最新盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀22篇)

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    青春是我們最寶貴的資本,我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢(mèng)想??偨Y(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作,提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。感謝下面的分享,為我們提供了一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,希望對(duì)您有所幫助。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語(yǔ)。
    2、感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。
    2、布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題、學(xué)生質(zhì)疑。
    1、師:在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。(板書(shū)課題:11、盧溝橋的獅子)。
    2、齊讀課題,看到課題你想知道什么?
    二、初讀課文,整體感知。
    1、讀通讀順課文。
    (1)提出初讀要求:自由朗讀課文,借助課文后的拼音把課文讀正確讀流利。
    2、整體感知課文。把字詞送入課文中,指名分段讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文中主要介紹了什么?盧溝橋的獅子給你留下了怎樣的印象?(盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,大小不一,形態(tài)各異。)。
    三、品讀詞句,感悟特點(diǎn)。
    (師導(dǎo)入:盧溝橋的獅子可真有意思,今天我們就一起去欣賞欣賞它們吧。)。
    1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二自然段,邊讀邊思邊畫(huà),思考:
    (1)、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
    (3)、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
    2、學(xué)生小組交流體會(huì)。
    3、全班交流學(xué)習(xí)情況。
    相機(jī)指導(dǎo)構(gòu)段方式:先總寫(xiě),后具體描寫(xiě)。
    (2)逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子。
    (板書(shū):大的…小的……甚至……)。
    蹲坐吼。
    低著頭聽(tīng)。
    偎依熟睡。
    藏游戲。
    按淘氣。
    (看)(想)。
    (3)你喜歡哪種形態(tài)的獅子,為什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    (4)提問(wèn):作者為什么在段末用省略號(hào)?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多)結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(出示小黑板:用“有的…好像…,有的…好像…”描寫(xiě)?yīng){子的形態(tài))。
    (5)用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
    (這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
    四、小結(jié)遷移。
    盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些有關(guān)盧溝橋的資料,會(huì)了解更多。下節(jié)課你們老師還會(huì)跟大家一起來(lái)盧溝橋看看這些大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,將會(huì)和你們一起去感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
    大的…小的…甚至…大小不一。
    蹲坐吼。
    低著頭聽(tīng)。
    偎依熟睡形態(tài)各異。
    藏游戲。
    按淘氣。
    (看)(想)。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
    2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)事物的方法。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),觀察事物和描寫(xiě)的方法。
    教學(xué)用具:標(biāo)簽。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)課。
    城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。
    二、新授。
    (一)初步感知課文。
    1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?
    2.理清文章敘述順序。
    先講盧溝橋的特點(diǎn),接著講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
    3.按敘述順序分段。
    第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉。
    4.出示課后詞語(yǔ),要求學(xué)生讀一讀。
    厘米甚至偎依大概淘氣歇后語(yǔ)。
    挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。
    5.出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子,重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。
    (二)整體感知課文。
    1.“盧溝橋的獅子真有意思?!弊髡呤菑哪男┓矫鎸?xiě)的?(大小、形狀、神態(tài))。
    2.逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子,理解“甚至”一詞。
    3.通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分?為什么?
    具體寫(xiě)?yīng){子的第二段,這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀,寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。
    4.把描寫(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái),看是從幾方面描寫(xiě)的?
    (三)研討重點(diǎn)段落(第二段)。
    1.提問(wèn):作者為什么在段末用省略號(hào)?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多)結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。
    2.觀察兩幅特寫(xiě)圖,在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。
    (板書(shū):大小不一形態(tài)各異)。
    4.用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
    (這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同,有的??有的??有的??有的??還有的??。
    5.概括第二自然段主要講了什么。
    (盧溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。)。
    三、練習(xí)。
    用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話。
    四、總結(jié)。
    盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫(xiě)的。
    五、作業(yè)。
    1.看拼音寫(xiě)漢字。
    2.根據(jù)所組詞語(yǔ),給多音字注音。
    六、板書(shū)。
    數(shù)不清。
    大的??小的??甚至??蹲坐??長(zhǎng)吼。
    低頭??聽(tīng)。
    偎依??熟睡。
    藏??游戲。
    淘氣??按。
    (看)(想)。
    大小不一,形態(tài)各異。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多,而且大小不一、形態(tài)各異,非常有趣。
    2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)句子的意思,在讀中展開(kāi)想象。
    3、對(duì)盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛(ài)之情,為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。
    通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開(kāi)豐富的想象。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
    師:孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課《盧溝橋的獅子》,和字詞寶寶交了朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)??醋衷~寶寶來(lái)了,快快找找你的朋友。(學(xué)生認(rèn)讀,書(shū)空“盧世異此”)。
    二、直入重點(diǎn),展開(kāi)想象。
    1、切入重點(diǎn)。
    師:你們真是太棒了,學(xué)習(xí)課文也這么棒嗎?看課題,你想知道什么嗎?(質(zhì)疑學(xué)生,生回答:1、我想知道有多少獅子?2、我想知道獅子的大小···)師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這些問(wèn)題其實(shí)就是一個(gè)問(wèn)題:盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?(課件)文中有一句話就寫(xiě)出了盧溝橋獅子的特點(diǎn),請(qǐng)你默讀課文,找到這句話,用直線畫(huà)在書(shū)上。(生動(dòng)手讀書(shū),找句子。教師巡視)。
    匯報(bào):盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很不容易數(shù)清楚。
    (師板書(shū):大小不一形態(tài)各異數(shù)不清)。
    2、理解“大小不一”
    師:文章哪段寫(xiě)了“大小不一”?請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。(第二段第一句話)(課件)你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思?(你能用讀告訴大家嗎)。
    3、理解“形態(tài)各異”
    師:什么叫“形態(tài)各異”?(它們的樣子各不相同)它們的樣子怎么不相同,你是從哪知道的?用波浪線畫(huà)在書(shū)上。
    師:小朋友們找的真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你找到了什么樣子的獅子。(適時(shí)其他孩子補(bǔ)充)。
    (教師出示課件)。
    師:你們找的都很好。我們先來(lái)讀一讀描寫(xiě)大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么?(表示動(dòng)作的詞,有的···好像)。
    師:作者就是通過(guò)對(duì)石獅子進(jìn)行不同動(dòng)作的描寫(xiě),使獅子的形態(tài)躍然紙上,不僅如此,作者除了向我們介紹獅子的形態(tài),還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼,把低著頭的想象成在聽(tīng)橋下的流水聲,多么形象生動(dòng)的描寫(xiě)呀!使人如臨其境。這就是“栩栩如生”(板書(shū))讓我們帶著想象讀一讀吧!(課件)。
    師:小獅子就更有趣了。你能找到動(dòng)詞嗎?圈一圈。
    師:小獅子這么有意思,你能用動(dòng)作把小獅子的形態(tài)表演出來(lái)嗎?快來(lái)試一試。(評(píng)選表演小明星)。
    4、拓展練習(xí)。
    還會(huì)有什么形態(tài)的獅子,展開(kāi)你的想象說(shuō)一說(shuō)。(課件,說(shuō)話練習(xí))。
    師:讀了作者的介紹,盧溝橋的獅子給你留下了什么印象?(或你有什么感受?)。
    師:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,給我們留下了美好的印象。那么,它真的是數(shù)不清嗎?(學(xué)生討論:)。
    5、師總結(jié)。
    歲月如梭,盧溝橋在風(fēng)雨戰(zhàn)火中始終不倒,成為了“舉世聞名”(板書(shū))的建筑,這是我們古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧!
    三、小結(jié)促升華。
    師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,你想對(duì)盧溝橋的獅子說(shuō)什么嗎?
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語(yǔ)。
    2、感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
    了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。
    課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。
    布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)題。
    二、師生交流收集到的資料。
    對(duì)盧溝橋,你想知道些什么?
    根據(jù)學(xué)生資料收集的情況,教師做適當(dāng)補(bǔ)充:盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙時(shí)毀于洪水,后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑,為燕京八景之一。
    三、指導(dǎo)看圖。
    先看大圖,再看小圖,看后交流:從圖中你看到了什么?想到了什么?你想說(shuō)些什么?
    四、初讀課文。
    1、自讀課文,要求畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系上下文理解詞義。
    2、再讀課文,要求讀通課文,并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。
    3、檢查交流。
    (1)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞,并提示易錯(cuò)的地方。
    (2)交流詞語(yǔ)的理解情況。
    歇后語(yǔ):由兩部分組成的一句話,前一部分類似謎語(yǔ)的迷面,后一部分類似謎語(yǔ)的迷底。人們通常只說(shuō)前一部分,而把后一部分隱去,所以叫歇后語(yǔ)。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?!?BR>    向?qū)W生介紹幾則歇后語(yǔ),或由學(xué)生講講自己知道的歇后語(yǔ)。如竹籃打水——一場(chǎng)空;泥菩薩過(guò)江——自身難保。
    聯(lián)拱石橋:板畫(huà)或出示圖片,并問(wèn)學(xué)生在那見(jiàn)過(guò)聯(lián)拱時(shí)橋。
    望柱:橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。
    挑釁:借口生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
    五、精讀課文(第1——3自然段)。
    1、教師范讀課文第1——3自然段,學(xué)生邊聽(tīng)邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話,在下面畫(huà)上“”。
    2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后,體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
    4、通過(guò)全班交流,明確這些特點(diǎn)是這些語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。
    學(xué)生自由讀,分別說(shuō)出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決:為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清?
    5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
    (1)課文描寫(xiě)了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)?讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
    可從文中找處描寫(xiě)?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來(lái)想象獅子不同的形態(tài)。
    可看圖想象獅子的不同形態(tài),并結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)。
    可通過(guò)邊讀邊想,想象不同形態(tài)獅子的畫(huà)面。
    也可通過(guò)表演,再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。
    還可結(jié)合句末的省略號(hào),想象其他獅子的形態(tài)。
    (2)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法,自讀感悟后,全班交流討論,適時(shí)評(píng)價(jià),并通過(guò)朗讀體會(huì)感情。
    (3)看到這些形態(tài)各異的獅子,你想說(shuō)什么?
    6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段,注意讀出欣賞、贊美的情感。
    六、小結(jié)。
    讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
    七、布置作業(yè)。
    1.識(shí)記字形,抄寫(xiě)生字詞。
    2.完成思考練習(xí)2。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    2、朗讀課文第一至三自然段。
    二、學(xué)習(xí)第四自然段。
    2、引導(dǎo)學(xué)生討論。
    3、引讀課文。
    1937年7月7日,盧溝橋的獅子親眼目睹了——(學(xué)生接讀)“日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁,駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。”
    4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
    5、有感情地朗讀第四自然段。
    三、指導(dǎo)背誦第二自然段。
    1、讀一讀,想一想,這段話先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么?理清層次。
    2、請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
    3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
    四、拓展練習(xí)。
    1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得,或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。
    3、交流抄寫(xiě)的句子。
    五、總結(jié)課文。
    1、這篇課文主要寫(xiě)了什么?
    2、學(xué)了課文你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?
    六、布置作用。
    1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
    2、抄寫(xiě)課文中寫(xiě)?yīng){子形態(tài)各異的句子。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    尊重學(xué)生的主體地位,變步調(diào)一致的集體性閱讀為自主自由的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示,盡情享受閱讀的愉悅。
    1、解題探讀。
    (1)讀題理解。讀題,仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考,從不同的方法去發(fā)現(xiàn),明白題目告訴了我們課文寫(xiě)作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍,認(rèn)識(shí)到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。
    (2)扣題探讀。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,猜測(cè)課文的內(nèi)容。如:盧溝橋建在什么地方?盧溝橋是哪一年建的?盧溝橋上有多少獅子?盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?學(xué)生帶著問(wèn)題自瀆全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。
    2、自由研讀。
    (1)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)盧溝橋的了解,結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子,認(rèn)識(shí)盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
    (2)議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫(xiě)盧溝橋,還是獅子?為什么?讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論,確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子。可從以下幾點(diǎn)去研討:課題中詞與詞的關(guān)系,插圖景物的主次,文章內(nèi)容的詳略,課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的能力,把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上。
    1、認(rèn)識(shí)句子。課文第一句為全文的總起句:北京有個(gè)歇后語(yǔ):盧溝橋的獅子數(shù)不清。讓同學(xué)們找找、讀讀句子,初步認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)的組成,理解句子的意思,認(rèn)識(shí)它在全文的作用。
    2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清。文物工作者早就數(shù)清了,共501只但真是很難數(shù)清楚。為什么呢?放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段:
    (1)數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子,總共有501只。
    3、讀背句段。
    (1)體會(huì)寫(xiě)法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者的介紹方式,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來(lái)說(shuō)明的,形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來(lái)說(shuō)明的。
    (2)練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    1、欣賞美。
    盧溝橋的獅子形態(tài)各異,你最喜歡哪種形態(tài)的獅子?為什么?能讀出你的喜愛(ài)知情嗎?學(xué)生自由品讀、交流情感,欣賞課文的語(yǔ)言美、獅子的形態(tài)美。
    2、想象美。
    3、創(chuàng)造美。
    如果此時(shí)此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛(ài)的獅子,你會(huì)有什么想法?會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生借物抒情,選用某一形式去創(chuàng)造美。如動(dòng)動(dòng)口,向別人介紹盧溝橋的獅子;動(dòng)動(dòng)手,畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實(shí)踐,閱讀與生活融為一體,拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的空間,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。
    2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
    3.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫(xiě)。
    教具準(zhǔn)備:
    1張幻燈片錄像。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課:
    1、教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
    2、齊讀課題,說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的是什么?
    3、觀察圖畫(huà),初讀課文,了解大意。
    二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。
    1.指名讀課文。
    2.提出自己不懂得問(wèn)題,教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。
    三、深入閱讀,學(xué)生自悟。
    1.每個(gè)自然段主要講了什么?課文主要寫(xiě)得是什么?
    3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫(xiě)的?
    四、教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。
    1.出示幻燈片和描寫(xiě)?yīng){子形狀的排比句,體會(huì)作者是怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫(xiě)看到的,還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。
    2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料,播放錄像,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。
    五、感情朗讀,深化理解。
    學(xué)生有感情地自由朗讀全文,加深對(duì)文章的理解。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)生字新詞。
    2.會(huì)用“大概、甚至”造句。
    3.背誦第二自然段。
    4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、朗讀全文,指名說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么?
    二、圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。
    1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。
    2.指導(dǎo)第二自然段的背誦,進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,并讓學(xué)生發(fā)揮想象力,想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。
    3.把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
    三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。
    1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。
    3.背誦課文第二自然段。
    預(yù)習(xí)第三課。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    大的。
    大小不一小的。
    形態(tài)各異有的。
    有的。
    有的。
    “七七事變”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
    教后記:
    1、導(dǎo)課時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學(xué)講得很多,由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處,今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。
    2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋,這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí),我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對(duì)照,讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài),把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫(huà)面,用表演的形式展示出來(lái)。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)課文生字新詞,試著用“……有的……好象……”練習(xí)說(shuō)話。
    2、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。
    3、了解“七七事變”歷史事件,認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國(guó)歷史上的意義。
    4、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2。
    三、教學(xué)課時(shí):(2課時(shí))。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:(掛圖、有關(guān)七七事變的材料)。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    〈一〉、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入。
    1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學(xué)習(xí)生字讀音。
    2、導(dǎo)入新課。
    〈二〉、指導(dǎo)看圖。
    2、看分圖:第二圖:這些獅子栩栩如生,個(gè)個(gè)雄壯威武,非??蓯?ài)。
    第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。
    3、說(shuō)說(shuō)看完后的感受。
    〈三〉、初讀課文,了解各段大意。
    1、自讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),劃出新詞,說(shuō)說(shuō)自然段段意。
    2、結(jié)合圖畫(huà),自由讀讀課文,后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子是什么樣的。
    〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞。
    1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)。
    2、記清字形。(歇、概、侵)。
    3、理解詞義:
    (歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)。
    〈五〉、看圖,后想圖讀文。
    〈六〉、布置作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)生字、詞;2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、分段朗讀課文。
    〈二〉、讀文分段。
    1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出。
    2、說(shuō)明這種分段方法。
    〈三〉、學(xué)習(xí)課文。
    1、默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料。
    (長(zhǎng)度、建筑年代)。
    特點(diǎn):獅子多得數(shù)不清。
    2、學(xué)習(xí)第二段。
    (1)圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
    (2)說(shuō)說(shuō)這段話在介紹石獅子時(shí)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)。
    1)讀文,認(rèn)識(shí)什么是排比(連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式,集中表達(dá)一個(gè)意思)舉文中例子說(shuō)明。
    2)讀排比句,感受其句式起伏,領(lǐng)略其表達(dá)作用。
    3)多媒體出示荷花圖,說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象。
    4)練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō),其余同學(xué)作好記錄。
    5)全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
    3、學(xué)習(xí)第三段。
    (1)讀課文,了解段意。
    (2)了解“七七事變”。
    〈四〉、總結(jié)課文。
    2、看圖讀課文。
    〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段。
    〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1、完成練習(xí)冊(cè)。2、背誦課文第二自然段。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、知識(shí)與能力:
    讀通課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”;練說(shuō)句式“有的……好象……”,學(xué)會(huì)在一定情境下想象。
    2、過(guò)程與方法:
    創(chuàng)設(shè)情境法、讀書(shū)指導(dǎo)法,充分展開(kāi)練說(shuō)句式的過(guò)程。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    欣賞“盧溝曉月”的美好意境;收集、交流“七七事變”的資料,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書(shū)的態(tài)度。
    教學(xué)流程:
    一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、理解馬可波羅的話:“世界上最好的,獨(dú)一無(wú)二的橋?!?BR>    2、板書(shū):獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二是什么意思?
    二、讀課文,檢查鞏固字詞。
    出示詞語(yǔ):聯(lián)拱石橋長(zhǎng)吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語(yǔ)淘氣厘米盧溝橋。
    難字書(shū)空:聯(lián)偎侵歇盧。
    回答問(wèn)題。
    板書(shū):多大小不一形態(tài)各異。
    獅子獨(dú)一無(wú)二。
    戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)。
    三、品讀課文,啟發(fā)想象,體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。
    過(guò)渡:盧溝橋的獅子到底有多少?請(qǐng)你一邊讀,一邊找。
    (一)讀課文的第二自然段。
    1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。
    過(guò)渡:盧溝橋的獅子真多,更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。
    2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文,最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。
    3、指名讀最喜歡的一句,重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。
    (二)創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)想象。
    1、欣賞“盧溝曉月”,配畫(huà)外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。
    2、齊讀課文第二段。(配樂(lè))。
    3、請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀,能幫作者再想下去嗎?
    有的獅子(),好象。
    想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。
    獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。
    4、再讀馬可波羅的話。
    過(guò)渡:就是這么一座世界上最好的,獨(dú)一無(wú)二的橋,卻被日寇的鐵蹄打破了是那么美好的意境。鮮血染紅了潔白的石柱。
    四、了解歷史、渲染氣氛,想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代里獅子飽受滄桑。
    1、交流信息,了解歷史。
    (1)、讀課文最后一段。
    (2)、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。
    (3)、通過(guò)相互交流信息,你最氣憤的是什么?你最感到欣慰的又是什么?
    (4)、看“七七“事變的錄象。
    (5)理解“挑釁”。
    過(guò)渡:此時(shí)此刻,讓我們?cè)賮?lái)看一看,這槍林彈雨中的獅子,也許你的情感,你的想象已經(jīng)發(fā)生變化。
    一、聯(lián)系情境,改寫(xiě)課文。
    1、看錄象。(槍林彈雨中的獅子)。
    2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來(lái)改寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)課文。
    有的獅子,蹲坐在石柱上,好象()。
    有的低著頭,好象()。
    有的小獅子依偎在母獅子的懷里,好象()。
    有的(),好象()。
    任選一句寫(xiě),聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。
    3、交流反饋。
    4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來(lái)讀自己改寫(xiě)的課文。
    5、小結(jié),提問(wèn):面對(duì)這些槍林彈雨中的獅子,你想說(shuō)些什么?
    二、總結(jié)全文,升華延伸。
    1、學(xué)完課文,你對(duì)馬可波羅這句話有什么新的體會(huì)?
    2、學(xué)完了課文,老師寫(xiě)下了一首詩(shī),和大家交流我的感受。
    三、合作探究,延伸課外。
    1、對(duì)盧溝橋,你還想了解什么?
    2、出示相應(yīng)的網(wǎng)站,自由組成學(xué)習(xí)小組,指引回家繼續(xù)查找資料。
    地理位置組、建筑構(gòu)造組、景物特點(diǎn)組、歷史資料組、游人評(píng)論組。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、憑借圖文,通過(guò)讀、悟、寫(xiě),著重理解盧溝橋的獅子的“獨(dú)一無(wú)二”。
    2、有感情地朗讀課文第二自然段及馬可波羅關(guān)于描寫(xiě)盧溝橋的語(yǔ)句。
    3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    以讀促悟,理解獅子的“獨(dú)一無(wú)二”。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    結(jié)合“七七事變”體會(huì)獅子的“獨(dú)一無(wú)二”,進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)、質(zhì)疑揭題--引出“獨(dú)一無(wú)二”
    1、北京西南的永定河上有一座古老的聯(lián)拱石橋叫盧溝橋,(師板書(shū)“盧溝橋”)意大利大旅行家馬可波羅看到這座橋后,不禁這樣感慨:
    課件1--“河上有一座美麗的大橋,老實(shí)說(shuō),它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋……”(盧溝橋?yàn)楸尘埃?BR>    2、指生初讀馬可波羅的話,說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師伺機(jī)板書(shū)“獨(dú)一無(wú)二”。
    過(guò)渡:是什么原因讓馬可波羅用“最好的、獨(dú)一無(wú)二”來(lái)贊美盧溝橋?
    (二)、初讀感悟--梳理“獨(dú)一無(wú)二”
    1、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自由朗讀課文,把感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
    2、交流反饋。
    (1)為什么說(shuō)“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋……”?
    預(yù)設(shè):有大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的獅子(主要)。
    有數(shù)量較多的獅子(次要)。
    其他。
    (2)梳理重點(diǎn):獅子多、大小不一、形態(tài)萬(wàn)千……(生板書(shū))。
    過(guò)渡:是呀!多的數(shù)不清的是獅子,大小不一的是獅子,形態(tài)萬(wàn)千的還是獅子,就是這“獨(dú)一無(wú)二的獅子”深深吸引了馬可波羅,請(qǐng)同學(xué)美美地去讀讀文中關(guān)于這快內(nèi)容的描寫(xiě)的句子。(教師補(bǔ)全課題“獅子”)。
    (三)、精讀感悟--探究“獨(dú)一無(wú)二”
    1、自己喜愛(ài)的方式自由朗讀第二自然段,把喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
    2、交流:你選擇哪一句來(lái)讀?為什么?
    (1)大小不一:“它們有大有小。大的有幾十厘米高,小的只有幾厘米,甚至連鼻子眼睛都看不清?!?BR>    理解:甚至。
    (2)形態(tài)萬(wàn)千:“它們的形狀各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼;有的低著頭,好像專心聽(tīng)橋下的流水聲;有的小獅子偎依在母獅子的懷里,好像正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子的身后,好像在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了,被大獅子用爪子按在地上……”
    理解:吼、偎依。
    3、指導(dǎo)讀?!按蟮摹币x重音,“小的”讀輕一點(diǎn),“長(zhǎng)吼”聲音要拖長(zhǎng)一點(diǎn),“聽(tīng)橋下的流水聲”讀得輕柔,“小獅子偎依在母獅子的懷抱”應(yīng)讀得溫柔一些,獅子嬉戲的句子應(yīng)讀得歡快一些。
    4、課件2--欣賞“大小不一、形態(tài)萬(wàn)千”:想不想看看這大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的獅子?
    5、感情讀第二自然段。
    (1)這“大小不一的獅子”怎叫人不驚訝--男生齊讀第2、3句。
    (2)這“形態(tài)萬(wàn)千的獅子”怎叫人不喜歡--女生齊讀第4句。
    (3)這栩栩如生的獅子怎叫人不贊美--齊讀第二自然段(課件3配樂(lè)讀)。
    (四)、突破難點(diǎn)--挖掘“獨(dú)一無(wú)二”
    1、這大小不一的獅子!這形態(tài)萬(wàn)千的獅子!這被馬可波羅贊譽(yù)為獨(dú)一無(wú)二的獅子!有一天他的淚在飛!他的心在碎!他在咆哮!他在怒吼?。◣熓觯?。
    2、課件4--“七七盧溝橋事變”(師配旁白)。
    3、交流:你看到了什么?你的內(nèi)心有什么感受?你又想說(shuō)點(diǎn)什么?
    4、寫(xiě)話:我想對(duì)---(抗日戰(zhàn)士、獅子、日寇等)說(shuō):“……”
    5、交流。
    6、提升。此時(shí)此刻盧溝橋的獅子還僅僅是獅子嗎?是呀!它不在是那普普通通的石獅子,它像是在浴血奮戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)士,它就是不屈不撓中國(guó)人!
    (五)、延伸拓展--贊美“獨(dú)一無(wú)二”
    1、生說(shuō)說(shuō)我國(guó)“獨(dú)一無(wú)二”的建筑。
    2、課件5--古代建筑欣賞。(師旁白)。
    3、齊讀。(飽含深情)。
    課件1--“河上有一座美麗的大橋,老實(shí)說(shuō),它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋……”(盧溝橋?yàn)楸尘埃?BR>    獨(dú)一無(wú)二。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    早上已讀了課文,誰(shuí)知道“盧溝橋”在哪里?翻開(kāi)書(shū),請(qǐng)你找出那句話,讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋:建于800多年前,意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的最美麗的石橋。
    那么,這篇課文主要是寫(xiě)盧溝橋還是寫(xiě)盧溝橋的獅子呢?第一自然段哪句話是寫(xiě)?yīng){子的?誰(shuí)找出來(lái)了?這句話有不懂的地方嗎?看圖:這些獅子是真的嗎?但是刻得像真獅子一樣,所以課文說(shuō)“栩栩如生”。
    讀第一自然段。
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚,課文第三自然里有一句話寫(xiě)了,請(qǐng)大家找出這句話來(lái)。板書(shū):大小不一,形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字,理解這兩個(gè)詞。
    關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子,還有一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?288只大獅子,其余的小獅子都是在大獅子身上。
    學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫(xiě)了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段,找出哪些是寫(xiě)?yīng){子大小不一的,哪些是寫(xiě)?yīng){子形態(tài)各異的?分別用橫線和波浪線標(biāo)出來(lái)。
    2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書(shū)理解“甚至”,認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說(shuō)話。教室里的地板非常干凈,甚至------;今天小朋友們上課發(fā)言非常積極,甚至------;小朋友把課文讀得非常熟,甚至都能背下來(lái)了。
    齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大,小的讀得更小些?背誦這兩句。
    3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽(tīng)錄音讀課文,這一部分寫(xiě)了五種獅子的樣子,請(qǐng)你分別找出來(lái)。
    你最喜歡哪種樣子,你就練習(xí)讀哪句,要讀到什么程度呢,要讓我們聽(tīng)了你的讀,就像看到那個(gè)獅子一樣。
    (1)這種石獅子我們見(jiàn)得最多,在我們學(xué)校的門(mén)口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來(lái)可就了不得,你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。
    (2)輕聲讀。板書(shū)“專心”,學(xué)習(xí)“專”字,共幾筆,書(shū)空一遍。說(shuō)話。表演“低著頭,專心聽(tīng)”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn),不要影響傾聽(tīng)哦。
    (4)從這個(gè)“藏”字,你知道在做什么游戲?小獅子藏在大獅子身后,可能在說(shuō)什么?
    (5)大獅子很生氣,怎么讀?獅子的`力很大哦,該怎樣讀?
    連起來(lái)把這段讀一遍。
    引讀。背誦。
    只有這五種嗎?你能想象一種獅子的樣子?
    4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還有一句話,找到?jīng)]?現(xiàn)在,你是不是感覺(jué)到了這些獅子真有意思?這一段呀,就是先用一句話總寫(xiě)盧溝橋的獅子真有意思,再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來(lái)具體寫(xiě)?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫(xiě)一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。
    拓展總結(jié),完成生字學(xué)習(xí)。
    課文最后說(shuō),盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了,是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過(guò)編號(hào)數(shù)不清的,應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢?以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。
    看生字表,剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了,還有哪幾個(gè)字沒(méi)有講到?出示生字卡:朝,母,熟,容,易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開(kāi)火車讀。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
    2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)事物的方法。
    理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。
    學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),觀察事物和描寫(xiě)的方法。
    標(biāo)簽。
    一、導(dǎo)課。
    城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。
    二、新授。
    (一)初步感知課文。
    1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?
    2.理清文章敘述順序。
    先講盧溝橋的特點(diǎn),接著講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
    3.按敘述順序分段。
    第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉。
    4.出示課后詞語(yǔ),要求學(xué)生讀一讀。
    厘米甚至偎依大概淘氣歇后語(yǔ)。
    挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。
    5.出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子,重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。
    (二)整體感知課文。
    1.“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫(xiě)的?(大小、形狀、神態(tài))。
    2.逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子,理解“甚至”一詞。
    3.通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分?為什么?
    具體寫(xiě)?yīng){子的第二段,這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀,寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。
    4.把描寫(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái),看是從幾方面描寫(xiě)的?
    (三)研討重點(diǎn)段落(第二段)。
    1.提問(wèn):作者為什么在段末用省略號(hào)?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多)結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。
    2.觀察兩幅特寫(xiě)圖,在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。
    (板書(shū):大小不一形態(tài)各異)。
    4.用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
    (這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同,有的??有的??有的??有的??還有的??。
    5.概括第二自然段主要講了什么。
    (盧溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。)。
    三、練習(xí)。
    用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話。
    四、總結(jié)。
    盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫(xiě)的。
    五、作業(yè)。
    1.看拼音寫(xiě)漢字。
    2.根據(jù)所組詞語(yǔ),給多音字注音。
    六、板書(shū)。
    數(shù)不清。
    大的??小的??甚至??蹲坐??長(zhǎng)吼。
    低頭??聽(tīng)。
    偎依??熟睡。
    藏??游戲。
    淘氣??按。
    (看)(想)。
    大小不一,形態(tài)各異。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)要求:1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容,欣賞優(yōu)美句子。3背誦課文第二自然段。
    重、難點(diǎn):了解獅子的形態(tài),想象獅子的形態(tài)。
    一、揭示課。
    由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
    在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
    二、觀察第一幅圖畫(huà)。
    1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
    2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
    三、初讀課文。
    1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
    (1)這篇文章主要介紹了什么?
    (2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
    2、完成思考題及填空后小組討論。
    3、全班交流后明確:
    (2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
    4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
    第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
    5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
    (1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
    (前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
    (2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
    (如:芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河--自身難保)。
    四、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、引入新課。
    師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
    二、自學(xué)第二大段。
    (一)出示自學(xué)提示:
    1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
    3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
    (二)小組討論。
    (三)全班交流:
    1、指讀第二自然段。
    2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
    (1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
    有的:蹲坐長(zhǎng)吼。
    有的:低頭聽(tīng)。
    有的:偎依熟睡。
    有的:藏游戲。
    有的:按淘氣。
    (在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)。
    由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?"。
    引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
    師引讀第二自然段:
    這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
    師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
    (3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
    盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
    (盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
    三、學(xué)習(xí)第三大段。
    1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
    2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
    3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
    (挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
    4、有感情朗讀最后一段。
    四、總結(jié)。
    師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    盧溝橋的獅子它們的樣子各不相同,有的獅子把腳放在石柱上,好像對(duì)天空吼叫著,嚇得動(dòng)物們都躲了起來(lái)。
    有的獅子張開(kāi)大嘴巴,對(duì)同伴們說(shuō):“你們別忘了,今天是我的生日,怎么不送點(diǎn)禮物給我?”有的大獅王神氣地站在石柱上,好像正宣布什么重要的事情。有的獅子站在山上,好像在想:這座山可真高啊!我今天一天都爬不完。
    還有的獅子大步大步地走著,樣子可真嚇人!
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
    4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
    1、生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
    2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。
    兩課時(shí)。
    一、圍繞課題,初步感知。
    1、揭示課題,板書(shū):26盧溝橋。
    2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
    3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文,要求做到:
    (1)畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
    (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
    (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
    2、檢查自讀情況:
    三、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
    2、小組交流討論,形成最佳答案。
    四、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
    1、細(xì)讀思考:
    2、交流、品讀。
    五、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
    六、布置作業(yè),課外拓展。
    1、背誦課文第二自然段。
    2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
    盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
    在教學(xué)過(guò)程中,我主要注重了以下幾方面:
    1、通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓初步接觸說(shuō)明方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明的好處,并且鼓勵(lì)學(xué)生在今后善加利用。
    2、重視觀察和想像能力的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)第二自然段盧溝橋的造型美觀時(shí),先是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里起的作用,然后想象盧溝橋的獅子還會(huì)有哪些姿態(tài),讓學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的`能力,在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后,讓學(xué)生用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生有序的說(shuō)話。
    教學(xué)完本課,反思整個(gè)教學(xué),我認(rèn)為還有一些不足和有待改進(jìn)的地方:
    1、教學(xué)評(píng)價(jià)力度不到位,教師語(yǔ)言感染力不強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中由于我的語(yǔ)言感染力不強(qiáng),對(duì)學(xué)生缺少鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)的氣氛有時(shí)比較沉悶。
    2、朗讀形式不夠多樣化。語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中,我主要采用了集體讀。其實(shí),在學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí),比如在學(xué)習(xí)獅子姿態(tài)各異這一部分時(shí),就可以采用個(gè)別讀,小組讀,集體讀,比賽讀,范讀等多種形式。但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改進(jìn),不斷完善。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、揭示課題,板書(shū):26盧溝橋。
    2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
    3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文,要求做到:
    (1)畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
    (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
    (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
    2、檢查自讀情況:
    (1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;
    (2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,把課文讀正確、通順、流利;
    (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。
    3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
    四、讀詞寫(xiě)字。
    1、讀生字(詞)卡片;
    2、交流學(xué)習(xí)生字的方法;
    3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
    五、布置作業(yè)。
    1、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí);
    2、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃,積累詞句”。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、指名說(shuō)說(shuō):課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
    二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
    2、小組交流討論,形成最佳答案。
    3、全班交流。
    三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
    1、細(xì)讀思考:
    2、交流、品讀。
    (1)寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的`方法和舉例說(shuō)明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計(jì)的合理科學(xué)。
    (2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
    (3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說(shuō)明,它們是總分關(guān)系。
    四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
    五、布置作業(yè),課外拓展。
    1、背誦課文第二自然段。
    2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
    3、欣賞描寫(xiě)優(yōu)美的句子。
    1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎。
    2、被幾個(gè)歇后語(yǔ)。
    1、自由讀2、3自然段??纯茨亩问蔷唧w寫(xiě)的。
    2、找一句概括寫(xiě)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。
    3、朗讀第三自然段。
    4、學(xué)習(xí)第二自然段,看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的?
    (1)自由讀第二自然段。
    (2)石獅子的大小怎樣?用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。
    (3)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容以上的內(nèi)容。(大小不一)。
    (4)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)背誦獅子大小不一的句子。
    (5)獅子的形態(tài)是怎樣的?用“———”畫(huà)出來(lái)。
    (6)這些形態(tài)作者用那些句式來(lái)寫(xiě)?
    有的。。。。。。好像。。。。。。(形態(tài)各異)。
    (7)讀讀寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子。
    (8)省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來(lái)補(bǔ)充?請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象。
    (9)讀自己喜歡的句子并背誦下來(lái)。
    達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
    1、用“有的。。。。。。好像。。。。。?!钡木涫秸f(shuō)幾句話。
    2、摘抄自己喜歡的幾句子。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)“盧溝橋”進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
    在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——“盧溝橋”。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋?!彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
    1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
    2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
    1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
    (1)這篇文章主要介紹了什么?
    2、完成思考題及填空后小組討論。
    3、全班交流后明確:
    (1)本文主要介紹了的形態(tài)。
    (2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有意義的建筑。
    4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
    第二段:(2—3)大小不一、形態(tài)各異。
    5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
    出示:“——數(shù)不清”
    (1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
    (前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
    (2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
    (如:芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河——自身難保)。
    師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
    (一)出示自學(xué)提示:
    1、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
    3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)????。
    (二)小組討論。
    (三)全班交流:
    1、指讀第二自然段。
    2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
    (1)“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
    有的:蹲坐????長(zhǎng)吼。
    有的:低頭????聽(tīng)。
    有的:偎依????熟睡。
    有的:藏??????游戲。
    有的:按??????淘氣。
    (在討論中聯(lián)系上下文理解“偎依”的意思?!坝械男—{子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡?!辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)。
    由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?”
    引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
    師引讀第二自然段:
    這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
    師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
    (3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
    形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
    (盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
    1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
    3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    在中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系“七七事變”理解“挑釁”的意思。
    (挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
    4、有感情朗讀最后一段。
    師:一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)?!捌咂呤伦儭睂?duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
    探究活動(dòng)。
    今天,我們認(rèn)識(shí)了一座石橋叫“盧溝橋”。我們?cè)谌昙?jí)時(shí)過(guò)一篇名為《趙州橋》的文章,在那篇文章中作者向我們介紹了位于河北趙縣洨河上的石橋——趙州橋。請(qǐng)你開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng),對(duì)趙州橋和盧溝橋進(jìn)行對(duì)比看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?并把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一份報(bào)告。可以獨(dú)立承擔(dān)調(diào)查、寫(xiě)作任務(wù),也可以以小組為單位共同完成。
    請(qǐng)按照以下步驟完成這次活動(dòng):
    1、搜集資料(上網(wǎng)、查書(shū)、采訪……)。
    2、篩選資料。
    3、列出報(bào)告提綱。
    4、撰寫(xiě)報(bào)告。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    2、鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)相關(guān)句式,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    4、了解列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。
    5、拓展語(yǔ)文,讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》,跟老師板書(shū)課題。
    2、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
    由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
    二、理解感悟,探究交流。
    三、
    2、這些贊嘆可以說(shuō)是對(duì)盧溝橋最大的肯定,這究竟是一座怎樣的橋呢,讓我們放聲朗讀第二段,感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后,教師歸納板書(shū):設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
    3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
    在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的,指名讀。
    出示課件圖,理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖,用了很多的數(shù)字,這樣的說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”,同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
    作者為了說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué),特別舉了一個(gè)例子,是什么?板書(shū):“完好無(wú)損”,理解感受設(shè)計(jì)科學(xué),講解“舉例子”的說(shuō)明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句,再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
    4、理解“造型美觀”
    先出示圖,我們到橋上走一走,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀嗎?學(xué)生自由說(shuō),教師提示可用書(shū)上規(guī)范的語(yǔ)句。
    借助課件理解,由橋?qū)捯姜{子,注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
    美觀:
    1、千姿百態(tài),栩栩如生。讀,感悟。注意語(yǔ)氣,母子相抱(幸福地)相互戲耍(開(kāi)心地)傾聽(tīng)流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí),再指名讀,知道點(diǎn)撥。再齊讀,共同感悟。
    板書(shū):千姿百態(tài)栩栩如生。
    5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
    有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌,有的翹首望著遠(yuǎn)方,有的一家人其樂(lè)融融,小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上,有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。
    6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。
    造型如此美觀,怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
    7、盧溝橋還有一種特殊的美,每當(dāng)晴空月正,野曠天低,曙色蒼蒼,波水淼淼,令人心曠神怡,這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
    清代乾隆皇帝提筆寫(xiě)下盧溝曉月,并賦詩(shī)一首:
    茅店寒雞咿喔鳴,曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡,一練分波平鏡明。入定衲僧心共印,懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道,觸景那忘黯爾情。
    8、再讀課文:讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文,讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué),讀出盧溝橋的造型美觀,讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
    9、看課件試背。
    11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
    1937年7月7日,日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊,我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗,這就是著名的“盧溝橋事變”,也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過(guò)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻,人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
    (修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,每年7月7日,開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史,悼念先烈。)。
    三、總結(jié)全文,拓展延伸。
    溝
    完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
    造型美觀栩栩如生。
    歷史意義。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
    在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
    二、觀察第一幅圖畫(huà)。
    1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
    2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
    三、初讀課文。
    1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
    (1)這篇文章主要介紹了什么?
    (2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
    2、完成思考題及填空后小組討論。
    3、全班交流后明確:
    (1)本文主要介紹了的形態(tài)。
    (2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
    4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
    第二段:(2-3)大小不一、形態(tài)各異。
    第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
    5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
    出示:"--數(shù)不清"。
    (1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
    (前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
    (2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
    (如:芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河--自身難保)。
    四、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、引入新課。
    師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
    二、自學(xué)第二大段。
    (一)出示自學(xué)提示:
    1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
    3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
    (二)小組討論。
    (三)全班交流:
    1、指讀第二自然段。
    2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
    (1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
    有的:蹲坐長(zhǎng)吼。
    有的:低頭聽(tīng)。
    有的:偎依熟睡。
    有的:藏游戲。
    有的:按淘氣。
    (在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)。
    由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?"。
    引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
    師引讀第二自然段:
    這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
    師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
    (3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
    形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
    (盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
    三、學(xué)習(xí)第三大段。
    1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
    2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
    3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
    (挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
    4、有感情朗讀最后一段。
    四、總結(jié)。
    師:一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
    附板書(shū):
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1.激發(fā)自讀意識(shí),通過(guò)自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問(wèn)題的能力。
    1.指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
    2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
    (一)學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
    1.學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問(wèn)題。
    2.學(xué)生提出的問(wèn)題,大致梳理歸納如下:。
    (1)盧溝橋的獅子有多少?
    (2)為什么說(shuō)盧溝橋的獅子真有意思?
    (3)我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。
    (4)盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈?guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑?
    [評(píng)析]雖然通過(guò)預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開(kāi)始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。
    (二)自讀解疑。
    1.激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)邊讀邊思考,解開(kāi)心中的疑團(tuán)。
    2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來(lái)領(lǐng)悟呢?(第一、二段)。
    3.讀后,學(xué)生說(shuō)出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
    (三)部分深化,讀中尋解。
    1.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說(shuō)明盧溝橋的獅子多?(數(shù)不清)。
    2.盧溝橋是一座怎樣的橋?相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
    3.出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子數(shù)量多。
    [評(píng)析]古人云:“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?!苯處煿膭?lì)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開(kāi)放式教學(xué)”的新思想。
    小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過(guò)讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說(shuō)圖意來(lái)學(xué)習(xí)這一段的?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
    [評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    4.自學(xué)??焖倌x第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫(xiě)?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫(xiě)?yīng){子形狀的詞句。
    5.討論、交流:。
    (1)找中心句。(這些獅子真有意思)文中從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一中心的?(從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來(lái)說(shuō)明的。)。
    (2)指名讀描寫(xiě)盧溝橋獅子大小的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣有意思。
    (3)指名讀描寫(xiě)盧溝橋獅子形狀的句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種形狀的獅子?為什么?
    (4)這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
    (6)投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
    [評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開(kāi)的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
    7.小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)讀課文,大家弄明白第一個(gè)問(wèn)題了嗎?(明白)。盧溝橋的`獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢!為什么呢?這是我們要解決的第二個(gè)問(wèn)題。又該讀哪段來(lái)領(lǐng)悟呢?(第三段)。
    8.默讀,自學(xué)思考:為什么說(shuō)盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
    9.交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。(盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。)。
    10.有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。(要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。)。
    11.全班帶著這種情感齊讀這一段。
    [評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,據(jù)文設(shè)問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問(wèn)促讀,以問(wèn)啟思,以問(wèn)導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書(shū)、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū),自己求解。學(xué)生通過(guò)品詞析句,展開(kāi)想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫(huà)面,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
    1.總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
    2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
    [評(píng)析]通過(guò)學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育??偨Y(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    盧溝橋的獅子的獅子各不相同,有的小獅了靠在母獅子的懷里睡著了,有的小獅子藏到大獅子的身后,好像在給大獅子按摩;還有的小獅子坐在大獅子的頭上,好像在照像;盧溝橋的獅子真是太有趣。
    小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
    盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    2、鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)相關(guān)句式,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    4、了解列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。
    5、拓展語(yǔ)文,讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。
    理解課文內(nèi)容,體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。
    ppt課件或卡片。
    一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》,跟老師板書(shū)課題。
    2、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
    3、課件出示生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”;直接讀,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值,讀出感情色彩,適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
    二、理解感悟,探究交流。
    三、
    2、這些贊嘆可以說(shuō)是對(duì)盧溝橋最大的肯定,這究竟是一座怎樣的橋呢,讓我們放聲朗讀第二段,感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后,教師歸納板書(shū):設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
    3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
    在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的,指名讀。
    出示課件圖,理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖,用了很多的數(shù)字,這樣的說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”,同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
    作者為了說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué),特別舉了一個(gè)例子,是什么?板書(shū):“完好無(wú)損”,理解感受設(shè)計(jì)科學(xué),講解“舉例子”的.說(shuō)明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句,再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
    4、理解“造型美觀”
    先出示圖,我們到橋上走一走,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀嗎?學(xué)生自由說(shuō),教師提示可用書(shū)上規(guī)范的語(yǔ)句。
    借助課件理解,由橋?qū)捯姜{子,注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
    美觀:千姿百態(tài),栩栩如生。讀,感悟。注意語(yǔ)氣,母子相抱(幸福地)相互戲耍(開(kāi)心地)傾聽(tīng)流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí),再指名讀,知道點(diǎn)撥。再齊讀,共同感悟。
    板書(shū):千姿百態(tài)栩栩如生。
    5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
    有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌,有的翹首望著遠(yuǎn)方,有的一家人其樂(lè)融融,小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上,有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。
    6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。
    造型如此美觀,怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
    7、盧溝橋還有一種特殊的美,每當(dāng)晴空月正,野曠天低,曙色蒼蒼,波水淼淼,令人心曠神怡,這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
    清代乾隆皇帝提筆寫(xiě)下盧溝曉月,并賦詩(shī)一首:
    茅店寒雞咿喔鳴,曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡,一練分波平鏡明。入定衲僧心共印,懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道,觸景那忘黯爾情。
    8、再讀課文:讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文,讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué),讀出盧溝橋的造型美觀,讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
    9、看課件試背。
    11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
    1937年7月7日,日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊,我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗,這就是著名的“盧溝橋事變”,也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過(guò)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻,人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
    (修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,每年7月7日,開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史,悼念先烈。)。
    三、總結(jié)全文,拓展延伸。
    溝
    完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
    造型美觀栩栩如生。
    歷史意義。