寫心得體會是對自己經(jīng)歷和成長的回顧，可以提高我們的自我認(rèn)知和自我反省的能力。那么怎樣才能寫出一篇出色的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會的主旨和內(nèi)容，確定要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)和思想。其次，要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免空泛的陳述和冗長的敘述。同時，要注重語言的規(guī)范性和流暢性，使用正確的詞匯和語法，使讀者能夠更好地理解和接受。此外，還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和心得，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，來提升自己的寫作水平。為了讓大家更好地理解心得體會的寫作方法，以下是一些范文供參考。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇一
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要研究方向之一。遠(yuǎn)程研修作為一種靈活性強(qiáng)、時間自由、學(xué)習(xí)資源豐富的學(xué)習(xí)模式，逐漸受到了越來越多的人的關(guān)注和青睞。于是，我也參加了一次遠(yuǎn)程研修，通過此次學(xué)習(xí)，我深感到遠(yuǎn)程研修的便利性和有效性。
首先，遠(yuǎn)程研修的主要優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)時間的靈活安排。相比于傳統(tǒng)的面對面授課，遠(yuǎn)程研修允許學(xué)員在自己的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按照自己的進(jìn)度和節(jié)奏，更好地適應(yīng)個體差異和學(xué)習(xí)需求。比如我參加的這次遠(yuǎn)程研修，課程以視頻及在線互動形式呈現(xiàn)，我可以根據(jù)自己的時間安排，在任何時間段都可以自由學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)靈活性的設(shè)置，真正體現(xiàn)了遠(yuǎn)程研修的優(yōu)勢所在。
其次，遠(yuǎn)程研修擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)習(xí)資源通常有限，學(xué)員只能依賴于教師的教材和講義。而遠(yuǎn)程研修則不同，它通過互聯(lián)網(wǎng)集結(jié)了世界各地的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、教學(xué)視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以更全面地了解和拓寬知識面。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，教師不僅提供了精心編制的課件和教材，還推薦了許多相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，讓我能夠更深入地學(xué)習(xí)和思考。
再次，遠(yuǎn)程研修在學(xué)習(xí)效果方面也有其獨(dú)特的優(yōu)勢。通過在線互動的方式，學(xué)員可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，不僅可以及時解決遇到的問題，還可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)習(xí)效果。而在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)員之間的交流和互動通常有很多限制，時間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實(shí)現(xiàn)。而遠(yuǎn)程研修則通過網(wǎng)絡(luò)平臺的支持，可以隨時隨地進(jìn)行交流和互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
最后，遠(yuǎn)程研修也給我?guī)砹艘环N積極的學(xué)習(xí)動力和自覺性。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)員的主體性，學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的過程中，既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，遠(yuǎn)程研修對于學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和自覺性提出了更高的要求，只有以積極主動的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，即使沒有外在的時間和空間限制，但是我依然堅(jiān)持制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)的效益和成果。
總之，遠(yuǎn)程研修作為一種現(xiàn)代教育模式，以其靈活性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)效果好、學(xué)習(xí)動力大等優(yōu)勢，成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要選擇。通過此次遠(yuǎn)程研修，我深刻體會到了遠(yuǎn)程研修的獨(dú)特魅力，并從中獲得了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。我相信，遠(yuǎn)程研修將會越來越受到人們的關(guān)注和追捧，成為未來學(xué)習(xí)的重要趨勢。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
這次參加的山東研修是我大學(xué)期間的一次重要經(jīng)歷。經(jīng)過一個多月的準(zhǔn)備，我和同學(xué)們來到了山東進(jìn)行為期兩周的研修，這個過程中，我學(xué)到了很多。下面，我將回顧一下這次研修的過程，并總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：大山東的美麗和獨(dú)特風(fēng)情（250字）。
山東是一個擁有燦爛歷史和文化的地方。在這次研修中，我有幸游覽了泰山、威海等許多著名的景點(diǎn)。泰山的雄偉壯麗、威海的美麗海灘都讓我感嘆大山東的美麗和獨(dú)特風(fēng)情。同時，在這些景點(diǎn)，我也看到了山東人民的熱情好客、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。他們樂于助人，熱情歡迎我們的到來，讓我們感受到了濃郁的山東文化。
第三段：參觀企業(yè)帶來的收獲（300字）。
這次研修除了游覽名勝古跡外，我們還參觀了一些企業(yè)，親身了解了山東的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和創(chuàng)新勢頭。在這些企業(yè)中，我看到了山東人民不斷追求進(jìn)步的精神，他們在自己領(lǐng)域中的創(chuàng)新與努力令人欽佩。參觀過程中，我們不僅了解到了他們的發(fā)展歷程，也聽到了他們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)分享。這些經(jīng)驗(yàn)，不僅在實(shí)踐中對我們有所啟發(fā)，也讓我們意識到要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的競爭力。
第四段：隊(duì)員間的良好團(tuán)結(jié)和互助（250字）。
在這次研修中，我感觸最深的莫過于隊(duì)員間的團(tuán)結(jié)和互助。我們相互尊重、寬容、幫助，共同克服了許多困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)隊(duì)友遇到困難時，大家都會積極伸出援手，共同解決問題。我們大家相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，形成了一個緊密的團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)結(jié)和互助精神將在今后的學(xué)習(xí)和工作中幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儭?BR> 第五段：研修帶給我的改變和展望（250字）。
這次研修帶給我的是一次重要的成長經(jīng)歷。通過這兩周的學(xué)習(xí)和交流，我對山東有了更深入的了解。我也更加明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，爭取成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。同時，我也希望將在這次研修中學(xué)到的團(tuán)結(jié)和互助精神帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中，與他人共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造更美好的未來。
總結(jié)：（200字）。
這次山東研修經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這個過程中，我既見識到了山東的美麗風(fēng)景和燦爛文化，也了解了山東人民的勤勞樸實(shí)。這次研修還讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。今后，我將在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自己，將團(tuán)結(jié)和互助的精神帶到與他人的交流中，爭取在未來的發(fā)展道路上取得更大的成就。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇三
不知不覺間，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認(rèn)識了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識，對新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇四
遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來越近，在這短短的六天里，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點(diǎn)心得和體會：
從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從網(wǎng)絡(luò)研修開始，我每日堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅(jiān)持做好聽、看筆記。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。通過學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，完成了從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
這次研修，我們開發(fā)區(qū)選擇了“套餐二”。我們大多數(shù)老師都剛剛接觸“微課程”，對“微課程”了解不夠透徹，在學(xué)習(xí)過程中，遇到了一定的困難。針對這些困難，大家積極在研修平臺或者研修群里發(fā)表自己的看法，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和看法分享給其他人，促進(jìn)了全體學(xué)員的進(jìn)步。研修平臺給我們提供了一個大的舞臺，在研修過程中，我積極參加研修，積極地發(fā)表討論，認(rèn)真完成作業(yè)。研修充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。通過這次研修，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，把課堂的大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率。
總之，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇五
山東省高中暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動即將結(jié)束。通過不斷地學(xué)習(xí)，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評論、集體研討，這一段時間學(xué)習(xí)的心得體會如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。
二、通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的.教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我對所教教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神，有改變個體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會怎樣積極學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；自我評價就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個機(jī)會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇六
遠(yuǎn)程研修是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的非面對面的職業(yè)培訓(xùn)方式，越來越多的人選擇這種靈活的學(xué)習(xí)方式。在我最近參加的一次遠(yuǎn)程研修活動中，我收獲了很多，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我在遠(yuǎn)程研修中的心得和體會。
首先，遠(yuǎn)程研修為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，遠(yuǎn)程研修更加靈活和方便。我可以根據(jù)自己的時間表安排學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)的限制。我可以在任何地方通過智能手機(jī)或電腦參與培訓(xùn)課程。這樣的靈活性讓我能夠更好地平衡工作和學(xué)習(xí)，在忙碌的工作日程中也能抽出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，遠(yuǎn)程研修鼓勵了自主學(xué)習(xí)和自律。在遠(yuǎn)程研修中，沒有老師或教練在場來監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完全依靠自己來決定何時學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這要求我們具備一定的自律能力，能夠自我管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。在參加遠(yuǎn)程研修的過程中，我學(xué)會了更好地組織自己的學(xué)習(xí)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按計(jì)劃完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我感到非常充實(shí)和滿足。
另外，遠(yuǎn)程研修提供了更多互動和合作的機(jī)會。雖然遠(yuǎn)程研修是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的，但它并不意味著孤立學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程研修中，我們可以參加討論論壇或小組討論，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和交流。通過這些互動，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，了解他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還參與了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他學(xué)員合作完成任務(wù)。這種合作和互動提升了我的學(xué)習(xí)效果，也增加了我的社交圈子。
此外，遠(yuǎn)程研修提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，如課程文檔、視頻教程、案例研究等。這些資源不僅幫助我更好地理解和掌握知識，還提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。比如，我可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或案例分析來鍛煉自己的解決問題的能力。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源非常豐富，讓我有機(jī)會在不同的領(lǐng)域擴(kuò)展我的知識和技能。
總而言之，遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和自律，提升了我的組織能力和解決問題的能力。通過與其他學(xué)員的互動和合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和知識，也擴(kuò)展了我的社交圈子。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源豐富，提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，讓我不僅可以學(xué)習(xí)理論知識，還可以鍛煉實(shí)際操作能力。我相信，在未來，遠(yuǎn)程研修會越來越受歡迎，我也會繼續(xù)參與遠(yuǎn)程研修，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇七
為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“工藝”與“設(shè)計(jì)”的關(guān)系及對“應(yīng)用”一詞的理解。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是這樣描述的：“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。
在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中劃分“工藝”與“設(shè)計(jì)”應(yīng)該是該領(lǐng)域課程內(nèi)容規(guī)劃的一個特色。
我認(rèn)為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”與“工藝”的關(guān)系應(yīng)該是這樣的。
設(shè)計(jì)藝術(shù)與工藝美術(shù)并非對立的概念，工藝教學(xué)緊密地與手工制作有關(guān)；與各種工具材料相關(guān)；與民間美術(shù)相關(guān)；更重要的是與“傳統(tǒng)”相關(guān)?！肮に嚒睉?yīng)該指向傳統(tǒng)，也就是說“傳統(tǒng)工藝”更多指向傳統(tǒng)技藝和設(shè)計(jì)文化，和地域文化、民間文化相聯(lián)系，在一些校本課程和校本教材開發(fā)方面有著很大拓展空間……。如果利用好傳統(tǒng)工藝的課程資源，不但能夠了解甚至是掌握許多祖國的傳統(tǒng)技藝，更重要的是能夠深入了解祖國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而更加熱愛祖國。
設(shè)計(jì)應(yīng)該主要指向“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”。其課程教育價值可以從理解科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系入手，培養(yǎng)學(xué)生的功能意識、效率意識、創(chuàng)新意識；從設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系入手，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的責(zé)任意識、倫理意識的理解；它與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，有很多極有教育價值的方面。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中作出這樣的對應(yīng)區(qū)分，為了提示“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”作為課程存在的不同側(cè)重及其意義，以利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的優(yōu)化。
論及兩者的關(guān)系，不禁想起長安畫派“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的創(chuàng)作宗旨。在大力提倡創(chuàng)新的當(dāng)代社會，我們想要真正創(chuàng)新，還要從祖國傳統(tǒng)文化中吸收營養(yǎng)。而了解傳統(tǒng)工藝是為了更好地為現(xiàn)代生活服務(wù)，進(jìn)而凸顯中國特色。因此，兩者之間是是相互促進(jìn)的，相輔相成的。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“應(yīng)用”一詞，是課程對生活的關(guān)注。比較通常美術(shù)科目中自由表達(dá)的“純藝術(shù)”性目標(biāo)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域更多表現(xiàn)出一種限定條件下的“實(shí)用”性追求。換句話說，就是“學(xué)以致用”，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人對客觀世界固有的客觀規(guī)律的認(rèn)識和把握，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)用的提出具有重要的意義。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇八
隨著中國好聲音第四季的開播,迎來了我們初中教師的暑期研修.相同之處是導(dǎo)師陣容的強(qiáng)大,每季都有新鮮血液輸入，學(xué)員的實(shí)力也不容小覷.不同之處是我們都是朝朝元老，比好聲音還厲害。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，每年的研修都涌現(xiàn)很多讓人感動的畫面，學(xué)員們的作業(yè)一個比一個漂亮，指導(dǎo)老師們的點(diǎn)評越來越精彩。一期一期的學(xué)習(xí)園地、簡報(bào)讓人嘆為觀止，折服于老師們的智慧，尤其是一些理科老師文采絲毫不輸于語文大家，怎一個‘贊’字了得！
烈日酷暑沒有阻擋住老師們研修的決心，肆虐的臺風(fēng)沒有澆滅老師們研修的熱情，重重困難也沒有嚇倒老師們，閃爍的小企鵝、晃動的飛信笑臉，吱吱的微信，都在傳遞問題或方法，眾人拾柴火焰高，每個人心里都是滿滿的感動、滿滿的喜悅。每年研修后對比自己前前后后的作業(yè)，真正應(yīng)了‘紅?！愕哪芰砍跄阆胂?！
每年一度的研修使年輕老師們沒有了‘少年易老學(xué)難成’的遺憾，每年都在知識更新。一寸光陰不可輕。這是送給80后的禮物；四載的研修使老教師們沒有了‘未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲’的感慨，新技術(shù)、新理念、新模式，這是送給60后、70后的禮物。
研修是一把鎖，把我們的.心緊緊扣在一起；
研修是一座橋，讓我們手拉手、肩并肩；
研修是一曲好聲音，讓人感動、讓人流淚。
全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修學(xué)結(jié) 我參加了此次全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)第二階段學(xué)習(xí)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、論壇交流、內(nèi)部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、我都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
在這些天里，我每次準(zhǔn)時觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點(diǎn)進(jìn)行討論?？戳死蠋煹闹v座，我感慨良多，老師不僅從教學(xué)上指導(dǎo)了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝老師的細(xì)致和分享。
二、通過研修解決了什么問題？
通過本次培訓(xùn)不僅僅提高了個人的業(yè)務(wù)能力，還增強(qiáng)了我對上數(shù)學(xué)課的信心。我對數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)、組織有了更深的了解。我更加喜歡數(shù)學(xué)課，也更加喜歡學(xué)生，建立了班級數(shù)學(xué)興趣小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)生的主人翁意識加強(qiáng)了。小組建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生協(xié)助能力，合作精神，教學(xué)效果良好。
三、收獲
1、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、提高了個人的知識水平，促進(jìn)了個人的發(fā)展
在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價值的。
2、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓(xùn)過程中，通過閱讀專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、今后的努力
集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇九
我校在集中階段的研修已經(jīng)取得了初步的成績，但本次活動卻剛剛開始，以后的工作更加艱巨，為切實(shí)抓好分散階段的研修工作，確保整個研修的質(zhì)量，我校對本周做出了明確的計(jì)劃：
1.組織健全，建章立制，確保分散研修順利進(jìn)行。學(xué)校研修領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，每個學(xué)科設(shè)立了研修小組長，全面的做好研修工作。
2.各領(lǐng)導(dǎo)小組制定好各自的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，各自做好分管工作。電腦網(wǎng)絡(luò)維護(hù)組確保電腦網(wǎng)絡(luò)暢通，保證分散研修的時間，順利的完成分散研修任務(wù)。
3.每天做好學(xué)習(xí)督查。學(xué)校督察組做好學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，解決好工學(xué)矛盾，在保證不耽誤正常工作的前提下保質(zhì)保量的完成研修任務(wù)。分散研修期間，學(xué)科組長根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)做好督促檢查工作，將每天的學(xué)習(xí)情況，成績各學(xué)科組長每天向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)每位教師情況及時的點(diǎn)評與督促，對學(xué)習(xí)不到位，研修不認(rèn)真的教師進(jìn)行通報(bào)批評。
4.統(tǒng)籌安排，工作學(xué)習(xí)兩不誤。為保證工作正常，學(xué)習(xí)不誤，研討到位，我們學(xué)校利用每天中午時間自由交流，放學(xué)后在校再集中學(xué)習(xí)研修，共同探討一天學(xué)習(xí)中遇到的困惑和難點(diǎn)，保證不讓一個隊(duì)員掉隊(duì)，人人爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。通過這種分散集中的研修模式，要求每位學(xué)員按照研修的流程認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動地參與在線交流、作業(yè)點(diǎn)評，按時完成并提交作業(yè))，保質(zhì)保量地完成每天的研修任務(wù)。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十
我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：
一、通讀教材，梳理基本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)基本定位。
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個方面通讀教材。
1、讀懂問題情境。
新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問題情境增值。
2、讀懂習(xí)題。
習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。
二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進(jìn)對知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。
2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續(xù)性。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。
3、開展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十一
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程研修逐漸流行起來。相比于傳統(tǒng)的面對面授課，遠(yuǎn)程研修無需空間和時間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在遠(yuǎn)程研修中，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，還收獲了很多寶貴的心得體會。以下將從學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面來談?wù)勎业膫€人心得體會。
學(xué)習(xí)靈活性是我在遠(yuǎn)程研修中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的面對面授課常常需要按照固定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于上班族或其他忙碌的人來說是一種束縛。而遠(yuǎn)程研修打破了這些限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我很大的自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。我可以在最舒適和專注的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心受到其他因素的干擾。
自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)程研修中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。遠(yuǎn)程研修中，學(xué)習(xí)者更多地需要依靠自己的意愿和動力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有了老師的督促和同學(xué)們的互動，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在遠(yuǎn)程研修中，我學(xué)會了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我也學(xué)會了自我評估和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高我的學(xué)習(xí)能力。通過遠(yuǎn)程研修，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。
溝通與交流是遠(yuǎn)程研修中的一個挑戰(zhàn)，但也是一種加深學(xué)習(xí)的機(jī)會。與傳統(tǒng)的面對面授課不同，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)者之間往往沒有機(jī)會直接交流和互動。然而，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的討論區(qū)、論壇和社交媒體，學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。在遠(yuǎn)程研修中，我參與了一些在線研討會和小組討論，與其他學(xué)員交流和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的互動讓我從不同的角度看問題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過與其他學(xué)員的交流，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友，我們一起面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，互相鼓勵和支持。
自律和堅(jiān)持是遠(yuǎn)程研修中最重要的品質(zhì)之一。遠(yuǎn)程研修的優(yōu)點(diǎn)是靈活性，但同時也給了學(xué)習(xí)者很多的誘惑和誘因。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的競爭，學(xué)習(xí)者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠(yuǎn)程研修中，我深切體會到了自律和堅(jiān)持的重要性。我學(xué)會了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)和時間表，堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。通過遠(yuǎn)程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。
總之，遠(yuǎn)程研修給了我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面的收獲不僅讓我在遠(yuǎn)程研修中取得了優(yōu)異的成績，而且也對我的個人成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我堅(jiān)信，通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十二
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語文應(yīng)該教什么。
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們，三個多小時的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
語文教什么?簡單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。
《課文教學(xué)“教語文”的思考與探索》中為我們詳細(xì)地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”；還為我們深入淺出地解析了語文課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標(biāo)到語文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開展教學(xué)活動，有針對性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，課文教學(xué)“教語文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價值(目標(biāo))”，這告訴我們確定語文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂，獨(dú)到的見解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級培訓(xùn)活動的質(zhì)量。
二、明白了語文應(yīng)該怎樣教。
應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。
1.老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語文的關(guān)鍵，只有老師有針對性地準(zhǔn)備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專業(yè)發(fā)展的要求，通過課堂觀察，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時，也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學(xué)，讓我們的語文更好地教。
3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語文知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學(xué)習(xí)語文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯(lián)系，分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對語文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。
5.語文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現(xiàn)了簡單地教語文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語文能力的遷移，及時地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評，使我們?nèi)珲囗?，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語文老師，學(xué)習(xí)是永恒的話題，尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機(jī)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十三
我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：
一、通讀教材，梳理基本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)基本定位。
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個方面通讀教材。
1、讀懂問題情境。
新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問題情境增值。
2、讀懂習(xí)題。
習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。
二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進(jìn)對知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。
2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續(xù)性。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。
3、開展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇一
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要研究方向之一。遠(yuǎn)程研修作為一種靈活性強(qiáng)、時間自由、學(xué)習(xí)資源豐富的學(xué)習(xí)模式，逐漸受到了越來越多的人的關(guān)注和青睞。于是，我也參加了一次遠(yuǎn)程研修，通過此次學(xué)習(xí)，我深感到遠(yuǎn)程研修的便利性和有效性。
首先，遠(yuǎn)程研修的主要優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)時間的靈活安排。相比于傳統(tǒng)的面對面授課，遠(yuǎn)程研修允許學(xué)員在自己的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按照自己的進(jìn)度和節(jié)奏，更好地適應(yīng)個體差異和學(xué)習(xí)需求。比如我參加的這次遠(yuǎn)程研修，課程以視頻及在線互動形式呈現(xiàn)，我可以根據(jù)自己的時間安排，在任何時間段都可以自由學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)靈活性的設(shè)置，真正體現(xiàn)了遠(yuǎn)程研修的優(yōu)勢所在。
其次，遠(yuǎn)程研修擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)習(xí)資源通常有限，學(xué)員只能依賴于教師的教材和講義。而遠(yuǎn)程研修則不同，它通過互聯(lián)網(wǎng)集結(jié)了世界各地的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、教學(xué)視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以更全面地了解和拓寬知識面。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，教師不僅提供了精心編制的課件和教材，還推薦了許多相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，讓我能夠更深入地學(xué)習(xí)和思考。
再次，遠(yuǎn)程研修在學(xué)習(xí)效果方面也有其獨(dú)特的優(yōu)勢。通過在線互動的方式，學(xué)員可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，不僅可以及時解決遇到的問題，還可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)習(xí)效果。而在傳統(tǒng)的面授課程中，學(xué)員之間的交流和互動通常有很多限制，時間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實(shí)現(xiàn)。而遠(yuǎn)程研修則通過網(wǎng)絡(luò)平臺的支持，可以隨時隨地進(jìn)行交流和互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
最后，遠(yuǎn)程研修也給我?guī)砹艘环N積極的學(xué)習(xí)動力和自覺性。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)員的主體性，學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的過程中，既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，遠(yuǎn)程研修對于學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和自覺性提出了更高的要求，只有以積極主動的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我參加的遠(yuǎn)程研修中，即使沒有外在的時間和空間限制，但是我依然堅(jiān)持制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)的效益和成果。
總之，遠(yuǎn)程研修作為一種現(xiàn)代教育模式，以其靈活性強(qiáng)、學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)效果好、學(xué)習(xí)動力大等優(yōu)勢，成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要選擇。通過此次遠(yuǎn)程研修，我深刻體會到了遠(yuǎn)程研修的獨(dú)特魅力，并從中獲得了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。我相信，遠(yuǎn)程研修將會越來越受到人們的關(guān)注和追捧，成為未來學(xué)習(xí)的重要趨勢。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
這次參加的山東研修是我大學(xué)期間的一次重要經(jīng)歷。經(jīng)過一個多月的準(zhǔn)備，我和同學(xué)們來到了山東進(jìn)行為期兩周的研修，這個過程中，我學(xué)到了很多。下面，我將回顧一下這次研修的過程，并總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：大山東的美麗和獨(dú)特風(fēng)情（250字）。
山東是一個擁有燦爛歷史和文化的地方。在這次研修中，我有幸游覽了泰山、威海等許多著名的景點(diǎn)。泰山的雄偉壯麗、威海的美麗海灘都讓我感嘆大山東的美麗和獨(dú)特風(fēng)情。同時，在這些景點(diǎn)，我也看到了山東人民的熱情好客、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。他們樂于助人，熱情歡迎我們的到來，讓我們感受到了濃郁的山東文化。
第三段：參觀企業(yè)帶來的收獲（300字）。
這次研修除了游覽名勝古跡外，我們還參觀了一些企業(yè)，親身了解了山東的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和創(chuàng)新勢頭。在這些企業(yè)中，我看到了山東人民不斷追求進(jìn)步的精神，他們在自己領(lǐng)域中的創(chuàng)新與努力令人欽佩。參觀過程中，我們不僅了解到了他們的發(fā)展歷程，也聽到了他們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)分享。這些經(jīng)驗(yàn)，不僅在實(shí)踐中對我們有所啟發(fā)，也讓我們意識到要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的競爭力。
第四段：隊(duì)員間的良好團(tuán)結(jié)和互助（250字）。
在這次研修中，我感觸最深的莫過于隊(duì)員間的團(tuán)結(jié)和互助。我們相互尊重、寬容、幫助，共同克服了許多困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)隊(duì)友遇到困難時，大家都會積極伸出援手，共同解決問題。我們大家相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，形成了一個緊密的團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)結(jié)和互助精神將在今后的學(xué)習(xí)和工作中幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儭?BR> 第五段：研修帶給我的改變和展望（250字）。
這次研修帶給我的是一次重要的成長經(jīng)歷。通過這兩周的學(xué)習(xí)和交流，我對山東有了更深入的了解。我也更加明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，爭取成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。同時，我也希望將在這次研修中學(xué)到的團(tuán)結(jié)和互助精神帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中，與他人共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造更美好的未來。
總結(jié)：（200字）。
這次山東研修經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這個過程中，我既見識到了山東的美麗風(fēng)景和燦爛文化，也了解了山東人民的勤勞樸實(shí)。這次研修還讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。今后，我將在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自己，將團(tuán)結(jié)和互助的精神帶到與他人的交流中，爭取在未來的發(fā)展道路上取得更大的成就。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇三
不知不覺間，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認(rèn)識了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識，對新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇四
遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來越近，在這短短的六天里，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點(diǎn)心得和體會：
從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從網(wǎng)絡(luò)研修開始，我每日堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅(jiān)持做好聽、看筆記。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。通過學(xué)習(xí)，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，完成了從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
這次研修，我們開發(fā)區(qū)選擇了“套餐二”。我們大多數(shù)老師都剛剛接觸“微課程”，對“微課程”了解不夠透徹，在學(xué)習(xí)過程中，遇到了一定的困難。針對這些困難，大家積極在研修平臺或者研修群里發(fā)表自己的看法，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和看法分享給其他人，促進(jìn)了全體學(xué)員的進(jìn)步。研修平臺給我們提供了一個大的舞臺，在研修過程中，我積極參加研修，積極地發(fā)表討論，認(rèn)真完成作業(yè)。研修充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。通過這次研修，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，把課堂的大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率。
總之，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇五
山東省高中暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動即將結(jié)束。通過不斷地學(xué)習(xí)，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評論、集體研討，這一段時間學(xué)習(xí)的心得體會如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。
二、通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的.教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我對所教教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神，有改變個體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會怎樣積極學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中得到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；自我評價就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個機(jī)會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇六
遠(yuǎn)程研修是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的非面對面的職業(yè)培訓(xùn)方式，越來越多的人選擇這種靈活的學(xué)習(xí)方式。在我最近參加的一次遠(yuǎn)程研修活動中，我收獲了很多，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我在遠(yuǎn)程研修中的心得和體會。
首先，遠(yuǎn)程研修為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)，遠(yuǎn)程研修更加靈活和方便。我可以根據(jù)自己的時間表安排學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)的限制。我可以在任何地方通過智能手機(jī)或電腦參與培訓(xùn)課程。這樣的靈活性讓我能夠更好地平衡工作和學(xué)習(xí)，在忙碌的工作日程中也能抽出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，遠(yuǎn)程研修鼓勵了自主學(xué)習(xí)和自律。在遠(yuǎn)程研修中，沒有老師或教練在場來監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完全依靠自己來決定何時學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這要求我們具備一定的自律能力，能夠自我管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。在參加遠(yuǎn)程研修的過程中，我學(xué)會了更好地組織自己的學(xué)習(xí)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按計(jì)劃完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我感到非常充實(shí)和滿足。
另外，遠(yuǎn)程研修提供了更多互動和合作的機(jī)會。雖然遠(yuǎn)程研修是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的，但它并不意味著孤立學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程研修中，我們可以參加討論論壇或小組討論，與其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)和交流。通過這些互動，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，了解他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還參與了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他學(xué)員合作完成任務(wù)。這種合作和互動提升了我的學(xué)習(xí)效果，也增加了我的社交圈子。
此外，遠(yuǎn)程研修提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，如課程文檔、視頻教程、案例研究等。這些資源不僅幫助我更好地理解和掌握知識，還提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。比如，我可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或案例分析來鍛煉自己的解決問題的能力。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源非常豐富，讓我有機(jī)會在不同的領(lǐng)域擴(kuò)展我的知識和技能。
總而言之，遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和自律，提升了我的組織能力和解決問題的能力。通過與其他學(xué)員的互動和合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和知識，也擴(kuò)展了我的社交圈子。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)資源豐富，提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，讓我不僅可以學(xué)習(xí)理論知識，還可以鍛煉實(shí)際操作能力。我相信，在未來，遠(yuǎn)程研修會越來越受歡迎，我也會繼續(xù)參與遠(yuǎn)程研修，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇七
為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“工藝”與“設(shè)計(jì)”的關(guān)系及對“應(yīng)用”一詞的理解。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是這樣描述的：“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。
在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中劃分“工藝”與“設(shè)計(jì)”應(yīng)該是該領(lǐng)域課程內(nèi)容規(guī)劃的一個特色。
我認(rèn)為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”與“工藝”的關(guān)系應(yīng)該是這樣的。
設(shè)計(jì)藝術(shù)與工藝美術(shù)并非對立的概念，工藝教學(xué)緊密地與手工制作有關(guān)；與各種工具材料相關(guān)；與民間美術(shù)相關(guān)；更重要的是與“傳統(tǒng)”相關(guān)?！肮に嚒睉?yīng)該指向傳統(tǒng)，也就是說“傳統(tǒng)工藝”更多指向傳統(tǒng)技藝和設(shè)計(jì)文化，和地域文化、民間文化相聯(lián)系，在一些校本課程和校本教材開發(fā)方面有著很大拓展空間……。如果利用好傳統(tǒng)工藝的課程資源，不但能夠了解甚至是掌握許多祖國的傳統(tǒng)技藝，更重要的是能夠深入了解祖國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而更加熱愛祖國。
設(shè)計(jì)應(yīng)該主要指向“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”。其課程教育價值可以從理解科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系入手，培養(yǎng)學(xué)生的功能意識、效率意識、創(chuàng)新意識；從設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系入手，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的責(zé)任意識、倫理意識的理解；它與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，有很多極有教育價值的方面。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中作出這樣的對應(yīng)區(qū)分，為了提示“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”作為課程存在的不同側(cè)重及其意義，以利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的優(yōu)化。
論及兩者的關(guān)系，不禁想起長安畫派“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的創(chuàng)作宗旨。在大力提倡創(chuàng)新的當(dāng)代社會，我們想要真正創(chuàng)新，還要從祖國傳統(tǒng)文化中吸收營養(yǎng)。而了解傳統(tǒng)工藝是為了更好地為現(xiàn)代生活服務(wù)，進(jìn)而凸顯中國特色。因此，兩者之間是是相互促進(jìn)的，相輔相成的。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“應(yīng)用”一詞，是課程對生活的關(guān)注。比較通常美術(shù)科目中自由表達(dá)的“純藝術(shù)”性目標(biāo)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域更多表現(xiàn)出一種限定條件下的“實(shí)用”性追求。換句話說，就是“學(xué)以致用”，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人對客觀世界固有的客觀規(guī)律的認(rèn)識和把握，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)用的提出具有重要的意義。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇八
隨著中國好聲音第四季的開播,迎來了我們初中教師的暑期研修.相同之處是導(dǎo)師陣容的強(qiáng)大,每季都有新鮮血液輸入，學(xué)員的實(shí)力也不容小覷.不同之處是我們都是朝朝元老，比好聲音還厲害。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，每年的研修都涌現(xiàn)很多讓人感動的畫面，學(xué)員們的作業(yè)一個比一個漂亮，指導(dǎo)老師們的點(diǎn)評越來越精彩。一期一期的學(xué)習(xí)園地、簡報(bào)讓人嘆為觀止，折服于老師們的智慧，尤其是一些理科老師文采絲毫不輸于語文大家，怎一個‘贊’字了得！
烈日酷暑沒有阻擋住老師們研修的決心，肆虐的臺風(fēng)沒有澆滅老師們研修的熱情，重重困難也沒有嚇倒老師們，閃爍的小企鵝、晃動的飛信笑臉，吱吱的微信，都在傳遞問題或方法，眾人拾柴火焰高，每個人心里都是滿滿的感動、滿滿的喜悅。每年研修后對比自己前前后后的作業(yè)，真正應(yīng)了‘紅?！愕哪芰砍跄阆胂?！
每年一度的研修使年輕老師們沒有了‘少年易老學(xué)難成’的遺憾，每年都在知識更新。一寸光陰不可輕。這是送給80后的禮物；四載的研修使老教師們沒有了‘未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲’的感慨，新技術(shù)、新理念、新模式，這是送給60后、70后的禮物。
研修是一把鎖，把我們的.心緊緊扣在一起；
研修是一座橋，讓我們手拉手、肩并肩；
研修是一曲好聲音，讓人感動、讓人流淚。
全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修學(xué)結(jié) 我參加了此次全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)第二階段學(xué)習(xí)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、論壇交流、內(nèi)部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、我都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
在這些天里，我每次準(zhǔn)時觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點(diǎn)進(jìn)行討論?？戳死蠋煹闹v座，我感慨良多，老師不僅從教學(xué)上指導(dǎo)了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝老師的細(xì)致和分享。
二、通過研修解決了什么問題？
通過本次培訓(xùn)不僅僅提高了個人的業(yè)務(wù)能力，還增強(qiáng)了我對上數(shù)學(xué)課的信心。我對數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)、組織有了更深的了解。我更加喜歡數(shù)學(xué)課，也更加喜歡學(xué)生，建立了班級數(shù)學(xué)興趣小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)生的主人翁意識加強(qiáng)了。小組建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生協(xié)助能力，合作精神，教學(xué)效果良好。
三、收獲
1、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、提高了個人的知識水平，促進(jìn)了個人的發(fā)展
在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價值的。
2、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓(xùn)過程中，通過閱讀專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、今后的努力
集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇九
我校在集中階段的研修已經(jīng)取得了初步的成績，但本次活動卻剛剛開始，以后的工作更加艱巨，為切實(shí)抓好分散階段的研修工作，確保整個研修的質(zhì)量，我校對本周做出了明確的計(jì)劃：
1.組織健全，建章立制，確保分散研修順利進(jìn)行。學(xué)校研修領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，每個學(xué)科設(shè)立了研修小組長，全面的做好研修工作。
2.各領(lǐng)導(dǎo)小組制定好各自的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，各自做好分管工作。電腦網(wǎng)絡(luò)維護(hù)組確保電腦網(wǎng)絡(luò)暢通，保證分散研修的時間，順利的完成分散研修任務(wù)。
3.每天做好學(xué)習(xí)督查。學(xué)校督察組做好學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，解決好工學(xué)矛盾，在保證不耽誤正常工作的前提下保質(zhì)保量的完成研修任務(wù)。分散研修期間，學(xué)科組長根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)做好督促檢查工作，將每天的學(xué)習(xí)情況，成績各學(xué)科組長每天向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)每位教師情況及時的點(diǎn)評與督促，對學(xué)習(xí)不到位，研修不認(rèn)真的教師進(jìn)行通報(bào)批評。
4.統(tǒng)籌安排，工作學(xué)習(xí)兩不誤。為保證工作正常，學(xué)習(xí)不誤，研討到位，我們學(xué)校利用每天中午時間自由交流，放學(xué)后在校再集中學(xué)習(xí)研修，共同探討一天學(xué)習(xí)中遇到的困惑和難點(diǎn)，保證不讓一個隊(duì)員掉隊(duì)，人人爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。通過這種分散集中的研修模式，要求每位學(xué)員按照研修的流程認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動地參與在線交流、作業(yè)點(diǎn)評，按時完成并提交作業(yè))，保質(zhì)保量地完成每天的研修任務(wù)。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十
我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：
一、通讀教材，梳理基本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)基本定位。
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個方面通讀教材。
1、讀懂問題情境。
新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問題情境增值。
2、讀懂習(xí)題。
習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。
二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進(jìn)對知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。
2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續(xù)性。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。
3、開展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十一
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程研修逐漸流行起來。相比于傳統(tǒng)的面對面授課，遠(yuǎn)程研修無需空間和時間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在遠(yuǎn)程研修中，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，還收獲了很多寶貴的心得體會。以下將從學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面來談?wù)勎业膫€人心得體會。
學(xué)習(xí)靈活性是我在遠(yuǎn)程研修中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的面對面授課常常需要按照固定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于上班族或其他忙碌的人來說是一種束縛。而遠(yuǎn)程研修打破了這些限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我很大的自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。我可以在最舒適和專注的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心受到其他因素的干擾。
自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)程研修中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。遠(yuǎn)程研修中，學(xué)習(xí)者更多地需要依靠自己的意愿和動力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有了老師的督促和同學(xué)們的互動，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在遠(yuǎn)程研修中，我學(xué)會了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我也學(xué)會了自我評估和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高我的學(xué)習(xí)能力。通過遠(yuǎn)程研修，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。
溝通與交流是遠(yuǎn)程研修中的一個挑戰(zhàn)，但也是一種加深學(xué)習(xí)的機(jī)會。與傳統(tǒng)的面對面授課不同，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)者之間往往沒有機(jī)會直接交流和互動。然而，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的討論區(qū)、論壇和社交媒體，學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。在遠(yuǎn)程研修中，我參與了一些在線研討會和小組討論，與其他學(xué)員交流和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的互動讓我從不同的角度看問題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過與其他學(xué)員的交流，我還結(jié)識了一些志同道合的朋友，我們一起面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，互相鼓勵和支持。
自律和堅(jiān)持是遠(yuǎn)程研修中最重要的品質(zhì)之一。遠(yuǎn)程研修的優(yōu)點(diǎn)是靈活性，但同時也給了學(xué)習(xí)者很多的誘惑和誘因。沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的競爭，學(xué)習(xí)者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠(yuǎn)程研修中，我深切體會到了自律和堅(jiān)持的重要性。我學(xué)會了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)和時間表，堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。通過遠(yuǎn)程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。
總之，遠(yuǎn)程研修給了我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面的收獲不僅讓我在遠(yuǎn)程研修中取得了優(yōu)異的成績，而且也對我的個人成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我堅(jiān)信，通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十二
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語文應(yīng)該教什么。
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們，三個多小時的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
語文教什么?簡單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。
《課文教學(xué)“教語文”的思考與探索》中為我們詳細(xì)地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”；還為我們深入淺出地解析了語文課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標(biāo)到語文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開展教學(xué)活動，有針對性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，課文教學(xué)“教語文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價值(目標(biāo))”，這告訴我們確定語文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂，獨(dú)到的見解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級培訓(xùn)活動的質(zhì)量。
二、明白了語文應(yīng)該怎樣教。
應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。
1.老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語文的關(guān)鍵，只有老師有針對性地準(zhǔn)備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究，是專業(yè)發(fā)展的要求，通過課堂觀察，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時，也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學(xué)，讓我們的語文更好地教。
3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語文知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學(xué)習(xí)語文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯(lián)系，分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對語文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。
5.語文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現(xiàn)了簡單地教語文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語文能力的遷移，及時地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評，使我們?nèi)珲囗?，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語文老師，學(xué)習(xí)是永恒的話題，尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進(jìn)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機(jī)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識兒童，成為他們喜歡的大朋友；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。
山東遠(yuǎn)程研修心得體會篇十三
我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：
一、通讀教材，梳理基本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)基本定位。
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個方面通讀教材。
1、讀懂問題情境。
新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問題情境增值。
2、讀懂習(xí)題。
習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。
二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。
1、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進(jìn)對知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。
2、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續(xù)性。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。
3、開展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性。