教案可以幫助教師評估學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。在編寫教案時，要注重教學方法和手段的多樣性和靈活性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
三生教育教案篇一
1.使學生了解“聲帶”是人體重要的發(fā)音器官以及它是如何發(fā)聲的。
2.認識聲帶的重要性及如何保護好聲帶？
認識=聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發(fā)出聲音的
如何教育學生堅持長期不懈的保護好自己的聲帶
一幅放大的聲帶結構圖
一、導入新課：
新一學期的健康教育課開始了，今天我們一起來學習第一課
二、學習新課：
1．同學們，我們平時唱歌、講話、讀書所發(fā)出的聲音是從什么地方來的？怎樣發(fā)出的？為什么發(fā)出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節(jié)要學習的內容。
2．請大家摸一摸自己的喉部，當你說話的時候，你的手有什么感覺？不說話，你的手還有感覺嗎？大家試一試以后再回答我的問題。
學生回答，討論。教師進行糾正。
3．我們一起來研究一下：喉部里面為什么會震動？為什么有震動就能發(fā)聲？
5．現(xiàn)在我們再看插圖，當氣體從小門從出時，這時聲帶會怎樣？
從現(xiàn)在起為了嗓子應該做些什么？（學生回答、討論，教師一旁輔導）
三、布置作業(yè)：
1、你應該怎樣保護嗓子？
板書設計：
1．保護聲帶
“嗓子”怎樣發(fā)聲：肌肉收縮縫振動氣流強弱
課后小結：同學們對聲音的產生有了了解。同時也知道在日常的生活中保護嗓子的方法
三生教育教案篇二
1、通過學唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達相應的情感。
2、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。
3、學習秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調特點。
4、通過本節(jié)課引導學生了解過新年時的風俗習慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現(xiàn)快樂。教學重、難點：歌曲的學唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂器、課件教學過程：
1、創(chuàng)設情境、做律動進入教室。
師：聽了剛才的音樂讓你有什么感受？想到了什么節(jié)日？
師：你們喜歡過年嗎？過年的時候你都喜歡做些什么來迎接新年呢？能不能用動作把它表演出來？（獎勵同學）。
生：放鞭炮、掛紅燈籠（引導學生把音高紅燈籠由低到高的掛上發(fā)聲練習）。
師：恩非常棒，那就跟著老師和小鼓玩游戲吧。
示范：xxxx︱x0︱xxxx︱x0︱xxxx︱xx︱xxxx︱x0|。
教師示范節(jié)奏：oo︱xo︱oo︱xo︱oo︱xx︱。
oo︱xo︱。
出示镲，讓學生模仿镲的聲音xx︱xo︱xx︱xo︱xx︱xx︱xx︱xo|分組表演。
師：同學們表現(xiàn)的太棒了，老師忍不住要送給你們一副對聯(lián)上聯(lián)是鞭炮聲聲鑼鼓巷下聯(lián)是唱歌跳舞多歡暢，我們給他加一個橫批過新年。生讀對聯(lián)。師有節(jié)奏的讀讓學生說出不同。生有節(jié)奏的朗讀。我們的.對聯(lián)不僅能讀還能唱，學唱兩句難點。讓我們一起來讀一讀吧有節(jié)奏的朗讀。
生：感覺歌曲熱鬧、歡快，聽出鑼鼓聲。
師：你很會體會，語言很完整，你很有自己的想法······師：下面老師請同學們再來聽一遍歌曲，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學們輕輕地念出來。
師：同學們念地很不錯，現(xiàn)在老師想和同學們一起來合作一下，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學們給老師伴奏。
師：師生合作，師唱詞，學生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。
生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一領眾和的形式加入動作表演唱歌曲。
師：提示演唱姿勢（有表情、站直、微笑、自信）并作難點指導。
3、處理歌曲師：小朋友們唱得都很不錯，但是還可以怎么唱歌曲會更動聽？
生：分析歌曲的情緒不同，如春聯(lián)部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。
介紹秧歌舞感受歌曲：中國年就像小朋友們看到的和說到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來慶祝過年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國一種漢族民間舞蹈形式，每逢重大節(jié)日的時候啊，全國各地都會組織秧歌隊，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。
師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現(xiàn)在我想請大家一起來欣賞秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
師：教學生學習秧歌步。
生：學習基本步子：向前向前向后向后（教師簡化秧歌不使學生很快學會十字步）師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學（成立秧歌組）生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。
師：孩子們，過新年真的是一件特別高興的事，過年也是我們中國最隆重最受歡迎的節(jié)日。過年的時候大家都會說一些祝福的話語課下同學們可以搜集一些過年的祝福話語說給家人聽。了解國外的人是怎么過新年的他們有什么習俗？最后祝同學們：學習進步！健康快樂！
師：我們一起來看看。(課件出示圖片)師：同學們通過仔細觀察這幾組圖片，你想到了什么？生：過年。師：那大家喜歡過年嗎？生：喜歡。
師：為什么？生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯(lián)。穿新衣服。拿紅包。看花燈、踩高蹺、扭秧歌······師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學到一些文字的技巧。可以變得更漂亮。自己買學習用品。各式各樣的花燈（一個個精彩的節(jié)目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。
三生教育教案篇三
教學目標：
1、看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點、長處。
2、通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
3、通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
教學重難點：
在活動中讓學生明白心理很重要，使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
教學過程：
一、回顧成長的腳印。
1、介紹自己的變化。
2、生活中的快樂和陽光的回憶。
二、展示成長的快樂。
1、說一說自己的快樂。
同學們，在你的`生活中也有很多快樂的事，在小組里和大家說說吧。
2、演一演自己的特長。
三、真心話大家說。
1、我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和大家分享嗎？
2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。
3、誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？
4、學生匯報，師相繼點撥。
5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
四、互動交流，尋找快樂妙方。
1、當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？方法：生1：看電視節(jié)目。生2：玩游戲。生3：跟家長說說自己的煩惱。生4：哭一哭，睡個覺就好了。（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）。
3、師小結：大家的辦法還真不少??！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂。師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。
4.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！
四、總結。
同學們，還記得前段時間老師送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是同學送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個陽光的學生！來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！
三生教育教案篇四
1、了解合理的營養(yǎng)結構。
2、為自己設計營養(yǎng)食譜。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份。
自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
(一)我最喜歡吃。
我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
(二)營養(yǎng)寶塔。
2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的`東西應該多吃，上面的東西應該少吃。
3.吃的最多的應該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。
4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。
(三)我的營養(yǎng)食譜。
1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾。
5.選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡經常光顧，使自己永遠健康。
三生教育教案篇五
1、回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發(fā)同學們的愛國熱情．。
3、培養(yǎng)學生理性看待問題的能力，培養(yǎng)同學們的愛國守法觀念．。
4、展望未來，要高瞻遠矚，以民族發(fā)展大計為重,刻苦學習,努力拼搏,報效祖國.
1、全體起立,奏國歌。
2、男女主持人主持(趙荻、孫鵬斌)。
３、圖片:日本侵略者在華犯下的滔天罪證。
４、圖片:見證前段時間在中國掀起的浪潮。
5、學生發(fā)言討論“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？”
６、學生發(fā)言討論“我們中學生應該怎樣去愛國?”
7、班主任老師作班會總結。
8、學生合唱《歌唱祖國》。
9、主持人宣布主題班會結束。
主持人展示一些材料，以激起同學們的愛國熱情。
女:4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋華堂遭到當?shù)厥忻竦臎_擊。一批高呼抵制日貨口號的市民用磚塊、玻璃杯將店門玻璃和招牌砸爛。部分記者用日本牌子的攝像機和照相機采訪，也遭到者的干預。
男:4月3日，深圳市舉辦街頭簽名活動，很快演變成.同日在廣州，約3000人在日本駐穗總領事館外集會。情緒激動的人群在途中向日本餐廳投擲雞蛋，砸爛門窗，并跳上路邊的.日本汽車踩踏.
女:在上海，兩名日本大學生在一個餐廳里被人用啤酒杯和煙灰缸擊中頭部，被送進醫(yī)院.
男:以上的一些過激行為授人以柄.經濟產業(yè)大臣中川昭一再次批評中國政府，不肯道歉和賠償，人民以為愛國就可以無法無天，令人覺得中國不是法治國家。
男:最近，日本就專門找了一些國際媒體的記者，進入其駐北京的大使館和上海總領事館參觀，展示其被民眾破壞的情況，這就是企圖向外界宣傳中國人的「可怕」形象。如果我們被熱血掩蓋了理智，逞一時之快，這正好中了他們的圈套。
女:4月9日，中國外交部新聞發(fā)言人秦剛在記者招待會上說：“中國政府要求群眾冷靜理智、合法有序地表達自己的態(tài)度，不搞過激行為。
學生發(fā)言:“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？
男:為幫助廣大干部群眾了解國際形勢及中日關系的歷史、現(xiàn)狀和我國對日本的政策，正確理解、擁護中央的決策部署，19日下午在人民大會堂舉行報告會，外交部長李肇星作關于國際形勢和當前中日關系的報告。
女:李肇星說，中國正處在全面建設小康社會的重要時期，要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識妥善處理好中日關系的重要性。我們一定要相信黨和政府完全能夠從國家的根本利益出發(fā)，妥善處理對日關系面臨的各種問題。
a：每一位公民都有合法表達自己愛國熱情的權利。前提是不能妨害公共秩序和國家利益，決不能因為個人的自由造成對公共秩序和國家利益的損害。
b:表達愛國熱情的方式多種多樣，關鍵是要把握好其中的“度”。個人自由的“度”在哪里？就是嚴格遵守法律。守法本身就是愛國的體現(xiàn)。如果選擇不恰當?shù)姆绞絹肀磉_愛國熱情，侵犯他人權利，超出法律的界限，發(fā)展下去往往是違法，甚至犯罪。我們不能讓良好的愿望演變?yōu)椴涣嫉慕Y果.
a:我們現(xiàn)在最最需要的是一個穩(wěn)定發(fā)展的和平環(huán)境。日本少數(shù)人的行為的確令人憤恨，但表達愛國熱情的方式一定要合法?，F(xiàn)在的當務之急是要把我國的科技實力搞上去我們是在校學生，應該將愛國熱情轉化為刻苦學習的實際行動，把我們的國家建設得更強大，這才是愛國的真正表現(xiàn)。
b:在表達愛國熱情的同時，我們更需要冷靜、理智。中國現(xiàn)階段正處在發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，安定團結是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學習的動力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關鍵要靠國力的強盛?！?BR> 愛國主義教育是今天我們班會的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情,激發(fā)同學們的學習積極性,是我們班召開這次主題班會的動因.
中學生要真正愛國，弘揚民族精神，就要好好學習,用正確的方式去愛國，從我做起,從今天做起。要堅持科學理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟,正確認識日本，學習他們的長處，并為我所用。應將愛國熱情與中華民族的根本利益結合起來。響應黨中央的號召,抓住當前寶貴的戰(zhàn)略機遇期，，維護國家和民族的利益。我認為作為學生應該努力學習，用正確的方式去熱愛祖國,要增強法制觀念。把愛國熱情轉化為做好本職工作、刻苦學習的實際行動，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。
三生教育教案篇六
“三生教育”是新時期新形勢下全面推進素質教育的要求，對全面實施素質教育具有深遠意義和現(xiàn)實意見。墨江縣“三生教育”正處于深入開展和推進當中，通過全縣教職員工和教育工作者的努力和實踐探索，已發(fā)揮了應有的作用，看到了一定的成就。根據(jù)分工，由我分管聯(lián)系此項工作，為此我付出了一定的精力，花了一定的心思?，F(xiàn)擬寫我負責此項工作以來的幾點事跡。
為切實開展好“三生教育”工作，我著手要求及時成立了由教育局局長任組長，分管領導任副組長，相關股室長和各中小學、幼兒園（長）為成員的“三生教育”工作領導小組，由德育室主管日常事務工作，要求各校也相應成立學?！叭逃鳖I導小組，并結合墨江實際制定了《墨江縣教育局關于在全縣中小學（幼兒園）中開展“三生教育”的實施方案》，從而健全了“三生教育”機構，制定了制度，為確保“三生教育”工作的落實和扎實推進有了組織和制度保障。
要干好一項工作，首先對這項工作要深刻的認識，領會其精神實質，打好思想基礎和理論基礎，以全新的觀念開展工作，以深刻的理論指導實踐。為了“三生教育”在墨江教育系統(tǒng)中順利開展，我通過學習文件，查閱相關資料，上網查詢，外出開會交流學習、向一線教師求學等形式深入學習“三生教育”的內涵，使自己首先成為學習的垂范，更新教育觀念的先行者，從管理者的角度帶好頭。其次要求全縣教育工作者和廣大教師學習。要求各校認真學習下發(fā)的相關文件精神，結合各校實際，通過理論學習、教研活動、專題討論、具體實踐等形式開展豐富多彩的學習。只要有關于“三生教育”外出學習的機會，我積極請示領導，給各校領導或骨干教師外出培訓學習，從而使我們全縣廣大教師更新教育觀念，統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領會“三生教育”的意義，明確開展“三生教育”的指導思想和基本原則，掌握“三生教育”的基本內涵和主要內容。第三是要求學校做好宣傳。通過黑板報、廣播、宣傳櫥窗等多種手段宣傳“三生教育”，讓教師、學生、家長深刻領會“三生教育”，感受生命的意義和價值，懂得生活，認識生態(tài)。通過一系列的學習要求和宣傳，深化了全縣教育工作者和師生員工對“三生教育”的認識，統(tǒng)一了思想，為墨江開展“三生教育”奠定了堅實的思想基礎。
為落實“三生教育”的開展，把“三生教育”工作納入教育目標責任管理，納入教育督導評估工作的重要內容來抓，切實加強“三生教育”的落實和管理。根據(jù)其它州（市）試點縣的經驗和墨江實際，做到四個要求、一個督促。四個要求，即：一是要求各校做到“三生教育”進課堂。要求各校配備專職或兼職教師，并要有課程計劃、有教案、有總結，做到“三生教育”與思想品德、勞動技術、健康課、生物課、藝術課等各科教學的結合與滲透，真正上好“三生教育”課，從而確保全縣各級各類學校開齊、開足、開好“三生教育”課程。二是要求學?！叭逃边M德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，做到貼近生活，情感引導，道德踐行，提高德育實效，從而讓學生懂得尊重、理解，包容，學會相處、合作，懂得感恩、互助、友愛，懂得珍愛、關心愛護別人，懂得生活、會自立、會學習，學會審美、會享受、會追求。三是要求各校做到“三生教育”進生活。從學校常規(guī)管理抓起，從我日常生活、勞動實踐做起，從點滴小事做起，抓好養(yǎng)成教育，從而使學生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，培養(yǎng)學生不怕困難的堅韌性格和高尚的道德情操，激發(fā)學生勤奮學習的熱情和愛國主義精神，養(yǎng)成誠實守信，行為文明的習慣。四是要求各校把“三生教育”經?；?、多樣化、普及化。通過開展實踐勞動、召開家長會、演講比賽、少隊、團隊活動等形式，時時、處處滲透“三生教育”的內容。一督促，就是經常跟蹤督促，傾聽反饋。作為一名分管領導，我只要有時間，只要有機會，通過下鄉(xiāng)檢查指導工作為契機，隨時關注各校開展“三生教育”的情況，做到心中有數(shù)，傾聽他們開展工作中出現(xiàn)的困難和問題，學習他們的心得。通過認真的督促落實，“三生教育”在墨江正不斷深入和發(fā)展，發(fā)揮了應有的成效。
通過全縣各校的不斷實踐和探索，墨江xx、xx、xxxx、xxxx、xxxxxx幾所學校在“三生教育”工作中成效顯著，它們已形成了一套自己的經驗，為此，我把這幾所學校作為典型塑造，要求各校向這幾所學校學習和借鑒，20xx年6月，要求各校選派一至兩名骨干教師，匯集墨江一中開展了一期“經驗交流會”，舉辦了一期“三生教育”知識講座，要求各校加強校際交流，開展以“三生教育”為主題的片區(qū)教研活動。通過這種會議或校際交流等形式，推進“三生教育”工作在墨江的縱深發(fā)展，進一步提升“三生教育”的成果與質量。
三生教育教案篇七
2、教育學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的'好習慣。
重點、難點
讓學生知道一定要吃早餐。
圖片
一課時
小朋友們，你們今天吃早餐了嗎？有沒有同學沒有吃早餐？你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎？今天學習了健康教育第8課就知道了。
1、師范讀課文
2、聽后指名說說你聽到了什么？
3、生自由讀課文。
4、師小結：不吃早餐的危害：營養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
1、今天你吃早餐了沒有？不吃早餐有什么危害？
課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么？
三生教育教案篇八
1、看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點、長處。
2、通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
3、通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
在活動中讓學生明白心理很重要，使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
一、回顧成長的腳印。
1、介紹自己的變化。
2、生活中的快樂和陽光的回憶。
二、展示成長的快樂。
1、說一說自己的快樂。
同學們，在你的生活中也有很多快樂的事，在小組里和大家說說吧。
2、演一演自己的特長。
三、真心話大家說。
1、我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和大家分享嗎？
2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。
3、誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？
4、學生匯報，師相繼點撥。
5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
四、互動交流，尋找快樂妙方。
1、當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？方法：生1：看電視節(jié)目。生2：玩游戲。生3：跟家長說說自己的煩惱。生4：哭一哭，睡個覺就好了。（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）。
3、師小結：大家的辦法還真不少??！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂。師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。
4.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的`辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！
四、總結。
同學們，還記得前段時間老師送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是同學送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個陽光的學生！來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！
三生教育教案篇九
生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。
深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。
中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。
學校領導每月對高段學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內習得“三生教育”所得進行強化、升華。
通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育教案篇十
1、理解追求和諧人生的途徑，處理好人與社會的和諧關系。
2、通過對本課的學習，使學生能正確處理好競爭與合作的關系，促進自身的發(fā)展。
3、通過教學活動，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、綠色消費的良好習慣及心態(tài)。
收集相關題材的材料：
（1）先賢們對和諧生活的經典句子。
（2）現(xiàn)代人對和諧的理解及有啟發(fā)性的經典句子。
正確理解追求和諧生活的途徑、競爭與合作的關系及綠色生活的含義。
2課時。
一、孔子對“和”的解釋。
1、孔子“貴群重和”的思想。
2、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
二、學生閱讀教材，并思考下列問題：
1、怎樣處理好人與社會的和諧關系。
2、如何正確面對競爭與合作的關系？
3、綠色生活的含義是什么？
4、綠色消費包括哪些含義？
三、交流、討論、歸納總結。
1．保持人與社會的和諧關系的途徑：
（1）遵守社會規(guī)則是協(xié)調人與社會關系的基本要求。
（2）不同的角色必須承擔不同的責任、遵守不同的規(guī)則。
（3）法律、規(guī)章、道德、紀律等對人們的行為起著規(guī)范、協(xié)調作用。
（4）現(xiàn)階段我國倡導的社會公德是：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。
2、正確面對競爭與合作。
（1）競爭的目的在于達到目標而不是消滅競爭對手。
（2）要在競爭中取勝，離不開合作。競爭必須遵守規(guī)則，以不傷害別人為前提，競爭的原則是共同提高。
（3）競爭能激發(fā)個人的主動性和積極性。
（4）競爭不排斥合作，良好的合作促進競爭。
3、綠色生活的含義：
是指將環(huán)境保護與社會生產以及人們日常的衣食住行融為一體的新文明、新風尚。即綠色生活就是一種生產發(fā)展、生活富裕，但沒有環(huán)境污染、節(jié)約資源和能源，善待各種物種，保持生態(tài)平衡，對環(huán)境友好健康的生活理念和生活方式。
4、綠色消費的含義：
（1）倡導消費者在消費時選擇未被污染或有利于公眾健康的綠色產品。
（2）在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。
（3）引導消費者轉變消費觀念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。
【附】相關經典句子。
1、快樂總和寬厚的人相伴，
財富總與誠信的人相伴，
智慧總與高尚的人相伴，
魅力總與幽默的人相伴，
健康總與豁達的人相伴。
2、沒有一個朋友比得上健康，
沒有一個敵人比得上病魔，
與其為病痛暗自流淚，
不如運動健身為生命添彩。
3、待人原則。
欣賞別人是一種境界；
善待別人是一種胸懷；
關心別人是一種品質；
理解別人是一種涵養(yǎng)；
幫助別人是一種快樂；
學習別人是一種智慧；
看望朋友是一種習慣！
4、做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡。
5、不要做刺猬，能不與人結仇就不與人結仇，誰也不跟誰一輩子，有些事情沒必要記在心上。
為了自已的生存，也考慮到別人的生存，這就是善。為了自己的生存而不考慮別人的生存，那就是惡。
6、交往原則。
人之相敬，敬于德；
人之相交，交于情；
人之相隨，隨于義；
人之相信，信于誠；人之相處，處于心；
三生教育教案篇十一
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認識和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境、強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然，社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學生建立合適個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動力，能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題。
通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活;讓學生理解生活由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體;幫組學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作也生活的關系。
2、幼兒園如何開展“三生教育”。
我園(嶺南長青藤國際幼稚園)ka1班舉行的“消防演練”以角色扮演為操作形式，以課程引導為主要目的，通過演練讓孩子們在得到切身體驗的`同時也為培養(yǎng)處理突發(fā)情況的意識奠定了基礎。
當然，幼兒園開展“三生教育”是可以豐富多彩的：
第一、可以把三生教育融入到一日生活當中。
第二、創(chuàng)設有“三生教育”特色的幼兒園環(huán)境。
第三、采用圖片、錄像、講座、參觀等方法幫助幼兒獲得對生活的感性認識，通過老師或專業(yè)人員的示范、講解，了解逃生的方法和技能技巧等。
第四、游戲是對幼兒進行“三生教育”最好的手段和方法。
第五、整合多方資源，擴展“三生教育”的空間。
“三生教育”是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，是一次教育上的變革?！叭逃钡哪康抹D―要培養(yǎng)有感情、有能力的人，它從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰地展現(xiàn)出來。我們要培養(yǎng)什么樣的人?通過什么途徑培養(yǎng)?讓我們看得見、摸得著，“三生教育”更具人性和可操作性。
一直以來，我們的教育過分強調了知識的獲得，忽略了情感、能力的培養(yǎng)，而獲得知識并不等于獲得情感和能力，擁有知識并不等于擁有情感和能力。有愛、善于運用知識付諸實踐的人才有可能獲得成功，才有可能推動社會的向前發(fā)展，也才是這個社會最需要的人?！叭逃钡囊饬x就在于此。
三生教育教案篇十二
1、初步了解地震、火災等自然災害的相關知識，教幼兒學習簡單的自救方法。
2、知道遇到突發(fā)災難時要保持冷靜，并保護好自己。
幼兒用書。費書紙或濕柴物品。
一、閱讀幼兒用書，初步了解地震。
1、教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。
教師：圖片中發(fā)生了什么事？（地震）教師：你聽說過地震嘛？地震是怎樣的？
教師：如果人在一樓，就趕快跑到戶外空地上，抱住頭，蹲下來；如果來不及跑出來，躲在哪里會比較安全呢？（如：靠外的墻角，水管旁。）。
2、模仿地震時的。躲避姿勢。
教師：怎樣躲避會比較安全呢？我們一起來學一學書上的四種姿勢。
教師請四個幼兒分別選擇一種姿勢進行模仿，其他幼兒觀察。
二、模擬地震時的疏散。
教師在一樓，則快速跑到戶外的空地下蹲下；教師在二樓及以上，則要跑到墻角、廁所出，并以安全的姿勢躲避好。
三、閱讀幼兒用書，初步了解火災。
1、出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。
教師：有時候我們會遇到意想不到的事情?？?，圖片中發(fā)生了什么事情？（有煙，起火了——）。
教師：發(fā)生火災時千萬不要到處亂跑。那么，我們應該怎么做呢？（引導幼兒觀察圖片，說說意圖。）教師總結：火災時會產生大量的煙霧，對人體非常有害；煙霧是上升的，所以我們要放低身體，并用衣服馬上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤離。
四、模擬室內火災的疏散。
1、教師：小朋友，如果發(fā)生火災了，你會怎樣做呢？我們在教室里試一試吧。
請幾個幼兒上來表演，其他幼兒觀看。教師進行評價和指導。
2、燒然費書紙，讓幼兒模擬火災現(xiàn)場學習逃生。
三生教育教案篇十三
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)。
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們去玩吧!
(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)。
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
三生教育教案篇十四
為了培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展，切實推進素質教育，我校堅決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)縣教育主管部門的安排部署，我校在三年級五年級開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結：
成員：楊曉梅、魯艷、曹菊萍、楊會紅、張廷、曾秀林、尹成榮二、實施辦法
我校在九月初就制定了《黃栗樹小學三生教育實施方案》，學校三生教育的工作嚴格按照《方案》執(zhí)行。
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校160多名學生和8名教職員工，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
2、加大了“三生教育”的隊伍建設
組建了由專任教師、班主任、等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調問題。要著力實現(xiàn)課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專任教師、班主任等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調問題。不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術。
2、專題教育
動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動
貫徹落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
三生教育教案篇十五
淺談“三生教育”在初中教育教學中的重要性。
一、“三生教育”的科學內涵。
三生教育是以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育，三者之間互為條件，密不可分，相輔相成。通過實施“三生教育”，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終實現(xiàn)能為自身、為家庭、為社會、為國家、為人類締造幸福生活的人生價值。
二、“三生教育”在初中教育階段的重要性。
心理學家將初中階段稱為“心理上的斷乳”時期。這時期的學生感覺特別敏銳發(fā)達，思維特別活躍，開始對各種事物提出疑問，并試圖去探索和解答，形成自己的看法和判斷，這些生理變化又引發(fā)了一系列的心理變化。因此，如何引導學生在生理、心理方面的健康發(fā)展，三生教育顯得尤為重要。
三、“三生教育”在初中教育階段的教學方法。
實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。我校把“三生教育”列入必修課，開設“三生教育”課程，保證學時，真正使“三生教育”內容進教材、進課堂、進學生頭腦。具體做法：
1.引導學生全面系統(tǒng)地認識“三生教育”。通過對“三生教育”基本內容進行學理分析，由此來認識“三生教育”的地位與作用，以學生為本，對剛入學的新生進行了“生命、生存、生活”的系統(tǒng)教育?！霸谌说淖匀簧粩喑砷L完善的過程中，培養(yǎng)人的生存能力是每一個人健康發(fā)展的重要基礎。生存中所需要的每一項技能都是通過教育來獲得的。”當前，不少中學生的生存能力較弱，生存教育旨在幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念。學習有關自護、自救知識和技能，有利于遠離危險與侵害，從而使生命得以維持和延續(xù)，同時又能適應當前社會發(fā)展的需要。
2.充分利用課程資源，從簡單到復雜、從概念到事例，深入淺出地、通俗易懂地對學生進行引導和幫助。我校選用“三生教育”的教材編寫得很好，知識覆蓋面廣，涉及生活的方方面面，不僅介紹了理論知識，更重要的是融入了大量生動感人的事例，學生理解和體會起來不覺得吃力，很容易接受。
3.充分利用社會新聞資源，理論聯(lián)系實際，有效地引導學生來認識問題和解決問題，幫助他們樹立社會責任感。教材是一本有字書。社會生活卻是一本無字書，它本身就是一本內容極其豐富的“活教材”，使用好這本“活教材”，會取得更好的教育效果。
4.多與家長聯(lián)系，利用好家庭中的有利因素，溝通親子關系，排解親子矛盾，幫助學生樹立家庭責任感。(教育論文)有家庭責任感是初中生必備的思想品質，一個有家庭責任感的人，長大后才會有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。隨著學生年齡的增長，每一個人都應具有家庭責任感，應培養(yǎng)初中生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，讓學生知道每一個家庭成員不論年齡大小在家庭中都應承擔著不同的責任，每一個人在享受家庭溫暖的同時，也要為家庭生活美滿幸福貢獻一份力量。讓初中生具體做到主動承擔家務，當家庭遇到困難時要盡量分憂解難，不向父母提出過分要求等。多與家長聯(lián)系了解學生在家庭中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的學生給予表揚，從而帶動在家庭中表現(xiàn)不好的學生，幫助學生樹立家庭責任感。
5.加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，創(chuàng)造條件開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
6.矯正學生的不良行為習慣?！叭逃弊罡镜木褪且C正學生的不良行為習慣，讓他們先學會做人，即按照做人的基本道德規(guī)范去為人處事，嚴以律己，做一個合格的中學生。同時，為了取得更好的教育效果，號召同學們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時反映，讓那些諸如抽煙喝酒、打架斗毆、亂涂亂畫等不良行為得到有效的遏制。近年來，我校強化“三生教育”展開了一系列形式多樣的校園文化活動，比如，歌詠比賽、書法比賽、象棋比賽、乒乓球比賽和籃球比賽等，進一步落實“三生教育”的課程化，豐富了課程的形式和內容，形成“學生天天有活動，人人有特長”的良好局面。通過強化“三生教育，使學生的行為習慣有了較大的轉變，舉止言談規(guī)范了，自我保護意識增強了。
7.善于學習和借鑒其他學校的成功教學經驗，在課堂內外開展一些探究學習活動，讓學生自主學習，自己感悟，自我完善和提高。經常與其他學校的教師進行教學經驗交流，虛心向他們學習和借鑒成功的教學經驗也是迅速提高教學技能的一種好辦法。例如：組織學生進行“模擬寫遺書”的活動，旨在讓學生在活動中以“輕生者”的身份來給家人寫一封“遺書”，盡量回想父母給他們傾注的關愛，想象“永別”之后給父母及其他親人帶來無盡的傷害和無法彌補的損失，從而在心靈上受到強烈的震撼，從中感受到生命的珍貴，感悟到：一時輕生，永世遺憾！這種特別的活動，不僅形式新穎，而且教育效果顯著，真正能夠震撼學生的心靈，讓他們真切感受到輕生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可恥！此外，還可組織學生參與課外嘗試活動，親身體驗，如針刺疼痛的感覺；學滑板車摔倒了，自己站起來，不叫痛，繼續(xù)滑等等（當然，跳樓等危險動作是不能嘗試的）。通過實踐才能感受到生命的可貴，在活動中真正體驗生活，磨練自己的.意志。
四、結論。
“三生教育”是對學生進行養(yǎng)成教育最好的途徑，它能讓學生更加珍愛生命，懂得生命的可貴與神圣，能讓學生從小就強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，能讓學生懂得什么是責任，什么是現(xiàn)實，能培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。因此，我們現(xiàn)在必須把“三生教育”放在首位。
“三生教育”是一個涉及多個教育主體、多種教育內容的系統(tǒng)工程，既有思想教育，又有能力培養(yǎng)，甚至還涉及到專業(yè)知識的教育，它表現(xiàn)為一種教育活動，而不是以一門課為代表的單一教學活動，需要動員家庭、學校、社會等各方面的力量積極支持、齊心協(xié)作，才能取得更好的教育效果。
“三生教育”是一項具有重大現(xiàn)實和歷史意義的教育活動，是一項長期、艱巨的戰(zhàn)略任務，是一項博大精深的系統(tǒng)工程，需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，長期的探索和實踐。
“三生教育”只有開始，沒有結束；只有起點，沒有終點……它將貫穿于教育的始終。
“三生教育”應成為認知性、體驗性和創(chuàng)新性很強的育人事業(yè)，應成為使學生知生理、調心理、明倫理、懂哲理、曉事理的認知和行為過程，應成為學校教育、家庭教育和社會教育有機統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。
“三生教育”自覺融入到每個學生成長的過程中，實踐了教育的本質，體現(xiàn)了教育的價值。實施“三生教育”，體現(xiàn)著全面貫徹黨的教育方針和建立社會主義核心價值體系的要求，實踐著素質教育和德育工作的基本任務。
三生教育教案篇十六
“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力?！叭逃敝卦谂囵B(yǎng)人的興趣能力、思維能力、言語能力、適應能力、創(chuàng)造能力、合作能力和責任能力。“三生教育”培養(yǎng)人的廣泛興趣，使興趣作為人成功的基石；培養(yǎng)人的形象思維、抽象思維、辯證思維、直覺思維；培養(yǎng)人在適應中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)人的合作競爭意識和公平正義能力[2]。以生命教育、生存教育、生活教育為核心的“三生教育”立足于幫助個體健康成長、成人、成才,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質基礎。這不僅是教育規(guī)律的反映，也是教育本質的回歸，既對學生本身給予了極大關注，也對人的社會化和素質的培養(yǎng)提供了新的教育視角。
二、“三生教育”理念融入政治教學的必要性。
思想政治課內容政治色彩較濃，理想性成分較多，與學生身心發(fā)展相脫離。思想政治教學過程中過分地注重知識的傳授，忽視了學生的社會性、價值性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)不出新課改要求的教育要立足于學生現(xiàn)實的生活經驗,著眼于學生的發(fā)展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。
1.思想政治課內容理想化和缺乏實踐性經過幾次的課程改革與調整，高中思想政治課的內容包括政治經濟學知識、文化生活與唯物主義哲學，增加了選修課程。內容更加豐富，貼近社會生活，貼近學生生活。思想政治新教材打破了原來的嚴謹?shù)闹R體系，增加了不少的圖片材料，設計了不少的探究問題，讓學生共同探究，但是有些例子卻不見得有貼近學生生活、貼近社會生活。思想政治課的內容與學生的身心特點和應有的知識水平及豐富多彩的社會生活存在一定的滯后性。只考慮到學生的學習能力和思維能力，沒有考慮到學生其他方面的需求。教學內容的單調，與社會生活缺乏廣泛的聯(lián)系，與復雜的社會問題及現(xiàn)象相比較理想成分和政治色彩都過重。更沒有針對學生者的實踐需求和思想實踐，使得學生在政治課教學中參與度低，缺乏教育的參與性和實踐性。
2.高中學生認識能力和分析能力不強高中階段學生大多都處于生理發(fā)育期，身心發(fā)展極不平衡。各自在生活、學習等方面存在局限，使得他們認識事物和分析事物時往往出現(xiàn)片面的特點[3]。主要體現(xiàn)在：一方面在考試的指揮棒下部分學生對政治課程的學習不重視，認為學習政治就是記記背背的問題，學起來比其他的科目容易，課后沒有花太多的時間結合生活來思考，往往只是在考試時候突擊地記背，沒有理解政治課教學的生活化意義；另一方面對學習內容和問題分析過于片面，政治課主要包括經濟學、政治學、文化生活和哲學與生活等幾個部分，這些內容來源于生活又高于生活，使得學生在學習的過程中和解答相關實際生活中的問題時往往產生片面的認識。
3.思想政治課教師在教學過程中存在的問題在應試教育的傳統(tǒng)思想下，思想政治教學處于一種枯燥、低效的狀態(tài)中，它的作用唯一體現(xiàn)在期末的考試成績中。在這種情況下，教師在政治課堂教學過程中，只注重知識的傳授,而忽視學生能力、情感和態(tài)度價值觀的培養(yǎng),從而逐漸形成一種“說教”的教學方式，而且這種教學方式存在單一性。一些教師采用新的教學方法也只是流于形式，沒有讓學生很好地參與進去，思想政治課教師在教學過程中存在的這些問題背離了思想政治課的性質和要求,也不符合教育規(guī)律。教學過程往往缺乏學生主動參與、建構，使得大部分學生在課堂上被動地接受政治課程教學，這樣的教學學生沒有得到自己所需要的。學生的主體地位也沒有得到體現(xiàn)。
三、思想政治課融入“三生教育”理念的途徑。
改變教學中過于注重知識傳授的傾向,逐步樹立學生積極主動的學習態(tài)度,在獲得基礎知識與基本技能的過程中不僅學會知識性的學習而且形成正確價值觀[4]。教師通過教學方式的變革，轉變自身觀念，確立現(xiàn)代教學觀。在政治教學融入“三生教育”理念使思想政治教學回歸生活，使學生感知生活，享受生活，發(fā)展生活。
1.教學目標的達成以“三生教育”理念為依托，體現(xiàn)科學性、人文性在高考指揮棒下政治課學習大多以知識性機械式的學習為主。政治課不僅是理論性和知識性的學科，更是世界觀、價值觀、人生觀為導向的生活化學科。“三生教育”理念對學生的全面發(fā)展有一個全新的定位，將教學目標指向生活化，豐富和提升學生生活為最終目的。知識的學習通過認知、感悟、體驗來獲得，并且運用這些知識更好地服務于生活。將知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標三者有機地結合起來，使思想政治教學目標生活化，教學目標既要體現(xiàn)理想性、先進性，又具有現(xiàn)實性、普遍性，既要關注人的精神追求，又關注人的現(xiàn)實生活需求，實現(xiàn)思想政治教學長遠與現(xiàn)實的雙重目標。思想政治教學要把教學的內容與生命、生存、生活教育有機緊密地結合起來，使單一目標向多維目標轉變，從而在實現(xiàn)教學目標效果的同時也關注了學生的成長。
2.教育內容的制定以“三生教育”理念為載體，體現(xiàn)生活化、焦點化思想政治教學內容具有較強的時代特征，在政治教學中精選反映時代特點的內容，把教學與學生生活結合起來。高中思想政治內容涵蓋經濟、政治、文化、哲學基礎性知識，而這些內容應該與生活緊密結合，并且把貼近生活中的內容融入到思想政治教學中，讓學生感受到學有所用。學生對現(xiàn)實生活中的“熱點”和“焦點”問題有濃厚的探究欲望，選擇學生生活中的“熱點”、“焦點”問題設計教學，引導學生根據(jù)基本理論對這些問題進行分析、思考、討論，用貼近學生身邊的例子來剖析知識、感知知識。這不僅是理論聯(lián)系實際的需要，而且是引發(fā)學生思想上產生共鳴的必然途徑，更是提高學生學習政治課興趣和熱情的必然選擇。將“三生教育”理念融入思想政治課教學內容的思想政治教學從社會實際出發(fā)，從學生的思想實際出發(fā)，從學生的日常生活出發(fā)，用生活中的例子來讓學生明白課本中的道理。只有教育的內容與關注學生的發(fā)展相結合才能更好地達到教育的效果。
3.教育過程的實施以“三生教育”理念為落腳點，體現(xiàn)主體性、實踐性“三生教育”理念就是過程的教育，要把生命、生存、生活化的內容引入學生思想政治教學中。在課堂教學中，精選來自現(xiàn)實社會生活和學生生活的典型案例，貼近學生生活本身，用生活的親和力感染學生，增加思想政治教學的吸引力。在教師較強的主導能力下，尊重學生的主體性和調動其主觀能動性，在現(xiàn)實生活中培育和發(fā)展學生的主體意識。思想政治教學從封閉到開放，從課堂理論進入到真實生活，使學生成為教育過程中的主體，使學生的思想道德修養(yǎng)在生活實踐中得到提高，精神世界變得更加豐富、充實，人生信念和信仰在生活化教育中潛移默化地得到確立。教師和學生同樣作為思想政治教育的主體，相互影響、相互作用，在教育實踐中，教師和學生相互理解、平等交流、雙向互動，從而使學生成為思想政治教學的有效主體和能動主體?？傊?，根據(jù)新課標的要求做好高中的政治教學工作，教師不僅要做好課堂教學，還要充分認識到高中學生的特點，尊重學生自身生活經驗，尊重事實、遵循生活邏輯[5]。教師與學生在平等對話中教學，政治課教學需要兼顧德育和智育，促使學生在學習知識的基礎上實現(xiàn)全面發(fā)展，真正從生活體驗中獲取智慧，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展?！叭逃笔峭ㄟ^豐富多彩的教學生活，尋求共同成長的一種積極狀態(tài)和提升生命質量的過程。其實也就是強調教學與生活的密切聯(lián)系，重視學生生活經驗在教學中的應用、拓展與提升的奠基作用。其主旨就是讓每一個學生不僅學會生存，更要有尊嚴的生活。特別是思想政治課教學過程中教師要捕捉生活中的學科知識，挖掘學科知識的生活內涵。在教學中切實聯(lián)系實際生活，以學生健康成長為標準來進行學科知識的教學，達到在課堂教育教學過程中始終關注學生的生命狀態(tài)，注重提高學生的生存能力，促進師生身心健康、和諧發(fā)展。
三生教育教案篇十七
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對學生實施“三生教育”，根本目的就是提高學生的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從學生實際情況出發(fā)，全面開展。現(xiàn)做回顧，小結如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使學生獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使學生認識到良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關重要的作用，具有關注生活衛(wèi)生質量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使學生懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)學生的自信心。在“關注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓學生具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，讓學生勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使學生在快樂中學習，掌握相應的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓學生身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了學生園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了學生的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障學生的安全、健康成長。使學生在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強學生入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育學生交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育教案篇十八
三生教育這門課程自開設以來一直作為我校思想品德教育的的重點課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關于三生教育有關資料，按照學校領導的要求認真收集好。這個學期我教授的主要任務是讓自己和學生認識什么是三生教育，以及怎樣來上好這門課程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。這三者是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經歷的人生長路。三生教育”是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？從這個意義上來理解，我認為是非常具有人性和可操作性的?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
作為任課教師，我扮演了一個重要的角色，“三生教育”與其他學科既有共性又有個性，它的培養(yǎng)目標是通過課堂教學使學生愛惜生命，學會生存，懂得生活。因此，我在上課的時候，我特別注重在緊密結合教材同時有與學生實際相結合，特別是我們學生身體的特殊性，以此來確定課堂教學和社會實踐活動主題，引發(fā)學生上課的興趣。
本學期針對我教的學生這一特殊性，我在教學方法上多采用講授法和演示法。教學手段上多運用多媒體錄音機等播放設備，創(chuàng)設語音教學情境，運用藝術手段增加情感渲染力，使學生通過聽具有感染力的語言，動聽婉轉的歌曲，搭配教材上教學內容，使學生在情感碰撞中樹立正確的人生觀，重新進行價值評價和觀念內化。在不知不覺中受到感化和教育，收到一種“潤物細無聲”的效果。一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，從心靈深處去領悟生命的可貴，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，是自我價值的體現(xiàn)。
總之，作為一個引導青少年健康成長的平臺，“三生教育”按照教育教學規(guī)律以及學生認知規(guī)律走進課堂，就是要強化學生的個體體驗，引導學生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂，提高學生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領，培養(yǎng)他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
“三生教育”對于我來說是一個新的起點、我將把這項工作作為提升自我的一個重要途徑，并將此傳遞給學生，在引導他們體驗、成長的過程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規(guī)律和實現(xiàn)生活的本質。
新的認識和新的開始，我想我一定會更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快樂積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長做出努力。
三生教育教案篇十九
陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)生活習慣。”習慣的力量是巨大的，幼兒一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，將會受益終身。教師應從每天的飲食起居等小事入手，在日常生活中結合各個生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。如幼兒入園時要求幼兒主動與教師、同伴問好，與家人道別時說“再見”;幼兒在教師指導下學會整理、清潔課桌椅，培育幼兒擔任“值日生”為集體服務;在喝水、洗手、如廁等環(huán)節(jié)中，教育幼兒按規(guī)則行動，學會控制自己，學會輪流等待;進餐時學會飯前洗手，安靜、文明進餐，不浪費糧食，進餐后學習收拾食物殘渣和整理餐具;午睡時腳步輕輕，不影響他人，自己穿脫衣服鞋襪，把脫下來的衣服鞋襪放在固定的地方，并幫助能力弱的同伴脫衣服、蓋被子;戶外活動時整理衣冠、鞋帶;上下樓梯會靠右行，不慌不忙，不推擠;離園活動時鼓勵幼兒爭做“文明寶寶”等。這些點點滴滴的行為習慣，形成于幼兒的生活，離不開持之以恒的訓練，幼兒在養(yǎng)成良好生活習慣的同時，也習得一些簡單的生存、生活技能。因此，教師要樹“三生教育”的觀念，更要在日常生活中把握適當?shù)臅r機，把“三生教育”的理念落實到每一件小事情上，滲透到幼兒的日常生活之中。
二、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動拓展“三生教育”
傳統(tǒng)節(jié)日是我國民族文化的重要組成部分，承載著豐厚的優(yōu)秀文化，蘊藏著寶貴的教育資源。利用一年四季中歡慶節(jié)日的機會，也可以對孩子進行“三生教育”。如“三八”節(jié)進行愛媽媽教育;“植樹節(jié)”進行環(huán)保教育;“清明節(jié)”進行珍愛生命的教育;“五一”節(jié)進行愛勞動教育;“六一”節(jié)幼兒與孤殘兒童分享成長的快樂，體驗親人和社會的關愛，進行愛心教育;“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“元宵節(jié)”進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育;“教師節(jié)”進行感恩教育;“重陽節(jié)”組織孩子們到敬老院，給老人們送去問候，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老人的情感和傳統(tǒng)的道德品質，進行“尊敬”的教育;“國慶節(jié)”進行愛祖國的教育等。
幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及交通、飲食、用藥、用電、用火、保健自救等內容。教師可根據(jù)各年級班特點選擇、收集創(chuàng)編有關安全教育的教材內容，并貫穿實施在幼兒的一日生活之中，以每月的主題活動為載體，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養(yǎng)。如小班開展《過馬路請走斑馬線》、《我會坐自行車》、《開門關門》、《小雞中毒了》、《離群的小雞》等主題教育;在“交通日”、“消防日”等特殊日子，組織幼兒參觀各種消防設備，介紹消防標志以及火災逃生的有關知識等。另外，還應在幼兒園開展防火、防震、緊急疏散演習活動，通過模擬逃生的游戲，增強幼兒的生命意識和自我保護能力等，對幼兒進行有目的的“三生教育”。
四、將“三生教育”滲透于幼兒園各類游戲活動中。
游戲活動是幼兒最喜愛的形式。由于許多游戲活動都是模擬社會環(huán)境、社會角色的活動，因此，各種形式多樣、內容豐富的游戲活動便為實施“三生教育”提供了得天獨厚的條件。如在幼兒最喜愛的“娃娃家”角色游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，要幫助“媽媽”做力所能及的家務活，通過游戲，幼兒懂得了尊老愛幼;在“小熊請客”表演游戲中，幼兒懂得了待人接物的文明禮貌用語與行為，使表演者獲得成功的體驗，從而增強勇氣和自信心;“什么餐具不見了”的生活游戲可培養(yǎng)孩子的觀察力和反應能力及愛清潔、講衛(wèi)生的良好效果?？梢姼黝愒⒔逃跇返挠螒蚧顒虞^好地詮釋了“三生教育”的內容，即可獲得正確的生活體驗。
萬丈高樓平地起，作為基礎教育的基礎，在幼兒園開展“三生教育”的重要性不言而喻。由于幼兒身心特點的關系，對幼兒的“三生教育”不能是空洞的說教，專門的“三生教育”更不可少。只要教師思想到位、善于挖掘、用心引導、認真對待生活的每個環(huán)節(jié)，幼兒園的一日生活及各項活動都可成為實施“三生教育”的主要途徑和契機。
三生教育教案篇二十
根據(jù)校方和班級期初的工作計劃，通過師生及各個方面的協(xié)同努力，本班的“三生”教學工作取得了良好的成績。
1、認識肚臍是生命的重要組成部分，擔不是所有的動物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對我們愛的紀念。
2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環(huán)境，還為我們提供食物，我們要向愛護命一樣愛惜植物。
3、懂得小動物也像我們人類一樣有喜、怒、哀、樂，有感情，我們要想對待朋友一樣對待小動物。
4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。
5、教育學生懂得人是社會的動物，生活在社會之中，離開了朋友或團隊，很多事情是一個人無法完成的。
6、懂得生命對我們來說只有一次，我們要時時處處珍愛生命。
7、了解地球是我們人類乃以生存的星球，他為人類提供了生存的物質，保護地球就是保護人類自己。
8、教育學生認識噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會讓人心情舒暢。
9、教育學生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛(wèi)生，快樂又健康。10、教育學生不做“小拖拉”，珍惜時間，合理利用時間，明白，相同的時間，不一樣的生活。
11、懂得食物為我們提供了營養(yǎng)，珍惜糧食珍惜別人的勞動成果，也就是珍愛我們自己的生活。
12、懂得爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動，一點一滴用真情。
本期教學工作重取得的幾點教學經驗：
1、以課堂教學為主，一課外輔導活動為輔，開展“三生”教育實踐活動。2、廣泛宣傳，讓學生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有張貼標語，辦板報，版墻報，召開家長會。
3、爭取廣大學生家長的理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學生認識“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
4、主動爭取上級部門的支持與配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。
5、返回班級文化，校園文化的教育示范作用。6、堅強教師的素養(yǎng)提高。教學工作中存在的幾個問題：
1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，好多活動課無從下手。
2、“三生”教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，要想調動社會，家庭等各方面的力量充分參與，還需進一步努力。
3、還應進一步加大“三生”教育培訓，交流，學習的機會，提高自身的“三生”教育理論和教學能力。
三生教育教案篇一
1.使學生了解“聲帶”是人體重要的發(fā)音器官以及它是如何發(fā)聲的。
2.認識聲帶的重要性及如何保護好聲帶？
認識=聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發(fā)出聲音的
如何教育學生堅持長期不懈的保護好自己的聲帶
一幅放大的聲帶結構圖
一、導入新課：
新一學期的健康教育課開始了，今天我們一起來學習第一課
二、學習新課：
1．同學們，我們平時唱歌、講話、讀書所發(fā)出的聲音是從什么地方來的？怎樣發(fā)出的？為什么發(fā)出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節(jié)要學習的內容。
2．請大家摸一摸自己的喉部，當你說話的時候，你的手有什么感覺？不說話，你的手還有感覺嗎？大家試一試以后再回答我的問題。
學生回答，討論。教師進行糾正。
3．我們一起來研究一下：喉部里面為什么會震動？為什么有震動就能發(fā)聲？
5．現(xiàn)在我們再看插圖，當氣體從小門從出時，這時聲帶會怎樣？
從現(xiàn)在起為了嗓子應該做些什么？（學生回答、討論，教師一旁輔導）
三、布置作業(yè)：
1、你應該怎樣保護嗓子？
板書設計：
1．保護聲帶
“嗓子”怎樣發(fā)聲：肌肉收縮縫振動氣流強弱
課后小結：同學們對聲音的產生有了了解。同時也知道在日常的生活中保護嗓子的方法
三生教育教案篇二
1、通過學唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達相應的情感。
2、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。
3、學習秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調特點。
4、通過本節(jié)課引導學生了解過新年時的風俗習慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現(xiàn)快樂。教學重、難點：歌曲的學唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂器、課件教學過程：
1、創(chuàng)設情境、做律動進入教室。
師：聽了剛才的音樂讓你有什么感受？想到了什么節(jié)日？
師：你們喜歡過年嗎？過年的時候你都喜歡做些什么來迎接新年呢？能不能用動作把它表演出來？（獎勵同學）。
生：放鞭炮、掛紅燈籠（引導學生把音高紅燈籠由低到高的掛上發(fā)聲練習）。
師：恩非常棒，那就跟著老師和小鼓玩游戲吧。
示范：xxxx︱x0︱xxxx︱x0︱xxxx︱xx︱xxxx︱x0|。
教師示范節(jié)奏：oo︱xo︱oo︱xo︱oo︱xx︱。
oo︱xo︱。
出示镲，讓學生模仿镲的聲音xx︱xo︱xx︱xo︱xx︱xx︱xx︱xo|分組表演。
師：同學們表現(xiàn)的太棒了，老師忍不住要送給你們一副對聯(lián)上聯(lián)是鞭炮聲聲鑼鼓巷下聯(lián)是唱歌跳舞多歡暢，我們給他加一個橫批過新年。生讀對聯(lián)。師有節(jié)奏的讀讓學生說出不同。生有節(jié)奏的朗讀。我們的.對聯(lián)不僅能讀還能唱，學唱兩句難點。讓我們一起來讀一讀吧有節(jié)奏的朗讀。
生：感覺歌曲熱鬧、歡快，聽出鑼鼓聲。
師：你很會體會，語言很完整，你很有自己的想法······師：下面老師請同學們再來聽一遍歌曲，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學們輕輕地念出來。
師：同學們念地很不錯，現(xiàn)在老師想和同學們一起來合作一下，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學們給老師伴奏。
師：師生合作，師唱詞，學生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。
生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一領眾和的形式加入動作表演唱歌曲。
師：提示演唱姿勢（有表情、站直、微笑、自信）并作難點指導。
3、處理歌曲師：小朋友們唱得都很不錯，但是還可以怎么唱歌曲會更動聽？
生：分析歌曲的情緒不同，如春聯(lián)部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。
介紹秧歌舞感受歌曲：中國年就像小朋友們看到的和說到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來慶祝過年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國一種漢族民間舞蹈形式，每逢重大節(jié)日的時候啊，全國各地都會組織秧歌隊，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。
師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現(xiàn)在我想請大家一起來欣賞秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
師：教學生學習秧歌步。
生：學習基本步子：向前向前向后向后（教師簡化秧歌不使學生很快學會十字步）師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學（成立秧歌組）生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。
師：孩子們，過新年真的是一件特別高興的事，過年也是我們中國最隆重最受歡迎的節(jié)日。過年的時候大家都會說一些祝福的話語課下同學們可以搜集一些過年的祝福話語說給家人聽。了解國外的人是怎么過新年的他們有什么習俗？最后祝同學們：學習進步！健康快樂！
師：我們一起來看看。(課件出示圖片)師：同學們通過仔細觀察這幾組圖片，你想到了什么？生：過年。師：那大家喜歡過年嗎？生：喜歡。
師：為什么？生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯(lián)。穿新衣服。拿紅包。看花燈、踩高蹺、扭秧歌······師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學到一些文字的技巧。可以變得更漂亮。自己買學習用品。各式各樣的花燈（一個個精彩的節(jié)目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。
三生教育教案篇三
教學目標：
1、看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點、長處。
2、通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
3、通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
教學重難點：
在活動中讓學生明白心理很重要，使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
教學過程：
一、回顧成長的腳印。
1、介紹自己的變化。
2、生活中的快樂和陽光的回憶。
二、展示成長的快樂。
1、說一說自己的快樂。
同學們，在你的`生活中也有很多快樂的事，在小組里和大家說說吧。
2、演一演自己的特長。
三、真心話大家說。
1、我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和大家分享嗎？
2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。
3、誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？
4、學生匯報，師相繼點撥。
5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
四、互動交流，尋找快樂妙方。
1、當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？方法：生1：看電視節(jié)目。生2：玩游戲。生3：跟家長說說自己的煩惱。生4：哭一哭，睡個覺就好了。（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）。
3、師小結：大家的辦法還真不少??！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂。師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。
4.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！
四、總結。
同學們，還記得前段時間老師送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是同學送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個陽光的學生！來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！
三生教育教案篇四
1、了解合理的營養(yǎng)結構。
2、為自己設計營養(yǎng)食譜。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份。
自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
(一)我最喜歡吃。
我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
(二)營養(yǎng)寶塔。
2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的`東西應該多吃，上面的東西應該少吃。
3.吃的最多的應該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。
4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。
(三)我的營養(yǎng)食譜。
1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾。
5.選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡經常光顧，使自己永遠健康。
三生教育教案篇五
1、回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發(fā)同學們的愛國熱情．。
3、培養(yǎng)學生理性看待問題的能力，培養(yǎng)同學們的愛國守法觀念．。
4、展望未來，要高瞻遠矚，以民族發(fā)展大計為重,刻苦學習,努力拼搏,報效祖國.
1、全體起立,奏國歌。
2、男女主持人主持(趙荻、孫鵬斌)。
３、圖片:日本侵略者在華犯下的滔天罪證。
４、圖片:見證前段時間在中國掀起的浪潮。
5、學生發(fā)言討論“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？”
６、學生發(fā)言討論“我們中學生應該怎樣去愛國?”
7、班主任老師作班會總結。
8、學生合唱《歌唱祖國》。
9、主持人宣布主題班會結束。
主持人展示一些材料，以激起同學們的愛國熱情。
女:4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋華堂遭到當?shù)厥忻竦臎_擊。一批高呼抵制日貨口號的市民用磚塊、玻璃杯將店門玻璃和招牌砸爛。部分記者用日本牌子的攝像機和照相機采訪，也遭到者的干預。
男:4月3日，深圳市舉辦街頭簽名活動，很快演變成.同日在廣州，約3000人在日本駐穗總領事館外集會。情緒激動的人群在途中向日本餐廳投擲雞蛋，砸爛門窗，并跳上路邊的.日本汽車踩踏.
女:在上海，兩名日本大學生在一個餐廳里被人用啤酒杯和煙灰缸擊中頭部，被送進醫(yī)院.
男:以上的一些過激行為授人以柄.經濟產業(yè)大臣中川昭一再次批評中國政府，不肯道歉和賠償，人民以為愛國就可以無法無天，令人覺得中國不是法治國家。
男:最近，日本就專門找了一些國際媒體的記者，進入其駐北京的大使館和上海總領事館參觀，展示其被民眾破壞的情況，這就是企圖向外界宣傳中國人的「可怕」形象。如果我們被熱血掩蓋了理智，逞一時之快，這正好中了他們的圈套。
女:4月9日，中國外交部新聞發(fā)言人秦剛在記者招待會上說：“中國政府要求群眾冷靜理智、合法有序地表達自己的態(tài)度，不搞過激行為。
學生發(fā)言:“如何正確、理性地看待前段時間的情緒？
男:為幫助廣大干部群眾了解國際形勢及中日關系的歷史、現(xiàn)狀和我國對日本的政策，正確理解、擁護中央的決策部署，19日下午在人民大會堂舉行報告會，外交部長李肇星作關于國際形勢和當前中日關系的報告。
女:李肇星說，中國正處在全面建設小康社會的重要時期，要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識妥善處理好中日關系的重要性。我們一定要相信黨和政府完全能夠從國家的根本利益出發(fā)，妥善處理對日關系面臨的各種問題。
a：每一位公民都有合法表達自己愛國熱情的權利。前提是不能妨害公共秩序和國家利益，決不能因為個人的自由造成對公共秩序和國家利益的損害。
b:表達愛國熱情的方式多種多樣，關鍵是要把握好其中的“度”。個人自由的“度”在哪里？就是嚴格遵守法律。守法本身就是愛國的體現(xiàn)。如果選擇不恰當?shù)姆绞絹肀磉_愛國熱情，侵犯他人權利，超出法律的界限，發(fā)展下去往往是違法，甚至犯罪。我們不能讓良好的愿望演變?yōu)椴涣嫉慕Y果.
a:我們現(xiàn)在最最需要的是一個穩(wěn)定發(fā)展的和平環(huán)境。日本少數(shù)人的行為的確令人憤恨，但表達愛國熱情的方式一定要合法?，F(xiàn)在的當務之急是要把我國的科技實力搞上去我們是在校學生，應該將愛國熱情轉化為刻苦學習的實際行動，把我們的國家建設得更強大，這才是愛國的真正表現(xiàn)。
b:在表達愛國熱情的同時，我們更需要冷靜、理智。中國現(xiàn)階段正處在發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，安定團結是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學習的動力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關鍵要靠國力的強盛?！?BR> 愛國主義教育是今天我們班會的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情,激發(fā)同學們的學習積極性,是我們班召開這次主題班會的動因.
中學生要真正愛國，弘揚民族精神，就要好好學習,用正確的方式去愛國，從我做起,從今天做起。要堅持科學理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟,正確認識日本，學習他們的長處，并為我所用。應將愛國熱情與中華民族的根本利益結合起來。響應黨中央的號召,抓住當前寶貴的戰(zhàn)略機遇期，，維護國家和民族的利益。我認為作為學生應該努力學習，用正確的方式去熱愛祖國,要增強法制觀念。把愛國熱情轉化為做好本職工作、刻苦學習的實際行動，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。
三生教育教案篇六
“三生教育”是新時期新形勢下全面推進素質教育的要求，對全面實施素質教育具有深遠意義和現(xiàn)實意見。墨江縣“三生教育”正處于深入開展和推進當中，通過全縣教職員工和教育工作者的努力和實踐探索，已發(fā)揮了應有的作用，看到了一定的成就。根據(jù)分工，由我分管聯(lián)系此項工作，為此我付出了一定的精力，花了一定的心思?，F(xiàn)擬寫我負責此項工作以來的幾點事跡。
為切實開展好“三生教育”工作，我著手要求及時成立了由教育局局長任組長，分管領導任副組長，相關股室長和各中小學、幼兒園（長）為成員的“三生教育”工作領導小組，由德育室主管日常事務工作，要求各校也相應成立學?！叭逃鳖I導小組，并結合墨江實際制定了《墨江縣教育局關于在全縣中小學（幼兒園）中開展“三生教育”的實施方案》，從而健全了“三生教育”機構，制定了制度，為確保“三生教育”工作的落實和扎實推進有了組織和制度保障。
要干好一項工作，首先對這項工作要深刻的認識，領會其精神實質，打好思想基礎和理論基礎，以全新的觀念開展工作，以深刻的理論指導實踐。為了“三生教育”在墨江教育系統(tǒng)中順利開展，我通過學習文件，查閱相關資料，上網查詢，外出開會交流學習、向一線教師求學等形式深入學習“三生教育”的內涵，使自己首先成為學習的垂范，更新教育觀念的先行者，從管理者的角度帶好頭。其次要求全縣教育工作者和廣大教師學習。要求各校認真學習下發(fā)的相關文件精神，結合各校實際，通過理論學習、教研活動、專題討論、具體實踐等形式開展豐富多彩的學習。只要有關于“三生教育”外出學習的機會，我積極請示領導，給各校領導或骨干教師外出培訓學習，從而使我們全縣廣大教師更新教育觀念，統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領會“三生教育”的意義，明確開展“三生教育”的指導思想和基本原則，掌握“三生教育”的基本內涵和主要內容。第三是要求學校做好宣傳。通過黑板報、廣播、宣傳櫥窗等多種手段宣傳“三生教育”，讓教師、學生、家長深刻領會“三生教育”，感受生命的意義和價值，懂得生活，認識生態(tài)。通過一系列的學習要求和宣傳，深化了全縣教育工作者和師生員工對“三生教育”的認識，統(tǒng)一了思想，為墨江開展“三生教育”奠定了堅實的思想基礎。
為落實“三生教育”的開展，把“三生教育”工作納入教育目標責任管理，納入教育督導評估工作的重要內容來抓，切實加強“三生教育”的落實和管理。根據(jù)其它州（市）試點縣的經驗和墨江實際，做到四個要求、一個督促。四個要求，即：一是要求各校做到“三生教育”進課堂。要求各校配備專職或兼職教師，并要有課程計劃、有教案、有總結，做到“三生教育”與思想品德、勞動技術、健康課、生物課、藝術課等各科教學的結合與滲透，真正上好“三生教育”課，從而確保全縣各級各類學校開齊、開足、開好“三生教育”課程。二是要求學?！叭逃边M德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，做到貼近生活，情感引導，道德踐行，提高德育實效，從而讓學生懂得尊重、理解，包容，學會相處、合作，懂得感恩、互助、友愛，懂得珍愛、關心愛護別人，懂得生活、會自立、會學習，學會審美、會享受、會追求。三是要求各校做到“三生教育”進生活。從學校常規(guī)管理抓起，從我日常生活、勞動實踐做起，從點滴小事做起，抓好養(yǎng)成教育，從而使學生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，培養(yǎng)學生不怕困難的堅韌性格和高尚的道德情操，激發(fā)學生勤奮學習的熱情和愛國主義精神，養(yǎng)成誠實守信，行為文明的習慣。四是要求各校把“三生教育”經?；?、多樣化、普及化。通過開展實踐勞動、召開家長會、演講比賽、少隊、團隊活動等形式，時時、處處滲透“三生教育”的內容。一督促，就是經常跟蹤督促，傾聽反饋。作為一名分管領導，我只要有時間，只要有機會，通過下鄉(xiāng)檢查指導工作為契機，隨時關注各校開展“三生教育”的情況，做到心中有數(shù)，傾聽他們開展工作中出現(xiàn)的困難和問題，學習他們的心得。通過認真的督促落實，“三生教育”在墨江正不斷深入和發(fā)展，發(fā)揮了應有的成效。
通過全縣各校的不斷實踐和探索，墨江xx、xx、xxxx、xxxx、xxxxxx幾所學校在“三生教育”工作中成效顯著，它們已形成了一套自己的經驗，為此，我把這幾所學校作為典型塑造，要求各校向這幾所學校學習和借鑒，20xx年6月，要求各校選派一至兩名骨干教師，匯集墨江一中開展了一期“經驗交流會”，舉辦了一期“三生教育”知識講座，要求各校加強校際交流，開展以“三生教育”為主題的片區(qū)教研活動。通過這種會議或校際交流等形式，推進“三生教育”工作在墨江的縱深發(fā)展，進一步提升“三生教育”的成果與質量。
三生教育教案篇七
2、教育學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的'好習慣。
重點、難點
讓學生知道一定要吃早餐。
圖片
一課時
小朋友們，你們今天吃早餐了嗎？有沒有同學沒有吃早餐？你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎？今天學習了健康教育第8課就知道了。
1、師范讀課文
2、聽后指名說說你聽到了什么？
3、生自由讀課文。
4、師小結：不吃早餐的危害：營養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
1、今天你吃早餐了沒有？不吃早餐有什么危害？
課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么？
三生教育教案篇八
1、看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點、長處。
2、通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
3、通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
在活動中讓學生明白心理很重要，使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。
一、回顧成長的腳印。
1、介紹自己的變化。
2、生活中的快樂和陽光的回憶。
二、展示成長的快樂。
1、說一說自己的快樂。
同學們，在你的生活中也有很多快樂的事，在小組里和大家說說吧。
2、演一演自己的特長。
三、真心話大家說。
1、我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和大家分享嗎？
2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。
3、誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？
4、學生匯報，師相繼點撥。
5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
四、互動交流，尋找快樂妙方。
1、當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？方法：生1：看電視節(jié)目。生2：玩游戲。生3：跟家長說說自己的煩惱。生4：哭一哭，睡個覺就好了。（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）。
3、師小結：大家的辦法還真不少??！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂。師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。
4.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的`辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！
四、總結。
同學們，還記得前段時間老師送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是同學送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個陽光的學生！來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！
三生教育教案篇九
生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。
深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。
中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。
學校領導每月對高段學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內習得“三生教育”所得進行強化、升華。
通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育教案篇十
1、理解追求和諧人生的途徑，處理好人與社會的和諧關系。
2、通過對本課的學習，使學生能正確處理好競爭與合作的關系，促進自身的發(fā)展。
3、通過教學活動，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、綠色消費的良好習慣及心態(tài)。
收集相關題材的材料：
（1）先賢們對和諧生活的經典句子。
（2）現(xiàn)代人對和諧的理解及有啟發(fā)性的經典句子。
正確理解追求和諧生活的途徑、競爭與合作的關系及綠色生活的含義。
2課時。
一、孔子對“和”的解釋。
1、孔子“貴群重和”的思想。
2、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
二、學生閱讀教材，并思考下列問題：
1、怎樣處理好人與社會的和諧關系。
2、如何正確面對競爭與合作的關系？
3、綠色生活的含義是什么？
4、綠色消費包括哪些含義？
三、交流、討論、歸納總結。
1．保持人與社會的和諧關系的途徑：
（1）遵守社會規(guī)則是協(xié)調人與社會關系的基本要求。
（2）不同的角色必須承擔不同的責任、遵守不同的規(guī)則。
（3）法律、規(guī)章、道德、紀律等對人們的行為起著規(guī)范、協(xié)調作用。
（4）現(xiàn)階段我國倡導的社會公德是：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。
2、正確面對競爭與合作。
（1）競爭的目的在于達到目標而不是消滅競爭對手。
（2）要在競爭中取勝，離不開合作。競爭必須遵守規(guī)則，以不傷害別人為前提，競爭的原則是共同提高。
（3）競爭能激發(fā)個人的主動性和積極性。
（4）競爭不排斥合作，良好的合作促進競爭。
3、綠色生活的含義：
是指將環(huán)境保護與社會生產以及人們日常的衣食住行融為一體的新文明、新風尚。即綠色生活就是一種生產發(fā)展、生活富裕，但沒有環(huán)境污染、節(jié)約資源和能源，善待各種物種，保持生態(tài)平衡，對環(huán)境友好健康的生活理念和生活方式。
4、綠色消費的含義：
（1）倡導消費者在消費時選擇未被污染或有利于公眾健康的綠色產品。
（2）在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。
（3）引導消費者轉變消費觀念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。
【附】相關經典句子。
1、快樂總和寬厚的人相伴，
財富總與誠信的人相伴，
智慧總與高尚的人相伴，
魅力總與幽默的人相伴，
健康總與豁達的人相伴。
2、沒有一個朋友比得上健康，
沒有一個敵人比得上病魔，
與其為病痛暗自流淚，
不如運動健身為生命添彩。
3、待人原則。
欣賞別人是一種境界；
善待別人是一種胸懷；
關心別人是一種品質；
理解別人是一種涵養(yǎng)；
幫助別人是一種快樂；
學習別人是一種智慧；
看望朋友是一種習慣！
4、做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡。
5、不要做刺猬，能不與人結仇就不與人結仇，誰也不跟誰一輩子，有些事情沒必要記在心上。
為了自已的生存，也考慮到別人的生存，這就是善。為了自己的生存而不考慮別人的生存，那就是惡。
6、交往原則。
人之相敬，敬于德；
人之相交，交于情；
人之相隨，隨于義；
人之相信，信于誠；人之相處，處于心；
三生教育教案篇十一
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認識和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境、強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然，社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學生建立合適個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動力，能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題。
通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活;讓學生理解生活由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體;幫組學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作也生活的關系。
2、幼兒園如何開展“三生教育”。
我園(嶺南長青藤國際幼稚園)ka1班舉行的“消防演練”以角色扮演為操作形式，以課程引導為主要目的，通過演練讓孩子們在得到切身體驗的`同時也為培養(yǎng)處理突發(fā)情況的意識奠定了基礎。
當然，幼兒園開展“三生教育”是可以豐富多彩的：
第一、可以把三生教育融入到一日生活當中。
第二、創(chuàng)設有“三生教育”特色的幼兒園環(huán)境。
第三、采用圖片、錄像、講座、參觀等方法幫助幼兒獲得對生活的感性認識，通過老師或專業(yè)人員的示范、講解，了解逃生的方法和技能技巧等。
第四、游戲是對幼兒進行“三生教育”最好的手段和方法。
第五、整合多方資源，擴展“三生教育”的空間。
“三生教育”是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，是一次教育上的變革?！叭逃钡哪康抹D―要培養(yǎng)有感情、有能力的人，它從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰地展現(xiàn)出來。我們要培養(yǎng)什么樣的人?通過什么途徑培養(yǎng)?讓我們看得見、摸得著，“三生教育”更具人性和可操作性。
一直以來，我們的教育過分強調了知識的獲得，忽略了情感、能力的培養(yǎng)，而獲得知識并不等于獲得情感和能力，擁有知識并不等于擁有情感和能力。有愛、善于運用知識付諸實踐的人才有可能獲得成功，才有可能推動社會的向前發(fā)展，也才是這個社會最需要的人?！叭逃钡囊饬x就在于此。
三生教育教案篇十二
1、初步了解地震、火災等自然災害的相關知識，教幼兒學習簡單的自救方法。
2、知道遇到突發(fā)災難時要保持冷靜，并保護好自己。
幼兒用書。費書紙或濕柴物品。
一、閱讀幼兒用書，初步了解地震。
1、教師出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。
教師：圖片中發(fā)生了什么事？（地震）教師：你聽說過地震嘛？地震是怎樣的？
教師：如果人在一樓，就趕快跑到戶外空地上，抱住頭，蹲下來；如果來不及跑出來，躲在哪里會比較安全呢？（如：靠外的墻角，水管旁。）。
2、模仿地震時的。躲避姿勢。
教師：怎樣躲避會比較安全呢？我們一起來學一學書上的四種姿勢。
教師請四個幼兒分別選擇一種姿勢進行模仿，其他幼兒觀察。
二、模擬地震時的疏散。
教師在一樓，則快速跑到戶外的空地下蹲下；教師在二樓及以上，則要跑到墻角、廁所出，并以安全的姿勢躲避好。
三、閱讀幼兒用書，初步了解火災。
1、出示幼兒用書，引導幼兒邊看邊思考。
教師：有時候我們會遇到意想不到的事情?？?，圖片中發(fā)生了什么事情？（有煙，起火了——）。
教師：發(fā)生火災時千萬不要到處亂跑。那么，我們應該怎么做呢？（引導幼兒觀察圖片，說說意圖。）教師總結：火災時會產生大量的煙霧，對人體非常有害；煙霧是上升的，所以我們要放低身體，并用衣服馬上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤離。
四、模擬室內火災的疏散。
1、教師：小朋友，如果發(fā)生火災了，你會怎樣做呢？我們在教室里試一試吧。
請幾個幼兒上來表演，其他幼兒觀看。教師進行評價和指導。
2、燒然費書紙，讓幼兒模擬火災現(xiàn)場學習逃生。
三生教育教案篇十三
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)。
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們去玩吧!
(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)。
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
三生教育教案篇十四
為了培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展，切實推進素質教育，我校堅決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)縣教育主管部門的安排部署，我校在三年級五年級開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結：
成員：楊曉梅、魯艷、曹菊萍、楊會紅、張廷、曾秀林、尹成榮二、實施辦法
我校在九月初就制定了《黃栗樹小學三生教育實施方案》，學校三生教育的工作嚴格按照《方案》執(zhí)行。
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校160多名學生和8名教職員工，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
2、加大了“三生教育”的隊伍建設
組建了由專任教師、班主任、等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調問題。要著力實現(xiàn)課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專任教師、班主任等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調問題。不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術。
2、專題教育
動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動
貫徹落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
三生教育教案篇十五
淺談“三生教育”在初中教育教學中的重要性。
一、“三生教育”的科學內涵。
三生教育是以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育，三者之間互為條件，密不可分，相輔相成。通過實施“三生教育”，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終實現(xiàn)能為自身、為家庭、為社會、為國家、為人類締造幸福生活的人生價值。
二、“三生教育”在初中教育階段的重要性。
心理學家將初中階段稱為“心理上的斷乳”時期。這時期的學生感覺特別敏銳發(fā)達，思維特別活躍，開始對各種事物提出疑問，并試圖去探索和解答，形成自己的看法和判斷，這些生理變化又引發(fā)了一系列的心理變化。因此，如何引導學生在生理、心理方面的健康發(fā)展，三生教育顯得尤為重要。
三、“三生教育”在初中教育階段的教學方法。
實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。我校把“三生教育”列入必修課，開設“三生教育”課程，保證學時，真正使“三生教育”內容進教材、進課堂、進學生頭腦。具體做法：
1.引導學生全面系統(tǒng)地認識“三生教育”。通過對“三生教育”基本內容進行學理分析，由此來認識“三生教育”的地位與作用，以學生為本，對剛入學的新生進行了“生命、生存、生活”的系統(tǒng)教育?！霸谌说淖匀簧粩喑砷L完善的過程中，培養(yǎng)人的生存能力是每一個人健康發(fā)展的重要基礎。生存中所需要的每一項技能都是通過教育來獲得的。”當前，不少中學生的生存能力較弱，生存教育旨在幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念。學習有關自護、自救知識和技能，有利于遠離危險與侵害，從而使生命得以維持和延續(xù)，同時又能適應當前社會發(fā)展的需要。
2.充分利用課程資源，從簡單到復雜、從概念到事例，深入淺出地、通俗易懂地對學生進行引導和幫助。我校選用“三生教育”的教材編寫得很好，知識覆蓋面廣，涉及生活的方方面面，不僅介紹了理論知識，更重要的是融入了大量生動感人的事例，學生理解和體會起來不覺得吃力，很容易接受。
3.充分利用社會新聞資源，理論聯(lián)系實際，有效地引導學生來認識問題和解決問題，幫助他們樹立社會責任感。教材是一本有字書。社會生活卻是一本無字書，它本身就是一本內容極其豐富的“活教材”，使用好這本“活教材”，會取得更好的教育效果。
4.多與家長聯(lián)系，利用好家庭中的有利因素，溝通親子關系，排解親子矛盾，幫助學生樹立家庭責任感。(教育論文)有家庭責任感是初中生必備的思想品質，一個有家庭責任感的人，長大后才會有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。隨著學生年齡的增長，每一個人都應具有家庭責任感，應培養(yǎng)初中生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，讓學生知道每一個家庭成員不論年齡大小在家庭中都應承擔著不同的責任，每一個人在享受家庭溫暖的同時，也要為家庭生活美滿幸福貢獻一份力量。讓初中生具體做到主動承擔家務，當家庭遇到困難時要盡量分憂解難，不向父母提出過分要求等。多與家長聯(lián)系了解學生在家庭中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的學生給予表揚，從而帶動在家庭中表現(xiàn)不好的學生，幫助學生樹立家庭責任感。
5.加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，創(chuàng)造條件開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
6.矯正學生的不良行為習慣?！叭逃弊罡镜木褪且C正學生的不良行為習慣，讓他們先學會做人，即按照做人的基本道德規(guī)范去為人處事，嚴以律己，做一個合格的中學生。同時，為了取得更好的教育效果，號召同學們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時反映，讓那些諸如抽煙喝酒、打架斗毆、亂涂亂畫等不良行為得到有效的遏制。近年來，我校強化“三生教育”展開了一系列形式多樣的校園文化活動，比如，歌詠比賽、書法比賽、象棋比賽、乒乓球比賽和籃球比賽等，進一步落實“三生教育”的課程化，豐富了課程的形式和內容，形成“學生天天有活動，人人有特長”的良好局面。通過強化“三生教育，使學生的行為習慣有了較大的轉變，舉止言談規(guī)范了，自我保護意識增強了。
7.善于學習和借鑒其他學校的成功教學經驗，在課堂內外開展一些探究學習活動，讓學生自主學習，自己感悟，自我完善和提高。經常與其他學校的教師進行教學經驗交流，虛心向他們學習和借鑒成功的教學經驗也是迅速提高教學技能的一種好辦法。例如：組織學生進行“模擬寫遺書”的活動，旨在讓學生在活動中以“輕生者”的身份來給家人寫一封“遺書”，盡量回想父母給他們傾注的關愛，想象“永別”之后給父母及其他親人帶來無盡的傷害和無法彌補的損失，從而在心靈上受到強烈的震撼，從中感受到生命的珍貴，感悟到：一時輕生，永世遺憾！這種特別的活動，不僅形式新穎，而且教育效果顯著，真正能夠震撼學生的心靈，讓他們真切感受到輕生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可恥！此外，還可組織學生參與課外嘗試活動，親身體驗，如針刺疼痛的感覺；學滑板車摔倒了，自己站起來，不叫痛，繼續(xù)滑等等（當然，跳樓等危險動作是不能嘗試的）。通過實踐才能感受到生命的可貴，在活動中真正體驗生活，磨練自己的.意志。
四、結論。
“三生教育”是對學生進行養(yǎng)成教育最好的途徑，它能讓學生更加珍愛生命，懂得生命的可貴與神圣，能讓學生從小就強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，能讓學生懂得什么是責任，什么是現(xiàn)實，能培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。因此，我們現(xiàn)在必須把“三生教育”放在首位。
“三生教育”是一個涉及多個教育主體、多種教育內容的系統(tǒng)工程，既有思想教育，又有能力培養(yǎng)，甚至還涉及到專業(yè)知識的教育，它表現(xiàn)為一種教育活動，而不是以一門課為代表的單一教學活動，需要動員家庭、學校、社會等各方面的力量積極支持、齊心協(xié)作，才能取得更好的教育效果。
“三生教育”是一項具有重大現(xiàn)實和歷史意義的教育活動，是一項長期、艱巨的戰(zhàn)略任務，是一項博大精深的系統(tǒng)工程，需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，長期的探索和實踐。
“三生教育”只有開始，沒有結束；只有起點，沒有終點……它將貫穿于教育的始終。
“三生教育”應成為認知性、體驗性和創(chuàng)新性很強的育人事業(yè)，應成為使學生知生理、調心理、明倫理、懂哲理、曉事理的認知和行為過程，應成為學校教育、家庭教育和社會教育有機統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。
“三生教育”自覺融入到每個學生成長的過程中，實踐了教育的本質，體現(xiàn)了教育的價值。實施“三生教育”，體現(xiàn)著全面貫徹黨的教育方針和建立社會主義核心價值體系的要求，實踐著素質教育和德育工作的基本任務。
三生教育教案篇十六
“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力?！叭逃敝卦谂囵B(yǎng)人的興趣能力、思維能力、言語能力、適應能力、創(chuàng)造能力、合作能力和責任能力。“三生教育”培養(yǎng)人的廣泛興趣，使興趣作為人成功的基石；培養(yǎng)人的形象思維、抽象思維、辯證思維、直覺思維；培養(yǎng)人在適應中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)人的合作競爭意識和公平正義能力[2]。以生命教育、生存教育、生活教育為核心的“三生教育”立足于幫助個體健康成長、成人、成才,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質基礎。這不僅是教育規(guī)律的反映，也是教育本質的回歸，既對學生本身給予了極大關注，也對人的社會化和素質的培養(yǎng)提供了新的教育視角。
二、“三生教育”理念融入政治教學的必要性。
思想政治課內容政治色彩較濃，理想性成分較多，與學生身心發(fā)展相脫離。思想政治教學過程中過分地注重知識的傳授，忽視了學生的社會性、價值性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)不出新課改要求的教育要立足于學生現(xiàn)實的生活經驗,著眼于學生的發(fā)展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。
1.思想政治課內容理想化和缺乏實踐性經過幾次的課程改革與調整，高中思想政治課的內容包括政治經濟學知識、文化生活與唯物主義哲學，增加了選修課程。內容更加豐富，貼近社會生活，貼近學生生活。思想政治新教材打破了原來的嚴謹?shù)闹R體系，增加了不少的圖片材料，設計了不少的探究問題，讓學生共同探究，但是有些例子卻不見得有貼近學生生活、貼近社會生活。思想政治課的內容與學生的身心特點和應有的知識水平及豐富多彩的社會生活存在一定的滯后性。只考慮到學生的學習能力和思維能力，沒有考慮到學生其他方面的需求。教學內容的單調，與社會生活缺乏廣泛的聯(lián)系，與復雜的社會問題及現(xiàn)象相比較理想成分和政治色彩都過重。更沒有針對學生者的實踐需求和思想實踐，使得學生在政治課教學中參與度低，缺乏教育的參與性和實踐性。
2.高中學生認識能力和分析能力不強高中階段學生大多都處于生理發(fā)育期，身心發(fā)展極不平衡。各自在生活、學習等方面存在局限，使得他們認識事物和分析事物時往往出現(xiàn)片面的特點[3]。主要體現(xiàn)在：一方面在考試的指揮棒下部分學生對政治課程的學習不重視，認為學習政治就是記記背背的問題，學起來比其他的科目容易，課后沒有花太多的時間結合生活來思考，往往只是在考試時候突擊地記背，沒有理解政治課教學的生活化意義；另一方面對學習內容和問題分析過于片面，政治課主要包括經濟學、政治學、文化生活和哲學與生活等幾個部分，這些內容來源于生活又高于生活，使得學生在學習的過程中和解答相關實際生活中的問題時往往產生片面的認識。
3.思想政治課教師在教學過程中存在的問題在應試教育的傳統(tǒng)思想下，思想政治教學處于一種枯燥、低效的狀態(tài)中，它的作用唯一體現(xiàn)在期末的考試成績中。在這種情況下，教師在政治課堂教學過程中，只注重知識的傳授,而忽視學生能力、情感和態(tài)度價值觀的培養(yǎng),從而逐漸形成一種“說教”的教學方式，而且這種教學方式存在單一性。一些教師采用新的教學方法也只是流于形式，沒有讓學生很好地參與進去，思想政治課教師在教學過程中存在的這些問題背離了思想政治課的性質和要求,也不符合教育規(guī)律。教學過程往往缺乏學生主動參與、建構，使得大部分學生在課堂上被動地接受政治課程教學，這樣的教學學生沒有得到自己所需要的。學生的主體地位也沒有得到體現(xiàn)。
三、思想政治課融入“三生教育”理念的途徑。
改變教學中過于注重知識傳授的傾向,逐步樹立學生積極主動的學習態(tài)度,在獲得基礎知識與基本技能的過程中不僅學會知識性的學習而且形成正確價值觀[4]。教師通過教學方式的變革，轉變自身觀念，確立現(xiàn)代教學觀。在政治教學融入“三生教育”理念使思想政治教學回歸生活，使學生感知生活，享受生活，發(fā)展生活。
1.教學目標的達成以“三生教育”理念為依托，體現(xiàn)科學性、人文性在高考指揮棒下政治課學習大多以知識性機械式的學習為主。政治課不僅是理論性和知識性的學科，更是世界觀、價值觀、人生觀為導向的生活化學科。“三生教育”理念對學生的全面發(fā)展有一個全新的定位，將教學目標指向生活化，豐富和提升學生生活為最終目的。知識的學習通過認知、感悟、體驗來獲得，并且運用這些知識更好地服務于生活。將知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標三者有機地結合起來，使思想政治教學目標生活化，教學目標既要體現(xiàn)理想性、先進性，又具有現(xiàn)實性、普遍性，既要關注人的精神追求，又關注人的現(xiàn)實生活需求，實現(xiàn)思想政治教學長遠與現(xiàn)實的雙重目標。思想政治教學要把教學的內容與生命、生存、生活教育有機緊密地結合起來，使單一目標向多維目標轉變，從而在實現(xiàn)教學目標效果的同時也關注了學生的成長。
2.教育內容的制定以“三生教育”理念為載體，體現(xiàn)生活化、焦點化思想政治教學內容具有較強的時代特征，在政治教學中精選反映時代特點的內容，把教學與學生生活結合起來。高中思想政治內容涵蓋經濟、政治、文化、哲學基礎性知識，而這些內容應該與生活緊密結合，并且把貼近生活中的內容融入到思想政治教學中，讓學生感受到學有所用。學生對現(xiàn)實生活中的“熱點”和“焦點”問題有濃厚的探究欲望，選擇學生生活中的“熱點”、“焦點”問題設計教學，引導學生根據(jù)基本理論對這些問題進行分析、思考、討論，用貼近學生身邊的例子來剖析知識、感知知識。這不僅是理論聯(lián)系實際的需要，而且是引發(fā)學生思想上產生共鳴的必然途徑，更是提高學生學習政治課興趣和熱情的必然選擇。將“三生教育”理念融入思想政治課教學內容的思想政治教學從社會實際出發(fā)，從學生的思想實際出發(fā)，從學生的日常生活出發(fā)，用生活中的例子來讓學生明白課本中的道理。只有教育的內容與關注學生的發(fā)展相結合才能更好地達到教育的效果。
3.教育過程的實施以“三生教育”理念為落腳點，體現(xiàn)主體性、實踐性“三生教育”理念就是過程的教育，要把生命、生存、生活化的內容引入學生思想政治教學中。在課堂教學中，精選來自現(xiàn)實社會生活和學生生活的典型案例，貼近學生生活本身，用生活的親和力感染學生，增加思想政治教學的吸引力。在教師較強的主導能力下，尊重學生的主體性和調動其主觀能動性，在現(xiàn)實生活中培育和發(fā)展學生的主體意識。思想政治教學從封閉到開放，從課堂理論進入到真實生活，使學生成為教育過程中的主體，使學生的思想道德修養(yǎng)在生活實踐中得到提高，精神世界變得更加豐富、充實，人生信念和信仰在生活化教育中潛移默化地得到確立。教師和學生同樣作為思想政治教育的主體，相互影響、相互作用，在教育實踐中，教師和學生相互理解、平等交流、雙向互動，從而使學生成為思想政治教學的有效主體和能動主體?？傊?，根據(jù)新課標的要求做好高中的政治教學工作，教師不僅要做好課堂教學，還要充分認識到高中學生的特點，尊重學生自身生活經驗，尊重事實、遵循生活邏輯[5]。教師與學生在平等對話中教學，政治課教學需要兼顧德育和智育，促使學生在學習知識的基礎上實現(xiàn)全面發(fā)展，真正從生活體驗中獲取智慧，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展?！叭逃笔峭ㄟ^豐富多彩的教學生活，尋求共同成長的一種積極狀態(tài)和提升生命質量的過程。其實也就是強調教學與生活的密切聯(lián)系，重視學生生活經驗在教學中的應用、拓展與提升的奠基作用。其主旨就是讓每一個學生不僅學會生存，更要有尊嚴的生活。特別是思想政治課教學過程中教師要捕捉生活中的學科知識，挖掘學科知識的生活內涵。在教學中切實聯(lián)系實際生活，以學生健康成長為標準來進行學科知識的教學，達到在課堂教育教學過程中始終關注學生的生命狀態(tài)，注重提高學生的生存能力，促進師生身心健康、和諧發(fā)展。
三生教育教案篇十七
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對學生實施“三生教育”，根本目的就是提高學生的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從學生實際情況出發(fā)，全面開展。現(xiàn)做回顧，小結如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使學生獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使學生認識到良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關重要的作用，具有關注生活衛(wèi)生質量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使學生懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)學生的自信心。在“關注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓學生具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，讓學生勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使學生在快樂中學習，掌握相應的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓學生身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了學生園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了學生的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障學生的安全、健康成長。使學生在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強學生入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育學生交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育教案篇十八
三生教育這門課程自開設以來一直作為我校思想品德教育的的重點課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關于三生教育有關資料，按照學校領導的要求認真收集好。這個學期我教授的主要任務是讓自己和學生認識什么是三生教育，以及怎樣來上好這門課程。
首先，“三生教育”的三生生命、生存、生活。這三者是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經歷的人生長路。三生教育”是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？從這個意義上來理解，我認為是非常具有人性和可操作性的?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
作為任課教師，我扮演了一個重要的角色，“三生教育”與其他學科既有共性又有個性，它的培養(yǎng)目標是通過課堂教學使學生愛惜生命，學會生存，懂得生活。因此，我在上課的時候，我特別注重在緊密結合教材同時有與學生實際相結合，特別是我們學生身體的特殊性，以此來確定課堂教學和社會實踐活動主題，引發(fā)學生上課的興趣。
本學期針對我教的學生這一特殊性，我在教學方法上多采用講授法和演示法。教學手段上多運用多媒體錄音機等播放設備，創(chuàng)設語音教學情境，運用藝術手段增加情感渲染力，使學生通過聽具有感染力的語言，動聽婉轉的歌曲，搭配教材上教學內容，使學生在情感碰撞中樹立正確的人生觀，重新進行價值評價和觀念內化。在不知不覺中受到感化和教育，收到一種“潤物細無聲”的效果。一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，從心靈深處去領悟生命的可貴，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，是自我價值的體現(xiàn)。
總之，作為一個引導青少年健康成長的平臺，“三生教育”按照教育教學規(guī)律以及學生認知規(guī)律走進課堂，就是要強化學生的個體體驗，引導學生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂，提高學生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領，培養(yǎng)他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
“三生教育”對于我來說是一個新的起點、我將把這項工作作為提升自我的一個重要途徑，并將此傳遞給學生，在引導他們體驗、成長的過程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規(guī)律和實現(xiàn)生活的本質。
新的認識和新的開始，我想我一定會更加尊重我的生命、提升生存的能力、追求快樂積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長做出努力。
三生教育教案篇十九
陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)生活習慣。”習慣的力量是巨大的，幼兒一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，將會受益終身。教師應從每天的飲食起居等小事入手，在日常生活中結合各個生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。如幼兒入園時要求幼兒主動與教師、同伴問好，與家人道別時說“再見”;幼兒在教師指導下學會整理、清潔課桌椅，培育幼兒擔任“值日生”為集體服務;在喝水、洗手、如廁等環(huán)節(jié)中，教育幼兒按規(guī)則行動，學會控制自己，學會輪流等待;進餐時學會飯前洗手，安靜、文明進餐，不浪費糧食，進餐后學習收拾食物殘渣和整理餐具;午睡時腳步輕輕，不影響他人，自己穿脫衣服鞋襪，把脫下來的衣服鞋襪放在固定的地方，并幫助能力弱的同伴脫衣服、蓋被子;戶外活動時整理衣冠、鞋帶;上下樓梯會靠右行，不慌不忙，不推擠;離園活動時鼓勵幼兒爭做“文明寶寶”等。這些點點滴滴的行為習慣，形成于幼兒的生活，離不開持之以恒的訓練，幼兒在養(yǎng)成良好生活習慣的同時，也習得一些簡單的生存、生活技能。因此，教師要樹“三生教育”的觀念，更要在日常生活中把握適當?shù)臅r機，把“三生教育”的理念落實到每一件小事情上，滲透到幼兒的日常生活之中。
二、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動拓展“三生教育”
傳統(tǒng)節(jié)日是我國民族文化的重要組成部分，承載著豐厚的優(yōu)秀文化，蘊藏著寶貴的教育資源。利用一年四季中歡慶節(jié)日的機會，也可以對孩子進行“三生教育”。如“三八”節(jié)進行愛媽媽教育;“植樹節(jié)”進行環(huán)保教育;“清明節(jié)”進行珍愛生命的教育;“五一”節(jié)進行愛勞動教育;“六一”節(jié)幼兒與孤殘兒童分享成長的快樂，體驗親人和社會的關愛，進行愛心教育;“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“元宵節(jié)”進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育;“教師節(jié)”進行感恩教育;“重陽節(jié)”組織孩子們到敬老院，給老人們送去問候，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老人的情感和傳統(tǒng)的道德品質，進行“尊敬”的教育;“國慶節(jié)”進行愛祖國的教育等。
幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及交通、飲食、用藥、用電、用火、保健自救等內容。教師可根據(jù)各年級班特點選擇、收集創(chuàng)編有關安全教育的教材內容，并貫穿實施在幼兒的一日生活之中，以每月的主題活動為載體，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養(yǎng)。如小班開展《過馬路請走斑馬線》、《我會坐自行車》、《開門關門》、《小雞中毒了》、《離群的小雞》等主題教育;在“交通日”、“消防日”等特殊日子，組織幼兒參觀各種消防設備，介紹消防標志以及火災逃生的有關知識等。另外，還應在幼兒園開展防火、防震、緊急疏散演習活動，通過模擬逃生的游戲，增強幼兒的生命意識和自我保護能力等，對幼兒進行有目的的“三生教育”。
四、將“三生教育”滲透于幼兒園各類游戲活動中。
游戲活動是幼兒最喜愛的形式。由于許多游戲活動都是模擬社會環(huán)境、社會角色的活動，因此，各種形式多樣、內容豐富的游戲活動便為實施“三生教育”提供了得天獨厚的條件。如在幼兒最喜愛的“娃娃家”角色游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，要幫助“媽媽”做力所能及的家務活，通過游戲，幼兒懂得了尊老愛幼;在“小熊請客”表演游戲中，幼兒懂得了待人接物的文明禮貌用語與行為，使表演者獲得成功的體驗，從而增強勇氣和自信心;“什么餐具不見了”的生活游戲可培養(yǎng)孩子的觀察力和反應能力及愛清潔、講衛(wèi)生的良好效果?？梢姼黝愒⒔逃跇返挠螒蚧顒虞^好地詮釋了“三生教育”的內容，即可獲得正確的生活體驗。
萬丈高樓平地起，作為基礎教育的基礎，在幼兒園開展“三生教育”的重要性不言而喻。由于幼兒身心特點的關系，對幼兒的“三生教育”不能是空洞的說教，專門的“三生教育”更不可少。只要教師思想到位、善于挖掘、用心引導、認真對待生活的每個環(huán)節(jié)，幼兒園的一日生活及各項活動都可成為實施“三生教育”的主要途徑和契機。
三生教育教案篇二十
根據(jù)校方和班級期初的工作計劃，通過師生及各個方面的協(xié)同努力，本班的“三生”教學工作取得了良好的成績。
1、認識肚臍是生命的重要組成部分，擔不是所有的動物都有肚臍，肚臍將媽媽和我們連接在一起，是媽媽對我們愛的紀念。
2、知道植物和我們一樣具有生命，植物不但美化環(huán)境，還為我們提供食物，我們要向愛護命一樣愛惜植物。
3、懂得小動物也像我們人類一樣有喜、怒、哀、樂，有感情，我們要想對待朋友一樣對待小動物。
4、明白快樂無所不在，成長就是快樂。
5、教育學生懂得人是社會的動物，生活在社會之中，離開了朋友或團隊，很多事情是一個人無法完成的。
6、懂得生命對我們來說只有一次，我們要時時處處珍愛生命。
7、了解地球是我們人類乃以生存的星球，他為人類提供了生存的物質，保護地球就是保護人類自己。
8、教育學生認識噪音的危害，它使人心煩意亂，悅耳的聲音，會讓人心情舒暢。
9、教育學生懂得生病很正常，打針也不怕，鍛煉講衛(wèi)生，快樂又健康。10、教育學生不做“小拖拉”，珍惜時間，合理利用時間，明白，相同的時間，不一樣的生活。
11、懂得食物為我們提供了營養(yǎng)，珍惜糧食珍惜別人的勞動成果，也就是珍愛我們自己的生活。
12、懂得爸爸媽媽從小把我們養(yǎng)大，爸爸媽媽愛我們，一言一行都是情，感謝爸媽用行動，一點一滴用真情。
本期教學工作重取得的幾點教學經驗：
1、以課堂教學為主，一課外輔導活動為輔，開展“三生”教育實踐活動。2、廣泛宣傳，讓學生和家長明白“三生”教育的真正含義。主要形式有張貼標語，辦板報，版墻報，召開家長會。
3、爭取廣大學生家長的理解，支持，配合，通過各種形式，幫助學生認識“三生”教育的重大意義，從而重視“三生”教育。為學生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
4、主動爭取上級部門的支持與配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。
5、返回班級文化，校園文化的教育示范作用。6、堅強教師的素養(yǎng)提高。教學工作中存在的幾個問題：
1、“三生”教育是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，好多活動課無從下手。
2、“三生”教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，要想調動社會，家庭等各方面的力量充分參與，還需進一步努力。
3、還應進一步加大“三生”教育培訓，交流，學習的機會，提高自身的“三生”教育理論和教學能力。