通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)重點和難點，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和進(jìn)展情況不斷調(diào)整和完善教案。以下是小編為大家挑選的一些教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇一
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、鞏固本課生字及二會字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導(dǎo)入
小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。
躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）
4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！
11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過渡：剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)）
2、誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）
7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）
8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
10、做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子）
11、分組討論。
捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）
你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。
12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸?？鞓罚?BR> 13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。
（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
（練背，集體背）
五．指導(dǎo)書寫。
，《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計八
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。
2．讓學(xué)生分析字形。
3．師范寫。
4．完成練習(xí)冊。
六．總結(jié)課文
二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
主要板書計劃：
7鄉(xiāng)下孩子
懷里、黃鸝、歡唱
背上、野菊、盛開
捉蝴蝶、編故事、陽光下生
含草葉、吹歌曲、曠野里長
挖野菜、撐豬肚
逮小魚、貓樂壞
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二．揭示課題、解題
1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的`兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三．初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里歡唱編織含動聽
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
曾一串豬懷里編織
（2）指名讀生字詞，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）
歡唱：歡樂地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。
3、個人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四．寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點。
（1）須按筆順描紅的四個生字。
串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。
曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點頭.中間不能寫成田.
編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
（2）其他六個要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提，不是橫。
含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。
2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五．練習(xí)熟讀課文
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看圖。
（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？
（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？
（4）小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)
（1）指名讀
（3）想一想：這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。
（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
（5）學(xué)生答。
（6）小結(jié)。
（7）齊讀。
第二小節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
（3）第二句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
（4）再分兩大組讀，體會一下意思。
（5）小結(jié)。
（6）齊讀。
第三小節(jié)
（1）指名讀
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）
（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）
（4）第二句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？
（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）
（6）分組讀，體會意思。
（7）小結(jié)
（8）齊讀
第四小節(jié)
（1）指名讀
（3）小結(jié)
（4）齊讀
三、總結(jié)課文
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會到了什么道理？可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦
第三課時
一、指名讀課文
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點。
（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。
（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。
（3）第二小節(jié)突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。
（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。
第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩
（5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀，教師指點。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語。
懷（）中（）合（）都（）
壞（）串（）含（）豬（）
2．用編織動聽練習(xí)說一句話。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇二
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇三
1.認(rèn)識本課13個生字，會寫四個字，學(xué)習(xí)一個多音字：圈。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會神“興高采列”等詞語。
3.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計。
共享部分。
二次備課。
一、學(xué)。
1.根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨立預(yù)學(xué)。
二、交。
1．同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2.小級進(jìn)行交流所學(xué)所得，會的教不會的。
3.全班分小組進(jìn)行匯報：將解決不了問題呈現(xiàn)出來。
結(jié)合匯報：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)。
1.教師范讀課文。
2.教師領(lǐng)讀課文。
給老師點評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙。
3.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.分自然段讀。
（二）檢查生字情況。
1.出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。
2.找出較難的字，（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。
出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動作，讓學(xué)生體會到它們都是表示動作的詞。
3.在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識記方法。做一個舉的動作。
課文中的詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。
4.指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個音，各組一個詞。
5.齊讀第1自然段。
（三）分自然段朗讀。
1.相互聽準(zhǔn)字音。
2.找到第3自然段中兩個成語。
（四）用自已的話講講這個小故事。
（五）寫字。
一看，二描，三寫，四對照。
1.四個表示動作的：拍、投、舉、扔。
2.這四個字有相同的特點是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
3.老師范寫，學(xué)生練寫。
四、測。
完成當(dāng)堂檢測單。
五、評。
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進(jìn)行評價。
板書設(shè)計。
聚融圈。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇四
《鄉(xiāng)下孩子》全文用兒童詩的形式描寫了農(nóng)村孩子的快樂生活，讀來清新舒暢，是一篇孩子樂學(xué)的詩文。教學(xué)本課時，主要是讓學(xué)生以吟讀為主。創(chuàng)設(shè)各種不同的情況讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。例如：“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊?！弊寣W(xué)生閉上眼睛想象躺在媽媽懷里是怎樣一種感覺？趴在爸爸背上去野外游玩又怎樣一種感覺？學(xué)生爭先恐后的說“幸福、溫馨、快樂等”，也通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了鄉(xiāng)下孩子的生活是多么的幸福。在這一節(jié)課我覺得課外拓展還不夠顯著，這一環(huán)節(jié)今后還得加強(qiáng)。
朗讀第二節(jié)時，抓住“捉蝴蝶”——“遍故事”，“含草葉”——“吹歌曲”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象稍稍長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”在樂趣無窮的自然中玩耍、嬉戲的情景，感受“鄉(xiāng)下孩子”無憂無慮的愉快心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小魚”等詞讓學(xué)生了解又長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”會在閑暇時幫父母做一些事了。通過“撐圓了”、“樂壞了”等詞感受勞動的滋味——樂在其中！這些令人充滿遐想的語句引導(dǎo)學(xué)生由表及里地走進(jìn)教材，在層層深入地朗讀過程中意會課文用詞的貼切與精美，漸入佳境。于是我趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié)：“哦/鄉(xiāng)下孩子/生在陽光下/長在曠野里?！蓖ㄟ^朗讀簡潔明快、朗朗上口的詩句，學(xué)生們體會到了農(nóng)村的廣闊與前途的光明。此刻，我們老師也有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的感覺。由此而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，用三言兩語又怎么表達(dá)得清楚呢？我想：“只要我們抓住它的主干，讓學(xué)生多讀就能感悟，還需多費口舌干什么！老師講得再多，難道還比課文本身更生動更形象嗎？不如老老實實指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好、讀美，在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育，回歸到語文的本位上來?！?BR> 二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇五
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點：
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法。
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
教學(xué)過程：
【第一課時】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)。
今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
【第二課時】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)。
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)。
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))。
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如：感謝你!)。
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
a割一把青菜，喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c.抓一把米粒，撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè)：
1.課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)第一節(jié)時：抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”體驗感受鄉(xiāng)下孩子在父母關(guān)心下的幸福。
在理解第二節(jié)時，我抓住兩個想象點，讓學(xué)生通過想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對第一句，我激發(fā)學(xué)生想象：看看圖，想想，田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶？鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶，編織了什么美麗的故事呢？學(xué)生思如泉涌。有的說，他也想變成那美麗的蝴蝶，為花兒傳播花粉，讓花兒開得更鮮艷；有的說，他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去，看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異常活躍。針對第二句，我播放了一首優(yōu)美的草葉曲，和著樂曲，我輕聲問：你眼前仿佛看到了什么？孩子們邊閉著眼欣賞，邊帶著陶醉的語氣告訴我：看到了樹林，聽見了小鳥唱歌，還看見了一個鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉，鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動聽的歌曲，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？學(xué)生紛紛趕到佩服。這時，再煽動學(xué)生的情緒：這么美、這么動聽，相信一定能讀好！有了這樣的體驗，學(xué)生讀起來自然是不成問題的。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇七
是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
一、導(dǎo)入（3—4）
1、出示課文錄像：
（放錄像，學(xué)生欣賞）。
2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）
3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細(xì)讀
（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰來讀第1小節(jié)？（出示）
老師聽出來了，真是個可愛的孩子。
（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是？
指名回答——齊說。
（音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說）
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
（2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機(jī)畫出。
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）
（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
出示：采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看，指名說。
（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。?BR> 小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。
六、作業(yè)：
建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)
2、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學(xué)生字
1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。
2、自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。
野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r，最后一橫變?yōu)樘帷?BR> 嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。
壞：左窄右寬，左高右低。
懷：左窄右寬，下部齊平。
4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習(xí)
1、把句子補(bǔ)充完整。
（1）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。
（2）（）的黃葉（）地落下來。
2、照樣子，填詞
一（只）蝴蝶（動聽）的歌曲挖（野菜）
一（）小魚（）的陽光編（）
一（）草葉（）的野菊吹（）
一（）大馬（）的笑容洗（）
五、補(bǔ)充讀物
太陽花
有泥土，
就把根扎。
小小嫩芽兒，
經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng)，
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早，
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認(rèn)識的？
2、你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎？
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？
花言巧語、花團(tuán)錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇八
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還小？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點：朗讀課文。
生字詞的書寫，理解。
教學(xué)難點?：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞：
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)?。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
7鄉(xiāng)下孩子。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點?：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：
哪些詞語能反映"我"還小？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)?。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程?：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞。
懷（）灶（）。
壞（）肚（）。
扁（）含（）。
編（）念（）。
2、造句。
編織——。
動聽——。
八、完成《語文練習(xí)冊》。
九、課堂小結(jié)。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十
孩子：
當(dāng)我提筆給你寫這封信，我心里其實五味雜陳。有甜有酸，有苦有樂。似乎轉(zhuǎn)眼間，你成人了。此刻，你一路成長的點點滴滴從我眼前一一飄過，我卻知道，現(xiàn)在不是追憶的時機(jī)。那么，在你成人的此刻，我就說幾句心里話吧。
首先，你要明白，你的平安和健康是我們最大的期盼。沒有了這個基礎(chǔ)，所有的一切都是空談。所以，一定要善待自己，好好保護(hù)自己。
我知道你其實是一個善良的孩子。正值青春的你，有時會故意表示冷漠，有時也會讓我頭疼。后來我明白，這其實只是青春的證明。當(dāng)我生病，當(dāng)我煩惱，你依然是我貼心的小棉襖。你對待老人的細(xì)心，你面對外人的乖巧，讓我知道，只因為我們親密，所以才會偶爾爭吵。這是父母的特權(quán)，與你的本性無關(guān)。
對于你的未來，我們其實會有諸多的糾結(jié)。有時候我們希望你開心就好，有時候我們希望你的未來美好而奇妙。而所有美好的東西，都是需要付出的?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，這句已經(jīng)說濫的話，卻是一個最樸素的真理。所以未來如何，其實取決于你自己。我們能做的，只是站在你的身后，看著你，保護(hù)你。
還是要說說做人的。你不必悲憫眾生，但你至少要善良;你不必嫉惡如仇，但你至少要正直;你不必事事熱心，但你至少要真誠;你不必斗志昂揚，但你至少要自信;你不必兼濟(jì)天下，但你至少要獨善其身。也許你會以為這只是刻板的說教，但是當(dāng)你慢慢成熟，你會發(fā)現(xiàn)這其實是一個人最重要的品質(zhì)。所以，記著，愛你自己，做好你自己。
當(dāng)然還要說說能力的。我們一直相信，一個人是否幸福，其實取決于他的能力。學(xué)習(xí)的能力，工作的能力，處世的能力，交往的能力，解決問題的能力，等等等等，很多很多。不要急，慢慢學(xué)，我們相信你會做得很好。
其實要說的話還有很多，也許我該準(zhǔn)備一個備忘錄，隨時添加。無論如何，你一定要相信一點：你是我們最好的作品，你值得我們所有的愛。
孩子，成人快樂!我們愛你!
你的爸爸媽媽。
xxxx.x.x。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十一
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《鄉(xiāng)下孩子》教案之一，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點：朗讀課文。
生字詞的書寫，理解。
教學(xué)難點：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞：
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是曾的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：
哪些詞語能反映我還??？
哪些詞又能我的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：
1、生字詞的熟練掌握。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞。
懷灶（）壞（）肚（）扁（）含（）編（）念（）。
2、造句。
編織。
動聽。
八、完成《語文練習(xí)冊》。
九、課堂小結(jié)。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十二
教材分析：
《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下、長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩選材典型生動，語言洗練而富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，極富想象的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，并達(dá)到熟讀成誦。
2、圖文結(jié)合，展開想象，體會情感。
3、讀寫結(jié)合，仿寫詩句。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。
2、增進(jìn)孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會詩歌的韻律美，意境美。
重難點分析：
1、本課是詩歌文體，教學(xué)時應(yīng)注重對文本的誦讀感悟。通過多種形式的讀，讓學(xué)生的認(rèn)識逐漸深化并熟讀成誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀也是教學(xué)的難點。教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，喚起學(xué)生的情感共鳴。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程設(shè)計說明。
第一課時。
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
(一)課件出示課文插圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面上有哪些景物，想一想怎么把它們具體生動地描述出來。
(二)交流。引導(dǎo)學(xué)生融入自己的想象把話說得更加具體生動，讓畫面“活”起來。
(三)是呀，鄉(xiāng)下的景色是那么美，鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的童年生活。
課件出示文題。(板書課題)。
二、側(cè)耳傾聽，整體感知。
(一)課件播放音樂。教師配樂朗讀，讓學(xué)生閉目傾聽，邊聽邊展開想象詩中展現(xiàn)的場景。
(二)讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (鄉(xiāng)下孩子生活充滿歡樂、樂趣無窮等等。)。
(三)小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)感覺到鄉(xiāng)下孩子童年的.自由和歡樂。讓我們自己讀讀這首詩，走進(jìn)鄉(xiāng)下孩子的快樂天堂，親身去體驗一番。
三、反復(fù)朗讀，讀中識字。
(一)先給課文標(biāo)上小節(jié)序號，然后大聲地讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課文有幾小節(jié)，你是怎么區(qū)分的?
3小節(jié)，按空行區(qū)分。
2、檢查詞語認(rèn)讀情況，說說記字方法。
課件出示詞語：懷里、黃鸝、盛開、編織、故事、小豬、饞嘴、貓咪、陽光、曠野。
當(dāng)表揚學(xué)生讀得好、方法好時，點擊課件出現(xiàn)小花、小鳥。如：讀得真好，小花也來聽你讀了。
3、指名朗讀課文。先個人讀，然后男女生合作讀(前兩節(jié)女生一句男生一句，最后一節(jié)齊讀。)。
四、精讀品味，體驗感悟。
(一)課件出示閱讀提示：你從哪些地方感受到了鄉(xiāng)下孩子的快樂?學(xué)生自讀自悟。
(二)現(xiàn)在你就是詩中的孩子，你什么時候最快樂?學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟，理解課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
可以不按小節(jié)順序，而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示語段，在學(xué)生品讀感悟的基礎(chǔ)上，概括出鄉(xiāng)下孩子的特點和所抒發(fā)的感情。
1、隨機(jī)出示語段：第一小節(jié)。
(1)依偎在媽媽懷里很快樂?！皻g唱的黃鸝”，意思是說孩子像黃鸝一樣活潑歡樂。
說學(xué)校里好玩的事，唱新學(xué)的兒歌……。
此時此刻，你就是媽媽眼中——歡唱的黃鸝。
(2)伏在爸爸的背上很快樂?！笆㈤_的野菊”，意思是說孩子像野菊一樣漂亮可愛。
回憶幼年時被爸爸背著的情景。當(dāng)時你是怎么想的，怎么做的?
此時此刻，你就是爸爸眼中——盛開的野菊。
(3)小結(jié)：第一小節(jié)表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子的天真可愛，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子享受親情呵護(hù)的快樂。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)想象一下，你是爸爸媽媽眼中的什么呢?
快樂的天使、初升的太陽、淘氣的小鬼、聽話的貓咪……。
2、隨機(jī)出示語段：第二小節(jié)前四行。
(1)自由自在地玩耍很快樂。
“捉蝴蝶”“編故事”，把身邊的小動物編進(jìn)故事，具有豐富的想象力。
你小時候有過這樣的體驗嗎?
(2)“含草葉”“吹歌曲”，游戲中體現(xiàn)出孩子的心靈手巧。
(3)小結(jié)：這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的聰明伶俐，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子玩耍的快樂。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、隨機(jī)出示語段：第二小節(jié)后四行。
(1)幫父母做事很快樂。
“挖野菜”、“逮小魚”反映出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干;“撐圓了”、“樂壞了”等詞富有童趣，可從中咂摸出勞動的滋味。
(2)小結(jié)：這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子勞動的快樂。
(3)指導(dǎo)朗讀，可以讀得俏皮一些。
4、第三小節(jié)。
(1)在陽光下生活、在田野中成長很快樂。第三小節(jié)是對全文的總結(jié)：鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱里享受到無窮樂趣，茁壯成長。
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對鄉(xiāng)下孩子的贊美，讀出對農(nóng)村生活、對大自然的向往。
(三)課件出示課文題圖。用自己喜歡的方式有感情地朗讀整首詩，如合作讀、表演讀(加些表情、動作)等等。
第二課時。
一、朗讀表演，熟讀成誦。
(一)課件再次出示課文題圖。請同學(xué)們用喜歡的方式登臺表演詩朗誦。大家進(jìn)行點評。如果學(xué)生愿意配樂讀，就播放音樂。
(二)老師引領(lǐng)學(xué)生背誦詩歌。老師讀前半句，學(xué)生一起接后半句。
(三)集體背誦詩歌。
二、拓展想象，仿寫詩句。
(一)指導(dǎo)仿寫。
1、鄉(xiāng)下孩子的童年生活多么快樂。假如你來到陽光下，來到曠野里，你還想做些什么呢?
指名說出自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生用第二小節(jié)的句式說話。
如：“采一束野花，能扮演美麗的公主”或“采一束野花，引來了勤勞的蜜蜂”……。
2、課件出示圖畫。看看圖上的小朋友在做些什么，然后補(bǔ)充句子。
割一把青草，。
拔兩根蘿卜，。
3、展開想象，動筆寫話。
可以寫捉螞蚱、挖蚯蚓、摸小蝦、掰棒子、拾稻穗、放風(fēng)箏、翻跟頭等等。
(二)成果展示。
1、讓學(xué)生讀后寫到黑板上。
2、評一評誰的語言最有詩意。
句式、字?jǐn)?shù)上的要求可以寬松一些。
三、識記生字，練習(xí)書寫。
(一)同桌合作，互讀生字，擴(kuò)詞識記。
(二)介紹自己的識記方法。
如根據(jù)偏旁歸類，找形近字區(qū)別識記等等。
(三)觀察田字格中的生字，練習(xí)書寫。課件出示生字。
1、懷、編、織、豬、陽：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊偏旁寫瘦長，右邊部分占領(lǐng)豎中線。
2、盛、含：上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！笆ⅰ弊詈笠还P寫長些;“含”字撇、捺要舒展一些。
3、事：獨體字。教師邊示范邊講解要點：上邊一橫要長一些，“口”要寫得扁一些窄一些，豎鉤居于豎中線。
(四)學(xué)生描紅，練寫生字。
四、朗誦繪畫，樂在其中。
(一)把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
(二)根據(jù)自己的想象給課文配一幅圖畫，并把這首小詩抄寫在上面。低年級兒童形象思維占優(yōu)勢，用直觀的畫面導(dǎo)入課文，學(xué)生容易被調(diào)動情緒，進(jìn)入情境，從而為整堂課的學(xué)習(xí)奠定基調(diào)、作好鋪墊。
新奇的想象，靈動的語言，讓課堂多了一份詩意。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
在傾聽中感知詩歌內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)老師的朗讀技巧。
用動態(tài)的課件和富有激勵性的兒童化的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
合作朗讀更能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。
圍繞“快樂”精心設(shè)計話題，避免瑣碎分析。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流閱讀感受，從中把握鄉(xiāng)下孩子的特點，體會鄉(xiāng)下孩子的情感。
讓學(xué)生與文本對話，把閱讀發(fā)現(xiàn)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)其個性化閱讀。課件采用超鏈接的方式，便于順學(xué)而導(dǎo)。
充分利用教材，以文本激發(fā)想象，以想象豐富文本，讓畫面活起來，讓文字動起來。
在情境中理解詞句，聯(lián)系已有的生活體驗感悟文本，體會兒童的天真可愛和親情的和諧。
注重學(xué)生對文本的誦讀感悟，以讀代講，讓詩中景、詩中物、詩中人在學(xué)生腦海中浮現(xiàn)，使學(xué)生步入詩境。
通過生生對話和師生對話達(dá)到互助互補(bǔ)、感悟文本的效果，在交流、碰撞、點撥、引導(dǎo)中體驗情趣，張揚個性，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的更深層次的內(nèi)涵，不僅體會快樂，還要體會勤勞，體會成長，從中受到熏陶感染。
體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，有感情地朗讀，個性化的朗讀，讀出對文本的感悟，讀出心靈的愉悅。
以教材為憑借，訓(xùn)練說寫。讓學(xué)生模仿課文，也來做一回小詩人。希望借此激發(fā)學(xué)生對詩歌閱讀和創(chuàng)作的興趣。
指導(dǎo)寫話練習(xí)由扶到放：先是大家共想一句，然后看圖補(bǔ)充后半句，最后再獨立創(chuàng)作。
這里讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活實際，在提高語言能力的同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。讓詩歌教學(xué)多一份詩意的棲居，成為一種美妙的精神享受。
寫字教學(xué)是低年級的重點，在寫字教學(xué)中同樣可以滲透“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
通過給父母朗誦，既檢查了學(xué)生的背誦情況，鞏固了知識，又促進(jìn)了親子交流。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十三
1、體會燕子過海的艱辛和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
2、運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
同學(xué)們，你們見過燕子嗎？請你向大家介紹一下燕子，好嗎？
（燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的`羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）。
你們說得真不錯，誰能告訴我，燕子大概有多大？（學(xué)生用手比劃）那么，誰見過海？海有多大？（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。）。
確實比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大海可真了不起！你們看見過燕子過海嗎？有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?！?。
教師范讀。
讀了這篇課文你有什么問題呢？
（燕子為什么要過海？為什么它要不分晝夜地飛？為什么像雨點一樣落下來？）。
燕子為什么要過海？課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請你找出來。（它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。）。
這句話中有三組反義詞，你能圈下來嗎？（溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜）。
你們看看下面這句話是一樣的嗎？
燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
（第二句加了個“太”字，說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。）。
學(xué)生感情朗讀。
像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來？（全班討論）。
還有寫燕子疲倦的句子嗎？那我們該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強(qiáng)。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十四
所有的河流都朝著東方。
不拒細(xì)流浩浩湯湯。
只是為了匯入大海汪洋。
所有的禾苗破土而出。
不管酷暑還是嚴(yán)寒。
都阻擋不住拔節(jié)向上。
孩子們一天天健康成長。
從牙牙學(xué)語到大學(xué)學(xué)堂。
身體和智慧一樣茁壯。
有一種向善的力量。
有一束指引的光芒。
那就是成長的方向。
孩子，不要逃避成長的煩惱。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
世界不是你認(rèn)為得那樣小，
明天也不是你想象得那般糟。
條條大路通向羅馬，
只要你肯為夢想不折不撓。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。關(guān)于成長的詩歌。
你曾為經(jīng)受挫折而自擾，
你曾為經(jīng)常犯錯而苦惱。
否定之否定的認(rèn)知規(guī)律，
曲折前進(jìn)圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
知識是你進(jìn)步的階梯，
興趣是你最好的向?qū)А?BR> 為真理獻(xiàn)出你的心血，
為理想付出你的勤勞。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
懶散只會帶來精神的空虛，
求知才讓靈魂感受到美好。關(guān)于成長的詩歌。
堅持形成習(xí)慣，
習(xí)慣會將你的人生定位得很高，很高??
不要逃避成長的煩惱。
前方的路，
我們一起去尋找??
成長的天空。
我沉浸在自己的世界里。
寫著無關(guān)是非的歌謠。
點藍(lán)的筆觸。
劃過了年輕的天空。
一只飛鳥帶走我的青春。
還我，歲月沉淀的帽子。
輕聲說道。
年輕總不是永遠(yuǎn)的`借口。
成長路上。
成長路上。
憶悠草。
成長路上。
有喜亦有悲。
有時太痛太痛。
蹲下哭泣。
時間加快了腳步。
沙漏從不停歇。
怎能在此處駐足。
即使路上遍布荊棘。
冬天快要過去。
春天已經(jīng)到來。
枯樹重新萌芽。
孤山重新如茵。
在山的那邊。
有條小路。
通向四面八方。
而我是否有機(jī)會奔向成功的彼岸。
成長的奇跡。
春天，我和斜斜的雨絲一起成長。
小蘑菇傘下牽著媽媽的手。
看五龍?zhí)兜牟萑~綠得發(fā)亮。
看趵突泉的薔薇花。
爬上了舊舊的花架。
然后，怯生生地展開嫩嫩的花瓣。
草長花開，是我眼里最奇妙的風(fēng)景。
就像。
我看到。
身后的腳印，一個比一個寬起來、長起來。
夏天。
我和大明湖的荷葉。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字，會寫“投、拍”等4個字，掌握1個多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…..一會兒……”說話。
教學(xué)重、難點：
隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時的投入。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子，你長大了?！边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價，你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。
2、檢測：(師范讀課文)指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的?生讀文后匯報：板書(父親兒子)。
三、隨文識字。
1、學(xué)習(xí)最后一個自然段，認(rèn)識“注、影、默”。
(1)師過渡：你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個自然段，屏幕出示句子。
(2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)。
(3)請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴(kuò)詞默默地()。
(4)指名讀最后一個自然段。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。(猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀：此時此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：(生齊讀：孩子，你長大了!)。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價兒子呢?父親當(dāng)時的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。
(1)指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么?
(2)認(rèn)識陪(說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。
(1)請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。
(2)識記“拍”(交流記字方法、組詞、做動作識記)。
(3)重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。
你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
(4)認(rèn)識“圈”這個多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
(5)完成動詞填空(課后題)。
師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧!
生填空，做動作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?試著說一說這樣的詞組。
(6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作，一邊試著做一做動作)男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作)。
(7)用“一會兒……一會兒”說句子。
(8)齊讀這句話，體會關(guān)聯(lián)詞語的妙處。
四、指導(dǎo)寫字。
過渡：小男孩玩得特別投入的時候，幾個大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?
2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個字。
3、重點指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個，同桌互評，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。
4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?BR> 五、小結(jié)。
板書設(shè)計：
父親兒子。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇一
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、鞏固本課生字及二會字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導(dǎo)入
小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。
躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）
4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！
11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過渡：剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)）
2、誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）
7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）
8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
10、做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子）
11、分組討論。
捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）
你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。
12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸?？鞓罚?BR> 13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。
（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
（練背，集體背）
五．指導(dǎo)書寫。
，《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計八
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。
2．讓學(xué)生分析字形。
3．師范寫。
4．完成練習(xí)冊。
六．總結(jié)課文
二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
主要板書計劃：
7鄉(xiāng)下孩子
懷里、黃鸝、歡唱
背上、野菊、盛開
捉蝴蝶、編故事、陽光下生
含草葉、吹歌曲、曠野里長
挖野菜、撐豬肚
逮小魚、貓樂壞
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二．揭示課題、解題
1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的`兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三．初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里歡唱編織含動聽
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
曾一串豬懷里編織
（2）指名讀生字詞，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）
歡唱：歡樂地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。
3、個人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四．寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點。
（1）須按筆順描紅的四個生字。
串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。
曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點頭.中間不能寫成田.
編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
（2）其他六個要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提，不是橫。
含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。
2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五．練習(xí)熟讀課文
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看圖。
（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？
（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？
（4）小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)
（1）指名讀
（3）想一想：這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。
（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
（5）學(xué)生答。
（6）小結(jié)。
（7）齊讀。
第二小節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
（3）第二句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
（4）再分兩大組讀，體會一下意思。
（5）小結(jié)。
（6）齊讀。
第三小節(jié)
（1）指名讀
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）
（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）
（4）第二句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？
（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）
（6）分組讀，體會意思。
（7）小結(jié)
（8）齊讀
第四小節(jié)
（1）指名讀
（3）小結(jié)
（4）齊讀
三、總結(jié)課文
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會到了什么道理？可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦
第三課時
一、指名讀課文
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點。
（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。
（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。
（3）第二小節(jié)突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。
（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。
第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩
（5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀，教師指點。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)
1、比一比，再組成詞語。
懷（）中（）合（）都（）
壞（）串（）含（）豬（）
2．用編織動聽練習(xí)說一句話。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇二
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇三
1.認(rèn)識本課13個生字，會寫四個字，學(xué)習(xí)一個多音字：圈。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會神“興高采列”等詞語。
3.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計。
共享部分。
二次備課。
一、學(xué)。
1.根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨立預(yù)學(xué)。
二、交。
1．同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2.小級進(jìn)行交流所學(xué)所得，會的教不會的。
3.全班分小組進(jìn)行匯報：將解決不了問題呈現(xiàn)出來。
結(jié)合匯報：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)。
1.教師范讀課文。
2.教師領(lǐng)讀課文。
給老師點評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙。
3.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.分自然段讀。
（二）檢查生字情況。
1.出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。
2.找出較難的字，（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。
出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動作，讓學(xué)生體會到它們都是表示動作的詞。
3.在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識記方法。做一個舉的動作。
課文中的詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。
4.指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個音，各組一個詞。
5.齊讀第1自然段。
（三）分自然段朗讀。
1.相互聽準(zhǔn)字音。
2.找到第3自然段中兩個成語。
（四）用自已的話講講這個小故事。
（五）寫字。
一看，二描，三寫，四對照。
1.四個表示動作的：拍、投、舉、扔。
2.這四個字有相同的特點是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
3.老師范寫，學(xué)生練寫。
四、測。
完成當(dāng)堂檢測單。
五、評。
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進(jìn)行評價。
板書設(shè)計。
聚融圈。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇四
《鄉(xiāng)下孩子》全文用兒童詩的形式描寫了農(nóng)村孩子的快樂生活，讀來清新舒暢，是一篇孩子樂學(xué)的詩文。教學(xué)本課時，主要是讓學(xué)生以吟讀為主。創(chuàng)設(shè)各種不同的情況讓學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮各自想象，定能激活課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于突破難點，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。例如：“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊?！弊寣W(xué)生閉上眼睛想象躺在媽媽懷里是怎樣一種感覺？趴在爸爸背上去野外游玩又怎樣一種感覺？學(xué)生爭先恐后的說“幸福、溫馨、快樂等”，也通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了鄉(xiāng)下孩子的生活是多么的幸福。在這一節(jié)課我覺得課外拓展還不夠顯著，這一環(huán)節(jié)今后還得加強(qiáng)。
朗讀第二節(jié)時，抓住“捉蝴蝶”——“遍故事”，“含草葉”——“吹歌曲”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象稍稍長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”在樂趣無窮的自然中玩耍、嬉戲的情景，感受“鄉(xiāng)下孩子”無憂無慮的愉快心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小魚”等詞讓學(xué)生了解又長大一些的“鄉(xiāng)下孩子”會在閑暇時幫父母做一些事了。通過“撐圓了”、“樂壞了”等詞感受勞動的滋味——樂在其中！這些令人充滿遐想的語句引導(dǎo)學(xué)生由表及里地走進(jìn)教材，在層層深入地朗讀過程中意會課文用詞的貼切與精美，漸入佳境。于是我趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié)：“哦/鄉(xiāng)下孩子/生在陽光下/長在曠野里?！蓖ㄟ^朗讀簡潔明快、朗朗上口的詩句，學(xué)生們體會到了農(nóng)村的廣闊與前途的光明。此刻，我們老師也有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的感覺。由此而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，用三言兩語又怎么表達(dá)得清楚呢？我想：“只要我們抓住它的主干，讓學(xué)生多讀就能感悟，還需多費口舌干什么！老師講得再多，難道還比課文本身更生動更形象嗎？不如老老實實指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好、讀美，在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育，回歸到語文的本位上來?！?BR> 二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇五
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點：
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法。
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
教學(xué)過程：
【第一課時】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)。
今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
【第二課時】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)。
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)。
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))。
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如：感謝你!)。
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
a割一把青菜，喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c.抓一把米粒，撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè)：
1.課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)第一節(jié)時：抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”體驗感受鄉(xiāng)下孩子在父母關(guān)心下的幸福。
在理解第二節(jié)時，我抓住兩個想象點，讓學(xué)生通過想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對第一句，我激發(fā)學(xué)生想象：看看圖，想想，田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶？鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶，編織了什么美麗的故事呢？學(xué)生思如泉涌。有的說，他也想變成那美麗的蝴蝶，為花兒傳播花粉，讓花兒開得更鮮艷；有的說，他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去，看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異常活躍。針對第二句，我播放了一首優(yōu)美的草葉曲，和著樂曲，我輕聲問：你眼前仿佛看到了什么？孩子們邊閉著眼欣賞，邊帶著陶醉的語氣告訴我：看到了樹林，聽見了小鳥唱歌，還看見了一個鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉，鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動聽的歌曲，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？學(xué)生紛紛趕到佩服。這時，再煽動學(xué)生的情緒：這么美、這么動聽，相信一定能讀好！有了這樣的體驗，學(xué)生讀起來自然是不成問題的。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇七
是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
一、導(dǎo)入（3—4）
1、出示課文錄像：
（放錄像，學(xué)生欣賞）。
2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）
3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細(xì)讀
（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰來讀第1小節(jié)？（出示）
老師聽出來了，真是個可愛的孩子。
（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是？
指名回答——齊說。
（音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說）
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
（2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機(jī)畫出。
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）
（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
出示：采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看，指名說。
（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。?BR> 小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。
六、作業(yè)：
建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復(fù)習(xí)
2、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學(xué)生字
1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。
2、自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。
野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r，最后一橫變?yōu)樘帷?BR> 嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。
壞：左窄右寬，左高右低。
懷：左窄右寬，下部齊平。
4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習(xí)
1、把句子補(bǔ)充完整。
（1）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。
（2）（）的黃葉（）地落下來。
2、照樣子，填詞
一（只）蝴蝶（動聽）的歌曲挖（野菜）
一（）小魚（）的陽光編（）
一（）草葉（）的野菊吹（）
一（）大馬（）的笑容洗（）
五、補(bǔ)充讀物
太陽花
有泥土，
就把根扎。
小小嫩芽兒，
經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng)，
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早，
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認(rèn)識的？
2、你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎？
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？
花言巧語、花團(tuán)錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇八
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還小？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點：朗讀課文。
生字詞的書寫，理解。
教學(xué)難點?：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞：
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)?。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
7鄉(xiāng)下孩子。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點?：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：
哪些詞語能反映"我"還小？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)?。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程?：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞。
懷（）灶（）。
壞（）肚（）。
扁（）含（）。
編（）念（）。
2、造句。
編織——。
動聽——。
八、完成《語文練習(xí)冊》。
九、課堂小結(jié)。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十
孩子：
當(dāng)我提筆給你寫這封信，我心里其實五味雜陳。有甜有酸，有苦有樂。似乎轉(zhuǎn)眼間，你成人了。此刻，你一路成長的點點滴滴從我眼前一一飄過，我卻知道，現(xiàn)在不是追憶的時機(jī)。那么，在你成人的此刻，我就說幾句心里話吧。
首先，你要明白，你的平安和健康是我們最大的期盼。沒有了這個基礎(chǔ)，所有的一切都是空談。所以，一定要善待自己，好好保護(hù)自己。
我知道你其實是一個善良的孩子。正值青春的你，有時會故意表示冷漠，有時也會讓我頭疼。后來我明白，這其實只是青春的證明。當(dāng)我生病，當(dāng)我煩惱，你依然是我貼心的小棉襖。你對待老人的細(xì)心，你面對外人的乖巧，讓我知道，只因為我們親密，所以才會偶爾爭吵。這是父母的特權(quán)，與你的本性無關(guān)。
對于你的未來，我們其實會有諸多的糾結(jié)。有時候我們希望你開心就好，有時候我們希望你的未來美好而奇妙。而所有美好的東西，都是需要付出的?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，這句已經(jīng)說濫的話，卻是一個最樸素的真理。所以未來如何，其實取決于你自己。我們能做的，只是站在你的身后，看著你，保護(hù)你。
還是要說說做人的。你不必悲憫眾生，但你至少要善良;你不必嫉惡如仇，但你至少要正直;你不必事事熱心，但你至少要真誠;你不必斗志昂揚，但你至少要自信;你不必兼濟(jì)天下，但你至少要獨善其身。也許你會以為這只是刻板的說教，但是當(dāng)你慢慢成熟，你會發(fā)現(xiàn)這其實是一個人最重要的品質(zhì)。所以，記著，愛你自己，做好你自己。
當(dāng)然還要說說能力的。我們一直相信，一個人是否幸福，其實取決于他的能力。學(xué)習(xí)的能力，工作的能力，處世的能力，交往的能力，解決問題的能力，等等等等，很多很多。不要急，慢慢學(xué)，我們相信你會做得很好。
其實要說的話還有很多，也許我該準(zhǔn)備一個備忘錄，隨時添加。無論如何，你一定要相信一點：你是我們最好的作品，你值得我們所有的愛。
孩子，成人快樂!我們愛你!
你的爸爸媽媽。
xxxx.x.x。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十一
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《鄉(xiāng)下孩子》教案之一，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點：朗讀課文。
生字詞的書寫，理解。
教學(xué)難點：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞：
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是曾的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：
哪些詞語能反映我還??？
哪些詞又能我的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點：
1、生字詞的熟練掌握。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞。
懷灶（）壞（）肚（）扁（）含（）編（）念（）。
2、造句。
編織。
動聽。
八、完成《語文練習(xí)冊》。
九、課堂小結(jié)。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十二
教材分析：
《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下、長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩選材典型生動，語言洗練而富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，極富想象的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，并達(dá)到熟讀成誦。
2、圖文結(jié)合，展開想象，體會情感。
3、讀寫結(jié)合，仿寫詩句。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。
2、增進(jìn)孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會詩歌的韻律美，意境美。
重難點分析：
1、本課是詩歌文體，教學(xué)時應(yīng)注重對文本的誦讀感悟。通過多種形式的讀，讓學(xué)生的認(rèn)識逐漸深化并熟讀成誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀也是教學(xué)的難點。教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，喚起學(xué)生的情感共鳴。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程設(shè)計說明。
第一課時。
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
(一)課件出示課文插圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面上有哪些景物，想一想怎么把它們具體生動地描述出來。
(二)交流。引導(dǎo)學(xué)生融入自己的想象把話說得更加具體生動，讓畫面“活”起來。
(三)是呀，鄉(xiāng)下的景色是那么美，鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩。今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的童年生活。
課件出示文題。(板書課題)。
二、側(cè)耳傾聽，整體感知。
(一)課件播放音樂。教師配樂朗讀，讓學(xué)生閉目傾聽，邊聽邊展開想象詩中展現(xiàn)的場景。
(二)讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> (鄉(xiāng)下孩子生活充滿歡樂、樂趣無窮等等。)。
(三)小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)感覺到鄉(xiāng)下孩子童年的.自由和歡樂。讓我們自己讀讀這首詩，走進(jìn)鄉(xiāng)下孩子的快樂天堂，親身去體驗一番。
三、反復(fù)朗讀，讀中識字。
(一)先給課文標(biāo)上小節(jié)序號，然后大聲地讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課文有幾小節(jié)，你是怎么區(qū)分的?
3小節(jié)，按空行區(qū)分。
2、檢查詞語認(rèn)讀情況，說說記字方法。
課件出示詞語：懷里、黃鸝、盛開、編織、故事、小豬、饞嘴、貓咪、陽光、曠野。
當(dāng)表揚學(xué)生讀得好、方法好時，點擊課件出現(xiàn)小花、小鳥。如：讀得真好，小花也來聽你讀了。
3、指名朗讀課文。先個人讀，然后男女生合作讀(前兩節(jié)女生一句男生一句，最后一節(jié)齊讀。)。
四、精讀品味，體驗感悟。
(一)課件出示閱讀提示：你從哪些地方感受到了鄉(xiāng)下孩子的快樂?學(xué)生自讀自悟。
(二)現(xiàn)在你就是詩中的孩子，你什么時候最快樂?學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟，理解課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
可以不按小節(jié)順序，而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示語段，在學(xué)生品讀感悟的基礎(chǔ)上，概括出鄉(xiāng)下孩子的特點和所抒發(fā)的感情。
1、隨機(jī)出示語段：第一小節(jié)。
(1)依偎在媽媽懷里很快樂?！皻g唱的黃鸝”，意思是說孩子像黃鸝一樣活潑歡樂。
說學(xué)校里好玩的事，唱新學(xué)的兒歌……。
此時此刻，你就是媽媽眼中——歡唱的黃鸝。
(2)伏在爸爸的背上很快樂?！笆㈤_的野菊”，意思是說孩子像野菊一樣漂亮可愛。
回憶幼年時被爸爸背著的情景。當(dāng)時你是怎么想的，怎么做的?
此時此刻，你就是爸爸眼中——盛開的野菊。
(3)小結(jié)：第一小節(jié)表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子的天真可愛，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子享受親情呵護(hù)的快樂。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)想象一下，你是爸爸媽媽眼中的什么呢?
快樂的天使、初升的太陽、淘氣的小鬼、聽話的貓咪……。
2、隨機(jī)出示語段：第二小節(jié)前四行。
(1)自由自在地玩耍很快樂。
“捉蝴蝶”“編故事”，把身邊的小動物編進(jìn)故事，具有豐富的想象力。
你小時候有過這樣的體驗嗎?
(2)“含草葉”“吹歌曲”，游戲中體現(xiàn)出孩子的心靈手巧。
(3)小結(jié)：這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的聰明伶俐，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子玩耍的快樂。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、隨機(jī)出示語段：第二小節(jié)后四行。
(1)幫父母做事很快樂。
“挖野菜”、“逮小魚”反映出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干;“撐圓了”、“樂壞了”等詞富有童趣，可從中咂摸出勞動的滋味。
(2)小結(jié)：這兩句詩表現(xiàn)出鄉(xiāng)下孩子的勤勞能干，抒發(fā)了鄉(xiāng)下孩子勞動的快樂。
(3)指導(dǎo)朗讀，可以讀得俏皮一些。
4、第三小節(jié)。
(1)在陽光下生活、在田野中成長很快樂。第三小節(jié)是對全文的總結(jié)：鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱里享受到無窮樂趣，茁壯成長。
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對鄉(xiāng)下孩子的贊美，讀出對農(nóng)村生活、對大自然的向往。
(三)課件出示課文題圖。用自己喜歡的方式有感情地朗讀整首詩，如合作讀、表演讀(加些表情、動作)等等。
第二課時。
一、朗讀表演，熟讀成誦。
(一)課件再次出示課文題圖。請同學(xué)們用喜歡的方式登臺表演詩朗誦。大家進(jìn)行點評。如果學(xué)生愿意配樂讀，就播放音樂。
(二)老師引領(lǐng)學(xué)生背誦詩歌。老師讀前半句，學(xué)生一起接后半句。
(三)集體背誦詩歌。
二、拓展想象，仿寫詩句。
(一)指導(dǎo)仿寫。
1、鄉(xiāng)下孩子的童年生活多么快樂。假如你來到陽光下，來到曠野里，你還想做些什么呢?
指名說出自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生用第二小節(jié)的句式說話。
如：“采一束野花，能扮演美麗的公主”或“采一束野花，引來了勤勞的蜜蜂”……。
2、課件出示圖畫。看看圖上的小朋友在做些什么，然后補(bǔ)充句子。
割一把青草，。
拔兩根蘿卜，。
3、展開想象，動筆寫話。
可以寫捉螞蚱、挖蚯蚓、摸小蝦、掰棒子、拾稻穗、放風(fēng)箏、翻跟頭等等。
(二)成果展示。
1、讓學(xué)生讀后寫到黑板上。
2、評一評誰的語言最有詩意。
句式、字?jǐn)?shù)上的要求可以寬松一些。
三、識記生字，練習(xí)書寫。
(一)同桌合作，互讀生字，擴(kuò)詞識記。
(二)介紹自己的識記方法。
如根據(jù)偏旁歸類，找形近字區(qū)別識記等等。
(三)觀察田字格中的生字，練習(xí)書寫。課件出示生字。
1、懷、編、織、豬、陽：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊偏旁寫瘦長，右邊部分占領(lǐng)豎中線。
2、盛、含：上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！笆ⅰ弊詈笠还P寫長些;“含”字撇、捺要舒展一些。
3、事：獨體字。教師邊示范邊講解要點：上邊一橫要長一些，“口”要寫得扁一些窄一些，豎鉤居于豎中線。
(四)學(xué)生描紅，練寫生字。
四、朗誦繪畫，樂在其中。
(一)把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
(二)根據(jù)自己的想象給課文配一幅圖畫，并把這首小詩抄寫在上面。低年級兒童形象思維占優(yōu)勢，用直觀的畫面導(dǎo)入課文，學(xué)生容易被調(diào)動情緒，進(jìn)入情境，從而為整堂課的學(xué)習(xí)奠定基調(diào)、作好鋪墊。
新奇的想象，靈動的語言，讓課堂多了一份詩意。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
在傾聽中感知詩歌內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)老師的朗讀技巧。
用動態(tài)的課件和富有激勵性的兒童化的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
合作朗讀更能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。
圍繞“快樂”精心設(shè)計話題，避免瑣碎分析。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流閱讀感受，從中把握鄉(xiāng)下孩子的特點，體會鄉(xiāng)下孩子的情感。
讓學(xué)生與文本對話，把閱讀發(fā)現(xiàn)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)其個性化閱讀。課件采用超鏈接的方式，便于順學(xué)而導(dǎo)。
充分利用教材，以文本激發(fā)想象，以想象豐富文本，讓畫面活起來，讓文字動起來。
在情境中理解詞句，聯(lián)系已有的生活體驗感悟文本，體會兒童的天真可愛和親情的和諧。
注重學(xué)生對文本的誦讀感悟，以讀代講，讓詩中景、詩中物、詩中人在學(xué)生腦海中浮現(xiàn)，使學(xué)生步入詩境。
通過生生對話和師生對話達(dá)到互助互補(bǔ)、感悟文本的效果，在交流、碰撞、點撥、引導(dǎo)中體驗情趣，張揚個性，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的更深層次的內(nèi)涵，不僅體會快樂，還要體會勤勞，體會成長，從中受到熏陶感染。
體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，有感情地朗讀，個性化的朗讀，讀出對文本的感悟，讀出心靈的愉悅。
以教材為憑借，訓(xùn)練說寫。讓學(xué)生模仿課文，也來做一回小詩人。希望借此激發(fā)學(xué)生對詩歌閱讀和創(chuàng)作的興趣。
指導(dǎo)寫話練習(xí)由扶到放：先是大家共想一句，然后看圖補(bǔ)充后半句，最后再獨立創(chuàng)作。
這里讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活實際，在提高語言能力的同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。讓詩歌教學(xué)多一份詩意的棲居，成為一種美妙的精神享受。
寫字教學(xué)是低年級的重點，在寫字教學(xué)中同樣可以滲透“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
通過給父母朗誦，既檢查了學(xué)生的背誦情況，鞏固了知識，又促進(jìn)了親子交流。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十三
1、體會燕子過海的艱辛和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
2、運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
同學(xué)們，你們見過燕子嗎？請你向大家介紹一下燕子，好嗎？
（燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的`羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）。
你們說得真不錯，誰能告訴我，燕子大概有多大？（學(xué)生用手比劃）那么，誰見過海？海有多大？（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。）。
確實比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大海可真了不起！你們看見過燕子過海嗎？有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?！?。
教師范讀。
讀了這篇課文你有什么問題呢？
（燕子為什么要過海？為什么它要不分晝夜地飛？為什么像雨點一樣落下來？）。
燕子為什么要過海？課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請你找出來。（它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。）。
這句話中有三組反義詞，你能圈下來嗎？（溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜）。
你們看看下面這句話是一樣的嗎？
燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
（第二句加了個“太”字，說明已經(jīng)是非常非常疲倦了。）。
學(xué)生感情朗讀。
像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來？（全班討論）。
還有寫燕子疲倦的句子嗎？那我們該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強(qiáng)。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十四
所有的河流都朝著東方。
不拒細(xì)流浩浩湯湯。
只是為了匯入大海汪洋。
所有的禾苗破土而出。
不管酷暑還是嚴(yán)寒。
都阻擋不住拔節(jié)向上。
孩子們一天天健康成長。
從牙牙學(xué)語到大學(xué)學(xué)堂。
身體和智慧一樣茁壯。
有一種向善的力量。
有一束指引的光芒。
那就是成長的方向。
孩子，不要逃避成長的煩惱。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
世界不是你認(rèn)為得那樣小，
明天也不是你想象得那般糟。
條條大路通向羅馬，
只要你肯為夢想不折不撓。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。關(guān)于成長的詩歌。
你曾為經(jīng)受挫折而自擾，
你曾為經(jīng)常犯錯而苦惱。
否定之否定的認(rèn)知規(guī)律，
曲折前進(jìn)圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
知識是你進(jìn)步的階梯，
興趣是你最好的向?qū)А?BR> 為真理獻(xiàn)出你的心血，
為理想付出你的勤勞。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
懶散只會帶來精神的空虛，
求知才讓靈魂感受到美好。關(guān)于成長的詩歌。
堅持形成習(xí)慣，
習(xí)慣會將你的人生定位得很高，很高??
不要逃避成長的煩惱。
前方的路，
我們一起去尋找??
成長的天空。
我沉浸在自己的世界里。
寫著無關(guān)是非的歌謠。
點藍(lán)的筆觸。
劃過了年輕的天空。
一只飛鳥帶走我的青春。
還我，歲月沉淀的帽子。
輕聲說道。
年輕總不是永遠(yuǎn)的`借口。
成長路上。
成長路上。
憶悠草。
成長路上。
有喜亦有悲。
有時太痛太痛。
蹲下哭泣。
時間加快了腳步。
沙漏從不停歇。
怎能在此處駐足。
即使路上遍布荊棘。
冬天快要過去。
春天已經(jīng)到來。
枯樹重新萌芽。
孤山重新如茵。
在山的那邊。
有條小路。
通向四面八方。
而我是否有機(jī)會奔向成功的彼岸。
成長的奇跡。
春天，我和斜斜的雨絲一起成長。
小蘑菇傘下牽著媽媽的手。
看五龍?zhí)兜牟萑~綠得發(fā)亮。
看趵突泉的薔薇花。
爬上了舊舊的花架。
然后，怯生生地展開嫩嫩的花瓣。
草長花開，是我眼里最奇妙的風(fēng)景。
就像。
我看到。
身后的腳印，一個比一個寬起來、長起來。
夏天。
我和大明湖的荷葉。
二年級語文鄉(xiāng)下孩子教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字，會寫“投、拍”等4個字，掌握1個多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…..一會兒……”說話。
教學(xué)重、難點：
隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時的投入。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子，你長大了?！边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價，你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。
2、檢測：(師范讀課文)指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的?生讀文后匯報：板書(父親兒子)。
三、隨文識字。
1、學(xué)習(xí)最后一個自然段，認(rèn)識“注、影、默”。
(1)師過渡：你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個自然段，屏幕出示句子。
(2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)。
(3)請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)]理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴(kuò)詞默默地()。
(4)指名讀最后一個自然段。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。(猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀：此時此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：(生齊讀：孩子，你長大了!)。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價兒子呢?父親當(dāng)時的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。
(1)指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么?
(2)認(rèn)識陪(說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。
(1)請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。
(2)識記“拍”(交流記字方法、組詞、做動作識記)。
(3)重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。
你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
(4)認(rèn)識“圈”這個多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
(5)完成動詞填空(課后題)。
師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧!
生填空，做動作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?試著說一說這樣的詞組。
(6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作，一邊試著做一做動作)男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作)。
(7)用“一會兒……一會兒”說句子。
(8)齊讀這句話，體會關(guān)聯(lián)詞語的妙處。
四、指導(dǎo)寫字。
過渡：小男孩玩得特別投入的時候，幾個大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?
2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個字。
3、重點指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個，同桌互評，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。
4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?BR> 五、小結(jié)。
板書設(shè)計：
父親兒子。