中班教案大樹(shù)媽媽?zhuān)▽?zhuān)業(yè)18篇)

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    教案可以使教學(xué)有計(jì)劃、有條理,有助于提高教學(xué)效果。教案要合理組織示范和練習(xí)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。探討教案的編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇一
    1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
    3、感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
    2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
    3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
    4、畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
    一、開(kāi)始部分。
    1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。
    放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
    二、基本部分。
    1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因。
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
    3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法。
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
    小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話……。
    小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。
    (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
    (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
    (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
    (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
    5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。
    6、怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。
    三、結(jié)束部分。
    小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
    四、延伸部分。
    人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇二
    1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
    3.感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
    5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的'意見(jiàn)。
    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演"大樹(shù)媽媽"的老師。
    2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
    3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
    4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
    一.開(kāi)始部分。
    1.以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
    二.基本部分。
    1.小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
    3.引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
    小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞€是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類(lèi)不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了。
    小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道"大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)"。
    (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
    (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
    (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
    (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
    5.鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。
    6.怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。
    三.結(jié)束部分小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
    四.延伸部分人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇三
     寫(xiě)好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課,應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特別準(zhǔn)備了這篇中班語(yǔ)言教案:散文詩(shī)《大樹(shù)媽媽》,以供參考!
      
     1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話,感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編.
     2、體驗(yàn)散文詩(shī)中娃娃對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。
      
     1、ppt課件:大樹(shù)媽媽
     2、課件-照片:大樹(shù)
    
     課件-照片:大樹(shù)
     1.小朋友,你們看看這棵茂盛的大樹(shù),你們知道誰(shuí)是大樹(shù)媽媽的娃娃嗎?
     (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉)
     2.大樹(shù)媽媽非常喜歡娃娃,你們知道誰(shuí)還想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃嗎?
     (讓幼兒和周?chē)幕锇榛フf(shuō))
      
     1.通過(guò)課件演示,理解散文詩(shī)
     課件1
     (1)看!誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了? (小鳥(niǎo))
     (2)小鳥(niǎo)會(huì)干什么?它會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?
     (幼兒討論,發(fā)言)
     小結(jié): 小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?BR>     (3)大樹(shù)媽媽會(huì)高興的`怎么說(shuō)呢?
     (幼兒互說(shuō))
     小結(jié):大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”
     (4)師幼一起說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽的對(duì)話。
     小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?BR>     大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”
     課件2
     (1)還有一個(gè)小動(dòng)物想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,看看是誰(shuí)?
     (小松鼠)
     (2)小松鼠怎么對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?
     (啟發(fā)幼兒想想小松鼠會(huì)干什么)
     小結(jié):松鼠說(shuō):“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”
     (3)引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)小松鼠和大樹(shù)媽媽的對(duì)話。
     課件3
     (1)除了小動(dòng)物愿意當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃??纯催€有誰(shuí)想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?
     (2)小星星又會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么呢?大樹(shù)媽媽會(huì)怎么說(shuō)?
     小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?!?BR>     大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”
     2.完整欣賞散文詩(shī)
     (1)教師完整朗誦一遍散文詩(shī)。
     (2)幼兒跟老師一起朗誦一遍。
     3.你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?我們來(lái)表演一下好嗎?
     (1)教師當(dāng)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥蜒萃尥蕖?BR>     教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對(duì)話邊表演。
     (2)幼兒自由選擇角色表演
     教師適當(dāng)旁白
     4.感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。
     (1)為什么小鳥(niǎo)、松鼠,小星星都愿意當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?
     (2)你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?還有許多小動(dòng)物想當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢。
    
     課件4
     (1)看看這些小動(dòng)物是誰(shuí)?
     (小狗,鴿子,袋鼠)
     (2)想一想他們會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?
     啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩(shī)。
     3.幼兒兩人一組互說(shuō)自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇四
    本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
    1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
    2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
    3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
    一、引題。
    媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?
    二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境。
    觀看課件。
    欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
    再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?BR>    三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?
    2、幼兒創(chuàng)編,相互交流。
    四、幼兒討論。
    大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?
    附:散文。
    小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌。”
    大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”
    小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”
    大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”
    小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?!?BR>    大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”
    小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。
    大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇五
    作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、了解樹(shù)的作用,知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
    2、了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    教具準(zhǔn)備:課件小樹(shù)苗
    知識(shí)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
    1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
    2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱,這時(shí)候你喜歡躲到什么底下,會(huì)感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
    3、出示兩幅圖片,提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
    小結(jié):大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄鹑タ纯此麄儭P∨笥褌冋?qǐng)上車(chē)(播放開(kāi)車(chē)的課件)
    樹(shù)媽媽家到了,小朋友們請(qǐng)下車(chē)。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
    1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
    2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
    我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了,小動(dòng)物們都沒(méi)有家了,我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)?;顒?dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇六
    1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
    3.感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
    2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
    3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
    4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
    一.開(kāi)始部分。
    1.以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。
    放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
    二.基本部分。
    1.小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因。
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
    3.引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法。
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
    小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話......。
    小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。
    (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
    (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
    (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的.生活。
    (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
    5.鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。
    6.怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)......)。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。
    三.結(jié)束部分。
    小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
    四.延伸部分。
    人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
    3、感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
    2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
    3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
    4、畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題。
    放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
    二、基本部分。
    1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因。
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
    3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法。
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
    小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話……。
    小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。
    4、引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)。
    (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
    (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
    (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
    (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
    5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的`家園。
    6、怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。
    三、結(jié)束部分。
    小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
    四、延伸部分。
    人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇八
    1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
    2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
    3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
    1、多媒體課件。
    2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干。
    一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
    1.我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?
    2.(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡你們,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。
    3.教師念一遍兒歌,放音樂(lè),引起幼兒注意。
    1)這首歌好聽(tīng)嗎?
    2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
    3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。
    4)聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服,好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
    二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》,提問(wèn)幼兒。
    1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹(shù)媽媽)。
    2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢?(大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)。
    擋住風(fēng)雨。
    四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》,讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的愛(ài)。
    五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
    教師戴大樹(shù)媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
    六、活動(dòng)延伸。
    1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒(méi)有玩的小朋友,區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
    2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
    本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心,以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線,教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,積極參與課堂實(shí)踐,從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇九
    “秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話,大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”,在她的啟發(fā)下,我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)??紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫(huà)還比較陌生,所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上,玩什么?玩顏料、玩樹(shù)葉,合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉,嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù);對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,欣賞畫(huà)面的整體美感?!蔽覀?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí),注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍,自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩(跳一跳、繞一繞、抱一抱),使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    1、一開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效,將幼兒帶入活動(dòng)主題,并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法,但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能 脫離情境,因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題,“他們會(huì)跳什么舞?”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?”
    2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō),進(jìn)行略微的調(diào)整,將“欣賞畫(huà)面的整體美感”,放到第二條后面,使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
    3.集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,逐層遞進(jìn)的原則,所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換,先跳“圓圈舞”,再跳“抱抱舞”,同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的切割連接,分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。
    附:二研活動(dòng)課例
    1.自由選擇不同的樹(shù)葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。
    2.對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,欣賞畫(huà)面的整體美感。
    1、 收集各種樹(shù)葉。
    2.背景圖、顏料。
    3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。
    1、情境創(chuàng)設(shè):小樹(shù)葉不開(kāi)心。
    2、教師示范作畫(huà):小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。
    3、幼兒分組操作:小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。)
    4、整體展示:美麗的小樹(shù)林。
    1.組織活動(dòng)過(guò)程中,教師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。(從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林,然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞,到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的積極性很高,在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松,也很快樂(lè)。
    2.講評(píng)中,教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題
    (1)你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹(shù)上跳的?你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞?為什么?這幾個(gè)問(wèn)題的提出,是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程,表達(dá)自己心里的想法,也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。
    第一,當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹(shù)上跳起舞來(lái),他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作,大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí),他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
    第二,活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料,使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中,它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢?這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?!疤焙芎?jiǎn)單,其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩;“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗(yàn)(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中(這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn))。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
    第三,藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后,越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。
    1.情景貫穿始終:
    (1)小樹(shù)葉不開(kāi)心引出;
    (2)小樹(shù)葉跳舞(用樹(shù)葉繪畫(huà)):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;
    (3)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。
    2.巧妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用:
    (1)我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫通的,在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中,我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè),如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語(yǔ)言提示比較清楚)。這三種音樂(lè)的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。
    (2)小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較容易接受(理解),所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí),也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿大樹(shù)媽媽的身體”等等。
    3.分層次示范:
    (1)“兔子舞”比較簡(jiǎn)單,教師在示范的基礎(chǔ)上,讓幼兒一起徒手試一試;
    (2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹(shù)上示范操作;
    (3)“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進(jìn)的。
    藝術(shù)主題的生成,藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言,幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十
    1.熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
    2.能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲,并用連貫、柔和的聲音演唱。
    3.會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)合作表演的.快樂(lè)。
    圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)。
    一、故事導(dǎo)入。
    師:今天我給大家?guī)?lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前,有一棵大樹(shù),個(gè)兒高高的,每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹(shù)媽媽。(出示大樹(shù)媽媽圖片)有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽?!贝髽?shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了。(出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片)。
    二、熟悉歌曲。
    (一)學(xué)習(xí)第一段歌曲。
    1.教師范唱第一段,提問(wèn):大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的?她還做了什么動(dòng)作?
    2.一起朗誦第一段歌詞。
    3.聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。
    (二)學(xué)習(xí)第二段歌曲。
    2.教師范唱第二段。
    師幼一起完整演唱第二段。
    3.有表情演唱第二段。
    三、完整演唱歌曲。
    四、分角色表演。
    1.教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),表演歌曲。
    2.一組孩子扮大樹(shù)媽媽?zhuān)唤M孩子扮小鳥(niǎo),表演歌曲。
    3.女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo),表演歌曲。
    4.幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十一
    樹(shù)是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
    1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
    2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
    3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
    1、多媒體教學(xué)光盤(pán)
    2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
    一、教師演示多媒體
    以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。本,文來(lái)源:大;考。吧幼;師網(wǎng)下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
    二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
    (用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))
    三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
    四、分角色表演。
    教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
    五、結(jié)伴表演。
    六、點(diǎn)評(píng):
    這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
    《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的,根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性,唱好這首歌有一定的困難,再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),還出現(xiàn)了六次,學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難 。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十二
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值,并能熟練的演唱。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大,從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
    歌曲《大樹(shù)媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲,f宮五聲調(diào)式,2/4拍,共兩段。中速輕柔的演唱,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息,增強(qiáng)了音樂(lè)感染力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大。
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過(guò)一些兒歌,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看,這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
    使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),能熟練的表演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
    歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。
    緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    :電子琴、圖片。
    一、導(dǎo)入新課
    1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
    2、故事導(dǎo)入
    師:同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?(生:喜歡)今天呀我給你們帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事,(將大樹(shù)媽媽圖畫(huà)貼在黑板上)。
    師:請(qǐng)看圖畫(huà),聽(tīng):從前,有一顆茂盛的大樹(shù),個(gè)兒長(zhǎng)的好高,每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):"別哭,別哭孩子,我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖啊搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!
    師:同學(xué)們,故事講完了,假如你是這只小鳥(niǎo),你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
    生:幸福、溫暖等等。
    (1)xxx x x|xxx x x|
    (2)xxxx xx|xxxx xx|
    師:我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)
    二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
    1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開(kāi))
    師:請(qǐng)看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹(shù)媽媽》。
    (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
    師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!
    (2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。
    師:你們很聰明,聲音非常好聽(tīng)。
    2、聽(tīng)歌曲錄音,感受意境。
    師:下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲范唱。(師放錄音)
    師:好聽(tīng)嗎?
    生:好聽(tīng)。
    師:那一定更想學(xué)啦?
    3、師范唱。(加動(dòng)作)
    師:下面我來(lái)唱唱。
    師:我唱的怎樣?
    生:好。
    師:那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧!
    生:拍手感謝。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)錄音,師范唱的過(guò)程,讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱)
    4、采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。
    (1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過(guò)程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。
    師:大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。
    (2)師彈琴。
    師:接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。(反復(fù))
    (3)輕聲跟琴唱歌詞。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞,比比看誰(shuí)唱的準(zhǔn)確。(反復(fù)唱)
    5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):休止符。
    師:唱的很棒,我想考考你們,認(rèn)識(shí)它嗎?
    (板書(shū):“0”)生:(答)
    師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂(lè)中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧!
    生:(答)
    師:我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái),做到音斷氣不斷,下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。
    (1)唱出休止符。
    (2)不唱出休止符。
    生:第一次唱的動(dòng)聽(tīng)。
    師:嗯!遇到休止符就要聽(tīng)話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。
    6、有感情的唱歌曲。
    師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
    生:親切地,溫柔地
    生:用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。
    師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
    7、為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。
    師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂(lè)器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)
    8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個(gè)小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵(lì))
    (設(shè)計(jì)意圖:為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)
    三、總結(jié)。
    師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo),會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做?生:(答)師:所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下大樹(shù)媽媽一定長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥(niǎo)也會(huì)更幸??鞓?lè),讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧!
    四、作業(yè)布置。
    課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
    (設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)
    五、教學(xué)反思
    對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式,也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。
    欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣,學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài),更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂(lè)情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。
    但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足,比如說(shuō)在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語(yǔ)言等來(lái)塑造音樂(lè)形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)母愛(ài)的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十三
    (1)看!誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了?(小鳥(niǎo))。
    (2)小鳥(niǎo)會(huì)干什么?它會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?
    (幼兒討論,發(fā)言)。
    小結(jié):小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?BR>    (幼兒互說(shuō))。
    小結(jié):大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”
    (4)師幼一起說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽的對(duì)話。
    小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?BR>    中班教案大樹(shù)媽媽篇十四
    1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
    3、感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演的老師。
    2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
    3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
    4、畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
    一、開(kāi)始部分
    1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
    放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
    二、基本部分
    1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
    2、大樹(shù)媽媽講述病因
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞€是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧??
    大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
    3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法
    鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
    小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話……
    小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道。
    4、引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
    (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
    (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
    (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
    (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
    5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。
    6、怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)
    7、幼兒繪畫(huà):畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。
    三、結(jié)束部分
    小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
    四、延伸部分
    人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十五
    1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
    2. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。
    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演"大樹(shù)媽媽"的老師。
    2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
    3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
    4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
    一. 開(kāi)始部分
    以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
    二. 基本部分
    1. 小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
    3. 引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
    小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話......大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞€是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類(lèi)不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了......小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道"大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)"。
    4. 引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
    (1) 茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
    (2) 大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
    (3) 大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
    (4) 大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
    5. 鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。
    6. 怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)......)
    7. 幼兒繪畫(huà):畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
    大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。
    三. 結(jié)束部分
    小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
    四. 延伸部分
    人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十六
    活動(dòng)設(shè)計(jì):林虹。
    一、設(shè)計(jì)思路:
    二、教學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
    2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
    3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體教學(xué)光盤(pán)。
    2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、??教師演示多媒體。
    以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
    二、??教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
    (用多媒體光盤(pán)放音樂(lè))。
    三、??啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂(lè)邊隨樂(lè)曲做動(dòng)作。
    四、??分角色表演。
    教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛,睡覺(jué),刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
    五、??結(jié)伴表演。
    三、點(diǎn)評(píng):
    這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十七
    1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉、學(xué)會(huì)用蠟筆涂色。
    2、選擇用兩種顏色畫(huà)畫(huà),畫(huà)完后及時(shí)洗手。
    綠色顏料、調(diào)色盤(pán)、蠟筆。
    白紙、餐巾紙。
    幾張教師范畫(huà)。
    教師出示沒(méi)有顏色的樹(shù)干,引起幼兒的興趣。
    1、小朋友們看,大樹(shù)媽媽怎么了?(幼兒:哭了)大樹(shù)媽媽為什么哭了?
    教師小結(jié):原來(lái)大樹(shù)媽媽身上沒(méi)有漂亮的顏色,而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。
    2、那我們小朋友一起來(lái)幫幫大樹(shù)媽媽好嗎?
    (二):教師講述并示范畫(huà)一副大樹(shù)媽媽的畫(huà)。
    1、先拿出一支蠟筆把大樹(shù)的樹(shù)干涂上漂亮的顏色,(交代幼兒不能把顏色涂到外面)
    2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點(diǎn)畫(huà)出葉子。
    1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
    2、教師為幼兒多準(zhǔn)備一次材料,供幼兒反復(fù)嘗試練習(xí)。
    教師以欣賞的口吻講評(píng)寶寶的作品,并張貼展示寶寶的作品。
    中班教案大樹(shù)媽媽篇十八
    1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的.情緒,理解歌詞內(nèi)容。
    2、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》,能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣。
    一、開(kāi)始部分。
    復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下,用自然、好聽(tīng)的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))。
    1、通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀,看圖片,引起幼兒興趣,引出主題。
    師:小朋友唱得不錯(cuò),還是個(gè)有禮貌的孩子??矗▲B(niǎo)也飛到小三班,飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹(shù)媽媽在呢,樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
    (1)請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。
    (2)提問(wèn):這首曲子的名稱(chēng)叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
    (3)第二次欣賞曲子。
    師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
    (4)提問(wèn):大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
    師:因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng),所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽(tīng)上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
    (5)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
    (6)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
    三、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。
    幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞,提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人面對(duì)面做動(dòng)作,最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí),交換位置,重新開(kāi)始舞蹈。