最新絕招教案設(shè)計(實用21篇)

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    制定教案需要充分考慮學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。設(shè)計合理的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動,注重師生互動和學(xué)生合作。通過閱讀這些教案范文,你可以了解到不同教學(xué)領(lǐng)域的教案編寫實例。
    絕招教案設(shè)計篇一
    時間到了,在水池旁邊,大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福,以為他又要展示武術(shù)。
    可出乎意料,他卻抽出一張紙和一枝筆,畫著層巒迭翠的山峰,一會兒就畫好了,大家齊聲說:“好!好!”。
    三胖也不甘示弱,摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來!按名次,該小柱子了,大家只見小柱子神秘一笑,一下抽出書包里的紙,筆和手表說:“我們比比,看誰在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好?!薄氨染捅?!”
    二福搶著回答說。
    比賽開始了,拿表的大喊一聲“開始!”,大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二福現(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會兒抓頭發(fā),一會兒搓手,很是著急。三胖也很急躁,寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁.時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁,二福就別提了,一行不到;只有小柱子快,四頁了。大家跑過去才看了一頁,就情不自禁地鼓起掌來。
    大家后來才恍然大悟,原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課,化了不少的功夫練筆。
    這次比試大家都各有收獲,絕招都非常精彩,各有千秋。
    時間過得真快,一眨眼,一個暑假就快過完了。
    村東頭大樹下,3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說:“一個暑假過去了,大家的絕招一定都練好了吧?”話音未落,忽然從樹上跳下一個人來,大家都被嚇了一跳,一看,原來是小剛。小剛說:“我也練了絕招,讓你們3個見識一下?!贝蠹移炔患按刈屗硌荼硌荨V灰娝赜谐芍竦匕醽韽堊雷?,上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么,只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上,頭上還頂了一個碗?;锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道:“絕招,絕招!”
    三胖在兩棵樹上拴了一條繩子,大家以為他要搭衣服,都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上,接著又慢慢地站了上去,最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步,大家一齊叫“好”。
    小柱子騎來一輛獨輪車,嘿,騎得還真挺好!大家都擔(dān)心他會從車上掉下來,可他自己騎得挺來勁:一會兒前,一會兒后,還會轉(zhuǎn)圓圈呢!
    最后應(yīng)該輪二福表演了,大家問他:“這個暑假你怎么變瘦了呢?是不是練絕招練得呀?”二福搖搖頭說:“我媽媽病了,正好爸爸又不在家,我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥,回到家還要做飯、洗衣服,完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天,我媽媽才出了醫(yī)院,所以我還沒顧上練絕招呢。對不起,以后我一定補上。”大伙一聽,不但沒有嘲笑二福,反而夸他做得好,說要是我們的話一定也會這樣做的。
    簡評:
    文章開頭從《絕招》一文自然過渡,而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個“突轉(zhuǎn)”,讓文章有了新意。
    指導(dǎo)老師:郭佳。
    絕招教案設(shè)計篇二
    1有感情地朗讀課文。
    2理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    一、理解課題,導(dǎo)入??新課。
    1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
    2通過課題,你還理解了什么。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1自由讀課文,把不認(rèn)識的字畫下來。
    2分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
    三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文。
    1選擇自己喜歡的方式,讀課文。
    2小組討論:
    (1)課文主要講了一件什么事?
    (2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
    (3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
    四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論。
    1引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。
    2重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
    3通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
    五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。
    六、擴展延伸。
    說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
    絕招教案設(shè)計篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    教學(xué)重、難點:懂得絕招是練出來的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:收集學(xué)生的書法作品和本領(lǐng)。
    一、導(dǎo)入。
    師:你們喜歡看動畫片?
    師:喜歡誰呀?他有什么本領(lǐng)呀?
    師:同學(xué)們,他們的本領(lǐng)都是他們的絕招。我們開始上課吧!
    (板書課題)。
    二、進(jìn)行新課 。
    (一)請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    師:什么叫絕招?
    師:一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體地說說嗎?
    師:課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看?
    師:好,那就趕快打開課文64頁,自由讀讀,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次?,F(xiàn)在開始吧。
    生自由讀課文(約7分鐘),師巡視。
    師:咱們班的同學(xué)的讀書習(xí)慣真好,讀完了一遍,還讀第二遍。讀書,就是要有這樣的韌勁!看看,這些詞語特別難念,自己來練練。(出示詞語:腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、尷尬、下巴頦、咧開、羨慕)。
    生自由練習(xí)。
    師:誰來讀讀。
    師:真不錯。第一次就能讀得這么正確。誰來當(dāng)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起讀。
    一生領(lǐng)讀,全體跟讀。
    師:這里有兩個詞,是指人臉上的。是——。
    師:能在自己的臉上找到嗎?
    生指自己的臉。
    師:其實,下巴頦是北方人的方言,指的就是下巴。
    (二)初步理解課文。
    生快速讀課文約3分鐘。
    師:能用上“尷尬”和“羨慕”說說課文寫了一件什么事嗎?
    師:我來幫幫你們吧。課文寫了小朋友們幾次比絕招?
    師:那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來說說呀。
    師:你真厲害。才讀了兩次,就能說得這么詳細(xì)。如果你能夠說得簡單一點,就更好了。
    師:真了不起,能把這么長的課文讀成一句話。
    (三)進(jìn)一步理解課文。
    師:第一次,小柱子為什么這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀讀1-5自然段。
    生自由讀2分鐘。
    師:小柱子為什么這么尷尬呢?
    師:課文中是怎么寫的?
    (讀得很有感情)。
    師:你為什么把立刻得這么響呀。
    師:誰再來讀讀。
    師:還有其他原因嗎?
    師:二福呢?
    生自由練習(xí)。
    師:多厲害的絕招呀。我們也來比一比這個絕招吧。
    師讀句子,生表演。(全場笑)。
    師:到現(xiàn)在還沒漏氣的同學(xué),你們就是冠軍。來,我們一起來讀讀。
    師:了不起的二福。如果你們在場,你會怎么夸夸他們倆呢?
    師:難怪在場的小伙伴們連聲夸道——。
    師:他蔫蔫地回了家?發(fā)生了什么呢?我們一起合作讀讀吧。
    他回到家,看到奶奶正在包餃子,只見奶奶--------------。他非常佩服,就問奶奶:----------。奶奶告訴他,----------------。小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶--------------。奶奶說,-------------------。
    師:聽了奶奶的話,小柱子明白了——。
    (板書:練)。
    師:于是,——(出示第12自然段)。
    師:小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?
    師:你從哪句知道他的絕招?
    生讀小柱子的話。
    師:誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。
    師:如果你來拍著胸膛,讀讀“保準(zhǔn)不錯”,肯定就自信了。
    師:讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。
    生齊讀。
    師:還有哪里也可以看出來呢。
    師:不就是口算嗎?你們會嗎?
    師:我來考考大家。2乘以3——。
    師:哇,脫口而出,真厲害!難一點的吧。恩……18乘以21?
    生楞住,有人拿起筆算。
    師:算不出來了吧。99乘以76不就是更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招!
    師:我現(xiàn)在不是老師哦。(眾笑)我是三胖。小柱子在哪里?
    師:99……恩,乘以76?
    師:小柱子,這么不自信啊。可要脫口而出啊。
    師:這么難的絕招,小柱子是怎樣練成的呢?
    師:清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子——。
    師:夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子——。
    師:每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,小柱子——。
    師:當(dāng)他練絕招遇到困難時,小柱子——。
    師:他還會請教誰呢?
    師:正是這份努力與堅持,小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。
    師:如果加上動作就更好了!
    師:我們一起夸夸他。
    生齊:絕招,太絕了!
    (四)明理。
    師:同學(xué)們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成人人羨慕的絕招。其實,在我們的生活中,有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練,練成了絕招,獲得了成功。
    師:通過剛才的采訪,我們知道他們都是通過刻苦練習(xí)練成的本領(lǐng)。
    師總結(jié):只要我們做事肯努力,堅持不懈,就一定能練成自己的絕招和本領(lǐng)。
    三、續(xù)寫故事。
    同學(xué)們小柱子他們約定還要進(jìn)行第三次比絕招。請你們想象一下他們第三次比絕招的情形。
    板書:
    16?????絕招?????????????????。
    三胖?????憋氣????????憋氣。
    二福?????空翻????????單臂倒立。
    練
    小柱子???倒立————?口算。
    絕招教案設(shè)計篇四
    1、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂。
    感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
    字詞卡片。
    二次備課。
    能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
    讀一讀課文,想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
    1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?
    喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
    生:我喜歡……,他有……。
    2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
    3、師板書課題:《絕招》,齊讀。
    4、提問:什么叫絕招?
    是一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
    (師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)。
    過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次?,F(xiàn)在開始吧。
    1、學(xué)生自由讀。
    2、讀準(zhǔn)下列字音:
    憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
    攥餃子攥得快尷尬撇到。
    下巴頦咧開羨慕握拳。
    絕招教案設(shè)計篇五
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦知的愿望。
    4.培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
    第一課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?喜歡誰呀?他有什么本領(lǐng)呀?(小叮當(dāng)有百寶箱;孫悟空會七十二變,還有火眼金睛;黑貓警長會抓老鼠;奧特曼會變化,而且很勇敢,保衛(wèi)地球。)同學(xué)們,這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎?你們想看看其他人的絕招嗎?師:好,今天我們學(xué)習(xí)的4課絕招(板書課題、讀課題)。
    二、初讀感知。
    1.請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的.注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢,教案《絕招》教案》。
    2.談?wù)務(wù)n文主要講了什么?課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
    三、分角色朗讀。
    1.交代任務(wù):首先明白各個角色說的是哪些話,有哪些動作,然后按學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀,先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
    2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
    3.挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
    4.同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
    四、討論深化。
    1.讀了這個故事,你覺得絕招是怎樣來的?
    2.你的絕招是什么?
    3.小結(jié):絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。
    絕招教案設(shè)計篇六
    本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念,此教學(xué)設(shè)計旨在“突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊,教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個板塊。
    合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí),愉快交流,獲取知識。
    這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組第16課,圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開,講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
    小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,個性活躍,自強,好勝,極其希望獲取知識和認(rèn)可的階段,容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過引導(dǎo),很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力,能借助拼音朗讀課文,通過交流簡單的'了解文章大意。
    1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
    3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
    教學(xué)重點:
    1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
    2、理解課文大意,知道各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎么獲得的。
    教學(xué)難點:
    1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
    2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。
    制作簡單課件
    教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖
    導(dǎo)學(xué)
    1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題
    2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法
    2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎么學(xué),起到指導(dǎo)作用。
    自學(xué)
    1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
    互學(xué)
    1、課件出示“我會評”,學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評一評幾位小伙伴的絕招
    1、出示評價標(biāo)準(zhǔn),可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點
    展示
    1、課件出示“我最喜歡___”
    學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。
    1、通過對人物的對比,體會各個人物,特別是小柱子的人物特征,從對比中加深對課文的理解。
    測評
    2、課件出示“我有也絕招”
    1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”
    2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
    16、絕招
    人物 絕招 怎么得到的
    《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。
    課文內(nèi)容簡單易懂,學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通,因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,整個教學(xué)過程力求突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊,精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個學(xué)習(xí)階段,真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
    在本課的教學(xué)中,為了更好的教學(xué)效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實施,每一張演示文稿,就是一個教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個學(xué)習(xí)要素的提示。
    首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算,再配合課文插圖的展示,通過對話導(dǎo)入本課的課題,很快地調(diào)動了學(xué)生的積極性,聽到孩子們響亮的回答聲,我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
    然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進(jìn)行自學(xué)效果評估,并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實際的課堂驗證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好,直接給出稍顯突兀。
    學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個重要點,在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境:“我會評”和“我最希望是___” ,通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,評出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。
    反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也非?;钴S,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
    總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對于學(xué)生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強,對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
    絕招教案設(shè)計篇七
    1、學(xué)生獨立閱讀課文,借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動筆在課文中畫出來,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
    3、圍繞文前的'閱讀提示,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌P≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
    4、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價,如,你覺得小柱子的做法怎么樣?你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員,你會怎么做?在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認(rèn)識。還可以拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?或引導(dǎo)學(xué)生想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。借機布置口語交際的任務(wù),為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。
    絕招教案設(shè)計篇八
    本篇文章選自人教版三下語文教科書,課文充滿了童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
    小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,個性活躍,自強,好勝,極其期望獲取知識和認(rèn)可的階段,容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過引導(dǎo),很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力,能借助拼音朗讀課文,通過交流簡單的了解文章大意。
    1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
    3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
    1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
    2、理解課文大意,明白各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎樣獲得的。
    1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
    2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。
    制作簡單課件
    一、導(dǎo)學(xué)
    1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題
    2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法
    (借助拼音讀通課文;想一想課文講了哪幾個人物;課文中講了哪幾種絕招;動筆畫一畫)
    3、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
    4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎樣學(xué),起到指導(dǎo)作用。
    二、自學(xué)
    1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
    三、互學(xué)
    1、課件出示“我會評”,學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評一評幾位小伙伴的絕招
    2、出示評價標(biāo)準(zhǔn),能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點
    四、展示
    1、課件出示“我最喜歡___”
    學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。
    2、通過對人物的比較,體會各個人物,個性是小柱子的人物特征,從比較中加深對課文的理解。
    五、創(chuàng)設(shè)情境
    假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢?
    1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”
    2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
    《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。能夠說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。
    課文資料簡單易懂,學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通,因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,我用心踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,整個教學(xué)過程力求突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴(yán)格劃分為自主探究――合作交流――反饋測評三個板塊,精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個學(xué)習(xí)階段,真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
    在本課的教學(xué)中,為了更好的教學(xué)效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下,盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實施,每一張演示文稿,就是一個教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個學(xué)習(xí)要素的提示。
    首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算,再配合課文插圖的展示,通過對話導(dǎo)入本課的課題,很快地調(diào)動了學(xué)生的用心性,聽到孩子們響亮的回答聲,我明白這節(jié)課必須會取得很好的效果。
    然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進(jìn)行自學(xué)效果評估,并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實際的課堂驗證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好,直接給出稍顯突兀。
    學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個重要點,在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境:“我會評”和“我最期望是___”,通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,評出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。
    反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活躍,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
    總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對于學(xué)生的評價和反饋比較用心和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強,對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
    絕招教案設(shè)計篇九
    1、能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物的對話。
    2、理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    3、明白只要勤學(xué)苦練,就能練一身好本領(lǐng),要練,就要練就對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)的道理。
    【實踐支點】。
    一、我能給加粗的詞換上一個詞,不改變原句意思。
    1、二福立刻還他個不靠樹的倒立。( )。
    2、小柱子蔫蔫地回到了家。(?。?。
    3、想著想著終于有了主意。( )。
    4、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。(?。?BR>    二、我能辨字組詞。
    搶()餃()園()柱()豎()。
    槍()咬()圓()拄()堅()。
    【能力跳板】。
    一、我能讀懂課文。
    1、這個有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________?!敖^招”是指____________,他們一共比了兩次,第一次小柱子_______,覺得____________?;丶液螅麖暮湍棠痰恼勗捴惺艿搅藛l(fā),他刻苦練了__________________________的絕招,結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
    2、從這個故事中,我明白了一個道理:___________________________。
    二、我能從下列語句中體會出小柱子的性格。
    1、小柱子覺得自己太丟人了,低下頭撒開腿跑了。
    2、小柱子蔫蔫地回了家。
    3、要是會這一招,準(zhǔn)能震住伙伴。
    4、小柱子躺在炕上還在想,想著想著……。
    5、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練習(xí)自己的絕招。
    小柱子是一個_________________________________________的孩子。
    【創(chuàng)新臺階】。
    我會續(xù)寫。
    什么叫續(xù)寫?就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節(jié),不要把人稱、人物改變了。
    在續(xù)寫本文故事時,要注意寫清“比”的地點,“比”的絕招,“比”的情形,“比”的結(jié)果(誰輸誰贏或是平手),字?jǐn)?shù)200字左右。
    絕招教案設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識與技能。
    1、自學(xué)本課生字,正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物。
    對話。
    2、理解課文體會童年生活的快樂,感受童真趣。
    二、過程與方法。
    采用小組合作、自學(xué)批注的方式來理解課文內(nèi)容,通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
    三、情感態(tài)度價值觀。
    在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
    教學(xué)重點:
    1、有感情地朗讀人物對話。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    教學(xué)流程:
    一、釋韙,理解“絕招”
    2、生各抒已見,互相補充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
    3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
    (設(shè)計意圖:故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文。
    師說:請同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
    2、同桌互相檢查讀。
    師說:同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽對方課文,如杲對方全對又通順,就打下100分,如果對方的不對或不通順的地方,就幫他(她)改正。
    3、說說課文的主要內(nèi)容。
    (設(shè)計意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動積級,達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來有滋有味.)。
    三、細(xì)讀課文。
    1、出示表格,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
    比絕招。
    a、幾個小孩子都比了哪些絕招?
    b、你最佩服誰的絕招?
    c、想象一下,小柱子是怎樣練絕招的?
    3、匯報交流。(生述師板書。)。
    (設(shè)計意圖:小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生參與小組討論時,學(xué)生之間互幫互助,營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
    四、分角色朗讀。
    1師:這篇有多處描寫了人物的動作和對話,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,找出對話,并把自己的理解和體會讀出來。(自選其中一組對話)。
    (1)、小柱子和奶奶的對話,
    (2)、小伙伴之間的對話。
    2、生練習(xí)分角色讀。
    3、選派小組上臺分角色讀。師生共評議。
    五、課堂練習(xí)。
    讀了課文后,你最佩服()的絕招,因為。
    六、拓展延伸。
    1、讀了這篇課文,你覺得絕招是怎樣來的?
    2、你的絕招是什么?誰能來現(xiàn)場表演一下?(生表演,師當(dāng)小記者采訪表演者:你是怎么學(xué)會這一招的?)。
    (設(shè)計意圖:從課文中走出來,調(diào)動生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。)。
    絕招教案設(shè)計篇十一
    1、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂。
    感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
    字詞卡片。
    導(dǎo)學(xué)過程。
    二次備課。
    能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
    讀一讀課文,想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
    1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?
    喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
    生:我喜歡……,他有……。
    2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
    3、師板書課題:《絕招》,齊讀。
    4、提問:什么叫絕招?
    是一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
    (師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)。
    過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次?,F(xiàn)在開始吧。
    1、學(xué)生自由讀。
    2、讀準(zhǔn)下列字音:
    憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
    攥餃子攥得快尷尬撇到。
    下巴頦咧開羨慕握拳。
    生自讀——指名讀——齊讀。
    1、請同學(xué)們再來讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
    (三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
    2、這些小朋友幾次比絕招啊?
    3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
    4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
    (第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)。
    1、第一次,小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
    2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
    1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:
    小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶(),他非常佩服,就問奶奶(),奶奶告訴他(),小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶(),奶奶說()。
    2、聽了奶奶的話,小柱子明白了()。于是,
    3、讀12自然段。
    1、第二次比絕招時,小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。
    2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
    (脫口而出、完全正確)。
    3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招。
    4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
    小提示:
    清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子()。
    夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子()。
    每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時,小柱子()。
    小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要(),就()。
    當(dāng)他練絕招,遇到困難時,小柱子就()。
    5、正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
    同學(xué)們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。
    絕招教案設(shè)計篇十二
    學(xué)情分析。
    由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗,所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)必須很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解潛力,所以本節(jié)課讀懂課文不是難點。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來的,做任何事都要有恒心。同時,有感情地朗讀也要作為一個重點來訓(xùn)練。
    教材分析。
    本課是一篇略讀課文。課文描述幾個小伙伴在一齊比絕招的趣事。這篇課文富有童趣,文中描述的每個人物形象都很真實、生動,讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語言生動搞笑,十分適合有感情朗讀。
    設(shè)計理念。
    本教學(xué)設(shè)計方案力求使學(xué)生透過對課文的自主朗讀,透過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事資料、體會人物的思想感情,并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴,明白課文中所蘊含的道理:絕招是練出來的,要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會到做任何事都要有恒心,肯努力。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識與技能目標(biāo)。
    1、自由讀課文,自學(xué)本課的生字新詞,理解課文資料。
    2、朗讀課文,了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
    過程與方法目標(biāo)。
    1、透過討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點詞句,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
    情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
    透過學(xué)習(xí)、朗讀課文,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
    教學(xué)重點。
    理解課文資料,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    教學(xué)難點。
    懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    課前準(zhǔn)備。
    生:把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
    師:多媒體課件(動畫和幻燈片)。
    教學(xué)過程。
    一、談話導(dǎo)入課題。
    (一)師:老師明白你們都喜歡看動畫片,而且還明白你們喜歡誰?。◣熣f幾個學(xué)生喜歡的動畫片中的人物)。
    (二)你們?yōu)槭裁聪矚g他呀?他有什么本領(lǐng)?
    (三)生自由發(fā)言。
    (四)師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。我們這天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)(師板書課題:《絕招》,齊讀)。
    (五)理解課題。(生各抒己見后師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)。
    二、看動畫,了解故事資料。
    (一)播放動畫課件,學(xué)生邊看邊想:故事中講了一件什么事,都有誰,他們幾次比絕招,比了什么。
    (二)生自由回答,師歸納板書:
    第一次第二次。
    三胖憋氣沒有。
    二??辗瓎伪鄣沽ⅰ?BR>    小柱子沒有快速口算乘法。
    三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    過渡語:剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧!請你用喜歡的方式讀課文,注意把課文讀正確、讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。
    (一)學(xué)生自由讀課文。
    (二)出示下列詞語,檢查認(rèn)讀狀況:
    憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
    攥餃子攥得快尷尬撇到。
    下巴頦咧開羨慕握拳。
    1、生自讀。
    2、指名讀。
    3、齊讀。
    三、再讀課文,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
    (一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關(guān)語句讀一讀(指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信)。
    (二)大家的絕招都是怎樣來的呢?
    1、生自由發(fā)言,師總結(jié)板書:天賦。
    練出來的。
    2、小柱子是怎樣練絕招的?
    提示;當(dāng)小伙伴們都在玩耍時,小柱子在();
    當(dāng)練習(xí)遇到困難時,小柱子();
    為了學(xué)得更好,小柱子還經(jīng)常去請教();
    ……。
    (1)生自由發(fā)言。
    3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢?
    生討論后師總結(jié):只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習(xí)。
    四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    (一)提示:課文中有許多寫得很精彩的地方,尤其是描述動作和語言的部分,我們從中能夠體會到人物的思想感情。
    (二)生感情朗讀自己喜歡的部分,師生共同評價。
    五、小結(jié)本課。
    小柱子因為自己的努力,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是透過后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以,要想具有與眾不同的絕招就必須要刻苦訓(xùn)練、堅持不懈。練絕招是這樣,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
    六、拓展練習(xí)。
    你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,能夠問問他是怎樣練成的,感興趣的能夠?qū)懸粚?。如果有條件的話,你也能夠?qū)W一學(xué)。
    板書:
    第一次-第二次。
    三胖-憋氣-沒有-天賦。
    二福-空翻-單臂倒立。
    }練出來的小柱子-沒有-快速口算乘法。
    絕招教案設(shè)計篇十三
    1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
    2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
    一、引導(dǎo)幼兒傾聽《隱身妙招》。
    1、師幼一起傾聽。
    2、教師:聽到了里有些什么動物?
    教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):里有大老虎、枯葉蝶,蜥蜴,青蛙。
    3、教師:老虎來了,小動物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護自己的?)。
    ——幼兒回答:躲起來。
    教師小結(jié):對了,它們都躲起來,隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己躲起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)。
    4、結(jié)合圖片觀察與比較:看看枯樹葉上有什么?枯葉蝶。(原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣)草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動物。
    1、教師:原來,動物們都非常聰明,除了這些動物,你知道動物還有哪些保護自己的方法?(幼兒自由說,如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)。
    2、教師小結(jié):小朋友知道的可真多啊,聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧!
    教師:教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音:如變色龍——變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來了我不怕;狐貍——裝死,要是我遇到敵人,我會馬上往地上一躺,來個裝死,誰也不會吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾,我是壁虎,我遇到敵人我的尾巴會斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味,哈哈,我要是遇到敵人,我會發(fā)出臭氣味,敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
    小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動物。
    3、:對錯。
    四、自我保護。
    1、教師:動物們都有保護自己的好方法來躲過危險,那我們小朋友在活動、中,是怎樣保護好自己的?——幼兒討論、交流。
    2、教師:今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護自己的方法,相信我們會變的更聰明。在活動、中,學(xué)會用正確的方法保護好自己。
    絕招教案設(shè)計篇十四
    過程:
    齊讀課題,指讀,指讀,再齊讀。
    猜猜看,絕招是什么意思?猜錯了我也要表揚你。
    生:覺得自己最拿手的絕活。
    你最厲害的,別人也會,那叫著絕招嗎?
    生:自己拿手的,別人又不會,叫絕招。
    默讀課文,不出聲,標(biāo)出自然段。第二個任務(wù),課文有誰,他有怎樣的絕招?
    自學(xué)開始。
    圈一圈,看看誰有火眼金睛。都寫了誰???絕招是什么,全出來好不好?
    默讀一遍的舉手,沒讀完的同學(xué)抓緊時間讀,邊讀邊想。你讀第二遍了,你真會讀書。
    讀好一遍沒?沒關(guān)系,慢慢來。
    思考好的,請舉手,很多了。
    找到一個人有絕招的舉手,那么多人,請你。
    生:二福,絕招是空翻。
    生:三胖,絕招是憋氣。
    能換一種說法嗎?
    生:小柱子有做乘法的絕招。
    說得剪短一點。
    生:奶奶有把餃子的絕招。
    板書:小柱子?乘法口算。
    還有二福的另一個絕招是單臂倒立。
    把目光聚焦到老師這來。你說?
    生:我最喜歡二福的……。
    生:我最喜歡三胖的憋氣。
    你喜歡誰的絕招,就讀誰的絕招,把他讀得活靈活現(xiàn),一會表演,好不好?
    生:好。
    交流;
    你喜歡誰的?
    生:三胖。
    你讀,其他同學(xué)拿起書來。
    生讀。
    老師也夸你,絕,太絕了。
    誰還喜歡,你再讀。
    太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎?齊。
    你腦子里仿佛看到了什么?
    生:……。
    你能讀挺著大肚子,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,
    生讀。
    還喜歡誰的絕招?
    生:小柱子的。
    讀13自然段。
    你讀得真好,獎勵你繼續(xù)向下讀。
    誰接著往下讀,還有最后一段。
    生讀。
    有沒有喜歡二福絕招的?
    請你讀。
    別慌,站著,自由再練練,不太好讀。你再來讀一遍,這回會讀好的。
    你很努力,老師也為你叫好。
    齊讀。
    我發(fā)現(xiàn),一個男生就看著這幅圖,圖上畫得是什么?
    生:二??辗?。
    獎勵你讀。
    看到黑板上來,這麼多的絕招,伙伴們最佩服誰的絕招呢?絕在哪呢?讀讀文字,找找看。
    我們一起來分享。
    生:我從小柱子脫口而出,我覺得絕了。
    脫口而出是什么意思?
    生:……。
    你再讀讀前面的句子,解釋給大家,什么是脫口而出。
    生:……。
    真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀:“伙伴們羨慕地豎起大拇指,絕招,太絕了。”
    說明小柱子對自己的絕招特比有信心。
    咱們一起讀“只要你……”
    生:不光算得快,還算得準(zhǔn)。
    怪不得,回讀。
    你有這樣的絕招嗎?
    沒有,羨慕地讀讀吧,指讀,指讀。
    齊讀。
    真的夠絕的。
    小柱子連這個絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。
    生:小柱子沒有忘記大樹下的尷尬,整天連自己的絕招?!?。
    出示,將尷尬讀三遍。
    挑戰(zhàn)想接受嗎?最高明的讀書的人,就有這樣的絕招,像放電影一樣,一個又一個畫面出現(xiàn)了??纯凑l有這樣絕招,練三遍,開始吧。
    生練習(xí)朗讀。
    指讀。
    你仿佛看到了?
    生:……。
    有時候盯著天花板,暗暗練習(xí),書桌上……暗暗練習(xí)。
    指讀。
    你仿佛看到了?
    生:……。
    在學(xué)校里,伙伴們都跑出去玩了,他在……暗暗練習(xí)。晚上,睡覺了,他還在……暗暗練著自己的絕招。
    你再說。
    生:出些小錯誤。
    但是出現(xiàn)錯誤的時候,他又重新暗暗練習(xí)。
    傍晚小柱子在昏暗的燈光下,讀……夜很深了,讀……,
    小柱子別練了,你是何苦呢?
    生:我沒有忘記大樹下的尷尬。
    生:我想擁有一個比過他們的絕招。
    回讀。齊讀。
    你覺得,小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎?
    生:我更佩服他的堅持努力,不灰心。
    生:我更佩服他的恒心。
    回讀“絕招,太絕了?!?BR>    佩服小柱子嗎?課小柱子說下一回還要練個絕招,我們課后想一想,寫一寫。
    吸口氣,作者的文章讓人叫絕,讀讀描寫人物的短語,用在自己的文章中去。
    挺著大肚子。
    瞪著眼珠子。
    絕招教案設(shè)計篇十五
    今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的《絕招》,我將從教材,教法和學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,板書設(shè)計四個方面來說。
    一、說教材。
    《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經(jīng)奶奶的點拔認(rèn)識到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招。
    這篇課文富有童心童趣,小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同,這也選編這篇課文的意圖。
    基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
    1、正確、流利,有感情的朗讀課文,體會小柱子兩次比絕招前后的不同。
    2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
    3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦求知的愿望。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點,我確定本課的教學(xué)重難點。
    重點:體會小柱子兩次比絕招的前后不同,體會童年生活的快樂。
    難點:激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
    教學(xué)重難點的確定,我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
    二、說教法和學(xué)法。
    1、選擇教法,明確思路。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)三維目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會,但游離文本,脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥,點撥促悟,達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。
    2、學(xué)法指導(dǎo),形成能力。
    自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。
    抓重點詞句,品讀感悟,積累和豐富語言,運用語言。
    3、理念指導(dǎo),精心設(shè)計。
    抓住語文本文,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中感受刻苦求知的道理,在感悟刻苦求知中習(xí)得語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀時學(xué)生個性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中,加深理解和體會,有所感悟和思考。
    三、說教學(xué)設(shè)計。
    在以上理念的指導(dǎo)下,力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,達(dá)成三維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以,我設(shè)計了這樣流程。
    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文(這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。)。
    整體把握,梳理脈絡(luò)(這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。)。
    回歸整體,升華情感。
    根據(jù)以上教學(xué)流程,我是這樣設(shè)計教學(xué)的。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?你們都喜歡動畫片中的誰?他們都有什么本領(lǐng)?
    根據(jù)學(xué)生的回答,我來小結(jié):同學(xué)們,這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎?
    【如此導(dǎo)入,學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?!?。
    2、整體感知,梳理脈絡(luò)。
    你想看看其他人的絕招嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意,要把課文中的生字讀正確,課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。
    同學(xué)們讀的真認(rèn)真,這里有幾個詞語很難讀,誰來試試?
    【三年級,雖然向閱讀教學(xué)過渡,但字詞教學(xué)還是占主要成分?!俊?BR>    真了不起,這么長的文章竟然讀成一句話。
    3、導(dǎo)讀賞析,品味語言。
    第一次比絕招時,小柱子為什么覺得尷尬?請同學(xué)們自由讀1-5自然段,從中找找答案。
    學(xué)生可能會回答:大家都有絕招,可是小柱子沒有。
    小柱子覺得自己沒有絕招,太丟臉了。
    小柱子表演了靠樹的倒立,結(jié)果二福立刻還他個不靠樹的倒立。
    課文中是怎么寫的?
    二福立刻還他個不靠樹的倒立。
    學(xué)生練讀。指名讀。
    你為什么把立刻讀得這么響呀?
    二福能夠立刻還,說明二福很厲害。
    立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。
    誰再來讀讀。
    還有其他原因嗎?
    唯獨他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,憋的時間比別人長兩倍。
    他站起身,剛來一個空翻,伙伴們就叫起好來。
    你喜歡誰的絕招,你就練那個句子。
    生自由練習(xí)。
    多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們在場,你會怎么夸夸他們倆呢?
    學(xué)生說話練習(xí)。
    太丟人了,低下頭撒開腿跑了。
    他蔫蔫地回了家?發(fā)生了什么呢?我們一起合作讀讀吧。
    他回到家,看到奶奶正在包餃子,只見奶奶——————。他非常佩服,就問奶奶:————————。奶奶告訴他,————————。小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶————————。奶奶說,———————。
    聽了奶奶的話,小柱子明白了什么?(學(xué)生可能會回答:)。
    于是,——(出示第12自然段)。
    生齊讀。
    生默讀1分鐘。
    因為小柱子練成了很厲害的絕招。
    你從哪句知道他的絕招?生讀小柱子的話。
    誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。
    還有哪里也可以看出來呢。
    不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家。2乘以3——。
    哇,脫口而出,真厲害!難一點的吧。恩……18乘以21?
    算不出來了吧。99乘以76不就是更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招!
    這么難的絕招,小柱子是怎樣練成的呢?
    清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子——。
    夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子——。
    每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,小柱子——。
    當(dāng)他練絕招遇到困難時,小柱子——。
    正是這份努力與堅持,小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。
    四、回歸整體,課外延伸。
    絕招,除了個別是天生的以外,大部分,還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。
    我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,堅持不懈,就一定能練成自己的絕招!
    板書設(shè)計?????????????。
    三胖 憋氣時間長 先天稟賦。
    二福 武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅持不懈。
    小柱子乘法努力學(xué)習(xí)、刻苦求知。
    本課的板書設(shè)計,從直觀上看一目了然,卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容,輔助了教學(xué),達(dá)成了三維目標(biāo)。
    總之,這節(jié)課,我以疑為線索,以思維核心,以拓寬創(chuàng)新精神為本,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,把時間放給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會,最終達(dá)到會學(xué)會用。
    絕招教案設(shè)計篇十六
    1、了解動物保護自己的方法。
    2、對動物的生存方式感興趣。
    動物小卡片、動物頭飾等。
    1、導(dǎo)入課題:
    ——“用筷子去碰烏龜和田螺的時候,它們會怎么樣?”“為什么它們都縮到殼里?”
    2、看圖交流:
    (1)、找圖片:
    ——“找一張動物圖片,和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的?”
    (2)、看圖片與旁邊的同伴交流。
    (3)、動物自我保護方法分類:
    快跑逃生的:兔、羚羊、鹿等。
    保護色蒙蔽敵人的:變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
    釋放氣味的:放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
    裝死的:毛毛蟲、狐貍、金龜子。
    (4)、幼兒分類擺放圖片。
    (5)、對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結(jié)。
    3、游戲——動物王國探秘:
    (1)、扮演各種動物,戴好頭飾,到動物王國探秘,每個關(guān)口都有兇猛的動物把關(guān),我們小動物要想辦法闖關(guān)并保護好自己。
    (2)、出示動物王國探秘路線圖,帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動物,做相應(yīng)的保護自己的動作。
    絕招教案設(shè)計篇十七
    3.引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。
    為什么老虎找不到它們?這些動物用了一種什么方法來保護自己的?
    4.結(jié)合圖片觀察與比較:草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)。
    1.你知道動物還有哪些保護自己的方法?
    2.你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B。
    變色龍——我身體的顏色能變,敵人來了我不怕。
    狐貍——要是我遇到敵人,我會馬上往地上一躺,裝死,誰也不會吃掉死了的狐貍。
    壁虎——斷尾。
    黃鼠狼——臭氣味。
    1.出示動物圖片,是誰?是用什么方法保護自己的?
    2.動物們都有保護自己的好方法,那小朋友在活動、游戲中,是怎樣保護自己的?
    絕招教案設(shè)計篇十八
    1、正確認(rèn)讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
    3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
    【設(shè)計理念】。
    本設(shè)計力求使學(xué)生通過對絕招的感知、感悟,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,產(chǎn)生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊含的道理,又融語言文字訓(xùn)練在其中,以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
    【教學(xué)預(yù)設(shè)】。
    一、談話導(dǎo)題。
    出示圖片:他們是誰?有什么本領(lǐng)?
    1、自由讀。
    2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
    3、學(xué)習(xí)生字詞。
    4、再讀課文。
    找一找孩子們都表演了什么絕招?
    你最佩服誰的絕招?為什么?
    (1)指名讀。
    (2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎么樣?
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (1)指名讀,為什么佩服他的絕招?
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。
    (2)覺得小柱子的絕招怎么樣?
    1、品讀奶奶的話。
    同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什么?
    2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
    4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅。
    五、布置作業(yè)。
    續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。
    絕招教案設(shè)計篇十九
    1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
    2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
    1、故事《隱身妙招》。
    2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。
    3、讓幼兒收集各種動物圖片。
    一、隱身妙招。
    1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。
    2、故事中有些什么動物?
    3、老虎來了以后,小動物們躲在哪里?為什么老虎找不到它們?
    4、這些動物有什么樣的防護本領(lǐng)?(隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己隱蔽起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己)。
    1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?
    2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎?
    3、根據(jù)幼兒的討論,請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍——變色,狐貍——裝死,壁虎——斷尾,黃鼠狼——臭氣味,等等。
    三、游戲:對錯。
    絕招教案設(shè)計篇二十
    教學(xué)目標(biāo)?1有感情地朗讀課文。
    2理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    教學(xué)重點?理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂。
    教學(xué)難點?感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
    教具準(zhǔn)備?字詞卡片。
    導(dǎo)??學(xué)??過??程?二次備課。
    預(yù)習(xí)提綱。
    能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語?!?。
    讀一讀課文,想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
    一、談話導(dǎo)入課題。
    1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?
    喜歡誰?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀?
    生:我喜歡……,他有……。
    2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
    3、師板書課題:《絕招》,齊讀。
    4、提問:什么叫絕招?
    是一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
    (師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次?,F(xiàn)在開始吧。
    1、學(xué)生自由讀。
    2、讀準(zhǔn)下列字音:
    憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
    攥餃子 攥得快尷尬撇到。
    下巴頦 咧開 羨慕握拳。
    生自讀——指名讀——齊讀。
    三、再讀課文,了解課文大意。
    (三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
    2、這些小朋友幾次比絕招???
    3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招???第二次呢?
    4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
    (第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)。
    三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
    1、第一次,小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
    2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
    四、學(xué)習(xí)6-11自然段。
    1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:
    小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶,他非常佩服,就問奶奶,奶奶告訴他,小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶,奶奶說。
    2、聽了奶奶的話,小柱子明白了。于是,
    3、讀12自然段。
    1、第二次比絕招時,小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。
    2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
    (脫口而出、完全正確)。
    3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招。
    4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
    小提示:
    清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子()。
    夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子()。
    每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時,小柱子(?。?。
    小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要(),就()。
    當(dāng)他練絕招,遇到困難時,小柱子就(?。?。
    5、正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
    六、小結(jié)本課。
    同學(xué)們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。
    七、拓展練習(xí)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
    2、想一想:生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
    3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件的話,你也可以學(xué)一學(xué)。
    絕招教案設(shè)計篇二十一
    1?有感情地朗讀課文。
    2?理解課文資料,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
    3?培養(yǎng)獨立閱讀潛力。
    一、理解課題,導(dǎo)入新課。
    1?“絕招”的意思。(能夠透過查字典或同桌議論理解題意)。
    2?透過課題,你還理解了什么。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1?自由讀課文,把不認(rèn)識的字畫下來。
    2?分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
    三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文。
    1?選取自己喜歡的方式,讀課文。
    2?小組討論:
    (1)課文主要講了一件什么事。
    (2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招。
    (3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的。
    四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論。
    1?引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文資料。
    2?重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
    3?透過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
    五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    課文中有很多處描述了人物的動作和對話,要透過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。
    六、擴展延伸。
    說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?BR>