教案是教師根據(jù)教學目標和內(nèi)容設(shè)計的一份詳細教學計劃。編寫教案時，教師還應該注意讓學生參與到教學過程中，激發(fā)他們的學習積極性。創(chuàng)新教學方法，編寫精心教案，旨在提高教學效果和學生學習成果。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇一
一、教學目標：
1、認知目標。
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標。
激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內(nèi)容及重點分析。
1、教材分析。
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點。
學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析。
三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
四、教學策略及教法設(shè)計。
根據(jù)學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當情境，充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學方法相結(jié)合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設(shè)計及分析。
（一）導入。
同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）。
（二）新授。
1、初讀課文，整體感知。
[課件出示]。
讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
(此設(shè)計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合，讀中感悟。
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]。
(1)學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文，指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）。
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學習、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習。
第五、六自然段：
(1)學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
(2)學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）。
3、配樂朗讀，升華感情。
多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）。
（三）拓展。
喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）。
六、板書設(shè)計：
（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
海水：五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底。
魚：成群結(jié)隊。
鳥、鳥蛋、鳥糞：多?????????????????????????海島。
七、教學后記。
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點，適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇二
九年義務教育六年制小學語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。
一、整體抓要點，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句，引導遷移。
1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。
3.運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇三
教學內(nèi)容：
1、抓住中點句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力及習慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們！上一節(jié)課我們學習了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學們真棒，今天我們繼續(xù)來學習課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請大家分小組學習，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導朗讀和背誦。（學生評價）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（6）作為同學們的學習伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學習了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評評誰說得最好）。
四、請同學們拿出準備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預習本上。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇四
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇五
第一課時，指導預習，導入新課，整體感知。了解課文首尾呼應的特點，品讀首段和末段。
第二課時，重點學習2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。
（一）教學內(nèi)容。
指導預習，導入新課。
（二）教學步驟。
1全文感知：我采用解釋課題導入。
齊讀課題，談談讀了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）。
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待。以學生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談談自己的閱讀感覺。每個同學都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。）。
2指導預習。
a自由讀課文，借助字典詞典自學生字詞。
b劃出不理解的詞語。
c就文章的方方面面提出不明白的問題。
（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學會提問的習慣，逐漸練習解決問題的能力。并且有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放矢。）。
3檢查自學情況。
a正音。
b談談讀后的初步感受。
c作者寫到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學生以完整的認識。）。
第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習。感知西沙群島是個怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！焙褪锥蔚暮魬?BR> 4重點難點學習。
學習第二自然段：
第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準確。）。
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思，并進行調(diào)換句式的訓練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計這樣的訓練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學難點。）。
學習第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結(jié)隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）。
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）。
（本環(huán)節(jié)讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。引導學生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學生的讀寫水平。）。
以此方法，學習后面兩句，同時了解并列句群，學會舉一反三的學習方法。
學習第四自然段：
第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！辈⒎钦娴乃~摻半，而是用夸張的手法，強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認識。）。
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。
（五六段強調(diào)閱讀訓練。閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言、發(fā)展語感。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導學生朗讀時，可以讓學生選擇最感興趣的語句，細細品讀，從而更好的落實教學內(nèi)容。）。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇六
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的'地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇七
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
一、導語：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認真思考。
2、
二、習作總結(jié)。
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的'見解。
三、佳作欣賞。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇八
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美??????海水五光十色??瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富??????海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇九
教學重點：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受。
教學難點：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
教學過程：
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的'畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）
2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美）
4、補充課題：
5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）
1、剛才同學們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導學生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）
8、練習背誦。
1、通過剛才的學習，你知道了什么？
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十一
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語，檢查學生認讀情況
a、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。
b、誰愿意讀給大家聽
c、你們真棒，把詞語讀得這么好。
1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學們找的非常準確， 課文主要就是從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）
1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群
島風景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧?！九錁防首x】
2、交流
（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）
（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。
（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
（7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。
（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比
啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什么？（魚多）
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚?！?BR> 師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的
語氣再來讀讀這句話。
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”
師：通過讀這句話你知道了什么？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀
3、4自然段【配樂自讀，齊讀】
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】
八、小結(jié)
【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學們！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十二
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。
《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?BR> 生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：
第一，這個自然段的好詞好句很多；
第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> （請了4個學生朗讀，教師相機評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
（學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?BR> 生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?BR> 師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?BR> 生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有?！?BR> 教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”
請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來，以提高學習效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：
傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設(shè)的，教學過程也是預設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。
語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應用信息技術(shù)進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。
首先，信息技術(shù)與教學內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。
第一步，課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內(nèi)容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維激活了，學生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學習中進一步增強了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學內(nèi)容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。
在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十三
：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十四
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應。
作文批改課。
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十五
1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時。
1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
體會作者用詞準確、生動形象。
（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
（第1課時教學過程設(shè)計）。
教師行為：
（一）檢查預習：
1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。
學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
（二）激趣導入：
2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學習目標。
1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學習任務。
1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
4目標總領(lǐng)本課教學。
（三）自主學習：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導書寫：“威、武、輩、藍”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學生學習活動：
1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）。
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學生自主學習，突出學生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學生的書寫。
4學生談讀課文的感受，整體把握課文。
（四）合作探究：
1出示自學提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）。
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）。
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比。
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導。
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。
2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。
8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。
9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
（六）課后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學生說說學了本課的收獲。
學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。
（七）布置作業(yè)：
1練習朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
五光十色瑰麗無比。
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
（九）教后反思：
（第2課時教學過程設(shè)計）。
（一）激趣導入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。
3明確學習目標：
1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學生學習活動：
1學生自由介紹。
2學生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學習目標。
設(shè)計意圖：
1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。
2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務型教學”。
（二）合作探究：
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。
3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
（三）總結(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談談學了這節(jié)課的收獲。
讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
（四）拓展延伸：
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）。
飄飄搖搖（）（）（）。
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）。
1)水和魚一樣多。（）。
2)水多。（）。
3)魚多。（）。
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。
學生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
板書突出重點詞，使人一目了然。
（八）教后反思：
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十六
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
課件，生字卡片。
教學時間。
3課時。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置。
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞。
過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。
讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武。
讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十七
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。
培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。
在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。
根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。
一、 導入：
上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
在去旅游之前呢，老師給你們設(shè)置了一個小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）
二、 講析課文
大家是在太棒了，這個小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！
（一） 齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）
（二）講析第二自然段
那位同學愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）
很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）
第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
（三） 講析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）
1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）
3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）
4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
（四） 講析第三自然段
在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。
2、學生上臺表演
3、評價表演
4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
（五）講析第五自然段
西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）
1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）
2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、 男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥怼＃┲v析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣?。浚ǘ啵┠銖恼n文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）
2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。
（七）總結(jié)
1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）
2、課文圍繞句話寫的（那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）
3隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書設(shè)計： 海水：五光十色 瑰麗無比
風景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜
海島：鳥
教學反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十八
一、教材簡說：
《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學法以及教學目標等。
二、設(shè)計思路：
1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、在學習生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。
三、教學目標：
1、會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點：
1、重點：會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。
五、教學過程：
（一）導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
（二）新課的學習：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認課后二類生字。
3、分組比賽識字。
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字。
（1）自由讀；
（2）指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
貼圖并書寫生字。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十九
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇二十
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑、好動，較為獨立。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學生閱讀與寫作》、《小學生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞、好句、好段，增加語言積累。經(jīng)過大半學期的培養(yǎng)和訓練，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：
語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導和調(diào)動：
學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：
學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景，邊看老師邊介紹）。
（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學手段，變抽象為形象，變模糊為具體，最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官，使學生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點，激發(fā)他們的學習興趣，為后面的自主確立學習小組做好鋪墊。）。
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內(nèi)合作學習。
（體現(xiàn)了開放性教學的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學雙方的積極性，實現(xiàn)了學生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，相互激勵以及信息共享的目標。同時有助于培養(yǎng)學生合作的精神，團結(jié)的意識和集體的觀念。）。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
（明確合作學習要求，對三年級學生來說十分必要，這樣可以提高學習的效率，有利于促進同學間互相學習，互相幫助，增進友誼。）。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報，由老師給的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
（充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。）。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心，競爭意識和競爭力。）。
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
（質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。給予學生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。）。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。
（聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學習。）。
（重視在語境中學習、積累、運用語言。）。
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？（學生根據(jù)課件理解回答）。
6、海灘游樂場（海灘）匯報：派代表上臺點擊電腦，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
（大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。）。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。
（對學生進行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）。
西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
（充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。）。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》是六年制小學語文第五冊中的課文。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長文短教，必須從學生的學情出發(fā)，力爭做到以學定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景，學生對這四部分都很感興趣。在教學中，我就緊緊抓住這四部分開展教學，主要體現(xiàn)為以下幾點：
《語文課程標準》指出，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，學生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自主確立學習小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘游樂場和海鳥觀察站。自由選擇學習內(nèi)容。教學中明確提出小組合作學習要求，即全員參與，共同研究，力求達到學習成果最優(yōu)化。其中老師不是學習的主宰，而是由學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師只是提供相關(guān)的資料，成為整個教學過程中的參與者。
如水文研究所在匯報時，用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美，讀后請同學來評價，讀得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？這樣不僅進行了聽說能力的訓練，同時，同學間互相學習，互相幫助，增進了友誼。在知識和能力的維度上，強調(diào)綜合和整合。教學中分組討論后，集體交流匯報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。
注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如，整個課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報活動，使學生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學習語文知識。如學習海鳥這一部分的時候，順勢進行保護鳥類的環(huán)保教育。最后讓學生飽含地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。
質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課，我給予學生充分的質(zhì)疑空間，在集體匯報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學生再自主回答。一改以往教師問，學生答的教學模式。同時教給學生主動向他人請教的學習方法。
老師既是指導者，又是參與者。鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心。由于本人在語文教學中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學中，我認為還存在一些不近人意的地方：
1、課堂調(diào)控能力有待加強。
2、教師的課堂組織語言不夠精煉。
我真誠的希望各位老師提出寶貴意見，使我在今后的教學工作中不斷進步。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇一
一、教學目標：
1、認知目標。
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。
3、情感目標。
激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學內(nèi)容及重點分析。
1、教材分析。
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點。
學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學對象分析。
三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
四、教學策略及教法設(shè)計。
根據(jù)學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當情境，充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學方法相結(jié)合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
五、教學過程設(shè)計及分析。
（一）導入。
同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）。
（二）新授。
1、初讀課文，整體感知。
[課件出示]。
讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學生回答。
(此設(shè)計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合，讀中感悟。
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]。
(1)學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文，指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）。
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學習、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習。
第五、六自然段：
(1)學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。
(2)學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）。
3、配樂朗讀，升華感情。
多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）。
（三）拓展。
喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）。
六、板書設(shè)計：
（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
海水：五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底。
魚：成群結(jié)隊。
鳥、鳥蛋、鳥糞：多?????????????????????????海島。
七、教學后記。
這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據(jù)學生年齡特征和心理特點，適時適當?shù)剡\用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇二
九年義務教育六年制小學語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。
一、整體抓要點，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句，引導遷移。
1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。
3.運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇三
教學內(nèi)容：
1、抓住中點句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力及習慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們！上一節(jié)課我們學習了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學們真棒，今天我們繼續(xù)來學習課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請大家分小組學習，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導朗讀和背誦。（學生評價）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）。
（6）作為同學們的學習伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學習了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評評誰說得最好）。
四、請同學們拿出準備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預習本上。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇四
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇五
第一課時，指導預習，導入新課，整體感知。了解課文首尾呼應的特點，品讀首段和末段。
第二課時，重點學習2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。
（一）教學內(nèi)容。
指導預習，導入新課。
（二）教學步驟。
1全文感知：我采用解釋課題導入。
齊讀課題，談談讀了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）。
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待。以學生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談談自己的閱讀感覺。每個同學都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。）。
2指導預習。
a自由讀課文，借助字典詞典自學生字詞。
b劃出不理解的詞語。
c就文章的方方面面提出不明白的問題。
（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學會提問的習慣，逐漸練習解決問題的能力。并且有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放矢。）。
3檢查自學情況。
a正音。
b談談讀后的初步感受。
c作者寫到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學生以完整的認識。）。
第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習。感知西沙群島是個怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！焙褪锥蔚暮魬?BR> 4重點難點學習。
學習第二自然段：
第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準確。）。
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思，并進行調(diào)換句式的訓練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計這樣的訓練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學難點。）。
學習第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結(jié)隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）。
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）。
（本環(huán)節(jié)讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。引導學生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學生的讀寫水平。）。
以此方法，學習后面兩句，同時了解并列句群，學會舉一反三的學習方法。
學習第四自然段：
第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！辈⒎钦娴乃~摻半，而是用夸張的手法，強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認識。）。
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。
（五六段強調(diào)閱讀訓練。閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言、發(fā)展語感。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導學生朗讀時，可以讓學生選擇最感興趣的語句，細細品讀，從而更好的落實教學內(nèi)容。）。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇六
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的'地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇七
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
一、導語：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認真思考。
2、
二、習作總結(jié)。
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的'見解。
三、佳作欣賞。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇八
教學目標：
1.學習課文三到七自然段。
2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學準備：
制作課件。
教學內(nèi)容：
第二課時。
一、復習導入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當小導游。
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學來當一當小導游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風景優(yōu)美??????海水五光十色??瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富??????海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇九
教學重點：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受。
教學難點：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
教學過程：
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的'畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）
2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美）
4、補充課題：
5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）
1、剛才同學們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導學生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）
8、練習背誦。
1、通過剛才的學習，你知道了什么？
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十一
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語，檢查學生認讀情況
a、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。
b、誰愿意讀給大家聽
c、你們真棒，把詞語讀得這么好。
1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學們找的非常準確， 課文主要就是從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）
1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群
島風景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧?！九錁防首x】
2、交流
（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）
（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）
（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？
（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。
（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
（7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。
（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比
啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什么？（魚多）
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚?！?BR> 師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的
語氣再來讀讀這句話。
師：你還從哪兒看出魚多？
生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？
師：還有哪句話也說明了魚多？
生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”
師：通過讀這句話你知道了什么？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀
3、4自然段【配樂自讀，齊讀】
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】
八、小結(jié)
【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學們！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十二
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。
《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?BR> 生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙驗槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：
第一，這個自然段的好詞好句很多；
第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?BR> （請了4個學生朗讀，教師相機評價）。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）。
師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
（學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）。
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?BR> 生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?BR> 師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W生與電腦互動）。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?BR> 生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！?BR> 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?BR> 生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有?！?BR> 教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。”
請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學習的基本工具與語文教學有機融合起來，以提高學習效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點收獲：
傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內(nèi)容的過程。教學內(nèi)容是預設(shè)的，教學過程也是預設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。
在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。
在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。
語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應用信息技術(shù)進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。
首先，信息技術(shù)與教學內(nèi)容構(gòu)成了一個有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子，再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點。這個案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學內(nèi)容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。
第一步，課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時，學生與課件互動，與電腦互動，與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內(nèi)容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維激活了，學生的情感調(diào)動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學生運用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學習中進一步增強了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學內(nèi)容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實“整合”的主要動力。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。
在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質(zhì)量，才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十三
：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
出示中國地圖，引出西沙群島的位置。
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題，全班訂正。
2、、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十四
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）。
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）。
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色瑰麗無比）。
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子。
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）。
2、海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）。
3、大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）。
4、魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）。
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）。
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結(jié)構(gòu)）。
海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）。
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥?，想想海龜有什么特點？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、
1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法。
附：板書設(shè)計：
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水：五光十色瑰麗無比。
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘：貝殼、海龜。
海島：鳥的天下。
首尾呼應。
作文批改課。
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、肯于動腦，認真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十五
1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。
第二課時。
1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價值觀：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
體會作者用詞準確、生動形象。
（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
（第1課時教學過程設(shè)計）。
教師行為：
（一）檢查預習：
1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。
學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
（二）激趣導入：
2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。
3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。
4點明本課時學習目標。
1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。
2觀看風光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學習任務。
1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。
3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
4目標總領(lǐng)本課教學。
（三）自主學習：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導書寫：“威、武、輩、藍”。
4說說通過讀課文讀懂了什么？
學生學習活動：
1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。
2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）。
3書寫生字。
4自由發(fā)言。
1學生自主學習，突出學生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。
3規(guī)范學生的書寫。
4學生談讀課文的感受，整體把握課文。
（四）合作探究：
1出示自學提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？
2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）。
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）。
3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。
板書：五光十色瑰麗無比。
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？
6及時朗讀指導。
8板書：
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？
3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？
4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。
5用“因為……所以……”寫一句完整的話。
6帶著想象把海水的美讀出來。
7小組討論交流：
理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學生讀自己喜歡的自然段。
設(shè)計意圖：
1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。
2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。
3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。
4引導學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。
5讀寫結(jié)合。
6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。
7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。
8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。
9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽寫詞語。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。
（六）課后小結(jié)：
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。
學生說說學了本課的收獲。
學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。
（七）布置作業(yè)：
1練習朗讀第一至四自然段。
2抄寫生字，每個字寫兩遍。
寫作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。
（八）板書設(shè)計：
風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
五光十色瑰麗無比。
a)珊瑚：各種各樣有的像像。
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動。
c)大龍蝦：披甲威武。
d)魚：
數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚。
種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的。
板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。
（九）教后反思：
（第2課時教學過程設(shè)計）。
（一）激趣導入：
1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。
3明確學習目標：
1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學生學習活動：
1學生自由介紹。
2學生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
3齊讀學習目標。
設(shè)計意圖：
1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。
2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。
3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務型教學”。
（二）合作探究：
1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？
2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。
3根據(jù)學生匯報及時板書：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。
3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
（三）總結(jié)提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
談談學了這節(jié)課的收獲。
讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
（四）拓展延伸：
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。
（五）課堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫三個詞語。
圓溜溜（）（）（）。
飄飄搖搖（）（）（）。
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）。
1)水和魚一樣多。（）。
2)水多。（）。
3)魚多。（）。
3用有的……有的……有的……寫話。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。
學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。
（六）作業(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。
學生寫一段話或者畫一幅畫。
分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
（七）板書設(shè)計：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪。
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重。
鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。
板書突出重點詞，使人一目了然。
（八）教后反思：
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十六
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
課件，生字卡片。
教學時間。
3課時。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置。
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)。
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞。
過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞。
讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)。
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武。
讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十七
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。
培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。
在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。
根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。
一、 導入：
上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
在去旅游之前呢，老師給你們設(shè)置了一個小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）
二、 講析課文
大家是在太棒了，這個小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！
（一） 齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）
（二）講析第二自然段
那位同學愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）
很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）
第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
（三） 講析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）
1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）
3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）
4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
（四） 講析第三自然段
在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。
2、學生上臺表演
3、評價表演
4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
（五）講析第五自然段
西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）
1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）
2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、 男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥怼＃┲v析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣?。浚ǘ啵┠銖恼n文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）
2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。
（七）總結(jié)
1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）
2、課文圍繞句話寫的（那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）
3隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書設(shè)計： 海水：五光十色 瑰麗無比
風景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜
海島：鳥
教學反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十八
一、教材簡說：
《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學法以及教學目標等。
二、設(shè)計思路：
1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、在學習生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。
三、教學目標：
1、會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點：
1、重點：會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。
五、教學過程：
（一）導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
（二）新課的學習：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認課后二類生字。
3、分組比賽識字。
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字。
（1）自由讀；
（2）指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
貼圖并書寫生字。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇十九
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?BR> 3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?BR> 二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學設(shè)計教案篇二十
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑、好動，較為獨立。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學生閱讀與寫作》、《小學生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞、好句、好段，增加語言積累。經(jīng)過大半學期的培養(yǎng)和訓練，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：
語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導和調(diào)動：
學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：
學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景，邊看老師邊介紹）。
（創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的教學手段，變抽象為形象，變模糊為具體，最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官，使學生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。因而以此為切入點，激發(fā)他們的學習興趣，為后面的自主確立學習小組做好鋪墊。）。
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內(nèi)合作學習。
（體現(xiàn)了開放性教學的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學雙方的積極性，實現(xiàn)了學生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，相互激勵以及信息共享的目標。同時有助于培養(yǎng)學生合作的精神，團結(jié)的意識和集體的觀念。）。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
（明確合作學習要求，對三年級學生來說十分必要，這樣可以提高學習的效率，有利于促進同學間互相學習，互相幫助，增進友誼。）。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報，由老師給的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。）。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
（充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。）。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
（努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心，競爭意識和競爭力。）。
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
（質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。給予學生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。）。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。
（聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學習。）。
（重視在語境中學習、積累、運用語言。）。
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？（學生根據(jù)課件理解回答）。
6、海灘游樂場（海灘）匯報：派代表上臺點擊電腦，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
（大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。）。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。
（對學生進行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）。
西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
（充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。）。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
《富饒的西沙群島》是六年制小學語文第五冊中的課文。從整篇課文來看，《富饒的西沙群島》篇幅較長，許多語句描寫優(yōu)美。如何做到長文短教，必須從學生的學情出發(fā)，力爭做到以學定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙群島的美景，學生對這四部分都很感興趣。在教學中，我就緊緊抓住這四部分開展教學，主要體現(xiàn)為以下幾點：
《語文課程標準》指出，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，學生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自主確立學習小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘游樂場和海鳥觀察站。自由選擇學習內(nèi)容。教學中明確提出小組合作學習要求，即全員參與，共同研究，力求達到學習成果最優(yōu)化。其中老師不是學習的主宰，而是由學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師只是提供相關(guān)的資料，成為整個教學過程中的參與者。
如水文研究所在匯報時，用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美，讀后請同學來評價，讀得怎么樣？好在哪里？不好在哪里？這樣不僅進行了聽說能力的訓練，同時，同學間互相學習，互相幫助，增進了友誼。在知識和能力的維度上，強調(diào)綜合和整合。教學中分組討論后，集體交流匯報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調(diào)語文知識系統(tǒng)性的老圈圈。
注重語文工具與人文性的統(tǒng)一。例如，整個課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報活動，使學生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學習語文知識。如學習海鳥這一部分的時候，順勢進行保護鳥類的環(huán)保教育。最后讓學生飽含地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。
質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課，我給予學生充分的質(zhì)疑空間，在集體匯報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學生再自主回答。一改以往教師問，學生答的教學模式。同時教給學生主動向他人請教的學習方法。
老師既是指導者，又是參與者。鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心。由于本人在語文教學中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學中，我認為還存在一些不近人意的地方：
1、課堂調(diào)控能力有待加強。
2、教師的課堂組織語言不夠精煉。
我真誠的希望各位老師提出寶貴意見，使我在今后的教學工作中不斷進步。