲不響去搬……他們的真誠和熱心也贏得了同學們的友誼。
    當學校了解到他們家的實際狀況之后,為了讓他們能安心地學習。學校領導主動找到了他們的爸爸,提出每學期為其免去課本書簿費207元,每年的“六一”節(jié)“春節(jié)”還送去慰問金400元。我校的王校長每學期個人資助他們每人500元,并贈送學習用品,使得孩子上學不在有任何的思想負擔。當老師和學生了解到他們家的情況后,同學們都積極的主動幫助他們,有的為他們送上了鋼筆,有的為他們送上了日記本,有的為他們送上了鉛筆盒,有的為他們送上了嶄新的課外書,還有的同學主動成為了他們學習上的輔導小老師。老師也在生活上給予了很大的關心,中午就餐的時候總是將他們帶在身邊,將好吃的,可口的菜分給他們吃;帶領學生每星期定期去他們家里打掃衛(wèi)生、整理家務;平時和他們聊天,鼓勵他們正確地面對生活,勇敢的面對困難,鼓勵他們積極地參加班級和學校組織的各種活動。
    積水成河,聚沙成塔。讓我們集愛心的水滴匯成小溪,集小溪成愛心的海洋,用愛心托起貧困孩子的未來,托起和諧的明天!
    班主任的教學工作心得體會篇三
    為了更快,更透徹地了解學生,做到勤到班級,多與學生接觸,細心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現班中存在一批紀律、生活散慢,不愛學習,集體觀念差的同學。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規(guī)范》,結合貫徹學校的各項常規(guī)教育,分析本班的特點,制訂本班在學習、紀律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結合規(guī)范開展小組之間的評比,利用一切機會表揚遵守紀律,勤好學,關心集體,樂于助人的文明學生,為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周評比得優(yōu)的小組可以獲得一定的物質獎勵。通過這樣做,我也發(fā)現,小組之間的競爭能增進學生的集體榮譽感。
    二、制訂學習目標。
    學期初,我讓每個學生制訂好本學期的學習目標,時刻用目標來衡量、約束學生。比如說學生段文杰,他是一位聰明的學生,但是平時生活比較松散,上課經常說話,與同學鬧不團結,于是我找他談話,肯定他的優(yōu)點,經常與他制訂的目標結合教育,學習態(tài)度也有了很大的轉變,學習很積極。每次犯了錯誤,我都耐心地教導,讓他認識自己的錯誤,還懂得同學之間要謙讓,互相團結、合作,要形成一個好集體,必須從自己做起。
    三、讓學生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動性。
    班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們主動性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
    1、樹立威信,熱情幫助。
    2、給予權利。
    對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,如借閱圖書時我讓學習委員與個組長看什么書就借什么書,讓他們全權處理。而當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,我就是他們的后盾,為他們排憂解難。班干部工作主動,敢于指出班中不良作風,使老師更徹底地了解班級的情況,順利地開展工作。
    3、召開會議。
    定期召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導,幫助他們克服。
    通過我的努力,班級學生的集體榮譽感已經有了進一步的加強,四年級這個大集體的凝聚力也提升了,今后我將繼續(xù)朝著優(yōu)秀班集體的方向努力。
    時間飛逝,轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作做如下總結。
    一、學會正確關愛,營造溫馨班級。一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著,關心著,照顧著,鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。
    那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?
    (一)偏愛后進生。
    在班級管理中,我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等,和諧,友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生,他們有的特愛說話,有的特別愛動,有的很少能靜下心來學習,有的愛看小人書和小說之類等等,據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差,但他們有一點令我很高興,那就是他們心中還有自己的大學夢,并且還有些管理和組織能力還不錯,所以我都給他們帶上干部的名銜,平時多爭取時間接近他們,幫助他們恢復昨日的自信,不斷在學習和生活中鼓勵他們,時間證明我的做法取得很好的效果。
    (二)嚴愛優(yōu)等生。
    優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒,袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。
    (三)博愛中等生。
    中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重,理解,信任他們。
    二、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力。班。
    級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。因此,我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗施政,有服務同學,鍛煉自己,表現自己,提高自己的機會。當然,班規(guī)的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求,及時地做出適當的調整,使班規(guī)跟上學生,班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育,自我調整而不斷成長。
    1、建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長,班中的事由值日班長全權負責,常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生,紀律,督促每一位同學做好自己的份內事,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。
    2、民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會,讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,又有利于學生干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級,負責文娛,體育,勞動,學習等各方面的工作,并記錄工作情況。
    三、事事落實到個人。
    明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度。它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的位置,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
    四、塑造自身形象,贏得學生信賴??鬃釉缭趦汕昵熬驼f過:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。因此我努力做到以下兩點:
    1、好學上進,不辜負學生教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計算機考試,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。
    2、尊重學生,不遠離學生。俗話說:嚴是愛,松是害,不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生,嚴格要求他們,但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
    班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。
    一學年轉眼過去,時間過的真的很快。在領導的關心幫助下,在老師們的大力支持下,這學期我較好的完成了我的四(四)班語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時總結經驗,吸取教訓,總結一學期工作:
    一、通過一個學期的了解,對學生的情況也熟悉了,也只有互相了解,溝通才能更好的管理班級,從期初到期中到期末,從了解到熟悉,知道學生的行為,習慣,品德,成績,對我的工作也容易了,學生也了解了我,彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。
    二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我班的干部在管理上一形成了一個習慣,平時老師不在,在紀律上還是可以的,也管理的非常有秩序。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍。
    當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班的班干部素質很好,但還需要培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
    三、建立互助組:以互助小組、“1對1”小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
    四、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
    五、成績方面:在這一學期各個方面我們班工作還存在許多方面的不足,今后的工作我會吸取教訓,彌補自己的缺點,通過總結要認識自己的不足,努力使自己在今后的工作中更加完善。
    總之在今后的工作中,各位領導和老師多指出我的缺點和不足,這樣才能完善自己,提高自己,有句話很好,成功是站在失敗之上的。
    平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下:
    一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習慣。
    學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,評為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
    二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用。
    俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。
    三、開展各種活動,提高學生素質。
    本學期,學校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和爭章活動相結合,以此來調動學生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核,考核合格的頒發(fā)運動章。運動章的獲得者再進行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結果,我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外,我們有組織開展了爭奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動,為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質。
    在對個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
    班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會,讓我的教學生活更加豐富多彩。
    一學年轉眼過去,時間過的真的很快。在領導的關心幫助下,在老師們的大力支持下,這學期我較好的完成了我的四(2)語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時總結經驗,吸取教訓,總結一學期工作如下:
    一、通過一個學期的了解,對學生的情況也熟悉了,也只有互相了解,溝通才能更好的管理班級,從期初到期中到期末,從了解到熟悉,知道學生的行為,習慣,品德,成績,對我的工作也容易了,學生也了解了我,彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。
    二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我班的干部在管理上一形成了一個習慣,平時老師不在,在紀律上還是可以的,也管理的非常有秩序。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍。
    當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來就在一到三年級就已經有較好的小干部隊伍,但還需要培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
    三、建立互助組:以互助小組、“1對1”小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
    四、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。五、在班主任工作方面,首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次,積極抓好學生的學習態(tài)度、學習方法的調整。再次,注重班級文化氛圍的建設,適時的開展活動,又次,積極會同各學科教師積極備好學生,針對當前的學生的思想狀況,積極探討教育學生的方法,同時積極的運用電話,見面等形式同家長聯(lián)系,及時反映、了解、掌握學生的真實情況,共同管理教育學生。
    六、成績方面:在這一次的期末考試中,對于我們這樣一個班來說考的不理想,與我之前的預計差太多了,我也仔細的去看過試卷,也覺沒什么地方難度很大,但考出來的成績就可以看出,考的不好,我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會吸取教訓,彌補自己的缺點,通過總結要認識自己的不足,努力使自己在今后的工作中更加完善。
    總之在今后的工作中,各位領導和老師多指出我的缺點和不足,這樣才能完善自己,提高自己,有句話很好,成功是站在失敗之上的。
    班主任的教學工作心得體會篇四
    聽了一堂關于師范生班主任工作技能的講座,感觸很深,收獲頗多。主講人是來自成都一所實驗中學的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕,但在很多學校做過講座,也獲得過一些過許多論文與學術報告。也是這些成就,讓我很是佩服,愿意仔細認真的去聽這一堂講座。
    袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個方面進行了講解。在班主任的育人理念這方面,我學到的最多。他把每個學生比作成一朵花,而不同的花的花期不同,綻放的時間也不一樣。作為老師或者家長,我們應該正確看待和教育自己的學生,讓他們能在該吸收養(yǎng)分的'時候盡情吸收,該綻放的時候努力綻放。
    首先,在對待學生這方面,要把握好分寸。如果太軟弱,會讓學生覺得你好欺負,覺得你沒有能力去管他們,從而擺脫你的管束,像一顆野草一樣瘋狂無規(guī)律的生長。如果太強硬,則會激起學生的逆反心理,處處與你對著干,破壞你的教學與管理工作。一個好的班主任,是嚴格中帶有寬容的。其次,在教育學生的工作中,把對學生的各方面教育進行了一個排位:心理生理排在第一,其次是品德,再次是學業(yè)。我很認同這一觀點,就如他舉的馬家爵的事件,一個人心理能變態(tài)到如此,對社會危害那么嚴重,就算曾經學業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個好的老師,一個好的班主任,最大的成就不是培育出了多少成績優(yōu)異的學生,而是引導了多少人三觀正直、品德優(yōu)良。最后,作為一個班主任,要懂得奉獻與慈悲,讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個的職業(yè),就應做到讓領導寬心,讓家長放心,讓學生歡心。以前家長選擇學校大多看到是這所學校的名聲,硬件條件,師資力量,但現在很多家長看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會歧視任何一個學生,好的班主任能與家長有效溝通交流,好的班主任能正確引導學生學習生活。盡心盡責是每個班主任必須做到的!
    每個成功的班主任都有自己的一套獨特的管理方式,這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來,作為一個非常優(yōu)秀的班主任,也有他管理的好的方式。比如他就有一個“心靈本”。這個心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學生之間的事,還有每個學生的性格特點,以及自己教學和管理班級過程中的心得。這樣做的好處有很多,了解學生的性格特點,能更好的和學生相處,能根據學生性格調整好對學生的培養(yǎng)和教育。記錄心得可以從中獲取更多經驗,以及察覺自己教學和管理的不足之處,從而修正自己,使自己成為一個更好的班主任。
    通過這次的學習,希望對我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個需要付出情感和責任的工作,如果選擇了,就應該盡心盡力,努力做好,為他人開一朵花!
    班主任的教學工作心得體會篇五
    作為一名高中班主任,**年的工作,使我感觸頗深,我深刻地感受到班主任老師在學生全面健康發(fā)展中起著決定性的作用,這項工作在學校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調動所有同學的學習積極性對他們加倍的關心和愛護,鼓舞他們的斗志,使之一同前進,這是每個班主任的責任。獲得成功是每個人渴求的,幫助他人取得成功令人振奮,尤其對一位教育工作者更是如此,然而對一個人轉變決不是一朝一夕的,在現實工作中經常出現紛繁復雜的事件。一個真實的案例:
    我班有個學生李某,課堂上無精打采,要么搞小動作,要么影響被人學習,對學習一點不感興趣,下課了喜歡打鬧、追逐,作業(yè)不能按時完成,即使做了,不是寫的不完整,就是字跡潦草,再不就是抄別人的作業(yè),科任課影響班級紀律。起初我只是找他談話,希望他遵守學校的規(guī)章制度,遵守課堂紀律,按時完成作業(yè),做一個大家喜歡的好孩子。
    當時,他只是一副愛理不理的樣子,口頭上答應了,但事實上一如既往,毫無長進,讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓之后,覺得對這樣的學生不能聽之任之,要耐心說服教育,使其真正改正缺點。于是,我又找到他談話,了解他內心真實感受,有針對性地進行教育。后來,在他有一點進步時,我就及時給予表揚、鼓勵他,讓他感受到我對他的關心,知道老師并沒有放棄他,老師很愛他。為了提高他的學習成績,我把他調了位置,安排一個學習成績好、紀律好的同學跟他同桌,對他起潛移默化的教育作用。
    通過這個案例讓我意識到,作為一名班主任,應當尊重學生的自尊心,尤其青春期的學生,因其心理因素的特殊性,更要注重教學的針對性,因材施教,用關愛喚起他們的自信心,進取心,使之改正缺點,從而成為品學兼優(yōu)的學生。
    在教育教學過程中,我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體,尤其是必須面一個令人頭痛的學生群體——后進生,他們或是學習困難,或是行為表現不盡人意。究其原因,都是有其心理根源的。緊張的學習、升學的壓力、父母過高的期盼、曲折的經歷、老師不恰當的批評等都會給學生帶來一定的心理困惑和苦惱,由此引起了學習和行為上的問題。
    雖說“嚴師出高徒”,不嚴無以正風,不嚴無以養(yǎng)德,不嚴無以束紀,若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬,一有風吹草動便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。實踐證明,我們只有用心地去愛每一個學生,相信每一個學生都是可以發(fā)展的活生生的人,以春風化雨潤物無聲之勢悄然滲透,給所謂的后進生多一點愛,我們的教育工作才會收到良好的效果。
    班主任的教學工作心得體會篇六
    班主任是班級的管理者和領導者,因此班主任任重道遠,我們要理解和尊重班主任,下面是本站小編精心整理的班主任教學工作。
    范文,供大家學習參閱。
    這學期,我繼續(xù)擔任五(3)班的班主任,為了使每一位學生都得到全面健康的發(fā)展,我在這學期中做了如下幾項工作:
    一、對學生進行思想品德教育。
    這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先我關心愛護每一個學生,教育他們從熱愛自己的班級和學校開始,熱愛自己的祖國,增強他們的集體觀念,培養(yǎng)他們的高尚情操,我堅持按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。
    二、重視班委班風建設。
    (1)選拔培養(yǎng)班干部。
    在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的,因此,在本學期中,我繼續(xù)采用班干部競爭上崗制度,被競選上的班干部在工作中要接受全體同學的監(jiān)督,定期對自己的工作進行述職,讓學生進行民主評議,考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學所做的承諾。從中擇優(yōu)錄取,來提高班干部的素質。實踐證明,在此基礎上產生的班干部們工作能力和責任心都很強,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
    (2)增強班級的凝聚力。
    集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣,為了提高學生的集體意識,我在本學期組織了四人小組的互幫互學活動,以四人小組為單位通過“比一比,哪一組摘的蘋果多”的活動,方法是只要一組中平均每人摘得20個小蘋果,每人就可獲得一枚獎章。這就帶動了那些原本不太容易得獎章的孩子們,因為有了同學的幫助,他的機會就多了,因此學生們參與活動的積極性很高。在活動中,學習上好生帶差生,紀律上互相提醒,勞動生活上互相幫助。通過活動,加強了同學之間的協(xié)作精神和團結意識,在班級中形成了團結友愛的風氣,使班級成為學生喜愛的大家庭。
    三、教育學生努力學習,完成學習任務。
    學生的主要任務是學習,常常利用班會課和午間活動時間對學生進行學習目的性教育,讓學生有明確有學習目的,端正的學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的。
    學習計劃。
    和學習方法,提高學生學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,來提高學習的成績,回報父母的養(yǎng)育之恩。
    四、關心學生的身心健康,促進學生全面發(fā)展。
    要對學生全面負責。不僅要關心學生的課業(yè)學習,更要關心學生的身心健康。因此我常常走入學生中間去了解學生,了解學生的思想動態(tài),發(fā)現問題及時與家長聯(lián)系,引導學生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學會關心他人,關心身邊的事,從我做起,從身邊的小事做起,正確認識自我,建立正確的人生觀,引導學生開展有益的科技活動和文化活動,及社會實踐活動等。
    在班級工作中,盡管我取得了一定的成績,但也有很多地方需要改進,今后我一定總結經驗教訓,使班級管理更上一層樓。
    班主任,在學校管理中的作用是十分重要的,是負責著教育教學的重任,是溝通學校、家庭、社會的橋梁,是聯(lián)系各科教師的紐帶,同時也是維系全班幾十個孩子的中心紐帶。作為一名教師,從內心真正體會到了班主任工作的瑣碎與復雜,要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。
    姜任杰同學是一個散漫、任性、脾氣倔強的男生,這位看似貌不驚人的學生,卻是我工作中的一個大難題。學習對他來說很無所謂,由于基礎薄弱,所以不管什么課他都無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……幾乎每天都有學生向我告狀。真有“當一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。我多次找他談話,希望他能遵守學校的各項。
    規(guī)章制度。
    以學習為重按時完成作業(yè)知錯就改爭取做一個父母喜歡、老師喜歡的好學生。他當面連連點頭答應可沒過一天卻一如既往毫無長進。
    談心,這是做學生工作必備的法寶,也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經過觀察,我發(fā)現他喜歡玩電腦。作為教師幾乎每天都要與電腦打交道,有時遇到不會做的題或許上網查資料我請他幫忙。每次有這樣的事他非常積極主動地完成,有時他還興高采烈的告訴我知道那道題怎樣做了,有時他還告訴我他了解到新知識??吹剿歉吲d的樣子,我告訴他有關電腦網絡的好處,同時也有弊端,要適可而止,萬萬不能沉迷于網吧。通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進,我便加強攻勢:一邊與他上網查資料,一邊與他交流討論生活,進而討論學習。不動聲色地引導他遵守紀律,尊敬師長,團結同學,努力學習,做一名好學生。通過一個月的努力,他能遵守學校的各項規(guī)章制度,上課開始認真起來,作業(yè)不僅工整也能按時上交,各科測試成績都有明顯的進步,與同學之間也能和睦相處,各科任老師都夸獎起他。
    作為班主任教師,在教書育人中,要做好學生心靈的塑造,因為學生心靈成長的過程,是他自己體驗、感悟的過程。愛心換真心,學生就會向你敞開心扉,你還有什么工作做不通的呢?學生有被認可的需要和被肯定的需要,他們在意家長對他們的看法,在意同學之間的評論,更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名,批評不點名”,只有這樣才能更好地開展班主任工作,才能與學生建立良好的師生感情,才能進行互動式的交流與溝通。
    大概是我自身性格的原因,在班級管理中,我一向不喜歡打“小報告”的學生。因此每接一個班級,如果有打小報告的,對于發(fā)生的事我總會輕描淡寫的處理,甚至愛答不理的,因為在我眼里都是一些不值得一提的小事。時間長了,學生打小報告的人就自然就少了,到了中高年級幾乎沒有打小報告的,我很自信的認為我很了解每一位學生,可是前幾天發(fā)生的事情,簡直讓我不相信自己的耳朵和眼睛,也讓我對于學生中的“欠登兒”有了新的認識。
    前幾天因為有事請了兩天假,讓教數學的張老師代理了兩天的班主任工作,我回來后,張老師跟我說起了這兩天發(fā)生的事。
    有“丟錢”事件;有無意碰壞老師的優(yōu)盤不承認;也有因平時兩人關系替其隱瞞;還有的明知道是誰做的,卻又栽贓別人。我聽后簡直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠實”的學生說了謊,老實的學生會“栽贓”。這讓我大吃一驚,以前幾乎每個學期都平安無事,而短短的兩天競發(fā)生了這么多的事情,這不得不讓我反思,孩子的內心世界,其實老師真的看不懂,表面的誠實、乖巧、努力,內心其實存在著不為人知的一面,看來我要改變“戰(zhàn)術”,讓班級存在“欠登兒”很有必要。
    以前,孩子每周一篇。
    日記。
    我基本都是留在周六周日日記里涉及到的內容孩子大多寫的都是出去玩兒啊去爺爺奶奶或者姥姥家呀還有的寫出去購物啊等等日記當中很少涉及班級里的事這回我決定建議大家把日記變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺讓學生的日記多寫寫班級里的、課堂上、課間還可以寫寫想對老師說的話、想對家長說、想對同學說的......
    我的這一“戰(zhàn)術”的改變還真奏效。上周一,學校舉行互教輪聽教研活動,我和張老師都去聽課,班級里我給孩子們布置了作業(yè),其中可以寫一篇日記。
    第二天上午,孩子們把日記都交上來了,我挨個的翻看著,收獲還真不小。孩子們幾乎都寫了老師不在的時候,同學們的表現,讓我意想不到的是,我眼里的“乖寶寶”,老師在和不在的時候,簡直判若兩人。王樹鵬,這個是后轉到我班的學生,學習成績雖然很差,原因是原來在寄宿制學校,家長疏于管理,但自來到我班以后,很努力。上課認真聽,發(fā)言也很積極,作業(yè)也都寫(質量雖然不太好)。勞動也很積極,同學中人緣也不錯,看到他的努力,我很欣慰,我想:人天生就有差距,努力就好。所以,一直舍不得批評他。可是今天看了學生的日記,我簡直不敢相信自己的眼睛,同學日記里寫到:老師不在的時候,王樹鵬一會和同學聊聊天,一會又哼起了小曲,還不時地做個鬼臉,引得同學哈哈大笑。我看后都懷疑是同學“誣陷”了他。全班12名同學,就有4名同學寫的幾乎一摸一樣,我這才相信真的。原來他并沒有我想象的那么努力,他有時是在“裝”,看來真的是孩子的世界你不透。正應了那句話“人小鬼大”。
    因此我想班主任要想真正了解班級,了解學生,班級需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學生,以便“對癥下藥”,不至于被他們的表象所蒙蔽。
    班主任的教學工作心得體會篇七
    從十月四日開始,我開始擔任初一(7)班班主任。我很快發(fā)現了該班的最大特點,就是“活而無序”,“活”就是指學生活潑好動,思維敏捷,從運動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數學奧賽成績可以看出;“無序”,即指學生在習慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),上課隨便講話插話,課間打鬧追逐,課后拖拉作業(yè)等現象較嚴重。
    針對這種情況,我首先從建立規(guī)范,導之以行入手:
    一、建立規(guī)范導之以行。
    “沒有規(guī)矩,不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進中學大門的可愛的小精靈,作為班主任,首先一定要告訴他們應該做什么,應該怎么做,不應該做什么。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學習,借鑒他們的豐富經驗,認真地閱讀《文通中學學生守則》,明確文通中學育人宗旨。,結合我班情況,在和學生民主討論的基礎上,我班制定制定了一系列的班紀班規(guī)。如《初一(7)班常規(guī)管理細則》、《宿舍管理條例》、《學習常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實,嚴格要求,并根據實際情況制定了一系列補充規(guī)定。經過一個月的努力,學生的常規(guī)習慣有了明顯的好轉,常規(guī)積分和學習成績均取得了不小的進步。
    二、嚴而有格曉之以理。
    原以為班風就此好轉,誰知十月份又出現反彈??鄯衷龆?,違紀事件明顯增多。痛定思痛,我覺得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做,更應該知道為什么要這樣做。在級部領導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下,我開始重視每一次的主題班會:《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理,讓學生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外,我還堅持每日一個字的德育活動?!办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學”……從小處入手、從細處入手,引經據典,制成投影片對學生進行教育。此舉深受學生的歡迎,當然效果也很好。學生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,不少學生在這些日子里感覺長大了許多。
    三、溝通交流動之以情。
    “嚴”而有“愛”,我覺得這應該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學生年齡還小,他們也許對前一個字感受頗深,但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調查,請學生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結果有四分之三的學生對我的評價是“怕”,甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來,也許我缺少了與學生的溝通與交流,還沒有走進他們的心靈深處。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W談心,噓寒問暖,一句鼓勵,一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經常與學生交流,讓他們真正明確嚴是愛、松是害的道理。走進學生的宿舍,走近學生的活動,和他們打乒乓球、下棋、唱歌,融洽了師生關系,有助于工作的開展。嚴而有信,答應學生的事一定要辦到?!皭邸币寣W生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學經歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣,漸漸地拉近了與學生的距離,消除了師生之間的鴻溝。
    四、團結合作持之以恒。
    一個良好辦集體的形成,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學的兩個多月讓我深深的體會到這一點。一個集體,小到小組、宿舍,大到班級、學校,如果沒有團結、沒有合作,將是一盤散沙,我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽,每天公布,每周小結,每月總結,強化對學生的集體主義教育,把個人的得失與集體的榮辱有機地結合起來?,F在的十七班同學會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事;小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結。班干部是老師的得力助手,平時每周召開一次班干部會,賦予權力,教給方法,激發(fā)熱情,規(guī)范行為,涌現出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理,事跡感人至深的好班干部。
    初一(7)班良好班風正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現寫這樣或那樣的問題,但我相信,只要我們持之以恒,團結合作,從每一天做起,每一件小事做起,我們初一(7)班的明天一定會更好。
    班主任的教學工作心得體會篇八
    很幸運能參與這次的班主任培訓活動,也非常感謝上級領導能為我們提供這樣的學習機會。通過培訓學習,我們有了很大的收獲:
    在短短的幾天時間里,我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景,認識到了進行教育教學改革,全面推進素質教育的重要性和必要性;跟著曾桂梅校長學習友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念,提高班主任素質的教誨;學習了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導藝術;從劉定華校長的報告中學到了班級的科學管理方法;從李慶忠校長的講座中學到了優(yōu)秀班集體的建設和班主任工作的藝術。觀摩了我縣民族中學粟愛軍老師和樂江中學吳娥芬老師的優(yōu)質主題班會展示課。傾聽了清華大學和小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實踐中的故事和首都師大和屬桂林實驗中學優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨到的主題班會課的指導方法。這次培訓活動有理論、有示范、有經驗介紹,讓我們享受到了一場班主任工作藝術的盛宴。
    1、“只有不滿足現狀才干不時前進。”王秀云教授所講的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓工作,不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作,卻寧愿回去熬苦。這個事例對我震動很大。這上百名村干,能滿足于貧困的苦日子,卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子,正是因為他們安于貧困對現狀感到滿足。那么,作為同學典范的教師,尤其是班主任,就千萬不能有那種安于現狀的想法。只有一個不時創(chuàng)新、不時前進的教師才干帶出勇于創(chuàng)新不時進取的同學。
    2、樹立以人為本的教育思想,堅信“所有的同學都是天生的學習者”。胡新懿教授的報告中提到“同學沒有所謂笨的、聰明的;成果好的或是成果壞的區(qū)分,只有學習快慢的區(qū)別?!蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP注同學,認識到人沒有智商高低之分,只有結構不同之別。要平等地對待每一個同學,努力提升每一個同學的素質,不要讓一個同學掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認為“每一個同學都是天生的學習者”。我們要堅信這一點,尊重同學、相信同學、欣賞同學、贊賞同學、鼓勵同學,讓所有同學都能以自身的方式高效率地學習。要重視課堂上同學知識生成的過程,增強同學的參與度,減少對同學的控制力,努力做到凡是同學能做的事,老師一定不要代替?!皩а荨⒀輪T都是同學,教師只是一個籌劃者”把課堂還給同學。
    3、學會聆聽,當一個“有耳朵”的班主任。初中階段是一個很關鍵的階段,在這一階段同學面臨著青春期的問題、升學考試的問題甚至是早戀的問題等,假如引導不好可能出現一些心理問題。班主任要做好同學心理輔導工作,關鍵一點就是要學會聆聽。要尊重同學、理解同學,真誠地與同學平等相處,傾聽同學的訴說,用聆聽代替說教。
    1、學會班級的科學管理方法。一個良好的班集體對每個同學的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級強、同學強、學校強,優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理方法要以同學的發(fā)展為中心,培養(yǎng)同學正確的思維方式,使同學德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念,要明確同學人人都能發(fā)展,時時都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,供認人之間的差別。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂,體現一個班級的精神風貌,要重視班級的文化建設??梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的安排來加強班級的文化建設,如安排教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾;設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵同學奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理,理清同學的觀念、思維,管住同學的價值觀和思想觀念。
    2、學到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有一起的奮斗目標,并讓這個奮斗目標成為全班同學的一起行為,目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外,優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的班風一旦形成,對正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的同學干部,設立健全的班級制度,處置好班級里的人際關系,經常開展生動的集體活動,營造濃厚的學習氣氛,形成一個有特色的班集體。
    3、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是同學,班主任做的是人的工作。而同學是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關愛和尊重,不同的同學有不同的需要,不同同學的發(fā)展有差別。作為班主任要待生如子,作到對待同學一視同仁,供認每個同學都是最棒的。用愛去感化同學,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動情,以情感人。要認識到每一個同學都是一顆等待發(fā)現的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要不時激勵壓擔子,消除他們的嫉妒心理,樹立正確的競爭意識;面對差生,我們要矯正他們變態(tài)的自尊心,激活他們枯萎的學習動機,廓清他們模糊的是非觀念,培養(yǎng)他們堅強的意志力;面對中等生,要去掉他們自卑的心理,給他們多一點自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點上進,鼓勵他們大膽地朝前走,爭取跟上優(yōu)等生。真正讓同學學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
    4、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對同學進行教育的最好形式,設計好優(yōu)質的主題班會課就顯得非常重要,諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢,聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境,深入了解同學的身心特點和思想動態(tài)設定班會的主題。其次,善于利用資源,采用多種手段,廣開思路,選擇與同學生活接近的話題,確定主題班會的方案。還要充沛利用圖文創(chuàng)設情境,師生之間要平等交流互動,班主任要主要適當引導,震動同學心靈。班會開完之后,還要注意驗收,和時反饋校正,和時提醒,獎懲約束。使同學真正作到德智并進,知書達理。
    5、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識;僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識;而利用運動知覺進行學習能記住大于百分之七十的知識。所以,在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地協(xié)助同學獲得健康的大腦,教給同學放松和健腦的方法。還要協(xié)助同學自我肯定,協(xié)助同學找到適合自身的學習方法,科學地分配學習的時間,教給同學制作便于記憶的大腦記憶導圖的方法。
    6、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與同學交往一定要尊重同學、理解同學,站在同學的立場考慮問題,傾聽同學的心聲,與同學平等相處。以積極的態(tài)度協(xié)助同學,對同學要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用,解決好同學的早戀問題、升學心理輔導等,做好老師的典范作用。
    總的來說,這一次班主任培訓,我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中,我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任;做一個既聰明又“愚鈍”,既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個有自身獨到方法的優(yōu)秀班主任。當好同學的學習者和領路人。
    班主任的教學工作心得體會篇九
    班級發(fā)生了那么多的事,而我又是那么努力地在工作,“起早摸黑”、“從早自習到晚自習”、“從教室、畫室到寢室”,天天如此!而同學們還是對我有很大的成見,還是屢犯校紀校規(guī),有的還是“上綱上線”的大事!我心灰意冷,感覺很疲憊、很累,好想放棄他們。真的,當我在上學期期末決定不在接受這個班主任工作的時候,我是多么開心,多么輕松,長期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是,我寫了書面申請,還提交給校長。盡管很不禮貌,但我只能這樣做,因為我知道自己不能信任這個班主任工作,自己失去了太多!真的,在處理這個班級瑣事時,我真的很無助,也很孤獨!這是我對上學期班主任工作的回憶。
    但當寒假里時我的看法已完全改變了,人就是這樣說變就變,不知是為什么?現在想想可能有以下幾點原因:
    首先,是學生親切的叫喊聲挽回了當班主任的自信。那天過年前,在奉化某專賣店門口,突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲:“袁老師”,當我一轉身,看見是平時里批評最多的三個學生,看著他們從老遠的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來,我有一種說不出的親切,還有看到他們那種幼稚的舉動。我有一剎那的靈感,我不能放棄這幫可愛的孩子,盡管有時他們會任性,會犯錯,會犯傻事,但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄,誰入地獄”的豪言壯語。
    其次,是學生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個學生到我家來,炒了很多盤菜,后說:“袁老師您帶我們辛苦了,我們其實是知道的。”說著用手拿起一只經過挑選后的大螃蟹遞給我,說是代表同學們慰勞慰勞我,我很激動,也很感動。因為這些學生是平時投入精力最多的女生,我在欣慰之余忽然有一種感覺,我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功!如果說,街上三個男生的舉動讓我改變初衷的話,這時我完全已經決定我得繼續(xù)接任這個班主任工作了!其實我班的孩子們并不是我想象的那么壞,他們只是有點任性,有點個性,又有點“倔”而已!
    第三,是學校領導的特別關愛是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時期學校領導的登門拜訪和關心,給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學生的角度上想問題的話,而此時則更多地是站在學校的角度上想問題了,學校確實也有難處??!于是我向領導承諾,我會自信的對待班主任工作,我一定會盡力而為的,我會盡自己最大的可能去做高二(7)班美工班的班主任工作,并感謝領導對我的關愛和支持!
    因此,我又艱難地擔任了本學期的美工班班主任工作??偟每磥?,本學期的班主任工作到現在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因:是目前已臨近期末,學生學習氣氛自然會比上學期有好轉,一些本來不想學的、混日子的學生也漸漸地進入了學習狀態(tài),何況又少了些頑劣的學生。但在主觀上:是本學期我的班主任工作也做了適當的調整。
    首先,調整對學生的看法。
    (1)“哪有孩子不犯錯的”,這是我對犯錯學生的評價。由于我班的特點,屢犯校紀校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事,而且不得不去處理,往往會很煩。本學期我盡量調整好自己的心態(tài),自己的情緒,努力把自己朝這個方向去想,“哪有孩子不犯錯的”、“自己高中生活也會犯類似的錯”,于是情緒慢慢地就會穩(wěn)定,當穩(wěn)定時去處理學生的錯事、瑣事,往往效果會更好。
    (2)“把學生當作兄弟姐妹朋友”,這是對所有學生的標準。站在講臺上講課、學生聽課,那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關系,走下講臺,特別是與學生談心時,一定要平等地關愛他們,就象是兄弟姐妹朋友一樣關愛;當然在處理犯錯學生時,最后盡可能讓學生感覺到,這不是在批評而是在指出他的失誤,失誤是每個人都有可能犯的,只要能改,那怕是改那么一點點,也是個好孩子。讓學生明白嚴格要求也是一種關愛,真正的朋友是關愛而不是溺愛。
    其次,調整對教師的要求,特別要求任課教師注重學生的思想教育工作。我深知協(xié)調好班級各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我把學生的教學區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫室的美術區(qū)和寢室的生活區(qū)。,不僅要協(xié)調好“三區(qū)”教師的關系,更要及時掌握“三區(qū)”學生的動態(tài),及時把各區(qū)的學生信息散發(fā)給各區(qū)教師,讓各區(qū)教師及時掌握學生信息的前提下,可針對性的做好學生的思想工作。有時,還給任課教師分配一些做思想工作的學生名單,這種“化整為零”的戰(zhàn)術,看起來效果還不錯,在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位,非常出色。因此,我們三個區(qū)的老師真的是配合得“天衣無縫”!平時我也會隔幾天主動打電話與美術區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系,及時掌握學生的動態(tài),每次月考成績都及時匯報給他們。我們配合的很好,我非常感謝他們!
    最后,調整對家長的聯(lián)系。如何讓家長配合、怎么配合是一門藝術。隨著對學生、對家長的全面了解,我知道哪些學生犯什么錯誤,在什么背景下用什么方法讓家長怎么配合。但有一個普遍規(guī)律,所有家長喜歡聽自己孩子的進步,不喜歡聽自己孩子的錯事;所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長,不喜歡把丑事留給家長。因此,每當月考和行為規(guī)范明顯進步時,我會通過各種渠道告訴給家長,同時也會把丑事一句略過,那時孩子、家長都會容易接受。又如召開家長會也與眾不同,分批式的家長會,家長、孩子、任課老師共同參與,共同探討孩子的優(yōu)點、缺點。結果那次家長會的效果比較不錯。
    現在班級管理較輕松,我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年,是曲折探索的一年。我學會了許多,也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子,是他們讓我不斷地調整策略,不斷地摸索中前進;同時也非常感謝幫助和支持過我的所有領導和老師,是他們讓我有了自信,有了幫助,有了收獲!
    班主任的教學工作心得體會篇十
    曾有人開玩笑說過:所有的主任級別中,職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確,班主任除搞好教育教學工作以外,還更多的要關注學生的心理成長、生理成長。學生是班級的主體,班主任則是一個導體,幾十個人幾十條心,要想把這不同的幾十顆心引導發(fā)展成為一個有機的“整體”――健康、向上的班集體,讓大家快樂、健康地成長、求知。班主任――作為一個班級管理者,更應該抓班級細節(jié)管理。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理,從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié),并且及時妥善解決這些細節(jié)問題,班級管理就可以避免許多失誤。
    細節(jié)一、關愛留守兒童。
    我們班里有一個男孩,他的父母從他讀二年級開始就在外打工,他是由年邁的爺爺奶奶照顧,說實話,爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃,幫他洗換洗的衣服,對他的學習,和對他在校的表現是一無所知,更談不上與孩子交流,因此,孩子很多時候都選擇沉默,好像他已經習慣了,平時也不太愛與同學們打成一片,顯得很孤獨,在我剛接任這個班時,通過幾天的接觸,我便發(fā)現他與眾不同:不愛說話,不愛回答問題,有時甚至躲開我的目光,不與我交流,作業(yè)是按時完成的,但是質量很差,字寫得很潦草,正確率不高。衣服也穿得不是很整潔,臉也不是很干凈,不與同學們一起玩耍。顯得很孤獨,他引起了我的注意,在開學第一周的星期四中午,我故意在收拾作業(yè)本拖延時間,我發(fā)現同學們都出去玩了,只有他一個人留在自己的坐位上,雙手托著下巴,眼睛里空洞洞的,我就走到他的座位旁邊,并坐了下來,我輕聲的問他:為什么不出去和同學們玩的?他沖我看一眼,什么都沒說,只搖搖頭。我又問他:在想什么呢?他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭,輕聲問他:你在想什么?能告訴老師嗎?誰知我這一問,他的眼淚便一下子涌了出來。我便慌得不知所措了,這孩子怎么了?看到他這樣傷心,我的鼻子也酸酸的,我努力的調整好自己對他說:別哭,孩子,你有什么想法告訴老師,有什么困難也可以告訴老師,老師一定會盡力的幫助你,好嗎?他邊抽泣邊對我說:我想我的爸爸媽媽,因為他們一直在外打工,我已經有兩年沒有看見他們了,我很想他們。原來,他是一個留守的孩子,像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時候,而他卻飽嘗想念之苦,難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來了,在同他的交談中。我了解到,他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了,在家是一個小大人,在家他要做力所能及的家務,有時還要照顧生病的爺爺奶奶,有心里話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字,也無法輔導他學習。久而久之,他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會課上,我便開展了以“關愛留守兒童”為主題的班會,我把他的故事告訴了同學們,鼓勵同學們向他學習,在沒有爸爸媽媽的照顧下,能自己照顧自已。并希望同學們多關心他,下課叫他一起玩,在學習上,我還特意調了一位成績好,責任心強,樂于助人,比較細心的一位女同學與他同桌,我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后,我都在留意他,他變了,變得開朗了,話多了,也愿意與同學們同玩耍了,衣服也整潔了。作業(yè)也認真了,回答問題也積極了,也不再躲避我的目光了。在“素質報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會給他寫下鼓勵的話語:在沒不爸媽照顧的日子里,你要自已照顧好自己的學習和生活。有什么困難告訴老師,好嗎?而全班同學在他的感染下,學習也都積極了起來。性格也都樂觀了,整個班集體活躍了。
    細節(jié)二、尊重每一個學生。
    上課了,向往常一樣,我都習慣在上課師生相互問候時總會將全體學生一一巡視,當我巡視到最后一位女同學時,咦,今天她與眾不同,原來她化了妝,而且還有點濃,不知道是她自已化的還是請別人化,反正化得蠻專業(yè)的,怎么辦?如果現在就給她提出來的話,一會傷了她的自尊,二會影響這節(jié)課的教學,片刻斟酌后,決定先上課再說。新課講授完畢,讓學生鞏固練習,當她拿作業(yè)本上來改的時候,我又看了她眼,這次近了,原來也不怎么樣?我心里這樣想,她好像也查覺到我在看她,臉有點紅了,我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問她,今天化妝了?她說:嗯?!白砸鸦模俊薄安皇?,我姐給我化的”?!袄蠋熁^妝嗎?”“沒有?!薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎?”“不知道??!”“那老師就告訴你吧:化妝品屬于化學類,它里面含有化學成份,對皮膚有副作用,尤其是你還是一個小孩子,你的皮膚太嫩了,化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時還會誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了,好嗎?其實,自然就是美,你長大了會明白的?!薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了,她高高興興的回到了座位上,什么事也沒發(fā)生。下課了,第二節(jié)課,再看到她時,她已經把妝洗掉了。從那以后,她再也沒有化過妝,而且很聽老師的`話,學習成績也不錯。
    細節(jié)三、我的清潔責任承包區(qū)。
    現在的孩子,在家都是小公主、小皇帝,對勞動都避而遠之,在接這個班之前,就知道這個班的學生特別不喜歡搞勞動,一至值日就逃跑。跑不過初一就跑十五,反正就是能跑則跑。因此,在開學初的第一件事,就是對我班的清潔區(qū)責任進行討論,并明確地告訴學生,在今年任何一個人都不可逃避勞動,勞動是我們做人最基本的技能。讓學生結合以前班上在清潔區(qū)管理方面的問題以及對今年班級清潔區(qū)責任怎樣分工合作進行大膽的設想。怎樣才能把清潔區(qū)管理好。對同學們的提議一個個的進行分析:同學們想法總體是都要求公平,有的同學大膽地提出哪些同學是最不愛勞動的,最愛跑的,但是被提到名的同學都極力的否認不是這樣一回事,原來同學們都還是很愛面子的,我便趁熱打鐵,其實我知道同學們都是熱愛勞動的,因為又過了一年,同學們都長大了一歲,都懂得勞動是光榮的,我相信在今年,同學們一定會把我們班的清潔區(qū)勞動干得很好!我偷偷的發(fā)現被同學們“供”出來的學生用真誠的目光注視著我,眼睛里寫滿了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過同學們的討論、我的提議。最后一致通過,在本年度里,對清潔區(qū)實行責任承包制,責任到組,責任到人,各負其責,輪流進行。每個人都是勞動委員。這一招還真有效,從此,清潔區(qū)衛(wèi)生不用我親自監(jiān)督,不用我親自管理,到時間負責人自然會把它打掃好,而且很干凈。減輕了我的負擔。
    總之,我認為班主任工作的細和實是沒有底的,我想憑著一種責任感和使命感,我們一定能把事情做得盡可能的完美。
    班主任的教學工作心得體會篇十一
    在《淺析教師懲戒權的使用》一課中,周老師分別從學校懲罰主體及懲罰權限、懲罰對象及特點、懲罰方式及選用和教師體罰學生可遵循的原則等四個方面闡述了教師懲戒權的使用問題,講義言簡意賅,深入淺出,使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權的合法性,教育懲戒權的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權。學習之后,受益匪淺。具體有三點體會:
    前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言:適當的懲罰,“不僅是教育者的權利,也是教育者的義務?!比欢凇百p識教育”“ 情感教育”“ 愛心教育”成為教育主流選擇的當今校園,“懲戒權”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”,加之各類媒體對體罰學生惡性傷害事件的屢屢曝光,更使老師們噤若寒蟬,不敢越“雷池”半步。但是,通過學習周老師的講義,我堅定地認為懲戒權是法律、社會和工作職責賦予我們教育工作者的權力。在教學過程中,老師一定要敢用懲戒權。一方面,適當正確的懲戒教育有利于學生的良好成長?!敖逃桥囵B(yǎng)人的活動?!睂W生在學校里學習知識、技能,并體驗在社會中難免會遇到的一些困難,甚至犯一些錯誤。在孩子犯錯誤的時候,合理的懲罰不僅是合法的,而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學生的堅強性格,能培養(yǎng)學生的責任感,能鍛煉學生的意志和人的尊嚴感,能培養(yǎng)學生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。另一方面,適當的懲戒教育還有利于保障學校正常的教育教學秩序。懲戒只是一種教育手段,目的是為了使學生向好的方向發(fā)展。同時,懲戒也使學生產生對道德、對法律敬畏之心。當課堂中出現調皮搗蛋的學生時,教師只靠善意的勸說和引導,他們反而不會領情,使老師最終有可能喪失對課堂秩序的控制,影響和傷害到其他想學習的學生。所以,當學生的違規(guī)違紀的時候,老師宜“該出手時就出手”。
    盧梭在《愛彌爾》中曾經寫道:“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應該使他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結果?!笨梢姡逃龖徒涞哪康牟辉谟凇皯汀倍谟凇敖洹?。懲誡學生時,一定要使學生認識到自己的錯誤及其危害,防患于未然。那么,如何讓孩子們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結果呢?用好懲戒權則大有學問。周老師在講義中,就懲罰方式的分類、選擇和運用,進行了比較全面的分析。我非常贊同。我認為當十一二歲的孩子們犯了錯誤,由于他們年幼、經驗不足、心理水平低下、認知能力缺失等原因,有時還意識不到自己行為是錯誤的,這亟待老師在對他們實施懲處時動之以情、曉之以理,引導學生分析、認識、反省自身的錯誤,使之在受到懲處的同時感受到老師的關心和愛護,從而心悅誠服地改正錯誤。另外,我們實施懲誡必須公正、合情、合理。在對懲處犯錯學生時,我們容易受到外界因素的影響,把工作、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學生身上;容易受到權威性觀念的影響,期望學生無條件服從,致使懲處失去公正性;容易受到思維定勢的影響,依據自己以前對學生的印象加以判斷,致使懲處不合情理,因此,客觀公正用好懲戒權,就需要我們客觀地分析學生違規(guī)行為的性質、程度以及違規(guī)者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態(tài)、家庭狀況及具體的違規(guī)情景,因人而異,對癥下藥,使懲誡要恰到好處。
    周老師在講義中,提出規(guī)范制約懲戒權的問題,我認為非常必要。作為一種社會角色,教師擁有懲戒的權力是法律、社會賦予的,是由教育教學規(guī)律決定的。然而,個別老師卻濫用手中權力,給學生精神和肉體造成了傷害,這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護法》,而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發(fā)生的三名學生因為完不成作業(yè)害怕受罰而跳樓尋死的xx,讓人尤為痛心。因此,教師懲戒權的使用應該慎之又慎。古人云:“過猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥,可以醫(yī)治百病,它有一定的適用范圍和界限,一旦超出它的范圍和界限,就會收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍,其最核心的原因就在于沒有把握好懲戒的“度”。我認為把握懲戒尺度,正確實施懲戒除應當遵循學生生理和心理的發(fā)展規(guī)律外,還要做好以下三點:首先,要尊重學生的人格,要對事不對人,要讓學生知道,懲戒他,是為了教育他,幫助他。其次,要做到民主平等,要與學生平起平坐,要一視同仁,不要偏心狹隘,更不能有公報私仇之心。第三,要適時適度并循序漸進,要注意時間、地點和場合,要因地制宜,因人而異??傊?,在懲戒教育過程中,師生之間體現出的應是一種真誠的精神交流與心靈對話, 應該把懲戒貫穿在說服、解釋和引導的全過程,在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價值觀,以此達到“懲前毖后,治病救人”的懲戒目的。
    班主任的教學工作心得體會篇十二
    雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g。
    20xx年11月27日,我有幸參加了20xx浙江省智慧班主任研修活動,更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從微課展示到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個智慧型班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
    就像德育特級教師方海東老師講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者?!眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。
    “班主任一定要做一個快樂的人?!边@是北京師范大學班建武教授在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
    班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
    班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時代的要求,學生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學習,不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。
    班主任的教學工作心得體會篇十三
    班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,學校把一個班級交給咱,家長把自己的孩子托付給咱,學生的學習態(tài)度如何,生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。
    班級是組成學校的“細胞”,細胞的優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力;班級又是學生的第二個“家”,這個家管得好壞,直接影響“家”庭成員的健康成長。作為一名新任老師,才接任班主任兩年,自己還處于摸爬滾打的過程中,所以在這我也只能憑著這兩年來的經歷粗粗的談談我對班主任工作的看法。
    我認為作為一名班主任,想管理好一個班級,最首要也是最基本的就是要尊重學生,關愛學生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我們應努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?!眳⒄兆约旱挠H身經歷,我發(fā)現:當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
    記得20xx年剛參加工作的時候,由于自己是一名新老師,而且對于學生來說我很陌生,所以一開始學生都不愿意接近我,也不服從我的管理。第一次的活動課,我滿懷激情的準備好很多小游戲,想與學生們一起玩,拉近我們的距離!但結果很讓我失望,整堂課很混亂,有些男生還不愿意參與,甚至說一些粗話!當時我很生氣,跟他們講:“你們怎么可以這樣不尊重別人,如果一個人想要被別人尊重,首先要自己先尊重別人!”之類的大道理??上Р⒉皇呛苡行Ч?!后來我好好的自我反思了一下。其實不要談讓學生尊重我了,在學生眼里,我也一樣不尊重他們,因為我連他們的名字都叫不出來,學生很在意老師能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理,學生也只會聽之忘之,不會有太大的效果!因此從那以后,我決定以實際行動來感化他們。中午我一吃完飯就到教室去,輔導他們做作業(yè),和她們聊聊天,鼓舞他們;課余活動就與他們一起跑步、打球;運動會幫他們練方陣,排隊形,為他們當拉拉隊,做攝影師;元旦晚會與學生一起排小品,排演節(jié)目!就這樣,我在日常生活中去關懷他們,尊重他們的意見,跟朋友一樣去他們談心,久而久之,他們真的被我感化了。他們很尊重我,課堂上很積極的配合我;課后也很積極的會來問我問題或找我談心;有些學生甚至在課后都不喜歡叫我老師,而是叫我老大!
    “眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。 “嘴還要勤”,就要多找學生談心,了解他們的內心世界,因為班主任與科任教師的身份是不一樣的,科任教師其實在學生心里是沒什么好顧忌的,所以他們會更愿意跟你談心,講一些心里的秘密,但班主任的身份就會讓很多學生對你有所顧忌,很多事情都不愿意多與你交流,這時就需要老師自己積極的去找學生了。除此之外,還要勤與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭境況,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重,該寬容的時候寬容,該溫柔的時候溫柔,該嚴肅的時候嚴肅。從實踐中我體會到,班主任工作就如同調味品中的“味精”,在蔬菜中放得過少則淡而無味,放得過多則苦而難食,只有放得適量,才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人,一個個不同的世界,應用不同模式,不同套路去實施教育,也應把握好分寸注意火候,“愛過則溺縱,嚴過則兇暴,信過則奢求,細過則越俎代庖”。只有適當、適中、適路才能水到渠成,事半功倍,取得更好的教育效果。
    因此,要做一個優(yōu)秀的班主任,還有很多路要走,還要不斷的去探索和學習,在實踐中豐富自己,磨礪自己,成長自己。
    班主任的教學工作心得體會篇十四
    把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。
    而班主任和學生之間應該保持怎樣的距離,眾說不一。筆者在多年的班主任工作中潛心研究初中學生心理,認為班主任和學生各是剪刀的一葉,班主任和學生的距離就是“剪刀差”。初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學,一切無不從“新”字開始,同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風,良好的學習習慣。因此,在和學生的交往上,要做到“離多接少”。此時的學生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師,而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己,展露才華。
    這段時期班主任在了解學生,學生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應和學生保持“離多接少”的距離,對學生嚴而有方、嚴而有度,讓學生覺得老師很嚴。這一時期中,班主任認真帶領學生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,對以后的工作大有裨益。
    到初二年級,學生進入初中生活的轉折期。隨著學生對環(huán)境的熟悉,自身的缺點、毛病也開始暴露,松懈情緒出現,同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學生情緒不穩(wěn)定,動蕩分化較為劇烈。學生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學生間的距離,已不再是初一那樣“離多接少”,而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種“若即若離”的距離。對學生的教育本著曉之以理、動之以情的原則,讓學生覺得老師雖嚴,但嚴而有據,嚴而有愛。在工作中能洞察學生的思想變化,想學生所想,急學生所急,及時為學生排憂解難,引導學生走出誤區(qū),進一步提高班主任在學生中的威信。
    初三的到來,對學生而言是人生道路的轉折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,這一時期絕大多數同學對學習有一種緊迫感,學習壓力和心理負擔均較以往增大。此時班主任應和學生多接觸、多談心、多理解,保持“離少接多”,縮短師生之間的距離,站在學生的角度去思考,走到學生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關系。教育中掌握“以教為主,教訓結合”的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。“感人心者,莫先乎情”,此時班主任工作更應細致深入,從關愛學生出發(fā),與學生推心置腹地交談。讓學生感到師愛的溫暖,體驗到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導,使班主任真正成為學生人生道路上的朋友和指導者。
    從初一到初三,班主任和學生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個過程,班主任和學生之間的距離也經歷了最遠、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠,處在初一,師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對學生了解得越來越深的過程中,班主任對學生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學生的心扉,班主任也已成為學生的知心朋友。
    班主任的教學工作心得體會篇十五
    大家好!今天我非常高興能夠有機會與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造,用心經營。眾所周知,班主任工作是一種塑造人的靈魂,雕琢人的情感和性格的活動。生活就像萬花筒,班主任的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞,每位班主任都有很深的體會。做好班主任工作,需要耐心,需要細心,更需要愛心,還需要方法和藝術性,下面就把我做班主任工作的幾點體會與大家交流一下:
    明代軍事家王鳴鶴曾說:“練兵之法,莫先練心,人心齊一,則百萬之眾,即一人之身?!避婈牬蛘?,靠的是全軍上下的齊心合力,班主任帶班如帶兵,誰能使全班上下“人心齊一”,誰就能帶好。任何一個集體,只有它的每一分子都具有一種較強的集體意識,能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯(lián)系起來,富有責任心和榮譽感,才能上下團結一致,互相鼓舞,共同進取。那么做為班主任老師,如何能走進學生的心靈,做好“人心一齊”呢?我認為主要有以下幾個方面:
    師的善良和真誠的愛心,才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師,信其道。”因此在平日里我時刻注意播灑我對學生的關愛:學生病了,有我關切的問候;學生遇到困難,有我善意的幫助;學生進步了,有我鼓勵的話語;學生落后了,有我激勵的眼神;即使學生犯了錯誤批評他,也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關愛,卻能拉近心與心之間的距離,學生會把它看做幸福的動力,而且在享受師愛的同時也學會去關愛他人。
    班主任愛學生,必須首先尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。要將學生看作是一個平等的對象來看待,對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的優(yōu)劣,相貌的美丑,經濟條件的好壞而對學生另眼相看,分等定類。只有平等的對待班級中的每一個成員,他們才會覺得這個集體中有溫暖,有希望,從而更加熱愛這個集體。
    班主任愛學生還要學會去賞識學生。你看別人是天使那么你就在天堂:你看別人是魔鬼那么你就在地獄??床粦T別人說明我們的修養(yǎng)有問題。著名教育家陶行知曾對教師說過這樣一句名言:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑聲中有愛迪生?!弊鳛榘嘀魅卫蠋熞獙W會觀察并欣賞每一個學生的獨特性,興趣,愛好,專長;還要欣賞每一個學生在情感,態(tài)度,價值觀等方面的積極表現;學會欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進步。使其體會到成功感,從而塑造其良好的道德品質。
    班主任愛學生,還是要落實在行動上,而不是空洞的語言。記得一個冬日的上午,胖乎乎的劉博同學來跟我請假,“老師,我不好受,不去上間操了,可以嗎?”看著他紅紅的臉,我用手一摸它的頭,好燙!我允許了。等學生們上完間操之后我立刻帶他去了診所,一測體溫39.8攝氏度!真堅強的小伙子!看著他哆嗦的樣子,我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他,并陪著他打點滴??粗艹韵乱恍〇|西,我在思考:對于這些住宿生來說,我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎?常說:滴水之恩,當涌泉相報!學生是懂感恩的。在那以后,每次見面他都熱情的問好,并且主動的為班級做些力所能及的事,也學會了去幫助他人??傊?,班主任只要真情付出,學生必然真情相報!
    就“啪的一聲打開了,鐵棒奇怪的問:“為什么我費了那么大的力氣也打不開,而你卻輕而易舉的就將它打開了呢?”鑰匙說:“因為我了解它的心?!比绻晃兜膶ⅰ皣缼煶龈咄健狈顬檎胬?,那就可能導致簡單粗暴,甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣:每一個人的心,都像上了鎖的大門,任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關愛,才能將自己變成一把細膩的鑰匙,進入別人的心中,了解別人,感動別人。
    形成良好的班風,學風是一個循序漸進的過程,為此,我要從以下幾個方面入手:
    1.狠抓班級紀律。
    實踐證明一個班級只有紀律好才能學習好。為此,我首先加強對學生道德品質——即“德”的培養(yǎng),注重學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,從坐,立,行,言等各個各方面規(guī)范學生,教育學生:“義高人不光要有學識,更要有修為!”要求學生著眼于身邊的小事,遲到,早退,請假,上操,值日,儀表等點滴小事做起,養(yǎng)成良好的習慣。甚至小到運動服的拉鏈要在v字型以上,上課的姿勢不許靠墻,雙肘在桌上,禁止“手托香腮”等等。也許我是有點苛刻,但是也正是這些細節(jié)才決定成敗,才能塑造學生高尚的道德情操和行為習慣!
    2.班級管理體現民主。