教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思考。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇一
1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢的特點(diǎn)，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?？鞓?lè)的.生活。
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。
情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容。
地圖，大歌譜，視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。
上節(jié)課，我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞湖北民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是湖北民歌？
a《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
學(xué)生回答問(wèn)題。
師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到湖北省呢？
利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀。
（歡快，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢。）
教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
（湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。）
相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來(lái)并分為三組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。
b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
c、部分同學(xué)隨音樂(lè)唱合唱部分。
（通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。）
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。
今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的高尚情操。
師生告別：我們通過(guò)聽(tīng)賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二
1、學(xué)唱河北民歌《小放?！贰?BR> 2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！?。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱河北民歌《小放?！?。
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問(wèn)一答的對(duì)唱形式。
2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
《小放牛》是民間歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬?duì)唱。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句，第三、第四樂(lè)句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動(dòng)，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi)，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?BR> 今天老師帶來(lái)了一首河北民歌（1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來(lái)說(shuō)（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說(shuō)。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？有誰(shuí)能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰(shuí)造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說(shuō)。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“魯班造橋、神仙相試”的傳說(shuō)吧?。ǚ乓曨l）
三、學(xué)唱歌曲《小放牛》。
剛才我們聽(tīng)的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛(ài)，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)它的演唱形式和節(jié)拍？（一問(wèn)一答的對(duì)唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽(tīng)覺(jué)上當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問(wèn)，第二段在答，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你能分辨出來(lái)嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問(wèn)一答的形式就叫對(duì)唱。
2、出示歌譜：說(shuō)說(shuō)演唱順序。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序？（第四樂(lè)句）
3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音（誰(shuí)認(rèn)得快就來(lái)當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識(shí)八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂(lè)符號(hào)“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽(tīng)?。◣煼冻⑸鷮W(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請(qǐng)一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽(tīng)老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問(wèn)，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問(wèn)、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！?，很早以前就被引用到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。今天老師也帶來(lái)了這段載歌載舞的戲曲片段，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。欣賞時(shí)想一想：
（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國(guó)的什么劇種？
（2）請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國(guó)的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們?cè)凇缎》排！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)；
2、在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴。
教學(xué)過(guò)程。
師：請(qǐng)小朋友作自我介紹。
小朋友介紹得真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，
師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識(shí)了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？
師：你會(huì)開(kāi)火車嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開(kāi)的？
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；
3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；
4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——"我能行！"。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好。
1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好"開(kāi)門戲"，打好"當(dāng)頭炮"。
3、要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。
4、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出"假如聲音放小一些演唱效果回更好"。
5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。
7、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。
同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
2、律動(dòng)"飛機(jī)，火車，輪船"。
3、師生問(wèn)好。
二、歌曲表演。
師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》。
1、請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。
3、照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生。
快樂(lè)——拍手、著急——跺腳、幸福——拍肩。
三、節(jié)奏游戲。
學(xué)生跟老師一起做。
我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手。
我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳。
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩。
1、看，大家一起拍拍手。
2、看，大家一起跺跺腳。
3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。
4、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、看，大家一起拍拍肩。
四、師生共唱《我快樂(lè)》。
1、老師唱學(xué)生聽(tīng)。
2、學(xué)生集體跟琴有表情演唱。
五、小結(jié)評(píng)比。
六、下課。
板書設(shè)計(jì)：
我快樂(lè)。
快樂(lè)——拍手。
著急——跺腳。
幸福——拍肩。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇四
音樂(lè)是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過(guò)感受，體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。
一、幫助學(xué)生了解喜愛(ài)非洲鼓樂(lè)。
二、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)、并為歌曲配上鼓樂(lè)伴奏
《非洲鼓樂(lè)》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂(lè)》（人民音樂(lè)出版社）第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
一、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏
二、運(yùn)用非洲鼓樂(lè)節(jié)奏為歌曲伴奏
初一學(xué)生
多媒體教材、非洲康加鼓
1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂(lè)
情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問(wèn)，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
1、圖中文鼓的特點(diǎn)？
2、感受鼓樂(lè)
3、師總結(jié)引出非洲鼓語(yǔ)
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語(yǔ)
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂(lè)
（1）聽(tīng)鼓樂(lè)、拍節(jié)奏
（2）介紹有特點(diǎn)的非洲鼓樂(lè)節(jié)奏
學(xué)生對(duì)非洲鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)
對(duì)非洲鼓樂(lè)加深一層了解
學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的'難點(diǎn)，加深了對(duì)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏的了解
三、學(xué)生創(chuàng)編
1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結(jié)
在非洲鼓語(yǔ)中結(jié)束本課
學(xué)生對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由理性上升為創(chuàng)編
使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺(jué)
這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過(guò)。以下是本人的教學(xué)反思與聽(tīng)課老師的課后的評(píng)價(jià)。
這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問(wèn)題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂(lè)課。
（1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂(lè)，感受到鼓樂(lè)，體會(huì)到異國(guó)的風(fēng)俗人情。
（2）師生的互動(dòng)性很好，音樂(lè)要素滲透的比較深入。
（3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇五
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)。
一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
2.聆聽(tīng)范唱。
斕完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
數(shù)詼樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
(生物科普知識(shí)——冬眠)。
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識(shí)的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽(tīng)《打虎上山》。
1.初聽(tīng)《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。ケ硌。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目的：
1、欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的'圖片或者錄相。
2、錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)。
教學(xué)流程：
1、播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？
2、欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么？；（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)）。
（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)。“他樣總是唱；只要大家一起唱，就很快樂(lè)；快樂(lè)沒(méi)什么道理，快樂(lè)就是這么容易?！?BR> （3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（1）欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）。
（2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流。
（3）跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）。
5、小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇七
目標(biāo)1、整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征。
3、揣摩文中有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出其深刻含義。
教學(xué)策略重點(diǎn)。
難點(diǎn)1、文中人物肖像描寫及其作用。
2、難句的理解。
課時(shí)一課時(shí)。
教法教具點(diǎn)撥法多媒體。
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
主要教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手記。
一情境引入傾聽(tīng)音樂(lè)，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們覺(jué)得，對(duì)于一位畫家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？--眼睛--因?yàn)橐醚劬?lái)觀察世界、調(diào)配色彩；對(duì)于一位歌唱家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？--嗓子--因?yàn)橐蒙ぷ映雒烂畹母枨?；那么，?duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？--耳朵--因?yàn)橐枚鋪?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、譜寫樂(lè)曲。
可是，有這樣一位音樂(lè)家，在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候，失去了它。他就是--貝多芬。
感悟。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、初讀感知。
朗讀課文，思考下邊兩個(gè)問(wèn)題。
（1）本文記敘的線索是什么？--客人拜訪貝多芬的.經(jīng)過(guò)。
（2）客人拜訪貝多芬的過(guò)程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？
二、研讀與賞析：
〈一〉學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動(dòng)心弦的句子。四個(gè)人合作討論、理解、然后明確，師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。
1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思？
2、為什么貝多芬說(shuō)：“一棵樹也比一個(gè)人好”？
3、“你可能想到我--一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)?！蹦闳绾卫斫?。
4、“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴”，這里的永恒是指什么？
（二）學(xué)生精讀6--9段，找出關(guān)于貝多芬外貌的句子，說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了他怎樣的內(nèi)心世界。
找出后，讓一生讀第9段，其他學(xué)生看投影的貝多芬畫像，揣摩這些描寫的作用。
討論明確：
兩肩極寬--能挑起整個(gè)生命的重荷命運(yùn)的擔(dān)子。
衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器--浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。
外貌描寫：（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）--是一位具有剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的意志。
兩處描寫，一是遠(yuǎn)處，一是近處，也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。
作用：為下文更好地寫貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。
三、體驗(yàn)與反思：
1、用學(xué)到的人物外貌的寫法，刻畫本班一人，不說(shuō)姓名，然后交流，看誰(shuí)刻畫的最像，來(lái)判斷出是誰(shuí)。
總結(jié)：有一句名言說(shuō)得好：“偉人之所以偉大，是因?yàn)槲覀兪枪蛑??！蓖瑢W(xué)們，如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運(yùn)的奴隸，那么，請(qǐng)把你跪著的雙腿站立起來(lái)吧！
從書中找出。
學(xué)生回答。
自由討論。
把這段文字讀一遍。
學(xué)生回答，暢所欲言。
學(xué)生筆記。
三、思考與練習(xí)將自己在課堂上的外貌描寫整理好，寫在小作文本。
四板書音樂(lè)巨人貝多芬何為。
外貌描寫：神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴。
性格：剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著。
五教后小結(jié)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇八
（3）學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式
（4）完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》
（2）通過(guò)學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽(tīng)《杵歌》，完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、設(shè)疑、看視頻
提問(wèn)：視頻中介紹了中國(guó)民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？
2、提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）――解決知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子
二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》
1、回味經(jīng)典
（1）設(shè)疑、欣賞視頻
提問(wèn)：視頻中反映的是什么場(chǎng)景？
歌曲中有哪些旋律或歌詞會(huì)跟你留下印象？
提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度
（2）提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）――解決知識(shí)點(diǎn)：
情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強(qiáng)）
2、歌曲簡(jiǎn)介
（1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）
皖南事變后，加緊了對(duì)陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時(shí)那種踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)號(hào)子，并迅速傳到延安及各個(gè)根據(jù)地。
1964年，被選入音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，歌詞精簡(jiǎn)為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》
（2）作者簡(jiǎn)介
作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。 其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂(lè)》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國(guó)廣泛流傳，激勵(lì)了一代又一代的中華兒女。
3、旋律學(xué)唱
情況二：學(xué)生對(duì)歌曲已有初步印象――教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱，或直接進(jìn)行旋律 教唱
（1）教師帶唱
【備學(xué)生】情況一：提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號(hào)
情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，應(yīng)多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
（3）讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音――解決知識(shí)點(diǎn)：分析歌曲調(diào)式
4、歌詞學(xué)唱
【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，可多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種演唱形式（可靈活）
第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊
第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊
5、創(chuàng)編歌詞
【備學(xué)生】情況一：學(xué)生反應(yīng)好――讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段
情況二：學(xué)生反應(yīng)欠佳――教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)
三、新課學(xué)習(xí)：欣賞《杵歌》
1、展示圖片，知識(shí)拓展――解決知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的類型
2、設(shè)疑、欣賞音樂(lè)
（1）提問(wèn)：視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子？
對(duì)比《軍民大生產(chǎn)》， 給你的感覺(jué)（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同？
這首歌曲的結(jié)束音是什么？是什么調(diào)式？
（2）提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）
四、拓展（可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時(shí)安排，作為第二課時(shí)的鋪墊）
1、設(shè)疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子？
2、提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）
五、課堂總結(jié)
今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過(guò)學(xué)唱感受了勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲的樂(lè)觀情緒
因此，老師總結(jié)出兩句話――音樂(lè)源于生活，卻又高于生活
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇九
1、能夠跟著音樂(lè)足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。
3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。
1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，通過(guò)音樂(lè)刺激感官，使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂(lè)感受，在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號(hào)角》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）。
2、播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。
二、聽(tīng)賞《生命之杯》。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè)課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長(zhǎng)生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對(duì)變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽(tīng)唱聽(tīng)賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)一小段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的??？
生：動(dòng)脖子等。
師：那你對(duì)新疆有哪些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國(guó)的西北邊陲，那里居住著13個(gè)少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來(lái)一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰(shuí)能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤(rùn)的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡(jiǎn)介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，為了民族音樂(lè)，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來(lái)》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一下這首歌曲，邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂(lè)句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請(qǐng)同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱??！
師：我們?cè)賮?lái)輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個(gè)樂(lè)段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?BR> 生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽(tīng)一聽(tīng)它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂(lè)）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來(lái)試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種方式來(lái)練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來(lái)試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)趽Q一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十一
1、知識(shí)目標(biāo)：能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)：聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫音樂(lè)。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。
了解電影音樂(lè)的主題思想，在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
（一）播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的`音樂(lè)
1、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂(lè)器。）
2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。（音樂(lè)極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）
（2）牧童馴服了牛時(shí)，音樂(lè)又是如何變化的。（音樂(lè)平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺(jué)。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說(shuō)明什么道理呢？
（1）學(xué)生分小組討論回答。
（人與動(dòng)物要溝通，人要發(fā)解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
（2）實(shí)踐與創(chuàng)造
看幾段動(dòng)畫片片斷，你覺(jué)得用什么音樂(lè)相配好？并作下列練習(xí)：
（3）課堂小結(jié)
通過(guò)欣賞，電影音樂(lè)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè)，在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂(lè)）。
3、學(xué)生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)。
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)。
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹。
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)：
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語(yǔ)。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部。
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
人教版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元《蝴蝶》。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、歸納《蝴蝶》的音樂(lè)特色。
2、了解對(duì)比樂(lè)段在音樂(lè)表演中的作用。
（二）技能目標(biāo)。
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動(dòng)手制作蝴蝶。
（三）情感目標(biāo)。
體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織上課。
師生互相問(wèn)好。
（二）欣賞歌曲。
音樂(lè)是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂(lè)。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂(lè)曲，希望同學(xué)們天天快樂(lè)。下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的.照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰(shuí)愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問(wèn)題呢？你們有誰(shuí)知道這首樂(lè)曲時(shí)什么樂(lè)器演奏的呢？（學(xué)生回答問(wèn)題）。
師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）。
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請(qǐng)你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結(jié)。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛(ài)的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂(lè)，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十四
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
2、了解不同類型的演唱形式。
3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛(ài)我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
5、通過(guò)學(xué)唱《愛(ài)我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。
2、《愛(ài)我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。
三、教材分析。
《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)段。第一樂(lè)段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來(lái)解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
1、導(dǎo)入。
(學(xué)生回答，教師通過(guò)ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛(ài)自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛(ài)我中華》。
2、教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。
3、教師介紹歌曲作者詞作者：?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō)，還寫過(guò)秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開(kāi)始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。
曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛(ài)我中華》等。
《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。
樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的`親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。
《愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。
4、教師播放音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。
那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來(lái)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。而接下來(lái)的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。
5教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。
《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。
6、教師播放《走向復(fù)興》mv，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。
四、延伸拓展。
總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十五
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記：本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
第二單元祖國(guó)頌。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。
難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
２、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）。
３、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；
（５）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟（４）５、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點(diǎn)：
（1）本科音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國(guó)》?！盁釔?ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！?BR> 2．請(qǐng)聽(tīng)第一首歌《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問(wèn)：
（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其音樂(lè)表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
4．再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問(wèn)題。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞短頸烏德等作品，運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法，進(jìn)一步了解、體會(huì)不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，以開(kāi)闊學(xué)生的審美視野。
通過(guò)欣賞、講解，開(kāi)闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂(lè)曲特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察短頸烏德和對(duì)土耳其音樂(lè)發(fā)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
欣賞土耳其音樂(lè)，判斷有哪些類型的'樂(lè)器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思考音樂(lè)的主要伴奏樂(lè)器及音樂(lè)特點(diǎn)。
二、樂(lè)器學(xué)習(xí)。
觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂(lè)。
合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
通過(guò)視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、深化。
結(jié)合聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題的方式，集中學(xué)生的欣賞注意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽(tīng)音頻或欣賞視頻并出示問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以更好的理解作品。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè)合奏中。
主要樂(lè)器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力。
過(guò)程與方法：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的。
探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器。
學(xué)生自帶打擊樂(lè)器（自制）。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析揭題。
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力。
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象。
方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)。
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂(lè)《慶豐收》。
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛。
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)形式的多樣性，能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。
2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。
要求：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系。
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞。
(2)能否聽(tīng)出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(3)試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞。
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打。
擊樂(lè)器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會(huì)。
2、評(píng)出最佳表演組。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十八
1、體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解音樂(lè)風(fēng)格。
3、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
一、引入課題。
1、同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫?、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）。
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中國(guó)心、中國(guó)人等）。
二、揭示課題：今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《愛(ài)我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡(jiǎn)介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會(huì)歌，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。這首歌可以是獨(dú)唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡(jiǎn)介：
【喬羽】我國(guó)著名的老一代詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家，山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開(kāi)滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開(kāi)慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛(ài)我中華》等。
曲作者簡(jiǎn)介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國(guó)著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛(ài)我中華》等；電視連續(xù)劇音樂(lè)《籬笆》、《趟過(guò)男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂(lè)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
3、教師對(duì)歌曲的樂(lè)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂(lè)段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂(lè)句4小節(jié)由音樂(lè)主題發(fā)展而成。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。第三樂(lè)句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛(ài)我中華。第二樂(lè)段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂(lè)句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語(yǔ)氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛(ài)我中華的決心不動(dòng)搖。
4、跟老師或伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節(jié)奏練習(xí)2/4。
①×××︱×××︱××××︱×0‖。
②×××︱×××︱×.×︱×0‖。
③×××︱×××︱××××︱×0‖。
④×××︱×××︱××××︱×0‖。
6、播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生歌唱《愛(ài)我中華》。
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；
3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。
4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、教師教唱歌曲。（歌曲中的'襯字，以及揚(yáng)州的方言）。
3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州。
（1）、詩(shī)句。
師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？
生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州。
2）、風(fēng)光師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚(yáng)州好嗎？
2、學(xué)習(xí)新歌：1）、感受歌曲。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二十
1、通過(guò)電腦復(fù)習(xí)樂(lè)器音色。
2、通過(guò)電腦對(duì)《小星星》配器，使學(xué)生體會(huì)各種樂(lè)器音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
3、開(kāi)拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。
掌握制作電腦音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程。
制作過(guò)程中樂(lè)器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺(tái)、midi鍵盤一臺(tái)、數(shù)據(jù)投影儀一臺(tái)。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂(lè)器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂(lè)曲〈輕騎兵〉
提問(wèn)：由哪能些樂(lè)器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂(lè)分類（屏示器樂(lè)分類表） 提問(wèn)：把這些樂(lè)器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂(lè)器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂(lè)器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管
打擊樂(lè)器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂(lè)器畫面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實(shí)樂(lè)器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂(lè)器音色也很有特色。如長(zhǎng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒(méi)有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂(lè)音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來(lái)制作一段美妙的具有多種音色的音樂(lè)。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂(lè)器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗――通過(guò)它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂(lè)譜窗――打開(kāi)后可以邊聽(tīng)邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒，音樂(lè)形象，選擇樂(lè)器。
音樂(lè)形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂(lè)情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂(lè)器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂(lè)器不當(dāng)，也可聽(tīng)一下通過(guò)對(duì)比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來(lái)哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒、音樂(lè)形象、選擇樂(lè)器。
音樂(lè)形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂(lè)情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂(lè)器音色：小號(hào)、鋼琴、打擊樂(lè)。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問(wèn)：在剛才整個(gè)制作過(guò)程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂(lè)器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲，塑造不同的音樂(lè)形象。
2、電腦音樂(lè)可以把樂(lè)隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂(lè)中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂(lè)后，音樂(lè)將變得越來(lái)越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂(lè)隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂(lè)愛(ài)好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂(lè)的廣闊天地。今天由于我們音樂(lè)知識(shí)有限，配編了一首很短小的樂(lè)曲，其實(shí)電腦音樂(lè)可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好文化、學(xué)好音樂(lè)，為將來(lái)輕輕松松作個(gè)音樂(lè)家打下基礎(chǔ)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二十一
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂(lè)）
3、學(xué)生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的`音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)
（1）3/4121?76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語(yǔ)
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二十二
1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧！聆聽(tīng)(教學(xué)光盤)。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時(shí)比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。
師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器、投影儀、提板。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇一
1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢的特點(diǎn)，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?？鞓?lè)的.生活。
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。
情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容。
地圖，大歌譜，視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。
上節(jié)課，我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞湖北民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是湖北民歌？
a《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
學(xué)生回答問(wèn)題。
師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到湖北省呢？
利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀。
（歡快，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢。）
教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
（湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。）
相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來(lái)并分為三組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。
b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
c、部分同學(xué)隨音樂(lè)唱合唱部分。
（通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。）
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。
今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的高尚情操。
師生告別：我們通過(guò)聽(tīng)賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二
1、學(xué)唱河北民歌《小放?！贰?BR> 2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！?。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱河北民歌《小放?！?。
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問(wèn)一答的對(duì)唱形式。
2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
《小放牛》是民間歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬?duì)唱。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句，第三、第四樂(lè)句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動(dòng)，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi)，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?BR> 今天老師帶來(lái)了一首河北民歌（1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來(lái)說(shuō)（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說(shuō)。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？有誰(shuí)能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰(shuí)造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說(shuō)。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“魯班造橋、神仙相試”的傳說(shuō)吧?。ǚ乓曨l）
三、學(xué)唱歌曲《小放牛》。
剛才我們聽(tīng)的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛(ài)，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)它的演唱形式和節(jié)拍？（一問(wèn)一答的對(duì)唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽(tīng)覺(jué)上當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問(wèn)，第二段在答，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你能分辨出來(lái)嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問(wèn)一答的形式就叫對(duì)唱。
2、出示歌譜：說(shuō)說(shuō)演唱順序。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序？（第四樂(lè)句）
3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音（誰(shuí)認(rèn)得快就來(lái)當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識(shí)八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂(lè)符號(hào)“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽(tīng)?。◣煼冻⑸鷮W(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請(qǐng)一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽(tīng)老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問(wèn)，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問(wèn)、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！?，很早以前就被引用到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。今天老師也帶來(lái)了這段載歌載舞的戲曲片段，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。欣賞時(shí)想一想：
（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國(guó)的什么劇種？
（2）請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國(guó)的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們?cè)凇缎》排！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)；
2、在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴。
教學(xué)過(guò)程。
師：請(qǐng)小朋友作自我介紹。
小朋友介紹得真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，
師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識(shí)了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？
師：你會(huì)開(kāi)火車嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開(kāi)的？
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；
3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；
4、運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——"我能行！"。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好。
1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好"開(kāi)門戲"，打好"當(dāng)頭炮"。
3、要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。
4、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出"假如聲音放小一些演唱效果回更好"。
5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。
7、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。
同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
2、律動(dòng)"飛機(jī)，火車，輪船"。
3、師生問(wèn)好。
二、歌曲表演。
師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》。
1、請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。
3、照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生。
快樂(lè)——拍手、著急——跺腳、幸福——拍肩。
三、節(jié)奏游戲。
學(xué)生跟老師一起做。
我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手。
我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳。
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩。
1、看，大家一起拍拍手。
2、看，大家一起跺跺腳。
3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。
4、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、看，大家一起拍拍肩。
四、師生共唱《我快樂(lè)》。
1、老師唱學(xué)生聽(tīng)。
2、學(xué)生集體跟琴有表情演唱。
五、小結(jié)評(píng)比。
六、下課。
板書設(shè)計(jì)：
我快樂(lè)。
快樂(lè)——拍手。
著急——跺腳。
幸福——拍肩。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇四
音樂(lè)是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過(guò)感受，體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。
一、幫助學(xué)生了解喜愛(ài)非洲鼓樂(lè)。
二、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)、并為歌曲配上鼓樂(lè)伴奏
《非洲鼓樂(lè)》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂(lè)》（人民音樂(lè)出版社）第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
一、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏
二、運(yùn)用非洲鼓樂(lè)節(jié)奏為歌曲伴奏
初一學(xué)生
多媒體教材、非洲康加鼓
1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂(lè)
情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問(wèn)，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
1、圖中文鼓的特點(diǎn)？
2、感受鼓樂(lè)
3、師總結(jié)引出非洲鼓語(yǔ)
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語(yǔ)
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂(lè)
（1）聽(tīng)鼓樂(lè)、拍節(jié)奏
（2）介紹有特點(diǎn)的非洲鼓樂(lè)節(jié)奏
學(xué)生對(duì)非洲鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)
對(duì)非洲鼓樂(lè)加深一層了解
學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的'難點(diǎn)，加深了對(duì)非洲鼓樂(lè)節(jié)奏的了解
三、學(xué)生創(chuàng)編
1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結(jié)
在非洲鼓語(yǔ)中結(jié)束本課
學(xué)生對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)由理性上升為創(chuàng)編
使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺(jué)
這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過(guò)。以下是本人的教學(xué)反思與聽(tīng)課老師的課后的評(píng)價(jià)。
這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問(wèn)題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂(lè)課。
（1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂(lè)，感受到鼓樂(lè)，體會(huì)到異國(guó)的風(fēng)俗人情。
（2）師生的互動(dòng)性很好，音樂(lè)要素滲透的比較深入。
（3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇五
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時(shí)。
一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
2.聆聽(tīng)范唱。
斕完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?
夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn)：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
數(shù)詼樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
(生物科普知識(shí)——冬眠)。
(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
(知識(shí)的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)。
4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽(tīng)《打虎上山》。
1.初聽(tīng)《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。ケ硌。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目的：
1、欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的'圖片或者錄相。
2、錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)。
教學(xué)流程：
1、播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？
2、欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么？；（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)）。
（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)。“他樣總是唱；只要大家一起唱，就很快樂(lè)；快樂(lè)沒(méi)什么道理，快樂(lè)就是這么容易?！?BR> （3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（1）欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）。
（2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流。
（3）跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）。
5、小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇七
目標(biāo)1、整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征。
3、揣摩文中有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出其深刻含義。
教學(xué)策略重點(diǎn)。
難點(diǎn)1、文中人物肖像描寫及其作用。
2、難句的理解。
課時(shí)一課時(shí)。
教法教具點(diǎn)撥法多媒體。
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
主要教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手記。
一情境引入傾聽(tīng)音樂(lè)，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們覺(jué)得，對(duì)于一位畫家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？--眼睛--因?yàn)橐醚劬?lái)觀察世界、調(diào)配色彩；對(duì)于一位歌唱家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？--嗓子--因?yàn)橐蒙ぷ映雒烂畹母枨?；那么，?duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？--耳朵--因?yàn)橐枚鋪?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、譜寫樂(lè)曲。
可是，有這樣一位音樂(lè)家，在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候，失去了它。他就是--貝多芬。
感悟。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、初讀感知。
朗讀課文，思考下邊兩個(gè)問(wèn)題。
（1）本文記敘的線索是什么？--客人拜訪貝多芬的.經(jīng)過(guò)。
（2）客人拜訪貝多芬的過(guò)程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？
二、研讀與賞析：
〈一〉學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動(dòng)心弦的句子。四個(gè)人合作討論、理解、然后明確，師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。
1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思？
2、為什么貝多芬說(shuō)：“一棵樹也比一個(gè)人好”？
3、“你可能想到我--一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)?！蹦闳绾卫斫?。
4、“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴”，這里的永恒是指什么？
（二）學(xué)生精讀6--9段，找出關(guān)于貝多芬外貌的句子，說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了他怎樣的內(nèi)心世界。
找出后，讓一生讀第9段，其他學(xué)生看投影的貝多芬畫像，揣摩這些描寫的作用。
討論明確：
兩肩極寬--能挑起整個(gè)生命的重荷命運(yùn)的擔(dān)子。
衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器--浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。
外貌描寫：（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）--是一位具有剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的意志。
兩處描寫，一是遠(yuǎn)處，一是近處，也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。
作用：為下文更好地寫貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。
三、體驗(yàn)與反思：
1、用學(xué)到的人物外貌的寫法，刻畫本班一人，不說(shuō)姓名，然后交流，看誰(shuí)刻畫的最像，來(lái)判斷出是誰(shuí)。
總結(jié)：有一句名言說(shuō)得好：“偉人之所以偉大，是因?yàn)槲覀兪枪蛑??！蓖瑢W(xué)們，如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運(yùn)的奴隸，那么，請(qǐng)把你跪著的雙腿站立起來(lái)吧！
從書中找出。
學(xué)生回答。
自由討論。
把這段文字讀一遍。
學(xué)生回答，暢所欲言。
學(xué)生筆記。
三、思考與練習(xí)將自己在課堂上的外貌描寫整理好，寫在小作文本。
四板書音樂(lè)巨人貝多芬何為。
外貌描寫：神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴。
性格：剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著。
五教后小結(jié)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇八
（3）學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式
（4）完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》
（2）通過(guò)學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽(tīng)《杵歌》，完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、設(shè)疑、看視頻
提問(wèn)：視頻中介紹了中國(guó)民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？
2、提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）――解決知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子
二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》
1、回味經(jīng)典
（1）設(shè)疑、欣賞視頻
提問(wèn)：視頻中反映的是什么場(chǎng)景？
歌曲中有哪些旋律或歌詞會(huì)跟你留下印象？
提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度
（2）提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）――解決知識(shí)點(diǎn)：
情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強(qiáng)）
2、歌曲簡(jiǎn)介
（1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）
皖南事變后，加緊了對(duì)陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時(shí)那種踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)號(hào)子，并迅速傳到延安及各個(gè)根據(jù)地。
1964年，被選入音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，歌詞精簡(jiǎn)為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》
（2）作者簡(jiǎn)介
作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。 其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂(lè)》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國(guó)廣泛流傳，激勵(lì)了一代又一代的中華兒女。
3、旋律學(xué)唱
情況二：學(xué)生對(duì)歌曲已有初步印象――教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱，或直接進(jìn)行旋律 教唱
（1）教師帶唱
【備學(xué)生】情況一：提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號(hào)
情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，應(yīng)多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
（3）讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音――解決知識(shí)點(diǎn)：分析歌曲調(diào)式
4、歌詞學(xué)唱
【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，可多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種演唱形式（可靈活）
第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊
第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊
5、創(chuàng)編歌詞
【備學(xué)生】情況一：學(xué)生反應(yīng)好――讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段
情況二：學(xué)生反應(yīng)欠佳――教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)
三、新課學(xué)習(xí)：欣賞《杵歌》
1、展示圖片，知識(shí)拓展――解決知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的類型
2、設(shè)疑、欣賞音樂(lè)
（1）提問(wèn)：視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子？
對(duì)比《軍民大生產(chǎn)》， 給你的感覺(jué)（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同？
這首歌曲的結(jié)束音是什么？是什么調(diào)式？
（2）提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）
四、拓展（可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時(shí)安排，作為第二課時(shí)的鋪墊）
1、設(shè)疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子？
2、提問(wèn)學(xué)生、解疑（略）
五、課堂總結(jié)
今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過(guò)學(xué)唱感受了勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲的樂(lè)觀情緒
因此，老師總結(jié)出兩句話――音樂(lè)源于生活，卻又高于生活
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇九
1、能夠跟著音樂(lè)足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。
3、跟著音樂(lè)的律動(dòng)自己編創(chuàng)。
1、音樂(lè)與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，通過(guò)音樂(lè)刺激感官，使全身對(duì)音樂(lè)的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂(lè)感受，在此體驗(yàn)的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號(hào)角》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）。
2、播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。
二、聽(tīng)賞《生命之杯》。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè)課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長(zhǎng)生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對(duì)變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽(tīng)唱聽(tīng)賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)一小段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的??？
生：動(dòng)脖子等。
師：那你對(duì)新疆有哪些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國(guó)的西北邊陲，那里居住著13個(gè)少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來(lái)一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰(shuí)能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤(rùn)的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡(jiǎn)介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，為了民族音樂(lè)，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來(lái)》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國(guó)，介紹給了全世界，國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一下這首歌曲，邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂(lè)句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請(qǐng)同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱??！
師：我們?cè)賮?lái)輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個(gè)樂(lè)段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?BR> 生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽(tīng)一聽(tīng)它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂(lè)）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來(lái)試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種方式來(lái)練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來(lái)試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們?cè)趽Q一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十一
1、知識(shí)目標(biāo)：能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)：聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫音樂(lè)。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。
了解電影音樂(lè)的主題思想，在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
（一）播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的`音樂(lè)
1、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂(lè)器。）
2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。（音樂(lè)極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）
（2）牧童馴服了牛時(shí)，音樂(lè)又是如何變化的。（音樂(lè)平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺(jué)。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說(shuō)明什么道理呢？
（1）學(xué)生分小組討論回答。
（人與動(dòng)物要溝通，人要發(fā)解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
（2）實(shí)踐與創(chuàng)造
看幾段動(dòng)畫片片斷，你覺(jué)得用什么音樂(lè)相配好？并作下列練習(xí)：
（3）課堂小結(jié)
通過(guò)欣賞，電影音樂(lè)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè)，在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂(lè)）。
3、學(xué)生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)。
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)。
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹。
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)：
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語(yǔ)。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部。
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
人教版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元《蝴蝶》。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、歸納《蝴蝶》的音樂(lè)特色。
2、了解對(duì)比樂(lè)段在音樂(lè)表演中的作用。
（二）技能目標(biāo)。
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動(dòng)手制作蝴蝶。
（三）情感目標(biāo)。
體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織上課。
師生互相問(wèn)好。
（二）欣賞歌曲。
音樂(lè)是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂(lè)。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂(lè)曲，希望同學(xué)們天天快樂(lè)。下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的.照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰(shuí)愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問(wèn)題呢？你們有誰(shuí)知道這首樂(lè)曲時(shí)什么樂(lè)器演奏的呢？（學(xué)生回答問(wèn)題）。
師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）。
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請(qǐng)你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結(jié)。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛(ài)的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂(lè)，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十四
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
2、了解不同類型的演唱形式。
3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛(ài)我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
5、通過(guò)學(xué)唱《愛(ài)我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。
2、《愛(ài)我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。
三、教材分析。
《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)段。第一樂(lè)段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來(lái)解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
1、導(dǎo)入。
(學(xué)生回答，教師通過(guò)ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛(ài)自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛(ài)我中華》。
2、教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。
3、教師介紹歌曲作者詞作者：?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō)，還寫過(guò)秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開(kāi)始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。
曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛(ài)我中華》等。
《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。
樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的`親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。
《愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。
4、教師播放音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。
那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來(lái)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。而接下來(lái)的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。
5教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。
《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。
6、教師播放《走向復(fù)興》mv，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。
四、延伸拓展。
總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十五
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記：本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
第二單元祖國(guó)頌。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。
難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
２、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）。
３、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；
（５）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟（４）５、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點(diǎn)：
（1）本科音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國(guó)》?！盁釔?ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！?BR> 2．請(qǐng)聽(tīng)第一首歌《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問(wèn)：
（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其音樂(lè)表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
4．再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問(wèn)題。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞短頸烏德等作品，運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法，進(jìn)一步了解、體會(huì)不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，以開(kāi)闊學(xué)生的審美視野。
通過(guò)欣賞、講解，開(kāi)闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂(lè)曲特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察短頸烏德和對(duì)土耳其音樂(lè)發(fā)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
欣賞土耳其音樂(lè)，判斷有哪些類型的'樂(lè)器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請(qǐng)學(xué)生思考音樂(lè)的主要伴奏樂(lè)器及音樂(lè)特點(diǎn)。
二、樂(lè)器學(xué)習(xí)。
觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂(lè)。
合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
通過(guò)視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、深化。
結(jié)合聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題的方式，集中學(xué)生的欣賞注意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽(tīng)音頻或欣賞視頻并出示問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以更好的理解作品。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè)合奏中。
主要樂(lè)器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力。
過(guò)程與方法：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的。
探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器。
學(xué)生自帶打擊樂(lè)器（自制）。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析揭題。
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力。
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象。
方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)。
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂(lè)《慶豐收》。
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛。
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)形式的多樣性，能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。
2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。
要求：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系。
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞。
(2)能否聽(tīng)出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(3)試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞。
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打。
擊樂(lè)器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會(huì)。
2、評(píng)出最佳表演組。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十八
1、體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解音樂(lè)風(fēng)格。
3、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
一、引入課題。
1、同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫?、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）。
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中國(guó)心、中國(guó)人等）。
二、揭示課題：今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《愛(ài)我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡(jiǎn)介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會(huì)歌，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。這首歌可以是獨(dú)唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡(jiǎn)介：
【喬羽】我國(guó)著名的老一代詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家，山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開(kāi)滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開(kāi)慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛(ài)我中華》等。
曲作者簡(jiǎn)介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國(guó)著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛(ài)我中華》等；電視連續(xù)劇音樂(lè)《籬笆》、《趟過(guò)男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂(lè)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
3、教師對(duì)歌曲的樂(lè)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂(lè)段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂(lè)句4小節(jié)由音樂(lè)主題發(fā)展而成。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。第三樂(lè)句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛(ài)我中華。第二樂(lè)段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂(lè)句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語(yǔ)氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛(ài)我中華的決心不動(dòng)搖。
4、跟老師或伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節(jié)奏練習(xí)2/4。
①×××︱×××︱××××︱×0‖。
②×××︱×××︱×.×︱×0‖。
③×××︱×××︱××××︱×0‖。
④×××︱×××︱××××︱×0‖。
6、播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生歌唱《愛(ài)我中華》。
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；
3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。
4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、教師教唱歌曲。（歌曲中的'襯字，以及揚(yáng)州的方言）。
3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州。
（1）、詩(shī)句。
師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？
生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州。
2）、風(fēng)光師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚(yáng)州好嗎？
2、學(xué)習(xí)新歌：1）、感受歌曲。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二十
1、通過(guò)電腦復(fù)習(xí)樂(lè)器音色。
2、通過(guò)電腦對(duì)《小星星》配器，使學(xué)生體會(huì)各種樂(lè)器音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
3、開(kāi)拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。
掌握制作電腦音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程。
制作過(guò)程中樂(lè)器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺(tái)、midi鍵盤一臺(tái)、數(shù)據(jù)投影儀一臺(tái)。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂(lè)器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂(lè)曲〈輕騎兵〉
提問(wèn)：由哪能些樂(lè)器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂(lè)分類（屏示器樂(lè)分類表） 提問(wèn)：把這些樂(lè)器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂(lè)器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂(lè)器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管
打擊樂(lè)器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂(lè)器畫面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實(shí)樂(lè)器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂(lè)器音色也很有特色。如長(zhǎng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒(méi)有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂(lè)音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來(lái)制作一段美妙的具有多種音色的音樂(lè)。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂(lè)器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗――通過(guò)它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂(lè)譜窗――打開(kāi)后可以邊聽(tīng)邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒，音樂(lè)形象，選擇樂(lè)器。
音樂(lè)形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂(lè)情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂(lè)器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂(lè)器不當(dāng)，也可聽(tīng)一下通過(guò)對(duì)比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來(lái)哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂(lè)情緒、音樂(lè)形象、選擇樂(lè)器。
音樂(lè)形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂(lè)情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂(lè)器音色：小號(hào)、鋼琴、打擊樂(lè)。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問(wèn)：在剛才整個(gè)制作過(guò)程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂(lè)器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂(lè)曲，塑造不同的音樂(lè)形象。
2、電腦音樂(lè)可以把樂(lè)隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂(lè)中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂(lè)后，音樂(lè)將變得越來(lái)越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂(lè)隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂(lè)愛(ài)好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂(lè)的廣闊天地。今天由于我們音樂(lè)知識(shí)有限，配編了一首很短小的樂(lè)曲，其實(shí)電腦音樂(lè)可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好文化、學(xué)好音樂(lè)，為將來(lái)輕輕松松作個(gè)音樂(lè)家打下基礎(chǔ)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二十一
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂(lè)）
3、學(xué)生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的`音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)
（1）3/4121?76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語(yǔ)
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案篇二十二
1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧！聆聽(tīng)(教學(xué)光盤)。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時(shí)比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。
師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器、投影儀、提板。