大班語言教育教案(精選16篇)

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    在教學(xué)過程中,教案起著重要的指導(dǎo)作用,可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)活動。編寫教案時,要注重教學(xué)資源的合理利用,利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
    大班語言教育教案篇一
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說打電話內(nèi)容,了解春天的特征。
    2、懂得把美好的'事情與人分享的快樂。
    1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
    2、故事圖片。
    一、談話導(dǎo)入:春天來了,我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
    總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??!
    二、完整欣賞第一遍故事。
    師幼互動,理解故事內(nèi)容,了解故事人物。
    師:好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的,教師提醒:看,還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。
    三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容。
    第一段:
    (1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng),沒關(guān)系,那我們來仔細聽一聽吧!
    提問:電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)。
    小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!
    出示圖片(樹上的積雪融化)。
    第二段:集體學(xué)說。
    (1)小松鼠聽完電話后,他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細,邊講述:小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號碼,喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!”
    邊出示畫:山坡上的草都綠了。
    第三段:個別學(xué)說。
    (1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢,我們一起來聽一聽。
    小白兔聽了,得兒得兒撥號碼。喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
    (3)聽完后:小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué),請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來散步吧!)。
    第四段:看圖說。
    (1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察,你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師:我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。
    邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)。
    小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號碼。喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!”
    原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。
    再次完整欣賞故事:請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?
    故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開心點事,把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
    遷移經(jīng)驗:打電話給自己的朋友。
    小朋友們也找到了春天,你會打電話告訴誰,會叫他一起做什么事情呢?
    大班語言教育教案篇二
    :當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高??晌覀冊趯嶋H工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴,“家”的概念正在逐漸淡化。因此,我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中,感受家的溫暖。同時,在語言方面,主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達。在這個基礎(chǔ)上,幼兒擴充想象,進行簡單的兒歌創(chuàng)編,使他們得到進一步的發(fā)展。
    1、理解詩歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。
    2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
    1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾。
    2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片。
    一、幼兒討論自己的家。
    師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
    師:其實,小朋友們還有另一個家,你們知道是什么地方嗎?
    二、游戲《找家》。
    1、個別幼兒游戲。
    師:現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友,請他們找找家,看他們找得對不對,好不好?找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。
    2、我先請一個小朋友試試看。(四個小朋友一組,進行3~4組)。
    3、幼兒集體游戲(教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒)。
    師:現(xiàn)在,我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候,誰去找家啊?,聽到小鳥的時候呢?聽到蝴蝶的時候呢?聽到小朋友的時候呢?我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺,因為家里很溫暖,家會保護我們。
    師:現(xiàn)在我們來試試看。(游戲進行2~3次)。
    三、幼兒誦讀詩歌師:其實,在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌,我們把它找出來,好不好?(教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)。
    師:你們覺得這首兒歌好聽嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來,一起念念看,好嗎?
    四、兒歌創(chuàng)編師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?
    (教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?
    那小花朵還是誰的家呢?
    幼兒園呢?
    師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽的兒歌,好嗎?
    五、結(jié)束活動小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
    在整個活動中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會感受家的溫暖。游戲由點到面,從個別到整體,達到較好的效果。但是在引入提問時,問題過多,沒掌握好時間;回答時多以集體回答為主,忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上,沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問,使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
    大班語言教育教案篇三
    :放嬰兒啼哭的錄音后,問幼兒:小朋友,剛才你們聽到了什么聲音?:幼兒1:小孩的哭聲幼兒2:是小弟弟的哭聲。教師:小朋友回答的真好,我們小朋友小時候也是這樣啼哭的,下面讓我們來看一看小朋友們小時候的照片,看看你能不能猜出相片上人是誰。
    1、教師出示幾張班里小朋友的照片,讓幼兒猜一猜。
    小結(jié):對了這是我們班幾個小朋友小時候的照片,那么我們小朋友是怎樣長大的呢?引導(dǎo)幼兒進行談話:是爸爸媽媽辛辛苦苦撫養(yǎng)我們長大的。
    2、比一比說一說自己與現(xiàn)在和過去的不同之處。
    幼兒1;我比以前長高了。
    幼兒2:小時候的衣服和鞋子穿不上了。
    幼兒3:我還學(xué)到了本領(lǐng),會唱歌了。
    幼兒4:我還會干活了。
    3、談話:小朋友你們現(xiàn)在已經(jīng)上中班了,已經(jīng)會干很多事情,這說明你已經(jīng)長大了,下面我們來聽一首兒歌:別說我小。
    4、聽完兒歌后,講一講兒歌李說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語句回答。
    5、教師有表情的朗誦兒歌,讓幼兒跟學(xué)。(出示掛圖)。
    別說我小。
    媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。
    爸爸你別說我小。我會擦桌把地掃。
    奶奶你別說我小,我會給話把水澆。
    現(xiàn)在我都要長大了,會做的事情真不少。
    6、教學(xué)三—五遍,幼兒基本就能學(xué)會。
    7、談話:剛才小朋友們學(xué)得很認真,掌握的也很好,下面我們來欣賞說唱表演:別說我小。
    欣賞完以后,問幼兒:小朋友,你們喜歡嗎?下面,我們也隨音樂來動一動。
    8、在老師的帶領(lǐng)下,集體跟著音樂動一動。
    9、活動延伸:教育幼兒在家里,都要自己的事情自己做,教師在班級墻壁上建立一個記錄表,記錄幼兒在家做得事情,鼓勵幼兒與同伴分享。
    隨音樂,做著放松活動走出教室,本節(jié)課結(jié)束。
    大班語言教育教案篇四
    1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
    2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事?;顒訙?zhǔn)備:
    人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機活動重點:
    培養(yǎng)幼兒積極觀察表達的能力,有說的愿望?;顒舆^程:
    1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
    2、認識紅紅。
    (1)介紹紅紅。
    (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。
    (3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?
    (4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
    (5)表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
    3、認識東東。
    (1)觀察東東,說說對東東的感受。
    (2)友愛教育,勸說東東。
    (3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。
    (4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動。
    (5)說說東東自己會做的事。
    (6)說說夸贊的話。
    4、介紹自己。
    (1)說說自己會做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)。
    (2)聽音樂動一動,演演自己會作的事。活動結(jié)束。
    對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
    比較輕重。
    游戲目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
    2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
    3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。
    游戲準(zhǔn)備:
    圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
    玩法指導(dǎo):
    首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。
    比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
    試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
    玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
    大班語言教育教案篇五
    1、欣賞詩歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
    2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩歌。
    3、樂意參與表演和仿編詩歌。
    活動準(zhǔn)備ppt課件:詩歌-四季娃娃。
    一、欣賞畫面,感知詩歌內(nèi)容。
    1、小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?
    2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
    (1)畫面上有什么?
    (2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
    鼓勵幼兒講述畫內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1、觀看課件,認讀漢字。
    教師:誰能說一說,有哪四個季節(jié)?
    帶領(lǐng)幼兒認讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
    2、教師有表情地朗誦詩歌。
    老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細聽聽,兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢?
    提問:詩歌的名字叫什么?
    你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?
    3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
    (1)師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
    (3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。
    三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
    1、教師用手做什么動作表示"草兒尖尖"和"小鳥",啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
    2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
    3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。
    幼兒表演兒歌。
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
    1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?
    2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩歌。
    兒歌:四季娃娃草芽兒尖尖,它對小鳥說:"我是春天。"荷葉兒撐傘,它對青蛙說:"我是夏天。"谷穗兒彎彎,它鞠著躬說:"我是秋天。"雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說:"我就是冬天!"。
    活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
    結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識,我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。
    從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
    大班語言教育教案篇六
    【活動目標(biāo)】。
    1.能按一定方位順序較連貫地講述。
    2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍?!净顒訙?zhǔn)備】。
    1、小猴子毛絨玩具。
    2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
    3、活動音樂磁帶。
    【活動過程】。
    一、導(dǎo)入:大家看,誰來了?出示猴子。小猴子說:“今天森林里可熱鬧了,小動物們都來聚會了,你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
    二、看圖、猜圖。
    (一)池塘里動物。
    1、藍色的是個大大的池塘,大家看,池塘里有誰?
    2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?
    3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,?。〈篦{魚朝小猴子游過去了。
    (二)大樹周圍動物。
    2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,松鼠一個勁兒地叫好,原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
    (三)玩蹺蹺板動物。
    1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?
    2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心,著急。
    3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。
    大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原來這小野豬在捉弄烏龜,長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。
    (四)木桌附近動物。
    1、池塘的另一邊,有一個大木桌,誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
    2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
    3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見一條大鱷魚朝們游來,它們喊到:“鱷魚大哥,來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
    (五)洗澡動物。
    1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
    2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述:“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
    三、教師有感情地講述圖片。
    小猴子說:“森林里真熱鬧,真想再聽一聽這個故事,讓我們一起來聽聽。
    四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序小猴子說:“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽,可是我不記得故事的順序了,請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。
    五、幫動物找場景。
    小猴子說:“你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎勵大家,我給你們帶來了森林掛圖和小動物,請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
    1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
    2、完成后送到老師這里來,并請一名幼兒來講述。
    六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
    【活動延伸】。
    小朋友真了不起,我很喜歡你們,特邀你們參加我們的動物聚會去,隨動物狂歡音樂走出活動室。
    大班語言教育教案篇七
    1、能對已有的經(jīng)驗想象加工創(chuàng)編出故事。
    2、提高幼兒的`想象力和語言表達能力。
    3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
    1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事,聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
    2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。
    1、觀看有關(guān)太空圖片,向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球,例如:月球、太陽等。
    2、討論:有哪些太空交通工具?它們有什么功能?你想發(fā)明什么交通工具?
    3、假想太空旅行,將太空旅行編成有趣的故事。
    4、將創(chuàng)編的故事表演出來。
    1、收集各種科幻故事,相互交流。
    2、繪畫:太空漫游。
    大班語言教育教案篇八
    活動目標(biāo):
    提高幼兒對語言的理解能力。
    活動準(zhǔn)備:
    畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。
    活動過程:
    1、發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異,背景不同。例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
    2、教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動。例如:請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。
    3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動后,用語言說明自己及自己的行動。例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來做游戲。
    活動建議:
    1、為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對語句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細微差別。
    2、無論是聽指令行動,還是在聽指令行動后說明的過程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽清指令。如幼兒做錯,教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時,則著重語言上的指導(dǎo)。
    大班語言教育教案篇九
    1、引導(dǎo)幼兒大膽想像,用樹葉粘貼出不同的畫,鍛煉幼兒的想像力、創(chuàng)造力及動手操作的'能力、組合造型能力。
    2、引導(dǎo)幼兒感受用特殊材料做畫的樂趣。
    1、以往收集到的各種形狀的樹葉。
    2、足夠的畫紙、膠棒和各種材料的彩筆。
    一、談話教師帶領(lǐng)幼兒一起討論和嘗試:樹葉可以拼成什么?引導(dǎo)幼兒講述自己想拼的東西。
    二、拼粘樹葉畫。
    1、引導(dǎo)幼兒自己挑選需要的樹葉。
    2、拼貼樹葉,教師巡回指導(dǎo)幫助。
    三、作品展示和欣賞請幼兒介紹自己的作品,大家一起欣賞和評價。最后教師小結(jié)。
    大班語言教育教案篇十
    禮物船(大班—語言領(lǐng)域)。
    一、設(shè)計意圖。
    通過對禮物船的講述,發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒大膽開口說話,大膽和同伴、老師交流,回家后,樂意與爸爸媽媽,爺爺奶奶交流。
    二、活動目標(biāo)。
    (一)認知目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系,并能用語言表達。
    (二)能力目標(biāo)。
    通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表述能力,發(fā)展思維的想像力,加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。
    (三)情感目標(biāo)。
    通過活動,培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。
    三、活動準(zhǔn)備。
    (一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
    圖書,幼兒人手一本,禮物船(可動手操作)。
    (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
    課前讓幼兒參與別人的生日會。
    (三)環(huán)境準(zhǔn)備。
    活動室中擺放一些禮物,掛上彩帶、氣球,營造生日的氣氛。
    四、重難點。
    (一)重點:訓(xùn)練幼兒的口語表達,發(fā)展幼兒的思維。
    (二)難點:通過對禮物船的學(xué)習(xí),在別人生日的時候,幼兒該怎樣和別人進行交流,該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動。
    五、活動過程。
    (一)出示掛圖引入主題。
    教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),讓幼兒猜這只船的來歷,激起幼兒的講述興趣。
    教師:這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,暢所欲言。
    (二)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為,理解禮物船的來歷和去向。教師問:
    1.這只船是誰做的?
    2.這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?
    3.是誰使這只船變化的?
    4.小船最后漂到了誰的家?
    (三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。
    幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動,引導(dǎo)幼兒專心傾聽,積極大膽講述。
    (四)引進講述經(jīng)驗。
    教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。
    1.是誰第一個要給小熊過生日,它給小熊做了什么樣的禮物,用什么裝著送去呢?
    2.誰是第一個看見禮物船的,它給禮物船增加了什么?
    3.接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?
    4.最后,小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?
    (五)遷移新的講述經(jīng)驗。
    表演后,請幼兒按以上提供的經(jīng)驗,用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
    (六)創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
    教師讓每個幼兒都回答。
    教師:小朋友們很有想法,那么,明天就是母親節(jié),母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲,要讓媽媽感受到你們對她的愛。
    六、活動延伸。
    (一)各領(lǐng)域滲透。
    藝術(shù):利用美工活動教會幼兒制作小禮物。
    語言:讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。
    社會:提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,怎樣的送禮方法更新更好)。
    (二)生活、環(huán)境、家庭中的滲透。
    1、生活中滲透。
    教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,增加幼兒的生活知識經(jīng)驗,增進幼兒之間真誠、友好的情感。
    2、環(huán)境中滲透。
    為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶,讓他們在制作過程中,發(fā)展動手操作能力。此外,營造一些節(jié)日的氣氛,增加幼兒之間的交往能力。
    3、家庭中滲透。
    建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會,學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語,培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。
    七、活動評價。
    此活動,實現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo),不僅讓幼兒在課堂上大膽說,大膽交流,所出自己的想法,同時也讓幼兒在課外,在家里有了表達的經(jīng)驗。
    但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的,而是要通過幼兒在現(xiàn)實生活中情感的積累。
    大班語言教育教案篇十一
    理論依據(jù):《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
    2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點:佳子展開裙角,陽光為什么不見了。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、ppt課件。
    2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
    教學(xué)課時:兩課時活動一教學(xué)過程:
    一、開始部分:
    以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的`天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
    "今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進來了。(陽光)二、基本部分:
    1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
    2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
    提問:
    故事的名稱?
    故事中有誰?
    2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
    提問:
    (1)這個故事中發(fā)生了一件什么事?
    (2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
    3、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子。
    提問:
    她把陽光包在了哪里?
    她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
    4、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。
    三、結(jié)束部分:
    讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
    活動二教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
    教學(xué)重點:進一步理解故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點:
    1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
    2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:
    大班語言教育教案篇十二
    1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
    2.感受老師的愛,喜歡上幼兒園。
    3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    4.體驗兒歌游戲的樂趣。
    教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
    1.談話引入師:今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。
    2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。
    教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。
    提問:
    (1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
    (2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
    3.學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
    提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
    (2)幼兒跟讀兒歌。
    讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
    (3)逐句分析兒歌,與幼兒互動。
    師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說他們是好娃娃。)。
    師:“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)。
    師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的`小朋友老師可真喜歡,趕快來與老師來擁抱一下吧!
    4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。
    個別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
    師:這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!
    5.結(jié)束語。
    師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
    附:兒歌《幼兒園像我家》。
    幼兒園像我家,老師愛我我愛她。
    老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽。
    大班語言教育教案篇十三
    1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂的道理。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。
    3、理解內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂。
    多媒體課件、字卡。
    活動分析:
    一、導(dǎo)入。
    提問:小朋友,你們遇到什么事時,心情會很快樂?
    二、展開。
    1、展示課件,幼兒聽。
    提問:
    (1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)。
    (2)中有誰?(出示字卡:百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)。
    (3)發(fā)生了一件什么事情?
    2、分段欣賞。
    提問:
    (1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?
    (2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?
    (3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?
    (4)你喜歡中的誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出詞語:助人為樂)。
    3、擴散思維。
    提問:還有什么辦法可以幫助百花公主?
    三、結(jié)束:
    進行生活滲透,請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。
    大班語言教育教案篇十四
    1、培養(yǎng)學(xué)會認真傾聽。
    2、鼓勵幼兒大膽地跟學(xué)說故事。
    塑封的各種故事人物。
    一、音樂歌曲導(dǎo)入。
    1、出示小白兔頭飾。
    師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來了,我們一起唱歌給它聽,好嗎?(小白兔來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)。
    2、幼兒跟老師一起來唱。
    二、講述故事。
    1、師:你們看,今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友,它是誰呢?(出示:松鼠媽媽)。
    2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)。
    3、今天,松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的'小松鼠,舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠,舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去??墒撬齻冊趺匆矝]想到,她們會被風(fēng)吹上天,可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到,她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女!
    4、(出示)。
    師:剛才老師講的故事就在這本書里,現(xiàn)在我們一起來看著書,聽聽這個故事,好嗎?
    5、講故事。
    三、給幼兒講故事。
    1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書,想看嗎?
    2、教幼兒正確的看書姿勢。
    3、幼兒取書,并請家長和幼兒看書。
    4、請2到3對家長來給大家講故事。
    四、教師小結(jié)。
    大班語言教育教案篇十五
    1、仔細觀察圖片,學(xué)習(xí)用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。
    2、通過故事,使幼兒理解團結(jié)友愛,互相幫助的可貴。
    1、教學(xué)掛圖。
    2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。
    1、導(dǎo)入課題。
    今天,教師給小朋友們帶來了幾幅圖片,它們連起來是一個有趣的故事,你們想看看嗎?
    2、安順序出示圖片,請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。
    (1)小兔在哪里玩?玩的如何?(很高興)
    (2)忽然,天空下起了什么?
    (3)小兔用什么當(dāng)傘?
    (4)這時,誰來了?小雞會說些什么?
    (5)小兔怎么做的?(請小雞來避雨)
    (6)喵喵喵,又是誰來了?
    (7)小兔有對小貓說了什么?
    3、教師指圖片,請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。
    4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字?
    你想給這個故事起一個什么名字?
    5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。
    激發(fā)幼兒表演故事的興趣。
    6、教師小結(jié)。
    你喜歡故事里的小兔嗎?為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣?我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。
    作為一位幼兒園大班老師,保證課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,就要提前準(zhǔn)備教案課件。教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容,教案課件是每個老師上課前都需要準(zhǔn)備的,如何在幼兒園大班語言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?下面是88教案網(wǎng)小編精心為您整理的“語言活動教案優(yōu)秀大班教案”,相信能對大家有所幫助。
    大班語言教育教案篇十六
    1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
    2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
    3、愿意參與科學(xué)認讀活動,體驗活動的樂趣。
    幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
    一、出示圖片,認讀漢字。
    “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認讀)。
    “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
    二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
    1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
    2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
    3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
    為什么說綠色的草原是羊群的家?
    為什么說密密的森林是蘑菇的家?
    為什么說廣闊的天空是大雁的家?
    4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
    5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
    6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
    三、教師組織幼兒仿編詩歌。
    1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
    2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。